1. Qu acercamientos hemos tenido con la RIEMS (cursos, talleres, conferencias)?

Puedo mencionar que solo he tenido participacin en dos cursos sobre el diseo de
secuencias didcticas para las materias de lgebra y Geometra y Trigonometra.
Los trabajos fueron realizados bajo una primera lectura sobre las competencias, pero sin
ahondar sobre lo que es la RIEMS, solo conocer las competencias genricas y
disciplinares.
Los compaeros representantes de los planteles asistieron a los cursos estatales, en los
cuales disearon las secuencias didcticas.
Finalmente las secuencias que se nos hicieron llegar para ser aplicadas fueron otras que
ya haban sido elaboradas con anterioridad. Dnde queda el trabajo realizado?
2. Qu inquietudes se han derivado?
Los cambios que se pretenden efectuar para mejorar los resultados de la formacin, bajo
las directrices de la reforma. Estos cambios son: las competencias genricas que integran
un marco curricular comn, un enfoque de competencias en el diseo de las propuestas
didcticas y los resultados de la evaluacin de la operacin de los programas del
bachillerato.
3. Por qu debieran hacerse los cambios que plantea?
Para profundizar en la aplicacin de la metodologa que permita desplegar una
educacin centrada en el aprendizaje. As como impulsar el despliegue de aprendizajes
significativos orientados al desarrollo de competencias para el aprendizaje a lo largo de
la vida.
4. En qu se fundamenta?
En un proceso de evaluacin de la operacin de los programas de los componentes
bsicos, propedutico y profesional, con el propsito de efectuar los cambios necesarios
para mejorar los resultados de la formacin, bajo las directrices que ahora establece la
reforma.
5. Qu aspectos de la prctica docente modificar?
Un cambio en el papel del docente, de transmisor de conocimientos a un mediador del
aprendizaje, un facilitador en ese proceso para guiar a los alumnos hacia la construccin
de su conocimiento. Deber tener la disponibilidad requerida para el cambio y buscar

apoyos tcnicos-pedaggicos que le permitan irse adecuando a las corrientes actuales

sobre la educacin centrada en el aprendizaje.
6. Cmo la hemos recibido?
Existen opiniones divididas, mientras hay quienes estn a favor de la reforma, otros la
rechazan a causa de la pretendida exclusin en los planes de estudio de materias como la
filosofa, la tica, la lgica, etc.