MATRIZ QUE RELACIONE EL VNCULO DE APEGO, EL DESARROLLO LA COMUNICACIN, EL VALOR EDUCATIVO DE LOS CUIDADOS, LA IMPORTANCIA DE LA NUTRICIN Y EL BUEN ESTADO

DE SALUD, ACTIVIDAD AUTNOMA Y EL JUEGO

LIBRE PARA EL DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD Y EL EQUILIBRIO POSTURAL CON LAS REAS DEL DCN CONTEXTUALIZADO.
rea
Relacin Consigo
Mismo
DESARROLLO DE
LA
PSICOMOTRICIDA
D
Explora de manera
autnoma el espacio
y los objetos e
interacta con las
personas
en
situaciones de juego
y
de
la
vida
cotidiana,
demostrando
coordinacin motora

Desarrollo de la
comunicacin

Vinculo de apego

El desarrollo de la
identidad del nio
se construye en la
relacin con su
entorno.
El nio requiere que
las personas que lo
rodean
le
den
muestras de afecto,
que hagan que se
sienta
amado,
seguro, confiado y
aceptado
para
poder
desarrollar
plenamente
los
procesos
de
diferenciacin de los
otros.
Se reconoce como
un ser integral y
diferente,
con
caractersticas
particulares, lo cual
le
permite
desarrollar adems
una
mayor
confianza en su
persona.
Los
nios
van
vivenciando
una
experiencia sensible
de amor a Dios
sostenida en la
prctica
cotidiana
con la familia.
El
nio
debe
sentirse respetado y
asumirse como una
persona
valiosa,
con una autoestima
positiva, para que
ms adelante pueda
respetar
a
los
dems.
Un vnculo afectivo
adecuado que le
brinde
seguridad
emocional al nio, le
permitir reconocer
progresivamente la
existencia de otras

Permite que el
nio se apropie
del lenguaje en
forma
gradual,
mediante
la
interaccin con las
personas que le
rodea, ya que es
un
sujeto
de
accin.
Es
importante
tener en cuenta
que l bebe desde
que nace es un
ser de relacin
Cuando
le
hablamos a un
bebe con calidez,
mirndole
al
rostro, l nos mira
con gran inters y
nos hace sentir
que
trata
de
comprender y de
comunicar.

El valor de los
cuidados infantiles

A travs de los
momentos
de
cuidado el nio
toma conciencia
de su cuerpo, de
su
esquema
corporal y de s
mismo,
conociendo
su
cuerpo
y
sus
lmites, quien es l
y quien es el otro.
Tambin
lo
impulsa
a
enfrentar
situaciones
de
riesgo o evitarlas
en la medida de lo
posible sin afectar
su integridad fsica
o emocional.
Los cuidados son
los pilares de la
autoestima y de la
seguridad
emocional y por lo
tanto
de
la
comunicacin con
e l mundo.
El nio y la nia
van a ir tomando
conciencia de su
cuerpo y de su
esquema corporal,
de
s
mismo
cundo se sienta
respetado
y
cuidado, gracias al
trato que el adulto
le proporciona.
Los
cuidados
corporales son el
momento
privilegiado
de
interaccin entre
el
adulto
significativo y el
nio,
dejando
huellas en la piel
del bebe.

Buen estado de
salud

Nutricin

Una
alimentacin
balanceada
durante
los
primeros aos
de vida, son
fundamentales
para asegurar
la
adecuada
nutricin de los
nios
necesaria para
su crecimiento,
el
desarrollo
activo de su
psicomotricida
d
y
el
desarrollo de
sus
capacidades.
La desnutricin
crnica y la
anemia infantil
son
los
peligros a los
que nuestros
nios
estn
expuestos,
trabajar con las
familias
la
importancia
que debe tener
para
ellas
realizar
el
control
del
CRED de sus
hijos
contribuir
a
que stos se
encuentren en
buen
estado
nutricional.
Una
buena
alimentacin
proveer de la
energa que el
nio necesita
para desplegar
sus proyectos
de accin.

El nio debe
gozar de un
buen estado de
salud
fsica,
mental y social.
Lo que est
relacionado a
conductas
y
estilos de vida
saludables de
su entorno.
Por lo que es
necesario
trabajar desde
un
enfoque
preventivo de
promocin de la
salud.
Es importante
que todos los
actores
sociales
se
involucren
en
acciones
que
favorezcan
la
salud de los
nios
Planteando
para
ello
medidas
de
poltica
que
apunten
a
satisfacer
las
necesidades
bsicas
de
nios y nias,
apoyando a las
familias en la
crianza
y
promoviendo
entornos
comunitarios
saludables.

Actividad autnoma

La
adquisicin
de
movimientos
autnomos, establece
una nueva relacin del
nio con el mundo que
lo rodea. Comprueba,
por ejemplo, que puede
tomar objetos por s
mismo y desplazarse
hasta
lugares
por
iniciativa propia.
El nio es capaz de
decidir
qu
quiere
hacer, nuestra tarea es
brindarle un espacio
seguro
y
objetos
interesantes que le
permite descubrir sus
propias capacidades.
Los
servicios
de
atencin
temprana
debern garantizar las
condiciones para que
el nio pueda realizar
su actividad autnoma.
Es necesario trabajar
con las familias sobre
las prcticas de crianza
saludable en las que se
promueve
que
los
nios desarrollen en
libertad su actividad
autnoma
bajo
la
mirada de un adulto
que cree en l, que lo
contiene y que le da la
seguridad que necesita
para
realizar
sus
distintas
posturas,
movimientos
y
exploraciones.

Desarrollo de la
psicomotricidad

Juego libre

El
juego
libre
surge
de
la
iniciativa del nio,
en el intercambio
activo
y
permanente
con
los dems.
Para l nio la
posibilidad
de
jugar
libremente
representa
el
acceso a realizar
sus
propios
proyectos
de
accin.
A travs del juego
libre
el
nio
representa
los
momentos
importantes
que
se viven en la vida
cotidiana.
Los
nios
necesitan
estar
activos
para
crecer
y
desarrollar
sus
capacidades,
el
juego
es
importante para el
aprendizaje
y
desarrollo integral
de
los
nios
puesto
que
aprenden
a
conocer la vida
jugando.
El juego es un
ejercicio
que
realiza el nio
para
desarrollar
diferentes
capacidades.
Mediante el juego
libre los bebes, y
nios aprenden a
conocer
su
cuerpo, los lmites
de l y su entorno.

Para l nio la
posibilidad
de
moverse libremente
representa el acceso
a la fuente principal
de conocimiento: su
propio cuerpo y, a
travs de l, al mundo
que lo rodea.
Es importante tomar
al
beb
con
movimientos que le
son
agradables
,hasta
el
recin
nacido se relaja al
encontrarse
entre
manos delicadas que
lo toman o sostienen
El desarrollo de la
psicomotricidad
en
los nios es base
para la adquisicin de
posteriores
aprendizajes.

Equilibrio postural

Brindar al nio las

condiciones
y
ambientes
adecuados para que
el nio se desplace
inicialmente
en
forma
horizontal,
progresivamente se
desplaza gateando,
reptando, se para
con
ayuda
de
objetos,
camina
hasta
lograr
seguridad en la
marcha.
El nio no tiene
necesidad de la
ayuda del adulto
para aprender a
desplazarse,
para
ponerse de pie,
sentarse, caminar,
sino que lo hace por
s mismo.
Las
posturas
y
desplazamientos
intermedios
aparecen en todos
los nios que tienen
posibilidad
de
moverse
con
libertad

CONSTRUCCIN
DE LA IDENTIDAD
PERSONAL Y
AUTONOMIA
1) Se reconoce a s
mismo,
demostrando
placer y
confianza al
realizar
movimientos y al
relacionarse con
los adultos,
expresando con
libertad sus
necesidades,
preferencias,
intereses y
emociones.

2) Demuestra
seguridad
y
confianza en s
mismo y en los
dems
desarrollando
progresivamente
su autonoma al
participar

personas.
l bebe siente que
su realidad
es
estable
,si las
manos que le tocan
son respetuosas y
delicadas ,si sabe
lo que le va
a
suceder porque le
avisan
,todo ello
genera un estado
continuo
de
tranquilidad y por lo
tanto de apertura al
mundo y a la
comunicacin.
La
calidad
del
vnculo de apego
que establezcan el
nio
con
su
cuidador permitir
que este se sienta
en confianza para
dejar que le brinde
los cuidados en los
momentos de aseo
y cambio de ropa,
experiencia que le
permitirn vivenciar
su
cuerpo
en
plenitud,
por
el
contrario si este
vnculo es inseguro
se
estar
sometiendo al nio
a una manipulacin
que
le
produce
estrs, miedo, y
apata impidindole
participar de este
momento.

Todo nio debe

expresarse,
escuchar y ser
escuchado,
la
comunicacin es
una
necesidad
esencial
y
absoluta, que se
origina
en
la
calidad de las
interacciones y en
el placer de las
transformaciones
recprocas.

La buena calidad
de los cuidados
permite al nio
sentirse
respetados
y
dignos
de
asumirse
como
personas valiosas.

Desde
el
primer da de
nacido el nio
se
muestra
activo y es
capaz
de
expresar
su
agrado
o
desagrado
cuando se le
da de lactar
cunado.

Cuando el nio
goza de buena
salud
podr
reconocerse a
s mismo y
sentir
la
seguridad para
explorar
su
entorno y tener
confianza en el
adulto que lo
cuida.

Es en la actividad
autnoma en la que el
nio
vivencia
su
cuerpo,
sus
emociones, su ser. Es
el adulto quinen a
travs de los cuidados
segurizara al nio y
este podr establecer
relaciones seguras con
l y sus pares.

Los
cuidados
infantiles permiten
que
el
nio
desarrolle
una
autoestima
positiva y respeto
por s mismo y

Es en la actividad
del juego libre en
la que el nio
muestra placer en
moverse,
es
creativo y a travs
de
su
representacin
simblica nos da a
conocer
sus
intereses
necesidades
y
preferencias. si el
adulto le provee la
seguridad.
Por medio del
juego
los
pequeos
experimentan,
aprenden, reflejan
y
transforman
activamente
la
realidad.

En el ejercicio libre de
su actividad el nio
construye no solo su
cuerpo sino tambin
la conciencia y la
imagen de su cuerpo,
la
conciencia
del
medio y de su poder
para modificarlo, por
lo tanto la conciencia
y la afirmacin de s.

Los
cambios
posturales
que
realizan los nios
son muy frecuentes,
relacionados con la
continuidad del acto
motor
en
su
conjunto,
la
regulacin de la
atencin
y
la
concentracin
y
parecen
ser
la
expresin de una
necesidad no slo
de una posibilidad
de autorregulacin
tnica.

espontneament
e en juegos y
rutinas
diarias
segn
las
prcticas
de
crianza de su
entorno
TESTIMONIO DE
VIDA
Establece vnculos
de
confianza
y
primeras
manifestaciones de
amor con sus seres
queridos
como
primeras
experiencias
de
vivencia de la fe.

busque preservar,
cultivar y disfrutar
la propia salud
fisca, mental y
emocional

rea
Relacin con el
Medio Natural y
Social
DESARROLLO DE
LAS RELACIONES
DE CONVIVENCIA
Participa con inters
en actividades de su
entorno,
familia,
centro o programa,
expresando
sus
sentimientos
y
emociones
e

El apego seguro
genera en el nio
seguridad
y
confianza lo cual
repercute
en
el
desarrollo de una
autoestima positiva

El nio lograr una

adecuada relacin
con
su
familia,
contribuye a afirmar
su
progresiva
conciencia de s
mismo y los lazos
afectivos que lo
vinculan
con
el
grupo social.

Desarrollo de la
comunicacin

Vinculo de apego

Establecer
una
comunicacin
horizontal con el
nio
interpretar
sus
gestos,
emociones,
miradas,
favorecer a que
ellos desarrollen
sus
distintos
lenguajes
y
sientan necesidad
para pedir ayuda
cuando
lo
necesiten.

Propiciar
el
dilogo
permanente entre
el nio(a) y el
adulto le permite
expresar
con
confianza
sus
necesidades
e
intereses.
En su convivencia

Al recibir respeto,
cario
y
consideracin por
parte del adulto
en los momentos
de
cuidados
estar vivenciando
las
primeras
manifestaciones
del amor , ese
amor al prjimo
que
solo
se
desarrolla
en
nosotros si es que
lo hemos recibido
nadie da lo que
no tiene

El valor de los
cuidados infantiles

Las experiencias
agradables
que
resultan de la
interaccin
del
nio con el adulto
enriquecen
y
diversifican estas
relaciones
tornndolas cada
vez ms estrechas

El momento de
alimentacin
es uno de los
momentos en
los momentos
en lo que el
nio
puede
vivir lo que es
el amor por el
otro,
este
momento debe
ser
tranquilo
respetuoso y
pensado en el
cundo estos
momentos se
tornan crticos
y hostiles el
nio vivencia la
ira, el rencor, el
abandono, la
injusticia y el
rechazo
situaciones
que
no
permiten que
los alimentos
sean
aprovechados
por
el
organismo

Buen estado de
salud

Nutricin

La
lactancia
materna,
la
alimentacin
complementari
a
descubre
sabores
y
olores,
demostrando
sus
preferencias:

Un
nio
saludable y con
autoestima
positiva
es
capaz
de
participar
activamente en
el aula o en
cualquier
contexto,

Actividad autnoma

Participa proponiendo y
desarrollando
proyectos de accin
con sus pares o en
grupos pequeos.
Los adultos deben
propiciar condiciones
que les permitan a los
bebes descubrir el
placer
que
puede

Desarrollo de la
psicomotricidad

Juego libre

Durante el juego
libre
el
nio
demuestra respeto
por sus pares, se
conduce
con
tolerancia
y
respeto
a
los
dems, comparte
con sus amigos
sus juguetes.

Comparte
juegos,
juega
con
sus
amigos, en grupo
desarrollan
actividades
psicomotrices.
La actividad motora
se conquista e integra
en actividades que
surgen de la iniciativa

Equilibrio postural

El nio se desplaza
inicialmente
en
forma
horizontal,
progresivamente se
desplaza gateando,
reptando, se para
con
ayuda
de
objetos,
camina
hasta
lograr
seguridad en la

inicindose
en
responsabilidades
sencillas

CUERPO HUMANO
Y CONSERVACIN
DE LA SALUD

Los
nios
desarrollan
un
vnculo
con
su
entorno
y
progresivamente un
sentimiento
de
pertenencia
hacia
su grupo.
El
nio
va
conociendo
su
cuerpo
y
la
conservacin de su
salud, a partir del
conocimiento de s
mismo, aprende de
como es el mundo y
aprende a valorar la
vida humana al
desarrollar hbitos
de higiene, hbitos
nutricionales en la
perspectiva
de
conseguir una salud
integral.
Los nios observan
el cuidado que el
adulto presta a las
plantas y animales
de
su
entorno
interiorizando
de
esta
manera
el
respeto
y
conservacin
del
medio que lo rodea.
El bebe siente que
su
realidad
es
estable,
si
las
manos que lo tocan
son respetuosas y
delicadas.

Las
experiencias
agradables
adquiridas en los

con los dems el

nio interacta, se
comunica
expresndose en
diversos
lenguajes,
en
forma verbal y no
verbal
(gestos,
movimientos
corporales),
el
adulto atento a dar
respuesta a sus
preguntas
y
escuchar lo que el
nio expresa.
Todos los nios
viven
su
motricidad no slo
para
moverse,
para desplazarse,
para tomar los
objetos o para
expresar
sus
emociones sino,
fundamentalmente
, para ser, para
comunicar y para
aprender a pensar
y a comprender.
Lo nios a travs
del
juego
expresan,
y
comunican
sus
sentimientos
y
necesidades,
respetando a los
dems
experimentando la
vida en grupo,
aplicando normas
y
cumpliendo
responsabilidades,
para
una
convivencia.

Cuando el adulto
se
comunica
asertivamente con

y significativas.
Se alimenta por s
solo
con
monitoreo
del
adulto
participando de la
hora
de
la
alimentacin
familiar.
Realiza
actividades
de
higiene personal
con la ayuda del
adulto: aseo de
las
manos,
cepillado de los
dientes.

inicio
del
periodo
de
primeras
papillas
(ablactancia) y
una
alimentacin
balanceada
durante
los
primeros aos
de vida, son
fundamentales
para asegurar
la
adecuada
nutricin de los
nios
necesaria para
su crecimiento,
el desarrollo de
su
sistema
nervioso y el
desarrollo de
sus
capacidades.

interactuando
con sus pares,
en un entorno
de respeto y
tolerancia.

El nio participa
de
manera
autnoma y de

Es importante
darle a conocer
sobre
su

La alimentacin
saludable, los
cuidados
de

proporcionarles
su
propia
actividad
espontanea permiten
que los bebes puedan
canalizar su energa y
desarrollarse en un
clima
calmo
y
respetuoso.
La
adquisicin
de
movimientos
autnomos, establece
una nueva relacin del
nio con el mundo que
lo rodea.
Comprueba,
por
ejemplo, que puede
tomar objetos por s
mismo y desplazarse
hasta lugares a los que
antes slo llegaba con
la colaboracin del
adulto.
El descubrimiento de la
capacidad de actuar y
transformar el mundo
humano
y
fsico
modificar su vivencia
de s mismo e iniciar
el camino hacia la
autonoma.
La percepcin que el
nio adquiere de su
propio
cuerpo
posicionado
en
el
espacio, actuando por
s mismo sobre los
objetos e interactuando
con
los
seres
humanos, resulta un
elemento constitutivo
de la personalidad.
Los
adultos
favorecemos
el
desarrollo
y
aprendizajes de los
nios
cuando
atendemos
sus
necesidades
de
cuidado y le brindamos
las condiciones que
requieren para llevar a
cabo
sus
propias
iniciativas y proyectos
de accin.
Un nio saludable es
capaz de desarrollarse
normalmente,
con

Los
nios
desarrollan
un
vnculo con su
entorno
y
progresivamente
un sentimiento de
pertenencia hacia
su grupo. As se
integran a partir de
la interaccin que
se establece con
otros adultos y
pares
en
actividades
de
juego
y
recreacin.

El adulto no es el
generador
del
juego,
puede

del nio, en el
intercambio activo y
permanente con su
entorno.
Los desplazamientos
le permiten al nio
vivenciar la distancia
con el adulto.
Para l nio la
posibilidad
de
moverse libremente
representa el acceso
a la fuente principal
de conocimiento: su
propio cuerpo y, a
travs de l, al mundo
que lo rodea.

Cuando
el
nio
participa activamente
del cuidado de su

marcha, siempre y
cuando
se
les
brinde
las
condiciones
necesarias en su
entorno familiar o
centro/ programa.

El
adulto
debe
brindar un ambiente
saludable
con

Participa
en
el
cuidado de su salud,
tomando iniciativa y
disfrutando
de
hbitos que el adulto
fomenta para su
conservacin.

SERES VIVIENTES,
MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN
DEL AMBIENTE
Identifica
a
los
animales y plantas
como seres vivos,
que
merecen
cuidados,
demostrando inters
por relacionarse con
ellos

momentos
de
cuidados fortalecen
su relacin con el
adulto
hacindola
ms estrecha, esto
permite
al
nio
sentirse seguro y
con la iniciativa de
explorar su cuerpo.
Las
experiencias
desagradables
generan estrs y
desconfianza en el
nio hacia el adulto.

El mismo amor que

el nio recibe de
sus
adultos
referentes y que le
otorga un apego
seguro,
el
nio
tambin es capaz
de transmitir a los
animales y plantas
que
lo
rodean,
puesto que tambin
son seres vivos y
necesitan el afecto
de
los
seres
humanos; asimismo
se
vuelve
ms
sensible ante el
cuidado de nuestra
naturaleza.
Si el nio y el adulto
logran
establecer
vnculos de apego,
estables y seguros
podr
tambin
cuidar a los seres

el nio le podr
comunicar
lo
importante que es
cuidar
nuestra
salud, no solo con
palabras si no
tambin
con
hechos es decir
con el lenguaje
corporal.

Entrar en contacto
con los animales y
plantas enriquece
su mundo con
nuevos elementos
y conocimientos,
que
al
mismo
tiempo
le
brindaran
oportunidades
para desarrollar su
comunicacin.
La comunicacin
no solamente se
da entre los seres
humanos, tambin
nos
podemos
comunicar con los
animales y las
plantas, en un
entorno
comunicativo
el
nio
podr
comunicarse con
la
naturaleza,

acuerdo
a
su
madurez en los
momentos
de
cuidado,
puede
desarrollar por si
solo
algunas
actividades
de
higiene y aseo,
para
ello
es
necesario
brindarle
las
oportunidades
y
los
materiales
necesarios
para
que desarrolle la
actividad
y
el
adulto debe estar
atento a cualquier
necesidad del nio
para
atenderlo,
porque es en el
momento
de
cuidado donde la
intervencin
del
adulto es directa.

Los
nios
observan
el
cuidado que el
adulto presta a las
plantas y animales
de su entorno
interiorizando de
esta manera el
respeto
y
conservacin del
medio
que
lo
rodea.

alimentacin,
el adulto se
preocupa por
brindarle
alimentos
nutritivos,
el
nio segn su
madurez
puede comer
solo y a partir
de un ao de
edad come la
misma
alimentacin
que el resto de
la familia. El
nio
asume
conciencia de
comer
alimentos
nutritivos.

El
adulto
ensea al nio
sobre
los
cuidados
y
alimentacin a
los animales y
plantas,
de
acuerdo a sus
posibilidades el
nio ayuda a
cuidar
los
animales
y
plantas,
demuestra
amor y respeto
por
la
naturaleza.

calidad,
la
vacunacin
oportuna,
los
controles
mdicos
peridicos
logran que el
nio goce de
buena salud y
tome
conciencia de
la necesidad de
cuidar
su
cuerpo.
El adulto le da
de comer, lo
baa, cambia,
acuesta,
traslada, etc. l
bebe se siente
seguro si sabe
lo
que
va
suceder porque
le avisan, todo
ello le genera
un
estado
continuo
de
tranquilidad
y
por lo tanto de
apertura
al
mundo y a la
comunicacin.
Se le ensea
que al igual que
l
necesita
alimentacin y
cuidados para
estar sano, los
animales y las
plantas tambin
necesitan
de
nuestros
cuidados para
que
crezcan
sanos
y
saludables

autonoma y ejecutar
sus
proyectos
de
accin.
Cuando
el
nio
participa activamente
del cuidado de su
salud, como la prctica
habitual de los hbitos
de aseo, asistencia a
sus controles de salud
y con una buena
nutricin estar con la
energa
y
salud
necesaria para explorar
su motricidad.

El nio por su propia

naturaleza
de
interaccin le permite
relacionarse con los
animales
de
su
entorno, por lo tanto el
adulto observar con
atencin e intervendr
siempre y cuando corra
peligro.

promover,
provocar, pero no
dirigir la actividad
del nio. En el
juego,
ese
rol
generador
le
compete al nio; y
el motor son sus
deseos,
necesidades y la
libertad de accin.

El
nio
juega
imitando a los
animales de su
entorno, hasta lo
identifica por su
sonido o nombre

salud,
como
la
prctica habitual de
los hbitos de aseo,
asistencia
a
sus
controles de salud y
con
una
buena
nutricin estar con la
energa
y
salud
necesaria
para
explorar
su
motricidad.
El
nio
necesita
sentirse seguro y
moverse libremente
para ello la primera
postura que requiere
es estar acostado
boca arriba, ello le
permitir mover su
cabeza de un lado a
otro, podr mover
brazos y manos.

Los seres vivos nos

aportan un material
educativo
extraordinario,
en
nio en contacto con
la naturaleza podr
explorar
distintas
formas
de
movimientos
como
cuando imita como se
trasladan
los
animales, o como se
mueven las plantas
cuando el viento las
toca.

Los desplazamientos
le permiten al nio
vivenciar movimientos
de
los
animales
conocidos por ellos.

La actividad motora
se conquista e integra
en actividades que

condiciones seguras
para que el nio se
desplace,
realice
diferentes
movimientos, que le
permita lograr un
buen
equilibrio
postural.

Si
ponemos
en
contacto al nio con
entornos naturales
como
parques,
playas,
lomas,
estaremos
propiciando
el
desarrollo de su
equilibrio postural, al
entrar en contacto
con distintos tipos
de
entornos
distintos entre s.

Cuando el nio se
desplaza por ambientes
naturales le permite
conocer, e indagar la
naturaleza,
buscando
estabilidad y confort por
propia iniciativa

de su entorno, si
recibe
cario
y
proteccin tambin
podr dar cario y
proteger
a
los
dems.
NMERO
Y
RELACIONES
Explora de manera
libre y espontnea
los entornos fsicos,
los
objetos
e
interacta con ellos
y
las
personas
estableciendo
relaciones.

Una
de
las
funciones del apego
es
mantener
la
proximidad si el
adulto est cerca
del nio, este podr
sentirse seguro y
tendr la iniciativa
de
explorar
e
interactuar con los
objetos persona y el
medio.

comprender
los
lenguajes de los
animales y de la
naturaleza.

El nio explora los

materiales, juega y
si se siente a
gusto comunica lo
que
hace,
el
adulto
da
respuesta a sus
preguntas,
entablando
un
dilogo,
desarrollando de
este
modo
la
comunicacin.

surgen de la
del nio,
intercambio
permanente
entorno.

rea
Comunicacin

EXPRESION Y
COMPRENSION
ORAL
Expresa

Desarrollo de la
comunicacin

Vinculo de apego

El
lenguaje
comienza cuando la
madre y el nio
crean
una
estructura de accin

La comunicacin
es una necesidad
innata del nio
desde el inicio a la
vida
en
su

El nio explora los

materiales
que
utiliza para su
cuidado personal,
identifica
los
espacios
asignados
para
cada
tipo
de
cuidado, es decir
que los espacios y
materiales
le
sirven
para
desarrollar
nociones
matemticas
Cuando el nio
recibe
los
cuidados vivencie
los tiempos, la
duracin de las
rutinas, el antes y
despus
desarrollando as
su
pensamiento
lgico matemtico

El valor de los
cuidados infantiles

La comunicacin
entre un adulto y
un nio es la
disposicin
que
tiene
ste
de

La
alimentacin
balanceada
permite que el
nio
est
nutrido y un
nio
bien
alimentado
responde con
niveles
ms
altos a las
expectativas
de aprendizaje,
en este caso
matemtico.
La calidad de
los alimentos y
favorecer
a
que el cerebro
del nio se
desarrolle en
buena
condiciones
por
ende
tendr
ms
oportunidades
de desarrollar
su cerebro y la
produccin de
neuronas en os
dos primeros
aos de vida,
sin embargo si
el nio sufre de
desnutricin o
anemia tendr
dificultades en
el
sus
procesos
de
aprendizaje.

Un
nio
saludable
despliega todas
sus
potencialidades
cognitivas
y
motoras,
desarrollando
por ende sus
habilidades de
descubrimiento,
exploracin
y
relaciones entre
los objetos.
Un buen estado de
salud,
entornos
saludables
con
materiales seguros
favorecern a que
el nio desarrolle su
pensamiento lgico
matemtico,
explorando
los
materiales,
descubriendo sus
propiedades
y
transformndolos.

Las relaciones
respetuosas
que establece
el adulto con el
nio,

Un
nio
saludable
es
capaz de poner
en juego todas
sus

Realiza proyectos de
accin en los cuales
agrupa objetos segn
sus
caractersticas,
realiza clasificaciones
libremente segn el
criterio
que
l
determina, explora los
materiales,
los
transforma.

Durante el juego
libre
el
nio
manipula diversos
materiales,
los
explora
e
interacta
con
ellos.

Buen estado de
salud

Nutricin

Actividad autnoma

Durante la actividad
autnoma el nio tiene
la
oportunidad
de
desarrollar
la
comunicacin a travs

El juego libre es
una oportunidad
para que el nio
desarrolle
su
expresin
y

El pensamiento lgico
matemtico parte de
la accin sobre la
realidad y est en
estrecha relacin con
la coordinacin de las
acciones que realiza
el sujeto con su
propio cuerpo, los
objetos y en relacin
con los otros. l
mismo,
elabora
estrategias
de
intervencin,
generando
un
movimiento
mental
que le ayuda a
construir
una
inteligencia
que
resuelve conflictos y
problemas.
El nio genera un
conjunto de acciones
que movilizan sus
pensamientos,
producindose
ajustes, desajustes,
anlisis, clculo de
medidas y pesos, etc.
es
decir,
surge
permanentemente un
pensamiento
matemtico vivo tal
como
comenta
Freinet, donde el
clculo
es
un
instrumento de accin
sobre las cosas.

Desarrollo de la
psicomotricidad

Juego libre

iniciativa
en el
activo y
con su

Para que el nio

pueda
orientarse
subjetivamente en el
espacio
objetivo,
debe
aprender
a

Algunos materiales
le ayudan al nio
como soporte para
pararse, caminar y
lograr la marcha
segura.

Equilibrio postural

El nio se expresa a
travs de su tono
muscular,
los
gestos, la mmica,
las posturas, el color

espontneamente y
con claridad sus
necesidades,
sentimientos y
deseos,
comprendiendo los
mensajes que le
comunican
otras
personas

recproca que sirve

como
un
microcosmos para
comunicarse
y
constituir
una
realidad compartida.

primeros aos va
incorporando
el
lenguaje del adulto
y
aprendiendo
nuevas palabras
que le permiten
mejorar
su
comunicacin con
los dems.
Las
primeras
experiencias
de
comunicacin del
nio
son
importantes
porque sientan las
bases para el
desarrollo de la
capacidad
y
disposicin
a
expresarse
y
escuchar.
A travs de su
cuerpo y de los
primeros
intercambios
emocionales,
el
nio
va
a
descubrir tanto el
placer del dilogo
y le ir dando
sentido
a
sus
iniciativas
comunicativas no
verbales.
La comunicacin
es el vehculo
fundamental para
comprender,
interpretar,
apropiarse
y
organizar
la
informacin
que
proviene
del
entorno.
Los
nios se apropian
del lenguaje verbal
que hablan sus
padres, hermanos,
familiares y otras
personas que se
encuentran en su
entorno. Los nios
imitan
y
desarrollan
su
propio lenguaje.
El nio aprende a
comunicarse

percibir los signos

gestuales,
corporales
y
mmicos de todo
beb
en
interaccin con su
adulto
significativo.
El adulto debe
prestar atencin,
tomndose
el
tiempo necesario
para asegurarse
que
est
comprendiendo la
expresin
no
verbal del nio, y
que
est
respondiendo de
manera pertinente
a ella. Son por ello
de
suma
importancia
los
momentos de los
cuidados
como
instancias
privilegiadas
de
comunicacin.
El hecho de ser
atendido
y
sentirse
escuchado
y
acogido hace que
los
nios,
progresivamente
se transformen en
grandes
colaboradores
y
desarrollen
la
capacidad
para
comprender lo que
se les pide y lo
que ocurre con su
propio cuerpo.

anticipndoles
con palabras
y gestos lo que
vendr,
estando atento
a sus propios
gestos
de
agrado
y
desagrado, y
permitindoles
cooperar en la
medida de sus
posibilidades
favorece
al
proceso en el
que el nio
participa
activamente de
los cuidados.
El
nio
aprende
a
comunicarse
gracias a su
interrelacin
con el medio y
con el adulto.
La
comunicacin,
como producto
de
interacciones
entre el nio y
el adulto que lo
atiende,
va
gradualmente
hacindose
ms fluida y
completa.

potencialidades
, ser capaz de
expresar
sus
ideas,
sentimientos,
emociones,
intereses
y
necesidades en
forma verbal y
no verbal.

del lenguaje corporal,

gestual
y
verbal,
cuando interacta con
sus pares.

comprensin oral
porque
se
encuentra
en
contacto con sus
pares y adultos
referentes, de la
buena calidad en
las interrelaciones
depender el nivel
de desarrollo de
su expresin y
comprensin oral.
El juego es placer
y expresin de lo
que el nio es y
quiere ser, es la
necesidad
inconsciente
de
buscar
la
seguridad
o
sentirse
seguro
frente
a
la
realidad.

modelar sus propios

gestos en relacin
con los objetos y con
los sujetos.

a travs de los
movimientos
expresivos
hace
posible
la
comunicacin entre
los seres humanos
gracias a las posturas
y
gestos
que
acompaan
a
la
comunicacin verbal.

Los nios viven su

motricidad no slo
para moverse, para
desplazarse,
para
tomar los objetos o
para expresar sus
emociones
sino,
fundamentalmente,
para
ser,
para
comunicar y para
aprender a pensar y a
comprender.
(Chokler)Si un nio
tiene la posibilidad de
ver, tocar, de chupar,
empujar,
agarrar,
apretar,
morder,
soltar,
arrojar,
aplastar,
romper,
estas
interacciones
con el medio van
creando
representaciones
mentales en los nios
lo que luego les
permitir construir el
lenguaje.

de la piel. Estas
manifestaciones en
un principio reflejas,
con el tiempo van a
ir constituyndose
en
expresiones
emocionales.
El
llanto es el primer
medio por el que se
expresa y comunica.

EXPRESION
Y
APRECIACION
ARTISTICA
Expresa
espontneamente y
con placer sus
emociones
y sentimientos a
travs de diferentes
lenguajes artsticos
como
forma
de
comunicacin.

El nio que vive un

vnculo continuo con
su madre) sabe que
la
madre
est
siempre que l lo
requiere, le atiende
con
afecto,
ha
cubierto
su
necesidad
de
adulto) puede luego
tolerar su ausencia,
porque internaliz la
presencia afectiva y
logra
posteriormente
representarla, sea a
travs del juego, el
dibujo o la escritura.

gracias
a
su
interrelacin con el
medio y con el
adulto
que
lo
atiende,
la
comunicacin
entre ellos se da
gradualmente
hacindose cada
vez ms fluida y
completa.
El nio cuando
escucha la msica
que le es familiar
se
comunica
mediante gestos,
pataleos
Cuando escucha
un
Instrumento
con msica de su
entorno, igual se
comunica
demostrando
alegra.
Corresponder
la
sonrisa del bebe
con
gestos,
palabras
y
sonrisas,
inicia
una gran actividad
de dar y recibir
que se convierte
pronto
en
un
encuentro
de
comunicacin
e
interaccin.

Si el nio es
mirado desde sus
fortalezas, desde
sus recursos y
cuenta con las
condiciones
favorables
para
transitar
su
infancia
de
la
mejor
manera
posible,
muy
probablemente
ser una persona
segura
de
s
misma.
El solo hecho de
sentirse cuidado
despertar en el
nio
la
sensibilidad para
entender
y
contener al otro,
es por eso la
importancia de los
cuidados
infantiles, los que
tienen que ir a
satisfacer
las
necesidades
de
los
nios
sin
sobreprotegerlos
ni abandonarlos

Nuestra
cultura
est cargada de
muchas riquezas
entre ellas nuestra
gastronoma,
existen en nuestras
familias alimentos
con alto grado de
nutrientes
que
deben
ser
revalorados como
parte de su orden
simblico
Las
fiestas
patronales
y
costumbristas
son
oportunidades
para
que
nuestros nios
consuman
alimentos
propios de su
contexto

El nio que es
acompaado
en
sus
momentos de
angustia,
cuando
se
siente
desesperadam
ente asustado
porque se ha
sentido
en
peligro, tiene la
confianza
y
seguridad que
l adulto estar
ah
para
protegerlo
y
contenerlo,
favoreciendo su
salud
emocional.
Un nio que
goza de un
buen estado de
salud
podr
expresarse en
sus
distintos
lenguajes
en
cambio un nio
enfermo estar
retrado
e
irritable,
estados
de
nimo que n le
permitirn
expresarse con
naturalidad, es
una vez ms
importante
trabajar con las
familias
para
que sean as
principales
promotoras del
buen estado de
salud de sus

En
la
actividad
autnoma se prevalece
el fortalecimiento de las
capacidades,
contemplando
las
caractersticas
y
necesidades de todos
los nios.
Otorgando elementos
de su contextos para
su exploracin el nio
en
sus
actividad
autnoma
podr
enriquecer
sus
aprendizajes
con
elementos familiares a
l para luego ser
utilizados
en
sus
representaciones
simblicas

Durante el juego
libre el nio tiene
la oportunidad de
expresarse
a
travs de la danza
u otro lenguaje
artstico segn sus
intereses.
Cuando l bebe y
el nio han vivido
el juego libre y la
actividad
autnoma
de
manera plena va
ser favorecido a
una mejor actitud
postural
e
instrumental para
la escritura.
Utilizando el juego
como
recurso
esencial
de
aprendizaje
y
expresin
placentera,
haciendo uso del
cuerpo
y
el
movimiento.
le
posibilita
exteriorizar
sus
sentimientos,
emociones y su
mundo imaginario,
adems
de
disfrutar de la
belleza
de
su
ambiente, lo que
contribuye
al
desarrollo de su
creatividad.

En
la
actividad
autnoma y el juego
libre se da una activa
expresividad
psicomotriz,
o
expresividad motriz,
que
facilitan
un
conjunto de procesos
que fortalecen las
bases de la lectura y
escritura.
El nio a travs de la
expresin
corporal
utilizan su accin y
movimiento
para
representar
emociones, vivencias
y actitudes.

El nio vivencia
cambios internos y
externos
que
conllevan
modificaciones en el
tono muscular, en la
postura y en el
movimiento,
necesarios para un
buen proceso de
adaptacin.
A medida que los
nios
y
nias
adquieran mayores
capacidades en la
exploracin
y
manipulacin activa
de los objetos y
comiencen
a
desplazarse,
se
puede
enriquecer
sus
espacios
y
periodos de juego
con recursos de su
cultura apropiados a
la etapa en la que
se encuentra.
En la adquisicin
segura y natural de
cada una de estas
posturas permitirn
al nio apropiarse
de sus costumbres
como la msica, la
danza
y
la
dramatizacin.,
elementos propios
de
su
orden
simblico.

COMPRENSION DE
IMGENES
Y
SIMBOLOS
Interpreta las
imgenes y
smbolos de textos a
su alcance,
disfrutando
de
compartirlos

Los brazos y el
contacto fsico del
adulto significativo
con el bebe, le dan
un
sentido
de
proteccin
y
seguridad
en
situaciones
estresantes
y
peligrosas.
Para favorecer la
adaptacin de nios
y nias en contextos
que no son parte de
su ambiente familiar
y
habitual
se
sugiere establecer
con los padres y la
familia nexos de
comunicacin
y
colaboracin
permanente

A travs de la
lectura
de
imgenes
y
smbolos el nio
desarrolla
su
comunicacin
(expresin
y
comprensin oral).
Al mostrarle la foto
de o mam y otras
personas de su
entorno
familiar
demuestra alegra
con
gestos,
pataleos de igual
manera
con
imgenes
conocidos de su
entorno.
El nio desarrolla
progresivamente
las
capacidades
de decodificacin
de la imagen y
posteriormente de
los
smbolos,
posibilitando que
el nio, desde muy
pequeo,
reconozca
una
fotografa de su
mam, comprenda
la lectura de las
imgenes de un
cuento.
Antes
de
comprender textos
del mundo letrado,
los
nios
aprenden a leer
interpretar y dar
significado
a
imgenes
y
smbolos. A estas
edades,
es
importante
familiarizar a los
nios con cuentos,
libros,
cartillas,
figuras que tengan
diversas imgenes
y smbolos, las
que ayudaran a
desarrollar
progresivamente

Los
momentos
privilegiados
de
estar
con
el
adulto, para vivir la
intimidad
y la
comunicacin, son
los
cuidados
infantiles, cuando
stos
son
realizados
con
respeto, es decir
cuando el nio se
convierte en un
compaero activo
durante
los
cuidados,
participando
y
teniendo
iniciativa , logra
realizar
una
accin recproca
con
el adulto,
quien le da luego
la posibilidad de
estar librado as
mismo
en
el
juego, ya que el
afecto
se
va
internalizando
gracias a estas
interacciones
placenteras
vividas durante los
cuidados.
La manera en las
que el nio vive
los
cuidados
infantiles,
estos
recuerdos
formaran parte de
sus imgenes y
smbolos
los
mismos que luego
podr
interpretarlos en
material
grfico,
de
ah
la
importancia
de
que los textos
presentados a los
nios estn en
funcin
a
sus
vivencias.

La
nutricin
desempea un
rol primordial
en el desarrollo
del nio, un
nio
bien
alimentado
(nutrido)
desarrollar su
cerebro
ms
que un nio
con
desnutricin y
por
ende
tendr
mayores
oportunidades
de aprendizaje.

menores hijos.
El buen estado
de salud es la
base
del
desarrollo
y
aprendizaje del
nio, un nio
saludable
expresar con
facilidad todo lo
que
observa
mediante
la
descripcin de
las imgenes y
smbolos

Entre sus proyectos de

accin, de acuerdo a
sus intereses el nio
decidir en algunos
casos leer (describir)
las
imgenes
y
smbolos que observa
en un texto.
El beb comienza a
desarrollar la voluntad,
la
atencin
y
la
concentracin
desde
que nace cuando tiene
un ambiente que se lo
posibilita en donde se
desarrolle la actividad
autnoma.

El nio desde sus

primeros
contactos
con
imgenes
y
materiales
escritos, aprenden
a construir ideas.
Hiptesis,
adivinanzas
o
anticipaciones
sobre
su
significado,
desarrollando
progresivamente
el lenguaje
El inters del nio
por interactuar con
material
grfico
deber partir de su
propia iniciativa, e
inters.
Las
prcticas en las
que a los nios se
les
presentan
lminas, libros con
el propsito de
estimularlos
carecern
de
sentido para ellos.

Es
fundamental
generar
las
condiciones para que
los nios puedan
moverse y explorar
libremente su cuerpo
y
el
entorno
inmediato.
Ello
implica
generar
diversas situaciones,
con uso de distintos
materiales que les
permitan conocer y
ampliar
sus
posibilidades
sensorias motrices.
La actividad motora
se conquista e integra
en actividades que
surgen de la iniciativa
del nio, en el
intercambio activo y
permanente con su
entorno.
La
motricidad del ser
humano
est
relacionada con lo
ms profundo de su
ser. Motivada por la
necesidad, el deseo y
el
impulso
de
conocimiento
Es necesario brinda
oportunidades
para
que
los
nios
exploren, se muevan,
descubran
las
propiedades de los
objetos y de su
entorno;
esta
interaccin
ira
dejando
huellas,
sensaciones,
percepciones,
imgenes, emociones
que
se
van
trasformando a partir
del desarrollo motor ,
perceptual , afectivoemocional y cognitivo
para luego ser parte
de la maduracin
biolgica
y
psicolgica
(Mirtha
CHokler).

Cuando el nio en
todo
momento
pueda mantenerse
activo, libre, con
iniciativa,
le
permite
resolver
con pertinencia las
tareas que a su
nivel se plantea,
experimentando
sus competencias
en la continuidad
de su experiencia
corporal. Esto le
ayuda a construir
activa
y
slidamente
su
imagen corporal,
base fundamental
de la elaboracin
de la imagen de s
y del sentimiento
de
unidad
y
consistencia de su
Yo.

el lenguaje. Desde
sus
primeros
contactos
con
imgenes
y
materiales
escritos, aprenden
a construir ideas,
hiptesis,
adivinanzas
o
anticipaciones
sobre
su
significado.

N ORD.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12

ACTIVIDAD GRUPAL N 21 GRUPO 2.

TUTORA: BLANCA BARRETO
NOMBRES Y APELLIDOS
CRISTINA PATRICIA, CASAS CASSARO.
MARIA ELIZABETH PAREDEZ LPEZ
WILMA TORREJON MESTANZA.
MONICA KATANIA CHVEZ VASQUEZ.
JOSEFINA ELVIRA ALVARADO MOLERO
LUCY NALDA VERA BARRIOS.
LUZ MARINA MONTENEGRO GONZALES
MILAGRITO LOPEZ ALVA
LIDIA ROSA PANTOJA BARBOZA
ROSA KARINA MEDINA HUERTA
MARTHA SANCHEZ NUEZ
HILDA VASQUEZ TORO