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Bajtin, Mijail - El problema de los géneros discursivos

Bajtin, Mijail - El problema de los géneros discursivos

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Mijail Bajtin

EI problema de los generos discursivos

LL PROBLEMA DE LOS Gt:.NEROS lJISCUI~SJVUS

1. PLflNTEAM1ENTO DEL PROBLEMA Y DEFINICIOI'\' PI; LOS

G~NF..P.OS JJ1SCURSIVOS

Los diversas csl eras de In at tividad humans "'.11 ,;;,j "-~~i;~i"c;}nuclns con ellJlso de la lengua. Por cso esta clare que cI caractcr

v Ins Iormas de 'SlI uso son tim multiformes como las cslcras de l~

: ·vidad· hmn:II1D, '10 cual, desde Iuego, en nada contradicc .1

In unidad nacional de la lcngua. E1 usa dc In Irngu.a_fi!! !leva n cab_?

en Iorrna de cuunciados (ornles 'j cscritos) concretes y singulm:e; que pcrtcncccn a los participantcs de l11lR u otra esfcra de In praxis humana. Estes cnunciados jef lejan las condiciones esr(:~i. Ilcas 'j cl objeto de cnda una de Ins csieras no 5610 POt SlI CQIl· tenido (tcmdtico) y par su estilo verbal, a sen ·1'01" 1a scleccion tk. los I"C(;UI'50S ·]cxicos, fraseoJ6gicos Y. gramaticnles de la )engua,· smo, ante todo, por SlI composici6n 0 ~,1 ructuraci6n. Los tres 1l1~ .• mentes mcncionados -el contenido tcnuitlco, el cstilo y In ronl~ posicion-e- estrin vinculados lndisolublcmcnte en In totalldad del cnunciado y se dctcnninan, de un modo semejantc, per In especificiclad de una esfera dada de cnmunicucion. Cada enuncia sep.mldo es, por supuesto, individual, perc cada csf era del lisa de

In lcngun clabora sus tipos relativamcntc csiablcs de enunciados.

r. los que denominnmos gelleros discursivos. '.

. La riqueza y diversidad de los gCneros discursivos cs inmensa. porque las posibilidades de la actividad human a son inagotablcs y porque (11 cada eslcra de la praxis existc tad a un repertorio ~c gcn::rc:; discursivos que se dilerencin y cT~ee a mcdlrla de. que se desarrollo )' se complica la eslera mi5l11:1. ·Aparle hay que poner de relieve una extrema heterogeneidtul de los generos discursivos (ornles y cscritos}. Efectivamcnte, debernos incluir en los gcneros discursivos tanto los breves replicas de un dialogo cotldiano (tomando en cuenta el hecho de que es muy grande la diversidad de los tipos del dialogo cotidiano segiin cl lema, situaci6n, mnnero de partlcipantes. ctc.) como un relate (relacion) cotidiano, tanto una cart» (en todas sus diferentes fcrmas) como una orden militar, . breve y cstandarizada: asimismo, alll entrarlan un decreto extenso y detallado, el repertorio hastante variado de los oficios burocraticos (formulados genernlmente de acuerdo n un estaudar) , todo

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tin uni vcrso de dcclar ac iones publicas (en un scnrido amplio: 1:15 socialcs, las poliricns) ; rem adernas tendrernos que incluir las multiples manilestnciones cientif icas, asl como todos los generos literarios (dcsdc un dicho hnsta una novcla en varies tornos) . Podrfa parccer que 10 divcrsidad de los gcneros discursivcses tan grande que no hay ni pucde haber un solo cnfoque p:1T:'1 su estudio, l"nrl"!,lp. rlp~dl". lin mi~mn ;.\n~1I1n "I" p<;l"rli:1I"1:1l1 fr:n{lnlP.no~ tan hcterogeneos como las replicas cotidianas constituidas por una sola palabra y como una novel a en muchos tomes, elaborada artisticarncnte, a bien una orden militar, estandarizada y obligtitori:J hasta por su cntonacion, y uno obra lirica, prolundamcntc individunlizada, etc. Se podria creer que In diversidad Iunclonal con- ( vicrte los rasgos cornunes deJos gencros discursivos en algo abstracto y vacio de significado. Probablernente con esto se ex, plica el hecho de que cl problema general de los gencros discursivos jE.miis sc haya plantcado. Sc han estudiado, principal mente, los

gcncros literarios. Perc desdc 1:1 antigiicdad clasica hasta nucstrosn i(1S estes gencfos se han exarninado dcntro de su especilicidad

. !iteY!lria yartistica.. en relacion COil sus difercncias denll"" dc los .l.lmites de Io .. Iiterario, y 110 como dcterminados tipos de CllunCiW·: <!~~ lie .di~tinguen de otros tipas pero ql1e tieucn 11113 nuturulcza verbal .(lingiiisticn) .. comull. El problema lingiiistico general del cnunciado 'j de sus tipos cnsi no se ha tornado en cucnta.

1\ partir de la antigucdad sc han estudiado tambicn los gcneros rctoricos (y las epocas ultcriores, por cierto, agrcgaron poco (I la tcorta clasica) : en esre campo ya se ha preslado mayor atencion a In naturaleza verbal de estes gcneros en tanto .que enunciados, n tales mementos como, POt ejemplo, 13 actitud con respccto al oyente y su inllucncia en el cnunciado, a J<1 conclusion verbal especifica del cnunciado (a diferencla de In conclusion de till pcnsnmiento) , etc. Perc alii tambicn la cspccificidad de los generos rcioricos (judiciales, POlilicos)encubrfa su ' naturaleza lingiiistica cormin. Se han cstudiarlo, finalmcnte, losgcncros discursivos (cvidentemente las rej)liers del dialogo cctidiano), y, ademas, precisamente desde el punto de vista de la lingiilstica general (en la cscuela saussureana,' entre sus seguidorcs actuales, los estructuralistas, entre los behavioristas " norteamericanos y entre los seguidores de K. Vossler,' sabre una fundamentaci6n lingiilstica absolutamente dilcrente) , Perc aquellos estudios tam poco'

\ han podido conducir a una definicion corrccta de la naturaleza \ I ingiiistica. :O?lLin lIel enunciad~. _porque esta defi?icl6n se limil6 a la especificidad del habla cotidiana, taman do por modelo a ve-

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ccs los enunciados inrencionadamente primitives (los bchavioris-

las norteamericauos) . .

De ninguna mancra sc debe subcstimar la extrema heterogca-;i~a.d. de los gcncros discl1rsiv~s y In consiguicnte dificultad de [definicion de In naturalcza comun de los enunciados, Sabre todo I hay que presrar a tcncion a la .dilercncia, sumamente importante, i e?~~enerQ§_djscursivos.p.r:imar_i.Q_~_._(~iri~l~.~~LY.~£_cunslari.~(c'!.~-

: 2!9.~ i tal difcre!l£i~!IQ.5~j_~nciQ_tlaHJ-.os generos discursivoi sc~· -

cundarios (compiejos) -" ~,,'1,)"1 lIUY'-l'- - J .. A :- •• ~"':--~:~~ ....

I\. ...,._ ............. .I .... (l;:)J Ul.oA.lU4J-..". ,I.'" ' .... .JoL·S ....... J ..... " ... _ ...

cicntiiicasdetoda clasc, grandes generos periodisticos, etc.__:_' sur: gc~ en condiciones de la cornunicacion cultural mas comple]a, rc, lativamente mas desarrollada y organizada, principalmente escrita:

comunicaci6n artlstica, cicntifica, scciopolftica, elc._En el proceso .. ~e~.!lr;i6n_._cstos generoa.iabsorbenc.y _ reelaboran ... diversos ~ geueros __ primarios . (simples) _ constituidos enla comunicacion discursiva.jnmediata .. 1Los generos primaries - quc--Corm'an" part~ deJos g~neros comp,lcjos sc tr~nSrOl:man dentro de estes iiltimos y adquicren un caractcr especial: .plcrdcn .su.rclacion.inmcdiata .con

..J._a r:ali.dad y co/.): los cnu~c~odos rcalcs de otros, per .. cjcmplo~_las . lcplica:. de un c.;u]ogo coiidiano 0 las cartes dentro de uno novela cpl1~~ry~nJ~ su forma y su irnportancia colidianatan solo com~ ~~Ttes del contcnido d: In. novela, p_aniS:iP<l.!!_.9.e_l,u::~aJic!.a_9_t_<J~l . I solo ;) ~rav~s ~_c. _.I.~ .~~t.?~1~~~ .. __ d~Ja._T19_vel;],_e. s. decir,_COIllCLUCO.n,tc_Cj.

: mh':l1!U" ;1f[t;!~~~Y __ !1~_~~~ ~.~~~~ de la vida cotidiana. La nove --en suTo~,(Jad cs un enunciado, ig'lnrqi:icl3s-repllca-s de un dinlogo cotidiano 0 una carla particular (todos poseen una natura-

leza cormin) , pero, a diiercncia de estas, aquello es un enunciado secundario (complejo).

. _ La ~~(~rencj_a._ entre I~s._g~neros ,p.rlmarios _ yIos secundarios

(ideclcgicos) csextrcrnadamente grande y es de fondo; sin em-

b~rgo, por ]0 _mismo Ia naturalezadel cnunciadodebc scr'_dcsc-u~ bicrta ~ ~etc~minada mediant~ _u~. aruilisis de .ambos tipos; unicamente oajo csta COile icion b definicion 5C adccuaria '3 'ia natuT&leza COl11plicada y profunda del cnunciado y abarcarfa sus aspecIO~ ma~ 100porla~lcs. ~a oricnlaci6n unilat~ra 1 hacia los generos pnmarios lleva ineludiblcmente a una vuigarizacion de todo e1 prohk.l11~ (el CilSO c.xlremo de tal vulgarizacion es la lingiiistica behavJOnst~) .-.La._ffilsma-corrc1aci6n . entre. JO.$_.gCQ.e_rQ~ _p_rimarios y secundarios, y cl proccso de I? fonnaci6n histories _de- .. 6iiios, proyectau luz :sobre Ja naturaleza. del enunciado_ (y ante todo 50- bre c.l complejo problema de Is relacion mutua entre el lenguaje

y ]3 ideologia 0 vision del mundo).· ,

El estudio de la naturaleza del enunciado y de la diversidad

I'LANTEAMIENTO Y DEFINICI6N

de las Iorrnas 'gcncricas de los enunclados en difcrcntes esferas de In 'actividad humana tiene una enorrne importancia para casi toda.s la.s esieras de In lingillsticn y la Iilologia. Porque toda investigaclon acerca de un material lingiilstico concreto (historia de la lengua, grarnatica norrnativa, composicion de tcdn clase de diccio~arios, estilfstica, etc.) inevitablementc tiene que ver con

renunclad9L~encreto~_ (escritos y. orales) relaeionadoscon dife-=,

U~eJl.!.~~:-~~[eJ_ll~ q~J~ __ ~.ctiYld,!i h~l]~na y..E!}~_~.?~l~!iI~.~§~·~~;-· _CS!oj

e~lUnelados p~eden ~er cromcas, conrratos, iexios 1t'gl1>ldilvu5, .:.f;Cl0S burocrdticos, diversos generos literarios; cientlficos 0 periodisticos, cartas particulates y -oficlales, replicas de Uti dialogo cotidiano . (en sus multiples manifestacicnes), etc., y de alli 105 invesrigadores obtienen los hechos Iinguistlcos necesarios. Una nocion clara acerca de lei . naturalcza del enunciado en general y de las particularidadcs de diversos tipos de: cnunciados, tanto primaries como secundarios, 0 sea de diferentes generos discursivos, es nccesaria, scgun nuestra opinion, en cualquiera orientacion especifica del cnunciado. EI mcnosprccio de In naturaleza del cnunciado y la indiferencia f rente a los detalles de los asoecres genericos del discurso llevan, en cualq uier esf era de la invesrigacion lingiilstica, :11 formalisrno y a una abslraccion exccsivn, desvirtuan c1 carjictcr histdrico - de In invcstigacion, debilitan el

, anc:JIO tiel lcnguajc con In vida. J~Qr._qlL~_£}.l_CJ:lg~!!j~~IH~.UJlI_e~ In.-.:v.!~..!"l_.!!_~!~.ve~_4LlQLe!]~ciados concretes. que ]0 rcalizan, asl __ c"omo 10 vi~~p.~~ticipa ~:I }~guaF~-:-~tr~ii_~~~:Cle; i9.~_e~~q~inc!.Q~, Ei

nunclado cs HucJeo prolJlemahco ae extrema unportancia. Anali> cemos per este lade algunas esferas y problemas de la [ingiilstica.

Ante todo, la estilistica. Todo estilo -esta . indisolublcmente vinculado COil el enunciado y can las Iormas ttpicas de enunciados, es decir, can los generos discursivos. Todo cnunciado, oral o esqi!_9._p~imario 0 secundario, en cualqurer-:e.sfera'"de In cornunicacion di~cursjva-,--es.-iiiOiYidulll"y· per lo·'tanto puede reflejar Ja individualidad del hablantc (odel escritor) , es decir puede poseer un estilo individual. Perc -("'os) todos . .los geueros . son igualrncnte susceptibles a semejante. rCrreJo de la individualidad del hablantc en. elJenguaje __ ~~L~~~~~_a.~I?,__E~ __ qe.cir, __ ~u?_~od.os sc prestan a absorber.un estilo individual. Los mas productivos en este sentid

:,.son los gcneros literarios: en ell os, un . estilo individual form~l parte del prop6sito mismo del enunciado, es una: de las fin alidades principales de este: sin embargo, tambien dentro del marco de la literatura ]05 diversos .generos ofrecen diferentes posibilidades para expresar ]0 individual del Jenguaje y varies aspectos de Ia individualidad. Las condiciones menos [avorecedoras para.' el .

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Ei, l'i\oBLE~l,\ UE LOS Cb.JEllOS 111 SCUIlSI vas

refJcjo de 10 i ndividual en cl lenguajc existen en aquellos gcneros discursivos que rcquicren form as estandarizadas, por ejcmplo, ell muchos tipos de docurnentos oficiales, en las 6rdenes militates, ell las sefiales vcrbales, en el trabajo, etc. En tales generos s610 pueden rcllcjarse los, aspectos mas superficiales, casi biologicos, de 1:1 ludividualidad (y ordinariamentc, en SlJ realizucion .oral de t"~ln~ I'p,nprn~ pd!'llui:n"i?:onns), En 10 por:'II'; rnnvor in de Ins I'e-

ncros discursivos (salvo los 'liternrios) ~ un esliio individua 1 ~lO forma parte de la inlenci6n del enunciado, no es su Iinalidad unica sino que results ser, por deeirlo OSl, un epifen6meno del cnunciado, un producto complemcntario de este, En diferentes generos pueden aparecer dilcrenles estratos y aspectos de In per .. sonalidad, un estilo individual puede rclacionarse de diferentes maneras con Ia Icngua nacional. EI problema rnismo de 10 nacionnl y 10 indi vidual en la lengua CS, en su [undamentc, cJ pro! blema del enunciado (porque Ian 5610 dentro del enunciaclo In lcngua nacionnl encuentra su forma individual). La delinici6n misma defcstllo en general y de un cstilo individual en particular requiere de un estudio mas profundo tanto de la nnturaleza del cnunciado como de la divcrsidad de los generas discursivos. '

EI vinculo. organico e indisolubleentre el estilo y el genera se revels clararnentc en el problema de los cstilos lingiilsticos 0. f uncionales. 'Ell real idad los estilos lingilfsticos a I uncionales no son sino cstilos genericos de deterrninadas esleras de In actividad y cornunicacion humann. En cualquicr cslcra exisrcn y se aplican sus propios gcncros, que responden :1 Ins condiciones cspcclficas

de una csf era duda: a los gcneros lcs correspond en dilercntes estilos'. Una Iuncion determlnada (cicntifica, tecnica, pcriodlstlcj', olicial, cotidiana) y unas condiciones determinadas, especi, ficas para cada cslera de la comunicaci6n discursiva, gencrai determinados gcneros," cs dccir;' .. \IIlJS -tipos tematicos, con~p sicionalcs y e~~ilfSli(;os de enuncindos determinados y relntiv; -,

mente cstables.: EI estilo esla lndisolublcmcnte vinculado a deter,miil:ldns unidadesIcrmlticasy, 10 que es mas [mportanle, a determl-

. ~ ... ;~_,_",-"-~,,,,,,,. -. ~

nadas unidades" composlclonales: el estilo tiene que ser con d -

lerminados tipos de estructuracion de una totalidad, con los tip s. de su conclusion, con Jos tipos de J8 relacion que se estable : entre el hablante y otros participantes de la comunicacicn discu •

- ~ivn ' (los oycntes 0 lectores, los compafieros, Cl discurso aje , etc.). El estilo entra como elemento en la unidad generics del, enunciado. La cual no significa, -desdc luego, que un estilo lin-

2;3

gLifstico no pueda SCI' ob jeto de un estud io cspccllico e independicnte .. Tal estudio, 0 sea la cstillstica del lenguaje como disciplina indcpcndiente, es posible y nccesario. Pcro este estudio 5610 seria corrccto y productive Iundado en una constante considersci6n de la naturaleza generica de los esiilos de la lengua, aSI como en un estudio preliminar de las clascs de generos dlscursivos. Hasta el memento la estilistica de: 1a lenzua carccc de csta base. De ahl su debilidad. No existe tina clasilicacion general mente reconocida de los estilos de In lengua, Los autores de las clasificaciones infringen a mcnudo el .requerimiento 16gico principal de la clasificacion: la unidad de fundamerifo:Tris clasilicaciones resultan scr extrcmadarucnte pobres e indilercnciadas. Par ejem .. plo, en la recicn publicada gramdtica academics de la lengua rusa se encuentran especies estilisticas del ruse como: discurso libresco, discurso popular, cientilicc abstracto, cienrilico tecnico, periodlstico, of icial, cotidiano familiar, lenguaje popular vulgar. ) unto con estes estilos de la lengua Iiguran, como subespccies est i llsticas, las pals bras dialectales, Iasanticuadas, las cxpresiones profesionales. Semejanie clasilicacion de estilos cs nbsolutarnente casual, y en EU base estrin difercntcs principles }' Iundamcntos de la division por estilos. Adcrnas, csta clasificacion cs pobre y poco d i r erenciada. (0 Todo esto resulta de una Ialta de cornprension de

~nafuralcza genericn de los estilos, Tarnbien inlluvc la nusenciN una clasilicacion bien pcnsada de' los geJ1er~s discursivos gun las esleras de la praxis, asi COIllO de Ia disiincion, muy imrtante pilT:l ln csrilistica, entre gencros primaries y sccundarios. La scparncion entre leis cslilos y los gcncros sc pone de maruIicsto de 110;) 1ll:JIlCnI cspccialmentc nclasta en la claboracion de una serie de problemas historicos.

LRt carnbios hist6ricm ,en los cstilos de la [engua cstau.Jndisolublcmentc vinculados ~ los cambios de los gcncros discursi- ' vos .. La lengua lileraria rcpresenta un sistema complejo y dini..' mico de .. estilos: HI peso cspecifico y sus interrelaciones dentro del sistema de I;; lcngua litcraria se h3llal1_£~_,:!~~?;.!.1 .. ~j:Lp~ .. i:. mancnte. .La lengua de In Iiteratura, que incluyc tambien los cstilos de la lcngua no Iircraria, representa un sistema Dun mils complejo y organizado sabre otros Iundamcntos. Para cornprender In compleja dirnimica hist6rica de estes sistemas, para pasar de

• A,N.Gvozuc':, en sus Ocherki po stilisfike russkoso iazika (Mosel!, 1'lS2, pr- 13 .. 15), olrcce unos [undamentos pata clasificacidn de estllos igualmente pobres y Iullos de precision, En la base de todas utl'lS clasi]! .. 'cudones est~ una ssirnilacicn acrftica de las nociones tradicionales acerca de los estilos d~ 13 lengua.

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una simp!c (y gCill:lallllCr;,C ~'JPL:rfici<ll) dcsci ipci6n de los estilos cxistcrucs e in1crCJmbiables a una cxplicaci6n histl~ricn de tales cambios, haec [alta una elaboracion especial de la historia de los gcneros dl5CUfSivQS (y no 5610 de los genefos sccundarios, sino tambicn de los primaries}, los que reflejan de una manera mns inmediata, areura y flexible LOJas Ins tr<lnsformaciones de la vida

~Cia1. Los enunciados y sus tipos, es dccir, los gcneros discursf os, son correas de ttansmisi6n en Ire la historia de la sociedad In historia de ia iengua. J~; u,-, 3G!c; !::;-:b~:!:~0 !~,_,,.vn (fnnetico. lexico, de grarnat ica) puede SCI" inclu ido en el sistema de la lengua sin pasar la larga y compleja via de la prueba de c1abcraci6

~nerica_· -

En cada epoea del desarrollo de 13 lengua literaria, son defer-

minados generos los que dan el tone, y estes no s610 son generos secundarios (litcrerios, periodfsticos, cicntificos), sino tambien los primaries (ciertos tipos del dialogo oral; dialogos de salon, intimos, de circulc, eotidianos y familiare:s, wciopo1i:icQS, IilosoIicos, e tc.) _ 'Cualquier extension li tern ria per cucnta de dif erentes estratos cxtr:ililerarios de la lcngua nacional csta relacionada inevitablernente can la penetraci6n, en 1000S los gcneros, de la lengun literaria (generos liternrios, cientHicos. pcriodisticos, de conversacion) , de los nuevas procedimicntos genericos para estruc·. turar una iotalidud discursiva, para concluirla, para tomar ell cuenia al oycnte 0 parlicipante, etc., todo 10 cual lleva a una. mayor 0 menor restructurnci6n y renovaci6n de los generos discursivos. AI acudir a los correspondientes cstratos no litcrarios de la lcngua nacional, se recurre inevitablemcnte a los gcneras discursivos en los que se realizan los estratos. En su mayoria. estes son dif'ercntcs tipos de generos diaI6gico·coloqtliaJes; de

il hi resu Ita una dialogizacion, mas 0 menos marcada, de los gene· ros secundarios , una dcbilitacion de su composici6n monologica, una nueva perccpcion del oycnte como participante de la plntica,

~sf como apareccn nuevas form as de concluir la iotalidad, ct~c.

Donde cxistc un estilo , existe un genera.' La transicion de un es-

\tilO de un genera a alto no s610 cambia la entonaci6n del estilo en' las condiciones de ltn genero que no Ie es propio, sino que destruyc a renueva cl genera mismo.

- As], plies, lunlo los cstilos individunlcs como cquellos que pJ.:rtcllccCIl a la lcugua ticnden bacia los gcncros discursivos Un

• Esta tesis nuestra nada Ilene que ver can la vossleriana ace rca de \;1 prim:lc!:a de lo e~ii;i~tico sobre lc -·gramllti('~L 1.0 cual se manifestara con loda c1aridad en el cursO de nueslra exposici6n- .

(t

. 255

est lid io mas {I mcnos prof undo y ex t enso de los gl:lltrl.IS diSCUl"sivos es absolutamcntc indispensable pr.rn una elnborncion productiva de tcdos los problemas de: la estillstlca.

Sin embargo, la cuesti6n mctodologica general, que es de fonda, acerca de Ins rclaciones qub sc establecen entre cl lexico y J<l gramalica, por un Indo, y cnt,·c el lexico y In eslilisticn, por otro, dcscrnboca en el mismo problema del cnunciado y de los gcncros

'" . .

01 scurS1VOS-

La gramfitica (y 13 lexicolcgia) diliere considerablemcnte de

la estilisticn (algunos inclusive jjegall U ":'p0'":'1~o; U lc ~:~:~:~~:':3.). perc 011 mismo tiempo ninguna' investigaci6n acerca deLa gtama. rica {y aun mas la grarnatica normatival puede prescindir de las observaciones y digrcsiones estilisticas. En rnuchos cases, la [rontcra entre la gramatiea y la estiHstica casi sc borra. Existen Icn6menos a los que un os invdtigadores relacionan con la grama· tica y otTOS con la esti\fstiea, for ejemp\o el sintagma.

Sc pucdc dccir que la gl'arnatica yin csrlllstica convcrgcn Y se bifurcnn dcntro de cl1alquie~ fen6meno lingi.iistico concreto: si sc analiza tan s610 dentro del 'sistema de la lcngua, se traln de 1111 [enorncno grnl11atica1. pem si :sc analiza dentro tie la tOlnlitbd de un enunciado individual 0 de un ·genera discursivo, es un fen6- meno de estilo. La misma seleccion de una forma grnmatical detcrrninada par el hablante cs un <lela de estilistica. Pe.roeslos dos pUIl·IOS de vista sabre un rnismo f cn6mcno concreto de la lengua

, I

no dcben ser mutuamcntc impcnetrnb1cs Y no hall de snsiituir uno

. ill 01[0 de tina mancrn mecan/ca, sino que deben cornbinarse orga· nicamcnle (a pesar de una escision mctooo16gica muy clara entre ambos) sobre la base de la ynidad real del fen6mcno lingiifsticoTan s610 una profunda eOlnprensi6n de Ia Jl<]1i.lrale2a del enunciado y de las caractcrfstic,s de los generos discursi vos podrf a ascgurar una 50111ci6n corr ecta de este complejo problema meto-

dol6gico. :

. ,

El estudio de la naiur:l1i;:z.a del enunciado y de los genercs

discursivos tiene, a nuestro parecer, una importancia fundamental para rebasar las nociones sip,pli(ieadas acerca de la vida discursi va, acerca de la llarnada '! corriente del discurso", accrca de 1:1.

eomunicacion. etc., que pcfs~stcn min en III Tingiif_slicil SOVi(:lk~'!l mas, el estudio del enunciado como de unn unitlatl rcal de! Iii

COIHUIlicaciol1 discursiva permitira COl1'1prender de una manera . l11<lS correcta la naluraleza de las Ullidades de 10 lengu« (como sis-

lema) • que son 13 palabra y la' oraci6n.

PasemQ~ a e~te problem·a mh general.

256

EL I'IWflLE~L~ or; I.OS r.l~NEJlOS lJ1SCLJ1:SIYOS

EL ENliNCI/lOO

blos"}, pero inclusive en este case la pluralidad de los hablantes que son otros en relacioti con cada habJante determinado, carece

de irnporlancia.· ' :

En In lingiiistica hasta ahcra'.persisten tales Iicciones como el

La Iingi.iislicn· del slglo XIX, come~zanda par Wilhelm von Hum- "oyente" y tiel que cornprende" (los compaiieros del "hablanle") ,

holdt, sin ncgar In funci6n comuntcativa de In lengua, In dej~bn la "corriente dlscursiva (mica", etc. Estes ficciones dan un con-

de iado como aigu L1L.~';:;0i ;0; co, cl ~~'::-;~e:, r! ~~(> ~5tRhn h fum:16n rr'!,fn nh~ollltamente distorsionado del, proceso complejo. multi-

lie In genet:aci6n del pensamiento IIldepClldlel1temente de 10 ((1- lateral y activo de la comunicaci6n discursive. 'En los curses de

,iutllicaci611. Una lamesa formula de Humboldt reza nsf: "Sin lingiiistica general (inclusive en trabajos tan series como' el de

iocar In nccesidad de la c0n1unicaci6n entre la humanidid;-·Hi·-----·---Saussure) / a menudo se presentan esquem~tienmente los ·des

lcngua hubiese side una condid6n neccsaria del pensamiento del cornpafieros de la comunlcacion discursiva, el hablanie y el oyenle,

hombre, incluso en su cterna soledad ''. ~ Otros invcstlgadores, por se ofrece un esquema de los procesos acti vos del discurso en

ricmplo, los seguidores de Vossler, dieron Ja principal importan- cuanto al hablante y de los procesos pasivos de recepci6n y corn-

cin a In 11111113da f unci6n cxprcsiva. A pesar de las dilercncias en prension del discurso en cuanto al oyente: No se puede decir que

cl enloque de esta Iuncion entre varies te6ricos, su esencia sc tales esquemas sean Ialsos y no correspond an a determinados

~c1ucc. a In expresion del mundo individual del hahlante. El len] mementos dela realidad, pero, cuando tales mementos se pres en-

uaje sc deduce de la necesiciad del hombre dc cxprcsarse 'Y objc- tan como In totalidad real de If: comunicacion discursiva, Sf con-

varsc a ~f mismo. La escncia del Icnguaje, en una u otra [orma , Ivierten en una fieci6n cientif ica. En declo, el oyente, al percib;'r~

?r una II otra VI:1, sc restringe ~ la Cl'ealivi.~nd espirilual del_ ~1di- I y comprcndcr el significado (~ingi.ifslico). del discurso, slmului-"]

r',duo, Sc; p'~'opUSJCrOll y co~t1nunn pro.ponl~ndose OI~OS enrVYUCl neamente lama con respec!o 8 este una acuva postura de respues-

le las fu~cJOncs dcl lengua]c, pew 10 In.as cnr?etedsllco de to~o In: cr.ta 0 no esta de acuerdo can el discurso (total 0 parcial-

siguc sicndo el hecho de que se subcsllma, 51 no se dcsvaloriz \ r mente). 10 completn, 10 aplica, sc prepara para una acci6n, ctc.;

por comjileto, fa f\111ci~n eomuuicativa u: In len.gl1:1 que se <Jna~ . y la postura de respuesta del oycnte esta cn Iorrnacion II 10 largo

za desdc ~el punlo.?C vista del habln.n~c. como 51 hablasc s?lo ~11' de todo c) proceso de audicidn y comprcnsion desdc cl principia,

l1~la fc~zO$a ~'claClOn can otros pnrllclplInlcs de 1::1 COItl\mlCaC~~~ a vcces, a partir de lasprimcras palabras del hablante. Toda

~_I~,CUl'SIV~1. SI el pa~~1 del otro se ha IOmacl? en cue.n!n ha Sl,dSl comprcnsion de un discurso vivo, de un cnunciado vivientc, tienc

ullu;amcl1te en [uncidn de ser un oyentc pasivo a q\1lcn tan solo , d t ( dId de partici '6

sc Ie asigna cl papcl de comprendcr al hnblante. Dcsdc este punto tin ~aracter e rcsp~e~ a) ~ Pdcsar e que ~, gra t~ e ~a~ 1Clsael n

de vista, cl cn~nciado ticnde hacia su objcto (cs dccir, hacia ~1I puc e scr rnuy vana 0 ; 0 a cornprcnsion es prena a e, res"

contcnide y hncia cJ cnunciado mismo) . Lll lcngua, en realidad , uehstably de \luna U otra man.c6ra la ~cnerda:1 Cd)' oyente se c~b~dvlcrle

Ian solo 'requicre al hablante -un hablante-e- y al objeto de Sl1 en a ante. na cornprenst n pasiva c Isc~rso perci 1 o. es

discurso, Y si lil lengua simu1tnncamcnle puede utilizarse como Ian s~lo ~n momento abstracto de la com_prens.6n total ~ a~IJVa

media de 'colnunicaci6n, csta es S\I Iuncion accesoria que no toea que implica una respuesta, Y !,.I.' actualiza en la consiguiente

su esencln. La colectividad Iingiiistica, la pluralidad de los hablau- respucsta en voz alta. Claro; no siernpre Ilene lugar una respuesta

tcs no puetlc, par snpuesto, scr lgnorada, pem en In definicion de inrncdiata en VOl. alta; la comprension activa del oyente puede tr~-

In escncia- de In Icngua esta rcalidad rcsulta ser ,inneccsaria; no ducirse en una accion inmediata (en, 1.'1. caso de una orden, ~odrJa

determine 1<1 naturaleza 'de lenguaie. A veces, la colectivida lin- tratarse del c'Jmplimicnto). puedc asrrmsmo quedar per 'In uempo

gi.ifSlica ~c conternpla como una especie de personalidad colectiva, como una comprrnsi6n silenciosa' (algunos' de los generos discur-

"cspirihf del pueblo", elc~ y se le atribuye una enonnc importnu- sivos estrin oricntados precisarnente hacia este tipo de comprcnsi6n,

cia (po~ ejcrnplo, entre los adcptos de In "psicologla de los puc- por ejemplo los gcncros Hricos) , pero ~sla, 'pOt declrlo asl, es una

:' . aomprenSi6n de rcspuesta de accion retardada: tarde 0 temprano

• W.: Humboldt. 0 r(l;!licilii orgCl~'i%mov rht!l(lI'~clI2,~"ogo jr.~)'k(l. San 10 escuchado y 10 comprendido aCtivamenle resurgira en los dis-

l'c!ershuf.r.O, 11<19 .. p. 51. cursos postcriores 0 en 13 coridt1cta del oyenle. • Lot g~neros de la

2. EL ~NUNCIAno COMO UNIDA.D DE LA COMUNlCflCJ6N DlSCUI:SlVA, DlfEHENClh ENTRE ESTA ·UNIIJAT) Y LAS UNJUAOES DE

LA LENGUA (I'ALADRA Y ORACJ6N)

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complcja comunicaci6n cllll\J1'al cucnta» pll~ci5:ltll,::nle con csta activa comprcnsi6n de rcspUCS!:l de accio» lC\ilrdi1cla. Tado 10 qllc cst<11l10S ex pan icndo aqui se rdiele, call 1~1 s corrcspom\ ic Illes V~\rincioncs Y campiclllcnl(lcioncs, a1 discurso cscrito y lcido.

As], pucs, torla comprensi6n real y total ticnc un caractcr de rcspucstc activa y no cs sino una Iase inicial y prepar:11iv;l de 1" iC~j~~:::~!~ \,=,_d<;lliern que sen su forma) - Tambien cl ll~lblanle mismo cucnia can esta activa comprensi6n prefiadu l;C: Jcoj:"'~::::~!".: no cspcr a linn comprcnsi6n pasiva, que tan 5610 rcprOdtlZCl1 su idea en la c.abez.a ajentl,-sino que quierc una contestnti6n, consen!imiento, parlicipaci6n, objcci6n. cumpJimento, etc. (los diversos gencros discur~ivos prcslIponen cliferenlcs orientaciones clio16g:iens. varios obietivos disc\1l"sivos en los que hablan 0 cscribco) . £1 dC5CQ de hacer cornpl'cnsiblc su discurso cs tan s610 I1n mom~nto abstracto Jet concreto y total prayecto discursive del habiante. Es 11155, todo habi;mte es de par SI un conlestalario; en mayor 0 »ienor mctlidl1: el no cs un primer hahlantc. quicn haya intcrrumpido por vcz primed cl cterno sileneio del universo, Y cl no unicntnenle prcsuponc In existencia del sistema de Ia lcngua que utilizn, sino Gl.l~ Client a cor. la presencia de derlos enunci8Clos anleriores, suyos Y ajenos, con las ·wales su cntln~iado dctermi( 11<100 cslablecc toda suerlc de relacioncs ' (5C opoy;i' en ellos, prohlcmiza con ellos, 0 simp1cmenle los supone conocidos par su

roycnlc.) T.OdO enunciadu cs un eslabon en la cadcnn, rnuy com-""l ~1c.i<llllcnte organi7.<lda, de otros enunciados~ _j

De cstc modo. aqucl oycnic que, con su pasi"" c(1tllprcnsion,

sc represents como parc]a del hnblante en ·h',- csq\lCm;\S de los curses de lingiiislic<l genera!, ·no cOl'responde <11 pflr!icip;lnt~ real de In comtmicacl6h disc\lTSlV3- Lo que rcprcsenta cl c!';f]uelT1;J cs tan solo un momento abstr::lcto de un acto real y total de In cornpension activa que gener<1 una respuesta (can la que cuenta c1 habJ:mte). Este tipo de abstrllcci6r1 clentilica es en si :lbsoll1l:" 11"1(l1tC i\.\~,tific;ld;1, pc ro can una condicion: debe scr comprendid:1 cOl1scienlc[11cnte como una abstt':lcci6n Y no ha de pICSCIl\;):'SC como Ja .to!nlicind concrete del fcn6mcno; cn el case conlraria. pucde convcrtirse en una Iiccion. La ultimo prccisnrnentc succde en la lingijisticn, porquc scmcj,lOtes esquemas abstrnctos, nunquc no se prescntcn como un rcflejo de In comunicm:i6n discllrsivn ren!, tflmpoco se eompietan' con· un sefinlamiento aeerea dt unn mcjur COITiplcjid:H! del fen6mcno real. Como rcsultado de cslo, e1 esquem<t !alsea c1 cuadro dectivo dc la comunicaci6n discursiva, c1iminando de ella los momentos mas importantes. £1 papel activo

del otro en c! proceso de 18 conlll11icacir1n dI5c',:r~i\ ;:1 ::c dcbiliia de csie modo hasta el limite.

EI mismo mcnosprecio del papel active dt'] otrocn el proceso

de la comunicacion discursivil, 351 como 13 tendcncia de dejar de lado cste proceso, se manificstan en cl uso poco clare Y nlllbigliO de: tales tcrrninos C(111)(] "discurso": 0 "corr ie ntc discorsiva". estes (erminos inlencionnllllenle ihdclinidos suele n de5igllar :!-jUC· 11:, r!ll~ rsl{j sujeto a una division en unidnrlcs de Jcl1g~'il, que 5·~ p.lcll:an como sus f racciones: Ionicas (I onema, siiaba. p::r ;u~;u ntm~co del. disc~1TSo) y significantcs (oracion y palabra) . "La CClrrle?,tc d~scursl\'a. 5~ subdivide" 0 "lltlcs!ro discurso comprcnJe: : _ : a:J suelen irucarse, Cll Jc.s manualcs de linguistica y gr<1- rnuuca, aSI como en los estudios especiales de [ouctica 0 lexicologla, los capitulos de gramatica dedicados al analisls de las un ida~cs correspondientcs a la lengua. Por desgracia. tambien la rccien aparecida gramatica de la academia rus» uliliza el mismo ~n~l~rinitlo ~. ambiguo termino: "nuestro 'di~Cl1~so·'. He aqui cl HlICIO de lo lllirodllcci6n al capitulo dedicado a la Ionetica: "Nue stro discurso, ante totlo, se subdivide en oraciones. que [1 W vcz pucden suhdividirse en combinaciones de palabr as y palnbrns. Las ~:lbh~'as sc scparan c,lnramcnte 'en ~eqllcii;JS tlni~3Jes f onicas que son silabas _ . _ Las silabas se f raccicnan en sonidos del discursc,

o fonemas ... It • .•

~De que "corrienle discursive" se trata, qtic. cosri cs "nuestro I discurso"? (,Ctnl1 es 5U extensi6n? ·(.Tienen un principia y un fin?; Si posccn una extension Indeterrninada. (,clI:11 cs la Iraccion que :0Il1Cl1ll0S para dividirla en unidnd es? COi1 rcspccto a todas .cstas 11lICrrog<1l1lCS, predominan linn r a lta de definicion y una vaguedad ubsolutus. La vaga palabra "discursc". que pucde r.lesign~r tanto

H la lengua como al proccso a discurso, es dccir, 31 h;bla. tanto

a lin cnunciado scparado C0)110 a toda una serie indercrminada de cnunciados. Y asirn ismo a todo uri genera di scutsi vo C' pronu nc iar \111 di~t,;lIrso·'), hasta cl memento no h" sido cor.vertida , por par tc de los lillgUistas, en un tcrmino estricio en cuanlo J su significndo

y bien dcterminado (en otras lenguas tienen lugzr fC:16mel"'0~ an,llogos) . Lo cual sc explica por cl heche de que c1 problema del cnunciado y de los gcncros discursivos (y, por consiguicnte., e1 tie la cornunicaciun discursiva) esla rnuy poco clabor:ldo. Cas] sicmprc liene Jugar un enredado jl.lcga con lodos los significaoos mCllcionar.los (a cxcepci6n del (Iltimo). Generalmentc, a cualquier

• GrOlllltlCl/ika ru~.<k()go iaryka, como I, Moscu. t952, p- 51.

26D

enunciado de Cl1alquicr persona se Ie aplica la expresi6n "nuestro discurso"; pero esta accpci6n jamas se sostienc hasta el final,'> Sin embargo, si falta definicion y claridad en aquello que suelcn subdividir en unidades de la [engua, en la'definici6n de est as ultirnas rambien se introduce confusi6n.

La Ialta de una definicion terminol6gica y 13 confusi6n que rcinan en un punlo Ian importanle, dcsde el punto de vista metodol6gico, para el pcnsamiento iillglii~ijw, son i'~:;~!!:.::!: de ~!'

[1cnOSPtCci.O hacia ~I~ UI.lidQd .... re.Q.l de. hi. com. unicaci6n discurSiV.0.' ue: es ,c1 enu~ciadO~Porqu~. ~l"dis.cursopuede existir en 17 rc~~

dad tan- s610 en .Iorrna de enunclados~concrctos';perteneclentcs los hablantes 0' sujetos del discurso. EI discurso siernpre est' vertido en la forma del enunciado que pertencce a un sujeto discursive delcrminado y no puede existir fuera de esta Iorma. POl'

mas variados que sean los enunciados segun su extension, conicnido, comp,)sici6n, todos poseen, en tanto que SOli unidades de ILl comunicacion discursiva. unos rasgos estructurales comunes, )', ante todo, tienen [ronteras muybierr definidas. Es neccsario descrioir cstas Ironteras que ticncu un caracter esencial y de f ondo.

Las f rontcras de .cada . enunciado: como unidad de 13 comuni-' c~ci6n .discursiva se determinan por ei cambio delos suieto: dis.; cursivo$. cs decir, par la alternacion de 165 hablanteS': Todo cnun-' ciado, ,'dcsde una breve replica del diAlogo cctidiano hasta una novcla grande 0 un tratado cientifico, posec;por decirlo as], un , principio absoluto y un final absolute: antes del comienzo cstan ' los enunciados de otros, despues del final estan los cnunciados

, respuestas de otros .(0 siquiera una comprensi6nsilenciosa y acti \,;1 del otro, o. Iinelmente, una accion respuesta basada en tal tipo de, comprensi6n). Un hablante terrnina su enunciado para ceder la palabra al otro o para dar 1ugar a su camprcnsi6n activa cortio respucsta. EJ enunciado no es una unidad convencional sino real delimnada can precision per el cambia de ios sujetos discursi vo ,

:,. Por cicrto que no pucde SCI' sostcnida hasta el Iinal. p'or cjcmplo. un cnunciado como ,. i.Eh7" (replice en uri dialol;o) no pucdc ser dh'idido .cn orlleiones .. £ombinaciones de palabras . 0 stlabas. I'OT consiguientc. no ;rued,c .tratcrse ,de,cualquicr' cnunciado. Luego, Iraccionan -cl ,cnunciado : (di~curso) y obtiencn unidadcs de In Jcng113. Dcspu~s. en muchas ocasioncs~cn!lcn la oraci6n com~ un cnunciado cicmenlnl:y, por 10 tanto, );1 oracion yn no puede ser uriidad de enl1nciadCi.' Sc 50brccnliende, impllci· 100mcnte. que se trala de:! discurso de un solo habta"1c; los' mnlices dial6·

,gicos sc .dcj.m de Indo. , , ' '. . "

, En comparacion con las fronlCra! de 105 enUllc'illdos. todas las demas

Ilonter:lS (en Ire orBciones, combin:ldones de palabras. 5in1agmas pilla.

bras) 50n relativllS" y convel'lcion:lles. •

FL r"UNCIALIO

261

y. que termin.a .CO~ e1 !)ccho de ceder la palabra al otro, una espt:· Cl~ de un dixi silencioso que se percibe pOI los oyentes [como

scfial] de que el hablante haya concluido.' ,

Esta alteraci6n de los sujetos 'discurslvos, que constituye las fronterns prccisas del enunciado, adopta, en diversas esferas de la ~raxiS humana y de 1a vida cotidiana, Iorrnas variadas segiln disnntas funciones del lenguaje, difererites 'condiciones y situacion de la eomunicacion. 'Este cambio desojetos dlscorsivcsse observa de una manera mas simple j'uuviu' t;1I i.ii·, d;~k"5c reel, ::!S'~~~ los enuncia~os de los interlocutores (dialogaritesl, lIanladas"repli-' cas, ~e susntuyen mutuamente. El dialogo es una forma chlsica de la comunicaci6n dlscurslva 'debido a su sencillez y claridad. Cada replica, pormas breve e intermitente que sea. po see una conclusion especlfica, al expresar cierta posici6n del hablante. ):1 que puede s~r .contestada y con respecto a hi que se puede adoptnr otra P9S1C!6n. En esta conclusirin' 'cspecllica del ermncindo harcrnos hincapie mas' adelante, 'puesto que cste es uno de los T~Sg?S distlntivos principales del enunciado. Al rnismo tiempo, las replicas cstan relacionadas entre sf. Pero las relaciones que se estnb,lecen entre las replicas de un dialogo )' que son relacioncs de prc~l1.nta, nfirmacion y objeci6n, alirmacion y consentimiento. p.roposlcl6n y ?ceptaci6n, orden y curnplimienlo, etc, .son imposibles cnl~e unidades de la leugua 'Ipalabras y oraciones) , ni dent~'o del sls~ema de la lcngua, ni dentro del enunciado mismo. f:sta~ .rdaclooes especlficas que' se entablan entre las replicas de 11 n dialcgo .son apenas subespecies de tiposde relaciones que surg.~n cn~te enuriciados enteros en el proceso de; la comunicaci6n dlscurslva: Tales relaciones puedcn set posibles tansolo entre los cnunclados. que pertcl~7zcan a diierentes sujetos discursivos, porque prcsuponen' la 'existencia de orros (en relacion con el hablante) rniembros de una cbniunicacion discursiva. L~s relacion~$ entre enunciados enteros 110' se someten a 'una g~amaticaliza'~ cl6.n ,pOl'que, repetimos; son imposibles de establecer entre his unidades de l~)eng~a; ni a nivel del sistema dela lengua, ni den-

11'0 del enunclado.",: " " .. ' '

, En 10.5 generos discurslvos ' secuhdarlos, sobre todo los geneI'OS relacionados conTa oratoria •. nos encontrnrnos con algunos Ienomenos 'Iue aparentementc contradicen a nuestra Ultima tesis. Muy a menudb el hablante (0 el escritor) ,' dentro d~ los llmites de su entmciado plantea preguntas';'llis .conlcstil, se refuta y re· chaza sus propias ,objeciones;' etc.' Pero' estos fcn6rneno:i no son mds que una representJ.ci6n convencional de 1a comunicaci6n disCl1l'siva y de los gener6s discurSivos primarios. Tal representaci6n cs cnracterfstica de los generos ret6ricos (en sentido nmplio, in-

I

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cluycndo algunos gcnCJUS Je b Jivlllgaci~J1) cientffica) , pero todos los dcmas gencros sccundarios (litcrarios y cientificos) utilizan divcrsas Iormas de la implautacion de gencros discursivos primarios y rclnciones entre ellos a la estructura del enuncindo (y los gcneros prirnarios incluidos en los secundar ios sc transferman en mayor 0 mer.or mcdida, porque no tiene lugar un cambio r('<11 de los sujeros discursivos) , Tal es la naturaleza de los ge· ncros sccundarios. '" Pcro ell todos estes casas, las rel aciones que se estaniecen entre ios g~lIt~ru~ l)!jllldl;V~ icYi0d".::i.:!.:-;:;, ~. ;:;;:::;:;~ :!:! ubicarsc dcntro de los limites de un solo enunciado, no se sorneten a In grumaticalizacion y conscrvan su naturalcza espccilica, que es Iundamentclrncnte distinta de la natur aleza de' las relacioncs que cxisten entre palabras y oraciones (as] como entre otras unidudes lingiilslicas: cornbinacioncs verbales, ctc.) en el cnunciado.

Aqui, aprovecnando el di.ilogo y sus replicas, es necesario cxplicar prcviamcute el problema de lu. oracion. COlnO utiidadcde la lcngua, a diicrcncia del cnunciado COIllO 1I1lidad de Ia COlilll· nicacion discursiva.

(El problema de In naturaleza de la oracirin es uno LIe los !11DS complicados y dillciles en la linguisticu. La lucha de opiuiones en rclacion can cl se prolonga 11 asta cl momen to actual. Desde luego, 1<1 aclaracion de este problema en toda SLl complejidad no Iorrna parte de nuestro prop6sito, nosotros tenemos la intcncion de tocar tan solo en parte un aspccto de cl, pero cstc aspecto, en nucsrra opinion, tiene una importancia csencial para totlo cl problema, La que !lOS irnporta es dcfinir' cx actarnente 13 relacion entre la ornci6n y cl enunciaclo. Esto ayudara :J vislurnbrar mcjor 10 que cs el cnunciado por UI1i'l parte, y la oracion per otra.)

De esta cucstion nos ocuparernos mas adelnntc, y por 10 pronto ar.otarcrnos tan solo el heche de que los llmitesde una oracion como unidad de: 1:1 lengua jarnas se determinan pOT cl cambia de los sujctos discul'sivos.-;Tal carnbio que' enrnarcaria In oracion dcsde los des lades ]<J conviertc en un enunciado completer Una oracion asi adquiere nuevas cualidades y se percibe de! una DIn, »cra dilercnte en comparacion can la oracion que esta cnmarcadn

-f!.,or otras oraciones dentro del contexte de un misrno enunciado

@rrcnCcienleaunSOlOh'lblantC'Laoraei6neSlIna idea l'CJa(i-l mente ccncluida q~e sc rclaciona de una manera inTl,lediata can . ras ideas de un rmsmo hablante dentre de la totahdad de su unciado; ill eandu!r 1a oraci6n, el hablante hf1cC una pausa

ra pasar lucgo a o(ra idea suya que. continue, complete, funda=--

• Hucii;JS de iimilCS deniro de lu~ I!-';n:.:co~ secunciJrios,

1,1. I::; 1*( IAI:~ I 163

I ,

mente a )J primera. El contexte de una oracion viene i ser cl con-

icxro del discurso de un mismo sujeto hablanre: la oraci6n no se relaciona inmcdiatarnente y par .sf misrria con el contexte de la realidad extraverbal (situacion, ambiente, prehistoria) Y' con los cnunciados de olros arnbienres, sino que se vincula a ellos a travcs de todo el contexte verbal que 18 rodea, cs decir, a traves del enunciado en su totalidad. Si el enunciado no esta rodeado po el contexte discursive de un misrno hablanle, es decir; si rcpre~~:~!~ t!!~ ~!'!~~!'!ci,,':lC' rC'!!"plf"tn y r-nnr- I ml"l (te!_'llica del dialogo) cntonces sc enfrenla deunamaneradirecta e inrnediata a Ia realidad (al contexto extraverbal del discurso) y a otros enunciaclos aienos; no es scguida entonces par una pausa determinada y evaluada par el mismo hablante (toda close de pausas como Ienorne-

nos grarnaticales calculados )' razoriados s610 son posibles dentro

del discurso de un 5610 hablantc, es decir, dcntro de un rnisrno cnunciado: las paus<lS que se dan entre los enunciados no tiencn

un caracier gramatical sino real: esas pauses rcales son psicologicas 0 fie producen por algunos circunstancias extcrnas y pucdc n interrurnpir un enunciado; en los gcneros literarios sccundar ios csas pausas $C calculan pal" el autor, director 0 actor, perc son radicalmcnte diferentes tanto de las pausas grsmaricales como cstilisticas, las que se dan, por ejemplo, entre los sintagrnas den,

Ira del enunciado) , sino poruna respuesta 6 -la comprension la· eita del otro hi1bl~mte, Una oraci6n semejante convertlda en un cnunciado complete adquiere una especial plcnitud del sentirlo:

en rclacion COil ella se puede tomar una poslura de respuesta: ester de acuerdo 0 en desacucrdo can ella, se puede cumplirla 5i

cs una orden, se puede evaluarla, etc.; mientras que una oracion dentro del contexto verbal carece de capacidad para dererminar una respuesta.iy.la puede adquirir (0. mas bien se cubrc por ella)

tan 5610 dentro de Ja totalidad del enunciado.

Tcdos esos rasgos y particularidades, absolutamente nuevcs, no pertencccn a la oracion 111 isrna que llegase D ser un enunciado, sino al enunciado en sf , porque expresan la naturaleza de estc, y no la naturaleza de In' oracion; esos atributos se uncn a In oracion completandola hasja Iorrnar lin enunciado 'completo.j Lc oracion como unidad de Ia lengua carece de todos esos atributos: no sc dclirnita per el cambio de los sujetos .discursivos, no tiene un contacto inmediato con.la.realidad, (can -ta' situacion extraverba 1)

Iii tampoco se','+elacibria'dccci.ma, mimeni. directa' con, los. enuncia- i ,lies '3. jenos; no posec una plei1itud, del sentido ni una capacida.U ide determi!lor, directanientp la postura de tespuesta del ofro hablanlc, eS decir, no pro~'oca una respuesta.' L~ of:J.ci6n cemo

EI. rnOllLEMIl Ill; I.OS CENI'J!()S nrscuustvos

..;.:

unidad de la lengua ticne una naturaleza grarnatical, limites gramaticales, conclusividad y unid ad gramaticales, (Peru analizada dentro de la totalidad.del enunciadoy desde el punto de vista de esta totalidad, adquiere propiedades estillstlcas.) AlII donde J3 oracion Iigura como uu enunciado cntero, result a ser enmarcado en una especie de material muy .especial. Cuando se olvida csto

. en d wj~ii~j~ ut: una urm;iull, ~t;; it.:l ~j yt:r:><1 euiou, .. c:. z-u tid;Ul.Jleza (y .al mismo tiempo,' Ia del enunciado, al atribuirle aspectos gramaticales) , Muchos J ingiiistas-y-escuelas lingiilsticas (en 10 que respccla a 10 sintaxisj xonfundcn .ambos campos: 10 que estudian c en rea lidad, uno cspecie de hibrido entre 13 oracion (unidad de la lcngua) y ·el enunciado. La genie no hace intercarnbio dS oraciones ni de palabras en' un sentido estrictamente lingilistico, ni de conjuntos de palabms: la gente habla por media de enUI1- ciados, q~IC se conslruyen con la ayuda de 135 unidades de la len-

'gila G~I;:' SOil palabras, conjunios de pnlabras, oraciones: cl C11\ll1- ciarlo puede ser constituido tsnto nor una oracion como nor una palabra, cs dccir, par una ·unidad del discurso (principalmente, por una replica del diHJogo),' pcro no por eso una unidad de In lcngua se convierte en una unidad deIa comunicaci6n dis-

cursiva, . ... I

La Ialta : de una tcoria bien elaborada del cnunciado como unidad de In comunicacion discursiva Ilcva a una dilercnciacion insuliciente entre la oraci6n y el enunciado, y a mcnudo a una completa confusion entre ambos,":

Volvamos al dialogo real. Como ya 10 hemos sefialado, er la forma clasica y mas sencil!a de la cornunicacion discursiva. EI carnbio de los sujetos discursivos (hablantes) que determine los luuites del cnunciado se presenta cn cl dialogo con una claridad cxcepcional. Pero en otras esleras de la comunicaci6n discursivn, incluso en la cornunicacicn cultural complejarnente . organiznda (cicntifica y artlslica) , la naturalcza de los limites del enunciado cs la rnisma ...

Las olms,' complejamentc estructuradas y especializadas, de divcrsos gcncros cicntfficos y literarios, can toda su distincion con respecto a las replicas del dialogo, SOil, por su nnturaleza, las unidades de la comunicacion discursiva de la misma clase: con lInac1aridad igual. se delimitan . par, el.cambio de los sujetos dis. cursivos.. y sus .Ironteras, conservando su precision externa, adquieten tin .especlal caracter interne gracias al heche de 'que el sujeto discursivo (en este caso~. e1. autor de la abra) mnnifiCS!8 en ellos su individualidad mediante el esti1o,' visi6n del mundo en lodos 10s'momentos intencionales de su oben. Esle sello de indi!

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U. l:NUNClIlIJO

vidualidad que revels una obra es 10 que: crea unas Ironteras in- » tenias especificas que In· distinguen de otras obras relacionadas con .csta en el proceso 'de la comunicacicn discursiva dentro de una esfera cultural dada: la difcrencian de las obras de los antecesores ven las que se fundamenta el autor, de otras obras qlr'e perl~necen a una misma escuela, de las obras pertcnecicntes a las' ~~!'"!':~::!~~ ~p~~:::~:::~ ccn !~::; q~~ !~.:.:;~ .:.1 (:jU~Ui', C.lC~ f.'

.. Una obra, igual que una replica del dialogo,' csta orientada hactn.la respuesta de otro (de otros) , hacia su rcspuesta comprcnsiva, que puede adoptar formas diversas: intenci6n educadora COn respectoa los lectorcs, proposito de convcncimiento, corncntarios criticos, inllucncia con respecto 0. los seguidorcs y epigonos, etc.; una obra determina las postures de respuesta de los O[tOS dentro de otras: condiciones cornplejas de la cornunlcacion discursiva de una cierta esfera cultural. Una obra es eslab6n ('11 I~ cadcna de ]a cornunicacion discursive: COmo In replica de un dirilogo,' la obra se relaciona COn otras obr as-cnuuciados: con aqucllos a los que contests y con aquellos que lc contestnn a ella: al ~lismo tiernpo, igual que Ia replica de un dialogo, una obra esta separada de otras par las fronteras absolutes del cambia de los sujetos ·dlscursivos .. ,

Asi, pues, el cambio de los suictos discursivos que ellmarc~ <1.1 cnunciado yque crea su masa Iirme y estrictamcnte deterrni- i nada ell relacion con otros cnunciados vinculados a el, es el PI'i! ' mer rasgo constitutive del enunciado como unidad de la cornunicacion discursiva que 10 distingue de las unidades de la lcngua. Pasernos ahora a otro rasgo, indisolublernente vinculado al primcro.Este segundo rasgo es la conclusivldad cspecifica del enun-

ciado. j .'

El carscter concl uso del cnunciado prcpresenta una cara interna del cambio de los sujetos discursivos: tal cambia se da tan s610 por eI heche de que cl hablante dijo (0 escribio) iodo 10 que en un memento dado y en condiciones dcterrninadas quiso decir. Al leer 0 <11 cscribir, percibimos claramcnte el fin de un enunciado, una especie del dixi conclusive del hablante. Esta conclusividad es espcclfica y. sc determina por criterios particulates. EI riprimcro y mas importante. .criterio ... de .]a - conclusividad del rnunciado'es la posibilirlad de ser coniesiiido. 0, entermino's mas !~~actos ,y.ampJios,.J!!_po~ibiJidBd de, tornar una posture de respuesta en relacien con el.enundado I (par ejemplo, curnplir una orden). A .este crlterlo esl~ sujeta una 'breve pregunta colidiana, POt ejemplo .. i.que hora: es7" "(puede ser contestada), una p~tlci6n cotidiBna que puede ser cumplid:l 0 no, una expo!=ici6n

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... ,~

cientificw ((111 la que plicdc uno C~l;H de ncucrdo 0 no (tota! Q p::ncialmcntc), una novcla qllC pucue scr valornda en su rotalidad. Es necesario que el enunciado tcnga cicrto car3ctcr concluso para poder scr conlc.~t<1do. Para esc, cs insuficicntc que el enunciado sea compn:l;siblc linguisticJlnentc. Unu oraci6n total mente com" prcnsiblc y canclllida (si se trata de una ornei6n y no enund3do ,;v':' ;::;";;;~.;~.~~ ,:" 1111;1 oracion} , no puede provocar una reaccicn de rcspucsla: sc eOlllprendc, pcro no es un w,lu. r3:~ !~~!C', ';"~ cs sei1al de la tOl3lidad del sentido en el enuncindo, no puedc scr sametido ni (\ una clcfinici6n gralliatical, ni 2 una determinaci6n

de scnlido abstractO.

Este caracter de una lCtil1idJd conclusa propia del enunciado,

que asegura k posibilidad de una respuesta (0 de una cornprensian tacita), se detcrmina por Ires momentas a factores que se rcbci()[1<Jii C[1(i C SI en Ia tOl;11idnd org6.nica del cnuneiado: 11 el scutido del objcto del enl.lnciado, ago1ado; 2] el cnunciatJo se determine porIa inlencionalidad discursiva, 0 Ja voh.li1tad discur"iva del hab};1nlc; 3] el cnunciado posce [orrnas tivicns, gencric<ls

)' estructurales. de conclusi6n.

El primer momento, In cap~cidad de agoUn el sen lido del

objr:lo del c))ullcinclo, cs muy clikrentc en divcrsns csieras de la comunicaci6n discursiva. Estc agolamicnto del senlido pucde ser casi complcto {:11 algullws cslcras cotidiamls (preguntas de caractcr puramcntc f;'ll:tico y las rcspue~tas igu::l1mcnlc f6c(icas, ruegos, 6rdcnes, erc.) , en ciertas csfer as oficia\es,·en lOIS 6rdenes militates

o jndlls(ri~les; es decir, alli donde los gencros dlscursivos ticncn un cadh.:tcr cstam];lrizado al maximo y donde esta ausente el InOtnl.:nto crealivo casi per completo. En las esfcras de creacion (so" bre todo cienlificn), por cl coutrario. s6lo es posible un grada muy re lativo de agotamienlo del sentido; en estas esf eras tan 5610 se pucde hablar sobrc un cierto minima de conc1usividad que. pcrmite adopter una postma de respucsta. Objetiva;ncntc, el obje- 10 es inClgotuble, perc cuantlo se convierte en el lema de un cnunt:i:ldo{por c.jcrnpl0, de 11" rrabaio cientifico) , adqtlicre un canktcr relntivamenlc concluido en dcterminadas condiciones, en un de(crminado enfoque del problema, en un material dado, en los propositos que busca lograr cl autor, es decir, dcntro de los Hmites de la irttcnci6n del Gular. De cste modo. nos toparnos [nevitablcmcnte con cl segundo factor, rclacionaJo indisolublemente

con cl primero.

En cada entlnci,Hlo; desdc unn replica cotidiana que consiste

en una sola palabra ha·sla compJejas obras ~il;:(ltfficas c 1i!erarias, padcmos abarcar, cnlcnder, sentir la intendon disc.ursiva.·o Ia

2(:;7

I l. I·N!lt;("IAll'..1

volunf ad discui siva del habbtltc, que detcrrninu todo cl enunclade, su volume», sus lfmiles. Nos imaginJmos que es 10 que quicrc dccir el hablantc, y cs mediante esta intenci6n 0 voluntad discursive (seglin In interpre(atnos) como medimos .el grado· de mnclusividad del entlnciado. La intenci6n determina tanto la ruisma eleccion del objeto (ell deterrnlnadas condiciones de la comllnic<lci6n discursiva, en relncion con los enunciados an te r iores) como sus limites y su capacidad de agotar el scntido del obJCIO. Tarnhieu J.:.~,,~;;;;::::, pC'!' 5"~llesto. la elecci6n de la [onna geucrica en 10 que se volvera el enunciado (el tercer factor, que tratarernos mas ndclante) . l.a intenci6n, que es el momenta subjctivo del enunciado, forma una unidad indisoluble con el aspeclO del scntido del objelo, Iimitando a este ultimo, vinculandoln a una situacion concrete y unica de la comunicaci6n discursiva, con todns sus cirClll1stancias. individuales, con los partidpantes en p~rsona y con sus enl1nciados anteriores. Par esc los p:ltticipantcs dircctos de In c0l11unicaci6n, que se orientan bien en la sjtuacion, con r cspecto a los cnunciados anteriores abarcan rapidnmcnte Y con Iacilidad la illlcnci611 0 voluntad clisclirsivu del llOblalltc y pc rcibcn desdc el principia misrno del d iscurso la loialidad del

cnunciadc en prcccso de dcscnvolvimicnto. .

Pascmos 31 tercer factor, 'que es el mfis ilnporlante p,J[;l nosotrus: las formas gen(;ricas estables del enunciado. La voluntad discursiva del hablante se rcaliza ante todo en In e1ecci611 de 1111 gel/era diSClirsivo determinado. La elecci6n se define por la especif icidad de una cslera discursiva dada, por la, consideraciones del scntido del objeto 0 tcmaticas, por la situaci6n con creta de la comu~lic<lci6n rliscursiva, par los participantes de la comunicaci6n, ere. En 10 sucesivo, In intcncion discursiva del hablante, con su iruli vidualiclad y subjetividad. sc aplica y se adapta al gencro es" (ogido, sc forma y se dcsarrolla denlro de una forma generics ddcrminaela. Tales gencros cxisten, ante todo, en todas las muuiples cslcras de la comunicaci6n cotidiana, induycndo a la mas

familiar e intima.

r. Nos exprcs;1mos unicameute mediante' dcrerminados generos

Jiscursivos, es decir, todos nuestros enunciados posen unas Iormas t ipicas para la esfructuraci61l de la totalidad, relativamente esta) blcs. Disponernos de un rico repertorio de gcncros discursivos I-males Y escritos. Ell la practica los utilizamos con scguridad y

dcstrez3, pero teoricamente podemos no saber nada de su existen· cia. Igual que el Jourdain de Moliere', quien h~blab[J en pros a sin ~ospecharlo. nosotros ha~lamos ·utilizando diversos generos sin ~Ilbcr de su existendil. Inclu:;o dentro de la platicll mns libre

... ~,., .... -~ .

...."._.Jo .... ~-~' ......;.. __ ~N ..... ~.Iw. _ •••••• - •• " ••

263

£L J'P.ODI.EMA DE LOS C~Nr.~OS DISCURS)\,OS

y dcsenvuelta moldeamos nuestro discurso de acuerdo con determinadas formas gen~ricas, a vcces can caracteristicas de cliche" a veces mas agileso' phlslicas y creativcs (rambidn la comunicaci6n cotidiana dispone de gencros creativos) . Estes generos discursivos

nos son dados casi como se 'nos da 13 lengua materna. que dorninarnos Iibrcinente antes del estudio teorico de '13 gramatica. La lengua materna, ;;,u -iuC;'!;~!:'!"!~ Y ~'.' p.sftllctUra gramatical, no los,. eonoccmos pOT los diccionarios Y manuales de gramatica, sino par

los eriunciados cone,[etos que escuchamos Y reproducimas en In comunicnci6n discursiv3 electiva can las personas qtle nos rodean. Los formas de la lengua las asumimos tan s610 en las formas de

los en unci ados y junto con ellas, Las form as de la lengtl1\ )' las formas t{picas de los :enundados lIegan a nuestrn cxperiencia Y

a nucstra conciencia conjuntamente Y en una estrccha relaci6n mutua. Aprcnder a .hablar qui ere decir aprender a construir los.' cnunciados (porque hablamos con los enundados y no mediante oraciones, y menos aun por'palabtas scpai:adas) - Los generos dis: cursivos org:mizan nuestro discurso casi de la misrna mnnC12 I como 10 organizan'jns Iormas gramn'ticales (sinlacticn): Aprcnucmas a pJasmar nuestro discurso en Iorrnas 'genel'icas, Y 01 olr el discurso aicno, adivinamos su g~nero desde las primeras palabras, calculamos su aprox.imado vchlmen (0 la extension apraximada de la totalidad discursiva) ,: su deierminadfl composition, prcvemas su final, a sea que desdc cl principia percibimos la totn1idad discurs iva ' que posleriormente se e~peciriea en cl proceso del diseurso. Si no existieran los generos discursivos Y si no los domin6ramos, si tuvieramos que irlos creando cad a vel. dentro del ptoeeso discursivo, libremente Y por primer a vez cada enllilcifldo, In eOlllunicaci6n discun;iva habria sido casi imposiblc.

Las formas genericas en las que plasrnamos nuestro discurso por supucsto dificren de un modo corisi~rable de las Iormns lingiHsticas en el sentido de su estabilidad Y obligatoriedad (normatividad) para con el hahlante. Eri general, las formas genericas son mucho mas agiles, eHlstieas Y libres en comparaci6n con 1:,5 Iormas lingiiisticas. En esteScntido, 10 variedad de los generos discursivos, es muy grande. Toda una serie de los generos mas comunes en la vida cotidiana son tan estandsrizlldos que la vo)untad discursive individual del hablante se manifiesta unicarriente en la selecci6n de un dcterrniriado genero' y en Ill. entonaei6n ex presiva. As! son, por ejemplo. los breves generos cotidianos de los saludos. despedidas, feJicitaciones, deseos de toda clase, pregun· tas ncerca de ]::1 salud, de los ·nc~ocios. etc. La variedad de e~los geller-OS: se delermina por la silIJaci6n dlscursiva, POt In .posici6n

269

EI. EN UNClJlOO

social y las rc1aciones pcrsonales entre los particip:mtes de Iii , comunicllci6n: existen Iormas elevadas, estrietamcnte oficiales de I estes gcncros, junto con las [ormas familiares de dii erente grado) y las form as intimas (que SQn distintas 9c1as familiares) ; •. Estes

. __ _.~~._ ........ ~ .. _ ... _. t

generos rcquieren tambien un determinadotono: es decir, admilcn en su eSltuetura una de!crminadaentonaci6n expresiva'. Estes generos, sabre todo los c1evados y oficia les, poscen un alto grado UI.:c I,;;;,;"t.i!id;:~ J ~~!~g,:!~0ri,PJ'I:IrI.De ordinario, la voluntad discursiva se limite por la seleccion de un gcncrq determinado, y ta~l 5610 unos leves.matiees de ,entonaci6n expresiva (puede adoptftrse un tono mas seco 0 mas reverente, mas frio 0 mas calido, introducir una entona.ci6n alegre, etc.) pueden reflejar la individua· lidad del hablante (su entonaci6n discursivo-emocional)'; Pero aqui tambien cs posible una rcac'!ntuaci6n de los generos, que cs tan caraclerlSlica de la comunieaci6n discursiva: por ejemplo, la forma generics del saludo puede scr trasladada de Ja esferaofici;l\ a 1;1 csicra de la eamunicllci6n familiar, es decir, cs posible que sc crnplce con una re?("cntunci6n par6d\ca 0 ir6nicn. OSI como un pl'op6sito nruilogo pucde mczclar los gcncros de (li\'crsas cslcrns

Junto con scmcjantcs gcnCrOf, estandari7.ados sicmpre han C,:;i5' tido,' dcsde luego, los generos mas librcs de comunicaci6n discursiva oral: gcneros de pJaticas' soeiates de salon acerca de ternas cotidianos, sociales, cstclicos' Y otro!., gencros de conversaciones entre comcnsnles, de platicns Intimas entre amigos 0 entre rniernbros de una familia, etc. (pOT 10 pronto no existe ningun [nventario de gcneros discursivos or"1cs, inclusive por ahora ni siquiera esta clare el principio de tal nomenclatura). La mayor parte de estes generos permitcn t111a libre y creative restructuracl6n (de tin modo serneiante a los generos litcrarios. e incluso algunos de los gencToS or ales son nun mas abicrtcs que los litcrarios), pero hay que seilalar que un usa libre )' creative no es aun ercllcl6n de un gcnero nuevo: rara \ll!lizat libremente los generos, hay que

dOlliinnr:Jcs bien.

Muchas personas que dominan la lcngua de' \10<1 m:lncn for-

midable sc siente». 'in embargo, totalmente dcs[lmparadas til n1gunas esferas de la eomunicaci6n, precisamentC' pOT cl hecho de que no dominan las form as genericaspracticas crcadas pOT estas csferas. A menudo tina pcr~ona que maneia perfec,tamentc el dis-

i

, '

~ E~IO~ {cn6menos: y otros Bn~logo~', hnn inlcresndo' a los ii"guisID~ (prindpl1lmenlC a los hisloriadorcs de,lcnp;ua) baio d angulo pi.JUlmelllc cslillstico, como reflcjo en,la JcnguB de' las fotllla> hhI6ricRmt"nt~ ClIm, bi;mlt:S de etiqllela. corteSla. decaro,' vhse, porcjcmpl0. F. BrunoLI

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.-II.~. •. _ _"... -

:2iu

curse de di!"~r.cntes eslcras de la c0fl1uTlicaci6n cultural, que snbc dar una confC'rcllcia, llcvar a cabo Una discusion cicutifica, que se exprcsa (Xcelc.nt<::mcntc en rclacion con cucstioncs publicas, se qucda. no obstnntc, callada 0 participa de una rnanera rnuy torpe en una plfl!icn de salon. En cste case no sc trata de la pobre7.;J u:.:l \'ocabd(lrio 0 de un estiloabsiracto; simpJemcnte se trata de una inhabilidad pnra dominar el genero dc la conversaci6n mun;:!:::;~; ~:'..!~ ;'T(wir.nc de 1a ausencia de nociones accrca de la totalidad del cmmciado, que ayudcn a plasmal' su drscurso en Ut:lI;Iminadas lorrnas eonlposicionnles y estillsti'cas'-'r~pida y" desenladadamcnte; una persona asi no sabe intervenir a tiempo, no sabe cornenz ar y terminer correctamcnte (a pesar de que In cstructurc de estes gGncros es muy simple),

CU3ntomejor dominamos los generos 'discursivos, 'ianto mas

librcmentc los' aprovcehamos, tanto mayor es Ia plcnitud y claridad de nucslrn pcrsot1ll1idad que se .rcfle]a en estc usa (cuando cs ncccsario) . tanto mas plastica y agiimenle reproducimos Ia irrepctiblc situacion de 13 cornunicacion verbal; en una palnbra, tanto mayor cs In pcrfceci6n con la cual rcalizamos nuestra ljbre

intenci6n discursivn.

As], pues, un hablante no s610 dispone de las Iorrnas 'obJig(l'

torlas de hi lengua nacional (c\ lexico y la grama!ica), 'sino que cuenta rambicn con las Iorrnas obligalorins discursivas, que son tan ncccsar ias par::! una' intercomprensi6n como las Iorrnas lingiiisliens. Los gcneros discursivos son, en comparacion con las Iormas lingliislicas, mucho mas combinablcs, agiJcs, plasticos, perc cl hablantc tienc una importancia normativa: no son creados por cl, sino que le son dad os. POi eso un enunciado aislado, con todo SJ caracter individual y creative, no puedc ser considerado como una CO!tl/JitIOci61l tlbso[ulamenfe libre de Iorrnas lingUisticas, scgun scstiene, par cjernplo, Saussure (yen esto le siguen muchos 1j;og~ii:l:!S), que rOlltraponc el "habla" (Ia ramie), como un acto C$trictamcnrc individual, al sistema de J() lerigua como fcn6meno purumcntc social y obligatorio par a el individuo. La gran mayoria de los lingiiistas cornpartc -si no te6ricnmenle, en la p:-3.C-. tiea__":_ este punta de vista: consideran que el "habla" es tan '5610 una combinncion individual de Iorrnas lingiifsticas (lexicas y gramaticales) , y no cncuentran ni cstudian, de hecho, ninguna otra forma normativa .e.

EI mcnosprecio de los generos discursivos como formes relativarncnte estables y normativas del enunciado hizo que los lingUis:<).~, cerno yn se 1";::1 ~eni;lado, confundiesen eI enunciado con la oraci6n, 10 eual llcvaba a la 16gica conclusi6n (que. por cierto.

211

nUllt~ sc )13 defcndido de una manera con5C~UCJlIe) de que nucs- 11'0 discurso sc plasma mediante las [ormas cst ablcs y prcstablcci das de oraciones, m ient ras que no import a cutin t ,IS orac ioncs intcrrclacionadas pucden scr pronunciadas de corrielo Y cUl\l\do hnbrla que detcnerse (concluir) , porque estc heche sc atrlbuia a 1;1 complete arbitrariedad. cle la voluntad discursive individual del hablante 0 <II capricho de In mitificada "corricnte discursive".

Al scleccionar detcrniinado tipo de oracion, no 10 escogernos -:~~:~~::!!!~~~!~ I'"r'" uria oraci6n dcterrninada, ni de acucrdo con nqucllo que querernos expreSLlr mediante la oraci6n unica, S1l10 que elcgimos cl tipo de oracion desde cl punto de vista de la toralidad del cnunciado que se le Iigura a nuestra imagin'acj6n discursive y que determine -Ia elcccion. La noci6n de la forma del cnunciado total, es decir, la 'noci6n acerca de un deterrninado gcnero d iscursivo, cs 10 que nos dirigc en el proeese de discurso. Ln intcncionalidad de nuestro enunciado en SlI iotalidad puede, cicrtameute , rcqueru, para suo realizncion, tina sola oracion, pero pucde rcqucrir muchas mas. Es el genera clcgiclo 10 que prccstablcce los tipos de oracioncs y las rclacioncs entre cstns.

Una.de Ins causns de que en 1a lingUistica se hayan subcst imado las f orrnas del cnu nciado es 1<1 extrema hcterogcncidad de estas lormas scgun su estructura Y,'sabre todo, segun su dimension (ext('l1si6n discursiva) : dcsde unJ .replica que consiste en una sola palabra hasra una novela: Una extension marcadornenle dcsigual aparece tambicn en los gcneros diseursivos oralcs. POT eso, los f,l:ncl'os ~Iisctlrsivos pal'ccen se'r inconmensurables e inaceptablcs

como unidades del d iscurso. .

POI: 10 tnJ~IO, muchos lingU'ist'a; '(principalmcnte los que se dcclican :J In sintaxis) tr atnn de encontrar Iormas cspeciales que ~c?n ~n term.i.no medic entre 1<:1 oraci6n y el enunciado y que, 31 rmsmo tiempo, sean conmensurables can 13 oracion. Entre estos terrninos aparecen [rase (segun Kartsevski) ,' comunieado (segun Shajrnatov s y OliOS). Los inv<;stigadores que usan estes tcrminos no tiencn un conceplo unificado acerca de 10 que rcprcsenran, porqllt en I a "ida de Iii lenguanoIes corrcsponde n inguna rcaliclad dctcrruinada bleb dclimitada.' Todas cstas unidades, artif idales y convencionales. resultan ser indifcrentcs al cambio de sujctos discursivos que Ilene Ingar en cualquicr cornunlcacion real, dcbido a 10 ·cunl S~ borran las Ironteras 1116s importanlcs que acnian en todas las esferas de la lenglia y que son frontcras entre enuneiados. A co"nsecuencia de est a se cancela tambien el criteria principal: c! del c:ar,kter concluso del enunciado como uni-

.1_ 1" A I "1 ...t. d' . 't' .

IJ"'l' ,;tr",a ... ew ~e ,a comumcaC!,.'n lScur~iva. CI'I eno que JrnpliC<l

272

EL l'IH)[lI.EMA rm LUS Cf.NEIlOS DISCURSIVOS

1a capacidad del enunciado para determinar 'una activa posicion de rcspuesta que adoptan otros participantes de la eomunlcacion.

A modo de conclusion de est a parte, algunas observaciones <lee rea de la oraci6n (rcgresaremos al problema can masdetalles

a1 resumir nuestro trabajo). '. ." . I

. La 01 acion, en tanto que unidad de IiI lengua, carece de cap~-:

r:it:l~rl nara determinar directa y nctlvamentc la posicion responsl/ va del hablantetTan •. s610 al corwertirs·i en \ un cnunciacici com-

__ "_ pletol'adquicrc una oracidn esta capacidad. Cnalquier oracion pucdc actuar CQIllO un enunciado complete, pcro en tal C[ISO, segun 10 que se ha explicado, la oraci6n se complementa con una serie de aspectos sumamente importantes no gromaticales, los cualcs cambiart su naturaleza misma. Pero sucedc que esta misma circunst2ncia llega iI ser causa de una especie de aberraci6n sintactlca.: al anallzar una oraci6n dctermlnada scparada de su contexto se la suelc completar mcntalmente atribuycado1c el valor de un enunciado entero. Como consecuencia de esta opcraei6n, Is oracion adquiere el grade .·deconc1usi,'idnd que la vuelve con-

testable, ."

La oraci6n, igual que In palabra, cs una unidad significantc de la lcngua .. Por eso cada oracion aislada, por cjemplo: "ya sa1i6

el sol", es perfcct~/~cndle ]c;:o~gr~nsible, es .dbc1cir, no1sodtros1 codm-( L prendemos su sigm rca 0 ,mguishco., su posi e pape en .ro e

enunciado. Pero cs absl)lulamente irnposlble adopter, can respecto

a esta oracion, una postura de respuesta, On no ser que scparnos que el hablantc expres6 con ello cuanto quiso decir, que la oraci6n no va precedida ni le siguen .: otras oracrones del mlsmo hablante .: Pero en tal caso no se trata de una oracion, sino de un enunciado pleno que conslste en una sola oracion: este enuncja-'. do est.(,enmarcado Y delimitado por el carnbio de los sujetos. I discu'rsivos y relleja de, una rnanera inrnediata una realidadextraverbal (la siiuacion) . ~Un enunciado scmejante puede ser coo-

testado.

. Perc si est a oracion est~ inmersa en un contexte, resulta que

adquiere la plenitud de su sentido .unicamente dentr? de este contexte, es decir dentro de In totalidad de un enunclado completo, y 10 que puede seT contestado es este enu~t::jado completo cuyo clemen to significanle es In oraci6n. El enunclodo puede. por ejcmplo. sonar asl: "Yasali6 el sol. Eshora de levantarnos." La comprensi6n de respuesta: :'Dc veras, yo es la horn." Pero puede " tambitn sonat JSr: "Ya sali6 el sol.' Pero aun es muy tempr~no. Durmamos un pOco mas." En este casa, el sentido del enuncioda

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-~--

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y la renccion de rcspucsta a c.l seran d if cremes. Esta misrna 01';\' •

ci6n rarnbien puede formar parte de una obra litcraria en calrdad

de clemente de lin p;tisaje. Entonces la reacci6n de respuesta, que •

scria una imprcsi6n artistica e ideol6gica y una evaluaci6n, untca- •

mente podra ser reierida a todo e1 paisaje representado. En el

contexte de alguna otra obra esta oraci6n puede .tener un signifi- •

cado simbolico. En todos los casas semejantes, la' oracion vlcnc a •

scr un elemento signilicante de un enunciado complete, clemente

que adquiere su senutio deiiniuvo :iuiu ut.:1I11 U .~.;, :;; :G:;;:;d;;~~. •

En cl C:lSO de que nucstra oraci6n figure como un enundado •

concluso, rcsulta que adquieret su senlido total dentro de las con- •

diciones concretas de )(1 comunicaci6n discursive. Asl, esta OTn·

ciu~ pucde ser respucsta a la pregunta del otro: "i.. Ya salio el •

sol?" (claro, siemprc dentro de una circunstancia concrete que •

justifigue III preguntfl). En tal case, el enunciado viene a ser 1:1

alirmacion de un hecho delelminado, Ia que puede scr accrt«- •

dn 0 incorrecta, con 1J cuul se puede estar o no estar de acucr- •

do. 'La oracion, que cs afirmativa por su [otnia, ·Hegs R SeT unn s

urirmaci6n real s610 encl contexte 'de un cnunciado determinado. •

Cuando se analiza una orncion sernejante aislada, se la suclc •

inlcrprclat como un enunriado concluso relcrido a cierla situa-

don muy sirnplilicuda: el sol electivarncn!c sali6 y cl hablanrc •

arcstigua: "ya salio cl sol"; al hablanle le consta que 13 hicrba •

cs verde, por eso declnra: "Ia hierba es verde". ES:J clase de co-

niunlcndcs sin' sentido a menudo se examlnan direetamenle como •

cjempfos chisicos de oracion. En la rcnlidad, cualquier comuni-' •

rndo scmcjarite siernprc va dirigido a alguien. esta provocado por f •

ulgo. lienc:llguna Iinalidad, es decir, viene 3 ser un eslab6n real,

Cit la cadcna de la comunicaci6n discursive clentro de alguun •

estern deterrninada de hi rcalidad cotidiana del hombre.f

L;J oracion, igual que In palabra, posce una concluslvidad del •

~iflniricndo y una eonc1usividad de In forma gramatlcaJ, pero, III •

conclusividad ~c significado es de caracter abstracto y es prccrsa- •

mente per cso por 10 que cs tan clara; es el relll~t.e de t10 dc~eJl'

10. pcro no If'! conclusion de un todo .. La oracion como unldlld •

de In lengua, igual que la palabra, no tiene 3\110r. No pert~nec.e' •

a nadi«, como la palabra, y tan solo funcionnndo como un cnun- I

clado complete llega a ser la expresi6n de la postura individual II •

de hDblanle en una siluaCi6n wncreta de 13 comunicaci6n discur·

~ivn.~ Lo c\I:l1 nos aproximil al tercer rasgo constitutivo del enml' •

dado, a !;ab~r: In actillid del enunciado hacia eI hablolltc mismo •

(el aulor dd enunciado) oj hncia OiTOS partieipanles en 1il comu- •

n;caci6n diseursiva.

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273

1·1 I.N UNCIADO

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Torlo cnunr imlo cs un CS!:J1JlJll en h cadcna de In C,-,.!!Llllicacion discursiva, vicne a scr. una postur a activo del hablante den- 110 de una tJ orra esfcra de objCIOS y sentidos. Par cso cada enunciado se caractcriza ante' todo . por su contcnido : dererminado ref cr ido il .objetos y sen! idos. La selcccion de los recu rsos lingiiistico~ y del genero discursive sc define ante todo porel comprorniso (0 intencion) que adopta un sujcto discursive (0 autor) dentro de cierta esfcra de senti dos. Es e) primer aspecto del enunciado

~ (!: .... -~~ ..... 1"' 11 I" .......... ~ .. .ct: , .,..I~·,.,:,-,~ ... ~r.. :ro:.i,_...." ~rTn~ .. ;' ......

'11..~ J IJU o.J\.ov v~.._ • .'v' .1'~..,. t. J v..; ~J ' J ~~ .

El segundo aspecto -dcl cnunciado que deterrnina su compos]don y. 'estllo es ei momenta cxpresivo, es dccir, una actitud subjetiva y evaluadoradesdc el punto de vista ernocional del hablan- 1 e COI1 respccto <11 contenido semantico de su propio enunci ado. En lasdiversasesferas de 13 comunicacicn discurslva, el memento cxprcsivo poscc uri significado )' un peso difererite, pero esla' presenrc ell tcdas partes: un cnunciado absohitamcntc neutral es imposiblc. Una actirud evaluadora del hombre con respccto al objeto de su discurso (cuolquicra - que sea estc vobjeto) tarnbien dercrmina la selection de los' rccursos lexicos, gramaficales y (011)posicionales del enunciado. El cstilo individual de un c.mnciado sc define principslmcnie per SlI aspecto cxprcsivo. En cuanto a ln estillsiica, cs(nsitunci6Jl puerlc considcrarsc como conuuuucntc aceptada. Algunos invcstigndorcs inclusive. 'rcal;ccI1 -cl cstilo cli-

rccramentc at aspccto emotive y cvaluativo del discurso. .

i.Pucdc scrconsideradd el aspccto cxpresivo del discurso como Ull Ienomeno de la lengua en tanto que sistema? i.Es· posible hablar del aspccto expresivo de. las unidades de la Ierigua, 0 sea de Jas palabras :/oraciones'? Estas preguntas .dcbcn ser contestsdas con Ui13 categories negacion.' La lengua como sistema dispone, dcsde luego, doc un rico arsenal de rccursos lingillsticos (lexicos, morfologicos y sintacticos) para expresar la "postura emotiva y '.'<1101':1tivn de! hablanrc, pero todos estes medics, en tanto que recursos de la lengua, son absolutamente neutros respecto a 'una valoracion detcrrninada y real. La palabra "arnorcito", carifiosa ianio .por cl significado de 5U rafz como por el sufi]o, es par sl mlsma, como unidad de loa lcngua, tan neutra Como la palabra "lejos", Represerita tan s610 un recurso Iingiiistico para una posible expresion de una actitud emotivamente valoradorn rresperlo a.1il rcalidnd, perona se reficre a ninguna realidJd dctettnj· nnda;: (al ref erencia. es dccir, una va]oraci6n real, puc de ~er.rea1i· zada s610 por cl hab1nnte en un enunciado concreto. Las pnlnbra; son cie nadie, y par sf mismas 1\0 evaluan nada, pcw ptlcden sei--

r.i. u./U NClAIXl

275

vir J cualquicr hablantc.' Y-.·p8r~ diferentes e i 11cl11S0 contrnrias

valoraciones. de ·los hablantes. !,., , ...

Asirnisrno, la.oracion comouriidad de·la lengua es neutra, y no posee de suyo ningiin aspecto expreslvo: 10 obtienc . (o rruis bien, se inicia ell (1) . unicarnente dentro de un enunciado-concrete. Aquf es posible la misrna 'abcn:aci6Jl mencionada. Una oracion como, par ejemplo,' "el ha muerto", aparentcmeute incluYC lin determinado mutiz exprcsivo, sin hablar ya de una oracion C"n1C1 ". i ,!l1e ale.grinl" Pero. en rcalidad. oraciones COmo estas las asurnimos como 'cnunclados-enteros en una sltuacion ' modele, es dccir, las percibimos como' gcneros - discursivos de 'coloracion expresiva tipica, Como oraciones, carecen de esta ultima, son 'ncutras. Conlorme el contexte del enunciado, In oraci6n "el ha mucrto" puede expresar un matiz positive, alegre, inclusive de jubilo. Asimismo, la oraci6n "jque alegrlal". en el contexte de lin cnunciado dctcrrninado puedcnsurnir till tono ironico 0 hasta sarcasrico yumargo.

Uno de los recursos expresivos de.Ia actltud ernotiva y valoradora del hablante con respecto al objeto de su discurso es J3 cntonacion cxpresiva que aparccc con claridad en In interprctaci6n oral! L8 cntonacion cxpresivacs lin rnsgo constitutive del ~ cnunciado." No cxistc dcntro del. sistema de la lcngua, csdecir.

f ucrn del ctlullcindo.· Tanto .la -palabra COmO hi oracion como' unldudes de lalengua carecen deentonad6n expresiva. Si una pnlabra aislada se pronuncia COil una entonacion expresiva, ya no sc (rata de una palabra sino de un cnunciado concluso realizado en una sola palabra (no hay razon alguna para extenderla hasta una oraei6n), Existen los modelos de enunciados vnlorativos; es dccir, los generos discursivos valorativos, bastante dcfinidos en Ja comunicacion discursiva y que expresan .alabanza, aprobacion, ndmiracicn, reprobacion, injuria: .i imuy bien 1, [bravol , ique lindol, iquc vergiienzal.qque ascol, [imbecill ", etc, Las palabrns que adquiereuen In, vida politica y social una' importancia particular se convierten en enunciados expresivos admirativos: '.' i pazl , iIi· bertnd ", etc, (se trata de un gencrcrliscursivo polltico-socia] espccifico) _ En una siiuacion dcterminada una palabra pucde adoptar un' scntido profundamente expresivo convirtiendose en un cnunciado adrniratlvo: "[Mar! jMar!'~' gritan diez mil griegos en

lcnofonte.'" - .

En todos estes cases )10 tenemos que vcr con J:l phl<lbra como

+ ~ • j •

.! •• ,'

• Dcsde Jucgo 1a pc:rcibimos, y dcsdc luego-· cxislc como fa.Clor eSliHs,ico, cn in iectura iHenC1056i del di5CU~SO c5td:o~ .. ,,~

'276

Et rnOnLEM,\ DC LOS CEN!".IIOS IlIscunSI\'OS

unidad de Ja lengua ni con el significado de esta palabra, sino con un enunciado concluso y con su seutido concreto,'] que perrenecen ton s610 a este enunciado; el significado de 1a palabra esta refcrido en estos easos a deterrninada rcalidad dentro de las igualmente renles condiciones de la comunicaci6n di,scu.r:ivn. Por 10 Ian 10, en estes, ejernplos no s610 entendemos el significado de

I I h .J _j J h· rl .." '.t::J"'rT'~""'· C": I""'III n-um "~""'_."""_I"'II'"

~ Ora?· ~"_!"~ IJ?~~ ~~!!~~ ~:! .. 2_::::' _e !.! ... :; "'-".0--' W' ""1 .... - _ ..... , ..... !'"' ..... , ... ¥ ...

f rente D ella una postura aciiva de respuesta (consentimiento, acucrdo 0 desacuerdo, estlrnulo a Ia accion) : Asf, pues, la entonaci6n expresi va pertcncce alll al enunciado, no 'lr la palabra. Y sin' embargo resulta I1lUY dificil abandonar In convicci6n de que .cada palabra de una Iengua posea 0 pueda p~seer un "tono emotive", un "rnatiz ernocional", un "memento valorativo", una "aureola cstillstica", etc.,' y, par consiguiente, una' entonacion expresiva que lc es propia. Es muy Iactible que se, piense que ?1 seleccionar pnlabras para un enuncindo nos orientamos preCisamenl~ ul tono emotive caracteristico de una palabra aislada: cscogernos 1 las que corrcspondcn POt su tono 31 aspecio expresivo de nu~stro cnunciado y rcchazamos otras, As! es como los poet as conciben su labor sabre I:J palabra, y nsi cs como la estillstica interprets este proceso (per cjemplo, el "experimento cstilistico" tie Pesh-

kovski) ,12 .

Y, sin embargo, esto no cs asl, Eslamos Irentc a 1:1. abetraci6~ que ya conocemos. AI scleccionar las palabras partlm.os d~ In i totalidad T1':.31_del enunciado que ideamos," pero est", totahdatl,,; idcada y creada por nosotros siempre es expl:esi\,a, y es ella !~ que irradiasu propia expre~ividad (o, mas bien, nue~tra cX'pre~) sividad) hacia cada palabra -que -elcgimos, 0,. par decirlo aSI,.I~ contarnina .de 141 .cxpresividad del todo.?Escogemos Ia. palabra se.~ gun su islgnificado.vque de' suyo no ~s expre~iv~, pero pl~e9c corresponder '0· no corresponder a nuestros propositos. cxpre~lV9s en relacion con .OtU1S palabras, es decir con .respccto a Ia totahdad' de 011£:5tro -enunciado. El significado neutro de una p~l~hra referido n una realidad determinada dentro de las condiciones ~ctcrrninadas rcalcs de 18 comunicacion discu rsiva genera una chisFa de cxpresividad. Es justarnente 10 que tiene lugar en cl proccso

• AI construir nuestro discurso, sicmprc JltIS antecede la totalidnd de nuestro cnunciado, 11101.0 en forma de un esquema gencrico dcterrninado como en Iormn de UO:1 inlenci6n discursive individunl. No vamos cnsartando palahrns, no segulmos 'de una pabbrt! Ii otra, sino que actuamos como 5i fu6nmos n:lIcnnndo un lotio con pnlabras ncccsllri:ls. 5c cns;Jrl:m pijl;lbras Ian 8610 cn una primera' fase del csludio Ilc un:! lengua ajena, y aun coo unn direcci6n mclodolollita p~ima

fl. D,UNC'Al)i)

Z77

de In creacion lingiifstica con la realidad concreta, s610 el contacto dc la lengua con la realidad que se da cn el enunciado es 10 que genera /a chispa de 10 expresivo. ' esta ultima no existe ni en el sistema. de la lengua, ni en la realidad objetiva que esta fuera de nosotros,

As .. la cmotividad, Ja evaluaci6n, la exnresividad. no son pro· pias de 18 palabra en tanto que unidad de In lengua: estas caractcrlst icas SI; generan 5610 en el proceso del uso activo de la palnbrn en un enunciado concreto. El significado de la palabra en ~j (si n rclacion con In realidad) , como ya 10 hemos sefialado, C:<JTC'I:e de ernotividad. Existen palabras que especialrnente dcnotan cmociones 0 evaluaciones: "elegria " , "dolor","bello", "alegre", "trisie", etc. Pero estos significados son Ian neutros como rodos los demas. Adquicren un matiz expresivo unicamcnte en el cnunciado, y tal matiz es independiente del significndo abstracto o aislado: por ejemplo: .. En este memento, toda alegria para rni cs un dolor", (aqui I .. palabra "alegria" se intcrpreta contrariamente a su signif icado) ,

No obstante, el problema cst~ lejos de csiar agotado por lodo 10 que acnho de exponcrse. AI elegir palabras ell el proceso de estructuracion de un cnunciado, muy pocas vcces las tomamos del sistema de 1;1 Iengua en su r orrna neutra, de diccioiiario. Las 50-1 lcrnos tomar de otros enunciados, y ante todo de los enunciados af lnes genericamente al nuestro, es decir, parecidos For SO lem~, cstructurn, estilo; POt eonsiguienle, escogemos palabras scgiin ~u cspccificnci6n generica. EI genera discursivo no es una forma lingiitstica, sino una Iorrna Ifpica de enunciado: WIllO tal. el genera incluyc una expresividad deterrninada propia del genero dado. Denim del genera, la-palabra adquiere cierta expresividad .,Hpica. Los gencros correspondcn a las, situaciones tipicas de la, comunicacion discursi va, a los ternas tlpicos y, por 10 tanto, a. :J lgunos conracros tipicos de los signilicodos, de las palabras con I::J realidad concreta en sus circunstancias tjpica~/ De ahi se origina In posibilidad dc los malices expresivos tlpicos que "cubren" 1:Js palabras. Esta cxpresividad tlpica propia de los generos no pcrtenece, desde lucgo, a Ia palabra como unidad de 13 lengua, fino que expresa unicamente el vinculo que establece la palabra Y SII significado con el genero, o sea con los enunciados tfpicos. l.a cxprcsividad tipica y la entonaci6n tlpica que If- corresponden no posecn la obligatoriednd de las Iorrnas de .In lengua, Se trata III! una normatividad gentrica que es mas libre. En nuestro ejemplo. "cn estc m(\mento, toda alegrfa para mf es un dolor", e] tono C\I1tcsivo de 18 palabra "alegrfa" determinado par eI contexto no

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I

17' I

<IV ,L 1'1,,:111.1'1.1,\ :11". \.<1:: CU"UW:; DISCUHSIVOS \

cs, par Sllpuesto, cnrncteristico de esta palabra. Los gencros dis· \ cursiyos .: ,se .someten eo~ baslan~e bcilidac\ a una reacentuaci6";';:

lo triste puede converlnsc" en jocose Y alcgre. pero seobtiene, como resultado, alga nuevo (par ejempJo, el genera del epitafio \

hurlesco) .

,'" ,;La expresi~ida? 1!,rica (gclierica) pucde ser cxaminada como

HI .;.\.;~::'8!::: ~~t,J{~!lca de In palabra, perc la aureola no perlenece

.' . a lapalabra de': la lengl13 como tal sino ai genc1u Lj. que !~ ;,~. ~ labra sucle Iuncioner: se tr ata 'de una .esPCcie' de eeo de una to- \. talidad del genero que sucna en la palabrn.

La ex.presividad generica de la palabra is 1a entonaei6n ex- \ presiva del genera) es impersonal, como 10 son los mismos gene· ros discursivos (porque los generas representan las form as tfpicas de los enuTlci<ldos inc1ividuales, perc no son los enunciados rnis- 1:105). Peru 1:15 pnlab!"<ls pueden former parte de nuestro discurso cQI1~ervandc al mismo tiempo, en mayor o menor medida, los tones y Ius ccos de los enunciados individua1cs.

Las palabT<lS de la lengua no son de nadic. pero al misrnc

iiempo l,as' oimos .s6lo en cnuncindos individuales dc!Crminados,

y en,ellos.las palabras no solo poscen un matiz tipico. sino que t;1l11blcn ucncn 'unaexprcsividnd individual mas 0 mcnos clara .(scglll1 cl genera) Iijada per el contexte del enunci8do indivi-

dual c irr(!petib1e, ' .

. Los significados n~utros (de dicciOllario) de las pnlabras de la lengua aseguran su caracter Y la intercomprensi6n de todos los que la hablan, pero cl lIS0 de las palab'ras en hi comunieaci6n discursive slcmpre dcpende de ·'un contexte particular. Por eSO se pucde decir que cualquier palabra existe para el hablantcen sus tres aspectos: como palabra ncutra de 13 lengun, que no pertenecc 3 nadic: como pa1abra ajella. llcna de ecos, de los enunciados de, ctros, que pertenecE' a otras persann5; Y,· Iina lmente, comb mi.palabra, porguej puesto que yo In uso en una situaci6n determinada y can una' intenci6n diseursiva detcrmin3ca, 13 palabra csta.compcnelrada de mi expresividad. En los ultimos aspectos la pnlabra posee clipresividad, pero esta , )0 reileramos, no .-perlenece a la palabra misma: nace en el punta de contaclo de la palabra can la situaci6n real, que se rea1iza 'en lin enuneiado ' ;nd;,idual. La pal'bra en este caso aparec como la expresion de \ cicrta posicion valorativa del individuo (de un personaje prorni- \ 11entc, un escritor. un cientifico, del padre, de la madre, de un amigo, del m::estro, etc.), como una suerte de abreviatura del

enunciado, : . . . .', :. .. .

~n cada ~poca, en cada drclllo social, eri cada pequeno mun" I

do de 1<1 familial de arnigos :y 'conocidos, de COlllp3neros, en cl qUI; sc forma y vive cada hombre, siempre cxisten enuncindos qlle g01.Jn de presligio, que dan el tone: existen Irat;)dosc\entificas y obras de literatura publidstica en los que la gente fU[ld~\- 111(:nl'l sus enunciados y los que cita, imita 0 sigue- En euda epoca, en todas las areas de III practiea existen detenninadas tradiciones !:xprcsas Y eonservadas en Iorruas verbalizadas; obras, eli .nciad05, aforismos, etc. Siempre existen ciertas ideas principalcs exprcsadas vcrDaimell ic quO:: pe~~~!,p(,f>:n B los pcrsonajes relevantes .lc una cpocn dada, existen objetivlls generales, consignaS, Cl(';. ~~i hablar de los ejemplOS escolares y anto16gicos, en los wales los nijics estudian su lengua materna Y los cuales sicmpre poseen una

carga exprcsiva.' ;

Par cso 1.1 experiencia discursiva individu .. l Ide cada perSOli<l

sc forma Y se desarrolla en. .una conslante interacci6n con los ~nllnciados individllales njenos;~ £5ta cxpericncia: puede scr caracrcr izuda. en cierln medida, e0l110 proceso de aSImilaci611 (mas 0 incuos crca(iva) de palabras \a;eI1Gs ,(y no de palabras de 1;-. lenp,ua) , Nuestro Jiscurso, a sea todos nucstros enunciados (incluYClldo obras lilerarias), estnn llt:nos de palabras njcnns de dift> rcnte grullo de ."nllericlao'· o de, nsimiloci6n, de difercnle gr[1JlI de c;oncienti2(1ci6n y de manifestaci6n. Las pa1abras ajena's aporIan su propia expreslvic!,ld. su tono oprecialiva que se asimiln.

sc c!"bora, se reacentua por nosotros.': ,

As!, P\\(·,. la expresividad de las pa1abras no viene il SCI' la

propied<ld de lu palabra misrna CJ.). tanto que unidad de la lcngua. y no dcriva inmediatamentc' de los signifitados de las palabras; o bien represent a una expresividad tipica del genero, 0 bien se [rata de un eco del matiz expresivo ajeno c individual que haec :1 la pol abru representar la totalidad del enunciado aicno como

ddcrminad<l posici6n YLllorativa. '

Lo mismo se debe deeir ace rca de 1<1 oraci6n en tanto que

unic1ad de la lcngtla: la oraci6n: .rarnbien carcce de cxpresivid"J. Yo hnb1nmos de esto ·al principia de este capitulo, Ahora 5610. f:llla completar 10 dicbo- Rcsulta que existen tlpos de oraeiollCS

que. suclen funcionar como' cnunciado.s cnterO$ de detcrmilludos gencTOS tfpicos. 'As/, son ·or~cjones interrogativns, cxclamativ:Js Y 6rdencs. Existen muchlsimQs generos.:colidionos y especiali:wdos (par ejcmplo, las 6rdenes ~ilitarcs y las indicaciones ell el ptO'

ccso de producci6n industrial) que,por [e~la general. sc exprcsan mediante oraciones de un lipo correspondiente. Por otra partc, semej~nleS: orntlorie~ 'se ¢nc~et'ttrarirelatjyamente poco en un' contexto congruente 'rJe enui"lciacios exlenl'.OS. CU<1ndo las oracio-

.T~_''' '''''. __ L _,.._ ... _ .. _._ ... _,.....L..o.L-..1. ..... ~r ........ ...:. ........ --- .....

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2S0

~L rROlll.EM /I Dt\ LOS Gt~NEI10S D1SCUnSlVOS

ncs de cste tipo forman parte de un contexte cohercnte. suelcn apareccr como puestas de relieve en la totalidad del cnunciado y gcncralmente tienden a iniciar a a conduit eJ enunciado (0 sus partes relativamente independicntes.· Esos tlpos de oraciones tiencn un interes especial para la ~oluci6n de nuestro problema, y i-,',;;;; :;:.!~!::"!:!~ I'"perp.snrr.mos a ellas.' Aqui 10 que nos impor.ta cs sef\alnr que' tales' araciones se compenctrlln sOlldamcnit: UO:: ~;,. Ci\-. prcsividadgenerica y adquicren con facilidad la expresividad individun\. Esias oraciones son las que cootribuyeron a la formacion de In idea acerca de la naturaleza expresiva de 13 oraci6n.

Otra observacion- La oracion como unidad de la lengua posee cicrtn entonaci6n gramalical, pcro no expresiva:'LDs entonaciones cspeeHicamente gramatic:ales son: la com:lusiv'[l, la explicutivn,la! disyuntiva, la enumerative, etc. Un lugar especial pertenece a hi cntonaci6n ci'\unciativCl, lnterrogaliv3, cxc1am~tivn y a 13 orde~:~ en elias ticnc lugar una suertede fusion entre In entonaci6n gl':1~ matica] y 10 que es propio de los generoS discursivos "(pero no 56 l rata de In entonacion expresiva 'en clsentido exaclo de In pnh'! bra). Cuando damos un ejclllpl0 de orncion para an:JliznrJo solemas atribuirlc una cierta entonaci6n tlpica, can 10 cual 10 COIlvcrtirnos en un enuncindoeoinplelo (si In orncion se torna de lIll texto dcterminndo, 10 entoll:11nOS, par snpucsto, de acuerdo con

In cl1tonnci6n expresiva del texto).

.Asf, ptlCS, e1 memento expresivo viene a ser un rasgo con!.lilu-

tivo del enunciado. El sistema de In Iengua dispone de {orm;1s neccsarias (es decir, de recursos lingiifsticos) para mnnifcstar In cxpreslvidad, perc la lengua rnisma y sus unidades significantcs (pelabras Y oraciones) carecen. por su naturalCla, de expresivi~ dnd, son nuestras.' Por eso pueden servir igunlll1cnle bien parn cualcsqulera valoradones. aunq~.e sean muy variadas y opuestas: per eso ~liiS .. "unldades de la lengua asumen cualquier posture va-'

loTativa~r

En resumen, el enunciado, su estilo y su composici6n, se de-

rerminan por el aspecto lematico (de objelo y de scntit1o) y por

: el nspecto expresivo, 0 sea por la actitud valorativ8 del hablnnte h-cia el momento tematico. La estilistica" no comprcnde ningun otro aspecto, sino que 5610 considern los siguienlcs Iactores que' deterrninan el estilo de un en unci ada: el sistema de In lengua, e1

• La primera Y ultima oTaoi6n de un enuncia.do genetlilmentc son de naturalez.& upecial, poseen deTla cuotidnd complementaria. Son, por decirlo de alguns maners-;Draciones de vanguardia, porque SI: colocao en 1& rosic16n limUrere del cambie de sulcios discursivos. '

281

1"1. I1'UNC1ADO

ohjcto del discurso y el hablante mismo y Sl1 actitlld valorativa hacia el objeto. La sclcccion de los rccursos lillgiilsticos se deterrnina, segun la concepcion habitual de Ia estilistica, (micamente par consideraciones acerca del objeto y sen lido y de la expresividad. As! se del inen los estilos deIa lcngua, tanto generale~ como individuales. Por una parte,'e] hnblantc, con su visi6n del mundo '

,- - '_

~'.'~ ~,~lnrp.s y ernociones », nor otra parte, el objcto de su discurso

y cl sistema de la lengua (los recursos lingUisticos): estes son iu:! ~ aspectos-que .dellnen el enunciadc, su estilo y su composici6n. f:sl:1 es la concepcion prcdominante.

En la realidad, el problema resulta ser mucho mas compJejo.

Todo enunciado concreto viene a ser un cslab6n en la cadena de • la comunicaci6n discursiva en una eslera determinad~. Las Iron-. t teras mismas del enunciado se [ijan por el cambia de los sujetos r discursivos. Los enunciados no son indiferenles uno ;I otro ni son nutosuf icicntes, sino que" sabeu' uno del.otro 'j se rclleian rnuiuamcntc. Estes reflejos reciprocos son los que dcterminan el cnr.ictcr del enunciado. Cada cuunciado csui llcno de ccos y rc[lejos de otros enunci~dos con los cualcs sc rclaciona porIa comunidad de eslera de la cOllluuicacion discursiva. Todo enunciado debe ser ana1i7.ado, desde till principia, como rcspllt!sln 3 los cnuncindos anleriores de una csfern dada (cl discurso como rcspucsta cs tr alado aqu] en un scntldo rnuy nmplio) : los rcluta, los conlirma, los complcla, sc basa en ellos, los supone conociuos, los toma en cuenta de algunn manera. £1 cnunciado, pues, oClIpa una deiermlnadc posici6n en Ia esjcra dada de la comunicaci6n eliscursiva, en un problemll, en un asunto, etc, Uno no pucde determiner su propia postura sin correlacioniltla con las de otros. Por eso cada cnunciade esta Ilene de -eaccloncs -respueslns de toda clase dirigidas hacia otros cnunciados de la eslera determinada de la COIT:unicaci6n discursivn. Estas reacciones tienen difcrvntcs Iormas: enunciados ajenos peed en set inlror\ucidos direc-

, iamcnte al contexte de un enunciado, 0 puedcn introducirse 5610 palabras y oraciones aisladas que en este caso represent an los cnunciadcs enteros, y tanto cnunciados enieros como palabras alsladas pueden conserver su expresividad ajena, ,pero tambien pucdcn sufrir un cambio de acento {ironia, indignaci6n, veneracion, etc.}, Los enunciados ajenos puedcn scr repr.esentados con di£crente grado de revaluad6n; se puede haeer referenda a eUos como opiniones bien conocidas por el interloculor, pueden sabrecnlenderse catladamente, Y 1:1 reacci6n de respuesta puede reClci,mc Ian s610 en Ja expresividad pel discurso propio {selecci6n de tccut~OS lingiiislicos Y de entonaciones que no se delermina por el

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oujeto del discurso propio sino por el cnunciado ajcno acerca del mismo objeto) . Este ultimo elisa es muy tfpico e importante: en muchas ocasiones, la expresividad de nuestro cnunciado se determina, no iinicaruentc (a veces no tanto) por el .objcto y el, sentido del enunciado sino tambien por los enunciados ajenos emitidos acerca del mismo lema, par los enunciadosque contestamos, con los que polemizarnos: SOn ellos los que determinan tambien la puesta en relieve de algunos mementos, las reiteraciones, la .seleccion de expresioncs mils duras (0, ai cunir·i:11 iv, Jiu';;; ';i.iu',c:::} , :~: :;~!"!"!!:' <:>! t0tll1 dcsaiiante (a conciliatorio) ." etC·La· expresividad de un enuncindo nunca pucde scr comprcndida y explicada hasta el fin si se toma en cucnta nada mas su objeto y su sentido, La expresividad de un enunciado siernpre, en mayor o mcnor medida, contesta, cs dccir, expresa In actitud del hablante hacia los enunciados ajenos, y no uuicamente su actitud hacia el objeto de su propio enunciado." Las lormas de las- reacciones-rcspucsta que Henan el enunciado son sumamcntc hctcrogeneas y hasta el memento no se hall csiudiado en absolute. Estas lorrnas, par supuesto, se diferencian entre si de una mancra muy tajantc segun las csleras de actividad y vida humana en las: que 5C realiza In ccmunicacion discursiva, Per mas monologico que sea un enunciado (por. cjemplo, un .. cbra cicntilica 0 Iilosofica) , por mas que se conccntre en su ohjc- 10, no pucdc dcjar de scr, en cicrta medida, una respuesta a aqt1c~ 110 que ya sc dijo acerca del rnismo objcto,· acerca .del misrno pro; blerna, aunquc. el caractcr de respuesta no recibiese una cxpresion cxtcrna bien dclinida: esta sc manilestarla en los rnatices del senlido, de la expresividad, del estilo, en los-detalles mas finos de 13 cornposicion. Un cnunciado esta .lleno de malices dialogicae, y sin tomarlos ell. euenta es irnposible comprcnder hasta cl final e1 cstilo delcnunciado, Porque nuestro. mismo pensamiento . (Iilosofico, cientifico, artistico) se origina y se forma en el proceso de interacci6n y lucha corrpensamientos ajenos.' 10 cual no puede dejar de reflcjarse en la forma de la cxpresion verbal del nuestro.

. Los cnunciados ajenos y. las palabras aisladas ajenas de que nos haccmos conscientes como ajenos y que separarnos como tales, al ser introducidos en nuestro enunciado le aportan algo que aparecc como irracional desde el punta de vista del sistema de 1a lengua, porticularmente, desde el punto de .vista de In sintaxi~, Las i~tcrrclaciolle.s entre. el discurs~ ajeno introducido y el resto del ~Jscurso proplo no tJenen analogia alguna can las rclaciones

. • La cntonaci6n cs $obrc todo J;J. que c:s cspl"ciolmcnle sensible y 5icm ..

pre est.~ dirigida aJ conlexlo. . . . . .. ~ .. ;

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[,1. ENUNC1/l1j()

2S}

siniacticas qtlC se cstablecen 'dentro de una uuidad sintactica simple ? complcja, ni tampocorcon ·Ios'. relaciones tcmaticas entre unidadcs sintacticas no. vinculadas ~int{ict;c<imenle dcntro de los Hmitcs de uri enunciado. Sin; embargo;' estas [nterrclatjones son analogas (sin ser, por supuesto, identicas) BIas relaciones que se clan entre las replicas de lin dialogo. La entonaci6n que alsla t!1 d iscurso ajeno (y que 5C represents en el discurso escrilo mediante comillas) . es un . Ienomeno aparte: , es .una espccie de traspo,<;ici6n del cambio de los 'suietos ·ciisc:ursillos. dentrode un enunciado. Las [ronteias que ·se: crcan con este 1;i:11l\~;0 ';0;;,.:::~ e~!~ case, dcbiles y espccificnsj Ta cxpresividad del-hablante -penetra a traves de cstas Ironteras y se extiende hacia cl discurso ajeno, pucde ser representada mediante. tones ironicos, indignados, COOlpasivos, devotes (esta expresividad se .traduce mediante la entonacion expresiva, y en eJ discurso ·eScrito Is adivinamoscon precision y In sentimos 'gracias al ·contexto que cnmarca el discurso ajcuo 0 gracias a 1<1 situacion extraverbal quc tsugicrc un matiz exprcsivo correspondicnrej v El discurso ajeno, plies, posee una cxpresividad doblc: la propia,: que es prccisamente la ajcna, y la cxprcsividad del enunciado quc acoge ·el .discurso ajeno. Todo csto puede tener lugat,: ante todo, allfdonde el.: discurso ajeno (aunque sea una sola palabra que adquiera cl valor de enunciado cntcro) sc cita expllcitarnente y se pone de relieve (mediante cornillas) : .10s ecos delcarnbio' de los sujetos discursivos y de sus intcrrclnciones dialogicas se perciben ell estes casos can claridacl. Perc, 'ademas, en todo -enuriciedo; en'. un examcn mas dctenido rcalizado en lasvcondiciones concretes. de· la eomunicaci6n discursiva, podemos descubrir toda una-sene de discursos ajenos, sernicultos 0 implicitos y ·con dilcrente grade de otredad. Par cso 'un enunciado revel a una especie de surcos que' represent an ecos lcjanos y apenas perceptibles de los cambios de sujetos discursivos, de los matlces dialogicos y de marcasIimitroles surnarnentc debilitadas de las enunciados que llegaron 'a ser permeables para Iii cxpresividad del autor. £1 enunciado, 8SI, viene a ser un fen6- meuo muy complejo que manifiesla una multiplicidad de planes:

Par supuesto, hay que nnalizarlo no· aisladamente y no 5610 en su relation con el autor (el hablante) -sino como eslabon en la cudena de lil comuTlkaci6n discursiva.y en 'su ·nexo con otros enllneiados· rclacionados conel : (est CIs ·nexossuelcn ana1izarse unicamente en el planolen1ntico: y rio discursive; ~s decir. composicio~

onl y eSlilistico). . . :. : : ::.::. . .

Cada enunciado aislado representa un eslab6n en la caden., de b comunic~ci6n discursiva. Sus::fronterBs ·son precisas y se defi-

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r.t, rROOlEM" nE l.OS G(NEROS DlSCUI\SlVOS

184

ncn por el cambia de los sujetos t.1iscursivos (hablantcs), pero dcntro de estas frontcras, cl cllunciado, semc}antcmente a la rnonada de Leibniz, reileia e1 praccso discursivo, los enunciados ajenos, y, nntetodo. los csJabones anteriotes de la eadena (a veces los mas pr6ximos, R veces -en las csferlls de la comunicaei6n eut-

lurl'll- muy lejanos) .1.

EI ohicto Ucl Ji5;;~~:;~ dr:- '.In hablante, cualquiera que sea el ob-

[cto. no llega a tal por primera vez en este enunciario, Y ei jJOt.\~;;

..... __ ._ ... _.te noes cl ~'rimero que \0 aborda. El obicto del discurso, por de-

citlo aSI, )'a se encucntt3 hablado. discutido, vislumbrado 'i valo-

rado de Ins P1nneras mas diferenles; en cl se cruzan, convergen

'1 se bi{urcan varies punt cis de vista, visiones del mundo, tenden-

cias. £1 hablante no es un Adan bibBeo que tenIa que ver con objclos virgenes. aim no nombrados. a los que debla poner nom-

bres. Las conccpcicnes simpli£icndas acerca de la comunicaci6n como hase l(.gica )' psico\{)gica de lri ("·;1ci6n hacen recOrd!lT 11 estc mitico A:}~n. En I a mente del ho.bhmte se combinan dos eonccpcio·

ncs (0, 31 contr3rio, sc desmembra una eoncepci6n compleja en

dos simples) cmmdc pronllncia ornciones como las siguicntes:

"c1 sol alumbra", "\3 hierba es verde", "eslOY sent(ldo", etc. Las ot"<lciones semej:mtes son, desde iuego, posibies, pero 0 bien se justifiean Y se fundamentsn por el contexto de un enunciado completo que las inc1uye en una comunicaci6n dise\lrsiva como n!p1i-

cas de un dialogo, de un articulo de difusi6n cienlifica, de una explicnci6n del maestro en una clase, ctc.) , 0 bien, si son emmclados concl\lsos, ticnen alguna justificaci61l en la situaci6n discursiva que las introuuce en 13 cadene de la comunicaci6n discmsiva. '?Jl1a rco\idad, todo er.unciado, aparte de su ohieto, siempre contcsta (en \.10 sentido amp1io) de linn u otra manna a los cnl1~· ciados r.jenos'que Ie preceden. El hablante no es un AdRI1, por 10' tanto el objeto~mjs,Tio·des-u·"discUtSO se convierte inevitablernenlc ~" un [oro ;lendr. sc enclientran opiniones de los intedoculorei directos ._(~n una ph~tica 0 discusi6n acerca de eualquier Sllceso 1 cotidianq) 0 -,puntos (jevisla. "jsiones del mundo, tendencias, teorias, etc. (en la esfera· de·Is comunicaci6n cultura1) .i Una vision del mundo, una tendencia, un punto de vista, \1m; opinion, siempre poseen una expresi6n verbal. Todos ellos represent an discurso aieno (en su (orma personal 0 impersonal) , '1 este no p\lcdc dcjnr de rcnejatse cn el enunciado. El enuneiado no estfi dirigido unicamente a su objeto, sino tnmbi~n a discursos ajenos aceWl de este ultimo. Pero 18 alu.si6n mas Hgcra a un enunciado ajeno

conriere al discorso un earActer dia16gico que no Ie puede dar ningun tema puramente objetual. La actitud hacia el discurso ajeno

dilicrc por principie de l~ aditud hac!;! cl obicio. pero siemprc nparccc ocompaiiando a cste ultimo. Hcpclimos; cl enunciado es un cslab6n en la cadena. de la comunicaci6n discuniva Y no puede set scparado de los es1abones anlcriores que 10 dclerminan por drnlro y por Iuera gcncrando en €l rcacciones de respuesla y ecos

di:tlogicos. .

Pero un emmciado no 5610 cstfi relaeionado can los eslabones

nntetiorcs, sino tambien con los eslabones poslcriores de la co- 1l1llnicacion Ui~\..UL;;·;~. C'.1?,!,f.\O 1\\ enunciaclo esta en la etapa de ~\I crtnci6n por el hablanle, estes ultimos, por supueslo, !lUll .,V nislcn. Pero el cnunciado· se construye desde cl principia tomando en euenla las posibles, reaeciones de respuesla para las eualcs sf. construye cl enunciado: El papel de los oiros, como )'30 s:1bl:mos, cs sumamenle import ante. Ya hemos clicho que estes 01r05, paT;! los wales rni pensamieri\o se vuelve tal par primera yC1 (y par 10 mismo) no son oyenleS pasivos sino los acli.vOs partic;pnlcs de Ia cOni'Jnicr!ci6n rJj~cursivn. El hablar,lc espeta dcsdc cI principio su conlestacion Y su comprensi6n acliva. Todo ell ~nuncindo se constru)"c en vista de la respuesta.

U:, signo import an tc (cons\itutivo) del enunci'H.JO es 5U orien-'

Indo,. hacia a\guien, su propiedad de ester deslilladof A diferen-

,;3 de las unidndes signific3ntes de la )engua ~palabra5 Y oraci~mc~- que son impcr!:'ona\es, no pcrtcnecen 3 nadie Y a nadie cst:in dirigidas, el enunciado tiene autor ,. ('1 •. par cpnsiguicnle, una

0. presh' iliad, de 10 cual ya hcmos :hab\ndo). Y ,destjnalario~·E.t deslill:lll1tio pllccle ser \10 participllnte··e inter1ocutor inmedi<lIO de un {li;;\o[1.o cotidiono, pucde representar un grupodifercnciado de c<pce;alislas en aigunn csfern espedfica de la comunic3ci6n culunal. 0 bien un publico m6s1 0 monos homogenco, un pncblo. (on\emporancos, portidar;o~, oposilores 0 enemigos, stlbordina'\05. ides, infcriores, 5upcriores, perso·nas c.ercanas 0 (ljenas. etc.: lambicn puedc haber un destinalariO absolutamente in~e{inido; \11\ vlro no concielizado (en'toda clase de cnunc.iadm lnono16gi-

c os de ripe cmociona\) _:;::; iodos estes tipos y conceptos de

<1<,,;n,"';O '" delCTm;,"" PO' I, eslera de I, praxis hum,na,y de \(1 "ida cotidiana a la que se rcficre clenunciado;tl.:a compO:'

~ i~ ion y, sobrc. todo .... el ... e~t lj§ de r en 1J ndiido dependen de un hecho ~l'nc,lcto:' n q\licncsla dcs1inado·cl enunciado, C61110 el hllblanle'

. '0 ,I rscri lor) pe;ci be y 50 ;m,g;na • sus destin,I,,;O', eu.1 es I. , f l1er7.(1 dc su in£1ucncia ~obre el enunciadci. Todo genero discur· sim ell cada es{cra de 1<1 comunicaci6n diseursiva pmee su pro- : rb conccpd6n del dcstinatario, 1a eual 10 deterrnina como 181.

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,,~,lj\ (;.\.~ IlL lOS Gt,~UIOS DlSCURS1VOS

El destinalario del enunciado puede coincidir personounen!e con 'aquel (o aql1cllos) a quicn responde el enunciado. Ell un dialogo cotilliano 0 en una 'correspondencia tal coincidencia per" sonal es comun: el destinatario eS:3 quicn yo contesto y de quien cspero, a rni turno, una respuesta. Pero en los .casos de I.:oineidcn·

cia personal, un solo individuo curnple con dos pnpeles,ylo que imports es pi'ecisamente esta diferenciaci6n cleroles. £1 enunciado

de aquel a quien contcsto .Icon quien estoy 'de acuerdo, 0 estoy

rei uil:wJ.:., c ::::::-!~r!0 cvt : nrden. 0 tomo nota, etc.) ya existe, perc

su canlestaci6n (0 su comprensi6n act iva) 'aim no apat c, ',. Al construir mi enuneiado, yo trato de determinarla de, una 1lI •• ncra <1ctiva; por otro lado, intento adivinar esta contestaci6n, Y la respuesta antieipada a su vez influye activamente sabre, mi enunciado (esgrimo objeciones que estoy presintiendo, acudo a todo tipo derestrjcciones, etc.) :-Al hablar, siempre tomo cn cuenla el fonda apcrceptivo demidiscurso que posee mi,destinatario: hasta que punta conoce la situaci6n, si posce 0 no conocimientos cspedficos de .la eslcra eomunicativa' cultural, cuales son: sus opiniones y conviccioncs, cualcs son sus prejuicios (desde mi punto de vista) , cuales son sus simpatias 'j ,ai1tipatias; todo esto terminara la act iva , comprf:nsi6n·respuesta con que vel reaccionara a mi enunciado'; Este tanteo determinarfi, tarnbien el genero', del enunciado, la sclecci6n de procedimientos de estrueturaci6n y,finalmente, 1a sdecci6n 'de los recursos, lingiiisticos,' es decir,' el estilo : del enllnciado. Per cjernplo, 105 generos de la ,literatura 'de difusi6n cicntlfica esuin dirigidos a un lector delerm,inado can cierto fondo apereeptivo de comprensi6n-respuesta; a otro lector se dirigen los libros de texto y a otro,' ya totalmente distinto, las investigaciones especializadas, perc todos estos generos pueden rratar un misrno iema. En est os casas cs muy £acil tornar en cuenta al dcstinatario y su fonda aperccptivc. y la influencia del destinalario sobre 13 estrueturaci6n del enunciado tambien es rnuy scncilla: todo se reduce a la cantidad de sus conocimienLos especializaclos.

Puede habcr casas mucho mas compleios. El hecho de prefi-

gurar al dcstinatario y, su tencci6n de respucsta a menudo presenta muehas facet as que, sportan un dramatismo interne rnuy especial al en1.lnciado (algtlnos tipos de di~logo cotidiano, cartas, generos autobiogrfl[icos y ,confesionales). En los generos rel6ri· cos, estos fcn6mchos {ienen un caracler. agudo, pero mas bien ex· terno. La posicion social. ,el rango y,la importancia de1destinataria se reflcjan ,sabre tod,? en los enunciados que pertenecen a 13 comunicaci6n cotidiana y a la esfera ,ofidal. Dentro de 1a so-

I I. LN lJNCI/,DO

cicdad de clascs, y sabre todo' dentro de los rcgtrncnes estamcntalcs, se "ahserva' tina' extruordinaria 'difcrenci'aei6n de los generos Jiscursivos)': d,e"los' estilos que les earrespo1Hlen, en :relaci6n con cl titulo, ·tango!:: categoi'ia;fottuna: y' posici6n sodal;"edad del hablante (o~'ekrit6i') -mismo .. A 'pesar' de la riquezaen la dif erendaci6ri tanto de his Iorrnas principales como de los rnatices, estos fenomenos''tienen' un cankter,de' cliche 'y externo: no's";o capaccs de aportar uri dralnatisinb proliindo al enunciado, Son intercsantes tan s6]0 como ejemplo de una bastante obvia perc instruc!!\!~ ~:-'!,TI'~;nn' de 1a influenchi: 'que ejerce cl destinatario sobre 'In

estructuracioii Y el estilo del,eriUiftiado ." , : ' '

MaticeiriJa{delicados d~ e~ti1o' 'Se' determinan por el c:nacter

y el grade de lntlmidad entreel destinnlario y el hablante, en di-

r crentes' gener-os discursivos 'fllmiliares, par una parte, e intimos per citra.' Aunqueexiste 'una"diferencia: -enorme entre- los ge· ncros "famiWires e {ntimosy entre :sus "estilcs correspondientes, ambos perciberia 5U rlestinataric de lina'manenl iguilimente ale[ada del marco' de his [erarquias sociates y de las convendones, La cual genera tina sincerulad especfficR propia del discurso, que en 105 gcnerosfami\inres a veces llega hasta el cinismo. En los estilos intimas esta ~\.Ia1id<ld se expresa ,en la rcndencia hacia una cspccie de Iusiou: coni.pleta entre el hablante y' el destin ala rio del discurso. En el discurso Iamillar, gracias a la abolicion de' prohibiciones Y 'conveilciones: discursivas sc'vuelveposib1c un eilfoque especial, extraolicial y libre de la realidad.HEs por eso por 10 que los generos y estilos f:nniliares "pudieron jugar un papel tan positive durante' e1 Renacimiento, en: 'hi' larea de la destruccion, Jet modele oficial del mundo, de caracter medieval; tarnbien en otros period os, cuando se presenta la tarea de la destrucci6n de los cstilos y .las visiones del, rnundo 'oficiales y tradicionales, los l:~tilm Iamiliares Lldquieren una gran importancie para la literaturn, Ademas, la familiarizaci6n de los estilos abre camino hacia l:l litel'atura a los estratos de la lengua que anieriormente se en-

• Citare la correspondicnte observBci6n ,de G6go1: "No es posiblc cnlculur lodos los malices y [ineza~ de nuestro lr~to,., Hay conoccdorcs tales que haLlar3n con un lerrntcnlente que poscc dosciclltllS almas de 1111 modo rnuy difcrente del que usaran 'con uno 'que Ilene trcscientas y cl que iiene Iresdenl;ls: recibirji, '8' SU vez, un trato distlnto del que dis: (nil:! un propietnrio de qtlinientas, mientrns que ton estc ul1imo lam, 1'01:0 hnbJadn de '1:1 misma manera que con ,unO que posee ochocicnlns nlmns;, en una palabra, se puede.,8sccnder' hasta un mill6n, Y ijicmpre

h~bra malices" (Almas /IIucrtasM cap. 3).. '

•• E5te eslilo se caracteriz:apor una 5irle~rid;:,d de pJIlZa publica. ex-

rll~s~d:l en VOl nita; por e1 hecho de lI~mBr las cosns por ~u nombrc,

,., ,~ __ ~ __ """,_- __ ",,,,,,,,,,_-,,.""_",","'i,,,~~;Xllll!, •

28i1

H, I'RonLEt-111 nr, I.US GtNCROS DISCURSI \()S

contrabnn ba]o prohibici6n. La imporlnncia de los generos y C5- tilos familiares para la historia de la [iterntura no sc ha aprecindo

10 suficiente basta el momento. Par otra parte, los. gcneros y, es· , til os fntimos se basan en una maxima proximidad interior entre 1 el hablante Y el destinatario del discurso (en una especie de [usion entre ellos como limite). £1 discurso Intirno est:1 compcnctrade de una profund:l confian:z:a bacia el destinatario, hacia su consentimiento,hacia la delicade:z.a Y la buena intenci6n de su !"orn!,rcnsi6n de respuesta- En ,esta atm6srera de profunda con[ianza, eI hablante abre sus prolunciiciacies jnlt:;llJ<I~. I:'.;;:v determina una especial expresividnd y una sinceridad interna de estes estilos (a difcrencia de la sinceridad .deJ?_pJiI}_~publlca que caracteriza los gcneros famiJiares). Los generos y estilos Iarniliarcs

c Intimas, basta ahara muy poco cstudiados, revelan con mucha c1aridnd la dcpendencia que el estilo ticne con respecto a la concepci6n y la comprensi6n que el hablante tiene de su destinatario II (cs dccir, como concibe su propio cnUllciado). as! como de la

idea que ilene de su cornprension de respucsta. Estes estilos son los qUI! ponen de rnanifiestu la cstrcchc7. y el enloque erroneo de I· Ia eSlilislica tradicional, que trat a de comprender y definir cl estilo tan solo dcsde eJ punto de vista del contcnido objelival (de ; scntido) del discurso y de la exprcsividad que aportc cl hablantc en relacion con este contenldo. Sin tornar en cuenta la actitud tiel ; hablante hacia el otto y sus enunciados (existentes y prcfigura~,'i dos) , no puede ser comprcndido el genera ni cI estilo del dis, curse. Sin embargo, los estilos llamados neutrales u objetivos,.1 conccniradcs basta cl maximo en eI objcto de su exposici6n s. 411 ! parcccr, njcnos a toda referenda al 011'0, suponen, de lodas Olaf I neras, una determinada concepci6n de Sll destinalario: Tales esti- : los obicuvos y neutrales seJeccionan los recursos lingu[sticos no : s610 desde cl punto: de vista de S\1 cducacion con cl objeto del I Jiscurso, sino tarnbicn desde el punta de vista del supuesto fondo de percepci6n del destinotario del discllTso, aunque estc rondo sc !Jrcfigm:l de, un modo muy general y call In abslrl'lccion maxima en rclacicn con su Indo l':J'prcsivo tla expresividad del hablnnte mismo cs mInima cn un estilo objetivo) . Los estilos neutrales )' objctivos prcsuponcn una cspecie de idcntificaci6n entre cl dcstinatario y cl hi\b\:mle, la unidad de sus puntas de vista, pcro csia : homogcncidnu 'y unidad sc adquicren al prccio de un rechazo casi lotal dc la exprcsividad. Hay que apunlar que el canlcler de los estilos objrlivo~ Y nC\ltrales (y, por consiguientc, In concepcion del desljnat~ric que los fundamenta) es bastant!': \'ariado. scgun las diferentes zonas de la comunicaci6n discursivn.

1'.1. U~l'NCI"OO

289

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.. El plO~lema de, b ~onccpci6n del destinatario del discurso (como I~ sicnte y ~c 10 figura el hablantc a cl escritor) tiene una enorrnc importancia para la historia litcraria. Para 'cada epoca I~ara ~ada corriente literaria a eslilo literario para cada g~ner~

literario dentro de una f ,

. una epoca 0 una escuela, son caracterfsticas

delCrmtnada~ concepciones del destinatario de la obra Iiteraria ~;~a percepcion y comprensiou especllica del lector: oyente pu:

lCD, pueblo. Un .estudio historico del cambia de tal~s conc;pcio~~s cs una fa.rea intcresante e importante. Perc pari su elaboral:1?n productive 10 que hace Ialta es 13, ciandad teorica en ei rmsmo plantearniento del 'problema.

. Hay que sefialar que al lado de aquellas concepciones y perlcpCI~ncs reales de su destinatario que efectivamente determinan cl :s!llo de los enunciados (obras) , en la historia de la literatura C:l(,lsl~~ .ademas. his Iorrnas convencionales y semiconvencionales l~C dtrl.glrse hacia los lectorcs, ~y~nles, desccndientes, etc., igual ~omo Junto eo~ cl autor real cxisten las imagcnes convcncionalcs ) semlconvenel~nales deautores Iicticios, de editores, de narradores ,de to do tipo. La enormc mayoda de los g~,netos literarios ,son gener?s sccundarios y complejos que se ccnforman a los gcnc:os. prunarj~~ transl orrnados de Ins mancras mas variadas

(rephcas de dialogo, narraciones cotidianas. cartas, diaries. protocolos, etc.). Los generos secundarios de la coinunicacion d'iSC\lr.' ~I.vn s~cJcn representor dilerentes Iorrnas de In eomunicaci6n IJlscursl~a primaria ~ De all! que aparezcan lotios los pcrsonajcs convcncionales de autores, narradores 'y dcstinatarios. Sin ernbarr.~: la o~ra _mas cornpleja y de multiples planes de \10 genero ~~cunu~n? vrene a scr en su totalidad, y como totalidad. lin enun~lado ,.llmeo que pasee un . au~of real. "El caracter dirigido del , l:.~~n.eJndo es Ell rasgo consutuuvo sin el cual no existe ni puede nlslJr ~J enunciado. Las dilercntes Iorrnas tipicas de este caractcr. :'". las ~ sversns con~ep~iones. tipicas del destinatario, son las pAr: !l~ulaflda~cs, con~tltutJvas que determinan la especiiicidad de lo~

gC:1cros dISC'JTSivcs. '

A .dlfcr::n~ia de los enunciados y de los gcneros discursivcs, 1:1: unidades signiflcantes de 13 lengua (palabra y orucion) por su rmsrna na~uraleza, ca;ece~ . d; esc :car~~ter destinado: no perteneccn ::I nadlc. y no cS.lan dirigidas a nadie. Es mas, de suyo carccen tic lod~ actitud haWI el enunciauo" hacia la palabra ~jena.' Si una ~ dr:h:rm:nad:l l'alabra ~ oraci6n estn, dirigida hacia algllien, csla·· n,lOS In.:nle a un enuncla~9 concluso,·'ycl ca~acter destinodo noles' f'lcrtcn.ece enlumto~que<a'':l'.lida~~~~de)a)cngua, -sino en tanto que fntmCI:ldos_ Una ofnci6n rodcada de coniexto 8dqui~re un car~c:'

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ter destinado tan 5610 mediante la totalidad del enunctado, 5ie[ldo

SlI parte constiiutiva (clcrnento) ." ,. ,

. ' La lengua c.om~, si.stema . poseeuna. cn~·rme. rescrva de; re.cur: f. 50$ puramcnte Iingiiisticos para expresar Iorrnalmcnte elvocativo: ! medias lexicos. morfol6gicos OOS casas corrcsPbndienl~s', los pronornbres, las formas perspna les del verbo) , sintacticos '(diferentc: modelos y mcdificaciones de oraci6n) .Pero cl caracler dirigido real 10 adquiercn estos recuisos unicarnente .dentro de la totalidad de un enunciado concreto.' Y la expresion de: cste car acter dlrigido nunca pucde seragot~da par" estes recursos lingiiisticos (grarnaticales) especialcs. Estes rccursos pueden estar ausentes, y sin embargo el enunciado podra reflejar de un modo muy agudo

In influencia del destinatario y su rcaccion prefigurada de respucs-" tft.La selcccion de t(Jdoslas medias lingillsticos se realiza per el

. hablante bajo una mayor 0 menor influencia . deldestinatario y de

Slt respuesta prcfigurada. ., . , '.; .' .." . ,

Cuando se analiza' una oracion aislada: de . sucontexto, I as hucllas del caracter destinado y de lao influencia de la respuesla pref igurada.: las' eeos d i alogicos 'producidos par los enunclados ajenos anteriores, el rastro debilitado del carnbio de IdS sujetos discursivos que -habian marcado por dentra el enunciado -lodo ella seborra, sepierde, porquees 'ajcno ala oracion como unidad de la Icngua. Todos estes Icnomenos estdn relacionados con la totalidad del enunciado, y donde esta totalidad stile deIa vision del analisla, alii mismodejan .de existir para 'este: En esto consiste 'una de las causas de aquella estrechez de In cstilfstica tradicional

que ya hcrnos sefialado. El analisis: cstilistico queabarca todas las Iacctas del estilo es posible tan solo ·como analisis de la totalidad del enunciado 'yunieamcnte dentro deaquella cadena de la comunicacion discursiva 'cuyo eslabon inseparable representa estc

enunciado, ,. I

NotAS "CL ... R ... TORIAS

! ..... ,.

.. " .

Trabajo cscrito en 1952·1953 enSnrausk: .Iragrncntos publlcados en Litera .

IUmaia uchioba (1978,. n~m .. l, 200-219), .. .. '. . .

.. ti fcn6meno de losg~n~ro~ discursivos 'f~~ i~~es'tigado' par' Ha]lin'ill" cri los Ir:lbajos de la 5cgunda milad de los anos 20.' En cf libro Marksi:rn i filosofia iazyka (Leningrado,1929; en 10 succsivo ~e dta' segun·l~··scgun. da cdictan, 1930; el lex to p.rincipal del libro'pcrtenece' a Bajlin, pero .cl

• Scii~li:mos que las oracioncs inierrogativas e' jrnp~rativas.·· suel~n·· figurar eoino enunciados concJusos en sus g~neros' discursivos correspoi1, dicnles ..

NOT.\$ ACLARATOJl1AS

291

libro fue publicado bajo el nornbre de -V.N.Vo16shino·vj. se npunta "un progrnrna pilra. el cstudio de "los gcncros de las nctu:tcioncs discursivas en In 'vidn y en la creaclon idcologica, con' la 'determinacion dc.Ia inter . neci6n discursiva" (p, 98) y "particndc 'de alii, una revision 'de lcs [orrnas del lenguaje en su acostumbrndn 'tra'iamienlo" Iingil (slieo" . (idimi):' Allf mismo ·sp· 'da ,una breve' dcscripcion: 'dc. los 'igcl)eros cotidianos" de la COn1unicacion"discur":;iva: "Una. pregunta 'concluida, Una exclamacion, una orden, uha suplica.· rcpresentan los easos m'~s tlpicos de enunciados coIidi<Jnos. Todos cllos (sabre lodo,aq'u~llos ',"lcs como sbplica 'i. orden) C~ igcn un complernento extraverbal, as! como' urr cnloque' asimismo' extra. verbal. El misrno lipo de conclusion de estospequcfios gdilei-os cotidiancs

fe dClcrmina par la Iriccionde lao palabra ' sobre 'cl mediC, ·extrkJingUIstiCo .. _ .... _ .... _ . _ . y sobre la palabra aiena (la de: otras personas). [,',] Teda siluacion co:

tidiana estable posec una detcrminada organlzaclon del auditorioy.rasf, un

pcqucfio rcpertorio de pequefios g~t:lcros" cotidianos" . (pp, 98.99),' ....

Uria amplla rcprcsentaclon delgcnei-o como de una realidad' de' 'Is co. rnunicacldn hurnana . (de tal modo que '16s' g~ni:j-os litcrarios se analiza)i COIllO gencros diseufslvqs, yIn scrie de 10s;u1iimos $C define.en los Hrilites que comprchden "desde tiria r6pllen' cctidiana 'hosts una novela d~·\-aribs IOllWS) se relacionri con' hi hnportancia ' cxccpclonal que Ilajlfn atribuln, en In hlstorla de" 101' litcratura y de Ia cultura, II hi categorfa dc'l k~nel'O (':011l0 portndora de lnsfcridencins "mas estables oj scculares" del" dcsnrra; 110 lilcrario, como "reprcscntnnte de Ia memoria crcadora 'en el proccso del desarrollo literurio" (Problemy, poetiki Dostolevskogo, 178·179). Cr. lin [uicin que desplaza las acostumbradas noclones de 'Jii5~ cstudlosllierarios: "Los historiadarcs' de ·Ja "litcnitul'a;: lameritablcmenie suelcn' 'red'lIcit cstn luella de la novela con otros g~neros, y todas Ills m;n'Hest8elones' de Is novelizucidn, a. la vida y In lueha d,~ las corrientes litc'r<Irias':"[~,,] Dctnis del ruido superficial del-jiroceio literarlo no veri los' gdndcs c irnportantcs destines de la litcrDturii'. Y'·(]c!· leriguaje," cuyos rnoiores prin . cipnlcsson ante tcdo 1?5 gcnercs, mieritras 'que laseorricntcs ·.y 'ias' escueIns son apenas hbocs sccuridarios" :(Vopro"sy literaflJry i eSfeliki,45!),

En los nfios 50·70, -Bajtln plahcaba ' escribir un libro bajo el :tftulo Zhanri 'rechi; e! presente trabajo representa apcnas un csbozo de aquel

lr<ibnjb jmiHis reallxedc. '. ' .. '.:' ... ' . . ,:. .

I" .',... •

1 La doctrina de Snussure sc b!lS~ en' In dlstlnclon entre' ia lengua como sistema de signos Y form~~ mlJtu~ri1ente rclaclonadss que determinan normativamcnte lodo acto discursive (cste sistema es objcto especlfico de la lingiifstica) Y el babla como .rliaiitaci6ri individual de la lengua, Ln doctrlna de Saussure Iue analizada por Bajtfn en d. libra Marksizm i fi/oso/ia iazyka' como Unn de :las ·'do.s 'principales' eorrii:tiles' de In filosofia' tiel lenguaje (el objetivismo Elbslr8i:lo)" de las cunlcs' sepliTa el aUIor

su ptopia tcOrill del enunciado. . ' :

, 2. El behaviotismci·. 0 conductisino' cs uria: 'corriente 'dc'l~ psicologfn bctllal . que analiza la !lclividad .pslquica del hombre bas~nilose' en' las rcncciones' extern as y considers la" condutta humans como sistema de rencciond'" ~ los cs1!mulos. 'externos' en' er' pla'no . del momenla preserite.

, ; La lingU.fs[i"cli'· desttipllva .• nortenniericallli;· cuyo 'm4ximo repiesenlllnte, I.eonnrd . Blool)'lfield, '"$(: giliabil' POt el: e~cjuc'nlii '''eslfrnulo-tcspu'csttl'' DI

, " ~ I : l • . I . _' • '". ~, ... I , •• ' •

.. ;.:,_ ~ ._.~ I '!.~

..

''''''

292

EL rRUIlI.EM".Df. l.OS Cf.NEROS DISCURSIVOS

SOT.l5 ACLMtHOJ1'''S

293

------~ ... ----- .... , ..

• lit, .. +ed' tlii"N,ttA'wr;r-r ~ ~

• • •

descrlblr el pro,ceso discursivo" sc orienta pot" c~;n corricntc de psico- }n dit1,a y 10 110 dic;;;": En 10 entonaclon, In palabrn se coneeta con In •

logia, .... , . . " . ~·jdB. Y ante todo es en 18 entcnacion donde el hablanlc hace conlll~to

1 Lo escucla de Vossler, en In cual se dcstaca sabre iodo Leo Spitler, con 10' -oycntes: la entonaci6n es social par excel/elIte" (Voloshinov, .•

cuyos libros mcnciona Bajtlu en varios de. sus trabajos, es caractcrizada V.N., "Slovo v zhizni i slovo v poezii", Zvezda, 1926, num .. 6, 252·253).

por dnulor' como "unn de Ins corrientcs mho podcrosas del pens8micnto cr. tambien: "Es precisnmcnle este 'Iono' (entonaci6n) If) que confOrn1A •

Iiloseflco y 'lingtHslieo nctunl". .Parn .. 111., escuela .de yossler, '13 rcalldnd J In 'muslca' (sentido general, signHicodo general) de iodo enunciado. La

-llngtllstlca cs In conslante activldad creadora efectueda mediante los acres' ~;t\lnd6n y cI auditorio correspondlente determinnn ante todo 8 Is cnto- •

discursivos . i':ldivi~u8Ies; la . creacion 1ing~f~tiea se : aserneja, .scgdn , ellos, , 1\3d6n y a travcs de ella realizan Is selcccion de las palnbras y su orde- •

:1 ,1:1 creaci6n literarlu, 'Y 10 estillstlcn cs para elias .la disciplinn .1ing\j[stien' nnmicnlo, 0 troves de ella llenan de scntido al enunc1ado enlero" (Vo-

pl"incipal;. el enloquc _ v.osslcri~no del lenguajc se ta~8ctetiz.a. pOT la prj.! It"~hinov, V .N., .. Konstrutsia 'vysknzyvania", Llteraturnoia uchiob«, 1930, •

macls de lacsliJIslicn sobre .la . gramAtiea, pOI' la primne(a del .punlo dc"- ~lIm~3.77·78) , ....

vista.i:lcl.hnb1nnlll:· (Ircntc IIlo,jJ.-imn.da,dcl punto de vistn del oycnlc',5c, ,. I~ Jenoronte., Am1basis. •

gun, la lingiHsli~.a., saussu rean.ah'Y ,1:lpriml1clade 13 lunclon est~tlca. Lat I II En Marksizm ; filoso/ia ia;.yko, el se, ntido , concreto del enunciado •

estc!lica .de 10. creaci611 verbal de Bajtln en una serie de momentos impor.! I se dctermina tcrmlncloglcamente como w"tell1a": "EI lema de1.eIlunci8go

[nntcs . sc nproxlrnn , a'. lae~cucla ·de. Vossler (mientras que rechnza- er en In renlidad es individual e irrcpctible como el ernmciado rnismo [l.1 •

'~objc:tlvlsmo nbslraclo:'_ de, I;) i:nlliilslic:l '~n rnnyor medidn),nnte .todo e~ FI sig~iric8dci, a dj(cren~io de!' ~cmn: rCr,re5cnln. todoa Ios momerttos dcl'l .

e! cll(oque del enunclado como 'una rcahdau concrete de Is vida de In' .~IlUIlClndo que son .rl.'peflbks c Jd~IlIICO$, B. 51 misrnos en todas 18~ repel;.' •

. lCnl):un; sin embargo, IB teorln de la palabra de Dajlin diverge del punlb c1QIlU. El.Jctna del enunclndo cs CIl renlidad lndisolublevEl signilicadd)

• u.!: "h:~1 vosslcrlano en CW!I1,t,9' .:1.1 ~.ar~c., .. cr ~ indj;·idu:.l ,Ilcl.cnunci~do:. 'Y 'I ,Iel enunclado, Ill. contrarlo, !C dcscomponc c.1l unn scrlc ·tlc ~iEI~ific:ldi)s •

. subrayu cI . momento . de .1:1 soclallzaclcn .. Interne". en !~ cornurucocron 1- que corrcspondcn a los elementos de la [cngun que 10 eohlonnnn" •

discursive, 3specto, [ijado en Jqs g~neros discursivos. De cste rri'Odo. la I \101·102).

misma idea de los gtnel'os dlscursivos scpara II In Irnllslingiiislicn bajli· I 12 El "cxpcrirncnto estillstico" que consiste ell la "invencion nrrili- •

niana tanto de. 10 corricntc snussurcana 1;01\\0 de 1.1 vosslcrlann dentro de ciul de varianles estlllstlcas para un \!:)(\O" (UC lin artihcio rnctodolcgico

13 fitosorIo del leJ'\~uaje. .., nplicndo par A.M.Peshkovski para el unalisis del discurso literario (Pesh- •

.• F.dc.>auSS';~e'- Curso dc/ingiifslica general, Buenos Aires, i913, '57. kovski, A.lIt, VOpr05)' metodik! ,oallogo. im),ka, lirrgl,istik; i slili~liki,

.• Brunet F.-, Histoire de; 10 lmrgtlll frallfaisc des origines Ii 1900, 10 Moscii-Leningrado, 1930,' 133). •

IQIllOS, I'''rls •. 1905--1943. 13 Cr. las ldens del autnr ncerca de los "eontcxtos lcjnnos" en cl ulthno •

n 1)eSnussurc ibid . . Cilsnyo de In prcsente cdici6n. '.' '.

, \61..:1 frarsc, dcO'JTlo f~1l6mle~o tjbng~{SldicOI' l~c !~dok distlnta frcnlea ·1n . •

oraci n, sc un amenia cn os Ita ajos cc mglhshl' rUSO .:.....qlle pertcnccla

:I la escucla :dc Ginebra y que tnmbien pnrticip6 en las aclividlldes del •

clrculo de Progll-:- E.O.Karccvskl. La [rase. n difercnci:l de la oraclon,

"no jlcne su prople estructur a: grarnatical. Pero posee una eS~I1Jr.I\lrl1 •

(('niclI que consiste en su entonacion. Es precisame.nle 1B entonacion ln ' •

que eonstltuye 10. Irase" (Karcevskl], S., "Sur III phonologic de 13 phrase",

Travaux du Cerde lingllis(ique de Prague, 4, 1931, 190). "La oracicn, •

pDro rcaliznrsc, debe ndqulrir In entonacion de hue [ ... ] La Irase es le

rur,d.$1l del diillogo. Es 10 unidad de intercamhlo entre': los lntcrlocutorcs" •

(Korccvskij, "Sur. Is parntaxe, ella syntaxc en' russc", Calliers Ferriillam/ •

dt! Saussllre, 7, 1948, 34). . .

. 8 I,\.A.ShAjm:l!ov dctinra, Jo "comunleacldn" como acto de pensarnient» •

que vlcne n ser bose psicol6giea de 1::1 craeldn, eslnb6n de enlace "entre

.. In psiquis del ,~a~lanle. Y .In manilestaclon suya en In palabra a la que 5C •

diligc"., (Sh6jmatov A.A." Sintaksis russ~o80 ~ iazyka, Lenlngrado, 1941, •

19·20) .

. • La cniomld6n expresiva como la expreslon mas pura de In evalun- •

c~6n en el cnunciado y como. su indicia constructive m5s importante se .1

8~nljZB destaUlldRlT!enle por M.DajUn en una serie de trabojos de la. I •

segunda rnitad d_c lad~cada de. los anos 20. "La entonoci6nestablece un;

~ e~lr~c~a .. rcJnc~6n. d.c ':hi" pnlobra can d .. contexIO .. extravcrbn1: 18 ,entona.! \: •

cl6n Slempre se '(lblea sabre· 10 !rontera !/lIre {o. verbal y 10 no verbal. d£ . I •

!

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