Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Docente:
Ciclo escolar:
Escuela:
Tiempo
Pgina
sugerid
s
o
4 horas
18-20
Temas/subtemas
Panorama del periodo
Ubicacin temporal y espacial de
las culturas prehispnicas, los
viajes de exploracin, el proceso de
conquista y la colonizacin de
Nueva Espaa.
Aprendizaje esperado
Sugerencias didcticas
Recursos para el
aprendizaje
Sugiera a sus alumnos leer
algunos ttulos sobre los temas
de este bloque, disponibles en
su Biblioteca de Aula:
-Josefina Zoraida Vzquez,
Historia de Mxico I. Mxico
precortesiano, Mxico, SEP,
1990.
-Mara Cristina Urrutia y
Krystyna Libura, Ecos de la
conquista, Mxico, SEP-Patria
Cultural,1992.
-Federico Navarrete, Huesos de
lagartija, Mxico, SEP-Ediciones
SM, 2001.
-Varios autores, Mitologa
americana. Mitos y leyendas
del Nuevo Mundo, Mxico, SEP,
2012.
Si es posible, comenten las
lecturas de forma grupal.
Grupo:
Sema
na
2
Docente:
Tiempo
Pgina
sugerid
s
o
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
2 horas
21-25
El mundo prehispnico
Sus zonas culturales y sus
horizontes.
La cosmovisin mesoamericana.
1 hora
26-27
Escuela:
Aprendizaje esperado
Sugerencias didcticas
Utilice la recuperacin de
conocimientos previos para comentar
con sus alumnos sobre las
caractersticas de las culturas que
habitaron en Mesoamrica para que
completen la tabla de la situacin
inicial.
Pdales que busquen informacin
(nombre de la cultura, periodo y
ubicacin espacial) e imgenes de
algunos sitios arqueolgicos, a fin de
ubicarlos en el mapa que realizaron
en la pgina 24. Pregnteles si han
visitado alguno de esos lugares.
1 hora
27-28
2 horas
29-33
Conquista y expediciones
espaolas
Las expediciones espaolas y la
conquista de Tenochtitln.
Otras campaas y expediciones.
El surgimiento de Nueva Espaa.
1 hora
33-34
1 hora
34-35
La evangelizacin y la fundacin de
nuevas ciudades.
Recursos para el
aprendizaje
Divida al grupo en equipos,
asgneles una cultura y pdales
que realicen una visita al Museo
Nacional de Antropologa. En
caso de que no sea posible,
pueden hacer una visita virtual
mediante el vnculo:
http://www.edutics.mx/49E
(Consulta: 21 de noviembre de
2013.)
Grupo:
Docente:
Ciclo escolar:
Escuela:
Grupo:
Sema
na
4
Docente:
Tiempo
Pgina
sugerid
s
o
2 horas
36-38
1 hora
39-40
1 hora
41
2 horas
42-44
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
Los aos formativos
La transformacin del paisaje:
ganadera, minera y nuevos
cultivos.
Aprendizaje esperado
Describe los cambios que produjo
en Nueva Espaa la introduccin
de nuevas actividades
econmicas.
Escuela:
Sugerencias didcticas
A partir de los temas de la leccin,
divida al grupo en equipos y
asigne a cada uno los siguientes
temas:
-Comida
-Msica
-Religin
-Arte
Recursos para el
aprendizaje
Para formarse una visin crtica
de los cambios que produjeron
las nuevas actividades
espaolas en las culturas
americanas, recomiende a sus
alumnos la lectura de los
captulos 5, 6 y 7 de 500 aos
fregados pero cristianos, del
caricaturista mexicano Eduardo
del Ro, Rius.
2 horas
44-45
Grupo:
Sema
na
4
Docente:
Tiempo
Pgina
sugerid
s
o
2 horas
36-38
1 hora
39-40
1 hora
41
2 horas
42-44
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
Los aos formativos
La transformacin del paisaje:
ganadera, minera y nuevos
cultivos.
Aprendizaje esperado
Describe los cambios que produjo
en Nueva Espaa la introduccin
de nuevas actividades
econmicas.
Escuela:
Sugerencias didcticas
A partir de los temas de la leccin,
divida al grupo en equipos y
asigne a cada uno los siguientes
temas:
-Comida
-Msica
-Religin
-Arte
Pida a los alumnos que
investiguen cmo eran estas
manifestaciones antes de la
conquista espaola y cmo
cambiaron a ra
z de la misma. Con la informacin
presentarn una breve exposicin
al resto del grupo, que pueden
enriquecer con imgenes.
Recuerde a sus alumnos algunos
de los procesos que estudiaron en
el curso de Historia I, ocurridos en
forma simultnea en Europa en
los siglos XVI y XVII , respecto a los
gobiernos absolutistas, el
mercantilismo y la competencia
por las rutas comerciales de
Oriente.
Explique la importancia de los
puertos comerciales de Nueva
Espaa, as como de las ferias de
productos que se realizaban en
esos puertos.
Recursos para el
aprendizaje
Para formarse una visin crtica
de los cambios que produjeron
las nuevas actividades
espaolas en las culturas
americanas, recomiende a sus
alumnos la lectura de los
captulos 5, 6 y 7 de 500 aos
fregados pero cristianos, del
caricaturista mexicano Eduardo
del Ro, Rius.
El libro est disponible en
libreras bajo el sello de la
editorial Grijalbo.
Grupo:
Sema
na
6
Docente:
Tiempo
Pgina
sugerid
s
o
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
2 horas
46-50
La llegada a la madurez
El carcter corporativo de la
sociedad.
Los gobiernos locales: cabildos
indgenas y ayuntamientos.
1 hora
50-51
La Iglesia y la Inquisicin.
1 hora
51-52
Peonaje y haciendas.
Las revitalizacin del comercio
interno.
Aprendizaje esperado
Identifica las instituciones
econmicas, polticas y sociales
que favorecieron la consolidacin
del Virreinato.
Escuela:
Sugerencias didcticas
Para facilitar la comprensin de
las instituciones novohispanas, y
con la informacin que obtuvieron
durante la situacin inicial, pida a
los alumnos que trabajen en
parejas para que las representen
en un mapa conceptual. Revise y,
de ser necesario, corrija.
Recuerde a sus alumnos que en
Europa se viva un rgimen
absolutista en el que la sociedad
se organizaba por medio de
estamentos, es decir, por el
origen racial y no por la posicin
econmica.
Recursos para el
aprendizaje
Sugiera a sus alumnos la lectura
de los siguientes libros, que los
ayudarn a reforzar los temas
de la leccin y encontrarn en la
Biblioteca de Aula:
-Alberto Sarmiento, Virreinato
de Nueva Espaa, Mxico, SEPSantillana,2002.
-Solange Alberro, Estampas de
la Colonia, Mxico, SEP,1994.
Grupo:
Sema
na
7
Docente:
Tiempo
Pgina
sugerid
s
o
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
1 hora
53-54
2 horas
55-56
Expresiones artsticas
novohispanas.
1 hora
56-57
El desarrollo urbano.
Aprendizaje esperado
Reconoce las caractersticas del
mestizaje cultural en las
expresiones artsticas
novohispanas.
Escuela:
Sugerencias didcticas
Reflexione con sus alumnos sobre
el carcter mestizo de nuestra
cultura. Destaque la herencia
europea e indgena, as como la
africana y la asitica. No olvide
mencionar el legado rabeespaol y la presencia de esa
cultura en nuestra sociedad.
Con base en la actividad de la
pgina 56, comente con los
alumnos sobre el mestizaje que se
vivi en todos los mbitos (por
ejemplo, en los cdices) y
explique cul es la importancia de
este tipo de testimonios.
Recursos para el
aprendizaje
Le sugerimos ver con sus
alumnos un video sobre la
identidad novohispana y los
elementos que la conformaron,
en el siguiente vnculo:
http://www.edutics.mx/49D
(Consulta: 21 de noviembre de
2013.)
Tambin le recomendamos
visitar el siguiente sitio web
sobre el mestizaje y la sociedad
actual para favorecer la
relacin pasado-presente, en el
Retomando el tema del desarrollo cual los alumnos identificarn
urbano y las caractersticas de las
ciudades novohispanas, pregunte los elementos heredados del
periodo de estudio:
a sus alumnos: Todas las
ciudades virreinales eran iguales?, http://www.edutics.mx/4SA
qu elementos imaginan que las (Consulta: 21 de noviembre de
hacan diferentes?
2013.)
Puede utilizar elementos visuales
para que sus alumnos puedan
responderlas con mayor facilidad.
Grupo:
Sema
na
7
Docente:
Tiempo
Pgina
sugerid
s
o
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
1 hora
53-54
2 horas
55-56
Expresiones artsticas
novohispanas.
Aprendizaje esperado
Reconoce las caractersticas del
mestizaje cultural en las
expresiones artsticas
novohispanas.
Escuela:
Sugerencias didcticas
Reflexione con sus alumnos sobre
el carcter mestizo de nuestra
cultura. Destaque la herencia
europea e indgena, as como la
africana y la asitica. No olvide
mencionar el legado rabeespaol y la presencia de esa
cultura en nuestra sociedad.
Con base en la actividad de la
pgina 56, comente con los
alumnos sobre el mestizaje que se
vivi en todos los mbitos (por
ejemplo, en los cdices) y
explique cul es la importancia de
este tipo de testimonios.
Recursos para el
aprendizaje
Le sugerimos ver con sus
alumnos un video sobre la
identidad novohispana y los
elementos que la conformaron,
en el siguiente vnculo:
http://www.edutics.mx/49D
(Consulta: 21 de noviembre de
2013.)
Tambin le recomendamos
visitar el siguiente sitio web
sobre el mestizaje y la sociedad
actual para favorecer la
relacin pasado-presente, en el
Retomando el tema del desarrollo cual los alumnos identificarn
urbano y las caractersticas de las
ciudades novohispanas, pregunte los elementos heredados del
periodo de estudio:
a sus alumnos: Todas las
ciudades virreinales eran iguales?, http://www.edutics.mx/4SA
qu elementos imaginan que las (Consulta: 21 de noviembre de
hacan diferentes?
2013.)
Puede utilizar elementos visuales
para que sus alumnos puedan
responderlas con mayor facilidad.
Grupo:
Sema
na
8
Docente:
Tiempo
Pgina
sugerid
s
o
1 hora
1 hora
2 horas
58-60
60-62
63-65
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
Temas para analizar y
reflexionar
De la herbolaria prehispnica a la
industria farmacutica.
Evaluaciones.
Aprendizaje esperado
Investiga las transformaciones de
la cultura y de la vida cotidiana a
lo largo del tiempo y valora su
importancia.
Escuela:
Sugerencias didcticas
Invite a sus alumnos a compartir
los resultados de su investigacin
con el resto del grupo.
De acuerdo con el tema elegido, y
a manera de conclusin, pdales
que respondan las siguientes
preguntas:
-En tu familia han utilizado la
herbolaria para tratar alguna
enfermedad? Cul? De quin
heredaron ese conocimiento?
-Conoces algn fuerte o fortaleza
que se encuentre en las costas
mexicanas? Cul? Qu uso se le
da en la actualidad?
Recursos para el
aprendizaje
Para fomentar el inters de los
alumnos en algunos de los
temas estudiados, sugirales la
lectura de alguno de los
siguientes textos, disponibles
en la Biblioteca de Aula:
-Rafael Valds Aguilar et al.,
Herbolaria mexicana, Mxico,
SEP-Mxico desconocido,2005.
-Thierry Aprile, Tras los pasos
de los piratas, Mxico,
SEP,2005.
Grupo:
Docente:
Ciclo escolar:
Escuela:
Grupo:
Sema
na
9
Docente:
Tiempo
Pgina
sugerid
s
o
Ciclo escolar:
Escuela:
Temas/subtemas
Aprendizaje esperado
Sugerencias didcticas
Recursos para el
aprendizaje
1 hora
68-70
Ordena secuencialmente
hechos y procesos
relacionados con las reformas
borbnicas y la
Independencia de Mxico,
utilizando trminos como
siglo, dcada y ao.
Seala las transformaciones
del territorio novohispano en
el siglo XVIII y las zonas de
influencia de los insurgentes.
2 horas
71-75
El auge de la economa
novohispana
Crecimiento de la poblacin y
florecimiento de las ciudades.
Desarrollo de redes
comerciales internas.
El papel econmico de la
Iglesia y las grandes fortunas
mineras y comerciales.
1 hora
75-76
Las innovaciones
agropecuarias, la tecnologa
minera e inicios de la
actividad industrial.
Grupo:
Sema
na
10
11
Docente:
Tiempo
Pgina
sugerid
s
o
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
2 horas
77-79
La transformacin de la
monarqua espaola y las
reformas de Nueva Espaa
La decadencia del podero naval
espaol y las reformas borbnicas.
2 horas
79-81
2 horas
2 horas
82-84
84-85
Desigualdad social
Corporaciones y fueros.
Las tensiones sociales de la ciudad.
Aprendizaje esperado
Explica las causas y
consecuencias de las reformas
borbnicas.
Escuela:
Sugerencias didcticas
Pida a los alumnos que
reflexionen sobre cmo creen que
influy la decadencia de la
monarqua espaola en Nueva
Espaa.
Recursos para el
aprendizaje
Sugiera a sus alumnos que
busquen en la Biblioteca
Escolar alguno de los
siguientes textos:
Grupo:
Sema
na
10
11
Docente:
Tiempo
Pgina
sugerid
s
o
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
2 horas
77-79
La transformacin de la
monarqua espaola y las
reformas de Nueva Espaa
La decadencia del podero naval
espaol y las reformas borbnicas.
2 horas
79-81
2 horas
82-84
Desigualdad social
Corporaciones y fueros.
Las tensiones sociales de la ciudad.
Aprendizaje esperado
Explica las causas y
consecuencias de las reformas
borbnicas.
Escuela:
Sugerencias didcticas
Pida a los alumnos que
reflexionen sobre cmo creen que
influy la decadencia de la
monarqua espaola en Nueva
Espaa.
Recursos para el
aprendizaje
Sugiera a sus alumnos que
busquen en la Biblioteca
Escolar alguno de los
siguientes textos:
Grupo:
Docente:
Ciclo escolar:
Escuela:
Grupo:
Docente:
Ciclo escolar:
Sema
na
Pginas
Pgina
s
12
1 hora
86-87
La crisis poltica
Ideas ilustradas en las posesiones
espaolas en Amrica.
1 hora
87-88
1 hora
89
1 hora
90-91
Temas/subtemas
Aprendizaje esperado
Reconoce la multicausalidad de la
crisis poltica en Nueva Espaa y
del inicio de la Guerra de
Independencia.
Escuela:
Sugerencias didcticas
Proponga un debate con base en
la siguiente pregunta:
-De qu manera influy el
imperio napolenico en la
decadencia del Imperio Espaol y
en la independencia de sus
colonias en Amrica?
Elija a un alumno para que anote
las respuestas en el pizarrn.
En grupo, elaboren en el pizarrn
un esquema donde incluyan las
causas externas e internas del
movimiento de independencia en
Nueva Espaa.
Conspiraciones e insurreccin de
1810.
Recursos para el
aprendizaje
Para enriquecer los
conocimientos del grupo sobre
las diversas causas de la crisis
poltica en Nueva Espaa,
sugiera a sus alumnos la
lectura de alguno de los
siguientes libros:
-Lucas Alamn, Recuadro de
Nueva Espaa, Mxico, FCE,
1997. Se puede leer algunos
fragmentos de esta obra en el
siguiente enlace:
http://www.edutics.mx/4Dk
(Consulta: 20 de noviembre de
2013.)
-Jorge Ibargengoitia, Los
pasos de Lpez, novela
publicada en Mxico en 1981 y
con ediciones disponibles en la
Biblioteca Escolar.
13
2 horas
92-95
Hacia la Independencia
Insurgentes y realistas en el
movimiento de Independencia.
El pensamiento social de los
insurgentes.
1 hora
96-98
El liberalismo espaol y la
Constitucin de Cdiz de 1812.
1 hora
99-100
Explica el proceso de
Independencia y la influencia del
liberalismo.
Grupo:
Docente:
Pgina
s
Ciclo escolar:
Sema
na
Pginas
14
2 horas
2 horas
Temas/subtemas
Aprendizaje esperado
Reconoce las caractersticas del
neoclsico y la influencia de la
Ilustracin en la creacin de
nuevas instituciones cientficas y
acadmicas.
Escuela:
Sugerencias didcticas
Pida a sus alumnos que
seleccionen alguna de las
edificaciones o instituciones de la
situacin inicial de la leccin. Con
la informacin que investigaron
previamente, indqueles que
renan en un archivo de Power
Point todas las presentaciones, a
fin de compartirlas con familiares
y amigos.
Organice una lectura en clase de
un captulo o fragmento del libro
Grandeza mejicana, de Bernardo
de Balbuena, editado por Porra y
disponible en las bibliotecas
pblicas, as como en el siguiente
enlace: http://www.biblioteca.tv
Pida a sus alumnos que
investiguen qu museos de su
localidad cuentan con acervo
artstico del periodo colonial. Si es
posible, organicen una visita
escolar.
Recursos para el
aprendizaje
Sugiera a sus alumnos que
hagan una visita a un edificio
barroco o neoclsico de su
localidad, durante la cual
reconocern los elementos que
lo hacen caracterstico de uno
u otro estilo artstico; por lo
tanto, ser necesario que
investiguen la historia del
edificio con antelacin. En caso
de que no sea posible realizar
la actividad, se sugiere una
visita virtual de los siguientes
edificios:
-Catedral Metropolitana de la
Ciudad de Mxico, en el
siguiente vnculo:
http://www.edutics.mx/4Do
-Palacio de Minera, disponible
en: http://www.edutics.mx/4DJ
(Consulta: 21 de noviembre de
2013.)
Para localizar espacios
culturales, museos y galeras
en todo el pas, se sugiere
consultar el Sistema de
Informacin Cultural (SIC) del
Conaculta: www.sic.gob.mx
15
1 hora
1 hora
2 horas
109-111 Evaluaciones.
-Rebeliones indgenas y
campesinas:
http://www.edutics.mx/4Di
-Leyendas coloniales:
http://www.edutics.mx/4Dw
Grupo:
Docente:
Pgina
s
Ciclo escolar:
Sema
na
Pginas
14
2 horas
2 horas
Temas/subtemas
Aprendizaje esperado
Reconoce las caractersticas del
neoclsico y la influencia de la
Ilustracin en la creacin de
nuevas instituciones cientficas y
acadmicas.
Escuela:
Sugerencias didcticas
Pida a sus alumnos que
seleccionen alguna de las
edificaciones o instituciones de la
situacin inicial de la leccin. Con
la informacin que investigaron
previamente, indqueles que
renan en un archivo de Power
Point todas las presentaciones, a
fin de compartirlas con familiares
y amigos.
Organice una lectura en clase de
un captulo o fragmento del libro
Grandeza mejicana, de Bernardo
de Balbuena, editado por Porra y
disponible en las bibliotecas
pblicas, as como en el siguiente
enlace: http://www.biblioteca.tv
15
1 hora
1 hora
Recursos para el
aprendizaje
Sugiera a sus alumnos que
hagan una visita a un edificio
barroco o neoclsico de su
localidad, durante la cual
reconocern los elementos que
lo hacen caracterstico de uno
u otro estilo artstico; por lo
tanto, ser necesario que
investiguen la historia del
edificio con antelacin. En caso
de que no sea posible realizar
la actividad, se sugiere una
visita virtual de los siguientes
edificios:
-Catedral Metropolitana de la
Ciudad de Mxico, en el
siguiente vnculo:
http://www.edutics.mx/4Do
-Palacio de Minera, disponible
en: http://www.edutics.mx/4DJ
(Consulta: 21 de noviembre de
Sugiera a sus alumnos que
visiten las siguientes pginas
para profundizar en los temas
estudiados:
-Leyendas coloniales:
http://www.edutics.mx/4Dw
-Rebeliones indgenas y
campesinas:
(Consulta:
21 de noviembre de
http://www.edutics.mx/4Di
2013.)
Grupo:
Docente:
Ciclo escolar:
Escuela:
Pginas
16
1 hora
Pgina
s
Temas/subtemas
Aprendizaje esperado
Ordena hechos y procesos
relevantes desde el Mxico
independiente hasta antes de
la Revolucin Mexicana,
aplicando trminos como
siglo, dcada y ao.
Localiza los cambios en la
organizacin poltica del
territorio mexicano durante
el siglo XIX.
1 hora
Sugerencias didcticas
Enfatice en los siguientes conceptos:
imperio, federalismo, centralismo,
repblica y secularizacin.
Reflexione con sus alumnos sobre el
panorama que se present en el pas en
los aos posteriores a la Independencia y
pdales que respondan en parejas las
siguientes preguntas:
-Cules eran las distintas opciones para
reconstruir al pas despus de la guerra
de Independencia?
-Cules fueron los riesgos de las
invasiones que vivi Mxico durante la
primera mitad del siglo XIX?
-Qu intereses defendan los
conservadores y liberales?
-Qu caractersticas tuvo el gobierno de
Porfirio Daz?
Compartan sus respuestas con el resto
del grupo para llegar a una conclusin
general.
Gue a sus alumnos para que reflexionen
y establezcan las relaciones pasadopresente solicitadas en la situacin
inicial.
Recursos para el
aprendizaje
Se sugiere ver en clase el
video De la consumacin de la
independencia al inicio de la
Revolucin Mexicana (18211911), para formarse una
perspectiva general del
periodo de estudio, accesible
en el siguiente vnculo:
http://www.edutics.mx/49D
(Consulta: 22 de noviembre de
2013.)
Pida al grupo que tome nota de
los aspectos polticos, sociales,
econmicos y culturales ms
relevantes que se mencionen
para dar una primera
respuesta a la siguiente
pregunta:
-Qu caractersticas del
Mxico actual tuvieron su
origen en el siglo XIX?
Para enriquecer sus
conocimientos sobre el periodo
y que se formen una visin
sobre la opinin que tenan los
extranjeros de Mxico, sugiera
a los alumnos la lectura de
Grupo:
Sema
na
Docente:
Pginas
Pgina
s
1 hora
119
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
Aprendizaje esperado
Escuela:
Sugerencias didcticas
La Constitucin de 1824.
Complemente la actividad de cierre con
la siguiente pregunta:
-Cules dificultades de las que enfrent
Mxico en el siglo XIX estn presentes en
la actualidad?
17
1 hora
1 hora
1 hora
2 horas
Recursos para el
aprendizaje
alguno de los siguientes libros,
disponibles en su Biblioteca de
Aula:
- Mariana Fiordelisio y Csar
Navarro, Un viaje por el siglo
XIX,
Mxico,
SEPSantillana,2003.
-Martha Poblett Miranda,
Viajeros en el siglo XIX, Mxico,
SEP-Conaculta,2003.
Grupo:
Docente:
Pgina
s
Ciclo escolar:
Sema
na
Pginas
18
1 hora
2 horas
1 hora
Temas/subtemas
Aprendizaje esperado
Explica cambios en las
formas de gobierno del
siglo XIX.
Escuela:
Sugerencias didcticas
Recursos para el
aprendizaje
Grupo:
Docente:
Sema
na
Pginas
19
2 horas
Pgina
s
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
1 hora
1 hora
Aprendizaje esperado
Analiza la multicausalidad
del desarrollo econmico
de Mxico y sus
consecuencias sociales de
finales del siglo XIX y
principios del XX.
Escuela:
Sugerencias didcticas
Analice con el grupo las principales
actividades econmicas del periodo y
reflexionen sobre las dificultades de
organizacin en la economa mexicana.
A partir de la comparacin entre el
gobierno liberal y el porfirista,
comenten sus semejanzas y diferencias
en distintos mbitos y formule las
siguientes preguntas para
complementar las actividades de la
leccin:
-Qu diferencias hubo entre los
gobiernos de la Repblica restaurada y
el gobierno de Porfirio Daz?
-Qu factores contribuyeron al
desarrollo econmico?
-Cmo cambio la sociedad en el ltimo
cuarto del siglo XIX?
Recursos para el
aprendizaje
Invite al grupo a ver los videos
Hacia la integracin de un
proyecto nacional y Sociedad
y vida cotidiana en el
Porfiriato, a fin de que
resuelvan las actividades de la
leccin. Los encontrar en la
siguiente liga:
http://www.edutics.mx/49D
(Consulta: 22 de noviembre de
2013.)
Grupo:
Docente:
Semana
Pginas
20
1 hora
21
Pginas
146-147
Ciclo escolar:
Temas/subte
mas
Antesala de la
Revolucin
Los costos
sociales y
polticos del
desarrollo
econmico
porfirista.
1 hora
147-148
Permanencia de
un grupo en el
poder.
2 horas
149-150
Huelgas y
represin.
1 hora
151-152
Cultura
Politizacin:
prensa y
folletera.
1 hora
152-153
Asociaciones e
institutos de
ciencias y artes.
La educacin
pblica y las
escuelas
normales.
1 hora
154
Clasicismo,
romanticismo y
modernismo.
1 hora
154-156
Paisajismo en la
pintura.
Influencias y
modas
extranjeras.
Aprendizaje esperado
Explica las contradicciones
sociales y polticas del
rgimen porfirista como
causas del inicio de la
Revolucin Mexicana.
Escuela:
Sugerencias didcticas
Grupo:
Sema
na
22
Docente:
Pginas
Pgina
s
1 hora
157-159
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
Temas para
analizar y
reflexionar
Del cine mudo a
la tercera
dimensin.
1 hora
159-160
La caricatura
poltica de crtica
y de oposicin.
2 horas
161-163
Evaluaciones.
Escuela:
Aprendizaje esperado
Investiga las
transformaciones de la
cultura y de la vida cotidiana
a lo largo del tiempo y valora
su importancia.
Sugerencias didcticas
La finalidad de la comparacin
entre pelculas de diferentes
periodos es que los alumnos
identifiquen la evolucin del cine
mexicano y cmo se relaciona
con aspectos de la vida cotidiana.
Recursos para el
aprendizaje
Grupo:
Docente:
Ciclo escolar:
Escuela:
Pginas
23
1 hora
Pgina
s
Temas/subtemas
Aprendizaje esperado
Ubica temporal y
espacialmente hechos y
procesos relacionados con
la Revolucin Mexicana.
Ordena secuencialmente la
formacin de instituciones
revolucionarias y el
desarrollo econmico,
utilizando trminos como
ao y dcada.
Sugerencias didcticas
2 horas
1 hora
Explica el proceso de la
Revolucin Mexicana y la
importancia de la
Constitucin de 1917.
Gue la recuperacin de
conocimientos previos de la
actividad inicial con las
siguientes preguntas:
-Qu es un corrido?
-Qu temas se tratan en los
corridos?
-Qu corridos conocen?
Grupo:
Docente:
Sema
na
Pginas
23
1 hora
Pgina
s
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
Aprendizaje esperado
Ubica temporal y
espacialmente hechos y
procesos relacionados con
la Revolucin Mexicana.
Ordena secuencialmente la
formacin de instituciones
revolucionarias y el
desarrollo econmico,
utilizando trminos como
ao y dcada.
Escuela:
Sugerencias didcticas
2 horas
Explica el proceso de la
Revolucin Mexicana y la
importancia de la
Constitucin de 1917.
Gue la recuperacin de
conocimientos previos de la
actividad inicial con las
siguientes preguntas:
-Qu es un corrido?
-Qu temas se tratan en los
corridos? con sus alumnos que la
Comente
diversidad
regional
es
-Qu corridos
conocen?
importante para comprender el
movimiento armado de 1910.
Analice con sus alumnos las
Grupo:
Docente:
Sema
na
Pginas
24
1 hora
1 hora
1 hora
183-184 El Cardenismo.
El presidencialismo.
25
Pgina
s
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
1 hora
185-187 El indigenismo.
Los proyectos educativos.
Nuevas instituciones de seguridad
social.
1 hora
1 hora
2 horas
Escuela:
Aprendizaje esperado
Sugerencias didcticas
Recursos para el
aprendizaje
Con la finalidad de profundizar en
los temas estudiados, se sugiere
consultar la seccin Legados de
la Revolucin del sitio web del
INEHRM, donde los alumnos
encontrarn el Catlogo
fotogrfico de la Revolucin
Mexicana:
http://www.edutics.mx/4F2.
Grupo:
Docente:
Seman
Pginas
a
26
Temas/subtemas
1 hora
2 horas
1 hora
27
Pgina
s
Ciclo escolar:
200
1 hora
Sugerencias didcticas
Recursos para el
aprendizaje
1 hora
2 horas
Aprendizaje esperado
Escuela:
Grupo:
Docente:
Seman
Pginas
a
28
29
Pgina
s
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
Aprendizaje esperado
1 hora
208210
1 hora
210212
Medios de informacin y
entretenimiento.
El ocio, el turismo y los
deportes.
1 hora
212213
1 hora
214
1 hora
215217
1 hora
217218
2 horas
219221
Evaluaciones.
Escuela:
Sugerencias didcticas
Investiga las
transformaciones de la
cultura y de la vida cotidiana
a lo largo del tiempo y valora
su importancia.
Recursos para el
aprendizaje
Se sugiere ver en clase el video
Manifestaciones artsticas en el
Mxico contemporneo. La educacin
en Mxico, 1920-1970, disponible en
el siguiente enlace:
http://www.edutics.mx/49D
(Consulta: 22 de noviembre de 2013.)
Otra opcin es hacer visitas virtuales
a algunos museos nacionales, a fin de
conocer diversas expresiones
artsticas del periodo de estudio. Se
recomiendan los siguientes:
-Museo de Arte Carrillo Gil:
http://www.museodeartecarrillogil.co
m/,
-Museo de Arte Moderno:
http://www.mam.org.mx/
Organice al grupo en equipos y
pdales que respondan las siguientes
preguntas:
-Qu temas de la leccin se pueden
enriquecer con estos videos?
-Qu caractersticas del arte se
aprecian en las exposiciones de los
museos visitados?
-Qu aspectos de la cultura del siglo
XX nos permiten conocer?
Grupo:
Docente:
Seman
Pginas
a
28
29
Pgina
s
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
Aprendizaje esperado
1 hora
208210
1 hora
210212
Medios de informacin y
entretenimiento.
El ocio, el turismo y los
deportes.
1 hora
212213
1 hora
214
1 hora
215217
1 hora
217218
Escuela:
Sugerencias didcticas
Recursos para el
aprendizaje
Grupo:
Docente:
Ciclo escolar:
Escuela:
Pginas
30
1 hora
Pgina
s
Temas/subtemas
Aprendizaje esperado
Ordena cronolgicamente hechos
y procesos de las ltimas dcadas
de Mxico, relacionados con los
mbitos econmico, poltico,
social y cultural.
Ubica zonas de crecimiento
econmico, de migracin y de
concentracin de poblacin en
Mxico durante las ltimas
dcadas.
2 horas
1 hora
Sugerencias didcticas
Enfatice en los siguientes
conceptos: globalizacin, libre
comercio, transicin democrtica,
neoliberalismo, tecncratas,
derechos humanos y redes
sociales.
Reflexione con sus alumnos sobre
el fenmeno migratorio. Haga
conciencia entre el grupo sobre los
riesgos y dificultades que se
experimentan al vivir en un pas
extranjero.
Recursos para el
aprendizaje
Para completar la tabla, se
sugiere la consulta de la
seccin Cuntame,
informacin para nios y no
tan nios del sitio web del
INEGI, disponible en el
siguiente vnculo:
http://cuentame.inegi.org.mx
Para que sus alumnos
conozcan sucesos relevantes
de este periodo y su relacin
con los aprendizajes del
bloque anterior, recomiende
ver el programa de Canal 11
Los once sucesos que
cambiaron el siglo XX, en la
siguiente liga:
http://www.edutics.mx/4vZ
(Consulta: 22 de noviembre
de 2013.)
Grupo:
Sema
na
Docente:
Pginas
Pgina
s
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
Aprendizaje esperado
Escuela:
Sugerencias didcticas
Recursos para el
aprendizaje
econmicas nacionales o
mundiales.
31
1 hora
1 hora
1 hora
1 hora
Grupo:
Docente:
Sema
na
Pginas
32
1 hora
1 hora
Pgina
s
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
Escuela:
Aprendizaje esperado
Sugerencias didcticas
Explica la multicausalidad de
los problemas sociales del pas
en la actualidad, y la
importancia de la
participacin ciudadana en la
solucin de problemas.
1 hora
1 hora
33
2 horas
1 hora
1 hora
248
Analiza la influencia de la
globalizacin en la cultura
nacional y la resistencia por
medio de la identidad
pluricultural.
Analice el concepto de
consumismo y, con los resultados
del ejercicio de la situacin inicial,
explique sus implicaciones.
Solicite a sus alumnos que
recopilen algunas de las revistas
que circulen en su localidad para
que realicen una presentacin de
las notas publicadas, a quines
estn dirigidas, qu publicidad
utilizan, entre otros aspectos.
Recursos para el
aprendizaje
Recomiende a sus alumnos
que analicen las realidades
sociales a partir de la lectura
del artculo La generacin
del desencanto
democrtico, publicado en
la revista emeequis, que
pueden leer en el siguiente
enlace:
http://www.edutics.mx/4vt
(Consulta: 20 de noviembre
de 2013.)
Sugiera la consulta de las
pginas de las
organizaciones que
investigarn:
-Consejo Nacional para
Prevenir la Discriminacin:
http://www.conapred.org.mx
-Comisin Nacional de los
Derechos Humanos
http://www.cndh.org.mx
-Comisin de Derechos
Humanos del Distrito Federal:
http://www.cdhdf.org.mx
-Consejo Nacional de
Poblacin:
http://www.conapo.gob.mx
Sugiera a sus alumnos que
vean en clase el video
Globalizacin y cultura, que
les permitir reflexionar
sobre la multiculturalidad e
identidad nacional, accesible
en el vnculo:
http://www.edutics.mx/4vv
(Consulta: 20 de noviembre
de 2013.)
Grupo:
Docente:
Pgina
s
Ciclo escolar:
Sema
na
Pginas
34
2 horas
2 horas
Temas/subtemas
Aprendizaje esperado
Escuela:
Sugerencias didcticas
Recursos para el
aprendizaje
Recomiende a sus alumnos
visitar la seccin Principios
de poltica exterior de
Mxico, disponible en la
siguiente pgina:
http://www.mexicodiplomatic
o.org/
35
1 hora
1 hora
1 hora
1 hora
Grupo:
Docente:
Sema
na
Pginas
36
1 hora
Pgina
s
Ciclo escolar:
Temas/subtemas
1 hora
2 horas
267-269 Evaluaciones.
Aprendizaje esperado
Investiga las transformaciones de
la cultura y de la vida cotidiana a
lo largo del tiempo y valora su
importancia.
Escuela:
Sugerencias didcticas
Recursos para el
aprendizaje