LECTURA 1. QUE QUEREMOS HOY QUE APRENDAN LOS NIOS.

(Esthela Solano)
La construccin de la infancia: Antes de que un nio habla, otros hablan por l.
Cada sociedad tiene manera distintas de entender a los nios y de hablar de
ellos. Por lo tanto, cada sociedad tiene una concepcin marginal de infancia, a
la cual la perciben como la normalidad. La idea de infancia remite al siglo XVIII,
donde los discursos moralistas, enfatizaron la debilidad infantil y desde all la
educacin e infancia se legitim racionalmente como importante. Dado estos
pasos en el siglo XIX, con la idea de la higiene social de la filantropa, causo un
efecto en demanda social hacia la educacin infantil. As, se desarrollaron dos
enlaces fundamentales para entender la infancia. Las teoras funcionalistas,
que ven al nio como una unidad simple que adquiere complejidad adultez y
por lo tanto que los trastornos tendran como causa los trastornos corporales.
Por otro lado, est el psicoanlisis que habla sobre las funciones de la familia y
una economa libidinal del nio, donde la infancia es un tiempo de trabajo del
sujeto para dar significacin a la pulsin.
Palabra Clave (alterocentrista, construccin del discurso social de otro epoca
historica, higiene social, derechos infancia-)
Los cdigos contemporneos: