MODELO- LOVELL

K.

Martnez Prez Arlin Lucila

Olalde Guerrero Lucia Guadalupe

 Esta

obra de LOVELL representa

una combinacin ideal de teora
y prctica en la que se trata el
problema
de
la
formacin
general del concepto; la lgica y
la intuicin desde el punto de
vista
de
los
fundamentos
matemticos

PERCEPCIN
Se da mediante estmulos visuales, sonoros, tctiles y
olfativos.
El sistema nervioso es la parte central de la
percepcin.
La percepcin resulta del esfuerzo de las sensaciones
anteriores.
La percepcin se ve afectada por:
- nuestro modo de pensar
- nuestras actitudes y
- nuestros estados emocionales.

CONCEPTO
Se llega al mismo concepto por va diferente.
Los conceptos proporcionan palabras o
acontecimientos
Cuando el nio adquiere un concepto va a ser
capaz de discriminar y diferenciar propiedades
de algn objeto, ya que el concepto fungira como
fundamento en la identificacion de objetos
mediante la percepcion .

El

camino para ayudar al nio en

la comprensin del nmero y de
las operaciones numricas
evalundose diversos procederes
a la luz de los trabajos de PIAGET

DESARROLLO DE LOS
CONCEPTOS:
Sustancia.
Peso.

Tiempo.

Velocidad.
Espacio.
Las

medidas de longitud, superficie y

volumen.

LOVELL
Demostr que los
adolecentes y adultos
jvenes, a causa de un
fondo estimulante eran
superiores en capacidad de
clasificar y formar nuevos
conceptos