UNIDAD DIDCTICA

Uno de los principales objetivos marcados en esta forma de ver la geometra es huir de la
clase monlogo del profesor fomentando el trabajo en grupo y la participacin de todos los
alumnos.
Se supone que los alumnos de 3 de E.S.O. para los que va dirigida la actividad ya han
trabajado en cursos anteriores con la geometra por lo que deben tener una preparacin inicial
bsica adecuada.
En esta primera fase se har un estudio completo de todo lo que deben conocer para que
se pueda llegar a cabo posteriormente con xito el juego del Gemetra. Para realizar este
estudio se confeccionarn 18 paneles que nos van a servir como repaso de todo lo visto en el
curso anterior y para introducir algunos conceptos nuevos.
Los paneles son elaborados por los alumnos, bajo el esbozo y las indicaciones del
profesor. El profesor debe procurar que los trabajos se realicen de manera clara y sencilla para
que su posterior exposicin d la informacin deseada al grupo. Se debe intentar confeccionar de
manera perdurable para poder ser colocados en las paredes del aula durante el juego.
Nosotros como grupo de trabajo ofrecemos los paneles ya elaborados en tamao A3, para
que sirva de gua a cualquier otra profesor/a interesado en poner en prctica esta unidad didctica
en su clase.
Se dedicarn dos semanas al estudio de la geometra utilizando bsicamente los paneles y
ayudndonos de otros materiales como transparencias, figuras geomtricas, etc...
Antes de empezar se debe dividir la clase en seis grupos, lo ms heterogneos posible,
para que mientras se van viendo los paneles, ellos vayan elaborando su material propio, que
posteriormente le servir para llevar a cabo el juego.
El profesor intentar que las clases sean dinmicas y no un monlogo, incentivando la
participacin de los alumnos mediante preguntas que sern similares a las que posteriormente
surgirn en el juego del Gemetra
Los paneles nos ayudarn a que se pueda estudiar la geometra de una manera ms grfica.

EXPOSICIN DE LOS PANELES

(2 semanas)

Como en el juego las preguntas aparecen divididas en 6 grandes bloques temticos:

NGULOS Y TRINGULOS
POLGONOS
POLIEDROS
SEMEJANZA
FIGURAS CIRCULARES Y CUERPOS REDONDOS
MOVIMIENTOS EN EL PLANO

Veremos los paneles relacionados con cada uno de ellos en cada una de las 6 sesiones
correspondientes a las dos semanas que debe durar la exposicin.

10

1 SEMANA
1ER DA
BLOQUE TEMTICO : NGULOS Y TRINGULOS
PANELES A UTILIZAR
N 1.- NGULOS
N 2.- TRINGULOS
N 3.- NGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA
N 18 .- IGUALDAD DE TRINGULOS

2 DA
BLOQUE TEMTICO: POLGONOS
PANELES A UTILIZAR
N 4.- POLGONOS
N 5.- POLGONO REGULAR
N 6.- REA DE POLGONOS
N 17.- TEOREMA DE PITGORAS

3ER DA
BLOQUE TEMTICO: POLIEDROS
PANELES A UTILIZAR
N 7.- POLIEDROS
N 8.- POLIEDROS REGULARES
N 9.- PRISMAS Y PIRMIDES
11

2 SEMANA
1ER DA
BLOQUE TEMTICO: SEMEJANZA
PANELES A UTILIZAR
N 10.- SEMEJANZA
N 11.- MAPAS Y ESCALAS
N 16.- TEOREMA DE TALES

2 DA
BLOQUE TEMTICO: FIGURAS CIRCULARES Y CUERPOS REDONDOS
PANELES A UTILIZAR
N 12.- FIGURAS REDONDAS
N 13.- CUERPOS DE REVOLUCIN

3ER DA
BLOQUE TEMTICO: MOVIMIENTOS EN EL PLANO

PANELES A UTILIZAR
N 14.- TRASLACIN Y GIRO
N 15.- SIMETRAS

12

A parte de los paneles el profesor/a podr utilizar otros materiales a su alcance para que
los alumnos/as consigan e nivel de conocimientos en geometra deseados hacindoles as las
clases ms amenas y participativas.
Una vez terminadas las exposiciones, el profesor/a colocar en las paredes del aula los paneles
para que posteriormente sirva a los alumnos como ayuda a la hora de responder preguntas
jugando al Gemetra.
ELABORACIN DE APUNTES Y MATERIALES (7 sesiones)
Una vez hecho el estudio de la geometra, el profesor/a explica a los alumnos/as que en el
desarrollo del juego debern responder a una batera de preguntas desde lo ms elemental hasta
cuestiones de mayor dificultad e incluso resolver problemas sobre los seis bloques temticos
vistos en clase.
A la hora de jugar cada grupo podr tener encima de la mesa todo el material que estime
necesario de elaboracin propia ( apuntes, esquemas, formularios, figuras desarrolladas en
cartulina, etc...) pero no podrn disponer de ningn libro de texto, enciclopedia o cualquier otra
cosa que no haya sido elaborada por ellos.
Los grupos pueden empezar a elaborar su material en horario extraescolar mientras se van
exponiendo los paneles, posteriormente se les dejarn 3 sesiones de clase para terminar todo lo
necesario para empezar a jugar. Si durante el transcurso del juego los alumnos desean ampliar
su material, pueden hacerlo fuera de horas de clase.
El profesor les ayudar poniendo a su alcance los medios necesarios, orientndolos y
coordinndolos para que todo lo que tengan encima de la mesa a la hora de llevar a cabo el
juego les sea lo ms til posible.
Los tiempos empleados para la exposicin de paneles y elaboracin del material, pueden
ser aumentados o disminuidos bajo criterio del profesor, segn las caractersticas del grupo.

13

PANELES DE GEOMETRA DE REPASO

PANEL N 1: NGULOS
PANEL N 2: TRINGULOS
PANEL N 3: NGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA
PANEL N 4: POLGONOS
PANEL N 5: POLGONO REGULAR
PANEL N 6: REAS DE POLGONOS
PANEL N 7: POLIEDROS
PANEL N 8: POLIEDROS REGULARES
PANEL N 9: PRISMAS Y PIRMIDES
PANEL N 10: SEMEJANZA
PANEL N 11: MAPAS Y ESCALAS
PANEL N 12: FIGURAS REDONDAS
PANEL N 13: CUERPOS DE REVOLUCIN
PANEL N 14: TRASLACIN Y GIRO
PANEL N 15: SIMETRA
PANEL N 16: TEOREMA DE THALES
PANEL N 17: TEOREMA DE PITGORAS
PANEL N 18: IGUALDAD DE TRINGULOS
PANEL N 19: PUZZLES Y ROMPECABEZAS

14

PANEL N 1: NGULOS
Definicin de ngulo.
ngulo diedro y ngulo poliedro
Clases de ngulos:
- Segn su abertura: ngulo agudo, recto y obtuso
- ngulos complementarios, suplementarios, adyacentes, opuestos por el vrtice.
Construccin de ngulos iguales:
- Con el transportador.
- Con el comps.

PANEL N 2: TRINGULOS
Definicin
Clasificacin por los lados
Clasificacin por los ngulos
Rectas y puntos notables en un tringulo

PANEL N 3: NGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA

ngulo central

Dibujo y medida

ngulo inscrito

ngulo semiinscrito

Interior

Exterior

Circunscrito

15

PANEL N 4: POLGONOS
Definicin
Clases: tringulo, cuadrilteros (paralelogramos(cuatro), no paralelogramos (dos)) pentgono,
hexgono, etc..
Polgono regular, polgono irregular y polgono estrellado.

PANEL N 5: POLGONO REGULAR

ngulo interior
ngulo central
Diagonal.
Apotema.
Radio, permetro
Construccin de un polgono regular.

PANEL N 6: REAS DE POLGONOS

Tringulo
Cuadrado y rectngulo
Rombo y romboide
Trapecio
Polgono regular
Polgono irregular

PANEL N 7: POLIEDROS
Definicin
Poliedro cncavo y poliedro convexo
Elementos en un poliedro: cara, arista y vrtice, diagonal del poliedro, diagonal de una cara
Teorema de Euler
16

PANEL N 8: POLIEDROS REGULARES

Definicin
Cuadro resumen con : nombre (dibujo) , caras, vrtices y aristas
Desarrollos

PANEL N 9: PRISMAS Y PIRMIDES

PRISMAS
Definicin
Elementos: base, cara lateral, arista, altura
Prisma recto, prisma oblicuo, regular, irregular, paraleleppedo, ortoedro
rea y volumen
PIRMIDES
Definicin
Elementos: base, cara lateral, arista, altura, apotema
Pirmide recta, pirmide oblicua, regular, irregular, tronco de pirmide
rea y volumen

PANEL N 10: SEMEJANZA

Definicin de figuras semejantes
Tringulos semejantes: definicin
Criterios de semejanza: tres criterios
Polgonos semejantes: Construccin, razn de los permetros, razn de las reas
Figuras semejantes: ejemplo, razn de los volmenes de dos cuerpos geomtricos semejantes

PANEL N 11: MAPAS Y ESCALAS

Escala de un plano o mapa
Escala grfica
Representacin a escala del aula.

PANEL N 12: FIGURAS REDONDAS

Circunferencia: definicin, rectas en la circunferencia, longitud de la circunferencia
Crculo: definicin, rea del crculo
17

Corona circular: definicin, rea

Sector circular: definicin, rea
Trapecio circular: definicin, rea
Segmento circular: definicin, rea

PANEL N 13: CUERPOS DE REVOLUCIN

Definicin
CILINDRO: Definicin, elementos, desarrollo, rea total, rea lateral, volumen
CONO: Definicin, elementos, desarrollo, rea total, rea lateral, volumen
TRONCO DE CONO: Definicin, elementos, desarrollo, rea total, rea lateral, volumen
ESFERA: Definicin, elementos (crculo mximo, menor) , rea total, volumen

PANEL N 14: TRASLACIN Y GIRO

Vectores
- Magnitudes escalares y vectoriales
- Elementos de un vector
- Coordenadas o componentes
Traslaciones
- Definicin
- Traslacin en el plano
Giros
- Definicin
- Determinar el centro de giro
- Giros en el plano
- Homlogo de un punto en un giro

PANEL N 15: SIMETRA

Simetra axial: definicin
Construccin del simtrico de un punto respecto de un eje
Simetra central: definicin
Construccin del simtrico respecto de un punto
Figuras simtricas
18

PANEL N 16: TEOREMA DE THALES

Enunciado
Consecuencia del teorema
Aplicacin: altura de la gran pirmide de Keops.

PANEL N 17: TEOREMA DE PITGORAS

Enunciado
Demostracin 1 geomtrica
Demostracin 2 analtica
Demostracin 3
Demostracin 4

PANEL N 18: IGUALDAD DE TRINGULOS

Tres criterios de igualdad de tringulos

PANEL N 19: ROMPECABEZAS Y PUZZLES DEL TEOREMA

DE PITGORAS
Diseccin de Perigal
Rompecabezas
Puzzle
Kou (lado ms corto) Ku (lado ms largo)

19

POLIEDRO : CUERPO GEOMTRICO LIMITADO POR CUATRO O MS POLGONOS

POLIEDRO CNCAVO

POLIEDRO CONVEXO

ELEMENTOS DE UN POLIEDRO

VRTICE
CARA

ARISTA

TEOREMA DE EULER
N DE CARAS + N DE VRTICES = N DE ARISTAS + 2
C

+ 2
20

DESARROLLOS

21

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22

23

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24

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25

SIMETRA AXIAL

SIMETRA CENTRAL

FIGURAS SIMTRICAS

26

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27

CLASE DE NGULO
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MEDIDA
La medida de un ngulo central
es igual a la medida de su arco
correspondiente

El ngulo AOB es el ngulo

central

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El ngulo BAC es el ngulo

inscrito

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La medida del ngulo inscrito es

igual a la mitad de la medida del
arco que abarca.
DC = BC
2

La medida de un ngulo
semiinscrito es igual a la medida
del arco que abarca.

El ngulo BAC es el ngulo

semiinscrito.

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El ngulo ABC es un ngulo

interior

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La medida de un ngulo interior

es igual a la semisuma de los
arcos que abarca
AE = AC + CE = AC + FD
2
2
2

La medida de un ngulo exterior

es igual a la semidiferencia de los
arcos que abarca.
AD = AC DE = AC EF
2
2
2

El ngulo ABC es un ngulo

exterior.

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La medida de un ngulo
circunscrito es igual a la
semidiferencia de los arcos que
abarca.
EC = AEC AE = AEC AC
2
2
2

El ngulo ABC es un ngulo

circunscrito.
28

DEFINICIN: ngulo es la superficie comprendida entre dos lneas que se cortan en un punto

ngulo diedro

ngulo agudo

ngulo poliedro

ngulo recto

ngulo obtuso

29

Definicin:
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tringulo es un polgono limitado por tres lados

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31

TRINGULO

CUADRADO

A =

A = L2

b h
2

RECTNGULO

POLGONO REGULAR

A =

P a
2

P = permetro
a = apotema

A = bh

ROMBO
A =

TRAPECIO

dD
2

A =

(b + B)
h
2

ROMBOIDE

A = b h

POLGONO IRREGULAR

A =

AT ;

rea
tringulo

32

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h =a +b

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h h = (a + b ) (a + b )
aa = a
b b = b
a b = 0
h

= a

= a a + 2a b + b b

2
2

pues a b
2

+b

33

34

Magnitud vectorial : no quedan determinadas por un nmero sino que es necesario conocer adems una direccin y un sentido
Magnitud escalar : aquellas que quedan determinadas por un nmero
Elementos de un vector
Coordenadas
Mdulo : longitud del segmento
las coordenadas del vector ab se obtienen
Direccin : recta que contiene al segmento
restando las coordenadas del extremo (B)
Sentido : el recorrido de la recta del origen al extremo
menos las coordenadas del origen (A).

TRASLACIN
Una traslacin de vector gua v transforma un punto p en otro
Punto p tal que los vectores v y pp son paralelos y tienen la
Misma longitud y el mismo sentido.
Las traslaciones conservan los ngulos y las distancias.

GIROS :
Un giro de centro o y ngulo transforma un punto p en p tal que
- el segmento op es igual al segmento op
- el ngulo pop es igual al ngulo de giro
Determinacin del
Centro de giro

Giros en el plano

Homlogo de un punto en un giro

35

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360
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Se sealan dos marcas correspondientes al ngulo central

34

+&

Se llevan las marcas a la circunferencia y se seala el lado

&#
Con un comps se traslada el lado sobre la circunferencia

36

37

1.

DOS TRINGULOS SON IGUALES SI TIENEN LOS TRES LADOS IGUALES

Construccin de un tringulo igual al tringulo ABC, conociendo los tres lados del tringulo ABC
1.- Tomar sobre una recta un
2.- Con centro en E trazar un arco de radio c, y con centro en 3.- Unir el punto E y el punto F con el punto
Datos: a , b y c.
segmento igual al lado a
F trazar un arco de radio b
D. El tringulo DEF es igual al tringulo
ABC

2, DOS TRINGULOS SON IGUALES SI TIENEN IGUALES DOS LADOS Y EL NGULO COMPRENDIDO ENTRE ELLOS
Construccin de un tringulo igual al tringulo ABC, conociendo Dos lados y el ngulo comprendido entre ellos
1.- Tomar sobre una recta un
2.- Construir con centro en E y lado a un ngulo igual a B. 3.- Unir el punto F y el punto D. El tringulo
Datos: a , b y
segmento igual al lado a
Tomar sobre el otro lado del ngulo el lado c. Este es el
DEF es igual al tringulo ABC
ngulo B
punto D.

3. DOS TRINGULOS SON IGUALES SI TIENEN IGUALES UN LADO Y LOS NGULOS CONTIGUOS
Construccin de un tringulo igual al tringulo ABC, conociendo un lado y los ngulos contiguos
1.- Tomar sobre una recta un
2.- Construye los ngulos B y C con vrtices en E y F de
Datos: a y ngulos segmento igual al lado a
modo que el segmento a sea uno de los lados de cada ngulo
B y C.

3.- El tringulo DEF es igual al tringulo

ABC

38

MATEMTICAS 3 DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Unidad didctica: El Gemetra (Juego) . Agrupacin de temas: Geometra

Primera fase : Repaso de cursos anteriores y elaboracin de apuntes y materiales Segunda fase : El juego
Sesiones: 22 Duracin: 8/9 semanas De: __________ A: ___________

OBJETIVOS DIDCTICOS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.

Situar a mano alzada en el plano un ngulo comprendido entre 0 y 360.

Definir y dibujar correctamente ngulos complementarios, suplementarios, adyacentes y
opuestos por el vrtice.
Identificar y nombrar correctamente algunos ngulos en la circunferencia
Dibujar y nombrar correctamente las rectas y puntos notables de un tringulo.
Enunciar correctamente el teorema de Pitgoras. Resolver problemas de tringulos
rectngulos mediante la utilizacin del teorema de Pitgoras.
Identificar y describir correctamente los paralelogramos ms conocidos: cuadrados,
rectngulos y rombos.
Conocer el rea del tringulo, el rea de los paralelogramos y el rea del polgono regular.
Identificar y describir, apoyndose en dibujos, los elementos geomtricos de los cuerpos
geomtricos antes sealados: base, altura, apotema.
Calcular el rea de cualquier polgono regular.
Resolver problemas que requieran el clculo de reas de tringulos, rectngulos, y
crculos.
Utilizar la terminologa y la notacin adecuada para describir los elementos bsicos de la
Geometra espacial: puntos, rectas, planos, poliedros regulares, prismas y pirmides.
Identificar y describir correctamente lo que entendemos por cara, vrtice y arista de un
poliedro.
Conocer que las propiedades de los poliedros no se alteran por los cambios que puedan
darse en su representacin.
Denominar y describir al menos tres poliedros regulares.
Construir en papel al menos tres poliedros regulares.
Construir en papel y dibujar a mano alzada prismas, pirmides, cilindros, conos.
Identificar y describir, apoyndose en dibujos, los elementos geomtricos de los cuerpos
geomtricos antes sealados: base, cara lateral, arista, altura, apotema, generatriz.
Calcular las reas laterales, totales y el volumen de prismas, pirmides, cilindros, conos.
Resolver problemas que requieran el clculo de reas y volmenes.
Adquirir un cierto grado de capacidad mental para percibir figuras y formas polidricas.
Aplicar diferentes formas de razonamiento inductivo y, de forma progresiva, deductivo en
el planteamiento y resolucin de problemas geomtricos.
Conocer e interrelacionar las diferentes clasificaciones existentes en la familia de los
poliedros.

23. Enunciar y comentar correctamente el teorema de Thales.

24. Definir que se entiende por tringulos semejantes. Definir que es razn de
semejanza.
25. Comprobar sobre ejemplos si dos tringulos son semejantes.
26. Construir polgonos semejantes.
27. Calcular los permetros, reas y volmenes de figuras y cuerpos
geomtricos a partir de los datos de otro semejante.
28. Localizar e interpretar las escalas de los mapas y planos.
29. Calcular la distancia real entre dos puntos de un plano.
30. Manejar y aplicar las relaciones de proporcionalidad a los elementos
constitutivos de las figuras planas.
31. Percibir e identificar relaciones de igualdad y semejanza entre figuras
geomtricas asociadas al entrono cotidiano o en situaciones problemticas
de carcter elemental basadas en los conceptos de proporcionalidad y
semejanza.
32. Identificar, relacionndolas con la realidad, las representaciones que en
forma de planos, mapas o figuras geomtricas aparecen en los medios de
comunicacin.
33. Utilizar la terminologa y la notacin adecuada para describir situaciones
de semejanza entre figuras planas.
34. Manejar de manera correcta los instrumentos de medida habituales para
realizar mediciones directas.
35. Conocer, construir y manejar en situaciones cercanas al entorno cotidiano
del alumno, los conceptos de escala, mapa y plano.
36. Identificar y describir correctamente las figuras circulares ms conocidos:
crculo, sector circular, corona circular, etc.
37. Conocer el rea de las figuras circulares anteriores.
38. Denominar y describir los cuerpos de revolucin.
39. Construir en papel al menos tres cuerpos de revolucin.
40. Identificar y describir, apoyndose en dibujos, los elementos geomtricos
de los cuerpos geomtricos antes sealados.

39

MATEMTICAS 3 DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Unidad didctica: El Gemetra (Juego) . Agrupacin de temas: Geometra

Primera fase : Repaso de cursos anteriores y elaboracin de apuntes y materiales Segunda fase : El juego
Sesiones: 22 Duracin: 8/9 semanas De: __________ A: ___________

OBJETIVOS DIDCTICOS

41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.

Calcular las reas laterales, totales y el volumen de prismas, pirmides, cilindros, conos.
Resolver problemas que requieran el clculo de reas y volmenes.
Diferenciar mediante ejemplos razonados magnitudes escalares de vectoriales.
Describir y distinguir los elementos de un vector fijo.
Representar grficamente vectores dados mediante sus coordenadas cartesianas.
Realizar operaciones sencillas de sumas y restas de vectores expresados mediante
coordenadas.
Realizar grficamente traslaciones y giros de figuras en el plano, con el apoyo de los tiles
de dibujo.
Calcular las coordenadas de los vrtices transformados de un tringulo mediante una
traslacin expresada mediante sus coordenadas cartesianas.
Construir grficamente figuras simtricas respecto a un centro y a un eje.
Identificar los centros o ejes de simetra de las figuras planas que posean dichos elementos.
Expresar las distintas formas de movimientos en el plano.
Generar nuevas figuras aplicando distintos movimientos a figuras elementales.
Resolver problemas que requieran la utilizacin de las propiedades de los ngulos en la
circunferencia.
Dibujar un tringulo rectngulo de hipotenusa dada.
Calcular reas complejas, formadas por distintas figuras incluidas las figuras circulares.

56. Obtener algunas regularidades de los poliedros regulares.

57. Construir distintos poliedros arquimedianos y estrellados.
58. Calcular reas de cuerpos geomtricos incluidos los troncos de conos y de
pirmides.
59. Calcular volmenes de cuerpos geomtricos incluidos los troncos de
conos y de pirmides.
60. Valorar las descripciones precisas y concisas de las formas geomtricas.
61. Adquirir confianza en las propias capacidades para resolver problemas
geomtricos.
62. Formar composiciones de figuras elementales persiguiendo una expresin
esttica de la composicin.
63. Calcular el rea y volumen de una esfera mediante la utilizacin de la
formula.
64. Analizar los distintos aspectos de un mismo volumen y su utilizacin en el
comercio.
65. Valorar la utilidad de la geometra y el dibujo como instrumentos para
conocer y representar al entorno.
66. Valorar la presentacin limpia y ordenada de los trabajos y
representaciones geomtricas.
67. Apreciar las capacidades estticas de las transformaciones en el plano.
68. Valorar crticamente los mapas y planos utilizados en la publicidad. (1)
69. Analizar crticamente los envases y presentacin de los productos de
consumo. (1)
(1) Relacionado con los temas transversales

40

MATEMTICAS 3 DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Unidad didctica: El Gemetra (Juego) .

Agrupacin de temas: Geometra
Primera fase : Repaso de cursos anteriores y elaboracin de apuntes y materiales Segunda fase : El juego
Sesiones: 22 Duracin: 8/9 semanas De: __________ A: ___________

CONTENIDOS

PREVIOS

BSICOS
Contenidos bsicos
de la
geometra
elemental del plano:
Punto.

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-! -! ) $" " +

GRADACIN

ngulos.
Polgonos.
Polgonos
regulares.
Circunferencia.
rea
de
polgonos.
rea del crculo
y longitud de la
circunferencia.

Manejo elemental de
la regla,
comps,
escuadra y cartabn.
Operativa bsica de
nmeros:
Clculo
con
nmeros
racionales
y
decimales.
Operaciones con
races cuadradas.

CONCEPTUALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

ngulos. Distintos tipos de ngulos

y su relacin entre ellos.
ngulos de lados paralelos.
ngulos de lados perpendiculares.
La mediatriz de un segmento y la
bisectriz de un ngulo.
Los ngulos en la circunferencia.
La suma de los ngulos de un
tringulo.
Igualdad de tringulos.
Algunas aplicaciones de la igualdad
de tringulos.
El teorema de Pitgoras
Polgonos. Clasificacin.
Los cuadrilteros y paralelogramos.
Polgonos regulares.
reas de polgonos.
El ngulo diedro. Rectilneo de un
diedro. ngulo poliedro.
Poliedros. Poliedros regulares.
Prismas y pirmides.
El teorema de Pitgoras en el
espacio.
reas y volmenes de prismas y
pirmides.
Principio de Cavalieri.
Idea de semejanza. Razn de
proporcionalidad geomtrica.
Elementos homlogos en una
semejanza.

PROCEDIMENTALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Construccin de ngulos iguales de lados paralelos

y de lados perpendiculares.
Trazado de ngulos utilizando los instrumentos de
dibujo adecuados.
Representacin de ngulos suplementarios y
complementarios de otros ngulos.
Construccin de tringulos a partir de distintos
datos.
Comprobacin de que la suma de los ngulos de un
tringulo es igual a dos rectos.
Construccin de tringulos iguales atendiendo a los
criterios de igualdad.
Identificacin y representacin de rectas y puntos
notables del tringulo.
Construccin grfica de las rectas y puntos
notables de un tringulo.
Demostracin del teorema de Pitgoras.
Aplicacin del teorema de Pitgoras al
planteamiento y resolucin de problemas.
Resolucin de problemas que requieran la
aplicacin del teorema de Pitgoras.
Dibujo y descripcin de paralelogramos.
Anlisis, descomposicin de figuras mediante el
trazado de mediatrices y bisectrices.
Construccin y anlisis de figuras formadas por
circunferencias y polgonos, identificando y
valorando los distintos ngulos en la circunferencia.
Identificacin de los diferentes tipos de poliedros
segn sus caractersticas.

ACTITUDINALES
1.

2.

3.

4.

5.

Reconocimiento de
la utilidad de la
geometra
para
conocer y resolver
diferentes
situaciones relativas
al entorno.
Inters por conocer
y
aplicar
las
propiedades y las
resoluciones
mtricas de ngulos
Perseverancia en la
resolucin
de
problemas
sobre
ngulos.
Curiosidad en la
bsqueda
de
soluciones y en la
mejora
de
las
obtenidas.
Confianza
y
perseverancia en el
planteamiento
y
resolucin
de
situaciones
relacionadas con el
teorema
de
Pitgoras.

41

MATEMTICAS 3 DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Unidad didctica: El Gemetra (Juego) .

Agrupacin de temas: Geometra
Primera fase : Repaso de cursos anteriores y elaboracin de apuntes y materiales Segunda fase : El juego
Sesiones: 22 Duracin: 8/9 semanas De: __________ A: ___________

CONTENIDOS

GRADACIN
BSICOS

CONCEPTUALES
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.

Tringulos semejantes.
Teorema de Thales.
Segmentos proporcionales.
Criterio de semejanza de tringulos.
Polgonos semejantes.
Figuras del plano semejantes.
Razn de semejanza.
La razn de semejanza de los permetros,
las reas y los volmenes de figuras y
cuerpos geomtricos semejantes.
Mapas, planos y maquetas.
Escalas de mapas y planos.
Figuras circulares.
Longitudes y reas de las figuras
circulares.
Cuerpos Redondos. Cilindro, cono y
esfera
reas y volmenes de conos y cilindros.
Volumen de la esfera y rea de la
superficie esfrica.
Magnitudes escalares y vectoriales.
Vector fijo. Extremo y origen de un
vector.
Vector nulo.
Vectores opuestos.
Mdulo, direccin y sentido de un vector
fijo.
Coordenadas o componentes de un
vector.

ACTITUDINALES

PROCEDIMENTALES
16. Determinacin de las propiedades mtricas y aplicacin del
teorema de Pitgoras para relacionar los distintos elementos
de los cuerpos geomtricos.
17. Dibujar los desarrollos de los cuerpos geomtricos ms
conocidos.
18. Construccin grfica de tringulos y polgonos semejantes.
19. Identificacin de figuras semejantes.
20. Comprobacin de semejanza de figuras por triangulacin.
21. Obtencin de la razn de proporcionalidad de dos figuras
geomtricas semejantes.
22. Criterio de semejanza de tringulos.
23. Utilizacin del teorema de Thales para demostrar los criterios
de semejanza de tringulos.
24. Clculo de permetros y reas de figuras semejantes.
25. Interpretacin de planos y mapas.
26. Clculo de la distancia real entre dos puntos de un plano.
27. Construccin de planos y maquetas a escala. Clculo de reas,
permetros y volmenes a partir de los datos de los planos y
maquetas.
28. Descripcin y dibujo a mano alzada, a modo de perspectiva
caballera,
de
elementos
y
cuerpos
geomtricos,
denominndoles y sealando sus caractersticas.
29. Denominacin y descripcin de los principales cuerpos
geomtricos incluidos los poliedros regulares.
30. Clculo de reas y volmenes de cuerpos geomtricos,
utilizando cuando sea necesario la aplicacin del teorema de
Pitgoras.
31. Enunciado del principio de Cavalieri.

6.

7.
8.

9.
10.
11.
12.
13.

Adopcin
de
estrategias
personales para la resolucin de
problemas con planteamientos
del Teorema de Pitgoras.
Confianza en el conocimiento y
resolucin
de
problemas
geomtricos.
Sensibilidad por las cualidades
estticas
de
determinadas
configuraciones
geomtricas,
reconociendo su presencia en la
naturaleza, el arte y la tcnica.
Valoracin de la utilidad de las
herramientas de dibujo.
Satisfaccin por la presentacin
limpia y ordenada de los
trabajos geomtricos.
Satisfaccin por el razonamiento
en
las
demostraciones
geomtricas.
Inters por la investigacin de
relaciones no conocidas en las
figuras geomtricas.
Respeto por las estrategias
utilizadas en la solucin de
problemas geomtricos distintas
de las propias.

42

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Unidad didctica: El Gemetra (Juego) .

Agrupacin de temas: Geometra
Primera fase : Repaso de cursos anteriores y elaboracin de apuntes y materiales Segunda fase : El juego
Sesiones: 22 Duracin: 8/9 semanas De: __________ A: ___________

CONTENIDOS

GRADACIN
BSICOS

CONCEPTUALES
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.

Vector de posicin.
Suma de vectores.
Traslaciones en el plano.
Propiedades
de
la
traslacin.
Coordenadas
en
la
traslacin.
Giros en el plano.
Simetra axial. Eje de
simetra.
Elementos homlogos en
una simetra axial.
Coordenadas
en
las
simetras axiales respecto
de los ejes coordenados.
Simetra central. Centro de
simetra.
Elementos homlogos en
una simetra central.
Coordenadas en la simetra
central con respecto del
origen de coordenadas.
Eje de simetra en una
figura.
Centro de simetra en una
figura.
Movimientos en el plano.

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

32. Resolucin de problemas de clculo de reas y volmenes de cuerpos y

figuras geomtricas que requieran la utilizacin de distintas estrategias.
33. Obtencin de las coordenadas de un vector conociendo las de su
extremo y origen.
34. Obtencin de las coordenadas del extremo u origen de un vector
conociendo las del vector y las del origen o extremo.
35. Suma numrica de dos vectores libres.
36. Dibujo con regla y comps de puntos simtricos en una simetra axial o
central.
37. Dibujo de figuras homlogas respecto una simetra axial.
38. Calculo de coordenadas de puntos homlogos en las simetras axiales
respecto de los ejes coordenados.
39. Dibujo de figuras homlogas respecto una simetra central.
40. Clculo de las coordenadas de puntos homlogos en la simetra central
con centro en el eje de coordenadas.
41. Estudio de los posibles ejes de simetra en figuras geomtricas dadas.
42. Estudio de los posibles centros de simetra en figuras geomtricas
dadas.
43. Construccin grfica de nuevas figuras mediante giros y traslaciones de
otra figura dada, utilizando los materiales de dibujo.
44. Composicin grfica de giros y traslaciones obteniendo movimientos
directos.
45. Descripcin de situaciones de simetra en el entorno, la naturaleza o en
imgenes y figuras conocidas.
46. Construccin grfica de figuras simtricas a otra respecto a un eje o un
centro.
47. Construccin de nuevas figuras mediante movimiento y composicin
de figuras elementales explotando sus posibilidades estticas.

14. Valoracin positiva de la necesidad

de los conceptos y procedimientos
propios de la nocin de semejanza
para poder resolver numerosos
problemas geomtricos relacionados
con el entorno fsico.
15. Gusto por la presentacin ordenada y
explicada de los trabajos.
16. Disfrutar de las cualidades estticas
de las formas geomtricas presentes
en la naturaleza, el arte y la tcnica.
17. Inters por reconocer las propiedades
geomtricas dentro de poliedros y
cuerpos redondos.
18. Confianza en las propias capacidades
para plantear y resolver situaciones
que involucren reas y volmenes de
cuerpos geomtricos.
19. Gusto por el diseo de mosaicos y
motivos decorativos geomtricos de
una figura.
20. Valoracin positiva de la necesidad
de utilizar la simetra para resolver
ciertas
situaciones
matemticas
relacionadas con la propia geometra
o con el entorno fsico o geomtrico.

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Agrupacin de temas: Geometra
Primera fase : Repaso de cursos anteriores y elaboracin de apuntes y materiales Segunda fase : El juego
Sesiones: 22 Duracin: 8/9 semanas De: __________ A: ___________

METODOLOGA

ORDENACIN Y SECUENCIA DE ACTIVIDADES

1.

2.

3.

Actividades de introduccin en grupos procedern a la

elaboracin de los paneles (cada grupo se ocupa de
realizar los relacionados con un bloque temtico, ya que
son 6 grupos y 6 bloques temticos), una vez elaborados
se exponen en la clase y ayudados y orientados por el
profesor expondrn lo que han elaborado, sirviendo de
repaso, sirviendo de repaso de la geometra vista en
cursos anteriores y de introduccin a nuevos conceptos

TCNICAS
1.

2.

Actividades para el desarrollo de los contenidos segn

el orden y contenidos propuestos se abordar la
elaboracin por parte de cada grupo de su material de
trabajo, buscando la informacin necesaria fuera del
horario lectivo y trabajando con dicha informacin en la
clase.
Aplicacin de los contenidos tomando como referencia
el libro de texto y con la orientacin del profesor, cada
grupo deber realizar aplicaciones sencillas como clculo
de reas y problemas de figuras planas, desarrollo de los
cuerpos geomtricos, clculo de distancias en planos y
maquetas, realizar movimientos de figuras en el plano,
etc.

4.

Realizacin en grupo de la actividad. Despus de leer a

toda la clase las reglas del juego, se jugar hasta que un
equipo resulte ganador.

5.

Actividades de recapitulacin y consolidacin despus

de cada sesin de juego, el profesor preguntar a cada
grupo sobre la validez y eficacia del material que hayan
elaborado: les ha servido? , en las preguntas falladas
tenan la solucin y no la han encontrado? o no tenan
la solucin en sus apuntes? Etc. Tras la reflexin cada
grupo proceder a la revisin de su material para la
prxima sesin del juego.

3.

Las actividades de
introduccin de la unidad
favorecern la
participacin y el
dilogo entre los alumnos
y alumnas en la clase a
travs de los debates.
Se desarrollarn las
siguientes actividades:
- Clculo mental
- Composicin y
descomposicin
de figuras y
cuerpos
considerando
otros ms
sencillos.
- Resolucin de
problemas
grficos
mediante los
tiles de dibujo y
de medida.
Se potenciar las tcnicas
del trabajo en grupo:
distribucin de tareas,
exposicin de
argumentos, ordenacin
de las intervenciones, etc.

AGRUPAMIENTOS Y ESPACIOS
1.
2.

3.
4.

Grupo general para las

actividades de introduccin de los
temas.
Grupo general para las
actividades de desarrollo de
contenidos en la exposicin inicial
del profesor.
Pequeo grupo para la
elaboracin del material y los
apuntes de trabajo.
Trabajo individual en la
realizacin de tareas asignadas
por el grupo a cada componente
dentro de la preparacin del
material.

Espacios

Las actividades de esta unidad utilizar

los siguientes espacios:
-

El aula habitual
El aula de medios
audiovisuales
Instalaciones generales
del Centro.

RECURSOS
1.

Materiales
impresos

Libro de texto
Enciclopedias
Otros libros de
consulta.
2.

Otro material

Paneles
matemticos.
Cuaderno de clase.
Transparencia.
Calculadora.
Cartulinas, cinta
mtrica.
tiles de dibujo.
Cuerpos
geomtricos.
Retroproyector.
El juego.

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Agrupacin de temas: Geometra
Primera fase : Repaso de cursos anteriores y elaboracin de apuntes y materiales Segunda fase : El juego
Sesiones: 18 Duracin: 6 semanas De: __________ A: ___________

EVALUACIN
2.

El proceso de evaluacin se realizar en dos fases:

1.

Repaso de cursos anteriores y elaboracin de materiales. Se evaluar:

- Elaboracin de los apuntes
Trabajo diario.
De forma limpia.
Con anotaciones claras y ordenadas.
Estructuracin por categoras.
Construccin de cuerpos geomtricos.
Aplicacin de los contenidos en ejemplos sencillos de
clculo de reas de polgonos y cuerpos geomtricos,
aplicacin del teorema de Pitgoras, movimientos de
figuras, figuras semejantes, etc.

Participacin en las actividades de introduccin.

Intervencin en el trabajo de grupo en el desarrollo de contenidos.

TEMPORIZACIN DE LA UNIDAD
Duracin estimada: 22 sesiones

8/9 semanas

Durante los meses de Mayo y Junio

1.

Repaso de Geometra de aos anteriores

6 sesiones

2 semanas

2.

Elaboracin de apuntes y materiales

7 sesiones

2/3 semanas

3.

Juego EL GEMETRA

6 sesiones

2 semanas

4.

Refuerzo y recuperacin

3 sesiones

1 semana

El juego. Se evaluar:

- La expresin verbal en las respuestas.

- Rigurosidad en los contenidos.
- Orden y limpieza en los dibujos.
- Aspecto y cuidado de los materiales.
- Respeto del turno de intervenciones.
- La puntuacin se establece segn la siguiente escala:
El equipo ganador ( 6 colores ) ..... Sobresaliente
Con 5 colores conseguidos ........... Notable
Con 4 colores conseguidos ........... Bien
Con 3 colores conseguidos ........... Suficiente
Con menos de 3 colores ............... Insuficiente
Finalmente a cada alumno se le dar su nota, como media entre los
resultados del grupo y su trabajo individual, pudiendo darse el caso de
componentes de un mismo grupo con diferentes notas.

ACTIVIDADES DE RECUPERACIN
El profesor preparar seis fichas de refuerzo correspondientes a cada una de las
categoras.
Las fichas se realizarn en las horas de clase con la supervisin del profesor.
Este trabajo de recuperacin ser individual de manera que cada alumno componente
del grupo presentar las fichas de refuerzo que le corresponda.
Queda a criterio del profesor las actividades de ampliacin para aquellos grupos que no
tengan que recuperar.
Como sugerencia proponemos realizar como fiesta final de curso en el ltimo da
una competicin entre los ganadores de todas las clases. Ser el campen el grupo que
consiga el mayor nmero de colores en ese nico da.

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