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COLEGIO

ADA 5501 KM. 2 1/2

ADVENTISTA

DE

ARICA

VALLE DE AZAPA - FONO 583535 - FAX 583537

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PERFIL Y FUNCIONES DEL DOCENTE DEL COLEGIO ADVENTISTA DE ARICA


I.

VISIN Y MISIN DEL COLEGIO ADVENTISTA DE ARICA

1. Visin
Nuestra Unidad Educativa: Una institucin de servicio y de calidad total, integrada al desarrollo de la Regin y de
nuestro Pas, que contribuye formando personas ntegras, con nobles propsitos y una slida formacin
acadmica, preocupadas de avanzar con la mirada puesta en su amigo Jess en busca del progreso, del
bienestar social y del Mundo Venidero. Un espacio abierto y participativo, en donde conviven, en plena armona
con los principios divinos, el saber, el amor y el respeto por la persona, la vida y la naturaleza, y en donde cada
miembro de esta comunidad adquiere el compromiso de velar por una educacin de excelencia, significativa e
integradora.
2. Misin
El Colegio Adventista de Arica es una institucin educativa confesional particular subvencionada, que pertenece al sistema
mundial unificado de Educacin Adventista, centrado en una filosofa cristiana, basada en las Sagradas Escrituras. Se
encuentra inserto en un entorno natural privilegiado del Valle de Azapa, impartiendo sus servicios a alumnos y alumnas
pertenecientes a un grupo humano social y cultural diverso, que la enriquece, en sus mltiples interrelaciones sociales y
estamentales. Se encuentra, entre sus propsitos fundamentales, el entregar una formacin integral y de excelencia,
humana y acadmica, desarrollando, en los alumnos y alumnas, las competencias necesarias para que puedan
desenvolverse en el mundo actual y cambiante, y otorguen un efectivo servicio a Dios y a la Humanidad.

II.

OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DEL COLEGIO ADVENTISTA DE ARICA

1. Objetivos Generales

Respetar y valorar a la persona como un ser creado y redimido por Dios, con necesidades, aptitudes y capacidades
individuales y gregarias, con el propsito de que el alumna y la alumna se respete y valore a s mismo, as como
tambin a sus semejantes y a la naturaleza, y se incentive en buscar, permanentemente, la superacin personal, el
servicio abnegado, la adoracin a Dios y el compaerismo con Jesucristo.
Orientar el proceso educativo hacia un currculum integrado constructivista y cristocntrico, con Planes y Programas de
Estudio propios, de acuerdo a los objetivos fundamentales de la Reforma Curricular Chilena y de la Filosofa

Educacional Adventista, con el propsito de formar integralmente al alumno y a la alumna, desarrollando, en armona,
sus facultades fsicas, mentales, espirituales y sociales, y las competencias necesarias para integrarse con xito al
entorno sociocultural y econmico que presentan la realidad regional y nacional, y aspire con oportunidades a la
prosecucin de estudios superiores.
Desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje en un ambiente afectivo, respetuoso, significativo, integrador y
abierto, utilizando metodologas activo-participativas y organizando actividades de refuerzo y restitucin de contenidos,
con el propsito de que el alumno y la alumna desarrolle el pensamiento lgico-creativo, suba la autoestima, se supere
a s mismo e internalice, adecuadamente, los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Establecer un programa permanente de perfeccionamiento y de desarrollo personal para el docente, centrado en las
aspiraciones personales y en las necesidades educativas y espirituales de la comunidad del Colegio, con el propsito
de otorgar a los alumnos y a las alumnas, una formacin integral y de excelencia, en busca de la satisfaccin de las
necesidades acadmicas personales y de la calidad total en el proceso educativo.
Promover y valorar un clima organizacional armoniosos, basado en un estilo administrativo horizontal y democrtico,
abierto a la participacin de todos los estamentos de la Unidad Educativa y estableciendo expeditos canales de
comunicacin, con el propsito de que los alumnos y alumnas, los padres y apoderados, y todo el personal del Colegio,
convivan en un ambiente pacfico, afectivo, respetuoso, integrador e informado, y cuenten con las instancias adecuadas
para la solucin oportuna de problemas.

2. Objetivos Estratgicos
a) En El rea Denominacional O De Integracin Fe Y Enseanza (IFE).

Reconocer y utilizar, durante todo el proceso de enseanza-aprendizaje, a las Sagradas Escrituras como fuente de
principios y valores rectores del quehacer cientfico y educativo.

Desarrollar un programa de cultos diarios, breves y significativos, para que el alumno y la alumna comiencen y
concluyan la jornada de labores adecuadamente.

Desarrollar un programa de cultos diarios, breves y significativos, para que el personal del Colegio comiencen la
jornada de labores adecuadamente.

Realizar, a lo menos dos veces al ao, semanas especiales paraacadmicas de reflexin y orientacin valrica y
espiritual, para los alumnos y alumnas.

Realizar, a lo menos dos veces al ao, semanas especiales paraacadmicas de reflexin y orientacin familiar, valrica
y espiritual, para los padres y apoderados.

Realizar, a lo menos dos veces al ao, semanas especiales paraacadmicas de reflexin y orientacin valrica y
espiritual, para el personal del Colegio.

Realizar, semanalmente, eventos activo-participativos integrados a las clases de Orientacin o de Religin, para
enfatizar principios y valores morales y espirituales.

Desarrollar el programa de Escuela para Padres durante todas las reuniones de microcentro.

Desarrollar, a lo menos una vez al ao, un curso voluntario de enseanza de la Biblia para alumnos y alumnas.

Desarrollar, a lo menos una vez al ao, un curso voluntario de enseanza de la Biblia para padres y apoderados.

Promover el canto y la interpretacin instrumental como medio de alabanza y gratitud a Dios, durante todas las
actividades oficiales, en el templo, clases de Religin, cultos, etc.
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Desarrollar un programa de disciplina restitutiva para los alumnos y alumnas, estableciendo redes de apoyo, durante el
mao lectivo.

b) En El rea De Orientacin Del Proceso Educativo

Aplicar en toda su extensin los planes y programas propios, completando el perodo, las actividades y los contenidos
establecidos en ellos.

Desarrollar talleres evaluativos, de planificacin y de mejoramiento metodolgico, a lo menos en forma mensual, para
los docentes.

Revisar, a lo menos una vez al ao, los Planes y Programas propios con el propsito de mejorarlos y de actualizarlos.

Desarrollar un programa anual de orientacin de aptitudes y vocacional para alumnos de 7 y 8 Bsico y 3 y 4 Medio.

c) En El rea Del Proceso De Enseanza - Aprendizaje

Desarrollar talleres o actividades de reforzamiento permanentes, con la asistencia de los alumnos y las alumnas con
sus propios padres o apoderados.

Desarrollar talleres o actividades de restitucin de contenidos, a lo menos una vez por semestre, en alumnos y alumnas
de cursos de finalizacin de subciclos: 4 y 8 bsico, y 2 y 4 medio.

Desarrollar talleres evaluativos, de planificacin y de mejoramiento metodolgico, a lo menos en forma mensual, para
los docentes.

Utilizar, en todos los subsectores de aprendizaje, cronograma de contenidos y planificaciones modelo "T", para los
alumnos de 5 bsico a 4 Medio.

Utilizar, en todos los subsectores de aprendizaje, cronograma de contenido y planificaciones con indicadores para los
alumnos de 1 a 4 Bsico.

Desarrollar, en todos los niveles y a lo menos dos veces a la semana, el curso de "Lectura Silenciosa".

Desarrollar, en todos los subsectores y en todos los niveles de enseanza, un curso de lectura complementaria, en
donde se lea a lo menos un libro por semestre en cada subsector.

Desarrollar, en todos los subsectores y en todos los niveles, ejercicios analticos y de resolucin de problemas.

Fomentar y reforzar la amabilidad, la cordialidad y la solidaridad dentro de la sala de clases y del quehacer educativo
en todos los subsectores, en todos los niveles de enseanza y durante todo el ao.

Desarrollar, en todos los subsectores y en todos los niveles de enseanza, actividades y guas de autoaprendizaje, a lo
menos dos veces por semestre.

Determinar, en el tiempo complementario de la JEC, a lo menos una horas diaria de autoestudio para que el alumno y
la alumna desarrolle sus tareas y refuerce contenidos.

Desarrollar talleres de formacin musical, vocal e instrumental, para todos los niveles de enseanza, durante todo el
ao lectivo.

Desarrollar talleres de tipos de cultivos, para todos los niveles de enseanza, durante todo el ao lectivo.

Desarrollar talleres de elaboracin de conservas dulces y saladas, para los alumnos de 5 bsico a 4 medio, durante
todo el ao lectivo.

Desarrollar talleres de Ingls Funcional, para todos los niveles de enseanza, durante todo el ao lectivo.

Desarrollar talleres de Aymara Funcional, para todos los niveles de enseanza, durante todo el ao lectivo.

Desarrollar talleres de Informtica, para todos los niveles de enseanza, durante todo el ao lectivo.

Desarrollar un programa, durante el ao lectivo, de restitucin de contenidos y de ejercitacin especial para ayudar a
enfrentar la PSU a los alumnos de 3 y 4 medio.

Fomentar, durante el ao lectivo, el uso de palabras, frases y saludos, a la vez, en leguas aymara, ingls y espaol, en
todos los subsectores y niveles de enseanza.

Rotular las dependencias del Establecimiento con el uso de letreros con palabras, frases y saludos, a la vez, en leguas
aymara, ingls y espaol.

Desarrollar un programa anual de orientacin de aptitudes y vocacional para alumnos de 7 y 8 Bsico y 3 y 4 Medio.

Desarrollar un programa variado de actividades extraescolares, en donde cada alumno tenga la opcin de integrar al
menos un ACLE o AELE durante el ao.

Desarrollar un programa de disciplina restitutiva para los alumnos y alumnas, estableciendo redes de apoyo, durante el
mao lectivo.

d) En El rea De La Preparacin Docente

Desarrollar un programa de perfeccionamiento permanente para los docentes.

Realizar, a lo menos dos veces al ao, semanas especiales paracadmicas de reflexin y orientacin valrica y
espiritual, para el personal del Colegio.

Desarrollar actividades sociales y recreativas para el personal del Colegio.

Desarrollar un programa anual de "Curso de Lectura" para docentes.

Desarrollar talleres evaluativos, de planificacin y de mejoramiento metodolgico, a lo menos en forma mensual, para
los docentes.

e) En El rea De La Administracin Y El Clima Organizacional.

Desarrollar actividades sociales y recreativas para el personal del Colegio.

Desarrollar actividades sociales y recreativas para los alumnos y alumnas.


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Desarrollar actividades sociales y recreativas para los padres y apoderados.

Desarrollar actividades sociales y recreativas integrando la participacin de alumnos y alumnas, personal del Colegio y
padres y apoderados.

Realizar actividades de carcter cultural, valrica y espiritual, integrando la participacin de alumnos y alumnas,
personal del Colegio y padres y apoderados.

Desarrollar un programa de disciplina restitutiva para los alumnos y alumnas, estableciendo redes de apoyo, durante el
mao lectivo.

Establecer y respetar un conducto a seguir para la solucin oportuna de problemas entre distintos actores de la
comunidad educativa.

Establecer un sistema de comunicacin expedito, gil y atractivo entre los diversos estamentos que componen la
unidad educativa.

Fortalecer el trabajo en equipos entre los diversos actores de la comunidad educativa, a travs de Comisin Interna,
Equipo de Gestin, Consejo Escolar, Grupo Parietario, Directiva del Centro General de Padres y Apoderados, Directiva
del Centro de Alumnos, Directivas de Microcentros, etc.

III.

PERFIL Y COMPETENCIAS DEL DOCENTE DEL COLEGIO ADVENTISTA DE ARICA

1. FERFIL Y COMPETENCIAS DE CRISTO COMO LDER DE LDERES


(Basado en DTG, 1990:125,126).

1.
2.
3.
4.

SE INTERESABA POR LAS PERSONAS SIN HACER EXCEPCIN.


PRACTICABA LA EMPATA.
LA GENTE BUSCABA SU COMPAA, SE SENTAN BIEN A SU LADO.
ERA ALEGRE Y SOCIABLE, GUSTABA DE LAS REUNIONES DE INOCENTE PLACER SOCIAL Y
DISFRUTABA CON LA ALEGRA DE LOS DEMS.
5. SATISFACA LAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS.
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6. BUSCABA ALMAS PARA AYUDAR Y APROVECHABA TODA OPORTUNIDAD PARA ENTREGAR LAS
VERDADES ETERNAS DONDEQUIERA QUE HUBIESE CORAZONES ABIERTOS.
7. VINO A SERVIR Y NO A SER SERVIDO.
8. ERA CONSTANTE Y PACIENTE.
9. LLEVABA SUS INSTRUCCIONES HASTA LOS HOGARES Y PRACTICABA EL EVANGELISMO PERSONAL
(DE PERSONA A PERSONA).
10. AUNQUE NO ERA SU MAYOR DEDICACIN, APROVECHABA LAS MULTITUDES PARA ENTREGAR
ALGUNAS LECCIONES PRCTICAS.
11. DE LAS COSAS COTIDIANAS Y SENCILLAS, LOS LLEVABA A LASA ESPIRITUALES Y ETERNAS
(MTODO INDUCTIVO).
12. ENTREGABA LECCIONES PRCTICAS MS QUE TEOLGICAS.
13. LLAMABA AL PECADO POR SU NOMBRE, PERO AMABA AL PECADOR.
14. NO SERMONEABA, REVELABA LAS VERDADES CON SU VIDA Y SANCIONABA CON SU PRESENCIA.
15. VINCULABA EL INTERS DE SUS DISCPULOS CON EL SUYO Y, DE ESTA MANERA, ELLOS
PARTICIPABAN EN LA OBRA CON L.
16. NO ORDENABA A SUS DISCPULOS, SINO QUE DECA: SEGUID EN POS DE M.
17. BUSCABA LA SOLEDAD, MUY DE MAANA, PARA ORAR Y PREPARARSE PARA REALIZAR SU OBRA.
18. SU VIDA ESTABA EN NTIMA RELACIN CON SU PADRE CELESTIAL.
19. TENA LOS OBJETIVOS CLAROS: SABA DONDE QUERA LLEGAR.
20. SE MANTENA FIEL A SUS CONVICCIONES Y PROPSITOS.
21. ERA ORGANIZADO Y UTILIZABA DIVERSAS ESTRATEGIAS.
22. TENA VISIN DE FUTURO.

2. PERFILES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

a. Perfil Del Alumno


Este proyecto postula que el alumno que pertenece a de este sistema escolar:
1. Ejerce la capacidad de observacin, anlisis, valoracin y reflexin crtica frente a las realidades que ocurren en su
entorno mediato e inmediato.
2. Posee control sobre sus emociones y actos personales, es decir, es capaz de autogestionar su conducta, manifestando
grados de autonoma en la toma de decisiones con un sentido de responsabilidad individual y segn un referente
valrico cristiano.
3. Aprecia y respeta a Dios como creador, sustentador y salvador; a su Palabra como gua y orientacin prctica para la
vida y a Cristo como Salvador personal y modelo de vida digna de imitar.
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4. Valora la vida suya y la de los dems y practica un estilo de vida saludable y en armona con actitudes y conductas de
respeto y conservacin del ambiente natural.
5. Posee una autoestima adecuada basada en el reconocimiento de sus capacidades y cualidades internas, en un sano y
correcto enfoque de su sexualidad y en la comprensin de sus propias limitaciones.
6. Valora y respeta a sus padres, y contribuye al enriquecimiento de la vida familiar, manifestando adems un espritu
positivo y de colaboracin con las instituciones Cvicas y Democrticas.
7. Valora y practica el trabajo en equipo y cooperativo, y el espritu de servicio til y abnegado.
8. Sabe cultivar la tierra y manifiesta a travs de ello aprecio a valores tales como el esfuerzo, el trabajo til, y la
conservacin y cuidado del ambiente natural.
9. Manifiesta un buen nivel de competencia en el dominio de habilidades y hbitos de estudio y trabajo intelectual.

b. Perfil De Los Padres Y Apoderados


En lo que respecta al ejercicio de su roles, en el Colegio Adventista los padres y apoderados:

1. Apoyan el proceso educativo desarrollado en la Escuela siguiendo las orientaciones sugeridas por el Establecimiento y
manteniendo una comunicacin constante con los profesores.
2. Colaboran y participan efectivamente en las actividades curriculares de integracin y orientacin para padres y
apoderados, promovidas por el Colegio.
3. Manifiestan disposicin para introducir cambios y mejoras en el ambiente y relaciones familiares cuando as lo sugieren
las orientaciones de la Educacin Cristiana impartida en el Colegio.
4. Respetan y hacen respetar en el mbito de su influencia paterna y/o materna las normas y compromisos contrados con
el Colegio.
5. Aprecian los valores cristianos, el conocimiento de Jesucristo y la autoridad y vigencia de las Sagradas Escrituras.

c. Perfil Del Docente


Se estima que cada docente del Colegio Adventista, posee los atributos e idoneidad definidos por los siguientes indicadores:
1. Una slida formacin profesional que se manifiesta en el buen dominio de las estrategias y prcticas metodolgicas,
contenidos y control del ambiente de aprendizaje en el aula.
2. Relaciones sanas y positivas con los miembros de la comunidad escolar; valora y respeta a cada uno de ellos como
personas e hijos de Dios que son.
3. Consistente en sus convicciones y conducta personal con los valores, objetivos y metas de la Educacin y Doctrina
cristiana y asume su rol de cooperador en la accin divina de redimir.
4. Manifiesta inters permanente en su desarrollo y perfeccionamiento profesional.
5. Ejerce responsablemente sus deberes y obligaciones contractuales, manifestando compromiso e identidad con la
Institucin a travs de la disposicin a hacer ms de lo que se le pide y la factura de un trabajo de calidad.
6. Asume su condicin de lder de opinin en el mbito de su influencia personal y profesional; por tanto, est
permanentemente informado, y es reflexivo y crtico frente a las realidades que ocurren en su entorno mediato e
inmediato.
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3. PERFIL DOCENTES JEFES Y DE AULA EN EL MARCO DE LA COMPETITIVIDAD


PERFIL
EQUILIBRIO EMOCIONAL
COLABORACIN Y COOPERACIN

COMPROMETIDO CON LA ATENCIN AL CLIENTE.

VALORES.

HABILIDADES Y DESTREZAS.
INTERACTUAR CON OTRAS CULTURAS DE SISTEMAS Y VALORES
CAPACIDAD PARA TRABAJAR EN EQUIPO
INSPIRAR Y MOTIVAR
LIDIAR CON CONFLICTOS

COMPETENCIAS
PLANIFICAR
ORGANIZAR
COORDINAR
CONOCIMIENTO
DEL
NEGOCIO
TOMA DE DECISIONES Y
RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS
LIDERAZGO
COMUNICACIN
Y
NEGOCIACIN
DE
CONFLICTOS
TRABAJO EN EQUIPO
PROACTIVIDAD
INNOVACIN

EJERCER LIDERAZGO, AUTOLIDERAZGO, AUTOMOTIVACIN,


EMPODERAMIENTO (AUTODIRECCIN Y AUTOCONTROL).
ADAPTACIN AL CAMBIO
ASERTIVIDAD
SNTESIS Y PLANEAMIENTO
INTUICIN
ACTUAR BAJO PRESIN
CONOCIMIENTOS
DESCOMPONER OBJETIVOS
SABER UTILIZAR LA TECNOLOGA
AMPLIA VISIN DE LOS OBJETIVOS EMPRESARIALES
POLIFUNCIONALIDAD
CONOCER A LA EMPRESA EN FORMA INTERNA Y EXTERNA
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IV.

FUNCIONES DEL DOCENTE

1. Del Nivel De Ejecucin


Los docentes tienen a su cargo directamente los procesos sistemticos de enseanza y educacin, lo que incluye el
diagnstico, planificacin, ejecucin y evaluacin de dichos procesos y las actividades educativas generales y
complementarias. Deben desempear la docencia de aula y las actividades curriculares no lectivas.
Los docentes gozarn de autonoma en el ejercicio de sus funciones, con las nicas limitaciones que se desprendan del
proyecto educativo del establecimiento y los programas especficos de innovacin. Esta autonoma se refiere a la relacin
con la familia de los alumnos y al planeamiento, aplicacin de mtodos y tcnicas, evaluacin, utilizacin de textos de
estudios y materiales didcticos en el proceso de enseanza/aprendizaje y est limitada slo por las normas nacionales y
las acordadas por el establecimiento.
Los docentes son personalmente responsables de su desempeo en la funcin correspondiente.
2. Sus Funciones Y Obligaciones Son:
1. Regirse por los principios orientadores de carcter espiritual y religioso que sustentan el colegio y la institucin
patrocinadora.
2. Visitar los hogares de los alumnos procurando compartir los aspectos religiosos y espirituales que caracterizan a
nuestros colegios.
3. Cumplir con el horario de permanencia estipulado en el Contrato.
4. Asistir y participar de las reuniones programadas por la Corporacin y/o la Direccin.
5. Mantener los principios y normas de la Iglesia Adventista en el desempeo de sus funciones.
6. Renovarse constantemente, a fin de poseer tcnicas y conocimientos actualizados en su rea de trabajo.
7. Ayudar a mantener la disciplina en todas las dependencias de la Institucin.
8. Asistir a las reuniones y comisiones de la que forman parte, participando activamente en las mismas.
9. Cooperar con las actividades extraescolares.
10. Ayudar en la aplicacin de las normas y trabajar para alcanzar los objetivos de la institucin.
11. Mantener un alto nivel de tica cristiana y profesional.
12. Fomentar activamente el proceso de crecimiento espiritual de los alumnos, procurando conocerlos personalmente.
13. Cooperar con el plan general de orientacin del Colegio.
14. Relacionar su trabajo y enseanza con los principios de las Sagradas Escrituras.
15. Colaborar con la Direccin en las tareas que le fueran asignadas durante los recesos escolares, entre las cuales estn
las de preparacin profesional.
16. Mantener la disciplina en el aula de clases.
17. Inspirar altos ideales a los alumnos.
18. Entregar calificaciones y darlas a conocer a tiempo.
19. Entregar oportunamente la planificacin del trabajo docente de acuerdo con lo estipulado por la Direccin y la UTP.
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20. Conocer los requisitos estipulados en el formulario de evaluacin y procurar mantener su labor profesional a la altura a
cada de ellos.
21. Planificar con criterios tcnico pedaggicos la labor a desarrollar, de tal manera que se logren los mejores rendimientos.
22. Evaluar permanentemente el rendimiento de los alumnos de acuerdo a los criterios y normas impartidas.
23. Conocer y aplicar la legislacin en relacin a planes y programas de estudio, evaluacin y promocin.
24. Mantener al da toda la documentacin relacionada con la labor profesional.
25. Planificar y realizar una adecuada labor de orientacin segn los principios de la educacin cristiana y los criterios
impartidos por las autoridades correspondientes.
26. Mantener una comunicacin permanente con los apoderados y con los funcionarios administrativos, a fin encontrar
solucin a los problemas conductuales y de rendimiento escolar presentados.
27. Colaborar con la mantencin del orden y aseo en todas las dependencias del colegio.
28. Velar por la formacin de hbitos de los alumnos.
29. Asistir a los consejos que cite la Direccin.
30. Cumplir con las exigencias estipuladas en el Contrato de Trabajo.
El profesor Jefe de Curso es el docente que en cumplimiento de su funcin de responsable de la marcha pedaggica
administrativa y de orientacin de su curso y en esta calidad depende del orientador.
3. Son Deberes Del Profesor Jefe De Curso:

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Evaluar junto con los profesores de asignaturas los progresos acadmicos de sus cursos.
Organizar y ejecuta las actividades especficas del Consejo de Curso.
Elaborar los informes de rendimiento de los alumnos de su curso.
Elaborar las fichas de antecedentes de cada alumno.
Informar a los padres y apoderados de la situacin del curso a su cargo.
Presidir el consejo de profesores de su curso.
Entregar los boletines de calificaciones y darlo a conocer oportunamente.

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