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UNA FBRICA DE MONSTRUOS EDUCADISIMOS.


VICTOR FRANK
Compaginado por. JUAN URIEL RIAO SIACHOQUE
DOCENTE-INVESTIGADOR UNIVERSIDAD LIBRE.
CORDIDADOR I.E.D ANTONIO BARAYA J.T

Hay en mi vida algo que difcilmente olvidare. En 1.948, siendo yo en si un


chiquillo, tuve la fortuna o la desgracia de visitar el campo de
concentracin de Dacha. Entonces apenas se hablaba de estos campos, que
acababan de descubrirse, recin finalizada la segunda guerra mundial.
Ahora todos los hemos visto en miles de pelculas de cine y de televisin.
Pero en aquellos tiempos un descubrimiento de aquella categora poda
destrozar los nervios de un muchacho. Estuve efectivamente varios das sin
poder dormir. Pero ms que aquellos horrores me impresiono algo que por
aquellos das le, escrita por una antigua residente del campo. Maestra de
escuela. Comentaba que aquellas cmaras de gas haban sido construidas
por ingenieros especialistas. Que las inyecciones letales las ponan mdicos
o enfermeros titulados. Que nios recin nacidos eran asfixiados por
asistentes sanitarios competitisimos, que mujeres y nios haban sido
fusilados por gentes con estudios. Por doctores y licenciados. Y conclua:
Desde que me di cuenta de esto, sospecho de la educacin que estamos
impartiendo.
Efectivamente hechos como los del campo de concentracin y otros
muchos me siguen producindose obligan a pensar que la educacin no
hace descender los grados de barbarie de la humanidad. Que pueden existir
monstruos educadsimos. Que un titulo ni garantiza la felicidad del que lo
posee, ni la piedad de sus actos. Que no es absolutamente cierto que el
aumento del nivel de cultura garantice un mayor equilibrio social o un
clima ms pacifico en las comunidades. Que no es verdad que la barbarie
sea hermana gemela de la incultura. Que la cultura sin bondad puede
engendrar otro tipo de monstruosidad ms refinada, pero no por ello menos
monstruosa. Y tal vez ms.
Estoy, con ello, defendiendo la incultura, incitando a los muchachos a
dejar de sus estudios, dicindoles que no pierdan el tiempo en alguna
carrera? Dios me libre! Pero si estoy dicindoles que me sigue
asombrando que en los aos escolares se ensee a nios y a jvenes todo
menos lo esencial: El arte de ser felices, la asignatura de amarse y
respetarse los unos a los otros, la carrera de asumir el dolor y no tener
miedo a la muerte, la milagrosa ciencia de conseguir una vida llena de vida.

No tengo nada contra las matemticas, ni contra el griego, pero Que


maravilla si los profesores que trataron de metrmelos en la mollera, para
que a estas alturas se me haya olvidado el noventa y nueve por ciento de lo
que aprend, me hubieran tambin hablado de sus vidas, de sus esperanzas
de lo que a ellos les haba venido enseando el tiempo y el dolor! Que
milagro si mis maestros hubieran abierto ante el nio que yo era, sus almas
y no solo sus libros!
Me asombro hoy pensando que, salvo rarsimas excepciones, nunca supe
nada de mis profesores. Quienes eran?, Cmo eran? Cules eran sus
ilusiones, sus fracasos, sus esperanzas? Jams me abrieron sus almas.
Aquello hubiera sido perdida de tiempo. Ellos tenan que explicarme
los quebrados, que seguramente les pareca infinitamente ms importantes!
Y as es como resulta que las cosas verdaderamente esenciales uno tiene
que irlas aprendiendo por casualidad, como robadas.
Y yo ya s que al final, Cada uno tiene que pagar el precio de su propio
amor.
Como deca un personaje de Diego Fabri; y que las cosas esenciales son
imposibles de ensear, porque han de aprenderse con las propias uas; pero
no haba sido malo que al menos, no nos hubieran querido meter en la
cabeza que lo esencial era lo que ellos nos enseaban. De nada sirve tener
un titulo de mdico, de abogado, de cura o de ingeniero si uno sigue siendo
egosta, si luego te quiebras ante el primer dolor, si eres esclavo del que
dirn o de la obsesin por el prestigio, si crees que se puede caminar por el
mundo pisando a los dems.
Al final siempre es lo mismo: Al mundo le ha crecido, como un flemn, el
carrillo del progreso y de la ciencia intelectual, y sigue subdesarrollado en
su aspecto moral y tico. Y la clave puede estar en esta educacin que
olvida lo esencial y luego se sorprende de los resultados obtenidos en las
instituciones de formacin y en las universidades.