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M5 U3 Extenso PDF
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Argumentacin
Unidad III. Textos argumentativos
nSemana 3
Introduccin
Propsito
La finalidad de la Unidad III del Mdulo 5 de la Prepa en Lnea - SEP, es que
elabores textos argumentativos escritos de corte acadmico, con el apoyo de
tcnicas documentales e informticas en los que plasmes posturas y propuestas
personales que pongan de manifiesto la importancia de la argumentacin
en diferentes contextos y situaciones, asumiendo una actitud respetuosa y
responsable.
Saberes a adquirir
En esta unidad aplicars algunos elementos para elaborar textos argumentativos
de tipo acadmico, en los que utilizars apropiadamente las tcnicas
documentales e informticas y aplicars criterios que muestren una posicin
personal de respeto y responsabilidad hacia los otros.
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Unidad III. Textos argumentativos
Punto de partida
En la Unidad II del Mdulo 5 se trabaj en la forma y estructura de la
argumentacin inductiva y deductiva. En esta unidad complementars ese
conocimiento con la aplicacin en textos acadmicos de esas modalidades de
argumentacin, destacando la importancia de asumir la elaboracin escrita de un
texto como un desafo no slo de forma o estructura, sino de manejo tcnico de la
informacin y de compromiso respecto del contenido expresado a interlocutores
con quienes se establece un vnculo de respeto.
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1.1.1. Ttulo
El ttulo es un encuadre que el investigador realiza para ubicar los elementos
tericos, metodolgicos y contextuales que contiene el estudio. Se parte de
la existencia de una realidad social o natural, que un investigador observa y
quiere delimitar, es decir, slo selecciona determinados factores para explicarla
(es imposible buscar y estudiar toda la realidad en un estudio). El ttulo es
la presentacin de esos factores acotados de los cuales se quiere dar una
explicacin.
La redaccin debe ser clara y puntual, slo tomando los elementos que
representan el campo de estudio o la lnea de investigacin. Por ejemplo, un
especialista en educacin a distancia slo va a estudiar fenmenos de esta rea del
conocimiento, por lo mismo, necesita en su ttulo especificar el vnculo que desea
establecer entre la educacin a distancia y otros elementos. Por ejemplo:
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Respecto del anterior ejemplo, se agregaron dos trminos importantes que acercan
ms a la idea a desarrollar formacin acadmica. Esto implica que la investigacin
gira en torno a conocer la manera como la educacin a distancia est ayudando a
los adultos a continuar sus estudios.
Ahora bien, falta un ltimo componente para cerrar la idea del ttulo, el cual
puede ser un caso. Por ejemplo, una experiencia de trabajo con este sector de la
poblacin:
Con este ltimo componente se completan los puntos que debe tener un ttulo: el
espacio virtual donde se desarrolla la formacin escolar y a partir de dnde se van
a obtener los datos para explicar las experiencias de los adultos en esa modalidad
de estudios.
Es importante dejar claro que el ttulo no es un componente cerrado de la
investigacin, puede cambiar conforme va avanzado en el desarrollo del trabajo,
pero se recomienda no cambiar los ejes rectores del estudio porque se correra el
riesgo de pasar a otro tema diferente al planteado inicialmente.
1.1.2. Introduccin
La introduccin es un tipo de redaccin que ubica y pone en relacin al lector
con los ejes integradores que conforman la investigacin. Es un encuadre y gua
por las partes ms importantes del estudio. Ayuda a identificar las divisiones y las
relaciones entre los temas que le dan sentido al trabajo.
La introduccin es una exhortacin o un planteamiento inicial que va ayudar al
lector a identificar si el estudio es de su inters o no. Este tipo de planteamiento
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Divisin. Son los apartados que contiene el artculo acadmico, que se plantean
de forma sistematizada y clara, para que se visualice el orden del trabajo
presentado.
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autores para llegar a una propuesta que considere ms fiel a sus principios
acadmicos.
Bajo esta idea, la discusin que se hace, lleva a un nivel de argumentacin
importante porque se contrastan posturas y siempre el autor debe tomar posicin y
optar por la que mejor le parezca.
Desde este punto de vista, la elaboracin de un marco terico es una discusin
entre autores, ya sea de la misma corriente de pensamiento o confrontando
pensadores con posturas diferentes, para que los planteamientos sealados se
sustenten en una discusin, que no deje dudas de los puntos de vista a tratar y de
la seleccin de los enfoques o perspectivas ms adecuadas para el autor y sus
propsitos.
Bajo esta estructura argumentativa, quien escribe o lee el texto acadmico tiene un
recorrido de distintas posturas que le ayuda hacer un mapa de las posiciones que
existen respecto a su tema de estudio. Esa discusin que construye en su texto, le
permitir al autor realizar ms debates ya sea en el saln de clase, en congresos, en
plticas con colegas, con la finalidad de ir conociendo, con mayor profundidad, ms
respecto del tema en cuestin.
Un ejemplo de argumentacin en el desarrollo de un artculo acadmico se puede
encontrar en el documento: Panoramas diversos. Jvenes, nuevas tecnologas y
nuevos retos, de Pablo M. Bustamante, disponible en el sitio: http://razonypalabra.
org.mx/n62/bolivia/mbustamante.html
1.1.4. Cierre
La ltima parte de los trabajos de investigacin la compone la recapitulacin
o las conclusiones. Todo trabajo acadmico es un recorte de realidad, esto es,
el investigador selecciona de un todo una parte que considera interesante y
pertinente, por lo mismo desea hablar de ella.
Ese recorte de realidad tiene un procedimiento que ayuda a cerrar la investigacin
y as ofrecer una explicacin detallada de los eventos que formaron parte del
objeto de estudio. El trmino ms comn utilizado en la mayora de los escritos
acadmicos referido al cierre es el de conclusiones.
Las conclusiones son un tipo de narracin que puede estructurarse de distintas
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Cierre o conclusiones
Resumen de los puntos ms importantes.
Recapitulacin de las partes ms significativas de la
investigacin.
Las limitaciones que se tuvieron que sortear para realizar el
estudio.
Las nuevas lneas de investigacin que se abren a partir de los
planteamientos ofrecidos.
Se pueden encontrar conclusiones que tienen los cuatro puntos o solo uno o dos,
dependiendo del tipo de estudio o de los propsitos y del estilo del investigador.
La recapitulacin es una manera muy comn de hacer conclusiones, se hace sobre
todo en investigaciones largas como las tesis. Se realiza un recorrido captulo
por captulo, de los puntos a seguir o a tomar ms en cuenta para el seguimiento
de la investigacin. Esto ayuda al lector a no perder de vista la manera en cmo
se construy el estudio y las dimensiones que puede alcanzar en su campo de
estudio.
Un punto que muchos investigadores rescatan en este ltimo apartado, son las
conocidas como exhortaciones finales. Se refieren a la visin del autor a partir de
su experiencia de investigacin, se enfoca a seguir una lnea de trabajo bajo los
planteamientos tericos y metodolgicos sealados por el trabajo.
As mismo, como ya se mencion, se hace una invitacin a seguir investigando
el objeto de estudio, ya sea bajo la misma propuesta del autor, o buscando
otros caminos que permitan verlo desde diferentes perspectivas y as abonar
ms elementos a favor de la discusin acadmica y de la ampliacin de los
conocimientos.
Se recomienda revisar el documento: Comunidades de blogs para la escritura
acadmica en la enseanza superior: un caso de innovacin educativa en
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Las palabras claves, literalmente son eso, palabras que el autor considera
que son bsicas para desarrollar el tema o que el lector puede seguir porque
le interesan eso trminos. Para observar un ejemplo de cmo se redactan
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Las ilustraciones son imgenes que ubican mejor al lector sobre los referentes
sealados en el artculo. Pueden ser fotografas, dibujos, mapas, etc. Un ejemplo
lo encuentras en el artculo: Beakman y los retos tecnolgicos: boletaje y
transmisin online, disponible en el sitio: http://www.revista.unam.mx/vol.15/
num7/art54/
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Palabras claves
Sintaxis
And
Or
Not o exclusin
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Sobre el contenido:
La informacin a consultar tiene vigencia.
Utiliza citas para argumentar sus ideas.
Los temas a tratar tienen un orden lgico.
No tiene errores de redaccin ni ortogrficos.
Contiene fecha de publicacin.
Contiene fuentes de informacin.
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Las razones para plagiar pueden ser varias, Dordoy (2002) argumenta que los
alumnos plagian sobre todo de internet para obtener mejores calificaciones; por
pereza y mala gestin del tiempo dedicado al estudio y a la elaboracin de trabajos;
por la facilidad y comodidad de acceso a material va internet y, finalmente, por
desconocimiento de las normas bsicas a seguir para la elaboracin de un trabajo
acadmico. Park (2003) agrega que copian porque han interiorizado unos falsos
valores, no lo consideran como una accin mala; ms bien, ven al plagio como
desafo, una forma de enfrentarse a la autoridad. Es ah cuando interviene la tica,
porque se acta de una manera incorrecta al no respetar ni reconocer la ideas de
los otros y tomarlas como propias.
Otro aspecto fundamental es poner las referencias consultadas en el documento,
toda cita debe estar debidamente descrita, es decir, si el lector desea consultar o
profundizar a partir de ese dato, la buscar en las referencias.
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Citas en el texto
Libros
Formas bsicas para libros completos
Apellidos, A.A. (Ao). Ttulo. Ciudad: Editorial.
Apellidos, A.A. (Ao). Ttulo. Recuperado de http://www.xxxxx.xxx
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Referencias
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