Ley 9890

Ley Provincial de Educacin de Entre Ros

LA LEGISLATURA DE LA PROVINCIA DE ENTRE ROS SANCIONA CON

FUERZA DE

L E Y:

TTULO I

DISPOSICIONES GENERALES

CAPTULO I

DERECHOS, OBLIGACIONES Y GARANTAS

ARTCULO 1.- La presente ley establece el Sistema Educativo Provincial y regula el ejercicio
del derecho humano, personal y social de ensear y aprender consagrado constitucionalmente
para todos los habitantes del territorio entrerriano.-

ARTCULO 2.- El Estado Provincial garantiza como prioridad la educacin integral,

permanente y el acceso a la informacin y al conocimiento para todos los habitantes.-

ARTCULO 3.- El Estado Provincial tiene la responsabilidad principal, imprescriptible,

intransferible e indelegable, de garantizar una educacin de carcter pblica, estatal, gratuita y
laica en todos los niveles y establecer la poltica educativa y los fines y objetivos de la
educacin en el marco de la ley de Educacin Nacional N 26.206.-

ARTCULO 4.- El Estado Provincial, a travs del Consejo General de Educacin, garantiza el
acceso, permanencia, reingreso y egreso a la educacin obligatoria, en igualdad de
como
condiciones y posibilidades, sin ningn tipo de discriminacin, reconociendo

responsables de la educacin a la familia como agente natural y primario y las confesiones

religiosas reconocidas, los municipios y las organizaciones cooperativas y sociales.-

ARTCULO 5.- El Estado Provincial instrumentar polticas pblicas que garanticen la

erradicacin del analfabetismo, la inclusin educativa y cultural en todos los sectores
priorizando la poblacin en situacin de vulnerabilidad educativa.-

ARTCULO 6.- El Estado Provincial, a travs del Consejo General de Educacin, garantiza el ejercicio
pleno, efectivo y permanente a la educacin y a los derechos reconocidos en la Ley Nacional de
Proteccin Integral de los Derechos de las nias, nios y adolescentes N 26.061 y la Ley Provincial de
Proteccin Integral de los Derechos de los Nios, Adolescentes y la Familia N 9861.-

ARTCULO 7.- El Estado Provincial asegura la creacin, el funcionamiento y sostenimiento de

instituciones educativas pblicas de gestin estatal en todos los niveles y modalidades.-

ARTCULO 8.- El Estado Provincial asegura el reconocimiento, la autorizacin y sostenimiento

en los porcentajes establecidos por la reglamentacin y la supervisin de establecimientos
educativos pblicos de gestin privada.-

ARTCULO 9.- El Consejo General de Educacin promover programas especiales dirigidos a

prevenir y asistir las desigualdades educativas de los sectores socialmente desfavorecidos de
nios y nias, en coordinacin con otros organismos del Estado nacional, provincial y
municipal, especialmente el Ministerio de Salud y Desarrollo Social y Organizaciones no
gubernamentales.-

ARTCULO 10.- El Consejo General de Educacin garantiza en todos los niveles y

modalidades del sistema educativo el desarrollo de una perspectiva pedaggica intercultural
bilinge en articulacin con la educacin comn en el marco del derecho constitucional de las
comunidades originarias.

ARTCULO 11.- El Consejo General de Educacin aprobar los lineamientos curriculares para
cada nivel educativo obligatorio integrndose de manera transversal, educacin con cultura,
derechos humanos, culturas ancestrales, patrimonio tangible e intangible, cooperativismo y
mutualismo, educacin para la paz, la resolucin pacfica de conflictos, trabajo, ciencia y
tecnologa y educacin ambiental.-

ARTCULO 12.- El Estado Provincial garantiza el financiamiento del sistema educativo

conforme a lo establecido en la presente ley.-

CAPTULO II

FINES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIN ENTRERRIANA

ARTCULO 13.- La Educacin Entrerriana persigue los siguientes fines y objetivos:

a) Contribuir a la formacin integral de las personas.

b) Fomentar la prctica de valores, de la verdad, libertad, igualdad, justicia, solidaridad,

respeto a la diversidad, a la pluralidad y a la bsqueda de consensos.

c) Promover la educacin en derechos humanos y formacin ciudadana como principios

fundantes de la democracia.

d) Promover la formacin de ciudadanos activos que contribuyan a la consolidacin de la

identidad nacional, a la democracia poltica, social y cultural, a la valorizacin y preservacin
del patrimonio natural y cultural, al desarrollo econmico de la Provincia y la Nacin en un
proceso de integracin regional y latinoamericana.
e) Brindar una educacin entendida en trminos de justicia social, con igualdad de oportunidades y
posibilidades, regionalmente equilibrada en todo el territorio provincial.

f) Promover la formacin, produccin y distribucin de conocimientos, la creatividad y el pensamiento

crtico, la cultura del esfuerzo, el trabajo solidario, la responsabilidad por los resultados y la defensa de
los derechos humanos.

g) Brindar a todos y todas oportunidades de acceso, permanencia, movilidad, reingreso y egreso de los
diferentes niveles del sistema educativo, en condiciones de igualdad y sin ningn tipo de discriminacin.

h) Asegurar la gratuidad en todos los niveles y modalidades de los servicios educativos

pblicos de gestin estatal.

i) Hacer efectivo el cumplimiento de la obligatoriedad escolar desde los cinco aos de edad en la
Educacin Inicial hasta la finalizacin de la Educacin Secundaria.

j) Desarrollar aptitudes, capacidades y competencias formativas, humansticas, expresivas y

creativas mediante la educacin cientfica, tecnolgica, artstica, educacin fsica y ambiental.

k) Resignificar la funcin de la escuela con estrategias pertinentes para promover la mejora de

los procesos y los resultados de enseanzas y aprendizajes con mayor autonoma y
participacin de todos sus actores.

l) Garantizar una formacin docente inicial de calidad y continua, con capacitacin y perfeccionamiento
permanente para lograr la jerarquizacin de la profesin y especializacin en los diferentes niveles y
modalidades, en el marco de una educacin inclusiva que atienda la diversidad.

m) Garantizar la libertad de enseanza, promoviendo una mayor complementacin y

colaboracin entre las instituciones educativas de gestin estatal y las de gestin privada.

n) Garantizar las condiciones laborales de los docentes, la infraestructura y el equipamiento de

las escuelas.

) Brindar a las personas con discapacidad una propuesta pedaggica que les permita el pleno ejercicio de
sus derechos, el desarrollo de sus posibilidades y su integracin.

o) Desarrollar polticas de innovacin pedaggica, enfatizando las posibilidades que brinda la

incorporacin de las tecnologas de informacin y comunicacin en el aula, y su uso en la
planificacin, gestin y monitoreo del sistema educativo.
p) Asegurar a las comunidades originarias el respeto a su lengua y a su identidad cultural,
valorizando la multiculturalidad en la formacin de los alumnos y alumnas.

q) Promover estrategias sistemticas de evaluacin integral de la calidad de los aprendizajes,

que fortalezcan los circuitos de comunicacin y retroalimentacin para generar propuestas de
mejoras ante las desigualdades.

r) Coordinar acciones con organizaciones e instituciones deportivas y culturales para integrar la

educacin formal con la no formal.

s) Asegurar una formacin intelectual, corporal y motriz que favorezca el desarrollo intelectual,
la prctica de hbitos de vida saludable, la prevencin de las adicciones, la formacin integral

de una sexualidad responsable y la integracin reflexiva en los contextos socioculturales que

habitan.

t) Garantizar el derecho a una educacin artstica integral, para desarrollar capacidades

interpretativas y creativas vinculadas a los distintos lenguajes y disciplinas contemporneas.

u) Promover y desarrollar experiencias educativas transformadoras, complementarias e

innovadoras de la educacin comn, tendientes a mejorar la calidad educativa.

v) Promover polticas que favorezcan la articulacin interinstitucional entre niveles del sistema
educativo y con las universidades.

w) Propiciar la participacin democrtica de docentes y no docentes, familias, personal tcnico

y profesional de apoyo, estudiantes, organizaciones de la sociedad civil en las instituciones
educativas en todos los niveles y modalidades.

x) Promover y respetar las formas asociativas de los alumnos y de los distintos actores de la
comunidad educativa que tiendan a cumplir los objetivos de la poltica educativa, en el marco
del Proyecto Educativo Institucional.

y) Formar y capacitar a los alumnos y docentes como lectores crticos y autnomos propiciando
la creacin de bibliotecas escolares.-

TTULO II

SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL

CAPTULO I

INTEGRACIN, OBLIGATORIEDAD, GRATUIDAD Y CARACTERSTICAS

ARTCULO 14.- El Sistema Educativo Provincial forma parte del Sistema Educativo Nacional y
se integra por el conjunto de instituciones y acciones educativas regulados por el Estado
tendientes a garantizar el pleno ejercicio del derecho constitucional de ensear y aprender.-

ARTCULO 15.- El Sistema Educativo Provincial est integrado por los establecimientos
educativos de gestin estatal y privada, gestin cooperativa y gestin social, de los diferentes
niveles y modalidades del sistema y la Universidad Autnoma de Entre Ros - U.A.D.E.R.- y sus
instituciones educativas que se rigen por su ley de creacin y su Estatuto Acadmico y dems
normas correspondientes.-

ARTCULO 16.- La obligatoriedad escolar se extiende desde el ltimo ao de Educacin Inicial

hasta la finalizacin de la Educacin Secundaria. El Consejo General de Educacin
garantizar su cumplimiento gradual a travs de alternativas institucionales pedaggicas y de
promocin de derecho, en coordinacin con el Ministerio de Salud y Desarrollo Social, Consejo
Provincial del Menor y el Poder Judicial.-

ARTCULO 17.- El Estado Provincial deber asegurar la obligatoriedad, mediante la

organizacin de propuestas educativas presenciales, semi presenciales o a distancia y la
prestacin de servicios de educacin domiciliaria, hospitalaria y educacin en contextos de
privacin de libertad, conforme con la reglamentacin que a tal efecto se establezca.-

ARTICULO 18.- El Estado Provincial asegura la educacin gratuita y laica en las instituciones
de gestin estatal, en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo.-

ARTCULO 19.- El Sistema Educativo Provincial tiene una estructura nica en todo el
territorio, con las siguientes caractersticas:

a) Presenta una estructura flexible, dinmica y coordinada que posibilita la articulacin

horizontal y vertical de sus partes, garantizando la coherencia pedaggica entre niveles, ciclos
y modalidades.

b) Fortalece la vinculacin de la formacin tcnico profesional con el mundo del trabajo y el

sistema productivo.

c) Desarrolla una conciencia ambiental comprometida y crtica que propenda en beneficio de

las generaciones presentes y futuras.

d) Fortalece la participacin democrtica de los distintos actores de la comunidad educativa.

e) Forma en valores de respeto a la dignidad humana, la convivencia pacfica entre los pueblos
y el equilibrio ecolgico.

f) Incorpora los principios y valores del cooperativismo, del mutualismo y el asociativismo en los
procesos de enseanza aprendizaje y la capacitacin docente, en concordancia con los
principios y valores establecidos en la Ley 16.583 y sus reglamentaciones.

g) Promueve valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las personas para prevenir
las adicciones y el uso indebido de las drogas.

h) Promueve una educacin sexual escolar integral.

i) Favorece una educacin artstica integral de calidad.

j) Desarrolla las competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes y forma en
el uso social, inteligente y productivo de las tecnologas de la comunicacin y la informacin.-

ARTCULO 20.- El Consejo General de Educacin establecer polticas y acciones educativas

basadas en el uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin y de los medios
de comunicacin, a travs de la implementacin de alternativas educativas no convencionales
que respondan a las particularidades de nuestra provincia.

ARTCULO 21.- Las actividades pedaggicas estarn a cargo de personal docente titulado
conforme lo establece la normativa vigente y se expedirn ttulos y certificados con validez
nacional.

CAPTULO II

NIVELES DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL

ARTCULO 22.- La estructura del Sistema Educativo Provincial est integrada por cuatro (4)
niveles:

a) Educacin Inicial comprende el Jardn Maternal para nios a partir de los 45 das del
nacimiento hasta los dos (2) aos de edad y el Jardn de Infantes, para los nios desde los
tres (3) y hasta los cinco (5) aos de edad, siendo ste ltimo ao de carcter obligatorio.

b) Educacin Primaria, a partir de los seis (6) aos de edad, de seis (6) aos de duracin,
organizada en dos ciclos.

c) Educacin Secundaria, de seis (6) aos de duracin, organizada en dos ciclos: el Ciclo
Bsico Comn y el Ciclo Orientado, de carcter diversificado segn reas del conocimiento.

d) Educacin Superior, a partir de la finalizacin de la Educacin Secundaria, en el marco de

la legislacin nacional vigente.-

CAPTULO III

EDUCACIN INICIAL

ARTCULO 23.- La Educacin Inicial constituye una unidad pedaggica y organizativa

destinada a la educacin de nios y nias que asegura el derecho personal y social de la
educacin.

ARTCULO 24.- El Consejo General de Educacin, arbitrar los medios para asegurar en
forma progresiva la universalizacin de la educacin de los nios y nias de cuatro (4) aos de
edad.

ARTCULO 25.- Son objetivos de la Educacin Inicial:

a) Incentivar el proceso de estructuracin del pensamiento, de la imaginacin creadora y de las

diferentes formas de expresin personal y de comunicacin verbal y escrita.

b) Favorecer los procesos de maduracin de la actividad cognitiva, las manifestaciones ldicas,

estticas y artsticas, el desarrollo corporal y motriz a travs de la educacin fsica, atendiendo
el aspecto social relacionado con el ambiente natural y la salud, el crecimiento socio afectivo, el

desarrollo de valores ticos y hbitos de cooperacin, la confianza, autoestima, solidaridad, el

cuidado y respeto hacia s mismo y los otros.

c) Estimular hbitos de integracin social y de convivencia grupal.

d) Fortalecer el vnculo entre la institucin educativa y la familia.

e) Generar condiciones de aprendizaje que respeten las diversidades socioculturales de la

poblacin escolar, para favorecer la inclusin de todos los nios y nias.

f) Promover el juego como contenido de valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo,
tico, esttico, motor y social.-

ARTCULO 26.- La propuesta curricular de la Educacin Inicial es flexible, innovadora y

responde a los intereses de nios y nias.-

ARTCULO 27.- El Consejo General de Educacin coordinar con organismos

gubernamentales y no gubernamentales el funcionamiento y asesoramiento pedaggico de los
Jardines Maternales que estn bajo su dependencia.-

ARTCULO 28.- El Consejo General de Educacin desarrollar estrategias organizativas, de

gestin y de capacitacin docente, orientadas a favorecer la articulacin entre el Nivel Inicial y
la Educacin Primaria.-

CAPTULO IV

EDUCACIN PRIMARIA

ARTCULO 29.- La Educacin Primaria constituye una unidad pedaggica y organizativa

destinada a la formacin de nios y nias que asegura el derecho personal y social a la
educacin.

ARTCULO 30.- Son objetivos de la Educacin Primaria:

a) Asegurar una formacin bsica comn a todos los nios y nias garantizando su acceso,
permanencia, reingreso y egreso en condiciones de distribucin igualitaria del conocimiento
que garanticen la calidad del proceso educativo y sus resultados.

b) Favorecer el desarrollo de contenidos considerados socialmente significativos en los

diversos campos del conocimiento, en especial de la lengua espaola y la comunicacin, las
ciencias sociales, la matemtica, las ciencias naturales, las lenguas extranjeras, el arte, la
cultura, la educacin fsica y la capacidad de aplicarlos en situaciones de la vida cotidiana.

c) Promover la funcin socializadora de la escuela en un marco de respeto por la diversidad

social y cultural.

d) Propiciar el conocimiento y la valoracin reflexiva de la tradicin y el patrimonio cultural y

natural local, regional y nacional.

e) Promover la formacin artstica y artesanal, la educacin fsica y el deporte, como componentes

indispensables del desarrollo integral de la persona y de los grupos, como formas de expresin e
interaccin social y tica.

f) Desarrollar hbitos de convivencia solidaria y cooperacin, construyendo formas pacficas y

racionales de resolucin de conflictos.

g) Promover actitudes de esfuerzo, de trabajo y responsabilidad en el estudio, y de estmulo e

inters por el aprendizaje, fortaleciendo la confianza en las posibilidades de aprender.

h) Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo cognitivo, afectivo, tico, esttico,
motor y social.-

ARTCULO 31.- La Educacin Primaria ofrece una organizacin institucional y curricular

flexible, de jornada simple, extendida o completa, domiciliaria y hospitalaria y en contextos de
privacin de libertad.-

ARTCULO 32.- Para favorecer la integracin, permanencia y egreso de la educacin primaria

se implementarn proyectos especficos y se otorgarn cargos de maestros, en funcin de las
caractersticas institucionales.-

ARTCULO 33.- Se promover la jornada extendida y completa para favorecer el desarrollo de

actividades que permitan intensificar la lectura, la escritura, el clculo y acciones culturales,
artsticas, de educacin fsica, deportivas y recreativas.-

ARTCULO 34.- La Educacin Primaria se articula con la Educacin Inicial y la Educacin

Secundaria para facilitar el trnsito entre los diferentes niveles y posibilitar el cumplimiento de
la obligatoriedad escolar.-

CAPTULO V

EDUCACIN SECUNDARIA

ARTCULO 35.- La Educacin Secundaria constituye una unidad pedaggica y organizativa

destinada a los adolescentes, jvenes y adultos que hayan cumplido con la educacin
primaria.-

ARTCULO 36.- Son objetivos de la Educacin Secundaria:

a) Consolidar la formacin democrtica para el ejercicio de una ciudadana participativa y

crtica, conciente de sus derechos y obligaciones y comprometida con el bien comn.

b) Profundizar los conocimientos considerados socialmente significativos.

c) Desarrollar hbitos de estudio que permitan la adquisicin de autonoma intelectual en el aprendizaje.

d) Atender los requerimientos pedaggicos de la poblacin adolescente.

e) Brindar conocimientos y desarrollar competencias y capacidades tcnicas e instrumentales

en relacin a los requerimientos del sistema productivo.

f) Desarrollar procesos de orientacin vocacional a fin de permitir una adecuada eleccin profesional y
ocupacional.

g) Fomentar la formacin fsica, tica y esttica de los educandos que contribuyan al desarrollo
de las capacidades ldicas, creativas y expresivas.

h) Desarrollar una actitud reflexiva y crtica.

i) Promover la formacin corporal y motriz a travs de una educacin fsica que tienda a
favorecer los aspectos sociales, culturales, deportivos y hbitos de salud.-

ARTCULO 37.- La escuela secundaria contempla formas de organizacin institucional y

curricular, flexibles e innovadoras, centrada en los procesos de enseanza y aprendizaje, en el
estmulo y compromiso de los adolescentes, jvenes y adultos con dichos procesos y la
responsabilidad institucional.-

ARTCULO 38.- La propuesta curricular de la Educacin Secundaria se integra por un

campo de conocimientos de formacin general en el Ciclo Bsico y en el Ciclo Orientado por un
campo de una formacin especfica vinculada a determinadas reas del conocimiento. Las
diferentes orientaciones formarn capacidades, competencias y habilidades de aplicacin en el
medio social, cultural, tecnolgico y productivo de modo que posibiliten la insercin laboral de
los egresados o la prosecucin de estudios superiores.-

ARTCULO 39.- El Consejo General de Educacin tender en forma progresiva a la

concentracin horaria de los profesores en una misma escuela para favorecer un mayor
involucramiento en el proyecto institucional y un vnculo y conocimiento ms exhaustivo de los
alumnos.-

ARTCULO 40.- El Consejo General de Educacin garantizar el otorgamiento de los cargos

de profesores, preceptores, tutores, asesores pedaggicos, administrativos y auxiliares y
equipos tcnicos interdisciplinarios departamentales para apoyar y complementar los procesos
de aprendizaje, mejorar el rendimiento escolar, fortalecer la permanencia de los alumnos en el
sistema y favorecer una adecuada convivencia escolar.-

ARTCULO 41.- El Consejo General de Educacin coordinar y supervisar con organismos

gubernamentales, no gubernamentales y privados un rgimen de prcticas educativas que
permitan a los alumnos un acercamiento e interaccin formativa con el medio social y cultural y
con el mundo del trabajo y la produccin ejerciendo la responsabilidad del control pedaggico y
social de las mismas.-

ARTCULO 42.- Las instituciones educativas fomentarn la integracin y el compromiso de las

familias en su mbito, a travs de la participacin en actividades formativas referidas a la
idiosincrasia juvenil y sus problemticas; en acciones culturales, deportivas, recreativas y en la
elaboracin de los acuerdos de convivencia.-

ARTCULO 43.- El Consejo General de Educacin garantizar en escuelas secundarias de

adultos el funcionamiento de jardines maternales con el propsito de asegurar la permanencia
y egreso de los alumnos y alumnas.-

ARTCULO 44.- Los Centros de Educacin Fsica constituyen instituciones educativas de

Nivel Secundario, con actividades especficas, que brindan respuestas a requerimientos
especficos, y representan una significativa importancia para el cumplimiento del derecho
educativo a la igualdad e inclusin educativa.-

ARTCULO 45.- El Consejo General de Educacin arbitrar las medidas necesarias para
favorecer la continuidad de los estudios, garantizando la relacin institucional y curricular entre
la Educacin Secundaria y la Educacin Superior.-

CAPTULO VI

EDUCACIN SUPERIOR

ARTCULO 46.- La Educacin Superior comprende instituciones de Educacin Superior de

gestin estatal o privada, sean de formacin docente, humanstica, social, tcnico profesional o
artstica.-

ARTCULO 47.- La Educacin Superior se rige por la presente ley, las Leyes Nacionales N
26.058 de Educacin Tcnico Profesional y N 26.206 de Educacin Nacional, los Acuerdos
Marco aprobados por el Consejo Federal de Educacin y normas nacionales que las sustituyan
en el futuro.-

ARTCULO 48.- La Educacin Superior tiene como funciones bsicas la produccin y

socializacin de conocimientos, la formacin cientfica y profesional en las mltiples
dimensiones de la cultura provincial, regional y universal, la formacin y actualizacin
disciplinaria y pedaggica para el ejercicio de la docencia en los niveles y modalidades del
sistema educativo y la formacin de estudiantes en una trayectoria de profesionalizacin
humanstica, social, tcnico-profesional y artstica, que posibilite su acceso al conocimiento y al
campo laboral. Las instituciones de este nivel otorgan ttulos de Educacin Superior.-

ARTCULO 49.- El Consejo General de Educacin planificar la distribucin territorial de los

estudios superiores y tendr en cuenta el mapa de las carreras universitarias, las demandas y
necesidades de cada regin, a fin de optimizar los recursos y evitar la superposicin de
propuestas educativas.-

ARTCULO 50.- Son objetivos de la Educacin Superior:

a) Garantizar la calidad acadmica en los institutos de educacin superior.

b) Generar conocimientos que propicien el desarrollo cientfico y tecnolgico, as como
contenidos que expresen los valores de la cultura humana.

c) Formar profesionales con excelencia acadmica y compromiso social.

d) Propiciar la integracin de las instituciones que componen la Educacin Superior y de stas con los
otros niveles y modalidades del sistema educativo provincial.

e) Favorecer las vinculaciones con las universidades, centros de investigacin y produccin.

f) Brindar propuestas diversificadas de servicios educativos para la formacin docente, tcnica,

artstica, humanstica y social.

g) Preparar para el ejercicio de la docencia en todos los niveles y modalidades del sistema
educativo.

h) Profundizar las instancias de participacin democrtica de estudiantes, docentes y

graduados.

i) Propiciar mayor autonoma de gestin en las instituciones superiores.

j) Propiciar instancias generadoras de formacin continua, tendientes al desarrollo profesional de los

docentes en servicio; de investigacin y extensin, para fortalecer la funcin social - educativa de los
institutos.-

ARTCULO 51.- Los Diseos Curriculares del Nivel Superior estarn acordes con los
Lineamientos aprobados en el Consejo Federal de Educacin para el reconocimiento de la
validez nacional de los ttulos por parte del Ministerio de Educacin de la Nacin.-

ARTCULO 52.- Los Institutos Superiores podrn ofrecer Posttulos destinados a los docentes
de los diferentes niveles y modalidades del sistema educativo con propuestas a trmino. Se
rigen por la normativa del Consejo Federal de Educacin y del Consejo General de
Educacin.-

ARTCULO 53.- Para la creacin de nuevas carreras o cambios en las ya existentes, las
instituciones, debern efectuar un estudio de factibilidad que contenga aspectos vinculados a:
potencial matrcula, capacidad institucional, perfil de los recursos humanos, infraestructura y
equipamiento, las demandas y necesidades de los distintos sectores locales y regionales.-

ARTCULO 54.- Las instituciones de Educacin Superior se articularn con las universidades,
a travs de diferentes convenios especficos de investigacin, innovacin cientfica y
tecnolgica, de desarrollo profesional y de extensin cultural o comunitaria, teniendo en cuenta
los Acuerdos Marco firmados entre el Gobierno Provincial y las universidades.-

ARTCULO 55.- El gobierno de las instituciones de educacin superior es participativo y

democrtico, con la integracin prioritaria, de equipos directivos y rganos con representacin
de los distintos sectores que conforman la institucin.-

ARTCULO 56.- El ingreso a la docencia en el Nivel Superior es por Concurso, en el marco

de la normativa vigente, exceptuando las designaciones en los institutos superiores de gestin
privada que se regirn de acuerdo a lo prescripto por los Artculos 103 inc. e) y 132 de la
presente Ley.-

ARTCULO 57.- El ingreso de los estudiantes a las Instituciones de Educacin Superior,

previa aprobacin de la educacin secundaria, ser directo, a travs de variadas instancias
acadmicas que propongan las instituciones. En el caso de los ingresantes a carreras tcnicoprofesionales podr exceptuarse a quienes no hayan culminado el nivel secundario previa
evaluacin del perfil del mismo.-

CAPTULO VII

MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL

ARTCULO 58.- Las modalidades del Sistema Educativo constituyen las opciones
organizativas o curriculares de la educacin comn, dentro de uno o ms niveles del sistema
educativo, que intentan dar respuesta a requerimientos especficos de formacin y atender
particularidades de carcter permanentes o temporarios, personales o contextuales, con el
propsito de garantizar la igualdad en el derecho a la educacin y cumplir con las exigencias
legales, tcnicas y pedaggicas de los diferentes niveles educativos.-

ARTCULO 59.- Las modalidades del Sistema Educativo son ocho (8): la Educacin Tcnico
Profesional; la Educacin Especial; la Educacin Permanente de Jvenes y Adultos; la
Educacin Artstica; la Educacin Rural y de Islas, la Educacin Intercultural Bilinge; la
Educacin en Contextos de Privacin de Libertad y la Educacin Domiciliaria y Hospitalaria.-

CAPTULO VIII

EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL

ARTCULO 60.- La Educacin Tcnico Profesional es la modalidad del sistema educativo que
comprende la educacin que brindan las escuelas Tcnicas y Agrotcnicas del Nivel
Secundario. La duracin es de 7 (siete) aos organizada en un Ciclo Bsico de 3 (tres) aos y
un Ciclo Superior de 4 (cuatro) aos de duracin. La Educacin Tcnico Profesional
comprende adems, las Tecnicaturas de Nivel Superior, los Centros de Formacin Profesional
y las Misiones Monotcnicas, en el marco de la Ley N 26.058 de Educacin Tcnico
Profesional y sus reglamentaciones.-

ARTCULO 61.- Son objetivos de la Educacin Tcnico Profesional:

a) Contribuir a la formacin integral de los alumnos atendiendo y profundizando,

especficamente la formacin cientfica, tcnica y tecnolgica.

b) Promover el aprendizaje de capacidades, destrezas, valores y actitudes, relacionadas con

criterios y desempeos profesionales para satisfacer los requerimientos de todos los sectores
de la produccin, de prestacin de servicios y el ejercicio profesional de competencias e
incumbencias con responsabilidades civiles.

c) Favorecer las articulaciones con los sistemas productivos, del trabajo y de servicios para facilitar una
futura insercin de los alumnos.

d) Promover la coordinacin con otros organismos de gobierno y organizaciones sociales, para

el desarrollo de acciones de Formacin Profesional y Capacitacin Laboral en el marco de la
educacin permanente.

e) Desarrollar competencias cuyas capacidades sean pertinentes con los diseos curriculares de cada
especialidad.

f) Formar Tcnico Profesionales de Nivel Secundario y Tcnicos Superiores en reas ocupacionales

especficas con competencias profesionales.

g) Facilitar los mecanismos que posibiliten la movilidad de los alumnos, entre la Modalidad de Educacin
Tcnico Profesional de Nivel Secundario y el Ciclo Secundario Orientado.

h) Promover la articulacin de las propuestas de Formacin Profesional con programas de

alfabetizacin o para la finalizacin de los niveles y ciclos comprendidos en la escolaridad
obligatoria.-

ARTCULO 62.- El Consejo General de Educacin plantear diversas propuestas curriculares

en los distintos niveles del sistema educativo que posibiliten el desarrollo de competencias
laborales que garanticen el aprendizaje permanente en el marco de las cambiantes condiciones
tecnolgicas y productivas del mundo del trabajo y la produccin.-

ARTCULO 63.- La organizacin institucional de las escuelas Tcnicas y Agrotcnicas es de

jornada completa para asegurar la formacin terico prctica y el desarrollo de proyectos
especficos tendientes a mejorar la calidad de los aprendizajes. Los Centros de Formacin
Profesional presentan una organizacin flexible y funcionan de acuerdo con las demandas
laborales y de servicios de la sociedad local y regional.-

ARTCULO 64.- El Consejo General de Educacin garantizar todas aquellas prcticas

profesionalizantes en el Nivel Secundario y Superior de la modalidad Tcnico Profesional, que
aseguren instancias de aprendizaje pertinentes a la formacin del trabajo y la produccin.-

ARTCULO 65.- Las Escuelas Tcnicas y Agrotcnicas podrn comercializar su produccin,

segn lo establecido en la Ley Provincial del Producido N 8.971 y en el marco de las normas
vigentes para todos los establecimientos educativos.-

CAPTULO IX

EDUCACIN ESPECIAL

ARTCULO 66.- La Educacin Especial es la modalidad del sistema educativo, destinada a

asegurar el derecho a la educacin a las personas con discapacidad y posibilitar su integracin
en los diferentes niveles y modalidades.-

ARTCULO 67.- El Estado Provincial, a travs de Consejo General de Educacin, establecer

los procedimientos y los recursos correspondientes para identificar tempranamente las
necesidades educativas derivadas de las discapacidades o trastornos en el desarrollo, en el
marco de la Ley Nacional de Proteccin Integral de los Derechos de las nias, nios y
adolescentes N 26.061 y la Ley Provincial de Proteccin Integral de los Derechos de los nios,
adolescentes y la familia N 9.861.-

ARTCULO 68.- Son objetivos de la Educacin Especial:

a) Garantizar la atencin pedaggica de las personas con discapacidad con personal docente y
tcnico especializado que trabaje articuladamente con los docentes de la escuela comn, las
familias, particulares y profesionales involucrados, debiendo contar a tales fines con
infraestructura adecuada y recursos didcticos.

b) Brindar una educacin integral que permita al alumno el desarrollo pleno de sus
capacidades, propiciando alternativas de continuidad para su formacin a lo largo de su vida.

c) Promover la orientacin laboral y formacin profesional para una efectiva insercin socioocupacional de los alumnos.-

ARTCULO 69.- El Consejo General de Educacin, coordinar acciones con organismos

gubernamentales y no gubernamentales, en especial los de desarrollo social, salud y
minoridad, para la ejecucin de programas de prevencin y deteccin temprana de nios y
nias con discapacidad.-

ARTCULO 70.- El Consejo General de Educacin establecer los alcances y las modalidades
de intervencin en la Educacin Especial, los que estarn a cargo de maestros y Equipos
Tcnicos y tendr en cuenta:

a) La integracin de los alumnos con discapacidad en todos los niveles de educacin

obligatoria.

b) El trabajo en red vinculado con las escuelas comunes para detectar a temprana edad a los
nios con discapacidad, asegurando la atencin pedaggica del alumno.

c) La atencin educativa integral en las escuelas o centros educativos de aquellos alumnos

que no puedan ser integrados en los diferentes niveles de la educacin comn.-

ARTCULO 71.- El Consejo General de Educacin, crear las instancias institucionales y

tcnicas en forma oportuna y apropiada para lograr la orientacin escolar ms adecuada de los
alumnos con necesidades educativas derivadas de una discapacidad en todos los niveles de
enseanza obligatoria, como as tambin establecer las normas que regirn los procesos de
evaluacin y certificacin escolar.-

ARTCULO 72.- Para asegurar las condiciones de permanencia y promocin del alumno
dentro del sistema educativo, el Consejo General de Educacin desarrollar acciones positivas
para efectivizar:

a) La articulacin de las polticas entre los distintos niveles y modalidades de enseanza.

b) La evaluacin de los objetivos planteados en correspondencia con las adaptaciones

curriculares efectuadas en el marco de las capacidades, competencias e intereses de los
alumnos y acordes a un plan educativo individual.

c) La creacin de instancias de formacin integral de jvenes y adultos con discapacidad,

permanente o transitoria, favoreciendo que su egreso no est determinado por la edad o por la
ausencia de instancias superiores de formacin.-

CAPTULO X

EDUCACIN PERMANENTE DE JVENES Y ADULTOS

ARTCULO 73.- La Educacin Permanente de Jvenes y Adultos es la modalidad del sistema

educativo de carcter presencial, destinada a la formacin de adolescentes, jvenes y adultos
que no hayan completado la escolaridad obligatoria en la edad establecida
reglamentariamente. Comprende programas de alfabetizacin, Educacin Primaria, Educacin
Secundaria, Educacin Laboral, Formacin Profesional, Educacin en Contexto de Privacin
de Libertad y Educacin No Formal.-

ARTCULO 74.- Son objetivos de la Educacin Permanente de Jvenes y Adultos:

a) Asegurar educacin a todos los jvenes y adultos para erradicar el analfabetismo.

b) Promover la incorporacin de los jvenes y adultos en los niveles de la educacin obligatoria

del Sistema Educativo.

c) Generar conocimientos y capacidades que permitan la continuidad de estudios.

d) Propiciar el desarrollo integral y la calificacin laboral de las personas que no hayan completado la
educacin obligatoria en los tiempos y edades previstos.

e) Impulsar innovaciones pedaggicas e institucionales que favorezcan la produccin de

conocimientos socialmente significativos y de calidad.

f) Orientar las prcticas pedaggicas hacia la participacin ciudadana y democrtica.

g) Fomentar el ejercicio del anlisis crtico en la valoracin de la realidad histrica y social y de

las actitudes personales y comunitarias de solidaridad e inclusin.

h) Propiciar la Formacin Profesional Continua dirigida a la formacin permanente de los

trabajadores.

i) Articular con otros organismos de gobierno y organizaciones sociales el desarrollo de

programas de capacitacin laboral, formacin profesional y finalizacin de estudios obligatorios,
en el marco de la educacin permanente.

j) Elaborar propuestas educativas ajustadas a los perfiles, antecedentes y proyecciones de los

destinatarios, en el marco de su historia escolar, personal y social.-

ARTCULO 75.- El Diseo Curricular Institucional de la Educacin Permanente de Jvenes y

Adultos para la Educacin Primaria y Secundaria ser flexible y con adaptaciones de acuerdo
con las caractersticas de los destinatarios y las necesidades y requerimientos del contexto en
el que se desenvuelven. Contemplar los procedimientos para la evaluacin y acreditacin de
conocimientos de los alumnos, todo ello en el marco de lo establecido en el artculo N 48 de la
Ley de Educacin Nacional.-

ARTCULO 76.- El Consejo General de Educacin establecer, en el marco de los Acuerdos

del Consejo Federal de Educacin, la duracin de la Educacin Primaria y Educacin
Secundaria para Jvenes y Adultos asegurando la validez nacional de los certificados y ttulos.

ARTCULO 77.- El Consejo General de Educacin disear programas a trmino,

presenciales, semipresenciales y a distancia, destinados a posibilitar la erradicacin del
analfabetismo y para el desarrollo de propuestas educativas, particularmente en zonas rurales
y de islas o a la poblacin con sobreedad.

ARTCULO 78.- Para el desarrollo de programas especiales de alfabetizacin o de finalizacin

de la educacin obligatoria, a cargo de docentes titulados, se podr convocar a participar a
movimientos sociales y organizaciones civiles no gubernamentales.

ARTCULO 79.- El Consejo General de Educacin promover programas a trmino de

capacitacin laboral y de formacin profesional, que podrn ser articulados con Organismos
provinciales o nacionales, de la Produccin, Trabajo, Desarrollo Social, Salud y Justicia, como
complementarios de la educacin formal y en funcin de las necesidades laborales y de
produccin de la comunidad local.

CAPTULO XI

EDUCACIN ARTSTICA

ARTCULO 80.- La Educacin Artstica es la modalidad del Sistema Educativo que

comprende:

a) La formacin en distintos lenguajes artsticos para nios y adolescentes en los niveles de la

Educacin Inicial, Primaria y Secundaria y sus modalidades. En la educacin obligatoria, se
contemplarn al menos dos (2) disciplinas artsticas.

b) La formacin artstica orientada en la educacin secundaria.

c) La formacin docente artstica destinada a diferentes niveles.

d) La formacin artstica a travs de trayectos especficos de educacin no formal tendientes

a la profesionalizacin continua, desarrollada prioritariamente en escuelas de arte.-

ARTCULO 81.- Son objetivos de la Educacin Artstica:

a) Estimular el desarrollo de la capacidad creativa y expresiva a travs de los diversos

lenguajes artsticos.
b) Desarrollar la sensibilidad, innovacin, creatividad, en el marco de la valoracin del
patrimonio natural y cultural, tangible e intangible de las diversas comunidades.

c) Favorecer la difusin de las producciones artsticas y culturales, enfatizando la importancia

de los bienes culturales histricos y contemporneos como produccin, con sentido social que
estimule su reelaboracin y transformacin.

d) Formar a los alumnos para posibilitar su insercin en el sector laboral y productivo del
campo artstico.-

ARTCULO 82.- El diseo curricular institucional de la Educacin Artstica, presentar

particularidades segn las caractersticas de los diferentes lenguajes y expresiones artsticas:
plstica, msica, danza, teatro, cermica, canto, cine, produccin de materiales audiovisuales,
entre otros.-

ARTCULO 83.- Las instituciones educativas junto a otros organismos del mbito de la cultura,
estatales o privados, promovern el desarrollo de proyectos institucionales, tendientes a
favorecer la creatividad, la innovacin y la sensibilidad en los estudiantes, priorizando los
lenguajes no contemplados en el diseo curricular.-

ARTCULO 84.- Las escuelas de Educacin Secundaria con orientacin en Arte, los
profesorados de Educacin Artstica y las Escuelas de Arte, podrn promover proyectos
institucionales vinculados con la formacin especfica en arte, con la ciencia, la cultura y la
tecnologa, a fin de favorecer la produccin de bienes materiales y simblicos garantizando el
carcter pedaggico y formador de las prcticas vinculadas al mundo del arte.-

CAPTULO XII

EDUCACIN RURAL Y DE ISLAS

ARTCULO 85.- La Educacin Rural y de Islas es la modalidad del sistema educativo que
responde a los requerimientos y necesidades territoriales de desarrollo cultural, social y
econmico de la poblacin rural y de islas de la provincia garantizndose igualdad de
oportunidades en el proceso de enseanza aprendizaje.-

ARTCULO 86.- El Consejo General de Educacin garantiza la educacin obligatoria, en las

zonas rurales y de islas, a travs de la creacin y sostenimiento de instituciones educativas y
estrategias de educacin formal y no formal.

ARTCULO 87.- El Estado Provincial para asegurar el ingreso, la permanencia y el egreso en

la educacin obligatoria de los nios, nias y adolescentes de las comunidades rurales y de
islas, proporcionar recursos pedaggicos, otorgar cargos y becas, financiar la movilidad de
los docentes y alumnos y el funcionamiento del comedor escolar, asegurar la infraestructura
con los servicios bsicos, proveer bibliotecas y equipamiento necesario.-

ARTCULO 88.- Los Diseos Curriculares de Nivel Inicial, Primario y Secundario y la

organizacin institucional de las escuelas rurales y de islas son flexibles, con estrategias y
adaptaciones didcticas-pedaggicas especficas para el trabajo en grupos de alumnos
organizados por ciclos, con materiales de trabajo que registren el rendimiento de sus
aprendizajes.-

ARTCULO 89.- Las instituciones educativas promovern la conformacin de redes

interinstitucionales, familiares y comunitarias a travs de nucleamientos o proyectos especficos
que favorezcan el arraigo en la comunidad, la comunicacin con otros pares y la valorizacin
de la cultura e idiosincrasia propia de las comunidades rurales y de islas.-

CAPTULO XIII

EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE

ARTCULO 90.- La Educacin Intercultural Bilinge es la modalidad del sistema educativo que
garantiza el derecho constitucional de los pueblos originarios, a recibir una educacin que
contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisin y su
identidad tnica.-

ARTCULO 91.- El Estado Provincial para favorecer el desarrollo de la Educacin Intercultural

Bilinge deber:

a) Crear mecanismos de participacin de los representantes de los pueblos originarios en los

rganos responsables de definir y evaluar las estrategias de la educacin intercultural bilinge.

b) Promover la construccin de modelos y prcticas educativas propias de los pueblos

originarios que incluyan sus valores, conocimientos, lengua y otros rasgos sociales y culturales.

c) Promover la investigacin sobre la realidad socio-cultural y lingstica de los pueblos

originarios que permita el diseo de propuestas curriculares.-

CAPTULO XIV

EDUCACIN EN CONTEXTOS DE PRIVACIN DE LIBERTAD

ARTCULO 92.- La Educacin en Contextos de Privacin de Libertad es la modalidad que

brinda la posibilidad a las personas que se encuentran privadas o restringidas de libertad, en
establecimientos carcelarios o en instituciones de rgimen cerrado como en otras situaciones
que le impidan la asistencia a establecimientos educativos donde se dicte educacin
obligatoria, que puedan acceder a propuestas educativas las que sern supervisadas por las
autoridades del nivel o modalidad que corresponda.-

ARTICULO 93.- Son objetivos de esta modalidad:

a) Garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a todas las personas privadas de

libertad dentro de las instituciones de encierro o fuera de ellas cuando las condiciones de
detencin lo permitan.

b) Ofrecer formacin tcnico-profesional en todos los niveles y modalidades.

c) Favorecer el acceso y permanencia en la Educacin Superior y un sistema gratuito de educacin a

distancia.

d) Asegurar alternativas de Educacin no-formal.

e) Estimular la creacin artstica, la Educacin Fsica, la prctica de deportes y la participacin

de diferentes manifestaciones culturales.-

ARTCULO 94.- Los Diseos Curriculares y la organizacin institucional de Educacin

Primaria y Secundaria, de Capacitacin Laboral y Formacin Profesional para jvenes y
adultos en Contextos de Privacin de Libertad son flexibles, atienden la diversidad cultural, y
presentan caractersticas de educacin formal y no formal.-

CAPTULO XV

EDUCACIN DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA

ARTCULO 95.- La Educacin Domiciliaria y Hospitalaria es la modalidad que atiende los

requerimientos educativos de la poblacin que por razones de salud no puede asistir con
regularidad a los servicios de la educacin comn en los niveles establecidos como obligatorios
por la presente ley.-

ARTCULO 96.- El objetivo de esta modalidad es garantizar la igualdad de oportunidades a

todos los alumnos, permitiendo la continuidad de sus estudios y su reinsercin en el sistema
comn.-

ARTCULO 97.- El Consejo General de Educacin, a travs de las Direcciones de Nivel

pertinentes, proporcionar a los docentes, orientaciones didcticas y organizativas especficas
de esta modalidad.-

ARTCULO 98.- Los perodos de inasistencia que pondrn en marcha el mecanismo de

atencin domiciliaria y hospitalaria, las formas especficas de la prestacin de estos servicios,

como as tambin de los recaudos que se adoptarn para garantizar la reinsercin de los
alumnos, se establecern por va reglamentaria.-

TTULO III

EDUCACIN DE GESTIN PRIVADA

ARTCULO 99.- A los efectos de esta ley se entiende que la educacin de gestin privada
tiene carcter pblico por cuanto su objeto es la administracin de un bien pblico y social y
adquiere entidad sobre la base del reconocimiento de la libre eleccin de los padres.-

ARTCULO 100.- Los establecimientos educativos de gestin privada confesionales o no

confesionales, de gestin cooperativa o de gestin social integran el Sistema Educativo
Provincial y estn sujetos al reconocimiento, autorizacin y supervisin del Consejo General de
Educacin.

ARTCULO 101.- Son agentes de la educacin pblica de gestin privada la Iglesia Catlica,
las confesiones religiosas inscriptas en el Registro Nacional de Cultos; las sociedades,
cooperativas, organizaciones sociales, sindicatos, asociaciones, fundaciones y empresas con
personera jurdica y las personas fsicas.

ARTCULO 102.- Es responsabilidad del Consejo General de Educacin:

a) Autorizar, controlar y supervisar la administracin pedaggica, contable y laboral de los

establecimientos de gestin privada.

b) Garantizar que los docentes que se desempean en establecimientos educativos de gestin

privada posean ttulos reconocidos oficialmente para el nivel y modalidades, de acuerdo con la
normativa vigente.

c) Propiciar la capacitacin permanente de los docentes que se desempean en instituciones

educativas pblicas de gestin privada.-

ARTCULO 103.- Los agentes de la educacin pblica de gestin privada tendrn los
siguientes derechos:

a) Ofrecer servicios educativos en funcin de los requerimientos de la comunidad.

b) Elaborar propuestas educativas, en el marco de los lineamientos curriculares provinciales y

formular el proyecto educativo institucional. de acuerdo con su ideario.
c) Matricular, evaluar, promocionar y acreditar los aprendizajes de sus alumnos en el marco de la
normativa que rige la enseanza oficial.

d) Crear, organizar y sostener establecimientos educativos.

e) Nombrar y promover al personal directivo, docente, administrativo y auxiliar, utilizando

mecanismos explcitos segn el proyecto institucional.

f) Otorgar certificados y ttulos reconocidos con validez nacional.

g) Brindar solidariamente prestaciones de servicios recreativos, culturales y asistenciales.

h) Recibir supervisin pedaggica por parte del personal de la Direccin de Educacin de

Gestin Privada.-

ARTCULO 104.- Los agentes de la educacin pblica de gestin privada tendrn las
siguientes obligaciones:

a) Responder a los lineamientos de la poltica educativa provincial.

b) Elaborar propuestas educativas segn las necesidades de la comunidad.

c) Brindar toda la informacin necesaria para la supervisin pedaggica y el control contable y laboral
por parte de los organismos del Estado a los que correspondiere intervenir.

d) Mantener la infraestructura edilicia y el equipamiento adecuados a las necesidades de los educandos.

e) Cumplir con la legislacin laboral y educativa vigente.-

ARTCULO 105.- El Estado Provincial, asignar las transferencias presupuestarias y

financieras destinadas a los salarios docentes y otros costos de funcionamiento de los
establecimientos de gestin privada reconocidos y autorizados por el Consejo General de
Educacin. As como tambin incluir a estos establecimientos en todo plan de mejoras, de
equipamiento, de becas u otro tipo de aportes destinados a fomentar, propiciar y garantizar el
derecho a la educacin. Dichas transferencias se determinarn atendiendo a criterios de
justicia social, la funcin socio-educativa y cultural que estas instituciones cumplen en su
mbito de influencia, el tipo de establecimiento, el proyecto educativo, la gratuidad de la
matrcula y el arancel que establezcan.-

ARTCULO 106.- Los docentes que se desempeen en establecimientos educativos de

gestin privada reconocidos, tendrn derecho a una remuneracin mnima igual a la que
perciben los docentes de instituciones de gestin estatal.-

TTULO IV

LA FORMACIN DOCENTE

ARTCULO 107.- La formacin docente inicial y continua es parte constitutiva del nivel de Educacin
Superior en el marco de lo establecido por la Ley de Educacin Nacional (N 26.206), los acuerdos del
Consejo Federal de Educacin, el Instituto Nacional de Formacin Docente y la normativa especfica
provincial.-

ARTCULO 108.- La formacin docente inicial tiene como finalidad formar y preparar
profesionales en conocimiento y valores para la vida democrtica, la integracin regional y
latinoamericana, capaces de ensear, generar conocimientos y juicio crtico necesarios para la
formacin integral de las personas, con compromiso con el contexto cultural, social, local y
provincial y el fortalecimiento del sistema democrtico federal.-

ARTCULO 109.- El Consejo General de Educacin crear el Instituto Provincial de Formacin

Docente Continua, dependiente de la Direccin de Educacin Superior, y establecer su
organizacin funcional.-

ARTCULO 110.- La poltica provincial de formacin docente tiene los siguientes objetivos:

a) Planificar y desarrollar la formacin docente inicial, la formacin docente continua, la

innovacin pedaggica y la investigacin.

b) Asegurar una real coordinacin funcional entre los Institutos de Formacin Docente, entre
stos y las escuelas, y con las Universidades para lograr una formacin profesional de calidad.

c) Promover el uso de nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.

d) Monitorear y evaluar los planes, programas y proyectos de capacitacin para los diferentes niveles y
modalidades.-

ARTCULO 111.- El Consejo General de Educacin elaborar los Diseos Curriculares

Provinciales para la formacin docente inicial de los diferentes niveles, con espacios comunes
y diferenciados segn los niveles y modalidades, con un mnimo de cuatro (4) aos de
duracin, en el marco de los acuerdos del Consejo Federal de Educacin y del Instituto
Nacional de Formacin Docente. Cada Instituto Superior de Formacin Docente disear su
propuesta institucional teniendo en cuenta las necesidades departamentales y regionales.-

ARTCULO 112.- Las instituciones de Formacin Docente tienen como funciones la formacin
inicial, la actualizacin disciplinar y didctica de docentes en actividad, la investigacin
educativa, el asesoramiento pedaggico a las escuelas, la preparacin para el desempeo de
cargos directivos, el acompaamiento de las primeras experiencias docentes, la formacin
pedaggica de tcnicos y profesionales sin ttulo docente y la produccin de materiales, entre
otras que definan las instituciones.-

ARTCULO 113.- Los Institutos de Formacin Docente implementarn planes de formacin

continua y de desarrollo profesional, gratuito y en servicio contemplando las demandas,
necesidades y prioridades del sistema educativo, de las instituciones y de los equipos
directivos y docentes, con modalidades centradas en la escuela, en redes de intercambio, en
equipos docentes, en ciclos de formacin y posttulos, en talleres y tutoras en servicio,
presenciales, semipresenciales y a distancia o virtuales, con tutoras, asistencia tcnica y
evaluacin presencial.-

ARTCULO 114.- Las instituciones de Formacin Docente articularn con Universidades o

Centros de Investigacin la prosecucin de estudios de postgrado, la actualizacin o
profundizacin disciplinar en las distintas reas, el acceso a recursos tecnolgicos y
publicaciones en el marco de las polticas concertadas a nivel provincial y nacional.-

ARTCULO 115.- Las instituciones de Formacin Docente otorgarn ttulos y certificaciones

acadmicas que habilitarn para el ejercicio de la docencia, en funcin de la reglamentacin

establecida por el Ministerio de Educacin de la Nacin y los acuerdos del Consejo Federal de
Educacin para que los mismos posean validez nacional.-

TTULO V

EDUCACIN, TRABAJO Y PRODUCCIN

ARTCULO 116.- El Consejo General de Educacin fortalecer la vinculacin entre Educacin,

Trabajo y la Produccin, por ser sta, un factor clave para el crecimiento econmico sostenido
y sustentable con marcada incidencia en la calidad del trabajo, la productividad de la actividad
econmica y la competitividad territorial.-

ARTCULO 117.- El Consejo General de Educacin, a travs del Consejo Provincial de

Educacin, Trabajo y Produccin de Entre Ros (C.O.P.E.T. y P.E.R.), creado por Ley
Provincial (N 9.660) articular las polticas y proyectos de educacin tcnico profesional de los
diferentes niveles y modalidades del sistema educativo entrerriano, con otros organismos
municipales, provinciales y nacionales tanto pblicos como privados vinculados al desarrollo de
la produccin y el trabajo.-

ARTCULO 118.- El Consejo General de Educacin en lo referente al trabajo y la produccin

promover:

a) En la modalidad de Educacin Tcnico Profesional correspondiente al Nivel Secundario

vinculaciones entre escuelas tcnicas, agrotcnicas y centros de formacin profesional con las
diferentes organizaciones, empresas y organismos de carcter pblico y privado.

b) En la modalidad de Educacin Permanente de Jvenes y Adultos, el desarrollo de proyectos

educativos orientados a la adquisicin de conocimientos para la empleabilidad y
emprendibilidad fomentando el cooperativismo y el asociativismo como elementos esenciales
para el desarrollo productivo de las diferentes localidades y zonas de la provincia, de las
empresas locales, cooperativas y asociaciones de microemprendimientos.

c) En la Educacin Tcnico Profesional de Nivel Superior, la interrelacin permanente mediante

convenios con empresas, universidades, organismos pblicos y privados de la produccin, del
comercio y la industria.-

ARTCULO 119.- El Consejo General de Educacin propicia la articulacin de las instituciones

de Nivel Secundario y Superior y las modalidades Tcnico Profesional, de Educacin Especial
y de Educacin Permanente de Jvenes y Adultos, con el mundo del trabajo y la produccin.-

ARTCULO 120.- El Consejo General de Educacin posibilitar a los jvenes y adultos

egresados de la Educacin Secundaria y Superior de la modalidad Tcnico Profesional su
formacin continua a lo largo de su vida activa, para responder a las nuevas exigencias y
requerimientos derivados de la permanente innovacin tecnolgica, el desarrollo social y
econmico y la reactivacin de los sistemas productivos locales y provincial.-

ARTCULO 121.- El Consejo General de Educacin promover las prcticas educativas y

pasantas en los Niveles Secundario y Superior respectivamente, asegurando instancias de
aprendizaje pertinentes a la formacin profesional que reciben los estudiantes, acordes con las
necesidades de la empresa o sector de la produccin vinculante. Esta institucionalizacin de la
enseanza-aprendizaje con sectores del trabajo y la produccin contribuir a la generacin de
emprendimientos autnomos, individuales o asociativos.-

TTULO VI

ESCUELA Y COMUNIDAD EDUCATIVA

CAPTULO I

FUNCIONES Y ATRIBUCIONES DE LA ESCUELA

ARTCULO 122.- La escuela es la institucin formal responsable del proceso de enseanzaaprendizaje y el mbito fsico y social en el que se desarrolla el proceso educativo. Dispone de
autonoma pedaggica y administrativa para elaborar y desarrollar su proyecto institucional, en
el marco de los lineamientos de la poltica educativa, fines y objetivos de la educacin
entrerriana y del contexto local y regional al que pertenece.-

ARTCULO 123.- La escuela tiene como funciones, en el marco de las establecidas en la Ley
de Educacin Nacional N 26.206:

a) Promover la centralidad de los procesos de enseanza y de aprendizaje y sus resultados.

b) Incentivar la defensa de la identidad nacional.

c) Efectuar las adecuaciones curriculares necesarias de acuerdo con las caractersticas y

necesidades de sus alumnos.

d) Destacar el carcter democrtico de las prcticas educativas participativas.

e) Promover la vinculacin intersectorial para asegurar la provisin de servicios sociales,

psicopedaggicos, psicolgicos, de terapistas ocupacionales, trabajadores sociales,
fonoaudilogos y mdicos que sean necesarios para la mejora de los aprendizajes.

f) Estimular la produccin de conocimientos y fomentar la creatividad, la expresin artstica, la

educacin fsica y deportiva.

g) Impulsar la participacin y el compromiso de los padres en el proceso educativo.

h) Propiciar la autoevaluacin institucional para mejorar los procesos de aprendizaje.

i) Fomentar la vinculacin con la educacin no formal, con centros culturales, de la produccin

y el trabajo y centros de educacin fsica y deportivos.

j) Elaborar el Acuerdo Escolar de Convivencia en el marco de la educacin para la paz y la

resolucin pacfica de conflictos.

k) Desarrollar principios y valores del cooperativismo y del mutualismo como as tambin

promover la creacin de cooperativas escolares.-

ARTCULO 124.- La escuela debe favorecer y articular la participacin de los diferentes

actores que constituyen la comunidad educativa, integrada por los alumnos, el personal
docente, personal no docente y las familias y propiciar la integracin de toda persona,
instituciones o representantes de organizaciones sociales con la funcin educativa.-

ARTCULO 125.- En cada escuela se fomentar la conformacin de una Asociacin

Cooperadora, la que deber estar integrada por representantes de la comunidad educativa de
acuerdo con los criterios, proporciones y atribuciones que se establezca por va reglamentaria.

ARTCULO 126.- La comunidad educativa podr implementar diversos mecanismos que

posibiliten vnculos con su entorno social, cultural, deportivo, productivo, a travs de redes de
trabajo con las reas de salud, seguridad, justicia, minoridad, organizaciones no
gubernamentales, instituciones eclesisticas, municipios, entre otros. Adems de favorecer la
resolucin de situaciones problemticas,
permitirn difundir y promocionar proyectos
educativos mediante diferentes expresiones.-

ARTCULO 127.- Las escuelas dispondrn de infraestructura adecuada y estarn equipadas

con las instalaciones, materiales didcticos - pedaggicos y personal auxiliar que requiera la
actividad que desarrolla.-

ARTCULO 128.- Los Consejos Departamentales de Educacin, con la participacin de la

comunidad, contribuirn con los establecimientos educativos en la resolucin de las
problemticas administrativas, edilicias y de equipamiento, segn lo establezca la
reglamentacin especfica.-

ARTCULO 129.- Las autoridades a cargo de la escuelas, podrn poner a disposicin de las
instituciones comunitarias que lo requieran, la infraestructura edilicia y el equipamiento que
permita el desarrollo de actividades formativas o recreativas no lucrativas y previa evaluacin
de las mismas por dichas autoridades y siempre que no deriven riegos de menoscabo alguno
para la institucin educativa.-

CAPTULO II

DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS DOCENTES

ARTCULO 130.- Los docentes tienen los siguientes derechos, sin perjuicio de los derechos
laborales reconocidos por la normativa vigente y los que se establezcan por legislacin
especfica:

a) A ejercer la profesin en el contexto de derechos y garantas reconocidos

constitucionalmente, previa acreditacin de los ttulos exigidos por la normativa vigente.

b) A participar en la formulacin y desarrollo del proyecto educativo institucional.

c) A ingresar y ascender en la carrera docente mediante un rgimen de concursos que

garantice la idoneidad y el respeto por las incumbencias profesionales, conforme a la
legislacin vigente o a dictarse.

d) A recibir capacitacin, actualizacin, perfeccionamiento u otras instancias de formacin continua,

gratuita y en servicio, para optimizar su formacin profesional a lo largo de su carrera.

e) A participar en el gobierno de la educacin, por si o a travs de sus representantes.

f) A ser evaluados en su desempeo profesional por sus autoridades educativas, conforme a criterios
objetivos y debidamente fundamentados.

g) A disponer en su mbito laboral del soporte didctico y tecnolgico necesario para el cumplimiento de
sus funciones.

h) A percibir un salario justo y digno.

i) A disponer de un sistema previsional que reconozca los aportes y antigedad acumulada en

diferentes jurisdicciones, de obra social y seguro de accidentes de trabajo y de vida.

j) A disponer de condiciones laborales dignas, salubres y seguras.

k) A formar asociaciones profesionales, mutuales y sindicales que tengan por objeto la defensa
de sus derechos y del sistema educativo, respetando el derecho a la libre asociacin.

l) A acceder a programas de salud laboral y prevencin de enfermedades profesionales.

m) A integrar los Consejos Departamentales de Educacin.

ARTCULO 131.- Los docentes tienen las siguientes obligaciones, sin perjuicio de los
derechos laborales reconocidos por la legislacin vigente y las que se dicten:

a) Desempear con compromiso y responsabilidad social las funciones inherentes a su cargo

en el marco de lo establecido en el Artculo N 267 de la Constitucin Provincial.

b) Cumplir con los lineamientos de la Poltica Educativa Provincial y con los Diseos
Curriculares de cada uno de los niveles y modalidades y con el proyecto educativo institucional.

c) Acreditar los ttulos reconocidos oficialmente, que los habiliten para el ejercicio de la
profesin y el cargo que desempean, en los diferentes niveles y modalidades del sistema
educativo, segn los requisitos establecidos por reglamentacin especfica.

d) Orientar su actuacin de acuerdo con el principio de respeto a la dignidad, autonoma y

particularidades individuales de los educandos de todos los niveles y modalidades,
garantizando los derechos de nios, nias y adolescentes que se encuentren bajo su
responsabilidad, en concordancia con lo establecido en la Ley Nacional N 26.061 y la Ley
Provincial N 9.861 evitando todo tipo de manipulacin, discriminacin o violencia.

e) Promover el desarrollo de la capacidad de aprender de los educandos, comprometindose

con los resultados del proceso de aprendizaje.

f) Participar activa y solidariamente en la formulacin, realizacin y evaluacin del proyecto

institucional.

g) Participar de las instancias de formacin continua.

h) Respetar y hacer respetar los principios constitucionales, los de la presente ley, la normativa
institucional y la que regula la tarea docente.

i) Elaborar informes destinados a quienes ejerzan la patria potestad o tutela del menor, acerca
del desarrollo del aprendizaje del educando e informar toda situacin que el docente advierta
como potencialmente peligrosa para la integridad del nio.-

ARTCULO 132.- Las obligaciones y derechos de los docentes establecidos en los artculos
precedentes son extensivos a los docentes que se desempeen en establecimientos de gestin
privada, con excepcin del artculo 130, inciso c, en virtud de lo establecido en el artculo 103
inciso e.-

CAPTULO III

DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS

ARTCULO 133.- Los alumnos tienen los siguientes derechos, adems de los establecidos en
la Ley Nacional de Proteccin Integral de los Derechos de las Nias, Nios y Adolescentes N
26.061 y la Ley Provincial de Proteccin Integral de los Derechos de los Nios, Adolescentes y
la Familia N 9.861:

a) Recibir educacin integral de calidad para desarrollar actitudes y capacidades intelectuales y

competencias tcnico-prcticas para desenvolverse como miembros activos y responsables en
la sociedad y en el mundo laboral.

b) Recibir educacin gratuita en todos los niveles de la educacin de gestin estatal y asistir a la escuela
hasta completar la educacin obligatoria.

c) No ser discriminados y ser respetados en su libertad de conciencia en el marco de la

convivencia democrtica.
d) Continuar sus estudios cuando se trate de adolescentes embarazadas o en perodo de
lactancia.

e) Ser evaluados con criterios objetivos y fundamentados en sus logros, en todos los niveles y
modalidades del sistema y recibir la informacin correspondiente.

f) Recibir asistencia pedaggica especfica cuando su situacin personal lo requiera, a travs

de servicios psicopedaggicos o de docentes tutores.

g) Recibir apoyo asistencial para asegurar su permanencia y egreso del sistema: transporte, becas,
comedor escolar, material didctico y bibliogrfico.

h) Conformar e integrar centros de estudiantes; asociaciones; centros culturales u otras

organizaciones comunitarias, para favorecer la participacin en actividades escolares.

i) Recibir cobertura de seguro escolar obligatorio.

j) Desarrollar el aprendizaje en edificios escolares que respondan a normas de seguridad y

salubridad que aseguren un adecuado servicio educativo.

k) Recibir orientacin vocacional o laboral.

l) Integrar los Consejos Departamentales de Educacin.

ARTCULO 134.- Los alumnos tienen las siguientes obligaciones:

a) Cumplir con todos los niveles de la escolaridad obligatoria establecida por esta ley.

b) Hacer uso responsable de las oportunidades de estudiar que el sistema educativo le ofrece y esforzarse
por alcanzar el mximo desarrollo segn sus capacidades y posibilidades.

c) Respetar el proyecto educativo institucional, las normas vigentes y asistir a clases regularmente y con
puntualidad.

d) Cumplir con los Acuerdos Escolares de convivencia y organizacin de la escuela.

e) Participar en el desarrollo de las actividades educativas en la escuela.

f) Respetar los smbolos nacionales, provinciales e institucionales.

g) Realizar un uso y cuidado responsable de la infraestructura y el equipamiento de la escuela.

CAPTULO IV

DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES

ARTCULO 135.- Los padres, tutores o quienes tengan la guarda y custodia del menor tienen
los siguientes derechos a:

a) Ser reconocidos como agentes naturales primarios de la educacin de sus hijos.

b) Elegir libremente para sus hijos o representados la institucin educativa que responda a sus
convicciones filosficas, ticas o religiosas.

c) Requerir informes peridicamente, o a requerimiento propio, sobre el proceso educativo de

sus hijos.

d) Participar en los proyectos y actividades que realice la institucin educativa, de los Consejos
Departamentales de Educacin, segn lo establece el artculo N 266 de la Constitucin
Provincial, o de otras instancias socio-comunitarias que involucren a la escuela.

e) Peticionar a las autoridades educativas para dar tratamiento a temas relativos a la educacin
de sus hijos.

f) Colaborar voluntariamente en el mantenimiento del equipamiento y la infraestructura escolar.-

ARTCULO 136.- Los padres, tutores o quienes tengan la guarda y custodia de los menores,
tienen respecto de ellos, las siguientes obligaciones:

a) Hacer cumplir todos los niveles de la educacin obligatoria.

b) Asegurar la concurrencia de sus hijos o representados a los establecimientos educacionales.

c) Responsabilizarse por los resultados del proceso de aprendizaje de sus hijos y/o
representados.

d) Responder a las convocatorias que realicen las autoridades escolares relacionadas con la
educacin de sus hijos o representados.

e) Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados la autoridad pedaggica del docente,
el proyecto institucional y los acuerdos escolares de convivencia acordados por la comunidad
educativa.

CAPTULO V

PERSONAL NO DOCENTE

ARTCULO 137.- El personal no docente correspondiente al Escalafn General,

Administrativo, Tcnico, Profesional y de Servicios Generales tiene como misin asegurar el
funcionamiento del Organismo Central y de las instituciones de los distintos niveles y
modalidades del sistema educativo provincial.-

ARTCULO 138.- Los requisitos para ingresar a la carrera no docente, los derechos,
obligaciones y prohibiciones del personal y el Rgimen Disciplinario, se regirn por lo
establecido en el Artculo N 36 de la Constitucin Provincial y la Ley N 9.755 modificada por
Ley N 9.811.-

ARTCULO 139.- El Consejo General de Educacin determinar en los establecimientos

educativos, la cobertura de personal suplente de Servicios Auxiliares, en cargos que renan el
carcter de servicio crtico, con el fin de favorecer su normal funcionamiento.-

TTULO VII

POLTICAS DE PROMOCIN DE LA IGUALDAD

Y EQUIDAD EDUCATIVA

ARTCULO 140.- El Consejo General de Educacin disear y desarrollar polticas de

inclusin y promocin de equidad educativa, destinadas a modificar situaciones de
desigualdad, exclusin y discriminacin educativa para alumnos y escuelas de la provincia de
gestin estatal o de gestin privada.-

ARTCULO 141.- El Consejo General de Educacin promover la implementacin de

proyectos especficos para favorecer la integracin, el acceso, la permanencia, el reingreso y
egreso en la educacin obligatoria, tendientes a la mejora en las trayectorias escolares de los
alumnos.-

ARTCULO 142.- El Consejo General de Educacin proporcionar a las instituciones y los

alumnos en riesgo social y pedaggico, equipamiento bsico y tecnolgico, textos escolares,
becas, movilidad, comedor escolar e infraestructura adecuada, para asegurar la equidad
educativa.-

ARTCULO 143.- El Consejo General de Educacin implementar proyectos de prevencin y

deteccin temprana de nios, nias y adolescentes con discapacidades temporales o
permanentes, para asegurar su ingreso y permanencia en el sistema educativo. Promover
adems, el desarrollo de programas de atencin a la diversidad para asegurar la inclusin sin
discriminacin alguna, otorgando cargos de maestros orientadores y de profesionales de los
equipos interdisciplinarios.-

ARTCULO 144.- El Consejo General de Educacin propiciar la implementacin de planes

pedaggicos que posibiliten la finalizacin y acreditacin de los estudios primarios y
secundarios de los jvenes y adultos.-

ARTCULO 145.- El Consejo General de Educacin fomentar el trabajo en red de los

distintos protagonistas sociales de educacin, salud, seguridad, justicia y organizaciones de la
sociedad civil para planificar intervenciones interdisciplinarias e intersectoriales que permitan
responder integralmente a problemticas socio-educativas.-

TTULO VIII

EDUCACIN NO FORMAL

ARTCULO 146.- La Educacin No Formal constituye una instancia pedaggica abierta,

flexible, innovadora y participativa, con tiempos presenciales, semi presenciales o virtuales, que

integra el sistema educativo y contribuye a garantizar el derecho a la educacin y al

conocimiento a todos los ciudadanos durante su vida.-

ARTCULO 147.- La Educacin No Formal est destinada a satisfacer las necesidades

educativas vinculadas al desempeo laboral, profesional, artstico, deportivo o cultural de
sectores de la sociedad y del sistema productivo.-

ARTCULO 148.- Podrn participar en el desarrollo de programas y proyectos de Educacin

No Formal, personas fsicas, instituciones oficiales, privadas y organizaciones sociales,
autorizadas y supervisadas por el Consejo General de Educacin.-

ARTCULO 149.- Son objetivos de la Educacin No Formal:

a) Brindar respuestas educativas a las necesidades de los sectores socialmente

desfavorecidos que se encuentran fuera del sistema educativo, por razones sociales o
geogrficas, a travs de programas de capacitacin, reconversin productiva y laboral y
promocin comunitaria.

b) Posibilitar oportunidades educativas para la formacin integral y permanente de los

ciudadanos.

c) Desarrollar propuestas educativas a travs de los medios de comunicacin grficos,

audiovisuales y virtuales.
d) Articular acciones con instituciones, organizaciones no gubernamentales y comunitarias para lograr la
mxima optimizacin de los recursos y capacidades educativas de la comunidad.-

ARTCULO 150.- La Educacin No Formal promover la preservacin de las pautas

culturales, lingsticas e identidad de las comunidades originarias.-

ARTCULO 151.- Los programas y proyectos de Educacin No Formal sern con plazo de
duracin determinado y el Consejo General de Educacin, reglamentar el acceso al
desempeo de la funcin docente y el ingreso y promocin de los asistentes, previa evaluacin
de procesos y resultados.-

ARTCULO 152.- El Consejo General de Educacin promover el desarrollo de la educacin

fsica en el mbito no formal, abierta a la comunidad educativa para colaborar con la
permanencia y promocin en el sistema educativo.-

ARTCULO 153.- El Consejo General de Educacin regular la acreditacin y certificacin de

estudios no formales.-

TITULO IX

INFORMACIN Y EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO

FINES, OBJETIVOS, CRITERIOS Y OBJETOS

ARTCULO 154.- El Consejo General de Educacin instrumentar una poltica provincial de

Informacin y Evaluacin del Sistema Educativo sustentado en las nuevas tecnologas.-

ARTCULO 155.- La poltica provincial de Informacin y Evaluacin de la calidad del sistema

educativo tiene como objetivos especficos:

a) Producir, recabar, procesar y difundir informacin estadstica, la que constituir elemento

fundamental para el diseo de planes de mejoras de la calidad con equidad del sistema
educativo.

b) Evaluar el funcionamiento del sistema educativo utilizando una metodologa que revele la incidencia
de los numerosos factores que intervienen en los procesos y resultados de la enseanza y el aprendizaje.

c) Difundir informacin estadstica en las escuelas para el diseo de proyectos de mejora.

d) Promover el desarrollo de una cultura de autoevaluacin y de asuncin de responsabilidades

por parte de los diferentes participantes del sistema educativo.

e) Facilitar la coordinacin y concertacin de polticas educativas con las autoridades nacionales en temas
de estadstica y evaluacin de los procesos y resultados de la enseanza y el aprendizaje.-

ARTCULO 156.- La evaluacin del sistema educativo provincial deber responder a los
siguientes principios generales:

a) Objetividad y neutralidad de los procesos, procedimientos, instrumentos y metodologas.

b) Validez, oportunidad, relevancia y comparabilidad de los datos a mediano y largo plazo.

c) Transparencia de la informacin lograda, su publicidad y difusin con la finalidad de

comprometer a la comunidad educativa y a las autoridades en los procesos de cambio
necesarios.

d) Participacin de los diferentes actores involucrados en el proceso educativo.-

ARTCULO 157.- El Sistema de Informacin y Evaluacin podr analizar, entre otros, los
siguientes objetos de evaluacin:

a) Los procesos y logros de aprendizaje.

b) El diseo, desarrollo y resultados de los proyectos y programas educativos.

c) Las prcticas docentes.

d) El funcionamiento e interacciones de las escuelas.-

ARTCULO 158.- El Consejo General de Educacin dispondr la difusin de proyectos y

experiencias innovadoras a travs de soportes tecnolgicos tradicionales, audiovisuales y
virtuales.-

ARTCULO 159.- Toda informacin generada como producto de esta poltica provincial tiene
carcter pblico de acuerdo a lo establecido en el artculo N 264 de la Constitucin
Provincial.-

TTULO X

GOBIERNO Y ADMINISTRACIN
DEL SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL

CAPTULO I

ORGANIZACIN Y COMPOSICIN DEL CONSEJO GENERAL DE EDUCACIN

ARTCULO 160.- El Consejo General de Educacin es autnomo en sus funciones, organiza y

dirige tcnica y administrativamente la educacin en los diferentes niveles y modalidades del
sistema educativo provincial, de acuerdo con lo establecido en el Artculo N 263 de la
Constitucin Provincial.-

ARTCULO 161.- El Consejo General de Educacin tiene carcter colegiado y est compuesto
por un Director General de Escuelas que ejerce la presidencia y cuatro Vocales, nombrados,
uno y otros, por el Poder Ejecutivo con acuerdo del Senado por un perodo de cuatro aos, los
que debern cumplir con los requisitos establecidos en el Artculo N 264 de la Constitucin
Provincial.-

ARTCULO 162.- Uno de los Vocales a que refiere el artculo precedente, ser designado a
propuesta de los docentes de la provincia que, a tal efecto se pronunciarn mediante el voto
directo y obligatorio, bajo el control del Tribunal Electoral Provincial.-

ARTCULO 163.- Los Vocales del Consejo General de Educacin, al asumir, elegirn de su
seno un Vice- Presidente Primero y un Vice- Presidente Segundo, quienes suplirn, en este
orden, al Director General de Escuelas en los casos de ausencia o delegacin de funciones.-

ARTCULO 164.- El Consejo General de Educacin, en el marco de su autonoma y de la

presente ley, aprobar por resolucin especfica su Estructura Orgnica Funcional y toda
normativa necesaria para asegurar el normal funcionamiento del sistema educativo.-

CAPTULO II

ATRIBUCIONES DEL CONSEJO GENERAL DE EDUCACIN

ARTCULO 165.- El Consejo General de Educacin es la Autoridad de Aplicacin de la

presente Ley.-

ARTICULO 166.- Como rgano de planeamiento, ejecucin y supervisin de las polticas

educativas le corresponde:

a) Garantizar el cumplimiento de la presente ley, estableciendo procesos de concertacin

democrtica entre los diversos actores educativos.
b) Cumplir y hacer cumplir la poltica educativa, la legislacin vigente y su reglamentacin en
materia de educacin.

c) Planificar, administrar y supervisar el sistema educativo provincial.

d) Aprobar los Diseos y Lineamientos Curriculares para los distintos niveles y modalidades del
sistema educativo y los Planes de Estudios de las diferentes carreras dentro de su mbito de
competencia.

e) Organizar el sistema provincial de Informacin y Evaluacin de la Calidad Educativa.

f) Establecer las categoras de las instituciones educativas.

g) Aprobar la reglamentacin de los concursos docentes.

h) Establecer y aplicar el calendario escolar.

i) Expedir ttulos y certificaciones de estudios y establecer equivalencias.

j) Revalidar ttulos y diplomas docentes extranjeros.

k) Designar, ascender, trasladar, reubicar, remover y ejercer la facultad disciplinaria sobre el

personal docente y administrativo, conforme a las normas vigentes.

l) Desarrollar programas de cooperacin con instituciones acadmicas.

m) Proponer al Poder Ejecutivo la construccin, ampliacin y refaccin de edificios escolares u

oficinas de la reparticin en base a los relevamientos anuales.

n) Proponer al Poder Ejecutivo la adquisicin, aceptacin de donacin o expropiacin de bienes

que contribuyan al desarrollo de la educacin.

) Designar a propuesta del Director General de Escuelas, a los representantes de los docentes elegidos
para integrar el Jurado de Concursos y el Tribunal de Calificaciones y Disciplina.

o) Presentar el anteproyecto de presupuesto anual educativo y ejecutarlo, asegurando la

distribucin de los recursos segn criterios que promuevan la calidad y equidad educativa.

p) Efectuar los correspondientes informes y las rendiciones cuyo control competa al Tribunal de
Cuentas.

q) Alquilar inmuebles necesarios para el funcionamiento de las instituciones educativas u

oficinas del organismo provincial.
r) Promover la produccin de textos escolares para garantizar el derecho de acceso al libro a todos los
alumnos del sistema educativo provincial.-

CAPTULO III

ATRIBUCIONES DE LA DIRECCIN GENERAL DE ESCUELAS

ARTCULO 167.- La Direccin General de Escuelas es la responsable del gobierno y

administracin de la educacin, conforme a lo establecido en el Artculo N 264 de la
Constitucin Provincial.-

ARTCULO 168.- Son atribuciones del Director General de Escuelas y Presidente del Consejo
General de Educacin:

a) Convocar y presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias del Consejo General de Educacin.

b) Cumplir y hacer cumplir las normas legales y reglamentarias.

c) Designar a los funcionarios con responsabilidad de conduccin poltica.

d) Elevar al Poder Ejecutivo el proyecto de gastos y clculo de recursos en los plazos

estipulados por la normativa vigente.

e) Remitir anualmente al Poder Ejecutivo la memoria correspondiente que incluir las

necesidades de infraestructura de los establecimientos educativos dependientes del Consejo
General de Educacin.

f) Implementar y supervisar el desarrollo de los Diseos Curriculares o Lineamientos

Curriculares para los distintos niveles y modalidades, los que sern sometidos a renovaciones
peridicas mediante la consulta a los actores involucrados en los procesos educativos.

g) Planificar y desarrollar planes y programas de mejora de la calidad y equidad educativa y de

fomento de la inclusin socioeducativa.

h) Promover la puesta en marcha de proyectos especficos y experiencias de estmulo a la

innovacin pedaggica y el desarrollo cientfico, tecnolgico y artstico.

i) Jerarquizar el ejercicio de la profesin docente en el marco de lo establecido por el Estatuto

del Docente, los Acuerdos del Consejo Federal de Educacin y la normativa provincial
especfica.
j) Autorizar y supervisar el funcionamiento de las instituciones educativas de gestin privada y
disponer su clausura de acuerdo con las disposiciones que establece la presente ley.

k) Distribuir los aportes que efecte el Estado a los establecimientos incorporados a la

enseanza oficial de la provincia de Entre Ros con reconocimiento econmico conforme a lo
dispuesto por esta ley.

l) Fomentar la vinculacin de la educacin con el sistema productivo, desarrollar la capacidad

de afrontar los cambios cientficos, tecnolgicos y productivos y capacitar para la insercin y
reinsercin laboral.

m) Promover mecanismos de participacin ciudadana en la educacin.

n) Promocionar la formacin y ampliacin de Bibliotecas Escolares.

) Otorgar o gestionar becas de perfeccionamiento y estudios especializados a docentes

destacados y autorizar licencias con o sin goce de haberes para aquellos docentes
beneficiados. A su vez, otorgar becas a alumnos provenientes de sectores menos favorecidos y
que renan los requisitos de aprendizaje, segn lo establece la reglamentacin vigente.

o) Disponer la adquisicin y/o fabricacin del equipamiento que requieran las instituciones
educativas, el organismo central y las Direcciones Departamentales de Escuelas.

p) Promover la profesionalizacin de la actividad administrativa, en el marco de lo establecido

en el Rgimen Jurdico Bsico (Ley N 9.755 y N 9.811).

TTULO XI

FINANCIAMIENTO

ARTCULO 169.- Los recursos asignados al Sistema Educativo Entrerriano debern asegurar
los medios necesarios para su efectivo sostenimiento, desarrollo, calidad y promocin de la
igualdad y equidad.-

ARTCULO 170.- El Estado Provincial garantizar el funcionamiento del sistema educativo

utilizando los siguientes recursos: el veintiocho por ciento (28 %) como mnimo, de las rentas

generales disponibles de la provincia, segn lo estipulado en el artculo N 268 de la

Constitucin Provincial, ms los provenientes de la Ley Nacional de Financiamiento Educativo
N 26.075, los generados por herencias vacantes, legados y donaciones, los aportes y
transferencias del Estado Nacional y el financiamiento que se obtenga para tales fines.-

TTULO XII

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

ARTCULO 171.- Dergase la Ley N 9.330, sus modificatorias y toda otra norma que se
oponga a la presente Ley.-

ARTCULO 172.- El Consejo General de Educacin establecer los plazos y modalidades de

la transicin hasta la total aplicacin de la presente ley.-

ARTCULO 173.- El Consejo General de Educacin dictar la normativa necesaria para

garantizar la plena aplicacin de la presente ley.-

ARTCULO 174.- Comunquese, etc.-

Sala de Sesiones. Paran, 22 de diciembre de 2008.-

RAUL ABRAHAM TALEB

Vicepresidente 1 H. Cmara Senadores

JORGE PEDRO BUSTI

Presidente H. Cmara Diputados

a/c Presidencia

MARIA MERCEDES BASSO

Secretaria H. Cmara Senadores

JORGE GAMAL TALEB

Secretario H. Cmara Diputados