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Nombre: _________________________________________________________
Curso: Plan comn, 3 medio _____
Objetivos
Ejercitar la comprensin lectora en sus distintos niveles, comenzado con una
primera aproximacin.
Trabajar lxico en contexto.
Aprendizajes esperados
Reconocen informacin explcita e implcita.
Instrucciones
1. Enumere los prrafos de cada texto.
2. Lea los textos y responda las preguntas correspondientes.
3. Al finalizar entregue la gua a su profesora.
4. Cuide su material de trabajo.
Texto n 1
Leer: una de las operaciones ms complejas. No es sorprendente que adquirir un manejo de
la mquina de leer sea difcil y, en perodos de mutacin cultural, se corra el riesgo de
perder la mquina y la destreza para manejarla. Para decirlo con algunas comparaciones
evidentes: es ms difcil aprender a leer que aprender a conducir un coche o una bicicleta,
jugar el tenis, cocinar comida china, andar a caballo o tejer. Por supuesto, aunque vale la
pena recordarlo, es ms difcil aprender a leer que mirar televisin.
La lectura opera con una mquina del tiempo que hasta hoy no ha igualado ninguna otra
mquina: bajo la forma de pgina impresa o de pantalla de computadora que imita o
perfecciona la pgina impresa, estn el mundo de fue y el mundo que es. Hasta hoy, nuestra
cultura (quiero decir la cultura llamada occidental en sus diversas versiones) es virtual y
escrita. Esto no la hace superior a las grandes culturas orales del pasado: simplemente
marca su diferencia y el ser de su diferencia. Se puede valorar la oralidad, pero no se puede
volver a ella como instrumento bsico de la continuidad cultural. Se podr prever un futuro
donde la lectura resigne su hegemona frente a otras formas de transmisin, pero ese futuro
todava no ha llegado y, si llega, llegar por la lectura y no a pesar de ella.
2. Soporte
A. Estndar
B. Aspecto
C. Sostn
D. Aparato
E. Modo
3. Servil
A. Ssil
B. Rastrera
C. Comn
D. Fcil
E. Dbil
Texto n 2
La educacin no es un problema exclusivo de los pedagogos, ni siquiera de los docentes, es
algo de inters y de responsabilidad de todos, as como la salud no es cuestin que atae
solamente a los mdicos sino a todos: a la comunidad y a cada uno. Por qu deberamos
preocuparnos de que haya conciencia pblica sobre educacin?
Por algo muy simple: un pas es, realmente, los recursos humanos que tiene; u pas, una
nacin, es los profesionales, los tcnicos, los especialistas, los operarios, los artesanos, los
consumidores, los productores que ha formado; un pas existe sobre la base de sus recursos
naturales, pero es la calidad del personal humano la que da cuenta del destino de tales
recursos. Y esta calidad humana es, principalmente, resultado de la educacin.
Educacin en nuestro siglo.
9. Exclusivo
A. Intrnseco
B. Original
C. Exequible
D. Particular
E. Indispensable
10. Atae
A. Incluya
B. Relacione
C. Concilie
D. Corresponda
E. Preocupa
11. Destino
A. Bienestar
B. Ocupacin
C. Fin
D. Resguardo
E. Azar
Trabajo de vocabulario
A cada palabra de la fila A le corresponde una palabra de la fila B. Escribe los nmeros que
correspondan en los espacios asignados (en la fila A)
FILA A
_____ Hegemona
_____ Soporte
_____ Servil
_____ Esquiva
_____ Mitigar
_____ Exclusivo
_____ Atae
_____ Destino
FILA B
1. Moderar
2. Supremaca
3. nico
4. Fortuna
5. Humilde
6. Arisca
7. Incumbe
8. Apoyo
Escribe los significados de las palabras de la fila A y procura considerar aquellas palabras
que contemplen ms de un significado.
1. Hegemona:
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2. Soporte:
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3. Servil:
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4. Esquiva:
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5. Mitigar:
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6. Exclusivo:
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7. Atae:
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8. Destino:
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