Escuela de los Annales

ESCUELA DE LOS ANNALES

Fue fundada por Marc Bloch y Lucien Febvre en 1929. Plantearon que la Historia no
es el relato de hechos aislados ni el devenir de los lderes. Se trata de la construccin de
todos los componentes sociales dentro de un dinamismo sistmico que involucra a otras
disciplinas sociales como la Economa, Sociologa, Antropologa y Geografa.
Tratar de comprender y explicar el pasado de cada pueblo en todas sus
dimensiones: Cmo ocurri lo que ocurri y por qu. Para ello, es necesario contar con el
conocimiento de otras ciencias y disciplinas que realicen diversos aportes. As se rompe la
especializacin en la Historia.
Tambin utilizaron los mtodos estadsticos, econmicos y de cualquier otra ciencia,
que les sirviese. La economa y la sociedad pasaron a ser el objeto de estudio de la Historia,
por encima del Estado, las instituciones, los personajes y las guerras ya que slo sirven para
explicar la coyuntura.
El objeto de estudio, es el ser humano que vive en sociedad. Todas las
manifestaciones histricas deben ser tratadas como una unidad, que slo existe en la
realidad social, en el tiempo y en el espacio. El estudio histrico debe centrarse en
sociedades concretas, delimitadas en el espacio y en el tiempo.
Frente al hecho histrico, Marc Bloch se muestra partidario de la historia como
problema, de formular hiptesis y plantear problemas. Los hechos fundamentales de la
Historia pueden cambiar debido a la complejidad de la misma.
La escuela negar el documento escrito como fuente indiscutible y mxima de
conocimiento histrico. Toda realizacin que parta de la actividad humana ser una fuente.
Frenand Braudel define la segunda generacin de la Escuela de los Annales
introduciendo en la explicacin de los hechos histricos las "duraciones":

El corto plazo para los acontecimientos.

El mediano plazo para las coyunturas.
El largo plazo para las estructuras.

Braudel se retira de Annales por discrepancias internas a comienzos de la dcada de

los setenta. Con su salida aparece la tercera generacin que se caracteriza por su
heterogeneidad, pues no hay consenso metodolgico, poltico ni intelectual.
Algunos rasgos de esta nueva etapa fueron: el incremento de la presencia
acadmica y social y el inters por estudiar la cultura. Sus fuentes de inspiracin son Lucien
Febvre, Michelet y Michel Foucault. Estos historiadores, encabezados por Jacques Le Goff y
Pierre Nora inventaron el trmino "La Nueva Historia" para referirse a su propia produccin.
Segn Le Goff, la Nueva Historia nace para responder a nuevas preguntas a un pblico ms
amplio, interiorizando los mtodos de la antropologa. Ahora aparece el inters por el
acontecimiento, por la historia poltica, por la historia de las mentalidades y de las
representaciones, por la historia total. Recibieron crticas por la multiplicacin desordenada
de los objetos de investigacin.
Entre algunas de las aportaciones ms significativas de la Escuela de los Annales a
la historiografa contempornea se encuentran

La Historia de la cultura material.

La Historia cuantitativa.
La Historia demogrfica.
La Historia regional.
La Historia serial.
La Historia total.
La Historia psicoanaltica.
La Historia de las mentalidades.

Filosofa de la Historia

Escuela de los Annales

La Historia y su relacin con otras disciplinas sociales tales como: la Sociologa,

Geografa, Psicologa, Economa. etc.

En sus proposiciones metodolgicas estn como paradigmas o lneas de investigacin:

La historia interpretativa y crtica, una historia que explique las causas del acontecer
histrico y no slo su descripcin, a diferencia de la historia descriptiva.
El mtodo comparativo, que consiste en contrastar hechos y rasgos del fenmeno
estudiado con otros aspectos y situaciones semejantes, buscando las similitudes y
diferencias entre ambos.
La historia globalizante o de totalidad que, sin sobrepasar los lmites del tema,
perodo o fenmeno escogido, se vincule organizadamente con la totalidad que lo
enmarca. Una historia que se pueda mover desde el problema especfico, hasta la
visin de conjunto y viceversa.
La historia de larga duracin, que abarca adems de los diferentes aspectos
(geogrficos, polticos, econmicos, sociales, etc.), diferentes ritmos de velocidad en
el tiempo y no slo la descripcin del acontecimiento.
La historia problema (L. Fevre), una historia que aborde las situaciones o hechos
histricos de manera que sean descubiertos, procesados, reconstruidos, ordenados,
y en este sentido generados por el propio investigador. Todo esto a partir de
preguntas que sean planteadas por el historiador.
La historia econmica, pues se asume que solo el propio anlisis histrico, de cada
proceso en particular, habr de mostrar sus respectivos elementos determinantes,
siempre cambiantes y diferentes segn las pocas, los problemas y las realidades
histricas especficas.
La historia crtica, ya que pretende exponer los discursos oficiales de dominacin
desestructurndolos, desmontndolos, enfrentndolos.

Conceptos Bsicos
Civilizacin: Se define como "cultura" en el amplio sentido antropolgico. De manera que la
civilisation matrielle de Braudel puede traducirse como "cultura material".
Coyuntura: Braudel le dio un sentido de conexin entre fenmenos diferentes pero
simultneos. El concepto se us como el opuesto complementario de estructura para
referirse al plazo medio o breve en lugar del largo plazo, sin la implicacin de conexiones
laterales.
Estructura: Las secciones estructurales se designan como "las partes del medio" y "destinos
colectivos". Pierre Chaunu lo defini como "todo aquello que en una sociedad o en una
economa dura lo suficiente para que su movimiento escape al observador corriente".
Etnohistoria: Lo que el mundo anglohablante llama antropologa es llamado a menudo por
los franceses etnologa. Significa antropologa histrica (podra ser mejor llamarla "historia
antropolgica") y se utiliza para estudiar a los pueblos analfabetos.
Historia de los Acontecimientos: Designa a la historia de sucesos cotidianos.
Historia Global, Historia Total: Concepto acuado por Braudel: "La globalidad no es la
pretensin de escribir una historia completa del mundo, significa simplemente el deseo,
cuando uno est frente a un problema, de ir sistemticamente ms all de sus lmites".
Historia de lo Imaginario o Historia de las Representaciones Colectivas: Althusser lo
concebida como "la relacin imaginada con las condiciones reales de existencia".

Filosofa de la Historia

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Historia-Problema: Es la "Historia orientada segn problemas", un lema de Lucien Fevre,

quien pensaba que toda la historia deba tomar esta forma.
Historia Cuantitativa: Se refiere a la historia macroeconmica, a la historia del producto bruto
nacional del pasado. Algunas clases de historia cuantitativa se conocen en francs como
historia serial.
Historia serial: Concepto que designa al anlisis de tendencias en la larga duracin
mediante el estudio de continuidades y discontinuidades en una serie de datos relativamente
homogneos (precios del trigo, fechas de las cosechas de los viedos, nacimientos anuales,
etc.).
Larga Duracin: El concepto se refiere a una historia casi inmvil (para referirse a una
duracin muy larga) y de una historia lentamente rtmica (para referirse a cambios
producidos en uno o dos siglos).
Historia de las Mentalidades Colectivas: Marc Bloch expresaba as a una historia de
representaciones colectivas o representaciones mentales o hasta ilusiones colectivas.
Psicologa Histrica: Bloch caracteriz su obra Los reyes taumaturgos (1924) como una
contribucin a la psicologa religiosa y algunos de sus ensayos posteriores, que respondan
a los cambios tecnolgicos, como contribuciones a la psicologa colectiva. Fevre abogaba
por la psicologa histrica en un artculo de 1938 publicado en la Enciclopedia Francesa y
caracteriz su estudio sobre Rabelais (1942) en los mismos trminos. Ms recientemente,
en competencia con el trmino "mentalidades" aqulla expresin perdi la partida.

CUADRO DE DESARROLLO DE LA ESCUELA DE ANNALES

ETAPAS:
FECHAS:

1a. ETAPA
1929-1939

TRANSICIN
1940-1956

2a. ETAPA
1956-1968

3a. ETAPA
1968-1989

DIRECTORES

L. FEBVRE
MARC BLOCH

L. FEBVRE

F. BRAUDEL

COLECTIVA

HIST. DE LARGA
DURACIN
HISTORIA
COMPARATIVA
HISTORIA
GLOBAL
HISTORIA
CRITICA
HISTORIA
ECONMICA
HISTORIA DE
CONSTRUCCIN

4a. ETAPA
1989-

HIST. DE LARGA
DURACIN

PSICOAUN EN
HISTORIA CONSTRUCCIN
HISTORIA DE
HISTORIA
LAS
SE REINAUGURA
COMPARATIVA MENTALIDADES
IDEOLOGA E
HISTORIA
HISTORIA
IMAGINACIN
GLOBAL
ECONMICA
SOCIAL
HISTORIA
HISTORIA
CRITICA
GLOBAL.
HISTORIA DE
HISTORIA
HISTORIA
LARGA DUECONMICA
SERIAL
RACIN
HISTORIA DE
HISTORIA DE
LAS
CONSTRUCCIN.
MENTALIDADES
DISCUSIN
EPISTEMOLGICA Y
TERICA

CUADRO DE DESAROLLO DE LA ESCUELA DE ANNALES. Elabor: David Mascareo.

Filosofa de la Historia