Plan de Area Artistica

I.E.
CRDENAS
CENTRO
PLAN DE AREA ARTISTICA
PROCESO Y CDIGO:
GESTIN ACADMICA
CC-PR-0__
VERSIN: 001
Emisin: 08-07-2008
Actualizacin::
LIC. DANILO HERNN BEJARANO.

LIC. AMPARO LOPEZ BETANCOURT
LIC. OSCAR ALBERTO VALENCIA GOMEZ
Contador: FERNANDO LOZANO PUENTE
PERIODO LECTIVO
2009- 2010
La Excelencia es Nuestro Compromiso
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CC-PR-001
Procedimiento de Control de Documentos y Registros.
1 INTRODUCCIN
El proceso fundamental de los programas de Educacin Artstica y cultural en Artes Plsticas,
es el desarrollo de la creatividad del estudiante y la orientacin de su sensibilidad y de su
apreciacin artstica. Para ello es necesario tener en cuenta el proceso de desarrollo creativo
donde se orienta el respeto de la libertad de expresin estimulando la efectividad a travs de
lo espontneo de diferentes materiales. Por tal motivo es indispensable insistir en la
apreciacin artstica orientada al reconocimiento de los valores artsticos propios de la regin,
destacando su importancia en la identidad nacional, como tambin
de la interpretacin
instrumental que permite descubrir talentos.

Sintetizando, esta comprende un conjunto de manifestaciones artsticas que tiende al
desarrollo de la expresin visual, auditiva y corporal del estudiante. Por ende, la Educacin
Artstica es parte de la estructura curricular, y como tal cumple una funcin integral del
educando, estimulando y encabezando la sensibilidad y ensendolo a pensar crticamente.
Hasta hace poco en Colombia se inicia la toma de conciencia estatal sobre la importancia de
esta educacin como vehculo para la formacin integral del educando como medio para
contribuir al aprendizaje de las dems reas del conocimiento.
Dado el papel preponderante que hoy da juega el arte colombiano en el mbito
latinoamericano y universal, el sistema educativo tiene a travs de la Educacin Artstica el
compromiso urgente de divulgar y dar apoyo con base al anlisis crtico de nuestra realidad
artstica.
No se trata de formar artistas durante la educacin bsica, sino de proporcionar a los
estudiantes los conocimientos bsicos fundamentales, los medios y las tcnicas que le
permitan desarrollar su propia expresin, relacionada estrechamente con su desarrollo
fsico, intelectual y socio-afectivo. Aunque en el camino se descubren nuevos talentos.
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La Educacin Artstica y cultural constituye un rea independiente en el sistema educativo

actual. Esta, est integrada en las artes plsticas (pintura escultura modelado) de la
msica y del movimiento expresivo (teatro pantomima tteres danzas);
En este caso particular, dibujo tcnico, msica y trabajo manual.
La enseanza del Dibujo Artstico en la educacin colombiana no ha merecido la dedicacin
e inters que otros pases poseen a esta asignatura. Por esta razn, muchos de nuestros
estudiantes bachilleres y universitarios encuentran escollos casi insuperables, que hubiesen
podido evitar con un entrenamiento previo a esta rea de estudio a nivel de la escuela
secundaria y universitaria.
El ministerio de Educacin Nacional en la reforma curricular puesta en vigencia segn el
decreto No 080 de 1974 estableci la enseanza de esta asignatura con el fin de subsanar
las fallas antes mencionadas y en la ley 115 del ao 94 y su decreto reglamentario 1860 del
mismo ao, el rea se constituye como fundamental y obligatoria.
En otras palabras la finalidad se concretiza en crear condiciones adecuadas para aprender a
pensar (crear ambientes actitudinales aptitudinales y procedimentales) es decir, propiciar
la elaboracin del aprendizaje por parte del estudiante y guiarlo a controlar su proceso de
pensar y aprender mediante procedimientos y estrategias metacognitivas, pues el
conocimiento creativo es el que ellos mismos elaboran, revisan, interpretan, argumentan,
proponen,
cuestionan,
confrontan
con
otras
informaciones,
relacionan
conocimientos, aplican a nuevas situaciones, razonan y aprenden.
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con
otros
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2. JUSTIFICACIN
La educacin artstica y Cultural ha formado al hombre estructuralmente, dejando una huella
sobre la Historia.
En la antigedad una frmula de expresin del hombre fue el arte rupestre que sin
pensarlo fue la primera manifestacin del arte grfico y as sucesivamente el hombre ha
sentido la necesidad de manifestarse de alguna forma hacia los dems.
Para los griegos el arte era la manera de formar al hombre, ya que introduca en el espritu el
sentido de ritmo, armona y la forma, modificando sus estados de nimo. En el siglo XVIII,
Rosseau fue el defensor de la pedagoga artstica, ya que eran los testimonios que el hombre
ha expresado en relacin consigo mismo o con su realidad cultural y de volcarse en ella.
En la escuela nueva se buscaba reformar los mtodos tradicionalistas que le servan para los
dotados artsticamente y su manifestacin fue a dar los conocimientos a personas que no
mostraban aptitudes especiales y buscar as, popularizar la Educacin Artstica.
En Colombia solo hasta hace poco, se le ha dado la importancia ala educacin artstica en la
educacin formal, como vehculo para la formacin integral del educando y como medio para
contribuir al aprendizaje de las dems reas del conocimiento.
Actualmente han florecido en nuestro pas el impulso y la formacin de centros educativos
que ensean la Educacin Artstica y Cultural, pero la labor se debe iniciar en los centros
educativos, como base como base de la educacin del educando, al cual se le debe apoyar y
divulgar sus procesos artsticos.
La Educacin Artstica y Cultural es fundamental para el desarrollo integral, creativo y medio
de expresin del joven actual y del siglo XXI.
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En la elaboracin de las Expectativas de la Educacin artstica y cultural, se han tenido en

cuenta los aprendizajes vinculados a las capacidades de produccin y percepcindecodificacin de los discursos, como as tambin los concernientes a las situaciones de
interaccin social.
En relacin con las primeras (produccin, percepcin-decodificacin), resulta necesario
considerar la relacin permanente entre ellas, por lo que el nfasis puesto en una de las
capacidades, no implica la exclusin de la otra. En cuanto se produce, se posee mayor
capacidad de decodificacin, as mismo al enriquecer la percepcin y la decodificacin, se
incrementan las posibilidades de produccin.
El valor otorgado a los aprendizajes que resultan de la interaccin grupal y del trabajo
solidario, implica atencin al aprendizaje de valores y actitudes que permiten el respeto y la
pluralidad de ideas: La valoracin de las realizaciones propias y ajenas del entorno cotidiano
y comunitario, el desempeo en funciones y roles diferentes, la resolucin de problemas y la
construccin del conocimiento entre pares. El trabajo grupal en el rea, es ms que una
estrategia metodolgica: representa un objetivo en s mismo. En una gran diversidad de
producciones, la significacin del proceso de realizacin grupal resulta tan importante cuanto
lo es el producto, todo esto teniendo en cuenta una actitud filosfica.
Finalmente, importa destacar la necesidad de construir escenarios educativos que posibiliten
el desarrollo de competencias vinculadas a la apropiacin de significados y valores estticos,
estimulando el disfrute y el placer por los aprendizajes.
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3. PROPSITOS DEL REA

-) Desarrollar actitudes que colaboren en el mejoramiento de la parte psico-afectiva,
senso-motriz, la personalidad y las relaciones interpersonales.
-) Adquirir habilidades que ayuden a la formacin artstica y cultural mediante la expresin
corporal, la
representacin, la msica, la plstica, la literatura, y las dems artes.
-) Reconocer sus aptitudes por medio de la educacin artstica, para un mejor desempeo
motor o para la orientacin vocacional.
-) Adquirir hbitos que respondan a las necesidades de trabajo, para el mantenimiento y
mejoramiento de la utilizacin del tiempo libre.
-) Fomentar las prcticas de las actividades artsticas y culturales, integrndolas
creativamente a la vida
diaria en trabajos grupales o individuales.
-) Valorar, conservar y enriquecer el patrimonio cultural regional, nacional y universal.
-) Reconocer las diferentes manifestaciones artsticas que ha tenido el hombre a travs de la
historia, creando y fomentando una cultura propia.
-) Desarrollar un sentido investigativo, creativo, crtico y analtico a travs de la prctica de
los diferentes medios de expresin artstica y los medios masivos de comunicacin.
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Es de tener en cuenta que estos propsitos se ajustan directamente a la filosofa, misin y

visin de la institucin en el sentido de formar un hombre nuevo, capaz de reconocer sus
capacidades extraordinarias, pero tambin sus limitaciones, que ame la verdad y a ella le
rinda culto diariamente, que sea justo y est presto a darle a la justicia todo su apoyo desde
su rea, que atienda los nuevos lineamientos que la sociedad y el estado colombiano han
definido teniendo en cuenta las exigencias de un mundo cambiante; tambin que sea capaz
de autogestionarse, de vivenciar los valores, tomar decisiones y ser visionario con conciencia
crtica de su manera de pensar y de sentirse en armona con Dios, con la naturaleza y con
las dems personas, desde una actitud Filosfica.
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3.1 REFERENTE NORMATIVO.
Cada vez ms, las personas y los grupos, somos concientes de que la mayor riqueza
adquirida de un pas, es su gente, pero desarrollada en todas sus dimensiones y motivada
para avanzar, a lo largo de su vida, hacia niveles ms altos de conocimiento, de desempeo
y de aportes al bien comn, fundamentados en una educacin creativa, ambiental, ecolgica
y esttica.
Esa idea contribuye a que la cultura artstica aprecie la educacin como una de las variables
que requiere mayor atencin, recursos y voluntad poltica, intelectual, empresarial y
ciudadana. La propuesta de la constitucin poltica y de la ley general de educacin
(115 94) contiene elementos fundamentales para ensear la educacin artstica, cuya
prctica conducira, sin duda, a un mejoramiento de la calidad de vida, como consecuencia
de que ayuda a ocupar los espacios libres del hombre y de la sociedad.
En este sentido podemos afirmar que los colombianos poseemos ideas profundas y
propsitos adecuados para cambiar o reemplazar los momentos crticos de violencia por
elementos que constantemente estn recreando nuestra mente y desarrollando nuestro
pensamiento en ideas para mentes creativas y estticas.
Es por ello que la ley 115 94, su decreto reglamentario 1860 94 resolucin 2343/96
ordenan lineamientos generales para ensear la educacin artstica y cultural en todos los
niveles y le dan el carcter de rea obligatoria y fundamental.
Las disposiciones consagradas en estas normas tienen en cuenta aspectos de formacin
humana y del acceso al conocimiento, a la ciencia, a la cultura, a la creatividad y a la
tecnologa y con ello mltiples valores que son necesarios y tiles para todos los ciudadanos
independientemente de la regin del pas donde se encuentra ubicado.
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3.2 ARTICULACIN DE PROCESOS.

3.2.1. DIRECCIONAMIENTO GENERAL:
a. Procesos Biofsicos. Trabajar la armona corporal en la ejecucin de las formas
bsicas de movimiento y tareas motrices para reflejarlas en su participacin dinmica
y en las actividades de campo para lograr el desarrollo social-convivencia, integracin
social y solidaridad.
b. Procesos Cognitivos. La creatividad es una manera especial de pensar, sentir y actuar,
que conduzca a un logro o producto original, funcional y esttico, bien sea para el
propio estudiante o para el grupo social al que pertenece; por tal motivo este proceso
se inclina a que el educando sea sensible, flexible, imaginativo, trabajador y
comprometido. (Graciela Aldana de Conde 1988)
c. Proceso Comunicativo. La competencia comunicativa es uno de los grandes procesos
de desarrollo del ser para su socializacin, por ende el educando en el rea obtendr
la capacidad de adquirir un conocimiento cada vez mayor de las formas de expresin
y de representacin que el lenguaje hace posible en la ciencia, en lo tico y lo moral y
en lo interpersonal y social.
d. Proceso De Desarrollo Valorativo y Actitudinal. La tarea ms importante que tenemos
los humanos sobre la tierra es la de aprender a vivir y a convivir dentro de una cultura
cuyos procesos y productos debemos entender, valorar, disfrutar, transformar o crear.
(Savater, 1991)
En este proceso induciremos al educando a distinguir un desarrollo cognitivo, manifiesto en
la capacidad para comprender al otro.
e. Procesos De Expresin y Experiencia Esttica. Los procesos estticos se
correlacionarn con el mundo de lo sensible, de lo emotivo, de lo contemplativo, de lo
creativo y de lo valorativo.
3.3 SELECCIN CONSENSUADA DEL PROCESO.
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Segn diagnstico de estudio hay una necesidad sentida de la comunidad educativa. Falta
de desarrollo lingstico para utilizarlos en los juegos del lenguaje para desarrollar una
excelente destreza en lecto-escritura, para describir, analizar, comparar, para exponer por
escrito y oralmente el propio pensamiento para interpretar y resolver problemas, falta dominio
de conocimientos especficos y procedimientos para desarrollar desempeos eficientes,
capacidades para generar estrategias de competitividad.
3.4 ARTICULACIN ESTRUCTURAL DE PROCESOS
El rea tiene una afinidad estructural de correlacin con todas las reas fundamentales y
obligatoria ya que van en concordancia entre razonamientos lgicos y aptitudes, entre
conocimientos y estrategias, en cada campo del saber.
Especficamente se correlaciona con las matemticas y la geometra en los mbitos de
conteo, medicin, variacin y aleatoriedad. (desarrollo del pensamiento.)
De igual manera, tiene relacin directa con el rea de sociales, mbito de geografa en lo
referente a la situacin posicional de la geometra, eje temtico de posicin direccional, de
orientacin y de ubicacin en el plano y lo real (lo fsico.)
En castellano con procesos de mejoramiento de la escritura y lecto-escritura.
En ciencias naturales, composicin de las cosas y material de las cosas.
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4. METAS DE CALIDAD
4.1 ESTNDARES DE CALIDAD PARA EL REA.
Propicia el desarrollo de la actividad motriz, en todos sus campos de accin del ser,
la creatividad como elemento clave de la sensibilidad, flexibilidad, movilidad,
imaginacin, trabajo o elaboracin; tambin propicia la capacidad para apropiarse
del discurso de cualquier disciplina, interpretando, argumentando y proponiendo.
Interacta con el otro sobre la base del respeto, la valoracin, el disfrute y el
aprovechamiento tico de las diferencias.
Desarrolla la capacidad de sentir, apreciar y disfrutar de la naturaleza a travs de la
contemplacin cuidadosa de su entorno, como base de su expresin artstica.
4.2 ESTNDAR PARA EL NIVEL DE PREESCOLAR.
Demuestra sensibilidad e imaginacin en su relacin espontnea y cotidiana con
los dems, con la naturaleza y con su entorno; explora diferentes lenguajes
artsticos para comunicar su visin particular del mundo, utilizando materiales
variados; participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones,
costumbres y experiencias propias de su comunidad.
4.3 PARA LA EDUCACIN BSICA.

-
Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias equivocaciones, recuerda y lo

manifiesta con una gestualidad corporal y elaboracin artstica segura y
espontnea.
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Registros. CC-PR-001
Procedimiento de Control de Documentos y
Contempla, disfruta activamente su motricidad hacia la construccin de

formas expresivas; explora, compara y contrasta caractersticas de la
naturaleza y de la produccin cultural del contexto.
Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades corporales expresivas;

delimita
campos de inters en la naturaleza en su comunidad y en la
produccin cultural, los transforma en lenguajes artsticos particulares

cargados de emotividad y de habilidades lectoras; describe, compara y
explica los procedimientos tcnicos que realiza.
4.4 PARA LA EDUCACIN MEDIA ACADMICA.
Coordinar sus habilidades corporales expresivas hacia la construccin de formas
con
sentidos,
investiga,
incorpora,
interpreta,
transforma
comunica
simblicamente experiencias de interaccin con la naturaleza, con los otros y con la

produccin cultural; descubre y explica comparativamente los procedimientos
tcnicos
que
desarrolla;
transforma
creativamente
accidentes,
errores
imprevistos. De igual manera manifiesta asombro con su propia inventiva y con la

significacin que sta tiene con el medio, por ltimo manifiesta sin temor sus
emociones ante las cosas que lo conmueven requiriendo y brindando afecto.
4.5 COMPETENCIAS CONCEPTUALES.
Maneja nociones bsicas y
complejas del lenguaje artstico, lo asocia con su
mundo cotidiano y lo expresa a travs de la escritura, el dibujo, el modelado, el arte

en general y lo comenta con sus compaeros.
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4.6 COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES.

Coordina su motricidad expresivamente; se aproxima y explora la naturaleza y su
entorno socio-cultural inmediato. Simboliza, afirma y comparte respetuosamente
intuiciones, sentimientos, fantasas y nociones en el juego espontneo y en sus
expresiones artsticas; describe los procedimientos que ejecuta; transforma
creativamente errores, accidentes e imprevistos.
4.7 COMPETENCIAS ACTITUDINALES.
Fomenta el inters y el desarrollo de actitudes hacia la practica investigativa y
propicia la formacin social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano.
4.8 MBITOS SEGN PROPUESTA DEL ICFES
EDUCACIN ARTSTICA Y CULTURAL
Educacin Artstica y Cultural:
Desarrollar la habilidad para percibir y reaccionar a las experiencias, a travs, de
las bellas artes. (Espontaneidad), adquiriendo conocimientos bsicos sobre el
fenmeno artstico musical que permite comprender las cualidades del ser.
Contexto Histrico, Cultural y Social:
Comprender y aportar a la evolucin de las bellas artes, a travs de su desarrollo
histrico, cultural y social. (Lenguajes Artsticos)
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Expresin y Ejecucin Creativa:

Desarrollar y afinar conocimientos, ideas, destrezas, actitudes, sensibilidad y
emociones en su vocacin para la expresin y ejecucin creativa en las bellas
artes. (Inventiva, creacin artstica y ldica. Expresin.), realizar actividades de
aplicacin mediante prcticas vocales, corporales e instrumentales.
Crtica Esttica:
Desarrollar la habilidad para avaluar la produccin artstica y de otra naturaleza, a
travs de la experiencia y el conocimiento en las bellas artes.
Valores y Actitudes:
Desarrollar la sensibilidad y las emociones que, representadas a travs de las
bellas artes, ayudan a mejorar la calidad de vida. (Ejes Transversales.)
especficamente estimular la creatividad.
Diversidad Cultural:
Reconocer que con su talento aporta a la evolucin de las bellas artes,
demostrando respeto por las diferencias tnicas, socioeconmicas, edad y gnero.
Adquirir conocimiento del folclor general como punto de partida de la cultura
universal.
Estudio y Trabajo:
Desarrollar los conceptos organizadores de las bellas artes, su variedad de
materiales, tcnicas y procesos que los capacite para el trabajo.
(medicin, posicin de las cosas y materia de las cosas)
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Seguridad y Prevencin:
Desarrollar conceptos sobre como aplicar las reglas de salud y seguridad
(Prevencin de accidentes) en la creacin y ejecucin artstica.
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PLAN INTEGRADO DE ESTUDIOS

MALLA CURRICULAR
GRADO TRANSICIN
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMTICO
CONTENIDOS
Espontaneidad,
valores y actitudes.
Seguridad
prevencin.
Lenguaje artstico.
Entorno.
Naturaleza.
Relaciones.
Escritura.
Dibujo.
Entorno
Expresin con
la naturaleza y
su entorno.
Disfrute
de
fiestas locales
y regionales.
Tradiciones.
Narraciones.
Costumbres.
Expresin
artstica
temtica.
Escritura
y
lecto-escritura
visual.
Pensamiento
del desarrollo
nocional.
Actitudes
y
valores.
Prevencin y
seguridad.
cultural
Ecologia
humana
medio
ambiente
LOGROS
COMPETENCIAS
Demuestra sensibilidad e imaginacin Interpretativa

con los dems, con la naturaleza y con
su entorno, participa y valora las
fiestas tradicionales, narraciones y
costumbres y las relaciona con su
mundo artstico del juego
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Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001
Ao Lectivo:
2009 - 2010
Jornada:
Maana
Fecha:
Noviembre de
2009
I.E. CRDENAS CENTRO

Aprobacin Oficial de Estudios por Resolucin N 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educacin
Municipal de Palmira
NIT: 800.698.546-5
MALLA CURRICULAR
rea/Asignatura: Educacin artstica y cultural

EJE
ORGANIZADOR
Medicin.
Lenguaje artstico
Seguridad
y
prevencin
Entorno cultural y
social
ESTANDAR
Maneja
nociones
bsicas de
elementos
propios del
lenguaje
artstico, lo
asocia con su
mundo
cotidiano y lo
expresa a
travs de la
escritura, el
dibujo, el
modelado y lo
comenta con
los dems.
Explora las
posibilidades
EJE
TEMATICO
Lenguaje
artstico,
entorno,
naturaleza,
relaciones,
puntos
geogrficos.
Valores
actitudes.
Seguridad
prevencin.
Ecologa
humana
medio
ambiente.
Trazos y
lneas.
CONTENIDOS
Lpiz
Formatos
Punto lnea
Forma
y Tamao
Sensacin
y sonora.
Desarrollo del
pensamiento pre
y lgico.
Procesos de
lecto-escritura.
Grado: PRIMERO
LOGROS
COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO
Toma la naturaleza
como fuente de
inspiracin creativa
para mejorar el
gusto esttico a
travs de la
observacin directa,
de la expresin de
la misma y su
relacin con la
educacin artstica.
Desarrolla
habilidades,
destrezas manuales
auditivas y
corporales mediante
el empleo de
diversas tcnicas y
materiales.
El punto.
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INTERPRETATIVO
Desarrolla su
creatividad
mediante el
dibujo libre.
PROPOSITIVO
Realiza
manualidades
con diferentes
materiales.
Elabora dibujos
y los colorea.
Utiliza
diferentes
clases de papel
para formar
figuras.
Elabora
diferentes
actividades con
el uso de la
plastilina.
I.E. CRDENAS CENTRO
expresivas
mediante
tcnicas y
materiales que
permiten el
disfrute
artstico.
Procesos de
lectoescritura.
Conceptos
elementales
Teora del
color.
Normas,
tamaos y
texturas.
Volumetra
geomtrica
Manifiesta inters y
laboriosidad en el
trabajo prctico y
La lnea (recta,
creativo en el uso
curva, horizontal, de los diferentes
vertical,
materiales y
inclinada,
tcnicas utilizadas
abierta, cerrada). en el dibujo.
El puntillismo.
Desarrolla
habilidades
comunicativas
como: (pintura,
sonidos, seales,
cantos gestos), que
impliquen dominio
tcnico y
tecnolgico en la
creacin de obras
artsticas, aplicando
tericas del arte.
La cuadricula
Movimientos y (ampliacin y
transformacion reduccin).
es.
Caligrafa, la
Desarrollo del letra script.
pensamiento
La letra tcnica.
lgico.
Manejo de
Manualidades. instrumentos.
Figuras
geomtricas.
Colores
Desarrolla la
Creatividad e
primarios
y creatividad y la
inventiva.
secundarios
motricidad fina con
el uso de la
Educacin
y Manipulacin de plastilina.
tecnologa
la plastilina.
(manualidades
Desarrollo de
Figuras
la motricidad
geomtricas.
fina.
Colores
Creatividad e
primarios
y inventiva.
secundarios
manipulacin
de la plastilina.
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Ao Lectivo:
2009 - 2010
Jornada:
Maana
Fecha:
Noviembre de
2009
I.E. CRDENAS CENTRO

NIT: 800.698.546-5
MALLA CURRICULAR

EJE
ORGANIZADOR
ESTANDAR
Medicin.
Adquirir
conocimientos
Lenguaje artstico. artsticos
aplicables en
Seguridad
Y otras
actividades de
prevencin.
la vida diaria y
en sus labores
Entorno cultural y escolares.
social.
Expresin Grfica.
Expresin
Plstica.
Adquirir
habilidades
intelectuales y
manuales
mediante
la
aplicacin de
las
tcnicas
adecuadas a
los materiales
seleccionados.
EJE
TEMATICO
CONTENIDOS
Lenguaje
artstico,
empleo
de
formas
y
figuras
geomtricas.
Puntos
geogrficos.
Puntillismo.
Trazos a mano
alzada.
Trazos
continuos.
Manejo de
cuadrcula.
Valores
actitudes.
Seguridad
prevencin.
y Coloreado,
Ecologa
humana y
medio
ambiente.
Simetras.
recortado,
plegado.
Tcnicas de
modelado y
collage
Grado: SEGUNDO
LOGROS
Crea
composiciones
donde emplea la
tcnica del
puntillismo.
Conoce y
diferencia punto y
lnea.
Traza lneas
rectas y curvas a
mano alzada.
Manipula
correctamente
lpices de colores
Reproduce
COMPETENCIAS
ARGUMENTATIVO
Expresa
verbalmente
sus gustos por
determinada
tcnica, o
material.
INTERPRETATIVO
Entiende el
significado de
trminos
empleados en
el contexto
artstico tales
como
Explica
el puntillismo,
proceso
de colores
elaboracin de primarios,
plegados
mano alzada,
sencillos.
lneas
abiertas
Sabe porqu
cerradas,
emplear
dibujo de
diferentes
copia y libre.
herramientas
segn el
Comprende
material que
las
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PROPOSITIVO
Inventa
grficos
utilizando
cuadrcula.
Expone ideas
para mejorar
las tcnicas
vistas.
Elabora
creativamente
un ttere de
silueta, lo
decora y lo
utiliza como
I.E. CRDENAS CENTRO
Trazos.
Analizar
elementalment Estilo creativo.
e sus trabajos
y el de sus
Desarrollo
compaeros
rtmico.
como
iniciacin a la
autocrtica
dentro de la
apreciacin
artstica.
Adquirir a
travs de la
audicin y
ejecucin
vocal y
corporal la
vivencia de los
elementos
constitutivos
de la msica;
cantar y hablar
en forma
natural;
improvisar
rtmicamente
utilizando
textos
gramaticales.
Tteres planos
o de silueta
Dramatizaciones
Canciones
Folclricas
Rondas
infantiles en
castellano.
objetos siguiendo
muestras en
cuadrcula.
Manipula
correctamente los
lpices de colores.
Colorea
correctamente.
Desarrolla
correctamente la
motricidad fina.
vaya a
moldear.
instrucciones personaje de
sobre el uso una
de
los dramatizacin
diferentes
materiales.
Acuerda con
sus
compaeros el
Comprende
rol a
dramatizar en las
instrucciones
un dilogo.
sobre el uso
de los
diferentes
materiales.
Moldea libremente
con
plastilina
figuras
de
su
agrado.
Realiza los
ejercicios con
sentido creativo.
Construye objetos
ldicos y prcticos
a partir de
materiales de
desecho.
Coopera con la
buena marcha de
las actividades
artsticas.
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Sigue
instrucciones
escritas para
la elaboracin
de tteres.
I.E. CRDENAS CENTRO
I.E. CRDENAS CENTRO

NIT: 800.698.546-5
MALLA CURRICULAR
EJE
ESTANDAR
ORGANIZADOR
Medicin.
Muestra
sorpresa
y
Seguridad
y apertura
hacia
sus
prevencin
propias
equivocacion
Contexto cultural es; recuerda
y
lo
y social
manifiesta
con
una
Lenguaje
gestualidad
artstico
corporal
y
elaboracin
artstica
segura
y
espontnea.
Contempla,
disfruta
activamente
su motricidad
Grado: TERCERO
EJE
CONTENIDOS
LOGROS
TEMATICO
Expresin
El lenguaje del Desarrolla el sentido
grafica.
punto y la lnea.
investigativo y creativo
a travs de la prctica
Expresin
Dactilopintura.
de cualquiera de las
plstica.
manifestaciones
Pintura con pincel. artsticas
Expresin
corporal.
Rasgado.
Desarrolla
Tcnicas de Recortado.
oportunidades
de
expresin.
expresin, de creacin
Plegado.
en el desarrollo de las
Habilidades
diferentes
tcnicas
visuales,
Modelado.
artsticas.
auditivas,
motoras.
Collage.
Desarrolla
las
Sensacin
Teora del color.
capacidades creativas
sonora,
promoviendo
la
apreciacin Forma, tamao y sensitividad,
la
Ao Lectivo:
2009 - 2010
Jornada:
Maana
Fecha:
Noviembre de
2009
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COMPETENCIAS
ARGUMENTAT
IVO
Aplica los
colores
primarios,
secundario
s,
terciarios.
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
Conoce el
lenguaje de la
lnea y el
punto.
Plantea
nuevas
propuestas
artsticas,
con las
tcnicas
vistas.
Demuestra
inters por
las
tradiciones
musicales.
Entona con
entusiasmo
himnos y
msica de
nuestro
I.E. CRDENAS CENTRO
hacia
la
construccin
de
formas
expresivas;
explora,
compara
y
contrasta
caracterstica
s
de
la
naturaleza y
de
la
produccin
cultural
del
contexto.
musical
artstica.
y uso de las cosas.
creatividad y el sentido
crtico en la aplicacin
La materia de las de tcnicas artsticas y
Valores
y cosas.
el uso de diferentes
actitudes.
materiales.
Caractersticas de
Seguridad y las cosas.
Valora la naturaleza y
prevencin.
el medio ambiente
Posicin de las como posibilidades de
cosas.
expresin.
Formas
geomtricas.
Desarrollo
pensamiento
preoperacional.
Auto valora su
expresin artstica y la
del de sus compaeros.
Procesos de lectoescritura.
Himnos y msica
colombiana.
Pgina 22 de 194
folclor
I.E. CRDENAS CENTRO
I.E. CRDENAS CENTRO

NIT: 800.698.546-5
MALLA CURRICULAR
EJE
ESTANDAR
ORGANIZADOR
Medicin.
Muestra
sorpresa
y
Inventiva.
apertura
hacia
sus
propias
Prevencin
y equivocacion
seguridad.
es; recuerda
y
lo
Contexto cultural manifiesta
y social.
con
una
gestualidad
corporal
y
Ecologa
elaboracin
artstica
humana y medio segura
y
espontnea.
ambiente
Contempla,
disfruta
EJE
TEMATICO
Expresin y
ejecucin
creativa:
grafica,
plstica,
corporal.
Grado: CUARTO
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
LOGROS
El lenguaje del Fomenta la prctica de

punto y la lnea.
actividades artsticas
integrndolas
Teora del color, creativamente en la
tonos,
estudio vida diaria.
blanco y negro.
Conoce, identifica y
Tcnicas de Dactilopintura,
representa la posicin
expresin.
pintura con pincel, de las cosas mediante
rasgado,
el manejo adecuado
Expresin
recortado, plegado de los conceptos de la
musical.
y collage.
geometra
espacial,
horizontalidad,
Gramtica,
verticalidad
e
ritmo
y Simplificacin de inclinidad.
mtrica.
la forma.
Valores
y Posicin de las Fomenta
el espritu
actitudes.
cosas.
de colombianidad.
Prevencin y Luz y sombras.
Ao Lectivo:
2009 - 2010
Jornada:
Maana
Fecha:
Noviembre de
2009
Reconoce
en
las
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ARGUMENTAT
IVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
Aplica los
colores
clidos y
fros.
Conoce el
lenguaje de la
lnea y el
punto.
Entona con
entusiasmo
himnos y
msica de
nuestro
folclor.
Comunica
ideas y
sentimiento
s por medo
del
lenguaje:
grfico,
oral,
escrito,
musical o
corporal.
I.E. CRDENAS CENTRO
activamente
su motricidad
hacia
la
construccin
de
formas
expresivas;
explora,
compara
y
contrasta
caracterstica
s
de
la
naturaleza y
de
la
produccin
cultural
del
contexto.
seguridad.
Folclor
colombiano.
Cancionero
colombiano
canciones
la
Signos y melodas importancia de nuestra
musicales.
msica.
Desarrollo
del Valora la naturaleza y
pensamiento
el medio ambiente
preoperacional.
como posibilidades de
expresin.
Auto valora su
expresin artstica la
Regiones
de sus compaeros.
folclricas.
Canciones
del
folclor patrio e
himnos.
I.E. CRDENAS CENTRO

NIT: 800.698.546-5
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Ao Lectivo:
2009 - 2010
Jornada:
I.E. CRDENAS CENTRO
Maana
Fecha:
Noviembre de
2009
MALLA CURRICULAR
EJE
EJE
ESTANDAR
ORGANIZADOR
TEMATICO
Inventiva
y Controla,
Expresin y
orienta
y ejecucin
medicin.
ensaya
creativa:
nuevas
grafica,
Prevencin
y habilidades
plstica
y
seguridad
corporales
corporal.
expresivas.
Contexto cultural Delimita
Tcnicas de
y social
campos
de expresin:
inters en la recortado,
Ecologa
naturaleza en collage,
humana y medio su
plegado,
ambiente
comunidad y modelado.
en
la
produccin
Apreciacin
cultural, los musical.
transforma
en lenguajes Prctica
artsticos
vocal.
particulares
cargados de Seguridad y
emotividad y prevencin.
de
Grado: QUINTO
CONTENIDOS
LOGROS
El lenguaje del Identifica

punto y la lnea.
caractersticas
estticas
en
su
Teora del color.
expresin artstica y en
su contexto natural y
La simplificacin socio-cultural,
de la forma.
manifiesta
gusto,
pregunta y reflexiona
El encuadre de la sobre las mismas, las
forma.
agrupa
y
las
generaliza.
Luces y sombras.
Conoce, identifica y
Nociones
de representa la posicin
perspectiva.
de las cosas mediante
el manejo adecuado
Desarrollo
del de los conceptos de la
pensamiento pre geometra
espacial,
operacional.
horizontalidad,
verticalidad
e
Instrumentos
inclinidad.
musicales.
Reconoce
en
las
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COMPETENCIAS
ARGUMENTAT
IVO
INTERPRETATIVO
PROPOSITIVO
Aplica los
colores
clidos y
fros.
Conoce el
lenguaje de la
lnea y el
punto.
Entona con
entusiasmo
himnos y
msica de
nuestro
folclor.
Comunica
ideas y
sentimiento
s por
medio del
lenguaje:
grfico,
oral,
escrito,
musical o
corporal.
I.E. CRDENAS CENTRO
habilidades
lectoras;
describe,
compara
y
explica
los
procedimient
os tcnicos
que realiza.
Valores
y Procesos de lectoactitudes.
escritura.
Folclor
colombiano. Regiones
folclricas
Practica
visual
Canciones
del
folclor patrio e
himnos.
canciones
la
importancia de nuestra
msica.
Valora la naturaleza y
el medio ambiente
como posibilidades de
expresin.
Auto
valora
su
expresin artstica la
de sus compaeros.
GRADO SEXTO
EJE ORGANIZADOR
EJE TEMTICO
CONTENIDOS
LOGROS
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COMPETENCIAS
I.E. CRDENAS CENTRO
Inventiva.
Prevencin
y
seguridad
Contexto cultural y
social
Ecologa humana y
medio
ambiente
Medicin y tcnica.
Medio
ambiente
segn
forma,
tamao, color y
uso.
Desarrollo
tecnolgico en la
educacin artstica.
Dibujo geomtrico.
Valores y actitudes.
Seguridad
y
prevencin.
Gramtica Musical
Educacin Vocal
Educacin
instrumental
Himnos
La importancia de
la msica en el
desarrollo del ser
humano
Inventiva artstica.
Expresin artstica.
Tcnicas artsticas.
Elementos
geomtricos.
Situacin posicional
de la geometra.
Los Instrumentos
musicales.
Elementos de la
msica
Desarrollo
del
pensamiento
concreto.
Clases
de
perspectivas.
Instrumentos
tcnicos.
El pentagrama
Figuras musicales
La voz humana
como instrumento
musical
La Flauta
Himno nacional
Himno del Valle del
Cauca
Himno a la IECC
Desarrollo
del
pensamiento.
(inventiva)
Los objetos y las
figuras
geomtricas.
Teora del color.
Lectura rtmica
Lectura musical
Disociacin rtmica
Interpreta
el
dibujo
de
sistemas Interpretativa,
geomtricos manejando el concepto terico
grfico y fsico del pensamiento espacial y argumentativa
del pensamiento mtrico y de sistemas de
medicin
aplicados
a
situaciones propositiva.
problmicas de la vida cotidiana.
Desarrolla destrezas en las diferentes
disciplinas del arte; visuales, audiovisuales,
corporales, musicales, propias de las
distintas manifestaciones artsticas.
Observa
y
reconoce
las
formas
geomtricas de acuerdo a su posicin,
grfico y magnitud.
Interpreta claramente todo el contexto
psicolgico de la teora del color y la aplica
en su vida cotidiana.
Relaciona procesos de neurolingstica a
partir de la lecto escritura manejando una
concentracin absoluta.
Maneja aspectos esenciales en la
gramtica musical
Entona himnos patrios e institucionales
Interpreta
de
manera
adecuada
instrumentos musicales
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I.E. CRDENAS CENTRO
GRADO SPTIMO
EJE ORGANIZADOR
Tcnica, mtrica y
geometra.
Prevencion
y
seguridad
Contexto cultural y
social
Ecologia humana y
medio
ambiente
Medicin
EJE TEMTICO
Crtica esttica.
Seguridad
y
prevencin.
Elementos
geomtricos.
Apreciacin
musical
Gramtica musical
Educacin vocal
Educacin
instrumental
CONTENIDOS
Perspectivas.
Dibujo geomtrico.
Dibujo artstico.
Tetro-escritura.
Proceso de lectoescritura.
Formas musicales.
Perodos
de
la
historia de la msica
Desarrollo
del
pensamiento
concreto.
Cualidades
del
sonido
Gimnasia vocal
Ejercicios de tcnica
vocal
La flauta
Folclor Nacional
LOGROS
COMPETENCIAS
Ordena mediante una clasificacin
adecuada los cuerpos geomtricos de Propositivas
acuerdo a su estudio posicional.
Demuestra sensibilidad y organizacin en
su relacin espontnea y cotidiana con los
dems, con la naturaleza y con su entorno
desarrollando destreza de motricidad fina
y gruesa.
psicolgico de la teora del color y la
aplica en su vida cotidiana.
Relaciona procesos de neurolinguistica a
concentracin absoluta
Interpreta
y
dibuja
procesos
de
pensamiento espacial abstracto
Conoce algunos aspectos histricos de la
msica y los instrumentos musicales
Sigue la msica con movimientos rtmicos
corporales
Familiariza al estudiante con los sonidos y
su representacin grfica por medio de
las figuras rtmicas.
Distingue las cualidades del sonido,
duracin, intensidad, altura y timbre
Realiza ejercicios de vocalizacin.
Clasifica los ejercicios de tcnica vocal.
Interpreta la flauta u otro instrumento
musical u otra manifestacin musical.
Identifica los ritmos e instrumentos ms
caractersticos de la Regin de la Costa
Pacfica
Participa y trabaja activamente en clase
Conoce los conceptos bsicos de la teora
de la msica
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I.E. CRDENAS CENTRO
GRADO OCTAVO
EJE ORGANIZADOR
Inventiva.
Investigacin.
Proyectos
artsticos.
Exposicin.
Mtrica
y
geometra.
Proyecciones.
Apreciacion
musical, especial
Prevencion
y
seguridad
Contexto cultural y
social
Ecologia humana y
medio
ambiente
Medicin
EJE TEMTICO
Crtica esttica.
Medida
mtrica,
espacio.
Formas
geomtricas.
Movimientos
geomtricos.
Pensamiento
espacial y sistemas
geomtricos.
Pensamiento
mtrico y sistemas
de medida.
Seguridad
y
prevencin.
Desarrollo
del
pensamiento
concreto (inventiva)
Apreciacin
musical
Gramtica musical
Educacin vocal
Educacin
Instrumental
Himnos patrios e
institucionales
La importancia de
la msica en el
desarrollo del ser
humano
CONTENIDOS
Dibujo artstico.
Tetro-escritura.
Perspectivas.
Planimetra.
Volumetra..
Proyecciones.
Desarrollo
del
pensamiento
formal.
Perodo antiguo y
edad media
Lecto-escritura
Himno Nacional
Himno al Valle del
Cauca
Himno a la IECC
Las
figuras
musicales
El pentagrama
La voz humana
como instrumento
musical
Flauta
Historia
de
la
msica
Los
instrumentos
musicales
Lectura rtmica
Percusin
Prctica
instrumental
Lectura musical
Expresin musical
Disociacin rtmica
LOGROS
COMPETENCIAS
Interpreta el dibujo de sistemas geomtricos Propositivas.
manejando el concepto terica-grfico y fsico
del pensamiento espacial y del pensamiento
mtrico y de sistemas de medicin aplicados a
problemas de la vida cotidiana.
psicolgico de la teora del color y la aplica en
su vida cotidiana.
Relaciona procesos de neurolinguistica a partir
de la lecto escritura manejando una
Reconoce
la
msica
como
elemento
indispensable en el desarrollo integral del ser
humano
Maneja aspectos esenciales en la gramtica
musical
Interpreta de manera adecuada instrumentos
musicales
Conoce aspectos fundamentales sobre la
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I.E. CRDENAS CENTRO
GRADO NOVENO
EJE ORGANIZADOR
Medicin.
Mtrica
y
geometra.
Proyecciones.
Prevencion
y
seguridad
Contexto cultural y
social
Ecologia humana y
medio
ambiente
Medicin
EJE TEMTICO
Produccin
artstica.
Crtica y esttica.
Seguridad
y
prevencin.
Pensamiento
espacial y sistema
geomtrico.
Pensamiento
mtrico y sistema
de medicin.
Mejoramiento
calidad de vida,
exploracin
de
talentos y tcnicos.
Desarrollo
del
pensamiento
categorial
(inventiva)
Apreciacin
musical
Gramtica musical
Educacin vocal
Educacin
instrumental
La importancia de
la msica en el
desarrollo del ser
humano
CONTENIDO
Dibujo artstico.
Conceptualizacin
geomtrica.
Transformaciones
geomtricas.
Perspectivas.
Tetro-escritura.
Lecto-escritura.
Desarrollo
del
pensamiento concreto
formal.
Patrimonio
regional
del arte.
Renacimiento
y
perodo barroco
Compaces de 2/4, 3/4
y 4/4
Escalas
y
alteraciones
Clasificacin de las
voces y agrupaciones
vocales
Ejercicios de fraseo
Instrumentos
de
percusin
Percusin corporal y
natural
Folclor Nacional
LOGROS
COMPETENCIAS
Establece
relaciones
cualitativas
y Propositivas.
cuantitativas entre la masa y el volumen de
los materiales, relacionando magnitudes.
Interpreta y grafica y entabla relaciones con
el movimiento de objetos, en trminos de
posicin, ubicacin, orientacin y direccin
(transformaciones).
Manifiesta
entusiasmo
por
elaborar,
conocer e interpretar conceptos de
caractersticas estticas y artsticas de los
lenguajes que utiliza y del entorno natural y
socio-cultural.
psicolgico de la teora del color y la aplica
en su vida cotidiana.
Relaciona procesos de neurolinguistica a
Conoce algunos aspectos histricos de la
msica en el renacimiento y el perodo
barroco
Comprende las caractersticas
de la
negra como unidad de tiempo.
Identifica los diferentes tipos de voces
Conoce los diferentes tipos de escalas con
sus sonidos naturales, sus alteraciones y su
representacin grfica por medio de los
signos respectivos
Desarrolla ejercicios de percusin corporal
y percusin natural.
Identifica los ritmos e instrumentos ms
caractersticos de la Regin de la Costa
Atlntica
Participa y trabaja activamente en clase
Conoce los conceptos bsicos de la teora
musical
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I.E. CRDENAS CENTRO
GRADO DECIMO
EJE ORGANIZADOR
Medicin.
Diversidad cultural.
Investigacintrabajo y proyecto.
Apreciacion
Musical
.
Prevencion
y
seguridad
Contexto cultural y
social
Ecologia humana y
medio
ambiente
Medicin
EJE TEMTICO
Produccin
artstica.
Mejoramiento
calidad de vida.
Exploracin
de
talentos.
Expresin artstica.
Tcnicas artsticas.
Educacin vocal
Apreciacin
musical
Gramtica musical
Educacin
instrumental
La importancia de
la msica en el
desarrollo del ser
humano
CONTENIDOS
Lenguaje artstico.
Actitudes y valores.
Seguridad
y
prevencin.
Tetro-escritura.
Lecto-escritura.
Desarrollo
del
pensamiento
concreto formal.
Exposicin
artstica.
Dibujo
tcnico
complejo.
Perodos clsico y
romntico
Himno Nacional
Himno al Valle del
Cauca
Himno a la IECC
Las
figuras
musicales
El pentagrama
La voz humana
como instrumento
musical
Flauta
Historia
de
la
msica
Lectura rtmica
Percusin
Prctica
instrumental
Lectura musical
Expresin musical
Disociacin rtmica
Los
instrumentos
musicales
LOGROS
COMPETENCIAS
Denota un comportamiento respetuoso y Propositivas.
sensible con la naturaleza, con los dems y con
el patrimonio cultural, confa en si mismo y se
muestra comprometido con su visin particular
del mundo y con pertenencia de un proceso
cultural.
Aplica la produccin tcnica en el diseo del
desarrollo regional y nacional para mejorar la
calidad de vida.
Reconoce
la
msica
como
elemento
humano
musical
musicales
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I.E. CRDENAS CENTRO
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I.E. CRDENAS CENTRO
GRADO UNDECIMO
EJE ORGANIZADOR
Medicin.
Diversidad cultural,
crtica esttica.
Expansin
y
produccin
artstica.
Diseo
arquitectnico.
Prevencion
y
seguridad
Contexto cultural y
social
Ecologia humana y
medio
ambiente
Medicin
EJE TEMTICO
Produccin
artstica.
Mejoramiento
calidad de vida.
Exploracin
de
talentos.
Expresin artstica.
Tcnicas artsticas.
Composicin
artstica.
Proyectos
arquitectnicos.
Apreciacin
musical
Gramtica musical
Educacin
instrumental
La importancia de
la msica en el
desarrollo del ser

humano
CONTENIDOS
Ensayos crticos de
arte.
Exposicin crtica
de arte.
Arte
contemporneo.
Arte histrico.
Propiedades
del
arte.
Arquitectura
moderna.
Vivencia
prctica
musial
Desarrollo
del
pensamiento
categorial.
Tetro-escritura.
Perodo
contemporneo
Himno Nacional
Himno al Valle del
Cauca
Himno a la IECC
Los
gneros
musicales
Las
figuras
musicales
El pentagrama
La voz humana
como instrumento
musical
Flauta
Historia
de
la
msica
Lectura rtmica
Percusin
LOGROS
COMPETENCIAS
Emite juicios mediante ensayos crticos sobre la Propositivas.
calidad de su contexto natural y socio-cultural,
sus propios trabajos artsticos, la historia localregional, nacional y universal de los artes y la
produccin cultural en general.
Reconoce
la
msica
como
elemento
humano
musical
musicales
Conoce el orige
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I.E. CRDENAS CENTRO
Prctica
instrumental
Lectura musical
Expresin musical
Disociacin rtmica
Los
instrumentos
musicales
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I.E. CRDENAS CENTRO
MALLA CURRICULAR POR GRADOS
BASICA PRIMARIA
EJE TEMTICO
1
TRANSICIN
Entorno
PRIMERO
Lenguaje artstico
Entorno
Naturaleza
SEGUNDO
Lenguaje artstico
TERCERO
Habilidades
visuales, auditivas,
Formas
sensacin sonora
Figuras
CUARTO
Expresin y
ejecucin artstica
Naturaleza
Relaciones
Escritura
Dibujo
Valores y actitudes
Valores y actitudes
Seguridad y
Seguridad y
prevencin
prevencin
Apreciacin
QUINTO
Expresin y
ejecucin creativa
Prctica real
Folclor
colombiano
Cancionero
colombiano
Apreciacin musical Apreciacin musical
artstica
Gramtica musical
Prctica vocal
Valores y actitudes
Ritmo y mtrica
Valores y actitudes
Valores y actitudes
Seguridad y
Seguridad y
Seguridad y
prevencin
prevencin
prevencin
BASICA SECUNDARIA
EJE TEMTICO
SPTIMO
OCTAVO
NOVENO
SEXTO
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DECIMO
UNDECIMO
I.E. CRDENAS CENTRO
Medio
Ambiente
segn forma,
color y uso.
Desarrollo
tecnolgico en
la educacin
artstica.
Gramtica
musical
Educacin
vocal
Crtica
esttica.
Valores
y
actitudes.
Desarrollo
tecnolgico en
la educacin
artstica
Gramtica
musical
Dibujo geomtrico.
Elementos
geomtricos.
Apreciacin
musical.
Apreciacin
musical.
Crtica
esttica.
Desarrollo
tecnolgico en
la educacin
artstica
Gramtica
musical
Apreciacin
musical
Educacin
vocal
Educacin
instrumental
Medida
Mtrica
Espacio
Formas
geomtricas.
Produccin
artstica.
Crtica esttica.
Desarrollo
tecnolgico en la
educacin
artstica
Gramtica
musical
Historia de la
msica
Educacin vocal
Produccin
artstica.
Desarrollo
tecnolgico en la
educacin
artstica
Gramtica
musical
Historia de la
msica
Tcnica vocal
Educacin
instrumental
Pensamiento
Mejoramiento calidad Mejoramiento calidad de
espacial y sistema de vida.
vida.
geomtrico.
Pensamiento mtrico
y
sistema
de
medicin.
Valores y actitudes. Seguridad
y Pensamiento
Mejoramiento
prevencin.
espacial y sistemas
calidad de vida y
geomtricos.
exploracin de
talentos.
Expresin
artstica.
Seguridad
y Educacin vocal
Pensamiento
Valores
y
prevencin.
mtrico y sistema
actitudes.
de medida.
Seguridad
y
prevencin.
Educacin
Educacin
Valores
y Educacin
Instrumental
instrumental
actitudes.
instrumental
Seguridad
y
prevencin.
Exploracin
talentos.
Pgina 36 de 194
de Exploracin de talentos.
Expresin artstica.
Expresin artstica.
Tcnicas artsticas
Composicin artstica.
Valores
actitudes
Seguridad
prevencin.
5.2 Aproximacin a las otras reas fundamentales y obligatorias.
Produccin artstica.
Gramtica musical
Historia de la msica
Tcnica vocal
Taller instrumental
y
y
Proyectos
arquitectnicos.
Seguridad
y
prevencin.
I.E. CRDENAS CENTRO
MALLA CURRICULAR.
Niveles y Grados.
Transicin.
mbitos o Ejes
De Organizacin.
(Matemticas)
Medicin
Primero, segundo y
tercero.
Ejes Temticos
o Conceptuales.
Estndares Curriculares O De Contenido.
Medida mtrica
Espacio
Formas Geomtricas
Movimientos.
Comparar objetos de acuerdo con su tamao y reconocer algunas

figuras y slidos geomtricos con crculos, tringulos, cuadrados,
esferas y otras.
Pensamiento Espacial
y sistema geomtrico.
Reconoce algunas figuras y formas geomtricas, se ubica en el

espacio y da direcciones de manera precisa.
Identifica la transformacin necesaria para mover una figura a una
posicin determinada.
Pensamiento mtrico y
sistema de medida.
Utiliza medidas informales para mostrar el paso del tiempo y conoce

y nombra los das de la semana y los meses del ao. Reconoce
el metro como una medida estndar de longitud y comprende
atributos como longitud, rea, volumen y temperatura.
Aproximacin a las otras reas fundamentales y obligatorias.

MALLA CURRICULAR.
Niveles y Grados.
mbitos o Ejes
De Organizacin.
Ejes Temticos
o Conceptuales.
Cuarto, quinto, sexto.
Matemtica
Medicin.
Pensamiento espacial y
sistema geomtrico.
Clasifica, dibuja y construye objetos geomtricos de 2 y 3

sus componentes.
Identifica poliedros con sus carctersticas y componentes.
Identifica todas las situaciones posecionales de la geometra, y las
conceptualiza en la teora, en el plano y lo fsico.
sistema de medicin
Comprende el concepto de rea, superficie y desarrolla estrategias para

hallar reas de superficies, de slidos y otros, con fludos, las unidades
mtricas cuadradas (cm., m, mm.).
Comprende el concepto de capacidad y maneja unidades mtricas
correspondientes al litro, mililitro y otras.
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I.E. CRDENAS CENTRO
sistema geomtrico.
Reconoce un grafo (o red) como un conjunto de puntos (o vrtices o

nodos) a algunos de los cuales (o todos) estn unidos por lineas
(o arcos) y comprende el concepto de escala.
sistema de medicin.
Conoce y utiliza de manera apropiada las notaciones para todas las

construcciones geomtricas y deduce y aplica frmulas para
distancias entre dos puntos del plano cartesiano.
Identifica todas las situaciones posicionales de la geomentra y las
conceptualiza en lo terico, en el plano y en lo fsico.
Sptimo, octavo, noveno

MALLA CURRICULAR.
mbitos o Ejes
De Organizacin.
APROXIMACIN A LAS
OTRAS AREAS
FUNDAMENTALES
Ejes Temticos
o Conceptuales.
Dcimo y undcimo.
Matemtica
Medicin.
sistema geomtrico.
Bsica Primaria.
Bsica Secundaria.
Humanidades, castellano.
Lecto Escritura
Lectura
Niveles y Grados.
Media Acedmica.

Visualiza objetos en tres dimensiones, desde diferentes perspectivas
y analiza sus secciones transversales.
Identifica y relaciona todas las situaciones posicionales de la
geometra y las conceptualiza en la teora, en el plano y en lo fsico.
Mejoramiento de la escritura
Evidencia de manera prctica que la lengua es un elemento de

comunicacin y que soluciona los problemas que le plantea la
construccin de textos orales y escritos.
A partir de ejercicios que ayuden a desarrollar el pensamiento tanto en
la lectura como en la escritura, conceptualizando como mnimo ses
letras y como mximo ocho letras para su mejoramiento y de igual
manera en la elaboracin de cuatro renglones como mnimo y ses
renglones como mximo y como la redaccin de un prrafo de tan slo
cinco renglones a diez renglones y tratando de utilizar su mano
contraria de escritura con el fin de mejorar su caligrafa.

MALLA CURRICULAR.
Niveles y Grados.
mbitos o Ejes
De Organizacin.
Ejes Temticos
o Conceptuales.
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I.E. CRDENAS CENTRO
Bsica Primaria
Ciencias Naturales.
Bsica Secundaria.
Procesos Qumicos.
Media Acadmica.
Procesos Fsicos.
Como son las cosas que nos

rodean, caractersticas,
cambios.
Cmo se mueven.
Cmo se ven.
Cmo se oyen las cosas a
mi alrededor.
Establece relaciones cualitativas y cuantitativas entre la masa y el

volumen de los materiales, relacionando magnitudes.
Interpreta grficas y tabla relacionados con el movimiento de objetos

en trminos de posicin, ubicacin, orientacin y direccin
(transformaciones.)

MALLA CURRICULAR.
Niveles y Grados.
mbitos o Ejes
De Organizacin.
Ejes Temticos
o Conceptuales.
Bsica Primaria.
Ciencias Sociales
Geografa.
Ubicacin.
Posicin.
Direccionabilidad
Orientacin
Escalas.
Construye, interpreta y usa modelos fsicos sencillos como

maquetas de lugares conocidos y espacios reducidos, tales como el
saln de clase, zonas del colegio o del barrio, ubicando en ellas los
lugares y elementos ms importantes e identifica los elementos
bsicos de la cartografa para interpretacin de mapas como
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Media Acadmica.
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Ciencias Naturales.
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Procesos Qumicos.
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Procesos Fsicos.

cambios.
Cmo se mueven.
Cmo se ven.
mi alrededor.


(transformaciones.)
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Transicin.
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(Matemticas)
Medicin
Primero, segundo y
tercero.
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Medida mtrica
Espacio
Formas Geomtricas
Movimientos.

esferas y otras.

sistema de medida.


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Matemtica
Medicin.
sistema geomtrico.

sus componentes.
sistema de medicin

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sistema geomtrico.

nodos) a algunos de los cuales (o todos) estn unidos por lneas
sistema de medicin.

Identifica todas las situaciones posicionales de la geometra y las

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APROXIMACIN A LAS
OTRAS AREAS
FUNDAMENTALES
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Dcimo y undcimo.
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Lecto Escritura
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la lectura como en la escritura, conceptualizando como mnimo seis
manera en la elaboracin de cuatro renglones como mnimo y seis

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instrumental que permite descubrir talentos.

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La Educacin Artstica y cultural constituye un rea independiente en el sistema educativo

conocimientos, aplican a nuevas situaciones, razonan y aprenden.

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En la elaboracin de las Expectativas de la Educacin artstica y cultural, se han tenido en

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3. PROPSITOS DEL REA

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Es de tener en cuenta que estos propsitos se ajustan directamente a la filosofa, misin y

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3.1 REFERENTE NORMATIVO.

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3.2 ARTICULACIN DE PROCESOS.

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4.3 PARA LA EDUCACIN BSICA.

Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias equivocaciones, recuerda y lo

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Contempla, disfruta activamente su motricidad hacia la construccin de

Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades corporales expresivas;

campos de inters en la naturaleza en su comunidad y en la

produccin cultural, los transforma en lenguajes artsticos particulares

simblicamente experiencias de interaccin con la naturaleza, con los otros y con la

imprevistos. De igual manera manifiesta asombro con su propia inventiva y con la

complejas del lenguaje artstico, lo asocia con su

mundo cotidiano y lo expresa a travs de la escritura, el dibujo, el modelado, el arte

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4.6 COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES.

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Procedimiento de Control de Documentos y Registros. CC-PR-001