Reporte de Pedagogas Unidas a Coordinadoras Zonal Sur

Encuentro Zonal Sur de Pedagogas Temuco,

Octubre de 2015
Compaeras y compaeros todos del zonal sur de pedagogas, los
saludamos fraternalmente desde Temuco y les enviamos un gran abrazo de
nimo y apoyo para este resto de ao que nos queda.
Queremos, en primer lugar agradecer la convocatoria de este pasado
encuentro y la participacin de quienes tuvieron la oportunidad de viajar a
Temuco, como tambin la atencin de quienes estuvieron pendientes durante
el desarrollo del mismo.
Los aprendizajes del pasado movimiento de apoyo a la demanda
sectorial de profesores en respuesta al proyecto de ley de Carrera Nacional
Docente fueron tremendamente importantes para dotar a las coordinadoras y
agrupaciones estudiantiles relacionadas con el mundo de la educacin, de un
tejido sensible en relacin a las demandas legtimas de un determinado sector
de la sociedad, contribuyeron a otorgar las herramientas para que, compaeros
sin experiencia previa en organizaciones o en movilizaciones sociales puedan
analizar crticamente los discursos e intereses en juego, y por ltimo,
generaron redes y estrechar lazos con quienes tenemos perspectivas
convergentes concernientes al devenir de esta sociedad y el futuro de nuestra
gente.
Si el primer encuentro zonal realizado en Chilln oper como el chispazo
de ignicin de todo este movimiento fundado en la atmsfera de
movilizaciones que reinaba en nuestras universidades, el sentido de seriedad y
perspectiva que se le dio a las discusiones y el compromiso de seguir
trabajando juntos, este segundo encuentro, contra los pronsticos que podran
haber emanado, por lo menos para nosotros, y esperamos que tambin para
quienes tuvieron la oportunidad de asistir, estall como impulso combustible
para las tareas a futuro y reafirmaron la conviccin de que el trabajo realizado
es serio y las voluntades implicadas son slidas.
El presente documento est redactado con la intencin de ser utilizado
en las diversas reuniones y asambleas que se pongan en marcha para su
discusin, pretendiendo representar lo ms fielmente posible el tono la
dinmica del encuentro. De no sentirse satisfechos con la descripcin
manifestada en este reporte, desde luego el llamado es a conversarlo con los
representantes que asistieron o a retroalimentarnos personalmente a nosotros
en Temuco.
Sin otro particular, les deseamos el mayor de los xitos en sus proyectos
y tareas. Fraternalmente,
Pedagogas Unidas de la Araucana, Octubre de 2015.

Sntesis del Encuentro de Educacin Zona Sur

Asisten representantes de las coordinadoras de Valdivia y Concepcin.

Jornada del da viernes 2

Se da el puntapi inicial al Encuentro Zonal Sur en dependencias de la
Universidad de la Frontera durante la maana con dos ponencias relativas a las
problemticas de la educacin pblica en Chile.
Tras el almuerzo y la llegada del resto de los representantes, se da inicio
al primer conversatorio entre todos los asistentes. A travs de una ronda de
presentacin y una posterior retroalimentacin relativa al Encuentro Zonal en
Chilln se introducen las temticas que motivaron este segundo encuentro.
En una segunda dinmica se propone abordar las distintas experiencias
personales en torno al movimiento estudiantil, desde el 2006 hasta hoy, se
esperaba que se incluyeran los principales aprendizajes, diagnsticos de lo que
considerasen que no funcion, experiencias ms significativas y en definitiva
un balance de aciertos y errores de los movimientos en los que se han hecho
parte. (La conversacin contribuy a fortalecer las confianzas dentro del grupo
y generar una atmsfera crtica del movimiento estudiantil que sac a flote
varios diagnsticos comunes, por lo que es una dinmica que se recomienda
replicar en los distintos espacios de dilogo).
A grandes rasgos, estos fueron algunos elementos de la conversacin:

Es necesario que surjan propuestas de accin concreta a partir de los

Encuentros Zonales. (Gustavo).
El tema de las propuestas de accin concreta debe venir de un
diagnstico con respecto a nuestra propia movilizacin estudiantil. De
aqu se plantea una breve descripcin de la historia de los movimientos
sociales (Teora de las oportunidades polticas; estructura y repertorio
de la movilizacin, los periodos de latencia y la maduracin de los
movimientos estudiantiles. Al respecto se plantea que debiera existir un
archivo de los movimientos estudiantiles, para aprender de ellos en la
medida en que se vaya sistematizando el trabajo y no nos desgastemos
realizando los mismos trabajos cada nueva movilizacin). (Pablo).
El principal error del movimiento estudiantil es que no escribe, o el
idealizar los movimientos estudiantiles, como por ejemplo la
movilizacin del 2011.(Jano)
Es necesario adems aprovechar las oportunidades de participacin
dentro de la misma universidad, cosa que hasta el momento, no hemos
hecho y a la hora de levantar petitorio nos pasa la cuenta. (Pablo)
El peligro tambin radica en politizar la movilizacin estudiantil, pues
surgen tambin movimientos polticos con tendencias polticas definidas
que quieren intervenir e influenciar la movilizacin de los estudiantes
(Carlos).

Ronda de experiencias personales con respecto a la participacin en las

movilizaciones.
Es sper necesario plasmar y hacer un trabajo ms minucioso, con base
que fundamente las ideas que quieren plantear los estudiantes (Cinthia).
Ah radica la importancia de un trabajo estructurado, con buenas bases
(Gustavo).
La importancia tambin de saber llegar a la institucionalidad, aun
cuando a algunos de nosotros nos cuesta hacer ese nexo (Gustavo).
Relacionarse no irse por las ramas. Hay que generar grupos mayores
en base a objetivos superiores (Jos).
Nos volvemos activistas peticionistas (Jano).
La existencia de una organizacin permanente que sea garante de
nuestros derechos (Jano).

Conclusiones generales

Es fundamental otorgar un nivel adicional de anlisis y proyeccin del

movimiento a fin de cerrar estratgicamente los procesos de
movilizacin. Dar una clausura adecuada a las movilizaciones a fin de
que no se nos caigan por presin del adversario.
Deben haber instancias de auto formacin dentro de los movimientos
estudiantiles. Que el movimiento estudiantil se relate a s mismo, a fin
de no tributar de anlisis externos (con sus ventajas y desventajas.
Los movimientos polticos en la universidad deben dejar un legado de su
memoria a fin de que las nuevas generaciones conozcan las
experiencias anteriores de movilizacin.
Entender y remediar el problema de la participacin.
Entender y remediar el problema de la enajenacin.

Jornada del da sbado 3

Introduccin de cada comitiva en torno a la orgnica interna en cada una

de sus universidades. Posteriormente se presentan las propuestas de
objetivos para la CEZS, las cuales fueron confeccionadas por
compaeras y compaeros de Concepcin. Se organizando la discusin
de la tarde en torno a:
o objetivos de la CEZS1
o discusin en torno al Manifiesto
o organizacin del prximo Zonal.

Durante la jornada de la tarde se discuten los siguientes tpicos:

Se presenta la propuesta de funcionamiento de CEZS a partir del sistema

de comisiones diseada por la Coordinadora de Estudiantes de
Pedagoga de Concepcin. Al no haber ms de una propuesta en disputa,

Coordinadora de Estudiantes de Pedagoga Zonal Sur

se decide poner a prueba dicho sistema consistente en cuatro

comisiones al nivel de Zonal Sur, a saber: Propaganda e insumos,
Registros y comunicaciones internas, Tesorera, Actividades. Cada una de
estas comisiones ser nutrida por representantes de cada una de las
Coordinadoras que son parte de CEZS. Adicionalmente se propone una
comisin de trabajo destinada a generar insumos tiles para la discusin
del manifiesto de cara al prximo Zonal Sur, sin especificar mayores
detalles al respecto.
Una vez establecido el sistema de comisiones se decide realizar el
prximo encuentro Zonal Sur en la ciudad de Concepcin en
Enero del ao 2016.

Tras un breve receso y el regreso de dos compaeras a Concepcin, se

reanuda la jornada con los materiales trados por los representantes respecto a
las discusiones llevadas a cabo en relacin al Manifiesto:

En primer lugar, se hace un recuento de la gnesis de la necesidad de

este Manifiesto. A saber, durante el cese de las actividades del primer
da del Zonal de Chilln, se tiene una larga conversacin con todas y
todos los presentes que viajaron a Chilln. En la discusin que se
prolong hasta altas horas de la madrugada se expone la necesidad de
otorgar una perspectiva a largo plazo a un amplio movimiento social por
la educacin, con claridad respecto a los fundamentos del problema, su
escala, los nodos institucionales en los que se deciden los grandes
temas de la educacin. En definitiva, claridad ideolgica y poltica, pero
tambin con un diagnstico claro y certero, situado histricamente.
Se plantea que, un manifiesto sera un hito adecuado para cumplir tal
cometido.
Desde el primer momento se tiene conciencia de que se trata de una
experiencia indita al menos en el contexto histrico reciente, por lo que
no hay un mtodo claro con el cual llegar al objetivo, pero que, adems
el camino hacia el manifiesto ser en s mismo un fin, a raz de las
experiencias construidas y acumuladas.

Tras este recuento, se plantea que:

La metodologa inicialmente propuesta, esto es, preguntas guiadas en

torno a la problemtica de la educacin, no dan cuenta de la intencin
de construccin del manifiesto. Preguntas del tipo: Qu entendemos
por educacin?, Cul debera ser el rol del Estado en la educacin?,
visibilizan ms bien las dificultades de definir fenmenos indefinibles
(incluso para la academia) y que nos entrampan discursivamente, en
especial a quienes no han tenido la experiencia poltica o la formacin
terica como para esbozar una respuesta a estos temas.
Se habla de que es necesario retornar los problemas de la educacin a
una escala humana. Si, hablar de teora. Si, hablar rigurosamente

respecto a las problemticas de la educacin pblica y sus causas. Si,

proponer nosotros mismos, a largo plazo una alternativa. Pero en este
estadio, hablar ms bien de las intenciones e intuiciones de cada uno de
los componentes de esta causa. Nos empantanamos en abstracciones
impersonales (Estado, empresas, sistema econmico, capitalismo,
patriarcado) y nos alejamos del fenmeno humano (agobio laboral de
profesores, formas de sociabilidad hostil de estudiantes, problemas
familiares, angustia, endeudamiento).
Se critica de esta forma la idea inicial del Manifiesto y se propone darle
este otro matiz, entendiendo que la construccin del mismo debe tomar
un tiempo necesario, y que no requerimos que sea una tarea de un da
para otro.
Se propone, por lo tanto, generar un ciclo de trabajos durante el prximo
mes, donde un representante de este Encuentro Zonal viajar
personalmente a cada una de las ciudades a comentar y problematizar
estos temas con compaeras y compaeros de cada coordinadora.
La cosecha de diagnsticos, impresiones e inquietudes de cada
participante de estos coloquios ser material de trabajo para el prximo
zonal sur, cuyos preparativos, materiales y temticas sern planificadas
en una reunin en la semana del 5 al 13 de diciembre en Concepcin.

Por lo pronto, se propone un calendario de actividades y objetivos para

su socializacin y retroalimentacin por parte de cada coordinadora:
Hasta el domingo 18 octubre.
Hasta el sbado 24 octubre.
30 31 octubre y 6 noviembre.
Desde 8 noviembre hasta 4
diciembre.
Desde 5 diciembre al 13 diciembre.
Desde 14 diciembre al 15 de enero.
16 de enero.

Socializacin y retroalimentacin en
lo relativo al programa de trabajo
CEZS
Designacin de representantes por
comisin
Coloquios hacia el Manifiesto
Reunin de antecedentes por
coordinadora
Reunin preparatoria del Zonal
Difusin y propaganda para Zonal
Concepcin
Tentativo Encuentro CEZS
Concepcin

Esperando haber podido sintetizar con fidelidad lo expuesto y

manifestado durante este ltimo Encuentro Zonal Sur Temuco 2015, hacemos
el llamado a condimentar los nimos en razn de lo trabajado, apoyar(nos) con
fuerza de cara a los desafos que se vienen y consolidar desde sus regiones las
redes, la convocatoria y el alcance de sus coordinadoras en particular como las
del Zonal Sur. Difundan lo que se est haciendo, comenten con profesores y
estudiantes lo que se est construyendo y convoquen cada vez ms a
participar en las distintas actividades que vienen por delante.

Reitera el saludo fraterno en vistas de encontrarnos prontamente,

Pedagogas Unidas de la Araucana.