my PRIMARIA - TERCER CICLO ronocimiento dell edio iB. *; ANDALUCIA ABRE LA PUERTA. NAYSLos seres vivos se reproducen ... 6 La reproduccién humana . 20 Crecer con salud ... 32 Los ecosistemas 44 EI ser humano en los ecosistemas ... 56 La materia y sus cambios 6s La luz, el magnetismo y la electricidad .... 80 Las rocas y los minerales .... La hidrosfera y la atmésfera ... Geografia fisica de la Tierra .... Geografia fisica de Europa .. La sociedad de Europa y de Espajia .... El trabajo y la economia .. La Edad Moderna ... La Edad Contemporanea .Los seres vivos se 3 ‘eproducen co ieee PE ee Pea prender... El banco de semillas de Svalbard La gran mayoria de las plantas que actualmente pueblan la Tierra se reproducen mediante semillas, Cada semilla puede germinar y convertirse en una planta como la que la formé, Las semillas son muy resistentes. Pueden mantenerse en buen esta- do mucho tiempo. Gracias a esta propiedad, podemos conservarlas en bancos de semillas, es decir, almacenarlas en lugares protegidos, y tenerlas clasificadas. Asi, podemos disponer de ellas para recupe- rar plantas que en un futuro pudieran encontrarse en peligro de desaparecer debido a plagas, catistrofes, cambios climaticos... Gon este fin, en marzo de 2008 se inauguré en Noruega el mayor banco de semillas del mundo. La instalaci6n esta en una isla del archipiélago de Svalbard, un lugar helado muy cercano al Polo Norte. Es un refugio excavado en la roca, a 130 metros de profun- didad, y construido a prueba de terremotos, El almacén de Svalbard puede conservar més de cuatro millones de semillas de plantas de todo el mundo. Los grupos de semillas se etiquetan y se guardan en cajas cerradas, a varios grados bajo cero. Esto garantiza que se conserven durante cientos 0 miles de ais.nar, plaga, instalacién y terremoto. Puedes consultar un diccionario. Explica dénde se encuentra Svalbard. Intenta localizar este archipiélago en un mapa. 2Cual es el objetivo que se persigue con este banco de semillas? Las semillas de las plantas son muy nutritivas. Nom- bra algunas que nos sirven de alimento. 2Qué crees que ocurrirfa si desaparecieran muchas de esas plantas? A pesar de que en el planeta hay plantas y semillas pa- ra todos, no todas las personas disponen de suficien- tes alimentos. Debate con tus compajieros sobre ello.Il Los seres vivos y la reproduccion Los seres vivos podemos reproducirnos. Los individuos que se reproducen se laman progenitores; los individuos que resul- tan de la reproduccién se aman descendientes 0 crias y tie- nen las caracteristicas de los progenitor. Tene ae Perc i Los tipos de reproduccion La reproduccién puede ser asexual o sexual. La reproducci6n asexual En la reproduccién asexual solo interviene un individuo. Los descendientes se desarrollan a partir de una o mas células del cuerpo del progenitor y son idénticos a él. Por ejemplo: ide en dos cé- * En los seres unicelulares, su iinica célula se di lulas hijas. + En algunos invertebrados sencillos, como los pélipos, el des. cendiente se forma poco a poco, como una yema sobre el cuer- po del progenitor. Cuando termina de formarse, se desprende. + En muchas plantas, se pueden originar plantas nuevas a par tir de una raiz 0 un fragmento de tallo, Otras plantas, como los musgos y los helechos, desprenden células lamadas es- poras. Cada espora crece y desarrolla un descendiente. La reproduccién sexual En ella intervienen dos individuos adultos: uno forma eélulas reproductoras femeninas, y el otro, masculina La reproduccién sexual se desarrolla en tres fases: + La formacién de las células reproductoras. Los progenito- res tienen 6rganos reproductores en los que se forman las células reproductoras 0 gametos. Los érganos reproducto- res femeninos producen gametos femeninos; los 6rganos re- productores masculinos producen gametos masculinos. * La fecundacién. Fs la unién de un gameto femenino y uno masculino para formar una tinica célula llamada cigoto. * El desarrollo del cigoto, que origina el descendiente, cuyas ca- racteristicas seran una mezcla de las de sus dos progenitores.Pine eae Esc Apartir de raices Progenitor Planta nueva (descendiente) Potipo progenitor ye Musgo (progenitor) CApsula con esporas: Descendiente _ Las esporas originan nuevas plantas. Desceridiente Actividades REFUERZO LO APRENDIDOQ 1 ZQué conseguimos los seres vivos mediante 3 Describe cémo realiza la reproduccién ase- la reproduccién? xual el pélipo del dibujo. 2 Organiza en un esquema las caracteristicas © 4 Explica por qué es asexual la reproduccién de los dos tipos de reproduccién que existen. mediante esporas.Hl Los érganos reproductores (diana Los animales tienen érganos reproductores para realizar la ae 7 ‘ EN reproduccién sexual. Estos érganos pueden ser masculinos 0 femeninos. En la mayoria de los animales, hay unos individuos, los ma- chos, que tienen érganos reproductores masculinos, y otros individuos, las hembras, que tienen 6rganos reproductores fe- menino: En animales como el caracol, cada individuo es hermafrod es decir, tiene ambos tipos de érganos reproductores. La produccion de gametos * Los érganos reproductores femeninos, que se llaman ova- rios, producen gametos lamados 6vul * Los 6rganos reproductores masculinos, que se Ilaman tes- ticulos, producen gametos lamados espermatozoides. — La fecundacién Puede ser de dos tipos: externa o interna. * En la fecundacién externa, los Gvulos y los espermatozoides se unen fuera de los érganos reproductores femeninos. * En la fecundaci6n interna, la uni6n de los espermatozoides y los 6vulos ocurre en los 6rganos reproductores femeninos. femenino © vulo Espermatozoide El desarrollo del cigoto El cigoto originado en la fecundaci6n forma un embri6n, que es la cria en las primeras etapas de su desarrollo, El embrion puede completar su desarrollo de dos formas: * Dentro de un huevo (desarrollo oviparo). El embrién se ali- menta de las sustancias nutritivas que contiene el huevo y res- pira a través de su céscara. Al completar su desarrollo, la cri sale del huevo. Este tipo de nacimiento se llama eclosion. * Dentro del aparato reproductor de la hembra (desarrollo vi- viparo). El embrién toma alimentos y oxigeno del cuerpo de la madre. Al final del desarrollo, la cria sale del interior de la madre, Este tipo de nacimiento se lama parto.Fases de la reproduccion sexual en animales PERI Eee Oviparo 4. La hembra 2. La crfa sale det one huevos. huevo (eclosién). 1a 2. La cria nace ‘mediante un parto. d Actividades REFUERZO LO APRENDIDO _____....__.-- OBSERVO, INVESTIGO Y RAZONO 1. Resume en un esquema las fases de la re- 3 Nombra tres animales con desarrollo viviparo produccién sexual de los animales. Incluye y otros tres con desarrollo oviparo. en él los tipos de fecundacién y de desarro- 4 eCrees que los caracoles se fecundan a sf ilo del embrion, mismos 0 que fecundan a otros caracoles? 2 Explica cémo se nutre el embri6n en los de- Da tu opinion en clase y consulta una enci- sarrollos oviparo y viviparo. clopedia para comprobar tu respuesta.Las plantas que tienen flores también producen semillas y se aman espermatofitas. Il Qué partes puede tener una flor En las flores se distinguen cuatro partes: el pistilo, los estam- bres, el céliz y la corola. * El pistilo. Es la parte femenina de la flor, Tiene forma de bo- tella, yen su interior, llamado ovario, estan los 6vulos (los ga- metos femeninos). * Los estambres. Son la parte masculina de la flor. En sus extre- mos, las anteras, se forman los granos de polen, que contie- nen los gametos masculinos. * El céliz. En muchas flores, la parte inferior del pistilo esta pro- tegida por unas hojitas llamadas sépalos, que forman el caliz. * La corola, Algunas flores también tienen, alrededor de los es- tambres y el pistilo, unas hojas. Estas hojas, que generalmente tienen formas y colores vistosos, se Haman pétalos, envuelven al conjunto de la flor y forman Ia corola. I Tipos de flores Dependiendo de si tienen solo estambres, solo pistilo, 0 cosas, las flores pueden ser unisexuales o hermafroditas, is dos * Flores unisexuales. Son las que solo tienen estambres (flores masculinas) o solo tienen pistilo (flores femeninas). Por ejem- plo, los sauces tienen flores masculinas y flores femeninas. * Flores hermafroditas. Son las que tienen estambres y pistilo. Asi son, por cjemplo, las flores del peral o de la amapola. idades REFUERZOLOAPRENDIDO 1 Como se Ilaman las plantas que tienen flores y semillas? 2 Qué es una flor? Dibuja una y sefiala sus partes. PER es 3 Los insectos y algunas aves se acercan a las flores buscan- do néctar. Averigua qué es el néctar y escribe un breve texto explicando para qué lo buscan los insectos y las aves. Abejorro buscando néctar en wna florene eked Estambres Detalle de Detalle una antera del pistilo con los con los granos de 6vulos en polen ‘su interior Estambres Sépalo del caliz Pétalo de la corola Hermafroditas Estambres de sauce Flor masculina Flores de peral de saucei La polinizacié6n y ta fecundacién La polinizacién El polen no puede desplazarse solo; necesita de algo que lo transporte, como un animal 0 el viento, * Los animales que con mayor frecuencia polinizan las flores son los insectos. Se posan en ellas atraidos por sus colores vis- (osos 0 por su aroma, o para intentar alimentarse de néctar. Al posarse en una flor, los insectos se Hevan granos de polen pegados al cuerpo. Cuando se posan en otra flor, algunos granos caen en su pistilo, * El viento, arranca los granos de polen de los estambres de una flor y los transporta hasta el pistilo de otras flores. La fecundacion Cuando un grano de polen llega al pistilo, introduce en él un fino tubo mediante el que los gametos masculinos llegan hasta los dvulos. La unién de los gametos, 0 fecundacién, produce un eigoto, que después origina el embrién de la nueva planta. Il La formacién del fruto y de la semilla ‘Tras la fecundaci6n, la flor pierde los estambres y la corola, y el pistilo se desarrolla para formar un fruto. En el interior del fruto, el embrién queda rodeado por una cApsula con sustancias alimenticias, lamada semilla. Hi La germinacion de la semilla Cuando una semilla queda enterrada y encuentra las condi ciones de humedad y temperatura necesarias, germina, es de- cir, se rompe Ia capsula que la rodea y el embridn se desarro- Nay forma raicillas y hojitas, Asi aparece una nueva planta. Actividades REFUERZO LO APRENDIDO 1 Organiza en un esquema la informacién sobre las fases de la reproduccisn sexual de las espermatofitas. 2 Explica de qué dos formas puede llegar el polen de una flor hasta otra. APLICO LO APRENDIDO 3 eQué les ocurrirfa a las plan- tas con flores si, de repente, desaparecieran los insectos? 4 Observa la ilustracion y expli- ca cémo van apareciendo las partes de una planta nueva cuando germina una semilla.eure ieee PNET) A. Elinsecto 2. Elpolen 8. El insecto wuela_ 4. El polen pasa del visita una flor se pega al__hasta otra flor. insecto al pistilo, para comer. insecto. jametos masculinos 4. La flor pierde los 2. Se desarrolla 8. Se forman el fruto estambres y la corola. el pistilo, yla semilia, Semilias 4. El fruto enterrado 2. La semilla germina. 3. Comienzan a salir un 4. Se forma una se descompone. Primero, sale la ratz. tallo y pequefias hojas. planta nueva,epaso la unidad i RESUMO consiste en puede ser por ejemplo la llevan a cabo en tres fases la llevan a cabo en tres fases tiene lugaren que puede ser que puede ser aM Ea li REFUERZO Haz en tu cuaderno un esquema sencillo para resumir las formas en que realizan la reproduccién asexual los seres vivos. Bi Define gameto, cigoto y embrién. En qué consiste el desarrollo viviparo? Observa la imagen de la derecha y respon- de a las preguntas: a) Identifica las partes de la flor que apare- cen numeradas en la imagen. b) 2En qué parte se forma el polen? ©) eDénde se producen los 6vulos? 16Ei Escribe ordenadamente las fases de la reproduccién de una espermato- fita y explica en qué consiste cada una de ellas. Bi cara qué les sirven a las plantas los colores vistosos, los aromas yel néctar que tienen sus flores? Observa la imagen siguiente. a) eQué proceso esta teniendo lugar? ») eQué les ocurtird a las flores femeninas después de este proceso? Flores femeninas de otro alamo, Flores masculinas de un alamo Granos de polen Y DOY UN PASO MAS By De Ios huevos que ponen algunos anima- les, como insectos, crustaceos y anfi- bios, salen unos individuos inmaduros llamados larvas. las larvas son muy diferentes de los adultos y tienen que experimentar una serie de cambios muy importantes hasta iransformarse en adultos. EI conjunto de esos cambios se llama metamoriosis. Observa la imagen. En ella se ilustran las fases de la metamorfosis de una rana. a) Describe al animal en cada una de las etapas. b) eC6mo se llama la larva de la rana?is competencias i APRENDO A INVESTIGAR. La mariposa de la seda Hace unos dos meses, la profesora de Pedro puso en el aula una caja transparente con una tapa agujereada; dentro habia unos huevos de color gris. La profesora dijo que de esos huevos saldrian gusanos de seda, y encarg6 a todos los alumnos de la clase que ob- servaran, anotaran y dibujaran los cambios que se produ- cfan en el desarrollo de los huevos durante los dos me- ses siguientes, Las notas y los dibujos que ves en esta pagina son los que hizo Pedro en su cuaderno. 1. La profesora de Pedro preparé una caja para criarlos gusanos. éPor qué crees que la tapa tenia que estar agujereada? 2. Recuerda lo que has estudiado en otros cursos y dia qué grupo de animales pertenece la mariposa de la seda. 5. Un gusano de seda hace su capullo con un solo hilo de seda. Se calcula que ese hilo mide jun kilémetro y medio! a) gCudntos centimetros mide el hilo de seda de un capullo? b) gCudntos capullos harian falta para conseguir 150 kilometros de hilo de seda? 4- Explica el significado de la frase «los gusanos de seda experimentan una metamorfosis y se convierten en mariposas». 5. Utiliza los datos y los dibujos de Pedro para escribir un breve texto sobre la vida de los gusanos de seda y su reproduccion. 18uelvo atras RECUERDO EL CURSO ANTERIOR @ Haz un esquema en el que ordenes las funciones vitales del ser humano y los aparatos y sistemas que contribuyen a llevar a cabo cada una de ellas. @ Relaciona estos 6rganos respiratorios con los animales que los tienen. Mamiferos Branquias Peces Piel Lombrices Trdqueas Aves Pulmones: Anfibios Insectos © Di qué son las fuentes de energfa reno- vables y escribe dos ejemplos. W@ Observa las fotografias y realiza las acti- vidades siguientes. a) Clasifica estos alimentos segin sean plasticos, energéticos o reguladores. b) eCual es el mas rico en proteinas? ) @Cuéles contienen més vitaminas? 5) Copia y completa esta tabla relacionada con los cambios de estado. Fusion Condensaci6on Evaporacion Solidificacin 6 Describe las caracteristicas principales del relieve de Espafia. 7 Explica el ciclo del agua. Aytidate de es- quemas y dibujos. 8) Dia qué climas de Espajia corresponden los colores en este mapa. octavo areavrico 9) Escribe los nombres de las edades de la Historia y di cudles son los aconteci- mientos que sefialan el comienzo y el ft nal de cada una de elas. 400 Nombra dos culturas de la Edad Antigua y explica en qué regiones de la Tierra se desarrollaron.La reproduccion humana Bg RS ce en TIPS TS Cémo naciamos y cémo nacemos El parto es el momento en el que el bebé sale del vientre de su ma- dre, Las mujeres pueden dar a luz solas, pero, durante milenios han solido hacerlo acompaiiadas y ayudadas por otras personas. Existen pruebas de que, desde la antigiiedad mas remota, ha ha- bido mujeres que tenian conocimientos especiales sobre cémo atender a las futuras mamés y a los recién nacidos en el momento del nacimiento: eran las parteras 0 comadronas. En el inglés antiguo, la palabra para referirse a una partera signi- ficaba P Una forma de prevenir las enfermedades de cualquier tipo es , \ Desinfecta ‘ as heridas, acudir a los médicos para que nos hagan revisiones cada cier- to tiempo. En ellas pueden detectar si algo funciona mal en nuestro cuerpo y tratarlo antes de que la enfermedad se haga ra mas grave I Consejos para prevenir enfermedades infecciosas * Limpiar y desinfectar bien las heridas. Al lavar las heridas con alcohol, agua oxigenada o sustancias similares, eliminamos muchos microbios que pueden infectarlas. * Mantener una higiene adecuada. Podemos evitar el contacto con muchos microbios perjudiciales si nos lavamos las manos antes de comer 0 tocar alimentos, si mantenemos limpios los cubiertos, si layamos los alimentos que tomamos crudos. * No consumir alimentos en mal estado. Conviene evitar el con- sumo de cualquier alimento que parezca estropeado. Los ali- mentos con mal aspecto o sucios suelen tener microbios, I Consejos para prevenir enfermedades no infecciosas * Llevar una alimentacién saludable. Nuestra dicta debe apor- tar todo lo que el cuerpo necesita y en cantidades adecuadas. Asi, evitaremos enfermedades como la obesidad, o las que se producen por la falta de algin nutriente necesario, * Hacer ejercicio. La actividad fisica evita la obesidad y mantic ne nuestro aparato locomotor mas flexible y resistente a las lesiones. Ademis, el ejercicio nos hace sudar; con el sudor el minamos del cuerpo sustancias perjudiciales. El ejercicio debe hacerse con cuidado y con las protecciones necesarias, para evitar lesiones. * Trabajar, jugar, tener amigos y aficiones. Estas actividades mantienen la salud de nuestro sistema nervioso y nos ayucan a estar alegres y tranquilos, Cuando nos sentimos felices y re- cibimos y damos afecto, enfermamos menos, *Descansar y dormir lo suficiente. Nuestro cuerpo necesita descansar a diario para evitar un desgaste excesivo. Necesi mos dormir de ocho a nueve horas para que nuestro cerebro procese la informacién que ha recibido durante el dia.intate bien. Por ejemplo, el 1 debe aportarte energia 6s actividades de la mariana, = Actividades REFUERZO LO APRENDIDO. 1 Nombra dos sustancias que sirvan para de- sinfectar heridas. 2 2Qué beneficios aporta a nuestro organismo el ejercicio fisico? Haz elercicio a diario, pero con} las precauciones necesarias, para evitar lesiones, APLICO LO APRENDIDO zQuE crees que significa la frase «es mejor prevenir que curars? 4 Explica qué te hicieron en la ultima revision médica a la que acudiste, 39.epaso la unidad @ RESUMO pasamos por podemos cuatro etapas tener que pueden ser que se pueden si estan producidas siestan Pee Se = i REFUERZO El esquema anterior no incluye ejemplos de enfermedades infecciosas y no infecciosas. Cita cuatro ejemplos de cada tipo. 1 Cita varios consejos para prevenir enferme- dades y ordénalos mediante un esquema si- milar al de esta pagina. éEn qué se diferencian pubertad y adoles- cencia? 1 observa la persona de la imagen: a) cEn qué etapa de la vida esta? b) Qué cambios experimentard en sus pré- mos quince afios?Explica por qué es importante lavar y desin- fectar una herida. Observa la imagen de la derecha. Se trata de la radiografia de una mufieca. a) Consulta el atlas e intenta identificar los huesos que se ven en ella. b) eQué enfermedad padecia la persona ala que le hicieron esta radiografia? ©) ¢Se trata de una enfermedad infecciosa o no infecciosa? ¢Por qué? d) 2C6mo se pueden prevenir enfermedades como la que aparece en la imagen? Relaciona los consejos siguientes con la prevencién de alguna enfermedad. ) No comer en exceso. b) Lavarse las manos antes de comer. ©) Evitar las sustancias toxicas. Y DOY UN PASO MAS Avveces, las defensas de nuestro cuerpo no pueden con algunos microbios. Para ayudar- las, se inventaron las vacunas. Una vacuna es un medicamento. Se admi- nistra cuando estamos sanos y prepara las defensas de nuestro cuerpo contra un mi- croorganismo determinado. Si estamos vacunados contra el microbio de una enfermedad, cuando ese microbio entra en nuestro cuerpo, nuestras defensas lo destruyen y no enfermamos. a) Inférmate y di cémo se llaman las células de nuestra sangre que nos defienden de los microbios. b) gDe qué enfermedades te han vacuna- do? Consulta tu calendario de vacuna- cién para responder a la pregunta. ©) El médico inglés Edward Jenner invents las vacunas. Consulta una enciclopedia y escribe un breve informe sobre él.is competencias I APRENDO A OBTENER INFORMACION. Buenas noticias Barnard consigue el primer trasplante de corazén La operacién duré unas seis horas Ciudad del Cabo. 3 de diciembre de 1967 Esta madrugada, un equipo de veinte cirujanos diri- gidos por el doctor Christiaan Barnard, ha consegui- do completar con éxito el primer trasplante de cora- z6n de un ser humano a otro. El receptor del érgano ha sido Louis Washkansky, un comerciante de cincuenta. Y seis aiios afectado por ‘un problema cardiaco irreversible. La donante fue Denise Darvall, de veinticinco. aiios, ‘que fue atropellada la tarde anterior. El doctor Bar- nard certificé la muerte de la mujer esa misma no- che y el padre de la victima dio el consentimiento pa- ra que utilizaran el corazén de su hija en el trasplante. ‘Tras la operacién, Barnard ha comunicado que el Paciente se encuentra estable. 1. Lee atentamente esta noticia de prensa y responde. a) 4Qué significa la palabra «traplante» en esta notic b) gCémo se llamaba la persona donante del érgano? Cémo se llamaba el receptor del drgano? + ©) gD6nde se realizé la operacién? Consulta enciclopedias y mapas y localiza ese lugar. 4) gCuantos afios han pasado desde que se hizo el trasplante? 2. Gracias a acciones como la del doctor Barnard, en la actualidad 6e hacen miles de trasplantes con éxito y se salvan muchas vidas, 4) gTe parece importante que las personas donen sus érganos para trasplantes? 42uelvo atras REPASO EL CURSO @ Copia en tu cuaderno y completa la tabla eee reproductores siguiente: Plantas con flores ycon semillas Animales {B Escribe en tu cuaderno de qué hablamos en cada caso: a)Los érganos encargados de formar ovulos. b) La bolsa que recubre los testiculos. @)Conducto que comunica el utero con el exterior. d) Organo que genera ciertos liquidos que, junto con los espermatozoides, constituyen el semen. Escribe en tu cuademo los nombres de las partes de! aparato reproductor feme- nino indicados con nuimeros. 1@ Nombra los conductos que conectan: a) El ovario con el utero. b) Los testiculos con la vesicula seminal. c) La vesicula seminal con el exterior. |B. Copia los dibujos en tu cuaderno y escri- be los nombres de las partes sefialadas con nuimeros. 1@ Relaciona las fases del embarazo con al- gunos de los acontecimientos que tienen lugar en ellas: a) Primer trimestre. b) Segundo trimestre. ¢) Tercer trimestre. ) Parto. 1) Desarrolla el es- queleto. 2) Organos ya for- mados. 3) Preparado para nacer. 4) Mide unos 8 cm.Arrecifes de coral Los corales son pélipos que viven fijos en las rocas, en grupos Ha- mados colonias. Al crecer, generan una especie de esqueleto co- matin a toda la colonia que Hega a tener un gran tamaiio. A los con- juntos de estos esqueletos se les conoce como «arrecifes de coral». Los arrecifes de coral ti tipo de corale: nen distintos colores y formas, segtin el que habitan en ellos. Los arrecifes de coral estin entre los lugares de la Tierra que cuentan con una mayor biodiversidad. En ellos conviven algas, moluscos, equinodermos, crustaceos, peces y un sinfi microscépicos, de si es Estos lugares son un verdadero paraiso, pero, a la vez, son muy fragiles. Por qué? Los corales se desarrollan solo en lugares con temperaturas com- prendidas entre los 20 °C y los 28 °C. Ademés, necesitan aguas claras y limpias. Si estas condiciones cambian, el co con él, muchos otros seres que pueblan el arrecife. al muere, y En las tiltimas décadas, la pesca con redes de arrastre y la conta: minacidn, estan destruyendo los corales. Es una serial que indica el empeoramiento de la salud del planeta.pdlipo, biodiversidad, crustaceo, equinodermo y redes je arrastre. Puedes consultar un diccionario. Explica en el aula cémo deben ser las aguas que ne- cesitan los corales para vivir. QUE quiere decir la frase vlos arrecifes de coral son I frdgiles»? dis- tintos. Cita otros lugares de la Tierra que también es- tén habitados por una gran variedad de organismos y di cudles son algunos de estos.gums LOS ecosistemas y sus tipos.._. Il Los elementos de un ecosistema eo Un mar, un bosque, una playa... son higares habitados por se- res vivos. En todos ellos, podemos distinguir tres componentes: rors * El biotopo, formado por las partes no vivas del lugar: el sue- Io, las rocas, el aire, el agua, la luz, la temperatura... * La biocenosis, que es el conjunto de seres vivos que hay en el biotopo. * Las relaciones que se establecen entre los distintos seres vi- vos de la biocenosis, y entre estos y el biotopo. En un ecosistema hay seres vivos de muchos tipos. Por ejem- plo, en el ecosistema marino de la ilustraci6n hay dos delfi- . nes, un tiburén, una ballena, una tortuga marina Cada uno de estos tipos de seres vivos pertenece a una especie. Al hablar de «los delfines» utilizamos un nombre comin, En realidad hay unas 30 especies distintas de delfines. Il Los seres vivos estén adaptados al ecosistema Los seres vivos de cada ecosistema tienen unas caracteristicas determinadas, lamadas adaptaciones, que les permiten so- brevivir en él. Gracias a las adaptaciones logran: * Aprovechar o soportar las condiciones del biotopo: obtener oxigeno, desplazarse, conseguir agua. Un ecosistema marino. * Relacionarse con otros seres vivos: alimentarse o defender se de ellos, asociarse con ellos. Las adaptaciones pueden ser corporales 0 de comportamiento: © Adaptaciones corporales. Son partes del cuerpo que permiten realizar una determinada funcién. Por ejemplo, lasaletas per- Ep el atlas @ miten nadar; las branquias, obtener oxigeno del agua... 2 z Consulta las paginas 2 a 7 del * Adaptaciones de comportamiento. Son acciones como emi- | tas para oncrer los coosiste. grar en invierno para evitar las bajas temperaturas, excavar | mas de los parques nacionales es. una madriguera para obtener un refugio. panoles.IIe) Un ecosistema de bosque. REFUER A >LICO | NDIDC A Anota cuatro elementos que formen parte 3 Qué es una especie? Nombra dos especies del bictopo de un ecosistema de playa. de plantas y dos de animales. '# Describe el biotopo y la biocenosis del eco- 4 Explica en qué crees que se diferencian los Sistema terrestre de la ilustracién. biotopos de un océano y los de una selva.gumanLas.‘elaciones alimentarias.en.el.ecosistema.....= ll Productores, consumidores y descomponedores En un ecosistema, unos seres vives se alimentan de otros. En- tre ellos se establecen relaciones alimentarias. Vegetacion: formada por unos él - llamados acacias, arbustos y hit Las relaciones alimentarias en un ecosistema dependen del ti- po de alimentacion que tenga cada uno de los seres vivos que lo habitan. Segtin esto, en todo ecosistema hay seres produc- tores, consumidores y descomponedores: Los productores Los productores son los organismos aut6trofos. Es decir, seres vivos, como las plantas, las algas y algunas bacterias, que fabri- can sus alimentos a partir de sustancias como el didxido de carbono, el agua y los minerales, Al ser los tinicos capaces de fabricar alimentos, los producto- res son la base de la alimentacién de todo el ecosistema. Los consumidores Los consumidores son los organismos heterétrofos que se ali- mentan de otros seres vivos. Pueden se1 * Fit6fagos, si se alimentan solo de plantas o alga * Carnivoros o depredadores, si se alimentan de animales, a los que tienen que dar caza. * Omnivoros, si se alimentan tanto de plantas como de ani- males, * Carroiieros, si se alimentan de cadaveres de animales. Son organismos consumidores los animales y algunos protoc- tistas, como las amebas. Los descomponedores Los descomponedores son organismos heterdtrofos que se alimentan descomponiendo restos de seres vivos, Al descom- ponerlos obtienen: * Sustancias, que absorben y que utilizan para alimentarse. * Minerales, agua y gases, que quedan en el medio y que los productores utilizan para fabricar sus alimentos. Son organismos descomponedores los hongos y muchas bac- alimentaci6n y de cudles | res vivos de un eco-CR Ucn ied ba — ee > Los elefantes, las jrafas, las gacolas, las cebras y los rinocerontes se allmentan de las plantas de la sabana, Las pintadas Los hongos descomponen la hojarasca, Actividades REFUERZO LO APRENDIDO APLICO LO APRENDIDO 1 ePor qué decimos que los productores son 3 Qué funcidn cumplen en el ecosistema los la base de todo el ecosistema? organismos descomponedores? Explica qué 2 Observa la imagen y organiza en una tabla Season Paraucieh ce exsteren, los organismos productores, los diferentes 4 2Qué les pasaria a los leones del ecosiste- consumidores y los descomponedores. ma de la imagen si murieran las plantas? 49Ademis de las relaciones alimentarias, los seres vivos de un eco- sistema establecen otras muchas relaciones con los organismos de su misma especie y con los de otras especie: Il Relaciones entre seres vivos de la misma especie Podemos distinguir las agrupaciones y las sociedades. Agrupaciones En las agrupaciones, se retinen numerosos individuos para defenderse de los depredadores, para reproducirse. Por ejemplo, los peces forman grupos Ilamados bancos; las aves, bandadas; los mamiferos, rebaitos y manadas... Sociedades Las sociedades son grupos organizados, con individuos de va- rios tipos que se especializan en realizar ciertas tareas. Por ejem- plo, las abejas forman sociedades con tres tipos de individuos * La reina de la colmena, que es la Gini duce y pone huevos. hembra que se repro- * Los z4nganos, que son los machos y fecundan a la reina. * Las obreras, que son hembras que no se reproducen. Se en- cargan de conseguir alimentos, cuidar a las crias, defender al grupo. il Relaciones entre seres vivos de distinta especie Destacamos tres: parasitismo, mutualismo y comensalismo. El parasitismo En ella se relacionan individuos de dos especies: uno, el parésito, se beneficia de la relacién mientras que el otro sale perjudicado. Por ejemplo, la garrapata es un parisito que se alimenta de la sangre de los mamiferos causando molestias y enfermedades. EI comensalismo Dos seres viven juntos: uno sale beneficiado pero el otro no obtiene ni ventajas ni beneficios. Por ejemplo, las orquideas viven sobre grandes arboles de la selva para alcanzar la luz; el Arbol no obtiene beneficio ni sufre daiio. EI mutualismo En esta relaci6n, los dos seres salen beneficiados. Por ejemplo, el pez payaso vive protegido entre los tenticulos venenosos de la anémona, que a él no le daiian. La anémona se beneficia, al alimentarse de los restos de comida que deja el pez. Gees Entre seres de la misma espr. oer edCrricry Actividades REFUERZ010 APRENDIDO ‘1 Organiza en un esquema los tipos de relacio- 3 Observa la fotografia del pez payaso. gQué es que se mencionan en estas paginas. adaptaciones de este animal le permiten vi- 2 {Como esta organizada la sociedad de las vir en el agua? Describelas y explica como abejas? lo hace cada una de ellas.epaso la unidad | es scanerems tienen tres componentes li RESuMo que esta que esta que pueden ser formado por formada por que pertenecen entre seres sep pusca a diferentes Eat an li REFUERZO Haz un esquema para organizar los diferen- tes tipos de consumidores que hay en un ecosistema. Ed Sigue e! modelo del esquema de la unidad y haz un resumen de los tipos de adaptacio- nes de los seres vivos. Define ecosistema, especie y adaptacién. Observa la fotografia de la derecha. a) Describe el biotopo de ese ecosistema. b) EQué seres vivos aparecen en la fotogra- fia? c) éA qué caracteristicas del ecosistema de- ben estar adaptados estos seres? 52Observa el ecosistema de la imagen y di si los seres sefialados con nv meros son productores, consumidores fit6fagos, depredadores, carrofie- ros 0 descomponedores. Y DOY UN PASO MAS fH En los mamiferos, el tipo de dientes que 4) 2Qué tipos de dientes tiene? constituyen la dentici6n varia en funci6n b) 2Cudl es la funcién de los caninos? del tipo de alimentacién del animal 6) aCudl es la funcién de los molares? Observa la imagen de la denticién de un 4d) ePara qué le sirve este tipo de dent catnivoro y responde a las cuestiones. cién a este animal? Incisivos para cortar (eninos para matar y dosgarrar. Los dlentes de los carnivores son adecuados para matar a sus presas y desgarrar la came. [Muelas con picos para triturar la came.54 is competencias I TRABAJO EN EQUIPO. Hormigas Ayer, la profesora nos dijo que teniamos que Preparar un te- ma para explicarlo en clase: las hormigas y su sociedad. Hemos hecho como las hormigas y nos hemos repartido el trabajo: Ana ha explicado cémo es una hormiga; Begofia ha hablado de los tipos de individuos que tiene un hormiguero, y yo, Juan, he hecho dibujos. pea de airs al Obreras Rec if ge * Buseom alime! idan 0 (as 1 G eaaryeepaer Delonte a Powel hhormiguero. la colonia, hatdibulas Podas articnladas 1. Observa la informacién contenida en los dibujos y esquemas que ha hecho Juan y utilizala para: a) Explicar la parte del trabajo que preparé Ana. b) Explicar la parte de Begofia. 2. |Imagina que tuvieses que hacer ese trabajo con dos de tus compafieros. a) 2Qué parte te gustaria hacer? ») eQué pasaria si cada uno llegara a su casay se pusiera a hacer la parte del trabajo que quisiera? €) £Qué hariais para repartiros el trabajo? 3. Ahora calcula. En un hormiguero hay 4 millones de hormigas. Las tres cuartas partes son obretas. Si solo hayuna reina, zcudntas hormigas soldado tiene el hormiguero?REPASO EL CURSO Di cémo se forma un cigoto. 2 ZEn qué se diferencian la reproduccién sexual y la reproduccién asexual? Agrupa estos Grganos seguin pertenez- can al aparato reproductor masculino oal femenino del ser humano: - Ovarios. - Escroto. ~ Testiculos. - Trompas de Falopio. ~ Vagina ~Pene. - Vulva. Identifica y nombra las partes de la flor que estén sefialadas en este dibujo. 1B cQué es el feto? ZA partir de qué mo- mento del desarrollo llamamos feto al embrién humano? © Nombra las etapas de la vida de un ser humano, 7 Identifica estos cambios con etapas de la vida de una persona. a) La mujer pierde la capacidad repro. ductora. b) Aparecen los primeros dientes. c) Se produce la madurez sexual. d) Las respuestas del sistema nervioso se hacen lentas e imprecisas. 8 Di qué es una enfermedad infecciosa Explica en qué circunstancias podemos, contraer una de estas enfermedades. 9 Nombra dos enfermedades no infeccio- sas causadas por una mala alimenta- cidn. 40 Observa la fotografia inferior. Representa una accién que puede servir para preve- nir enfermedades. Indica qué enfermedades se pueden prevenir con esa acci6n. Explica tus res- puestas.El ser humano en los i ecosistemas El arbol del pan Artocarpus altilis es un arbol que alcanza 20 metros de altura. Se le» llama «érbol del pan» por su fruto, entre redondo y ovalado, que puede pesar hasta 6 kg y que tiene una carne tan rica como la del pkitano. Sus semillas son también comestibles y muy nutritivas, y sus hojas y su resina tienen propiedades medicinales. Originariamente, esta planta solo crecia en algunas islas del Pa fico. A finales del siglo xvu, el gobierno inglés pens6 que podia servir como comida barata para los esclavos que trabajaban en sus plantaciones de América Central Asi, en 1787, el capitin Bligh zarpé en el velero Bounty con una misin secreta: obtener semillas y plantones del arbol del pan y levarlos a las colonias centroameri nas, Pero la crueldad del capitan, de quien se decia que cuidaba me- jor las plantas que a la tripulaci6n, provocé un motin que acabé con la destruccién de las mil macetas que transportaban. El epi- sodio se relata en la pelicula El motin de la Bounty. EI capitan Bligh fracasé en su misi6n, pero, mds tarde, otros la realizaron. Hoy el cultivo del arbol del pan esta muy extendido en América Central y sus frutos se exportan a muchos paises.Nn el texto se utiliza el nombre Artocarpus altilis para hacer referencia al 4rbol del pan. Intenta explicar qué tipo de nombre es y por qué crees que se utiliza. vivos que el ser humano ha extendido por todo el mundo. Averigua de dénde proceden éCrees que trasladar seres vivos de unos ecosiste mas a otros puede tener consecuencias negativas ps ra dichos ecosistemas? {Por qué? menta en clase qué otros dafios puede causar el ser humano en los ecosistemas.i Utilizamos los recursos naturales Los seres humanos somos una mis entre los millones de espe- cies que pueblan la Tierra, aunque, a diferencia de ellas, nuestra inteligencia nos ha hecho capaces de vivir en casi to- dos los ecosistemas del planeta. Los seres humanos somos consumidores en todos los ecosiste- mas en los que vivimos. De ellos obtenemos seres vivos, mine- rales, energia, espacio... Decimos que utilizamos los recursos naturales de los ecosistemas. i Nuestro papel en los ecosistemas ha cambiado Los efectos que hemos producido en los ecosistemas han cambiado con el tiempo. En las sociedades de cazadores y recolectores En las primeras sociedades prehist6ricas la poblacién humana era escasa. En aquel tiempo, habia tribus poco numerosas, que se desplazaban buscando territorio, alimentos, lefia... Se utilizaban muy pocos recursos naturales y daba tiempo a que se regeneraran. Este efecto en la Tierra era casi nulo. En las sociedades agricolas y ganaderas Cuando se desarrollaron la agricultura y la ganaderia, la po- blacién comenzé6 a cyecer. Se crearon pueblos y ciudades y el > ser humano comenz6 a extenderse por todo el planeta. Los efectos en los ecosistemas fueron mayores, pero, como la poblacién era todavia pequefia, eran reparables. En las sociedades industriales En [a actualidad, la poblacién humana es de unos 6700 millo- nes de personas, y vivimos en casi todo el planeta. La cantidad de recursos naturales que consumimos, sobre to- do en los paises mas desarrollados, se ha multiplicado. Ade- mas, hemos ideado distintas técnicas que nos permiten extraer €s0s recursos en una enorme cantidad. Ahora, utilizamos tantos recursos naturales y tan deprisa que no da tiempo a que se regeneren, Estamos provocando daiios. irreparables en los ecosistemas. Actividades REFUERZO LO APRENDIDO _ 1 Di qué son los recursos natu- ._fales y escribe dos ejemplos. 2 Zn qué épocas de la histo- ria de la humanidad se con- ‘sumian pocos recursos natu- rales? gPor qué? APLICO LO APRENDIDO _ 3 Observa las tres imagenes de la derecha. Después, elabora una tabla de tres columnas Para comparar varios aspec- tos de las tres sociedades que se representan. Por ejem- plo: la vegetaci6n, el estado del 110, la poblacién, las activi- dades humanas.i €) 0 se repele- ran(€ >). 5 Indica si son verdaderas 0 falsas las afirma- ciones siguientes: a) Los materiales aislantes no permiten el paso de la corriente eléctrica a través de ellos. b) Los materiales conductores no permiten el paso de la corriente eléctrica a través de ellos. ¢) El vidrio y la madera son materiales con- ductores. i Explica para qué sirven, en un circuito eléctrico: a) Los cables eléctricos. b) El generador. Y DOY UN PASO MAS Un electroiman es un imén artificial. Este iman se construye con una barra de hierro a la que se enrolla un hilo conductor por el que se hace pasar una corriente eléctrica, como muestra la ilustracion. Cuando circula la corriente eléctrica por el hilo, la barra de hierro se comporta como un imén y atrae objetos metélicos. Cuando no circula Ia corriente eléctrica, la barra de hierro deja de comportarse como un iman. Los electroimanes se utilizan en los tim- bres, en los frenos de los coches, en los motores eléctricos.... a) Explica los hechos que se representan en las imagenes Ay B. b) Muchos juguetes funcionan con motores eléctricos que tienen imanes en su inte- rior. Cuando les suministramos corriente eléctrica, el motor se pone en movimien- to. Qué crees que ocurre? ‘de corriente94 is competencias Mi CONOZCO LA CIENCIA. Volta y las pilas eléctricas Alessandro Volta nacié en la localidad de Co- mo, en 1745, y destacé por sus trabajos so- bre las reacciones quimicas y la electricidad. En 1800 descubrié que si se apilaban dis- cos de metales diferentes, y entre ellos se colocaban pafios mojados con ciertas sus- tancias, las reacciones quimicas entre los metales y las sustancias de los pafios pro- ducfan corriente eléctrica. Llamé a su invento «pila eléctricar. En el esquema inferior se ha representado una pila casera hecha con un limén, un clavo y una moneda. / metates, 1. Lee atentamente los datos sobre Volta y responde. a) sA qué pais crees que pertenece la localidad en la que nacid? b) gCudntos afios hace que inventé su pila eléctrica? 2. Ahora observa la pila hecha con el limén, el clavo y la moneda. a) Qué crees que hace la funcién que hacian los pafios. mojados en la pila de Volta? b) gEn qué crees que se parece esta pila ala de Volta? 5. Las pilas actuales son recipientes herméticos. En su interior hay sustancias quimicas (algunas de ellas muy téxicas) que producen la electricidad mientras duran las reacciones quimicas entre ella. 4) £Qué crees que debe hacerse con las pilas una vez que estdn agotadas? sPor qué? b) Enlas etiquetas de las pilas dice que se mantengan fuera del alcance de los nifios. sPor qué crees que pone so?éCémo es la fecundacién humana? Relaciona los elementos de las dos co- lumnas: a) Productores. 1) Lobo. b) Consumidores 2) Hongos. c) Descomponedores. 3) Plantas. 2Qué efectos causamos cuando altera- mos los ecosistemas? Observa la fotografia y responde a las cuestiones siguientes: a) 2Qué propiedad de la bola se est mi- diendo? b) gCémo se llama el instrumento que se estd usando? ) gEn qué unidades se mide? ) Calcula la densidad de esa bola sa- biendo que su volumen es de 2 cm’. Propén un consejo para evitar cada una de las enfermedades siguientes: a) Obesidad. b) Infecciones intestinales. c) Gripe. éPara qué se utiliza la decantacién? Pon un ejemplo. En la fotografia puedes observar cémo se separan de las basuras los compo- nentes, como el hierro, que son atraidos por un imédn: a) EQué es un componente? b) gEs la basura una mezela? gPor qué? c) eCémo se llama el fenémeno que se utiliza en este procedimiento de sepa- raci6n?a los minerales Lee. pata.aprender En el norte de la provincia de Le6n se encuentran Las Médulas. Es- te lugar, tinico en el mundo, no es un paisaje realmente «natural: sus curiosos relieves son los restos de una enorme mina de oro al aire libre abierta por los romanos hace dos mil afios. En la Edad Antigua, Las Médulas eran una zona montaiiosa que escondia entre sus rocas numerosas pepitas de oro. Para extraer- las, los romanos excavaban tiineles en los montes y vertian gran- des cantidades de agua en ellos. La fuerza del agua que entraba por los ttineles reventaba los montes y Ios desmoronaba, dejéndolos convertidos en montones de rocas de distintos tamaiios. Mas tarde, algunos mineros lavaban aquellas acumulaciones de piedras y tierra y dejaban al descubierto las pepitas de oro que es- taban ocultas en su interior. Se calcula que, en aquel tiempo, los romanos extrajeron cerca de una tonelada de oro puro mediante esta técnica. No les resulté fi cil. Para hacer llegar el agua hasta aquellos montes, tuvieron que conducirla mediante canales desde los rios mas préximos, que se encontraban a unos 35 kil6metros de distancia. mi BAN aw:Hablamos del texto E5} Comenta con tus compafieros el significado de las palabras pepita, desmoronar y tonelada. Puedes con- ‘sultar un diccionario. Qué sistema idearon los romanos para extraer el oro del interior de los montes? De dénde obtenfan el agua necesaria para inundar los tuneles y lavar las rocas? Nos hacemos preguntas zCuéntos kilos de oro puro extrajeron durante los dos ‘siglos y medio que explotaron la mina? Un paisaje puede cambiar por causas naturales 0 por la acci6n humana. a) Cita algtin cambio del paisaje producido Por cau- ‘Sas naturales. b) Cita alguna accién humana que provoque cambios en los paisajes y los deteriore.Las rocas son los materiales que forman la corteza y el manto de la geosfera. Estin compuestas por mintisculos granos, llamados minerales, que pueden tener colores y formas geométricas diferentes. En el atlas Consulta la pagina 8 del Atlas para ver con mas detalle las capas de la Terra. Wl GEn qué se diferencian unas rocas de otras? Las principales caracteristicas que nos permiten diferenciar HI unas rocas de otras son: * La variedad de minerales que las componen. Hay rocas que estn formadas por un tinico tipo de mineral, como la cali- za, y rocas que estén compuestas por varios tipos de minera- les diferentes, como el granito. © El tamafio que tienen los granos de los minerales que las componen. Por ejemplo, hay rocas formadas por granos grandes, como el granito, y rocas formadas por granos muy pequeiios, como el basalto. © Su dureza. Hay rocas duras, como la cuarcita, formadas por i minerales duros y muy unidos entre si, y hay rocas blandas, como Ia arcilla, constituidas por minerales menos duros y poco unidos entre si. Actividades PPI uence Aura icc) 1. Diferencia una roca de un mi neral. 2 Haz un dibujo de la Tierra representa en él todas su: capas, indicando de qué esté formada cada una. 3 Observa las fotografias de Nacleo (lo forman, las rocas y responde a petals muy reguntas siguientes: calientes) Dee eee a) Describe las diferencias a hay entre los granos que Manto (lo forman rocas componen el granite y Corteza (\a forman muy calientes y algunas que componen el basalto rocas solidas y frias) rocas fundidas) b) Cite et nombre seta formada por un Unico mi neral.Er EET | | Foldespato cuarzo El basalto es una roca dura compuesta por granos pequenios de varios minerales que no se pueden ver a simple vista. El granito es una roca dura compuesta por granos de ties minerales que se ven a simple vista: cuarzo, feldespato y mica. | La caliza es una roca de dureza media compuesta por Laarcilla es una roca blanda formada por varios \ un solo mineral llamado calcita. minerales que estan poco unidos entre si.I Las rocas cambian Aunque nos parece que las rocas no cambian, Io cierto es que estén continuamente formandose, destruyéndose y despla- zandose de unos lugares a otros. La mayoria de estos cambios son muy lentos, y se producen a Jo largo de millones de aiios. Por eso no notamos que ocurren. I Las rocas de la superficie terrestre se desgastan 1, Las rocas de la superficie terrestre se rompen y se desgastan por diversas causas. Por ejemplo, el agua de la Iluvia puede hacer que se desprendan granos o fragmentos de las rocas. También puede disolver algunas de ellas y desgastarlas. 2. Los granos y los fragmentos de rocas desprendidos de ellas pueden ser transportados de un lugar a otro. Por ejemplo, pueden ser arrastrados por las aguas de los rios y llegar has. ta lugares donde se depositan, como el fondo del mar, de un lago... 3. Todos los granos y fragments de rocas depositados, a los que se lama sedimentos, se acumulan unos encima de otros, y van formando capas. La repeticién de este proceso durante miles 0 millones de. aiios hace que el relieve se vuelva més llano y que, en el fondo del mar, de un Iago... : los sedimentos acumulados se transformen en rocas. Actividades i 7 REFUERZO LO APRENDIDO El relieve se vuelve mas Ilano A medida que las rocas de la superficie terrestre se van desgas-. 1 gPor qué no notamos los tando, el relieve se va erosionando, es decir, se va haciendo mas Cambios que se producen en ano. Este proceso es muy lento, por eso no nos damos cuenta las rocas? de que ocurre y creemos que el relieve siempre esta igual. 2 Explica qué significa erosién. OBSERVO E INTERPRETO _ 3 Observa las ilustraciones y responde a las preguntas: a) Cita ordenadamente los hechos que se describen Los sedimentos se transforman en rocas El continuo depésito de granos y fragmentos de rocas durante miles 0, incluso, millones de afios forma muchas capas de sedi- mentos. Como consecuencia de esto, los sedimentos de las c: pas mas profundas quedan aplastados por el peso de los se mentos que tienen encima. en ellas. Al estar tan aplastados, los sedimentos de las capas mas pro- b) Explica qué le ha ocurrido fundas se unen unos a otros y se convierten en rocas lamadas al paisaje con el paso del sedimentarias. Un ejemplo de roca sedimentaria es la arcilla. tiempo.Las montafias| eran altas. Las montafias se hhan desgastado. La lua fue desprendiendo {ragmentos de roca. {fragmentos de roca. Los ros transportaron los, 8. Los fragmentos de roca 0-4 sedimentos se depositaron fen el fondo de! mar. ee ‘Los secimentos de las capas mas L—) profundas se han transformade en |_| rocas sedimentarias.aun -5.rocas y el interior dela Tierra, Wl EI calor del interior de la Tierra El calor que hay en el interior de la Tierra puede fundir algu- nas rocas y formar voleanes, y puede provocar terremotos. I Las rocas se funden y originan volcanes * Las rocas fundidas del interior de la Tierra se aman magmas. Los magmas tienden a salir a la superficie terrestre, ascendi do por las grietas que hay en la corteza y originando un voledn. * El magma que sale a la superficie terrestre y se desliza por ella se lama lava. Esta lava, con el paso del tiempo, se enftia y se solidifica, formando rocas como, por ejemplo, el basalto. Junto al magma, salen también cenizas y gases. La salida de to- dos estos materiales recibe el nombre de erupcién volcénica. Aveces, el magma que asciende se enfria antes de alcanzar la superficie y se transforma en una roca sélida dentro de la cor- teza. Asi se originan rocas como el granito. Las rocas que se forman cuando se solidifica un magma en el in- terior o en la superficie de la corteza se llaman rocas magmiticas. Los magmas 0 rocas fundidas del interior de Ia Tierra tien- den a ascender y a salir por las grietas de la corteza for mando un volean. El calor del interior de la Tierra provoca terremotos El interior de la Tierra encierra mucha energia en forma de calor. Esta energia puede generar el movimiento de grandes masas de rocas. al moverse, las masas de rocas se rompen, en la superficie terrestre se producen unos temblores que llamamos terremotos. Los terremotos son temblores que ocurren en la superficie terrestre debido a la energia del interior de la Tierra. I Los voicanes y los terremotos cambian el relieve Las erupciones volcdnicas y los terremotos cambian el relieve de manera rapida y violenta. *En las erupciones volcanicas, la lava y la ceniza cubren el terreno. La lava se acumula, sobre todo, alrededor del orificio de salida, formando un cono (el cono volednico). * En los terremotos, como consecuencia de los temblores, se hunden unos terrenos y se elevan otros, se desprenden rocas de las montaiias, a veces los rios desvian su curso... Los terremotos prueden hacer que los objetos se desplacen y los edificios se caigan.Eiken Rocas magmaticas Actividades DBS! INTER 1 Indica si son verdaderas 0 falsas las afirma- 2 Observa las ilustraciones y responde a las ciones siguientes: cuestiones: a) Todas las rocas magmaticas se forman a) gPor dénde tiende a ascender el magma por solidificacion de lavas. del interior terrestre? b) Los magmas son rocas fundidas. b) 2Qué expulsa el volcdn durante la erup- 0) Los terremotos son temblores que se pro- clén volcdnica? duoen en las capas profundas de la Tierra. ¢) Como ha cambiado el paisaje el volcan?i Utilizamos Ias rocas y los minerales Las personas utilizamos las rocas y los minerales con distintos fines: * Como materiales de construccién. Con bloques de rocas co- mo el granito o la caliza se levantan muros de edificios. Con rocas como la arcilla se fabrican ladrillos y te * Como materiales de decoracién. Con rocas como el marmol se hacen estatuas, se recubren suelos o paredes para embelle- cerlos... Algunos minerales, como los diamantes o los rubies, se usan en joyeria. A estos minerales se les llama gemas. * Para obtener materiales. Muchos metales, como el hierro, él cobre 0 el aluminio, se obtienen de los minerales que hay en Jas rocas. El vidrio se obtiene fundiendo cuarzo. Las personas utilizamos las rocas y los minerales como ma- teriales de construccién y de decoraci6n, y para obtener materiales como el hierro, el cobre... ll Extraemos las rocas y los minerales Llamamos yacimientos a los lugares en los que se acumulan las rocas y los minerales que tienen alguna utilidad para las personas. Los yacimientos se encuentran en la superficie o en el interior de Ia corteza terrestre. Para extraer las rocas y los minerales que hay en ellos, excavamos canteras 0 minas subterraneas. * Las canteras 0 minas a cielo abierto son agujeros 0 cories en ¢l terreno que se utilizan para extraer las rocas 0 los minera- les de la superficie. * Las minas subterrneas son pozos, tincles y galerias que se utilizan para extraer las rocas o los minerales de las zonas pro- fundas de la corteza. Las rocas y los minerales titiles se acumulan en yacimientos, Para extraerlos, excavamos canteras y minas subterréneas. I La extraccién de las rocas influye en las personas La excavacién de una mina proporciona puestos de trabajo y mejora la economia de la zona en la que se realiza. Pero tiene algunos inconvenientes: * Destruye el paisaje y, con ello, la vegetacién y la fauna. * Genera ruidos y polvo, que son muy daiiinos para las per- sonas. eae en canteras Explotaciin de cobre a cielo abierto,Galeria de una mina de carbon. Actividades REFUERZO LO APRENDIDO 1 gPara qué se utilizan las rocas? 2 Explica las diferencias que hay entre una explotaci6n a cielo abierto y una subterrénea. OBSERVO E INTERPRETO 3 Observa la fotografia de la mina a cielo abierto. ¢Qué riesgos puede tener esa explotacién para las personas? 1,05,epaso la unidad i RESuMO forman la corteza en la superficie en el interior de la se extraen en yel manto de de la Tierra Tierra se funden y forman en cuyo interior hay que ascienden mucha energia que y salen por las para que las provoca Sue. se.ceposttan gtietas, originando —_personas las uti tin | y con el tiempo forman, i REFUERZO eCudles son las capas de la geosfera? BD Escribe definiciones de: a) Roca sedimentaria. b) Magma. c) Volean. ) Terremoto. ED Observa ta roca de la fotografia y di cudles de sus caracteristicas te permitirian diferen- ciarla de otras rocas. éCémo se llaman los fragmentos de roca que llegan al mar y se depositan unos enci- ma de otros? 106Qué representa la imagen de la derecha? Sefiala a qué ntimeros corresponden: a) El cono volcanico. b) La lava. ©) Las cenizas. 4d) El magma. Explica cémo modifica el relieve un terre- moto. ¢Para qué se utilizan las rocas y los minera- les siguientes? a) El mérmol. e) El diamante. ©) El cuarzo. f) Laarcilla. d) El rubi. h) La caliza. Y DOY UN PASO MAS El suelo es una parte muy delgada de la cor- teza terrestre en la que viven numerosos or- ganismos. Esté formado por fragmentos de rocas, arenas, arcillas, restos vegetales... Entre ellos hay aire y agua en pequefia can- tidad. El suelo tarda miles de afios en formarse y se puede destruir muy facilmente: * Las sustancias perjudiciales se acumulan en él y lo contaminan. * Cuando talamos 0 arrancamos la vegeta- cién que crece en él, favorecemos que el agua de la lluvia lo erosione. a) Observa la imagen y di los nombres de algunos seres que viven en el suelo. b) Ademds de los seres vivos, equé otros elementos forman el suelo? ©) En la imagen aparece una capa de color mas oscuro: es la capa de humus. Busca informacién y di qué es esta capa. d)Escribe un texto breve en el que expli- ques qué es el suelo y cites algunas me- didas para protegerlo.is competencias i CONOZCO MI ENTORNO. En Ia cueva Mafiana vamos de excursién a una cueva cercana y el profesor quiere que preparemos la visita buscando informacién sobre este tipo de lugares. Yo he busca- do en una enciclopedia y he encontrado estos datos interesantes. 1. Elnifio del relato esta preparado para realizar la visita ala cueva. Ahora responderia adecuadamente a estas preguntas. 3Y tu? a) | guia dice «Tened cuidado con las estalactitas», gtendrds que agacharte 0 deberds mirar al suelo? b) gCémo crees que deberias vestirte para viitar una cueva? 2. Siena pared de una cueva encuentras pintada la figura de un animal extinguido en la zona (por ejemplo, un bisonte), ‘qué explicacién le darias? 108cu eCuales de los elementos siguientes for- man parte del biotopo? a) Arena. b) Gaviota. ©) Mejillén Responde a este cuestionario sobre la luz: a) gPor qué podemos ver las imagenes situadas delante de los espejos? b) 2Qué nos permite ver las imagenes ampliadas? c) Vemos las hojas de los arboles de co- lor verde. ¢Por qué? ) éPor qué no podemos ver el aire 0 el agua? Copia y completa en tu cuaderno las fra- ses siguientes: a) La ..... es la cantidad de materia que tienen los objetos. b) El ..... es la cantidad de espacio que ocupa un objeto. ©) La ..... es la division entre la volumen de un objeto. -yel Relaciona los materiales siguientes con su comportamiento ante la luz. a) Madera. b) Vidrio. 1) Opaco. c) Cristal 2) Transparente. d) Hierro. 3) Translicido. e) Aire. Observa las fotografias y di si las activida- des que muestran son beneficiosas o per judiciales para la salud, y explica por qué.La hidrosfera yla atmosfera a | Lc el rol OA SS aaa La Tierra y la Luna A pesar de que la Luna y la Tierra son astros vecinos, su aspecto es muy diferente. Desde el espacio, nuestro planeta aparece de un hermoso color azul, ya que el 75% de su superficie esta cubierta por el agua de la hidros- fera. Con frecuencia, eso si, grandes masas de nubes se condensan en su atmésfera; por eso, parece en parte pintado de blanco. Cuando se estudia la superficie terrestre, se aprecia que estii muy desgastada. Sus rocas han sido erosionadas por ¢l agua de las lus vias, por el roce del viento. En contraste, la Luna es un astro sin agua y sin aire. Su superficie esta cubierta de crateres originados por el choque de meteoritos. Como carece de atmésfera y de hidrosfera, esos crateres no estan erosionados y se conservan igual que cuando se formaron. Podemos considerar que la Luna es un astro sin actividad, pues en él no hay vientos, ni Iuvias. En nuestro planeta, por el contra- tio, hay erupciones volcdnicas, terremotos, rayos, huracanes, llu- via, vientos... Esta agitacion hace que parezca un lugar muy peli- groso... Sin embargo, es el planeta en el que existe la vida.Comenta con tus compajieros el significado de las palabras erosién, crditer y agitacién. éCOmo es la superficie de la Luna? Después de leer el texto, equé crees que quiere decir la frase «La Luna es un astro quieto y la Tierra es un astro dindmico». Sobre la Tierra han caido meteorites de gran tamaio. Qué crees que ha borrado las huellas de sus impactos? Qué hace que el agua del planeta esté en constante Movimiento? Debate con tus compajieros qué les ocurriria a los se res vivos si se destruyeran la hidrosfera y la atmésfe- ra terrestresTierra, excepto el vapor de agua de la atmésfera. Esta re las tres cuartas partes de nuestro planeta. | Bers es la capa formada por toda el agua de I Las aguas de Ia hidrosfera En la hidrosfera se pueden distinguir: * Las aguas ocednicas, que son las que forman los océanos y los mares. + Las aguas continentales, que son las que cubren parte de los continentes (rios, lagos, masas de hielo...) 0 estan bajo la superficie de estos, formando las aguas subterraneas. i La hidrosfera esta en continuo movimiento EI agua de la hidrosfera est4 en continuo movimiento. Por ejemplo: * El agua de los rios y de los torrentes fluye hasta desembocar en el mar, * Las aguas de los océanos y de los mares se mueven debido a tres fenémenos: = Las olas, que son ondulaciones de la superficie del mar originadas por el viento. — Las corrientes marinas, que son masas de agua que se des- plazan de un lugar a otro dentro del propio océano, como si fueran rios dentro del mar. — Las mareas, que son movimientos de descenso y de ascen- so del nivel del mar que se producen cada seis horas. Las aguas de los océanos y los mares estén en continuo ‘movimiento debido a las olas, a las corrientes marinas y a i La importancia de la hidrosfera * La hidrosfera proporciona a todos los seres vivos el agua que sus cuerpos necesitan. Ademis, es el medio en el que vi- ven los organismos acua icos. * Las personas usamos el agua de la hidrosfera para beber, re- gar, limpiar, cocinar, realizar procesos en las industrias... la hidrosfera, las personas realizamos actividades de ocio, como baiiarnos © navegar, y distinios trabajos, como pescar, transportar mercaneias... Protege la hidrosfera @ Solo una pequefa parte del agua del planeta es dulce. Debemos contribuir a su conservacién ev- tando que se contamine y redu ciendo su consumo. TU puedes ahorrar agua si: *Cierras el grifo cuando te lavas los dientes, *Te duchas en lugar de baharte. + Recoges el agua que sale del gio de la ducha mientras esperas que solga caliente. El agua recogida se puede utlizar para regar mace- tas, echar en el inodoro. ‘= Cierras el grifo mientras te enje- bonas en la ducha.Hielo en la cima | de las montaras ‘Agua en los rios ‘Agua subterranea Actividades 1 Ordena en un esquema las partes de la hidrosfera. 2 Qué es una corriente marina? 3 Di cuatro razones que demuestren la utilidad de la hidrosfera. 4 Explica a tus compajieros qué haces para ahorrar agua. Bs ONO 5 En algunos pueblos, las personas utilizan el agua que sacan de pozos, como el que ves en la fotografia. a) gQué tipo de agua se saca de los pozos? b) ePara qué se utiliza el agua de los pozos?La atmésfera es la capa de aire que rodea Ia geosfera y idrosfera. Tiene un espesor de unos 1000 kil6m - El aire de la atmésfera Elaire que compone la atmésfera es una mezcla de gases: tie- ne un 78% de nitrégeno, un 21% de oxigeno y un 1% de otros gases, entre los que estén el diéxido de carbono, el va- por de agua, el ozono i Las capas de la atmésfera En la atmésfera se distinguen varias capas * La troposfera. Fs la capa que ocupa los primeros 12 km de al- tura, Contiene el 75% de los gases atmosféricos. En ella se de- sarrollan la mayor parte de las mubes y de las precipitaciones. * La estratosfera. Ks la capa comprendida entre los 12y los 50 kilmetros de altura. En ella, Ia temperatura es muy baja y hay poco oxigeno, por lo que es imposible respirar. En su parte mds alta se encuentra la capa de ozono, que nos prote- ge de las radiaciones solares. * Otras capas superiores. Por encima de la estratosfera hay otras capas muy frias y con pocos gases, llamadas mesosfera, termosfera y exosfera. En ellas tienen lugar distintos fené- menos, como, por ejemplo, las estrellas fugaces, as de la atmésfera son la troposfera, la estratosfera, paeaens iene I La atmésfera y sus cambios En la atmésfera se producen continuos cambio cipitaciones, formaci6n de nubes. Denominamos fenémenos atmosféricos a todos los cambios que tienen lugar en la atmésfera. i La importancia de la atmésfera La aunésfera tiene un papel importante en la vida del plane * Filtra radiaciones solares perjud cias a la capa de ozono. iales, especialmente gra- * Mantiene el calor del planeta, reduciendo el contraste de temperaturas entre el dia y la noche. * Contiene gases necesarios para la fotosintesis y la respira: cidn de los seres vivos. Protege la atmésfera La atmésfera se puede contamins Por: los gases tdxicos, el humo las cenizas producidos por los ches, las industrias, los ince dios... ‘demas, actualmente, también considera que contaminan la at mésfera: * Los ruidos muy fuertes. + La excesiva luz artificial que se emite durante la noche. La contaminacién tiene efectos de flinos sobre el clima y la salud las personas, y puede deter muchos de los materiales con los que fabricamos edificios y objetos. Podemos reducir la contaminacién si consuminos menos energia, si reciclamos, si usamos menos 4 coche, si evitamos los incendios de los bosques...Pere Eis Reece) , eerie cies Actividades 1 Di si son verdaderas 0 falsas las frases sii 2 Haz una lista de las actividades humanas fuentes sobre las capas de la atmésfera. que contaminan la atmésfera. Propén algu- ita troposfera es la capa més cercana al nas medidas para reducir esta contamina- suelo y en ella se desarrolla la vida. or b)La mesosfera es una capa donde hace 3 Observa la ilustraci6n y contesta: mucho calor. a) gD6nde aparecen las estrellas fugaces? ¢) En la estratosfera no se puede respirar. b) gDénde vuelan los globos tripulados?ween fl.climay suestudio. EI tiempo atmosférico y el clima eee El tiempo atmosférico es el estado de la atmésfera de una zo- na en un momento determinado o en un periodo de tiempo | rs El clima de una zona depende de: ¥ © Su latitud, o distancia al ecuador y a los polos. En las regio- corto (un dia o una semana). nes ecuatoriales hace mas calor que en las zonas polares. En rl = EI tiempo atmosférico varia en cada regién del planeta, y lo hace de una forma caracteristica, a lo largo de os atios. El dima es el conjunto de condiciones atmosféricas (temperatu- ras, precipitaciones, viento...) de una zona durante varios afios. ° 6 EI clima de una zona F las zonas polares, las diferencias entre inviernos y yeranos son mas grandes, CM sronsnac © Su altura respecto al nivel del mar. En las regiones mont: = jiosas hace mas frio que al nivel del mar, ya que la temper: tura de la atmésfera disminuye con la altura. © Su proximidad al mar. En las regiones costeras hay mas hu- medad, los vientos son mis frecuentes y las temperaturas son mas suaves que en las regiones de interior. Elelima es el conjunto de condiciones atmosféricas de una zona durante varios aiios y depende de su latitud, de su al- ura respecto al nivel del mar y de su proximidad a este. Hi El estudio del clima La Meteorologia es la ciencia que estudia la atmésfera y sus va- riaciones, y hace predicciones del tiempo atmosférico, Actividades Los estudios meteorolégicos se realizan con ayuda de estacio- nes meteoroldgicas. REFUERZO LO APRENDIDO En las estaciones meteorologicas se utilizan instrumentos como 4. pj qué es el clima y explica los termémetros, los barGmetros, los pluviémetros y los anemo- ge qué depende metros para recoger datos sobre el estado de la atmésfera. Con todos esos datos se confeccionan mapas meteorolégicos _ MANEJO LA INFORMACION __ que informan de la situacién actual y tratan de hacer previsio- 2 Busca informacién y haz una nes para dias o semanas sucesivos. También se elaboran elime- tabla en la que resumas los gramas, que representan el clima de un lugar determinado. principales instrumentos que Los climogramas son unos grificos en los que aparecen lastem- se utilizan en una estacién peraturas medias y las precipitaciones de un lugar determina. __meteorol6gica y lo que mide do alo largo de un ano. cada uno.Crone elu scuek Oh ae) Pe Para elaborar un climograma, necesitamos conocer las temperaturas medias y las precipitaciones que se han producido durante un aho. Por ejemplo: Se A fe is) 75 (208 ors) Biys ise Fe Age Wao) aon Wes S20) F208 ioe em Reon Race Bang Wan En un papel milimetrado, dibujamos unos ejes. En el eje horizontal, colocamos los meses del afio, de- jando entre uno y otro siempre la misma distancia. + En el eje vertical derecho, escribimos las precipita- ciones (mm). + Para ello, dividimos el eje de las precipitaciones en intervalos de 10 mm desde 0 hasta 50. +R continuacién, para cada mes, dibyjamos una barra de color azul cuya altura corresponda al dato que in- dica las precipitaciones que se han producido en él * En el eje vertical izquierdo, situamos las temperatu- ras en grados centigrados (°C). + En nuestro ejemplo, divimos el ele de las temperatu: ras en intervalos de 5 grados centigrados (°C) desde Ohasta 25. Sefialamos con un punto rojo e! dato de la temperatura correspondiente a cada mes. + continuacion, unimos todos los puntos rojos y ob- tenemos una curva de temperaturas. 3epaso la unidad i RESUMO | son i en la que se que tiene de cuyo estado distinguen capas llamadas _ depende que se mueven debido a i REFUERZO eCudles son las aguas continentales? EB Escribe una definicién de: a) Las olas. b) Las corrientes marinas. c) Las mareas. El observa el climograma y responde a las cuestiones: a) ZEn qué mes del aio hubo mas precipita- ciones? ¢Cual fue su valor? b) ZEn qué mes del afio se aleanzé la me- } nor la temperatura? 2Cudl fue su valor?2Qué es el aire? Cita sus principales componentes. EI En el esquema de las capas de la atmés- fera se han cometido seis errores. Des- cubrelos y corrigelos. Escribe en tu cuaderno las siguientes fra- ses incorrectas de manera que resulten correcta. a) El clima es el conjunto de condiciones atmosféricas durante un mes. b) Las capas de la atmésfera son la tro- Posfera, la estratosfera, la termosfera y la endosfera, ©) Las aguas de los océanos y de los ma- res estén en calma Y DOY UN PASO MAS Un mapa del tiempo es una representa- clon de una zona de la Tierra que nos in- dica los cambios, es decir, los fenome- nos atmosféricos, que ocurren en ella, Para representar estos fenémenos se util zan unos simbolos como los de la imagen. Sobre un mapa mudo de Espafia, haz con estos signos un mapa del tiempo que re- presente la situacién que se describe a continuacién. Si lo necesitas, consulta un mapa fisico de Espafia. 1, Muy nuboso en la zona norte. 2. Chubasces con tormentas en el Siste- ma Ibérico. 3. Despejado en las islas Canarias, Ceu- ta y Melilla, 4. Nieve en el Sistema Central y en los Pirineos. 5, Llovizna en el Levante y en las islas Baleares. 6. Nuboso en el suroeste. 7. Cubierto en la Meseta. ed Muy nuboso Cubierto LUoviana Luvie ve 4 oe 7 ‘Fos CChubasco Tormenta Granizo a — —_ —_— Nieve Bruma Niebia Seis competencias Ml APRENDO A SER BUEN CIUDADANO. Cuido mi entorno Clara es, como tu, alumna de 6.° de Primaria. Se ha propuesto colaborar en « i lo que pueda para salvar el planeta Para empezar, ha hecho este mural que ha colgado en la cocina de su casa. | Tiene unas normas sencillas. Dice que siella y su familia se acostumbran 4 i cumplirlas, estaran ayudando a cuidar el medio ambiente. |. Apaga las luces si no las utilizas. |l. Utiliza el transporte publico 0, si vas cerca, camina. IV. No malgastes el agua. V. Separa la basura en los contene- dores adecuados, VI. No tires cosas por el retrete. VIL. Si vas al campo, no lo ensucies ni destruyas seres vivos. 1. gle parece bien lo que ha hecho Clara? sPor qué? 2. Fijate en el mural de Clara. ) Elige dos de las normas del mural de Clara y explica por qué contribuyen a mejorar el medio ambiente. Infrmate si lo necesitas. b) Si hicieras un mural Pparecido, gincluirias algunas normas. mAs? ;Cudles? ©) Qué puede hacer la familia de Clara para cumplir la cuarta norma del mural? 5. La familia de Clara gasta unos 600 litros de agua cada dia. Se han propuesto reducir esa cantidad a la tercera parte. Si lo consiguen, ;cuanta agua consumiran en una semana? 4 Haz un pequetio mural en el que expliques cémo separar la basura. 120REPASO EL CURSO 4 ¢Cémo se desplaza el polen? 2 Observa la imagen inferior e identifica al gunos de los seres vivos que sean: a) Consumidores. b) Productores. c) Descomponedores. % Escribe en tu cuaderno cinco medidas que ayuden a proteger el planeta. 4 Pon un ejemplo de cada uno de los cam- bios fisicos siguientes: a) Dilatacién. b) Deformacién. ©) Contraccién. 5 Clasifica estas propiedades de la mate- ria en generales 0 especificas: a) La masa, b) El color. ©) El brillo. d) La densidad. e) El volumen. 6 Propén una definicién de: a) Cantera. b) Mina. ©) Yacimiento. d) Gema. 7 eQué son las rocas sedimentarias? coEI techo del mundo Para algunas personas, el alpin aprender del esfuerzo que impl mo es mas que un deporte: es ‘a superar retos. Por eso, algunos alpinistas no se han conformado con practicar el alpinismo en cualquier montaia, sino que han intentado ascen- der a las cumbres ms altas de la Tierra. En nuestro planeta hay 14 picos con mas de 8000 m de altura. El mas alto de todos ellos es el Everest. Esta montaiia tiene 8848 m y esta situada en la cordillera del Himalaya, en la frontera entre Nepal y Tibet Al Everest se le puso este nombre en honor a un gedgrafo inglés, George Everest, que en el siglo x1x elaboré diversos mapas de la cordillera del Himalaya in embargo, durante siglos, los tibetanos y los nepalfes se han re- ferido a este pico con otras curiosas denominaciones. Elnombre tibetano del Everest es Chomolungma, que quiere deci «Diosa Madre del Mundo»; y en nepali se le lama Sagarmatha, que quiere decir «Cabeza que Toca el Cielo»ES) Comenta con tus compajieros el significado de la fra- ‘se «aprender del esfuerzo que implica superar retos». Qué se quiere decir con la expresién «en honor a un gedgrafo inglésw? éPor qué crees que a los nepalies se les ocurrié lla- mar Sagarmatha al Everest? Al Everest se ascendié por primera vez en 1953. Bus- a informacién y di quiénes fueron los dos hombres que consiguieron esa hazajia. Debate con tus compajieros sobre qué opinas de que algunas personas dediquen su vida a practicar depor- tes de riesgo, como el alpinismo, y explica por qué crees que lo hacen.I Su relieve El relieve es la forma del terreno de la corteza del planeta. Sus formas mas importantes son: Himalaya, y la mas larga, la de los Andes. * Las Hanuras o tierras Ilanas de baja altitud, como la anura de Siberia Occidental, las lanuras centrales de Améri j Norte y la Pampa argentina. | * Las cordilleras 0 cadenas montaiosas. La mis alta es la del | ica del * Las mesetas 0 tierras Ilanas clevadas, como la Meseta de Mongolia y la Meseta de Brasil (América). * Las depresiones © zonas que se encuentran mas bajas que el nivel del mar, La més baja es la del Mar Muerto (Jordania). Las principales formas del relieve terrestre son las cordille- ras, las llanuras, las mesetas y las depresiones, I Sus climas En la Tierra se distinguen tres grandes zonas climaticas: * La zona de climas calidos, cuyos principales tipos de clima son 1 ecuatorial, el tropical Iuvioso, el tropical seco y el desértico. * Las zonas de climas templados, de las que hay dos, una en cada hemisferio. Sus principales tipos de clima son el medi- terraneo, el chino, el ocednico y el continental. * Las zonas de climas frios, cuyos principales tipos de clima son cl polar (una zona en cada hemisferio) y el de alta montafia. Las tres grandes zonas climiticas de la Tierra son la de cli- ‘mas ciilidos, Ia de climas templados y la de elimas frios. i Su hidrografia Los rios son corrientes continuas de agua que discurren por un cance. Su longitud y su caudal (es decir, la cantidad de agua que llevan en un punto y en un momento dado)son variables. * En cuanto a la longitud, solo hay dos rios con mas de seis mil kilémetros: el Nilo (6695 km) y el Amazonas (6280 km). Los siguientes en longitud son el Yangtsé (5800 km), el Obi (5410 km) y el Huang He (4845 km) + En cuanto al caudal, los rios que Hevan més cantidad de agua son, por este orden, el Amazonas, cl Congo, cl Nilo y el Misisipi. Solo el rio Amazonas lleva 340 veces mas agua que nuestro rio mds caudaloso, el Duero. Wee kena ocEAaNno Pactrico Flo > Lage sala 1 / 145000000 ©1060 200 20m 40 sein En el atlas @ | En las paginas 10 y 11 encontra ras un mapamundi politico,GractaL ARTICO | PaclFico Topiede cine OcEANO inpico ANTARTIDA Actividades REFUERZO LO APRENDIDO _____ TRABAJO. CON MAPAS ‘1 Busca en el mapa en qué continentes se en- 3. Dibuja una silueta de América del Sur y se- cuentran las principales formas del relieve y jiala en ella la cordillera de los Andes y la los rfos que se citan en el texto. Meseta de Brasil. 2 {Qué tipos de climas hay en las zonas de cli: © 4 gQué desierto se encuentra entre el Himala- mas templados? ya y la Meseta de Mongolia?El continente africano Africa es el tercer continente mas grande del planeta. Esta -unido a Asia por la estrecha franja de terreno que separa el mar Mediterraneo del mar Rojo. Esta separado de Euro] Por el estrecho de Gibraltar y por el mar Mediterrine: I El relieve de Africa Africa es un continente poco montafioso en el que dominan las mesetas. Solo cuenta con dos cadenas montafosas desta- cables: la cordillera del Atlas, al norte, y la cadena de los Mon- tes Drakensberg, al sur. Gran parte de la zona norte se encuentra ocupada por el de- sierto del Sahara, que es el desierto mas grande del mundo. En el centro del continente aparecen algunas grandes monta. Aas, como el monte Kilimanjaro (5 895 m), que es la maxima altura de Africa. Las costas de Africa son rectas y, en general, bajas. I Los climas de Africa La mayor parte de Africa se encuentra entre el trdpico de Cancer y el trépico de Capricornio, Por esa razén, los climas predominantes del continente son los climas calidos, que se diferencian entre si por la distinta cantidad de Iluvias, Solo los extremos norte y sur del continente se encuentran en las zonas de elimas templados. En las cumbres de los picos elevados se da el clima frio de alta montaiia. Hl Los rios y los lagos de Africa Los rios africanos vierten sus aguas a tres mares u océanos: el Mediterraneo, el Atlintico y el Indico. * Entre los rios de la vertiente mediterranea, el tinico rio des- tacable es el Nilo, que, con 6671 kilémetros, es el més largo del planeta, * De los rios de la vertiente atlantica, los més largos y cauda- losos son el Niger y el Congo. Este tiltimo es el mas cauda- oso de Africa. * Entre los rios de la vertiente indica destacan el Limpopo y el Zambeze, que da lugar a las cataratas Victoria. Estas son las cataratas mas importantes de Africa. Los lagos mas grandes de Africa son el lago Victoria, el Tanga- nika y cl Malawi. En las paginas 12 y 43 encon rs el mapa politico de Arica, Actividades REFUERZO LO APRENDIDO 1 cQué grandes cadenas mon tafiosas tiene Africa? 2 L290 J Cataratas tua [Eile 3000 3 4000 m be 2000 a 3000 m }Be 1000 a 2000 m 16500 a 100m Jo 200500 m teal 1/50000000 208200 100 200 300 ii babel del rive dot mar |HH El continente asiatico Mapa fisico de Asia Asia es el continente mas grande del planeta. Se extiende por los dos hemisferios, ya que parte de Indonesia se en- cuentra al sur del ecuador. x 3 El relieve de Asia Asia cs un continente muy montaiioso. Su principal cadena es la cordillera del Himalaya, que tiene varias montafias de mas de 8000 metros de altitud. La mayor de ellas es el pico Everest (8848 m), que es la cumbre més alta de la Tierra. Asia cuenta también con grandes mesetas y lanuras, y con nu- merosas peninsulas. Entre las mesetas destacan las del Tibet, Mongolia y Siberia Central; entre las llanuras, la de Siberia Oc- cidental, y entre las peninsulas, la del Decan y la de Indochina. Ademés, en su te io también hay grandes archipiélagos, como los de Indonesia, Filipinas y Japén. Las costas de Asia son muy variadas: en algunas zonas son muy rectas, y en otras, muy recortadas. i Los climas de Asia Las tierras de Asia se extienden desde el ecuador hasta casi el Polo Norte. Por esa raz6n, los climas del continente van desde el ecuatorial, al sur, hasta el polar, al norte. En las zonas donde las precipitaciones son mas abundantes los climas caracteristicos son el ecuatorial y el chino. Il Los rios y los lagos de Asia Los rios asidticos vierten sus aguas a cuatro mares u océanos: el Pacifico, el indico, el Artico y el Mediterraneo. * Los rios de la vertiente pacifica son largos y caudalosos. Entre ellos destacan el Huang-He (0 rio Amarillo), el Mekong y el Yangtsé (o rio Azul), que es el mas largo de Asia. Entre los rios de la vertiente indica destacan el Brahmaputra, el Ganges, cl Indo, el Tigris y el Eufrates. + Entre los rios de la vertiente artica destacan el Obi, el Yeniséi yl Lena, que son rios largos que se hielan en invierno, * Los rios de la vertiente mediterranea son escasos y, en gene- ral, muy cortos. @ Los lagos mas grandes de Asia son el mar Caspio, el mar de En el atlas Aral y el lago Baikal, que es el mas profundo del mundo (tiene | En las paginas 14 y 15 enconte 1600 m de profundidad). rs el mapa politico de Asia,A Pico Rio = Lp atitue HBB 48s de 5000 m 12 500 01000 m 0200 800m Bie 0 az00m Dedsjo del rive dl mar 1 .Cual es Ia cumbre mas alta de Asia? 4 Localiza en el mapa: 2 {Qué climas asidticos son los més Iluviosos? a) Las mesetas de Arabia y de Mongolia. 3 ¢En qué mares desembocan los rfos Yang- b) Los nombres de cuatro zonas montajiosas. tsé, Indo y Lena? ¢) Los océanos con los que limita Asia. - ai El continente americano América es el segundo continente mas grande del planeta. Se extiende por los dos hemisferios. Esta separada de Asia por elestrecho de Bering, : El relieve de América En América predominan las grandes cadenas montaiiosas y las grandes lanuras: * El oeste del continente esté ocupado, de norte a sur, por largas cadenas montafiosas como la Cadena Costera, las Montatias Rocosas o los Andes. + En el este del continente se encuentran las montafias menos altas: los montes Apalaches, el macizo de las Guayanas, etc. * El centro del continente est4 ocupado por Ilanuras, como las grandes lanuras del norte. En América también hay grandes mesetas, como la Patagonia, y algunas peninsulas, como las de Alaska 0 Florida. Entre sus desiertos destaca el de Atacama, Entre los archipiélagos destacan las islas del Artico; las An- tillas, cuya isla mas grande es Cuba; las Bahamas y las Malvi- nas. Ademiés, hay grandes islas como Groenlandia (la mas grande del planeta) y Terranova. Las costas de América son muy recortadas y con numerosas is- las frente a ellas. i Los climas de América Las tierras de América casi se extienden desde el Polo Norte hasta el Circulo Polar Antartico. Por esa razén, en este conti- nente se encuentran todos los tipos de climas. i Los rios y los lagos de América Los rios americanos vierten sus aguas a tres océanos: el Atkin- tico, el Pacifico y el Artico. + Entre los rios de la vertiente atlantica destacan el Misisipi- Missouri, cl Orinoco, c! Amazonas, ¢l San Francisco y cl Pa- rana. Son rios muy largos y muy caudalosos. + Entre los rios de la vertiente drtica destaca el Mackenzie, que es largo y permanece helado varios meses al afio. * Entre los rios de la vertiente pacifica solo destaca el Yuk6n. Los lagos mds grandes de América son el Superior, el Hurén, cl Michigan, el Gran Lago del Oso y cl Titicaca. En el atlas. En las paginas 16 y 17 encont ras el mapa politico de Amétc Actividades REFUERZO LO APRENDIDO _ 1 ZCuédles son los rios mas cau dalosos de América? 2 ECudles son los lagos més importantes del continente americano? TRABAJO CON MAPAS _ 3 Observa el mapa e indica: a) Los océanos con los que limita América, b) El nombre de las largas ca- denas que recorren Amér- ca de norte a sur en su zo- na oeste. c) Entre qué cordilleras y qué océano se extiende el de- sierto de Atacama. d)Localiza los Andes y di cual es la cumbre més al ta de América. UN PEQUENO RETO 4 Fijéndote en el mapa, explica Por qué no hay rios largos que desemboquen en el océano Pacffico,OCEANO LEYENDA, A Peo Rio > Leno tic HB Mis. de 5000 ___ Tropico de Capricomio. De 4000 « 5000 m 1Dp 3000 a 4000 m 1262000 83000 m }De 1000 « 2000 m [ive 5002 1000" [be 200. 500 m PACIFICO Hil 0203) cel rive! dl mar fsl:1 / 9000000 10 __ 90 eemum Oceania y la Antartida i EI continente ocednico Oceania es el continente mas pequeno. Esta formado por Australia y por miles de islas del océano Pacifico, como Tasmania, las dos islas de Nueva Zelanda y Nueva Guinea (la mitad de esta isla se considera de Asia). WEI relieve de Oceania * Australia tiene un relieve, en general, Ilano, y su tinica cordi- llera destacable es la Gran Cordillera Divisoria. En el resto del territorio destaca la Hanura de la Gran Cuenca Artesiana y una gran meseta ocupada por desiertos como el de Gibson. Sus costas son, en general, recortadas en el norte, y rectas en el sur. En el norte de esta enorme isla se encuentra la penin- sula de Cabo York y el golfo de Carpentaria. © Tanto Tasmania como las dos islas que componen Nueva Ze- Janda son muy montaiiosas y cuentan con gran cantidad de pequeiios lagos. * Nueva Guinea tiene una larga y alta cadena de montaiias en donde se encuentran las maximas altitudes de Oceania. * El resto de las islas de Oceania son, en general, muy monta- ihosas, y su relieve es, con frecuencia, de origen volcanico. i Los climas de Oceania Oceania se encuentra en su mayor parte en la zona intertropi- cal, por lo que en ella predominan los climas suaves y templa- dos con temperaturas altas. En torno al ecuador se registran los climas mis célidos y htimedos. Fl clima de alta montafia solo aparece en pequeiias zonas de Nueva Guinea y Nueva Zelanda Bl Los rios y los lagos de Oceania Oceania no tiene rios importantes ni grandes lagos. Los tinicos ios destacables por su longitud son el Darling y el Murray, en Australia, que son irregulares y poco caudalosos. BB La Antartida La Antartida tiene grandes montaias ocultas bajo gigantescas masas de hielo. Sus glaciares son los mas grandes del planeta. Su clima es muy frio y seco, ya que las precipitaciones son muy escasas. La Antértida es un territorio internacional que no per- tenece a ningtin estado. Las tinicas personas que pasan largas temporadas en este continente son investigadores y cientificos. LEVENDA A Peo Fo > Lo atitud [E00 3000 4000m 0» 1000 2000 m Te 500 a to00m e200 a 500m [Zi oe08.200m (Ei Dotto et rivet deter En el atlas @ | En las paginas 18 y 19 encontre rs el mapa politico de Oceaniaene OCEANO I[NDICO Actividades REFUERZO LO APRENDIDO 41. 2Qué territorios forman Oceanta? 2 Donde se encuentra Oceania? 3 Cuil es Ia principal cordillera de Australia? 4 Cita un desierto de Australia. 5 {Cuél es la principal cordillera de Nueva Ze- landa? 6 Localiza la Antértida en el mapa de las pagi- nas 124 y 125. 7 .Como es el relieve de Tasmania? 8 Observa el mapa e indica: a) En qué direcci6n recorre Australia la Gran Cordillera Divisoria. b) En qué parte de Australia desemboca el rfo Murray. ©) Dénde se sittia el desierto de Gibson. d) Dénde se sitda la Gran Cuenca Artesia- na. €) Cita tres islas de la Melanesia.134 .epaso la unidad RESUMO esun continente con es un continente con REFUERZO <éCual es el continente mds grande y cual el més pequefio? EB’ cEn qué continente se encuentra el desier- to mas grande del mundo? El z0ué continente esta formado por miles de islas? Cul es el continente més frio del planeta y donde se encuentra? Ei gSobre qué continentes pasarias si dieras la vuelta al mundo volando sobre el Tropico de Capricornio? Gl zaué continentes tienen costas en el océa- no Indico? A qué continente pertenece Nueva Gui- nea? © observa los ae y responde: a) En qué cdntinente se enctentran las cinco montafias mas altas? b) Si nuestro rfo Tajo tiene 1. 008 km de longi- tud, gcudntas veces es mayor el rio Nilo? es.un continente con esun continente ey Pence ue od Everest 8848 m Nepal - China K2 8611m = Cachemira - China Kanchenjuga 8597m Nepal - India Lhotse 8511m_ Nepal - Tibet Makalu 8481 m_ Nepal - Tibet Los 5 rios mas largos Nilo 6695 km Africa Amazonas 6 280 km_—_ América del Sur Misisipi- 5971 km América del Norte Missouri Yangtsé 5800km Asia Obi 5410km Asia© observa el mapa de los climas de la Tierra y contesta: a) Cita qué continentes tienen territorios incluidos en la zona de climas cé- lidos. b) Cita tres continentes en los que haya clima desértico. Zona ida LEYENDA Hil cima cao Hl cima da montana © gn os ey SDI Y DOY UN PASO MAS Observa el mapa de densidad de poblacién y contesta a estas preguntas: a) 2Qué tipos de clima coinciden con las zonas mas densamente pobladas? b) En las zonas con un clima polar 0 desértico no hay una alta densidad de poblaci6n. Intenta dar alguna explicacién a este hecho. LEVENDA Denke de oticén ‘abearne) eT [ivesnabitado | Manos de 1 1850 ilo2502 100 Hiv: co 100 150 300 4st0im oeis competencias I APRENDO A APRENDER. Preparar un viaje eee iNos vamos a la Patagonia! Salimos el dia 15 de julio. desde Barcelona y creo que iremos en tren. Ya he reparado la maleta con el bafiador, las sandalias y mis mejores camisetas. | Se lo he dicho a mi hermana y se ha reido. Después, me ha ensefiado un mapa y este grafico. ‘Temperatura en Patagonia Lee atentamente el texto. Se trata del diario de un chico de tu edad que ha cometido algunos errores. 1. Consulta este y otros libros, localiza la regidn de la Patagonia y recopila la informacion necesaria para responder: a) gEn qué pais o en qué paises va a estar este nifio? b) Se puede hacer este viaje en tren, como pretende el chico? ¢) Saber inglés est bien para viajar, pero gle hard falta a esta familia? 2. Observa el grafico que le dieron al nifio y explica qué problema hay con la maleta que preparé. Recuerda que las estaciones del afio no coinciden en todos los lugares dela Tierra, 5. Explica cémo prepararias un viaje como este. 136li REPASO EL CURSO 4 Explica qué beneficios obtendria el pla’ 4 EQué opci6n tiene todos los elementos ne- neta si td: cesarios para formar un circuito eléctrico? a) No comieses crias de peces. a) Una pila, una bombilla y un interruptor. b) Consumieses poca energia eléctrica b) Una bombilla, un interruptor y cables en tu casa. conductores c) Redujeses el consumo de papel y de ¢) Una pila, cables conductores, un in- bolsas de plastico. terruptor y una bombilla. 2 En la fotografia se obseva una salina: 5 Di si son verdaderas 0 falsas las frases a) gPara qué se utilizan las salinas? que Steuer, a) Un platano se ve de color amarillo por- que absorbe el rayo de color amarillo y refleja todos los demas. ') 2Qué ocurre en ellas? b) Un platano se ve de color amarillo por- que refleja el rayo de color amarillo y absorbe todos los demas. 6 Observa la fotografia siguiente y respon- de a las cuestiones: a) Cémo se ha formado el cono del vol- can? b) Nombra los materiales que componen una erupeién volcdnica, c) Di qué es la lava y de dénde procede. 3 Copia y completa en tu cuaderno las fra- ses siguientes: a) El polo norte de un imén y el polo nor- te de otro se ..... . b) El polo norte de un imén y el polo sur de otro se ...... c) El polo sur de un imén y el polo ..... de otro se atraen. d) El polo sur de un imdn y el polo ..... de ‘otro se repelen. 10)ografia ica i Europa ml CE DALAANECD OC Lemme EI mito de Europa El nombre de nuestro continente proviene de una antigua leyen- da. En ella, Zeus, el mas importante y poderoso dios de la mitolo- gia griega, se enamoré de una muchacha llamada Europa. Zeus vio un dia a Europa jugando con sus amigas en una playa, y se enamors inmediatamente. Entonces decidi6 transformarse en un toro muy blanco para acerearse a la joven Al principio, al ver al toro, Europa se asust6. Pero cuando se dio cuenta de que era muy manso, comenzé a acariciarle. El toro se tumbé junto a la joven y esta se confié tanto que se su- bid a su lomo. Fue en ese momento cuando Zeus se levant6, se di- Tigié hacia el agua y empez6 a alejarse de la costa. De nada sirvi6 que Europa gritara asustada; el toro no se detuvo. Zeus se lev6 a la muchacha agarrada a sus cuernos hasta la isla de Esta leyenda, que ha sido representada por diversos pintores a lo largo de la historia, se conoce popularmente como «El rapto de Europa».Hablamos del texto Comenta con tus compafieros el significado de leyen- da, mitologia, manso, rapto. Puedes consultar un dic cionario. - Zeus era el dios mas importante y poderoso de la mi- tologia griega, pero los griegos tenfan mas dioses por- que eran politeistas. Inférmate y explica qué quiere decir que una religidn es politeista. Explica qué es lo que més te ha interesado o sorpren- dido de la lectura. Nos hacemos preguntas | éD6nde esté Grecia y en qué mar se encuentra la isla de Creta? Localizalos en un mapa de Europa. (GJ Debate con tus companeros la utilidad de los museos y explica si crees que debemos 0 no visitarlos.El continente europeo Europa es un continente pequeiio, situado en el hemisfe- tio norte del planeta. Limita al norte con el océano Glacial Antico; al sur, con el mar Mediterrineo; al este, con el ‘océano Atlantico, y al este, con los montes Urales: y el Mar Caspio. = I Las montafas y las llanuras En el norte y, sobre todo, en el sur del continente hay diversas zonas montanosas: n ¢l norte estan los montes Grampianos, los montes Escan- dinavos y los montes Urales. Se caracterizan por su baja all tud y sus formas redondeadas. * En el sur estan los Pirincos, el Macizo Central francés, los Alpes, los Apeninos, los Cérpatos, los Balcanes y la cordille- ra del Céucaso. Son cordilleras altas, muy escarpadas y con menos antigitedad que las montaiias del norte. El pico mas alto de Europa es el Elbrus, que se encuentra en la cordillera del Caucaso y cuya altura es de 5 642 m. Ouo pico importante es ¢l Mont Blane, que se encuentra en os Alpes y mide 4810 m. En el centro de Europa predominan las tierras Hanas de la Gran Llanura Europea, que se extiende desde Francia hasta los montes Urales. En su interior hay algunos macizos montafiosos de escasa al- tura y algunas mesetas. Las costas Las costas de Europa son muy recortadas. Por este motivo son tan abundantes las peninsulas, los golfos y las islas * Las peninsulas mas importantes son la Ibérica, la Itilica, la Balcdnica, la de Jutlandia y la Escandinava. Esta tltima es la mas grande de todas, con unos 777 000 km?. * Entre los golfos mas destacados se encuentran los de Bot nia, Vizcaya, Leén y Génova. “ * En cuanto a las islas: ~ En el océano Atléntico estan Islandia, , las islas Britdnicas, y Ias islas Azores, las iskas Madeira yTas las Canarias. ~En el mar Mediterraneo se encuentran las Corcega, Cerde las Baleares, » Sicilia, Malta, Creta y Chipre. Wook oe ae fs: 125000000 2m caw ee LEYENDA Peo Flo > Lge atttue 000 a 4000m Be 2000 a:3000m [Be 1000 a2000m | ie $00 a 1000 m | E206 200 as00m Deo 2200m debe de nivel dt mar En el atas @ | En las paginas 20 y 24 encontra: ‘4s el mapa politico de EuropaEFUERZO LO APRENDIDO ropea? Indica cinco cadenas montafiosas importan- tes del sur de Europa. diterraneo? éPor dénde se extiende la Gran Llanura Eu- 3 .Qué peninsulas europeas hay en el mar Me- TRABAJO CON MAPAS. 4 Nombra las peninsulas e islas que rodean el mar del Norte. 5 Busca en tu atlas en qué pais se encuentra el Mont Blanc. 6 Si viajaras desde Ia Peninsula Ibérica hasta la Balcdnica, gqué cordilleras atravesarias? 144Pitas at | fle 1 /25000000 * En el océano Glacial Artico desembocan el Pechora y el Dvi- sa ae ae na Septentrional. Son rios largos y muy caudalosos, En in- ts vierno, durante gran parte de su recorrido, estén helados. * En el océano Addantico desembocan, entre otros, el Dvina Occi- dental, el Vistula, el Oder, el Elba, el Rin, el Sena y el Loira. Son ros muy largos, caudalosos y de régimen regular, lo que permi- te que puedan ser navegables por gran parte de su curso. + En el mar Mediterraneo desembocan el Ebro, el Rédano, el ‘Tiber, el Po y el Vardar. En general, son rios cortos, poco caudalosos y de régimen irregular, + En el mar Negro desembocan el Dniéper, el Dniéster, el Don y el Danubio, este tiltimo es el mas caudaloso de Europa. cLIMAS DE EUROPA | Hilotnaccetnico [i clima messtorineo Ti cma suavopicat cima poter [Gira do ata montana + En el mar Caspio desemboca el Volga, que ¢s el rio mas lar- go de Europa, con 3531 kilémetros de longitud. i Los climas * El clima oceanico tiene unas temperaturas suaves durante todo el aio, aunque més frescas en invieno que en verano. Las precipitaciones son abundantes durante todo el aio. * El clima continental presenta unas temperaturas frfas en in- vierno y calurosas en verano. Sus precipitaciones son escasas. El clima mediterraneo presenta unas temperaturas altas, con inviernos templados y veranos calurosos. Las precipita- ciones son escasas ¢ irregulares. © El clima subtropical tiene temperaturas cAlidas todo el aio y precipitaciones escasas. * El clima polar, con temperaturas muy frias en invierno y frias en verano, y unas précipitaciones escasas, aunque siem- pre en forma de nieve. * El clima de alta montaiia presenta temperaturas muy firias en invierno y suaves en verano. Las precipi abundantes, con nevadas en invierno.eCudl es el rio mas largo de Europa? 4 Consulta este mapa y el otro de Europa que 2Y el més caudaloso? tienes en el atlas y di: Revisa la informacion recogida en el mapay di; _—_-@) ZEN qué pals nace el Danubio y en cudl de- a) .Cémo es el clima mediterréneo? ene b) 2Cémo es el clima ocednico? b) gEn qué isla esta el Tamesis? ¢) eDénde se da el clima continental? ©) ZEn qué pais desemboca el Po?El relieve interior * El centro de la Peninsula esta ocupado por la Meseta, que es mas alta en la zona este que en la oeste. Dentro de la Meseta hay dos cadenas montaiiosas: el Sistema Central y los Mon- tes de Toledo. + Rodeando la Meseta estin los Montes de Leén, la cordillera Cantabrica, el Sistema Ibérico y Sierra Morena. * Separados de la Meseta se encuentran el Macizo Galaico, los Montes Vascos, los Pirineos, la cordillera Costero-Catalana, y el Sistema Bético, compuesto por las cordilleras Subbética y Penibética. * Las Hanuras mas importantes son la depresién del Ebro y la depresién del Guadalquivir. * Elrelieve de Baleares es, en general, montafioso. Las mayores alturas estén en la sierra de Tramuntana, en Mallorca. * Las islas Canarias tienen un relieve de origen yolednico y muy montaioso. En Tenerife se encuentra el voledn Teide, que es la cumbre mis alta de Espaiia, con 3718 m de altitud. BB Las costas Las principales costas espaiiolas son: * La costa cantabrica, que es rectilinea y se caracteriza por sus, acantilados y pequeas rfas. Sus principales accidentes son el golfo de Vizcaya, el cabo de Ajo y la bahia de Santander. * La costa atlantica gallega, que es muy recortada. Sus princi- pales accidentes son el cabo Finisterre, la ria de Muros y No- ya, la ria de Arousa y la ria de Vigo. * La costa atlantica andaluza, que tiene como accidentes el golfo de Cadiz, las marismas de Donana y la bahia de Cadiz. * La costa mediterranea, que presenta accidentes muy varia- dos: acantilados, grandes playas, albuferas, deltas, etc, Desta- can, sobre todo, la bahia de Algeciras, el cabo de Gata, el ca- bo de Palos, el mar Menor, el cabo de la Nao, la albufera de Valencia, el delta del Ebro y el cabo de Creus. * Las costas de Baleares son también muy variadas. Destacan la bahia de Palma, el cabo de Formentor y la bahia de Alcudia. * En las costas de Canarias predominan los acantilados sobre las playas. fl / 6200000 ° 0 ™ im LEYENDA A Peo Flo eEmbalse Lite nacional ti Hi oe0400m [ape 400 a 700m (Hi) 2 7008 1000 HB 0» 1500 2 2000 [i be 20002 2500m =] Més de 2500 m OcEANO OCEANO ATLANTICO ¥ me =" €4 PaterActividades REFUERZO LO APRENDIDO 1 2Qué sistemas montafosos estén separa- dos de la Meseta? 2 Sobre un mapa Mtido de Espaiia, escribe los nombres de todos, los accidentes costeros nombrads en el texto. 3 ZCudl es la costa mas recortada? TRABAJO CON MAPAS 4 Observa el mapa y di: a) £Qué sistemas montafiosos limitan la de- presi6n de! Guadalquivir? b) Localiza en este mapa dénde se encuen- tran los tres picos mas altos del relieve espafiol.Il Los rios de Espaiia + Los rios de la vertiente cantabriea son bastante caudalosos y de régimen regular porque las precipitaciones sobre la cordi- era Cantabrica son abundantes. Los mas importantes son el Eo, el Navia, el Nalén, el Saja, el Pas, el Nervidn y el Bidasoa. + Los rios de la vertiente atlantica son, en general, poco cauda- osos (excepto el Miiio, el Duero, el Tajo, el Guadiana y el Guadalquivir) y de régimen irregular porque recorren zonas donde las precipitaciones son muy irregulares. * Los rios de Ia vertiente mediterrénea son, excepto el Ebro, muy poco caudalosos y de régimen irregular o muy irregular, EI Ebro, que nace en la cordillera Cantabrica, es el rio mas caudaloso de la Peninsula Ibérica. Es bastante regular gracias a sus afluentes, que nacen en los Pirineos. Otros rios de esta vertiente son el Segura, el Jticar, el Turia, el Llobregat y el Ter. + En Baleares y Canarias apenas hay rfos permanentes, debi do a que las precipitaciones son muy escasas ¢ irregulares. Il Los climas de Espaiia + El clima oceénico se caracteriza por unas temperaturas suaves y unas precipitaciones abundantes. Este clima es el propio de la cornisa cantabrica y Galicia. + El clima mediterraneo tiene unas temperaturas calurosas en verano y staves en invierno, y unas precipitaciones escasas. Es cl clima propio de Baleares y de las costas mediterraneas. ‘+ El clima continental presenta unas temperaturas suaves en ve- rano y frias en invierno, y unas precipitaciones irregulares. Es- te clima es el propio de la submeseta norte. Hay una variedad de este clima, el llamado clima continental con influencia mediterranea, que tiene unas caracteristicas al- go distintas. En él, las temperaturas son mas calurosas en ve- rano y las precipitaciones algo mas abundantes. Este clima se da en la submeseta sur y el interior de Andalucia. * El clima de montafa tiene unas temperaturas frescas en vera- no y frias en invierno. Sus precipitaciones son abundantes. Este clima aparece en zonas de mas de mil metros de altitud. * El clima subtropical tiene temperaturas cilidas todo el aio y precipitaciones escasas en las zonas bajas y abundantes en las altas. Es el clima tipico de las islas Canarias. PTT nha sla 1/ 6200000 Clima ecesnico iia modterine, [cima continental Toxins continental ‘Sonnuence meee (Ell Cire de montana caine svsropeat ocEANO AT L A NPT 1 OCEANO ATLANTICOMar Cantdbrico Busca en el diccionario el significado de la palabra caudal y escribe una frase con ella. 4C6mo son los rfos de la vertiente atlantica? Qué comunidades auténomas presentan en su territorio un clima continental con influen- cia mediterranea? APLICO.LO APRENDIDQ 4 cQué vertiente tiene rios caudalosos y regu- lares? 5 Tu localidad, gen qué zona climética se en- és cuentra?, 6 {Qué caracteristicas tiene el rio Ebro? 7 éQué clima tienen Ceuta y Melilla?El relieve En Andalucia pocemos distinguir tres zonas con un relieve muy diferente: * Las zonas montafiosas. Al norte, Sierra Morena, que se ex: tiende sobre 400 km y cuyas elevaciones no son muy impor- tantes. En el sur y el este encontramos, con 600 km de longi- ud, el Sistema Betico, formado, a su vez, por dos cordilleras: Ia Subbética y la Penibética, Es el sistema montaiioso més al- to de la Peninsula (Veleta, 3398 m, y Mulhacén, 3478 m). | * Las zonas Ianas. Entre Sierra Morena y el Sistema Bético se encuentra la depresién o valle del Guadalquivir, una gran lanura de 830 km de longitud y de distinta anchura, forma- da por tierras bajas y muy fértiles. que es baja, arenosa y con grandes playas, y la costa andalu. za mediterranea, que es mas alta y rocosa, i La climatologia En Andalucia encontramos dos tipos de clima: * El clima mediterréneo predomina en la mayor parte de la comunidad, aunque con caracteristicas distintas en la zona litoral y el interior. Presenta temperaturas célidas en vera- * Las zonas costeras. Distinguimos la costa andaluza atlantica, no, staves en invierno y precipi iciones escasas, * El clima de montafa se da en algunas sierras de la comuni- dad. Presenta temperaturas templadas en verano, muy frias en invierno y precipitaciones abundantes. WB La hidrografia En cuanto a la hidrografia, todos nuestros rios, excepto el | Guadalquivir, son de longitud media, poco caudalosos y de ré- gimen bastante irregular. Podemos dividirlos en dos grupos: * Los rios de la vertiente atléntica son largos y caudalosos. Destacan el Tinto, el Odiel, el Guadalquivir y sus afluentes, como el Guadalimar, el Jandula y el Genil * Los rios de Ia vertiente mediterranea son cortos, rapidos, de caudal escaso y muy irregulares, Merecen destacarse el Al manzora, el Andarax y el Guadalhorce. Cadiz OCEANO ATLANTICOmba, lago ° Peo Altitud de Andalucia ie (metros sobre el nivel del mar) 2005001000 2000 Limite do provineia . Actividades _ —$ REEUERZO LO APRENDIDO 1 Observa el mapa y responde: a) Cita tres sierras que formen parte de Sierra Morena. b) Después del pico Veleta, eCuél es el tercer pico mas ele- vado de Andalucia? ©) Cita tres cabos de la costa andaluza. d) Escribe los nombres de dos rios andaluces que desembo- quen en el oéano Atldntico y dos en el mar Mediterraneo. 200500 1000 2000epaso la unidad li RESUMO BA describe que son yen Espafia es yen Espafia son a Mi REFUERZO En qué zonas de Europa hay montafias? Ei cQueé montafias europeas son mas altas, las del norte 0 las del sur? 1 ccual es la cumbre mas alta de Europa? Imaginate que das la vuelta a Europa en arco, navegando desde el mar Blanco has- ta el mar Negro: a) éPor qué mares navegarés? b) gJunto a qué peninsulas y a qué islas pa- saras? 150 que puede ser y Espafia tiene yen Espafia son Fi cQue zona de Europa tiene clima continental? 1 2aue diferencia hay entre el clima polar y el de alta montafia? éCémo son los ios que desembocan en el océano Atléntico? 5 ecomo son tos rios espafioles que desem- bocan en el mar Mediterréneo? ED chay rios en Baleares y en Canarias? éQué 1a espajiol es el mas lluvioso?En este mapa aparecen las tres zonas climaticas de la Peninsula: humeda, seca y semiérida. Ten en cuenta que en algunas monta- jias de la Espafia seca, como los Pirineos y el Sistema Ibérico, las precipitaciones son un poco més abundantes que en el resto de la zona seca a) Sefiala cudles son las comuni- dades auténomas més hime- das y cudles son secas. b) gQué comunidades auténomas presentan una zona semidrida en alguna parte de su territorio? c) éCudl es la Unica comunidad auténoma cuyo territorio esta integra- mente en la zona himeda? d) Busca tu comunidad auténoma. gA qué zona climética pertenece? éA qué crees que es debido? IB Zona nimeda El perfil de un rfo es un gréfico que indica las diferencias de altitud del rfo desde su nacimiento hasta su desembocadura. También sefiala los puntos en los que sus distintos afluentes conectan con él y las locali- dades por las que pasa. Observa el perfil del rio Guadalquivir y contesta: a) £Qué altura tiene a 400 km de su desembocadura? b) .Cudl de sus afluentes conecta con él a mayor altura? PERFIL LONGITUDINAL DEL RIO GUADALQUIVIR, CORDOBA SEVILLA DDESEMBOCADURA ati ) 3. Los rios mas largos ‘Me han sacado a la pizarra para representar en un gréfico las longitudes de los ocho rfos mas largos de Espafa. La profesora me ha dicho: —Muy bien, Lucas. Puedes sentarte. Después, le ha pedido a Lucia que represente, también, las longitudes de los cuatro rfos més largos del mundo: el Nilo, de 6 695 km; el Amazonas, de 6 280 km; el Misisipi, de 5971 km, y el Yangtsé, de 5 800 km. Lucfa ha intentado representar las longitudes de esos enormes rios en mi &Féfico, jy se le salen de la pizarral Ninguno de la clase sabe qué hacer. Por eso nos han puesto deberes. Para majiana, tenemos que representar, en nuestros cuadernos, todos los rios en un mismo grafico. 152 ory ao Segura Cry To Cea) ore Ear) ory ieee me er meer) Observa el grafico que hizo Lucas y, a partir de los datos y de lo que ‘sabes, responde: ) £Qué longitud aproximada tiene el rio més largo? 2 el més corto? b) gQué rios estan comprendidos entre los 800 y los 1000 kilémetros? ¢) Delos rios que desembocan en el Mediterraneo, gcudl es el més largo? gCudl es su longitud aproximada? Ingo? 2 R 4d) gCuantas veces el rio mas largo del mundo es mas largo que el rio més largo de Espafia? 2Qué tienen que hacer los nifios de esta clase para poder representar en un mismo gréfico todos los rios? Intenta hacerlo ti.REPASO EL CURSO 4 Copia en tu cuaderno y completa las fra- ses siguientes. A continuacién, ordéna- las: a) El embri6n desciende por las .. .. hasta el ... de b) El cigoto se desarrolla y forma un ¢) La unién de un 6vulo y un ..... forma un cigoto. 2 Di en qué consiste la pérdida de biodi- versidad y qué causa. 8 Copia y completa en tu cuaderno esta ta- bla sobre la geosfera. Corteza Rocas muy calientes y algunas rocas fundidas Nucleo Relaciona las cordilleras con los conti- nentes en los que se encuentran. a) Cordillera del 1) América Atlas. b) Los Andes. 2) Oceania, ) Gran Cordillera 3) Asia. Divisoria. ) Cordillera del 4) Africa. Himalaya. Copia y completa en tu cuaderno las fra- ses siguientes: a) La longitud de un rio es lo que mide desde su ..... hasta su b) El caudal de un rio es la ..... de agua que lleva en un momento ..... y en un - concreto, Si sabes que la fotografia es la cordillera més alta del mundo y se encuentra en. Asia, epodrias decir de qué cordillera se trata? éEn qué continente esta el Sahara? 11dda Sociedad ae Europa ey de Espana Lee.para.aprender Venecia es una ciudad italiana construida en un conjunto de islo- tes. Por eso, en lugar de calles tiene una red de canales por los que navegan barcos, en lugar de autobuses, y lanchas, en lugar de co- ches y taxis. Su plaza mas importante, la plaza de San Marcos, siem- pre esta llena de turistas procedentes de todos los continentes. Al visitar Venecia, los ciudadanos de la Unién Europea tenemos una ventaja sobre las gentes de otros lugares: tenemos una mone- da comin, Pero hasta hace unos pocos aiios, esto no era asi. Todos jeros que visitaban Venecia tenian que cambiar su dinero por liras, que era la moneda de Italia. Para comer, para hacer compras 0 pa- ra pagar la factura del hotel, en Venecia solo se podian usar liras. Para muchos ciudadanos de la UE eso cambié en 2002, cuando se establecié el euro como moneda comtin de la Unién Europea. Desde entonces, los espaiioles, los franceses, los alemanes 0 los portugueses, por ejemplo, no necesitan cambiar su dinero por li- ras cuando viajan a Italia. De igual modo, cuando vamos a Paris, a Berlin, a Lisboa y a mu- chos otros lugares de la llamada «zona euro», podemos pagar nues- tros gastos con la misma moneda que utilizamos en nuestro paisComenta en clase qué crees que significa la expre- si6n «moneda comtin». Qué tenfan que hacer con su dinero todas las perso- nas que visitaban Venecia antes de que existiera el euro? Explicaselo a un compaiiero. ZA qué crees que se hace referencia en el texto cuan- do se menciona la «zona euro»? Inférmate sobre esa expresion y debate tu respuesta con tus compafieros. éEn qué parte de Italia esta Venecia? Localiza la si- tuacién de esta ciudad en un mapa éQué otros paises forman parte de la UE, ademas de Espajia y de Italia? éTe gustaria viajar al extranjero? Comenta con tus compafieros a qué ciudades del extranjero te gustaria viajar y explica por qué.i La Europa politica Europa es un continente de pequeiio tamaiio (solo Oceania es menor). Su extensi6n es de algo mas de 10 180000 km?. En. ese territorio hay 45 paises en los que viven unos 740 millones de habitantes. La densidad de poblacién de Europa es de unos 80 habitantes por kil6metro cuadrado, pero su poblaci6n esté muy desigual- mente repartid: * Los paises mas densamente poblados son los del centro y el sur: Paises Bajos, Bélgica, Reino Unido, Alemania, Italia y Francia. + Los paises menos densamente poblados son los del norte: Finlandia, Suecia, Estonia y Letonia, i La Union Europea La Unién Europea (UE) es una asociacién econdmica y polt- tica, que nacié a mediados del siglo xx por la unién de seis paises: Bélgica, Paises Bajos, Luxemburgo, Francia, Alemania e ltali Su nombre original en 1957 era Comunidad Econémica Euro- pea (CEE); en 1987 cambié por el de Comunidad Europea (CE), y en 1992 adopts su actual denominacién. Desde el afio de su fundacién, la UE ha vivido seis procesos de ampliacin. Hoy, esta formada por 27 paises democrat cos que ocupan una superficie de algo mas de 4215000 ki- lometros cuadrados. Su poblaci6n es de unos 500 millones de habitantes, y su den- sidad de poblacién es alta, ya que supera los 115 habitantes por kilémetro cuadrado. EI pais mas grande de la UE es Francia, con 551500 km2, y el pais con mas poblacién es Alemania, con 82100 000 habitantes. Actividades ee 11 Escribe el nombre de las capitales de los paises de la UE. 2 Escribe el nombre de los paises europeos que no son de la UE. 3 Cuando se cred la Unién Europea? LEYENDA FRANCIA, PARIS. Capital do Esato Limite pl (0 Patios doa ue fake / 2000000, oo er) OCEANO ATLANTICO, SS las _ Azores Islas Madeira Islas Canarias or oMapa politico de Europa y la Union Europea OCEANO GLACIAL ARTICO ° aa s “eee i FRANCIA gt as, RUMANIA f aa? a BUCAREST ©.Il La poblacién de la UE y sus variaciones La UE cuenta con unos 500 millones de habitantes, de los cua- les casi el 80% vive en ciudades, es decir, son poblacién urbana. El crecimiento natural de la UE La Union Europea tiene una natalidad y una mortalidad muy bajas. Eso quiere decir que nacen muy pocos niiios y nihas, y que las personas suelen fallecer cuando son muy mayores, Con una natalidad y una mortalidad bajas, el crecimiento na- tural de la UE también es muy bajo. EI crecimiento real de la UE A pesar de su bajo crecimiento natural, el crecimiento real de Ja UE es mas alto, gracias a la gran cantidad de inmigrantes que llegan cada afio atraidos por la prosperidad de la UE. En los tiltimos afios han Iegado algo mas de un millén y me- dio de inmigrantes cada aio. i La vida en Ia Uni6n Europea Aunque hay algunas diferencias entre los paises miembros, en general, los habitantes de la UE gozan de importantes ventajas: * Tienen gobiernos democraticos. Los gobiernos de todos los paises de la UE deben ser democraticos. Esto garantiza que su objetivo principal sea el bienestar de sus habitantes, * Presentan un alto nivel de desarrollo. La UE cuenta con los medios econémicos y tecnolégicos suficientes como para que sus ciudadanos dispongan de energja, alimentos, vivien- da, educacién, sanidad, comunicaciones, ocio... Ademis, la UE proporciona ayudas a sus paises menos ricos para que se desarrollen igual que los demas, * Usan una moneda comin. Casi todos los paises de la UE uti- lizan el euro, * Disfrutan de la ausencia de fronteras. Los ciudadanos de la UE podemos viajar libremente por todos los paises miem- bros, y trabajar y estudiar en ellos, En el atlas @ | En las paginas 20 y 21. pueden en- contrar un mapa politico de Europa.EPerer ose fx /31250000 DENSIDAD e a DE POBLACION i= ea EN LA UNION EUROPEA, EN 2006 Habitantes por kn? (menos de 75 [ioe 758125 Mi 0e 1250275, i vis 20.500 Toate ne ponte we wep Actividades REFUERZO LI Europa : Poblacin total on 2007: 491582852 personas 1 Cita dos caracteristicas de la poblacién de la UE. Hombres Mujeres 2 Explica cémo son el crecimiento natural y el crecimiento real de la UE. MANEJO INFORMACION 3 El grafico de la derecha nos aporta més da- tos sobre la poblacién de la Uni6n Europea. a) £QUE tipo de grafico es? b) 2Qué datos aporta? c) Segun el grafico, gcual es el grupo de edad més abundante en la Unién Europea? ilorase peionesi La organizacién de la UE Cada uno de los paises que forman parte de la Unién Europea tiene su propia organizacién y su propio gobierno. Pero, como miembros de la Uni6n, comparten unas instituciones de go- bierno comunes. Son las siguientes: EI Consejo Europeo Es la institucién que dirige a la UE. Esti formada por los jefes de Estado y de Gobierno de los paises miembros. Sus principa- les funciones son impulsar y orientar el desarrollo de la UE, y proponer nuevas leyes y normas. Su sede est en Bruselas. EI poder legislativo en la UE Las instituciones que ejercen el poder legislativo, es decir, las que se encargan de hacer las leyes de la Unién Europea son: * El Parlamento Europeo. E'sté compuesto por 785 parlamenta- ios elegidos por los ciudadanos de la UE. Esta institucién es- tudia y aprueba las leyes. Su sede esta en Estrasburgo. * El Consejo de la Union Europea. Compuesto por un ministro de cada pais, elabora leyes para regular asuntos concretos: eco- nomfa, seguridad, medio ambiente... Su sede est en Bruselas, EI poder ejecutivo en la UE La institucin que ejerce ¢l poder ejecutivo, esto es, la que se encarga de hacer que las leyes se cumplan, es la Comision Eu- ropea. Est constituida por un representante 0 comisario de ca- da uno de los paises de la UE. Su sede esta en Bruselas. EI poder judicial en la UE Actividades Las instituciones que ejercen el poder judicial, es decir, las que REEUERZO LO APRENDIDO se encargan de resolver los conflictos que se producen cuando no se respetan las leyes son: 1. gQué instituciones ejercen el * El Tribunal de Justicia Europeo. Esta formado por un juez de Poder legislativo en la UE? cada pais. Su misin es garantizar la aplicaci6n de los tratados 2 Qué misién tiene el Tribunal y resolver las disputas relacionadas con las leyes comunitarias, de Cuentas? * El Tribunal de Cuentas Europeo. Se encarga de vigilar que el 3. ,Quignes forman el Consejo dinero de la Union se gaste de acuerdo con lo establecido, de la UE? Ambas instituciones tienen su sede en Luxemburgo. 4 Observa el esquema de la pé- gina de la derecha. gComo se relacionan el Parlamento Eu- ropeo y la Comisién Europea?