Chamilo1.

Manualdeldocente

1/207

ndice
Captulo1.Introduccin......................................................................................................................10
1.1QuesChamilo?...................................................................................................................10
1.2Acercadeestagua.................................................................................................................11
1.3Aquinestdirigidaestagua?............................................................................................11
1.4Cmoutilizarestagua...........................................................................................................11
1.5Usabilidadgeneral..................................................................................................................12
1.5.1Terminologa...................................................................................................................14
Captulo2.PorqueChamilo?............................................................................................................16
2.1Paradigmadelaformacin.....................................................................................................16
2.2Elementoscomunesdelainterfaz..........................................................................................17
Captulo3.LapginadeiniciodeChamilo........................................................................................19
Captulo4.Registrarseenlaplataforma............................................................................................20
Captulo5.EncontrandotucaminoenChamilo................................................................................21
Captulo6.Creacindecursos...........................................................................................................22
Captulo7.Controldelaccesoalcurso...............................................................................................25
Captulo8.Organizarloscursos........................................................................................................27
8.1CategorasPersonales.............................................................................................................27
8.2Subscribirseaotroscursos......................................................................................................28
8.3Iconosdegestindelcurso.....................................................................................................29
Captulo9.Administracindelcurso.................................................................................................30
Captulo10.Pginaprincipaldelcurso...............................................................................................32
10.1Textodeintroduccin...........................................................................................................32
10.2Herramientasdecreacindecontenidos..............................................................................34
10.2.1Descripcindelcurso....................................................................................................34
10.2.2Documentos..................................................................................................................34
10.2.3Tests..............................................................................................................................35
10.2.4Lecciones.......................................................................................................................35
10.2.5Evaluaciones..................................................................................................................35
10.2.6Asistencias.....................................................................................................................35

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10.2.7Enlaces...........................................................................................................................35
10.2.8Anuncios........................................................................................................................35
10.2.9Glosario..........................................................................................................................35
10.2.10Progresodelcurso........................................................................................................36
10.2.11Blogs............................................................................................................................36
10.2.12Bsqueda......................................................................................................................36
10.3Herramientasdeinteraccin.................................................................................................37
10.3.1Agenda..........................................................................................................................37
10.3.2Compartirdocumentos..................................................................................................37
10.3.3Grupos...........................................................................................................................37
10.3.4Tareas............................................................................................................................37
10.3.5Wiki...............................................................................................................................37
10.3.6Foro...............................................................................................................................38
10.3.7Usuarios........................................................................................................................38
10.3.8Chat...............................................................................................................................38
10.3.9Encuestas.......................................................................................................................38
10.3.10Notaspersonales.........................................................................................................38
10.3.11Videoconferencia........................................................................................................38
10.4HerramientasdeAdministracin..........................................................................................40
10.4.1Gestindeblogs............................................................................................................40
10.4.2Configuracindelcurso................................................................................................40
10.4.3Informes........................................................................................................................41
10.4.4Mantenimientodelcurso...............................................................................................41
Captulo11.Primerospasos:Documentos..........................................................................................42
11.1Crearundirectorio................................................................................................................42
11.2Cambiarrpidamentededirectorio.......................................................................................43
11.3Importarundocumento.........................................................................................................44
11.4CreacindecontenidoenChamilo.......................................................................................46
11.5Guardandodocumentos........................................................................................................49
11.6Borrandounarchivooundirectorio.....................................................................................49
11.7Anlisisdelacuotadeespaciodeuncurso..........................................................................50
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11.8PresentacindeImgenes.....................................................................................................51
Captulo12.Interactividad:Ejercicios................................................................................................53
12.1Introduccin..........................................................................................................................53
12.2Creandounnuevoejercicio..................................................................................................54
12.3Retroalimentacin,resultadosyrespuestascorrectas...........................................................57
12.3.1Retroalimentacinautomtica.......................................................................................57
12.3.2Resultadosdelosejercicios..........................................................................................58
12.3.3Mostrandorespuestascorrectas.....................................................................................58
12.4Tiposdeejercicios................................................................................................................59
12.5Aadiendopreguntasaunejercicio......................................................................................61
12.5.1Tipo1:OpcinmltipleRespuestanica.................................................................63
12.5.2Tipo2:Opcinmultiplerespuestamltiple..............................................................64
12.5.3Tipo3:Rellenarblancos..............................................................................................65
12.5.4Tipo4:Relacionar........................................................................................................67
12.5.5Tipo5:Respuestaabierta.............................................................................................67
12.5.6Tipo6:Expresinoral...................................................................................................69
12.5.7Tipo7:Hotspot,oZonasdeimagen...........................................................................71
12.5.8Tipo8:Combinacinexacta........................................................................................72
12.5.9Tipo9:Respuestanicaconnose...............................................................................73
12.5.10Tipo10:RespuestamultipleVerdadero/Falso/Nos.................................................75
12.5.11Tipo11:CombinacinVerdadero/falso/nos...........................................................76
12.5.12Tipo12:Respuestaglobalmltiple...........................................................................77
12.6Reutilizacindepreguntasexistentes..................................................................................78
12.7Importacin:HotPotatoes,IMS/QTI2,Excel.......................................................................79
12.8Resultadosdelaspruebas.....................................................................................................80
Captulo13.Comunicacin:Foros......................................................................................................81
13.1Usandolasvistasdelforo.....................................................................................................82
13.2Aadircategorasalforo.......................................................................................................82
13.3Aadirforo............................................................................................................................82
13.4Gestionarlascategorasdeunforo.......................................................................................83
13.5Gestionarforos......................................................................................................................84
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13.6Comenzarunnuevotema.....................................................................................................84
13.7Administrarhilosdediscusin.............................................................................................85
13.8Administrarmensajes...........................................................................................................86
13.9Daleatusestudiantesunapuntuacin..................................................................................86
13.10Darunapuntuacinaunmensaje.......................................................................................87
13.11Aadirmensajesaunhilo...................................................................................................88
13.12Responderaunmensajeespecfico....................................................................................89
13.13Citarunmensajeanterior....................................................................................................89
13.14ResponderoResponderaestehilo.....................................................................................89
13.15Buscarelementosenelforo................................................................................................89
Captulo14.Estructura:Rutasdeaprendizaje.....................................................................................90
14.1Introduccin..........................................................................................................................90
14.2Crearunarutasdeaprendizaje..............................................................................................91
14.2.1Configuracindelarutadeaprendizaje........................................................................92
14.3AadirObjetosdeaprendizajeyActividades.......................................................................93
14.3.1Crearunnuevodocumento...........................................................................................93
14.3.2Utilizacinderecursosexistentes.................................................................................94
14.3.3Aadirunanuevaseccin.............................................................................................95
14.3.4Mostrarlarutadeaprendizaje.......................................................................................95
14.4ImportarAICCySCORM....................................................................................................96
14.5Gestindelecciones.............................................................................................................96
14.6Prerrequisitos........................................................................................................................98
14.7Generarcertificados..............................................................................................................99
Captulo15.Informes........................................................................................................................100
15.1Seguimientodelosalumnos...............................................................................................100
15.2Mostrardatosindividualesdelosalumnos.........................................................................101
15.3Informesdelcurso..............................................................................................................102
15.4Informederecursos............................................................................................................102
15.5InformesobreEjercicios/Pruebas.......................................................................................104
Captulo16.Tareas............................................................................................................................105
16.1Creacindetareas...............................................................................................................106
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16.2Finalizacindelastareasdelosestudiantes.......................................................................107
16.3Adminsitrartareas...............................................................................................................107
16.4Configuracindelaevaluacindetareas...........................................................................109
16.5Fechasdecaducidaddelatarea..........................................................................................110
16.6Marcartareas.......................................................................................................................111
Captulo17.Usuarios........................................................................................................................112
17.1Inscribirusuarios.................................................................................................................112
17.1.1Aadirdocentes...........................................................................................................113
17.1.2Dardebajausuarios....................................................................................................113
17.1.3Aadir/Actualizardescripcindelosusuarios..........................................................114
17.1.4Buscarunestudianteinscrito......................................................................................114
17.1.5Exportarlalistadeusuariosinscritos..........................................................................114
17.1.6Pantallainformedelosalumnos.................................................................................114
Captulo18.Evaluaciones.................................................................................................................115
18.1Preconfiguracindeevaluaciones......................................................................................117
18.1.1Pesototalypuntuacinmnimadecertificacin........................................................117
18.1.2Pesos............................................................................................................................118
18.1.3Evaluacindelascompetencias..................................................................................118
18.1.4Plantillasdecertificado...............................................................................................120
18.2Crearuncomponentedeevaluacinpresencial..................................................................121
18.3Aadiruncomponentedeevaluacinenlnea...................................................................123
18.4Vistaplana..........................................................................................................................123
18.5Gestionaractividades..........................................................................................................124
Captulo19.Wiki..............................................................................................................................126
19.1Iniciandolawiki.................................................................................................................126
19.2Enlazarunanuevapgina...................................................................................................126
19.3Aadirunapginahurfana................................................................................................127
19.4Comentandounapgina......................................................................................................127
19.5Otrascaractersticasdelawiki...........................................................................................128
Captulo20.Enlaces..........................................................................................................................129
20.1CategorasdeEnlaces.........................................................................................................129
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20.2Enlaces................................................................................................................................131
20.3Gestionarenlaces................................................................................................................131
20.4Verificadordeenlaces........................................................................................................132
Captulo21.Anuncios.......................................................................................................................133
21.1Aadirunanuncio...............................................................................................................133
21.2Gestindeanuncios............................................................................................................134
Captulo22.Glosario.........................................................................................................................135
22.1Nuevostrminos.................................................................................................................135
22.2Gestindelglosario............................................................................................................136
Captulo23.Asistencias....................................................................................................................137
23.1Crearunahojadeasistencia................................................................................................137
23.2Registrarasistencias............................................................................................................139
Captulo24.Programacindidctica................................................................................................141
24.1Crearunaunidaddidctica.................................................................................................142
24.2Definirlaprogramacin......................................................................................................142
24.3Crearetapasdeavancetemtico.........................................................................................143
Captulo25.Agenda..........................................................................................................................145
25.1Aadiruneventoalagendadecurso..................................................................................145
25.2Importaryexportareventos................................................................................................147
25.3Aadiruneventoalaagendapersonal...............................................................................148
Captulo26.Compartirdocumentos(dropbox).................................................................................149
26.1Carpetas..............................................................................................................................149
26.2Enviarunarchivoausuariosespecficos............................................................................150
26.3Gestionararchivoscompartidos..........................................................................................150
26.4Leeryagregarcomentariossobreunarchivo.....................................................................151
Captulo27.Grupos...........................................................................................................................152
27.1Crearungrupo....................................................................................................................152
27.2Parmetrosdegrupos..........................................................................................................152
27.3Autollenadodeungrupo...................................................................................................154
27.4Llenadomanualdeungrupo..............................................................................................155
27.5Entrardentrodelespaciodegrupo.....................................................................................155
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27.6Vistageneralyexportacindemiembrosdelgrupo..........................................................156
27.7Gestindegrupos...............................................................................................................157
Captulo28.Chat...............................................................................................................................158
28.1Enviarunmensaje...............................................................................................................158
28.2Vaciarmensajes..................................................................................................................158
Captulo29.Encuestas......................................................................................................................160
29.1Creacindeencuestas.........................................................................................................160
29.2Aadirpreguntasalaencuesta...........................................................................................161
29.3Vistapreviadelaencuesta..................................................................................................162
29.4Publicacindelaencuesta..................................................................................................162
29.5Resultados...........................................................................................................................163
29.6Gestindeencuestas...........................................................................................................164
Captulo30.Notaspersonales...........................................................................................................165
30.1Creacindenotas................................................................................................................165
30.2Ordenarnotas......................................................................................................................165
Captulo31.Blogs.............................................................................................................................167
31.1Creacindeunblog............................................................................................................167
31.2Inscribiralumnosaunblog................................................................................................168
31.3Nuevoartculo/tarea............................................................................................................168
31.4Administracindetareasyroles.........................................................................................169
31.5Asignarunatareaorolaunalumno...................................................................................170
31.6Indicarlaejecucindeunatarea.........................................................................................171
31.7Administracindepermisosdelosalumnos......................................................................172
Captulo32.Configuracindelcurso................................................................................................173
32.1Actualizarlaconfiguracingeneraldeuncurso................................................................173
32.2Visibilidadyacceso............................................................................................................175
32.3Notificacionesporemail....................................................................................................175
32.4Permisosdeusuario............................................................................................................176
32.5Configuracindelchat........................................................................................................176
32.6Configuracindelaslecciones...........................................................................................177
32.7Configuracindelasprogramacionesdidcticas................................................................178
8/207

Captulo33.Mantenimientodelcurso..............................................................................................179
33.1Crearunacopiadeseguridad..............................................................................................180
33.2Importarunacopiadeseguridad.........................................................................................180
33.3Copiarelcurso....................................................................................................................181
33.4Reciclarestecurso..............................................................................................................182
33.4.1Suprimirelsitiowebdeestecurso.............................................................................182
Captulo34.Informes........................................................................................................................184
34.1Informesdecursosysesiones.............................................................................................184
Captulo35.RedSocial.....................................................................................................................186
35.1Informacindelperfildeusuario........................................................................................186
35.2MensajeraInterna..............................................................................................................188
35.3Amigos............................................................................................................................188
35.4Grupos.................................................................................................................................190
35.5Misarchivos........................................................................................................................192
Captulo36.Vistadesesiones...........................................................................................................193
36.1PestaaCursos....................................................................................................................194
36.2Pestaalecciones................................................................................................................194
36.3Mispruebas.........................................................................................................................195
36.4PestaaMisestadsticas......................................................................................................197
Captulo37.Apndice.......................................................................................................................199
37.1Glosario...............................................................................................................................199
37.2Preguntasfrecuentes...........................................................................................................199
37.2.1Cmopuedoconfigurarunencuestacomounrequisitoparaterminaruncurso?....199
37.2.2Cmopuedocrearpreguntasdetipocrucigrama?....................................................200
37.3Licenciadeusodeestemanual...........................................................................................200
37.4Indicedeilustraciones........................................................................................................202
37.5Indicealfabtico..................................................................................................................206
37.6Documenthistory................................................................................................................207

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Captulo 1.Introduccin
1.1 Qu es Chamilo?
ChamiloLMSesunsistemaparagestindelaformacin(LearningManagementSystem)diseado
paraapoyaralaeducacinonline(frecuentementedenominadaelearning).Esunsoftwaregratuito
quehasidodesarrolladoatravsdelacolaboracindevariasempresas,organizacioneseindividuos
deacuerdoconunmodeloconocidocomo opensource(cdigolibre), peroconestrictosvalores
ticos.
EstosignificaqueereslibrededescargaryutilizarChamilo,siemprequeacepteslostrminosdesu
licencia, (detallados en la licencia GNU/GPLv31). Mientras te comprometas a mantenerlos, te
conferircuatrolibertadesesenciales:libertadde uso, estudio, modificacin y distribucin del
software.

Ilustracin1:Derechosparausar,estudiar,modificar,compartirydistribuirel
software
Ademsdehabersidodesarrolladodemaneracolaborativapordocenasdepersonasentodoel
mundo,ChamiloesttambinapoyadoporlaAsociacinChamilo,unaorganizacinsinnimode
lucrocuyoobjetivoprincipalesmantenerlaplataformayasegurarsucontinuidad.Talesgarantas
deaccesolibrepermanentehacendeChamilounsistemadeelearningnico.
PorfavornodudesencontribuirtambinaChamilo!Puedeshacerlopromoviendosuutilizacin,
reportandoerrores,sugiriendomejoras,traducindolo(osusmanuales)atulenguanativa,oincluso
desarrollandoextensionesocorreccionesportucuenta.

http://www.gnu.org/licenses/quickguidegplv3.html
10/207

1.2 Acerca de esta gua

Estemanualhasidoescritoatravsdelacolaboracindevariasorganizacionesypersonasque
compartenelobjetivocomndecontribuiralaeducacinalrededordelmundo.Tutambinpuedes
contribuiralaredaccinymejoradeestagua.Todoloquenecesitashaceresenviarnosunemaila
info@chamilo.orgcontussugerenciasparamejoraspuedesadjuntartupropiaversinmodificada
deprrafos,captulos,capturasdepantallaoinclusoelmanualcompleto!Esasdefcil!

1.3 A quin est dirigida esta gua?

Este manual ha sido redactado pensando en los educadores: profesores, tutores, preparadores,
instructoresyotrosinvolucradosenlaeducacinqueseencuentranconlaresponsabilidad(bienpor
eleccinopornecesidad)degestionaruncursodeelearning.
Entrarenelmundodelelearningpuedepresentarunretocomplejo,inclusodesalentador,pero
creemosqueChamiloLMSensmismoproporcionaunasolucinbienvenidapararecinllegados.
Aprendiendo a utilizar Chamilo recorrers una buena parte del camino en la va para llegar a
dominarmuchosaspectosclavedelelearning.
Sieresyauneducadorconexperienciaenelearning,podrsencontrarenestaguaunatily
detallada explicacin para trabajar con Chamilo, y te permitir mejorar tus habilidades en la
utilizacindeherramientasdeelearningparadesarrollartuscursos.
Chamilotienedosobjetivosprincipales:
1. apoyaralprofesorparaunamejorrespuestaalasnecesidadesdesusalumnos,y
2. facilitarlaconstruccinyedicindematerialesdigitalesdealtacalidadparaelearningque
el profesor puede nosolo crear sino tambin desarrollar para mejorar continuamente el
contenidodesuscursos.

1.4 Cmo utilizar esta gua.

Este manual de referencia se ha diseado para conducirte a travs de un sencillo camino de
aprendizaje,introduciendoenprimerlugarlasherramientasmscomnmenteutilizadasyguindote
acontinuacinprogresivamentehaciacaractersticasmscomplejasomenosutilizadas.
(Laexcepcinaestepatrneslaherramientaderedsocial,lacualesexplicadadeformaseparada
alfinaldelagua.Lahemoscolocadoahparaofrecerunrespirotraslos3o4captulosanteriores,
quesuponenunretoalgomayorquelosotros).
Siguiendoestecamino,encontrarsdiferentesenfoquesparaconfigurarChamiloquehallarsde
11/207

utilidadcuandoorganicescursosparatusestudiantes,simplificandotutrabajodeseguimientoy
ayudndoteaidentificarfcilmenteyapoyaralosindividuosflojosmientrasprogresanenelcurso
engeneral.

TerecomendamosqueechesunvistazoalGlosario(seccin37.1).Tedarunavisingeneralsobre
lostrminosusadosalolargodeestaguayteevitarnconfusinenalgunassecciones.
SiyatienesunacuentadeprofesorenelportalChamilo,puedesirdirectamentealCaptulo5,que
describelainterfazdeChamilo.Siestsfamiliarizadoconella,vealCaptulo6queexplicacmo
crear un curso. Si ya eres un administrador de curso (por ejemplo un profesor que ha creado
tambin cursos), debes ir directamente al Captulo 9, donde se comienzan a explicar las
herramientasdelcurso.Paraaquellosqueestnfamiliarizadosconlasherramientas,granpartede
estagualesresultarfamiliar,aunquepuedequelesresulteinteresanteinvestigarlascaractersticas
actualizadas,comoenelcaptulo36LaRedSocial.
Estemanualtambinpuedeservircomounaprcticaguadereferenciarpida,graciasal ndice
Alfabtico.
Si tienes preguntas adicionales sobre el uso de Chamilo, puedes visitar el foro
(http://www.chamilo.org/forum), donde muchos otros usuarios, profesores, administradores y
desarrolladoresestarnencantadosdeayudarteaencontrarlasrespuestas.
Si necesitas ms requerimientos, puedes considerar el contratar a uno de nuestros proveedores
oficiales(http://www.chamilo.org/en/providers),ungrupodeempresaseinstitucionesqueofrecen
servicios profesionales sobre Chamilo. Los proveedores oficiales tienen un amplio y probado
historialdeimplicacinenelproyectoyestncomprometidosamantenersumodelocolaborativo.
ContratndolostambinapoyasalproyectoChamilo.

1.5 Usabilidad general

Chamilohasidodiseadoparaproporcionarayudayapoyodentroenlapropiaaplicacin.Los
iconos sehanprevistoparasimbolizarloquerepresentan,independientementedeunidiomao
culturaconcreto.Adems,cadaiconotieneunadescripcinbrevedesufuncionamientoquese
muestraalpasarsobrelelpunterodelratn(sinhacerclic).(Ilustracin2:Descripciniconos).

12/207

Ilustracin2:Descripciniconos

Tambinhayunsistemadeayudaenlneaenlamayoradelaspginasqueaparececomoun
salvavidasparcialmenteocultoenlapartesuperiorderechadelapantalla(verIlustracin3:Ayuda
plegada)yquesedespliegaalpasarelpunteroporencima(verIlustracin4:Ayudadesplegada).
Permaneceenlamismaposicincuandotedesplazasporlapantallaasqueestcontinuamente
disponibleypuedesabrirlaocerrarlassinqueafecteatutrabajoactual.Cuandohacesclicenel
salvavidas,unapequeaguaseabrir,explicandolaherramientaenlaqueestsascomolaforma
deusarla(verIlustracin5:Ventanadeayudacontextual).

Ilustracin3:Ayudaplegada

Ilustracin4:Ayudadesplegada

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Ilustracin5:Ventanadeayudacontextual

1.5.1 Terminologa
Enelmomentodeescribirestagua,Chamiloestsiendoutilizadoporcasiseismilorganizaciones
entodoelmundo,endiferentes idiomas,incluyendoescuelasdeenseanzaprimaria,colegios,
institutos,universidades,ONGs,pequeas,medianasygrandesempresas.
Obviamente,todasellastiendenausarterminologasligeramentediferentes.Porejemplo,algunas
instituciones llamarn a sus cursos sesiones formativas, otras los llamarn espacios de
aprendizajeyotrassimplementecursos.Estosuponeunretoparadisearunaplataformade
formacin de talla nica (o incluso una gua de usuario), as que hemos buscado una va
intermedia,yempleadounaterminologasimpleyuniversalquecreemostendrsentidoparatodos
nuestrosusuarios.

Ilustracin6:HistorialdeinstalacionesChamiloenelmundo,hastaMayo2013
Porsupuesto,comprendemosquetuorganizacinpuedapreferirunaterminologaespecfica,porlo
quehemosequipadoChamiloconunaformadeeditarcualquiertrminodelainterfazdesdela
14/207

administracindelaplataforma(requierehabilidadesdeadministracinyassedescribeenlaGua
deAdministracindeChamilo).Sinecesitasunapersonalizacinconurgencia,puedesconsultara
unodenuestrosproveedoresoficiales2 paralaelaboracindeunpackdelenguajepersonalizado
paraimportarentuplataforma.
Enestagua,noshemosesforzadoporutilizarunaterminologauniversal.As,porejemplo,el
trminocomnmenteempleadoeneducacinalumnohasidoreemplazadoportrminosms
neutralescomoestudiantequeseaplicatambinenelmundoempresarial.Cuandonosreferimos
atodaslasclasesdeusuariosdeformacolectiva,hemosdecididoutilizareltrminousuario.
Estemanualestdisponibleenvariosformatos,asquesiemprepuedesdescargarlodesdenuestra
web3enunformatoeditableyrealizarunarpidaoperacindebuscar/reemplazarparaajustarloa
tusnecesidades.Nodudesenviarnosa info@chamilo.org laversinactualizadaparacompartirlo
conlosdems.Teimpresionarcmoestopuedebeneficiarte,puesotrascomunidadespueden
basarseentutrabajoparamejorarloanms.
Enestanuevaversin,nosreferimosalaunidadmnimaenlaqueseagrupanlasherramientas
comocurso.Eltrminoitinerarioformativoquehasidousadoenalgunasversionespreviashasido
tambinreemplazadoporLecciones.
Encontrars todos estos trminos definidos y explicados en esta gua. Si tienes alguna duda,
asegratederevisarnuestro Glosario enlapgina 199 .Noloolvides:puedespersonalizarestos
trminos con la ayuda de tu administrador Chamilo (si eres t mismo, revisa la Gua de
AdministracindeChamilo).

2
3

http://www.chamilo.org/en/providers
http://www.chamilo.org/,documentationtab
15/207

Captulo 2. Por que Chamilo?

Chamiloesunaplataformadecolaboracinyelearningdecdigolibre(ocomolospuristasdiran,
deSoftwareLibre)quepuedeadaptarseaproyectosprofesionalesoeducativos.Sedistribuyebajo
lalicenciaGNU/

GPL
v
3+quedebesaceptarcuandovayasautilizarlaplataforma.
UnprofesorqueutiliceChamilosebeneficiardeunaseriedeherramientasquelepermitencrear
unentornodeaprendizajeeficiente.Alcrearoeditaruncurso,puede:
importarocreardocumentos(audio,vdeo,imgenes)ypublicarlos,
construirejerciciosyexmenesconcalificacinautomticayretroalimentacinsiserequiere,
crearoimportarcontenidos(SCORMyAICC),
configurarlaentregadetrabajosvirtuales,
describirloscomponentesdelcursoatravsdelaseccindescripcin,
comunicarseatravsdelforoochat,
publicaranuncios,
agregarenlaces,
creargruposdetrabajoogruposdelaboratorio,
establecerunaulavirtual(atravsdelaextensinvideoconferencia),
gestionarlascalificacionesatravsdelaherramientadeevaluacin,
crearencuestas,
aadirunawikiparacreardocumentoscolaborativamente,
utilizarunglosario,
utilizarunaagenda,
gestionarunproyecto(atravsdelaherramientablog),
hacerelseguimientodelosestudiantesenloscursos,
registrarasistencias,
elaborarundiariodeclase(progresodelcurso).
La plataforma Chamilo es extremadamente flexible. Todas sus herramientas pueden ser
personalizadasdeacuerdoconlasnecesidadesdecadacurso.Proporcionaunainterfazdeusuario
amigableeintuitivaquenorequieredeespecialeshabilidadesoconocimientosprevios.

2.1 Paradigma de la formacin

Algunossistemasdegestindelaformacincaenenelerrordeintentarapoyarunametodologade
aprendizajeespecfica(porejemploelconstructivismosocial),quizparaganaralgunaefmera
credibilidad pedaggica. Mientras que enfocarse en un nico paradigma es apropiado, incluso
deseable,porpartedeprofesoresuorganizaciones,Chamiloresistelatentacindelimitareldiseo
delaplataformaaunenfoqueespecfico.

16/207

Segn nuestra experiencia, el papel de un Sistema de Gestin del Aprendizaje (LMS) es

proporcionar una herramienta que pueda adaptarse a las necesidades y los deseos del usuario.
Aportarelinstrumentocorrectoparaeltrabajopuedeestarbienparaherramientasconunnico
propsito (un martillo, un tenedor o un lpiz). Para un sistema complejo como un LMS, sin
embargo,esunacombinacindelaampliagamadefuncionalidadesflexiblesyadaptablesdela
plataformayelusocreativodelasmismasporpartedelprofesorloqueresultar,ensumomento,
encursosquereflejenunametodologaespecficadeaprendizaje,yaseaconstructivismosocial,
instruccionalismo,conductismo,constructivismoradical,interaccionismosimblico,etc.Chamilo
reconoceelpapeldelprofesoralelegirsupropioenfoquedeenseanza,yseesfuerzaenasegurar
quetodosestosparadigmaseducativospuedanserefectivamenteimplementadosutilizandovarias
combinacionesdelasflexiblesherramientasproporcionadasporlaplataforma.
ChamiloLMStepermitedesarrollaruncursoutilizandocualquierparadigma/enfoque/mtodocon
elquetu,comoprofesor(otuinstitucin/empresa),tesientascmodoydeestaformateasegura
quetengaslasherramientasapropiadasparatrabajar.

2.2 Elementos comunes de la interfaz

Puestoquesabemosquelasconvencionesfacilitanlascosasparatodosalahoraderecordary
gestionar,utilizamosunconjuntodesmbolosvisualesentodoChamilo.Estossmbolospueden
aparecersolosrepresentandounaaccin,ounidosaotrosmbolopararepresentarelobjetodela
accin.
Acontinuacinserelacionanalgunosdelossmbolosmscomnmenteutilizadosenlaplataforma:
Iconos

Descripcin
Laherramientalpizpermitelaedicindeunaparteespecficadeinformacino
contenido
Elaspapermiteeliminarunaparteespecficadeinformacinocontenido
Eliconodelojopermitecambiarla visibilidad deunapartedeinformacino
contenido
La estrella amarilla dentro de un icono simboliza la creacin de un nuevo
recurso
Unaflechaazulhacialaderechageneralmenteindica movercosas o insertar
cosasenotras
Unaflechaazulhacialaizquierdageneralmentesignifica volver atrs(comoel
botnderetrocesoentunavegador).
Unaflechaazulhaciaabajogeneralmenteindicadescargaralgnarchivoodatos.

17/207

Unaflechaazulhaciaarribageneralmentesignificasubiralgnarchivoodatos.

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Captulo 3.La pgina de inicio de Chamilo

La de inicio es la primera pgina visible. Contiene el formulario de acceso y algunos otros
elementosimportantes:

Ilustracin7:Pginadeinicio
1. Unavezqueelusuarioylacontraseahansidoregistrados,laconexinesdirecta(el
administrador asigna permisos a los usuarios dependiendo de la configuracin de la
plataforma).
2. Esposibleregistrarseenlaplataformautilizandounsencilloformulario(Registro).
3. Encasodequeolvidestucontrasea,puedesgenerarunanuevafcilmente(utilizandoel
enlacedeHaolvidadosucontrasea?).
4. A travs del enlace ForoChamilo del mdulo General,se accede al forooficial de la
ComunidadChamilo.
Nota:Paraverloscursosdeaccesorestringido,debesestarregistradoenlaplataformaeinscrito
porelprofesor,atravsdelalistadeusuariosdelcurso.

19/207

Captulo 4. Registrarse en la plataforma

Comoparacualquierplataformaweb,losusuariosquedeseenaccederaloscontenidosdelamisma
debenregistrarsepreviamenteconsunombredeusuarioycontrasea.
Unavezconectado,elprofesortieneaccesoaaquelloscursosenlosqueseencuentreinscrito:

Ilustracin8:Pgina"Miscursos"
1. Relacindeloscursosenlosqueelusuarioestinscrito.Unlpizaparecejuntoaaquellos
cursosenlosqueelusuariotienepermisosdeprofesor(permitiendoasquepuedaactualizar
laconfiguracindelcurso)
2. AccesodirectoalaherramientadeRedSocial(lacualseranalizadaenelapartado Red
Social,RedSocialdeestagua)
3. Unprofesornoadministradorpuedecrearuncurso4
4. Profesoresyestudiantespuedeninscribirseamscursosexistentes
5. Profesoresyestudiantestienenaccesoalhistorialdesesionesdesuscursos.

Nota:Aunqueelenlacedeayudahasidoreemplazado(desdelaversin1.8.8)porunbotnms
dinmicobasadoenJavaScript,siguesiendototalmenteaccesibleparagentecondiscapacidad
visualqueutilicennavegadoresbasadosentextoparanavegarporlaplataforma.Laversin1.9
tambin ofrece una caracterstica para cambiar el tamao de fuente, til para personas con
problemasdevisinmenosgraves.

Sieladministradornohadesactivadoestaopcin
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Captulo 5.

Encontrando tu camino en Chamilo

Lamayoradelaspginassonrpidamenteaccesiblesatravsdelaspestaasdelapartesuperior
delaventana:

Ilustracin9:EncabezadodeChamilo
Laspestaas(elementosdelmensuperior),permitenaccederalapginadeinicio,larelacinde
cursos,tuagenda,lapginadeinformes/seguimiento,laredsocialy(sitieneslasuertedeserel
administradordelportal)alpaneldecontrolylaadministracin.La ltimapestaamuestrael
nombredeusuario(deformaquepuedescomprobarquenoestsaccediendoporerrorconotra
cuenta)yelbotndeapagado quepermitealusuariosalirdelaaplicacinenunsoloclic.
Dentrodeuncurso,semuestralabarradenavegacinqueencontrarasencualquierotrosoftware.
EnChamilo,estabarraesconocidacomobarrademigasdepan,(unareferenciaalcuentopopular
Pulgarcito5quesalvlavidadesushermanosdejandounrastrodemigasdepanenelbosquepara
poderencontrarelcaminodevueltaacasa).Estetipodenavegacinpermitealusuarioencontrarel
caminoderegresoasupuntodepartida.
Elprimerenlacedemigadepan,enlaizquierda,muestraelnombredelcurso,ypermiteal
usuarioregresaralapginadeiniciodelcursodirectamente.Losenlacesaladerechadeestepunto,
dirigenaloselementosdelcursoenlosqueelusuarioseencuentresituado.

Ilustracin10:NavegacindeMigasdePan
Dentrodeuncurso,la Vistadeestudiante permitealprofesorverelcursocomounalumno.El
enlaceentoncescambiaaVistadeprofesor.Haciendoclicenelnuevoenlaceseregresaalavista
normaldeldocente:

Ilustracin11:Vistadeestudiante

OLepetitPoucetenFrancs,verhttp://fr.wikipedia.org/wiki/Le_Petit_Poucet
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Captulo 6. Creacin de cursos

Crearuncursoesrpidoyfcil,ypuedehacersedesdelapginadeMis
cursos.
Nota: enalgunosportales,losprofesorespuedennotenerpermisos
paracrearnuevoscursosysimplementeeseladministradorquienles
asignacursosyacreados.
Clic en Crear curso. Cumplimenta los campos obligatorios (ver
Ilustracin13:Creandouncursoversincorta)yhazclicenelbotn.
Yaest.
Elcursoservisibleparaelcreadordelcursoy(posteriormente)porlos
usuariosinscritosalmismo.Pordefecto,lapersonaquecreaelcursoes
responsable de la administracin del mismo. Generalmente ser
Ilustracin12:Bloques
denominadoelPropietariodelcursooelCreadordelcurso.
delmendeusuario
Paracrearelcurso,solonecesitasintroducirunnicodato,elttuloonombredelcurso.

Ilustracin13:Creandouncursoversincorta
Haciendo clic en el enlace de parmetros avanzados hay disponibles opciones adicionales
(totalmenteopcionales):
categoraaelegirdeundesplegable6(opcional),
cdigodelcurso Introduceuncdigoquecorrespondaconelttulodelcurso,porejemplo
medianteunaclasificacinnumrica(tenencuentaqueaunqueseintroduzcaenminsculas,el
cdigoautomticamenteserconvertidoamaysculasylossmboloscomo (,,_yespacios
serneliminados),
responsabledelcursoestaopcinesautomticamentecumplimentadacontunombreynopuede
sermodificada,
idioma utilizadoparamostrarelentornodelcurso(nadateimpideusarporejemploFrancs
6

Soloeladministradorpuederedefinirlascategorasdecursos
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aunquelaplataformaestinstaladaenIngls).Laeleccindeidiomanoinfluyeenelcontenido
delcurso,sloenlainterfaz.7
opcionalmente el curso puede sercompletado con algunos contenidos demo para orientar al
nuevo administrador del curso sobre la clase de recursos que puede crear en el mismo
(normalmente un ejercicio, foro y una seccin de introduccin). Tambin puede ser creado
completamenteenblanco.

Ilustracin14:Crearuncursoversinextendida
Lapginasiguientequeapareceenlacreacindelcursosugierevariasposibilidades:
irdirectamentealrecincreadocurso(atravsdeunenlaceconelttulodelmismo),
irdirectamente,haciendocliceneliconocorrespondiente,aunodelospasosmsfrecuentesen
laconfiguracindelcurso:

Ilustracin15:Creacindelcursocontinuacin
7

Conunaexcepcin:sielcontenidodemoestdisponible,estecontenidoescreadoenelidiomadelcurso.Modificar
elidiomadelcursodespus,puedeocasionarquelainterfazaparezcaenunidiomayelcontenidoenotro.
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Conlaestructuravacayacreada,elsiguientepasoesenriquecerelcursoconlaadicindetexto,
documentosmultimedia,pistasdeaudio,enlaces,etc.

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Captulo 7.Control del acceso al curso

Durantelacreacindelcurso,serecomiendaquenopermitasaccesoalosestudianteshastaque
todoestlisto,puespodranveruncursoincompleto.
Paraconseguiresto,elaccesopuederestringirsedesdeelapartadodeConfiguracindelcurso:

Ilustracin16:Herramientasdeadministracindelcurso
Unaseriedeopcionesestndisponiblesparaelprofesor.

Ilustracin17:ConfiguracindelcursoAccesoalcurso
1. Pblico:accesibleacualquierusuario,registradoonoenlaplataforma
2. Abierto:todoslosusuariosregistradosenlaplataformapuedenaccederalcursosiempre
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quesehayansuscritopreviamentealmismo(puedenhacerlodesdeelcatlogodecursos).
Eslaopcinpordefecto.
3. Privado:elcursoes nicamenteaccesiblealosestudiantesquehayansidoinscritosal
mismo por un profesor o administrador. Asegrate que la opcin de Suscripcin est
disponiblesloparalosdocentes,puesdeotraformalosusuariospodrnsuscribirsepors
mismos.
4. Cerrado:elcursosloestdisponibleparaelprofesoroadministrador.Otrosusuariosno
puedenacceder,aunquehayansidopreviamentesuscritosalmismo.Estaltimaopcines
recomendabledurantelacreacinoperiodosdemantenimientodelcurso.

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Captulo 8.

Organizar los cursos

ConChamilosepuedengestionaryorganizarunagrancantidaddecursos.Paraayudarenestatarea
existen,ademsdelascategorasgeneralescomunesatodoslosdocentes,lascategoraspersonales.
stassonslovisiblesparaeldocentequelascrea,permitindoleunaorganizacinpersonalizada
deloscursosquegestiona.
Nota:Estafuncionalidaddejardemantenerse,esdecirelequipodedesarrolladoresnotrabajarmas

enella,ypodraserabandonadaenelfuturo.Suusopuedeocasionarconflictosconloscursosordenados
enlapginaMiscursoscuandostosseencuentranregistradosdentrodelassesiones. .

8.1 Categoras Personales

ParautilizarestafuncionalidadiraMiscursos,seleccionaelenlaceOrdenarmiscursosparallegar
alapginadelaherramientadeorganizacindeloscursos.Hazclicenlaopcin Crearuna
categorapersonaldecursos,ycompletaelnombredelacategoraquedeseas.Porltimo,hazclic
enelbotnAadircategora.

Ilustracin18:Ordenarmiscursos

Ilustracin19:Formulariodecreacindecategoraspersonales

Lacategorapersonalcreadaapareceenunalistaenlaparteinferiordelapgina.Esposiblecrear
variascategoraspersonalesdecursos.

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Ilustracin20:Categorapersonalcreada
Pulsasobreeliconodelpizquehayalladodecadacursoparaasignarleunacategora.Enelmen
desplegablequeaparecepodrselegiraqucategoraquieresasignaresecurso.Unavezelegidala
categora pulsa sobre el botn de confirmacin. Con los cursos ordenados y vinculados a
categoraspersonales,loscursosenlapginaprincipalquedanmsorganizados.Loscursosno
asignadosaunacategorapersonalsemuestranenlapartesuperiordelapgina.

Ilustracin21:Categoraspersonalizadasdecursos
Paraeliminarunacategora,pulsasobrelacruzrojayconfirmatueleccin.

8.2 Subscribirse a otros cursos

Tantolosprofesorescomolosestudiantespuedensubscribirsealoscursosexistentesensucampus.
Siunprofesorseapuntaauncurso,serconsideradoestudianteenesecursosynotendraccesoa
lasherramientasquehabitualmenteestndisponiblesparalosprofesores.Siquieresapuntarteaun
cursocomoprofesor,entoncestendrsquesolicitarlealpropietariodelcursoquetematriculecomo
tal.
PulsandosobreelenlaceCatlogodecursosaparecerellistadodecategorasconsusrespectivos
cursos.Paraapuntarteauno,debespulsarsobreelbotn Inscribirme. Puedesutilizarlacajade
bsquedaqueapareceenelcatlogodecursosparalocalizarelcursodetuinters.

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Ilustracin22:Catlogodecursos
Alincribirseauncurso,seteasignarestadodeestudianteenesecurso.

8.3 Iconos de gestin del curso

Enlainterfazdegestindecursos,seencuentranlossiguientesiconosybotones:.
Iconos

Funcionalidad
Actualizar/editaruncurso
Eliminaruncurso
Descripcindelcurso
Enlacealapginaprincipaldelcurso(sloestardisponiblesies
cursoespblicooestabierto)
Inscripcinalcurso

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Captulo 9. Administracin del curso

Lapestaa Miscursos permitelavisualizacindeloscursosquepuedensergestionadosporel
docente(muestranuniconodeunlpizenlapartederechadelacajadelcursoparadistinguirlosde
aquellosenlosqueeldocenteestinscritocomoalumno,encuyocasonotieneneliconodelpizal
lado).
Paraaccederalapginaprincipaldetucurso,pulsasobreelnombredelcurso.Aparecerntres
categorasdeherramientas:
Creacindecontenidos:permitenlacreacindedistintostiposdecontenidosenelcurso.
Interaccin:permitenlainteraccinprofesoralumnooalumnoalumnodentrodelcurso.
Administracin: permite configurar las opciones del curso y realizar algunas tareas de
mantenimiento.

Ilustracin23:Herramientasdelcursovistaclsica

Puedesdecidirquherramientasvernlosalumnosycualesno,pulsandosobreeliconodeojo
queaparecedebajodecadaherramienta.Avecesmuchasherramientasalavezpuedenintimidaral
alumnoensuprimeracceso.
Nota: segnelcaso,eladministradorpuedehaberhabilitadoherramientasdisponiblesparalosdocentes

delcursoopuedepermitirherramientasquedependandeextensionesespecficas(comolabsquedade
textocompletoolavideoconferencia),porloquetuinterfazdecursopuedenoserexactaalaquese
muestraenestacaptura.

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Ilustracin24:HerramientasdecreacindecontenidosenvistaIpad
Nota: La interfaz del curso se puede mostrar de manera diferente dependiendo de la eleccin del
administrador. Podra, por ejemplo, y desde la versin 1.8.8, permitir una visin ms adecuada para
dispositivosmviles,comoenestailustracin.

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Captulo 10.

Pgina principal del curso

Enestecaptulo,noslimitaremosarevisarbrevementelasdistintasherramientasdisponibles.En
captulosposterioresentraremosaexplicarcadaherramientaconmayordetalle.

10.1 Texto de introduccin

Independientementedecualquierotraherramientadelcursoenparticular,esposibleconfigurarun
mensaje de bienvenida para el curso. Haz clic en el icono Aadir un texto de introduccin y
apareceruneditordetexto.

Ilustracin25:Pginadebienvenidatextointroductorio
Estafuncionalidadesmuysencilladeusarperonoporellomenospotente:pueesusarlaparaponer
unaspalabrasdebienvenida,perotambintepermiteredisearporcompletolapginaprincipal
ocultandotodaslasherramientasypersonalizandoatugustoestaseccin.Puedesinclurtextos,
vdeosyenlazaralasdistintasherramientasaunqueestnocultas.
ParapersonalizaryenlazarherramientadeChamilodesdeelreadeintroduccinalcurso:
ocultatodaslasherramientas(pulsandosobreeliconodeojoquedebequedarencolorgris)
pulsaelbotnderechodeturatnsobrecualquierherramientaalaquequierasqueaccedan
losestudiantes.
SeleccionaCopiarrutadelenalce
PulsasobreAgregaruntextodeintroduccin
Escribe un texto de introduccin (puedes usar tablas
, o cdigo html externo para
posicionarloselementosenellugarexactoenquelosnecesitas.)yaadeuniconoque
hayaselegidopararepresentarelaccesoaesaherramienta.
Pulsasobreeliconoyconlseleccionado,pulsasobreeliconodecreacindeenlaces
pegaelenlacetalycomolohasguardadounpardepasosantes (CTRLVdebera
funcionarte.)
pulsasobreelbotndeguardartextodeintroduccin.

32/207

Conestecambio,tequedarunapginaprincipaldelcursototalmentepersonalizada.Slosevern
amayoreselpieylacabeceradelcampus.

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10.2 Herramientas de creacin de contenidos

Ilustracin26:Herramientasdecreacindecontenidos

10.2.1 Descripcin del curso

Ladescripcindelcursonoesobligatoria,peropermitedeunamanerasintticayglobal
describirelcursoydarunaideapreviadelcursoalosfuturosalumnos.
Estaherramientaincluyevariasseccionesamododesugerencia.Silasseccionespropuestasno
encajancontusnecesidades,puedescrearseccionesespecficasconelnombrequequieras:
Descripcindelcurso,
Objetivos,
Temas,
Metodologaetc,
Puedeseliminarseccionesencualquiermomentopulsandosobreelicono Eliminar
editarlasusandoeliconodelpiz.

;opuedes

Ladescripcinestdisponibleparalosalumnosdentrodelcurso,tambinatravsdelcatlogode
cursos (con el botn de Descripcin). Este botn abre una ventana emergente que muestra la
descripcinregistradapreviamenteporeldocente.

10.2.2 Documentos
Estaherramientaseusaparaaadiryorganizardocumentosoarchivos(texto,imgenes,
audio,video,archivosHTML,etc.)quevanaserutilizadosenelcurso.Enestaherramienta
puedescreartodaslascarpetasquequierasparaorganizarladocumentacindelcurso.

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10.2.3 Tests
Laherramientadetestsseutilizaparacrear,actualizaroimportartestsyexmenesenel
curso.Incluyefuncionalidadesparapuntuarlostestsdemaneraautomticaomanual,enviar
feedbackalosalumnosyrealizaruncompletoseguimientodesuprogreso.Sepuedeutilizarde
maneraavanzadalaherramientadetests,demodoqueconstituyaelcorazndenuestroscursos.

10.2.4 Lecciones
Estaherramientapermitecrearoactualizarleccionesqueactencomoguaparatusalumnos
demodoqueleindiquenqusecuenciadeaprendizajedebeseguirpararevisartodoslos
contenidosdetucurso.Permitevariasopcionesdeconfiguracin;porejemplo:guiaraunalumno
paraquerealiceunalecturaconcretaydespusuntestdeautoevaluacinsobreella.
Nota:SivienesdesdeMoodle,estaherramientaessimilaralasfuncionalidaddeorganizacinde
bloquesdetupginaprincipaldelcurso.

10.2.5 Evaluaciones
Estaherramientaesespecialmentetilcuandoesnecesarioasignarunapuntuacinporlo
realizadoentodouncurso.Permitelacreacindeunlibrodenotasalqueselepueden
incorporar de manera automatizada resultados de actividades realizadas online y resultados de
tareaspresenciales.Tambinpermitelageneracinautomatizadadecertificados.(Estaherramienta
noestanintuitivacomolasrestantesdelcampusyaqueimplicaungrannmerodeparmetrosen
suutilizacin).

10.2.6 Asistencias
Permiteelregistrodelasasistenciasdelosalumnosparatenerloencuentaalahorade
realizarlaevaluacin.

10.2.7 Enlaces
Estaherramientapermiteaadirenlacesawebsexternasdesdeelcursoloquepuedesermuy
interesanteparalosalumnos.Sepuedenincorporarenlacestambinenlaslecciones.

10.2.8 Anuncios
Conestaherramientasepuedencrearanunciosrelacionadosconelcursoquesernenviados
alosalumnosyquestosvernenformadeadvertenciacuandoaccedanalcurso.Sepueden
personalizaryconfigurarparaquesloseveandesdeelcursooparaqueseanenviadostambinpor
correoatodososlounoscuantosusuarios.Tambinpermiteadjuntardocumentos.

10.2.9 Glosario
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Losglosariossonmuyvaliososparaelalumnadoendeterminadoscursos.Estaherramienta
permite aadir y ver trminos y sus definiciones (incluso con sonido y grficos). Los
glosariossepuedenexportarcomocsvocomoarchivospdf.

10.2.10 Progreso del curso

Estaherramientapermitelacreacindeseccionestemticas,loquepermitequefuncione
comoundiariodelcursoparaindicaralosalumnoscmovaprogresandoelcurso.
Note:lasleccionescreadasdentrodelcursotambinpuedenservisiblesatravsdelaseccinCreacin
decontenidos,locualpodragenerarredundancia.Esposiblemostrarlouocultarlousandoeliconode
doblecuadradoenlalistadelaslecciones(Hacervisiblealosalumnos).

10.2.11 Blogs
Estaherramientanoaparecedeentradaenlaseccindecreacindecontenidos,perosi
creasunblog,entoncessiqueaparecereliconocorrespondiente.Estaherramientapermite
la organizacin de trabajo colaborativo entre los alumnos. Puede mostrarse o ocultarse esta
herramientaalosalumnosusandoeliconodeojo.

10.2.12 Bsqueda
La herramienta de bsqueda slo est disponible si el administrador del curso la tiene
habilitada,yaquerequieredelainstalacindemdulosespecficosexternosaChamiloque
tienensucomplejidadalahoradeinstalarlos.Siestaherramientaestactivada,podrsrealizar
bsquedasenlamayorpartedelosdocumentosexistentes enlaplataforma,includosaquellos
textosquehayansidoimportadosenChamilo.

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10.3 Herramientas de interaccin

Elobjetivodelaseccindeinteraccinesbrindarherramientasquepermitanlacomunicacinentre
docentesyalumnos,ascomoentrealumnos.Adiferenciaqueconlasherramientasdeproduccin,
eldocentenoeselnicoquepuedeusarlas.

Ilustracin27:HerramientasdeInteraccin

10.3.1 Agenda
Estaherramientapermiteaosalumnostenerunaagendadelcursoenlaquepuedenadems
devereventosqueestnporvenir,aadirlossuyospropios.

10.3.2 Compartir documentos

Estaherramientapermitealosusuarioscompartirdocumentosentresi.

10.3.3 Grupos
Estaherramientapermitelacreacindegruposdentrodelcurso.

10.3.4 Tareas
Estaherramientapermitecreartareasparaquelosestudianteslasrealicenonlineoparauqe
lashaganofflineydespuslasenvenparaqueelprofesorlasevale.Laherramientadeteras
estcompletamenteintegradaconlaherramientadeinformesypermiteevaluacionesrpidasy
facilitaelseguimientodetareasyresultadosobtenidosenlasmismasporcadaalumno.

10.3.5 Wiki

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Elwikiesunaherramientaparaestimularlacolaboracinentrelosestudiantesyelprofesor.
Proporcionaunasencillainterfazparalaproduccinencomndedocumentacindeaula.

10.3.6 Foro
La completa herramienta de foro permite la creacin y gestin de diferentes foros que
puedenutilizarlosusuariosdelcurso,eincluyelautilidaddecitarpostsdeestudiantesy
editar,marcaroindicarnotassobresutrabajoencualquierformaqueelprofesorestimeoportuna
paraapoyarelaprendizaje.

10.3.7 Usuarios
Esta herramienta permite a los docentes ver quin est inscrito en el curso, y pueden
gestionarusuarios,inscribiendoprofesoresyestudiantes,eimportaryexportarlalistade
participantessisedesea.
LaherramientadeusuariostambinestintegradaconlaherramientaGrupos.

10.3.8 Chat
Chamiloproporcionaunasencillautilidaddechatmediantetexto,quepermitealosusuarios
interactuaronlineconotrosusuariosenlaplataforma.

10.3.9 Encuestas
Lacompletaherramientadeencuestasesunpotentemedioparainvitaralosusuariosa
ofrecersuretroalimentacinycomentariossobrelaevaluacinyeldesarrollodelcurso.Esta
herramientatambinsoportaelanlisisdelosresultadosrecogidosdelosparticipantes.

10.3.10 Notas personales

Avecesunestudianteounprofesorquiereconservarnotasrelevantesparasutrabajoenel
curso. La herramienta de notas personales proporciona una forma sencilla de escribir,
almacenaryorganizarnotasenlaplataformaparasupropiouso,utilizandoeleditoronline.Las
notascreadasporestaherramientasonprivadas:ningnusuariotieneaccesoalasnotasdeotro
usuario.

10.3.11 Videoconferencia
En la actualidad es relativamente fcil, utilizando un servidor local de videoconferencia,
instalarestaherramientaenuncursodeChamilo,aunquesiguesiendounaextensinexterna
que no est siempre disponible en un portal clsico. Chamilo 1.9 soporta BigBlueButton 0.8,
softwaredecdigolibreparavideoconferenciaquesoportagrabacindelapizarrayelaudiodeuna
conferencia.LasesindevideopuedeestarluegodisponibledentrodelpropioChamilocomouna
videotecadentrodelcurso.Desdeelpuntodevistadeunprofesor,merecelapenapresionarasu
38/207

administradorparaconfigurarla!

39/207

10.4 Herramientas de Administracin

Elgrupodeutilidadesdelaseccindeadministracin,alasqueelestudiantenuncadebenecesitar
accederyporlotantonoexisteopcindeocultaromostrarlasherramientasestdiseado
nicamenteparausodelprofesor.

Ilustracin28:HerramientasdeAdministracin

10.4.1 Gestin de blogs

Aquelprofesorpuedecrearnuevosblogsvisiblesydisponiblesparalosestudiantesenla
seccindeCreacindecontenidos.Unblogintegragestindetareasyusuariosatravsde
uncalendariodentrodelapropiaherramienta,proporcionandounagestinefectivadeproyectos
colaborativos.

10.4.2 Configuracin del curso

Gestionalosparmetrosdeconfiguracindelcursocomoprofesor.Estosparmetrosestn
ordenadosenvariassecciones:
Configuracindelcurso

Gestiona y actualiza elementos como el ttulo del curso,

categora,idioma,imagen,etc.

Accesoalcurso

Configuraelaccesoalcurso(visibilidad,suscripcinyotros
permisos)

Notificacionesporemail Configuraelcomportamientoodelosavisosporemail
Derechosdeusuario

Configuracin de la agenda, anuncios, o el mostrar

imgenesenelforo

Configuracindelchat

Configuracmoseabrelaherramientachat

Configurarla
herramientalecciones

Permitehabilitareltemagrficoenlaslecciones,ascomo
otrosparmetrosdelaherramienta

Configuracindela
herramientade

Decidesilainformacindeprogresodebemostrarseenla
pginadeiniciodelcurso

40/207

programaciones
didcticas

10.4.3 Informes
Esta importante utilidad para el profesor muestra un seguimiento de los estudiantes en
lecciones,ejercicios,foros,etc.,ascomoeltiempoinvertidoenelcurso,elporcentajede
progreso,calificaciones,tareas,nmerodemensajesyfechadeltimaconexin.Esunapotente
herramienta de monitorizacin que puede ahorrar al profesor una gran cantidad de tiempo y
montonotrabajodemantenimiento.

10.4.4 Mantenimiento del curso

Aquipuedes(yregularmentedebes)realizarcopiasdeseguridaddetucursoyexportarlas
comoarchivo.Tambinpuedesutilizarlaparaimportarunacopiapreviayborrartodoo
partedelcontenidoydatosdelcurso.Tambinpuedesusarestaherramientasimplemente
paraborrarelcursoscuidadoso,sinembargonohayvueltaatrs!

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Captulo 11.

Primeros pasos: Documentos

Normalmente,elprimerpasoquedaunprofesorcuandonecesitaagregarcontenidoauncursoesir
alaherramienta Documentos
ysubiraellacontenidoyaexistente(enlaformadePDFs,
Powerpoints,etc.).
Chamilo permite la importacin de todo tipo de documentos (HTML, MSWord, MS
PowerPoint MSExcel, PDF, Flash, Quicktime, OpenOffice.org, LibreOffice, MP3, OGG,
AVI,etc.)ypuedeserutilizadocomounsimplecatlogodedocumentos mientraselprofesor
construyeunbancodemateriales(unaspocassemanas,dependiendodelcontexto).
Puedes renombrardocumentos encualquier momento yorganizarlos endirectorios/carpetas. El
nicoaspectoatenerencuentaesqueelusuario,porsupuesto,debetenerelsoftwarenecesario
instalado en su ordenador para leer el documento a su disposicin. Recomendamos el uso de
formatosestndaryabiertos(vernotainferior)paraevitaralalumnolanecesidaddedescargaro
comprarcostososoftwarequepudieraserdemasiadoespecfico(porejemploquenotuvieraotros
usos)oqueresultasedifcildemantener.
Conrespectoalalmacenamientodeficheros,necesitasestarsegurodeorganizarlos Documentos
cuidadosamenteparahacermsfcillocalizarosaposteriori.
Nota: LacomunidadChamiloluchaporunacompletalibertadenladistribucindematerial
educativo.Desdeestaperspectiva,sedaunaaltaprioridadalsoportedeformatosyaplicaciones
abiertas,comoLibreOfficeysuformatoOASISenlugerdelpaqueteMicrosoftOffice;OGG
(ysusvariantes)enlugardeMP3oDivX;etc.As,terecordamosquetodaslascaractersticas
deChamilopuedenserutilizadasconunsimplenavegadordeespecificacionesabiertas.Lanica
excepcineslavideoconferenciaylosejercicioshotspot,querequierenelaccesoriodeFlash
(elcualeslibreperonoabierto).Estamostrabajandoenesteltimoelementoparaaumentarla
disponibilidaddeestetipodeejerciciosadispositivosquenosoportenFlash.

11.1 Crear un directorio

Paralograrunaclaraestructuradealmacenamiento,Chamilotepermitecreardirectorios(carpetas)
ysubdirectorioshaciendocliceneliconodecarpetaconelasteriscoamarillo .

Ilustracin29:Documentoscreardirectorios
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Paracrearundirectorio:
cliceneliconodeCrearcarpeta,
introducirelnombredeldirectorio,
clicenelbotndeCrearlacarpeta,
elnuevodirectoriohasidocreadoypuedesutilizarloyaparaalmacenarnuevosdocumentos.
Si quieres crear un subdirectorio, abre el directorio donde quieres crearlo y sigue el mismo
procedimiento.

11.2 Cambiar rpidamente de directorio

Cuandocreamosuncursonuevoconcontenidodeejemplo,laherramientaDocumentoscontiene
variosdirectorios(audio,flash,images,etc)pordefecto.
Estos directorios estan destinados a proporcionar ayuda adicional para organizar los recursos
dentrodelcurso.Unavezquesetienen20omsdocumentoseneldirectorioraz,sevuelvedifcil
localidarundocumentocuandosenecesita,porquetendrsquedeslizarlapantallaarribayabajo
paraconseguirvertodoslosficheros.Porello,recomendamosnotenermsde20ficherospor
carpetabuenaprcticageneralencualquiergestindearchivos.
Esosdirectoriospordefectosoninvisiblesparalosalumnos.Esdecisindelprofesorsilosalumnos
debenonoversucontenido(haciendocliceneliconodelojo ).

Ilustracin30:DocumentosListadedirectoriospordefecto
Porsupuesto,esposiblecrearotrosdirectoriosutilizandoeliconodecrearcarpeta.Paranavegar
rpidamentedentrodelrboldedirectorios,unalistadesplegable,denominadaCarpetaactualest
disponibleenlapartesuperiorizquierdadelapantalla,permitiendoaccederacualquiernivelde
directoriosendocumentos.
Unavezdentrodeundirectorio,eliconodesubirunnivel permitealprofesorvolveratrsun
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nivel.

11.3 Importar un documento

Puedesimportarunnuevodocumentoyendoalacarpetadedestinodeseadayhaciendoclicenel
iconodeSubirdocumentos .

Ilustracin31:DocumentosIconosSubirdocumentos
Aparecelasiguientepantalla:

Ilustracin32:DocumentosSubidadedocumentos
Hazclicenelreaverdeparaexplorarlosarchivosentudiscoyseleccionauno(s8)parasubir.
Enlaventanapopup,hazclicenelbotndeconfirmacin.Lasubidacomienza.Sienvasvarios
archivosalavez,verselprogresodesubidadecadaunoentiemporeal,comoenlasiguiente
ilustracin.

Ilustracin33:DocumentosSubidadedocumentosenprogreso

Paraseleccionarmsdeunarchivo,usalateclaCTRLencombinacinconelbotnizquierdodelratn.
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Unavezfinalizadalasubida,aparecelasiguientelistadevalidacin:

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Ilustracin34:DocumentosSubidadedocumentosfinalizada
Lamarcaverdeindicaqueeldocumentohasidosubidoconxito.Hazcliceneliconoconlaflecha
azuldearribaparavolveralalistadedocumentos.
Nota:LapestaadeEnviar(Simple)permiteutilizarelprocedimientotradicionaldeventanade
dilogoparasubirdocumentos.LollamamosSimpleporquelosusuariosengeneralestnms
acostumbrados a utilizarlo, aunque es realmente un poco ms complicado de utilizar! Las
opcionesdeindexadodedocumentospuedensoloserencontradasenelmtodoSimple(enelcaso
dequetuadministradorhayahabilitadolacaractersticadebsqueda)ascomounaopcinpara
descomprimirunajerarquacompletadearchivos.

11.4 Creacin de contenido en Chamilo

UnamayorventajadeChamilofrenteaotrossistemasdegestindelaprendizaje(LMS)esque
proporcionaunamplioabanicodecaractersticasparalacreacinefectivadecontenidoenelcurso.
Labarradeherramientasdelapartesuperiordelapginadedocumentosmuestraunrangode
utilidadesdeapoyoalaautoradecontenido:

Ilustracin35:Documentosbarradeherramientas
Losiconosmarcadosconunasteriscoamarillorepresentanherramientasdecreacin.Enprimer
lugar,elprofesorpuedecreardocumentosmultimediaenriquecidos directamenteatravsdela
herramientadocumentos,sinnecesidaddesistemasexternosdeautora.Simplementehaciendoclic
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eneliconodecrearundocumento
line.

dentrodelacarpetadeseada.Apareceuncompletoeditoron

Ilustracin36:DocumentosCrearunnuevodocumento
Despusdeasignarunnombrealdocumento,esposibleutilizartodaslasopcioneseneleditorde
textoincrustadoparadarformatoaldocumento.Eleditorsoportaunampliorangodeelementos,
incluyendotablas,imgenes,audio,video,Flash,etc.Incluyeuneditorhtml,loqueimplicaque,
paraaquellos conconocimientos deprogramacin,nohaylmiteentrminos deenriquecerel
contenido!
Puedes tambin utilizar una serie de plantillas para documentos (disponibles en la columna
izquierda),ocrearyguardartuspropiasplantillasparadisearnuevaspginas.
Unavezqueeldocumentohasidocreado/editado,gurdalohaciendoclicenelbotndeCrearun
documento.
Otrostiposdedocumentospuedensercreadosdependiendodetunavegadorydelaconfiguracin
delportal(consultaatuadministradorsobrehabilitarestascaractersticasextrasinolasvesenla
barradeherramientas).
Icono

Caracterstica
Lautilidaddedibujartepermitetrazardiagramasoesquemasenformatovectorial9,que

EntodoslosnavegadoresrecientesexceptoInternetExplorer6,7y8,dondeestacaractersticanoestimplementada.
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puedeserreeditadooexportadoamapadebits.
La utilidad de retoque fotogrfico es muy similar a Photoshop y permite editar,
recortar,colorear,etc.,fotografasyotrasimgenesdemapadebits.
La herramienta de grabacin de audio premite grabar pistas desonido directamente
desdetunavegador,usandotumicrfono(enunporttil,elmicrfonogeneralmenteest
integrado).SerequieresoportedeFlashoappletsdeJavaenelnavegadorparaello.
Lautilidad de crear audiodesde texto permitehacerqueel ordenadorhableporti.
Prubalo.Tesorprenderporlacalidaddelasvocesgeneradas.
Laherramientawebcamcliptepermitegrabarunfotogramadirectamentedesdetuweb
cam.SerequiereFlash.

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11.5 Guardando documentos

Chamilotepermitecopiartodoslosdocumentos,oundirectorioespecfico,simplementehaciendo
cliceneliconodeGuardar(ZIP) enlabarradeherramientassuperior.

Ilustracin37:DocumentosDescargarunacopia
Tambinesposiblecopiarunsoloficherohaciendocliceneliconodedescargar aladerecha
del nombre del fichero, o descargar un directorio especfico haciendo clic en el icono de
guardar(ZIP) aladerechaenlalistadedirectorios.Eliconodelmaletn permitecompartir
unacopiadelarchivoensuzonaprivadadelaredsocial(vercaptulo35).

11.6 Borrando un archivo o un directorio

Para borrar, editar, ocultar o mostrar un archivo o directorio, usa las opciones de la columna
derechaenlalistadedocumentos:

Ilustracin38:DocumentosOpciones
Como te habrs dado cuenta, los iconos varan dependiendo del tipo de documento. Los
documentosHTMLofrecenmsposibilidades.
Eliconodebaritamgicatepermiteutilizareldocumentoseleccionadocomouna plantilla para
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crearnuevosdocumentos.tocreateotherdocuments.Estohacemuyfcilasegurarunestilovisual
consistenteparatodoslosdocumentosdelmismocurso.
EliconodePDFtepermiteexportareldocumentoenformatoPDF.Estopuedeserparticularmente
tilsideseasleertucursoeneltrenoelavin,dondenotengasaccesoatuplataformaelearning.

11.7 Anlisis de la cuota de espacio de un curso

Pordefectouncursotieneunacuotadeespaciode100MB,sinembargosiserequieremsespacio,
eladministradordelaplataformapuedeincrementarestacuota.Paraverificarelespaciousadoy
disponibledelacuotaasignadaauncursohayqueaccederalaherramientadedocumentosyjusto
alfinaldelalistaversunmensajequeindicaelporcentajedelacuotadelcursoqueestsiendo
utilizada.

Ilustracin39:Cuotadeespaciodelcurso
Siconsiderasqueenpocosdasalcanzarsosuperarsellmitedelacuotadeespaciodeuncurso,
contactaconeladministradordelaplataformaypregntalesiesposibleincrementarel espacio
disponibledetucurso.Soloeladministraddelaplataformatienelospermisosparallevaracabo
estatarea.
Si quieres tener una visin ms clara de la cuota de espacio disponible en tu directorio de
documentos,hazclicenelconodeporcentajequeencontrarsenelmendeopcionesenlaparte
superiordelalistadedocumentos .unavezquehagasclicendichoconoverungrficocomo
elquesemuestraacontinuacin.

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Ilustracin40:Grficodeladistribucindelacuotadeespacioocupadaydisponible
Nota: EnChamilo1.9 lalimitacindelespaciodisponibleenuncursosoloseaplicaparalos
ficherosquesesubanatravsdelaherramientadeDocumentos,porlotanto,losusuarios
puedenenviartodaslastareasquerequieransipreocuparsesobreellmitedelespaciodisponible
enelcurso.

11.8 Presentacin de Imgenes

SidentrodelaherramientadeDocumentostienesvariasimgenesyquieresverlastodasalavez,
puedesutilizarlaopcindepresentaciones.Parautilizarestaopcin,tienesquehacerclicenel
conodeverpresentacin queencontrarasenelmendeopcionesenlapartesuperiordelalista
dedocumentos.Acontinuacinversunaespeciedepresentacindediapositivasconlasimgenes
delacarpetaenlaqueteencuentres,lascualessemostrarnunaauna;puedescambiardeimagen
haciendoclicenlasflechasdenavegacinubicadasenlapartesuperiorderechadelavistade
presentacin.Cadaimagentienecomopisunombre,tamaoyespacioendiscoqueocupa.

Ilustracin41:Vistadepresentacindeunagaleradeimgenes
Laplataformaofrecenunamaneramsprcticadeverlaimgenesenformademiniaturas.Para
accederaestavista,tienesquehacerclicenel conode verminiaturas yverstodastus
imgenesalavezenuntamaopequeotalycomosemuestraacontinuacin.

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Ilustracin42:Vistademiniaturas
AdicionalmenteenestavistadepresentacintienesdisponiblelasOpcionesdepresentacin,alas
quepuedesaccederhaciendoclicenestecono yendndepodrsmodificarlamaneraenlaque
semuestranlasimgenes.

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Captulo 12.

Interactividad: Ejercicios

12.1 Introduccin
Laherramientade Ejercicios
es generalmentelafuncionalidaddemayorinters paralos
profesorescuandoestnexplorandoelmundodelelearnig.
Elvalordeestaherramientaparalosprofesoresesevidente,ofrececorreccinyretroalimentacin
automticadelasrespuestasdelosestudiantes,loculnoslosignificaunahorrodetiempoparael
profesor,sinoqueadems,elalumnopuedeautoevaluarserepetidamentesinsentirsecohibido,por
ejemplocuandoelalumnoestenuncursodeidiomasynecesitaaprendernuevovocabulario,o
dentrodeuncursodematemticasdebecomprenderalaperfeccinalgnalgoritmo.Graciasala
automatizacindellaretroalimentacin,losalumnosobtienendemanerainmediataunarespuesta
sobreeltrabajoquehanrealizadosindependerdelapresenciaodisponibilidaddelprofesor.As
mismo,lascalificacionesdelosejerciciospuedenintegrarseautomticamenteenlasevaluaciones
delalumnojuntoconinformacinrelativaalaresolucindelejerciciocomofechas,nmerode
intentos,etc.quepuedenayudaralprofesorarealizarunseguimientodelprogresodesusalumnos
duranteelcurso.
Unejerciciobiendiseadopuedeproporcionaunainvaluableherramientademotivacinalalumno.
Elprofesorpuestienelaposibilidaddedefinirsugerenciasycomentariosderetroalimentacintan
detallados como lo desee, de tal forma que proveen de un aprendizaje significativo para el
estudiante. Adicionalmente es Chamilo ofrece la posibilidad de disear tanto preguntas como
comentariosderetroalimentacinmuyestimulantesparaelestudiante,alofrecerlaposibilidadde
incorporartexto,imgenes,audioyvideo.
LaherramientadeEjerciciospodraserllamadatambinherramientadeExamenesdadoquesuuso
noselimitasoloalarealizacindesimplesejerciciosquevansumandopuntosalfinaldeun
captuloomdulo.Porejemplo,algunosprofesoresutilizanlaherramientadeEjercicioscomoel
mecanismoparapresentarnuevomaterialdeestudio(enlugardesimplementemostrarunaseriede
documentos)paraconellomostrarlosmaterialesdeunaformamsinteractiva(e.g.Pidiendoal
estudiantequecontesteunaodospreguntasalfinaldecadatema).Utilizandolaherramientade
ejerciciosdeestamanera,esposiblemantenermsatentoalestudianteyenriquecersuexperiencia
deaprendizajegraciasalaposibilidaddeofrecerleejerciciosinteractivos(involucrandoopcionesde
evaluacinmsdetipoformativoquedetipoacumulativo).Tambinesgratificante,eincluso
divertidoparaelprofesorelenfrentarsealretodecrearcontenidoseducativosmsestimulantesy
enriquecedoresparasusestudiantes.
Porotrolado,esunhechoqueenocasionesunprofesornicamentenecesitaunexamenformaly
con un lmite de tiempo determinado para sus estudiantes, sin la necesidad de proveer
retroalimentacin o calificaciones hasta una fecha determinada. La herramienta de Ejercicios
tambinpuedeserconfiguradaparafuncionardeestaforma.
Debidoalagranvariedaddefuncionalidadesoopcionesqueofrece,laherramientadeEjercicios
requieredeciertotiempoparaaprenderautilizarla.Enlasiguienteseccinseexplicaendetalle
comohacerusodetodaslasfuncionalidadesdelaherramientadeEjerciciosenChamilo.

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12.2 Creando un nuevo ejercicio

Crearunnuevoejercicioesmuyfcil;paracomenzarhazclicenelconodeNuevoejercicio
daunnombre,acontinuacinhazclicenelbotnPrepararPreguntas.

Ilustracin43:EjerciciosCrearnuevoejercicio
Si deseas escribir una descripcin del ejercicio,puedes hacerlo haciendo clic en el cono de
Descripcindelejercicio ,semostraruneditordetextoenelquepodrsescribirladescripcin
quequierasyselemostraralosalumnoscuandorealicenelejercicio.
Unavezquehayascreadoelejercicio,stesemostrarenlapginaprincipaldelaherramientade
Ejerciciosjuntoscontodoslosejerciciosquesehayancreado.

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Ilustracin44:Listadeejerciciosdeuncurso
DadoquehayvariasformasdeutilizarlaherramientadeEjercicios,puededarseelcasoenquelas
opcionespordefectodelosejerciciosnoseanlasquenecesitas,siestellegaasertucaso,puedes
modificarlasopcionespordefectoenlaseccindeParmetrosavanzadosdisponiblealmomento
decrearomodificarunejercicio.

Losparmetrosavanzadosseexplicanporsi
solo, sin embargo a continuacin te
mostramos una breve descripcin de los
mismos.

Retroalimentacin, puede ser

provista al final del ejercicio o no
ofrecerla,porejemploenelcasode
crearunexamen.

Preguntas por pgina, pueden ser

mostradastodasenunasolapgina
(e.g. En un examen rpido) o en
pginas separadas (e.g. Cuando las
preguntasyrespuestassonextensas
o cuando se incorporan elementos
multimedia).

Los resultadosdelejerciciopueden
semostradosalosestudiantes(e.g.
En un ejercicio interactivo) u
ocultarlos(e.g.Enunexamen).

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Illustration 45: Parmetros avanzados de un

ejercicioalmomentodecrearlo

Laspreguntasyrespuestaspuedenmostrarseenunasecuenciapredeterminadaodemanera
aleatoriaymezclada.

Lascategorasdelaspreguntaspuedensermostradasuocultadas.

Elnmerodeintentospararesolverelejerciciopuedelimitarseaunnmerodeterminadoo
serinfinito,porejemploparaejerciciosdeprctica.

Esposibledefinirlafechadeinicioydefindeunejercicio,ascomotambinesposible
definir el tiempo mximo que tiene un alumno para responder a las preguntas de un
ejercicio,encuyocasoselemostraruncronmetroconeltiempoquetienedisponible
mientrasrealizaelejercicio10.

Los resultados negativos, pueden ser contabilizados como cero o acumulados para la
siguientepregunta.

Esposibledefinirsilosestudiantespuedenversusrespuestasalfinalizarelejercicio.

Existelaopcindeescribirunmensajequeselemostraralosestudiantesalfinalizarel
ejercicio.

Nota:Eladministradordelaplataformapuedehabilitarunaopcinadicionalparalaseccinde
Retroalimentacin de los parmetros avanzados: Autoevaluacin (retroalimentacin
inmediata).Siseactivaestaopcin,sehabilitaeltipodepreguntasdeEscenarioquepermitea
losprofesorescrearpreguntasderespuestamltipleoderelacionarimgenes,quedependiendo
delarespuestadelestudiante,lepuedemostrarunasecuenciaalternativadepreguntas.Estaes
una opcin muy potente, sin embargo, ten cuidado, por que una vez que la opcin de
Autoevaluacin se selecciona noes posible modificarla dentro de unejercicio, si yano la
quieresutilizar,tendrsquecrearunnuevoejerciciosinqueestaopcinestseleccionada.

12.3 Retroalimentacin, resultados y respuestas correctas

Enestaseccinsedescribenalgunosdelosconceptoseducativosclavequehanguiadoeldiseode
laherramientade Ejercicios deChamilo.Paralosprofesoresqueseannuevosenlaenseanzay
aprendizajeenlnea,esimportantequetenganenconsideracinalgunosdelostrminosqueutiliza
Chamiloenrelacinaestosconceptosantesdecomenzaracrearsuspropiosejercicios.

12.3.1 Retroalimentacin automtica

Unadelasprincipalesventajasdelaprendizajeenlneaesquepuedeofreceralalumnounagran
flexibilidadentrminosdedndeycundoquiereestudiar.Siaslodesea,unestudiantepuede
realizar un ejercicio totalmente automatizado dnde quiera y a cualquier hora, y recibir sus
calificacininmediatamente.Sinembargo,estalibertadimplicaquenohayunprofesoramanoque
10

Simientrasunalumnoresuelveuejerciciostesedesconectaporcualquiermotivodelaplataforma,eltiempopara
resolverelejercicioseguircorriendo,sinembargo,elalumnopodrvolveraconectarseycontinuarelejercicio
justoenelpuntodondelodej. Elcronmetrosolosemostrarenlosejerciciosconfiguradosparamostrar
todaslaspreguntasenunasolapgina.
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puedaexplicaralestudianteporquehatenidounarespuestaincorrecta,talycomoocurriraenun
auladeclase.Porlotanto,enlosejerciciosenlneaautomatizados,elprofesornecesitaponer
especial atencin en la creacin de la retroalimentacin automtica que desea que reciban sus
estudiantes.
El que un alumno reciba una retroalimentacin automtica, implica que adems de recibir su
calificacin de manera inmediata, el estudiante tambin puede recibir una breve (predefinida)
retroalimentacinrelacionadaconlarespuestaquehadadoacadapregunta,yaseaquestahaya
sido correcta o incorrecta. Normalmente si un estudiante contesta una pregunta correctamente,
comoprofesordeberafelicitarle,comoporejemploBienhecho,puedoverquehascomprendido
bien este concepto. Por el contrario, si la respuesta ha sido incorrecta, es posible dar una
retroalimentacininmediataalestudianteparamotivarleaqueveamsalldeunadesmoralizadora
marca roja en su ejercicio, y ayudarle a que un fallo sea una experiencia positiva para su
aprendizaje.Esteeselmejormomentoparaqueeloellaaprendandndesehanequivocadoycmo
evitarcometerelmismoerror.Porejemplo,puedesutilizarconsejosycomentarioscomo:Lo
siento tu respuesta es incorrecta has ledo el captulo de Estndares Abiertos con suficiente
atencin?UnarevisinrpidadelCaptulo3puedeayudarterecuerdascomosediseelejemplo
deOASIS?Estetipoderetroalimentacinpuede,porejemplo,incluirunenlacealcontenidodel
Captulo3paraqueelalumnopuedaleerlo.
Ciertotipoderetroalimentacinpuedellegarahumanizarlosejerciciosysueleseralgomuy
apreciado por los estudiantes. Ello implica un poco ms de trabajo extra para el profesor al
momento de crear el ejercicio, pero provee de un mecanismo muy importante para motivar y
corregiralalumnocadavezquerealizaunejercicio.

12.3.2 Resultados de los ejercicios

Asignarunacalificacinpuedeserunaformamuytoscaoinclusorudadeevaluarlashabilidades
deunestudiante.Sinembargo,lascalificacionessonalgoqueimportamuchoalosestudiantesan
ycundosonalgolimitadoentrminosdecmoevaluarlaformacin.EnChamilotienesunagran
flexibilidadparaconfigurarlascalificaciones,lasnotasdecorte(ocalificacionesmnimas),etc.Es
posibleasignartodoelpesodelascalificacionesalosejercicios,ascomoasignarvaloresnegativos
a respuestas de manera individual. Debes utilizar todas estas opciones con cuidado y evitar
despistes(unamalacalificacinparaunarespuestacorrectaesmuyfrustranteparaunestudiante).
Siofrecesresultadosautomticosatusalumnos,puederesultardifcilmodificarlos.Modificarun
resultadopuedesernecesarioencircunstanciasespecficas(e.g.Cuandoelejercicioescomplejo),y
ellorequerirdeunarevisinmanualporpartedelprofesor.

12.3.3 Mostrando respuestas correctas

La opcin de mostrar respuestas correctas es una manera simple y directa de proveer de
retroalimentacin mostrando al estudiante cul debi haber sido su respuesta. En ocasiones es
deseablemostrarlasrespuestascorrectasdeestaforma,perodadoqueelestudiantepuedequerer
repetirelejerciciosinqueselehayadadolarespuesta,oquequizsquierasreutilizarunejercicio
parafuturasocasiones,esrecomendablenomostrarlasrespuestascorrectasdeunejercicio,ensu
lugar,esrecomendabledarleunaretroalimentacinalalumnoqueledigacmo(enlugardequ)
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debihaberrespondidoyayudarleaencontrarelcaminocorrectoparalasiguientevezquerealice
elejercicio.

12.4 Tipos de ejercicios

EnestepuntoespertinentequetengasclaroqueeltrminoEjerciciosutilizadoenestaherramienta
seempleademaneragenricaparadescribirunampliorangodeactividadesdeaprendizajeenlnea,
los cuales junto con las Tareas y los Foros, pueden ser utilizados para crear informacin de
evaluacinquepuedenorientaralosestudiantesamejorarsuaprendizaje.Unaspectoclavedela
herramientadeEjerciciosesquepuedeserutilizadaparaproporcionarrespuestasautomticasalas
respuestas de los estudiantes sin la necesidad de tener que esperar a que el profesor pueda
responder.Lamaneraenqueesasrespuestasautomticassonmostradasyutilizadaspuedevariar
grandemente a lo largo de el camino que sigan los estudiantes a lo la largo del curso. A
continuacinsesugierenalgunostiposdeactividadesdeevaluacinquepuedenserimplementadas
utilizandolaherramientadeEjercicios.

Exmenes.Serefiereaejercicios,generalmentecontroladosporuntiempomximoparaser
respondidos,paraloscualesnoseproporcionaalalumnounaretroalimentacininmediata
ascomotampocoselemuestranlasrespuestascorrectas.Elalumnorecibirlosresultados
del examen cuando el profesor lo considere adecuado. Este tipo de valoracin es
generalmenteutilizadaalfinaldeuncursoypuedellegararepresentarlamayorpartedel
pesodelaevaluacindeunestudiante,yportanto,losresultadosylaretroalimentacinpara
losestudiantesdepartedelprofesornosellevaacabohastaquesehahechounavaloracin
exhaustivadeldesempeodelosestudiantes.

Ejercicios. Son mecanismos que permiten al profesor a evaluar al alumno de manera

paulatinaalolargodetodoelcursocurso,porejemplo,alfinaldecadaleccin,unidado
mdulo.Sonmenosformalesqueunexamenypuedepermitrselealestudiantetenertreso
msoportunidadespararesolverlos,locualrepresentaunenfoquemsformativodelas
evaluaciones,yaquetambinpuedenconteneramplioscomentariosderetroalimentacin
queayudealestudianteamejorarsuexperienciadeaprendizaje.Algunoselementosdelos
ejerciciospuedennosertotalmenteautomticos,loculrequerirciertavaloracinmanual
porpartedelprofesor.Lamayorpartedelosresultadosdeberanpodersermostradosde
manerainmediata,ylaretroalimentacinenlugardesernicamentelasrespuestascorrectas
a cada pregunta, debera ser expresada a manera de un reto para que el estudiante se
comprometaaestudiarmsenprofundidadaquellostemasenlosquehapasadoyreflexione
detalformaquepuedacontestarcorrectamentealsiguienteintento.

EjerciciosAutomatizados.Setratadeuntipodeejerciciosqueestndisponiblesparaser
realizadosvariasveces.Suobjetivoesayudaralalumnoaejercitarse,porejemplo,para
aprender el vocabulario de un curso, practicar un algoritmo matemtico concreto o
memorizarunprocedimientodeseguridad.Estetipodeejerciciosestngeneralmentelibres
decualquierrestriccindetiempoparaserresueltosyestnautomatizadosparamostrarlos
resultados,laretroalimentacineinclusolasrespuestascorrectasparapromoverlamejoraa
travsdelaprctica.

Escenarios. Representan un tipo de ejercicios ms avanzados e interactivos, dnde el

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profesorpudedefinircaminosalternativosdependiendodequrespuestadeunestudiantea
una pregunta, llevndolo por un cuestionario prcticamente personalizado. Este tipo de
actividadespuedensercreadasconlaherramientadeejerciciosdeChamilo,proporcionando
alestudianteunaexperienciadeaprendizajeenlneabastanteefectivaeinteractiva;sin
embargo,porsupropianaturalezalosescenariossoncomplejosdededisearycrear.
Lasdescripcionesmostradasanteriormentesonejemplosdecmopuedellegaraserutilizadala
herramientadeEjerciciosdependiendodecmoesconfiguradaporelprofesor.Estaherramientaha
sidodiseadaparaserlomsflexibleposible,intentandomantenersufacilidaddeuso,porlotanto,
es posible crear variaciones de los modelos descritos anteriormente para ajustarse a los
requerimientosconcretosdecadacursooprofesor.

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12.5 Aadiendo preguntas a un ejercicio

UnavezquesehacreadounejercicioysehadadoclicenPrepararpreguntas,senosmostrarla
pginadepreguntas.

Ilustracin46:Primeravistadelalistadepreguntas

Ademsdelabarradeherramientas,enestapginasemuestranlosdiferentestiposdepreguntas
quepuedencrearseloscualessedescribenenestaseccin.Estamismapginapuedeseraccedida
despusutilizandoelconodeeditarejerciciodesdelalistadeejerciciosdelcurso.Cadaejercicio
puede tener una combinacin de los distintos tipos de preguntas, lo cual puede ser til para
asegurarsedequelosejerciciosnosonmontonos.

Respuesta nica

Respuesta mltiple

Rellenar blancos Respuesta abierta

Relacionar

Expresin oral

Zona de imagenRespuesta nica con no seCombinacin V/F/?

Combinacin exactaRespuesta multiple V/F/?

Respuesta mltiple global

Ilustracin47:EjerciciosTiposdepreguntas
Laspreguntassoncreadasutilizandounformularioenlnea,bastanteintuitivoderellenar,elcul
varadependiendodeltipodepregunta.Acontinuacinsedescribendetalladamentecadaunade
ellas.
Lossiguientespuntos,sonconsideracionesgeneralesatomarencuentaalmomentodecrearla
mayoradeltipodepreguntasutilizandoelformularioenlneadelaplataforma:
1. La columna Comentario solo se mostrar si se selecciona la opcin mostrar
retroalimentacinenlosajustesavanzadosalmomentodecrearelejercicio(sinoquieres
mostrar retroalimentacin alguna no tiene sentido que se muestre esta columna en la
pgina).
2. Cualquiercampodelformulariomarcadoconunasteriscorojo*debeserrellenado.
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3. Cadapreguntatieneunttuloyunadescripcin.Esrecomendablemostrarunttulocortoy
descriptivoenelcampotitulo,yescribirlaverdaderapreguntaenelcampodeEnriquecer
pregunta. Esta prctica te permitir presentar una pregunta ms completa y ms
significativa,enlaculpuedeutilizarimgenesoinclusoincluiraudioovdeo.
4. Todosloscamposderespuestasycomentariostienenherramientasdeedicinqueestn
ocultaspordefecto,peroquepuedensermostradashaciendoclicenlapequeaflechade
colornegroqueversenlaesquinasuperiorizquierdadecadacampo.Estasherramientasde
permitirn aadir imgenes, enlaces y audio a tus respuestas o comentarios de
retroalimentacin.
5. Cadatipodepreguntainvolucrauna asignacindepuntos.Enelcasodepreguntasque
requieranunavaloracinposteriorporpartedelprofesor,estaasignacinsersimplemente
lacalificacinmximaquepuedeasignarunprofesoraunapreguntaconcreta.Enelcasode
ejerciciosobjetivosenelquelosalumnosdebanseleccionarunarespuesta,lapuntuacinde
cadarespuestacorrectaoincorrectapuededefinirse,inclusoasignandovaloresnegativos.
Enejerciciosqueinvolucrendistintostiposdepreguntas,losprofesoresdebenreflexionar
sobreculespesoidneaparacadapreguntasobreeltotaldepuntosquepuedellegara
valerunejercicio.
6. Enelcasodepreguntasderespuestamltiple,losprofesoresdebenconsiderarelnmerode
opcionesqueofrecernencadapregunta,stopuederealizarseutilizandolosbotonesde
Aadirrespuesta(conocolorverde)oQuitarrespuesta(conocolorrojo)quesemuestran
enlaparteinferiordelformulariodecreacindeunapregunta.
7. Sitienesunagranvariedaddepreguntascubriendodiversostemas,puedesllegaraencontrar
deutilidadelcrearcategorasparaagruparlaspreguntasportema,loculpuedesdefiniren
elapartadodeParmetrosavanzadosencadapregunta(stoestilporejemplosiplaneas
reutilizarpreguntas).Parapoderutilizarlascategoras,debescrearlasantesdedefinirlas
preguntasdeunejerciciohaciendoclicenlaopcin Categoradepreguntas quese
encuentraenlapginaprincipaldelaherramientadeEjercicios,yacontinuacinhacerclic
enlaopcinAadircategora ;stotepermitircrearunacategoraconunadescripcin
laculaparecerenunalistadesplegable.Utilizarcategorasesunabuenaprctica,sin
embargocabelapenadestacarquesuprincipalutilidadescuandotienesunagrancantidad
depreguntasyplaneaseditaroreutilizarpreguntas.
8. Tambinpuedendefiniruna dificultad paracadapreguntaenelapartadode Parmetros
avanzados.Estopuedeserdeutilidadpararefinarlaevaluacindeltrabajorealizadoporlos
estudiantes,opararevisarelejercicioensutotalidad.Ladificultaddeunapreguntatambin
puede ser til al momento de reutilizar preguntas, ya que es posible filtrarlas por esta
caracterstica.

62/207

12.5.1 Tipo 1 : Opcin mltiple Respuesta nica

Lapreguntadeopcinmltipleclsicaesaquellaenlaculsolounarespuestapuedeser
consideradacomocorrecta.Esposiblehacerqueunejercicioseamsdesafianteasignando
valoresnegativosalasrespuestasincorrectasparaquerestenpuntosdelacalificacinfinal.Cundo
stosehace,porejemploindicndoloenlaintroduccindelejerciciooenlapropiapregunta,el
estudiante es alentado a pensar ms cuidadosamente cada una de sus respuestas antes que
seleccionarcualquieradeellasalazaryserpenalizadoconpuntosnegativos.

Ilustracin48:EjerciciosOpcinmltiple,preguntaderespuestanica

63/207

12.5.2 Tipo 2 : Opcin multiple respuesta mltiple

Estetipodepreguntaesunavariacindelaanterior,permitindoteasignarmsdeuna
respuestacorrectaacadapregunta.Nuevamenteesposibleasignarpuntuacionespositivaso
negativas a las respuestas. Este tipo de preguntas puede proporcionar un mayor desafo a los
estudiantes(puedeserunabuenaprcticaindicar,porejemplo,quehaydosrespuestascorrectasy
asnoengaaralosestudiantes).

Ilustracin49:EjerciciosPreguntaderespuestamltiple

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12.5.3 Tipo 3 : Rellenar blancos

Estetipodepreguntapuedeutilizarseparaelclsicoejerciciodeclozepassagequeesuno
delosfavoritosdelosprofesoresdeidiomas,enelculciertaspalabrasdeuntextopueden
serseleccionadasparasermostradascomoespaciosenblancoquedebenserrellenadosporlos
estudiantes.Loprimeroqueelprofesordebehaceresescribirunprrafo(ounalistadefrases)para
despusaadircorchetes(parntesiscuadrados)alrededordelaspalabrasquedeseansermostradas
comoespaciosenblancoenlapregunta(estaspalabrassernmostradasalalumnocomocajasde
texto vacas, las cules sern marcadas como correctas si el estudiante escribe la palabra que
coincida correctamente con la que ha definido el profesor). Tan pronto como se aadan los
corchetes, el formulario mostrar un campo de puntuacin para cada palabra que deba ser
corregida.Parahacerelejerciciounpocomssencillo,elprofesorpuedeelegirmostrarlaspalabras
quepuedenserelegidasenlaopcindeEnriquecerpregunta.Estetipodepreguntaessumamente
tilparavalorarconceptosclaveovocabulario.

Ilustracin50:EjerciciosPreguntaderellenarblancos
Elalumnoverlapreguntacomosemuestraacontinuacin,simplementedeberescribirlapalabra
correctaenlosespaciosenblanco.
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66/207

12.5.4 Tipo 4 : Relacionar

Estetipodepreguntaestdiseadaparapediralestudiantequerelacioneelementosde
textoentredoslistas.Unelementopuedeserunapalabraopartedeunasentencia.Tambin
puedeserutilizadoparapreguntaralestudiantequeordeneelementosenciertoorden.

Ilustracin51:EjerciciosTipodepreguntarelacionar

Elestudianteverlapreguntacomosemuestraacontinuacin.

12.5.5 Tipo 5 : Respuesta abierta

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Estetipodepreguntapermitealalumnoescribirloquequieracomorespuesta(unaespecie
deminitarea).Comoactividadnotieneunarespuestanica,yportantonoserevaluada
automticamentealfinaldelejercicio,perodebeserevaluadamanualmenteporelprofesorantes
dequeelresultadofinaldelejerciciopuedasercalificado.Delamismaformaqueenlastareasy
losforos,elprofesortienelaposibilidaddeutilizarlaherramientadeGrabacinlaculindicar
quepreguntasabiertanecesitanserevaluadas.

Ilustracin52:EjerciciosPreguntasdetiporespuestaabierta
Cuandoelalumnovealapregunta,veruncuadrodetextodondepodrescribirsurespuesta,taly
como se muestra a continuacin (puede utilizar la pequea flecha de colo negro en la equina
superiorizquierdaparahacerusodeherramientasquelepermitirnenriquecersurespuesta,como
porejemploponiendoencabezadosoresaltandotexto).

68/207

12.5.6 Tipo 6: Expresin oral

EstetipodepreguntaesunadelasnovedadesdeChamilo1.9,parautilizarlodebespediral
administradordelaplataformaqueactiveelgrabadoryreproductordevozNonogong.Este
tipodepreguntaessimilaraladerespuestaabierta,yaquerequiereunaevaluacinmanualpor
partedelprofesor,peroenlugardepediralalumnoqueescribasurepuesta,selepidequehagauna
grabacindeaudiodelamisma.Estetipodepreguntaessumamentetilencursosdeidiomas,o
paraalumnosconalgntipodediscapacidadocondicionesdeaccesoalaplataformaespeciales.Es
untipodepreguntaquepuedesertambindegranayudaparaanimaralosalumnosapresentarsus
trabajosdemaneraverbalymejorarsushabilidadesdecomunicacin.
Nota: Estetipodepreguntarequierequeelalumnotengainstaladoelsoporteparaaplicaciones
Java ensunavegadorWeb,elculpuededescargarsedemaneragratutaen www.java.com.En
casodenotenerlo,elalumnotendrquegrabarsurespuestautilizandounprogramainformticode
grabacindevozysubiralaplataformaunficheroenformatoMP3consurespuesta.
Debido a los requerimientos adicionales necesarios para utilizar este tipo de preguntas, es
recomendablequeteaseguresdequetusalumnostienenensusordenadorestodolonecesariopara
poderresponderunapreguntaconaudio,ascomotambinserconscientedequedeberntenerms
deunaoportunidadpararesponderalapreguntahastaquehayasidocapacesdeinstalartodolo
necesarioensusequipos;debestomarencuentaquerealizarunejerciciopuedeserunaactividad
estresanteparaunalumno,asqueintentanocomplicarleslarealizacindeunejerciciosiseven
incapacesdecontestarunapreguntadeestetipo.

Ilustracin53:EjerciciosPreguntadeltipodeexpresinoral

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Paragrabarsurespuesta,elalumnosimplementenecesitapresionarelbotn Grabarrespuesta
cuando est listo para hablar y seguir las instrucciones que el grabador de voz Nanogong les
mostrarenpantalla.Unavezfinalizadalagrabacin,staseenviarautomticamentealprofesor
paraquelaevale.

70/207

12.5.7 Tipo 7 : Hot spot, o Zonas de imagen

Enestetipodepreguntasalalumnoselepedirqueidentifiquereasdentrodeunaimagen
haciendoclicsobreellas.Estasreaspreviamentedebendefinirseporelprofesor.Realizar
estetipodepreguntasrequieredeunpocomsdetiempoyesfuerzoquelosotrostipos.

Ilustracin54:EjerciciosPreguntasdetipozonasdeimagen
Unavezquehayassubidotuimagenalservidorylehayasdadounnombreatupregunta,podrs
aadir o quitar zonas interactivas en la imagen, definiendo reas como elipses, rectngulos o
polgonos.Delamismaformaqueenlosotrostiposdepreguntas,puedesaadircomentariosde
retroalimentacinydeterminarlospuntoquevalecadaunadelaszonasinteractivas.

71/207

Cuandoelalumnovelapregunta,debehacercliccenlafiguraparaidentificarlasreasquesele
pidan, cada vez que se haga clic, aparecer un nmero sobre el rea que el alumno haya
seleccionado.

Ilustracin55:EjerciciosVistadelalumnodeunapreguntadezonasdeimagen

12.5.8 Tipo 8 : Combinacin exacta

Estetipodepreguntaesunavariantedelapreguntaderespuestamltiple,ladiferencia
estribaenqueenestetipodepreguntaunacombinacinquenoseatotalmentecorrectase
acepta; stosignificaque siporejempleentrelas opciones A,B,C,Dsolamente ByDson
correctas,tendrsqueseleccionarambas,ByD,paraasignarlapuntuacinalapregunta,poreste
motivo,solohayuncampoparaescribirlapuntuacinenelformulariodeestapregunta.

72/207

Ilustracin56:EjerciciosPreguntadeltipodecombinacinexacta

12.5.9 Tipo 9 : Respuesta nica con no se

Enocasioneselprofesordeseaqueelestudianteindiquecundonoconocelarespuestaauna
preguntaenlugarqueintenteadivinarlarespuestacorrecta.Estetipodepreguntaessimilara
laderespuestamltipleperoreservalaltimarespuestaalaopcinNose,laculespuntuada
con cero.Si el profesor lo considera oportuno, los estudiantes pueden ser penalizados con una
puntuacinnegativasiintentanadivinarlarespuesta.

73/207

Ilustracin57:EjerciciosPreguntadeltiporespuestanicaconnose

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12.5.10 Tipo 10 : Respuesta multiple Verdadero/Falso/No s

EsteesotroformatodecombinacinqueincluyeunaopcindevalorceroNoscomoen
la opcin de preguntas anterior, pero utilizando respuestas verdadero/falso en lugar de
preguntasdeseleccinmltiple.Denuevo,sepuedenasignarpuntuacionesnegativasparaevitarlas
suposiciones,yadmitirlaignoranciahonestamente!

Ilustracin58:TestsRespuestamltipleverdadero/falso/nos

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12.5.11 Tipo 11 : Combinacin Verdadero/falso/no s

Estaopcinofreceunanicapuntuacinquecubreunaomspreguntas.Elformulariotiene
unaaparienciasimilar"respuestaexacta",perolapruebasemuestraalalumnodemanera
diferente,comoseilustraacontinuacin.

Ilustracin59:TestsCombinacinverdadero/falso/nos
Elalumnoverla(s)pregunta(s)yutilizarlosselectores(botonesradio)deestaforma:

(Nota:unarespuestanosgenerarunapuntuacindecero,porloquelomsjustoparaeste
formatoseraquecontuvieseunaodospreguntasrequiriendounusoprudenteporpartedel
profesor)

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12.5.12 Tipo 12 : Respuesta global mltiple

Este formato de preguntas combina el formato de respuesta mltiple con una nica
puntuacin, proporcionando una opcin para asegurarse de que no se acumule una
puntuacinnegativa.

Ilustracin60:TestsRespuestaglobalmltiple

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12.6 Re-utilizacin de preguntas existentes

Cualquierpreguntacreada,independientementedelapruebaocursoalaquesefuevinculada,se
almacenaenlabasededatosdepreguntas.Estealmacndepreguntaspuedesermuytilparalos
profesoresquequierenreutilizarpreguntasquesonmuygeneraleso,sinecesitaspreguntaspara
servircomo"relleno"cuandoestsfaltodeunpardepreguntasenunanuevaprueba..
Durantelacreacindelaprueba,labasededatosmuestralaspreguntasdeotrosexmenes,as
comopreguntashurfanas(esdecir,lascuestionesquehanpertenecidoaunapruebaquehayasido
eliminada).
Cuando la base de datos de preguntas se muestra, presenta una lista con todas las preguntas
existentesdentrodelcurso.Aquesdondelaasignacindelaspreguntasalascategorasyla
adicindeunadificultadparalaspruebaspuederesultarmuytilparaidentificarlaspreguntas
individuales: utiliza las listas desplegables de Filtro y Dificultad para filtrar las preguntas
adecuadamente.
Paraaccederalabasededatos,hazcliceneliconodereciclarpreguntasexistentes
apareceenlapginaCrearunapreguntajuntoconlosdistintostiposdepreguntas:

talycomo

Ilustracin61:TestsBasededatosdepreguntas
Hazclickenelbotnde Reusarenlapruebaactual paraincluirlapreguntaenlaprueba
actual.Loqueenrealidadocurre(enChamilo1.9)esqueunacopiadelapruebaantiguaseincluye
78/207

enlapruebaactual,demodoquepuedesereditadaenlanuevapruebasiesnecesariosinquesu
contenidooconfiguracinseveanalteradosenlapruebaenlaquefueoriginalmentecreada.

12.7 Importacin: HotPotatoes, IMS/QTI2, Excel

Ademsdepermitiraloslosprofesorescrearsuspropiaspruebascomoestarribadescritoenlas
secciones12.2a12.6,Chamilopermitealosprofesoressubireincluirfcilmentepruebascreadas
conherramientasexternas,enparticularpruebascreadasconHotPotatoes,Qti2yMicrosoftExcel.
Estassonconocidasherramientasdeautoraquepuedenproducirpruebasenunformatoestndar
adecuadoparasuusoenmuchos,LMSes,incluyendoChamilo.Losdetallesdecmousarestos
paquetesdesoftwareestn,obviamente,fueradeloslmitesdeestagua,peroloseducadorescon
experienciaenenseanzaenlneapuedenestarfamiliarizadosconunootodosellos,ypuedenhaber
producido pruebas con ellos que deseen subir a Chamilo. Para ello, el profesor simplemente
necesitahacercliceneliconocorrespondienteenlabarradeherramientasenlapginaprincipalde
pruebasyseguirelcuadrodedilogoparalocalizareimportarelarchivocorrespondiente.

Ilustracin62:TestsimportacindepruebasexternasdesdelapginaPruebas

Ilustracin63:TestsImportacinHotPotatoes,Qti2ytestsdeExcel

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12.8 Resultados de las pruebas

Chamiloofreceunsoportemuy tilparaelanlisisderesultados delas pruebas,simplemente
haciendocliceneliconodeResultados ,quesemuestraaladerechadecadaunadelaspruebas
enumeradasenlapginaprincipaldePruebas.

Ilustracin64:EjerciciosLista
Estomostrarunapginacontodoslosresultadosrelevantesdeesaprueba.

Ilustracin65:EjerciciosListaderesultados

Enestecaso,elprofesorpuedeobtenerunavisingeneraldelostiemposylaspuntuacionesde
los alumnos, y se pueden puntuar o editar preguntas abiertas y ofrecer una
retroalimentacin.Tambinpuedeborrar unintentodepruebaparapermitirqueelalumno
hagalapruebaotravez(sihayunaraznvlidaparahacerlo,porejemplounerrorenlaprueba).

Labarrademendeestapginapermitealprofesornavegardevuelta alaprueba,exportarlos
resultadosdepruebasenformatoCVSoXLS (porejemplo,paraordenarygenerarestadsticas
grficasdeevaluacin),verlasestadsticas depreguntasdelapruebarealizadasoincluso
monitorizarlosestudiantesqueestnhaciendounaprueba"envivo" parasabercmoseestn
haciendo"durante"elexamen(especialmentetilaloscentrosdeexmenessupervisados).

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Captulo 13. Comunicacin: Foros

Arazdeloscaptulosanterioresprobablementeestsesperadoexaminarlasherramientasparalos
caminos de aprendizaje en este momento. Sin embargo, revisaremos eso ms adelante (ver
Estructura:Rutasdeaprendizajeenpagina90). Ellugardeeso,enrealidadtienemssentidoen
este momento echarle un vistazo a la siguiente herramienta ms comnmente utilizada de la
plataforma.
La herramienta del Foro
te permite organizar el intercambio de ideas, opiniones e
informacionesrelativosaloscursosyloscaminosdeaprendizaje.Laherramientahasidoconcebida
paraquelosalumnosconpreguntassobresucursopuedenencontrarfcilmenterespuestasasus
preguntassintenerquetamizaratravsdeunaenormecantidaddeinformacinporsmismos.
Elforoesunaherramientadediscusinasncrona,esdecir,laspersonasqueparticipanenuna
conversacinnotienequeestarconectadoalmismotiempoparaparticipar.Elcorreoelectrnicoes
tambinunaherramientaasincrnica.Sinembargo,unagrandiferenciaconelcorreoelectrnicoes
queelforoesunespaciopblicoosemipblico,dondevariaspersonaspuedenverlainformacin
(aunque no sean parte de la discusin inicial), aumentando el apoyo para el aprendizaje al
proporcionaraccesoainformacinrealmentetil,yaqueungrupodeestudiantesyprofesores
puedenintercambiarideasjuntosensucampodeespecializacin.

Ilustracin66:ForoVistaglobal
Losintercambiosestnorganizadosdeformajerrquica,comosemuestraacontinuacin:
*Categoradelforo
Foro
Hilodediscusin
mensaje
respuestaalmensaje
respuestaalmensaje
mensaje
respuestaalmensaje
respuestaalmensaje
yassucesivamente...
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13.1 Usando las vistas del foro

Dependiendodelacomplejidaddelosintercambiosenlosforos,variosmodosdevisualizacin
puedenserutilizadosparasimplificarlalecturayresponderahilosdediscusin.
Vistaplana:simplementemuestralosmensajesenordencronolgico,
Vistaarborescente:muestranicamenteunarespuestadecadahiloalavez,
Vistajerarquizada:utilizalavistadehilosperomuestraeltemacompleto.

Ilustracin67:ForoModosdevisualizacin

13.2 Aadir categoras al foro

EnlaherramientadelForo:
hazclickenelenlaceNuevacategora,
daleunnombre,
aadeuncomentariosiesnecesario,
hazclickenCrearcategora.

Ilustracin68:ForoNuevacategora

13.3 Aadir foro

DesdelapginadelForo:
HazclickenClickNuevoforo,
daleunnombre,
aadeunadescripcinsiesnecesario,
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 enlaconfiguracinavanzada,esposible:
autorizaralosalumnosamodificarsuspropiasrespuestas,
autorizaralosalumnosacrearnuevoshilosdediscusin,
definirlavistapordefecto,
decidirsielforoesdeungrupo,siespblicooprivado,
hazclickenelbotnCrearforo.

Ilustracin69:ForoFormulariodecreaindeforo

13.4 Gestionar las categoras de un foro

Lagestindelascategorasdelforohaceusodeiconosfamiliares:
Iconos

Caractersticas
Actualizarlosajustesdelacategoradelforo
Eliminarlacategoradelforoytodosucontenido
Controlarlavisibilidaddeunacategoradelforo
Bloquear/desbloquearunacategoradelforoparaevitarlaedicin
Reorganizarlascategorasdelforo

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13.5 Gestionar foros

Lagestindelosforoshaceusodeiconosfamiliares:
Iconos

Caractersticas
Actualizarlosajustesdelforo
Eliminarelforoytodosucontenido
Controlarlavisibilidaddelforo
Bloquear/desbloquearunacategoradelforoparaevitarlaedicin(losarticulos
anterioresaunpuedenseraccedidos)
Reorganizarlaposicindelforo
Pedirnotificacionesporemailcuandounmensajeseaaadidoalforo

13.6 Comenzar un nuevo tema

Cuandoelcontenidodeunforosemuestra:
hazclickenelenlaceNuevomensaje,
completaloscamposdenombreydescripcin,
laconfiguracinavanzadatepermite:
puntuarunhilodediscusincomoprofesorydarleunanotamxima.Parahaceresto:
seleccionarlacajadeMarcarestehilo,
elegir una puntuacin mxima que refleje la participacin de los alumnos en el hilo de
discusin,
Insertaroactualizarelttulodelacolumnacorrespondienteenlaherramientadeevaluaciones,
darleunpesoalaparticipacinenelhilodediscusinencomparacinconotroscomponentes
delaherramientadeevaluaciones.
Recibiralertasdecorreoelectrnicosiseaadeunarespuestaalhilodediscusin,
establecerunhilodediscusinparaqueaparezcaelprimeroenlalistadehilos,
aadirunadjuntoacualquiermensaje,juntoconuncomentario,
HazclickenCrearTema

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Ilustracin70:ForoHilodediscusin

13.7 Administrar hilos de discusin

Laadministracindiariadelostemas(tambinconocidoscomo"hilosdediscusin")esidnticaa
la de las categoras o foros. Es posible, sin embargo, mover un tema de un foro a otro ms
adecuado.
Iconos

Caracterstica
Cambiar la configuracin (nombre, mensaje y ajustes avanzados:
vaselapginaanterior)deltema
Eliminar (previa aprobacin) el tema y todos los mensajes que
contuviese
Controlarlavisibilidaddeltema
Bloquear / desbloquear un tema para prohibir modificaciones (su
lecturasigueestandoautorizada)
Moveruntemaaotroforo
Pedirnotificacionesporemailcuandoseaadaunanuevarespuesta

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Visualizarlosparticipantesylaspuntuacionesdeloscontribuidores
sieltemahasidomarcadoparaincluirpuntuaciones
Moveruntemadeunforoaotrodebeserhechodesdelalistadelmendesplegable.Seleccionaen
la lista el foro de destino, y haz click en el botn Mover Hilo para continuar. El efecto es
inmediato.

13.8 Administrar mensajes

Unmensajeesunarespuestaenunodeloshilosdediscusin.
Iconos

Caracterstica
Cambiar la configuracin (nombre, textoyajustes avanzados) del
mensaje
Eliminarelmensaje(previaaprobacin)
Controlarlavisibilidaddelmensaje
Responderalmensaje
Moverelmensajeaotrohilo
Citarestemensaje(unarespuestabasadaenunacitadelmensaje)

13.9 Dale a tus estudiantes una puntuacin

Si decides puntuar/calificar un tema/hilo de discusin, primero debers asignar la mxima
puntuacinaestehilo.Estosedebehacercuandosecreaelhilo.Va opcionesavanzada enla
pginadeltema crearhilo yactivaelcambo puntuarestehilo.Unaopcinparaintroducirla
puntuacinmximaaparecer:

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Ilustracin71:Asignarunapuntuacinmximaaunhilodediscusin

Parapuntuarlacontribucindeunalumnoenunhilo:
hazclickeneliconodeListadealumnos
desplzatehaciaabajoparaverlalistadealumnos,
hazclickeneliconodepuntuaractividad juntoalnombredelalumno
enlanuevapgina,localizalalistadecontribuciones(mensajes)escritasporelalumnoapuntuar
juntoconunatabladeestadsticasbasadasenesasmismascontribuciones,
introducir la puntuacin que se desea asignar al alumno: con la ayuda de la lista de
contribuciones,elijaunaevaluacincualitativadeestascontribuciones.Elcuadroestadsticoque
permiteunaevaluacincuantitativadelosaportes,
hazclickenelbotndeEvalaestehilo.

Ilustracin72:ForoPuntuandounhilo

13.10 Dar una puntuacin a un mensaje

HazclickeneliconodeEvaluaractividad

bajolaimagendelusuario,
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 Lanuevapginageneraunalistacontodoslosmensajesenvidadoporelalumnoascomouna
tablaestadsticabasadaenesosmensajes,
HazclickenelbotodeEvalaestehilo.
Lapuntuacinconcedidaalosalumnossermostradaenlaherramientadeevaluacin.

13.11 Aadir mensajes a un hilo

Enlalistadeherramientasparalagestindehilosdediscusin,localiceeliconodeRespondera
estehilo .Estotepermiteaadirunmensajealmismoniveljerrquicoqueelmensajeinicial.
Haciendoclickeneliconotedaraccesoaleditorenlineaparaescribirtumensaje.Enlaparte
inferiordelapginaaparecerunreaquetepermitirleerlosotrosmensajesdelhilo,
eligeuntemabreveparatumensaje,
introducetumensaje,
eligesiquieresrecibirunanotificacinporcorreoelectrnicoencasodequealguienrespondaa
tumensaje,
Incluyeundocumento(opcional)y,silohaces,incluyeunpequeocomentarioquedescribael
documento,hazclickenelbotndeRespondeaestehilo.

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13.12 Responder a un mensaje especfico

EliconodeResponderaestemensaje(
),localizadodebajodelaimagendelautordelmensaje
te permite dar una respuesta que ser vinculada al mensaje elegido y ser jerrquicamente
dependientedeesemensaje.
Elprocedimientoderespuestaeselmismoqueelanterior,exceptoqueeltemadelmensajeincluye
elmensajeinicial,prefijndoloconunRe:indicandoquelosdosmensajesestnrelacionados.

13.13 Citar un mensaje anterior

Dentrodeunhilo,enunforo,amenudoesmsprcticoparasercapazdecitarunmensajede
formatotaloparcial.Eseeselobjetivodelaoperacincita,queesejecutadaconeliconode
comillas dobles
. La respuesta citada incluir el mensaje relacionado al al cual se hace
referencia(aparecerenuncolordiferentealdeturespuesta).Puedesredactaruncomentario,as
comoeditareltextocitadodirectamente.

13.14 Responder o Responder a este hilo

Laprincipaldiferenciaentreestasdosopcionesresideenlajerarquadelosdiferentesmensajesy
susrespuestas.
Responder creanuevasrespuestasqueseeliminarnporcompletocuandoseelimineelmensaje
inicial,mientras Responderaestehilo creamensajesquesemantendrn,inclusosiseeliminael
mensajeinicial.

13.15 Buscar elementos en el foro

TodaslaspantallasdelaherramientadeForoincluyenunafuncindebsqueda.Labsquedase
puederealizarentodoslosforosalavezysepuedecombinartrminosdebsquedaconelsigno
"+".Losresultadosseenvanenformadeunalistaindicando:
lacategoradelforo,
elttulodelforo,
elttulodelhiloenelquesehanencontradolaspalabrasbuscadas.

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Captulo 14.

Estructura: Rutas de aprendizaje

14.1 Introduccin
Una rutadeaprendizaje enChamiloesunaherramienta/conceptoquepresentalasactividadesu
objetosdeaprendizajedelcursoenunasecuenciaorganizadaparaorientaryapoyarelaprendizaje.
puedeconstruirsedediversasmanerasparahacerloapropiadoparaelcontenidodelcurso.Ensu
formamssimpleconstituyeunndiceclarodecontenidoso,dependiendodelanaturalezadelas
actividadesinvolucradas,puedeproporcionarelprogramanecesarioparalaadquisicindeunrea
dadadeconocimientos,comprensinohabilidad.
Una ruta de aprendizaje puede ser secuenciado en de manera sugerente (simplemente muestra
secciones uno tras otro como un men) o preceptivo (el estudiante est obligado a seguir las
seccionesenunordendado).Esimportantetenerencuentaqueunarutadeaprendizajeesalgoms
quebarajarelcontenidodelcurso:representaunitinerariopedaggicoquepuedeincluirpruebas,
discusiones,evaluaciones,experimentacin,etc.Estructuraruncaminoefectivoparaguiaralos
estudiantesatravsdeestasexperienciasdeaprendizajeesunfactorclaveparaeldiseodelcurso.
EnlapginaprincipaldecursohazclickenelenlacedeRutadeaprendizaje:
ConlaherramientaderutasdeaprendizajepuedesimportarcursosAICCoSCORMexistentes,
crear una nueva ruta de aprendizaje dentro de Chamilo, o bien editar las rutas de aprendizaje
existentes:

Ilustracin73:Laherramientaderutasdeaprendizaje

90/207

14.2 Crear una rutas de aprendizaje

Hazclickeneliconodecrearunnuevocurso*:

Ilustracin74:RutasdeaprendizajeCrearunanuevarutasdeaprendizaje
DaleunnombreaturutasdeaprendizajeypulsaenelbotnContinuar.Larutasdeaprendizajese
creainmediatamente(sincontenido,demomento).Aparecerenlalistaderutasdeaprendizaje.
Unavezlarutasdeaprendizajeescreada,tienesaccesoaunaseriedeherramientaspara:
1. actualizarlaconfiguracindelasrutasdeaprendizaje
2. aadiryordenarelementosmientrasconstruyesturutasdeaprendizaje
3. aadirunaactividad/objeto/documento
4. aadirunanuevaseccin
5. usarunapantalladevistapreviaparacomprobarcmosevaamostraralosalumnos

TengaencuentaqueChamilousaeltrminosimple"curso"aquenlugarde"rutasdeaprendizaje".Nohay
queconfundirestoconeltrmino"curso"ensuaplicacinalcursogeneral(MetodologadeDesarrollo
Visualenlailustracin)
*

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Ilustracin75:RutadeaprendizajeAadirunobjetoounaactividad

14.2.1 Configuracin de la ruta de aprendizaje

Haciendoclickeneliconodeconfiguracin seabrirlapginadeconfiguracin.Laimagende
ejemplodeladerechadelformulariorepresentaloqueservistoporelalumnoalutilizarlarutade
aprendizaje,enfuncindelasopcionesconfiguradasenelformulario.

Ilustracin76:RutadeaprendizajeConfiguracin

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14.3 Aadir Objetos de aprendizaje y Actividades

Mientrascreasturutadeaprendizaje/curso,tieneslaopcindeincluirobjetosdeaprendizajeo
actividadesocrearlastuyaspropiasutilizandoChamilo.

Ilustracin77:Aadirunobjetodeaprendizajeounaactividadauncurso

14.3.1 Crear un nuevo documento

Esta opcin te permite generar un documento que ser aadido automticamente a la ruta de
aprendizajeyguardadoenformato.htmlenlosdocumentosdelarutadeaprendizaje.
Enesencia,esposibleusaruneditordetextoenriquecidoparaeditarestilos,aadirimgenes,
vdeos,etc.Puedesalternarentreeleditor htmlyWYSISYG paraproducirelcontenidoque
desees,enotraspalabras,Chamiloteproporcionaunaherramientacompletadecreacinderutasde
aprendizaje.
Paracomenzar,pulsaeliconoactividad/paginademediosenriquecidos
siguiente:

paraverlapgina

93/207

Ilustracin 78: Rutas de aprendizaje Herramienta de creacin de material

enriquecido

14.3.2 Utilizacin de recursos existentes

Puedesutilizarcualquierdocumentoquehayasimportadopreviamenteoquehayascreadoconla
herramienta de documentos del curso (por ejemplo, un curso SCORM, pginas .html, vdeos,
imgenes,etc.verCreacindecontenidoenChamilo).
Tambinpuedesagregarpruebas,enlaces,tareasyforosarrastrndolosatravsdelalistaderutas
de aprendizaje a la izquierda de la pgina con el "manejador" verde . El recurso elegido
aparecer la ruta de aprendizaje que hayas seleccionado. Usa el manejado para reordenar
elementos,ylosiconosdellpiz ylacruz paraeditar/eliminarelementos.

94/207

Ilustracin79:RutasdeaprendizajeImportandorecursosexistentes
Losenlaces,pruebas,ejerciciosyforospuedensercreadosantesdelaconstruccindelasrutasde
aprendizajeenlasseccionesde AutoraoInteraccin enlapginaprincipaldetucurso,yluego
puedenseraadidosdesdeestaseccionesenturutadeaprendizajeatravsdelapestaarelevante
en la pgina de la ruta de aprendizaje. (Alternativamente, se pueden crear directamente como
pestaasmientrasconstruyeslarutadeaprendizaje)

14.3.3 Aadir una nueva seccin

Laherramientade Secciones esunaherramientasimpleperoefectivaquetepermiteagrupar
actividadesdelarutadeaprendizajebajoencabezadosparaunamayorclaridad.

Ilustracin80:RutasdeaprendizajeNuevassecciones

14.3.4 Mostrar la ruta de aprendizaje

Muestralosresultadosdelarutadeaprendizajequeacabasdecrear:

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Ilustracin81:RutadeaprendizajeVistadelalumno

Puedescambiarentrelavistassuperioresdeprofesoryalumnohaciendoclickenelbotndevista
profesor/alumno
:

14.4 Importar AICC y SCORM

ChamiloutilizaestndarescomoSCORMyAICCparaelintercambiodecontenidos.Importareste
tipodedocumentosnopodrasermssencillo.Hazclicksobreeliconodelarutadeaprendizaje
enlapginadeRutasdeaprendizaje:

Ilustracin82:RutasdeaprendizajeImportacinSCORM

Hazclickenelegirarchivoparaseleccionareldocumentodeseadoentudiscoduroyenviarpara
subirlo.Esoestodo.Hasimportadouncursolistoparaserutilizado.

Nota:Chamilo1.8ysusderivados(incluyendoD0keos)solosoportanSCORMensuversin1.2.

14.5 Gestin de lecciones

96/207

IraMiscursos,abriruncursoypulsareneliconodeLecciones

Ilustracin83:RutasdeaprendizajeLista

Columna de la derecha, Acciones incluye las herramientas necesarias para trabajar con tus
lecciones:
Iconos

Caractersticas
Actualizarlaconfiguracindelaleccin
Eliminarlaleccin
Editarlarutadeaprendizaje

Mostrar/ocultarlarutadeaprendizajede/paralosalumnos

Mostrar/Ocultarlaleccinenlapginaprincipaldelcurso.
Exportar la leccin en formato zip, para usar, ms tarde, como
contenidoSCORMdentrodeotrasherramientas.

Permitir/Impedirmltiplesintentosalosalumnos.

Alternarentrepantallacompletaonormal(incrustada).

Reordenarlaslecciones.
ExportarlaleccincompletacomoundocumentoPDFdepginas
mltiples.
Copiarlecciones.

97/207

14.6 Prerrequisitos
Si una leccin contiene varios elementos, es posible establecer cuando finalizarn las tareas
asignadas y se alcanzarn los objetivos previstos en la leccin usando la caracterstica de
prerrequisitos.
Pulsarenelbotndeprerrequisitos
laventanadeedicin):

alladodecualquierelementoenlaleccin(obien

en

Ilustracin84:LeccionesPrerrequisitos
Permitealprofesorforzaralalumnoacompletarunadeterminadatareaenlaleccin(p.e.Alcanzar
unadeterminadapuntuacinenelejercicioanterior,leerundeterminadodocumento,realizaruna
tareaconcreta,etc.)antesdepoderpasaralsiguientepaso.
Conelbotndeopcionesdeprerrequisitosdelabarradeherramientas,losprerrequisitossepueden
configurarglobalmenteparatodoslospasosenlaleccin,obienpuedenserborradostodoslos
prerrequisitosdelaleccin.

Ilustracin85:LeccionesOpcionesdeprerrequisitos

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14.7 Generar certificados

Puedescrearfcilmenteuncertificadoparalosestudiantes,quecompletensatisfactoriamenteel
curso.Paraello,bastaconhacerqueenelltimopasodelcursosemuestreelcertificado,quelos
estudiantespuedenvereimprimir,silodesean.Puedesutilizaruncertificadoyaelaborado,quehas
cargadopreviamenteenlazonade Documentos delcurso(p.e.UnaimagenounarchivoPDF).
Alternativamente,Chamiloofreceunaherramientaparacrearplantillas decertificados, loque
permite la generacin automtica de un certificado que contiene los datos relevantes
correspondientesacadaalumnosdelcurso(verCaptulo18).

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Captulo 15. Informes

Chamilopermitealosprofesoresseguirelprogresodesusalumnosusandovariasherramientas,
principalmente a travs de la herramienta Informes (accede a travs de la seccin
Administracin enlabarrademensenlapartesuperiordelapginaprincipaldelcurso)pero
tambinsepuederealizaresteseguimiento,individualmenteenlaasignacindetareasypruebas
/ejercicios durante el curso. La herramienta de informes permite a los profesores seguir las
actividadesyelprogresoindividualdecadaalumno, elprogresogeneraldelasclasesencada
curso,yeldesarrollodecontenidosyrecursos.

15.1 Seguimiento de los alumnos

Pordefecto,alpulsarsobreeliconoInformessemostrarunalistadelosalumnosdelcursoconun
resumendetalladodesusactividades.Seincluyeinformacindetalladasobrepuntuacinalcanzada
enlosejercicios,tiempodepermanenciaenlinea,nombredeusuario,etc.

Ilustracin86:InformesAlumnos
Enestapgina,elprofesor,puedeverunatableresumendelaactividadgeneraldelosestudiantesy
suprogreso.Tambinpuedeaadirfacilmentecolumnasalatablageneralreferentesalperfildelos
estudiantes(pais,datadenacimieto),ascomootrosdatosdelcursorelativosalosmismos(cdigo
decurso,datosderendimiento,tareas,mensajes,encuestas).
El profesor puede poner de relieve los estudiantes ausentes durante un periodo de tiempo
determinado(determinadoporeldocente)yconunsoloclicnotificarseloalosalumnosconun
anuncioapropiado,usandolaherramientadeanunciosconfigurable(vercaptulo21),alacualse
100/207

accedepulsandosobreelbotndenotificacin
tabla oexportarlacomounarchivocsv .

.Elprofesortambinpuedeimprimirla

15.2 Mostrar datos individuales de los alumnos

EnlapginaInformes,hacercliceneliconoDetalles queseencuentraalladodelnombreel
alumnoquesequiereevaluar.Lanuevapginamuestralosdetallesdelalumnoresumidos,como
lainformacindelperfil,foto,detallesdeconexinyelresumendelprogresodealumno,adems
tambinpresentainformacindetalladadelestudiantesobrecadaleccin,resultadosdelostests,y
lainformacinpotencialmentetilsobreotrasactividadescomopuedenser:lastareas,mensajes
enviados,enlacesvisitados,documentossubidosychat.

Ilustracin87:Informesdatosindividualesdelosalumnos

Lainformacinsepuedeimprimir ,exportarcomounarchivocsv oenviarporcorreoe

haciendocliceneliconocorrespondientedelabarradeherramientasenlapartesuperiordela
pgina.
PulsandoeneliconoDetallesdeacceso enlabarradeherramientas,permitealprofesorverel
curso(horasyfechas).Estapantalladeinformacingeneraldaunaideageneraldelaparticipacin
delalumno,loquepuedesertilparaevaluarlaparticipacindelestudianteenelcurso

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Ilustracin88:UsuariosDetallesdeacceso

15.3 Informes del curso

PulsandosobreeliconodeInformedecurso enlapginadeInformesproporcionainformacin
globalsobreelcursoensuconjuntoqueelprofesorpuedeusarenlaevaluacinyeneldesarrollo
delcurso.Estoincluyeinformacintalcomoelprogresogeneraldelaslecciones,resultadosdelos
ejercicios, participacin en foros y chats, uso de las herramientas, documentos descargados y
enlacesvisitados.Aligualqueenotraspginasdeinformes,lainformacinpuedeserfcilmente
exportada como un archivo csv o impresa pulsando en los iconos pertinentes de la barra de
herramientas.

15.4 Informe de recursos

ParaaccederalosdetallessobrerecursosutilizadoeelcursodebespulsarsobreeliconoInforme
sobrerecursos enlapginaprincipaldeInformes.Estamostrarunalistaderecursosagregados
yborradosenelcurso,incluyendolosrecursosaadidosporlosestudiantes.

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Ilustracin89:Informesobrerecursos
Unaherramientadebsquedapermitealprofesorfiltraryencontrarlosrecursosqueleinteresan,y
losenlacesdelaizquierdapermitenaccederfcilmentealosrecursos.Tambinhayenlacesalos
perfilesdeusuariocorrespondientesacadaenlace,einclusoladireccinIPquepuedeserutilizada
paraindicarlaubicacindelosusuarios.

103/207

15.5 Informe sobre Ejercicios/Pruebas

Laherramientadeseguimientodelos ejercicios/pruebas es tilparalos prefesores quedesean
centrarseenelseguimientodelosresultadosdelosejercicios/pruebasdelalumnadoPulsandosobre
eliconodeSeguimientodeejercicios/pruebas enlapginadeprincipaldeinformes,elprofesor
disponedeunalistadeejercicios/pruebasyestudiantesconsupuntuacin/porcentaje,incluyendoel
mmero de intentos. Puede seleccionar pruebas individuales y filtrar los resultados por un
porcentajedeterminado,porejemplo,mostrarunalistadeestudiantesaquehansuperadoelcurso,o
quehanalcanzadounanotasobresalienteenelcurso.Estosdatospuedenserexportadoscomoun
archivoestndardeXLS.

Ilustracin90:Seguimientodeexamen

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Captulo 16. Tareas

La herramienta Tareas
(accesible desde la pgina principal del curso) permite que un
estudiante,oungrupodeellos,puedasubirdocumentosparaquelosreviseelprofesor.Lastareas
puedenservistaydescargadasporotrosestudiantesamenosqueseconfigurecomoinvisibleporel
profesor( ).
Lastareasacostumbransertrabajosestablecidosporelprofesor,perotambinpuedenserarchivos
deintersparalosdemsqueunestudiantedeseacompartir.Portanto,laherramientaTareaspude
ser utilizada para recibir informes individuales o colectivos, para recoger las respuestas a las
preguntasabiertas,odehechocualquierotrodocumentoelaboradoporlosalumnos.
La herramienta tambin permite al profesor modificar la visibilidad de los trabajos
enviados/publicados por los alumnos. Esto asegura que los estudiantes puedan enviar archivos
(ejercicios,informes,textosescritos,...)enprivadoparasuevaluacinporelprofesorotutordel
curso.PulsaenOpcionesdeTareas enlapginaprincipaldeTareas:

Ilustracin91:Opcionesdetareas
Hacerlatareasvisiblesdeformapredeterminadaparatodoslosusuariospermitealosalumnos
comprobarlastareasdelosdems.Estopuedeserunatcnicavaliosadeaprendizaje,yaquelos
estudiantespuedenaprendermuchoporelhechodecompartirlibrementesutrabajo.,pero debe
usarseconprecaucinyaquenotodoelmundoestpreparadoparaqueusartantalibertad.
Laeleccinentretareasprivadas(solovisiblesparalosprofesores)opblicas(todoslosestudiantes
puedenverlastareasdelosotros)puedehacersepulsandoenlasconfiguracionesdevisibilidad
adecuadas. El profesor puede hacer cualquier mensaje visible o invisible para otros alumnos
pulsandoeneliconodeojo or juntoalaentradacorrespondienteenlalistademensajesque
selemuestranalosalumnosparaunatareaespecfica.
Nota:Unamejorasignificativaenlaversin1.9esquelastareasahorapuedenserescritasy
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presentadasdirectamenteenlaherramientadetareas,sinquesearequeridocargarlasatravsde
laherramientadedocumentos.

16.1 Creacin de tareas

Paracrearunanuevatarea:
pulsarenlaherramientaCreartarea
darunnuevonombrealatarea
aadirunadescripcin(opcional)
pulsarenelbotnValidar

enlapginaprincipaldeTareas

Ilustracin92:Crearunanuevatarea

Losajustesavanzadospermiten:
Asignarunapuntuacinmximaparalatarea
Incluirlatareaenlaherramientadeevaluaciones/cuadernodenotas
Escogerunafechavencimientoparaquelatareaseacompletadayenviada
Escogerunafechadefinalizacindefinitiva(yocultarseloalosalumnos)
Incluirlafechalmiteenlaagendadelcurso/calendario
Permitiralosalumnosentregardirectamentesustareasatravsdeuneditorenlinea

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16.2 Finalizacin de las tareas de los estudiantes

Losestudiantestienenlaopcinderealizarsutareaenlneaobiencargarunarchivoodocumento
queellos hanelegidoparacompletarfueradelaplataforma(paraasegurarquelosestudiantes
tienen esa opcin, el profesor necesita acativar la casilla correspondiente en las Opciones
avanzadas deCreartarea).Elestudiantequepulsarenelttulodelatareayluegopulsarenel
iconodeenviardocumento ,mostrandoseunapginaenlaquepuedesubirundocumento
usandolaherramientapertinentey/oescribirsutareausandoeneditordetextoenriquecidode
Chamilo

Ilustracin93:Documentodetareadelestudiante

16.3 Adminsitrar tareas

Si el nmero de alumnos en el curso es importante, habr una gran cantidad de tareas para
corregr...!
Chamiloalivialacargaunpocomanteniendounregistroorganizadodelastareasylosmensajesde
losestudiantesenlaspginaprincipaldecajaconjuntodetareas.Enl: seenumeranlastareas
realizadasporcadaalumno,unavisoindicasilatareanecesitasercorregida,ofreceunregistrode
fechas,permitelanavegacinrpidaporcadatareaparalarevisinymuestralapuntuacindecada
alumno.Pulsandoenlos ttulos delascolumnaspermitedeformarpidayfcilreordenarlas
entradas, p.e. de acuerdo a la fecha, nombre del estudiante, puntuacin, etc. La barra de
herramienteasincluyeellistado delosestudiantesquenohapresentadosutarea(incluyendola
opcindeenviarunrecordatorio),ylalistasepuededescargarcomounarchivozip.

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Ilustracin94:Pginaprincipaldetareasestablecidasporelprofesor

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16.4 Configuracin de la evaluacin de tareas

La evaluacin por parte del profesor de las tareas de los estudiants puedes ser incluida
automaticamenteenlaherramientadeevaluacin.Lanotasasignadasalacorreccindelastareas
formarnpartedelaevaluacin,yunaponderacinatribuidaacadatareaenparticular.
Paraincluirlaevaluacindelastareasenlaevaluacin
pulsarenelenlaceParmetrosavanzados,dentrodelapginaCrear/Editartareas
asignarunaPuntuacinmximamayorque0(cero)
marcarelcuadroPermitircalificarenlaherramientadeevaluaciones
elegirlatareapertinenteenlalistadesplegable
asignarunaponderacinenlaevaluacin
pulsarenelbotnModificartarea

Ilustracin95:TareasOpcionesavanzadas

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16.5 Fechas de caducidad de la tarea

Chamiloofrecedosopcionesquelimitaneltiempodefinalizacinparalastareas:
una"fechadevencimiento": eslafechaapartirdelacualtodaslastareasenviadasporlos
alumnosalaplataformasernmarcadascomo"expiradas"enrojoenlalistadetareas.Pasadaeste
fecha,lastareassepuedenenviar,peroapareceranmarcadasparindicarelretrasoenlaentrega.
una"fechadefinalizacin":eslafechaapartirdelacualsehaceimposibleparalosalumnos
enviarunatarea.Eslafechadefinitivaapartirdelacualeldocentenotendrencuentacualquier
trabajoenviados.
Para configurar esto, selecciona las casillas correspondientes en las opciones avanzadas de la
pginadeCreartareas.

Ilustracin96:Tareasopcionesdeparafechasdeexpiracin

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16.6 Marcar tareas

Para marcar un documento cargado por un alumno, ve a la pgina principal de la tarea
correspondiente.EnelladoderechodelacolumnaDetalles,pulsasobreeliconoSalvar para
guardaryverunarchivaquehayapressentadoelalumno,acontinuacinpulsarsobereliconode
Corregirycalificar paraaadiruncomentarioyunapuntuacin.Sielestudiantenohasubido
unarchivo,peropresentsutareautilizandoeleditorenlinea,eliconodeguradarnosemostrar
ensulugarlatareadelestudianteaparecerdirectamenteeneleditorenlienaparaqueelprofesor
puedaaadircomentarios,puntuareltrabajo,etc.

Ilustracin97:Corrigiendolastareasdelosestudiantes
Parasalvarlapuntuacin/comentario,pulsarsobreenbotnActualizartarea.

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Captulo 17. Usuarios

Laherramientausuarios
reuneatodoslosalumnosyprofesoresadscritosalcurso.Permite
administrar una lista de usuarios subscritos, registrar nuevos alumnos y asignar roles y
responsabilidadesespecficas. Tambinpermitemonitorizartodaslasactividadesdelosusuarios
adscritosalcurso.

Ilustracin98:UsuariosPantallaprincipal

17.1 Inscribir usuarios

Veamosprimeroconinscribirnuevosusuarioscomoestudiantesenelcurso.Enlapginaprincipal
deUsuariospulsarsobreeliconodelabarradetareasAadirusuariosalcurso .Estomostrar
unalistadeusuariosregistradosenlaplataformaquenoestnsubscritosalcurso:

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Ilustracin99:UsuariosBotonesdeinscripcin

Parainscribirunsoloalumno,pulsarsobreelenlace Inscribir
queseencuentraala
derechadelalista.Parainscribirvariosalumnosalavez,marcarlascasillascorrespondietesenel
ladoizquierdo,acontinuacinpulsarsobreelbotnRegistrarenlalistadesplegableAccionesen
laparteinferiordelatabla(sedesplegarunaventanadeconfirmacinparagaractizarquedesea
subscribirse,unavezconfirm,unaaparecerunmensajedeconfirmacinparaindicarquelos
alumnoshansidosubscritos.

17.1.1 Aadir docentes

Tambinpuedessubscribirotrosusuarioscomodocenteenelcurso.Pulsasobreelsegundoicono
Inscribircomoprofesor (llevaunacorbata)yrepetirelprocesocomoparalosalumnos.Los
usuariosinscritosconesteenlacetendrnlacondicindeProfesordelcurso.

17.1.2 Dar de baja usuarios

Puedesdardebajaacualquierusuariotantodeformaindividualcomoengrupo.
Paradardebajaunnicousuario,pulsaenelboton Dardebaja
correspondienteyconfirmatueleccin.

alladodelusuario

Paraanularlasubscripcindeungrupodeusuarios,marcaenlascasillasdelosusuariosquese
encuentranalaizquierdadelatablayseleccionaDardebajadelalistadesplegableenlaparte
inferiordelapgina,acontinuacinpulsaenDardebaja

Notea:Nosepuededardebajaaldocenteprincipaldeestecursodesdeestapantalla.Solamente
eladministradordelaplataformapuederealizarestaaccin.

113/207

17.1.3 Aadir / Actualizar descripcin de los usuarios

PulsareneliconoEditar enlapartederechadelaentradadeunusuarioparaverlosdetalles
bsicosdeunusuario
Completar/Actulizarlaelcampo Descripcin parainformaaotrosusuariossobreelroldeeste
usuario
Guardarcambios
LacajaAsistente(llamadaantesTutor)permitealprofesorlaasignacindeunrolespecial,tutor
delcurso,consuspermisoscorrespondientes.Estospermisoslepermitirnalusuarioverlos
resultadosdelosejerciciosytrabajosdeotrosalumnosenelcurso,porloquepuedeayudaral
profesorcompliendosupapelcomoasistente.

17.1.4 Buscar un estudiante inscrito

Sielprofesornecesitaencontrarunalumnoespecficoenlalistadeusuariossubscritosalcurso,la
funcindebsquedalepermitirencontrarunoovariosusuariosescribiendolatotalidadopartede
sunombreoapellido
Solotienequerellenarelcampoddebsquedaconloscaracterescorrespondientesypulsarenel
botnBuscar.Losusuariosqueconcidanaparecern.

17.1.5 Exportar la lista de usuarios inscritos

Es posible que desees, independientemente de las copias de seguridad realizadas por el
administradordelaplataforma,guardarunacopiaporseparadodelalistadeusuarios.Paraello,
desdelapginaprincipalde Usuarios,pulsaenunodelosioconosdelabarradeherramientas
(ExportaraCSV exportaraExcel oexportaraPDF )paradescargarlalistadeusuarios
enelformatocorrespondiente.
Nota:Nosonexportadostodoslosdetallesdelosusuariosatravsdeestafuncionalidad(comosus
contraseas,porejemplo,suinformacinconfidencialnodisponibleparaotrosusuariosnisiquiera
paraeldocente).

17.1.6 Pantalla informe de los alumnos

El profesor puede acceder directamente desde la pgina principal de Usuarios a los detalles
relativosalaparticipacindecadaalumnoenelcurso,haciendocliceneliconodeInformes
juntoalalistadeusuarios.Esteelazarconlapginaquemuestralosdetallesdelestudianteenel
curso,quesedescribenconmsdetalleenelcaptulo15.

114/207

Captulo 18. Evaluaciones

LaherramientaEvaluaciones
tu,comoprofesor,puedesestablecerloscriteriosdeevaluacin
paraelcurso(porejemplolanotadecorte,lascalificaciones,etc)queimplicalaasignacinde
ponderaciones para las distintas actividades, tests, etc. Puedes utilizar la herramienta de
evaluacionesparageneraryemitircertificadosparalosalumnosquehanfinalizadoelcursocon
xito.Pulsaenlaherramientaparaccederalapginaprincipaldeevaluacinquepuede(unavez
creadoelcurso)mostraresteaspectoparaelprofesor.

Ilustracin100:EvaluacionesEjemplovistadelprofesor
Permiteprepararuninformegeneralsobreloslogrosdelosalumnosenelcurso,sobrelabasede
losresultadosdelasactividadesllevadasacaboencasitodoslaspartesdelcursoenlinea,pero
tambinsepuedenincluir"actividadesexternas"llevadasacaboenelauladeformapresencial.
Elalumnopuedeusarlaherramientadeevaluacincomoun"librodenotas"paraseguirsupropio
progreso,yverunavistapersonalizadasimplecuandosepulsasobrelaherramientaEvaluaciones
viendosealgocomoesto:

Ilustracin101:EvaluacionesVistadelalumno
(Nota:Antesdeirmslejosenlaherramientadeevaluaciones,asegratequetienesporlomenos
unalumnoinscritoenelcurso(poresaraznponemosantesdeestaherramientaelcaptulos
Usuarios).Enestecaptulo,sermuchomsfacilseguirlosejemplossiyasehaninscritolos
estudiantes y si se ha creado una serie de actividade. No hay que olvidar, hasta que decida
permitirlo,queelusuarionopodrverlasanotacionesdelaevaluacin,siempreycuandoest
115/207

configuradocomocerrado.

116/207

18.1 Preconfiguracin de evaluaciones

Laherramientadeevaluacin,conelfindetrabajarperfectamente,requierevariosajustesque
debendeserconfiguradoscorrectamente:laponderacindelasactividades,unapuntuacinmnima
de certificacin (una nota mnima), la clasificacin de las competencias, y una plantilla de
certificado.Sinoseajustancorrectamentesemostrarenpantallaunaalertanaranjaqueaparecer
enlapginaprincipaldeEvaluaciones

18.1.1 Peso total y puntuacin mnima de certificacin

Paraveryeditarlaconfiguracinbsica,pulsareneliconodeedicin
deherramientas:

aladerechadelabarra

Ilustracin102:EvaluacionesOpcionesgenerales
El Pesototal delcursoesimportanteparalaasignacindeponderacionesindividuales(verms
adelante).La Puntuacin mnimadecertificacin definelanotamnimaparalasuperacindel
curso.

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18.1.2 Pesos
Los pesos permiten definir la importancia relativa de cada una de las actividades (desde la
plataformaopresenciales)enalevaluacin.PulsaenelinconoPesoeneninforme paraverla
pgina general de pesos. (Si no tienes ninguna actividad registrada en este punto, vuelve a la
seccinmstarde).

Ilustracin103:EvaluacionesPesos

Siempreesrecomendabledefinireltotaldelasponderacionesa100(oelvalorequivalentetotal
para el curso definido en la seccin anterior), de lo contrario se vuelve realmente complicado
entendertodoslosposiblesproblemasdelaspuntuacionesrelativas.

18.1.3 Evaluacin de las competencias

Laclasificacindelascompetenciastepermitedefinirlosrangosparalaspuntuacionesporloque
puedenserrepresentadasliteralygraficamenteconmayorfacilidad.Pulsaenelinconoenformade
podio.

118/207

Ascomounpasemarca,puedeaadiropcionesadicionales:porejemplo,losnombresquedesee
daracualquierbandadepuntajeparahacerlomsrpidoparaleerinformesgenricos.

Ilustracin104:EvaluacionesRangodepuntuaciones

119/207

18.1.4 Plantillas de certificado

Finalmente es posible crear certificados generados automticamente utilizando los datos
almecenados de los alumnos enla plataforma. Para hacer esto haz clic en el icono grande de
certificado enlabarradeherramienta.Estomostrarenlaplantallalalistadecertificados
existentesconunabarradeherramientaconlaopcindeimportar ocrearcertificados.Hazclic
eneliconodeCrearcertificado parairaunapginasimilaraladelaherramientadecreacin
dedocumentoelcualtepermitirdiseartucertificado

Ilustracin105:EvaluacionesPlantilladecreacindecertificado

Observa que sobre el editor principal, la pgina

muestraunalistadeetiquetasquepuedenserusadas
paraqueelcertificadomuestrelosdatosnecesariosde
cadaestudianteunavezquehayalogradosuperarlos
objetivosfijadosenlaevaluacin.
Ilustracin106:Etiquetasparausar
enlaplantilladecertificado

120/207

Lapginaprincipaldecertificadosmuestraloscertificadosquehansidocargadosocreados.

Ilustracin107:EvaluacionesRelacindeplantillasdecertificados

Hazclicenelicono paraseleccionarestedocumentocomolaplantilladecertificadopordefecto
(Severcoloreadocuandoseseleccione).Esteeselcertificadoqueserexpedidoalosestudiantes.
Puedesvolveralapantalladeevaluacionesatravsdelabarradenavegacin(haciendoclicen
Evaluaciones).

18.2 Crear un componente de evaluacin presencial

Uncomponentedeevaluacinpresencialserefiereacualquieractividadnodesarrolladadentrode
laplataformaChamilo.Esposibleaadircomopresencialcualquiertipodeactividadevaluable
demaneraquepaseaformarpartedelaevaluacinglobaldelcurso.Paraello,necesitars,claro
est,aadirmanualmentelosprincipalesdetallesalaevaluacin.Parahaceresto,enlapgina
principaldelapartadodeEvaluaciones,hazcliceneliconodeAadircomponentedeevaluacin
presencial enlabarradeherramientas.

121/207

Ilustracin108:Evaluacionescomponentepresencial
Esnecesariocumplimentaselnombre,ponderacinypuntuacinmximadelcomponente,yel
profesorpuedetambinelegirsihacerlaactividadvisibleysideseacalificaralosestudiantes.
Slopodrsaadirresultadosdecomponentespresencialesparaestudiantesinscritosentucurso.
Calificarestetipodeactividadesessencilloclicenlaactividadcorrespondienteenlapgina
principaldelapartadode Evaluaciones ydespus,bieneneliconode editar oenlalistade
estudiantesenlabarradeherramientasparacalificaraungrupodeestudiantes:

Ilustracin109:EvaluacionesComponentespresencialesCumplimentarresultados
Lascalificacionessernaadidasalosdatosdeevaluacineincluidasenellibrodeevaluaciones
decadaestudiante.
122/207

18.3 Aadir un componente de evaluacin en lnea

DentrodeuncursodeChamilo,noslolosejerciciossinotodotipodeactividadespuedenser
calificadasenlaherramientadeEvaluacionesparaobtenerlavaloracinglobaldelosestudiantes.
LaherramientadeAadiruncomponentedeevaluacinenlnea tepermiteenlazarunodelos
siguientestiposderecursos(estosrecursosyatienenopcindecalificacin):
Ejercicios,
Tareas,
Lecciones,
Foros,
Asistencias,
Encuestas
Utiliza los desplegables para
localizar la actividad entre las
disponiblesparaestaevaluacin,y
hazclicencrear.Seaadirala
evaluacin global de los
estudiantes.

Ilustracin 110: Evaluaciones Aadir componente en

lnea

18.4 Vista plana

Lavistaplana enlaherramientade Evaluaciones tepermitelistartodoslosestudiantesysus
resultadosencualquierpuntoalolargodelcurso,asicomovergrficosdesuslogrossobrecada
componenteaevaluaryungrficocombinadocontodoslosrecursos.(Estautilidadesobviamente
mstilalfinaldelcurso,cuandolosestudianteshancompletadotodaslasactividadesaevaluar).
Lapantallapuedeserimpresaoexportadaenvariosformatos(.xml,.doc,.pdf,.csv)utilizandola
barradeiconos.

123/207

Ilustracin111:EvaluacionesVistaplana

Nota:Estavistaslofuncionasilasreglasdecalificacinhansidocompletamentedefinidas.

18.5 Gestionar actividades

EsposibleorganizarlasactividadesincluidasenlapginadeEvaluacionesrpidayeficientemente
utilizandolosiconosqueseencuentranjuntoacadaactividadindividual:

Iconos

Funciones
Actualizarlaconfiguracindelaactividad(ttulo,ponderacin,etc.)

124/207

Quitarunaactividaddelaevaluacin.Lasactividadespresenciales
sern eliminadas, y las actividades en lnea sern simplemente
Cambiarlavisibilidaddelosresultadosdelaactividadenellibrode
evaluacindelestudiante.
Mostrarelhistorialdecambiosenlaconfiguracindelaactividad
Tambines posibleagruparcomponentesdeevaluacinendevarias categorasdentrodela
evaluacinglobaldelcurso.Tencuidadocuandohagasesto,alasignarlaspuntuacionestotalesy
las ponderaciones para el curso en global y para las categoras, puede convertirse en un
quebraderodecabeza!Paracrearunacarpetaocategora,hazcliceneliconodeCrearevaluacin
enlabarradeherramientasycompletalosdatosnecesarios:

Ilustracin112:Evaluacionescrearcategoras
Los componentes de evaluacin pueden aadirse a las diferentes categoras mediante la lista
desplegableexistenteenelformulariodecreacin/edicindecadaactividad.Lanavegacinesfci
yrpidaentrelascategorasylaspginasdeponderaciones ylavistaplana .

125/207

Captulo 19.

Wiki

LaherramientaWiki
esunautilidadpararedaccincolectivaocolaborativa.Permitealos
usuariostrabajarjuntosenunnicodocumento,yhacerunseguimientodelhistorialdecambios.
Tambinpermiteahorrartiempoysermseficienteduranteuntrabajoengrupo.Enciertamanera,
complementalaherramientaforo.
Una pgina wiki puede contener enlaces a otras pginas, los cuales pueden tener o no an
contenido. Las pginas wiki pueden ser actualizadas; cada colaborador comparte los mismos
derechosaescribiryeditarcontenido.Originalmentediseadaparaapoyarlacolaboracinentre
profesores,lawikipuedesolamenteconsistir,alprincipiodeuncurso,enunalistadeenlaces
insertadosporelprofesor,apuntandoapginasvacasquecadaestudiantedeberconstruirusando
susideas,visionesyexperiencias.

19.1 Iniciando la wiki

Lapginaprincipaleselpuntodeentradadelawiki.Puedeinicialmentesereditadasloporel
profesor,queladesbloqueaconestaaccininicial.Hastaquelolohaga,losestudiantesnopodrn
accederaella.

Ilustracin113:WikiPginaprincipal
Cliceneliconodeeditarpgina ,
Eliminarelcontenidoexistenteyreemplazarloconelnuevocontenido(porejemplo,unalistade
enlacesaotraspginasdelawiki),
Aadiruncomentarioexplicandotucontribucin.
Clicenguardar

19.2 Enlazar una nueva pgina

Paraaadirelenlacedesdelapgina:
cliceneliconodeeditarestapgina,
clicenlalneadondedeseesaadirelenlace,yentonces,obien:
aadireltextoentredoblescorchetes[[linkalapginaacrear]].Unavezguardado,eltexto
introducidoentreloscorchetessertransformadoenunenlaceaunanuevapginavaca,
obiencliceneliconodeInsertar/EditarEnlaceWikieneleditorparaindicarelnombredela
nuevapginaacrear,

126/207

clickenGuardar

19.3 Aadir una pgina hurfana

Haciendocliceneliconode Aadirnuevapgina delmenu,crearsunanuevapgina,sin
relacinconelrestodelawiki.Esunaformadeprepararunapginaquesertemporalmente
invisibleparalosusuarios(almenosnodelamanerahabitual).
Nota:LaspginashurfanaspuedenserlistadasdesdeelenlacedeTodaslaspginasenelmen
desplegable.

19.4 Comentando una pgina

Haciendocliceneliconode Discutirestapgina ,accedersaunformularioparaaadir/ver
comentarios.Estereaesvisibleypuedeseractualizadaporcualquierusuario.Otrasaccionesque
puedenejecutarseenlaspginaswikison:
Iconos

Caractersticas
Revisarelhistorialdecambiosdeunapgina
Mostrarunalistadepginasenlazadasalapginaactual
Borrarlapginaactual
ExportarlapginacomodocumentoHTML
ExportarlapginacomodocumentoPDF
Enviarunanotificacinporemaildetodosloscambiosrealizadosenesta
pgina
Hacerunapginavisible/invisibleparalosestudiantes

Bloquear/desbloquearunapginaparalaedicinporpartedelosestudiantes

127/207

19.5 Otras caractersticas de la wiki

Elmensituadoenlapartesuperiorizquierda(mendesplegable)daaccesoaotrasfuncionalidades
independientesdelapginaactual:
buscarttulosocontenidosdepginas,
mostrarunarelacindetodaslaspginas,
mostrarunalistadelasltimasmodificaciones,
eliminarlawikicompletamente(tencuidadoconestaopcin!)
verlosusuariosmsactivos,
verlaspginasmsvisitadas,
verlaspginasmseditadas,
vertodaslaspginashurfanas,
vertodaslas pginas vacas (pginassolicitadas)creadasparainvitaraalguienms aaadir
contenidosobreuntemaconcreto.

128/207

Captulo 20.

Enlaces

LaherramientadeEnlaces
tepermitecrearunabibliotecadeenlacesinternosyexternosque
losestudiantespuedenutilizarenuncursoamedidaqueavanzanenunaleccin.

Ilustracin114:LapantalladeEnlaces

20.1 Categoras de Enlaces

Puedes crear categoras de enlaces en Chamilo, permitiendo una mejor estructura cuando tu
bibliotecacontengamuchosenlaces:
CliceneliconodeAadircategora ,
Asignarunnombreclaroatucategora,
Aadirunadescripcinsiesnecesario,
ClicenelbotndeAadircategora.

129/207

Ilustracin115:EnlacesAadirunacategora

130/207

20.2 Enlaces
Unenlacepuedeaadirseenunacategoraoenelnivelraz:

Ilustracin116:EnlacesAadirenlace
Paraaadirunenlace:
CliceneliconodeAadirenlace
AadirlaURLdelenlace,
Asignarunttulo,
Aadirunadescripcinoexplicacindeloquehayenelenlace,sisedesea,
Seleccionarunacategorasisedesea,
Elegirsimostrarelenlaceenlapginaprincipaldelcursoono,
ClicenelbotndeGuardar

20.3 Gestionar enlaces

Lagestindeenlacesutilizalosiconoshabitualesdeacciones:
Iconos

Funciones
Editarenlacesocategoras
Eliminarenlacesocategoras
Reordenarenlacesycategoras

131/207

Mostrar/ocultarunenlace

20.4 Verificador de enlaces

Desdelaversin1.8.8.4,puedes(manualmente)chequearsiunenlaceesvlido.Paraello,hazclic
enelpequeoiconodelupa aladerechadelenlaceenlapantalladeenlaces.Despusdeunos
segundos(omenos),uniconoaparecer.Unamarcadeverificacinverde significaqueel
enlaceesvlido.Unsignorojodeprohibido significaqueelenlaceestroto.
Nota: el verificador de enlaces realmente intenta conectar con un enlace concreto desde el
servidor. Como tal, un enlace que funciona para ti podra no funcionar para el servidor y
viceversa. Requiere que el servidor disponga de la librera CURL. Comprueba con tu
administradorsiesas.

132/207

Captulo 21.

Anuncios

Laherramientade Anuncios
tepermiteenviarunmensajeporemailatusestudiantesy/o
publicarunmensajedirectamenteenelcurso.
Estosanunciospuedenutilizarse,porejemplo,parainformaralosestudiantessobrelaprxima
disponibilidad de un documento, o del fin de plazo para una tarea, o de algunas noticias o
informacinrelacionadaconelcurso.

Ilustracin117:PginadeAnuncios

21.1 Aadir un anuncio

DesdelapginaprincipaldeAnuncios:
cliceneliconodeAadirunanuncio

Illustration119:Addanannouncement

Ilustracin118:Aadirunanuncio

133/207

 por defecto, el anuncio se enviar a todos los usuarios, pero es posible editar la lista de
destinatarioshaciendoclicenelenlacedeDirigidoa
elanunciopuedeserenviadoporemailalosusuariosdelcurso(marcalacasilladeEnviareste
anuncioporcorreoelectrnico),
aadeunasuntoalanuncio,
escribeelcuerpodelmensajeusandoeleditor,
aadeunadjuntosilodeseas,
hazclicenEnviaranuncio

Nota:desdelaversin1.8.8.4,puedesutilizaretiquetasdentrodetusanuncios(simplemente
cpialasypgalas).Estasetiquetassernautomticamentereemplazadasporelcorrespondiente
valorcuandoelmensajeseaenviadoporemailomostradoenlaplataformaalosusuarios.

Losanunciosaparecerndelasiguienteformaalosdestinatariosenlaplataforma:

Ilustracin120:Anunciosvistadelestudiante
Illustration120:Announcementslearnerview

21.2 Gestin de anuncios

Losanunciospuedensergestionadosatravsdelosiconosdeaccinyaconocidos:
Iconos

Caractersticas
Editarelttulo,cuerpooconfiguracindelanuncio
Reordenarlaposicindelosanuncios

Mostrar/ocultaranunciosalosestudiantes
Indicaqueelanunciohasidoenviadoporemail
Indicaqueelanuncioincluyeundocumentoadjunto

134/207

Captulo 22.

Glosario

Chamilo incluye una herramienta de glosario

para permitir al profesor definir trminos o
expresionesenlamismaformaqueundiccionario.Nohaypalabrasdefinidaspordefectoes
responsabilidaddeldocenteeldefiniraquellostrminosqueconsidereimportantes.

Ilustracin121:GlosarioVistadetabla

22.1 Nuevos trminos

Paraaadirunanuevapalabra:
clicenAadirnuevotrmino ,
introducireltrminoenelprimercampo,
indicarladefinicindelmismo,
clicenGuardarestetrmino
Unadefinicinpuedeserenriquecidaconimgenesyenlaces:

Ilustracin122:Glosarioaadiruntrmino

135/207

PordefectolostrminosdelglosariosonmostradosenVistadetabla apropiadaparaungran
nmerodepalabrasconunadefinicinbreve.Paralistasmspequeasodefinicionesmayores,
tantoestudiantescomodocentespuedenpreferirelegirMostrarcomolista :

Ilustracin123:Glosariomostrarcomolista

22.2 Gestin del glosario

Lostrminosdelglosariopuedengestionarseatravsdelosusualesiconosdeaccin:

Iconos

Caractersticas
Editatrmino
Borrartrmino
Mostrarenformadelista
Mostrarenformadetabla

Exportar/importarglosariocomofichero.csv
Exportara.pdf

136/207

Captulo 23.

Asistencias

En2010,unainstitucinacadmicacofinancieldesarrollodelaherramientadeAsistencias
as como la utilidad de Programacin didctica (ver captulo siguiente) con un conjunto de
especificacionesbsicas.Coneltiempohaevolucionado,graciasalasnumerosassugerenciasdelos
usuarios de la comunidad y del apoyo econmico de algunos clientes. Actualmente es una
herramientamsavanzadaperoanjoven,loqueexplicaquesuinterfazandejaespaciopara
mejoras.

Ilustracin124:Asistenciaspginaprincipal

Antesdequevayasmsalldeestecaptulo,asegratedetenerestudiantesinscritosentucurso,de
otraformanotefuncionarnlassiguientesutilidades.Silonecesitas,revisaelcaptulodeUsuarios
enlapgina112.Sinestudiantes,laherramientadeasistenciascarecedesentido.

23.1 Crear una hoja de asistencia

Paracomenzar,hazclicenCrearunalistadeasistencia

137/207

Ilustracin125:AsistenciaNuevalistadeasistencia
Completaloscamposdettuloydescripcinymarcalacasillasideseascalificarlaasistencia.Silo
hacespodrsincluirlaasistenciacomocomponenteenelapartadodeEvaluaciones,asignandoun
ttuloyunaponderacinalaactividad.Porltimo,hazclicenGuardaryseteindicaraadiruna
fechayhora:

Ilustracin126:AsistenciaPasointermedioparalacreacindefechas

SeleccionandoRepetirfechapodrsgenerarrpidamenteunaseriedefechasyhorasparasesiones
regulaes,porejemplo,semanalmentealas22:00horas.HazclicenGuardardenuevoparaverla
listadefechaselegida:

138/207

Ilustracin127:Calendariodeasistencia

Sepuedeneditarcompletamente(porejemplosi
unasemanaesfestiva,eliminarla)y,delamisma
forma, puedes aadir nuevas fechas/horas
utilizandoeliconode Agregarfechayhora
delabarradeherramientas.
Puedes tambin eliminar la lista completa de
fechas/horas utilizando el icono de Limpiar
calendario .Paraverlahojadeasistenciade
laactividadcorrespondientehazclicenelicono
deListadeasistencia

23.2 Registrar asistencias

Habiendoconfiguradolassesionesdetucurso,necesitarscomenzararegistrarlaasistenciadetus
estudiantesacadasesin.PuedeshacerloutilizandolaListadeasistencia,alaquepuedesacceder
desdelapginaprincipaldeAsistenciahaciendoclicenlalistacorrespondiente.Versunarelacin
delosnombresdelosestudiantesenlaprimeracolumna,acontinuacinunacolumnaporcada
fechadeasistencia.Generalmente,lacolumnadisponiblepordefectoserlaprimeraqueanno
hayasidomodificada.
Lalistadeasistenciamuestraunatablaconcolumnasdeusuarios,suasistenciaylasfechas/horas.
Las fechas que ves dependern de los datos filtrados en el men desplegable de la barra de
herramientas(eligetodoyhazclicenFiltrarparavertodaslasfechas).Parapermitirlaedicin
encadacolumna,hazclicenelcandado enelencabezadodelacolumna.

Ilustracin128:Listadeasistencia

Pordefecto,elsistemaasumequetodoslosestudiantesasistenaunasesin,asque solamente
139/207

tomanotadelosalumnosque falten, desmarcando lacasillacorrespondientealestudiantepara

indicarsuausencia.
Unestudiantequehayafaltadoamsdel10%deltotaldelassesionessermarcadoconunfondo
naranja.Unestudianteconmsdel25%defaltasaparecerenrojo.(Estoscoloressonparmetros
fijosque,porahora,nopuedensermodificadosdesdelaplataforma).
Una lista de asistencia puede ser incluida en la herramienta de evaluaciones como un notable
recurso,contandoenlaevaluacinglobaldelcurso.

140/207

Captulo 24.

Programacin didctica

Laherramientade Programacindidctica
(oquizs diariodelCurso elnombredeesta
utilidadestanbajoconsideracin)permitealdocenteconstruirunprogramaparasermostrado
(opcionalmente)enlapginaprincipaldelcursoincluyendounestadorelativoalprogresodelos
estudiantesenelavanceprevistoenelcurso.

Ilustracin129:ProgramacindidcticaVistadelprofesor

Esta herramienta slo es til en el caso de cursos sncronos en los que el profesor y los
estudiantes progresan a travs del curso de forma concurrente. Configurar la Programacin
didcticaesmuyfcil,aunqueesunprocesoalgolargo.

Ilustracin130:ProgramacindidcticaVistadelprofesor

141/207

24.1 Crear una unidad didctica

Lasunidadesdidcticasrepresentanelmayornivelenlaestructuradelaprogramacin.Necesitas
crearunidadesparapodercrearotrosnivelesenlaestructura.
Paracrearlaprimeraunidad,hazcliceneliconode Nuevaunidaddidctica
camposprincipalesutilizandotexto,imgenes,etc.

ycompletalos

Ilustracin131:Programacindidcticacrearunidaddidctica
CuandohagasclicenGuardarseteinvitaracrearunanuevaprogramacindeestaunidad:

Ilustracin132:Programacindidcticainvitacinacrearunaprogramacin:

24.2 Definir la programacin

Una vez que la unidad didctica ha sido creada, puedes editarla entrando en la columna de
Programacindelaunidad.Laprogramacinesladefinicindelosobjetivos,metodologayotros
detallesdelaunidad.Hazcliceneliconode Programacin paramostrarunformulariocon
diversoscamposenlosquepodrsintroducirunttuloydescripcinquesemostrarnenlapgina
principal de la programacin didctica. Por defecto, los campos se titulan: Objetivos,
Competenciasaadquirirodesarrollar,Metodologa,Infraestructura,EvaluacinyOtros,aunque
pueden ser editados como estimes oportuno. Los campos que no tengan descripcin no sern
142/207

mostrados.

Ilustracin133:ProgresodecursoCamposdeejemplodettuloydescripcin

24.3 Crear etapas de avance temtico

Lasetapas(llamadasAvancetemtico)sonlasfechasenlascualesdictarselcontenidoespecfico
delaseccintemticacorrespondiente.Habiendoguardadoel plantemtico, regresaalapgina
principaldeAvancetemticohaciendoclicenlanavegacinhorizontalenmigajasdepanyluego
enelicono deNuevoavancetemticoenlaseccincorrespondiente.

Ilustracin134:AvancetemticoCreacindepasos
Aqupuedesingresarlafechaparacadasesindeaprendizajeyloscontenidosdeloqueser
cubierto especficamente en esta sesin. Puedes ingresar fechas (y horas) manualmente, o
143/207

simplemente vincularlas desde las hojas de asistencias (ver Asistencias en pgina 137) si ya
definialgunas.Dondeestusadoelavancetemtico,elavancesemostrarenlapginaprincipal
delcurso(amenosqueotrasopcioneshayansidoseleccionadasenlasopcionesdeconfiguracin
delcurso):

144/207

Captulo 25.

Agenda

LaherramientadeAgenda
permitealprofesorgestionaruncalendario/agendaqueseintegraen
laagendapersonaldecadaalumno.EnChamilo1.9,lainterfazdeusuariodelaherramientaesmuy
distinta(ymsalgustodeotrasherramientassimilares)queenversionesanteriores,aunquelas
funcionalidades internas quedanesencialmente las mismas. Cadacursotienesupropioagenda,
mientrasunavistaglobal(p.ej.Unavistadeeventosdetodosloscursosaloscualeselusuario
est suscrito) tambin est disponible a travs de la pestaa Mi agenda. La misma pestaa
muestra los eventos de cursos en verde, y permite a los usuarios aadir eventos personales,
coloreadosenazul,quenoaparecernenlasagendaspersonalesdeotrosusuarios.Unprofesor
puedevisualizaryeditareventosdecursos(ysuspropioseventospersonales),mientrasalumnos
tendrnlamismavista,perosolopodrneditarsuspropioseventospersonales.

Ilustracin135:Agendapersonal
Verynavegarlosagendaspersonalydecursosesbastanteintuitivo.Elusuariopuedeelegiruna
vista mensual, semanal o diaria usando los botones en la parte superior derecha de la pgina,
avanzaryretrocederdentrodelosmeses/semanas/dasusandolasflechasizquierdayderecha,y
regresaralavistadeHoyusandoelbotnalaizquierda.Losdetallesdecadaeventopuedenser
vistosporsimpleclicopasandoencimadeleventoconelcursor.

25.1 Aadir un evento al agenda de curso

Eventospuedenseraadidosalaagendadecursodedosmaneras.Lamaneramssencillayrpida
essimplementededarcliceneldacorrespondienteenlaagendadecurso(seleccionelavista
semana o diaria para poder seleccionar horas especficas). Puede seleccionar los usuarios que
podrnvisualizarelevento,aadirunttuloyunabrevedescripcinverbal,ydecidirsiquiere
enviareleventotambincomounanuncio/correoelectrnico:

145/207

Ilustracin136:Aadiruneventodirectamentealcalendario
Paraunaconfiguracinmscompletadetuevento,tendrquehacercliceneliconodecreacinde
evento enlabarradeherramientas.Estoabrirundilogopermitiendoelingresodeunttulo,de
unaseleccindeusuarios,perotambindeunadescripcinmsenriquecida(p.ej.usandorecursos
grficos),repeticinautomtica(diaria,semanal,mensualyanualmente)ylaopcindeaadirun
archivoadjunto(paraacompaarlosanunciosporcorreoelectrnicos).

146/207

Ilustracin137:AadiruneventousandoeliconoAadirevento

25.2 Importar y exportar eventos

LaherramientaagendadeChamilosoportalaimportacinyexportacindearchivosdecalendario
estndares(Outlook,iCal).ParaimportarunarchivoOutlook,dalecliceneliconoImportOutlook
enlabarradeherramientasysubeelarchivorelevantecomopedido.Luegoregresaalaagenda
usandoeliconoagenda .
Losusuariospueden,adems,exportareventosenelformatoiCaldesdelaventanapopupque
aparece cuando le dan clic en un eventto para ver sus detalles. Pueden seleccionar el tipo de
privacidad(confidencial,privado,pblico)conelcualeleventoestarguardado,ylosprofesores
podrneditaroborrareleventousandolosbotonesrespectivos:

Ilustracin138:Exportar,editaroborrarunevento
(Nota:Losprofesoressolotienenaccesoalosbotonesdeedicin/borradoatravsdelaagenda
dentrodelapginaprincipaldelcursonovialapestaaMiagendadonde,comolosalumnos,
147/207

solopuedenveryexportarloseventos).

25.3 Aadir un evento a la agenda personal

La agenda personal, disponible en cualquier momento en Chamilo a travs de la pestaa
correspondiente,funcionaexactamentedelamismamaneraquelaagendadelcurso,exceptoque
susopcionessonlimitadasalmtododirecto(p.ej.Darclicsobrelasfechas/horasparaabriruna
ventanaemergente).Opcionesparaborrar,editaryexportareventospersonalestambinpuedenser
obtenidasabriendolosdetallesdeleventopersonalencuestin.Profesoresyalumnosdeberan
recordarqueloseventospersonales(azules)nopuedenservistospornadiemsquesucreador.

148/207

Captulo 26.

Compartir documentos (dropbox)

Laherramienta Compartir documentos (odropbox)

proveeunlugarendondelosusuarios
puedendejararchivosparaelunoelotro,paraqueestndescargadoscuandoseaconveniente,
evitandopesadasdescargasporcorreoelectrnico.Losarchivospuedensersoltadosahporel
profesorparaquelosrecuperenlosalumnos,poralumnosparaotrosalumnos(sipermitidoporel
administrador), o por alumnos para el profesor (aunque en este caso probablemente sea ms
convenienteusarlaherramientadeTareas).
Mientraselconceptobsicodeestaherramientaessimilaraladeherramientaspopularescomo
DropboxoGoogleDrive,antefechaconsiderablementeestasherramientasmodernasynofunciona
deunamaneramuyparecida.Porejemplo,cuandounosusuariostrabajanjuntossobreunarchivo,
en lugar de abrir el archivo compartido para verlo y editarlo directamente, los usuarios
simplemente descargan el archivo compartido, trabajan sobre este, y vuelven a subirlo a la
herramienta(consuscambios).Pordefecto,losarchivosmodificadosnosobreescribirnlaversin
originalaunsielnombredearchivoeselmismo,locualhacemsfcillagestindeversionesde
undocumento,diferenciadasporfecha/horadesubida.
Todoslosusuariostienenlaposibilidaddecomentardentrodelaventanadeestaherramientasobre
cualquierarchivoquelesfuecompartido,nuevamentecomounaherramientatilparacualquier
trabajocolaborativoserio.Porejemplo,permiteaunprofesorhacerunanotasimplesobrecada
contribucindeestudiante.

Ilustracin139:Compartirdocumentosarchivosenviados

26.1 Carpetas
El profesor puede aadir carpetas para categorizar sus archivos ms claramente. Las carpetas
compartidassoninvisiblesparalosalumnosyestnahsolamenteparapropsitosdeorganizacin
personal.
Paracrearunanuevacarpeta,darcliceneliconoAadirnuevacarpeta
darclicenelbotnCrearcategora.

,ingresarunnombrey

149/207

26.2 Enviar un archivo a usuarios especficos

DarcliceneliconoCompartirnuevoarchivo
DarclicenSeleccionararchivoyseleccionarelarchivoentucomputadora
Decidirsisobreescribirotrosarchivosconelmismonombre
Enlalista Enviara,seleccionarlaspersonas(ogrupos)conquienesdeseacompartirlo(puedes
hacerunaseleccinmltiplemanteniendolateclaCTRLmientrasdasclicenlosnombres)
DarclicenelbotnEnviardocumento

Ilustracin140:CompartirdocumentosEnviarunarchivo
LosarchivosaparecernbajolapestaadeArchivosenviadossihansidosubidosporelusuario,
ybajolapestaaArchivosrecibidossielarchivofuesubidoporalguienms.Todoslosarchivos
puedenseraccesiblesparaeldestinatarioascomoparaelquecompartielarchivo.

26.3 Gestionar archivos compartidos

Ademsdelosiconosclsicos,laherramientadeCompartirdocumentosofreceunaseriedeotras
herramientasdegestin:
Iconos

Caractersticas
Editarelnombredeunacarpeta
Borrarunacarpeta
Aadiruncomentariosobreelarchivocompartido
Indicaunnuevoarchivo
150/207

Mueveelarchivoaotracarpeta
Guardaentucomputadoraunaversincomprimidadelarchivoodelacarpeta
Guardaunacopiadelarchivoentucomputadora
Nota :Cuandounalumnoborraunarchivoenviadoenelsistema,estearchivotodavaestar
disponibleparaelprofesor

26.4 Leer y agregar comentarios sobre un archivo

DarcliceneliconodeComentarioalcostadodelnombredelarchivo
leerloscomentariosexistentes
aadiruncomentarioenlazonadetextodisponible
darclicenelbotnGuardarcomentario

Ilustracin141:CompartirdocumentosComentarios

151/207

Captulo 27.

Grupos

LaherramientadeGrupos
permitealosprofesorescrearygestionar gruposdetrabajoentre
alumnos.Seproponecomounaherramientaorganizacionalsimpleparalaasignacinautomticao
manual de grupos de alumnos, aunque desde un punto de vista pedaggico puede ser una
herramienta de aprendizaje en lnea. Los grupos fomentan el soporte y la interaccin alumno
alumno,ayudandoalalumnosobrepasarelsentidodeisolamientoqueesunodelosprimerosretos
aenfrentarenelestudioenlnea.Enconjuntoconotrasherramientas,laherramientade Grupos
puedeayudaraldesarrollodecompetenciasdetrabajoengrupo,proveyendooportunidadespara
liderazgoenciertastareasyparalarefleccinmutuaylaretroalimentacinentrealumnos.Porlo
tanto,puedeayudaralosalumnosmantenerseconectadosalastareasyenriquecersuaprendizaje
onlineconsiderablemente.
La herramienta de Grupos permite al profesor asignar una serie de herramientas de Chamilo
(documentos,agenda,tareas,anuncios,foros,wikiychat)aungrupodeterminadodealumnos,
configurndoloscomoprivadosparaelgrupo,proveyendolosalumnosconespaciosdetrabajoen
lneaconfidenciales(quenopuedenservistosporotrosusuariosogrupos).

27.1 Crear un grupo

EnlapginaprincipaldeGrupos,darcliceneliconoCrearunnuevogrupo .Tepreguntarla
cantidaddegruposporcrear(estoacelerarelprocesosideseascrearmsdeungrupoentotal).
Luego,darclicenelbotnCreargrupos:

Ilustracin142:Crearungrupo
Daleunnombre,ingresalacantidaddeasientoslibresquequiereenelgrupoydaleclicenel
botnCreargrupo(s).Elnuevogrupoaparecerenellistadodelapginaprincipaldegrupos.
PuedeserborradousandoeliconoEliminar .

27.2 Parmetros de grupos

Unprofesorpuedeaccederalosparmetrosdegruposdesdelabarradeherramientasenlapgina
principaldeGrupos.DarcliceneliconoEditarparmetros tellevaaunapginaquepermite
152/207

limitar la cantidad de grupos a los cuales un nico alumno puede pertenecer, y configurar
parmetrospordefectoparatodoslosgrupos,incluyendoeltamaomximodecadagrupo,elauto
registroyprivilegiosdeaccesoparatodaslasherramientasasociadas(documentos,agenda,tareas,
anuncios,foros,wikiychat):

Ilustracin143:GruposConfiguracin

Recuerdahacerclicenelbotn Guardarconfiguracin situadoenlaparteinferiordelapgina.

Estaconfiguracinpordefectopuedesereditadaporelprofesordecadagrupoutilizandoelicono
Editarestegrupo ,situadoaladerechadecadagrupolistadoenlapginaprincipal.

153/207

27.3 Auto-llenado de un grupo

Paraaadirrpidamenteusuariosdeuncursoaungrupo,hazcliceneliconoAadirusuarios
situadoaladerechadelgrupolistadoenlapginaprincipaldeGrupos.Usaelprocesadoenlotes
(mendesplegablesituadoenlapartedeabajo)parallenarautomticamentevariosgrupos.No
podrsconfigurarlosparmetrosparaelllenadodegrupos(porejemplo,alfabtico,aleatorio,etc.)
perosiemprepodrseditarluegolosusuariosdelgrupodeformamanual.Puedesquitaratodoslos
usuariosdeungrupohaciendocliceneliconoAnularlainscripcindetodoslosusuarios de
debajo del listado. Si tienes una larga lista de grupos que gestionar, utiliza las casillas de la
izquierdaylaopcindelprocesadoenlotes(estoes,elmendesplegablesituadoabajo)parallenar
automticamentevariosgrupos:

Ilu
stracin144:GruposAutollenadodegrupos

154/207

27.4 Llenado manual de un grupo

Pordiversasrazones,esposiblequeunprofesorquieraseleccionarlosmiembrosdelgrupode
formamanual,esdecir,elegirqualumnostrabajarnjuntos.Porejemplo,alumnosconinteresesu
objetivossimilares,ounalumnoexperimentadoconunalumnoquesehaunidotardealcurso.Para
aadirusuariosmanualmente,(sinimportarsilosgruposyasehanautollenadoono),hazclicenel
iconoEditarestegrupo :

Ilustracin145:GruposLlenadomanualdeungrupo
Seleccionayaadeoquitausuarioscomodeseesutilizandolasflechas.Cualquierusuariopuedeser
aadidocomoTutor(lderdegrupo,tutor,etc.)ocomoMiembrodelgrupoestosemostrarenel
listado.

27.5 Entrar dentro del espacio de grupo

Losmiembrosdeungrupopuedenaccederalespaciodetrabajodelgruposimplementehaciendo
clic en el nombre del grupo deseado del listado de la pgina principal de Grupos. La pgina
mostrarladescripcindelgrupo(porejemplo,unalistadepropsitosyobjetivos)ydetallesdela
membresa,ascomosupropiabarradeherramientasconenlacesalasdiversasherramientasdel
grupo (Foros, Documentos, Agenda, Tareas, Anuncios, Wiki y Chat) que enlazan con varios
espaciosdegrupo(privados):

155/207

Ilustracin146:GruposEspaciodegrupo
Desdeelespaciodegrupo,puedesconsultarlahojadeinformacindeunalumnosimplemente
haciendoclicensunombredesdelalistademiembrosdelaparteinferiordelapgina.

27.6 Vista general y exportacin de miembros del grupo

Comoprofesorpuedesverrpidamenteellistadodemiembrosdelgrupohaciendoclicenelicono
Vistageneraldelgrupo delapginaprincipaldeGrupos.Desdeahpuedesusarlaopcinde
exportacin, que se describe por completo en el captulo dedicado a la herramienta Usuarios.
Simplementehazclicenelicono ExportaraunficheroXLS y,trasello,abreelarchivoo
gurdaloentuordenador.

156/207

27.7 Gestin de grupos

Unprofesorpuedegestionarlosgruposdedosformas:usandolosiconosdeladerechadecada
grupo listado en la pgina principal de Grupos (detallado ms abajo) para gestionar grupos
individuales,yusandolasopcionesdegestinenlotes(casillasdemarcacin,botonesymens
desplegables)mostradas enlamismapgina,quepermitenqueelprofesorapliquelas mismas
funcionesavarios oatodos losgruposalavez.Elprofesorpuedeahorrarmuchotiempode
organizacinutilizandoestosmtodosdeformaconjunta.
Opciones

Iconos

Actualizarlaconfiguracindeungrupo
Eliminarungrupo(condilogoemergentedeconfirmacin)ytodossuscontenidos
Llenarungrupoconusuariosdeformaautomtica
Vaciarelgrupo

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Captulo 28.

Chat

La herramienta Chat
es una herramienta de mensajera instantnea que permite que los
usuariosdeuncursointercambienideas,preguntasyrespuestasenunaconversacinescritaen
vivo.
Aunquepuedapareceralgolenta(tressegundosporpublicacin)ylimitadaencaractersticaspara
los usuarios online de hoy da, la gran ventaja de esta herramienta en comparacin con, por
ejemplo,lasherramientasdechatdeSkypeoFacebookesqueformapartedelaplataformay,como
tal,norequiereningunaherramientaexterna,garantizandoquefuncionarentodoslosordenadores
enlosquesepuedausarChamilo.

Ilustracin147:Laventanadechat
SiunusuarioconfigurasuimagenenlapestaadeRedsocial(oPerfil),staaparecerjuntoasu
nombre.Porotrolado,elprofesorpuedeeliminarmensajesprevioscuandoloconsiderenecesario.

28.1 Enviar un mensaje

Escribeeltextodentrodelcampoubicadoenlaparteinferiordelapginayluegohazclicenel
botn Enviarmensaje. Dentrodelalistademensajes,losmensajesdelprofesoraparecenconel
iconocorrespondientedelantedelnombredeusuario.

28.2 Vaciar mensajes

Puedes desconectartedela plataforma yseguirteniendoaccesoamensajes previos,siempre y
cuandotevuelvasaconectarenelmismoda.
Paraeliminarunaconversacinantesdeempezarunanueva,hazclicenelenlaceLimpiarelchat.
Nota: Los archivos de historial del chat se guardan normalmente dentro de la herramienta
Documentos, en una carpeta oculta llamada Historial de chat. Al limpiar el chat tambin se
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eliminarelhistorialdelchatparaesafechacompleta.

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Captulo 29.

Encuestas

La herramienta Encuestas
le permite al profesor recoger informacin, puntos de vista y
opinionesdelosparticipantesdeuncurso.Tpicamentesepodrautilizarduranteelcursooalfinal
delmismo,comoayudaalaevaluacindelcursocompleto,osepodrausaralprincipiodelcurso
parareunirinformacinsobrelosintereses,aspiracionesologrospreviosdelosalumnosconelfin
deayudaralprofesorapersonalizarvariosaspectosdeloscontenidosdelcursoparaajustarseasus
alumnos.

29.1 Creacin de encuestas

Para crear una encuesta, haz clic en el icono Crear encuesta
Encuestas:

de la pgina principal de

Ilustracin148:EncuestasFormulariodecreacin
Completaloscampos,dndoleatuencuestaun Cdigo,un Ttulo yun Subttulo (descripcin).
Opcionalmente, puedes establecer una fecha de inicio y fin para que la encuesta solo est
disponibleporuntiempolimitado.Puedeselegirsilaencuestaserannima(lasrespuestasde
usuario no sern identificables) marcando la casilla apropiada. Finalmente, escribe una
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Introduccin paralaencuesta(eltextoqueaparecerjustoantesdequeelusuarioempiecela
encuesta)yunmensajedeAgradecimiento(queaparecercuandoelusuarioterminelaencuesta,
conelfindeagradecerleyquizinformarledecundosecompilarnyusarnlosresultados).
En Parmetrosavanzados, puedeselegirsideseasqueestaencuestaseconsidereunelemento
esencialdelaherramientaEvaluaciones(Librodecalificaciones),siquieresqueseadjunteauna
encuestamadre(nodocumentadoenestaguatodava),siquieresunapreguntaporpginaosi
deseasbarajarlaspreguntas.
RecuerdahacerclicenelbotnCrearencuesta.

29.2 Aadir preguntas a la encuesta

Trascrearlaestructuradelaencuesta,tendrsquedefinirunaseriedepreguntasutilizandounos
cuantostipospredefinidos(similaresenmuchossentidosalosdelaherramientaEjercicios):S/No,
Seleccinmltiple,Respuestamltiple,Preguntaabierta,Desplegable,Porcentaje,Rendimientoy
Comentario.

Ilustracin149:EncuestasCreacindepreguntas
Paracrearpreguntas,hazcliceneliconoapropiadoycumplimentaloscamposcorrespondientes.

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29.3 Vista previa de la encuesta

Unavezcreadaslaspreguntas,puedesprevisualizarlaencuestaantesdepublicarlahaciendoclicen
eliconoVistapreliminar .Lapantalladevistapreliminarteharunrecorridoporlaspreguntas
talycomoselemostraraalalumno:

I
lustracin150:EncuestasVistapreliminar

29.4 Publicacin de la encuesta

Siestssatisfechoconlaencuesta,solonecesitaspublicarla(asegratedequenotecontradicescon
la fecha de inicio, enviando la invitacin por correo electrnico de una encuesta que no est
disponibletodava)
HazcliceneliconoPublicar
alaencuesta:

.Seleccionalosusuariosdelcursoalosqueenviarleslainvitacin

Ilustracin151:EncuestasPublicacin:seleccindemiembrosdelcurso
Adicionalmente o de forma alternativa, enva las invitaciones usando el mismo formulario
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directamenteporcorreoelectrnico(separalasdireccionesdecorreoelectrnicousandopuntoy
coma). Las invitaciones se pueden enviar a personas que no son usuarios registrados de la
plataforma(porejemplo,puedequedeseesenviarlelainvitacinapotencialesclientes,oapadres
dealumnos):

Ilustracin152:EncuestasPublicacin:destinatariosadicionalesdelcorreoelectrnico
Unavezcompletadosloscampos,recuerdahacerclicenelbotnPublicarencuesta.
Nota: tambin puedes invitar a personas annimas sin necesidad de una direccin de correo
electrnico (por ejemplo, paravisitantes de unsitio web) usandoel icono Generar enlace de
acceso dellistadodeencuestas.

29.5 Resultados
Analizarlosresultadosdelaencuestapuedeserunprocesoagotador.Lasherramientasdescritasen
estaseccinpuedenserdegranutilidad.HazcliceneliconoInformes paraverunmenconlos
informesgrficosyestadsticosgeneradosautomticamente;cadaunodeloscualestepresentarun
detalladoinformequepuedeexportarsecomoarchivo.csvo.xml.

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Ilustracin153:EncuestasResultados

29.6 Gestin de encuestas

Hayunaseriedeiconoscomunesdisponiblesparalagestindeencuestas,ascomovariosiconos
especficos.
Iconos

Opciones
Editarlaconfiguracindelaencuesta
Eliminarencuesta
Vaciarlosresultadosdelaencuesta

Vistapreliminardelaencuesta
Publicarencuesta
Generarenlacedeaccesoalaencuesta
Accesoalosinformes
Cambiarelordendelaspreguntasdelaencuesta

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Captulo 30.

Notas personales

LaherramientaNotaspersonales
escomounblocdenotasincluidoencadacurso.Permiteque
losusuariosanotencosasquedeotraformaescribiranenuntrozodepapel.

Ilustracin154:NotaspersonalesLista
Lasnotassepuedenactualizarsegnseanecesarioytambinseguardanlasfechasdecreaciny
ltimaactualizacin.Lasnotastomadasporunusuarionosonvisiblesalrestodeusuarios.Eneste
sentidoson,ciertamente,personales.

30.1 Creacin de notas

HazcliceneliconoparaAadirunanota
Daleatunotaunttulocorto.
Escribetunota.
HazclicenCrearnota.

Ilustracin155:NotaspersonalesFormulariodecreacin

30.2 Ordenar notas

MediantelasutilidadesdisponiblesenlabarradeherramientasdelapginadeNotaspersonales,
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lasnotassepuedenordenarporfechadecreacin

,fechadeltimamodificacin

ottulo

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Captulo 31.

Blogs

La herramienta Blogs
fue desarrollada en 2006 a peticin de una gran compaa de
telecomunicacionesbelga.Laideatrasellaeraimplementarunblogconligerascaractersticasde
gestindeproyectos,porloquefueetiquetadaconelnombredeBlogsinteligentes.Sufilosofaes
ladepermitirlaasignacindetareasaalumnos,conelfindequeescribanloscontenidosdeun
blogamaneradenarracindehistorias.
Elprofesorseresponsabilizadeelegirlosalumnosqueparticipanenelblog,ydefineelproyectoy
laasignacindetareas(orolestomadosporlosalumnos).Lacreacindeartculossecomparte
entreelprofesorylosalumnos.
Sinembargo,estaherramientasepuedeutilizarcomoblogclsico.
Nota:Cuandosecreaunnuevoblog,apareceenlalistadelcursodeHerramientasdeautordela
pginadeiniciodelcurso.Suvisibilidadsepuedecontrolardeigualmaneraqueladelasotras
herramientas.Unadiferenciafundamentalencomparacinconelrestodeherramientasesquese
puedencrearvariosblogsdentrodeunmismocurso.Aparecerncomomltiplesentradasenlas
HerramientasdeautordeformasimilaralosEnlacesyLecciones.

Ilustracin156:BlogsListado

31.1 Creacin de un blog

DesdelapginaprincipaldeBlogs:
HazcliceneliconoCrearunblog,
Daleatublogunnombreydescripcinbreves,
HazclicenGuardarblog.

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Ilustracin157:BlogsCreacindeunblog

31.2 Inscribir alumnos a un blog

Puedesgestionarvariosblogsdentrodeunmismocursoy,portanto,seleccionaralumnosdeforma
individualparaqueparticipenencadablog.
Parainscribiralumnosaunblog,desdelapginaprincipaldeunblog:
HazcliceneliconodeAdministracindeusuarios ,
Marcalascasillasjuntoalosalumnosquequierasasociarconesteblog,
HazclicenelbotnValidar.

Ilustracin158:BlogsAdministracindeusuarios

31.3 Nuevo artculo/tarea

Desdelapginaprincipaldelblog:
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 HazcliceneliconoNuevoartculo
Daleunnombrealartculo,
Anotadebajoelartculoreal,
Adjuntaundocumento(opcional),
HazclicenelbotnGuardar.

Ilustracin159:BlogsNuevoartculo

31.4 Administracin de tareas y roles

EliconodeAdministracindetareas
asignadosalosusuarios:

muestraunapginaquelistalosrolesytareascreadosy

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Ilustracin160:BlogsAdministracindetareas

DesdelapginadeAdministracindetareaspuedescreartareasdetalladasdeunblogoproyectoy
asignarrolesalosmiembrosdelblogoproyecto.
Paracrearunanuevatarea/rol:
HazcliceneliconoAadirnuevastareas ,
Dalealrolotareaunttulo,descripcinyasignalospermisos,
Eligeuncolorusandoeldesplegable,
HazclicenGuardar.

Ilustracin162:BlogsNuevorol
Elnuevorolotareaapareceenellistado.

31.5 Asignar una tarea o rol a un alumno

Trashabercreadoelrolotarea,debesasignrseloaunalumno:
HazclicenelenlaceAsignartareas ,
Seleccionaelalumnoalqueasignarlelatareaorol,
Seleccionalatareaaasignar,
Seleccionaunafechaenlaquealcanzarelobjetivodelatareaorol,
HazclicenelbotnValidar.

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Ilustracin163:BlogsAsignarunatarea

31.6 Indicar la ejecucin de una tarea

Yaseanprofesoresoalumnos,lastareasqueseasignanacualquierusuarioaparecenabajoala
izquierdaenlapginadeBlogsbajolaseccinMistareas.
Paraindicarlaejecucinconxitodeunatarea:
Hazclicenlatareaejecutada,
Enlalistadepasosdelproyecto,seleccionaelartculoalquelequieresadjuntarlatarea,
Enlapantallaresultante,rellenaelnombredelatarea,uncomentarioy,deformaopcional,un
documento,
HazclicenGuardar.
Elinformedeejecucindelatareaaparececomocomentarioalartculo.

Ilustracin164:BlogsComentariosdetareas

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31.7 Administracin de permisos de los alumnos

Haciendo clic en el icono de Administracin de permisos de usuarios de la pgina de
Administracindetareas,apareceunatablaquedescribelospermisosdelosusuariosdentrodel
proyectooblogquesepuedeeditarsegnseanecesario.Hazclicsobrelosiconosrojosllamados
Elusuarionotienepermisos olosverdesllamadosElusuariotienepermisos paracambiar
entreellos.

Ilustracin165:BlogsAdministracindeusuarios

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Captulo 32.

Configuracin del curso

LaherramientaConfiguracindelcurso
delaseccindeAdministracindelapginaprincipal
delcursopermiteeditarelcomportamientoglobaldelcurso(lamayoradeopcionesafectana
variasherramientas).Aunqueestubicadaalfinaldeltododelapginaprincipal(yalfinaldeeste
manual),generalmenteesbuenaideausarlaalprincipiodelcursoparaadministrarlaconfiguracin
delasinscripcionesyaccesoalcurso(verdespuslaseccinVisibilidadyacceso).
Nota:Lostutoresdeuncursoqueutilizanelcursodentrodeunasesinnotendrnaccesoaesta
herramientayaquepuedequeloscambiosdeconfiguracinafectenaotrassesiones.

32.1 Actualizar la configuracin general de un curso

Pordefecto,esta pgina(una seriedepestaas verticales), muestrala Configuracindel curso
principal,enlaquepuedes:
Introduciroeditarelttulodelcurso,
Estableceroeditarlacategorageneralalaqueperteneceelcurso,
Elegirelidiomaenqueestestablecidalainterfazdelcurso(quepuedeestablecerseaunidioma
diferentedelainterfazdelaplataforma,loqueesespecialmentetilencursosdeidiomasde
inmersintotal).
IntroducirunnombredeDepartamentoy/odireccinweb
Aadirunaimagenquemostrarenelcatlogodelcurso(importanteparapublicitartucurso)
Elegirunahojadeestilosparaestecursodesdeunmendesplegable(pordefecto,lahojade
estilosdelaplataforma)

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Ilustracin166:ConfiguracindelcursoGeneral

Ilustracin167:CatlogodecursosEjemplodeimgenesdecursos
Nota:elDepartamentoesunacaractersticaparalaqueyanoseofrecesoporte.Dependiendodel
estilovisual,puedequeeldepartamentoaparezcacomoenlaceenlacabeceradelcampus(para
estilosantiguos).Estoestodoloquecambiarestablecerundepartamento.Paraversionesrecientes
delaplataformaapartirdeChamilo1.8,sinecesitasadministrarcursospordepartamentosdentro
de una universidad, recomendamos que utilices la opcin de multiurl, descrita en la gua del
administrador,lahermanapequeadeestagua.
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32.2 Visibilidad y acceso

La seccin de Acceso al curso te permite definir cmo de abierto ser el acceso al curso
seleccionandolaopcinadecuadadeAccesoalcurso(yadescritaenControldelaccesoalcursode
la pgina 25). Las posibles opciones (pblico, abierto, privado o cerrado) se definen
completamenteenesapgina.Desdeella,tambinpuedes:
obtenerun enlacedirecto paraenviarlo,porejemplo,porcorreoelectrnicooatravsde
unapginawebparainvitarainscribirseenelcurso
permitirlaautoinscripcinylaanulacindeinscripcin
establecer una contrasea de registro en el curso para permitir el acceso a usuarios no
inscritos
establecerunacuerdolegalquesemostraralentraralcurso

32.3 Notificaciones por e-mail

LasNotificacionesporemail sonunaformaefectivadeasegurarqueelprofesorestaltanto,
mediantealertas inmediatas,deloseventosclavedelcursocuando stosocurren.Lasdiversas
opcionessedescribencompletamenteenestaseccin:

Ilustracin168:ConfiguracindelcursoNotificacionesporemail
Enestaseccin,puedeselegirrecibirnotificacionesporemailsi:
se inscribe un usuario en el curso (esta opcin debe ser activada por el administrador de la
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plataforma),
seenvaunnuevoarchivoatravsdelasherramientasTareasyCompartirdocumentos,
unalumnoapruebaunejercicio.
Tambinesposibleestablecerunanotificacinporemailatodoslosusuarioscuandosecreauna
nuevatarea.

32.4 Permisos de usuario

LaseccinDerechosdeusuario tepermiteestablecerpermisosespecficosparalosusuariosdel
curso,entrelosqueseincluyeelderechoaaadireventosala Agenda,paraaadir Anuncios.
TambintepermiteocultarlaimagenpersonaldelosusuariosenlosForos,ascomodecidirsilos
usuariostienenaccesoalalistadeUsuarios.
(Nota:Estoesindependientedelavisibilidaddelaherramientaenlapginaprincipaldelcursoy
esuncambiorealdelacceso(lavisibilidaddelasherramientasessolounaopcindelapginade
inicioynoevitaquelosusuariosaccedanalasherramientassiconocenlaURL).

Ilustracin169:ConfiguracindelcursoDerechosdeusuario

32.5 Configuracin del chat

EnlaseccinConfiguraciondelchat
lapginaoenunanuevaventana:

,conlaopcinadecuadapodrselegirsielchatseabreen

Ilustracin170:ConfiguracindelcursoConfiguracindelchat
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32.6 Configuracin de las lecciones

Laseccin Configurarlaherramientalecciones sepuedeutilizarparaactivareldespliegue
automticodelasleccionesyelestilo(otemagrfico)delcurso.

Ilustracin171:ConfiguracindelcursoConfiguracindelaslecciones
Laopcindedespliegueautomticopermitequeelprofesorseleccioneunaleccinespecficaque
seautoejecutecuandoelusuarioaccedaalapginadeiniciodelcurso.Parapoderusarestaopcin,
necesitasactivarlaopcinenlaconfiguracindelcurso(recordandoguardarloscambios)yluego
iralalistadeleccionesyhacercliceneliconodelcohete,querepresentalaautoejecucindeuna
delaslecciones:

Ilustracin172:LeccionesDespliegueautomtico
Solo se puede establecer la autoejecucin de una leccin simultneamente, que comenzar en
cuantoelalumnoaccedaalapginadeiniciodelcurso.Elrestodeleccionesmostrarnuniconode
cohete en gris. Para probar esta opcin, tendrs que conectarte como alumno, ya que est
desactivadaparaprofesoresporrazonesprcticas.
Siempreycuandoeladministradordelaplataformahayaactivadoestaopcin,elprofesorpuede
seleccionarPermitirestilosenLeccionesparaelegirelestilogrficodelcurso.Tambinesposible
seleccionarunestiloseparadoparacadaLeccinindividual.Estosignificaqueunalumnopuede,en
teora, acceder a su campus Chamilo, ver la plataforma en un estilo visual determinado (por
ejemplo,enazulprincipalmente),accederauncursoyverelestilocambiadoarojo,yluegoentrar
aunaleccinyverelestilomayoritariamenteenverde...Sinembargo,pormotivosdeconfort
visual, se recomienda evitar los cambios de estilo a menos que estn justificados por razones
pedaggicasreales.

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Nota:unalumnopodrvolveralapginadeiniciodelcursodesdeelmendelaizquierda
dentrodelaleccin.Laideaquesubyaceaqunoesdesactivaruocultarlapginaprincipaldel
curso,sinoacelerarelaccesoalcontenidodelcurso.

32.7 Configuracin de las programaciones didcticas

LaseccindeConfiguracindelaherramientadeprogramacionesdidcticas tepermiteelegir
quopcionesdeProgresodelcursoservisibleenlapginaprincipaldelcurso(aladerechadela
seccindeintroduccin).

Ilustracin173:ConfiguracindelcursoProgresodelcurso

Estasopcionesrequierenunaadecuadacomprensindelaherramientadeprogresooavanceenla
programacindecurso.Elresultadodelaterceraopcin,porejemplo,sersimilaralmostradoenla
imagenqueapareceacontinuacin).

Ilustracin174:ProgresodelcursoMostradoenlapginadeiniciodelcurso

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Captulo 33.

Mantenimiento del curso

Chamilodistingueentreherramientasdemantenimientoyconfiguracindelcursoparasimplificar
elmantenimientoycopiasdeseguridad.Borrar,vacias,copiar,guardarorecuperarloscontenidos
de un curso (parcial o completamente) puede ejecutarse rpida y eficientemente usando la
herramientadeMantenimiento :

Ilustracin175:MantenimientodelcursoGeneral
Nota: Las caractersticas de copia de seguridad, copiar el curso, reciclar, etc. han sido
desarrolladasconlaintencindegestionar contenido. Porestarazn,lasinteraccionescono
entrelosusuariosnosoncopiadas.Paraguardarlas,debersconsultaraladministradordetu
plataformasobrerealizarunacopiadeseguridadcompletadelportal.Situereseladministrador,
esteprocedimientosedescribeenmanualdeladministrador.

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33.1 Crear una copia de seguridad

Pormotivosdeseguridadydeprocedimiento,serecomiendaquerealicesunacopiadeseguridadde
loscontenidoscompletosdetucurso.Esteprocesoestautomatizado.Permitecreartantounacopia
completacomoparcial,basadaentuseleccindeaquelloquedeseesguardar,conunospocosclics.
Parainiciallacopia:
clicenelenlacedeCrearcopiadeseguridadenlaseccindeCopiadeseguridaddelcurso ,
en la pantalla siguiente, selecciona si deseas una copia completa osolo deuna seleccin de
elementos (en cuyo caso tendrs que seleccionarlos en la siguiente pantalla y hacer clic en
Aceptar).
ClicenelbotndeCrearcopiadeseguridadparainiciarelproceso.

Ilustracin176:MantenimientodelcursoCrearunacopiadeseguridad
Lacopiadeseguridadsegeneraenformadeunarchivocomprimidoquepuedesdescargarentu
ordenador.Tambinsealmacenaenelservidorparaunarpidarestauracinsisenecesita.

33.2 Importar una copia de seguridad

Cadacopiadeseguridadesunarchivocomprimido(unficheroZIP)quesealmacenaenelservidor
(enlacarpetaarchive/).Puedetambinserdescargadoentuordenador.
Chamilotambintepermiteimportarloscontenidosdeunacopiadeseguridaddentrodeunnuevo
cursovaco.Estopuedesertilparaunprofesorcuandocreaunnuevocurso.
Paracomenzarlaimportacin:
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 hazclicenelenlaceImportarunacopiadeseguridadenlaseccindeCopiadeseguridaddel
curso
eligeelorigendelacopia:unarchivo.zipentuordenadorounoalmacenadoenelservidor,
eligesiquieresimportarelcursocompletoosloseccionesespecficas(paraseleccionarlasenla
siguientepantalla),
decideentreduplicarficherosespecficosdurantelaimportacinoreemplazarlos,,
hazclicenImportarunacopiaparacomenzarlaimportacin.

Ilustracin177:CopiadeseguridadImportarunacopia

Nota:Unmensajeconfirmarquelarestauracinsehaejecutadocorrectamente

33.3 Copiar el curso

LautilidaddeCopiarelcurso tepermitecopiartodoounapartedelcursoenotrocurso(vaco).
Parautilizarla,enprimerlugarnecesitastenerotrocursodisponibledondecopiar.
DesdelapginadeMantenimientodelcurso:
clickenCopiarelcurso,
seleccionarelcursodestino
seleccionarloselementosacopiar(todoopartedelcursodeorigen)
seleccionar qu hacer cuando los ficheros en el curso de destino ya existan (renombrar o
sobreescribir),
clicenelbotndeCopiarcurso.
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Nota:Unmensajeconfirmarsielcursosehacopiadoconxito

33.4 Reciclar este curso

Lautilidadde Reciclar estecurso vaca(recicla)bienelcursocompletoobienelementos
seleccionados. Esto eliminar documentos, foros, enlaces, etc. Este proceso puede ejecutarse
despusdequehayafinalizadoelcursoyquierasejecutarunnuevocursoenelmismoespacio.Por
supuesto,serecomiendageneralmentequemantengasunhistorialdeesoscursos.
Atencin:Antesdereciclarelcurso,asegratedehacerunacopiadeseguridad,sloporsi
acaso!
Parareciclaruncurso:
clickenelenlacedeReciclarelcurso,
seleccionasideseasvaciarelcursocompletoosoloalgunosrecursos,
clicenelbotnReciclarelcursoparaproceder.

Ilustracin178:MantenimientoReciclarelcurso

33.4.1 Suprimir el sitio web de este curso

ClicenelenlacedeSuprimirelsitiowebdeestecurso paraborrarelcursocompletamentedel
servidor.
Dadoquenohayvueltaatrs,recomendamosencarecidamentequelopiensesdosvecesantesde
confirmarlaoperacin.
Atencin:Estautilidaddebeserutilizadaconextremaprecaucin!

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Ilustracin179:MantenimientoSuprimirespaciodelcurso

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Captulo 34.

Informes

Estecaptuloestdedicadoala pestaa de Informes,encontraposicinconla herramienta de

informescomentadaencaptulosanterioresyalaqueseaccededesdelapginadeiniciodeun
cursoyserefierenicamenteaesecursoenconcreto.LapestaadeInformespermiteobteneruna
visinglobaldeloqueocurreentodosloscursososesiones.ElenlacedeInformesdentrodeun
cursoes esencialmenteunaversinfiltradadelosiguiente,yhasidodescritoendetalleenel
captulo 15,asquepuedes remitirte aesecaptulo encuanto alos detalles de las pginas de
informes.

34.1 Informes de cursos y sesiones

La pgina principaldelaseccin de Informes muestratablas resumencon unavisingeneral,
algunasestadsticasrelacionadasconlosusuariosdetuscursos(cadaentradamuestraalgunosdatos
estadsticos que te permitirn hacer un seguimiento del progreso y los resultados de todos tus
alumnosascomounpromedio),ascomolalistadecursosysesionesdelosqueeresresponsable:

Ilustracin180:Informespginaprincipal
HaciendocliceneliconodeDetalles temostrarunalistamsdetalladadeesecursoosesin
especfico.AlhacercliceneliconoDetallesencualquieradelaspantallasqueencontrars,tedar
unavistaaunnivelmsprofundodelosdetalles.Hayalrededorde45nivelesdedetalleyestagua
noloscubretodos.Terecomendamosquetetomesalgntiempoparaecharunvistazoatodaslas
184/207

opcionesyverquinformeeselmsadecuadoatusnecesidades.

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Captulo 35.

Red Social

Chamiloreconocequeunainteraccinsocialefectivaonlineesunimportanteelementoparaelxito
delaprendizajeenlnea.LautilidaddeRedSocialproporcionadaenlaplataformaestdiseada
paraapoyaraprofesoresyalumnosquedeseenhacerusodediversasherramientasderedsocial
como parte integral de su experiencia de aprendizaje (y enseanza). stas incluyen un perfil
simple,sistemademensajeraglobaldisponibleparalosusuariosylaposibilidaddecreargruposde
inters.(Tenencuentaquealgunasdeestascaractersticasnecesitanserhabilitadaspreviamentepor
eladministradordelaplataforma).

Illustration181:SocialnetworkHome

35.1 Informacin del perfil de usuario

Paraintroducir/editartusdatospersonales,vealapestaadeRedsocial:
clicenelbotndeEditarperfil,
actualizalosdatos,
clicGuardarconfiguracin.
Lasopcionesdelperfiltepermiteneditartunombre,tucdigoenChamilo,tuemailytutelfono
acomouna imagen deperfilyun idioma preferido.Otroscampos(siestnhabilitadosporel
administrador) te permiten elegir un tema grfico e introducir detalles de tus competencias
personales, ttulos (cualificaciones), y qu puedes ensear. Puedes cargar cualquier archivo
relevanteusandoelapartadodeMisproducciones,yescribircualquierotrainformacinadicional
en Mi rea personal pblica. Las ltimas versiones de Chamilo tambin te invitan a
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introducir/editartucontrasea,etiquetas,rss,zonahoraria,notificacionesporemail,URLdetu
calendariodeGoogle,tupas,tucumpleaoseinclusounrangodedireccionesweb(networking
links):

Ilustracin182:RedsocialActualizarperfilextendido
Recuerda hacer clic en el botn de guardar cuando hayas terminado de editar/introducir los
187/207

detallesdetuperfil!

35.2 Mensajera Interna

DesdelapestaaRedSocial,enelmendelaizquiera,laopcindeMensajestepermiteenviaro
recibirmensajes.Suusoesmuysimilaraldelamayoradelasherramietasdemensajera.

Ilustracin183:RedSocialMensajeraInternaBandejadeEntrada
Paraescribirunmensajeaotrousuario(oaunamigo)suscritoalaplataformasiguelossiguientes
pasos:
HazclicenenenlaceMensajesdebajodetufoto.
HazclicenelconodeRedactar .
Escribeelnombredelosdestinatarios,Chamilocompletarautomticamentelosnombres
conloscontactosconocidos.
Escibeunasunto,ascomoelmensajequedeseasenviar(opcionalmentepuedesadjuntarun
archivo).
HazclicenelbotnEnviarmensaje.
Si el destinatario ha definido su correo electrnico en su perfil, el mesaje serpa enviado
automticamenteadireccindecorreoelectrnico.
Nota:Sielmensajeseenvaaotrousuario,elmensajetambinlellegarasucorreoelectrnico
comounanotificacindeunmensajeinterno,sinembargo,deberresponderalmensajedesdela
plataforma.

35.3 Amigos
EnlapestaadeRedSocialesposiblehacercontactoseinvitarloscomoAmigos(nospermitimos
hacerunusolibredelterminoamigo).Esposiblebuscarpersonasdentrodelaplataformadela
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siguentemanera:
HazclicenelenlaceInvitacionesenelmendelaizquierda
Escribeelnombredelapersonaquebuscas.
HazclicenBuscar.

Simplemente escribiendo algunos caracteres del nombre o apellido de la persona que buscas,
Chamiloteayudarmostrndoteunalistadeusuariosquecoincidenconloscaracteresqueescribas.
Unavezquelainvitacinesenviadaaunusuario,stepuedeaceptarorechazarlasolicitudde
amistad.

Ilustracin184:RedSocialenviaryrecivirinvitaciones
ElenlacedeAmigos muestratodoslosamigosconlosquetehasconectadoenlaplataforma,lo
cultepermiteverelperfilcompartidodelosusuariosascomoenviarlesmensajeshaciendoclic
ensunombre.

Ilustracin185:RedSocialPerfilcompartidodeunusuario

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35.4 Grupos
ElenlacedeGrupos reuneatodoslosgruposqueexistenenlaplataforma.Estosgrupossolo
pueden ser creados porlos administradores, al menos que se habilite la opcin para todos los
usuarios.
Existendostiposdegruposdependiendodesutipodeacceso:
Pblicos(cualquierasepuedeunir).
Privados(eladministradordelgrupodebeautorizarlassolicitudesparaunirse)

Ilustracin186:RedSocialGrupos
Lapestaade MisGrupos,muestraunalistadelosgruposalosqueperteneces.Estosgrupos
funcionandemanerasimilaraunforo,dndeeladministrador(omoderador)crealotemasde
discusinparaquelosusuarioscomiencenacontribuir.

190/207

Ilustracin187:RedSocialInterfazdelosgrupos

191/207

35.5 Mis archivos

Unusuaropuedeutilizarelenlacede Misarchivos enlaredsocialparasubiryalmacenar
archivospersonales(e.g.fotosdeperfil,notas,archivosdetareas,etc).Alhacerclicenelenlace,se
muestralainterfazdndeelusuariopuedesubiruorganizarsusarchivosenelservidor.

Ilustracin188:RedSocialMisarchivos
Losarchivospuedenservisualizadosodescargadoshaciendoclicsobreellos.

192/207

Captulo 36.

Vista de sesiones

DesdeChamilo1.8.8enadelante,situplataformautilizaSesiones,dispondrsdeunavistadiferente
desdelapestaade Mis cursos. Es unavistaespecial,enlaqueencontrars unamaneramuy
distintademostrarloscursosyrecursos(concretamenteleccionesyejercicios).

Ilustracin189:MiscursosSesiones
UnadiferenciaprincipaldesdelasversionespreviasdeChamiloesqueelttulodelasesines
ahora un enlace que conduce directamente a una pgina cuya apariencia difiere del resto de
Chamilo.(Esunnuevoformatodepresentacinquevamosairestudiandoenlosprximosmeses,y
contamoscontuayudayretroalimentacin.DjanosconocertuopininenelforodeChamilo:
http://www.chamilo.org/)
Estenuevoconceptosebasaesencialmenteenunanuevaformadecreartestsopruebasyrutasde
aprendizaje basado en escalas de tiempo. Para asegurarnos de que cada ejercicio y ruta de
aprendizajetieneunafechadeinicioyfin,losdatosquesemuestranenlascapturasdepantalladan
mayorsentidoaestaexplicacin.(Comotal,estonoestbienadaptadoalaenseanzaasincrona,es
decir,puramentaadistancialaenseanzaonline,consusescalasdetiemporelativamentelibres.)

193/207

Ilustracin190:SesionesPantalladenuevasesin
Pinchareneliconodesesin ubicadoenlapestaadeMisCursos,elmenprincipalconstade
cuatropestaas: Cursos,Rutasdeaprendizaje,MiPOM (PreguntasdeOpcinMltiple)y Mis
Estadsticas.

36.1 Pestaa Cursos

LapestaaCursosmuestraunalistaconloscursosdisponiblesdecadasesin.Sipinchaenunode
esos cursos (el texto se volver negro) para filtrar el resto de cursos y slo mostrar las
caractersticasdelcursoseleccionado.
Haciendo clic directamente en una de las pestaas, se mostrar la lista de los recursos
correspondientesdentrodelasesin(sinohashechoclicenuncursoespecficoenlaprimera
pestaa,lapestaadeLeccionesmostrartodaslasleccionesdelasesin,detodosloscursos).

36.2 Pestaa lecciones

LapestaadeLeccionesmuestralalistadeleccionesdelasesin,filtradadeacuerdoalcurso
(siemprequehayashechoclicenuncursodelaprimerapestaa).

194/207

Ilustracin191:SesionesLecciones
Lafechadepublicacindecadaleccintedaunaideadelordencronolgicodelaslecciones.
Cuandotienesvarioscursossimultneos(loquepodraserelcasoenunasesin)
Thepublicationdateofeachlearningpathgivesyouanideaofthechronologicalorderofthe
learningpaths.Whereyouhaveseveralsimultaneouscourses(whichmightbethecaseinasession)
ofreciendotodosellosvariaslecciones,organizarcorrectamenteelcalendariodeleccionespuede
proporcionaralalumnounaorientacinclaradelordenqueesperamosquelsiga.Elalumnopuede
accederdirectamenteaunaleccindesdeestapantalla,simplementehaciendoclicensunombre.
Nota:Haytresformasdevistaparalecciones:Todas,porsemana,porcurso.Estonoafectaala
formaenqueloscontenidosestnordenados,asquenodudesenprobarlas.

36.3 Mis pruebas

Lapestaade Mispruebas contienetodoslosejerciciospertenecientesaloscursosdelasesin,
ordenadosporfechadepublicacin.Yaquelaformaenquesemuestranestosejerciciosesrelativa
(comparndose los resultados con los de otros alumnos) y estn en orden cronolgico, es
doblementeimportantequeestablezcasfechasdepublicacinparatodostusejercicios.

195/207

Ilustracin192:SesionesMispruebas
Losejerciciosquenohansidoanrealizadossemuestranconunaestrellaamarilla. .Elnmero
deintentosseindicaascomolosresultadosdelejercicio,ytambinlamayorpuntuacinobtenida
porunalumnoenlasesin.Lacolumnafinaldelatablareflejalosresultadosrelativosdelalumno
dentrodeestasesin.Haciendoclicenelttulo,elalumnovadirectamentealejercicio,o,unavez
quetodoslosintentoshansidoagotados,directamentealapantalladeresultadosdelejercicio.

196/207

36.4 Pestaa Mis estadsticas

LapestaadeMisestadsticasofreceaprofesoresyalumnosuninnovadorconjuntodeutilidades,
siemprequesehayanestablecidofechasdepublicacinparalosejercicios.Losalumnosentonces
dispondrndeunaformavisualdesusresultadosencomparacinconlosdeotrosalumnos.

Ilustracin193:SesionesPestaaMisestadsticas
Haciendoclicenladobleflechaazuldecualquiercurso,puedesverunainformacinmsdetallada
delosresultados:

197/207

Ilustracin194:SesionesDetallesestadsticos
Esta vista detallada presenta una visualizacin grfica del reparto de puntuaciones. Cada barra
representaunrangoderesultados(020%,2140%,4160%,6180%,81100%).Elgrficoglobal
representaelrepartodetodoslos resultados detodoslos alumnos paraeseejercicio.Labarra
naranjaindicadondeselocalizanlosresultadosdelusuarioactual.Puedeshacerclicenelgrfico
paraobtenerunavistaexpandida.

198/207

Captulo 37.

Apndice

37.1 Glosario
Administrador:Eselusuarioprincipalquecontrolayadministraglobalmenteelportalde
Chamilo.
Administradordelcurso:Equivalenteaprofesor
Estudiante:EquivalenteaAlumno
Asistentedelcursootutordelcurso:Setratadeunalumnoconpermisosadicionalespara
uncursoconcreto,elcualpuederealizarunseguimientodelosresultadosdeotrosalumnos,
revisartareasyverlosresultadosdelosexmenes.
Tutorgeneral:Setratadelgestorgeneraldeunsesindeformacin.
Curso:Setratadelreaoespaciodndesedesarrollaprincipalmentelaexperienciade
aprendizajeenChamiloatravsdelas20herramientasqueproveepordefecto.
Alumno:Setratadeunusuarioquetienepermisoparaaccederauncursoyalosrecursos
queelprofesorhayapreparado.
Formador:Equivalenteaprofesor
Training:Equivalentea curso.Enlasversiones 1.8.5 a1.8.8deChamilo,eltrmino
Training remplazo el trmino Curso, resultando en una horrible confusin, no solo en
Ingls,sinotambinenotrosidiomasquedependendetraduccionesdelIngls.Eltrmino
puedeserredefinidoencadaportaldesdelainterfazdeadministracindependiendodelas
necesidadesconcretasquesetengan,sinembargo Curso eseltrminoutilizadoahorade
maneraglobal.
Profesor: Setratadelusuarioquecreay/ocontrolauncurso(dentrodelcontextodesu
sesin).
Tutor:Untutorpuedeserunalumnodentrodeuncursoquedesempeafuncionesde
asistentedelcurso,opuedeseruntutorgeneraldeunasesindeformacin.
Usuario:SetratadecualquierpersonaquetieneaccesoatuportaldeChamilosinimportar
elrolquetenga.

37.2 Preguntas frecuentes

Lasiguientelistadepreguntasyrespuestaspuederesultartilalrealizaralgunasdelastareasde
Chamiloquenoestnexplicitamentedescritasenloscaptulosanteriores.

37.2.1 Cmo puedo configurar un encuesta como un requisito

para terminar un curso?
La nocin de completar o terminar un curso puede configurarse mediante la herramienta de
Evaluaciones atravsdeladefinicindeuncertificadoquesolamentesegenerarysemostrar
cuandosehayancumplidociertosobjetivosdeaprendizaje,talescomoejercicios,lecciones,tareas,
etc.Lasencuestaspuedenserconfiguradascomounmecanismodebloquedndeunestudiante
199/207

nopuedaobjetenerelcertificadosinohacontestadolaencuesta.
Parapoderhaceresto,dirgetealaherramientade Encuestas ycreaunanuevaencuesta;enlos
ParmetroavanzadosseleccionalaopcinCalificarenlaevaluacinyasignaunaponderacinde
50(ases,50queesunvalorlosuficientementegrandeysignificativo).
AcontinuacindirgetealaherramientadeEvaluacionesydacliceneliconodeporcentaje(Peso
del informe). Cualquiera que sea el valor que haya sido asignado, debes asegurarte de que la
encuestatengalamitaddelaponderacin(sieltotaldelaponderacines100,laencuestadeber
tenerunaponderacinde50,sinembargopuedesdefinirlaponderacintotalen200ydefinirla
encuestaconunpesode100).Laclaveestenqueelrestodelosobjetivosdelaevaluacin
combinadosdebentenerlamitaddelaponderacin.Estosignificaqueansielalumnoobtienelas
calificacionesmsaltas,nicamentetendrel50%delacalificacin,loculnoessuficientepara
obtenerelcertificado.Dadoqueunaencuestanoesmsqueinresultadodesiono(respodidaono
respondida), no hay una manera ms sencilla de hacer que una encuesta sea un elemento
obligatorio.
Una vez que el alumno completa la encuesta, sus resultados sern suficientes para obtener el
certificado.
Solotienesqueasegurartedequelasfechasdedisponibilidaddelaencuestanoimpidanqueun
usuarioobtengasucertificadoporquelaencuestanoestdisponible.

37.2.2 Cmo puedo crear preguntas de tipo crucigrama?

Paraconseguirunapreguntadetipocrucigrama,enunejerciciocualquieracreaunanuevapregunta
deltipo Rellenarblancos.Enelcampodetextodelapreguntahazclicenelconode Tabla y
seleccionaelnmerodefilasycolumnasquedeseasparatucrucigrama.Acontinuacinrellenael
crucigrama con letras, una vez que hayas terminado, selecciona las letras que quieres que los
usuarios encuentren y remplzalas con la misma letra ahorra entre corchetes. Estas letras
desaparecerndelavistadelosestudiantesyserncapacesdecompletarlatablacomosifueraun
crucigrama.

37.3 Licencia de uso de este manual

Todoslosderechosreservados.
Losderechosotorgadosporlaslicenciascopyleftseindicanacontinuacin.
Copyright (c) 2007 2i2L Sarl. Se concede permiso para copiar, distribuir y/o modificar este
documentobajolostrminosdelalicenciadedocumentacinlibreGNU,versin1.2ocualquier
otra versin posterior publicada por la Free Software Foundation, sin Secciones Invariantes ni
textosenlacubiertadelanteraynitextosenlacubiertaposterior.Unacopiadelalicenciaest
incluidaenlaseccintitulada"GNUFreeDocumentationLicense".
Elcontenidodeestetutorialestdisponiblebajolostrminosdeunalicensiacopyleft.
GNUFDL:http://www.gnu.org/licenses/fdl.txt

y
200/207

CCBYSA:http://creativecommons.org/licenses/bysa/2.0/fr/
AlgunasdelasilustracioneshansidotomdasdelalibreraOpenClipart.
Parahacerprevalecerelespritudelalibertaddelsoftware,todaslasmejorasyactualizacionesa
estetutorialsonbienvenidasenelcorreoinfo@chamilo.org.

201/207

37.4 Indice de ilustraciones

Ilustracin1:Derechosparausar,estudiar,modificar,compartirydistribuirelsoftware................10
Ilustracin2:Descripciniconos.......................................................................................................13
Ilustracin3:Ayudaplegada..............................................................................................................13
Ilustracin4:Ayudadesplegada........................................................................................................13
Ilustracin5:Ventanadeayudacontextual........................................................................................14
Ilustracin6:HistorialdeinstalacionesChamiloenelmundo,hastaMayo2013............................14
Ilustracin7:Pginadeinicio............................................................................................................19
Ilustracin8:Pgina"Miscursos".....................................................................................................20
Ilustracin9:EncabezadodeChamilo...............................................................................................21
Ilustracin10:NavegacindeMigasdePan.....................................................................................21
Ilustracin11:Vistadeestudiante.....................................................................................................21
Ilustracin12:Bloquesdelmendeusuario.....................................................................................22
Ilustracin13:Creandouncursoversincorta...............................................................................22
Ilustracin14:Crearuncursoversinextendida............................................................................23
Ilustracin15:Creacindelcursocontinuacin.............................................................................23
Ilustracin16:Herramientasdeadministracindelcurso.................................................................25
Ilustracin17:ConfiguracindelcursoAccesoalcurso.................................................................25
Ilustracin18:Ordenarmiscursos.....................................................................................................27
Ilustracin19:Formulariodecreacindecategoraspersonales.......................................................27
Ilustracin20:Categorapersonalcreada..........................................................................................28
Ilustracin21:Categoraspersonalizadasdecursos..........................................................................28
Ilustracin22:Catlogodecursos.....................................................................................................29
Ilustracin23:Herramientasdelcursovistaclsica.......................................................................30
Ilustracin24:HerramientasdecreacindecontenidosenvistaIpad...............................................31
Ilustracin25:Pginadebienvenidatextointroductorio................................................................32
Ilustracin26:Herramientasdecreacindecontenidos....................................................................34
Ilustracin27:HerramientasdeInteraccin.......................................................................................37
Ilustracin28:HerramientasdeAdministracin................................................................................40
Ilustracin29:Documentoscreardirectorios..................................................................................42
Ilustracin30:DocumentosListadedirectoriospordefecto..........................................................43
Ilustracin31:DocumentosIconosSubirdocumentos.................................................................44
Ilustracin32:DocumentosSubidadedocumentos.......................................................................44
Ilustracin33:DocumentosSubidadedocumentosenprogreso....................................................44
Ilustracin34:DocumentosSubidadedocumentosfinalizada.......................................................46
Ilustracin35:Documentosbarradeherramientas.........................................................................46
Ilustracin36:DocumentosCrearunnuevodocumento................................................................47
Ilustracin37:DocumentosDescargarunacopia...........................................................................49
Ilustracin38:DocumentosOpciones.............................................................................................49
Ilustracin39:Cuotadeespaciodelcurso.........................................................................................50
Ilustracin40:Grficodeladistribucindelacuotadeespacioocupadaydisponible....................51
Ilustracin41:Vistadepresentacindeunagaleradeimgenes.....................................................51
Ilustracin42:Vistademiniaturas.....................................................................................................52
Ilustracin43:EjerciciosCrearnuevoejercicio..............................................................................54
Ilustracin44:Listadeejerciciosdeuncurso...................................................................................56
202/207

Illustration45:Parmetrosavanzadosdeunejercicioalmomentodecrearlo..................................56
Ilustracin46:Primeravistadelalistadepreguntas.........................................................................61
Ilustracin47:EjerciciosTiposdepreguntas.................................................................................61
Ilustracin48:EjerciciosOpcinmltiple,preguntaderespuestanica........................................63
Ilustracin49:EjerciciosPreguntaderespuestamltiple...............................................................64
Ilustracin50:EjerciciosPreguntaderellenarblancos...................................................................65
Ilustracin51:EjerciciosTipodepreguntarelacionar....................................................................67
Ilustracin52:EjerciciosPreguntasdetiporespuestaabierta........................................................68
Ilustracin53:EjerciciosPreguntadeltipodeexpresinoral........................................................69
Ilustracin54:EjerciciosPreguntasdetipozonasdeimagen.........................................................71
Ilustracin55:EjerciciosVistadelalumnodeunapreguntadezonasdeimagen..........................72
Ilustracin56:EjerciciosPreguntadeltipodecombinacinexacta...............................................73
Ilustracin57:EjerciciosPreguntadeltiporespuestanicaconnose............................................74
Ilustracin58:TestsRespuestamltipleverdadero/falso/nos......................................................75
Ilustracin59:TestsCombinacinverdadero/falso/nos...............................................................76
Ilustracin60:TestsRespuestaglobalmltiple..............................................................................77
Ilustracin61:TestsBasededatosdepreguntas............................................................................78
Ilustracin62:TestsimportacindepruebasexternasdesdelapginaPruebas............................79
Ilustracin63:TestsImportacinHotPotatoes,Qti2ytestsdeExcel.............................................79
Ilustracin64:EjerciciosLista.........................................................................................................80
Ilustracin65:EjerciciosListaderesultados..................................................................................80
Ilustracin66:ForoVistaglobal.....................................................................................................81
Ilustracin67:ForoModosdevisualizacin..................................................................................82
Ilustracin68:ForoNuevacategora..............................................................................................82
Ilustracin69:ForoFormulariodecreaindeforo........................................................................83
Ilustracin70:ForoHilodediscusin............................................................................................85
Ilustracin71:Asignarunapuntuacinmximaaunhilodediscusin............................................87
Ilustracin72:ForoPuntuandounhilo...........................................................................................87
Ilustracin73:Laherramientaderutasdeaprendizaje......................................................................90
Ilustracin74:RutasdeaprendizajeCrearunanuevarutasdeaprendizaje...................................91
Ilustracin75:RutadeaprendizajeAadirunobjetoounaactividad............................................92
Ilustracin76:RutadeaprendizajeConfiguracin.........................................................................92
Ilustracin77:Aadirunobjetodeaprendizajeounaactividadauncurso......................................93
Ilustracin78:RutasdeaprendizajeHerramientadecreacindematerialenriquecido.................94
Ilustracin79:RutasdeaprendizajeImportandorecursosexistentes.............................................95
Ilustracin80:RutasdeaprendizajeNuevassecciones..................................................................95
Ilustracin81:RutadeaprendizajeVistadelalumno.....................................................................96
Ilustracin82:RutasdeaprendizajeImportacinSCORM.............................................................96
Ilustracin83:RutasdeaprendizajeLista.......................................................................................97
Ilustracin84:LeccionesPrerrequisitos.........................................................................................98
Ilustracin85:LeccionesOpcionesdeprerrequisitos......................................................................98
Ilustracin86:InformesAlumnos.................................................................................................100
Ilustracin87:Informesdatosindividualesdelosalumnos.........................................................101
Ilustracin88:UsuariosDetallesdeacceso..................................................................................102
Ilustracin89:Informesobrerecursos.............................................................................................103
Ilustracin90:Seguimientodeexamen...........................................................................................104
203/207

Ilustracin91:Opcionesdetareas....................................................................................................105
Ilustracin92:Crearunanuevatarea...............................................................................................106
Ilustracin93:Documentodetareadelestudiante...........................................................................107
Ilustracin94:Pginaprincipaldetareasestablecidasporelprofesor............................................108
Ilustracin95:TareasOpcionesavanzadas...................................................................................109
Ilustracin96:Tareasopcionesdeparafechasdeexpiracin........................................................110
Ilustracin97:Corrigiendolastareasdelosestudiantes..................................................................111
Ilustracin98:UsuariosPantallaprincipal....................................................................................112
Ilustracin99:UsuariosBotonesdeinscripcin...........................................................................113
Ilustracin100:EvaluacionesEjemplovistadelprofesor............................................................115
Ilustracin101:EvaluacionesVistadelalumno...........................................................................115
Ilustracin102:EvaluacionesOpcionesgenerales.......................................................................117
Ilustracin103:EvaluacionesPesos...............................................................................................118
Ilustracin104:EvaluacionesRangodepuntuaciones.................................................................119
Ilustracin105:EvaluacionesPlantilladecreacindecertificado...............................................120
Ilustracin106:Etiquetasparausarenlaplantilladecertificado....................................................120
Ilustracin107:EvaluacionesRelacindeplantillasdecertificados............................................121
Ilustracin108:Evaluacionescomponentepresencial..................................................................122
Ilustracin109:EvaluacionesComponentespresencialesCumplimentarresultados................122
Ilustracin110:EvaluacionesAadircomponenteenlnea.........................................................123
Ilustracin111:EvaluacionesVistaplana....................................................................................124
Ilustracin112:Evaluacionescrearcategoras.............................................................................125
Ilustracin113:WikiPginaprincipal..........................................................................................126
Ilustracin114:LapantalladeEnlaces............................................................................................129
Ilustracin115:EnlacesAadirunacategora..............................................................................130
Ilustracin116:EnlacesAadirenlace.........................................................................................131
Ilustracin117:PginadeAnuncios................................................................................................133
Ilustracin118:Aadirunanuncio..................................................................................................133
Illustration119:Addanannouncement...........................................................................................133
Ilustracin120:Anunciosvistadelestudiante..............................................................................134
Illustration120:Announcementslearnerview..............................................................................134
Ilustracin121:GlosarioVistadetabla........................................................................................135
Ilustracin122:Glosarioaadiruntrmino..................................................................................135
Ilustracin123:Glosariomostrarcomolista................................................................................136
Ilustracin124:Asistenciaspginaprincipal................................................................................137
Ilustracin125:AsistenciaNuevalistadeasistencia....................................................................138
Ilustracin126:AsistenciaPasointermedioparalacreacindefechas.......................................138
Ilustracin127:Calendariodeasistencia.........................................................................................139
Ilustracin128:Listadeasistencia...................................................................................................139
Ilustracin129:ProgramacindidcticaVistadelprofesor.........................................................141
Ilustracin130:ProgramacindidcticaVistadelprofesor.........................................................141
Ilustracin131:Programacindidcticacrearunidaddidctica...................................................142
Ilustracin132:Programacindidcticainvitacinacrearunaprogramacin:...........................142
Ilustracin133:ProgresodecursoCamposdeejemplodettuloydescripcin.............................143
Ilustracin134:AvancetemticoCreacindepasos....................................................................143
Ilustracin135:Agendapersonal.....................................................................................................145
204/207

Ilustracin136:Aadiruneventodirectamentealcalendario.........................................................146
Ilustracin137:AadiruneventousandoeliconoAadirevento..................................................147
Ilustracin138:Exportar,editaroborrarunevento........................................................................147
Ilustracin139:Compartirdocumentosarchivosenviados..........................................................149
Ilustracin140:CompartirdocumentosEnviarunarchivo..........................................................150
Ilustracin141:CompartirdocumentosComentarios...................................................................151
Ilustracin142:Crearungrupo........................................................................................................152
Ilustracin143:GruposConfiguracin..........................................................................................153
Ilustracin144:GruposAutollenadodegrupos..........................................................................154
Ilustracin145:GruposLlenadomanualdeungrupo..................................................................155
Ilustracin146:GruposEspaciodegrupo....................................................................................156
Ilustracin147:Laventanadechat..................................................................................................158
Ilustracin148:EncuestasFormulariodecreacin.......................................................................160
Ilustracin149:EncuestasCreacindepreguntas........................................................................161
Ilustracin150:EncuestasVistapreliminar..................................................................................162
Ilustracin151:EncuestasPublicacin:seleccindemiembrosdelcurso...................................162
Ilustracin152:EncuestasPublicacin:destinatariosadicionalesdelcorreoelectrnico............163
Ilustracin153:EncuestasResultados...........................................................................................164
Ilustracin154:NotaspersonalesLista.........................................................................................165
Ilustracin155:NotaspersonalesFormulariodecreacin...........................................................165
Ilustracin156:BlogsListado.......................................................................................................167
Ilustracin157:BlogsCreacindeunblog..................................................................................168
Ilustracin158:BlogsAdministracindeusuarios.......................................................................168
Ilustracin159:BlogsNuevoartculo...........................................................................................169
Ilustracin160:BlogsAdministracindetareas...........................................................................169
Illustration161:ProjectsRolesmanagementpage.......................................................................169
Ilustracin162:BlogsNuevorol..................................................................................................170
Ilustracin163:BlogsAsignarunatarea......................................................................................171
Ilustracin164:BlogsComentariosdetareas...............................................................................171
Ilustracin165:BlogsAdministracindeusuarios.......................................................................172
Ilustracin166:ConfiguracindelcursoGeneral.........................................................................174
Ilustracin167:CatlogodecursosEjemplodeimgenesdecursos...........................................174
Ilustracin168:ConfiguracindelcursoNotificacionesporemail............................................175
Ilustracin169:ConfiguracindelcursoDerechosdeusuario.....................................................176
Ilustracin170:ConfiguracindelcursoConfiguracindelchat.................................................176
Ilustracin171:ConfiguracindelcursoConfiguracindelaslecciones....................................177
Ilustracin172:LeccionesDespliegueautomtico.......................................................................177
Ilustracin173:ConfiguracindelcursoProgresodelcurso.......................................................178
Ilustracin174:ProgresodelcursoMostradoenlapginadeiniciodelcurso............................178
Ilustracin175:MantenimientodelcursoGeneral........................................................................179
Ilustracin176:MantenimientodelcursoCrearunacopiadeseguridad.....................................180
Ilustracin177:CopiadeseguridadImportarunacopia...............................................................181
Ilustracin178:MantenimientoReciclarelcurso.........................................................................182
Ilustracin179:MantenimientoSuprimirespaciodelcurso.........................................................183
Ilustracin180:Informespginaprincipal....................................................................................184
Illustration181:SocialnetworkHome..........................................................................................186
205/207

Ilustracin182:RedsocialActualizarperfilextendido................................................................187
Ilustracin183:RedSocialMensajeraInternaBandejadeEntrada.........................................188
Ilustracin184:RedSocialenviaryrecivirinvitaciones..............................................................189
Ilustracin185:RedSocialPerfilcompartidodeunusuario........................................................189
Ilustracin186:RedSocialGrupos...............................................................................................190
Ilustracin187:RedSocialInterfazdelosgrupos........................................................................191
Ilustracin188:RedSocialMisarchivos......................................................................................192
Ilustracin189:MiscursosSesiones.............................................................................................193
Ilustracin190:SesionesPantalladenuevasesin.......................................................................194
Ilustracin191:SesionesLecciones..............................................................................................195
Ilustracin192:SesionesMispruebas..........................................................................................196
Ilustracin193:SesionesPestaaMisestadsticas.......................................................................197
Ilustracin194:SesionesDetallesestadsticos.............................................................................198

37.5 Indice alfabtico

AICC...................................................................................................................................................96
AVI.....................................................................................................................................................42
categorapersonaldecursos...............................................................................................................27
Co.......................................................................................................................................................40
contenidosdemo.................................................................................................................................23
coursecategory...................................................................................................................................22
Crearcarpeta.......................................................................................................................................43
Enviarmensaje.................................................................................................................................158
Expresinoral.....................................................................................................................................69
Flash...................................................................................................................................................42
Formulariodecreain.........................................................................................................................83
gruposdetrabajo..............................................................................................................................152
Hotspot..............................................................................................................................................71
HTML.................................................................................................................................................42
LibreOffice.........................................................................................................................................42
Limpiarelchat..................................................................................................................................158
Metodologa........................................................................................................................................34
MP3....................................................................................................................................................42
MSExcel.........................................................................................................................................42
MSPowerPoint...............................................................................................................................42
MSWord............................................................................................................................................42
MSWord.........................................................................................................................................42
OGG...................................................................................................................................................42
OpenOffice.org...................................................................................................................................42
PDF...............................................................................................................................................42,50
Photoshop........................................................................................................................................48
plantilla...............................................................................................................................................49
Quicktime........................................................................................................................................42
Recyclingquestions............................................................................................................................78
Rellenarblancos.................................................................................................................................65
206/207

Respuestaabierta................................................................................................................................67
respuestamltiple...............................................................................................................................64
Respuestamultiple..............................................................................................................................75
Respuestanicaconnose..................................................................................................................73
SCORM..............................................................................................................................................96
Verdadero/Falso/Nos.......................................................................................................................75
Vistadeestudiante..............................................................................................................................21
Vistadeprofesor.................................................................................................................................21
Zonasdeimagen.................................................................................................................................71
cdigodelcurso.................................................................................................................................22
idioma................................................................................................................................................22
responsabledelcurso.........................................................................................................................22

37.6 Document history

Date

Collaborator

Contact

Updated

2010

2i2l.fr,AnalBoulier

info@2i2l.fr

RdactiondumanuelpourChamilo1.8.7.

Avril2011

BeezNestBelgiumSPRL,YannickWarnier info@beeznest.com

Misejourpour1.8.8,correctifs,miseonpage,ajoutsdedtails.

Juillet2011

BeezNestBelgiumSPRL,YannickWarnier info@beeznest.com

Misejourpour1.8.8.4androrganisationdeschapitres;rcriturede
l'introduction, listing des options, ajout des nouvelles fonctionnalits,
rvisiondutexte.revoir:outilsSuiviandRseausocial.

August
2011

BeezNestBelgiumSPRL,YannickWarnier info@beeznest.com

AddedFAQ,fixesanddetails.
BasictranslationtoEnglish.

March2013 BeezNestBelgiumSPRL,YannickWarnier info@beeznest.com

Updatedto1.9.6.

April2013

CompleterevisionandupdateofEnglishtextandscreenshotsbasedon
1.9.4.Iconsaddedinlinetotextforclarity.Someadditionalparagraphs
onpedagogicaluse.

SteveMiller

stephanibus@gmail.com

January to ContidosDixitaisS.L.EmilianoOrizales communication@chamilo.org

march2014 NosoloredS.LLauraGuirao
ArturoMora
MarcelaPadilla
Contidos Dixitais S.L Noa Orizales
Iglesias
ContidosDixitaisS.L.AbertoMontes
SorahbFarzaneb
RobertoGonzlez

Madethespanishtranslationofthewholemanual.

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