Caso rsula

rsula, docente del 2. grado de la I. E N. 5098 Hijos de Grau, ha identificado que tiene
estudiantes con dificultades para leer y escribir, as como para escuchar atentamente.
Ella est preocupada porque, a fin de ao, ellos sern evaluados y tienen que lograr
apropiarse del sistema de lectura y escritura. A esto se suma que tampoco cuenta con
el apoyo y participacin de los padres de familia.
rsula es una maestra reflexiva y preocupada por sus estudiantes, aunque en los
ltimos diez aos ha trabajado con quinto y sexto grado de primaria. Sin embargo, ella
recuerda que cuando, aos atrs, ense en primer grado, ella logr que sus nios
leyeran y escribieran mediante un texto que utilizaba un mtodo de repeticin silbica
asociada con imgenes.
En una de las sesiones, sus nios se equivocaron en el dictado de palabras con la letra
p; por esto, ella les dej que escribieran planas de cada palabra equivocada para que
aprendan a escribir palabras con la letra p.
Entre otros detalles, se preguntaba: por qu cuando doy una indicacin los nios
parecen escuchar, pero al final terminan haciendo otra cosa? Estar enseando de la
forma correcta?
Ella piensa y se dice: Creo que tendr que repetir dos veces la indicacin y seguir
reforzando la escritura y lectura de palabras; luego trabajar las oraciones y luego leern
cuentos. Trabajando as, seguro que pronto empezarn a leer y escribir.