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Texto para el Estudiante
Lenguaje y
Comunicacin
Ginette Bosque Prez
Vernica Muoz Rojas
Ana Mara Fernndez
MINISTERIO DE EDUCACIN
EDICIN ESPECIAL PARA EL

PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
AO 2011
Bsico
Bsico
Lenguaje Comunicacin
y
Primer Ao Bsico
Texto para el Estudiante
AUTORAS
Ginette Rafaela Bosque Prez
Profesora de Educacin Bsica con mencin en Castellano
Pontificia Universidad Catlica de Chile
Vernica Isabel Muoz Rojas

Profesora de Educacin Bsica
Universidad Catlica Cardenal Ral Silva Henrquez
Ana Mara Fernndez

GRUPO EDITORIAL NORMA

Textos Escolares
Direccin Editorial
Vernica Jimnez Dotte
Edicin
Lorena Freire Rivera
Correccin de Estilo
Alejandro Cisternas Ulloa
Rodrigo Olivares de la Barrera
Diagramacin
Graciela Ellicker Iglesias
Sergio Eduardo Prez Jara
Ilustraciones
Fernando Urcullo Muoz
lvaro Gmez Blumenthal
Fotografas
Archivo editorial
Alejandra Bianchi Herrera
Diseo de Portada
Autoras
Ana Mara Fernndez
Lenguaje y Comunicacin Primer Ao Bsico. Texto para el Estudiante.
La materialidad y fabricacin de este texto est certificada por el IDIEM Universidad de Chile.
Se termin de imprimir esta segunda edicin de 238.487 ejemplares, en el mes de septiembre del ao 2010.
Editorial Norma de Chile S. A.
Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile.
Telfono: 731 7500 Fax: 632 2079
e-mail: ventasnorma@carvajal.cl
ISBN: 978-956-300-211-9
Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin.
Impreso en RR Donnelley.
Mi texto
Unidad 1 Ya voy a la escuela!
10
Escucho y me expreso
Jugando a leer: Primer da de clases
(Juana Flores Aedo)
El rincn de la lectura
La escuelita del Duende Meloda (Alicia Morel)
Comprendo lo que leo
El rincn de las letras
Vamos a aprender la a
Vamos a aprender la e
Vamos a aprender la i
Vamos a aprender la o
Vamos a aprender la u
Vamos a aprender la m
Vamos a aprender la p
Cunto estoy aprendiendo?
Textos y ms textos
Carteles de precios
Me divierto
Leamos y cantemos!
Veamos cunto aprend
12
12
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13
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15
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20
21
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26
26
27
27
28
* a voy a la escuela!
ESCUE
LA
En esta unidad:
Observo y converso
Qu hacen los nios y la nia de la imagen?
A qu lugar se dirigen?
Cmo crees que se sienten esos nios y esa nia?
Te gusta ir a la escuela? Por qu?
Cmo son tus compaeros y compaeras?
Qu es lo que ms te gusta de tus compaeros
y compaeras?
10
Escuchar y memorizar un poema.

Escuchar un cuento.
Comprender un cuento.
Leer y escribir las vocales.
Leer y escribir las consonantes m y p.
Reconocer un cartel de precios.
Cantar una cancin popular.
Formar rimas.
P ara navegar en esta unidad:
En este sitio podrs disfrutar divertidas canciones infantiles.

http://www.elhuevodechocolate.com/cancion1.htm
&diez
&once
11
Unidad 2 Les voy a contar de mi familia! 30

L
* es voy a contar
de mi familia!
En esta unidad:
Observo y converso
Describe lo que ves en estas imgenes.
Qu crees que estn haciendo estas personas?
Por qu crees que estn reunidas?
Quines son los miembros de tu familia?
Qu es lo que ms te gusta de tu familia?
30
&treinta
Escuchar un poema.
Crear versos.
Escuchar y comprender un cuento.
Leer y escribir con las consonantes l y s.
Leer y escribir con el, la, los y las.
Leer y unir con la y.
Leer y escribir con las consonantes d y t.
Leer y escribir con las palabras ese, esa, esos y esas.
Aprender a seguir instrucciones en una receta.
Descubrir una oracin siguiendo claves.
Para navegar en esta unidad:
Este sitio ofrece cuentos ledos por nios, ilustrados con grandes imgenes.
http://www.milcuentos.com
&treinta y &uno
31
Jugando a leer: Cancin tonta (Federico Garca Lorca)
El racimo de uvas (annimo)
Vamos a aprender la l
Vamos a aprender la s
Vamos a aprender nuevas palabras: el, la, los, las
Unamos palabras con la y
Vamos a aprender la d
Vamos a aprender la t
Textos y ms textos
Receta de cocina
Me divierto
Juguemos a ser detectives!
Veamos cunto aprend
&tres
32
32
33
33
34
36
36
37
38
39
40
41
43
44
44
45
45
46
Unidad 3 Cuidemos la naturaleza!

Jugando a leer
Cules son los problemas de la contaminacin?
Vamos a aprender la n
Aprendamos nuevas palabras: un, una, unos, unas
Vamos a aprender la f
Vamos a aprender la c
Vamos a aprender la h
Hay o no hay
Textos y ms textos
Un afiche ecolgico
Me divierto
Realiza un experimento
Veamos cunto aprend
48
50
50
51
51
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53
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58
60
61
62
62
63
63
64
* uidemos la naturaleza!
En esta unidad:
Observo y converso
Qu observas en esta ilustracin?
Qu hacen los nios y la nia?
Cmo podemos cuidar la naturaleza?
Qu podemos hacer para cuidar la limpieza
en nuestro colegio?
Cmo podemos cuidar la pureza del aire?
48
Contar chistes.
Leer un texto informativo.
Aprender a leer y a escribir palabras con la consonante n.
Reconocer las palabras un, una, unos y unas.
Aprender a leer y a escribir con las consonantes f, c y h.
Reconocer cundo usar la palabra hay.
Crear un afiche.
Aprender a seguir instrucciones.
En este sitio encontrars contenidos sobre el cuidado del planeta.

http://www.elmundodemanu.com.ar
&cuarenta y &ocho
Unidad 4 Te cuento una historia?

T
e cuento una historia?
En esta unidad:
Observo y converso
Conoces algunos de los personajes que salen
del libro?
En qu cuentos aparecen?
Conoces algunos cuentos? Cules? Nmbralos.
Cul es tu cuento favorito?
66
&sesenta y &seis
Entender qu es una fbula.

Leer y comprender un cuento.
Aprender a leer y a escribir palabras con las consonantes
r, rr, b, j, z.
Entender qu es un aviso publicitario.
Crear tteres de guante y narrar el cuento La ratita
presumida.
En este sitio encontrars cuentos sin fin, reino de las slabas y vocabulario travieso.
www.cajamagica.net
&sesenta y &siete
&cuatro
67
Jugando a leer: El len y el ratn (Esopo)
La ratita presumida (Hermanos Grimm)
Vamos a aprender la r
Juguemos con la r y la rr!
Vamos a aprender la b
Vamos a aprender la j
Vamos a aprender la z
Textos y ms textos
Avisos publicitarios
Me divierto
Hagamos tteres de guante
Veamos cunto aprend
&cuarenta y nueve
49
66
68
68
69
69
70
72
72
74
75
76
78
79
80
80
81
81
82
Unidad 5 Mis gustos
84
Jugando a leer
Cuando yo sea grande (Felipe Alliende)
Vamos a aprender la v
Vamos a aprender las slabas ce y ci
Vamos a aprender la g
Vamos a aprender las slabas gue y gui
Vamos a aprender las slabas ge y gi
Vamos a aprender las slabas ge y gi
Vamos a aprender la q
Vamos a aprender ms de las oraciones
Textos y ms textos
Hacer una invitacin
Me divierto
Hagamos invitaciones!
Veamos cunto aprend
86
86
87
87
88
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89
90
91
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97
98
98
99
99
100
Mis gustos
En esta unidad:
Observo y converso
Qu estn haciendo los nios y las nias?
Qu juegos se presentan en ella?
Practicas algn deporte? Cul?
Qu deporte te gustara practicar?
Cul es tu juego favorito?
Qu te gustara ser cuando grande?
84
Cantar canciones de nunca acabar.

Leer comprensivamente un cuento.
Aprender a leer y a escribir palabras con las consonantes v, g, q.
Aprender a leer y a escribir palabras con ce, ci.
Aprender a leer y a escribir palabras con las slabas gue, gui,
ge, gi, ge, gi.
Reconocer palabras que nombran objetos.
Reconocer palabras que indican caractersticas de los objetos.
Leer y escribir una invitacin.
Este sitio te ofrece pasatiempos, recetas, cuentos, magia, fotos locas, msica y chistes.
http://www.pilosos.com
&ochenta y &cuatro
&ochenta y &cinco
Unidad 6 El lugar donde vivo

El lugar donde vivo
En esta unidad:
Observo y converso
Qu observas en estas ilustraciones?
Conoces algunos de estos lugares?
Alguno de ellos se parece al lugar donde vives?
Qu es lo que ms te gusta del lugar donde vives?
Qu es lo que menos te gusta?
102
&ciento &dos
Cantar una cancin de la tradicin popular.

Leer y comprender una leyenda.
, x, k, w, y.
Aprender a usar las maysculas en los sustantivos propios.
Aprender a reconocer las acciones que realizo en el tiempo
(ayer, hoy y maana).
Aprender a leer sealticas de las carreteras.
Crear sealticas.
Este sitio nos habla de Chile. Contiene literatura, msica, juegos y ms.
http://www.chileparaninos.cl
&ciento &tres
103
85
102
Jugando a leer: Cancin de los das de la semana
La Pincoya
Vamos a aprender la
Vamos a aprender la x
Vamos a aprender la k
Vamos a aprender la w
Vamos a aprender la y
La letra mayscula en los sustantivos propios
Ayer, hoy y maana
Textos y ms textos
Letreros y ms letreros!
Me divierto
Escribo letreros
Veamos cunto aprend
&cinco
104
104
105
105
106
107
107
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116
116
117
117
118
Unidad 7 El puercoespn aventurero
120
Creando un cuento colectivo
El puercoespn aventurero
Vamos a aprender la ch
Vamos a aprender la ll
Vamos a aprender la combinacin br
Vamos a aprender la combinacin bl
Vamos a aprender la combinacin pr
Vamos a aprender la combinacin pl
Textos y ms textos
La carta
Me divierto
Una carta al puercoespn
Veamos cunto aprend
122
122
123
123
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125
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132
133
134
134
135
135
136
En esta unidad:
Observo y converso
Qu observas en la ilustracin?
Has visto un puercoespn en la realidad?
Cmo son?
Qu caractersticas tiene?
Si pudieras conversar con un puercoespn,
qu le preguntaras?
120
Crear un cuento colectivo.

Leer comprensivamente el cuento El puercoespn aventurero.
Aprender a leer y a escribir palabras con denominacin ch y ll.
Aprender a leer y a escribir palabras con br, bl, pr, pl.
Leer comprensivamente una carta.
Escribir una carta.
P ara navegar en esta unidad:
En este sitio encontrars cuentos clsicos y fbulas.

http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/
&ciento veinte
Unidad 8 Mis amigos!

Mis amigos!
En esta unidad:
Observo y converso
Qu piensas de la amistad?
Hiciste amigos nuevos este ao?
Qu es lo que ms te gusta de tus amigos y amigas?
Cul de estas situaciones viviste este ao?
Ayudaste a algn amigo o compaero? Cuenta tu
experiencia.
138
&ciento &treinta y &ocho
Leer comprensivamente una fbula.

Leer comprensivamente un poema.
Aprender a leer y a escribir palabras con gr, gl, cr, cl,
dr, tr, fr, fl.
Leer un dilogo.
Seguir instrucciones para preparar una receta.
Este sitio contiene juegos, chistes, cuentos, experimentos, postales y datos curiosos.
http://www.chicomania.com
&ciento &treinta y nueve
&seis
139
Jugando a leer: El consejo del oso (Len Tolstoi)
Dame la mano y danzaremos (Gabriela Mistral)
Vamos a aprender la combinacin gr
Vamos a aprender la combinacin gl
Vamos a aprender las combinaciones cr y cl
Vamos a aprender la combinacin dr
Vamos a aprender la combinacin tr
Vamos a aprender las combinaciones fr y fl
Textos y ms textos
El dilogo
Me divierto
Preparando una receta
Veamos cunto aprend
&ciento veintiuno
121
138
140
140
141
141
142
143
143
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149
150
150
151
151
152
Antologa
154
Bibliografa
158
As trabajo con mi texto

Leo
Marco
Dibujo
Observo
Pinto
Escribo
Escucho
Subrayo
Hablo en clases
Encierro en una cuerda
Trabajo en familia
Trabajo con las manos
Trabajo en pareja
Uno con una lnea
Remarco la lnea
Trabajo en grupo
Conozco mi texto
Entradas de unidad: mediante
En esta unidad: este

recuadro te muestra los
aprendizajes que alcanzars
en cada unidad.
las imgenes de estas pginas

te proponemos trabajar tu
capacidad de observar, imaginar,
conversar y escuchar.
ESCUE
LA
En esta unidad:
Observo y converso
Observo y converso: en este

recuadro encontrars preguntas
para opinar, conversar y escuchar
a tus compaeros y compaeras.

y compaeras?
10
&diez

Escuchar un cuento.
Formar rimas.

&once
11
Para navegar en esta

unidad: en este recuadro
encontrars referencias a
diversas pginas web.
&siete
Escucho un poema
Jugando &a &leer!
nes y el texto.
1. Observa las imge
el poema?
a) De qu tratar
poema?
mencionar en el
b) A quines se
el
2. Ahora escucha
Escucho y me expreso: en esta seccin disfrutars de variados
poema.
Primer da de clase
textos y podrs expresar tu opinin y tus sentimientos. Adems,

encontrars preguntas que te ayudarn a prepararte para la lectura
central de la unidad.
Por vez primera

la.
asist a mi escue
todo!
Qu hermoso es
rea el sol.
Danzaba el aire,
Tambin bailaban
muchos niitos
de rostro alegre
y de clara voz.
.
Primer da de clases
Juana Flores Aedo.
o de Chile:
mi escuela. Santiag
1959.
En: Versos para
Artes Grficas Fnix,
en forma oral.
tas y respndelas
3. Escucha las pregun
aste?
del poema que escuch
a) Cul es el ttulo
nias?
an los nios y las
b) Por qu bailab
Cuntale al curso.
clases?
de
primer da
compaeras.
c) Cmo fue tu
tus compaeros y
a
rectalo
y
el poema
d) Ahora memoriza
El rincn de la lectura: en esta seccin podrs
escuchar y leer una atractiva seleccin de textos.
Nuevas palabras: este recuadro est

destinado a entregarte definiciones de palabras.
e Meloda.
______
_____
ajes de esta
nes son los person
3. Qui
Marca con una X
Trabaja en
&trece
______
historia?
Sapito
Mariposa
Pato
Escritura desde
tu Cuaderno de
la pgina 5 a la 8.
Trabaja en tu cuaderno: este recuadro te

indica las pginas del Cuaderno de Escritura
que tienes que trabajar.
El rincn de las letra
A
A
&catorce
Vamos &a &a

prender &la &a
a
&a
Aprendo la vocal
En alto vive
, en alto mor
a,
en alto teje
la tejedora.
araa
1. Pinta los
dibujos que
empiezan con
&araa
a.
El rincn de las letras: a travs de esta seccin

empezars tu aprendizaje de la lectura y la escritura.
Cunto estoy
aprendiendo?
2. Remarca
clases que
Primer da de
las
ra del poema
en forma oral
amente la lectu
Luego, responde
1. Escucha nuev
sor o profesora.
realizar tu profe
ntas:
siguientes pregu
a?
en el poem
a) Quin habla
ran
el aire y el sol?
s que se nomb
b) Qu haca
los niitos y niita
que se sentan
c) Cmo crees
en el poema?
da.
que correspon
con la palabra
foto
la
lnea
2. Une con una
mam
la
4. Remarca la
au
ua
ue
eu
Cunto estoy aprendiendo?: esta seccin te permitir
oracin y luego
no
io
ia
ei
ua
lela en voz alta.
veinticinco
reforzar y evaluar lo que has aprendido hasta el momento.
.
letras que faltan
&ocho
tu Cuaderno
de Escritur
a en las pgi
nas 9 y 10.
&quince
pap
Escribe las
la vocal a.
Trabaja en
mapa
dibujo.
3. Observa el
13
en el crculo.
Duende Meloda
14
Nuevas palabras
Asombro: sorpre
sa.
Confuso: perdido,
desorientado
tendrs la oportunidad de demostrar lo que la

lectura te entreg.
s que ense el Duend
______
______
El Duende Melod
a no se imaginaba
Hormiguita Canto
que la
ra le
Eran tres cucarachita haba conseguido alumnos.
s jvenes, la Marip
Sapito, todos senta
osa y el
dos, esperando
que el Duende
les enseara a leer
y escribir. Lo prime
ensearles es la
ro
que voy a
cancin de mi escue
lita.
El Duende sac
pecho y enton:
Me voy, me voy al
colegio,
lar, lar, lar;
me voy, me voy al
colegio,
feliz, feliz, feliz.
Ahora les ense
ar las letras vocal
es: Letras
vocales, avancen!.
Ante este grito y
el asombro de los
alumnos, saliero
cinco letras gorda
n
s, que decan por
turno sus nombres:
A E I O U.
El Duende les dijo:
Miren bien las
vocales, y no las
olviden
A ver, Sapito, dgala nunca.
s. El Sapito, muy
no pudo nombrar
confuso,
ninguna letra, con
lo que las cinco
vocales se pusie
ron a llorar. Para
consolarlas, todos
alumnos tuvieron
los
que gritar varias
veces
a e i o u!
Entonces, las letras
rieron felices.
Fue tanto lo que
rieron que se cansa
ron y
empezaron a queda
rse dormidas.
El Duende las hizo
entrar en su casa
para que descansara
n, y con esto
termin la clase.
Comprendo lo que leo: en estas pginas
oral.
1. Responde en forma
a?
a del Duende Melod
a) Te gust la histori
esta historia?
b) Quin escribi
que pensabas?
c) Se trata de lo
e Meloda?
los alumnos del Duend
d) Qu esperaban
s?
on a llorar las vocale
e) Por qu se pusier
s?
on a rer las vocale
f) Cmo volvier
palabras.
tus
con
a
narra la histori
g) Frente al curso
2. Escribe las vocale
Duende Meloda
(ADAPTACIN)
Alicia Morel. La
escuelita del Duende
En: La Hormiguita
Meloda.
Cantora y el Duende
Meloda.
Santiago de Chile:
Editorial Zig-Zag
, 2002.
Comprendo el cuento
Escucho un cuento
el texto.
La escuelita del
&doce
12
Escucha atentamente
te.
de la pgina siguien
4. Observa el texto
que tratar?
ciones. De qu crees
qu?
a) Mira las ilustra
a o un poema? Por
, ser una histori
b) Segn su forma
25
15
Comprendo un cartel
Textos y ms textos
Carteles &de &precios
informativo
a.
de la escuel
a fue al quiosco
1. El Duende Melod
n.
Observa lo que vende
Textos y ms textos: en estas pginas encontrars una

variedad de textos que puedes reconocer en tu entorno.
a?
a del Duende Melod
el quiosco de la escuel
2. Qu venden en
.
Marca con una X
pan con mermelada
helado
manzana roja
Habilidades: este recuadro te permite monitorear

tu propio aprendizaje, ya que informa del
desempeo central de la seccin.
chocolate
compaeras:
tus compaeros y
3. Conversa con
o?
los carteles del quiosc
an?
a) Para qu sirven
informacin entreg
los escribieron? Qu
b) Para quines
de la escuela?
vende el quiosco
que
lo
gusta
c) Les
cereales?
o
yogurt
frutas,
d) Vende
s?
ctos prefieren ustede
e) Qu tipo de produ
la salud?
beneficiosos para
f) Cules son mas tu opinin.
a
Por qu? Expres
veintisis
26
Me divierto
Canto
Leamos y cantemos!
Cape, nane, nu, ene,
tene,
t, el que juega eres
1. Aprende esta canci

n y cntala con tus
compaeros
y compaeras.
Me divierto: esta seccin est destinada a que
Debajo de un botn
, ton, ton,
que encontr Martn
, tin, tin,
haba un ratn, ton,
ton.
Ay! Qu chiquitn,
tin, tin.
Ay! Qu chiquitn,
tin, tin,
era el ratn, ton,
ton,
que encontr Martn
, tin, tin,
debajo de un botn
, ton, ton.
disfrutes de diversos y variados juegos que te ayudarn,

de manera entretenida, a poner en prctica tus
aprendizajes.
Tradicin popula
r.
2. Une con una lnea
las palabras que rimen.
ratn
Observa el ejemp
lo.
cojn
volantn
mermelada
hada
botn
veinti
Once
siete
texto escuchado:
preguntas sobre el
oral las siguientes
3. Responde en forma
hablando?
a) Quines estn
lo sabes?
qu
Por
?
noche
de
b) Ser de da o
las nias?
que ir los nios y
ra?
c) Dnde tienen
la palabra cabece
tiene en el verso
el texto.
d) Qu significado
que encuentres en
crculo las vocales
e) Encierra con un
y de azul los que
m
con
cen
dibujos que empie
4. Pinta de rojo los
comiencen con p.
nd
eamos cunto apre

1. Encierra en un
la vocal con la que
empieza cada dibujo
e o u i a
a e i o u
Bien
te lectura que har
2. Escucha la siguien
ta!,
Mamita, mami
enciende la vela.
anda
Quiero ver quin
por la cabecera.
hijo,
Son las horas,
a,
que van de carrer
llamando a los nios
la.
para ir a la escue
ora.
tu profesor o profes
Marca con una X

5. Cmo lo hice?
perrito
bajo la columna del
que te identifique.
Ms o
menos
Me falta
mejorar
Para leer ms: en este recuadro encontrars

sugerencias de textos para leer.
trata la historia
Comprend de qu
de Meloda
La escuela del Duen
s y reconozco
Escribo las vocale
su sonido.
cartel.
un
sirve
S para qu
las vocales.
Aprend a escribir
o palabras con
Reconozco y escrib
m y p.
Para leer ms
r.
Tradicin popula
, 2000.
na: Editorial La Galera
nzas: animales. Barcelo
Xavier Blanch. Adivina
animales.
nidas adivinanzas sobre
Encontrars entrete
veintinueve
28
evaluars y reflexionars sobre lo trabajado en la

unidad y sabrs cules aprendizajes son los que
debes reforzar.
i a o u e
u a o e i
e a i o u
Veamos cunto aprend: en esta seccin
29
Antologa
veintiocho
Te presentamos
una serie de poem
as, cuentos y cancio
para que disfrutes
nes
y te entretengas
leyendo.
Cu
l de estas conoces t?
Retahla
En la ciudad de Pampl
ona
hay una plaza;
Antologa: en esta seccin final del texto

encontrars diversos y entretenidos textos
para leer.
Adivinanza
(la mesa)
27
en la plaza hay una

en la esquina hay esquina, A pesar de tener patas
una casa, yo no me puedo
en la casa hay una
mover;
llevo comida encim
en la cama hay unacama,
y no la puedo comera
en la estera hay una estera,
.
Fuente: http://www.rinc
en la vara hay una vara,
onsolidario.org/
palabrasamigas/pa/famil
La lora en la vara, lora.
ia%20y%20casa2.htm
la vara en la estera
,
la estera en la cama,
la cama en la pieza,
la pieza en la casa,
la casa en la esquin
a,
la esquina en la plaza,
la plaza en la ciudad
de Pamplona.
Fuente: http://www.edu
carecuador.ec/_
upload/Pamplona.pdf
Trabalenguas
Me han dicho que
he dicho un dicho
y ese dicho no lo
he
porque si yo lo hubiedicho yo;
ra dicho
estara muy bien
dicho,
por haberlo dicho
yo.
Fuente: http://www.trap
154
olandia.cl/pg/trabalengu
as/
me-han-dicho-un-dicho
.html
Copla
Un ciego estaba escrib
iendo
y un mudo estaba
por medio de dos dictando;
pared
un sordo estaba escuc es,
hando.
Fuente: archivo editoria
l.
&ciento &cincuenta y
&cuatro
nueve
Observo y converso
y compaeras?
10
&diez
ESCUE
LA
En esta unidad:
Escuchar un cuento.
Formar rimas.

&once
11
Escucho un poema
Jugando &a &leer!

1. Observa las imgenes y el texto.
a) De qu tratar el poema?
b) A quines se mencionar en el poema?
2. Ahora escucha el poema.
Primer da de clases
Por vez primera
asist a mi escuela.
Qu hermoso es todo!
Danzaba el aire, rea el sol.
Tambin bailaban
muchos niitos
de rostro alegre
y de clara voz.
Juana Flores Aedo. Primer da de clases.
En: Versos para mi escuela. Santiago de Chile:
Artes Grficas Fnix, 1959.
3. Escucha las preguntas y respndelas en forma oral.

a) Cul es el ttulo del poema que escuchaste?
b) Por qu bailaban los nios y las nias?
c) Cmo fue tu primer da de clases? Cuntale al curso.
d) Ahora memoriza el poema y rectalo a tus compaeros y compaeras.
4. Observa el texto de la pgina siguiente.
a) Mira las ilustraciones. De qu crees que tratar?
b) Segn su forma, ser una historia o un poema? Por qu?
12
&doce
Escucho un cuento
Escucha atentamente el texto.
La escuelita del Duende Meloda

(ADAPTACIN)
El Duende Meloda no se imaginaba que la

Hormiguita Cantora le haba conseguido alumnos.
Eran tres cucarachitas jvenes, la Mariposa y el
Sapito, todos sentados, esperando que el Duende
les enseara a leer y escribir. Lo primero que voy a
ensearles es la cancin de mi escuelita.
El Duende sac pecho y enton:
Me voy, me voy al colegio,
lar, lar, lar;
me voy, me voy al colegio,
feliz, feliz, feliz.
Ahora les ensear las letras vocales: Letras
vocales, avancen!.
Ante este grito y el asombro de los alumnos, salieron
cinco letras gordas, que decan por turno sus nombres:
A E I O U. El Duende les dijo: Miren bien las
vocales, y no las olviden nunca.
A ver, Sapito, dgalas. El Sapito, muy confuso,
no pudo nombrar ninguna letra, con lo que las cinco
vocales se pusieron a llorar. Para consolarlas, todos los
alumnos tuvieron que gritar varias veces
a e i o u! Entonces, las letras rieron felices.
Fue tanto lo que rieron que se cansaron y
empezaron a quedarse dormidas.
El Duende las hizo entrar en su casa
para que descansaran, y con esto
termin la clase.
Nuevas palabras
Alicia Morel. La escuelita del Duende Meloda.

En: La Hormiguita Cantora y el Duende Meloda.
Santiago de Chile: Editorial Zig-Zag, 2002.
Asombro: sorpresa.
Confuso: perdido, desorientado.
&trece
13
Comprendo el cuento
1. Responde en forma oral.

a) Te gust la historia del Duende Meloda?
b) Quin escribi esta historia?
c) Se trata de lo que pensabas?
d) Qu esperaban los alumnos del Duende Meloda?
e) Por qu se pusieron a llorar las vocales?
f) Cmo volvieron a rer las vocales?
g) Frente al curso narra la historia con tus palabras.
2. Escribe las vocales que ense el Duende Meloda.
______
______
_____
______
______
3. Quines son los personajes de esta historia?

Marca con una X en el crculo.
Duende Meloda
Sapito
Pato
Mariposa
Trabaja en tu Cuaderno de Escritura desde la pgina 5 a la 8.

14
&catorce
Aprendo la vocal a
Vamos &a &aprender &la &a
A
A
a
&a
En alto vive, en alto mora,

en alto teje la tejedora.
araa
&araa
1. Pinta los dibujos que empiezan con a.
2. Remarca la vocal a.
Trabaja en tu Cuaderno de Escritura en las pginas 9 y 10.
&quince
15
Aprendo la vocal e
E
E
Vamos &a &aprender &la &e
e
&e
Un elefante se balanceaba
sobre la tela de una araa,
como vean que resista
fueron a buscar a un camarada.
elefante
&elefante
1. Encierra las fotos que empiecen con e.
2. Remarca la vocal e.

16
&diecisis
Aprendo la vocal i
Vamos &a &aprender &la &i
Viste ese animal?

Su nombre es iguana
y para no ser reconocida
le gusta que la llamen Juana.
iguana
&iguana
1. Lee los nombres de los dibujos y encierra las vocales i.
i g l
i n d i o
s o m b r e r o
i s l a
2. Remarca la vocal i.
&diecisiete
17
3. Escucha el siguiente trabalenguas.
El Indio de Indiana,
ama a doa Juana.
Doa Juana no es de Indiana
y por eso no quiere
al Indio de Indiana.
http://www.educarchile.cl/Userfiles/
P0001%5CFile%5Carticles-101653_Juego_0.pdf
4. Ahora, marca en el trabalenguas las palabras que tengan la vocal i.

5. Une las palabras que tienen las mismas combinaciones de vocales.
reina
&baile
aire
&peina
nieve
&rubia
lluvia
&tiene
6. Escucha estas adivinanzas y descubre lo que es.
Soy un palito
muy derechito
y encima de la frente
llevo un mosquito.
Yo fui tu primer sonido

cuando comenzaste a hablar
y soy la primera letra
que en el alfabeto est.
(La letra i)
(La letra a)
En medio del cielo estoy

sin ser sol ni luna llena,
sin ser lucero ni estrella;
a ver si aciertas quin soy.
(La letra e)
http://recursosinfantil.galeon.com/adivoca.htm
18
&dieciocho
Aprendo la vocal o
Vamos &a &aprender &la &o
o
&o
Mira, Duende Meloda,

ah est el seor oso!
Es dormiln y goloso.
oso
&oso
1. Escucha los versos y reptelos.
El seor oso
es dormiln y goloso.
2. Encierra en un
todas las vocales o de los versos anteriores.
3. Remarca la vocal o.
&diecinueve
19
Aprendo la vocal u
Vamos &a &aprender &la &u
U
U
u
&u
Detrs de una hamaca

apareci una urraca
y en su canto les grit:
El recreo se acab!
urraca
&urraca
1. Escucha y repite los versos de la urraca y luego encierra con un crculo

las vocales u que encuentres en los versos.
2. Lee y completa con las vocales u que faltan.
&ua
va
&est
nicornio
3. Remarca la vocal u.

20
veinte
Aprendo la consonante m
Vamos &a &aprender &la m
M m
M m
Hoy es el turno de la m,
coment el Duende Meloda;
de la m de mueca,
de monito y de Mara.
mono
mono
1. Lee en voz alta cada palabra y nela con el dibujo que la represente.
mariposa
mueca
mono
2. Lee cada slaba y remrcala en el carril.
veintiuno
21
3. Encierra los dibujos que empiezan con la consonante m.
4. Lee cada slaba y nela con la imagen que la contenga en su nombre.
ma
me
mi
mo
mu
5. Lee en voz alta y remarca la oracin en el carril.
Mara tiene una mueca.
22
veintids
Aprendo la consonante p
Vamos &a &aprender &la &p
El pequeo sapito
tiene un gran patn,
para ir a la escuela
y luego ir a dormir.
p
&p
patn
&patn
1. Nombra cada imagen y pinta la slaba inicial segn corresponda.
pi
pe
pe
pa
po
pu
pi
pu
po
pi
2. Lee cada slaba y remrcala en el carril.
veintitrs
23
3. Encierra en un
el dibujo que comience con la slaba indicada .
pa
pe
pi
po
pu
4. Completa el nombre de cada imagen con la slaba que corresponda.
rro
pe pa pi
24
veinticuatro
pi pa pe
no
pi pu pe
pa pe pu

1. Escucha nuevamente la lectura del poema Primer da de clases que
realizar tu profesor o profesora. Luego, responde en forma oral las
siguientes preguntas:
a) Quin habla en el poema?
b) Qu haca el aire y el sol?
c) Cmo crees que se sentan los niitos y niitas que se nombran
en el poema?
2. Une con una lnea la foto con la palabra que corresponda.
mam
mapa
pap
3. Observa el dibujo. Escribe las letras que faltan.
la
au
ua
ue
eu
no
io
ia
ei
ua
4. Remarca la oracin y luego lela en voz alta.
veinticinco
25
Textos y ms textos
Comprendo un cartel informativo
Carteles &de &precios

1. El Duende Meloda fue al quiosco de la escuela.
Observa lo que venden.
2. Qu venden en el quiosco de la escuela del Duende Meloda?

Marca con una X.
pan con mermelada helado
manzana roja
chocolate
3. Conversa con tus compaeros y compaeras:

a) Para qu sirven los carteles del quiosco?
b) Para quines los escribieron? Qu informacin entregan?
c) Les gusta lo que vende el quiosco de la escuela?
d) Vende frutas, yogurt o cereales?
e) Qu tipo de productos prefieren ustedes?
f) Cules son mas beneficiosos para la salud?
Por qu? Expresa tu opinin.
26
veintisis
Me divierto
Canto
Leamos y cantemos!
Cape, nane, nu, ene, tene, t, el que juega eres t
1. Aprende esta cancin y cntala con tus compaeros
y compaeras.
Debajo de un botn, ton, ton,

que encontr Martn, tin, tin,
haba un ratn, ton, ton.
Ay! Qu chiquitn, tin, tin.
Ay! Qu chiquitn, tin, tin,
era el ratn, ton, ton,
que encontr Martn, tin, tin,
debajo de un botn, ton, ton.
Tradicin popular.
2. Une con una lnea las palabras que rimen. Observa el ejemplo.
ratn
cojn
volantn
mermelada
hada
botn
veintisiete
Once
27
Veamos cunto aprend

1. Encierra en un
la vocal con la que empieza cada dibujo.
a e i o u
e o u i a
e a i o u
i a o u e
u a o e i
2. Escucha la siguiente lectura que har tu profesor o profesora.
Mamita, mamita!,
enciende la vela.
Quiero ver quin anda
por la cabecera.
Son las horas, hijo,
que van de carrera,
llamando a los nios
para ir a la escuela.
Tradicin popular.
28
veintiocho
3. Responde en forma oral las siguientes preguntas sobre el texto escuchado:

a) Quines estn hablando?
b) Ser de da o de noche? Por qu lo sabes?
c) Dnde tienen que ir los nios y las nias?
d) Qu significado tiene en el verso la palabra cabecera?
e) Encierra con un crculo las vocales que encuentres en el texto.
4. Pinta de rojo los dibujos que empiecen con m y de azul los que
comiencen con p.
5. Cmo lo hice? Marca con una X

bajo la columna del perrito
que te identifique.
Bien
Ms o
menos
Me falta
mejorar
Comprend de qu trata la historia

La escuela del Duende Meloda
Escribo las vocales y reconozco
su sonido.
S para qu sirve un cartel.
Aprend a escribir las vocales.
Reconozco y escribo palabras con
m y p.
Para leer ms
Xavier Blanch. Adivinanzas: animales. Barcelona: Editorial La Galera, 2000.
Encontrars entretenidas adivinanzas sobre animales.
veintinueve
29
* es voy a contar
de mi familia!
Observo y converso
Describe lo que ves en estas imgenes.
Qu crees que estn haciendo estas personas?
Por qu crees que estn reunidas?
Quines son los miembros de tu familia?
Qu es lo que ms te gusta de tu familia?
30
&treinta
En esta unidad:
Escuchar un poema.
Crear versos.
Escuchar y comprender un cuento.
Leer y escribir con las consonantes l y s.
Leer y escribir con el, la, los y las.
Leer y unir con la y.
Leer y escribir con las consonantes d y t.
Leer y escribir con las palabras ese, esa, esos y esas.
Aprender a seguir instrucciones en una receta.
Descubrir una oracin siguiendo claves.
Este sitio ofrece cuentos ledos por nios, ilustrados con grandes imgenes.
http://www.milcuentos.com
&treinta y &uno
31
Escucho un poema
Jugando &a &leer!

1. Escucha el ttulo de este poema y responde:
Por qu crees que el poeta le puso ese nombre?
Cancin tonta
Mam,
yo quiero ser de plata.
Hijo,
tendrs mucho fro.
Mam,
yo quiero ser de agua.
Hijo,
tendrs mucho fro.
Mam,
brdame en tu almohada.
Eso s!
Ahora mismo!
Federico Garca Lorca. Cancin tonta.
En: Antologa potica.
Santiago de Chile: Editorial Arrayn, 1998.
2. Por qu crees que al nio le gustara ser de plata?

3. Por qu le gustara ser de agua?
4. Inventa en forma oral nuevos versos para estas respuestas.
Hijo, tendrs mucho calor.

Hijo, tendrs mucha sed.
32
&treinta y &dos
Escucho un cuento
1. Observa la ilustracin de este texto y responde en forma oral.

a) De qu tratar esta historia? Quines sern sus personajes?
b) Ser un cuento o un poema? Por qu crees eso?
2. Ahora escucha y sigue la lectura que har tu profesor o profesora.
El racimo de uvas
(ADAPTACIN)
Una madre dio a su hija un apetitoso racimo de uvas.

La nia agradeci a su madre el regalo y, conservndolo entre
sus manos generosas, lo ofreci a su hermano.
El hermano, despus de recibirlo, se dijo: All est mi padre
trabajando y seguramente debe estar cansado; le llevar este
refrescante racimo.
El padre, muy contento, recibi el regalo. Un rato ms tarde se
dirigi hacia su esposa que estaba cerca y le ofreci las ricas uvas.
Fue as como el racimo de uvas volvi a las primeras manos
que lo haban dado. La madre, muy feliz, dio gracias por la
generosidad que haba entre todos los miembros de la familia.
Qu bella y sencilla historia, esta del racimo de uvas!
Annimo. El racimo de uvas. En:
http://www.corazonistas.com/pastoral/web%20oracion%20vocaciones/
cuentos/12_el%20racimodeuvas_%20cario.htm
Nuevas palabras
Apetitoso: sabroso, delicioso.
Generosas: dadivosas.
&treinta y &tres
33
Opino y escucho a mis compaeros y compaeras
1. Despus de leer, comprueba si acertaste con tus respuestas a las

preguntas de la pgina anterior.
a) De qu se trata esta historia? Es lo que t habas pensado?
b) Quines son los personajes? Eran los que t imaginaste?
c) Qu enseanza te deja el texto?
2. El texto El racimo de uvas es una historia o un poema?
Une con una lnea el ttulo con la silueta que corresponda.
El racimo de uvas
El racimo de uvas
El racimo de uvas
(ADAPTACIN)
(ADAPTACIN)
Una madre dio a su hija un apetitoso racimo

de uvas.
La nia agradeci a su madre el regalo y,
conservndolo entre sus manos generosas, lo
ofreci a su hermano.
El hermano, despus de recibirlo, se dijo: All
est mi padre trabajando y seguramente debe
estar cansado; le llevar este refrescante racimo.
El padre, muy contento, recibi el regalo. Un
rato ms tarde se dirigi hacia su esposa que
estaba cerca y le ofreci las ricas uvas.
Fue as como el racimo de uvas volvi a las
primeras manos que lo haban dado. La madre,
muy feliz, dio gracias por la generosidad que
haba entre todos los miembros de la familia.
Qu bella y sencilla historia, esta del racimo
de uvas!
Una madre dio a su hija

un apetitoso racimo de uvas.
La nia agradeci a su madre
el regalo y, conservndolo
entre sus manos generosas,
lo ofreci a su hermano.
El hermano, despus de recibirlo,
se dijo: All est mi padre
trabajando y seguramente
debe estar cansado;
le llevar este refrescante racimo.
El padre, muy contento,
recibi el regalo.
Un rato ms tarde
Annimo. El racimo de uvas. En:
se dirigi hacia su esposa
http://www.corazonistas.com/pastoral/web%20oracion%20
vocaciones/cuentos/12_el%20racimodeuvas_%20cario.htm
que estaba cerca

y le ofreci las ricas uvas.
3. Observa las siguientes imgenes y relata lo que sucedi.
1
34
&treinta y &cuatro
4. Si te dieran un racimo de uvas, a quin se lo regalaras?

Haz un dibujo de la escena.
5. Pinta los personajes de esta historia.
6. Pinta el crculo que corresponde, segn la lectura.
S No
&treinta y &cinco
35
Aprendo la consonante l
Vamos &a &aprender &la &l
L
L
l
&l
La familia comparti
el racimo con amor,
pero acaso gustarn
de un cido limn?
limn
&limn
1. Nombra las fotos y nelas con la slaba que corresponda al sonido inicial.
la
le
li
lo
2. Pinta los dibujos que empiecen con la consonante l.
3. Lee cada slaba y remrcala.

36
&treinta y &seis
lu
Aprendo la consonante ss.
Vamos &a &aprender &la &s
S
S
Salimos de paseo,
escuchamos un susurro
y vimos una silueta.
Qu sorpresa, era un sapito
que saltaba en una pileta!
s
&s
&sapo
sapo
1. Nombra los dibujos y escribe las slabas que faltan.
po
or
lla
pa
ma
2. Pinta la slaba final de cada imagen.
se
sa
su
so
&treinta y &siete
37
Reconozco nuevas palabras
Vamos &a &aprender nuevas &palabras: &el, &la, &los, &las

1. En la pieza de Lola hay diversos objetos.
Une la palabra con el dibujo que corresponda.
El
La
Los
Las
2. Escribe el, la, los o las segn corresponda.
ventana
perros
mochilas
nio
Trabaja en tu Cuaderno de Escritura en la pgina 30.

38
&treinta y &ocho
Aprendo a unir las palabras
Unamos &palabras &con &la y

Las letras son una familia
que te invita a crear;
con la y ahora aprenders
a unir a todas las dems.
t y yo
&t y yo
1. Completa y lee con la letra y.
2. Lee las oraciones y remrcalas.
&treinta y nueve
39
Aprendo la consonante d
Vamos &a &aprender &la &d
d
&d
Mi hermana Diana
se sac un diente,
y los paps le dijeron:
eres muy valiente!
diente
&diente
1. Pinta las imgenes cuyos nombres comiencen con la letra d.
2. Lee la oracin y dibuja lo que representa.
Daniel y su mam se aman.

40
&cuarenta
Aprendo la consonante t
Vamos &a &aprender &la &t
T
T
Es hora de tomar once.

Mam pondr la tetera,
se sentarn a la mesa
y comer la familia entera.
t
&t
tetera
&tetera
1. Nombra cada foto y pinta su slaba inicial.
ta
te
ti
to
tu
ta
te
ti
to
tu
ta
te
ti
to
tu
ta
te
ti
to
tu
ta
te
ti
to
tu
&cuarenta y &uno
41
3. Escucha el siguiente trabalenguas que leer tu profesor o profesora.

Luego memorzalo y reptelo.
La sala tiene una mesa,

la mesa tiene una lata,
la lata tiene la sopa,
la sopa tiene tomate.
Mi to toma la sopa
y Anita tapa la lata.
Archivo editorial.
4. Ahora, busca palabras con la letra t y escrbelas en los carriles.
5. Lee en voz alta y remarca la oracin en el carril.
42
&cuarenta y &dos

Escucha atentamente las instrucciones de tu profesor o profesora.
1. Une cada palabra con su slaba inicial.
SAPO
si
SIRENA
so
SOF
sa
DUCHA
de
DEDO
du
2. Lee y escribe el, la, los o las segn corresponda.
Pepe pinta ____ auto.
Me gustan ______ olas.
3. Lee y forma la oracin correcta uniendo con una lnea.
compro un limn.
A mi pap y
a m nos gusta jugar ftbol.
&cuarenta y &tres
43
Textos y ms textos
Sigo instrucciones
Receta &de &cocina

1. Lela, la ta de Elisa, nos ense una receta de cocina.
Te invitamos a leerla para preparar bolitas de chocolate.
Bolitas de chocolate
Ingredientes:
10 bizcochos alargados.
Virutas de chocolate o coco rallado.
5 cucharadas de leche condensada.
100 gramos de chocolate sin leche.
Preparacin:
Ralla el chocolate
y mzclalo con
los bizcochos
molidos y la leche
condensada.
Amasa hasta obtener una pasta

y djala en el refrigerador para
que se endurezca (15 minutos
aproximadamente).
Forma las bolitas, psalas sobre las

virutas de chocolate y colcalas en
canastitas de papel.
Djalas en el
refrigerador hasta
el momento de
servirlas.

a) Para qu se escribi este texto? De qu se trata?
b) Qu nos indican los nmeros?
c) Has preparado una receta de cocina alguna vez? Cul?
44
&cuarenta y &cuatro
Me divierto
*Juguemos a ser detectives!
1. Descubre la oracin siguiendo las claves.
a =
p =
e =
o =
u =
m =
s =
r =
g =
c =
t =
n =
d =
f =
2. Ahora escribe la oracin en tu cuaderno.
&cuarenta y &cinco
45
Veamos cunto aprend

1. Escucha y sigue en el texto la lectura que har tu profesor o profesora.
La tijera de mam
Cuando me recorta el pelo
la tijera de mam,
va diciendo en su revuelo:
chiqui-chiqui-chuqui-cha
Aletea.
Viene y va.
Y a mi odo cuchichea:
Cuando el pelo me recorta
la tijera de mam,
charla ms de lo que corta:
Germn Berdiales. La tijera de mam.
En: Los mejores versos para nios.
2. Ahora responde en forma oral las siguientes preguntas sobre el texto

escuchado.
a) Quin habla en el poema?
b) Qu es lo que se cuenta en el poema?
c) Qu significan en el poema las palabras cuchichea y charla?
d) Qu representan las palabras chiqui-chiqui-chuqui-cha?
e) Busca en el texto palabras con la consonante l y subryalas con
rojo. Del mismo modo, subraya con azul las palabras con s y
con verde las palabras con d.
46
&cuarenta y &seis
3. Une con una lnea la palabra a la imagen que corresponda.
ese
esa
esos

que te identifique.
Bien
esas
Ms o
menos
Me falta
mejorar
Invent nuevos versos para Cancin

tonta.
Comprend la historia El racimo
de uvas.
Leo y escribo palabras con l, s, d, t.
Leo recetas de cocina.
Para leer ms
Joi Carlin. La cama de mam. Caracas: Ediciones Ekar, 2003.
La cama es un lugar de encuentro, donde el calor y la proteccin
de la madre se extienden a toda la familia.
&cuarenta y &siete
47
Observo y converso
Qu hacen los nios y la nia?
Cmo podemos cuidar la naturaleza?
Qu podemos hacer para cuidar la limpieza
en nuestro colegio?
Cmo podemos cuidar la pureza del aire?
48
&cuarenta y &ocho
En esta unidad:
Contar chistes.
Leer un texto informativo.
Aprender a leer y a escribir palabras con la consonante n.
Reconocer las palabras un, una, unos y unas.
Aprender a leer y a escribir con las consonantes f, c y h.
Reconocer cundo usar la palabra hay.
Crear un afiche.
Aprender a seguir instrucciones.
En este sitio encontrars contenidos sobre el cuidado del planeta.

http://www.elmundodemanu.com.ar
&cuarenta y nueve
49
Cuento chistes
Jugando &a &leer!

1. Escucha este chiste y aprndelo. Cuntaselo a tus amigos.
El pap Durazno le dice a Duraznito:

Duraznito, Duraznito, ponte a la sombra, sal del sol.
Ya, pap, altiro.
Duraznito, Duraznito, ponte a
la sombra, sal del sol.
Ya, pap, altiro.
Duraznito, Duraznito, ponte a
la sombra, sal del sol.
Ya, pap, altiro.
Te dije, huesillo desobediente!
Archivo editorial.
2. Representen este chiste. Reprtanse los personajes.

3. Escucha esta serie de preguntas y respuestas. Ahora trata de inventar
algunas parecidas.
Qu le dijo...?
Qu le dijo la laguna al pato?
Nada.
Qu le dijo el ro al sauce llorn?
T lloras y yo ro.
Qu le dijo el pato cojo al pato viudo?
A los dos nos falta la pata.
50
&cincuenta
Escucho un texto informativo
1. Escucha atentamente las siguientes preguntas y conversa con tu curso

en torno a ellas. Respeta tu turno para hablar y escucha a los dems.
a) Qu sabes de la contaminacin?
b) Por qu la contaminacin es daina para el ser humano?
2. Escucha y sigue la lectura que har tu profesor o profesora.
(ADAPTACIN)
La contaminacin es el dao a la naturaleza.
Contaminar la naturaleza es contaminar la vida.
Por ejemplo, todos los mares del mundo y los seres vivos que
all viven estn afectados por derrames de petrleo.
El aire que respiramos
tambin est contaminado.
Las principales causas de su
contaminacin son la actividad
industrial, los gases de los
autos y la quema de hojas.
Mucha de la basura que
arrojamos daa el suelo, lo que
ocasiona severos problemas
ambientales, ya que en ella
vive la mayora de los organismos, incluyendo el ser humano.
Adems, del suelo se obtiene gran parte de los recursos
utilizados en la alimentacin.
La contaminacin acstica ha crecido en estos aos. El
aumento de los ruidos afecta la calidad de vida de la gente y
puede provocar efectos dainos sobre la salud de las personas.
En: http://www.conama.cl/
educacionambiental/1142/article-41533.html
Nuevas palabras
Severos: graves.
Dainos: peligrosos.
&cincuenta y &uno
51
Comprendo un texto informativo
1. Ahora responde en forma oral.

a) Qu aprendiste acerca de la contaminacin?
b) Cmo puede contaminarse el agua, el aire y el suelo?
c) Para qu sirve este texto?
d) Para quin fue escrito?
e) Qu puedes hacer t para evitar contaminar?
2. Dnde podras encontrar el texto que acabas de leer?
Marca con una X.
3. Cmo puedes cuidar la naturaleza?

Marca con una X la conducta correcta.
52
&cincuenta y &dos
Aprendo la consonante n
Vamos &a &aprender &la n
N
N
Qu lindo sera
tocar una nube,
trepar en su falda
y ver cmo sube!
n
n
nube
nube
1. Pinta cada palabra segn lo indicado:

n al inicio =
n al medio =
n al final =
pan
Anita
uno
nudo
camin
Natalia
2. Lee estas palabras y aplaude al pronunciar cada slaba.

Escrbelas donde corresponda. Sigue el ejemplo.
nido
ni
do
antena
panadero
&cincuenta y &tres
53
Aprendamos nuevas &palabras: &un, &una, &unos y &unas

1. Lee cada frase y nela con su foto.
2. Escribe un, una, unos, unas segn corresponda.
manes
pino
palas
sanda
3. Lee y remarca la siguiente oracin.
54
&cincuenta y &cuatro
Aprendo la consonante f
Vamos &a &aprender &la &f
Maana se casa la foca

con un gran lobo marino,
ella vestida de blanco
y l con un traje de lino.
foca
&foca
1. Escribe la slaba que tenga f en el espacio que corresponda.

Sigue el ejemplo.
fo
2. Lee las siguientes oraciones y escribe s o no segn la imagen.
La foca nada en el mar.

Anita y su familia van al parque.
Fabiola fue con falda al campo.
&cincuenta y &cinco
55
Aprendo la consonante c
Vamos &a &aprender &la &c
C
C
Mi abuelo trabaja
junto con su caballo,
prepara la tierra
para sembrar zapallo.
c
&c
caballo
&caballo
1. Pinta las letras c que encuentres.
C
e
c
C
u
c
u
e
c
u
n
C
c
n
C
e
2. Busca slabas con c y escrbelas en el espacio.
Cuc!
Cuc, cuc, cantaba la rana,

cuc, cuc, debajo del agua.
Cuc, cuc, pas un caballero,
cuc, cuc, de capa y sombrero;
cuc, cuc, pas una seora,
cuc, cuc, con falda de cola.

56
&cincuenta y &seis
4. Pinta los dibujos siguiendo las claves del sonido inicial.
ca=
co=
cu=
5. Ordena las letras y forma la palabra. Todas empiezan con c.
a i s
m c a
n c a
c u u n
man
ci
6. Lee la oracin y escrbela en el carril.
La rana cantaba feliz.
&cincuenta y &siete
57
Aprendo la consonante h
Vamos &a &aprender &la &h
H
H
La gallina Mandolina
ha puesto seis huevitos.
En veintin das tendremos
varios hermosos pollitos.
h
&h
huevo
&huevo
1. Observa las imgenes y sigue las instrucciones paso a paso.
helado
hilo
humo
hoja
a) Nombra las imgenes.

b) Encierra en un crculo la primera letra de cada palabra.
c) Ahora responde: cmo suenan las letras que encerraste?
Muy bien! Lo descubriste, esa letra no tiene sonido.


58
&cincuenta y &ocho
3. Escucha esta adivinanza y reptela.
Largo, largo, como un pino

y pesa menos que un comino.
4. Completa las frases de acuerdo al dibujo.
5. Une las frases iguales.
El hueso
El &huemul
El huemul
La &humita
La humita
El &hueso
&cincuenta y nueve
59
Uso correctamente la palabra hay
Hay &o no &hay

1. Lee esta conversacin.
S, y hay basura
en el suelo.
Hay humo en este

campo.
Limpiemos!
2. Encierra la palabra hay en la conversacin de estos nios.
3. Lee la oracin y remrcala.
Hay basura en el piso.
4. Observa la imagen y escribe la oracin que corresponde.
Hay una hoja.
Hay
60
&sesenta
un hilo.

1. Completa cada oracin con el nombre que corresponda.
foca
pato
sapos
El
est con la pata.
La
tiene sed.
Los
saltan muy alto.
2. Escribe en el carril, describiendo la imagen y usando el, la, los, las,

un o unos.
&sesenta y &uno
61
Textos y ms textos
Creo un afiche
Un &afiche &ecolgico
1. Un afiche es un cartel que tiene como fin convencer a las personas
para que adopten ciertas conductas. Observa el siguiente afiche.
CUIDA LA NATURALEZA!
2. Qu nos comunica este afiche? Responde en forma oral.
3. Ahora realiza tu propio afiche en una cartulina o en tu cuaderno

para motivar el cuidado de la naturaleza.
a) Escribe una oracin entretenida.
b) Dibuja y pinta imgenes de lo que quieres comunicar.
62
&sesenta y &dos
Me divierto
Realiza un experimento
A continuacin, te invitamos a realizar un
experimento que te mostrar cmo nace
una planta a partir de una semilla.
Aprendo a seguir instrucciones
Materiales:
Agua.
Algodn.
Cinco porotos.
Un vaso plstico
transparente.
Instrucciones:
1. Moja el algodn.
3. Pon los porotos sobre el

algodn; humedcelo
regularmente.
2. Coloca el algodn en el
fondo del vaso.
4. Ubica el vaso cerca de la

ventana, donde le llegue
la luz.
5. Deja pasar unos das y vers lo que sucede!

6. Lleva tu experimento a la clase y cuenta lo que observaste.
&sesenta
&cincuenta
y &tres
63
Veamos cunto aprend

1. Observa los dibujos y completa las oraciones.
Lisa juega con ________ dados.
________ mono est comiendo.
2. Escucha el texto que leer tu profesor o profesora y luego

responde las preguntas en forma oral.
Qu es la contaminacin?
(ADAPTACIN)
Hay muchas clases distintas de contaminacin. Cuando

las fbricas o los automviles queman combustible y lanzan
nubes negras de humo al aire, cuando todos empiezan a
hacer sonar las bocinas en un taco de trnsito o cuando las
ciudades arrojan desechos qumicos y basura a los ros y
lagos de modo que los peces no pueden vivir.
Es muy importante que pongamos fin a la contaminacin
en el mundo y empecemos a trabajar todos para terminar con
ella. Tambin los nios pueden colaborar, arrojando la basura
en los recipientes apropiados para ese uso. Y ayudar a sus
padres, recordndoles que presten su apoyo y atencin al
control de la contaminacin.
http://www.encuentos.com/a-preguntas-dificiles-respuestas-faciles/
que-es-la-contaminacion/
64
&sesenta y &cuatro
a) Nombra algunas maneras en que el ser humano contamina el

medio ambiente.
b) Por qu es importante terminar con la contaminacin?
c) Cmo puedes t ayudar a terminar con ella?
3. Completa las palabras agregando la slaba correcta.
fa_____lia
telfo_____
so____

que te identifique.
Bien
cun____na
Ms o
menos
Me falta
mejorar
Cuento chistes.
Comprend el texto Cules son los
problemas de la contaminacin?
Escribo y leo las consonantes n, f, c y h.
Elabor un afiche.
Sigo instrucciones para hacer un
experimento.
Para leer ms
Isidro Snchez y Carme Peris. El bosque. Bogot: Editorial Norma, 2002.
Un paseo por el bosque les sirve a los nios y a las nias para conocer las
maravillas de la naturaleza.
&sesenta y &cinco
65
Observo y converso
Conoces algunos de los personajes que salen
del libro?
En qu cuentos aparecen?
Conoces algunos cuentos? Cules? Nmbralos.
Cul es tu cuento favorito?
66
&sesenta y &seis
En esta unidad:
Entender qu es una fbula.
Leer y comprender un cuento.
r, rr, b, j, z.
Entender qu es un aviso publicitario.
Crear tteres de guante y narrar el cuento La ratita
presumida.
En este sitio encontrars cuentos sin fin, reino de las slabas y vocabulario travieso.
www.cajamagica.net
&sesenta y &siete
67
Escucho una fbula
Jugando &a &leer!

1. Mira estas imgenes. De qu crees se tratar esta historia?
Quines sern sus personajes? Cul ser el ttulo de esta historia?
2. Ahora escucha atentamente esta fbula.
El len y el ratn
(ADAPTACIN)
Mientras un len dorma, un ratn empez a jugar sobre su

cuerpo. De pronto, el len se despert y rpidamente lo atrap.
A punto de ser devorado, el ratn le pidi que le perdonara la
vida y prometi pagarle el favor. El len se ri y lo dej partir.
Pocos das despus, unos cazadores apresaron al len
dejndolo encerrado en una caja. Pas por ah el ratoncillo,
quien al or los lamentos del len, corri al lugar, sac los clavos
de la caja y lo dej libre.
Te burlaste de m pensando que nada poda hacer por ti
dijo el pequeo ratn. Ahora aprende que los ratoncillos
somos agradecidos y cumplimos lo que prometemos.
Nunca desprecies las promesas de los pequeos honestos.
Cuando llegue el momento las cumplirn.
Esopo. El len y el ratn. En: El libro de las virtudes para nios. Relatos de hoy
y siempre. Seleccin de William J. Bennet. Barcelona: Ediciones B, Grupo Z, 1996.
3. Quines son los personajes de esta historia? Descrbelos.

4. De qu se trata esta fbula?
5. Qu enseanza deja la fbula?
68
&sesenta y &ocho
Leo un cuento
Lee el ttulo de este texto y responde:

a) De qu se tratar esta historia?
b) Qu tipo de texto es el que vas a leer? Ser un cuento, un chiste
o un poema?
La ratita presumida
(ADAPTACIN)
Haba una vez una ratita muy presumida, que se pasaba la

vida en la ventana, coqueteando con sus admiradores.
El burrito sus amores le brind: Hio, hio, hio, hio! Quieres
ser mi esposa?. La ratita dijo: No!, pues tus rebuznos me
asustan. Un cerdo gentilmente su corazn le ofreci: Oinc,
oinc, oinc! Quieres ser mi esposa?. La ratita dijo: No! No te
quiero por marrano. Pas un noble perro que le exclam: Si
me quieres, corazn, te defender fielmente: guau, guau, guau!
Quieres ser mi esposa?.
Detn tu lectura y responde en forma oral:
Qu crees que le dir la ratita al perro?
La ratita dijo: No!, No quiero

escuchar tus ladridos! No te quiero
por marido!. El gallo le expres su
admiracin: Quiquiriqu! Quieres ser
mi esposa?. La ratita dijo: No! T no
me gustas por fanfarrn.
Al final apareci un gato, que con gran maldad le declar su
pasin. La ratita dijo: S! Te quiero y te doy mi corazn.
Con gran lujo se celebr la boda. Llegada la noche, oh,
cielos! La ratita se dio cuenta de que la cena del gato era ella.
Grit y grit y acudieron todos los animales a quienes ella haba
rechazado; la salvaron del terrible desenlace y as la ratita, muy
arrepentida, se dio cuenta de la falsedad del amor del gato.
Hermanos Grimm. La ratita presumida. En: Hansel y Gretel, La ratita presumida
(Coleccin de 2 en 2). Edicin de Javier Zabala y Marta Balaguer. Madrid: Ediciones SM, 2003.
&sesenta y nueve
69
Comprendo un cuento

Descubriste qu tipo de texto es La ratita presumida?
Por qu lo crees?
2. Qu significa la palabra presumida?
3. Memoriza las conversaciones de la ratita presumida con sus
pretendientes y actalas con tus compaeros y compaeras.
4. Observa las imgenes y responde en forma oral.
Qu le respondi
la ratita al burro?
Qu le ofreci el perro
a la ratita?
5. Encierra con una cuerda la imagen que representa mejor a la ratita

presumida.
6. Pinta s
70
o no segn lo ocurrido en la historia.
La ratita se cas con el perro.
no
La ratita se cas con el gato.
no
&setenta
Comprendo un cuento
7. Conversa con tu curso. Da tu opinin y escucha la de tus compaeros

y compaeras.
a) Qu opinas acerca del comportamiento de la ratita presumida?
b) Qu no te gust de este cuento? Por qu?
c) Si pudieras darle un consejo a la ratita, qu le diras?
d) Cul es la enseanza que te deja esta historia? Cuntasela a tus
compaeros y compaeras.
8. Escribe los nmeros del 1 al 4 para ordenar los acontecimientos de
esta historia. Luego nrralo con tus palabras al curso.
9. Si t fueras el autor de este cuento, qu final hubieses inventado?

Escrbelo en el computador de tu escuela y luego dibjalo.
&setenta y &uno
71
Reconozco y uso la consonante r
Vamos &a &aprender &la &r
R
R
r
&r
El ratn Ramn
corre hacia el portn,
porque vio al gato
arriba del televisor.
ratn
&ratn
1. Nombra estos dibujos y encierra los que tengan el sonido r.
2. Lee las palabras y encierra la que corresponda al dibujo.
&pera
&pena
&codo
&coro
&cura
&cuna
Trabaja en tu Cuaderno de Escritura en las pginas 48, 49 y 50.

72
&setenta y &dos
Te cuento algo interesante?

Cuando la r va al principio de la
palabra, entonces suena fuerte,
como en mi nombre: Rafaela.
4. Observa la foto y pinta la palabra que corresponda.
roto
loto
lana
rana
risa
lisa
5. Une con una lnea las fotos cuyos nombres empiecen con el mismo
sonido.
6. Encierra con una cuerda de color azul las palabras que comiencen con
ra y con una de color rojo las que empiecen con ar.
radio
arpa
rama
armario
7. Representa con un dibujo en tu cuaderno la siguiente oracin:
La ratona Rafaela usa ropa rosada.

&setenta y &tres
73
Juguemos &con &la &r y &la &rr!

1. Memoriza y repite estos trabalenguas.
Erre con erre guitarra,

erre con erre barril;
erre con erre la gorra
del jefe del ferrocarril.
Un burro coma berros

y el perro se los rob,
el burro lanz un rebuzno,
y el perro al barro cay.
2. Encierra con una cuerda las fotos cuyos nombres contengan la rr.
3. Completa con r o rr.
La pe___a de ___ita salta y co___e.

Los ___atones comen el ___acimo.
___enato dio una ___osa a Ca__olina.
74
&setenta y &cuatro
Reconozco y uso la consonante b
Vamos &a &aprender &la &b
b
&b
El burrito de San Vicente,

lleva carga y no la siente.
burro
&burro
1. Pinta los dibujos que comiencen con la slaba dada.
be
bi
bo
bu
ba
2. Transcribe la siguiente oracin.
El burrito fue a la boda de la ratita.
&setenta y &cinco
75
Reconozco y uso la consonante j
Vamos &a &aprender &la &j
J
J
Josefina, la jirafa,
teji una roja mantita
para abrigar a su hija,
la jirafa Juanita.
j
&j
jirafa
1. Escribe la slaba que falta.
____bn
a___
ro___
&jirafa
___guete
ti___ra
2. Encierra con una cuerda roja las fotos cuyos nombres tengan
el sonido ja, y con una cuerda azul, los que tengan el sonido jo.

76
&setenta y &seis
4. Lee la oracin y contina la histora escribiendo las palabras que

representen las fotos.
Julio, el pjaro de Josefa, se escap de su jaula.

Se meti en una
Luego sali y
se durmi en un
Despus vol y
se fue al
Y termin en un nido de
5. Lee las siguientes palabras y encierra con una cuerda las que lleven j
en el medio.
pjaro
jirafa
dibujo
tejido
&setenta y &siete
77
Reconozco y uso la consonante z
Vamos &a &aprender &la z
Z
Z
z
z
El zancudo Zapirn
era un mozo muy goloso,
se coma lo que hallaba
y engordaba como un oso.
zancudo
zancudo
1. Pronuncia los nombres de estas fotos y encierra con cuerdas

las slabas que se escriban con z.
manzana
zorro
azul
2. Lee estas oraciones y mediante una lnea une cada una de ellas
con el dibujo que le corresponde.
Com cazuela con carne y zapallo.

El perro tiene un lazo azul.
Los zapatos los dej en la terraza.

78
&setenta y &ocho

1. Pinta la letra diferente de cada corrida.
&b &b &p &b
&p &p &p &b
&d &d &p &d
&b &b &b &d
&b &b &p &b
&b &d &d &d
2. Pronuncia los nombres de las fotos y une con una lnea

las que comiencen con la misma slaba.
3. Observa las fotos. Escribe las slabas que faltan.
&pe____
&ro
&lo
&rro
&so
made____
&ra
&rra
&la
&sa
&setenta y nueve
79
Textos y ms textos
Reconozco un aviso
Avisos &publicitarios
1. Lee atentamente el aviso publicitario.
PELUQUERA DE MASCOTAS
Tenemos los mejores
cortes de pelo y
limpieza de orejas
para tu gato o tu perro.
Consulta nuestras ofertas especiales,
llamando al celular: 06 34598476.
2. En cul de estos tres objetos se debera publicar este aviso?

Marca con una cruz.
3. Escribe en una hoja de bloc un anuncio para promocionar la venta

de un juguete que ya no uses.
80
&ochenta
Me divierto
Sigo instrucciones
Hagamos tteres de guante

Crea tus propios tteres basndote en el cuento La ratita presumida.
Materiales:
Junta los siguientes materiales:
Un guante viejo.
Lana y aguja
para lana.
Cartulina de
colores.
Pegamento
y tijera.
Instrucciones:
1. Selecciona un personaje del

cuento para cada mano.
2. Con lana, hazles ojos, bigotes

y pelo a los personajes.
3. Con cartulina, termina los otros

detalles de los tteres, como el
pico del gallo, el sombrero de la
ratita, la colita del cerdo, etctera.
4. Ahora cuenta el cuento

representando los personajes
con tus tteres de guante.
&ochenta y &uno
81
Veamos cunto aprend

1. Escucha la fbula que leer tu profesor o profesora y luego
responde las preguntas en forma oral.
El len y la cabra
(ADAPTACIN)
Un len hambriento observaba a una cabrita que estaba

arriba de unas piedras muy altas. Como no poda llegar
hasta donde estaba ella, el len le pidi que bajara. Le
ofreci un hermoso regalo y le dijo:
-Deja esas rocas y baja a estos hermosos prados.
La cabrita le contest:
-Bajar con mucho gusto cuando t ya no ests. A ti no
te conozco.
No hagas lo que te piden los desconocidos.
Esopo
http://sinalefa2.wordpress.com/fabulas/el-leon-y-la-cabra-esopo/
a) Quines son los protagonistas de esta historia?

b) Para qu le pide el len a la cabra que baje de las piedras?
c) Por qu la cabra no baj?
d) Explica con tus palabras la moraleja de la fbula.
2. Lee las siguientes oraciones y nelas con una lnea con el dibujo
que corresponda.
Los ratones corren por la casa.
Brbara y Julio comen jalea de naranja.

82
&ochenta y &dos
3. Lee las palabras y reemplaza la letra destacada.
paja
___aja
c
jarrn
___arrn
oso
o__o
lata
___ata

que te identifique.
Bien
Ms o
menos
Me falta
mejorar
Comprend la fbula El len

y el ratn.
Comprend el cuento La ratita
presumida.
Leo y escribo palabras con r, rr, b, j, z.
Escrib un aviso.
Para leer ms
Arlene Maguire. Todos somos especiales. Len: Editorial Everest, 1995.
Un libro para valorar y querer a todos los seres humanos.
&ochenta y &tres
83
Mis gustos
Observo y converso
Qu estn haciendo los nios y las nias?
Qu juegos se presentan en ella?
Practicas algn deporte? Cul?
Qu deporte te gustara practicar?
Cul es tu juego favorito?
Qu te gustara ser cuando grande?
84
&ochenta y &cuatro
En esta unidad:
Cantar canciones de nunca acabar.
Leer comprensivamente un cuento.
Aprender a leer y a escribir palabras con las consonantes v, g, q.
Aprender a leer y a escribir palabras con ce, ci.
Aprender a leer y a escribir palabras con las slabas gue, gui,
ge, gi, ge, gi.
Reconocer palabras que nombran objetos.
Reconocer palabras que indican caractersticas de los objetos.
Leer y escribir una invitacin.
Este sitio te ofrece pasatiempos, recetas, cuentos, magia, fotos locas, msica y chistes.
http://www.pilosos.com
&ochenta y &cinco
85
Memorizo y canto
Jugando &a &leer!

1. Memoriza esta cancin de nunca acabar y reptela muchas veces.
Jos se llamaba el padre,

Josefa la mam,
y al hijo que tuvieron
le pusieron Jos
se llamaba el padre,
Josefa la mam,
y al hijo que tuvieron
le pusieron Jos
Tradicin popular.
2. Ahora cambia el nombre en esta cancin de nunca acabar. Por

ejemplo: Luis se llamaba el padre, Luisa la mam, y.
3. Lee esta cancin y cntala con tus compaeros y compaeras.
Un elefante
Un elefante se balanceaba
como vea que resista
fue a buscar a un camarada.
Dos elefantes se balanceaban
como vean que resista
fueron a buscar a un camarada.
Tradicin popular.
4. Pinta el dibujo que acompaa a la cancin.

a) Quin se balanceaba en la tela de una araa?
b) Por qu el elefante fue a buscar a un camarada?
c) Cmo termina esta cancin?
d) Qu significa la palabra camarada?
86
&ochenta y &seis
Escucho un cuento
Lee el ttulo de este texto y responde:

a) De qu crees que se tratar esta historia?
b) Qu te gustara ser cuando grande?
Cuando yo sea grande

(FRAGMENTO ADAPTADO)
Cuando sea grande voy a ser periodista de esos que salen con
una grabadora. Tambin tendr una cmara para sacar fotografas.
Los fines de semana voy a transmitir partidos de ftbol. Tambin
voy a trabajar como animador de festivales anunciando a todos
los artistas: Seoras y seores, hoy contamos con la presencia
de.... Luego vienen los concursos y pregunto. Si adivinan, les
regalo un auto o les pido que abran una puerta y, si tienen suerte,
les toca una casa; si son de los quemados, se ganan solo una
cucharita de t. En las noches, voy a trabajar con un computador
y van a ir saliendo las noticias: guerras, satlites que viajan y
artistas que se casan. Lo nico malo es que recin aprend a
leer y a escribir, y mi profesor dice que soy muy alocado y que
si no corrijo el lenguaje, me va a poner un
cuatro en Lenguaje y que as no
llego a ninguna parte. Yo digo que
no importa, porque cuando estudie
periodismo voy a ser grande, y no
chico como ahora, y entonces ya no
ser distrado y ser igual a todas las
personas que han crecido.
Felipe Alliende. Cuando yo sea grande.
En: Mi amigo el Negro.
Santiago de Chile: Editorial Universitaria,1996.
Nuevas palabras
Satlites: vehculos espaciales tripulados o no.
Cuerpos celestes.
&ochenta y &siete
87
Comprendo un cuento
1. Responde en forma oral:

a) Te gust la lectura? S? No? Por qu?
b) Crees que este nio lograr hacer todas las cosas que quiere
cuando sea grande?
c) Ahora piensa en ti. Qu haras para prepararte para tu futuro?
2. Encierra con una cuerda las actividades que este nio quiere hacer
cuando sea grande.
3. Cul de estas caractersticas representa mejor al nio de la historia?

Marca con una X.
aburrido
soador
enfermizo
4. Dibuja en tu cuaderno qu te gustara ser cuando grande.

88
&ochenta y &ocho
Aprendo la consonante v
Vamos &a &aprender &la v
Cuando corre mucho viento

yo elevo mi volantn
y echamos competencias
con mi amigo Agustn.
v
v
volantn
volantn
1. Pinta las palabras que tengan el sonido v segn las claves.

sonido va
sonido ve
sonido vi
sonido vo
sonido vu
rojo
verde
azul
anaranjado
caf
vaca
volantn
vela
vikingo
envuelto
&ochenta y nueve
89
Vamos &a &aprender &las &slabas &ce y &ci
Ce
Ci
Ce
Ci
ce
ci
El postre que me gusta

lleva helado y fruta fresca,
mi mam lo prepar
con ciruelas y cerezas.
&ce
&ci
cereza
&cereza - ciruela &ciruela
1. Encierra con una cuerda los objetos que tengan ce o ci en sus nombres.
2. Une con una lnea los dibujos cuyos nombres empiecen con el mismo
sonido.
3. Escribe s o no
segn corresponda.
Alicia fue al cine con Csar.
Cecilia usa sus lpices.

90
noventa
Aprendo la consonante g
Vamos &a &aprender &la &g
G
G
Dicen que agosto

es el mes de los gatos.
Ser, entonces, marzo
el mes de los gansos?
g
&g
&gato
gato
1. Lee las palabras, encierra las slabas con g y nelas con el dibujo
que les corresponde.
gotas
ganso
gusano
gorila
guante
paraguas
2. Pinta en cada serie la palabra que sea igual al modelo.
goma
coma
goma
toma
laguna
lago
luna
laguna
pago
pago
paga
mago
noventa y &uno
91
Vamos &a &aprender &las &slabas &gue y &gui

De tanto que me dijeron
suea con los angelitos,
so que no haba guerras
y que vivamos tranquilitos.
1. Agrega gue o gui segn corresponda.
man
2. Lee las oraciones y dibuja lo que falta en la imagen.
Miguel come un guiso de

verdura y unas guindas.
Carmen riega su jardn

con una manguera.
3. Lee cada slaba y la palabra que la sigue; luego remarca ambas.

92
noventa y &dos
ra
Vamos &a &aprender &las &slabas &ge y &gi

Ayer vi un girasol
que es una flor gigante,
y me gustaron mucho
sus ptalos tan brillantes.
girasol
&girasol
1. Lee las palabras y encierra con una cuerda de color azul la slaba
que contenga el sonido ge, y con una de color rojo, la slaba que
contenga el sonido gi.
COLEGIO
genio
girasol
colegio
gitano
agenda
ngel
2. Encierra con una cuerda los dibujos cuyos nombres comiencen con el
sonido ge o gi.
noventa y &tres
93
Vamos &a &aprender &las &slabas &ge y &gi

La cigea toma agita,
con su amiga la yegita.
La cigea y la yegita
se refrescan con agita.
cigea
yegita
&cigea
yegita
1. Encierra con una cuerda las slabas que contengan los sonidos ge y
gi en el trabalenguas que acabas de leer.
2. Completa con la slaba que corresponda.
ci
gue
ge
gi
pin
no
gi
gi
ge
un
nto
ge
gi
gue
3. Escribe una oracin con la palabra pingino.

94
noventa y &cuatro
Aprendo la consonante q
Vamos &a &aprender &la &q
Q
Q
Poquito a poquito,
Copete empaqueta
poquitas copitas
en este paquete.
q
&q
paquete
&paquete
1. Completa con la slaba qui o que segn corresponda.
ra
tasol
pa
te
tas
mos
to
2. Pinta del mismo color la pregunta y su respuesta.
Qu quieres comer?
Voy a jugar con mi equipo de ftbol.
Qu te regalaron?
Yo soy Quique.
Qu vas a hacer hoy?
Me regalaron una mquina de fotos.
Quin eres t?
Quiero comer guiso de acelga.
noventa y &cinco
95
Reconozco y uso las palabras que nombran y sealan cualidades
Vamos &a &aprender ms &de &las &oraciones

1. Observa cada imagen y luego une con una lnea la pregunta
con su respuesta. Guate por el ejemplo.
Qu es? Cmo es?
Una vaca
gorda
Qu es? Cmo es?
Qu son? Cmo son?
Una rosa roja
Unos gatos peludos
2. Pinta del mismo color los pares de
96
que forman frases y escrbelas.
Los sapos
multicolor
El volantn
jugosas
La ciruela
saltarines
Las guindas
morada
noventa y &seis

1. Escribe la palabra que representa a la imagen.
______________________
______________________
______________________
______________________
2. Observa el dibujo y completa la oracin con las slabas

que correspondan.
Mi amiga Ce____lia colecciona fotografas y dos son

sus fotos favoritas: un pin____no y un ____rila.
noventa y &siete
97
Textos y ms textos
Reconozco una invitacin
Hacer &una &invitacin

Los nios y las nias de 1 bsico del Colegio Araucana harn una
exposicin de sus trabajos de arte. Para esto invitaron a sus padres.
1. Lee la invitacin que les enviaron a sus padres.
Invitacin
Mam y &pap:
Los &invitamos &a &la &exposicin &de nuestras &obras
&de &arte, &que &se &realizar &el &da &jueves 23 &de &agosto
&a &las 11: 00 &horas &en &la &sala &del 1 &bsico &del &colegio.
Los &esperamos.
1 &bsico Colegio Araucana
2. Responde en forma oral las siguientes preguntas.
a) En qu situaciones o eventos entregas invitaciones?
b) Para qu sirven las invitaciones?
c) Quin escribe la invitacin? El que invita o el invitado?
3. Une con una lnea la pregunta con su respuesta.
98
Quin invita a la exposicin?
El da jueves 23 de agosto.
Cundo ser?
El 1 bsico del colegio.
Dnde ser?
En el Colegio Araucana.
noventa y &ocho
Me divierto
Escribo una invitacin
Hagamos invitaciones!
Ahora aprenders a hacer invitaciones
para tu cumpleaos, para el bingo de tu
escuela o para cuando lo necesites.
Materiales:
Hojas blancas.
Cartulina.
Lpices de colores.
Tijera.
Pegamento.
Instrucciones:
1. Decide para qu evento realizars la tarjeta.

Luego, escribe el texto recordando los datos
que deben estar en la invitacin:
Nombre del invitado.
De qu se tratar el evento.
Lugar, hora y fecha del evento.
Nombre de quien invita.
2. Escribe el texto
en una pequea
hoja blanca. No
olvides corregirlo
y reescribirlo.
4. Adorna la invitacin
con recortes de
revistas y con dibujos
pintados con lpices
de colores.
3. Pega la hoja en una
cartulina de color.
noventa y nueve
99
Veamos cunto aprend

1. Escribe el nombre de cada una de estas imgenes.
2. Escribe la slaba que corresponde.
100
&cien
gi - gui
gi - gui
gui - gi
ge - go
ga - gua
ga - gu
3. Observa cada imagen y marca con una X la oracin que corresponda.
Quique come queso.
La higuera da higos.
Vctor riega el girasol.
Quique toma bebida.
La higuera no da
higos.
Vernica riega el
girasol.

que te identifique.
Bien
Ms o
menos
Me falta
mejorar
Comprend el texto Cuando yo sea

grande.
Leo y escribo palabras con v, g, q.
Leo y escribo palabras con ce, ci.
Leo y escribo palabras con gue, gui,
ge, gi, ge, gi.
Leo y escribo invitaciones.
Para leer ms
Vernica Uribe. Diego y los limones mgicos. Caracas: Editorial Ekar, 2004.
Una entretenida aventura de magia, limones y hechizos.
&ciento &uno
101
El lugar donde vivo
Observo y converso
Qu observas en estas ilustraciones?
Conoces algunos de estos lugares?
Alguno de ellos se parece al lugar donde vives?
Qu es lo que ms te gusta del lugar donde vives?
Qu es lo que menos te gusta?
102
&ciento &dos
En esta unidad:
Cantar una cancin de la tradicin popular.
Leer y comprender una leyenda.
, x, k, w, y.
Aprender a usar las maysculas en los sustantivos propios.
Aprender a reconocer las acciones que realiz en el tiempo
(ayer, hoy y maana).
Aprender a leer sealticas de las carreteras.
Crear sealticas.
Este sitio nos habla de Chile. Contiene literatura, msica, juegos y ms.
http://www.chileparaninos.cl
&ciento &tres
103
Memorizo y canto
Jugando &a &leer!

1. Escucha esta cancin, memorzala y cntala haciendo la mmica
de las acciones que realiza la nia.
Cancin de los das de la semana

(ADAPTACIN)
Lunes antes de almorzar,

una nia fue a jugar,
pero no pudo jugar
porque tena que remar.
As remaba, as, as,
as remaba, que yo la vi.
Jueves antes de almorzar

pero no pudo jugar
porque tena que bucear.
As buceaba as, as,
as buceaba, que yo la vi.
Martes antes de almorzar

pero no pudo jugar
porque tena que pescar.
As pescaba, as, as,
as pescaba, que yo la vi.
Viernes antes de almorzar

pero no pudo jugar
porque tena que nadar.
As nadaba, as, as,
as nadaba, que yo la vi.
Mircoles antes de almorzar

pero no pudo jugar
porque tena que mariscar.
As mariscaba as, as,
as mariscaba, que yo la vi.
Tradicin oral (adaptacin del equipo editorial).
2. Ahora inventa lo que hace la nia los das sbado y domingo

y sigue cantando la cancin.
3. Subraya las acciones que la nia tenga que realizar en relacin al mar.
4. Responde en forma oral las siguientes preguntas.
a) Fjate en las acciones que la nia tena que realizar cada da.
En qu lugar crees que vive ella?
b) Si t fueras el personaje principal de esta cancin, qu cosas
haras cada da?
104
&ciento &cuatro
Escucho una leyenda
Lee las palabras destacadas en naranjo. De qu se tratar esta historia?
La Pincoya
(ADAPTACIN)
Se cuenta que hace mucho tiempo atrs,

en la isla de Chilo, una bella joven llamada
Huenchula se enamor de Millalobo, el rey
del mar. De esa unin naci una hermosa
nia. Huenchula la envolvi en un chal y la
llev a la casa de sus padres, pero les
advirti de que no podan mirarla. Sin
embargo, los abuelos como eran muy
curiosos, la destaparon para ver cmo era,
Pincoya
y al hacerlo, la pequea nia se transform
en agua. Huenchula desesperada cogi el agua
entre sus manos y la arroj al ocano. Luego llam
a su marido el Millalobo para contarle; entonces,
Millalobo le mostr una hermosa y encantadora
sirena que se baaba en el mar. Tena
unos largos cabellos dorados y estaba
vestida con un traje de algas. Esa era
su hija que se haba transformado en una
Huenchula
bella sirena llamada Pincoya. La Pincoya se
encarga de fecundar a los peces y mariscos
que crecen en el mar y de ella depende su
abundancia o escasez. Cuando faltan peces y
mariscos en un lugar, es porque ha arrastrado la
abundancia a los ms necesitados.
Floridor Prez. La Pincoya. En: Mitos y Leyendas.
Millalobo
Nuevas palabras
Fecundar: crear un nuevo ser.
Abundancia: gran cantidad.
&ciento &cinco
105
Comprendo una leyenda
1. Marca con una X la alternativa correcta.
Dnde se desarrolla la historia?

a)
b)
c)
En Tierra del Fuego.

En Chilo.
En Antofagasta.
En qu se transform la hija de Huenchula?

a)
b)
c)
En un pez.
En un lobo marino.
En una sirena.
Cul es la misin de la Pincoya?

a)
b)
c)
Fecundar a los peces y mariscos.

Cantar a los marinos.
Hacer que las tormentas se alejen.

a) Qu caractersticas tiene la Pincoya?
b) Por qu su presencia es importante para los pescadores?
3. Pinta el personaje ms importante que aparece en el texto.
Millalobo
106
&ciento &seis
La Pincoya
Huenchula
Aprendo la consonante
Vamos &a &aprender &la
Muy parecido al avestruz

es el pequeo and.
De estas dos parecidas aves,
a cul conoces t?
and
and
1. Encierra la slaba que tenga la letra en cada palabra.
a
e
i
e
i
o
i
o
u
o
u
a
u
a
e
2. Observa el dibujo y encierra la palabra que corresponda a su nombre.
una
ua
ao
cana
cao
caa
paal
pao
panal
&ciento &siete
107
Aprendo la consonante x
Vamos &a &aprender &la x

En mi banda musical,
yo toco el xilfono
y mi hermana canta
feliz con su micrfono.
X x
X x
xilfono
xilfono
1. Pronuncia los nombres de las fotos y encierra con lpiz rojo las slabas
que tengan el sonido x.
xilfono
taxi
saxofn
boxeo
2. Escribe las slabas que correspondan para formar la palabra.
e_____men
(xa - ax)
a____la
(xi - ix)
_____cursin
(ex - xe)
_____perimento
(ex - xe)
____to
(xi - ix)
____do
(xi - x)

108
&ciento &ocho
Aprendo la consonante k
Vamos &a &aprender &la &k
K
K
k
&k
Me da un kilo de kiwis, caserita?

Por supuesto, doa Tita!
Tambin hay ricos porotos,
sandas, paltas y choclos.
kiwi
&kiwi
1. Escribe las oraciones en los carriles y dibuja el elemento que falta en

la imagen.
Karen compra kiwis.
Karla lee un libro.
2. Escribe una oracin con la palabra kiwi.
&ciento nueve
109
Aprendo la consonante w
Vamos &a &aprender &la w
W w
w
Hola! Mi nombre es
Rosa y vivo en Temuco.
Les voy a ensear
algunas palabras en
mapudungn.
1. Escribe lo que representan estas palabras del mapudungn.
waka:
wampo:
wala ~ patu:
wanglen:
Te fijaste? Todas estas palabras empiezan con la letra w.

110
&ciento &diez
Aprendo la consonante y
Vamos &a &aprender &la y
Y
Y
Mi caballo tiene una esposa,

que es muy veloz y mansita;
es una hermosa yegua
y se llama Margarita.
y
y
yegua
yegua
1. Observa las fotos y une cada una a la slaba correspondiente.
yo
ye
yu
ya
&ciento &once
111
3. Encierra con una cuerda las palabras que tengan el sonido ya al final.
papaya
payaso
joya
yacar
Yez
playa
4. Encierra con una cuerda la foto cuyo nombre tenga el sonido ye.
5. Completa estas oraciones con la palabra que corresponda.
Me gustara viajar en ___________.
Mi abuelo del sur tiene una ____________.
La ___________________ se hace con la _________ del huevo.
112
&ciento &doce
Uso maysculas en los sustantivos propios
La &letra mayscula &en &los &sustantivos &propios

1. Observa esta imagen y describe lo que ves.
Esprame,
Juan!
Aprate, Anita!
Llegaremos a la meta!
2. Lee estas oraciones y encierra las letras maysculas que encuentres.
Vicente conoci Iquique en el verano.
Los paps de Valeria viajarn a Isla de Pascua.
3. Completa con letras maysculas los nombres de ciudades chilenas.
___alparaso ___emuco ___ntofagasta
___oncepcin
4. Completa la siguiente oracin.
Yo me llamo
y
(nombre)
vivo en
(apellido)
.
(ciudad)
&ciento &trece
113
Reconozco y uso las palabras que nombran una accin
Ayer, &hoy y maana

Hola! Soy Marcos y vivo en
Valparaso. Te contar lo
que he hecho, lo que estoy
haciendo y lo que har en
estos das.
1. Escribe en cada ilustracin la letra de la oracin correspondiente.
a) Ayer fui con mis amigos de excursin al cerro.

b) Hoy estoy almorzando con mi abuela en el cerro Barn.
c) Maana ir a caminar al puerto.
2. Ahora, escribe lo que hiciste ayer, lo que haces ahora y lo que hars
maana.
3. Ahora, dibuja en tu cuaderno la actividad que ms te gust.
114
&ciento &catorce

1. Lee el siguiente afiche.
PANADERA Y PASTELERA
La Marraqueta
OFERTAS DE
LA SEMANA
Tortas
Pasteles
Queques
Direccin: General Freire 289

Antofagasta
Fono: 396542555
2. Sigue las instrucciones junto a un compaero o compaera.

a) Observa el aviso. Marca con una cruz la palabra tortas.
b) Escribe qu productos se observan en la imagen.
c) Cul es el nombre de la panadera? Lelo en voz alta.
d) Escribe la direccin de la panadera.
e) Ordena alfabticamente los productos que estn en oferta.
f) Cul es el propsito del afiche?
&ciento &quince
115
Textos y ms textos
Reconozco sealticas
Letreros y ms &letreros!
Catalina, en sus vacaciones de invierno, viaj hacia el norte del pas con
su pap. En su recorrido por la carretera, divis muchos letreros como
los que veremos ahora.
Une con una lnea cada letrero con la oracin que lo explica.
Solo se puede andar
en bicicleta.
Ms adelante viene
una estacin de
servicios.
No se puede manejar
a ms de 100
kilmetros por hora.
A 36 kilmetros
est Caldera y a
110 kilmetros est
Copiap.
116
&ciento &diecisis
Me divierto
Elaboro una sealtica
Escribo letreros
Lee las oraciones, crea un letrero para cada una y dibjalo.
No botar
basura al mar.
Imagen de un paisaje junto a la carretera en el que exista un letrero (sealtica) en el que los nios dibujarn.
Lugar para
sacar fotos.
Zona para
hacer picnic.
&ciento &diecisiete
117
Veamos cunto aprend

1. Completa con x, y, k o w segn correspondan.
_____ilfono
_____ogur
____i ____is
2. Observa las siguientes imgenes y completa la oracin.
Yerko toma ___________ al desayuno.

La competencia de ______________ fue
todo un xito.
Ayer vi una _____________.
3. Completa cada oracin con las palabras que correspondan.
Los _____________ hacen un _______________________.

(nios - nias)
(experimentos - experimento)
El ___________________ juega con un ____________ .

(payaso - payasos)
(yoy - yoys)
Me da un __________ de _______________, por favor?

(kilo - kilos)
118
&ciento &dieciocho
(papaya - papayas)
4. Completa con las letras maysculas que correspondan.
___alter vive en ___alparaso.

___eresa vive en ___emuco.
5. Observa la imagen y encierra con una cuerda la frase que presenta la
respuesta correcta.
El
payaso sonriente.
Los
payasos sonrientes.

que te identifique.
El
kimono limpio.
Los
Bien
kimonos limpios.
Ms o
menos
Me falta
mejorar
Comprend una leyenda.

Escribo usando maysculas.
Escribo letreros.
Leo los letreros que se usan en los
caminos.
Para leer ms
Annimo. Leyendas de mi tierra (coleccin). Santiago de Chile: Editorial
Bocca, s.f.
Conocers sorprendentes leyendas de las regiones de Chile.
&ciento &diecinueve
119
Observo y converso
Has visto un puercoespn en la realidad?
Cmo son?
Qu caractersticas tiene?
Si pudieras conversar con un puercoespn,
qu le preguntaras?
120
&ciento veinte
En esta unidad:
Crear un cuento colectivo.
Leer comprensivamente el cuento El puercoespn aventurero.
Aprender a leer y a escribir palabras con denominacin ch y ll.
Aprender a leer y a escribir palabras con br, bl, pr, pl.
Leer comprensivamente una carta.
Escribir una carta.
En este sitio encontrars cuentos clsicos y fbulas.

http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/
&ciento veintiuno
121
Creo un cuento colectivo
Creando &un &cuento &colectivo

1. Observa las siguientes imgenes de animales y responde en forma oral.
a) Conoces a estos animales? Cmo son?

Describe a cada uno de ellos.
b) Si fueras un animal, cul de estos te gustara ser? Por qu?
2. Te gusta contar o escuchar historias? Ahora, a partir de las frases
y las imgenes de los siguientes personajes, te invitamos a crear un
cuento colectivo junto a tus compaeros y compaeras.
Haba una vez...
Un da...
Finalmente...
122
&ciento veintids
Leo un cuento
Lee las palabras destacadas en naranjo. De qu se tratar esta historia?
(ADAPTACIN)
Un da, un joven puercoespn decidi dejar su abrigado

refugio y comenzar un viaje. Se encontr con un hermoso
animal cuya piel estaba formada por pelos cortos y suaves.
Hola! Cmo te llamas? le pregunt el puercoespn.
Me llamo liebre respondi. Sabes? Me gustara
tener tus espinas para defenderme de mis enemigos.
A m me gustara tener una piel tan hermosa y suave
como la tuya replic el puercoespn.
Si as fuera, los cazadores te dispararan y el zorro te
comera. Sin embargo, yo puedo correr, pero t no.
El puercoespn continu y se encontr con una perdiz.
Qu linda piel tiene usted! exclam el puercoespn.
No es piel, son plumas le respondi el ave. Son
livianas. Me gustan, pero tambin me gustan tus espinas,
me defenderan.
A m me gustara tener plumas en lugar de estas espinas
tan pesadas y duras que tengo.
Pero te comeran los zorros dijo la
perdiz. Aunque tuvieras plumas, no podras
volar porque eres muy pesado.
El puercoespn comenz el camino a casa
pensando: No es malo tener mis espinas. La
liebre y la perdiz me las envidian. Gracias
a mis espinas, los cazadores no me
persiguen y los zorros no me devoran.
Al llegar a su refugio, apret sus pas
contra su cuerpo y se durmi feliz al
saber que ellas le haban salvado la vida
muchas veces.
El puercoespn aventurero. En: Programas de
Estudio Primer Ao Bsico. Nivel Bsico 1. Santiago
de Chile: Ministerio de Educacin, 2003.
&ciento veintitrs
123
Comprendo un cuento
1. Responde las preguntas en forma oral.

a) Te gust esta historia? Por qu?
b) A quines conoci el puercoespn?
c) Qu consejo le daras t al puercoespn?
d) Qu aprendizaje te dej este cuento?
2. Ordena los acontecimientos de la historia escribiendo los nmeros
del 1 al 4. Luego relata la historia al curso con tus palabras.
3. Conversa con tus compaeros y compaeras y expresa tu opinin

respecto de los siguientes temas:
a) Me gusta mi apariencia?
b) Qu me gustara cambiar? Por qu?
c) Deseo tener cualidades o cosas que tengan mis amigos o amigas?
Esto es positivo o negativo?
124
&ciento veinticuatro
Aprendo la consonante ch
Vamos &a &aprender &la &ch

En su aventura, el puercoespn
le dijo al seor chancho:
Quiero ser suave y resbaloso,
igualito a usted, amigo chancho!.
Ch ch
Ch &ch
chancho
&chancho
1. Encierra los dibujos con el color de la slaba que est en su nombre.

Sigue el ejemplo.
cha
che
chi
cho
chu
&ciento veinticinco
125
Aprendo la consonante ll
Vamos &a &aprender &la &ll
Ll
Ll
Rpidamente por la pradera,

caminaba el puercoespn.
Comenzaba a caer la lluvia
y la aventura llegaba a su fin.
ll
&ll
lluvia
&lluvia
1. Lee la cancin y juega al Corre el anillo, cantndola con tus compaeros

y compaeras.
Corre el anillo
por un portillo,
pas un chiquillo,
comiendo huesillo,
a todos les dio,
menos a m.
Eche prenda,
seorita, caballero;
quin lo tiene de usted?
2. Encierra con una cuerda todas las ll que encuentres en esta cancin.
3. Completa la palabra con la slaba que corresponda.
casti____
amari____
bote____
ardi____

126
&ciento veintisis
Vamos &a &aprender &la &combinacin &br
Br br
Br &br
El puercoespn record
a la cebra bromista,
que desde pequeo le deca:
Rete y no seas pesimista.
&cebra
cebra
1. Observa las siguientes imgenes y lee los textos.
Hola! Yo soy la liebre.
Tus pelos son cortos

y brillantes.
Mis plumas son

abrigadoras.
2. Ahora subraya las palabras que tengan el sonido br y

lelas en voz alta.
&ciento veintisiete
127
4. Lee las siguientes descripciones y nelas mediante una lnea al dibujo.
El puercoespn habla con sus amigos.
El sol brilla.
La perdiz abri los ojos.
El rbol da sombra.
5. Completa las oraciones con las slabas que correspondan.
Mi chaleco es a_____gador.
(bri bir)
A____ el so____ y lee la carta.

(bre - ber) (ber - bre)
128
Pido la pala_____ .
(bra - bar)
&ciento veintiocho
Vamos &a &aprender &la &combinacin &bl
Bl bl
Bl &bl
Qu duras mis espinas!,

hablaba el puercoespn.
Yo quiero ser blandito,
como un suave cojn.
Cojn blando.
Cojn &blando.
1. Une con una lnea la slaba a la foto que corresponda y luego escribe
su nombre.
ble
blo
bla
blu
&ciento veintinueve
129
3. Lee el texto y encierra en un crculo las palabras que contengan la

combinacin bl.
Qu duras mis espinas!,

hablaba el puercoespn.
Yo quiero ser blandito,
como un suave cojn.
4. Completa la oracin con la palabra que corresponda.
hablado
nublado
El da est
Los nios usan
solar.
inolvidable
respirable
El viaje fue
banco
blanco
El pelaje del conejo es
El puercoespn
La mora es
130
&ciento &treinta
bloqueador
blanqueador
con el ratn.
tabla
habl
comestible
bebestible
Vamos &a &aprender &la &combinacin &pr

Puercoespn pronto comprendi
que aun con espinas era especial;
entonces alegremente prometi
por su apariencia jmas llorar.
Pr pr
Pr &pr
Yo prometo.
Yo &prometo.
1. Clasifica las siguientes palabras escribindolas en el cuadro

que corresponda.
prehistrico
capricho
pradera
pre
pri
pra
pro
compro
2. Lee el siguiente texto y subraya todas las palabras que tengan la

combinacin pr. Luego escrbelas.
El guila quiere apresar a la liebre, entonces la

liebre corre deprisa y pronto llega a la pradera.
&ciento &treinta y &uno
131
Vamos &a &aprender &la &combinacin &pl
Pl
Pl
pl
&pl
Puercoespn continu su aventura,

comiendo frutas y verduras;
su favorita era el pltano
y ricas plantas como el rbano.
pltano
&pltano
1. Lee el siguiente trabalenguas, aprndelo de memoria y reptelo

con tus compaeros y compaeras.
Pancha plancha,
con ocho planchas.
Con cuntas planchas,
plancha Pancha?
2. Encierra con una cuerda cada una de las palabras del trabalenguas
que tengan la combinacin pl.
3. Lee en voz alta las oraciones y escribe s o no segn corresponda.
a) Pancha plancha con ocho planchas.
b) Pancha no plancha.
c) Pancha plancha con muchas planchas.

132
&ciento &treinta y &dos

1. Cada grupo de palabras tiene algo en comn; por ejemplo: pltano,
naranja y pera son frutas. Lee las palabras y escribe lo que las une.
nombres
Pablo Braulio Blanca

Negro plomo blanco
Primavera otoo verano
Pantaln bufanda blusn
Chilln Chimbarongo Chaaral
2. Lee y escribe el siguiente poema.
Est all el astillero

de los barcos de papel,
o hay cancha
de aterrizaje
para volantines?
Floridor Prez. Faro. En: Adivitrabacuentos y poesas 1.
Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 1994.
&ciento &treinta y &tres
133
Textos y ms textos
Reconozco una carta
La &carta
Puercoespn hizo grandes amigos. Uno de ellos es la liebre,
con quien comparti momentos muy entretenidos. Al terminar su viaje,
Puercoespn decidi enviarle una carta.
Te invitamos a leer esta carta.
La Pradera, 15 de enero de 2011.

Querida liebre:
Hola! Cmo ests? Yo disfrutando de unas vacaciones
con mis amigos de la pradera.
Te cuento que el otro da acampamos junto al ro y
todos me felicitaron, porque salv con mis finas pas a un
pequeo pajarito que se haba enredado.
Quiero agradecerte por la ayuda que me diste cuando
me hiciste entender lo importante que eran las pas para
mi cuerpo y lo bueno de aceptarse y amarse tal como uno
es. Ahora estoy muy feliz con mis pas.
Muy pronto ir a visitarte.
Se despide,
Puercoespn.
PS: saluda de mi parte a la perdiz.
Responde en forma oral:

a) Quin envi la carta?
b) Quin recibi la carta?
c) Para qu escribi la carta?
134
&ciento &treinta y &cuatro
Me divierto
Escribo una carta
Una carta a Puercoespn

Te gustara comunicarte con Puercoespn? De qu forma podras
enviarle un mensaje al protagonista de este cuento? Has escrito
una carta alguna vez?
Ahora te invitamos a escribir una carta al protagonista del cuento
El puercoespn aventurero. Puedes contarle cmo eres, qu te
gusta hacer; puedes darle consejos o decirle otras cosas.
Al escribir debes ir siguiendo los pasos:
1. Escribe la ciudad donde ests y tambin la fecha.
2. Escribe el saludo.
3. Escribe lo que quieres decir.
4. Escribe la despedida y la firma.
5. Revsala y corrige los errores.
(ciudad y fecha)
:
(saludo)
(despedida)
_____________________________________
(firma de quien escribe)
&ciento &treinta y &cinco
135
Veamos cunto aprend

1. Completa con la slaba que corresponda.
_____sa
chu
pru
_____pete
blu
lle
_____ma
bru
plu
&ciento &treinta y &seis
ble
_____to
llu
bra
2. Completa el crucigrama y descubre la palabra secreta.
136
chu
pla
cha
3. Lee estas oraciones y mediante una lnea une cada una de ellas con el
dibujo que le corresponde.
El puercoespn juega en la lluvia.
La blanca liebre brinca en la pradera.
La perdiz habla con el puercoespn.
Bien

que te identifique.
Ms o
menos
Me falta
mejorar
Elabor un cuento colectivo.

Le comprensivamente el cuento El
puercoespn aventurero.
Leo y escribo palabras con ch y ll.
Leo y escribo usando las
combinaciones pl, pr, br, bl.
Escribo cartas considerando sus
partes importantes.
Para leer ms
Flix Mara de Samaniego. Fbulas. Santiago de Chile: Editorial Universitaria, 2000.
Fbulas para entretenerse y aprender valores.
&ciento &treinta y &siete
137
Mis amigos!
Observo y converso
Qu piensas de la amistad?
Hiciste amigos nuevos este ao?
Qu es lo que ms te gusta de tus amigos y amigas?
Cul de estas situaciones viviste este ao?
Ayudaste a algn amigo o compaero? Cuenta tu
experiencia.
138
&ciento &treinta y &ocho
En esta unidad:
Leer comprensivamente una fbula.
Leer comprensivamente un poema.
Aprender a leer y a escribir palabras con gr, gl, cr, cl,
dr, tr, fr, fl.
Leer un dilogo.
Seguir instrucciones para preparar una receta.
Este sitio contiene juegos, chistes, cuentos, experimentos, postales y datos curiosos.
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&ciento &treinta y nueve
139
Leo una fbula
Jugando &a &leer!

1. Lee con la ayuda de tu profesor o profesora el siguiente texto.
El consejo del oso

Dos amigos atravesaban un bosque espeso y salvaje en el
que no haba huella de algn ser humano. De pronto apareci
ante ellos un oso que les sali al encuentro con actitud
amenazadora. Uno de los dos amigos, atropellando al otro,
huy rpido, sin preocuparse por el compaero. El otro, para
salvarse, no encontr mejor estrategia que lanzarse a tierra,
quedndose inmvil y sin respirar, como si estuviera muerto.
Lleg el oso, le lami durante un buen
rato y, creyndole muerto, se fue.
Cuando el oso desapareci, el amigo
que haba subido al rbol, todava
temblando, pregunt:
Cuando el oso se te acerc, pareca
que te estaba hablando, qu te dijo?
Me dijo una sola cosa: Que no
confe nunca en amigos como t.
Len Tolstoi. El consejo del oso.
En: Antorcha, Comunicacin y Literatura.
Bogot: Editorial Voluntad S. A., 1997.

a) Qu tipo de texto es el que acabas de leer? Cmo lo puedes saber?
b) Segn el texto, quin no se port como buen amigo? Por qu?
c) Tienes buenos amigos? Cules son sus nombres?
d) Qu significa para ti ser un buen amigo?
e) Qu es lo mejor de tener amigos?
140
&ciento &cuarenta
Leo un poema
1. Lee en silencio el siguiente poema.
Dame la mano y danzaremos

Dame la mano y danzaremos,
dame la mano y me amars.
Como una sola flor seremos,
como una flor, y nada ms. . .
El mismo verso cantaremos,
al mismo paso bailars.
Como una espiga ondularemos,
como una espiga, y nada ms.
Te llamas Rosa y yo Esperanza,
pero tu nombre olvidars,
porque seremos una danza
en la colina y nada ms...
Gabriela Mistral. Dame la mano y
danzaremos. En: http://amediavoz.com/
mistral.htm#DAME%20LA%20MANO
2. Inventen una meloda al poema y bailen todos juntos.
&ciento &cuarenta y &uno
141
Comprendo un poema

a) Qu relacin hay entre lo que dice el texto y el dibujo?
b) Te gust el poema? S? No? Por qu?
c) Quines danzan en el poema? Son amigos?
d) Crees t que a travs del baile y el canto las personas se unen
y se aman?
e) Qu sientes cuando bailas y juegas con tus amigos?
f) Representa con tu cuerpo el siguiente verso.
Como una espiga ondularemos

2. Junto a tu compaero o compaera de banco reescriban el primer
y el tercer verso de la siguiente estrofa del poema. Utilicen sus
nombres para el primer verso y elijan lo que quieran ser.
Te llamas Rosa y yo Esperanza,

porque seremos una danza
Te llamas
porque seremos
3. Ahora, te invitamos a crear un dilogo a partir del poema. Imagina
una conversacin entre Rosa y esperanza. Escrbela a continuacin.
Rosa:
Esperanza:
142
&ciento &cuarenta y &dos
Reconozco y escribo palabras con gr
Vamos &a &aprender &la &combinacin &gr

Con mis amigas artistas,
trabajamos con greda;
hicimos una carreta
con dos enormes ruedas.
Gr gr
Gr &gr
greda
&greda
1. Une mediante una lnea el dibujo con la slaba que le corresponde

y luego completa la palabra.
gra
gre
gri
gro
gr
2. Lee cada slaba y remrcalas en el carril.
&ciento &cuarenta y &tres
143
Reconozco y escribo palabras con gl
Vamos &a &aprender &la &combinacin &gl

Aprendimos que un igl
es una casita de hielo,
que los esquimales usan
para cubrirse del fro cielo.
Gl gl
Gl &gl
igl
&igl
1. Completa la palabra con la slaba que corresponda.
gl
______ciar
gle
glo
i_____sia
gla
i_____
gli
____bo

144
&ciento &cuarenta y &cuatro
Reconozco y escribo palabras con cr y cl
Vamos &a &aprender &las &combinaciones &cr y &cl
Cr cr
Cr &ccrr
cruz
Cl
Cl
&cruz
cl
&cl
bicicleta
&bicicleta
1. Lee estas oraciones y nelas a las imgenes correspondientes.

Mi amiga Cristina tiene el pelo crespo.
Mi mam tiene crisantemos en su jardn.

2. Pinta las slabas que estn en los nombres de los dibujos.
cle
cla
clo
cli
cle
cla
&ciento &cuarenta y &cinco
145
Reconozco y escribo palabras con dr
Vamos &a &aprender &la &combinacin &dr
Dr dr
Dr &dr
dr
La golondrina es un ave
que tiene un gran corazn;
su amistad con las personas
nos da una linda leccin.
golondrina
&golondrina
1. Escribe el nombre de cada uno de estos dibujos.
El
El
Un
Una
2. Une con una lnea los dibujos cuyos nombres tengan la combinacin dr.

146
&ciento &cuarenta y &seis
Reconozco y escribo palabras con tr
Vamos &a &aprender &la &combinacin &tr
Tr tr
Tr &tr
Mi mam est trabajando

para juntar dinero;
iremos al sur en tren
apenas llegue febrero.
tren
&tren
1. Lee el siguiente trabalenguas. Subraya con color las palabras

que tengan la combinacin tr.
Estaba la trutruca
junto con el trutruquero,
tocando la trutruquera
para doa trutruquera.
Del pellejo de una pulga y otros versos para jugar. Manuel Pea Muoz,
compilador. Santiago de Chile: Santillana, 2002.
2. Averigua con tu profesor o profesora qu es una trutruca,

quines la utilizan y para qu.
3. Ahora marca la respuesta correcta a la pregunta:
Qu es la trutruca?
a) Un instrumento de cocina.
b) Un instrumento musical.
&ciento &cuarenta y &siete
147
Reconozco y escribo palabras con fr y fl
Vamos &a &aprender &las &combinaciones &fr y &fl
Fr fr
Fr &fr
frutilla
Fl
Fl
&frutilla
fl
&fl
flan
&flan
1. Lee las oraciones y completa con las palabras que faltan.

Las fotos te dan las pistas.
a) Me encanta comer ___________________ con mis amigas.

b) En un taller de arte hicimos un ________________ de greda.
c) Llen un ________________ con dulces.
d) Aprend a tocar la ________________ en la clase de msica.
e) Para llegar a mi casa sigue la ______________ que hice en el mapa.

148
&ciento &cuarenta y &ocho

1. Lee las siguientes dos estrofas de esta cancin y realiza
las actividades.
Casamiento de negros
Se ha formado un casamiento
todo cubierto de negro,
negros novios y padrinos,
negros cuados y suegros
y el cura que los cas
era de los mismos negros.
Cuando empezaron la fiesta

pusieron un mantel negro;
luego llegaron al postre,
se sirvieron higos secos
y se fueron a acostar
debajo de un cielo negro.
Violeta Parra. Casamiento de negros. En: Toda Violeta Parra. El folklore

de Chile. Vol. VIII. [Disco de vinilo]. Santiago de Chile: EMI, 1960.
a) Anota dos palabras que contengan la combinacin gr.
b) Anota una palabra que contenga la combinacin dr y otra con tr.
2. Lee en voz alta las siguientes palabras:
microbio crudo crecer concreto descrito

cruce micrfono crisis
a) Subraya las slabas: cre cri cro cru.
b) Clasifica las palabras de la lista anterior en el siguiente cuadro.
cro
cru
cri
cre
&ciento &cuarenta y nueve
149
Textos y ms textos
Leo un dilogo
El &dilogo
1. Te cuesta ponerte de acuerdo con tus amigos?
Lee el siguiente dilogo y vers cmo se ponen de acuerdo los animales.
El congreso de los sabios tontos
(La historia transcurre en la selva. Los animales realizan una

reunin para elegir el lugar en el que quieren vivir.)
MONO: Los rboles con ramas y frutos son
necesarios! Solicito que se planten muchos
rboles.
JIRAFA: De acuerdo! Pero queremos rboles con
muchas hojas.
MONO: Ms importantes son las ramas y los
frutos!...
PJARO CARPINTERO: Animales! Toc, toc, toc.
Nosotros queremos rboles que tengan troncos
grandes...
CABRA: Bien! Pero el tronco... debe ser lo ms
cortito posible para que nosotras podamos
alcanzar las hojas.
JIRAFA: Noooo! Nos dolera mucho el cuello.
TIGRE: ...Basta! Tengo la solucin. Plantemos algo
que sea largo, que tenga hojas tiernas, ramas que sirvan
para balancearse y un tronco dulce. Plantemos un bamb...
Sal Schkolnik. El congreso de los sabios tontos. En: Cuentos ecolgicos.
Santiago de Chile: Editorial Fondo de Cultura Econmica, 2003.
2. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.

a) Por qu crees que estos animales no se ponen de acuerdo?
b) Crees que estos animales podrn llegar a un acuerdo alguna vez?
3. Reescriban en grupo un final para este dilogo. Relean el texto y
piensen entre todos un final. Escrbanlo en un computador, corrjanlo
e imprmanlo. Luego, memorcenlo y represntenlo.
150
&ciento &cincuenta
Me divierto
Preparo una receta
Preparando una receta

Ahora te invitamos a preparar una rica receta: tutti frutti con
frutos de la estacin.
Tutti frutti con frutos de la estacin

Ingredientes:
Una taza de frutillas.
Una taza de frambuesas frescas.
Una taza de moras.
Una taza de uvas.
Tres duraznos picados en cuadritos.
Tres pltanos picados.
Dos yogures.
Galletas para decorar.
Preparacin:
1. Lava muy bien todas las frutas
y jntalas en un recipiente.
2. Agrega dos yogures de frutilla

y mzclalos con las frutas.
3. Sirve en copas adornadas

con galletas.
&ciento &cincuenta y &uno
151
Veamos cunto aprend

1. Lee las palabras y completa con ellas las oraciones.
flan
ajedrez
Rodrigo
padre
frutillas
crespo
El ___________ de _______________ nos ense a jugar ____________.

Me gusta el ________ decorado con _______________.
Mi amigo Carlos es ____________.
2. Francisca escribi un cuento. Lelo y vuelve a escribirlo en tu
cuaderno, cambiando el final.
Haba &una vez &un &cocodrilo y &un &guila &pescadora

&que &peleaban &por &los &peces &del &ro. Cuando &el &cocodrilo
&iba &a &pescar &un &pez, &el &guila &se &dejaba &caer velozmente
&para &atraparlo &ella &primero, &lo &que &provocaba &gran
&furia &en &el &cocodrilo. Un &da, &el &cocodrilo &cay &en &una
&trampa y &el &guila, &al verlo, &decidi &ayudarlo. Cort &con
&su &pico &las &redes &que &tenan &atrapado &al &cocodrilo y
&as &este &pudo &liberarse &de &la &trampa. Desde &entonces no
&pelearon ms y &se &dieron &cuenta &que &es mejor &ser &amigos
&que &enemigos.
152
&ciento &cincuenta y &dos
3. Lee las siguientes oraciones, ordnalas y escribe un texto con ellas.

Y colorn colorado, este cuento se ha acabado.
Ahora son muy buenos amigos.
La llev a su hogar y cur sus heridas.
Haba una vez un nio llamado Cristbal.
Sali de su casa y se encontr con una golondrina herida.
Bien

que te identifique.
Ms o
menos
Me falta
mejorar
Le comprensivamente un poema.
Escribo y aprendo palabras con gr,
gl, cr, cl, dr, tr, fr, fl.
Le comprensivamente el dilogo
El congreso de los sabios tontos.
Escrib un dilogo.
Para leer ms
Keiko Kaska. El tigre y el ratn. Bogot: Editorial Norma, 2002.
Emocinate con las aventuras de dos buenos y fieles amigos!
&ciento &cincuenta y &tres
153
Antologa
Te presentamos una serie de poemas, cuentos y canciones
para que disfrutes y te entretengas leyendo.
Cul de estas conoces t?
Retahla
En la ciudad de Pamplona
divinanza
hay una plaza;
en la plaza hay una esquina, A pesar de tener patas
en la esquina hay una casa, yo no me puedo mover;
llevo comida encima
en la casa hay una cama,
y no la puedo comer.
en la cama hay una estera,
en la estera hay una vara,
Fuente: http://www.rinconsolidario.org/
palabrasamigas/pa/familia%20y%20casa2.htm
en la vara hay una lora.
La lora en la vara,
la vara en la estera,
la estera en la cama,
la cama en la pieza,
la pieza en la casa,
la casa en la esquina,
la esquina en la plaza,
la plaza en la ciudad de Pamplona.
(la mesa)
Fuente: http://www.educarecuador.ec/_
upload/Pamplona.pdf
Trabalenguas
Copla
Me han dicho que he dicho un dicho

y ese dicho no lo he dicho yo;
porque si yo lo hubiera dicho
estara muy bien dicho,
por haberlo dicho yo.
Un ciego estaba escribiendo

y un mudo estaba dictando;
por medio de dos paredes,
un sordo estaba escuchando.
Fuente: http://www.trapolandia.cl/pg/trabalenguas/
me-han-dicho-un-dicho.html
154
&ciento &cincuenta y &cuatro
Fuente: archivo editorial.
La ronda del cero

(ADAPTACIN)
Soy un cero redondito,

tengo ganas de llorar,
todos los nios me dicen
que no sirvo para cantar.
Ay, qu tonto es el cero,
que no se da cuenta bien,
si se pone al lado mo
me convierto en un diez.
Soy el uno con dos ceros,
me convierto en un cien.
Mira, cero, cero lindo,

deja pronto de llorar,
porque del uno hasta el nueve
t nos puedes transformar.
Tres ceros hacen mil,
cuatro ceros los diez mil,
cinco ceros los cien mil
y seis ceros el milln,
qu feliz estoy de cero,
cero gordo y barrign.
Fuente: http://www.feremadrid.com/fichas/JORNADA%20
CUENTOS%20ABRIL%202004%20-Materiales-.pdf
El nio raro (cuento raro)

Era un nio que no creca porque no lea. Un da, su ta
le regal el Cuento de los Brujos, con muchos dibujos.
El nio se sent a leer y empez a crecer. El nio se rea y creca
y creca. Le quedaron cortos los pantalones y pequeas las botas.
Sus padres, al verlo tan largo de repente, lo llevaron al mdico
urgentemente.
El mdico dijo:
Qu come este nio?
Lo de siempre: fideos finos.
Qu lee este nio?
Ahora lee el Cuento de los Brujos.
Trigame ese libro.
El mdico empez a leer, y el mdico empez a crecer y ya no
caba en la consulta.
El mdico segua leyendo y riendo, y los enfermos se curaban solos.
(Ya les dije que este cuento era algo raro.)
Gloria Fuertes. El nio raro (cuento raro).
En: Un mundo de palabras. Buenos Aires: Kapelusz, 1985.
&ciento &cincuenta y &cinco
155
Los dinosaurios
Nadie ha podido explicar
por qu se extinguieron
los dinosaurios. Algunos
cientcos creen que
un meteorito se estrell
contra nuestro planeta, provocando
inmensas nubes de polvo y humo,
que ocultaron el sol por mucho
tiempo. Otros opinan que pudieron
morir de excesivo calor o fro, o por
comer plantas venenosas.
La palabra dinosaurio signica lagarto
terrible. Gracias a estudios realizados en algunos
fsiles, hoy sabemos que la mayora de los
dinosaurios no eran ms grandes que algunos
animales de nuestro tiempo. Pero otros eran bestias
gigantes que hacan ver al elefante como un enano.
Entre los dinosaurios ms conocidos encontramos al brontosaurio, el
ms grande de todos. Meda aproximadamente 25 metros de alto y se
alimentaba de plantas. El estegosaurio tena una doble la de agujas o
pas en su cola; su cabeza era muy pequea, pero a pesar de su terrible
aspecto, tambin se alimentaba de plantas. El triceratops tena cabeza
grande con dos losos cuernos; su cuerpo era pesado, con patas cortas,
muy parecido al rinoceronte. Al tiranosaurio rex se le considera el rey de
los dinosaurios; quizs haya sido este la criatura ms feroz sobre la Tierra,
ya que era carnvoro, es decir, se alimentaba de otros animales.
Fuente: archivo editorial.
156
&ciento &cincuenta y &seis
Paisaje arriba
El sol vena en un caballo,
la luna en una burra lenta.
El caballo coma amapolas,
la burra beba menta.
Donde pisaba el caballo
reventaba la flor del campo,
sala aceite de la tierra,
roco virgen sobre el pasto.
Entre las patas de la burra
queran las aguas desnudarse,
porque la sombra de la luna
dibujaba lechos fragantes.
El caballo era un jardn

luciendo flores violentas
a la manera de la tierra
que le florece la corteza.
Desde la tusa de la burra
se abran sbanas de luz,
cuando la luna galopaba
le caa una leche azul.
Caballo de oro, aqu te espero.
Enfermo estoy, burra de plata.
Tengo una copa de agua pura
atravesada en la garganta.
Juvencio Valle. Paisaje arriba.
En: El libro primero de Margarita.
Santiago de Chile: Caleuche, 1937.
&ciento &cincuenta y &siete
157
ISBN 978-956-300-211-9

AO 2011
Bibliografa
Bibliografa especializada
Alcntara, Jos. Cmo educar la autoestima.
Barcelona: Ediciones CEAC, 1996.
Alliende, Felipe y Condemarn, Mabel.
La lectura: teora, evaluacin y desarrollo.
Santiago de Chile: Editorial Andrs Bello,
2005.
Arancibia, Violeta y otros. Manual de
psicologa educacional. Santiago de Chile:
Ediciones Universidad Catlica de Chile,
2005.
Araya, Luca. Cmo ensear a escribir?
Santiago de Chile: Universidad Catlica Ral
Silva Henrquez Ediciones, 2008.
Ausubel, David y otros. Psicologa
educativa. Un punto de vista cognoscitivo.
Mxico: Editorial Trillas, 1991.
Beas, Josefina y otros. Ensear a pensar
para aprender mejor. Santiago de Chile:
Ediciones Universidad Catlica de Chile,
2003.
Bermeosolo, Jaime. Psicologa del
Lenguaje. Apuntes para educadores y
estudiantes. Santiago de Chile: Ediciones
Universidad Catlica de Chile, 2007.
Beuchat Reichardt, Cecilia. Poesa, mucha
poesa en la educacin bsica. Santiago de
Chile: Editorial Andrs Bello, 2006
Condemarn, Mabel y otros. Evaluacin de
los aprendizajes. Un medio para mejorar las
competencias lingsticas y comunicativas.
Ministerio de Educacin. Programa de
Mejoramiento de la calidad de las escuelas
bsicas de los sectores pobres (P-900).
Condemarn, Mabel y otros. Taller de
Lenguaje. Santiago de Chile: Editorial
Dolmen, 1995.
Condemarn, Mabel. Lectura temprana.
Santiago de Chile: Editorial Andrs Bello,
1998.
Daz y Genovese. Manual de teatro escolar.
Santiago de Chile: Editorial Salesiana, 1994.
158
&ciento &cincuenta y &ocho
Dez Lpez, Elosa. La inteligencia escolar.

Aplicaciones al aula. Una nueva teora para
una nueva sociedad. Santiago de Chile:
Arrayn Editores, 2006.
Estvez Nnninger, Etty. Ensear a
aprender. Estrategias cognitivas. Mxico:
Editorial Paids, 2002.
Gutirrez, Ral. El juego de grupo como
elemento educativo. Madrid: Editorial CCS,
1997.
Martiniano, Romn. Aprender a aprender
en la Sociedad del conocimiento. Santiago
de Chile: Editorial Arrayn, 2005.
Peronard, Marienne y otros. Comprensin
de textos escritos: de la teora a la sala de
clases. Santiago de Chile: Editorial Andrs
Bello, 1998.
Puentes de Oyenard, Silvia. La poesa y el
mundo infantil. Santiago de Chile: Olmu
Ediciones, 2004.
Volosky, Linda. Poder y magia del cuento
infantil. Santiago de Chile: Editorial
Universitaria, 2004.
Pginas web
Ajuste Curricular. Informacin del rea de
Currculum y Evaluacin sobre el marco
curricular ajustado. Junio 2009.
www.mineduc.cl
Mapas de Progreso. Informacin del rea de
Currculum y Evaluacin sobre los mapas de
progreso, su origen y aplicacin.
www.mineduc.cl
Manual de literatura infantil recomendada
por el Ministerio de Educacin.
http://www.bibliotecas-cra.cl/recursos/
recu_recupeda.html
Libros y archivos electrnicos.
www.dibam.cl
Material de apoyo a la docencia.
www.cpeip.cl
Lenguaje y
Comunicacin
Ginette Bosque Prez
Vernica Muoz Rojas
Ana Mara Fernndez
ISBN 978-956-300-212-6

AO 2011

AO 2011
Bsico
Bsico
Lenguaje Comunicacin
y
Primer Ao Bsico
Cuaderno de Escritura
AUTORAS
Ginette Rafaela Bosques Prez
Profesora de Educacin Bsica con mencin en Castellano
Universidad Catlica Cardenal Ral Silva Henrquez
Ana Mara Fernndez
GRUPO EDITORIAL NORMA

Textos Escolares
Direccin Editorial
Vernica Jimnez Dotte
Edicin
Lorena Freire Rivera
Correccin de Estilo
Alejandro Cisternas Ulloa
Rodrigo Olivares de la Barrera
Diagramacin
Sergio Eduardo Prez Jara
Ilustraciones
Fernando Urcullo Muoz
lvaro Gmez Blumenthal
Fotografas
Archivo editorial
Diseo de Portada
Autoras
Ana Mara Fernndez
Lenguaje y Comunicacin Primer Ao Bsico. Cuaderno de Escritura.
La materialidad y fabricacin de este texto est certificada por el IDIEM Universidad de Chile.
Se termin de imprimir esta segunda edicin de 242.538 ejemplares, en el mes de septiembre del ao 2010.
Editorial Norma de Chile S. A.
Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile.
Telfono: 731 7500 Fax: 632 2079
e-mail: ventasnorma@carvajal.cl
ISBN: 978-956-300-212-6
Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin.
Impreso en RR Donnelley.
ndice
Unidad 1
*Ya voy a la escuela! .......................................5

Unidad 2
Les voy a contar de mi familia! .................25

Unidad 3
Cuidemos la naturaleza! .............................37

Unidad 4
Te cuento una historia? .............................47

Unidad 5
Mis gustos ...................................................57

Unidad 6
El lugar donde vivo .......................................67

Unidad 7
El puercoespn aventurero ...........................77

Unidad 8
Mis amigos! ..............................................87
As trabajo con mi cuaderno
Leo
Pinto
Encierro en una cuerda
Escribo
Dibujo
Escucho
Subrayo
Observo
Remarco la lnea
Pinto
Colorea esta escena de La escuelita del Duende Meloda.
&cinco
Me preparo para escribir
Consejos &para &escribir

1. Encierra la postura correcta que se debe tener para escribir.
2. Cmo se debe tomar el lpiz? Encierra la figura correcta.
3. Fjate en la flecha de inicio y remarca las lneas.
&seis
Remarquemos &los &caminos

1. Remarca los caminos que llevan a la escuela del Duende Meloda.
Desde la casa de las cucarachitas a la escuela del Duende Meloda.
Desde la casa de la Mariposa a la escuela del Duende Meloda.
Desde la casa del Sapito a la escuela del Duende Meloda.
Desde el bosque a la escuela del Duende Meloda.

2. Remarca los siguientes dibujos y pntalos.
Sapito
Duende Meloda
&siete
A &ejercitar !
Fjate en el modelo y completa la franja.
&ocho
Aprendo la vocal a
Trabajemos &con &la vocal &a

Ellos a la escuela van
felices porque
aprenden la a.
1. Pinta de diferentes colores

cada una de las vocales a.
2. Remarca la vocal a.
3. Escribe la vocal a.
nueve
4. Completa con la vocal a donde corresponda.
5. Busca en la imagen elementos que tengan la vocal a en su nombre.

Encirralos en una cuerda.
6. Ahora escribe t, solito o solita, la vocal a y pronnciala al hacerlo.
10
&diez
Aprendo la vocal e
Trabajemos &con &la vocal

Por qu, por qu,
en todo el bosque
ellos buscan la e?

cada una de las vocales e.
2. Remarca la vocal e.
3. Escribe la vocal e.
&once
11
4. Completa las palabras con la vocal e.
5. Pinta las vocales que son iguales al modelo de la primera columna.
&e
&e
&e
&e
&e
6. Completa la siguiente oracin con las vocales e que falten.
12
&doce
Aprendo la vocal i
Trabajemos &con &la vocal &i

Todos estn aqu,
llegaron al fin
para entender la i.
1. Pinta de diferentes colores cada

una de las vocales i.
2. Remarca la vocal i.
3. Escribe la vocal i.
&trece
13
4. Completa con la vocal i los nombres de los alumnos del Duende.
5. Lee y completa las palabras repasando las combinaciones de vocales.
n ve
na
6. Completa la siguiente oracin con las vocales i que falten.
14
&catorce
Aprendo la vocal o
Trabajemos &con &la vocal &o

Esto no lo entiendo,
pero poco a poco
con la o
lo voy aprendiendo.

cada una de las vocales o.
2. Remarca la vocal o.
3. Escribe la vocal o.
&o
&quince
15
4. Escribe la letra o donde falte.
ni s
5. Pinta los dibujos y remarca los nombres que terminen en la vocal o.
6. Completa las letras o que faltan en la siguiente oracin.
16
&diecisis
Aprendo la vocal u
Trabajemos &con &la vocal &u

El Duende Meloda
te ensea la u
porque sabe lo importante
que eres t.

cada una de las vocales u.
2. Remarca la vocal u.
3. Escribe la vocal u.
&u
&diecisiete
17
4. Lee las palabras y sepralas en slabas, marcndolas con aplausos.

Remarca las slabas donde est la vocal u.
5. Escucha las expresiones de estos animales y luego reptelas.

Encierra todas las vocales u que aparezcan en ellas.
18
&dieciocho
Aprendo la consonante m
Trabajemos &con &la &consonante m

El Duende Meloda
tiene un monopatn.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes m.
2. Remarca la consonante m.
3. Transcribe con letra manuscrita y lee las slabas.
Ma
ma
Me
me
Mi
mi
Mo
mo
Mu
mu
&diecinueve
19
4. Escribe en los carriles la slaba inicial de los siguientes dibujos.
ma
5. Nombra las imgenes y escribe la slaba inicial de cada palabra.
&sa
&cro
20
veinte
Aprendo la consonante p
Trabajemos &con &la &consonante &p

El Sapito, feliz,
pinta papeles.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes p.

2. Remarca la consonante p.
3. Transcribe con letra manuscrita.
Pa
pa
Pe
pe
Pi
Po
Pu
pi
po
pu
veintiuno
21
3. Escribe en los carriles la slaba inicial de los siguientes elementos.
4. Lee y repite el trabalenguas y encierra las slabas con p que encuentres.
Pablo
pobre
pinta
Prez
pintor
P e r e i r a,
p o r t u g u s,
paisajes por
poca
plata
p a r a p o d e r p a s e a r p o r P a r s.
5. Remarca la primera frase del trabalenguas.
22
veintids
Ya aprend que...
1. Fjate en las slabas y forma palabras segn las claves.
ma
pa
pu
2. Lee las vocales destacadas de cada palabra y luego escrbelas.
&aire
nuevo
&caer
veintitrs
23
3. Pinta las letras p con verde y las letras m con rojo.
4. Lee el siguiente cartel y luego cpialo.

Escribe con color rojo la consonante p.
PAPAS
S 100 EL KILO
24
veinticuatro
* es voy a contar
de mi familia!
Dibujo
1. Dibuja a tu familia.
YO
2. Dibuja un momento alegre que hayas pasado con tu familia.
veinticinco
25
Aprendo la consonante l
Trabajemos &con &la &consonante &l

La abuela Lola
luce muy linda,
con su largo collar
de color lila.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes l.
2. Remarca la consonante l.
3. Escribe la consonante l.
26
veintisis
4. Completa con la slaba inicial.
na
na
ro
5. Lee la oracin y remarca la letra l.
6. Escribe en el carril. Guate por los dibujos.
veintisiete
27
Aprendo la consonante s
Trabajemos &con &la &consonante &s

Susana es la mam.
Siempre sale a pasear
con el pap Simn y
luego van a descansar.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes s.
2. Remarca la consonante s.
3. Escribe la consonante s.
28
veintiocho
4. Escribe en los carriles los nombres de las siguientes fotos.
5. Lee las siguientes palabras y separa las slabas con una lnea de color.
&suma
6. Remarca la letra s en la siguiente oracin.
u
7. Remarca las siguientes palabras.
c
veintinueve
29
Trabajemos &con &las &palabras &el, &la, &los y &las

1. Escucha el siguiente fragmento de una cancin.
La nia Mara
ha salido en el baile
2. Busca en el trozo de esta cancin la palabra el y la palabra la.
Encirralas en un
.
3. Observa la oracin y subraya las palabras el, la, los y las que encuentres.
La mam estudia con el hijo y las hijas

juegan con los abuelos.
4. Completa las siguientes palabras segn corresponda.
5. A continuacin remarca la oracin.
.
30
&treinta
Unamos &con &la &letra y

Mi familia somos:
mi mam, mi pap,
mi hermana y yo.

una de las consonantes y.
2. Remarca la consonante y.
3. Completa las siguientes frases con la letra y.
&ren .
&remos .
4. Escribe una oracin en el carril donde uses la letra y.
&treinta y &uno
31
Aprendo la consonante d
Trabajemos &con &la &consonante &d

Durante todo el ao,
de noche y de da,
vivimos felices
con mi familia.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes d.

2. Remarca la consonante d.
3. Escribe da de di do du segn corresponda al dibujo.
masco
32
&treinta y &dos
Aprendo la consonante t
Trabajemos &con &la &consonante &t

El to Tito, temprano,
toma una taza de t,
trata con su tortuga
trotar bien.

una de las consonantes t.
2. Remarca la consonante t.
3. Completa las palabras mirando las imgenes.
za
&ra
na
ro
na
&treinta y &tres
33
4. Escucha la cancin que leer tu profesor o profesora.
Tengo, tengo, tengo

Tengo, tengo, tengo,
t no tienes nada,
tengo tres ovejas
en una cabaa.
Una me da leche,
otra me da lana,
otra me mantiene
toda la semana.
Caballito blanco,
llvame de aqu,
llvame hasta el pueblo
donde yo nac.
Tradicin popular.
5. Observa el texto y subraya ocho palabras que contengan la letra t.

Escrbelas en los carriles.
6. Elige una palabra de las que encontraste y escribe una oracin.
34
&treinta y &cuatro
Ya aprend que...
1. Pinta la slaba inicial del nombre de las siguientes fotos.
se
es
ol
lo
ta
at
2. Ordena las oraciones y escrbelas en los carriles.
un oso. es Ese
alto. sapito salta El
3. Escribe una oracin con una de estas tres palabras.
escalera loro lata
&treinta y &cinco
35
4. Lee la siguiente oracin.
La mam tom el tomate en sus manos.

5. Transcribe las palabras en los carriles segn el dibujo.
n
TOMATE
MANOS
6. Lee las slabas destacadas de las siguientes palabras.

Descubrirs una oracin.
&casa
mesa
7. Ahora completa la oracin que descubriste.
36
&treinta y &seis
Pinto
Pinta el dibujo, remarcando las partes que estn con lnea punteada.
&treinta y &siete
37
Aprendo la consonante n
Trabajemos &con &la &consonante n

La naturaleza
nos da su amor,
y a la contaminacin
debemos decir no.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes n.
2. Remarca la consonante n.
3. Completa cada oracin con la palabra correcta.
Dos patos
Las palomas tienen un
38
&treinta y &ocho
nadan
estudian
sol
nido
4. Lee y escribe en el carril la palabra que corresponde a la ilustracin.
odo
nido
pino
piano
latn
len
nano
enano
5. Completa con un, una, unos y unas segn corresponda.
&treinta y nueve
39
Aprendo la consonante f
Trabajemos &con &la &consonante &f

La familia est feliz
cuando al llegar la tarde
se renen todos,
al fin.

cada una de las consonantes f.
2. Remarca la consonante f.
3. Escribe el nombre de cada imagen y encierra en un
40
&cuarenta
las slabas con f.
4. Ordena las slabas y forma palabras. Escrbelas en el carril.
lia
fa
ro
fa
tu
fa
ta
fies
so
mi
es
5. Elige una palabra que ordenaste y escribe una oracin.
&cuarenta y &uno
41
Aprendo la consonante c
Trabajemos &con &la &consonante &c

Con cario, con amor
y con mucha calma,
cuidamos la Tierra
y colmamos el alma.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes c.

2. Remarca la consonante c.
3. Copia el poema.
42
&cuarenta y &dos
4. Nombra los dibujos y completa con ca, co, cu.
misa
5. Completa la oracin con los nombres de las fotos.
Camila est en la _______________ .
La _______________________ es rica.
6. Escribe en los carriles palabras con las siguientes slabas.
ca
co
cu
&cuarenta y &tres
43
Aprendo la consonante h
Trabajemos &con &la &consonante &h

Ahora debemos pensar
que es la hora de ayudar
y a la naturaleza,
hermosa debemos dejar.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes h.
2. Remarca la consonante h.
3. Completa con la palabra hay las siguientes oraciones.
En el cielo _________ pjaros.

En las playas a veces _________ papeles tirados.
En aguas sin contaminacin no _________ basura.
44
&cuarenta y &cuatro
4. Observa las imgenes y completa el crucigrama.
5. Lee los siguientes nombres y dibjalos.
almohada
hipoptamo
hielo
6. Escribe en el carril una oracin que contenga una palabra con h.
&cuarenta y &cinco
45
a aprendque...
que...
YYa aprend
1. Lee las slabas iniciales de las siguientes palabras.
Escrbelas en el carril y descubre el mensaje.
mesa
mxima
&c
2. Lee las siguientes slabas y forma palabras. Escrbelas en los carriles.
fa
sa
pa
ma
mo
3. Escribe dos oraciones con las palabras que formaste.
46
&cuarenta y &seis
me
co

Dibujo
Haz un dibujo de alguna historia que recuerdes y ponles nombres

a los personajes.
&cuarenta y &siete
47
Aprendo la consonante r
Trabajemos &con &la &consonante &r

Caperucita Roja,
nia risuea,
recolectaba rosas
para su abuela.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes r.
2. Remarca la consonante r.
3. Escribe la letra r.
R
&r
48
&cuarenta y &ocho
4. Escucha las siguientes adivinanzas que te leer tu profesor o

profesora. La clave es que son dos palabras que comienzan con r.
Sin cesar, sin parar,

cantando, cantando,
de la cordillera al mar.
Estoy en la sangre
y no en el agua.
Brillo en el fuego
y no en la lea.
5. Todas las siguientes palabras perdieron la misma slaba.

Observa la foto y descbrela.
ma
tn
ca
col
6. Escribe una oracin con la palabra araa.
7. Escribe una oracin con palabras que tengan la letra r.
&cuarenta y nueve
49
Reconozco y uso la rr
Trabajemos &con &la &rr

La doble r
es muy desordenada;
por eso no aparece
en los cuentos de hadas.
1. Pinta de diferentes colores cada rr.
2. Remarca la rr.
3. Pon atencin a las siguientes palabras que te leer tu profesor o

profesora y escribe en el espacio r o rr segn corresponda.
4. Escribe una oracin en el carril con una palabra con rr.
50
&cincuenta
Aprendo la consonante b
Trabajemos &con &la &consonante &b

Bellas y bondadosas
todas las princesas son,
de aquellos cuentos de hadas
que nos contaron con amor.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes b.
2. Remarca la consonante b.
3. Ordena la oracin y escrbela en el carril.
Durmiente La Bella bonita. es
4. Piensa en el cuento La Cenicienta y escribe en el carril una oracin

con una de las siguientes palabras:
casa balcn
&cincuenta y &uno
51
Aprendo la consonante j
Trabajemos &con &la &consonante &j

Julieta era una joven
que amaba a Romeo.
Sus padres jams quisieron
que se juraran amor eterno.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes j.
2. Remarca la consonante j.
3. Escucha lo que tu profesor o profesora te leer y encierra en una

cuerda cada letra j que escuches pronunciar.
Cul es el colmo de un jardinero?

Que su novia se llame Jazmn
y siempre lo deje plantado.
52
&cincuenta y &dos
4. Inventa un colmo y escrbelo, revsalo y corrgelo.
5. Observa las siguientes fotos y escribe sus nombres en el carril.
oreja
ojo
ajo
6. Forma palabras utilizando las claves que se indican. Fjate en el ejemplo.
ja
ca
te
do
pa
&cincuenta y &tres
53
Aprendo la consonante z
Trabajemos &con &la &consonante &z

Para Cenicienta,
su hada hizo aparecer
zapatitos de cristal
y un zapallo fenomenal.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes z.

2. Remarca la consonante z.
3. Busca palabras con z en la siguiente sopa de letras.

a
c
z
h
i
p
r
u
54
z
d
a
z
j
e
s
a
&cincuenta y &cuatro
u
e
p
a
k
z
f
z
c
z
a
p
l
m
e
u
a
o
t
a
n
l
l
r
r
o
l
u
o
i
v
a
r
f
l
e
p
z
w
b
o
g
o
z
q
t
x
4. Ahora escribe las palabras que encontraste.
5. Observa las siguientes palabras terminadas en z.
lpiz
lpices
nuez
nueces
6. Ahora completa t.
pez
feliz
paz
capaz
&cincuenta y &cinco
55
Ya aprend que...
1. Con las siguientes palabras escribe una oracin.
azul zorro pez
2. Ordena la oracin y transcrbela en el carril.
Roja Caperucita La escap.
3. Escribe en el carril una oracin sobre un prncipe feliz.
56
&cincuenta y &seis
Mis gustos
Pinto
Pinta lo que te gusta hacer.
&cincuenta y &siete
57
Aprendo la consonante v
Trabajemos &con &la &consonante v
Vicente y Valeria
van al gran valle,
a elevar su volantn
porque es peligrosa la calle.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes v.

2. Remarca la consonante v.
3. Escribe una oracin donde se diga que Valeria hace otra cosa.
4. Vuelve a leer la poesa inicial y escribe en los carriles dos palabras

que tengan la letra v.
58
&cincuenta y &ocho
Reconozco y uso las slabas ce y ci
Trabajemos &con &ce y &con &ci
1. Pinta de diferentes colores cada una de las combinaciones ce y ci.
2. Remarca las combinaciones ce y ci.
3. Completa el crucigrama con palabras con ce y ci segn las pistas.
1
2
3
4
1. Donde exhiben
pelculas.
2. Lugar de la casa
donde se preparan
los alimentos.
3. Color azul claro.
4. Nmero anterior
al uno.
&cincuenta y nueve
59
Reconozco y uso las slabas ce y ci
4. Completa despus de observar a Cecilia y la ropa que lleva.
En los pies me pongo __________________.

En la cintura uso un ___________________.
En el pelo utilizo una _________________.
5. Ordena las siguientes oraciones y luego escrbelas en los carriles.
cereales. Cecilia y cenan Cintia
Cintia fue Csar. con al cine
6. Escribe una oracin para contar de qu color son tus calcetines.
60
&sesenta
Aprendo la consonante g
Trabajemos &con &la &consonante &g

Cuando Gerardo y Georgina
ganan en los juegos,
agitan sus gorras
y gritan como fuego.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes g.
2. Remarca la consonante g.
3. Observa las siguientes fotos y escribe sus nombres.
&sesenta y &uno
61
Reconozco y uso las slabas gue y gui
Trabajemos &con &gue y &con &gui
1. Pinta de diferentes colores cada una de las combinaciones gue y gui.
2. Remarca las combinaciones gue y gui.
3. Observa los siguientes dibujos y completa con gue o gui.
&tarra
62
&sesenta y &dos
&rrero
nda
Reconozco y uso las slabas ge y gi
Trabajemos &con &ge y &con &gi
1. Pinta de diferentes colores cada una de las combinaciones ge y gi.
2. Remarca las combinaciones ge y gi.
3. Encierra en una cuerda la slaba que corresponda al dibujo.
ji
gi
ji
ge
gi
je
&sesenta y &tres
63
Reconozco y uso las slabas ge y gi
Trabajemos &con &gue y &con &gui
1. Pinta de diferentes colores cada una de las combinaciones ge y gi.
2. Remarca las combinaciones ge y gi.
3. Observa los siguientes dibujos y completa con ge o gi.
&ci
64
&sesenta y &cuatro
Reconozco y uso la consonante q
Trabajemos &con &la &consonante &q

Quique y Quena
comen un queque,
con su abuelita
que mucho los quiere.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes q.

2. Remarca la consonante q.
3. Completa en los carriles las oraciones con las palabras que faltan.
quema buque quitasol
&sesenta y &cinco
65
a aprendque...
que...
YYa aprend
1. Escribe una oracin con las palabras.
Vctor pelota
Quena cartas amigos
2. Escribe una oracin que tenga palabras con:
la combinacin gue.
la combinacin ge.
la combinacin gi.
66
&sesenta y &seis
El lugar donde vivo

Dibujo
Dibuja el lugar donde vives.
&sesenta y &siete
67
Aprendo la consonante
Trabajemos &con &la &consonante

En el sur del pas
vive el and,
un ave de gran cuello
que puedes ver t.
1. Pinta de diferentes colores cada una de

las consonantes .
2. Remarca la consonante .
3. Escribe un poema donde hables del and.
68
&sesenta y &ocho
4. Escribe en los carriles los nombres de las fotos.
5. Elige dos palabras con . Inventa una oracin con cada palabra.
&sesenta y nueve
69
Aprendo la consonante x
Trabajemos &con &la consonante x

Ximena y su padre
viven en Concepcin.
l toca xilfono
y ella canta una cancin.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes x.

2. Remarca la consonante x.
3. Pinta las palabras que lleven x.
70
&setenta
4. Ahora escribe las palabras encontradas.
5. Elige 3 palabras que encontraste y escribe oraciones con ellas.
6. Escoge una palabra con x y escribe una oracin en el carril.
&setenta y &uno
71
Aprendo la consonante k
Trabajemos &con &la &consonante &k

Karina visita a sus abuelos
que viven en Concn.
Ella, en cambio, vive
en la ciudad de Pucn.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes k.

2. Remarca la consonante k.
3. Observa las fotos y escribe sus nombres en los carriles.
karate
72
&setenta y &dos
koala
kimono
Aprendo la consonante w
Trabajemos &con &la &consonante w

Walter vive en Arica,
Wilson en Chaitn,
Wilma en Santiago
y Wanda en Toltn.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes w.

2. Remarca la consonante w.
3. Escribe oraciones con los siguientes nombres de persona.
Walter Wilson Wilma
&setenta y &tres
73
Trabajemos &con &la &consonante y

Yanina cuando va al campo,
que est hacia el sur,
solo come al desayuno
las yemas del huevo azul.
1. Pinta de diferentes colores cada una de las consonantes y.

2. Remarca la consonante y.
3. Escribe en los carriles los nombres de las siguientes imgenes.
74
&setenta y &cuatro
4. Observa el siguiente dibujo, crea una oracin y escrbela en el carril.
5. Escribe una pequea historia donde cuentes cmo y adnde aprendi

a montar a su yegua.
&setenta y &cinco
75
Ya aprend que...
1. Observa cada imagen. Lee cundo ocurri y luego completa
las oraciones.
ayer
maana
hoy
2. Con las siguientes palabras completa la oracin en los carriles.
Yolanda amigas Ximena
nios karate
76
&setenta y &seis
Pinto
Pinta esta imagen del cuento El puercoespn aventurero.
&setenta y &siete
77
Reconozco y uso la ch
Trabajemos &con &la &ch

Checho es un chico
muy chistoso.
Es chileno y amoroso.
1. Pinta de diferentes colores cada ch.

2. Remarca la ch.
3. Observa la imagen y escribe una oracin en los carriles.
78
&setenta y &ocho
Reconozco y uso la ll
Trabajemos &con &la &ll

Llovi tanto anoche,
que las rodillas me moj,
y por salir corriendo
en las canillas me pegu.
1. Pinta de diferentes colores cada ll.

2. Remarca la ll.
3. Inventa qu les dira el puercoespn a los siguientes animales.
Al pollo:
A la ballena:
A la polilla:
&setenta y nueve
79
Reconozco y escribo palabras con br
Trabajemos &con &br

Brinca, brinca
el puercoespn.
Brillan sus pas
cuando est feliz.

una de las combinaciones br.
2. Remarca la combinacin br.
3. Escribe cada nombre de las fotos en su casillero.
l
s
80
&ochenta
Reconozco y escribo palabras con br
4. Leamos todos juntos estos versos.
La bruja Brunilda
saca brillo a su escoba
para pasear
brincando entre las olas.
Va a buscar a su amigo,
a quien conoci en abril,
pensando en qu broma hacerle
a su amigo el puercoespn.
5. Encierra en las estrofas anteriores seis palabras que lleven br y luego

escrbelas en los carriles.
6. Observa los dibujos, lee la oracin y transcrbela en el carril.
La
brinca con el
7. Ordena las slabas y escribe las palabras en los carriles.
go
bri
bre
hom
&ochenta y &uno
81
Reconozco y escribo palabras con bl
Trabajemos &con &bl

Blanquita es la paloma,
que con el puercoespn habla;
su plumaje es blanco,
como su alma.

una de las combinaciones bl.
2. Remarca la combinacin bl.
3. Continuemos la historia del puercoespn aventurero. Para hacerlo,

piensa que se encuentra con una paloma llamada Blanquita y le alaba
su plumaje blanco. Escribe en los carriles su conversacin.
Puercoespn:
Blanquita:
Puercoespn:
82
&ochenta y &dos
Reconozco y escribo palabras con bl
4. Ahora imagina qu le dijo Blanquita al puercoespn sobre la

importancia de sus pas y escrbelo en los carriles.
Blanquita:
5. Ordena las slabas y escribe las palabras que encuentres, luego escribe
una oracin con ellas.
do
ga
bli
bla
ha
&ochenta y &tres
83
Reconozco y escribo palabras con pr
Trabajemos &con &pr

El puercoespn
con prisa lleg,
a buscar a su primo
para una premiacin.

una de las combinaciones pr.
2. Remarca la combinacin pr.
3. Forma y escribe en los carriles palabras con pr.
dera
pra
blema
pro
do
4. Ahora, remarca la siguiente oracin.
84
&ochenta y &cuatro
mesa
fesora
Reconozco y escribo palabras con pl
Trabajemos &con &pl

El puercoespn
lava los platos,
aplicado como siempre
y sin retraso.

una de las combinaciones pl.
2. Remarca la combinacin pl.
3. Busca en esta sopa de letras palabras con pl y luego transcrbelas.
&ochenta y &cinco
85
Ya aprend que...
1. Observa el siguiente luche y luego completa las oraciones
con la slaba que falta.
chu
5
Chi cho
3
4
che
2
cha
1
Yo vivo en __________le.
3
En verano uso __________las.
1
En la maana tomo le __________.
2
A Luis le dicen Lu__________.
4
Mi abuelo usa un __________ zo.
5
2. Lee el siguiente texto y subraya las palabras que contengan la ll.
Qu llueva, qu llueva!
La vieja est en la cueva.
Los pajaritos cantan,
la vieja se levanta.
Qu llueva, qu llueva!
La lluvia no me llega.
Si llueve poca cosa
la lluvia no me moja.
3. Encierra en una cuerda la alternativa correcta.
En la lluvia.
Dnde est la vieja?

En la cueva.

Cuando llueve poco

86
&ochenta y &seis
la lluvia me moja.
la lluvia no me moja.
Mis amigos!
Pinto
Observa las imgenes y pinta aquellas que correspondan a situaciones

agradables de amistad.
&ochenta y &siete
87
Reconozco y escribo palabras con gr
Trabajemos &con &gr

Grandes amigos
la vida me ha dado,
Graciela y Gregorio
jams me han olvidado.

una de las combinaciones gr.
2. Remarca la combinacin gr.
3. Escribe en los carriles el nombre de cada foto.
4. Escoge una palabra del ejercicio anterior y escribe una oracin.
88
&ochenta y &ocho
Reconozco y escribo palabras con gl
Trabajemos &con &gl

Gloria y Gladys
mis amigas son.
Vivimos das gloriosos,
con mucha diversin.

una de las combinaciones gl.
2. Remarca la combinacin gl.
3. Leamos todos juntos estos versos.
El lindo globito
de rojo color
era de mi amiga Gloria
y quera subir al sol.
4. Encierra en la estrofa anterior las palabras que lleven gl y transcrbelas.
5. Escoge una palabra de las anteriores y escribe una oracin.
&ochenta y nueve
89
Reconozco y escribo palabras con cr
Trabajemos &con &cr

Mi amigo Cristbal
compr pastel con crema,
con crujiente bizcochuelo
para comer en la cena.

una de las combinaciones cr.
2. Remarca la combinacin cr.
3. Observa los siguientes dibujos y completa la historia.
Ttulo del cuento: ______________________________

Cristina tena __________________
________________________________
_________________________________
Cuando fue a _____________________
______________________________
____________________________
Y finalmente, __________________
______________________________
______________
90
noventa
Reconozco y escribo palabras con cl
Trabajemos &con &cl

Mi amigo Claudio
ensuci mi pieza.
Me pidi clemencia
y yo, a hacer limpieza.

una de las combinaciones cl.
2. Remarca la combinacin cl.
3. Busca en esta sopa de letras palabras con la slaba cl.

c
4. Escribe en los carriles una oracin relacionada con el dibujo.
noventa y &uno
91
Reconozco y escribo palabras con dr
Trabajemos &con &dr

La amistad
es como una golondrina.
A veces vuela libre,
pero nunca lastima.
una de las combinaciones dr.
2. Remarca la combinacin dr.
3. Observa los animales de las ilustraciones. Completa las oraciones con

sus caractersticas.
feroz
gris
pequea
grande
rastro
verde
4. Escoge uno de los animales anteriores y escribe una oracin en el carril.
92
noventa y &dos
Reconozco y escribo palabras con tr
Trabajemos &con &tr

Patricia y Tristn
son dos amigos queridos.
Nunca los vers tristes
o con el corazn herido.

una de las combinaciones tr.
2. Remarca la combinacin tr.
3. Escucha el siguiente trabalenguas y memorzalo junto a tus

compaeros y compaeras.
Tres tristes tigres,

trillaban trigo,
en un trigal.
En un trigal,
trillaban
tres tristes tigres.
4. Ahora transcribe en el carril cuatro palabras del trabalenguas
con la combinacin tr.
noventa y &tres
93
Reconozco y escribo palabras con fr
Trabajemos &con &fr

Francisca y yo
fuimos a Francia,
a pasear felices
y con muchas ansias.

una de las combinaciones fr.
2. Remarca la combinacin fr.
3. Completa las siguientes oraciones con las palabras del dibujo.
frente
fro
frutas
a)
Mi amigo Francisco en el invierno

siente __________.
b)
Cuando tiene hambre, mi amiga

Fresia come ____________.
c)
Un compaero se cay y se peg

en la ____________.
4. Forma una oracin con el par de palabras y escrbela en el carril.
fruta refrigerador
94
noventa y &cuatro
Reconozco y escribo palabras con fl
Trabajemos &con &fl

A Flavia y a su amiga
les gusta comer flan.
Adems, les agrada
la flauta practicar.

una de las combinaciones fl.
2. Remarca la combinacin fl.
3. De la siguiente lista de palabras, elige tres y escribe un texto breve.

Luego dibuja una parte de tu historia.
Francisco flan flotador flotar Florencia flecha

______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_____________________________ .
noventa y &cinco
95
Ya aprend que...
1. Completa las siguientes palabras con la combinacin que corresponda.
b i c i_____e t a
_____u z
c o c o _____ilo
_____a n j e ro
_____a s c o
_____o bo
2. Fjate en el siguiente mueble. Completa los cajones con las palabras

que correspondan.
96
frescura
gl
crter
gr
drenaje
cl
club
cr
tro
dr
flamenco
tr
glaciar
fl
granja
fr
noventa y &seis
Lenguaje y
Comunicacin
Ginette Bosque Prez
Vernica Muoz Rojas
Ana Mara Fernndez
ISBN 978-956-300-212-6

AO 2011

AO 2011
Bsico

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Texto para el Estudiante

EDICIN ESPECIAL PARA EL

Vernica Isabel Muoz Rojas

Ana Mara Fernndez

GRUPO EDITORIAL NORMA

Lenguaje y Comunicacin Primer Ao Bsico. Texto para el Estudiante.

Escuchar y memorizar un poema.

En este sitio podrs disfrutar divertidas canciones infantiles.

Unidad 2 Les voy a contar de mi familia! 30

Unidad 3 Cuidemos la naturaleza!

En este sitio encontrars contenidos sobre el cuidado del planeta.

Unidad 4 Te cuento una historia?

e cuento una historia?

Entender qu es una fbula.

Unidad 5 Mis gustos

Cantar canciones de nunca acabar.

Unidad 6 El lugar donde vivo

Cantar una cancin de la tradicin popular.

Unidad 7 El puercoespn aventurero

Crear un cuento colectivo.

En este sitio encontrars cuentos clsicos y fbulas.

Unidad 8 Mis amigos!

&ciento &treinta y &ocho

Leer comprensivamente una fbula.

&ciento &treinta y nueve

As trabajo con mi texto

Encierro en una cuerda

Trabajo con las manos

Uno con una lnea

En esta unidad: este

las imgenes de estas pginas

Observo y converso: en este

Qu hacen los nios y la nia de la imagen?

Escuchar y memorizar un poema.

En este sitio podrs disfrutar divertidas canciones infantiles.

Para navegar en esta

Jugando &a &leer!

Escucho y me expreso: en esta seccin disfrutars de variados

textos y podrs expresar tu opinin y tus sentimientos. Adems,

Por vez primera

El rincn de la lectura: en esta seccin podrs

escuchar y leer una atractiva seleccin de textos.

Nuevas palabras: este recuadro est

Marca con una X

Trabaja en tu cuaderno: este recuadro te

El rincn de las letra

Vamos &a &a

El rincn de las letras: a travs de esta seccin

Cunto estoy aprendiendo?: esta seccin te permitir

lela en voz alta.

reforzar y evaluar lo que has aprendido hasta el momento.

tendrs la oportunidad de demostrar lo que la

s que ense el Duend

Comprendo lo que leo: en estas pginas

Comprendo lo que leo

Carteles &de &precios

Textos y ms textos: en estas pginas encontrars una

a del Duende Melod

pan con mermelada

Habilidades: este recuadro te permite monitorear

t, el que juega eres

1. Aprende esta canci

Me divierto: esta seccin est destinada a que