Está en la página 1de 2

DECRETO 83 (APROBAR 2013 /SE IMPLEMENTO 2015)

Artculo 1: Este decreto es para la Ed. Parvularia y Ed. General Bsica, favoreciendo el acceso al
currculo nacional de los estudiantes con N.E.E.
Artculo 2: Est dirigido a los establecimientos de enseanza regular, con o sin PEI.
Artculo 3: Los establecimientos de Ed. Especial y los que tengan PEI, debern implementar los
criterios y orientaciones de ad. Curricular.
Artculo 4: Los establecimientos debern aplicarles una evaluacin de acuerdo a dichas
adecuaciones, accesible a las caractersticas y condiciones individuales de los mismos.
SE BASA, FUNDAMENTOS:
-

Ley General De Educacin


Ley 20.422 Igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad
Derechos humanos
Derechos del nio
Convenciones Internacionales
Valora la diversidad

PRINCIPIOS DE ADECUACIONES CURRICULARES:


1) Igualdad de oportunidades: Que todos los estudiantes tengan la oportunidad de
desarrollarse, independiente de sus condiciones. Tener presente la diversidad.
2) Calidad educativa con equidad: Permite los ajustes del currculo nacional para los nios con
NEE.
3) Inclusin educativa y valoracin de la diversidad: Promover y favorecer el acceso y
participacin de todos los estudiantes. Respetando y valorando las diferencias individuales
que existen al interior de un grupo curso.
4) Flexibilidad en la respuesta educativa: Favorece el acceso, permanencia y progreso de
todos los estudiantes. Esta flexibilidad es valorada cuando se trata de situaciones de mayor
vulnerabilidad.
ADECUACIN CURRICULAR: Son herramientas para acceder a los objetivos generales del
currculum nacional (Modificaciones al currculo en relacin a las NEE del alumno) Es la respuesta
a las necesidades y caractersticas individuales de los estudiantes. Con el fin de asegurar la
participacin, permanencia y progreso en la educacin.
NEE: Cuando un alumno requiere de ayudas y recursos adicionales, ya sea humanos, materiales
o pedaggicos, para conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje y contribuir al logro de la
educacin.
NEE TRANSITORIA: Son dificultades de aprendizaje que ocurren en algn momento de su vida
escolar, por un determinado perodo de escolarizacin. (TEL, Dficit Atencional, Coeficiente
Intelectual Limtrofe)
NEE PERMANENTE: Son aquellas barreras para aprender y participar, que ocurren durante toda
la escolaridad de un alumno. (Discapacidad Auditiva, Visual, Intelectual, Mltiple)
DUA / DISEO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE: Es una estrategia de respuesta a la
diversidad, cuyo fin es ampliar las oportunidades de aprendizaje de todos los estudiantes.
LAS ESTRATEGIAS A LA DIVERSIDAD EN EL AULA DEBEN CONSIDERAR:
1.-EVALUACIN DIAGNSTICA DEL CURSO: (inicio del ao escolar) proporciona info.
Relevante al docente respecto al ritmo, progreso y estilo de aprendizaje.
2.-PERMITE PLANIFICAR (PLANIFICACION ESTILO DUA (ATIENDE A LA DIVERSIDAD):
estrategias para favorecer el aprendizaje de todos.
3.-EVALUACION
DIAGNOSTICO
INDIVIDUAL
(EV.
INTEGRAL
INDIVIDUAL
/
PSICOPEDAGOGICO, MEDICO, FONOAUDIOLOGO, PSICOLOGO): Cuando el DUA no
responde a las necesidades de un alumno es necesario realizar esta evaluacin. Despus de la
evaluacin, ah se sabe si el nio tiene o no NEE.
4.-HACER EL PACI.

PRINCIPIOS QUE ORIENTAN EL DUA:


1) Mltiples medios de Presentacin y Representacin: Diferentes formas de presentacin y
representacin de la info. a todos los estudiantes, a travs de todas las vas sensoriales. Ej:
textos de braille para ceguera.
2) Mltiples medios de Ejecucin y Expresin: El docente considera todas las formas de
comunicacin
y expresin. Modo en que los alumnos ejecutan y expresan sus
aprendizajes. Ej: algunos lo hacen mejor a travs de la escritura.
3) Mltiples medios de Participacin y Compromiso: El docente ofrece distintos desafos y
apoyos, para fomentar trabajos en grupo, la autonoma, etc.
PACI / PLAN DE ADECUACIONES CURRICULARES: Es un documento oficial que permite
orientar la accin pedaggica que los docentes (tambin psicopedagogos, fonoaudilogos si es
necesario) implementaran para apoyar la accin pedaggica en el aprendizaje del estudiante.
Est orientado a la planificacin del docente, el objetivo se puede parcializar. Adems sirve para
ver si el nio pasa o no de curso, si alcanzo los objetivos del PACI debe ser promovido al otro
curso.
La decisin para implementar Ad. Curriculares para un estudiante debe tener presente que:
1) Las prcticas educativas deben considerar la diversidad individual.
2) Considerar toda la info. previa recabada Ev. Diagnstica Integral, en relacin a lo
educacional, familiar y salud.
3) Asegurar que los alumnos con NEE puedan permanecer y transitar en los niveles
educativos, desarrollndose de forma integral.
4) Favorecer aprendizajes bsicos imprescindibles para el desarrollo personal y social.
5) Realizarse con la participacin de los profesionales del establecimiento conjunto con la
familia.
TIPOS DE ADECUACIONES:
ADECUACION CURRICULAR DE ACCESO: Reducir o incluso eliminar barreras a la
participacin, al acceso a la info., expresin y comunicacin.
1) Presentacin de la Info.: Forma de presentar la info. diferentes modos, auditivo, tctil,
visual. Ej: tamao de letra grande, videos, uso del sistema braille, etc.
2) Forma de Respuesta: Diferentes formas y con la utilizacin de ayudas tcnicas y
tecnologas diseadas para disminuir las barreras que interfieren la participacin en el
aprendizaje. Ej: ordenador adaptado, sistema braille.
3) Entorno: Organizacin del entorno, adecuaciones en el espacio, ubicacin. Ej: ubicar en un
lugar estratgico del aula a un alumno con lentes.
4) Organizacin del Tiempo y Horario: Modificaciones en la forma del horario o tiempo para
desarrollar clases o evaluaciones. Ej: cambio de jornada para rendir evaluacin.
ADECUACION CURRICULAR OBJETIVOS APRENDIZAJE: Pueden ser ajustados en funcin de
los requerimientos especficos de cada estudiante de un grupo curso.
1) Graduacin del nivel de complejidad: Adecuar el grado de complejidad de un contenido.
2) Priorizacin de OA y contenidos: Seleccionar y dar prioridad a algunos OA,
jerarquizarlos.
3) Temporalizacin: Flexibilidad de los tiempos establecidos en el currculum para el logro de
los aprendizajes.
4) Enriquecimiento del currculum: Incorporacin de objetivos no estn en las Bases C.
5) Eliminacin de aprendizajes: Solo se debe considerar cuando no resulten efectivas otras
formas de ad. curricular.
PROCESO DE TOMA DE DECISIN IMPLEMENTACION DE AD. CURRICULAR:
1.- Evaluacin Diagnstico Individual
2.-Tipo de Ad. Curricular
3.-Planificacin y Registro de Ad. Curricular
4.-Evaluacion con alumnos con NEE