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Manual para La Convivencia Escolar FINAL OK 27 11 AM - Ok PDF
Manual para La Convivencia Escolar FINAL OK 27 11 AM - Ok PDF
Directorio
Oficial Mayor
Introduccin
Presentacin
Marco Normativo
Objetivo General y Especficos
NDICE
7
8
9
42
48
$BSUBT$PNQSPNJTPT
a. Compromiso de la o el alumno a favor de la convivencia escolar
pacfica.
b. Compromiso de corresponsabilidad de los padres de familia con
la educacin de su hija o hijo.
c. Compromiso de la o el alumno a favor de la convivencia pacfica y
de corresponsabilidad de los padres de familia con la educacin de
su hija o hijo.
2. Formato de Denuncia.
%JSFDUPSJP
4. Entrevista y recopilacin de informacin.
5. Informe del conflicto y medidas adoptadas.
"DUBEFBQMJDBDJOEFNFEJEBTEJTDJQMJOBSJBT
7. Medidas de apoyo y seguimiento
8. Acta de la Sesin de Instalacin de la Brigada Escolar
9. Glosario de trminos.
(MPTBSJPEF4JHMBT
4JUJPTXFC
#JCMJPHSBGB
57
58
59
72
74
75
Introduccin
Presentacin
La Secretara de Educacin Pblica dise el presente Manual de Convivencia Escolar, como un instrumento normativo para prevenir la violencia, hostigamiento y
acoso escolar; y para dar cumplimiento a La Ley de
Seguridad Integral Escolar para el Estado Libre y SobeSBOPEF1VFCMBu
FOM
TFJODMVZFO%FDMBSBUPSJBTSFMFWBOtes para brindar seguridad, proteccin y el pleno respeto
a la integridad fsica y psicolgica de los nios, nias y
adolescentes del Estado de Puebla; Carta de Derechos
y Deberes de alumnas y alumnos; la conducta esperada
de cada alumno y docente para una sana convivencia;
Autoridades en materia de Seguridad, autoridades y organismos auxiliares, funciones y responsabilidades de la
Brigada de Seguridad Escolar; las faltas y medidas disciplinarias para los alumnos y alumnas de cada nivel educativo y los procedimientos para la intervencin y toma
de decisiones en los conflictos que puedan presentarse
en cualquier institucin de Educacin Bsica del Sistema
Educativo Poblano.
El Manual de Convivencia Escolar ser de observancia obligatoria para las instituciones educativas,
directivos, docentes, personal de apoyo, asociaciones de
padres de familia, Consejos Escolares de Participacin
Social, estudiantes y en general para los habitantes del
Estado de Puebla.
Su finalidad es proporcionar los elementos que le
permitan a la comunidad escolar adoptar medidas para
la aplicacin de la Ley, con un enfoque formativo, privilegiando la coordinacin entre los sectores pblicos y privados, para fortalecer un ambiente de paz, armona y seguridad, a travs del respeto a su dignidad, vida, integridad
fsica y moral de todos los involucrados y que favorezcan
la construccin de aprendizajes significativos en nuestra
niez. *MVTUSBDJO
*MVTUSBDJO
Marco Normativo
Objetivo General y
Especficos
Objetivo General
Proporcionar los lineamientos que permitan la intervencin, interaccin y toma
de decisiones en la solucin de conflictos que se presenten entre la comunidad
educativa *MVTUSBDJO
, que contribuyan en la
construccin de espacios de convivencia
escolar, que aseguren a las nias, nios
y adolescentes la proteccin y el ejercicio
de sus derechos.
Ilustracin 2
Objetivos Especficos
r1SPQPSDJPOBSBMPTBMVNOPTQPCMBOPTVOFGFDUJWPBNCJFOUFEFTFHVSJEBEJOUFgral mientras cumplen con sus actividades formativas.
r(BSBOUJ[BSRVFFOMBTJOTUJUVDJPOFTFEVDBUJWBT
MBTDPOEVDUBTOPEFTFBEBT
sean corregidas dentro de un marco de respeto a la vida, dignidad, salud e
integridad fsica.
r&TUBCMFDFSBDDJPOFTEFQSFWFODJOFONBUFSJBEFTFHVSJEBEFTDPMBSFOMBT
instituciones educativas.
r1SPDVSBSMBDSFBDJOEFWODVMPTQFSNBOFOUFTFOUSFMPTEJWFSTPTFMFNFOUPT
que interactan en el mbito de la comunidad escolar y la propia sociedad.
r&TUBCMFDFSNFDBOJTNPTEFDBQBDJUBDJOQBSBFMEFTBSSPMMPEFMBTBDDJPOFTFO
materia de seguridad en las escuelas.
r"TFHVSBSMBBUFODJOFOMBTJOTUJUVDJPOFTFTQFDJBMJ[BEBTEFMPTBMVNOPTRVF
as lo requieran.
r1SPNPWFSFOMBTJOTUJUVDJPOFTFEVDBUJWBTEFM&TUBEPMBDVMUVSBEFMBEFOVODJB
r1SPQJDJBSFMEJMPHPZBDVFSEPTFOMBSFTPMVDJOEFDPOGMJDUPTFOUSFMBDPNVOJdad escolar.
r(BSBOUJ[BSVOUSBUPFRVJUBUJWP
TJOEJTDSJNJOBDJOQBSBDPOUSJCVJSBMBGPSNBDJO
de valores y modelos de comportamiento socialmente esperados.
1.
1.1 La declaratoria
que prohbe el
acoso,
la
intimidacin o la
violencia dirigida
hacia
cualquier
alumno o docente
el
acoso escolar, en
*MVTUSBDJO
1.2 La declaratoria
en la que se
prohibe cualquier
acto de represalia
o venganza en
contra
de
cualquier persona
que
reporte
alguna denuncia.
Artculo 39
Se prohbe que un directivo escolar, trabajador, docente, alumno,
voluntario
o padre de familia ejerza represalias, venganza, o
acusaciones falsas en contra de una vctima, testigo o sujeto con
informacin fiable sobre un acto de acoso, hostigamiento
o
intimidacin
Ilustracin 4
Artculo 61
1.3 Las sanciones
aplicables
a
las
instituciones
educativas, directores,
docentes
y
administradores,
en
caso de hacer caso
omiso a denuncia,
queja o conocimiento
alguno de violencia,
acoso e intimidacin.
Ilustracin 5
Artculo 62
La omisin en la aplicacin de la normatividad a que se refiere
el artculo anterior se considera una falta grave, que se
sancionar de acuerdo a la Ley de Responsabilidades de los
Servidores Pblicos del Estado de Puebla.
2.
A travs del Manual para la Convivencia Escolar, se busca que los padres de
familia, interacten para contribuir a la seguridad de sus hijos, que reconozcan
sus obligaciones y se comprometan a respetarlas. Donde cada estudiante conozca el comportamiento que se espera de ellos y estn al tanto de cules son
las responsabilidades que adquieren. Que los directivos y docentes cuenten con
guas claras que les permitan orientar, intervenir y ayudar a las alumnas y alumnos en su proceso formativo bajo principios de respeto a la diversidad de cada
uno de ellos, asimismo, asuman su gran responsabilidad y estn informados de
las sanciones que pueden recibir en caso de eludir situaciones que pudieran
considerarse como factores de riesgo en la comunidad escolar.
Tienen derecho a:
QPS QBSUF
EFPUSB P
VPUSBT PT
BHSFTPS B
P
BHSFTPSBT FT
RVFTFDPNQPSUBODPO
ella o l cruelmente con el objetivo de
TPNFUFSMB P
ZBTVTUBSMB P
ZRVFTF
caracteriza por la intencionalidad y reiteracin en el tiempo.
c) 4FS SFTQFUBEB P
FO TVT EFSFDIPT
y sus pertenencias. Ser tratados con
amabilidad y con respeto a su dignidad
por parte de autoridades, directivos,
docentes y dems personal escolar,
congruente con las bases que rigen a
la equidad, as como por sus compaeras y compaeros, independientemente de su edad, apariencia, raza, credo,
color, gnero, identidad de gnero, religin, origen, etnia, estatus migratorio,
idioma o lengua, preferencia sexual,
condicin fsica o emocional, discapacidad, posicin econmica o pensamiento poltico
Tienen derecho a:
g) Cumplir en tiempo y forma las labores escolares y actividades encomendadas por las maestras y los maestros
en el ejercicio de sus funciones docentes. Participar y colaborar en los procesos de evaluacin del aprendizaje.
Conducirse con honestidad acadmica.
i) Involucrarse de forma activa, individual o colectivamente, en las actividades que promueve la escuela. Respetar las opiniones, anlisis, crticas y
propuestas de terceros.
Tienen derecho a:
Tabla 2. Conducta esperada de los docentes de acuerdo a Ley de Seguridad Integral Escolar
para el Estado Libre y Soberano de Puebla
B
&TPCMJHBDJOEFMPTJOUFHSBOUFTEFMBDPNVOJEBEFTDPMBSSFQPSUBSPIBDFSEFM
conocimiento de la Brigada o de la autoridad escolar, cualquier situacin irregular que detecten y que consideren, pone o puede poner en riesgo la seguridad
integral escolar.
C
-PTNJFNCSPTEFMBDPNVOJEBEFTDPMBS
BUSBWTEFMB#SJHBEB
DVBOEPEFUFDten algn dao en la infraestructura del inmueble o instalaciones de la institucin
educativa que ponga en riesgo o en peligro la salud, integridad fsica o la vida de
los miembros de la misma comunidad, lo harn del conocimiento del directivo del
plantel escolar correspondiente.
D
-PT EJSFDUJWPT EF MPT QMBOUFMFT FTDPMBSFT EFCFSO SFBMJ[BS MBT EFOVODJBT DPrrespondientes ante la autoridad competente, cuando se cometan ilcitos tanto
al interior del centro educativo como dentro del permetro escolar, aportando los
elementos que acrediten el ilcito.
E
0GSFDFSBUPEPTMPTBMVNOPTVOBGPSNBDJOQFSNBOFOUFFOFMSFTQFUPQPSMPT
valores de la dignidad humana, los derechos humanos, la aceptacin de los dems, la tolerancia hacia las diferencias entre personas y la solidaridad hacia las
personas;
r*ODVMDBSBUPEPTMPTFTUVEJBOUFTVOUSBUPSFTQFUVPTPZDPOTJEFSBEPIBcia los dems, especialmente hacia quienes presentan discapacidades,
vulnerabilidad o capacidades sobresalientes;
r&TUBCMFDFSFOUSFMPTBMVNOPTQSDUJDBTDPUJEJBOBTEFUSBUPGSBUFSOBM
BT
como mtodos de solucin amigable y pacfica de las diferencias o conflictos entre ellos;
r 1SPUFHFS FGJDB[NFOUF B MPT FTUVEJBOUFT DPOUSB UPEB GPSNB EF BDPTP
hostigamiento, agresin fsica o psicolgica, humillacin, discriminacin
o burla por parte de los dems compaeros, los profesores, los trabajadores o directivos.
F
4F QSPICF RVF VO EJSFDUJWP FTDPMBS
USBCBKBEPS
EPDFOUF
BMVNOP
WPMVOUBSJP
o padre de familia ejerza represalias, venganza, o acusaciones falsas en contra
de una vctima, testigo o sujeto con informacin fiable sobre un acto de acoso,
hostigamiento o intimidacin.
G
4J VO USBCBKBEPS
EPDFOUF P EJSFDUJWP UJFOF DPOPDJNJFOUP EF BDUPT EF BDPTP
hostigamiento o intimidacin dirigidos hacia uno o varios alumnos, est obligado
de reportarlo ante las instancias escolares correspondientes.
H
&ODBTPEFDPNFUFSBMHOJMDJUPVPNJTJO
QPSQBSUFEFMEJSFDUPS
EPDFOUFT
y personal escolar, sern sujeto a las sanciones previstas en la presente Ley y
dems leyes y reglamentos aplicables.
*
3.
4
Lineamientos Generales por el que se establece un
Marco para la Convivencia Escolar en las escuelas de
educacin bsica del Distrito Federal.
r-PTEPDFOUFTQPESODPOTVMUBSFMMJCSPi&RVJEBEEFHOFSPZQSFvencin de la violencia en preescolar , ya que ofrece orientaciones conceptuales y prcticas que sern de gran ayuda para
que educadoras y educadores establezcan y generen relaciones
de gnero equitativas y trabajen desde los primeros grados de la
educacin bsica por una vida sin violencia.
r&OFMDBTPEFMBTOJBTZMPTOJPTQSFFTDPMBSFT
HSBOQBSUFEF
la responsabilidad en el cumplimiento de las normas que rigen
la convivencia en la escuela, recae en los padres de familia o
tutores, por lo que las acciones van dirigidas en primer trmino
a ellos. Con esto se busca que madres, padres o tutores, sean
activos y positivos en la solucin de conflictos.
r$POMBOJBPFMOJPMBBDDJOGVOEBNFOUBMEFCFTFSFMEJMPHP
MB
escucha atenta, el anlisis de lo ocurrido, as como la indagacin
de las causas que dan origen a su comportamiento.
r5PEBGBMUBEFCFSTFSJOGPSNBEBBMPTQBESFTEFGBNJMJBPUVUPres, adems de quedar registrada en el expediente de la alumna
o el alumno, detallando los hechos, la intervencin y compromisos contrados por la alumna o el alumno y sus padres o tutores,
as como las medidas que implemente la escuela para apoyar al
educando.
r&OMBBQMJDBDJOEFMBTNFEJEBTEJTDJQMJOBSJBTTFEFCFSUFOFSFO
cuenta el contexto en que se produjo la falta, as como la edad.
Los antecedentes de conducta y las circunstancias personales,
familiares o sociales de la alumna o el alumno.
r-BT NFEJEBT EJTDJQMJOBSJBT RVF TF BEPQUFO EFCFO TFS QSPQPScionales a la falta cometida, progresivas, de carcter formativo, y
sobre todo, deben ser respetuosas de la integridad de la alumna
o el alumno. Al adoptar una medida disciplinaria se debe poner
especial cuidado para que con ello no se asle, segregue o estigNBUJDFBMBBMVNOBPFMBMVNOP 5BCMB
r-BSFJUFSBDJOEFVOBNJTNBGBMUBPMBPDVSSFODJBEFWBSJBTGBMUBT
dentro de un periodo de tiempo determinado, conllevar a que se
revisen y valoren las medidas disciplinarias a aplicar. Asimismo,
la escuela buscar identificar los factores que en el entorno pudieran estar ocasionando la conducta contraria a la convivencia e
implementar los apoyos necesarios.
r&ODBTPEFRVFMBBMVNOBPFMBMVNOPSFDJCBOBUFODJOEFBMHVna institucin especializada, la escuela establecer medidas para
el seguimiento sistemtico de la atencin que reciba, colaborando
activamente con la institucin que lo atienda.
r%FJHVBMGPSNB
MBFTDVFMBPSJFOUBSQFSNBOFOUFNFOUFBMPTQBdres o tutores.
EDUCACIN PREESCOLAR
No.
1
2
3
FALTAS
Inasistencia
injustificada
r&OUSFWJTUBQBSBDPOPDFSMBTDBVTBTPNPUJWP
de la inasistencia.
r&YIPSUPWFSCBMQPSQBSUFEFMEPDFOUF
r&YIPSUPQPSFTDSJUPQPSQBSUFEFMB%JSFDDJO
r7JTUBBMEFTBSSPMMP*OUFHSBMEFMB'BNJMJB
%*'
PBVUPSJEBEDPNQFUFOUF
DPOGPSNF
a la normatividad aplicable.
%JMPHPEPDFOUFBMVNOB P
Llegar a la escuela
sin gafete de
identificacin.
r&OUSFWJTUBQBSBDPOPDFSMBTDBVTBTPNPUJWP
de la falta.
r&YIPSUPWFSCBMQPSQBSUFEFMEPDFOUF
r-BBMVNOBPFMBMVNOPJOHSFTBBMQMBOUFMZ
la madre, padre o tutor, traer el gafete a la
escuela en el transcurso de la jornada.
%JMPHPEPDFOUFBMVNOB P
Llegar tarde a la
escuela sin justificacin.
Realizar actividades
que distraigan su
atencin, distintas
de las solicitadas
por el docente para
su aprendizaje. (Por
ejemplo, no concluir
sus trabajos por
estar jugando o
QMBUJDBOEP
Llevar a la escuela
objetos que distraigan su atencin e
interfieran con su
aprendizaje.
r&OUSFWJTUBQBSBDPOPDFSMBTDBVTBTPNPUJWP
de la falta.
r&YIPSUPWFSCBMQPSQBSUFEFMEPDFOUF
r&YIPSUPQPSFTDSJUPQPSQBSUFEFMBEJSFDDJO
r $POWPDBUPSJB QBSB FMBCPSBDJO EF DBSUB
compromiso.
r *NQPSUBOUF #BKP OJOHVOB DJSDVOTUBODJB TF
JNQFEJSFMBDDFTPBMPTBMVNOPT BT
RVFMMFguen tarde al plantel.
r %JMPHP EPDFOUFQBESF EF GBNJMJB P UVUPS
para identificar causas que dar origen a la actitud presentada .
r%JMPHPEPDFOUFQBESFEFGBNJMJBPUVUPS
r&YIPSUPWFSCBMQPSQBSUFEFMEPDFOUFQBSBTVpervisar la realizacin de los trabajos en casa.
r&YIPSUPQPSFTDSJUPQPSQBSUFEFMMBEJSFDDJO
r*OWJUBDJOBGJOEFRVFMPTQBESFTEFGBNJMJBP
UVUPS
FMBCPSFODPNQSPNJTPTQBSBRVFMB FM
BMVNOB P
SFDJCBBQPZPFTQFDJBMJ[BEP
r 1FSJEJDBNFOUF EFCFSO JOGPSNBS B MB FTcuela sobre el tratamiento y avances para
apoyar su atencin.
r&OUSFWJTUBQBSBDPOPDFSMBTDBVTBTPNPUJWP
de la falta.
r&YIPSUPWFSCBMQPSQBSUFEFMEPDFOUF
r&YIPSUPQPSFTDSJUPQPSQBSUFEFMMBEJSFDDJO
r$PNQSPNJTPTEFMPTQBESFTPUVUPS
QPSFTcrito para que verifiquen diariamente que su
IJKB P
OPMMFWFPCKFUPTRVFEJTUSBJHBOTVBUFOcin en la escuela.
BMVNOB P
SFDJCBBQPZPFTQFDJBMJ[BEP
r 1FSJEJDBNFOUF EFCFSO JOGPSNBS B MB FTcuela sobre el tratamiento y avances para
apoyar su atencin.
%JMPHPEPDFOUFBMVNOB P
r%JMPHPEPDFOUFBMVNOB P
r$PODMVTJOEFMBTBDUJWJEBEFTFO
la casa como tarea.
r-B FM
BMVNOB P
UFOESRVFQFSNBOFDFS
DFSDBOB P
BMEPDFOUFFOFMEFTBSSPMMPEFMBT
BDUJWJEBEFT
BGJOEFRVFQVFEBBQPZBSMB P
en la regulacin de su comportamiento.
r%JMPHPEPDFOUFBMVNOB P
r&MEPDFOUFMFSFDPHFSFMPCKFUPZTFMP
entregar a sus padres o tutor,
al final de la jornada de trabajo.
r4FEFWPMWFSFMPCKFUPBMBMVNOB P
hasta la conclusin del ciclo escolar.
No.
10
FALTAS
Separacin
intencionalmente
del grupo.
Separacin
intencionalmente
del grupo.
Daar las
instalaciones y/o
mobiliario escolar.
Tomar las
pertenencias de
otros sin su autorizacin.
Incurrir en
mentiras que repercutan en un dao
a terceros.
r%JMPHPEPDFOUFQBESFEFGBNJMJBPUVUPS
QBSB
identificar causas que dar origen a la actitud
presentada.
r0QPSUVOJEBEQBSBQSFTFOUBSFWJEFODJBTZBMFgatos a favor.
r&YIPSUPWFSCBMQPSQBSUFEFMEPDFOUF
r&YIPSUPEFMBEJSFDDJOBMPTQBESFTEFGBNJMJB
o tutor, por escrito, para que fomenten en su
IJKB P
FMWBMPSEFMBWFSEBE
r-BEJSFDDJOFODPNOBDVFSEPDPOFM$5&Z
La Brigada har la invitacin a fin de que los padres de familia o tutor, elaboren compromisos
QBSBRVFMBP FM
BMVNOB P
SFDJCBBQPZPFTQFcializado. Peridicamente debern informar a
la escuela sobre el tratamiento y avances para
BQPZBSBTVBUFODJO /PUB
r%JMPHPEPDFOUFBMVNOB P
QBSBJEFOUJGJDBS
las razones que generan su separacin y reflexionar sobre la importancia de permanecer
con el grupo como medida que preserva su
integridad personal e incide en su aprendizaje
r-B FM
BMVNOB P
UFOESRVFQFSNBOFDFS
DFSDBOB P
BMEPDFOUFFOFMEFTBSSPMMPEFMBT
BDUJWJEBEFT
BGJOEFRVFQVFEBBQPZBSMB P
en la regulacin de su comportamiento.
r%JMPHPEPDFOUFBMVNOB P
r3FQBSBDJOEFMNBUFSJBMEFBDVFSEPBTVT
posibilidades, previo acuerdo con los padres
de familia o tutor.
r%JMPHPEPDFOUFBMVNOB P
r3FBMJ[BSBDUJWJEBEFTEFSFQBSBDJOEFMEBP
ocasionado al inmueble o mobiliario escolar,
de acuerdo a sus posibilidades
r%JMPHPEPDFOUFBMVNOB P
r%FWPMWFSJONFEJBUBNFOUFFMPCKFUPRVFIBZB
tomado y no le pertenezca y ofrecer una disculpa a la persona implicada en la situacin.
r&TUBCMFDFSVODPNQSPNJTPJOEJWJEVBMEF
respeto a las pertenencias ajenas.
r%JMPHPEPDFOUFBMVNOB P
No.
FALTAS
11
Incurrir en
comportamientos
que alteren la armona escolar
(insultos, golpes,
poner apodos, deniHSBSPEJTDSJNJOBS
12
r%JMPHPEPDFOUFBMVNOB P
r*OWJUBDJOBGJOEFRVFMPTQBESFTEFGBNJMJB
P UVUPS FT
FMBCPSFO DPNQSPNJTPT QBSB RVF
MB FM
BMVNOB P
SFDJCBBQPZPFTQFDJBMJ[BEP
Peridicamente debern informar a la escuela
sobre el tratamiento y avances para apoyar su
atencin. . /PUB
r%JMPHPEPDFOUFBMVNOB P
r-BBMVNOBPFMBMVNOPUFOESRVFQFSNBOFDFSDFSDBOB P
BMEPDFOUFFOFMEFTBSSPllo de las actividades, a fin de que pueda
BQPZBSMB P
FOMBSFHVMBDJOEFTVDPNQPStamiento.
Nota 1:
Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de medidas
EJTDJQMJOBSJBT "OFYP
Nota 2:
Para la toma de decisiones en casos de conductas violentas, aplicar el Procedimiento de actuacin ante un conflicto, de este
Manual para la Convivencia Escolar.
La Brigada Escolar, adems de actuar en la prevencin y denuncia de aquellos hechos que por su gravedad alteren la seguridad de la escuela, podr apoyar valorando conjuntamente con el
Consejo Tcnico Escolar las sanciones aplicadas, asimismo, cual
o cuales de los estudiantes participantes requieran algn tratamiento, para que, con el consentimiento expreso de sus padres o
tutores, sea canalizado para su atencin.
r1BSBMBUPNBEFEFDJTJPOFTFOMBBQMJDBDJOEFMBTNFEJEBTEJTDJQMJOBSJBTTFEFber tener en cuenta el contexto en que se produjo la falta, as como la edad, los
antecedentes de conducta, y las circunstancias personales, familiares o sociales
de la alumna o el alumno, propiciar la oportunidad para que presenten evidencias
y alegatos a su favor.
r-BTNFEJEBTEJTDJQMJOBSJBTRVFTFBEPQUFOEFCFOTFSQSPQPSDJPOBMFTBMBGBMUB
cometida, progresivas, de carcter formativo, y sobre todo, deben ser respetuosas de la integridad de la alumna o el alumno. Al adoptar una medida disciplinaria
se debe poner especial cuidado para que con ello no se asle, segregue o estigNBUJDFBMFEVDBOEP 5BCMBTEFBMB
r&M$5&EFMB&TDVFMBSFDPOPDFSMBTCBSSFSBTQBSBFMBQSFOEJ[BKFZMBQBSUJDJQBcin social que enfrenta la alumna o el alumno y junto con la Unidad de Servicios
EF"QPZPBMB&EVDBDJO3FHVMBS 64"&3
TFEFGJOJSOMBTFTUSBUFHJBTZBQPZPT
que la escuela requiere a fin de que se brinde una respuesta educativa acorde a
las necesidades de la alumna o el alumno de primero a sexto de primaria.
r5SBUOEPTFEFFTDVFMBTJODPSQPSBEBT
MPTTFSWJDJPTFRVJWBMFOUFTBMPTQSFTUBEPT
por la USAER debern ser proporcionados con recursos propios, toda vez que
stos slo estn disponibles para escuelas oficiales.
r-BSFJUFSBDJOEFVOBNJTNBGBMUBPMBPDVSSFODJBEFWBSJBTGBMUBTEFOUSPEFVO
perodo de tiempo determinado, conllevar a que se revisen y valoren las medidas disciplinarias a aplicar. El CTE revisar la efectividad y pertinencia de las
estrategias implementadas con la alumna o el alumno, se buscar identificar los
factores que en el entorno pudieran estar ocasionando la conducta contraria a la
convivencia e implementar los apoyos necesarios.
r&ODBTPEFRVFMBBMVNOBPFMBMVNOPSFDJCBOBUFODJOEFBMHVOBJOTUJUVDJO
especializada, la escuela establecer medidas para el seguimiento sistemtico
de la atencin que reciba el educando, colaborando activamente con la institucin
que lo atienda. Asimismo, orientar permanentemente a los padres o tutores.
r&ODBTPEFGBMUBTRVFPDBTJPOFOMFTJPOFTBBMHONJFNCSPEFDPNVOJEBEFTcolar, se har del conocimiento de la madre, el padre y tutor del menor que la
realiz, para que se haga cargo de los gastos de atencin mdica.
Faltas
Inasistencia injustificada a la
escuela.
Medidas Disciplinarias
A. Dilogo en un clima de confianza,
con el estudiante para conocer las
causas que motivaron la falta, establecer las oportunidades necesarias
para presentar evidencias y alegatos a su favor, a fin de esclarecer
los hechos.
B. Exhorto verbal por parte del docente.
10
11
Utilizar las computadoras, fax, telfonos y cualquier otro equipo o dispositivo electrnico de la escuela sin
el permiso correspondiente.
Faltas
12
13
14
15
16
*ODVMQBSBTVTDPNQBFSBT PT
EBOdo testimonios falsos. /PUB
17
18
19
Medidas Disciplinarias
A. Dilogo en un clima de confianza, con el estudiante para conocer las causas que motivaron
la falta, establecer las oportunidades necesarias
para presentar evidencias y alegatos a su favor, a
fin de esclarecer los hechos.
B. .Exhorto verbal por parte del docente.
$%JMPHPEPDFOUFBMVNOB P
PEJSFDUPS B
D. Compromiso por escrito del la alumna o alumno,
informando de esto a los padres de familia o tutor.
E. Trabajo acadmico especial (en caso de necesiEBEEFSFQPOFSUSBCBKPQFSEJEP
F. Suspensin temporal de actividades extracurriculares (por ejemplo, participacin en escolta,
DVBESPEFIPOPS
FUD
G. Reunin entre los padres o tutor y el personal
escolar.
)3FVOJOFOUSFMPTQBESFTPUVUPS
BMVNOB P
ZFM
personal escolar.
I. Servicio social o comunitario con anuencia del
padre de familia o tutor, con actividades autorizadas por el CTE o equivalente y la participacin de
la Brigada Escolar.
J. Requisicin del objeto causante del disturbio
(restitucin- si procede- a travs de los padres o
UVUPS
K. Convocatoria a los padres o tutor, por parte del
la direccin, en comn acuerdo con el Consejo
5DOJDP&TDPMBS $5&
Z-B#SJHBEB
QBSBRVFSFQBSBSF TV IJKB P
MPT NBUFSJBMFT RVF EFTUSVZB P
dae.
L. Implementar por parte del docente titular del
HSVQPZCBKPMBSFTQPOTBCJMJEBEEFM MB
EJSFDUPS B
ajustes razonables a la planeacin curricular con
la orientacin de la USAER. Los ajustes debern
incluir la asignacin de tareas acadmicas que
promuevan el desarrollo de competencias psicosociales y podrn ser de uno o varios das, dentro
de la escuela bajo la supervisin del CTE o equivalente, la Brigada Escolar y del personal de la
USAER.
/PUB
Para la toma de decisiones en casos de conductas violentas, aplicar el
Procedimiento de actuacin ante un conflicto, de este Manual para la
Convivencia Escolar.
Faltas
20
21
22
Empujar, golpear o incurrir en conductas que conlleven agresiones fsicas similares. /PUB
23
24
Falsificar, cambiar o alterar una calificacin o un documento de la escuela mediante cualquier mtodo.
/PUB
25
26
Medidas Disciplinarias
A. Dilogo en un clima de confianza, con el
estudiante para conocer las causas que motivaron la falta, establecer las oportunidades
necesarias para presentar evidencias y alegatos a su favor, a fin de esclarecer los hechos.
B. Exhorto verbal por parte del docente.
$%JMPHPEPDFOUFBMVNOB P
PEJSFDUPS B
D. Compromiso por escrito del la alumna o
alumno, informando de esto a los padres de
familia o tutor.
E. Trabajo acadmico especial (en caso de
OFDFTJEBEEFSFQPOFSUSBCBKPQFSEJEP
F. Suspensin temporal de actividades extracurriculares (por ejemplo, participacin en esDPMUB
DVBESPEFIPOPS
FUD
G. Reunin entre los padres o tutor y el personal escolar.
)3FVOJOFOUSFMPTQBESFTPUVUPS
BMVNOB P
y el personal escolar.
I. Servicio social o comunitario con anuencia
del padre de familia o tutor, con actividades
autorizadas por el CTE o equivalente y la
participacin de la Brigada Escolar.
J. Requisicin del objeto causante del disturbio (restitucin- si procede- a travs de los
QBESFTPUVUPS
K. Convocatoria a los padres o tutor, por parte del la direccin, en comn acuerdo con el
$POTFKP5DOJDP&TDPMBS $5&
Z-B#SJHBEB
QBSB RVF SFQBSBSF TV IJKB P
MPT NBUFSJBMFT
que destruya o dae.
L. Implementar por parte del docente titular del grupo y bajo la responsabilidad del
MB
EJSFDUPS B
BKVTUFT SB[POBCMFT B MB QMBneacin curricular con la orientacin de la
USAER. Los ajustes debern incluir la asignacin de tareas acadmicas que promuevan
el desarrollo de competencias psicosociales y
podrn ser de uno o varios das, dentro de la
escuela bajo la supervisin del CTE o equivalente, la Brigada Escolar y del personal de
la USAER.
M. Invitacin a los padres de familia o tutor
QBSBRVFMMFWFOBTVIJKB P
BVOBJOTUJUVDJO
externa especializada para su atencin, sin
que con ello se condicione la presencia de la
alumna o alumno en la escuela. El CTE, la
Brigada Escolar y la USAER realizarn el seguimiento de la atencin y apoyo que reciban
los involucrados.
Faltas
27
28
29
Participar en peleas, rias altercados y/o incurrir en conductas fsicamente agresivas. /PUB
30
Llevar a cabo acoso escolar y bullying, incluyendo bullying ciberntico (por ejemplo, amenazar, acechar,
perseguir coercitivamente, obligar a
un compaero a hacer algo; incurrir
en acciones fsicas o verbales que
BNFOBDFO B PUSPT DPO MFTJPOBSMP
Burlarse y/o intimidar incluyendo el
uso de apodos ofensivos o calumnias que involucren consideraciones de apariencia, raza, etnia, color,
nacionalidad, estatus migratorio,
religin, sexo, identidad de gnero,
PSJFOUBDJOTFYVBMPEJTDBQBDJEBE
/PUB
31
32
33
34
35
36
Medidas Disciplinarias
F. Dilogo en un clima de confianza, con el estudiante para conocer las causas que motivaron
la falta, establecer las oportunidades necesarias
para presentar evidencias y alegatos a su favor, a
fin de esclarecer los hechos.
G. Reunin entre los padres o tutor y el personal
escolar
)3FVOJOFOUSFMPTQBESFTPUVUPS
BMVNOB P
ZFM
personal escolar.
I. Servicio social o comunitario con anuencia del
padre de familia o tutor, con actividades autorizadas por el CTE o equivalente y la participacin de
la Brigada Escolar.
J. Requisicin del objeto causante del disturbio
(restitucin- si procede- a travs de los padres o
UVUPS
K. Convocatoria a los padres o tutor, por parte del
la direccin, en comn acuerdo con el Consejo
5DOJDP&TDPMBS $5&
Z-B#SJHBEB
QBSBRVFSFQBSBSF TV IJKB P
MPT NBUFSJBMFT RVF EFTUSVZB P
dae.
L. Implementar por parte del docente titular del
HSVQPZCBKPMBSFTQPOTBCJMJEBEEFM MB
EJSFDUPS B
ajustes razonables a la planeacin curricular con
la orientacin de la USAER. Los ajustes debern
incluir la asignacin de tareas acadmicas que
promuevan el desarrollo de competencias psicosociales y podrn ser de uno o varios das, dentro
de la escuela bajo la supervisin del CTE o equivalente, la Brigada Escolar y del personal de la
USAER.
M. Invitacin a los padres de familia o tutor para
RVFMMFWFOBTVIJKB P
BVOBJOTUJUVDJOFYUFSOBFTpecializada para su atencin, sin que con ello se
condicione la presencia de la alumna o alumno en
la escuela. El CTE, la Brigada Escolar y la USAER
realizarn el seguimiento de la atencin y apoyo
que reciban los involucrados.
N. Con el comprobante de asistencia y las recomendaciones expedidas por la institucin que
atiende a la alumna o alumno se establecern reuniones de seguimiento peridicas con los padres
de familia o tutor bajo la orientacin de la USAER
o equivalente. La escuela, a travs del CTE y la
Brigada Escolar, deber evaluar el impacto de
las estrategias que ha implementado para eliminar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje
que enfrenta la alumna o alumno con apoyo de la
USAER.
/05"
El bullying o acoso escolar es el maltrato fsico, verbal, psicolgico y/o
TPDJBM
EFMJCFSBEPZSFDVSSFOUFRVFSFDJCFVOBBMVNOB P
BHSFEJEB
P
QPSQBSUFEFPUSB P
VPUSBT PT
BHSFTPS B
PBHSFTPSBT FT
que se comportan con ella o l cruelmente con el objetivo de someUFSMB P
ZBTVTUBSMB P
ZRVFTFDBSBDUFSJ[BQPSMBJOUFODJPOBMJEBEZ
reiteracin en el tiempo. En casos de acoso escolar aplicar el
Esquema del procedimiento de actuacin ante un conflicto, de este
Manual para la Convivencia Escolar.
37
38
Faltas
Usar la fuerza para tomar o intentar tomar pertenencias de otros. /PUB
39
40
41
42
43
44
45
Utilizar cualquier arma blanca para lesionar a personal de la escuela, estuEJBOUFTZPUSBTQFSTPOBT /PUB
Nota 4.
Dar intervencin a las autoridades correspondientes, con los padres de
GBNJMJBPUVUPS TMPBQMJDBFODBTPTEFJOGSBDDJOBMBMFZ
Medidas Disciplinarias
F. Dilogo en un clima de confianza, con el
estudiante para conocer las causas que motivaron la falta, establecer las oportunidades
necesarias para presentar evidencias y alegatos a su favor, a fin de esclarecer los hechos.
G. Reunin entre los padres o tutor y el personal escolar.
)3FVOJOFOUSFMPTQBESFTPUVUPS
BMVNOB P
y el personal escolar.
I. Servicio social o comunitario con anuencia
del padre de familia o tutor, con actividades
autorizadas por el CTE o equivalente y la
participacin de la Brigada Escolar.
J. Requisicin del objeto causante del disturbio (restitucin- si procede- a travs de los
QBESFTPUVUPS
K. Convocatoria a los padres o tutor, por parte del la direccin, en comn acuerdo con el
$POTFKP5DOJDP&TDPMBS $5&
Z-B#SJHBEB
QBSB RVF SFQBSBSF TV IJKB P
MPT NBUFSJBMFT
que destruya o dae.
L. Implementar por parte del docente titular del grupo y bajo la responsabilidad del
MB
EJSFDUPS B
BKVTUFT SB[POBCMFT B MB QMBneacin curricular con la orientacin de la
USAER. Los ajustes debern incluir la asignacin de tareas acadmicas que promuevan
el desarrollo de competencias psicosociales y
podrn ser de uno o varios das, dentro de la
escuela bajo la supervisin del CTE o equivalente, la Brigada Escolar y del personal de
la USAER.
M. Invitacin a los padres de familia o tutor
QBSBRVFMMFWFOBTVIJKB P
BVOBJOTUJUVDJO
externa especializada para su atencin, sin
que con ello se condicione la presencia de la
alumna o alumno en la escuela. El CTE, la
Brigada Escolar y la USAER realizarn el seguimiento de la atencin y apoyo que reciban
los involucrados.
N. Con el comprobante de asistencia y las recomendaciones expedidas por la institucin
que atiende a la alumna o alumno se establecern reuniones de seguimiento peridicas
con los padres de familia o tutor bajo la orientacin de la USAER o equivalente. La escuela, a travs del CTE y la Brigada Escolar, deber evaluar el impacto de las estrategias que
ha implementado para eliminar y/o minimizar
las barreras para el aprendizaje que enfrenta
la alumna o alumno con apoyo de la USAER.
Faltas
Medidas Disciplinarias
" 1MUJDB FOUSF MB BMVNOB P
Z EPDFOUFBTFsor o equivalente en un clima de confianza,
para conocer las causas que motivaron la falta, establecer las oportunidades necesarias
para presentar evidencias y alegatos a favor,
a fin de esclarecer los hechos.
B. Reunin entre la alumna o alumno con
Docente/asesor o equivalente, para hacer exhorto verbal para cambiar y mejorar comportamiento
C. Exhorto verbal y por escrito, del personal
escolar, donde exista este tipo de personal,
(Orientador Educativo, Trabajo Social, PrefecUVSB
PEFMEPDFOUF
BMBBMVNOBPBMVNOP
D. Reunin entre la alumna o alumno infractor
y sus padres de familia o tutor, con director,
docente/asesor o equivalente, Consejo Tcnico Escolar o equivalente, representante de
la Brigada Escolar, para establecimiento de
DPNQSPNJTPTEFBMVNOB P
JOGSBDUPSZ1BESFT
de Familia o Tutor.
& 4BODJO EJTDJQMJOBSJB JOUFSOB BDUJWJEBEFT
extracurriculares sobre el tema en que incurre en falta, respetando en todo momento la
integridad psicosocial de la alumna o alumno.
/PUB
F. Suspensin de una clase por parte del docente, dentro de las instalaciones del plantel,
realizando actividades dirigidas de la misma
materia. Una vez que un docente ha suspendido alguna alumna o alumno tres veces
durante un semestre o dos veces durante un
bimestre e incurre en nuevas conductas que
daran lugar a una nueva suspensin por parte del docente, se debe solicitar la suspensin de clases a la direccin, realizando servicio comunitario dentro del plantel en comn
acuerdo con los padres de familia o tutor, con
actividades previamente autorizadas por el
Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con
/PUB
Bajo ninguna circunstancia se impedir el acceso a los
BMVNOBT PT
RVFMMFHVFOUBSEFBMQMBOUFM
/PUB
Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de medidas
EJTDJQMJOBSJBT "OFYP
Faltas
8
9
10
11
12
Medidas Disciplinarias
"1MUJDBFOUSFMBBMVNOB P
ZEPDFOUFBTFTPSPFRVJvalente en un clima de confianza, para conocer las
causas que motivaron la falta, establecer las oportunidades necesarias para presentar evidencias y alegatos a favor, a fin de esclarecer los hechos.
B. Reunin entre la alumna o alumno con Docente/
asesor o equivalente, para hacer exhorto verbal para
cambiar y mejorar comportamiento
C. Exhorto verbal y por escrito, del personal escolar,
donde exista este tipo de personal, (Orientador EduDBUJWP
5SBCBKP4PDJBM
1SFGFDUVSB
PEFMEPDFOUF
BMB
alumna o alumno.
D. Reunin entre la alumna o alumno infractor y sus
padres de familia o tutor, con director, docente/asesor
o equivalente, Consejo Tcnico Escolar o equivalente, representante de la Brigada Escolar, para estaCMFDJNJFOUPEFDPNQSPNJTPTEFBMVNOB P
JOGSBDUPSZ
Padres de Familia o Tutor.
&4BODJOEJTDJQMJOBSJBJOUFSOBBDUJWJEBEFTFYUSBDVrriculares sobre el tema en que incurre en falta, respetando en todo momento la integridad psicosocial
de la alumna o alumno. /PUB
(4VTQFOTJOQPSQBSUFEFMBEJSFDDJO
QPSEBT
dentro de las instalaciones del plantel, con actividaEFTEJSJHJEBT BDPSEBEBTQPSFM$5&
ZTVQFSWJTBEBT
por personal docente, el Consejo Tcnico Escolar o
equivalente y con la participacin de la Brigada Escolar . /PUB
/PUB
Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de medidas disciplinaSJBT "OFYP
13
14
15
16
17
18
19
Faltas
Salir de la clase sin permiso del docente frente a grupo,
o de la escuela sin la autorizacin de alguna autoridad
educativa.
Ingresar o intentar ingresar a clase sin permiso del docente frente a grupo o a la escuela sin la autorizacin
alguna autoridad educativa., fuera de los horarios establecidos.
Asistir a la escuela con personas no autorizadas.
Daar, cambiar o modificar un registro o documento
escolar aplicando cualquier mtodo, incluyendo en
forma no exhaustiva- el acceso a las computadoras u
otros medios electrnicos.
Apropiarse o sustraer intencionalmente objetos que
pertenecen a otra persona sin autorizacin. /PUB
Violar el reglamento sobre el uso de internet (por ejemplo, uso de su sistema para fines no educativos, violaDJPOFTEFTFHVSJEBEPQSJWBDJEBE
Incurrir en conductas de deshonestidad acadmica,
MBTDVBMFTJODMVZFO
FOGPSNBOPMJNJUBUJWB
MPTJHVJFOUF
A. Engaar (por ejemplo, copiar del examen de
otro estudiante, utilizar durante un examen material no autorizado por la persona que est aplicndole el examen, colaborar sin autorizacin
con otro estudiante durante el examen, utilizar,
comprar, ofrecer para la venta, hurtar, transportar u ofrecer en forma intencional, ya sea total o
parcialmente, los contenidos de un examen que
an no se haya aplicado, tomar el lugar de otro
estudiante, sobornar a otra persona para obteOFSVOCFOFGJDJPPWFOUBKB
B. Plagiar (por ejemplo, apropiarse del trabajo de
otro y utilizarlo para su propio crdito sin realizar
la cita correspondiente, copiar trabajos escritos
EFJOUFSOFUVPUSBGVFOUF
C. Coludirse, (por ejemplo, incurrir en colaboracin fraudulenta con otra persona para la prepaSBDJOEFUSBCBKPTFTDSJUPTRVFPUPSHBODSEJUPT
7FS/PUB
Medidas Disciplinarias
"1MUJDBFOUSFMBBMVNOB P
ZEPDFOUFBTFTPSPFRVJWBMFOUFFO
un clima de confianza, para conocer las causas que motivaron
la falta, establecer las oportunidades necesarias para presentar
evidencias y alegatos a favor, a fin de esclarecer los hechos.
B. Reunin entre la alumna o alumno con Docente/asesor o equivalente, para hacer exhorto verbal para cambiar y mejorar comportamiento
C. Exhorto verbal y por escrito, del personal escolar, donde exista este tipo de personal, (Orientador Educativo, Trabajo Social,
1SFGFDUVSB
PEFMEPDFOUF
BMBBMVNOBPBMVNOP
D. Reunin entre la alumna o alumno infractor y sus padres de familia o tutor, con director, docente/asesor o equivalente, Consejo
Tcnico Escolar o equivalente, representante de la Brigada EscoMBS
QBSBFTUBCMFDJNJFOUPEFDPNQSPNJTPTEFBMVNOB P
JOGSBDUPS
y Padres de Familia o Tutor.
&4BODJOEJTDJQMJOBSJBJOUFSOBBDUJWJEBEFTFYUSBDVSSJDVMBSFTTPbre el tema en que incurre en falta, respetando en todo momento
MBJOUFHSJEBEQTJDPTPDJBMEFMBBMVNOBPBMVNOP /PUB
(4VTQFOTJOQPSQBSUFEFMBEJSFDDJO
QPSEBTEFOUSPEFMBT
instalaciones del plantel, con actividades dirigidas (acordadas por
FM$5&
ZTVQFSWJTBEBTQPSQFSTPOBMEPDFOUF
FM$POTFKP5DOJDP
Escolar o equivalente y con la participacin de la Brigada Escolar
. /PUB
)4VTQFOTJOQPSQBSUFEFMBEJSFDDJO
QPSBEBTEFOUSPEF
las instalaciones del plantel, con actividades dirigidas (acordaEBTQPSFM$5&
ZTVQFSWJTBEBTQPSQFSTPOBMEPDFOUF
FM$POTFKP
Tcnico Escolar o equivalente y con la participacin de la Brigada
Escolar . /PUB
/PUB
Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de medidas
EJTDJQMJOBSJBT "OFYP
/PUB
4JTFDPNQSVFCBRVFVO B
BMVNOP B
TFBQSPQJEFBMHO
objeto que pertenece a otra persona, los padres, tutor o quien
ejerza la patria potestad del menor estar obligado a pagarlo.
La direccin del plantel deber llamar a los padres o tutor, para
convenir la reposicin del objeto.
/PUB
La Brigada Escolar, adems de actuar en la prevencin y denuncia de aquellos hechos que por su gravedad alteren la seguridad
de la escuela, podr apoyar valorando conjuntamente con el
Consejo Tcnico Escolar las sanciones aplicadas, asimismo,
cual o cuales de los estudiantes participantes requieran algn
tratamiento, para que, con el consentimiento expreso de sus
padres o tutores, sea canalizado para su atencin.
Faltas
20
21
22
23
Medidas Disciplinarias
(1MUJDBFOUSFMBBMVNOB P
ZEPDFOUFBTFTPSPFRVJWBMFOte en un clima de confianza, para conocer las causas que
motivaron la falta, establecer las oportunidades necesarias
para presentar evidencias y alegatos a favor, a fin de esclarecer los hechos.
)4VTQFOTJOQPSQBSUFEFMBEJSFDDJO
QPSEBTEFOUSP
de las instalaciones del plantel, con actividades dirigidas
BDPSEBEBT QPS FM $5&
Z TVQFSWJTBEBT QPS QFSTPOBM EPcente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la
participacin de la Brigada Escolar . /PUB
*4VTQFOTJOQPSQBSUFEFMBEJSFDDJO
QPSBEBTEFOtro de las instalaciones del plantel, con actividades dirigiEBT BDPSEBEBT QPS FM $5&
Z TVQFSWJTBEBT QPS QFSTPOBM
docente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la
participacin de la Brigada Escolar . /PUB
/PUB
Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de medidas disciplinaSJBT "OFYP
/PUB&ODBTPEFRVFTFPDBTJPOBSBDVBMRVJFSEBPBMBQSPQJFEBE
escolar, bienes pertenecientes a terceros y se necesite la reparacin del
dao, la direccin del plantel deber llamar a los padres de familia o tutor y
convenir la reparacin de los daos.
24
Faltas
Emplear insultos relacionados con la apariencia, raza, etnia, nacionalidad o ciudadana,
religin, sexo, identidad, expresin u orientacin
sexual, discapacidad o caracterstica fsicas.
25
26
Medidas Disciplinarias
"1MUJDBFOUSFMBBMVNOB P
ZEPDFOUFBTFTPSPFRVJWBMFOUFFOVODMJNBEFDPOfianza, para conocer las causas que motivaron la falta, establecer las oportunidades necesarias para presentar evidencias y alegatos a favor, a fin de esclarecer
los hechos.
B. Reunin entre la alumna o alumno con Docente/asesor o equivalente, para
hacer exhorto verbal para cambiar y mejorar comportamiento
C. Exhorto verbal y por escrito, del personal escolar, donde exista este tipo de
QFSTPOBM
0SJFOUBEPS&EVDBUJWP
5SBCBKP4PDJBM
1SFGFDUVSB
PEFMEPDFOUF
BMB
alumna o alumno.
D. Reunin entre la alumna o alumno infractor y sus padres de familia o tutor, con
director, docente/asesor o equivalente, Consejo Tcnico Escolar o equivalente,
representante de la Brigada Escolar, para establecimiento de compromisos de
BMVNOB P
JOGSBDUPSZ1BESFTEF'BNJMJBP5VUPS
& 4BODJO EJTDJQMJOBSJB JOUFSOB BDUJWJEBEFT FYUSBDVSSJDVMBSFT TPCSF FM UFNB FO
que incurre en falta, respetando en todo momento la integridad psicosocial de la
alumna o alumno. /PUB
F. Suspensin de una clase por parte del docente, dentro de las instalaciones
del plantel, realizando actividades dirigidas de la misma materia. Una vez que un
docente ha suspendido alguna alumna o alumno tres veces durante un semestre
o dos veces durante un bimestre e incurre en nuevas conductas que daran lugar
a una nueva suspensin por parte del docente, se debe solicitar la suspensin
de clases a la direccin, realizando servicio comunitario dentro del plantel en
comn acuerdo con los padres de familia o tutor, con actividades previamente
autorizadas por el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la participacin
de la Brigada Escolar. /PUB
(4VTQFOTJOQPSQBSUFEFMBEJSFDDJO
QPSEBTEFOUSPEFMBTJOTUBMBDJPOFT
EFMQMBOUFM
DPOBDUJWJEBEFTEJSJHJEBT BDPSEBEBTQPSFM$5&
ZTVQFSWJTBEBTQPS
personal docente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la participacin
de la Brigada Escolar . /PUB
)4VTQFOTJOQPSQBSUFEFMBEJSFDDJO
QPSBEBTEFOUSPEFMBTJOTUBMBDJPOFT
EFMQMBOUFM
DPOBDUJWJEBEFTEJSJHJEBT BDPSEBEBTQPSFM$5&
ZTVQFSWJTBEBTQPS
personal docente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la participacin
de la Brigada Escolar . /PUB
**OWJUBDJOBMPTQBESFTEFGBNJMJBPUVUPS
QBSBRVFMMFWFOBTVIJKB P
BBUFODJO
psicolgica en alguna institucin pblica. La madre, padre o tutor, proporcionar a
la escuela la valoracin del psiclogo y dependiendo de sta, la escuela solicitar
los informes peridicos de los avances. La escuela deber identificar los factores
del entorno escolar que pudieran estar obstaculizando el aprendizaje y participacin de la alumna o alumno e implementar los apoyos necesarios. Tambin realizar un seguimiento sistemtico de la atencin que reciba la alumna o alumno,
colaborando activamente con la institucin. Orientar de manera permanente a
los padres o tutor. /PUB
/PUB
Integrar expediente y levantar acta de aplicacin de medidas disciplinarias.
"OFYP
/PUB&ODBTPEFRVFTFPDBTJPOBSBDVBMRVJFSMFTJOBBMHO B
BMVNOP B
P
personal escolar, los padres de familia, tutor o quien ejerza la patria potestad del
agresor, cubrir la totalidad de los gastos mdicos y medicamentos del agredido,
hasta su completa recuperacin, para lo cual, la direccin del plantel deber
llamarlos para informarles sobre la situacin
Faltas
27
28
29
Colocar o distribuir escritos, grficos y/ o videos, materiales que contengan calcomanas, amenazas, violencia, lesiones o dao, prejuicios o que describan acciones violentas u obscenas, imgenes vulgares, (incluye
DPMPDBSEJDIPNBUFSJBMFOJOUFSOFUFOSFEFTTPDJBMFT
FO
contra de algn integrante de la comunidad escolar.
30
31
Participar en actos de coercin o amenazas que impliquen violencia, daos o perjuicios a algn miembro de
la comunidad escolar.
32
33
Crear riesgo de lesiones ya sea mediante conductas imprudentes o la utilizacin de objetos que aparentemente
podran causar un dao fsico (por ejemplo, encendedores, hebillas de cinturn, bxer, fajillas, cinturones,
OBWBKBT
FOUSFPUSPT
Medidas Disciplinarias
$1MUJDBFOUSFMBBMVNOB P
ZEPDFOUFBTFTPSPFRVJWBlente en un clima de confianza, para conocer las causas
que motivaron la falta, establecer las oportunidades necesarias para presentar evidencias y alegatos a favor.
D. Reunin entre la alumna o alumno infractor y sus padres de familia o tutor, con director, docente/asesor o
equivalente, Consejo Tcnico Escolar o equivalente, representante de la Brigada Escolar, para establecimiento
EFDPNQSPNJTPTEFBMVNOB P
JOGSBDUPSZ1BESFTEF'Bmilia o Tutor.
&4BODJOEJTDJQMJOBSJBJOUFSOBBDUJWJEBEFTFYUSBDVSJDVlares sobre el tema en que incurre en falta, respetando
en todo momento la integridad psicosocial de la alumna
o alumno. /PUB
'4VTQFOTJOQPSQBSUFEFMBEJSFDDJO
QPSEBTEFOUSP
de las instalaciones del plantel, con actividades dirigidas
BDPSEBEBTQPSFM$5&
ZTVQFSWJTBEBTQPSQFSTPOBMEPcente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la
participacin de la Brigada Escolar . /PUB
(4VTQFOTJOQPSQBSUFEFMBEJSFDDJO
QPSBEBT
dentro de las instalaciones del plantel, con actividades
EJSJHJEBT BDPSEBEBTQPSFM$5&
ZTVQFSWJTBEBTQPSQFSsonal docente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente
y con la participacin de la Brigada Escolar . /PUB
34
35
36
37
38
/PUB
El bullying o acoso escolar es el maltrato fsico, verbal, psicolgico y/o social,
EFMJCFSBEPZSFDVSSFOUFRVFSFDJCFVOBBMVNOB P
BHSFEJEB P
QPSQBSUF
EFPUSB P
VPUSBT PT
BHSFTPS B
PBHSFTPSBT FT
RVFTFDPNQPSUBODPO
FMMBPMDSVFMNFOUFDPOFMPCKFUJWPEFTPNFUFSMB P
ZBTVTUBSMB P
ZRVFTF
caracteriza por la intencionalidad y reiteracin en el tiempo. En casos de acoso
escolar aplicar el Procedimiento de actuacin ante un conflicto, de este Manual
para la Convivencia Escolar.
39
Causar una lesin utilizando objetos que aparentemente podran causar un dao fsico (por ejemplo encendedores, hebillas de cinturn, bxer, fajillas, cinturones,
OBWBKBT
/PUB
Para la toma de decisiones en casos de conductas violentas, aplicar el Procedimiento de actuacin ante un conflicto, de
40
41
Faltas
Emitir comentarios, insinuaciones o proposiciones verbales o
no verbales con alguna sugerencia sexual, o incurrir en conducta
fsica de naturaleza sexual inapropiado e indeseado (por ejemplo, tocar, acariciar o pellizcar, o
presentar comportamientos pblicos lascivos, obscenos o indecentes o enviar imgenes o mensajes sexualmente sugerentes o
FYQMDJUPT
Planear y realizar actos de agresin sexual fsica de manera individual o en grupo, u obligar o
forzar a otros a participar de una
actividad sexual.
Medidas Disciplinarias
)1MUJDBFOUSFMBBMVNOB P
ZEPDFOUFBTFTPSPFRVJWBlente en un clima de confianza, a fin de conocer las causas que motivaron la falta, establecer las oportunidades
necesarias para presentar evidencias y alegatos a favor.
* 4VTQFOTJO QPS QBSUF EF MB EJSFDDJO
QPS B EBT
dentro de las instalaciones del plantel, con actividades
EJSJHJEBT BDPSEBEBTQPSFM$5&
ZTVQFSWJTBEBTQPSQFSsonal docente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente
y con la participacin de la Brigada Escolar . /PUB
/PUB
Para la toma de decisiones en casos de conductas violentas, aplicar el Procedimiento de actuacin ante un conflicto, de este Manual para la Convivencia
Escolar.
Faltas
42
43
44
45
46
47
Distribucin de medicamentos.
48
49
Medidas Disciplinarias
(1MUJDBFOUSFMBBMVNOB P
ZEPDFOUFBTFTPSPFRVJWBlente en un clima de confianza, a fin de conocer las causas que motivaron la falta, establecer las oportunidades
necesarias para presentar evidencias y alegatos a favor.
)4VTQFOTJOQPSQBSUFEFMBEJSFDDJO
QPSEBTEFOtro de las instalaciones del plantel, con actividades dirigiEBT BDPSEBEBTQPSFM$5&
ZTVQFSWJTBEBTQPSQFSTPOBM
docente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con
la participacin de la Brigada Escolar . /PUB
*4VTQFOTJOQPSQBSUFEFMBEJSFDDJO
QPSBEBT
dentro de las instalaciones del plantel, con actividades
EJSJHJEBT BDPSEBEBTQPSFM$5&
ZTVQFSWJTBEBTQPSQFSsonal docente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente
y con la participacin de la Brigada Escolar . /PUB
J. Invitacin a los padres de familia o tutor, para que lleWFO B TV IJKB P
B BUFODJO QTJDPMHJDB FO BMHVOB JOTtitucin pblica. La madre, padre o tutor, proporcionar
a la escuela la valoracin del psiclogo y dependiendo
de sta, la escuela solicitar los informes peridicos de
los avances. La escuela deber identificar los factores
del entorno escolar que pudieran estar obstaculizando
el aprendizaje y participacin de la alumna o alumno e
implementar los apoyos necesarios. Tambin realizar
un seguimiento sistemtico de la atencin que reciba la
alumna o alumno, colaborando activamente con la institucin. Orientar de manera permanente a los padres
o tutor. /PUB
50
51
Posesin de drogas.
52
Consumo de drogas.
53
/PUB
/PUB
Para la toma de decisiones en casos de conductas violentas, aplicar el Procedimiento de actuacin ante un conflicto, de este Manual para la Convivencia
Escolar.
/PUB
El bullying o acoso escolar es el maltrato fsico, verbal, psicolgico y/o social,
EFMJCFSBEPZSFDVSSFOUFRVFSFDJCFVOBBMVNOB P
BHSFEJEB P
QPSQBSUF
EFPUSB P
VPUSBT PT
BHSFTPS B
PBHSFTPSBT FT
RVFTFDPNQPSUBODPO
FMMBPMDSVFMNFOUFDPOFMPCKFUJWPEFTPNFUFSMB P
ZBTVTUBSMB P
ZRVFTF
caracteriza por la intencionalidad y reiteracin en el tiempo. En casos de acoso
escolar aplicar el Procedimiento de actuacin ante un conflicto, de este Manual
para la Convivencia Escolar.
54
Faltas
55
56
Medidas Disciplinarias
(1MUJDBFOUSFMBBMVNOB P
ZEPDFOUFBTFTPSPFRVJWBlente en un clima de confianza, a fin de conocer las causas que motivaron la falta, establecer las oportunidades
necesarias para presentar evidencias y alegatos a favor.
)4VTQFOTJOQPSQBSUFEFMBEJSFDDJO
QPSEBTEFOUSP
de las instalaciones del plantel, con actividades dirigidas
BDPSEBEBTQPSFM$5&
ZTVQFSWJTBEBTQPSQFSTPOBMEPcente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la
participacin de la Brigada Escolar .(/PUB
/PUB
Para la toma de decisiones en casos de conductas violentas, aplicar el Procedimiento de actuacin ante un conflicto, de este Manual para la Convivencia
Escolar.
No.
57
Faltas
Poseer cualquier tipo de arma de fuego, las
cuales incluyen, en forma enunciativa no liNJUBUJWB
MBTTJHVJFOUFT
r1JTUPMBTEFJNJUBDJOVPUSPUJQPEFBSNBT
de imitacin.
r$BSUVDIPTZPUSPUJQPEFNVOJDJPOFT
r 0CKFUPT RVF QSPEV[DBO EFTDBSHBT FMDUSJcas para defensa personal u otro tipo de armas similares.
r"SNBTEFGVFHP
JODMVZFOEPQJTUPMBZSFWMver, silenciadores, dardos electrnicos y pistolas de descarga elctrica.
r 1JTUPMBT EF BJSF
QJTUPMB EF SFTPSUF V PUSP
instrumento o arma en que la fuerza propulsora sea resorte o aire y toda arma en la que
se pueda utilizar cartuchos cargados o vacos (por ejemplo, pistolas BB o pistolas con
CBMBTEFQJOUVSB
NBSDBEPSBT
r&YQMPTJWPT
GVFHPTBSUJGJDJBMFTZQFUBSEPT
58
59
Medidas Disciplinarias
(1MUJDBFOUSFMBBMVNOB P
ZEPDFOUFBTFTPSPFRVJWBMFOUFFOVODMJNBEFDPOfianza, a fin de conocer las causas que motivaron la falta, establecer las oportunidades necesarias para presentar presentar evidencias y alegatos a favor.
)4VTQFOTJOQPSQBSUFEFMBEJSFDDJO
QPSEBTEFOUSPEFMBTJOTUBMBDJPOFT
EFMQMBOUFM
DPOBDUJWJEBEFTEJSJHJEBT BDPSEBEBTQPSFM$5&
ZTVQFSWJTBEBTQPS
personal docente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la participacin
de la Brigada Escolar . /PUB
*4VTQFOTJOQPSQBSUFEFMBEJSFDDJO
QPSBEBTEFOUSPEFMBTJOTUBMBDJPOFT
EFMQMBOUFM
DPOBDUJWJEBEFTEJSJHJEBT BDPSEBEBTQPSFM$5&
ZTVQFSWJTBEBTQPS
personal docente, el Consejo Tcnico Escolar o equivalente y con la participacin
de la Brigada Escolar . /PUB
+*OWJUBDJOBMPTQBESFTEFGBNJMJBPUVUPS
QBSBRVFMMFWFOBTVIJKB P
BBUFODJO
psicolgica en alguna institucin pblica. La madre, padre o tutor, proporcionar a
la escuela la valoracin del psiclogo y dependiendo de sta, la escuela solicitar
los informes peridicos de los avances. La escuela deber identificar los factores
del entorno escolar que pudieran estar obstaculizando el aprendizaje y participacin de la alumna o alumno e implementar los apoyos necesarios. Tambin realizar un seguimiento sistemtico de la atencin que reciba la alumna o alumno,
colaborando activamente con la institucin. Orientar de manera permanente a
los padres o tutor. . /PUB
L. Traslado de Plantel sugerido por el CTE e inspector o supervisor de zona escolar, previo acuerdo y aceptacin por parte del padre o tutor del menor. /PUB
/PUB
Para la toma de decisiones en casos de conductas violentas, aplicar el
Procedimiento de actuacin ante un conflicto, de este Manual para la
Convivencia Escolar.
4.
Autoridades en materia
de Seguridad Escolar
*MVTUSBDJO
El Consejo Estatal de Seguridad Escolar tiene como propsito garantizar un ambiente de seguridad en las escuelas del
Estado de Puebla, generando una cultura de prevencin, atencin y solucin de riesgos que puedan surgir en las instituciones educativas; as como fomentar la participacin de maestros, padres de familia, alumnos y autoridades, para crear y
fortalecer espacios libres de violencia y riesgos.
Para su funcionamiento estar integrado como se seala en la JMVTUSBDJO
Ilustracin 7
&M$POTFKP&TUBUBMUFOESMBTTJHVJFOUFTBUSJCVDJPOFT
r&MBCPSBSFJOTUSVNFOUBSFM1SPHSBNBEF4FHVSJEBE*OUFHSBM&TDPMBS
r"QSPCBSZTVQFSWJTBSMPTQMBOFTZQSPHSBNBTFONBUFSJBEFTFHVSJEBEFTDPMBSFOFM&TUBEP
r3FWJTBSMPTBDVFSEPTUPNBEPTQPSMPT$POTFKPT.VOJDJQBMFTEF4FHVSJEBE&TDPMBSBTDPNP
los planteamientos de las brigadas, con la finalidad de ver su cumplimiento.
r $VNQMJS FO TV NCJUP EF DPNQFUFODJB
DPO MPT DPNQSPNJTPT EFSJWBEPT EF MPT DPOWFOJPT
de colaboracin, celebrados por la Secretara, con otras dependencias, organismos, sector
empresarial, sindicatos y en general con cualquier institucin que pudiese coadyuvar con los
objetivos del Programa de Seguridad Integral Escolar.
r"QMJDBSMBTQPMUJDBTEFTFHVSJEBEFTDPMBSFOFM&TUBEPFNJUJEBTQPSMB4FDSFUBSBZFYIPSUBSB
la sociedad a participar activamente en los eventos que al respecto se realicen.
5.
Consejo Municipal de
Seguridad Escolar
Ilustracin 8
6.
-FDUVSB
2. Impulso de Activacin Fsica
En cada institucin educativa pblica y privada del Estado de Puebla se cons- "DUJWJEBEFTSFDSFBUJWBT
BSUTUJDBTZ
tituir una Brigada Escolar; segn las disposiciones de la Ley de Seguridad culturales
4. Cuidado del medio ambiente y limEscolar Integral para el Estado Libre y Soberano de Puebla.
pieza del entorno escolar
1PSPUSBQBSUF
FM"DVFSEPFTUBCMFDFMBPCMJHBUPSJFEBEEFMBDPOTUJUV- 5. Proteccin civil y seguridad en la
DJOEFM$POTFKP&TDPMBSEF1BSUJDJQBDJO4PDJBM $&14
BMJOJDJPEFDBEBDJDMP escuela
escolar, que de manera general busca propiciar una vinculacin ms estrecha %FTBMJFOUPBMBTQSDUJDBTRVFHFOFentre la escuela y la comunidad, fortalecer la capacidad de organizacin y partici- SBOWJPMFODJB #VMMZJOH
pacin social desde la escuela, as como propiciar el desarrollo de la comunidad, 7. Establecimiento de consumo escolar
8. Mejoramiento a la infraestructura
QBSBTVPQFSBUJWJEBEFM$POTFKPQPESJOUFHSBSDPNJUT
MPTDVBMFTTPO
9. Otros
5PEBWF[RVFFM$PNJUEF%FTBMJFOUPBMBTQSDUJDBTRVFHFOFSBOWJPMFODJB #VMMZJOH
ZMB#SJHBEB&TDPMBSUJFOFOPCKFUJWPT
comunes, a partir del presente ciclo escolar fusionan sus acciones y se denominar Brigada Escolar, con la finalidad de
fortalecer el trabajo en materia de Seguridad Escolar. *MVTUSBDJO
(Bullying)
Ilustracin 9
(Bullying)
r.BOUFOFSZQSPQJDJBSFMSFTQFUPBMPRVFSFQSFTFOUBMB&TDVFMB
r'PNFOUBSFMDPNQBFSJTNPFOUSFBMVNOPTZQFSTPOBMEPDFOUFEFMB&TDVFMB
r&TUBCMFDFSQSPHSBNBTQFSNBOFOUFTEFGPSNBDJOFJOGPSNBDJO
RVFBCPSEFO
FOUSFPUSPT
MPTUFNBTEF
B
1SFWFODJOEFBEJDDJPOFT
C
&EVDBDJOTFYVBM
D
1SFWFODJOEFBCVTPTFYVBM
E
1SFWFODJOEFWJPMFODJBJOUSBGBNJMJBS
TPDJBMZPFTDPMBS
F
&EVDBDJOWJBM
G
1SJNFSPTBVYJMJPTZEFQSPUFDDJODJWJMZ
H
4FHVSJEBEFODBTBZFOMBFTDVFMB
r1SPNPWFSFMDPOTVNPEFBMJNFOUPTOVUSJUJWPTRVFBZVEFOBVOCVFOEFTFNQFP
escolar dentro y fuera de la Escuela.
r$POUBSDPOVOCPUJRVOEFQSJNFSPTBVYJMJPT
r&M%JSFDUJWPEFMQMBOUFMUFOESRVFSFHJTUSBSMB#SJHBEBBOUFFM$POTFKP.VOJDJQBM
y vigilar el correcto funcionamiento y desarrollo de los planes de trabajo de la
Brigada, ante la comunidad y la autoridad competente.
r-BTEFNTBDDJPOFTRVFDPOGPSNFBMB-FZEF4FHVSJEBE&TDPMBS*OUFHSBMQBSB
el Estado Libre y Soberano de Puebla y otras disposiciones aplicables le correspondan.
La Brigada estar integrada por siete miembros, dentro de los cuales se contemplar al Directivo, dos padres de familia, dos personas que pertenezcan al
QFSTPOBMEFMB&TDVFMBZEPTBMVNOPT *MVTUSBDJO
*MVTUSBDJO
Para las escuelas de educacin inicial, preescolar y especial, los lugares de alumnos que integran la Brigada Escolar, debern ser ocupados por
padres de familia o tutores de la misma institucin.
Los miembros que pertenezcan a la Brigada podrn ser sustituidos,
debindose comunicar por el Director del plantel al Consejo Municipal, dentro
de los diez das hbiles siguientes a partir de que ocurra.
Las determinaciones de la Brigada se adoptarn por mayora de votos
de sus miembros.
Por cada miembro de la Brigada podr haber un suplente, quien sustituir al titular en sus ausencias.
La representacin de alumnos deber estar integrada slo por aqullos
que cuenten con la autorizacin previa y por escrito de quienes ejerzan la patria
potestad en los trminos de la legislacin aplicable.
7.
*MVTUSBDJO
Los procedimientos que se presentan a continuacin tienen como objetivo facilitar la intervencin en situaciones de conflictos entre alumnos, que
pudieran presentarse en las instituciones educativas del Estado de Puebla.
4FQSPQPOFBEPQUBSEJGFSFOUFTGBTFTGBTFQSJNFSB %&/6/$*":$0/530- %& -" 4*56"$*/
GBTF TFHVOEB &456%*0 : 7"-03"$*0/
GBTF
UFSDFSB "1-*$"$*/ %&- 130$&%*.*&/50 $033&$5*70
GBTF DVBSUB
.&%*%"4%&"10:0:4&(6*.*&/50
4FQMBOUFB
BEFNT
VOBTFSJFEFEPcumentos de apoyo en los anexos para facilitar las distintas intervenciones en el
desarrollo del mismo. &TRVFNB
Las medidas y actuaciones conducentes a la resolucin de algn conflicto en un centro educativo, irn encaminadas al acuerdo de las partes interesadas,
a la aplicacin de medidas con carcter formativo siempre apegadas a lo contenido en el Manual de Convivencia Escolar.
RECURSOS
1 Comunicac
Comunicacin
n e informacin
inf
al
equipo directivo
vo
Compromisos y
Denuncia
(ANEXO 1 y 2)
Servicios de:
Emergencia
(ANEXO 3)
2. Medidas de urgencia
urgenc provisionales
Directivo
Directivo/Consejo Tcnico
Escolar/Brigada Escolar/Docentes de los
alumnos implicados
p
Citatorio escrito
Pg. 50
4. E
Entrevista c
con los alumnos.
Recopilacin de inf
informacin
Entrevista e Informe
(ANEXO 4 y 5)
5. . Valoracin del
5
el Conflicto
Con
Acta de la reunin
Si la conducta no constituye un
n
conflicto
grave con violencia, se
c
finaliza procedimiento.
Pg. 52
6. Notificacin
f
de
e la con
conducta y aplicacin
de procedimiento corrector. Informacin
a la familia / alumnos
Escrito de aceptacin
de medidas
correctivas
8. Designacin de Docente
D
y actuaciones
inicial del procedimiento
imiento correctivo
9. Comunicacin a la Au
Autoridad Inmediata
Superior
Director
Informe al Inmediato
Superior
Acta de Dictaminacin
de Sancin (ANEXO
6)
7. Acto de conciliacin
iacin
Pg. 53
Apoyo Especializado
Apoyo Especializado
Servicio de orientacin
Director
Seguimiento y
Evaluacin de
Centros Educativos
Paso 1
Ante una situacin de riesgo o de agresin, la vctima solicitar auxilio a la
persona que pudiera estar ms cerca.
Una vez detectado el conflicto, la primera actuacin ser frenar la actividad o motivo que lo est causando. Cualquier adulto que presencie los hechos es
responsable de esta medida y deber intervenir evitando un peligro manifiesto y
grave a la vctima.
El Directivo, intentar en esta primera fase del procedimiento, resolver el
conflicto mediante la firma de acuerdos y compromisos de las partes involucradas, con base en el cuadro de medidas disciplinarias del Manual de Convivencia
Escolar, cuya finalidad sea el cese del comportamiento indeseado. En el supuesto de no llegar a un acuerdo por ambas partes o que el comportamiento del agresor persista, se continuar con los pasos siguientes "OFYP
Paso 1.a Comunicacin e informacin al Directivo
Con carcter inmediato, cualquier persona que presencie o tenga conocimiento
del hecho informar por escrito, oralmente o de manera annima al Directivo.
En caso de hacer la denuncia verbalmente o de manera annima, posteriormente se documentar por escrito para integrar expediente "OFYP
En el caso de que nadie presencie los hechos, la propia vctima se dirigir a cualquier miembro de la comunidad educativa o al directivo, para hacer la
denuncia.
El Director designar a un responsable de recepcin de denuncias, difundir el nombre del responsable, con el horario de atencin y el nmero telefnico
en el cual se puede localizar.
Paso 2 Medidas de urgencia provisionales.
Si la situacin sobrepasa los recursos y competencias de la institucin educativa,
en el supuesto de lesiones, se tomarn medidas con carcter de urgencia y se
solicitar, en su caso, ayuda externa a otras Dependencias y servicios (Servicios
EF&NFSHFODJB
$VFSQPTEF4FHVSJEBEEFM&TUBEP
4FBWJTBSBMPT1BESFTP
Tutores.
El Director de la Institucin Educativa, en colegiado con el CTE y la Brigada Escolar, adoptar medidas provisionales orientadas al apoyo directo a la
vctima, al establecimiento de mecanismos de control y a la aplicacin del Reglamento Interno, que no contravenga lo dispuesto en el Manual de Convivencia
&TDPMBS
BTBCFS
r.FEJEBTQBSBQSPUFHFSBMBWDUJNBZPFWJUBSMBTBHSFTJPOFTHBSBOUJ[BOEPTV
JONFEJBUBTFHVSJEBE JODSFNFOUPEFMBTNFEJEBTEFWJHJMBODJBWJHJMBODJB
Paso 5.
Valoracin del conflicto
Una vez recopilada y contrastada toda la informacin, el Directivo y el CTE,
valorarn si la conducta es constitutiva de conflicto leve (conducta contraria a
MBTOPSNBTEFDPOWJWFODJB
PEFDPOGMJDUPHSBWFDPOWJPMFODJB DPOEVDUBHSBWFNFOUFQFSKVEJDJBMQBSBMBDPOWJWFODJBEFM$FOUSP&EVDBUJWP
Se dejar constancia escrita de la reunin, mediante el acta correspondiente, incluyendo los asistentes, los hechos tratados y los acuerdos tomados.
A partir de este momento el Directivo en comn acuerdo con el CTE y
MB#SJHBEB&TDPMBS
PQUBSOQPSVOBEFFTUBTEPTBDUVBDJPOFT
1. Finalizacin del procedimiento
En el caso de que la conducta observada se califique como una
conducta contraria a las normas de convivencia y los hechos no
constituyan un conflicto grave con violencia, dar por terminada la
aplicacin de este procedimiento.
La finalizacin del procedimiento puede conllevar la inclusin de medidas preventivas, correctivas y educativas, con base en lo establecido en el
cuadro de medidas disciplinarias del Manual de Convivencia Escolar, con el fin
de garantizar la seguridad personal, la confianza y la reparacin del dao en la
vctima y el cambio de actitud en el causante de los hechos.
El Directivo, el CTE y la Brigada Escolar, revisarn las medidas que,
con carcter urgente y provisional, se haban adoptado tanto para el agresor o
causante de los hechos como para la vctima.
Las medidas provisionales que pudieran haberse decidido como consecuencia de la conducta del alumno podrn mantenerse o imponerse otras
diferentes, teniendo en cuenta la valoracin que se le ha dado a dicha conducta.
Las medidas correctivas que pudieran imponerse han de entenderse
insertas en el proceso de formacin del alumno. Solicitar firma de Compromiso
escrito de alumno y Padres de Familia "OFYP
En todo caso, dependiendo de las medidas impuestas, el alumno o sus
padres podrn presentar su desacuerdo con la aplicacin de las mismas, en
el plazo de dos das lectivos, mediante escrito dirigido al director de la escuela
quin ratificar o rectificar la medida correctiva.
El Directivo encomendar a los Docentes de la Institucin Educativa resQFDUJWB
RVFTFPDVQFOEFMPTBMVNOPTJNQMJDBEPTFOFMDPOGMJDUP
DPOFMGJOEF
r0SHBOJ[BSNFEJEBTEJSJHJEBTBMBSFQBSBDJOEFMPTEBPTQSPEVDJEPTFOMBWDUJNB
r)BDFSVOTFHVJNJFOUPEFMDVNQMJNJFOUPEFMBTNFEJEBTDPSSFDUJWBTRVFIVCJFran sido impuestas al alumno agresor o causante de los hechos.
r$PNVOJDBSBMPT1BESFTEF'BNJMJBP5VUPSFTMBDPOEVDUBEFMBMVNOP
MBTNFEJdas adoptadas y solicitar su colaboracin.
r*OGPSNBSBMSFTUPEFMPT1SPGFTPSFTEFMBJOTUJUVDJO 1SFFTDPMBS
1SJNBSJBZ
5FMFTFDVOEBSJB
ZEFMHSVQP 4FDVOEBSJB(FOFSBMZ4FDVOEBSJB5DOJDB
EFMPT
hechos y las medidas adoptadas.
'"4&
APLICACIN DEL PROCEDIMIENTO CORRECTIVO
'"4&
.&%*%"4%&"10:0:4&(6*.*&/50
El Directivo, con las aportaciones del CTE y la Brigada Escolar y, si procede, del
Supervisor Escolar, elaborar un Plan de Actuacin posterior para la mejora de
la convivencia del Centro Educativo, programarn actuaciones de apoyo y seguimiento dirigidas a los alumnos implicados en el conflicto y, adems, informar de este mismo plan en forma oral y por escrito, a las personas que pudieran
haber resultado afectadas en segundo trmino.
Este Plan de Actuacin deber definir conjuntamente las medidas a
aplicar en el Centro Educativo, las cuales debern ser incluyentes, sumativas y
de conformidad con las necesidades urgentes del centro, en las aulas afectadas
y al alumnado implicado, a fin de garantizar un tratamiento individualizado tanto
EFMBWDUJNBDPNPEFMSFTQPOTBCMFZEFMPTUFTUJHPTEFMPTIFDIPT "OFYP
Paso 11.
Para atencin a la Vctima
Derivacin, si procede, a otros servicios o instituciones (servicio de orientacin,
TFSWJDJPTTPDJBMFT
EFJOUFSWFODJOQTJDPMHJDB
Continuidad de las medidas de seguridad y apoyo directo en los espacios educativos y reas aledaas.
Refuerzo de los aspectos necesarios en el alumno, coordinacin y seguimiento
de las medidas adoptadas.
Colaboracin del resto de profesores, con el Docente designado, reuniones
peridicas, para atender al alumno afectado.
Celebrar reuniones peridicas con la Familia, para registrar los avances en el
tratamiento de los servicios especializados.
Sostener reuniones informativas con los Terapeutas, Psiclogos o Especialistas,
encargados de dar tratamiento a las partes afectadas.
Dentro de lo posible tratar el caso con confidencialidad y por ningn motivo
afectar el proceso educativo de la vctima o agresor.
Paso 12.
Para el alumno causante del conflicto
Canalizacin, si procede, a otros servicios o instituciones (servicio de orientaDJO
TFSWJDJPTTPDJBMFT
EFJOUFSWFODJOQTJDPMHJDP
Supervisin de las medidas correctivas de acuerdo al Manual de Convivencia Escolar, si se realizan dentro del Centro Educativo y la garanta del derecho al aprendizaje y la evaluacin contina del alumno si ha sido suspendido a
la asistencia de determinadas clases.
Colaboracin del resto de Profesores de la Institucin, con el Docente
asignado para la implementacin de las tareas.
Entrevista del Docente designado con el alumno para su reincorporacin a las actividades cotidianas del grupo o institucin (el mismo da en que
GJOBMJDFFMQSPDFTPEFDPSSFDDJO
Reuniones peridicas con la Familia para coordinar el proceso educativo, planificar estrategias y futuras entrevistas.
Paso 13.
Para los alumnos del grupo y Centro Educativo:
Implementacin de acciones de proteccin de forma directa o indirecta, si proceEF SFGVFS[PEFMBWJHJMBODJBFO[POBTDPNVOFTTBOJUBSJPT
QBTJMMPT
SFDSFPT
FOUSBEBTZTBMJEBTw
r&M%JSFDUJWP
a. Conformar una base de datos de los incidentes en la Institucin.
C&MBCPSBSDBEBNFTFTJOGPSNFTRVFDPOUFOHBOMBTEFOVODJBT
y acciones tomadas.
c. Analizar la base de datos de la Institucin para la elaboracin
de datos y perfeccionamiento de procedimientos establecidos.
r-B4FDSFUBSBEF&EVDBDJO1CMJDB
a. Realizar evaluaciones anuales a cada Institucin de educacin
pblica y privada a efecto de otorgar o negar el Certificado de Calidad de Convivencia Escolar a cada una de ellas.
b. Analizar permanentemente la informacin que reciba de cada
Institucin Educativa con la finalidad de obtener un diagnstico
preciso sobre su situacin y perfeccionar los procedimientos de
prevencin.
c. Informar cambios a los procedimientos
"OFYPT
$BSUBT$PNQSPNJTPT
B$PNQSPNJTPEFMBPFMBMVNOPBGBWPSEFMBDPOWJWFODJBFTDPMBSQBDGJDB
C$PNQSPNJTPEFDPSSFTQPOTBCJMJEBEEFMPTQBESFTEFGBNJMJBDPOMBFEVDBDJOEFTVIJKBPIJKP
D$PNQSPNJTPEFMBPFMBMVNOPBGBWPSEFMBDPOWJWFODJBQBDGJDBZEFDPSSFTQPOTBCJMJEBEEF
los padres de familia con la educacin de su hija o hijo.
2. Formato de Denuncia.
%JSFDUPSJP
4. Entrevista y recopilacin de informacin.
5. Informe del conflicto y medidas adoptadas.
"DUBEFBQMJDBDJOEFNFEJEBTEJTDJQMJOBSJBT
7. Medidas de apoyo y seguimiento.
8. Acta de la Sesin de Instalacin de la Brigada Escolar.
9. Glosario de Trminos.
(MPTBSJPEF4JHMBT
4JUJPTXFC
#JCMJPHSBGBT
Anexo 1.b
COMPROMISO DE CORRESPONSABILIDAD DE LOS PADRES DE
FAMILIA CON LA EDUCACIN DE SU HIJO O HIJA
Yo,
madre, padre o tutor de
(nombre de la alumna o el alumno)
Recib una copia del Manual para la Convivencia Escolar de las Escuelas de Educacin Bsica del Estado de Puebla.
Conozco y entiendo cual es el comportamiento que se espera de mi hija(o) y comprendo que mi participacin en su educacin le
ayudar a tener un mejor desempeo en la escuela.
He ledo este Compromiso de Corresponsabilidad y me comprometo a hacer todo lo posible para cumplir con las siguientes
responsabilidades:
Motivar a mi hija(o) para que sea un miembro de la comunidad escolar pacfica (o) y respetuosa (o).
Comentar con mi hija(o) la Carta de Derechos y Deberes de las Alumnas y los Alumnos y las Faltas y Medidas
Disciplinarias.
Participar en las reuniones a las que me convoque la escuela como madre o padre de familia o tutor, y en los
programas y actividades en las que mi hija(o) est involucrada(o).
Asegurarme que mi hija(o) llegue puntual a la escuela todos los das y con los materiales bsicos necesarios para un
buen desempeo.
Tener un trato respetuoso con docentes, directivos y personal de la escuela y evitar cualquier expresin denigrante, ya
sea fsica o verbal, a los miembros de la comunidad escolar, as como denunciar cualquier incidente que vaya contra la
seguridad integral escolar.
Proporcionarle a mi hija(o) un espacio tranquilo para que haga sus tareas, apoyarla(o) y supervisarla(o) para que
cumpla con sus trabajos escolares.
Organizar la vida familiar de modo que mi hija(o) pueda cumplir con los horarios de descanso adecuados a su edad.
Destinar al menos 20 minutos a la lectura con mi hija(o).
Escuchar a mi hija(o) lo que quiera relatar de su experiencia diaria en la escuela.
Proporcionar a la escuela todos los datos personales de mi hija(o) de manera veraz al momento de inscribirla(o) a la
escuela, as como los nmeros telefnicos e informacin para contactarme en caso de emergencia.
Proporcionar a la escuela informacin de la salud de mi hija(o) y notificar expresamente en caso de presentar alguna
enfermedad crnica o impedimento para realizar cualquier actividad fsica o en su caso, que requiera de atencin
especial.
Justificar las inasistencias de mi hija(o) a la escuela de manera oportuna y adecuada.
Avisar a la escuela si hay algn cambio significativo en la salud o bienestar de mi hija(o) que afecte su habilidad para
atender en la escuela, de manera escrita y con los comprobantes mdicos correspondientes.
Colaborar con la escuela en la atencin de los problemas que afecten a mi hija(o).
Nombre de la escuela
C.C.T.
COORDINACIN REGIONAL DE
DESARROLLO EDUCATIVO HUAUCHINANGO
Anexo 4
ENTREVISTA Y RECOPILACIN DE INFORMACIN
Nombre de la Escuela:
Nivel Educativo:
Ubicacin:
C.C.T.:
Nombre:
Informacin que aporta:
Nombre(s):
Informacin que aportan:
Otras informaciones
Procedencia:
Informacin que aportan:
Anexo 5
INFORME DEL CONFLICTO Y MEDIDAS ADOPTADAS
Nombre de la Escuela:
Ubicacin:
Nivel Educativo:
C.C.T.:
N de orden del caso en el presente curso escolar.
Descripcin del caso. (Se adjuntarn los documentos o informes que puedan ser utilizados para la resolucin del
caso).
Vctima:
Edad:
Grado:
Grupo:
Agresor:
Edad:
Grado:
Grupo:
Testigo:
Primeras entrevistas de Personal de la Institucin:
Edad:
Grado:
Grupo:
fecha:
fecha:
fecha:
fecha:
Observaciones:
Actuaciones del Equipo Directivo
Entrevista con la familia de la vctima:
Observaciones:
fecha:
fecha:
fecha:
En su caso, informacin del equipo Directivo a las familias de los implicados sobre las medidas adoptadas
Familia de la vctima, fecha:
Observaciones:
Conclusiones
Se confirma el caso de violencia escolar?
Conflicto leve:
Conflicto grave con violencia:
Bullying:
OTRO, DESCRIBIR
SI
SI
SI
SI
NO
NO
NO
NO
NO
SI
Anexo 7
MEDIDAS DE APOYO Y SEGUIMIENTO
Nombre de la Escuela:
Nivel Educativo:
Plan de Convivencia posterior
1.- En relacin con la vctima:
Ubicacin:
C.C.T.:
NO
4.- En caso de que c on las medidas adoptadas no haya cesado la situacin de violencia escolar detectada o se
precise el apoyo o la intervencin de otras instituciones, se solicita la participacin de:
Servicios sociales(mencione cuales):
Fecha:
Servicios de Salud:
Fecha:
Fiscala de menores:
Fecha:
Otros( especifique)
Fecha:
NOMBRE Y FIRMA DE LOS PARTICIPANTES
Director de la Escuela
Anexo 8
ACTA DE LA SESIN DE INSTALACIN
DE LA BRIGADA ESCOLAR
__ DE ______ DE 201_
A las __:__ horas del __ de _____ de 201_, en las instalaciones de
_____________________, ubicado en ______________________________, en el municipio
de _________, Puebla; se reunieron ________________________, Director de
______________________________; ____________________ y __________________,
Padres de Familia; ___________________ y _____________________, Personal
Administrativo; ____________________________________________________________ y
_____________________________________, Alumnos; para celebrar la sesin de
instalacin de la Brigada Escolar, la que fue previa y legalmente convocada, conforme al
siguiente orden del da:--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ORDEN DEL DA ------------------------------------------------I. Inicio de la sesin. -----------------------------------------------------------------------------------------------II. Lista de asistencia y declaratoria de qurum legal. ----------------------------------------------------III. Instalacin de la Brigada Escolar. -------------------------------------------------------------------------IV. Lectura de atribuciones. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- DESAHOGO DEL ORDEN DEL DA ----------------------------- ------I. INICIO DE LA SESIN. ---------------------------------------------------------------------------------------En
uso
de
la
palabra
________________________,
Director
de
________________________, agradece la asistencia a los presentes y les manifiesta que la
Brigada Escolar es el rgano colegiado encargado de disear e implementar las acciones y
medidas en la Institucin Educativa, que propicien una seguridad integral escolar, de
conformidad con los Programas establecidos. -------------------------------------------------------------------------------------------------------II. LISTA DE ASISTENCIA Y DECLARACIN DE QURUM LEGAL.------------------------------________________________, Director de _______________________________, informa
que, conforme a la convocatoria que se envi oportunamente, estn presentes la totalidad de
las personas citadas; por lo que, con fundamento en lo dispuesto por el artculo 12, de la Ley
de Seguridad Integral Escolar, existe qurum legal para sesionar vlidamente, en esa virtud,
la Brigada Escolar queda integrada en los trminos siguientes: ---------------------------------------________________________,
Director
de____________________________
y
Representante
ante
el
Consejo
Municipal
de
Seguridad
Escolar;___________________________ y __________________________, Padres de
Familia e integrantes de la Brigada Escolar; __________________________ y
__________________________, Docente o Personal Administrativo e integrantes de la
Brigada Escolar _____;_____________________________________________________ y
______________________________________, Alumnos e integrantes de la Brigada Escolar.
III. INSTALACIN DE LA BRIGADA ESCOLAR.---------------------------------------------------------En uso de la voz, ________________________, Director de __________________ y
Representante de la Brigada Escolar, pregunta a integrantes y representantes que conforman
la Brigada Escolar, si manifiestan su conformidad con el cargo honorfico conferido y
protestan su leal y fiel desempeo, a lo que los funcionarios y representantes responden
afirmativamente.
Al no haber otro punto que tratar, se clausura la sesin de instalacin de la Brigada Escolar,
siendo las __:__ horas del da de su inicio, por lo que se firma la presente acta para
constancia.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------
DIRECTOR DE_____________________________________
REPRESENTANTE
_________________________
PADRE DE FAMILIA
_________________________
PADRE DE FAMILIA
_________________________
_________________________
DOCENTE O
PERSONAL ADMINISTRATIVO
DOCENTE O
PERSONAL ADMINISTRATIVO
_________________________
ALUMNO
_________________________
ALUMNO
Anexo 10
Glosario de Siglas
rCCT: Clave del Centro de Trabajo
rCEPS. Consejo Escolar de Participacin Social
rCP: Cdigo Postal
rCTE: Consejo Tcnico Escolar
rCURP: Cdula nica de Registro de Poblacin
rDIF: Desarrollo Integral de la Familia
rFSTSE: Federacin de Sindicatos de Trabajadores al Servicio del Estado
rISSSTE: Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores al
Servicio del Estado
rISSSTEP: Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores al
Servicio del Estado de Puebla
rPGJ: Procuradura General de Justicia del Estado de Puebla
rPUE: Puebla
rSEP: Secretara de Educacin Pblica
rUSAER: Unidades de Servicios de Apoyo a la Educacin Regular
Anexo 11
Sitios Web
Ley General de Educacin
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Consejos escolares de participacin social
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Equidad de gnero y prevencin de la violencia en preescolar
XXXTFQHPCNYXPSLBQQTJUFFRVJEBEFRVJEBEQEG
Ley de Educacin del Estado de Puebla
IUUQXXXTFQHPCNYXPSLNPEFMTTFQ3FTPVSDFECFBGFGFBBDQVFCMBQEG
Ley para la Proteccin de los derechos de las nias, nios y adolescentes del Estado Libre y Soberano de
Puebla.
IUUQXXXPKQQVFHPCNYQIPDBEPXOMPBEMFHJTMBDJPOEFMFTUBEPMFZFTMFZ@QBSB@MB@QSPUFDDJPO@EF@MPT@EFSFDIPT@EF@MBT@OJ@BT@@OJ@PT@Z@BEPMFTDFOUFT@EFM@FTUBEP@MJCSF@Z@TPCFSBOP@EF@QVFCMBQEG
Ley de Seguridad Integral Escolar para el Estado Libre y Soberano de Puebla
DPOHSFTPQVFCMBHPCNYJOEFYQIQ PQUJPODPN@EPDNBO
Ley Orgnica de la Administracin Pblica del Estado de Puebla
IUUQXXXPKQQVFCMBHPCNYQIPDBEPXOMPBEMFHJTMBDJPOEFMFTUBEPMFZFTMFZ@PSHBOJDB@EF@MB@BENJOJTUSBDJPO@QVCMJDBQEG
Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica
IUUQXXXPKQQVFCMBHPCNYQIPDBEPXOMPBEMFHJTMBDJPOEFMFTUBEPSFHMBNFOUPTEFQFOEFODJBTSFHMBNFOUP@JOUFSJPS@EF@MB@TFDSFUBSJB@EF@FEVDBDJPO@QVCMJDBQEG
Bibliografa
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