Termodinamica Protocolo 2013 PDF

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA

CONTENIDO DIDCTICO DEL CURSO: 201015 TERMODINMICA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS TECNOLOGA E INGENIERA
PROGRAMA DE TECNOLOGA DE ALIMENTOS, INGENIERA DE
ALIMENTOS, INGENIERA INDUSTRIAL E INGENIERA AMBIENTAL
201015 TERMODINMICA
PROTOCOLO
Mg. RUBN DARO MNERA TANGARIFE

Director Nacional
Mg. ANA ILVA CAPERA

Acreditador
PALMIRA
Diciembre de 2013

PROTOCOLO
CURSO: TERMODINMICA
@Copyrigth
Universidad Nacional Abierta y a Distancia
ISBN
2013
Centro Nacional de Medios para el Aprendizaje

NDICE DE CONTENIDO
Pgina
1. IDENTIFICACIN DEL CURSO ACADMICO....................................................................... 4
2. INTRODUCCIN ......................................................................................................................... 5
3. JUSTIFICACIN .......................................................................................................................... 8
4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS.................................................................................. 10
4.1 PROPSITOS ...................................................................................................................... 10
4.2 OBJETIVOS .......................................................................................................................... 10
4.3 COMPETENCIAS ................................................................................................................ 11
4.4 METAS .................................................................................................................................. 12
5. UNIDADES DIDCTICAS ....................................................................................................... 13
5.1 MAPA CONCEPTUAL ....................................................................................................... 14
6. CONTEXTO TERICO ............................................................................................................ 15
7. METODOLOGA ....................................................................................................................... 18
8 SISTEMA DE EVALUACIN ................................................................................................... 20
9. GLOSARIO DE TRMINOS.................................................................................................... 22
10. FUENTES DOCUMENTALES .............................................................................................. 24

1. IDENTIFICACIN DEL CURSO ACADMICO

FICHA TCNICA
Nombre del Curso:
Cdigo del curso
acadmico:
Palabras clave:
Institucin:
Ciudad:
Autor del Protocolo
Acadmico:
Ao:
Unidad Acadmica:
Campo de Formacin:
rea del
Conocimiento:
Crditos Acadmicos:
Termodinmica
201015
Energa, calor, trabajo, entalpa, entropa, primera ley, segunda
ley.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Bogot, D.C. Colombia
Mg. Rubn Daro Mnera Tangarife
2013
Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera.
Disciplinar bsica
Ingeniera.
Dos (2), correspondiente a 96 horas de trabajo

acadmico: 72 horas promedio de estudio
independiente y 36 horas promedio de
acompaamiento tutorial.
Tipo de curso:
Terico.
Destinatarios:
Estudiantes de la Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e
Ingeniera que pertenecen a los programas de Tecnologa de
Alimentos, de Ingeniera de Alimentos y de Ingeniera Industrial.
Competencia General El estudiante describe y maneja de manera clara y suficiente
de aprendizaje:
conceptos sobre las leyes de la termodinmica y sus aplicaciones.
Metodologa de
A distancia
Oferta:
Formato de
Documentos impresos en papel con apoyo en Web, CD ROM,
circulacin:
Campus Virtual.
Denominacin de las Unidad I: Ley cero, trabajo y primera ley de la termodinmica.
Unidades Didcticas: Unidad II: Segunda ley y aplicaciones de la termodinmica.

2. INTRODUCCIN
El curso de Termodinmica es un componente disciplinar bsico, tiene dos
crditos de estudio y es un curso de carcter terico.
Con su contenido se espera:
Que los estudiantes puedan comprender e interiorizar las temticas que

cubren el curso, con el fin de que adquieran los conocimientos bsicos de la
disciplina y as aplicarlos en su proceso de aprendizaje y, posteriormente,
en la vida cotidiana.
Preparar al estudiante en los principios de conservacin de la energa, las
leyes de la termodinmica y la evaluacin de procesos y sistemas,
analizando los cambios de estado, sus relaciones con los fenmenos
cotidianos y de ingeniera y la tendencia al equilibrio, explicando las
trayectorias en un ciclo termodinmico y su aplicacin en mquinas
trmicas.
Que los estudiantes apliquen de manera suficiente las nociones y los
conceptos que constituyen el campo de la termodinmica al estudio de
problemticas que se plantean en su campo del saber.
Que los estudiantes comprendan e interiorizar los conocimientos, realicen
anlisis de las condiciones particulares de un sistema, resuelvan problemas
en su campo y socialice los conocimientos adquiridos a sus compaeros y
en general a la comunidad acadmica.
En vista de la importancia de este curso acadmico y teniendo en cuenta que

algunos estudiantes que ingresan a la Universidad Nacional Abierta y a Distancia,
UNAD, son personas que generalmente han dejado pasar un tiempo despus que
terminaron sus estudios secundarios para luego ingresar a la universidad, se ha
diseado un texto con la didctica necesaria para que sus contenidos sean
aprendidos teniendo en cuenta los fundamentos bsicos del aprendizaje
autnomo.
Las unidades didcticas que conforman el curso son: 1) Ley cero, trabajo y
primera ley de la termodinmica; 2) Segunda ley y aplicaciones de la
termodinmica.
El estudiante desempea un papel activo en el proceso de aprendizaje en el que
el tutor realiza un proceso de acompaamiento. Es por esto que el estudiante
debe prepararse muy bien con los productos que debe entregar en la tutora de

grupo de curso o de manera virtual y en forma oportuna utilizar los espacios de

resolucin de dudas tanto individuales como de pequeo grupo. Al finalizar el
proceso de aprendizaje se espera que los estudiantes puedan comprender e
interiorizar las temticas que cubren el curso y las aplique en su profesin.
La evaluacin del curso est orientada a fortalecer el proceso de aprendizaje del
estudiante y permitirle identificar las reas en las que debe reforzar o profundizar.
Es por esto, que la evaluacin es de carcter formativo y constituye una forma de
comprobar el avance en el autoaprendizaje del curso. En este sentido, se
realizarn tres tipos de evaluacin alternativas y complementarias, estas son:
Autoevaluacin: evaluacin que realiza el estudiante para valorar su propio

proceso de aprendizaje.
Coevaluacin: se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la
socializacin de los resultados del trabajo personal.
Heteroevaluacin: Es la valoracin que realiza el tutor
El trabajo acadmico consta de dos componentes a saber: el estudio

independiente, el cual puede ser realizado en trabajos a nivel personal y el trabajo
en pequeos grupos colaborativos que son los espacios donde se inicia el
verdadero autoaprendizaje; el segundo componente es el acompaamiento
tutorial, donde se desarrollan tutoras a nivel individual, en pequeos grupos
colaborativos o a nivel de grupo de curso. Estos momentos se describen con ms
detalle en la metodologa.
El mdulo del curso de termodinmica se encuentra en formato PDF, que puede
ser descargado de la plataforma virtual de la UNAD, a travs de Registro y Control
o directamente en a travs del curso virtual. Tambin se puede descargar software
libre para la determinacin de propiedades del vapor y de otros compuestos. Otro
material que se disponen son las presentaciones de los captulos elaboradas en
Power Point.
Las fuentes documentales que son asequibles de utilizar son documentos escritos
como mdulos, libros, revistas, los cuales buscan complementar, profundizar o
corroborar la informacin de los temas que se estn estudiando. Una buena
prctica es utilizar los textos sobre termodinmica que se encuentran en la
biblioteca de la UNAD.
La buena planificacin del curso acadmico y el manejo del tiempo por parte de
los estudiantes, permitir conseguir de manera efectiva los propsitos y metas
planeadas y as obtener el xito.

Es de suma importancia estar actualizando este material, por lo que agradezco de

antemano las sugerencias que me puedan hacer; stas las pueden enviar al
correo: ruben.munera@unad.edu.co.

3. JUSTIFICACIN
El curso de termodinmica facilita al estudiante los conocimientos fundamentales
acerca de las leyes que rigen la transformacin, conservacin y aprovechamiento
de la energa.
La aplicacin de estos conocimientos ser necesaria para el estudio y operacin
de equipos de ingeniera en procesos industriales, en especial en lo relacionado
con la generacin de vapor en plantas de potencia, que tienen relacin directa con
el costo cada da mayor de la energa utilizada para las transformaciones
industriales y en la necesidad de procesar los alimentos.
Se espera que el estudiante adquiera unas competencias mnimas que le permita
tener unas bases lo suficientemente slidas para describir y analizar de manera
suficiente nociones, conceptos que constituyen el campo de la termodinmica para
el estudio de problemticas que se plantean en su campo del saber.
Las competencias necesarias y que promueve el curso son:
Cognitivas: capacidad de apropiarse de un conjunto de conocimientos a

travs del desarrollo, control y accin de procesos de pensamiento de la
termodinmica, como: identificar y seleccionar sistemas, hacer anlisis en
donde se apliquen los conceptos de la termodinmica. Es muy importante la
comprensin de los conceptos bsicos y de esta manera ir profundizando
en su estudio.
Comunicativas: capacidad de comprender, expresar mensajes y de
desarrollar procesos argumentativos y hacerse comprender con base al
lenguaje propio de la termodinmica, de tal manera que se optimice la
comunicacin y las relaciones interpersonales.
Contextual: Capacidad de
ubicar lo aprendido con el curso de
termodinmica con el contexto cientfico, poltico, cultural, tecnolgico,
social y en el plano nacional e internacional, identificando fallas y
proponiendo soluciones a los problemas que se puedan presentar, as
como la disposicin y capacidad para aplicarlo en procesos de
transformacin que inciden en la calidad de vida de la poblacin.
Valorativa: Capacidad de comprender los procesos termodinmicos como
un continuo en el que intervienen macrosistemas (procesos) que pueden
disgregarse en otros sistemas menos complejos (operaciones unitarias).

Para el logro de stas competencias, es necesario que se planifique de manera

responsable el proceso de aprendizaje por parte del estudiante si se quieren lograr
resultados positivos en el aprendizaje de los conceptos incluidos en el curso, este
proceso se puede planificar de la siguiente manera:
Estudio independiente: Es el fundamento de la formacin y del aprendizaje.

Se desarrolla a travs del trabajo personal y del trabajo en pequeos
grupos colaborativos de aprendizaje. Por cada crdito acadmico el
estudiante debe dedicar en promedio 34 horas al trabajo acadmico en
estudio independiente.
Acompaamiento tutorial: es el apoyo que la institucin y el programa
brinda al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formacin. Por cada
crdito acadmico el programa dedicar en promedio 14 horas al
acompaamiento tutorial.

4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
La termodinmica es una ciencia relativamente moderna que trata sobre las
transformaciones de la energa y las relaciones entre las propiedades de los
sistemas.
4.1 PROPSITOS
Preparar al estudiante en los principios de conservacin de la energa, las leyes de

la termodinmica y la estimacin de propiedades para la evaluacin de procesos y
sistemas, analizando los cambios de estado y relacionndolos con los fenmenos
cotidianos y de ingeniera.
Reconocer las caractersticas, componentes, cambios y la expresin matemtica
de un sistema termodinmico; lo mismo que los conceptos de trabajo y su funcin.
Describir la energa, sus formas, condiciones de transformacin y las ecuaciones
termodinmicas que la describen.
Conocer los principios y el significado de la entropa en un sistema termodinmico.
Explicar las trayectorias en un ciclo termodinmico y su aplicacin en mquinas
trmicas.
Contribuir al desarrollo de las bases conceptuales bsicas del estudiante y de su
espritu investigativo a travs del desarrollo de competencias bsicas, complejas y
transversales a partir del estudio sistemtico de nociones, conceptos y
problemticas bsicas que configuran el campo general de la termodinmica.
4.2 OBJETIVOS
Que el estudiante identifique los principios de conservacin de la energa, las

leyes de la termodinmica y la estimacin de propiedades para la evaluacin de
procesos y sistemas, mediante el anlisis de los cambios de estado.

Que el estudiante reconozca las caractersticas, componentes, cambios y la

expresin matemtica de un sistema termodinmico.
Que el estudiante describa la energa, sus formas, condiciones de transformacin
y las ecuaciones termodinmicas que la relacionan.
Que el estudiante conozca y aplique los principios y el significado de la entropa en
un sistema termodinmico.
Que el estudiante pueda explicar las trayectorias en un ciclo termodinmico y su
aplicacin en las mquinas trmicas.
Que el estudiante conozca y aplique el significado de combinar la primera y la
segunda ley de la termodinmica, su relacin con la energa libre y la
espontaneidad y tendencia al equilibrio en un proceso termodinmico.
Que el estudiante describa nociones, conceptos y problemticas bsicas que
configuran los campos generales de la termodinmica mediante el estudio y
anlisis de situaciones especficas de determinados campos del saber.
4.3 COMPETENCIAS
El estudiante describe y analiza de manera suficiente nociones y conceptos que

constituyen el campo de la termodinmica en el estudio de problemticas que se
plantean en su campo del saber.
El estudiante comprende e interioriza los conocimientos de termodinmica, para
resolver problemas en su campo.
El estudiante comunica los conocimientos adquiridos a sus compaeros y a la
comunidad acadmica, en general.
El estudiante interpreta las diferentes definiciones, propiedades, conceptos,
principios y leyes que intervienen en el manejo y utilizacin de la energa.
El estudiante aplica los principios bsicos de la termodinmica para enfrentar
problemas de ingeniera relacionados con esta rea y as poderlos solucionar
adecuadamente.

4.4 METAS
Al finalizar el curso de termodinmica:
Presentar y sustentar un informe personal de trabajo como resultado del

estudio y anlisis sistemtico de determinado campo del saber por l
seleccionado, en donde transfiera la utilizacin de nociones y conceptos en
el anlisis de algunas problemticas de la termodinmica, utilizando un
lenguaje amplio relacionado con ella.
Se identificar una problemtica que est acorde con los temas de la
materia y aplicar los conocimientos adquiridos.
Se resolvern problemas acerca de la termodinmica de tal manera que
aplique nociones y conceptos de la materia.

5. UNIDADES DIDCTICAS
A continuacin se presenta el contenido del curso.
Primera Unidad
Captulos
Lecciones
Ley cero, trabajo y 1. Ley cero de la
primera ley de la termodinmica
termodinmica
2. Trabajo
3. Primera ley de
la termodinmica
Segunda Unidad
Captulos
Sistemas.
Ley cero de la termodinmica.
Calor.
Ecuacin de estado.
Trabajo.
Diagramas termodinmicos.
Propiedades termodinmicas.
Capacidad calorfica.
Primera ley de la termodinmica.
Entalpa.
Primera ley y reacciones qumicas.
Calor integral de disolucin.
Lecciones
Segunda
ley
y 4. Segunda ley
aplicaciones de la de
la
Termodinmica.
termodinmica.
Aplicacin de la primera ley en gases ideales.

Segunda ley de la termodinmica.
Entropa.
5.
Ciclos
termodinmicos.
La mquina de vapor. Ciclo de Rankine.

Motores de cuatro tiempos. Ciclo de Otto.
Motores de ignicin por compresin. Ciclo
Diesel.
Ciclo de Brayton.
Mquinas frigorficas.
Anlisis dimensional.
Aplicacin de la termodinmica a procesos de
flujo estable.
Aplicacin de la termodinmica a procesos de
flujo transitorio.
Acondicionamiento de aire.
6.
Ciclos
termodinmicos y
aplicaciones de
las leyes de la
termodinmica

5.1 MAPA CONCEPTUAL
Termodinmica
Comprende
1
Ley cero, trabajo y primera

ley de la termodinmica
Segunda ley y aplicaciones

de la Termodinmica
Comprende
Ley cero de la
termodinmica
Trabajo
Primera ley de
la
termodinmica
Comprende
Segunda ley de la
Termodinmica
Ciclos
termodinmicos
Aplicaciones de
la termodinmica

6. CONTEXTO TERICO
Las primeras mediciones que proporcionaron una base para la termodinmica
fueron en general aquellas relacionadas con el estudio de diversos sistemas
trmicos, como mquinas de vapor y otras mquinas productoras de trabajo que
usaban combustible. La termodinmica se concibi como un estudio de los
sistemas productores de potencia. Sin embargo, hoy en da es una ciencia mucho
ms amplia que resulta importante en relacin con diversos fenmenos que se
encuentran en la ingeniera.
La termodinmica es la ciencia que se ocupa del estudio de la energa y sus
transformaciones, particularmente la transformacin del calor en trabajo. En todos
los fenmenos de naturaleza fsica o qumica se encuentran presentes
interacciones energticas que se deben estudiar con detalle para aprovechar en
forma ptima la energa producida o determinar la cantidad de energa que
demanda un proceso en particular.
La termodinmica permite responder a interrogantes como qu cantidad de
energa elctrica se genera en una central termoelctrica a partir de una tonelada
de combustible? o qu energa se requiere para mantener en funcionamiento un
cuarto fro, un sistema de aire acondicionado, un motor de combustin interna o
una bomba para el transporte de fluidos? o qu cantidad de combustible ser
consumido por una caldera para producir el vapor requerido en un proceso?
El estudio de la termodinmica es muy importante para todo ingeniero, porque le
brinda las herramientas conceptuales necesarias para realizar el anlisis de las
condiciones energticas, evaluar la eficiencia y tomar las decisiones pertinentes
frente al diseo, control y optimizacin de procesos.
La termodinmica es una rama de las ciencias fsicas que tratan los diversos
fenmenos de la energa y sus relaciones con las propiedades de la materia.
Especialmente trata las leyes de transformacin del calor hacia otras formas de
energa y viceversa.
El curso de termodinmica est situado dentro del campo disciplinar bsico y
presenta un carcter terico.
Cules son los nexos que se establecen entre el curso y el campo disciplinario
en el que se inscribe?

El estudiante de termodinmica comprende los conceptos y los aplica en su

campo disciplinar. Es as como el tecnlogo de alimentos y el tecnlogo industrial
los aplica en relacin con la evaluacin de los procesos productivos y en la
formulacin de nuevos procesos.
Cules son las relaciones que se establecen en el curso entre las unidades
conceptuales que lo fundamentan?
Mediante el desarrollo de las unidades didcticas se pretende que el estudiante
descubra que se parte de los conceptos bsicos y estos se van profundizando
cada vez ms hasta llegar a conceptos complejos como la entropa, los ciclos
termodinmicos y las aplicaciones de la primera ley de la termodinmica.
A qu tipo de problemticas tericas, metodolgicas o recontextuales responde
el curso? El curso atiende a las siguientes problemticas:
Problemticas tericas: aprende los conceptos bsicos de la termodinmica

y los emplea en conceptualizaciones ms profundas del curso.
Problemticas metodolgicas: El curso le presenta aplicaciones en la
ingeniera que le permiten profundizar y contextualizar los conocimientos
tericos aprendidos previamente.
Problemticas recontextuales: El curso est diseado para que el
estudiante identifique y comprenda problemas y oportunidades relacionadas
con su campo de accin.
Cmo se contextualiza en el conjunto de las teoras o tendencias metodolgicas

que se estructuran o vienen emergiendo en el campo de conocimiento al que
pertenece?
Las teoras que fundamenta a la termodinmica son:
La observacin.
La investigacin cientfica.
Los conceptos de la qumica general.
Los conceptos de la fsica general.
Los conceptos matemticos como las derivadas parciales y las integrales.
Cul es la perspectiva en la que se sita de manera particular el curso en dicho

campo de conocimiento y qu aportes se desprendern de su desarrollo?

El curso permite comprender las formas en que un sistema realiza intercambios

energticos, su contabilizacin y determinacin de eficiencias lo que permite la
evaluacin y mejoramiento de procesos.
Qu tipo de competencias fomenta entre quienes asuman su estudio y
aprendizaje?
Las competencias que promueve el curso son: cognitiva, comunicativa, contextual
y valorativa, las cuales fueron expresadas anteriormente, que permiten al
estudiante un desarrollo integral como profesional en su comunidad.

7. METODOLOGA
Con el propsito de dar cumplimiento a las intencionalidades formativas del curso,
es importante que se planifique de manera responsable el proceso de aprendizaje
por medio de fases teniendo en cuenta las caractersticas de la metodologa de
educacin a distancia, por tal razn, este proceso comprende las siguientes fases:
Reconocimiento: Experiencias previas de aprendizaje en determinado campo

del conocimiento o en actividades de otro orden. Consiste en crear contextos,
condiciones y ambientes para que el estudiante pueda objetivar las
significaciones de sus experiencias previas y dotarlo de mtodos, tcnicas y
herramientas que le faciliten este proceso.
Profundizacin: Se refiere al conjunto de actividades previamente planificadas

de manera didctica, conducentes al dominio de conceptos y competencias de
rdenes diferentes, segn los propsitos, objetivos, competencias y metas de
aprendizaje establecidos en el curso.
Transferencia: Todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede

permitir la transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas.
Es decir, las actividades de aprendizaje planeadas en la gua didctica deben
agregar valores de recontextualizacin y productividad al conocimiento que se
aprende a las competencias derivadas.
Se establecen tambin actividades destinadas a la transferencia de aprendizaje de

una fase a otra, con el propsito de consolidar o nivelar el dominio de las
competencias adquiridas. Al final del proceso se realizan actividades de cierre o
balances de aprendizaje. Se trata de una actividad de transferencia en torno a los
resultados de aprendizaje obtenidos en el curso acadmico mediante el desarrollo
de situaciones planificadas y que comprenden actividades de retroalimentacin
por parte del tutor y de los propios estudiantes.
Teniendo en cuenta las fases anteriormente descritas, el trabajo acadmico segn
el sistema de crditos acadmicos comprende:
Estudio Independiente
Se desarrolla a travs del:

-
Trabajo personal: Es la fuente bsica del aprendizaje y de la formacin e

implica responsabilidades especficas del estudiante con respecto al
estudio del curso acadmico, corresponde a las actividades de

identificacin de los propsitos del curso, sus intencionalidades, del plan

analtico, gua didctica, estudio del material sugerido por la UNAD,
consulta de fuentes documentales (bibliografa de documentos impresos
en papel: libros y revistas; bibliografa de documentos situados en
Internet; direcciones de sitios Web de informacin especializada,
bibliotecas y hemerotecas virtuales), desarrollo de actividades
programadas en la gua de actividades, elaboracin de informes,
realizacin de ejercicios de autoevaluacin, presentacin de
evaluaciones.
Trabajo en pequeos grupos colaborativos de aprendizaje: es parte del
estudio independiente y tiene como propsito el aprendizaje del trabajo
en equipo, la socializacin de los resultados del trabajo personal,
desarrollo de actividades en equipo, elaboracin de informes segn
actividades programadas en la gua didctica. La participacin en un
pequeo grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carcter obligatorio
en el curso acadmico.
Acompaamiento tutorial
Es el apoyo que la institucin y el programa brindan al estudiante para

potenciar el aprendizaje y la formacin. Est dado por:
-
Tutora Individual: es el acompaamiento que el tutor hace al estudiante

con carcter de asesora al aprendizaje de los contenidos temticos,
consejera sobre pertinencia de mtodos, tcnicas y herramientas para
potenciar los procesos de aprendizaje, interlocucin sobre criterios para la
valoracin de los conocimientos aprendidos, revisin de informes,
evaluacin de las actividades y seguimiento de su proceso formativo y de
aprendizaje.
Tutora a pequeos grupos colaborativos: es el acompaamiento que el
tutor realiza a las actividades desarrolladas en pequeos grupos,
interlocucin sobre criterios utilizados, revisin de informes, consejera
sobre mtodos, tcnicas y herramientas para potenciamiento del
aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de
aprendizaje, valoracin de actividades y evaluacin de informes.
Tutora en grupo de curso: es el acompaamiento que el tutor realiza al
conjunto de los estudiantes a su cargo a travs de procesos de
socializacin de las actividades desarrolladas en el trabajo personal y en los
pequeos grupos colaborativos de aprendizaje, valoracin de informes,
intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temticas. El
encuentro en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, segn
las posibilidades tecnolgicas incorporadas por la institucin.

8 SISTEMA DE EVALUACIN
El sistema de evaluacin tiene como propsito la comprobacin y verificacin de
los procesos de aprendizaje del estudiante centrados en la generacin de
competencias para resolver situaciones y actividades en formatos evaluativos
mltiples, tanto de carcter cualitativos como cuantitativos.
Los procesos formativos de la UNAD se centran en el aprendizaje con el propsito
de afianzar el pensamiento autnomo del estudiante. En consecuencia, los
procesos de evaluacin del aprendizaje estn correlacionados y articulados y
generarn en el estudiante competencias para la realizacin de procesos de:
Autoevaluacin, la realiza el estudiante de manera individual para valorar su

propio proceso de aprendizaje, a travs de ejercicios, talleres, problemas,
estudios de caso, portafolio individual, lecturas autorreguladas e
investigaciones sobre temas especializados.
Coevaluacin, se realiza a travs de los grupos colaborativos, y pretende la
socializacin de los resultados del trabajo personal a travs de portafolios
que consiste en hacer una coleccin de producciones o trabajos (ensayos,
anlisis de lecturas, reflexiones personales, mapas conceptuales) y permite
la reflexin conjunta sobre los productos incluidos y sobre los aprendizajes
logrados.
Heteroevaluacin, Es la valoracin que realiza el tutor y tiene como objetivo
examinar y calificar el desempeo competente del estudiante.
El sistema de evaluacin tendr como referente las diversas fases de aprendizaje:

reconocimiento, profundizacin y transferencia. As mismo, el sistema de
evaluacin tendr en cuenta los diversos momentos del trabajo acadmico que
realizan los agentes del proceso formativo: trabajo personal, trabajo en pequeos
grupos colaborativos, trabajo de socializacin en grupo de curso.
El sistema de evaluacin del curso de termodinmica en cuanto a sus
procedimientos e instrumentos, tiene las siguientes caractersticas:

Transferencia
Profundizacin
Reconocimiento
Interfaces de
aprendizaje
Situaciones y
actividades
Formatos de
socializacin
Trabajo personal Sistematizacin

personal
Pequeos
Anlisis de
grupos
sistematizacin y
colaborativos
nueva produccin
Grupo de curso Socializacin de
producciones y de
experiencias
personal
Pequeos
Anlisis de
grupos
sistematizacin y
colaborativos
nueva produccin
producciones y de
experiencias
personal
Pequeos
Anlisis
de
grupos
sistematizacin y
colaborativos
nueva produccin
Evaluacin por parte

del tutor con base en
parmetros de la
Gua Didctica
Prueba Nacional
40%
La sumatoria de los
procesos evaluativos
de esta interfase
corresponde al 10%
del total de la
calificacin del curso
acadmico
La sumatoria de los
de esta interfase
corresponde al 30%
del total de la
acadmico
La sumatoria de los
de esta interface
corresponde al 20%
del total de la
producciones
y
de experiencias. acadmico
Trabajo en el
laboratorio.
Prueba nacional
de carcter
individual y
obligatoria que se
sumar con los
resultados del
60% obtenido por
el estudiante en el
desarrollo de
actividades de las
interfaces:
40%

9. GLOSARIO DE TRMINOS
Anlisis dimensional: mtodo de anlisis de las ecuaciones fsicas que permite
determinar las unidades en que se expresan las soluciones de dichas ecuaciones,
utilizando nicamente las llamadas dimensiones fundamentales y las ecuaciones
de dimensiones.
Calor: transferencia de energa de una parte a otra de un cuerpo, o entre
diferentes cuerpos, en virtud de una diferencia de temperatura. El calor es energa
en trnsito; siempre fluye de una zona de mayor temperatura a una zona de menor
temperatura.
Capacidad calorfica: energa necesaria para aumentar en un grado la
J
J
temperatura de un cuerpo. Sus unidades son
o
.
K
C
Ciclo de Carnot: El ciclo ideal de Carnot fue propuesto por el fsico francs Sadi
Carnot, que vivi a principios del siglo XIX. Es un proceso mediante el cual se
expande y se comprime un gas de tal manera que al final del mismo se regresa a
las condiciones iniciales. Carnot demostr que la eficiencia mxima de cualquier
mquina depende de la diferencia entre las temperaturas mxima y mnima
alcanzadas durante un ciclo.
Constante de equilibrio: en las reacciones qumicas reversibles en las que se ha

alcanzado el equilibrio, es el valor numrico que resulta de dividir el producto de
las concentraciones de los compuestos formados, por el producto de las
concentraciones de los reactantes, elevada cada una a un exponente igual al
coeficiente que precede a su respectiva frmula en la ecuacin qumica ajustada.
Energa libre: el efecto neto de la tendencia a formar enlaces fuertes y la
tendencia de las molculas e iones a disociarse
Entalpa: cantidad de energa de un sistema termodinmico que ste puede
intercambiar con su entorno.
Entropa: funcin de estado que mide el desorden de un sistema fsico o qumico,
y por tanto su proximidad al equilibrio trmico.

Equilibrio: estado de un sistema cuya configuracin

macroscpicas no cambian a lo largo del tiempo.
propiedades
Proceso adiabtico: en termodinmica, cualquier proceso fsico en el que

magnitudes como la presin o el volumen se modifican sin una transferencia
significativa de energa calorfica hacia el entorno o desde ste.
Proceso isotrmico: evolucin reversible de un sistema termodinmico que
transcurre a temperatura constante.
Sistema: se define como un conjunto de materia que se puede aislar
espacialmente y que coexiste con un entorno infinito e imperturbable. El estado de
un sistema macroscpico se puede describir mediante propiedades medibles
como la temperatura, la presin o el volumen, que se conocen como variables de
estado. Es posible identificar y relacionar entre s muchas otras variables
termodinmicas (como la densidad, el calor especfico, la compresibilidad o el
coeficiente de dilatacin), con lo que se obtiene una descripcin ms completa de
un sistema y de su relacin con el entorno.
Temperatura: propiedad de los sistemas que determina si estn en equilibrio
trmico. El concepto de temperatura se deriva de la idea de medir el calor o
frialdad relativos y de la observacin de que el suministro de calor a un cuerpo
conlleva un aumento de su temperatura mientras no se produzca la fusin o
ebullicin.
Termodinmica: campo de la fsica que describe y relaciona las propiedades
fsicas de la materia de los sistemas macroscpicos, as como sus intercambios
energticos.
Trabajo: Cuando un sistema termodinmico experimenta un proceso isobrico,
pasando del estado definido por las variables P y V 1, al estado definido por P y V2,
el trabajo que se realiza viene dado por W = P(V2 V1). El trabajo realizado por el
sistema es positivo cuando el incremento de volumen es positivo; se efecta
trabajo sobre el sistema termodinmico si el incremento de volumen es negativo.
Trayectoria: lugar geomtrico de las sucesivas posiciones que un mvil va
ocupando en el espacio.

10. FUENTES DOCUMENTALES
Abbot, V. N. (s.f.). Termodinmica. Mc Graw Hill.

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