INSTITUTO DE SERVICIOS EDUCATIVOS Y PEDAGOGICOS DE BAJA CALIFORNIA

SISTEMA EDUCA TIVO DE BAJA CALIFORNIA

ESC. SEC. GRAL. NO. 16 SOR JUANA INES DE LA CRUZ
PLANEACIN DE UNA SESIN DE TRABAJO ORIENTACIN Y TUTORA
Profra. Maria Angelica Cervantes Villaseor Grado Primero Grupo A y B Fecha
mbito: 3.- La convivencia en el aula y la escuela
Objetivo: Potenciar en los alumnos el autoconocimiento para que logre una mejor comunicacin con sus compaeros de
aula.
COMPETENCIA A DESARROLLAR: COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA.

ACCIN

ACIVIDADES

MAT
ERIA
LES

Analizar
aspectos de
autoconocimi
ento,
implicados en
la convivencia
escolar.

INICIO:
Introduccin: Algo muy importante para el ser humano es conocer su fuerza,
talento, habilidades y de dnde provienen stos. Todo esto tiene races en
nosotros que podramos comparar con las races de un gran rbol, y vamos a
tratar de encontrar esas races y los frutos que gracias a ellas da el rbol.
En forma breve.
DESARROLLO:
Les sealar a los alumnos paso a paso las actividades que van a realizar e
interviene aclarando dudas.

Dibujaran un rbol muy grande, de modo que en el centro del tronco

escribirn su nombre.

Pensarn en todo lo que saben hacer bien, el talento que tienen y en aquello
para lo que son fuertes. No hablamos de la fortaleza fsica, sino de la
fortaleza de tu mundo interior; por ejemplo: algunas personas saben
escuchar muy bien y, por lo tanto, constituyen una fuerza para otros que
necesita ser escuchados; otras personas tienen muchos amigos a quienes
ofrecen una verdadera amistad y esto es un a fuerza muy gra nd e e
imp ort ant e; ot ros se p re ocu pa n p or el bie ne sta r de l os d ems ,
l o cua l tambin es una fuerza importante.

Una vez que hayan pensado en sus talentos, habilidades y fuerzas, escribirn
a su rbol tantas races como cosas buenas hayan encontrado en ellos. Cada
raz llevar el nombre de uno de estos aspectos.

Despus harn algo similar con las ramas; pensarn en sus xitos, en todo
aquello que han logrado por s misma y por lo cual se sienten orgullosos.

Dibujarn tantas ramas en el rbol como xitos encuentren en su vida.

Escribirn en cada rama el xito que corresponda.

Ha que dad o list o el rbol de l xito y d e l a fuerza. Pue den d ejar

a lgun as ra ma s y ra ce s sin na da escrito, pues cada da hay nuevos
xitos y se aprenden cosas nuevas que harn que nuestro rbol tenga races
ms profundas y un follaje cada vez ms grande y tupido.

Al terminar colgarn su rbol en el lugar donde ellos deseen, para que todos
puedan verlo y podrn ver los rboles de sus compaeros.

Hojas
tama
o
carta
Marca
dores
L p
i c e
s d
e colo
res

OBSERVACI
ONES

Con e ste e je rcicio no s l o podrn con ocerte a s mismo,

s in o ta mbin pod r n con ocer a su s compaeros.
CIERRE:
Pegaran el ejercicio en su libreta y se agregara a l portafolios de evidencias
y adems que anoten en su libreta que les pareci la actividad.
Evaluacin:

Cuan do t od os haya n vist o los rbole s de su s compa e ros,

compa rt ir n lo que d es cubrieron de s mismos y de los dems, as
como el sentimiento que tuvieron al hacer su rbol.

ELABOR:
TUTORIA

REVISO: