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Evolucin de los Sistemas de Seguridad Basados en la Conducta.

Martin A. Olivares Espinoza


Psicoprevencion y Psicologa de la Emergencia
Instituto IACC
28 de Julio 2014

INTRODUCCION
En una apreciacin personal el tema de considerar el modo conductual y el manejo de
este en el plano laboral, en el ltimo tiempo ha tenido un desarrollo importante en las
organizaciones aunque no muy aplicado en la ejecucin en terreno, tanto as como las tcnicas de
liderazgo en general, tema que en cierta manera ha hecho necesario avanzar en este tema
Sabemos que los antiguos modos de llevar y manejar un grupo de personas, era bajo la
premisa de la indicacin imperativa (se hace lo que el jefe dice) la cual deba ser entendida por
los diferentes tipos de trabajadores descritos en los contenidos de la semana 1, dejando
totalmente al azar la manera en que el mensaje era recepcionado, y por lo consiguiente la
ejecucin de lo indicado a juicio del propio trabajador, y sin considerar el ya conocido No
quiere, No puede o No sabe.
Hoy por hoy, el desarrollo de tcnicas respecto de la Psicoprevencion, ajusta la manera de
entregar las instrucciones y el mismo desarrollo de las tareas al modelo de trabajador que se nos
presente, pero esto no debiese ser una tarea exclusiva de los encargados de la prevencin de
riesgos, sino que, de toda la lnea de mando, es decir, debe de funcionar por sobre todo como un
cdigo comunicacional transversal a toda la organizacin.

DESARROLLO
Elabore un esquema que represente la evolucin que han tenido los Sistemas
de Seguridad basados en la conducta.
1970 - 1980
Se identif ican y seleccionan
conduct as preocu pan tes
Se discuten ydefi nen las
conductas correctas
Se desarrolla e implement a
un mtodo de monit oreo
Se trabaja en el refuerzo
posit ivo de las conduct as

1980 - 1990
S e establece el control estadstico
para medir el rendim iento
S e trazan objetivos en virt ud
de las m edi ciones iniciales
Se analizan dat os extrados
para identifi car las barreras

1990 - 2000
Seguim ie nt o en el progreso de
las acci ones correcti vas
A pari cin de los S is temas de
Gestin de liderazgo en seguridad

Actual idad
Se estable ce en la conducta la
causa mayoritaria de los accidentes
Se establece la conducta segura
como pilar en las organizaciones

Como podemos ver, como en la mayora de las ciencias de estudio, el proceso evolutivo
obedece al descubrimiento o establecimiento anterior, partiendo de un cumulo de conceptos
gruesos hasta llegar a lineamientos ms detallados que no por su especificidad carecen de
aplicabilidad, muy por el contrario, nos permiten identificar causas basales de muchos de los
incidentes y accidentes que se han presentado en el ejercicio de tareas y actividades
contempladas dentro de un proceso productivo.
Particular mente nos damos cuenta que existe una transformacin en la manera de
comprender una condicin en el entendido de que esta se produce por el actuar de alguien,
considerando la omisin como un acto fundamental en el origen de un suceso no deseado,
apuntando al compromiso de los participantes de una organizacin y a un seguimiento constante
en actos vitales para que estas condiciones no se produzcan.
El hecho de considerar las conductas nos permite tambin bajo el concepto de reconocer
personalidades ampliar el campo de accin estableciendo y reconociendo a determinados
integrantes de la organizacin en una suerte de lderes que establezcan modelo de conducta y
generen un seguimiento conductual en el resto de los trabajadores; medidas como esta permitirn
de la tarea de establecer un perfil seguro para realizar los trabajos sea un sello distintivo a nivel
organizacional y as la ocurrencia de sucesos no deseados se vea controlada de mejor manera.
CONCLUSION
La tarea de establecer modelos de conducta a un grupo numeroso implica desarrollar un
programa integral de accin, el cual no puede apersonarse en un solo profesional y requerir de
elaborar un mensaje integral y flexible en su forma, no as en su fondo, considerando conceptos
como condicin educacional y nivel cultural de los integrantes para adecuar el mensaje que deba
entregarse.
Resultar fundamental para una ejecucin exitosa de este programa, el reconocimiento de
lderes a todo nivel jerrquico que permitan propagar el mensaje desde diferentes focos para
lograr y asegurar la integralidad antes mencionada.
BIBLIOGRAFIA

1.- Contenidos de Semana 1.


2.- Conocimientos y percepciones personales del alumno.