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unidades de aprendizaje - raz lógico 6º grado 2010

unidades de aprendizaje - raz lógico 6º grado 2010

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6º Grado

Unidad de Aprendizaje Nº 1
“APRENDEMOS A RESOLVER PROBLEMAS DE RELACIONES FAMILIARES CONSIDERANDONOS COMO PROTAGONISTAS”
I. DATOS GENERALES:
§ § § § § § §

Dirección Regional Institución Educativa Área – Nivel Ciclo – Grado Secciones Duración Docente Responsable

: : : : : : :

DRE Lambayeque I.E.P. “ADEU” – Chiclayo Matemática – Primaria V – Sexto A 15 horas Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache

II. FUNDAMENTACION El ser humano aprendió a contar por necesidad y con el transcurrir del tiempo lo fue haciendo cada vez mejor. Primero con los dedos, que fueron los primeros símbolos usados como números, y luego haciendo uso de piedras, haciendo marcas en el tronco de un árbol, en la tierra o arena del suelo.

En este curso de razonamiento lógico tenemos como herramienta principal el análisis y además el pensamiento creativo, lo que permitirá que el alumno resuelva problemas sacando conclusiones con solamente el uso de un criterio lógico y algo de ingenio.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: Ø Pensamiento Crítico.- Es el proceso de generación de conclusiones basadas en la evidencia; es decir, es la capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa. Ø Solución de Problemas (Pensamiento Resolutivo).- Es la capacidad para encontrar respuestas alternativas, pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de conflicto. IV. TEMAS TRANSVERSALES: V. Ø Educación en familia VALORES :
VALORES ACTITUDES Actitud Ante el Área (AAA) § Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y actividades que realiza en el aula, ya sean éstas individuales o grupales. § Refleja que estudia de manera constante en las Evalúaciones respectivas: orales (participa espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes) § Coopera y muestra respeto en los trabajos grupales, además es responsable frente a la tarea común. Comportamiento

Ø Responsabilidad

§ Demuestra orden y puntualidad. § Asume sus compromisos personales y grupales.

Ø Respeto

§ Cumple las normas de convivencia. § Es asertivo(a) en el trato con los demás.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: INICIO: Marzo 15 TÉRMINO: Abril 16
Aprendizajes Esperados (Capacidad Específica + Contenido) § (RD) Infiere datos implícitos en relaciones familiares.. ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

§ Gráfica el enunciado de un problema. § (CM) Elabora e interpreta gráficos y representación § Realiza una doble relación de personas. simbólica en relaciones familiares.. § (RP) Elabora estrategias de solución en relaciones familiares. § Determina el parentesco a través de la relación.

VII. EVALÚACION
CRITERIOS DE EVALÚACIÓN § Razonamiento y Demostración (RD) § Comunicación Matemática (CM) § Resolución de Problemas (RP) INDICADORES DE EVALÚACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALÚACIÓN

§ (RD) Infiere datos implícitos en la relación familiar para la solución de § Observación problemas. sistemática. § (CM) Elabora e interpreta gráficos y representación simbólica en la § Prácticas dirigidas. § Exámenes escritos. solución de problemas de relaciones familiares. § Examen de unidad. § (RP) Elabora estrategias de solución de problemas sobre Relaciones § Registro Auxiliar. Familiares. INSTRUMENTOS DE EVALÚACIÓN § Guía de observación § Ficha de seguimiento de actitudes

VALORES

INDICADORES - ACTITUD ANTE EL ÁREA (AAA) § Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y actividades que realiza en el aula, ya sean éstas individuales o grupales. § Refleja que estudia de manera constante en las Evalúaciones respectivas: orales (participa espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes) § Apoya a sus compañeros(as) en el desarrollo de sus actividades escolares.

Ø Responsabilidad

Ø Solidaridad

VIII. MATRIZ DE EVALÚACIÓN:
Instrumentos CAP. DE ÁREA INDICADORES SELECCIONADOS 1 N° de ¿? 1 1 1 1 PTJE. 5 5 5 5 % 20 20 20 20 N° de ¿? 1 1 1 1 2 PTJE. 5 5 5 5 % 20 20 20 20

RD

§ Infiere datos implícitos en la relación familiar para la solución de problemas.
TOTAL:

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

CM

§ Elabora e interpreta gráficos y representación simbólica en la solución de problemas de relaciones familiares.
TOTAL:

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

RP

§ Elabora estrategias de solución de problemas sobre Relaciones Familiares.
TOTAL:

4

20

100

4

20

100

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Razonamiento Lógico , 2da Edición Povis V. Adolfo; Razonamiento Matemático 1 Rojas P. Adolfo; Razonamiento Matemático 6to. Grado Manuel Coveñas Naquiche. Razonamiento Lógico Matemático Rubén Romero Méndez. Psicotécnico Superior I Hugo Vera Duarte. Razonamiento Lógico Matemático 1º Alfonso Rojas Puémape. Razonamiento Lógico Matemático 1º Manuel Coveñas Naquiche. Matemática 6º Serie “Lobito” Matemática 6 º Coveñas Naquiche

____________________________________ Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache
Docente Responsable del Curso

_________________________________
Vº Bº Lic. Miriam Rodríguez Muñoz
Sub Directora de Formación General

Grado

Unidad de Aprendizaje Nº 2
“APLICAMOS LAS OPERACIONES BÁSICAS Y LA RECTA NUMERICA EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE RELACIONES DE TIEMPO”
I. DATOS GENERALES:
§ § § § § § §

Dirección Regional Institución Educativa Área – Nivel Ciclo – Grado Secciones Duración Docente Responsable

: : : : : : :

DRE Lambayeque I.E.P. “ADEU” – Chiclayo Matemática – Primaria V – Sexto A 12 horas Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache

II.

FUNDAMENTACION El ser humano aprendió a contar por necesidad y con el transcurrir del tiempo lo fue haciendo cada vez mejor. Primero con los dedos, que fueron los primeros símbolos usados como números, y luego haciendo uso de piedras, haciendo marcas en el tronco de un árbol, en la tierra o arena del suelo.

En este curso de razonamiento lógico tenemos como herramienta principal el análisis y además el pensamiento creativo, lo que permitirá que el alumno resuelva problemas sacando conclusiones con solamente el uso de un criterio lógico y algo de ingenio.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: Ø Pensamiento Crítico.- Es el proceso de generación de conclusiones basadas en la evidencia; es decir, es la capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa. Ø Solución de Problemas (Pensamiento Resolutivo).- Es la capacidad para encontrar respuestas alternativas, pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de conflicto. IV. TEMAS TRANSVERSALES: Ø Educación en familia V. VALORES :
VALORES ACTITUDES Actitud Ante el Área (AAA) § Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y actividades que realiza en el aula, ya sean éstas individuales o grupales. § Refleja que estudia de manera constante en las Evalúaciones respectivas: orales (participa espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes) § Coopera y muestra respeto en los trabajos grupales, además es responsable frente a la tarea común. Comportamiento

Ø Responsabilidad

§ Demuestra orden y puntualidad. § Asume sus compromisos personales y grupales.

Ø Respeto

§ Cumple las normas de convivencia. § Es asertivo(a) en el trato con los demás.

VI.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: INICIO: Abril 19 TÉRMINO: Mayo 14
Aprendizajes Esperados (Capacidad Específica + Contenido) ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS § Ordena en forma correcta los números para poder afectar su solución. § (RD) Realiza comparación con los números enteros en § Efectúa diferentes ejercicios aplicando las operaciones relación de tiempos. básicas en Orden numérico y Tablero numérico.. § (CM) Elabora gráficos, ubicando ordenadamente los § Efectúa diferentes ejercicios aplicando las operaciones números enteros en relación de tiempos. básicas en Orden numérico y Tablero numérico. § (RP) Resuelve Problemas de relación de tiempo § Efectúa diferentes ejercicios aplicando las operaciones básicas en Orden numérico y Tablero numérico.

VII.

EVALÚACION
CRITERIOS DE EVALÚACIÓN INDICADORES DE EVALÚACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALÚACIÓN

§ Razonamiento y Demostración (RD) § Comunicación Matemática (CM) § Resolución de Problemas (RP)

§ (RD) Realiza comparación con los números enteros para una mejor § Observación solución en los problemas de relación de tiempos. sistemática. § (CM) Elabora gráficos, ubicando ordenadamente los números enteros, para § Prácticas dirigidas. § Exámenes escritos. una solución inmediata de los problemas de relación de tiempos. § Examen de unidad. § (RP) Resuelve Problemas de relación de tiempo, realizando gráficos para § Registro Auxiliar. una mejor solución. INSTRUMENTOS DE EVALÚACIÓN § Guía de observación § Ficha de seguimiento de actitudes

VALORES

INDICADORES - ACTITUD ANTE EL ÁREA (AAA) § Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y actividades que realiza en el aula, ya sean éstas individuales o grupales. § Refleja que estudia de manera constante en las Evalúaciones respectivas: orales (participa espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes) § Apoya a sus compañeros(as) en el desarrollo de sus actividades escolares.

Ø Responsabilidad

Ø Solidaridad

VIII.

MATRIZ DE EVALÚACIÓN:
Instrumentos CAP. DE ÁREA INDICADORES SELECCIONADOS 1 N° de ¿? 1 1 1 1 PTJE. 5 5 5 5 % 20 20 20 20 N° de ¿? 1 1 1 1 2 PTJE. 5 5 5 5 % 20 20 20 20

RD

§ Realiza comparación con los números enteros para una mejor solución en los problemas de relación de tiempos.
TOTAL:

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

CM

§ Elabora gráficos, ubicando ordenadamente los números enteros, para una solución inmediata de los problemas de relación de tiempos.
TOTAL:

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

RP

§ Resuelve Problemas de relación de tiempo, realizando gráficos para una mejor solución.
TOTAL:

4

20

100

4

20

100

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Razonamiento Lógico , 2da Edición Povis V. Adolfo; Razonamiento Matemático 1 Rojas P. Adolfo; Razonamiento Matemático 6to. Grado Manuel Coveñas Naquiche. Razonamiento Lógico Matemático Rubén Romero Méndez. Psicotécnico Superior I Hugo Vera Duarte. Razonamiento Lógico Matemático 1º Alfonso Rojas Puémape. Razonamiento Lógico Matemático 1º Manuel Coveñas Naquiche. Matemática 6º Serie “Lobito” Matemática 6 º Coveñas Naquiche

____________________________________ Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache
Docente Responsable del Curso

_________________________________
Vº Bº Lic. Miriam Rodríguez Muñoz
Sub Directora de Formación General

6º Grado

Unidad de Aprendizaje Nº 3
“APRENDEMOS Y APLICAMOS LA TEORIA DE CONJUNTOS EN LA SOLUCIÓN DE EJERCICIOS”
I. DATOS GENERALES:
§ § § § § § §

Dirección Regional Institución Educativa Área – Nivel Ciclo – Grado Secciones Duración Docente Responsable

: : : : : : :

DRE Lambayeque I.E.P. “ADEU” – Chiclayo Matemática – Primaria V – Sexto A 12 horas Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache

II.

FUNDAMENTACION La enseñanza de las Matemáticas es el desarrollo de la facultad de razonamiento y de abstracción. La capacidad humana de razonar encuentra en las matemáticas un aliado privilegiado para desarrollarse, en consecuencia, el aprendizaje de este tema proporciona a los alumnos la oportunidad de descubrir las posibilidades de su propio entendimiento y afianzar su personalidad, además de un fondo cultural necesario para manejarse en aspectos prácticos de la vida diaria, así como para acceder a otras ramas de la ciencia.

III.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: Ø Pensamiento Crítico.- Es el proceso de generación de conclusiones basadas en la evidencia; es decir, es la capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa. Ø Solución de Problemas (Pensamiento Resolutivo).- Es la capacidad para encontrar respuestas alternativas, pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de conflicto.

IV. TEMAS TRANSVERSALES: Ø Educación en familia V. VALORES
VALORES

:
ACTITUDES Actitud Ante el Área (AAA) § Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y actividades que realiza en el aula, ya sean éstas individuales o grupales. § Refleja que estudia de manera constante en las Evalúaciones respectivas: orales (participa espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes) § Coopera y muestra respeto en los trabajos grupales, además es responsable frente a la tarea común. Comportamiento § Demuestra orden y puntualidad. § Asume sus compromisos personales y grupales.

Ø Responsabilidad

Ø Respeto

§ Cumple las normas de convivencia. § Es asertivo(a) en el trato con los demás.

VI.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: INICIO: Mayo 17 TÉRMINO: Junio 11
Aprendizajes Esperados ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS (Capacidad Específica + Contenido) § (RD) Interpreta datos y conclusiones en diversos § Ordena lógicamente cada uno de los datos de los problemas sobre orden de información enunciados de los problemas. § (CM) Elabora e interpreta conjeturas; interrogantes § Ordena los datos ya sea en forma horizontal o vertical. § Usa figuras geométricas para Ordenar información. sobre orden de información § (RP) Infiere procedimientos y estrategias para la § Usa inecuaciones e ecuaciones en la solución de ejercicios. solución de problemas sobre orden de información

VII.

EVALÚACION
CRITERIOS DE EVALÚACIÓN INDICADORES DE EVALÚACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALÚACIÓN

§ Razonamiento y Demostración (RD) § Comunicación Matemática (CM) § Resolución de Problemas (RP)

§ (RD) Interpreta datos y conclusiones en planteamientos de diversos problemas sobre orden de información; teniendo en cuenta el ánalisis de § Observación los datos disponibles. sistemática. § (CM) Elabora e interpreta conjeturas; interrogantes sobre orden de § Prácticas dirigidas. § Exámenes escritos. información; utilizando la observación y el ingenio. § Examen de unidad. § (RP) Infiere procedimientos y estrategias para la solución de diversos § Registro Auxiliar. problemas sobre orden de información, aplicando las diferentes estrategias ya estudiadas. INSTRUMENTOS DE EVALÚACIÓN § Guía de observación § Ficha de seguimiento de actitudes

VALORES

INDICADORES - ACTITUD ANTE EL ÁREA (AAA) § Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y actividades que realiza en el aula, ya sean éstas individuales o grupales. § Refleja que estudia de manera constante en las Evalúaciones respectivas: orales (participa espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes) § Apoya a sus compañeros(as) en el desarrollo de sus actividades escolares.

Ø Responsabilidad

Ø Solidaridad

VIII.

MATRIZ DE EVALÚACIÓN:
Instrumentos CAP. DE ÁREA INDICADORES SELECCIONADOS 1 N° de ¿? 1 1 1 1 PTJE. 5 5 5 5 % 20 20 20 20 N° de ¿? 1 1 1 1 2 PTJE. 5 5 5 5 % 20 20 20 20

RD

§ Interpreta datos y conclusiones en planteamientos de diversos problemas sobre orden de información; teniendo en cuenta el ánalisis de los datos disponibles.
TOTAL:

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

CM

§ Elabora e interpreta conjeturas; interrogantes sobre orden de información; utilizando la observación y el ingenio.
TOTAL:

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

RP

§ Infiere procedimientos y estrategias para la solución de diversos problemas sobre orden de información, aplicando las diferentes estrategias ya estudiadas.
TOTAL:

4

20

100

4

20

100

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Ø Razonamiento Lógico , 2da Edición Povis V. Adolfo; Razonamiento Matemático 1 Rojas P. Adolfo; Razonamiento Matemático 6to. Grado Manuel Coveñas Naquiche. Razonamiento Lógico Matemático Rubén Romero Méndez. Psicotécnico Superior I Hugo Vera Duarte. Razonamiento Lógico Matemático 1º Alfonso Rojas Puémape. Razonamiento Lógico Matemático 1º Manuel Coveñas Naquiche. Matemática 6º Serie “Lobito” Matemática 6 º Coveñas Naquiche

____________________________________ Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache
Docente Responsable del Curso

_________________________________
Vº Bº Lic. Miriam Rodríguez Muñoz
Sub Directora de Formación General

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