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unidades de aprendizaje - raz lógico 4º grado 2010

unidades de aprendizaje - raz lógico 4º grado 2010

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4º Grado

Unidad de Aprendizaje Nº 1
“APLICAMOS LAS OPERACIONES BÁSICAS EN LA SOLUCIÓN DE EJERCICIOS DE TALENTO MATEMÁTICO”
I. DATOS GENERALES:
§ § § § § § §

Dirección Regional Institución Educativa Área – Nivel Ciclo – Grado Secciones Duración Docente Responsable

: DRE Lambayeque : I.E.P. “ADEU” – Chiclayo : Matemática – Primaria : IV – Cuarto : A, B : 9 horas : Martín I. Chayán Alache

II. FUNDAMENTACION El ser humano aprendió a contar por necesidad y con el transcurrir del tiempo lo fue haciendo cada vez mejor. Primero con los dedos, que fueron los primeros símbolos usados como números, y luego haciendo uso de piedras, haciendo marcas en el tronco de un árbol, en la tierra o arena del suelo.

En este curso de razonamiento lógico tenemos como herramienta principal el análisis y además el pensamiento creativo, lo que permitirá que el alumno resuelva problemas sacando conclusiones con solamente el uso de un criterio lógico y algo de ingenio.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: Ø Pensamiento Crítico.- Es el proceso de generación de conclusiones basadas en la evidencia; es decir, es la capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa. Ø Solución de Problemas (Pensamiento Resolutivo).- Es la capacidad para encontrar respuestas alternativas, pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de conflicto. IV. TEMAS TRANSVERSALES: V. Ø Educación en familia VALORES :
VALORES ACTITUDES Actitud Ante el Área (AAA) § Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y actividades que realiza en el aula, ya sean éstas individuales o grupales. § Refleja que estudia de manera constante en las Evalúaciones respectivas: orales (participa espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes) § Coopera y muestra respeto en los trabajos grupales, además es responsable frente a la tarea común. Comportamiento

Ø Responsabilidad

§ Demuestra orden y puntualidad. § Asume sus compromisos personales y grupales.

Ø Respeto

§ Cumple las normas de convivencia. § Es asertivo(a) en el trato con los demás.

VI. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: INICIO: Marzo 15 TÉRMINO: Abril 02
Aprendizajes Esperados (Capacidad Específica + Contenido) ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS § Ordena en forma correcta los números para poder afectar su solución. § (RD) Relaciona los números según la operación básicas § Efectúa diferentes ejercicios aplicando las operaciones que se realizaran. básicas en Talento matemático. § (CM) Ordena en forma correcta los números para § Efectúa diferentes ejercicios aplicando las operaciones efectuar las operaciones básicas. § (RP) Resuelve ejercicios aplicando las operaciones básicas. § Efectúa diferentes ejercicios aplicando las operaciones básicas en Talento matemático. básicas en Talento matemático. Hrs

9

VII. EVALÚACION
CRITERIOS DE EVALÚACIÓN § Razonamiento y Demostración (RD) § Comunicación Matemática (CM) § Resolución de Problemas (RP) INDICADORES DE EVALÚACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALÚACIÓN

§ (RD) Relaciona los números según la operación que se realizara en el § Observación Conjunto de números naturales. sistemática. § (CM) Ordena en forma correcta los números para su solucion a través de § Prácticas dirigidas. § Exámenes escritos. las operaciones básicas en el conjunto de los números Naturales. § Examen de unidad. § (RP) Resuelve ejercicios aplicando las operaciones básicas siguiendo un § Registro Auxiliar. orden especifico en el conjunto de los números naturales. INSTRUMENTOS DE EVALÚACIÓN § Guía de observación § Ficha de seguimiento de actitudes

VALORES

INDICADORES - ACTITUD ANTE EL ÁREA (AAA) § Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y actividades que realiza en el aula, ya sean éstas individuales o grupales. § Refleja que estudia de manera constante en las Evalúaciones respectivas: orales (participa espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes) § Apoya a sus compañeros(as) en el desarrollo de sus actividades escolares.

Ø Responsabilidad

Ø Solidaridad

VIII. MATRIZ DE EVALÚACIÓN:
Instrumentos CAP. DE ÁREA INDICADORES SELECCIONADOS 1 N° de ¿? 1 1 1 1 PTJE. 5 5 5 5 % 20 20 20 20 N° de ¿? 1 1 1 1 2 PTJE. 5 5 5 5 % 20 20 20 20

RD

§ Relaciona los números según la operación que se realizara en el Conjunto de números naturales.
TOTAL:

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

CM

§ Ordena en forma correcta los números para su solucion a través de las operaciones básicas en el conjunto de los números Naturales.
TOTAL:

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

RP

§ Resuelve ejercicios aplicando las operaciones básicas siguiendo un orden especifico en el conjunto de los números naturales.
TOTAL:

4

20

100

4

20

100

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: PARA EL DOCENTE: Ø Ø Ø Ø Razonamiento Lógico, 2da Edición Povis V. Adolfo. Razonamiento Matemático 1 Rojas P. Adolfo. Razonamiento Lógico Matemático Rubén Romero Méndez. Psicotécnico Superior I Hugo Vera Duarte.

PARA EL ALUMNO: Ø Ø Ø Ø Razonamiento Lógico Matemático 1º Alfonso Rojas Puémape. Razonamiento Lógico Matemático 1º Manuel Coveñas Naquiche. Matemática 6º Serie “Lobito”. Razonamiento Matemático 5to. Grado Manuel Coveñas Naquiche.

____________________________________ Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache
Docente Responsable del Curso

_________________________________
Vº Bº Lic. Miriam Rodríguez Muñoz
Sub Directora de Formación General

4º Grado

Unidad de Aprendizaje Nº 2
“APLICAMOS LAS OPERACIONES BÁSICAS EN LA SOLUCIÓN DE EJERCICIOS DE ORDEN NÚMERICO Y TABLERO NUMÉRICO”
I. DATOS GENERALES:
§ § § § § § §

Dirección Regional Institución Educativa Área – Nivel Ciclo – Grado Secciones Duración Docente Responsable

: DRE Lambayeque : I.E.P. “ADEU” – Chiclayo : Matemática – Primaria : IV – Cuarto : A, B : 21 horas : Martín I. Chayán Alache

II.

FUNDAMENTACION El ser humano aprendió a contar por necesidad y con el transcurrir del tiempo lo fue haciendo cada vez mejor. Primero con los dedos, que fueron los primeros símbolos usados como números, y luego haciendo uso de piedras, haciendo marcas en el tronco de un árbol, en la tierra o arena del suelo.

En este curso de razonamiento lógico tenemos como herramienta principal el análisis y además el pensamiento creativo, lo que permitirá que el alumno resuelva problemas sacando conclusiones con solamente el uso de un criterio lógico y algo de ingenio.
III. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: Ø Pensamiento Crítico.- Es el proceso de generación de conclusiones basadas en la evidencia; es decir, es la capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa. Ø Solución de Problemas (Pensamiento Resolutivo).- Es la capacidad para encontrar respuestas alternativas, pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de conflicto. IV. TEMAS TRANSVERSALES: Ø Educación en familia V. VALORES :
VALORES ACTITUDES Actitud Ante el Área (AAA) § Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y actividades que realiza en el aula, ya sean éstas individuales o grupales. § Refleja que estudia de manera constante en las Evalúaciones respectivas: orales (participa espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes) § Coopera y muestra respeto en los trabajos grupales, además es responsable frente a la tarea común. Comportamiento

Ø Responsabilidad

§ Demuestra orden y puntualidad. § Asume sus compromisos personales y grupales.

Ø Respeto

§ Cumple las normas de convivencia. § Es asertivo(a) en el trato con los demás.

VI.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: INICIO: Abril 05 TÉRMINO: Mayo 21
Aprendizajes Esperados (Capacidad Específica + Contenido) ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS § Ordena en forma correcta los números para poder afectar su solución. § (RD) Relaciona los números según la operación básicas § Efectúa diferentes ejercicios aplicando las operaciones que se realizaran. básicas en Orden numérico y Tablero numérico.. § (CM) Ordena en forma correcta los números para § Efectúa diferentes ejercicios aplicando las operaciones efectuar las operaciones básicas. básicas en Orden numérico y Tablero numérico. § (RP) Resuelve ejercicios aplicando las operaciones básicas. § Efectúa diferentes ejercicios aplicando las operaciones básicas en Orden numérico y Tablero numérico. Hrs

21

VII.

EVALÚACION
CRITERIOS DE EVALÚACIÓN INDICADORES DE EVALÚACIÓN § (RD) Relaciona los números según la operación que se realizara siguiendo un orden especifico en el Conjunto de números naturales. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALÚACIÓN

§ Razonamiento y Demostración (RD) § Comunicación Matemática (CM) § Resolución de Problemas (RP)

§ Observación sistemática. § (CM) Ordena en forma correcta los números para su solucion a través de § Prácticas dirigidas. las operaciones básicas siguiendo un orden en el conjunto de los números § Exámenes escritos. Naturales. § Examen de unidad. § Registro Auxiliar. § (RP) Resuelve ejercicios aplicando las operaciones básicas siguiendo un orden en el conjunto de los números naturales. INSTRUMENTOS DE EVALÚACIÓN § Guía de observación § Ficha de seguimiento de actitudes

VALORES

INDICADORES - ACTITUD ANTE EL ÁREA (AAA) § Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y actividades que realiza en el aula, ya sean éstas individuales o grupales. § Refleja que estudia de manera constante en las Evalúaciones respectivas: orales (participa espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes) § Apoya a sus compañeros(as) en el desarrollo de sus actividades escolares.

Ø Responsabilidad

Ø Solidaridad

VIII.

MATRIZ DE EVALÚACIÓN:
Instrumentos CAP. DE ÁREA INDICADORES SELECCIONADOS 1 N° de ¿? 1 1 1 1 PTJE. 5 5 5 5 % 20 20 20 20 N° de ¿? 1 1 1 1 2 PTJE. 5 5 5 5 % 20 20 20 20

RD

§ Relaciona los números según la operación que se realizara siguiendo un orden especifico en el Conjunto de números naturales.
TOTAL:

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

CM

§ Ordena en forma correcta los números para su solucion a través de las operaciones básicas siguiendo un orden en el conjunto de los números Naturales.
TOTAL:

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

RP

§ Resuelve ejercicios aplicando las operaciones básicas siguiendo un orden en el conjunto de los números naturales.
TOTAL:

4

20

100

4

20

100

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: PARA EL DOCENTE: Ø Ø Ø Ø Razonamiento Lógico, 2da Edición Povis V. Adolfo. Razonamiento Matemático 1 Rojas P. Adolfo. Razonamiento Lógico Matemático Rubén Romero Méndez. Psicotécnico Superior I Hugo Vera Duarte.

PARA EL ALUMNO: Ø Ø Ø Ø Razonamiento Lógico Matemático 1º Alfonso Rojas Puémape. Razonamiento Lógico Matemático 1º Manuel Coveñas Naquiche. Matemática 6º Serie “Lobito”. Razonamiento Matemático 5to. Grado Manuel Coveñas Naquiche.

____________________________________ Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache
Docente Responsable del Curso

_________________________________
Vº Bº Lic. Miriam Rodríguez Muñoz
Sub Directora de Formación General

4º Grado

Unidad de Aprendizaje Nº 3
“APRENDEMOS Y APLICAMOS LA TEORIA DE CONJUNTOS EN LA SOLUCIÓN DE EJERCICIOS”
I. DATOS GENERALES:
§ § § § § § §

Dirección Regional Institución Educativa Área – Nivel Ciclo – Grado Secciones Duración Docente Responsable

: : : : : : :

DRE Lambayeque I.E.P. “ADEU” – Chiclayo Matemática – Primaria IV – Cuarto A, B 9 horas Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache

II.

FUNDAMENTACION La enseñanza de las Matemáticas es el desarrollo de la facultad de razonamiento y de abstracción. La capacidad humana de razonar encuentra en las matemáticas un aliado privilegiado para desarrollarse, en consecuencia, el aprendizaje de este tema proporciona a los alumnos la oportunidad de descubrir las posibilidades de su propio entendimiento y afianzar su personalidad, además de un fondo cultural necesario para manejarse en aspectos prácticos de la vida diaria, así como para acceder a otras ramas de la ciencia.

III.

CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS: Ø Pensamiento Crítico.- Es el proceso de generación de conclusiones basadas en la evidencia; es decir, es la capacidad para actuar y conducirse en forma reflexiva, elaborando conclusiones propias y en forma argumentativa. Ø Solución de Problemas (Pensamiento Resolutivo).- Es la capacidad para encontrar respuestas alternativas, pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles o de conflicto.

IV. TEMAS TRANSVERSALES: Ø Educación en familia V. VALORES
VALORES

:
ACTITUDES Actitud Ante el Área (AAA) § Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y actividades que realiza en el aula, ya sean éstas individuales o grupales. § Refleja que estudia de manera constante en las Evalúaciones respectivas: orales (participa espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes) § Coopera y muestra respeto en los trabajos grupales, además es responsable frente a la tarea común. Comportamiento § Demuestra orden y puntualidad. § Asume sus compromisos personales y grupales.

Ø Responsabilidad

Ø Respeto

§ Cumple las normas de convivencia. § Es asertivo(a) en el trato con los demás.

VI.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: INICIO: Mayo 24 TÉRMINO: Junio 11
Aprendizajes Esperados (Capacidad Específica + Contenido) § (RD) Evalúa conceptos y relaciones entre Conjuntos. ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS

§ Representa simbólicamente cada Conjunto. § Determina el número de elementos de cada conjunto. § (CM) Elabora e interpreta gráficos y representación § Identifica el tipo de conjunto que pertenece según el número de elementos. simbólica de Conjuntos. § Representa gráficamente cada conjunto. § (RP) Elabora estrategias de solución sobre los § Determina el número de subconjuntos y subconjuntos Conjuntos. propios de cada conjunto.

VII.

EVALÚACION
CRITERIOS DE EVALÚACIÓN INDICADORES DE EVALÚACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALÚACIÓN

§ Razonamiento y Demostración (RD) § Comunicación Matemática (CM) § Resolución de Problemas (RP)

§ (RD) Evalúa conceptos y relaciones entre Conjuntos; así como analizar § Observación datos y conclusiones sobre las operaciones existentes entre ellos. sistemática. § (CM) Elabora e interpreta gráficos y representación simbólica en la § Prácticas dirigidas. § Exámenes escritos. solución de los ejercicios de Conjuntos. § Examen de unidad. § (RP) Elabora estrategias de solución en los ejercicios y problemas sobre § Registro Auxiliar. Conjuntos. INSTRUMENTOS DE EVALÚACIÓN § Guía de observación § Ficha de seguimiento de actitudes

VALORES

INDICADORES - ACTITUD ANTE EL ÁREA (AAA) § Demuestra responsabilidad y empeño en sus tareas y actividades que realiza en el aula, ya sean éstas individuales o grupales. § Refleja que estudia de manera constante en las Evalúaciones respectivas: orales (participa espontáneamente, consulta cuando tiene dudas) y escritas (desarrolla adecuadamente sus exámenes) § Apoya a sus compañeros(as) en el desarrollo de sus actividades escolares.

Ø Responsabilidad

Ø Solidaridad

VIII.

MATRIZ DE EVALÚACIÓN:
Instrumentos CAP. DE ÁREA INDICADORES SELECCIONADOS 1 N° de ¿? 1 1 1 1 PTJE. 5 5 5 5 % 20 20 20 20 N° de ¿? 1 1 1 1 2 PTJE. 5 5 5 5 % 20 20 20 20

RD

§ Relaciona los números según la operación que se realizara en el Conjunto de números naturales.
TOTAL:

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

CM

§ Ordena en forma correcta los números para su solucion a través de las operaciones básicas en el conjunto de los números Naturales.
TOTAL:

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

4
1 1 1 1

20
5 5 5 5

100
20 20 20 20

RP

§ Resuelve ejercicios aplicando las operaciones básicas siguiendo un orden especifico en el conjunto de los números naturales.
TOTAL:

4

20

100

4

20

100

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: PARA EL DOCENTE: Ø Ø Ø Ø Razonamiento Lógico , 2da Edición Povis V. Adolfo. Razonamiento Matemático 1 Rojas P. Adolfo. Razonamiento Lógico Matemático Rubén Romero Méndez. Psicotécnico Superior I Hugo Vera Duarte.

PARA EL ALUMNO: Ø Ø Ø Ø Razonamiento Lógico Matemático 1º Alfonso Rojas Puémape. Razonamiento Lógico Matemático 1º Manuel Coveñas Naquiche. Matemática 6º Serie “Lobito”. Razonamiento Matemático 5to. Grado Manuel Coveñas Naquiche.

____________________________________ Lic. Mat. Martín I. Chayán Alache
Docente Responsable del Curso

_________________________________
Vº Bº Lic. Miriam Rodríguez Muñoz
Sub Directora de Formación General

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