Escuela Secundaria General N 100

lvaro Obregn
C.C.T. 12DES0057W

Bitcora de Clases Matemticas

2Grado

2 A
Escuela: Secundaria General N 100 lvaro Obregn. Fecha: Lunes 4 de mayo 2015 .
Profesor (a):Laura Adriana Gonzlez Ramrez.
*La maestra entrega material a todos los alumnos del grupo para trabajar con la flor de
mayo.
Para iniciar la actividad:
Se presenta la figura y se pregunta a los alumnos Qu es esto? Se obtienen diferentes
respuestas. , surgen conceptos interesantes como polgonos, estrellas, etc., se trabaja con
preguntas como cuantos lados tiene la figura, cuantos ngulos se forman, cual seria la
suma de sus ngulos interiores?, etc.
Actividad:
La actividad comienza y se les da instrucciones de como medir y cortar y comentamos
sobre las figuras que se van obteniendo.
Fin de la actividad:
Se les instruye a los alumnos que en la prxima clase se continuara trabajando a partir de
los tringulos equilteros trazados y recortados, se les solicita no olvidar traer su material,
para pegar.

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lvaro Obregn
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Bitcora de Clases Matemticas

2Grado
Escuela: Secundaria General N 100 lvaro Obregn. Fecha: Mircoles 6 de mayo 2015 .
Profesor (a):Laura Adriana Gonzlez Ramrez.

2 A
*Los alumnos presentan los avances del trabajo de la flor de mayo y se les da las
instrucciones finales para terminar su trabajo, los alumnos que no asistieron a la clase
pasada se les permiti salir a adquirir sus hojas de colores ya poyados por sus compaeros
de clase empezaron su trabajo.
*Alumnos que pagaron su material y exmenes:
NL. 12, 4, 5, 13 solo pago 2 pesos, 10, 9, 24..nacho, cielo.
*La alumna Dayan comenta que seguir faltando a clases debido a problemas familiares y
que su mama vendr la siguiente semana a aclarar la situacin en asistencia educativa, se
le solicita a la alumna trabajar 10 min. En el receso u hora libre para acordar los trabajos de
la materia
Datos interesantes: una alumna trabajo su estrella con 6 ptalos.
Los alumnos se muestran tmidos con las fotos.

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2Grado
Escuela: Secundaria General N 100 lvaro Obregn. Fecha: Mircoles 6 de mayo 2015 .
Profesor (a):Laura Adriana Gonzlez Ramrez.

2 F
*Se trabaja con la elaboracin de la flor de mayo
Para iniciar la actividad:
Se presenta la figura y se pregunta a los alumnos Qu es esto? Se obtienen diferentes
respuestas. , surgen conceptos interesantes como polgonos, estrellas, etc., se trabaja con
preguntas como cuantos lados tiene la figura, cuantos ngulos se forman, cual seria la suma de
sus ngulos interiores?, etc.
Actividad:
La actividad comienza y se les da instrucciones de como medir y cortar y comentamos sobre las
figuras que se van obteniendo.
Se detectan varios alumnos a los que se les dificulta tomar medidas utilizando el juego geomtrico,
entre ellos William al cual despus de varios intentos guiados parece asimilar y corregir sus fallas,
A un lado de Sebastian, el alumno se muestra muy preocupado por su materia de historia y no le
importa descuidar la actividad, se motiva al alumno para trabajar ayudado de sus compaeros mas
cercanos.
Francisco, el alumno pide permiso para salir a comprar material y no regresa
Posteriormente, regresa y no realiza la actividad, se le pide al alumno trabajar con su libreta
anotando las posibles dudas del tema del desarrollo y trabajarlas como tarea.
Fin de la actividad: Se les pide a los alumnos comenten sus dudas y sociabilicen la forma en que
realizaron su trabajo algunos mencionaron los atajos en la elaboracin y si ya haban realizado
antes esta manualidad pero mencionaron la diferencia la mediar y cortar de forma adecuada.

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Bitcora de Clases Matemticas

2Grado
Escuela: Secundaria General N 100 lvaro Obregn. Fecha: Mircoles 13 de mayo 2015 .
Profesor (a):Laura Adriana Gonzlez Ramrez.

2 A
*se trabaja con la elaboracin de la pulsera
Para iniciar la actividad:
Se planea la actividad y se ajusta a la temtica 8.4.1. Construccin de sucesiones de nmeros

enteros a partir de las reglas algebraicas que las definen.

Hablamos Qu es una sucesin? Algunos alumnos implican el trmino suceso, eventos, etc. y la
repeticin de estos.
En lluvia de ideas se sociabilizan los mtodos conocidos para elaborar un octgono.
Actividad:
La actividad comienza y se reparten materiales, los alumnos trazan sus octgonos y se preparan
para iniciar con el trenzado, con el ansia de conocer los siguientes pasos a realizar se les pide a
los alumnos pensar a lo largo del desarrollo de su pulsera, como escribir la expresin algebraica
que represente el trenzado de los estambres, sociabilizarla y presentar su propuesta al final junto
con su pulsera
Fin de la actividad: Se les pide a los alumnos comenten sus dudas y sociabilicen la forma en que
realizaron su trabajo algunas expresiones que presentaron fueron (N-1) 3 , N3 , (N/N-1) 3.

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lvaro Obregn
C.C.T. 12DES0057W

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2Grado
Escuela: Secundaria General N 100 lvaro Obregn. Fecha: Mircoles 13 de mayo 2015 .
Profesor (a):Laura Adriana Gonzlez Ramrez.

2 F
*se trabaja con la elaboracin de Ubicacin de domin en un entero
Para iniciar la actividad:

En plenaria se discuten las siguientes cuestiones: Cuntos nmeros hay entre el 0 y el 1? Cmo
esta constituida una fraccin? Cmo podemos representar una fraccin en una recta?
Actividad:
Los alumnos trabajan en binas.
Se les instruye a los alumnos para colocar las fichas de su domino con el numero mas pequeo
arriba y el mas grande abajo, loa alumnos construirn su recta de la medida que quieran y entre
ellos se pasaran uno a uno las fichas de domino contestando la pregunta en cuantas partes se
divide el entero? Cuntas partes tomaras para ubicarlo?, estas preguntas servirn de prctica
para la evaluacin de su trabajo. Se les motiva a plantear sus dudas.
Fin de la actividad: Los alumnos debern acudir con su trabajo y explicar como ubicaron sus
fichas, explicando.