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Tecnicas y Dinamicas
Tecnicas y Dinamicas
LA BANDA
EL BENEVOLENTE:
Se siente responsable del grupo, justifica todo lo que hace
diciendo que es por el bien del grupo. Busca que lo estimen
por lo que hace, se sabe dueo del poder y no lo comparte con
nadie. Tampoco es conservador.
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EL IMCOMPETENTE:
NO tiene los medios ni las capacidades para mandar;
afectivamente hay desequilibrios. Acostumbra ser carioso con
sus superiores.
Humilla y denigra a sus colaboradores, a
quienes envidia sus capacidades. Recurre a cualquier medio
para conseguir sus fines. Posee una gran voluntad de poder.
Compensa su inferioridad con arrebatos y actos despticos.
b. El comunitario:
Este tipo de lder se caracteriza por:
-
EL AUTENTICO:
Es el jefe que delega su autoridad y acta como un director de
orquesta. Se preocupa por crear condiciones que faciliten la
participacin del grupo. Es sensible a lo que le ocurre a cada
uno de sus integrantes.
EL SEUDOCOMUNITARIO:
La diferencia entre el jefe autntico y el seudo-comunitario
radica en que este ltimo manifiesta una clara inmadurez
afectiva y en el concepto que tiene sobre la autoridad. Es un
experto en manipular y es capaz de recurrir a cuanto medio le
es posible para hacer creer al grupo que es autnomo.
c. El liberal:
Se caracteriza porque:
- Su participacin es escasa o nula en cuanto a la toma de
decisiones y organizacin del trabajo. En el mejor de los casos
se limita a dar informacin y facilitar materiales cuando el grupo
se lo solicita.
- Nunca felicita a las personas por sus logros
- Hay casos en que su rol es similar a un relacionador pblico,
acta como representante del grupo en las convivencias y en
actividades sociales.
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2. Estructura
Este elemento se refiere a la organizacin del grupo, a sus normas ,
reglas
de
procedimiento,
roles,
jerarquas
de
puestos
y
responsabilidades. La estructura puede tener determinadas formas, por
ejemplo:
d. Estructura vertical:
Aqu el lder ocupa el lugar ms alto y en el ms abajo se ubican las
personas de menor rango. A veces existen individuos en el mismo
nivel, que gozan del mismo rango pero cumplen diferente rol.
e. Estructura horizontal:
Las personas gozan del mismo rango, y las diferencias estn en sus
roles y tareas. Suelen trabajar en comisiones y subgrupos; cuando
stos se renen para coordinar su trabajo, seleccionan a uno de ellos
como dirigente.
f. Estructura vertical-horizontal:
En este caso el poder reside en una oficina o en un cargo, pero la
actividad se desarrolla de manera horizontal.
g. Estructura en cadena:
Aqu se funciona en forma circular. Las decisiones, sugerencias y
opiniones pasan por diferentes comisiones que componen la
estructura global.
Todo grupo posee algn tipo de estructura formal, donde los cargos y
roles han sido asignados y son el conocimiento de su miembros.
Tambin puede existir en el mismo grupo una estructura informal: es
como los atajos que utilizan algunos integrantes del grupo y donde
desarrollan roles y actividades que no aparecen en la estructura
formal, pero que en definitiva hacen moverse al grupo.
ETAPAS DE VIDA EN UN GRUPO
Cuando un grupo primario se plantea la meta de llegar a ser comunidad, sus
integrantes tienen claro que esto no se logra de la noche a la maana, sino que es
fruto de un largo caminar. El proceso que vive un grupo se puede comparar con
las etapas de desarrollo que experimenta un ser humano durante su vida
Para determinar la etapa en que se encuentra un grupo hay que observar cmo se
presentan los diferentes elementos que constituyen su estructura.
Las etapas de vida de un grupo se pueden clasificar como sigue:
1. Prenatal
plantea objetivos a corto y a largo plazo. Hay compromiso de los integrantes con
la problemtica de la sociedad.
LAS TCNICAS GRUPALES EN LA VIDA DEL GRUPO
Las tcnicas grupales pueden emplearse a lo largo de toda la vida del grupo.
Existen diferentes tipos de tcnicas para cada etapa: de presentacin,
integracin, conocimiento de s mismo, recreativas, para formar equipos de
trabajo, para reflexionar, temas de evaluacin, etc.
En este documento encontrarn tcnicas de presentacin e integracin.
ESTRUCTURA DE UNA TCNICA GRUPAL
Las tcnicas grupales estn constituidas por tres elementos:
OBJETIVO: Es la meta que el grupo debe lograr.
DESARROLLO:
Son los diferentes pasos que ocurren a lo largo de la tcnica. Por
lo general en las tcnicas de grupo hay un primer paso en que se desarrolla una
actividad personal. En el segundo paso la actividad se realiza en equipos y por
ltimo, en el tercero, hay una actividad donde participan todos juntos (una
reunin plenaria).
EVALUACIN:
Es el momento en que el grupo mide los resultados de la
tcnica: si se alcanzaron los objetivos y de qu manera esto contribuy al
crecimiento del grupo. La evaluacin puede hacerse a nivel personal, en equipos
o bien en una reunin plenaria.
2) TECNICAS DE PRESENTACION
Este tipo de tcnicas se emplea cuando un grupo est comenzando; tambin al
inicio de un encuentro o jornada donde los que participan no se conocen.
Objetivos:
Las tcnicas de presentacin permiten alcanzar los siguientes objetivos:
FICHAS MODELO
Las personas que les gusta el nmero 1 son:
- Lderes innatos, personas ambiciosas
- Activas, dominantes y agresivas
- Prestan ms atencin a lo que hacen que a las relaciones
interpersonales
- Este nmero representa a los lderes y a los ganadores, pero
tambin a los autoritarios
- Cuando se enojan son despiadadas y tercas
- Egocntricos, ponen siempre en primer lugar sus intereses y
todo lo que tenga relacin con su persona.
Las personas que les agrada el nmero 2 son:
- Variables
- A veces un tanto mentirosas
- Ultrasensible y depresivas
- Son gente pasiva e inclinada por lo artstico
- Poseen inventiva, pero son poco decididas a la hora de llevar a
cabo sus planes
- Son encantadoras e intuitivas
- Se interesan ms por el pensamiento que por la accin
- Les falta confianza en s mismas
- Se llevan bien con las personas del nmero 1 y se les asocia a la luna y al das
lunes
Las personas que gustan del nmero 3 son:
- Disciplinadas, enrgicas y talentosas en lo que se proponen tener
xito
- No se confirman con poco
- Gustan de controlarlo todo
- Orgullosas e independientes, dan la impresin de ser
superficiales, pero en su interior ocultan una considerables dosis
de espiritualidad
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UN VIAJE EN GLOBO
Destinatarios: Nios, jvenes y adultos.
Materiales: El dibujo que aparece a continuacin, en tamao
gigante. Cuatro carteles o fotografas grandes, donde aparezcan
diferentes lugares de nuestro pas. Al reverso de las fotos estar
anotada una pregunta ( ver ejemplos ms adelante ) .
Las
fotografas o carteles estarn numerados; stos se pegan con
anterioridad en la sala, en un lugar visible para el grupo. Antes de
usarse permanecen cubiertos con un trozo de papel. Regales
sorpresa para cada participante.
Una caja para depositar los
regalos.
Ejemplos de preguntas: Cmo es tu familia ? Cul es tu artista favorito ? Qu
te gusta hacer en los ratos libres ? Qu cosas te dan miedo ?
Desarrollo:
1. Se invita al grupo a observar en silencio las fotos ( o carteles ). El animador
comenta: Vamos a imaginar que hacemos un viaje de turismo. La agencia nos
propone cuatro lugares. Cada uno de ustedes tiene que elegir a cual de estos
lugares le gustara viajar y pensar en las razones que ha considerado para hacer
su eleccin
2. Se dan unos instantes para que los participantes realicen la actividad indicada.
3. Se renen todos y se pide un voluntario para que diga sus respuestas. Cuando
termina, el animador pregunta al grupo si hay otra persona que haya elegido la
misma foto. Si es as, se le escucha. La actividad contina igual hasta que todos
dan a conocer sus contestaciones.
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4. Ahora el animador comenta que la agencia de viajes tiene un regalo para los
viajeros por darle su preferencia, pero antes es necesario entregarles una
pequea informacin, y sta se encuentra al reverso de la foto elegida.
5. Se pide a una de las personas que eligi la foto No. 1 que la voltee y responda
la pregunta que aparece al reverso. Lo mismo deben hacer las otras personas
que escogieron esa foto. Despus de su participacin, se pide que recojan su
regalo de la caja. Se acta de la misma manera con los dems participantes.
6. Se evala la experiencia preguntando: Qu descubrieron de los dems con la
dinmica ? Cules son los gustos del grupo, segn lo que han realizado ? Cmo
definiras al grupo despus de escuchar sus respuestas ?
Otras formas de realizar esta tcnica: Para esto basta con motivar la
experiencia en forma distinta y usar algunas de estas preguntas:
a) A cul de estos lugares viajaran con sus familias ?
b) Con quin les gustara viajar a estos lugares?
c) Qu sentimientos les provocan estos paisajes?
d) Qu titulo le pondran a cada foto? Por qu ?
e) Cul de estos lugares les gusta menos? Por qu ?
f) Cul de estos lugares les gustara para iniciar un romance?
g) Cul de estos lugares elegiran para morir ?
RAYANDO MUROS
Destinatarios: Jvenes y adultos.
Materiales: Un papelgrafo, marcadores, reglas, lpices de carbn, borrador. El
papelgrafo se diagrama como si fuera un muro y se divide en tantos espacios
como integrantes haya en el grupo.
Desarrollo:
1. El animador comenta: En ciertas pocas del quehacer nacional, los muros de
las ciudades se ven cubiertos por consignas y propaganda. Se sabe que en
algunos colegios se ha destinado uno de los muros interiores a que los alumnos
escriban o pinten lo que se les ocurra. Se usa as con fines pedaggicos y
teraputicos.
Hoy vamos a vivir esta experiencia, como ustedes pueden
observar, en este muro imaginario ( se indica el papelgrafo ). Cada uno elegir
un espacio y all anotarn o dibujarn lo que gusten.
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Desarrollo:
1. El animador distribuye los cartones entre los participantes y lee en voz alta el
nombre que ha escrito en cada ficha; los jugadores anotan el nombre que
escucharon en el espacio que deseen del cartn hasta completarlo. De esta
manera, cada jugador dispondr de un cartn diferente.
2. Es el momento de jugar a la lotera. Se explica al grupo que la persona que
complete primero una corrida en lnea horizontal, gana el juego. El animador va
retirando fichas de la caja y dice en voz alta los nombres que ah aparecen, los
jugadores hacen una marca en el espacio donde estn esos nombres. Se
contina as hasta que alguien completa la primera corrida.
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3. El ganador dice en voz alta los nombres que le permitieron ganar. En ese
momento las personas aludidas se ponen de pie. Despus cada una se presenta,
dice su nombre, qu le gusta hacer en los ratos libres, etc. ( se trata de una
presentacin breve ). El ganador es la ltima persona en presentarse. El juego se
puede repetir cuantas veces estime conveniente el animador.
Evaluacin: Se pregunta: A qu personas pueden identificar por sus nombres ?
Qu datos recuerdan de los ganadores ? Les gustan sus nombres ? Quin
sabe el significado de sus nombres ? Qu nombre le pondran a este grupo ?
Qu significa para ustedes conocer el nombre de una persona ?
LA PELOTA PREGUNTONA
Destinatarios: Nios, jvenes y adultos.
Materiales: Una pelota grande por equipo ( si el grupo es numeroso ). Franjas de
papel con preguntas. stas se adhieren a la pelota, de manera que las preguntas
quedan OCULTAS a la vista de los jugadores. Cada pelota debe tener adheridas
tantas preguntas como jugadores haya en el equipo. Una campana o un silbato
para detener el juego.
Desarrollo:
1. El animador explica el desarrollo de la dinmica: Mientras entonan una cancin,
se hace correr la pelota de mano en mano. Cuando se escucha la seal ( la
campana o el silbato), la persona que tienen la pelota retira una de las preguntas,
la lee en voz alta y antes de responderla dice su nombre. El juego contina de la
misma manera hasta que se acaban todas las preguntas. En caso de que la
misma persona quede otra vez con la pelota, retira otra pregunta.
Evaluacin: Se preguntan: Para qu les sirvi la dinmica? Qu descubrieron
de los dems? Qu podran hacer para integrarse un poco ms?
MI VIDA EN UN CORAZON
Destinatarios: Jvenes y adultos.
Materiales: Varias figuras de papel con forma de corazn, una por
participante. Lpices para cada uno. Un papelgrafo con el dibujo
modelo.
Desarrollo:
1. Se distribuyen las figuras de papel.
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El conductor
Se enojar
Y mandar
A detener el tren
BUSCANDO REFUGIO
Destinatarios: Nios y Jvenes
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Materiales: Figuras de papel donde aparece dibujada una casa. Estas figuras se
pegan a cierta distancia unas de otras, en las paredes del saln, una por cada seis
personas. Sillas para los participantes. Dos letreros: uno que diga NORTE y otro
que diga SUR. stos se pegan en extremos opuestos del saln.
Desarrollo:
1. El animador pide al grupo que forme una ronda, l se ubica en el centro y les
explica cmo se realizar la dinmica. La persona que est en el centro ir
contando una historia, el relato contiene diferentes actividades que el grupo va
realizando en el momento. Cuando se pronuncien las palabras Norte o Sur,
los participantes corren hacia el lugar donde se encuentran esos letreros. Cuando
se diga la palabra temporal, todos corren a buscar refugia en las casas incluido
el animador. Los refugios tienen capacidad para seis personas.
Una vez en el refugio, las personas se presentan y platican durante seis minutos.
La conversacin puede girar en torno a una pregunta, por ejemplo: Qu les
gusta hacer en los ratos libres ? Cul es su programa favorito?, etc. Despus las
personas vuelven a formar la ronda.
Las personas que no alcanzaron un refugio conversan entre ellas. Despus, para
integrarse al grupo lo hacen saltando en un pie. La ltima persona que se integra
al grupo es la que contina con la historia.
Ejemplo de una historia: En vacaciones fuimos de paseo al campo. En el
trayecto nos sorprendi un viento NORTE. Caminamos de puntas para no
despertar a los leones y agitamos las manos para espantar los zancudos. En el
camino nos sorprendi un Temporal!
2. El grupo realiza la dinmica
Evaluacin: El grupo se pregunta... Cmo nos sentimos ahora? Para qu nos
sirvi la dinmica? Qu relacin podemos hallar entre la dinmica y el grupo?
Qu enseanza podemos sacar de lo que hicimos?
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A una seal del animador, cada participante ubica al cartero cuya letra coincide
con su tarjeta y retira de su maletn uno de los sobres. Responden en voz alta la
pregunta que ah aparece. Despus se repite la actividad.
2. el grupo realiza la actividad.
Evaluacin: Cmo se sienten ahora? Qu fue lo que ms les gusto? Les gusta
recibir cartas? Qu relacin encuentran entre la dinmica y este grupo? Qu
enseanza nos deja?
EL ROMPECABEZAS
Destinatarios: Nios, Jvenes y adultos.
Materiales: Varios ejemplares del rompecabezas ( ver
modelo ). Cada uno de ellos se divide en cuatro partes. Detrs
de cada parta va una pregunta.
Un ejemplar del rompecabezas se tamao gigante pegado en un
papelgrafo; al comienzo de la reunin est cubierto con otro
papelgrafo.
Desarrollo:
1. El animador retira el papelgrafo que cubre el rompecabezas gigante para que
el grupo lo observe en silencio. Despus de unos instantes lo vuelve a cubrir y
pide al grupo que digan en voz alta todo lo que recuerden sobre lo que mostraba
el rompecabezas.
2. Despus de escuchar algunas respuestas, el animador comenta: Cuando
alguien o algo nos impresiona, nos detenemos y le dedicamos nuestro tiempo y
atencin. Ms an si se trata de una persona.
Hoy tenemos la oportunidad de dedicar nuestro tiempo y atencin a otras
personas, para eso es necesario que lo hagamos con respeto y seriedad.
3. El animador explica cmo realizarn la dinmica:
- Sobre esta mesa hay varias piezas de un rompecabezas con la misma figura que
ustedes han observado. Los invito a acercarse y retirar una de ellas.
- Despus, cuando escuchen la seal, que es un golpe de palmas, cada uno
buscar a las otras personas que tienen el resto de las piezas del rompecabezas.
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- Una vez que se han reunido, se presentan y responden la pregunta que aparece
al reverso de la pieza que les correspondi.
- Despus inventan juntos una historia sobre la escena que muestra el
rompecabezas.
4. El grupo realiza la dinmica.
Evaluacin: Para esto se pregunta: Para qu les sirvi lo que hicieron? Cmo se
sienten ahora ? Qu relacin encuentran entre la dinmica, la vida y el grupo?
TRES RESPUESTAS PARA LA MISMA PREGUNTA
Destinatarios: Preadolescentes, Jvenes y adultos.
Materiales: Una hoja de papel por persona con la pregunta POR QUE ESTOY
AQU? Un lpiz por participante.
Desarrollo:
1. El animador explica cmo realizarn la dinmica: Cada quien recibir una hoja
con la pregunta Por qu estoy aqu? Deben anotar tres respuestas diferentes,
con letra grande y clara. Despus se reunirn todos, si el grupo es pequeo; en
caso contrario, se trabaja en equipos. En forma espontnea, uno a uno da a
conocer su respuesta.
En un papelgrafo se puede hacer un resumen de las respuestas. A las que se
repiten se les hace una marca.
2. El grupo realiza la dinmica.
Evaluacin: Se pregunta: Para qu les sirvi lo que hicieron? Qu descubrieron
de los dems? Qu comentarios pueden hacer sobre las coincidencias? Cmo
calificaran a este grupo despus de escuchar las respuestas? Cmo se sienten
ahora?
EL EPITAFIO
Destinatarios: Jvenes y adultos.
Materiales: Una hoja de papel tamao oficio y un marcador por persona. El
dibujo de una tumba. Alfileres o cinta adhesiva.
Desarrollo:
1. El animador explica cmo se realizar la dinmica. El grupo es invitado a
observar el dibujo.
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El animador motiva la dinmica con estas palabras: Todos hemos visitado alguna
vez un cementerio y seguramente nos han llamado la atencin algunos epitafios.
En ellos se trata de resumir lo que fue la vida de esas personas. Hoy vamos a
imaginarnos que podemos contemplar nuestra propia tumba. Qu les gustara
que dijese su lpida ? Lo que van a hacer a continuacin se trata precisamente de
esto, de escribir su propio epitafio.
Cada uno escribe en una hoja de papel lo que le gustara que se escribiera en su
tumba ( su epitafio). Luego se lo pegan en el pecho y circulan por la sala para
que todos puedan leerlo. Despus los participantes eligen a otra persona, en
cuyo epitafio encuentran coincidencias, y platican durante cuatro minutos.
En la reunin plenario, cada uno presenta a la persona con quien convers.
2. El grupo desarrolla la dinmica.
Evaluacin: Se pregunta: Cmo se sintieron durante la experiencia? Qu fue lo
que ms les gust? Para qu les sirvi lo que hicieron? Qu epitafio les impact
ms? Por qu? Cmo definiran al grupo despus de la dinmica? Le tiene
miedo a la muerte?
LA RESPUESTA INCOMPLETA
Destinatarios: Preadolescentes, Jvenes y adultos.
Materiales: Un juego de tres carteles por persona con las siguientes frases:
1. Yo ante un accidente...
2. Yo para mi cumpleaos...
3. Yo en Semana Santa...
Un lpiz para cada uno. Diferentes figuras (recortes de revistas o dibujos) que
muestran las posibles respuestas los carteles.
Desarrollo:
1. El animador pega los carteles y los recortes a la vista del grupo. Estos ltimos
los cubre con un papelgrafo para usarlos ms adelante.
2. Luego les explica, con su ejemplo, cmo realizarn la dinmica:
Cada uno va a preparar tres respuestas, para completar las frases incompletas de
los carteles. (Deja una pausa de silencio para que los participantes piensen en sus
respuestas).
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Despus, retira el papelgrafo que cubre los recortes, los invita a elegir tres de
ellos para ilustrar sus respuestas. Para que las personas capten mejor de qu se
trata, el animador es el primero en completar las frases de los carteles.
3. El grupo realiza la dinmica. En la reunin plenaria se
forma espontnea. Dicen en primer lugar su nombre, de
retiran los recortes que eligieron para completar las frases
dems aprovechan la ocasin para hacer sus propios
transcurre igual hasta que todos se presentan.
van presentando en
dnde son, y luego
de los carteles. Los
comentarios.
Todo
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3) TECNICAS DE INTEGRACION
Para mejorar su integracin, un grupo puede recurrir a diferentes medios.
Algunos se limitan a hablar sobre el tema, otros realizan actividades de
integracin, y tambin hay quienes junto con analizar las causas de la falta de
unin en un grupo y buscar posibles soluciones, realizan actividades integradoras.
En este ltimo caso se recurre a las tcnicas de integracin.
Este tipo de tcnicas se usan en diferentes momentos de la vida de un grupo: en
la etapa de la niez y de la adolescencia, para estrechar los lazos entre los
integrantes del grupo y crear un clima de ms confianza y de mayor participacin.
Tambin se usan en grupos que viven la etapa de la juventud o adultez grupal.
Objetivo:
- Profundizar las primeras relaciones de amistad en un grupo.
- Descubrir la capacidad que tiene cada integrante para confiar en los dems y en
sus propias habilidades.
- Mejorar el clima del grupo, para que exista mayor confianza y participacin entre
los integrantes.
- Descubrir los intereses, actitudes y modos de ser del grupo.
- Romper situaciones de estancamiento de las relaciones interpersonales.
- Desarrollar el espritu del equipo.
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Desarrollo:
1. El animador explica al grupo que van a realizar una experiencia de integracin.
Para ello, en primer lugar, escucharn el relato de una fbula.
2. Relato de la fbula acompaado de ilustraciones.
La historia ocurre en la ciudad. All, en una pequea casa, vive un padre con sus
dos hijos adolescentes.
Desde pequeos los hermanos viven continuamente peleando. Su padre ha
recurrido a cuanto medio ha sido posible para que sean ms hermanables, pero
todo ha sido en vano. Los das transcurren entre gritos, amenazas y golpes.
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El padre ve con pena que cada vez es ms viejo y an no ha logrado que haya
paz entre sus hijos.
Un da, estando de paseo con ellos por el campo, vino a su mente esta idea:
recogi varias varitas secas, hizo con ellas un atado y luego llam a sus hijos. Le
pas al primero de ellos el montn de varitas y le pidi que las partiera. El hijo
intent varias veces romperlas, pero le result imposible. Cada fracaso era
celebrado con gozo por su hermano. Despus el padre invit al otro hijo para que
lo intentara. Tambin lo hizo pero, al igual que a su hermano, le fue imposible
quebrarlas. El padre tom nuevamente el montn de varitas y las dividi en dos,
pas una parte a cada uno y los invit nuevamente a que intentaran romperlas.
As lo hicieron los hijos y esta vez no tuvieron problemas en hacerlas mil pedazos.
Entonces el padre, mirando fijamente a sus hijos, les dijo: As ocurrir con
ustedes. En la medida en que sigan divididos por peleas, cualquiera los destruir.
Pero si se unen, nada ni nadie podr destruirlos.
3. El grupo se divide en equipos (si es muy numeroso) y dialogan sobre la fbula.
El dilogo puede apoyarse en estas preguntas:
- Cmo describiran a cada personaje ?
- Qu puede haber provocado las peleas entre los hermanos ?
- Cmo podran unirse los hermanos de la fbula ?
- De qu manera pueden comparar el relato con nuestro grupo ?
- Cules son las causas de la falta de integracin ?
- Qu tareas concretas proponen para mejorar la unin del grupo, y qu se puede
realizar en un corto plazo ?
4. Reunin plenario: los equipos exponen sus respuestas. Se puede hacer de esta
manera:
- Un equipo da a conocer su respuesta a la primer pregunta, los dems escuchan
y aportan algo que no se haya dicho.
- Despus, otro equipo responde la pregunta 2 y se procede de igual que en el
caso anterior, hasta que se comentan las respuestas de todas las preguntas.
- En un papelgrafo o pizarrn se pueden ir anotando las respuestas de las
preguntas relacionadas con la vida del grupo.
- Por ltimo, juntos elaboran un plan de trabajo con las respuestas sobre la ltima
pregunta.
Evaluacin: Para qu nos sirvi lo que hicimos? Cul fue nuestra actitud
durante la experiencia? Cmo calificaras la actitud de los dems? Cul es tu
nimo en este momento? Cmo definiras en una frase todo lo realizado?
LA FAMILIA IDEAL
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M.B.Q.
Desarrollo:
1. El animador invita al grupo a observar el cartel. (Mientras se escucha msica
de fondo )
2. Despus los invita para que en su hoja de trabajo anoten la frase que ms les
impact. Anotan tambin las razones.
3. En una reunin, cada uno comenta la frase elegida y sus razones. En cada
ocasin los dems pueden intervenir haciendo preguntas o aportando algn
comentario.
4. El animador reparte a cada uno la figura de una isla y les pide que anote sobre
el personaje que ah aparece, todo aquello que puede aislarse en un grupo.
Puede tratarse de problemas de la misma persona o bien, provocados por el
mismo grupo. En la isla anotan todo aquello que en nuestra sociedad asla a los
hombres.
5. Cada persona completa su dibujo.
6. El grupo se organiza en equipos de cuatro a siete personas y comparten sus
respuestas. Un secretario toma nota para comentarlas despus todos juntos.
7. Estando todo el grupo: se dan a conocer las respuestas. Estas se anotan en un
dibujo ampliado de la isla.
8. En animador invita a los equipos para que preparen un discurso sobre la
importancia de compartir. Lo titulan: No somos islas
9. Los equipos preparan el discurso. Despus eligen la personas que lo leer al
resto del grupo.
10. El grupo escucha los discursos.
fondo.
Evaluacin:
Para qu les sirvi lo que hicieron? Qu fue lo que ms les gusto? Se han
sentido isla en el grupo ? Conocen personas islas? Qu se puede hacer para que
el grupo se integra ms? Qu ocurre con las personas islas? Qu enseanza
podemos rescatar de la experiencia?
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TERMINEMOS LA HISTORIA
Destinatarios: Nios, jvenes y adultos
Desarrollo:
1. El grupo se divide en equipos de seis personas
2. El animador les explica que en cada equipo van a tratar de terminar la historia
que l va a comenzar. El equipo que lo haga en menos tiempo la da a conocer al
grupo. Se pueden dar puntos para el ganador.
NOTA: El ejercicio se puede repetir varias veces. En cada ocasin se proponen
alternativas nuevas. Por ejemplo:
- Terminar la historia con un final feliz
- Terminar la historia con un final trgico
- Terminar la historia con un final absurdo
- La historia puede comenzar: rase una vez, un grupo de personas que estaban
en el campo, de repente, apareci un platillo volador y ....
3. El grupo realiza la dinmica
Evaluacin: Para qu les sirvi lo que hicieron? Qu descubrieron de sus
compaeros con la dinmica? Cmo se puede relacionar la dinmica con la vida
del grupo?
EVALUACION POR EQUIPO
Destinatarios: Jvenes y adultos.
Materiales: Una copia de la evaluacin ( ver modelo ) y un lpiz por persona.
Esto se puede reemplazar por una evaluacin en gigante y tarjetas para que los
participantes anoten las respuestas.
PERSONAJE
ACONTECIMIENT
O
PARIENTES/AMIGO ENSEANZA
S
Abraham
Moiss
Juan el Bautista
Desarrollo:
1. El grupo se divide en equipos de cuatro a siete personas ( se forman
espontneamente )
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Evaluacin:
Para qu les sirvi lo que hicieron? Qu personaje les result ms difcil? A qu
lo atribuyen ? Qu ventajas tiene hacer esto en equipo? De qu manera se
puede relacionar la dinmica con la vida del grupo ?
QUIEN DICE MAS EN UN MINUTO
Destinatarios: Nios, jvenes y adultos.
Materiales: Un papelgrafo por equipo y un marcador. Los papelgrafos se
pegan uno al lado del otro. Carteles con los dibujos que se emplearn en la
dinmica.
Desarrollo:
1. El grupo se divide espontneamente en equipos de cuatro a seis participantes.
Eligen un nombre para identificarse.
2. En animador explica cmo se realizar la dinmica:
Los equipos designan un representante que intentar anotar en el papelgrafo,
durante un minuto, la mayor cantidad de objetos relacionados con ciertos lugares.
El ganador obtiene puntos para su equipo.
Ejemplos de lugares: farmacia, escuela, nave espacial, iglesia, cocina, etc.
Evaluacin: Qu les gust ms? Cmo se sintieron durante la experiencia?
Cmo puede relacionarse la dinmica con la vida del grupo? Qu descubrieron
de los dems con la dinmica?
INTEGRACION POR MEDIO DE JUEGOS
Destinatarios: Nios, jvenes y adultos.
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Una caja o
Desarrollo:
1. El animador explica: Se trata de vivir una experiencia de integracin. Es
importante contar con la buena disposicin de todos, lo cual se debe traducir en
actitudes de sinceridad y respeto.
Cada uno de nosotros tendr la oportunidad de hacer sentir su amistad, durante
un mes, a otro integrante del grupo. Esto se realizar en forma secreta, tratando
de que su amigo no lo descubra.
Durante este tiempo, le enviar mensajes escritos, regalos, pistas, etc.
La designacin de los amigos secretos se realizar por sorteo. Cada uno
retirar de la caja una tarjeta; ah aparece el nombre de su amigo. En caso de
sacar su propio nombre, la cambia por otra.
El grupo determina el tiempo que durar la experiencia, y queda a iniciativa de
los participantes elegir el momento y la forma de comunicarse con su amigo
secreto
2. Transcurrido el plazo fijado para la experiencia, el grupo se rene para
descubrir a los amigos secretos. Este momento puede realizarse de esta manera:
- El grupo se sienta en crculo
- El animador pide un voluntario para iniciar la identificacin
- A esta persona se le cubre la vista y se le pide que identifique a su amigo, segn
las pistas que recibi durante ese tiempo. Mientras tanto, su amigo secreto se
ha ubicado a sus espaldas. Si no acierta la primera vez tiene dos oportunidades
ms para adivinar. Al final se descubre la vista y recibe un regalo de su amigo.
- Ahora a la persona que fue identificada le corresponde adivinar quin es su
amigo secreto.
- La dinmica contina igual hasta descubrir todos los amigos.
Evaluacin: Cmo se sintieron durante la experiencia ? Qu fue lo ms
agradable ? Hubo algo que les impact ? Cmo calificas tu actitud ? Cmo
resumiras esta experiencia ? Cmo se sienten ahora en el grupo ? Ha existido
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a) Qu ocurri aqu ?
b) En qu medida influye la comunicacin en la integracin de un grupo ?
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Bienvenida
Breve conversacin con el grupo
Oracin
Motivo de la reunin
Tcnica del grupo.
Modelo No. 1
Modelo No. 2
Modelo No. 3
La Biblia
Jess y su Pas
Construyamos una familia feliz
6 carteles. Cada uno lleva anotada por un lado una de las letras de la
palabra Biblia y por el reverso las preguntas para el trabajo en equipo.
8 copias de la hoja de investigacin
Una copia por alumno del salmo 119( 118 )
6 ejemplares de la Biblia
Un papelgrafo para anotar las bienaventuranzas
Un letrero con el santo y sea
Franjas de papel para escribir las bienaventuranzas
Letreros con los compromisos
Un dibujo gigante sobre la Biblia
Pegamento y marcadores.
Cantos
VAMOS CON AMOR
Vamos
Vamos
Vamos
Vamos
TU PALABRA ME DA VIDA
Tu palabra me da vida,
Confo en ti, Seor
Tu palabra es eterna,
En ella esperar
Nosotros pensamos
Que era la verdad,
Vino su palabra
Y nos hizo cambiar (2)
Cristo est conmigo,
Junto a m va el Seor
Me acompaa siempre
En mi vida, hasta el fin.
Preguntas para los letreros
1. Qu significa la palabra Biblia ? Quin es el autor de la Biblia ?
2. Cmo se escribi la Biblia ? En cuntas partes se divide ?
3. Qu significa la palabra testamento ? A qu se refieren los nombres
Antiguo y Nuevo Testamento ?
4. Cuntos libros forman la Biblia ? Cuantos libros componen el Antiguo
Testamento y cuntos el Nuevo ?
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5. Cmo se llaman los libros del Nuevo Testamento ? Quines son sus autores ?
6. Cul es el contenido de los libros del Nuevo Testamento ? Para qu es la
Biblia ? (leer 2 Timoteo 3, 15-17)
Ejemplos de compromisos
1. Seor, me comprometo a leer esta semana un pasaje de la Biblia
2. Seor, me comprometo a hacer oracin cada da, a partir de un texto de la
Sagrada Escritura
3. Seor, me comprometo la prxima semana a contar al grupo sobre qu trataron
las lecturas bblicas del servicio del domingo.
4. Seor, me comprometo a memorizar los nombres de los libros del Nuevo
Testamento.
5. Seor, me comprometo a compartir con otra persona algn texto bblico con
palabras que dijo Jess.
Hoja de informacin: La Biblia
La Biblia o Sagrada Escritura es un regalo de Dios confiado a los hombres. La
palabra Biblia significa en griego los libros, porque se trata de una coleccin de
libros.
Los libros que forman la Biblia fueron escritos a travs de un largo perodo, entre
el ao 1000 antes de Cristo y el ao 100 despus de Cristo. Su autor es Dios. l
eligi a diferentes hombres y les brind su ayuda especial para que, usando cada
uno sus facultades y talentos, pusieran por escrito todo y slo lo que Dios quera.
Esta intervencin de Dios en la composicin de los libros sagrados se llama
inspiracin. Es semejante a lo que sucede a un hombre en una habitacin en
penumbras, que no puede ver bien todos los objetos; si luego enciende una luz
puede ver los detalles. La inspiracin es como esa luz en la inteligencia del autor,
que le permite ver la relacin de los hechos diarios con Dios.
El Nuevo Testamento est compuesto por 27 libros y en ellos encontramos la
Nueva Alianza que Dios realiza con su pueblo y que alcanza su plenitud en
Jesucristo.
SALMO 119 ( 118 )
Felices los que se conducen sin tacha y siguen la enseanza del Seor.
Felices los que atienden sus mandatos y lo buscan de todo corazn;
Los que no hacen nada malo, los que siguen el camino del Seor.
T has ordenado que tus preceptos se cumplan estrictamente.
Ojal yo me mantenga firme en la obediencia a tus leyes !
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Motivo (el lder): A diario nos ocurren hechos, tristes y alegres. Hoy vamos
a descubrir qu es la Biblia y por qu es tan importante para los cristianos.
Nos vamos a poner de pie para hacer la oracin.
Oracin inicial: Seor, te damos gracias por este da. En forma especial, por
esta reunin y todo lo que en ella vamos a vivir. Te pedimos que ests con
nosotros y nos brindes tu amistad. Por eso, te saludamos cantando:
Vamos con Amor
Dinmica:
El lder invita al grupo a formar equipos de trabajo, de cuatro integrantes
cada uno. Despus seala los titulares y fotografas y pregunta al grupo:
Saban ustedes de estas noticias ?
El lder escucha algunas opiniones y comenta: Los medios de comunicacin
destacan ms las noticias negativas que las positivas. A veces nosotros nos
contagiamos y en nuestras conversaciones diarias hacemos algo parecido;
destacamos ms lo malo que nos ocurre que lo bueno. Hoy los quiero
invitar a que cada uno recuerde las cosas buenas que le ocurrieron el ao
pasado. Elijan una de ellas y comntenla en su equipo.
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2. Iluminemos la vida:
En la pared o en el pizarrn estn pegados los letreros que forman la palabra
Biblia.
El lder invita a un representante de cada equipo a que retire el letrero.
Luego les indica que tienen que t4rabajar sobre las preguntas que aparecen al
reverso. Para eso se apoyan en la Biblia, en la hoja de informacin y en sus
propios conocimientos.
Los equipos realizan la actividad indicada por el animador.
El lder comenta: De la misma manera que las buenas noticias nos causan
alegra, nos hacer valorar la vida y vivir ms felices, as ocurre cada vez que
nos acercamos a la palabra de Dios. Como dice San Pablo en su segunda
carta a Timoteo:
Toda Escritura inspirada por Dios sirve para ensear, para rebatir, para
corregir, para guiar en el bien.
La palabra de Dios nos permite el conocimiento de Dios. En ms de alguna
ocasin hemos escuchado decir que nadie ama a quien no conoce ; as
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Oracin:
El grupo se pone en crculo alrededor de una mesa.
ejemplar de la Biblia, abierto en 2 Timoteo 3: 15 17.
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Desarrollo de la reunin
1. Miremos la vida:
-
Saludo
Breve conversacin con el grupo
Motivo del encuentro
Oracin Inicial
Dinmica: Conociendo mi pas
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Equipos de Trabajo:
Equipo
Equipo
Equipo
Equipo
Equipo
1:
2:
3:
4:
5:
Situacin geogrfica
Organizacin social
Grupos religiosos y polticos
Lugares de reunin
Principales fiestas
I = Gentiles
K = Mujeres
Guin:
Equipo 1:
Gua: Vamos a realizar un viaje por el pas de Jess. Como ustedes saben, El vivi
en el pas de Israel, en un pueblito llamado Nazaret. Su vida transcurri bajo el
reinado de los emperadores romanos Augusto y Tiberio. Palestina estaba bajo la
dominacin del Imperio Romano.
Como pueden observar, Palestina estaba dividida en tres grandes regiones:
Galilea, Samaria y Judea. Era un pas pequeo, con 220 Km. de largo y 120 Km.
de ancho.
Para saber un poco ms de cada una de estas regiones vamos a entrevistar a sus
habitantes. Precisamente aqu tenemos un Galileo. Escuchemos lo que l nos
quiere contar:
Galileo: Shalom !
Galilea es una regin con una gran poblacin, muy frtil y con excelente
clima. All crecen olivos, higueras, vias, palmeras y cedros. La palabra
galilea significa en hebreo crculo.
Por nuestra regin deben transitar todos los comerciantes.
Gran parte de la poblacin se dedica a la pesca, en el lago de Genezaret o
de Galilea.
Somos persona sencillas, generosas y valientes. Jess eligi a la mayora de
sus discpulos en nuestra regin.
Ahora quiero que escuchen a nuestros vecinos, los samaritanos.
Samaritano: Hola !
Nuestra regin est formada por montaas poco escarpadas y est
separada por anchos valles, muy frtiles.
Tenemos un alto nivel de
desarrollo urbano. No nos llevamos muy bien con los judos y nunca nos
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hemos dejado influir por sus tradiciones. Tenemos nuestro propio templo
donde adorar a Dios, en el monte Garizim.
En nuestra regin se encuentra la ciudad de Sicar. Ah el apstol San Juan
sita el encuentro de Jess y la samaritana.
Ahora me marcho, porque se acerca un judo.
Judo: Shalm !
Yo les quiero contar que nuestra regin es rida. Nuestra poblacin supera
los 800 mil personas, que estn concentradas en la fosa del Jordn y en las
llanuras, algunas de ellas muy frtiles, como Esdreln y Sarn.
En nuestra regin se encuentra el Templo de Jerusaln, donde acuden una
vez al ao todos los israelitas a adorar a Dios.
En Judea, Jess vivi los principales acontecimientos de su vida. All naci,
hizo varios milagros, fue sometido a juicio, fue encarcelado, muri y
resucit.
Guin:
Equipo 2:
Gua: En la poca de Jess, Palestina era provincia romana. En la fecha de su
nacimiento era gobernada por el rey Herodes El Grande, nombrado por el
emperador Augusto. Cuando Herodes muri, su reino fue dividido entre sus tres
hijos. Uno de ellos fue reemplazado por su crueldad por un procurador romano,
que en los tiempos de la vida adulta de Jess era Poncio Pilato.
Los romanos permitan que los judos se autogobernaran y esta funcin la
realizaba el Sanedrn.
Escuchemos a uno de sus representantes.
Sumo Sacerdote:
Guin:
Equipo 3:
Gua: Nuestra sociedad est constituida por numerosos grupos poltico-religiosos.
Entre ellos destacan:
Saduceos: Nosotros somos la clase alta del pas. Poseemos los puestos ms
influyentes.
Nos atenemos estrictamente a la ley escrita y
rechazamos la tradicin oral. No creemos en la resurreccin de los
muertos. Nos adaptamos y conformamos al poder romano.
Fariseos:
Zelotes:
Herodianos:
Nos llamamos as porque somos partidarios de Herodes. Los
asuntos religiosos no nos preocupan y nos llevamos muy bien con los
romanos.
Esenios:
Guin:
Equipo 4:
Gua: En la vida del pueblo haba diferentes personajes. Unos eran bien mirados
por el pueblo y otros no. Vamos a conocer, en primer lugar, a estos ltimos.
Publicanos: Nosotros los publicanos somos los encargados de cobrar los
impuestos. No gozamos de buena fama en el pueblo, porque a veces
cobramos ms de lo debido a nuestros propios compatriotas y nos
quedamos con parte del dinero. Estamos al servicio del Imperio
Romano. Jess eligi un cobrador de impuestos como uno de sus
discpulos; su nombre era Lev, ms conocido como Mateo.
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Gentiles:
Escriba:
Guin:
Equipo 5:
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Israelitas: Haba dos lugares donde se congregaba el pueblo. Uno de ellos era la
sinagoga. All acudan los sbados a hacer oracin y escuchar lecturas
bblicas y comentarios. En su interior los hombres tenan un lugar
preferencial. Las mujeres se ubicaban en un lugar apartado y no
tenan derecho a hacer lecturas.
El otro lugar de reunin era el Templo de Jerusaln. Hasta ese lugar
acudan una vez al ao los israelitas de todas partes de la nacin, a
celebrar la Pascua.
Las mujeres tenan la oportunidad de convivir entre ellas cuando
acudan a buscar agua a la fuente del pueblo. All lavaban la ropa y
comentaban los ltimos acontecimientos.
Guin:
Equipo 6:
Gua: El pueblo israelita era alegre y gustaba de las fiestas. Todas ellas estaban
impregnadas de lo religioso. Veamos algunas de ellas. En primer lugar, LA
PASCUA:
Invitado 1: Estamos celebrando la Pascua, la fiesta ms importante que tenemos.
En ella recordamos nuestra salida de la esclavitud de Egipto y el paso
del Mar Rojo. Entre cantos y oraciones recordamos estos hechos. Nos
servimos un cordero asado con verduras amargas, acompaadas de
varios brindis de vino.
Invitado 2: Otra fiesta importante es Pentecosts, que significa cincuenta das
despus. Se le conoce tambin como la fiesta de las cosechas.
Celebramos la entrega de la ley a Moiss en el Sina. Fue en la
celebracin de esta fiesta, cuando Jess envi a sus discpulos el
Espritu Santo.
Invitado 3: Otra fiesta importante y popular es la de las Tiendas o Tabernculos.
Coincida con la recoleccin de frutos.
Cada familia construa,
alrededor de Jerusaln, una choza de ramas donde viva ocho das.
Era una forma de recordar la estada del pueblo de Israel en el
desierto, cuando anduvo errante despus de la salida de Egipto.
Gua: Amigos, de esta manera estamos finalizando nuestro viaje por el pas de
Jess. Espero que les haya gustado. Todo lo que hemos conocido hoy nos servir
para comprender mejor las actitudes que tuvo Jess en su vida.
Hasta la prxima !
Por ltimo, el lder realiza un pequeo concurso. Pega en forma desordenada las
figuras que us un momento atrs.
Tambin algunos carteles: Pascua,
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Levitas
Saduceos
Tiendas
Pascua
Pentecosts
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Gracias, Seor.
Canto Final: Gracias, Seor
Santo y sea:
-
--dibujo
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Desarrollo de la reunin:
1. Miremos la vida
-
Saludo
Breve conversacin con el grupo
Motivo de la reunin (clase): Hoy vamos a dialogar sobre cmo debe ser la
conveniencia familiar.
Oracin inicial: canto Amar es entregarse
Dinmica: Teatro de la vida
Oracin comn: El lder invita al grupo a decir junto la oracin del Padre Nuestro.
Canto: Se repite el canto inicial.
Santo y sea:
Todos:
Lder:
Grupo:
La familia feliz se construye con el aporte de todos sus
miembros, en un ambiente de amor, comunicacin y servicio.
Todos:
El Seor respondi:
Las veces que has visto slo un par de huellas en la arena, hijo mo, ha sido
cuando te he llevado en mis brazos
Preguntas para el dilogo:
1.
2.
3.
4.
Pero haban llegado demasiado tarde. Las manos del hombre estaban totalmente
atrofiadas.
Preguntas para el dilogo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
YO Y NOSOTROS
Objetivo: Tomar conciencia de que la verdadera amistad se mantiene en los
buenos y malos momentos de la vida.
Narracin:
Dos hombres hacan un largo viaje por un desolado camino.
De pronto, uno hall una bolsita de cuero que result contener muchas monedas
de oro.
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Ustedes dijo el padre son como estas varitas. Si viven separados, sern
dbiles y cualquiera los destruir. Pero si logran unirse y son inseparables, nadie
podr vencerlos.
Preguntas para el dilogo:
1.
2.
3.
4.
5.
Qu te sugiere la fbula ?
Qu piensas de la actitud de los hijos ?
Qu puede dividir y provocar peleas y conflictos entre los hombres ?
Con cul de los personajes te sientes identificado ?
Cmo aplicaras a tu vida los consejos que da el padre a sus hijos ?
CARTA ANNIMA
Objetivo: Reflexionar sobre el sufrimiento y su significado para el cristiano.
Narracin:
Yo haba pedido a Dios la fuerza, para alcanzar el xito, pero El me hizo dbil a fin
de que aprendiera humildemente a obedecer.
Yo haba pedido el poder, para ser apreciado por los hombres, pero me dio la
debilidad para que experimentara la necesidad de El.
Yo haba pedido un compaero, para no vivir en soledad, pero me dio un corazn
para que pudiera amar a todos mis hermanos y hermanas.
Yo haba pedido cosas que pudieran gozar mi vida, pero he recibido la vida, para
que pudiera gozar de todas las cosas.
Yo no he obtenido nada de lo que haba pedido, pero he recibido todo cuanto
haba esperado.
Casi a pesar de m mismo, mis plegarias informuladas han sido escuchadas. Yo
soy, entre los hombres, el ms ricamente colmado.
Preguntas para el dilogo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
NO TENGO TIEMPO
Objetivo: Revisar nuestra vida a fin de buscar en ella el lugar que le damos a
Dios.
Narracin:
Seor, he salido a la puerta y afuera haba hombres:
Iban, venan, marchaban, corran.
Los autos corran, la calle corra, la ciudad corra.
Corran para no perder el tiempo, corran en persecucin del tiempo, para atrapar
el tiempo, para ganar tiempo.
Hasta luego, Seor, excsame, no tengo tiempo. Volver a pasar, no puedo
esperar, no tengo tiempo. Termino esta carta porque no tengo tiempo. Me
hubiera gustado ayudarte, pero no tena tiempo. Imposible aceptar, me falta
tiempo. No puede reflexionar, no puedo leer, me veo desbordado, no tengo
tiempo. Me gustara orar, pero no tengo tiempo.
T comprendes, Seor, no tienen tiempo. De nios tienen que jugar y no les sobra
el tiempo; luego... ms tarde.
De chiquillos tienen que hacer sus tareas, no tienen tiempo; luego.
En la educacin superior tienen sus clases y tanto trabajo, no tienen tiempo... ms
tarde.
De jvenes hacen deportes, no tienen tiempo; ms tarde.
Recin casados tienen su casa, tiene que arreglarla, no tiene tiempo... ms tarde.
De mayores enferman y tiene que cuidarse, no tienen tiempo... ms tarde.
Ya estn agonizando, no tienen... Demasiado tarde !
Ya nunca tendrn tiempo !
As los hombres corren persiguiendo el tiempo, Seor. Pasan sobre la tierra
corriendo, apresurados, atropellados, sobrecargados, enloquecidos, desbordados,
y no llegan a nada jams, les falta tiempo; a pesar de todos sus esfuerzos, les
hace falta tiempo.
Seor, T has debido equivocarte en tus clculos, las horas resultas demasiado
cortas, los das se hacen demasiado cortos, las vidas son demasiado cortas.
Y T, Seor, que ests fuera del tiempo, sonres al venos batallar con l. T sabes
lo que haces. T no te equivocas cuando distribuyes el tiempo a los hombres. T
das a cada uno el tiempo justo para hacer lo que quieres que haga. Pero no
conviene perder el tiempo, malgastar el tiempo, matar el tiempo, pues el tiempo
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es un regalo que T nos haces, pero n regalo fugitivo que no se puede meter en
un tarro de conservas.
Seor, s, tengo tiempo, tengo todo el tiempo mo, todo el que T me das; los aos
de mi vida, los das de mis aos, las horas de mis das, todas enteras y mas.
A m me toca llenarlas, tranquilamente, con calma, pero llenarlas bien enteras,
hasta los bordes para luego ofrecrtelas y que de su agua desabrida, T hagas un
vino generoso como hiciste en Can de Galilea.
Por eso, Seor, no te pido el tiempo para hacer esto y aquello o lo de ms all, te
pido solamente la gracia de hacer bien a conciencia lo que T quieres que haga,
en el tiempo que T me das.
Preguntas para el dilogo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
68
Si en la vida nos es tan fcil lamentar con pena las nubes negras, por qu no
descubrir tambin con gozo el azul del cielo detrs de ellas ?
Todos deberamos recordar que donde hay nubes, hay cielo. Y que mientras las
nubes de la vida es dejarse llevar por el pesimismo, ver detrs de cada nube un
cielo azul que nos espera es ver las cosas con ms exactitud y realidad, con un
corazn grande y joven.
Dime, no es verdad que tu corazn va notando ms cada da el peso del
cansancio diario y ello le nubla su confianza en el porvenir ?
Si es as, recuerda como remedio este hermoso pensamiento: Por encima de las
nubes, el cielo sigue siendo azul.
Miguel Bertrn Quera.
Preguntas para el dilogo:
1.
2.
3.
4.
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RECONCILIACION GRATUITA
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que no conozco. Los paridos se llevan a cabo en un horario en el que realizo otras
cosas. Y por ltimo, en mi niez y juventud mis padres me llevaron demasiadas
veces al estadio.
Preguntas para el dilogo:
1. En qu te hace pensar este hecho ?
2. Por qu piensas que muchos cristianos no participan regularmente de los
servicios en la iglesia ?
3. Qu piensas de estas frases: Yo voy al servicio cuando siento necesidad
de Dios. Estar ah sin ganas no tiene sentido ?
4. Qu motivos de verdad tiene un cristiano para participar con alegra y
gratitud en los servicios de la iglesia ?
5. Qu tiene que el servicio en la iglesia con la vida diaria ?
BURBUJAS DE JABON
Objetivo: Profundizar sobre lo que significa ser cristiano comprometido.
Narracin:
Un productor de jabn dijo a un cristiano: El cristianismo no ha logrado nada.
Aunque se le predique hace ya casi dos mil aos, el mundo no ha mejorado.
Todava existen el mal y la gente mala.
El cristiano, sealando a un nio, sucio de arriba abajo le dijo: El jabn tampoco
ha logrado nada. Todava hay suciedad y gente sucia en el mundo.
El jabn, contest el empresario, sirve solamente si se le aplica.
Replic el cristiano: La fe cristiana tambin.
Preguntas para el dilogo:
1.
2.
3.
4.
5.
IMPERMEABLES
Objetivo: Comprender la importancia de vivir el Bautismo.
Narracin:
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TRADICION...
Objetivo: Comprender que el hombre necesita de signos y ritos.
Narracin:
A LA MAANA SIGUIENTE VINO EL PRINCIPITO
Hubiera sido mejor venir a la misma hora dijo el zorro. Si t vienes, por
ejemplo, a las cuatro de la tarde, desde las tres yo empezara a ser feliz. Y
cuando ms se vaya acercando la hora, tanto ms feliz ser. A las cuatro
comenzar a ponerme nervioso e inquieto, as descubrira lo que es ser feliz. Pero
si t vienen a cualquier hora, yo no sabr cundo disponer mi corazn.. es
necesaria una tradicin.
Qu es una tradicin ? pregunt el principito.
Pues es una cosa demasiado olvidada dijo el zorro. Es lo que hace que un da
sea diferente de los otros das; que una hora sea distinta a las dems horas.
Existe un rito, por ejemplo, entre los cazadores. Ellos bailan los jueves con las
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