GUIA DE RECURSOS DO PROFESSOR

Lngua Portuguesa
Componentes do projeto:
Manual do aluno
Oficina de Escrita Criativa (oferta ao aluno)
Caderno de atividades

GUIA
DE RECURSOS
DO PROFESSOR
Planificao
e planos de aula

Lngua
Portuguesa

Fichas de trabalho
Registos
do professor

EDUCATECA

Livromdia

EDUCATECA

ano

ano

6.

ano

6.

EDUCATECA

Lngua Portuguesa

S para professores:
Livro do professor
EDUCATECA Guia de recursos do professor
Livromdia do professor
CD udio
Editor para avaliao (em www.projetodesafios.com)

www.projetodesafios.com

Conforme o novo

Acordo Or togrfico
da lngua portuguesa

261589 CAPA.indd 1

Todo o material deste

livro est disponvel
no Livromdia
do professor e em
www.projetodesafios.com

12/03/07 09:50

ndice
Apresentao do Projeto Desafios
Materiais do aluno
Materiais do professor
Anlise do projeto

4
6
12
16

PARTE

Planificao
e planos de aula

Planificao trimestral
Planos de aula da Unidade 0
Planos de aula da Unidade 1
Planos de aula da Unidade 2
Planos de aula da Unidade 3

17
18
24
30
68
94

PARTE

Fichas de trabalho

123

FICHA DE AVALIAO 1
FICHA DE AVALIAO 2
FICHA DE AVALIAO 3
FICHA DE REFORO 1
FICHA DE REFORO 2
FICHA DE REFORO 3
FICHA DE AMPLIAO 1
FICHA DE AMPLIAO 2
FICHA DE AMPLIAO 3
Respostas s fichas de avaliao,
de reforo e de ampliao
FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 1
FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 2
FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 3
FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 4
FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 5
FICHA DE COMPREENSO DO ORAL 6
FICHA DE EXPRESSO ORAL 1 Debate
FICHA DE EXPRESSO ORAL 2 Contar um conto
FICHA DE EXPRESSO ORAL 3 Relatar um acontecimento
FICHA DE EXPRESSO ORAL 4 Recitar um poema
FICHA DE EXPRESSO ORAL 5 O nosso dia a dia
FICHA DE EXPRESSO ORAL 6 Contra tudo e todos
FICHA DE CEL 1 A pontuao I
FICHA DE CEL 2 A pontuao II
FICHA DE CEL 3 Hiponmia e hiperonmia
FICHA DE CEL 4 Sinonmia, antonmia e homonmia
FICHA DE CEL 5 Revises
Respostas s fichas
WEBQUEST 1 Leituras de sempre
WEBQUEST 2 O jornal
WEBQUEST 3 A poesia

124
127
131
134
136
139
142
145
148
151
158
161
162
163
164
165
166
166
167
167
168
168
169
170
171
172
173
174
182
184
186

PARTE

Registos do professor

Registo de avaliao
Tabela de avaliao contnua global

189
190
191
3

261589 001-015.indd 3

12/03/20 12:44

18

261589 017-023.indd 18

Descritores de desempenho
Prestar ateno ao que ouve,
de modo a tornar possvel:
reformular o enunciado
ouvido;
cumprir instrues dadas;
responder a perguntas
acerca do que ouviu.
Usar da palavra de modo
audvel, com boa dico
e num dbito regular.
Usar com preciso um
reportrio de termos
relevantes para o assunto
que est a ser tratado.
Manifestar a reao pessoal
ao texto ouvido, tendo
em conta a sua tipologia.
Detetar aspetos de diferenciao
e variao lingustica,
precisando o papel da lngua
padro.

S aber escutar, para reter

informao essencial,
discursos breves, em
portugus padro,
com algum grau de
formalidade.
relatar ocorrncias, fazer
descries e exposies
sobre assuntos do
quotidiano, de interesse
pessoal, social ou escolar,
com algum grau de
formalidade.
Posicionar-se quanto
pertinncia e validade da
informao lida
e quanto aos efeitos
produzidos pelos recursos
verbais e no verbais
utilizados.
a
aula de Lngua
Portuguesa.
F icha de anlise do
manual escolar.
F icha de avaliao de
diagnstico.
a comunicao verbal.
O
s registos de lngua.
O dicionrio.
O
s princpios
reguladores do
discurso.
a leitura de uma
imagem.
a leitura expressiva.
a leitura para
informao e estudo.
a leitura extensiva.
a leitura recreativa.
D
a letra slaba, da
slaba palavra e da
palavra sequncia
textual.

Contedos
apresentao.
Breve anlise das linhas
gerais do programa.
reflexo sobre
a avaliao na disciplina.
Ficha de anlise do
manual.
Ficha de avaliao
de diagnstico.
trabalho com
o dicionrio.
Leitura de uma imagem.
Leitura expressiva:
Casamento festa
O viajante
clandestino
Chada
O leo e o mosquito
Leitura para informao
e estudo:
O outono
O Senhor Outono
O outono
So Martinho
Propostas para leitura
extensiva.
Leitura recreativa:
caderno de leitura.
Guio de apresentao
de um livro.
Ficha de trabalho 1
Da letra slaba, da slaba
palavra e da palavra
sequncia textual.

atividades
Manual.
Caderno
dirio.
CD udio.
Livromdia
Quadro.
educateca.
Site da
Santillana.
Internet.
Material
disponvel
no centro
de recursos/
/biblioteca
da escola.

recursos
a
valiao
interpares.
avaliao
de grupo
avaliao
individual.
Ficha de
avaliao de
diagnstico.
testes
e trabalhos
de expresso
escrita.
testes
formativos.

avaliao
6
blocos
de
90 min.

tempo

Indicadores de aprendizagem

UNIDADE 0 COMUNICAR

Planificao e planos de aula

Parte

Planificao trimestral

DeSaFIOS Lngua Portuguesa 6.o ano Material fotocopivel Santillana-Constncia

12/03/16 16:43

1. PERODO

DESAFIOS LnguaPortuguesa 6.oano MaterialfotocopivelSantillana-Constncia

261589 017-023.indd 19

Contedos
A
nlisedetexto
narrativo:
otextonarrativo;
osrecursos
expressivos;
osmomentosda
ao;
alocalizaono
tempoeno
espao;
aspersonagens:
principal
esecundrias;
otipodenarrador
erespetivas
marcas;
oretratofsico
epsicolgico;
aanlisetextual:
autobiografia;
osmodosde
expresso.
Anlisedeoutros
textosnoliterrios:
abiografia;
otextoinstrucional
oudiretivo;
otextoexpositivo-
-explicativo;
oesquema;
oresumo;
otexto
argumentativo.
L eituraorientada:
Ulisses,deMaria
AlbertaMenres.

Descritoresdedesempenho
Prestaratenoaoqueouve,
demodoatornarpossvel
indicarosignificadoglobal,
aintenodolocutoreo
essencialdainformaoouvida;
referirpormenoresrelevantes
paraaconstruodosentido
global;
fazerinfernciasededues;
distinguirfactodeopinio,
oqueobjetivodoque
subjetivo,oqueessencial
doqueacessrio;
explicitarosignificadode
expressesdesentidofigurado;
relataroessencialdeuma
histriaouvidaoudeuma
ocorrncia;
distinguirdiferentesgraus
deformalidadeemdiscursos
ouvidos.
Produzirenunciados,controlando
comseguranaasestruturas
gramaticaiscorrentesealgumas
estruturasgramaticaiscomplexas.
respeitarprincpiosreguladores
daatividadediscursiva.
Localizarainformaoapartir
depalavraouexpresso-chave
eavaliarasuapertinncia.
Utilizartcnicasadequadas
aotratamentodainformao.
Anteciparoassuntodeumtexto,
mobilizandoconhecimentos
anteriores.
Fazerumaleituraquepossibilite:
confirmarhiptesesprevistas;

Indicadoresdeaprendizagem

Compreenderosdiferentes
argumentosque
fundamentamumaopinio.
Apresentaredefender
opinies,justificandocom
pormenoresouexemplose
terminandocomuma
conclusoadequada.
Lertextosvariadosem
diferentessuportes,com
preciso,rapidezealguma
expressividade.
Lerparaentretenimento,
concretizaodetarefas,
recolhaeorganizaode
informao,construode
conhecimentoefruio
esttica.
Escreverpararesponder
adiferentespropostas
detrabalho,recorrendo
atcnicasdeseleo,
registo,organizaoe
transmisso
dainformao.
Utilizarcomautonomia
processosdeplanificao,
textualizaoereviso,
comrecursoainstrumentos
deapoioeferramentas
informticas.
Descobrirregularidades
naestruturaenouso
dalngua,combase
emprticasde
experimentao.

Expressooral.
Leituraeanlise
dostextos.
Interpretaoe
compreensodostextos.
Enriquecimento
vocabular.
Conhecimentoexplcito
dalngua:
Fichadetrabalho2
Oadjetivo;
Fichadetrabalho3
Opronomepessoal;
Fichadetrabalho4
Asclassesde
palavras;
Fichadetrabalho5
Osgrupos
constituintesdafrase;
Fichadetrabalho6
Oadvrbio;
Fichadetrabalho7
Overbo;
Fichadetrabalho8
Overbocopulativo;
Fichadetrabalho9
Afrasesimples
eafrasecomplexa;
Fichadetrabalho10
Aconjugao
pronominal;
Fichadetrabalho11
Overbodefetivo;
Fichadetrabalho12
Aformaode
palavras.

Atividades
Manual.
Caderno
dirio.
CDudio.
Livromdia.
Quadro.
Educateca.
Siteda
Santillana.
Internet.
Material
disponvel
nocentrode
recursos/
/biblioteca
daescola.

recursos

Interpares.
Degrupo.
Individual.
testesde
compreenso
oral.
testesde
compreenso
escrita.
testes
etrabalhos
deexpresso
escrita.
testes
formativos.
testesde
avaliao
sumativa.

Avaliao
36
blocos
de
90min.

tempo

Planificao e planos de aula

UNIDADE 1 NARRATIVAS DO MUNDO E OUTROS TEXTOS

PArtE

19

12/03/16 18:00

1. PERODO

20

261589 017-023.indd 20

Identificar e classificar
unidades utilizando a
terminologia adequada;
explicitar regras e treinar
procedimentos do uso
da lngua nos diferentes
planos.

Indicadores de aprendizagem

Contedos
P
razer de ler Viagem
interplanetria
in OPrincipezinho,
de antoine de
Saint-exupry.
O adjetivo.
O pronome pessoal.
as classes de palavras.
Os grupos
constituintes da frase.
O advrbio.
O verbo.
O verbo copulativo.
a frase simples
e a frase complexa.
a conjugao
pronominal.
O verbo defetivo;
a formao
de palavras.

Descritores de desempenho
identificar o contexto a que
o texto se reporta;
demarcar diferentes unidades
de forma-sentido;
detetar informao relevante;
captar sentidos implcitos,
fazer inferncias, dedues;
explicitar o sentido global de
um texto.
explicitar processos de
construo do sentido de um
texto multimodal.
Definir a temtica, a inteno,
o tipo de texto, o(s)
destinatrio(s)
e o suporte em que o texto vai
ser lido.
Fazer um plano, esboo prvio
ou guio do texto.
redigir o texto.
rever o texto, aplicando
procedimentos de reformulao;
Produzir textos que obrigam a
uma organizao discursiva bem
planificada e estruturada.
Distinguir classes abertas
e fechadas de palavras.
Sistematizar as propriedades de
distino entre palavras variveis
e invariveis.
explicitar a relao entre
constituintes principais de frases
e as funes sintticas por eles
desempenhadas.
Distinguir regras de formao de
palavras por composio de
duas ou mais formas de base.

Guio de leitura
orientada.
Jogo de palavras.
Ficha de avaliao
formativa.

atividades

recursos

avaliao

tempo

Planificao e planos de aula

Parte

DeSaFIOS Lngua Portuguesa 6.o ano Material fotocopivel Santillana-Constncia

12/03/16 16:43

1. PERODO

PArtE

Planificao e planos de aula

PLAnODEAULAn.1 LnguaPortuguesa6.ano
TURMA:

ESCOLA:
DOCENTEDATURMA:
LION.:

DATA:

DOCENTEDESUBSTITUIO:
/ / HORA: :

SALA:

N.DEALUNOS:
TEMPO:90MINUTOS

Contedos programtiCos
Modonarrativo,mododramtico,modolrico.
reas de aprendizagem

objetivos

Oralidade
Leitura

Exporinformaosobreumtema.
Usarumadicoclaraeumvolumedevoz
adequado.
Extrairconclusesdainformaocontidanotexto.

sumrio

reCursos

Apresentao.
AauladeLnguaPortuguesa:oprograma,aavaliao,omanual.

Manual,pp.4-9.

estratgias e atividades
Dilogoprofessor/alunos.
Leituraemvozalta.
trabalhodepares.
Apresentaooral.
desenvolvimento da aula
Apresentaodoprofessoredosalunos.Exerccio1deidentificaodeinstrumentos(p.6caderno)individual.
Oprofessortemumapequenaconversacomosalunossobreasregrasdefuncionamentodasaulas.
Oprofessorfazumaexploraogeraldondicedomanualemdilogocomosalunos:adivisoemunidadeseasua
correspondnciaaosperodosescolares;recuperaodeconceitosmodonarrativo,mododramticoemodolrico
(pp.4-5).
Osalunosleememvozaltaaslinhasgeraisdoprograma(p.8),seguindo-seumapequenadiscussooral.
Osalunosleememvozaltaaavaliao(p.8),seguindo-seumapequenadiscussooral.
Osalunos,empares,fazemafichadeanlisedomanualescolar(p.9),apresentandooralmenteosresultados.
avaliao

tpC

Observaodireta:pontualidade;assiduidade;interesse;
participao(espontnea,solicitada).
trabalhodepares.Apresentaooral.
observaes

24

DESAFIOS LnguaPortuguesa 6.ano MaterialfotocopivelSantillana-Constncia

261589 024-122.indd 24

12/03/16 16:44

Parte

2
Fichas de trabalho

FICHaDeavaLIaO1
n.O:

nOME:

TURMA:

DATA:

Leitura
1 L atentamente o texto seguinte.

eNeIDa
vindodetroia,saqueada,incendiadaedestrudapelosGregostroiaerasituadanasiaMenor,comose
sabeeneiaseosseuscompanheirostinhamaportadoSiclia.DaSicliaei-losacaminhodaItlia.Martranquilo,
ventobrando,cuazul.DoaltoOlimpo,Junocontemplavaessaviagemtranquilaedesesperava-se.Poisqu?Os
troianosconseguiriamalcanarasterrasdaItlia,fundarroma,comoestavadispostojpeloDestino,enadade
5 maulhesaconteceriaantes?No,nopodiaser!eentoJuno,semmaisdelongas,voaatelida,ptriados
ventos,ondeosventoseostemporaisestotodospresosesegurosemcrceresfortssimos,ordemdoseurei,
olo.olonoospoupaacastigosereprimendasconstantes,detalmodoelessorebeldeseimpetuosos.
Deoutromodo,revoltasgravesestalariamacadamomento.
Chegadaali,Junosuplicaaodespticosoberanoquedesencadeieumfuracobravssimo,capazdesubmergir
10 edestroarasnausdeeneiasqueaolongenavegam,calmas.Logoolo,omalvado,batecomoseubastonas
rochasondeestoescavadososcrceresdosventos.abre-seaprisoetodososventossaem,zunindo,bufando,
mugindo,galopando,correndoeerguendoaoarondasespumantesealterosas.rasga-seomaremabismossem
fundo.tudotumultoecleradoselementos.afrotadeeneiasumjoguetenaagitaodesvairadadasondas.
aluzdoSolesconde-se.Nuvensespessasenegrascobremocu.trevasdensasenvolvemtudo,terra,guae
15 firmamento.Osmarinheirosgritam,quasenemouvindoavozdospilotos.Sibilaoventonasenxrciasdasnaus.
edonorteedosul,doocidenteedooriente,rasgamoaremestrondoshorrveisesoprosinfernais,ealastrae
cresceaprocela.eneiaseosseuscompanheirosjulgamquenotardarmuitoahoraaflitivadamorte
Joo de Barros(adapt.),A Eneida de Virglio Contada s Crianas e ao Povo,LivrariaSdaCostaeditora,1980.

Interpretao/compreenso
2 E
neias era um heri troiano que teve de fugir da sua terra para se fixar em Itlia. Qual foi a causa
da fuga?

3 Indica os sentimentos que dominaram Juno ao ver a viagem tranquila de Eneias.

4 no caminho, o heri troiano teve de enfrentar outra contrariedade. Qual foi?

5 Recorre a palavras do texto para retratares a maneira de ser de olo.

6 Transcreve os verbos que indicam a ao dos ventos quando se soltaram.

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Parte

7 Descreve a natureza antes e depois da interveno dos ventos.

ANTES

dEpoiS

2
Fichas de trabalho

NATurEzA
Mar
Cu
vento

8 Explica o sentido da frase A frota de Eneias um joguete na agitao desvairada das ondas. (l. 13).

9 na tua opinio, como avalias a atitude de Juno?

Conhecimento explcito da lngua

10 Atenta na frase Os marinheiros gritam [] (l. 15).

10.1 Indicaosgruposconstituintesdafrase.

10.2 Indicaaclasseaquepertencemaspalavrasseguintes.

Os

marinheiros

gritam

10.3 Formaadjetivosquepossamcaracterizarosmarinheirosapartirdosnomesseguintes.

a) terror

b) nervos

c) medo

11 Transcreve os adjetivos da frase e indica o grau em que se encontram.

Martranquilo,ventobrando,cuazul.(ll.2-3)

12 Atenta na frase e assinala com uma cruz (x) a opo correta para cada questo.

rasga-seomaremabismossemfundo.(ll.12-13)

12.1 afraseusaumaordemindiretanasuaconstruo?

aSim.

BNo.

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125

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Parte

Fichas de trabalho

12.2 Osgruposqueconstituemestafraseso

aumgruponominaleumgrupoverbal.

Bumgrupoverbal.

Cumgruponominal,umgrupoverbaleumgrupopreposicional.

12.3 Osujeitodafrase

anulo.

Bomar.

Copronomepessoalele.

13 Indica o que te pedido na frase A frota de Eneias um joguete [] (l. 13).

a) Umnomeprprio

b) Umnomecomumcoletivo

c) Umdeterminanteindefinido

d) asfunessintticasdecadagrupo

14 Atenta na palavra desencadeie (l. 9).

14.1 Indicaoinfinitivodaformaverbal.

14.2 Classificaapalavraquantoaoprocessodeformao.
Expresso escrita

15 Verifica que o texto termina com a frase: Eneias e os seus companheiros julgam que no tardar

muito a hora aflitiva da morte (l. 17).

126

15.1 e screveumfinalparaahistriaquesejadiferentedaquelequeafrasetranscritasugere.Segue
asetapasdaescritaplanificao,redao,revisoereescrita.evitaasrepeties,recorrendo
aexpressesoupalavraequivalentes(sinnimos)ouapronomes.

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Parte

2
Fichas de trabalho

FICHaDereFOrO1
nOME:

n.O:

TURMA:

DATA:

Leitura
1 L atentamente o texto seguinte.

OGOStOPeLaLeItUra
ainterruponaleitura,porm,noduroumuito.anaestavamortinhapordescobriroresultadodassuas
recentespesquisaseachuva,pormaisinslitaquelheparecesse,noerasuficienteparaadistrairpormuitotempo.
Olivroqueaentretinhapodianoseencontrarnotopodosseusvolumesprediletosmanuscritosantigos,
comformatogigantesco,deprefernciaamareladosecomcheiroapapelvelho,masoinstintodizia-lheque
5 talvezcontivesseinformaesigualmentecuriosas.
Narealidadenosetratavadeumlivropropriamentedito,masdeumacoletneaencadernadaderevistas
cientficasde2001.acabaradearequisitarnabibliotecadaBritish International School,nonmero5dael Yemeni
Street em El Zamalik,aescolaquefrequentavacomairmpertodecasa.
efizera-oporumarazoespecfica
10
anaeraumajovematraentedeestaturamdia,olhosmuitoexpressivosecabeloscastanho-clarosondulados.
Notinhaproblemasemdarouvidosirmmaisvelhaemtermosdeescolhasdemoda,oquesignificavavestir-se
bemecomlaivosdeoriginalidade.LigavamuitomenossmarcasderoupadoqueMaria,masnemporisso
prescindiadasocasionaisincursesslojas,ondecompravamcoisasdequeprecisavameoutrasquenolhes
faziamfaltanenhuma.
15
eraumaraparigadecididaedenaturezacuriosa,masoseutraomaiscaratersticoeraapaixoextraordinria
pelosmistriosdasgrandescivilizaes,quealimentavapassandomaistempoembibliotecasdoqueamaior
partedosseusamigos.Comoresultadodasuabibliomania,detinhaconhecimentossobreospovosantigosque
faziamroerdeinvejaalgunsprofessoresmenosdadospesquisaliterria.
talvezporestartantotempocomonarizenfiadonoslivros,anatinha-setornadoumpoucodesconfiada.
Mafalda Moutinho,O Caso do ltimo Dinossauro,DomQuixote,2006.

Interpretao/compreenso
2 A que modo literrio se refere o texto que acabaste de ler: lrico, narrativo ou dramtico?

3 Identifica a personagem principal.

4 Regista o que ficaste a saber sobre a Ana.

a) Oseuaspetofsico

b) asuamaneiradeser

5 Explica o sentido da frase no tinha problemas em dar ouvidos irm mais velha []. (l. 11)

134

DeSaFIOS LnguaPortuguesa 6.oano MaterialfotocopivelSantillana-Constncia

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6 Apresenta as quatro caractersticas que Ana mais apreciava num livro.

2
Fichas de trabalho

Parte

7 Explica a razo que levou Ana a ficar com muitos conhecimentos.

8 Menciona o sentimento que Ana despertava em alguns professores.

9 O que pensas sobre uma aluna como a Ana? Justifica a tua resposta.

Conhecimento explcito da lngua

10 Completa o quadro com base na frase: Ana era uma jovem atraente de estatura mdia, olhos

muito expressivos e cabelos castanho-claros ondulados. (ll. 10-11)
CArACTErizAo dA ANA
adjetivos

Graudosadjetivos

11 Refere o que te pedido da frase Ligava muito menos s marcas de roupa do que Maria [] (l. 12)

11.1 Quemquenoligavasmarcasderoupa?

11.2 Indicaotipodesujeitodafrase,assinalandoaopocorretacomumacruz(X).

aafrasenotemsujeito.

BOsujeitonulosubentendido.

11.3 escreveopronomepessoalquepoderiasercolocadonoinciodafrase.

12 Indica os grupos constituintes da frase seguinte.

anagostavadelivrosmisteriososdasgrandescivilizaes.

Expresso escrita
13 Propomos-te agora que recontes um episdio de um livro que tenhas gostado de ler. Comea por

elaborar uma grelha com os elementos que queres incluir no teu texto e, para evitares repeties,
recorre a palavras ou a expresses equivalentes (sinnimas) ou a pronomes. seguidamente
redige o texto, rev-o e reescreve-o.

DeSaFIOS LnguaPortuguesa 6.oano MaterialfotocopivelSantillana-Constncia

261589 123-161.indd 135

135

12/03/16 16:45

Parte

2
Fichas de trabalho

FICHaDeaMPLIaO1
nOME:

n.O:

TURMA:

DATA:

Leitura
1 L atentamente o texto seguinte.

OaNIverSrIODaINFaNta
eraodiadoaniversriodainfanta:completavadozeanos,eoSolbrilhavamagnficonosjardinsdopalcio.
emboraelafosseprincesarealeinfantadeespanha,faziaanosapenasumavezemdozemeses,comoos
filhosdospobres;porissosetornavadeverasimportantequeemsemelhantediaotempoestivessemuitobom,
oquenaverdadeaconteceu.asaltastlipasraiadasempertigavam-senosseuscaules,lembrandolongasfilas
5 desoldados,eolhavamcomardedesafioparaasrosas,atravsdarelva,comoadizerem-lhes:agorajsomos
tobelascomovocs.Compdoiradonasasas,adejavamemtornoborboletascordeprpura,visitandotodas
asflores,semfaltarnenhuma.Dasfendasdosmurossaamassardaniscas,eficavamaaquecer-seluzesplendorosa.
Comocalor,asromsestalavameexibiamosseuscoraesvermelhosesangrentos.atosplidoslimes
amarelos,quependiamemprofusoentreosencanastradoscarunchososeaocompridodasarcadassombrias,
10 pareciamhavertomadodaclaridadefulvadoSolumtommaisricoemaisintenso.asmagnliasdesabrochavam
assuasfloresfeitasdecamadasdemarfim,comograndesglobos,eimpregnavamaatmosferadumaromasuave
equente.
aprincesinhaandavacelnoterrao,comosseuscompanheiros,ejogavaaosesconderelosderodados
vasosdepedraedasvelhasesttuascobertasdemusgo.Noutrodiaqualquerslheconsentiriamquebrincasse
15 comascrianasdasuacondio,dequeresultavaentreter-sesempresozinha;masodiadeanoseraumaexceo,
eoreideraordemparaqueelaconvidasseosamigosjuvenisquefossemdoseugosto,afimdebrincaremtodos
juntos.Quemajestosagraanessespequenosespanhis,elesdechapuemplumadoecapascurtasesvoaantes,
elasaseguraremacaudadovestidodebrocado,protegendoosolhosdaluzmuitovivacomenormesleques
negroseprateados!Masainfantaeraamaisgraciosadetodasascrianas,aqueestavavestidacommaior
20 elegncia,modaumtantoembaraosadapoca.Ovestidodelaeradecetimpardo,comasaiaeaslargas
mangastufadasrepletasdebordadosdeprataeorgidocorpeteguarnecidodeprolasvaliosas.Quandodava
umpassosurgia-lhedebaixodovestidoosapatinhodeenormelaocor-de-rosa.Destetom,etambmdode
prola,eraovastolequedeGaza;enocabelo,quelheemolduravaafacezinhaplidacomoumaauroladeoiro
desmaiado,sustinhaumarosabrancaeformosssima.
25
Observava-osoreimelanclico,ldumajaneladopalcio.SeumanoD.Pedrodearago,aquemodiava,
permaneciaumpoucoatrsdele,eoinquisidor-mordeGranadahavia-sesentadosuabeira.Oreiconservava-se
maistristequedecostume,lembrando-sedarainhaquelhepareciaterchegadodiasantesdaalegreterrade
Franaequeafinalseestiolarajnosombrioesplendordacorteespanhola,mortaprecisamenteseismeses
depoisdonascimentodafilhaeantesquehouvessevistoasamendoeirasflorescerduasvezesnopomarou
30 colhidoofrutodosegundoanodavelhaerugosafigueiraqueavultavanomeiodoptio,agorainvadidopelas
ervas.
oscar Wilde,Contos, editorarelgioDgua,2001.

Interpretao/compreenso
2 A que modo literrio pertence o texto O aniversrio da infanta?

3 Localiza a ao no tempo e no espao.

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4 Classifica o narrador do texto, justificando a tua resposta.

2
Fichas de trabalho

Parte

5 Rel o segundo pargrafo do texto.

5.1 transcreveumacomparao.

5.2 transcreveumafrasequetraduzaumasensaovisual.

5.3 transcreveumafrasequetraduzaumasensaoolfativa.

6 Descreve o vestido da infanta e os adornos que utilizou.

7 Explica por que razo o rei estava triste no dia de aniversrio da sua filha.

8 Infere quanto ao sentimento do rei pela rainha transcrevendo uma frase do texto.

Conhecimento explcito da lngua
9 Atenta na frase As magnlias desabrochavam as suas flores feitas de camadas de marfim [].

(ll. 10-11)

9.1 explicaporquesetratadeumafrasesimples.

9.2 Identificaosgruposconstituintesdafrase.

9.3 transcreveossegmentosquedesempenhamasfunesseguintes.

a) Sujeito

b) Complementodireto

10 R
el a frase Das fendas dos muros saam as sardaniscas, e ficavam a aquecer-se luz
esplendorosa. (l. 7)

10.1 umafrasesimplesoucomplexa?Justificaatuaresposta.

10.2 Consideraosegmento:Dasfendasdosmurossaamassardaniscas.

10.2.1 transcreveosujeito.

10.2.2 transcreveopredicado.

10.2.3 Indicaovalordocomplementoverbal.
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Parte

Fichas de trabalho

11 Indica o tempo e modo das formas verbais do primeiro pargrafo e justifica a sua utilizao.

12 Refere o processo de formao das palavras seguintes.

a) sangrento

b) infelizmente

c) cor-de-rosa
Expresso escrita

13 C
ertamente j idealizaste uma festa especial para comemorar o teu aniversrio. Conta como
gostarias que decorresse esse dia. Comea por elaborar uma grelha com os elementos que
queres incluir no teu texto e seguidamente redige-o. no te esqueas de fazer a reviso do teu
trabalho substituindo as repeties de palavras por sinnimos. Caso seja necessrio, reescreve-o.


























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Parte

Fichas de trabalho

FICHaDeCOMPreeNSODOOraL1
n.O:

nOME:

TURMA:

DATA:

1 Ouve atentamente o poema para depois o completares com as palavras que faltam.

CaraCOL
eujviocaracol
asubiruma(1)
depoisdelhedarosol
mortinhodesede.

(2)
5

Ocaracolvadio
masagraaqueeletem
comeas(3)

docampo
.

semfazermala(4)
avidado(5)
10

bem(6)

delevar

poisaaquiepoisa(7)
nuncatemonde(8)

avidadocaracol
umavida(9)
15

andacomacasas(10)
ondechegafaz(11)

alice Vieira, Eu Bem Vi Nascer o Sol, Antologia da Poesia Popular

Portuguesa,editorialCaminho,1997.

2 Depois de ouvires os versos, completa-os com as palavras que faltam. Est atento rima.

eLeHtaNtaSvaCaS
Commanchasamenos,
Commanchasamais,
Novejoquehaja
Duasvacasiguais.
5

elehvacasbrancas
evacasmalhadas
epretas-castanhas
Ouvacas(1)

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Parte

elehvacassardas
10

Commanchas(2)

Fichas de trabalho

evacassalgadas,
Compontos,apenas.
elehvacaslistras
raiadasnaespinha
15

epardas-lompardas,
Pretas(3)
elehvacas(4)
Denoiteededia
evacasnevadas

20

Dacordaaletria.
elehvacastantas
Comtantossalpicos,
Porquenohdehaver
?

Deoutros(5)
25

Sehvacasbrancas
evacasmalhadas,
porquenohdehaver
[]

vacas(6)
Sehvacassilvadas
30

Commanchasna(7)
Porquenohdehaver
vacassbolas?
Sehvacastantas
Pastandonosprados,

35

Porquenohdehaver
?

vacasaos(8)
Sehvacasderaa
Barros,charolesa,
Porquenohdehaver
emmanta(9)

?
antnio torrado, Esquina da Rima Buzina,
editorialCaminho,2008.

3 Verifica se as hipteses formuladas esto certas ou erradas.

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Parte

4 Ouve com ateno a explicao que se segue.

Fichas de trabalho

aSvaCaS
Conformeopelo,aarmaoevriascondies,asvacas,osboiseasresesdelideclassificam-secomdiversos
nomes,variveisderegiopararegio.
algumasdefinies:
(1)
(boiscastanhosvivosqueapresentamdomeiocorpoparabaixo,atodoocomprimento,o
pelonegro);(2)
(tmopelocommanchasnegras,brancasoucastanhas,muitojuntaseapertadas);
(3)
oucardins(muitomescladosdepelo,empinceladacurta);(4)
oulistro(como
pelodaespinhadorsal,emtodaasuaextenso,nalargurade5centmetros,decordiferentedorestantepelo);
(5)
(oupardos);(6)
(oquesobreofundobrancodopeloapresentapequenasmanchas
quenoultrapassemumcentmetro);(7)
(compequenasmanchasbrancasnafronte,sobrefundo
10 escuro);(8)
(raabovinaportuguesa);(9)
(raabovinafrancesa).
5

antnio torrado, Esquina da Rima Buzina,editorialCaminho,2008.

160

4.1 a
goracompletaotextocomaspalavrasdacaixa.recorreaosversosdoexerccio3paramais
facilmenteencontraresapalavracerta.
barros

lompardos

sardos

charols

nevados

silvados

listro

salgados

torrados

4.2 verificaseashiptesesformuladasestocertasouerradas.

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Parte

2
Fichas de trabalho

FIChaDeexPreSSOOraL1 Debate
NOME:

N.O:

TURMA:

DATA:

Preparao

L atentamente o excerto seguinte de um documento editado pela Direo-Geral da Sade.

PrInCPIOSBSICOSParaUMaaLIMentaOSaUDVeL
terhbitosalimentaressaudveisnosignificafazerumaalimentaorestritivaoumontona.Pelocontrrio,
umdospilaresfundamentaisparaumaalimentaosaudvelavariedade.Quantomaisvariadaforasuaseleo
alimentar,melhor!Diferentesalimentoscontribuemcomdiferentesnutrientes,oque,potencialmente,enriquece
odiaalimentardecadapessoa.aooptarporhbitosalimentaresmaissaudveis,notemdeabdicardaqueles
alimentosmenossaudveisdequetantogosta.Oimportantequeoconsumodessesalimentosconstitua
aexceoenoaregradoseudiaadiaalimentar.
Execuo

Reflete sobre o que acabaste de ler, toma nota das ideias principais e debate-as com os teus
colegas.

FIChaDeexPreSSOOraL2 Contar um conto

NOME:

N.O:

TURMA:

DATA:

Preparao

P
rocura um conto, de preferncia pouco conhecido, para contares aos teus colegas
e surpreend-los.

L -o vrias vezes para o memorizares e tambm para procurares os melhores recursos

de expresso e entoao.
Execuo

Antes de comeares a contar a tua histria, diz qual o ttulo.

A tua voz e a expresso do teu rosto so importantes para recriares o ambiente da histria.
Avaliao

166

Faz uma reflexo sobre a tua atuao.

O
uve as observaes dos teus colegas e do professor e pensa na maneira de melhorares a tua
prxima apresentao.

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Parte

FIChaDeCeL1 A pontuao I

1 Pontua os textos seguintes, colocando no

TURMA:

Fichas de trabalho

N.O:

NOME:

DATA:

o sinal de pontuao correto.

textOa
tenhomaufeitio
e

festas

mesmomuitomau

sobretudo

Omeulema
refilomuito

nosoumpessoa

nosuportoboadisposio

grandes

alegriaseotimismos

tudooquepodecorrermal

vaimesmocorrermuitomal

masestousempreprontoaajudar

Soubomamigoegostodeumaboadiscusso

pregarpartidas

cooperarnotrabalhoeresmungar

muito
Uau

Quemquersermeuamigo

textOB
Souumheri

Gostodeao

Sabemporquememetoemsarilhos

deaventura
eusei

Queremmesmosabercomoeusou
Gostodeumaboaconversa
Omeulema

porisso

muitasvezes

memetoemsarilhos

entroemacoantesdepensar

Poisbem

souotimista

derefletir

impulsivoedestemido

nadamau

deumdesafioedeadmirarabelezadoMundo

Vamosaproveitarbemavida

masdeformaresponsvel

textOC
tenhodefalardemim

tenhomesmo

Gostodemesentaraumcanto
outros

nunca

Bem

sefalaremcomigo

depoisdaconversacomear

Dizemquesouumamigoirresistvel

respondo

atmedivirto

quesoumuitoeleganteeatento

mascomearumaconversacomos
isto

apreciomuitoomomento

pormnecessrioconhecerem-me

primeiro
ai

ai

estaminhatimidezestragamuitosplanos

achamquedevomudar

Gostaria

nogostaria

seil

textOD
euachoquesou
nadamau

otimista

ponderado

respeitador

sabicho

poisno

Serqueosoutrosreconhecemestasminhasqualidades
Seiquedizemquegostodemandar
Umdia

queroserchefe

desereuaorientar

aindanoseiemquerea

bem

digamosaverdade

deliderar

maschefe

2 Escreve um ttulo para cada texto, apenas com uma palavra que caracterize a pessoa.
3 Com que texto te identificas? Descobre a tua maneira de ser
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