Secretara de Educacin Pblica

Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Desarrollo Curricular

Reunin Nacional de Educacin

Secundaria
Articulacin de la Educacin Bsica
Lineamientos para la formacin y
atencin de los adolescentes
Tutora 2011
Septiembre de 2011

Proceso de ajuste a los Lineamientos

2009
Revisin y propuesta de ajuste. Equipo nacional con asesora

2010
Observaciones al
documento. Asesores
Estatales

Revisin y comentarios.
Revisores externos

Consulta a entidades
muestra. DGDC y Equipos
Tcnicos Estatales

2011
Integracin de la
versin preliminar.
Equipo nacional de
Tutora

Mesas de revisin
y trabajo conjunto
entre: DGME,
DGDGIE, DGDC

Revisin y entrega
final del
documento. Equipo
nacional de Tutora

Presentacin de los
ajustes. Asesores
Estatales

Participaron
Integrantes de
la DGDC
Instituciones y
revisores
externos

Equipos
tcnicos
estatales

Lineamientos
Tutora

Personal
directivo,
docente, tutores
y de apoyo
educativo

Personal de la
DGDGIE y la
DGME

Criterios que orientaron la actualizacin

Fortalecer
el sentido formativo del espacio curricular

Favorecer
la pertinencia de los Lineamientos para su
implementacin en la educacin secundaria

Afianzar
los elementos que brindan apoyo al tutor para realizar
su labor

Ofrecer
claridad y secuencia para agilizar la lectura y favorecer
la comprensin del documento

Criterios que orientaron la actualizacin

Precisar
la importancia de la Tutora en el currculum de la
Educacin Bsica

Enfatizar
el enfoque humanista del espacio curricular

Retomar
los aportes de las propuestas internacionales sobre
Tutora

Publicacin oficial 2011

Versin 2006

Introduccin
Trayecto formativo de los alumnos en la Educacin
Bsica
Los retos actuales de la educacin secundaria
La Tutora
El tutor
Criterios para la seleccin del tutor
mbitos de accin tutorial
I. Integracin entre los alumnos y la
dinmica de la escuela
II. Seguimiento del proceso acadmico de
los alumnos
III. Convivencia en el aula y en la escuela
IV. Orientacin hacia un proyecto de vida
Plan de accin tutorial
Orientaciones para la accin tutorial
Seguimiento de los alumnos
Seguimiento de la accin tutorial
Condiciones institucionales para el trabajo
colegiado vinculado a la Tutora
Trabajo colegiado de tutores
Redes de colaboracin
Directorio de Instituciones
Bibliografa
Bsica
Complementaria

Estructura general

Introduccin
Los retos actuales de la educacin secundaria
A) La tutora
mbitos de intervencin del tutor
1. La insercin de los estudiantes en la
dinmica de la escuela
2. Seguimiento del proceso acadmico de
los alumnos
3. La convivencia en el aula y en la
escuela
4. Orientacin acadmica y para la vida
Condiciones institucionales para el trabajo colaborativo
vinculado con la orientacin y la tutora
Evaluacin de las actividades de tutora
Lineamientos y criterios para la seleccin del
tutor. Actividades que deber desempear
B) La orientacin educativa
1. Atencin individual a los alumnos
2. El trabajo con los padres de familia
3. Vinculacin con instituciones que brindan
atencin a los adolescentes
4. Apoyo y orientacin a los docentes
5. Organizacin de redes de accin para garantizar
el bienestar de los alumnos en el espacio escolar
Lineamientos para las actividades de orientacin
educativa
Bibliografa

Versin 2011

2006

2011

Espacio curricular

Espacio curricular

Cuatro mbitos

Cuatro mbitos

Tutor: docentes de
asignatura

Tutor: docentes de
asignatura

Evaluacin como
seguimiento

Evaluacin como
seguimiento

Trabajo colegiado

Trabajo colegiado

Redes de colaboracin

Redes de colaboracin

Continuidades

Como propuesta formativa

2011
2006
Tres propsitos de la Tutora

Un propsito de la Tutora
en secundaria
Un propsito de cada
mbito de accin tutorial

Modificaciones

Propsitos

2006

mbitos de intervencin del

tutor
1. La insercin de los
estudiantes en la dinmica
de la escuela

2011
mbitos de accin tutorial
I. Integracin entre los
alumnos y la dinmica de la
escuela

II. Seguimiento del proceso

2. Seguimiento de l proceso
acadmico de los alumnos
acadmico de los alumnos
III. Convivencia en el aula y
3. La convivencia en el aula
en la escuela
y la escuela
IV. Orientacin hacia un
4 Orientacin acadmica y
proyecto de vida
para la vida

Modificaciones

Cuatro mbitos

2011
2006
Espacio curricular de
Orientacin y Tutora

Espacio curricular de
Tutora

Incorpora apartados:
Redes de colaboracin y
Directorio de
Apartado: B)La orientacin
Instituciones para
educativa
favorecer la colegialidad
entre los diversos actores
educativos de la escuela

Modificaciones

EN LA PRCTICA: Confusin entre el

trabajo del tutor y el de otras figuras

2011

Actualiza apartados: El tutor

y Criterios para la seleccin
del tutor
2006
Apartado Lineamientos y
criterios para la seleccin del
tutor. Actividades que deber
realizar

* Enfatiza los criterios y

caractersticas para la seleccin
de los tutores en las tres
modalidades de secundaria
* Incorpora al docente de
Asignatura Estatal como tutor
* Resalta que el tutor slo
puede atender a un grupo por
ciclo escolar

Modificaciones

EN LA PRCTICA: Irregularidades en la
asignacin de tutores

2011
Enfatiza en la relevancia del
papel del tutor, ejemplifica
Describe consideraciones del acciones que debe realizar
trabajo del tutor con: los
Menciona los conocimientos
alumnos, los dems
habilidades y actitudes que
profesores, los rganos de
direccin de la escuela y los debe poseer y/o desarrollar
el tutor para vincularse con
padres de familia
su grupo, en cualquier
modalidad de secundaria

2006

Modificaciones

EN LA PRCTICA: Confusin sobre el trabajo del

tutor

2011
Valora los recursos
didcticos que posee el
Las propuestas didcticas docente para desempearse
para el tutor, se encuentran
como tutor
en las sugerencias de
Ampla las sugerencias para
actividades para el
el desarrollo de los mbitos
desarrollo de la tutora en
de accin tutorial
cada uno se los mbitos de
Ofrece orientaciones
intervencin del tutor
didcticas para fortalecer el
trabajo del tutor
2006

Modificaciones

EN LA PRCTICA: Falta de elementos para la

planeacin de las sesiones de Tutora

2011

2006
Menciona la elaboracin de
un plan de accin tutorial
flexible que permita
anticipar y organizar las
actividades del tutor

Integra apartado: Plan de

accin tutorial, precisando
su intencionalidad y
componentes

Integra apartado:
Orientaciones para la
accin tutorial donde se
ofrecen sugerencias para el
diagnstico, planeacin y
valoracin del grupo

Modificaciones

EN LA PRCTICA: Falta de elementos para la

planeacin de las sesiones de Tutora

2006

2011

Apartado Evaluacin de las

actividades de tutora

Incorpora apartados:
Seguimiento de los
alumnos y Seguimiento de
la accin tutorial

Define que los alumnos no

sern sujetos de calificacin
Establece la autoevaluacin,
coevaluacin y evaluacin
por parte de los alumnos

Enfatiza el carcter
formativo de la evaluacin
de los alumnos y de la
accin tutorial en su
conjunto

Modificaciones

EN LA PRCTICA: Inconsistencias en las formas

de evaluacin en Tutora

2011
Incorpora los apartados
Trabajo colegiado de
2006
tutores, Redes de
Indica que la Orientacin y
colaboracin y Directorio
Tutora precisaba de tiempos
de Instituciones
espacios favorables para el
encuentro entre docentes, Fortalece el trabajo colegiado
entre tutores y de stos con
tutores, personal de
otros actores tanto internos
directico y de asistencia
como externos a la escuela
educativa
con el apoyo de instituciones
que ofrecen atencin a los
adolescentes

Modificaciones

EN LA PRCTICA: No todos los planteles cuentan con

personal de asistencia educativa o tcnico educativo

Tutora en la educacin bsica

Preescolar
Trato directo de
docente con el grupo
Conocimiento e
interaccin entre el
grupo y el docente

Relacin con las

familias
Valorar los saberes
previos de los nios

Primaria
Trato directo de
docente con el grupo
Conocimiento e
interaccin entre el
grupo y el docente
Relacin con las
familias
Retomar y fortalecer
las competencias
desarrolladas por los
alumnos

Secundaria
Mantener una relacin
directa entre el tutor y
el grupo
Que el tutor conozca e
interaccione con el
grupo

Involucrar a las familias

Favorecer el despliegue
de competencias y
talentos de los alumnos
en la conformacin de
su proyecto de vida

Evaluacin en Tutora
Es formativa (NO SUJETA A
PROMOCIN)
Debe considerarse los logros en el
desarrollo integral del alumno:
con respecto a todos los aspectos de su vida -los
mbitos de Tutora-

As como lo que los aspectos que tiene que

fortalecer

 Integrar los diversos aspectos de su vida y la dinmica de la escuela secundaria

Manifestar sentido de pertenencia a la escuela y aprovechamiento de los
servicios educativos que brinda la institucin

II
mbito

Revisar y comprender sus procesos en el aprendizaje de los diversos

contenidos curriculares
Entender dnde radican sus dificultades, qu tipo de contenidos se le facilitan
y cmo puede mejorar su aprovechamiento acadmico
Asumir y dirigir sus aprendizajes a lo largo de su vida

III
mbito

Convivir armnicamente y solucionar de manera pacfica los conflictos en

los distintos espacios en donde participa
Reconocer, respetar y valorar a la diversidad en los distintos espacios en
donde participa
Trabajar de manera colaborativa como medio para la formacin y el
desarrollo personal y del grupo

IV
mbito

Propiciar el autoconocimiento
Elegir y tomar decisiones informadas y orientadas a una vida saludable
La elaboracin de un proyecto de vida que oriente sus acciones en lo personal,
acadmico, profesional o en alguna actividad productiva durante su vida

Se espera que el alumno logre:

I
mbito

Retos de la Tutora
Logro del
entendimiento del
espacio
Trabajo colegiado
Redes de
colaboracin

La propuesta de los
Lineamientos 2011 tiende a
generar desde Tutora
acciones encaminadas a:
Poner en el centro al
adolescente, como parte del
grupo
Apoyar el logro del perfil de
egreso
Promover el trabajo colegiado
y las redes de colaboracin

GRACIAS