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Historia de

Mxico II

Tercer semestre

Historia de
Mxico II

Telebachillerato comunitario. Tercer semestre


Historia de Mxico II
Secretara de Educacin Pblica
Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretara de Educacin Media Superior
Rodolfo Tuirn Gutirrez
Direccin General del Bachillerato
Carlos Santos Ancira
Autores
Araceli Cruz Martn del Campo
Marcelino Len Ochoa
Leticia Marn Hernndez
Asesora acadmica
Jos Pedro Corts Xiqui
Maritza Sosa Ameneyro
Vanessa Alejandra Valadez Gutirrez
Diseo y diagramacin
Mara Jos Delgado Sandoval
Asesora tcnico-pedaggica
Direccin de Coordinacin Acadmica

Primera edicin
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2014
Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F.
ISBN: En trmite
Impreso en Mxico

Es una prctica internacional que los materiales didcticos sean probados y


evaluados de forma permanente; siendo ste el caso del presente texto que es
parte de los materiales de apoyo a los estudiantes del Telebachillerato Comunitario.

Tabla de contenido
Historia de Mxico II
Prefacio......................................................................
Presentacin general......................................................
Cmo est estructurado este libro?....................................
Cul es el propsito de esta asignatura?..............................

8
9
12
16

Bloque I. Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin
Contexto histrico en el que surge Mxico como pas independiente .......... 22
Las diferentes ideologas del siglo XIX: liberal y conservadora................... 26
Los proyectos de nacin: monrquico e imperial................................... 28

Bloque II. Defines las dificultades internas y externas para


consolidar a Mxico como pas
Primeros gobiernos independientes.................................................. 43

La primera reforma liberal (1833)........................................... 45
Gobiernos centralistas de 1836 a 1846............................................... 46
La guerra de Reforma................................................................... 47
Intervenciones Extranjeras............................................................. 51

La separacin de Texas........................................................ 51

La guerra de los pasteles..................................................... 53

La guerra con Estados Unidos................................................ 53

La segunda intervencin francesa y el II Imperio Mexicano............. 57
Repblica federal........................................................................ 60

Bloque III. Explicas las caractersticas del rgimen porfirista


y las causas de su decadencia (1877-1910)
El porfiriato

Antecedentes del porfiriato.................................................. 76

Caractersticas polticas del porfiriato...................................... 80

Caractersticas econmicas del porfiriato.................................. 86

Caractersticas sociales del porfiriato ...................................... 90

Cultura y educacin en el gobierno de Porfirio Daz...................... 94

Crisis poltica y econmica del porfiriato.................................. 97

Decadencia del porfiriato y movimientos sociales revolucionarios..... 100

Tabla de contenido
Bloque IV. Analizas las etapas de la Revolucin mexicana y
las pugnas entre diferentes facciones
Antecedentes de la Revolucin Mexicana............................................ 115
Etapas del movimiento armado........................................................ 120
Maderismo....................................................................... 121
Huertismo....................................................................... 126

Convencin constitucionalista de Aguascalientes......................... 128

Origen y fundamento de la Constitucin Poltica de los

Estados Unidos Mexicanos..................................................... 132

Bloque V. Reconoces la importancia de la


institucionalizacin de Mxico en la poca posrevolucionaria
y su impacto en la actualidad
Gobiernos posrevolucionarios.

Venustiano Carranza (1917 - 1920).......................................... 148

lvaro Obregn (1920 - 1924)................................................ 150

Plutarco Elas Calles (1924 - 1928)......................................... 155

El maximato y los presidentes bajo su tutela ............................. 158

Lzaro Crdenas del Rio (1934 - 1940)...................................... 160
Movimientos culturales de la poca.................................................. 162

Bloque VI. La consolidacin del Estado moderno mexicano


Consolidacin del Estado moderno mexicano....................................... 177
Gobierno de Manuel vila Camacho (1940 - 1946).................................. 179
Gobierno de Miguel Alemn Valds (1946 - 1952)................................... 181
Gobierno de Adolfo Ruiz Cortines (1952 - 1958).................................... 184
Gobierno de Adolfo Lpez Mateos (1958 - 1964).................................... 187
Gobierno de Gustavo Daz Ordaz (1964 - 1970)..................................... 189

Bloque VII. Analizas los problemas del Mxico


contemporneo, aportando posibles soluciones
Gobierno
Gobierno
Gobierno
Gobierno

de
de
de
de

Luis Echeverra lvarez (1970 - 1976)................................. 204


Jos Lpez Portillo (1976 - 1982)...................................... 207
Miguel de la Madrid Hurtado (1982 - 1988).......................... 209
Carlos Salinas de Gortari (1988 - 1994)............................... 212

Tabla de contenido

Gobierno de Ernesto Zedillo Ponce de Len (1994 - 2000) ....................... 215


Gobierno de Vicente Fox Quesada (2000 - 2006) ................................... 218
Gobierno de Felipe Caldern Hinojosa (2006 - 2012).............................. 221

Glosario......................................................................
Apndice....................................................................
Referencias bibliogrficas................................................
Crditos.....................................................................

232
234
254
257

Prefacio
Estimado estudiante, el libro que tienes en tus manos fue elaborado pensando en
ti, en tus necesidades e inquietudes, como un instrumento que te apoye ahora que
estudias el bachillerato. En sus pginas encontrars contenidos y actividades que
son fundamentales para que paso a paso, puedas alcanzar las metas que esta
asignatura te propone para este semestre.
A ti te toca, ahora, sacarle el mayor provecho a este libro, que es fruto del esfuerzo
de un grupo de profesores y especialistas. Si lo haces tu amigo, lo aprovechas al
mximo y lo combinas con el apoyo de tu maestro y de los dems recursos didcticos
que estn a tu alcance, seguramente ampliars tus competencias y habilidades
para construir un mejor futuro para ti, y coadyuvar al desarrollo de tu comunidad, de
tu estado y de nuestro pas.
Te deseamos xito en esta importante etapa de tu formacin, el bachillerato.

Presentacin general
La asignatura Historia de Mxico II es parte de la formacin bsica del Telebachillerato y pertenece al campo disciplinar de Ciencias Sociales. Este campo, conforme al
marco curricular comn, tiene la finalidad de contribuir a la formacin de ciudadanas
y ciudadanos reflexivos y participativos, que puedan interpretar su entorno social y
cultural de manera crtica, a la vez que valoren prcticas distintas a las suyas en un
marco de interculturalidad.
Historia de Mxico II corresponde al tercer semestre del plan de estudios de nivel
educativo del Telebachillerato que ha establecido la Secretara de Educacin Pblica, es posterior a Historia de Mxico I y previa a las asignaturas Estructura socioeconmica de Mxico e Historia universal contempornea. Por el contenido de este
curso, su impacto se ver reflejado en asignaturas como Geografa, Filosofa, tica
y valores I y II y Literatura I y II.
La modalidad de Telebachillerato comunitario exige de tu parte, un compromiso en
tu desempeo escolar, que te estimule para trabajar de manera independiente en
diversos momentos del curso. En este texto encontrars apoyos para que puedas
cubrir estas condiciones de estudio.
Tomando en cuenta lo anterior, te invitamos a aprovechar al mximo este libro, que
est integrado por una serie de contenidos y actividades de aprendizaje, a travs de
los cuales desarrollars los conocimientos, habilidades y actitudes para conocer y
querer ms a Mxico, adems de crecer como persona y como ciudadano.

Presentacin general
Qu es una competencia?
En el mbito educativo, una competencia se define como la integracin de
habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto especfico (Acuerdo 442,
Secretara de Educacin Pblica, 2008).
En el bachillerato general se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y
desempeos, ampliando y profundizando el desarrollo de competencias genricas.
Las competencias genricas que se desarrollarn en el presente texto, se enuncian
a continuacin.

Competencias genricas

Atributos

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa
Valora el arte como manifestacin de la
en la apreciacin e interprebelleza y expresin de ideas, sensaciones
tacin de sus expresiones en
y emociones.
distintos gneros.

10

4. Escucha, interpreta y emite


mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas.

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas o grficas.


Identifica las ideas clave en un texto e infiere conclusiones.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas


a partir de mtodos establecidos.

Sigue instrucciones y procedimientos de


manera reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.

Presentacin general
Competencias genricas

Atributos

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y


Estructura ideas y argumentos de manera
relevancia general, consideclara, coherente y sinttica.
rando otros puntos de vista
de manera crtica y reflexiva.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otros de manera reflexiva.

9. Participa con una conciencia


cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y
el mundo.

Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el


inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto
global interdependiente.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de


creencias, valores, ideas y
prcticas sociales.

Dialoga y aprende de personas distintos


puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.

11

Cmo est estructurado este libro?


Inicio de cada bloque

Cada bloque comienza con el ttulo y una breve introduccin sobre el contenido y la
forma en que vas a trabajar.
Posteriormente se enuncian las competencias genricas a desarrollar con sus
respectivos atributos y las competencias disciplinares bsicas que se pretende
conseguir en el bloque. Las competencias marcan el camino de lo que vas a
aprender y los resultados a obtener.
Asimismo, se presenta el propsito del bloque, es decir, las metas y los desempeos
que esperamos logres. Tambin se enuncian los productos que integrars al
portafolio de evidencias.

Para saber qu tanto conoces del tema y cules son las reas por mejorar, te
proponemos una evaluacin diagnstica que te permitir identificar tu nivel en las
competencias a desarrollar.

12

Cmo est estructurado este libro?

Desarrollo del bloque


Esta parte es fundamental, aqu encontrars el contenido general y disciplinar
necesarios para acercarte a la historia de Mxico desde la poca posterior a su
Independencia hasta la actualidad.
A lo largo del bloque se intercalan estrategias didcticas de aprendizaje y evaluacin,
como organizadores, ilustraciones, ejemplos y preguntas activadoras. Encontrars
actividades y ancdotas relacionadas con los contenidos y las competencias a
desarrollar al igual que apoyos de estudio como cpsulas con datos interesantes
para reforzar tu aprendizaje, glosario, imgenes, txtos para reflexionar.

Bloque III

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Asistencial: Que asiste, que da ayuda. Resuelve los problemas inmediatos, pero la persona sigue en las mismas condiciones.
Promocional: Que favorece el desarrollo de la persona de manera ms
integral, de manera que ella misma resuelva sus problemas.
Uno de los primeros destinatarios de la accin social de la Iglesia fueron los obreros. Y uno de los primeros objetivos era el promover reformas econmicas que aliviaran la situacin en que viva la mayora de la poblacin, y de esta forma evitar la
proliferacin del socialismo...
Escontrilla V.H.A., (2009). El catolicismo social en la Iglesia mexicana. Poltica y
Cultura en www.redalyc.org/articulo.oa?id=26711982008
Acceso 24 de abril de 2014
Otras acciones sociales realizadas por la Iglesia catlica o grupos cercanos a ella fueron:
organizar cajas de ahorro, apoyo al trabajo de organizaciones obreras, creacin de nuevos sindicatos, formacin en accin social, civismo y sindicalismo, creacin de instituciones de beneficencia y escuelas. As, se puede decir que con Daz hubo una reconciliacin
con la Iglesia de facto, contrario al espritu liberal y anti-iglesia de la Constitucin del 57 y
las Leyes de Reforma. Actualmente, con la reforma constitucional de 1992, se restablecieron las relaciones entre la Iglesia y el Estado en Mxico.
Por otra parte, la situacin en el campo estaba muy
organizada; adems de los hacendados y rancheros,
haba cuatro tipos de trabajadores:
Peones acasillados - vivan en las haciendas. MuDe facto: Locucin latina
chos patrones abusaban de ellos, pues les pagaban
que significa literalmente
con vales que solo podan ser cambiados por merde hecho, esto es, sin
cancas en las tiendas de raya, donde los precios
reconocimiento jurdico, por
eran muy elevados. As, los peones tenan que enla fuerza de los hechos.
deudarse, llegando al extremo de heredar esa deuda
a sus hijos.
Temporaleros - trabajaban solamente en la poca de cosecha. Aunque eran libres,
no tenan ninguna seguridad y padecan mucho cuando haba sequa.
Arrendatarios - cultivaban la tierra de las haciendas a cambio de recibir una renta
anual fija.
Medieros - aportaban su trabajo y despus partan por medio las cosechas con
el dueo de la tierra.
Quienes pertenecan a los dos ltimos grupos, podan aspirar a convertirse en dueos de
la tierra.

13

Cmo est estructurado este libro?

Simbologa que facilitar tu proceso


de aprendizaje

Para iniciar, reflexiona

Con qu objetos de aprendizaje cuento?

Aprende ms

Aplica lo aprendido

Actividad

Apoyos para reforzar el aprendizaje

Glosario

Reflexiones sobre la actividad

Sabas que...

Texto para reflexionar

14

Cmo est estructurado este libro?

Cierre del bloque


Al terminar cada tema, se ofrece un breve resumen y se te pedir una actividad y un
producto final para que evales cunto has avanzado y qu reas de oportunidad
tienes. Entre otras actividades, tendrs que investigar, reflexionar y argumentar.El
libro incluye actividades de aprendizaje para que puedas autoevaluar tu desempeo
en el logro de las competencias y al finalizar cada actividad puedes consultar la
retroalimentacin de la misma. Ten presente que tu trabajo debe concretarse en
una evidencia que recopilars en tu cuaderno y concentrando en tu portafolio de
evidencias para la evaluacin del curso.

Bloque VII

Analizas los problemas del Mxico contemporneo,


aportando posibles soluciones

Registro del avance


Competencias genricas y disciplinares del bloque VII

La consolidacin del estado moderno mexicano

Instrucciones. Al concluir el bloque, registra el nivel de avance que lograste en el


desarrollo de las competencias genricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala:
A = Alto (Desarrollada)
M = Medio (Est en va de desarrollo)
B = Bajo (No la he desarrollado)
Competencias
Genricas (CG)
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

Instrumentos de evaluacin
Atributos (A)

Expresa ideas y conceptos mediante


representaciones lingsticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso
oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Sigue instrucciones y procedimientos de


manera reflexiva, comprendiendo cmo cada
5. Desarrolla innovaciones y
uno de sus pasos contribuye al alcance de un
propone soluciones a problemas a
objetivo.
partir de mtodos establecidos.
Ordena informacin de acuerdo a categoras,
jerarquas y relaciones.

8. Participa y colabora de manera


efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un problema o


desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos.
Asume una actitud constructiva, congruente
con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Nivel
de
avance

Rbrica para evaluar afiche o cartel


Criterio de
evaluacin

Atractivo

Ttulo

Ortografa

Conocimiento
ganado

Elementos
requeridos

EXCELENTE
El afiche es
excepcionalmente atractivo
en trminos
de diseo,
distribucin y
orden.
El ttulo puede
ser ledo desde
una distancia
de 2 metros
y es bastante
creativo.
El uso de
maysculas y
puntuacin es
consistente.
El estudiante
puede contestar
con precisin
todas las
preguntas
relacionadas
a los hechos
en el afiche y
los procesos
usados para
crearlo.
El afiche
incluye todos
los elementos
requeridos
as como
informacin
adicional.

Bloque II

BUENO

REGULAR

DEFICIENTE

El afiche es
atractivo en
trminos de
diseo, distribucin y orden.

El afiche es
relativamente
atractivo aunque
est un poco
desordenado.

El afiche es
bastante desordenado o
est muy mal
diseado. No es
atractivo.

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Registro del avance


Competencias genricas y disciplinares del bloque II

Instrucciones. Al concluir el bloque, registra el nivel de avance que lograste en el


El ttulo es muy
desarrollo de las competencias genricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala:
pequeo y/o no
describe bien el
A = Alto (Desarrollada)
contenido del
M = Medio (Est en va de desarrollo)
afiche.
B = Bajo (No la he desarrollado)
Hay ms de 2
Hay 1 error en Hay 2 errores en
errores en el
Nivel
Competencias
el uso de mael uso de made
Atributos (A)
uso de maysGenricas (CG)
avance
ysculas o en
ysculas o en la
culas o en la
la puntuacin.
puntuacin.
1. Se conoce y valora a s mismo
puntuacin.
y aborda problemas y retos
Analiza crticamente los factores que influyen
El estudiante
El estudiante
teniendo en cuenta los objetivos
en su toma de decisiones.
puede contestar puede contestar
El estudiante no
que persigue.
con precisin
con precisin
parece tener co4. Escucha, interpreta y emite
la mayora de aproximadanocimiento so-mensajes pertinentes en
Expresa ideas y conceptos mediante
las preguntas
mente el 75%
bre los hechosdistintos contextos mediante la
representaciones lingsticas, matemticas o
de las preguntas
relacionadas
o los procesosutilizacin de medios, cdigos y
grficas.
relacionadas a
a los hechos
usados en la herramientas apropiadas.
en al afiche y
los hechos en
creacin del 5. Desarrolla innovaciones y
Sigue instrucciones y procedimientos de
los procesos
el afiche y los
afiche.
propone soluciones a problemas a manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno
usados para
procesos usados
para crearlo.
crearlo.
partir de mtodos establecidos.
de sus pasos contribuye al alcance del objetivo.
El ttulo puede
ser ledo desde
una distancia
de 2 metros y
describe bien el
contenido.

El ttulo puede
ser ledo desde
una distancia de
1 metro y describe bien el contenido.

Todos los
elementos requeridos estn
incluidos en el
afiche.

Todos, menos 1
de los elementos Faltan varios sobre temas de inters y
requeridos estn elementos re- relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
incluidos en el
queridos.
crtica y reflexiva.
afiche.

6. Sustenta una postura personal

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus


puntos de vista al conocer nuevas evidencias e
integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.

9. Participa con una conciencia


cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.

Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad,


bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como
mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.

10. Mantiene una actitud


respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y
prcticas sociales.

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un


espacio democrtico de igualdad, dignidad y
derechos de todas las personas y rechaza toda
forma de discriminacin.

Aprovecha cada pregunta, el contenido, las actividades, en fin, todo el material que
te presentamos, ya que incidir en tu crecimiento personal, familiar y social. Trabaja
con tu profesor y con tus compaeros, acrcate a ellos, resuelvan dudas y aprendan
juntos; date la oportunidad de construir con ellos este viaje. Esperamos que el curso
sea interesante y fructfero.

15

Cul es el propsito de esta asignatura?


Al cursar la asignatura Historia de Mxico II, te adentrars en el conocimiento de
sucesos importantes en nuestro pas y en el mundo en los ltimos dos siglos y
podrs comprender mejor la realidad que ests viviendo. Conocers con mayor
profundidad las razones que movieron a los principales personajes, responsables
de las decisiones que definieron nuestra historia y, de esta manera, podrs juzgar
con ms objetividad, tanto sus acciones, como las de los gobernantes actuales.
Te dars cuenta que una decisin puede cambiar el futuro. Deseamos que este
material te ayude a que tus decisiones sean ms responsables y te lleven a participar
activamente en mejorar cada da la historia de nuestro pas.

16

BLOQUE I
Describes las ideologas que formaron
a Mxico como estado - nacin

loque I

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

Bloque I

Objetos de aprendizaje que se


abordan
1. Contexto histrico en el que surge Mxico
como pas independiente.
2. Las diferentes ideologas del siglo XIX:
liberal y conservadora.
3. Los proyectos de nacin.

HORAS

Competencias disciplinares del


campo de las Ciencias Sociales

Recomendaciones para el
aprendizaje (actividades)
Debers realizar tres actividades, cada una con
un propsito particular con respecto al contexto
histrico en el que surge Mxico como pas
independiente.

Una vez que concluyas el bloque, es necesario


que respondas las actividades de cierre que te
permitirn identificar el nivel de desarrollo de
las competencias trabajadas; stas sern parte
de tu evidencia de aprendizaje.

Sita hechos histricos fundamentales que


han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
Establece la relacin entre las dimensiones
polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.
Compara las caractersticas democrticas y
autoritarias de diversos sistemas sociopolticos.
Interpreta su realidad social a partir de los
procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
Valora las diferencias sociales, polticas,
econmicas, tnicas, culturales y de gnero
y las desigualdades que inducen.

Productos de aprendizaje


18

Actividad 1. Orden cronolgico de los acontecimientos.


Actividad 2. Cartel de las diferencias entre
liberales y conservadores.
Actividad 3. Ventajas y desventajas de los
gobiernos monrquico y republicano.

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

Introduccin
En este primer bloque conocers a los personajes, motivos y circunstancias internos y externos que dieron origen a Mxico como nacin independiente, luego de
tres siglos del virreinato Nueva Espaa. Conocers tambin las principales ideas
que influyeron en esos personajes para emprender la lucha armada por la independencia y a pesar de su esfuerzo e intenciones, no pudieron presenciarla quienes
iniciaron el movimiento, aunque varios aos despus (1821) se firmara el Acta de
Independencia. El reto para quienes haban fundado una nueva nacin era definir el
modelo de organizacin poltica y esto no fue fcil, pues existan distintas visiones
sobre qu era lo que ms le convena a Mxico. Algunos impulsaban una monarqua
y otros una repblica. Si bien se constituy un primer imperio mexicano en torno
a Agustn de Iturbide, ste dur poco y en su lugar se form una repblica, con la
primera Constitucin que fund el Estado mexicano como hoy lo conocemos: representativo, democrtico y federal.

Con qu propsito?
Identificas las distintas ideologas que existieron en Europa y que llegaron a Mxico
entre 1790 y 1821 y su influencia en distintos personajes que iniciaron y continuaron
el movimiento de independencia.
Identificas tambin las ideas que influyeron en la construccin de diferentes proyectos de nacin, una vez que Mxico se haba independizado.

Mapa de objetos de aprendizaje


Ideologas del
siglo XIX

Contexto histrico del Mxico independiente


Conservadora
Moderada
Liberal
Radical

Proyectos de
Nacin

Borbonistas
Monarqua
Iturbidistas (imperialistas)
Federal
Repblica
Centralista

19

loque I

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

Para iniciar, reflexiona

Despus de la consumacin de la Independencia, surgieron fuertes disputas por


establecer el modelo de gobierno que el pas iba a adoptar. Algunos optaban por el
imperio o una repblica centralista, lo que ocasion fuertes diferencias entre varios
grupos de mexicanos. La corriente liberal logr echar abajo el imperio de Agustn de
Iturbide y disear una Constitucin en 1824, que daba origen a una repblica, con
mayor influencia norteamericana que europea.
Las ideas son un arma poderosa que influyen en la realidad
poltica y social de un pueblo y sus gobernantes. Por eso, es
fundamental que comprendas el sentido de las ideologas
que determinaron estos acontecimientos histricos.

Consumacin.
Terminar algo.

Con qu conocimientos cuento?


Organiza cronolgicamente los siguientes hechos histricos de la Independencia


de Mxico. Escribe el nmero 1 al acontecimiento que ocurri primero y as
sucesivamente, hasta llegar al 12.

20

) Los criollos establecen en Nueva Espaa una Junta de


Representantes para gobernar en nombre del rey de
Espaa hecho prisionero.

) Jos Mara Morelos y Pavn proclama la Constitucin de


Apatzingn.

) El rey de Espaa, Carlos III, expuls a los Jesuitas.

) Napolen Bonaparte obliga al rey espaol Carlos IV y a su hijo


Fernando VII a abdicar en su favor

) Los criollos se renen secretamente en ciudades como Valladolid


(hoy Morelia), Quertaro y San Miguel el Grande con el fin
de buscar la independencia de la Nueva Espaa.

) Se reanuda la lucha por la independencia.

) Inicio de la Revolucin Francesa.

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

) Miguel Hidalgo y Costilla proclama el inicio de la independencia


de la Nueva Espaa.

) Agustn de Iturbide unifica a los realistas y a los insurgentes.

) Las colonias inglesas en Amrica se independizan, dando origen


a los Estados Unidos de Norteamrica.

) Miguel Hidalgo y Costilla es fusilado junto con Juan Aldama,


Ignacio Allende y Mariano Jimnez y sus cabezas son
exhibidas afuera de la Alhndiga de Granaditas.

) Se consuma la independencia de la Nueva Espaa.

Completa la siguiente tabla investigando y definiendo los conceptos escritos de


acuerdo con cada ideologa. Sigue el ejemplo.

Conceptos

Liberales

Conservadores

Su origen es un contrato.

Su origen est en la
naturaleza del hombre.

Principales principios
Sociedad
Organizacin poltica
Relacin Iglesia-Estado
Pas modelo
Propiedad privada
Libertades individuales

21

loque I

Aprende

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

ms

Contexto histrico en el que surge Mxico como pas


independiente.
Conoce un poco ms sobre algunos pensadores europeos, como Rousseau, un
pensador europeo de la Ilustracin, y sobre los factores externos que influyeron en
Amrica para impulsar movimientos de independencia y libertad.
Juan Jacobo Rousseau, pensador ilustrado
Escritor ginebrino del siglo XVIII,
radicado en Francia. Fue, probablemente, el autor ms ledo y seguido
por los polticos y criollos ilustrados
de la Nueva Espaa antes de la independencia y en los aos que siguieron a sta, por sus ideas a favor
de la democracia, la libertad y la soberana popular, con criterio liberal,
individualista y revolucionario.
El pensamiento de ste y otros
autores franceses e ingleses
tambin influy en las 13 colonias
de Norteamrica, que haban
concretado su independencia en
1776 al constituirse como Estados
Unidos de Amrica.

La Casa de Borbn reinante en Espaa, haba hecho reformas importantes que


afectaron a los pueblos conquistados.
Para 1808, la monarqua espaola pasaba por uno de los momentos ms dbiles
de su historia. El rey Carlos IV haba confiado en su ministro Manuel Godoy para
permitirle el paso por Espaa a Napolen Bonaparte, quien, una vez en el pas,
hizo que el rey y su heredero, Fernando VII abdicaran a favor de su hermano, Jos
Bonaparte.

22

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin
Cuando esto sucedi, los criollos en la
Nueva Espaa intentaron formar una Junta
de representantes, encabezada por el virrey
Jos de Iturrigaray, pero fue apresado y el
descontento aument.
Con la familia real destituida y extranjeros
en el poder, qu motivacin podran tener
los novohispanos para obedecer unas leyes
que consideraban injustas?

Abdicar. Renunciar un rey o un papa a su cargo de autoridad, y


cederlo a otra persona.

La organizacin social de los habitantes de la Nueva Espaa, a principios del siglo


XIX era:
Criollos

Estaban cansados de no poder acceder a los puestos ms


importantes del poder.

Indgenas

En medio de una sociedad racista, fueron relegados y marginados, realizaban los trabajos peor pagados.

Mestizos

An siendo la mayora de la poblacin, no tenan representacin en los cargos pblicos, ni podan influir en las disposiciones que afectaban fundamentalmente su forma de vida.

Las sequas y heladas haban elevado mucho los precios del maz y otros alimentos
indispensables; tambin hubo epidemias e inundaciones, adems de la mayor
desigualdad entre ricos y pobres.

Sabas que...
El bando o aviso oficial del virrey de Nueva Espaa, don Carlos Francisco
Marqus de la Croix, sobre la orden de expulsin de los jesuitas, dada por
el Rey Carlos III, deca:
con la prevencin de que estando estrechamente obligados todos los vasallos de
cualquier dignidad, clase y condicin que sean, a respetar siempre las justas resoluciones del Soberano, deben venerar, auxiliar y cumplir stas con la mayor exactitud y
fidelidad y me ver precisado a usar del ltimo rigor, o de ejecucin militar contra los
que en pblico, o secreto hicieren con este motivo, conversaciones, juntas, asambleas,
corrillos, o discursos de palabra o por escrito; pues de una vez para lo venidero deben
saber los sbditos del gran Monarca que ocupa el trono de Espaa, que nacieron para
callar y obedecer y no para discurrir ni opinar en los altos asuntos del gobierno
Carmona, D. (2013). Memoria Poltica de Mxico 1492-2000. Mxico: INEP (libro digital).

23

loque I

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

En la opinin de Abad y Queipo

Es ilustrativo cmo describe este autor en 1813 la situacin social que


prevaleca en la Nueva Espaa en esa poca.
Los espaoles compondrn un dcimo del total de la poblacin y todos ellos tienen casi
toda la propiedad y riqueza del reino. Las otras dos clases, que componen los nueve
dcimos, se pueden dividir en dos tercios, las dos castas (todos los mestizajes del pas)
y una de indios puros. Indios y castas se ocupan en ejercicios domsticos de los trabajos de agricultura y en los menesteres ordinarios de las artes y oficios. Es decir, que son
criados, sirvientes o jornaleros de la primera clase. Por consiguiente, resulta entre ellos
la oposicin de intereses y afectos que es regular entre los que nada tienen y los que
lo tienen todo. La envidia, el robo, el mal servicio de parte de los unos; el desprecio, la
usura, la dureza, de parte de los otros. Estas resultas son comunes hasta cierto punto
en todo el mundo; pero en Amrica suben en muy alto grado, porque no hay graduaciones y medianas, son todos ricos o miserables, nobles o infames.
Cuevas, M (1940). Historia de la Nacin Mexicana. Mxico: Porra.

Aplica lo aprendido
Actividad 1

Ordena del 1 al 3 los siguientes acontecimientos histricos segn su orden


cronolgico.
La influencia de pensadores franceses e ingleses tambin se
manifest en las 13 colonias de Norteamrica, que haban concretado
su independencia al constituirse como Estados Unidos de Amrica.
La monarqua espaola pasaba por uno de los momentos ms dbiles
de su historia.
Adems de obligar a la Iglesia a que contribuyera a los gastos
pblicos y despus de despojarla de algunos bienes, fue ordenada la
expulsin de los jesuitas de todos los territorios del imperio espaol,
incluida la Nueva Espaa.

24

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

Aprende ms

Las diferentes ideologas del siglo XIX: liberal y


conservadora
Una vez consumada la independencia, dos posiciones ideolgicas pretendieron
imponer su modelo de organizacin para el pas: liberales y conservadores.
En este aspecto, retomemos lo que menciona OGorman (1997):
Con la Independencia, surgi el problema de la identidad de esta nueva
Nacin, seguir siendo como ya se era por herencia del pasado colonial,
o llegar a ser por imitacin, como Estados Unidos. La modernidad hizo
acto de presencia inicial con la introduccin de ideas ilustradas. Estados
Unidos con un republicanismo federal democrtico, identificado con
la clsica designacin de tendencia liberal. O bien, El otro extremo,
el tradicionalismo colonial o, su clsica designacin, la tendencia
conservadora; que se opona al proyecto de imitar a Estados Unidos
y pugnaba por mantener la vigencia de valores y principios en que se
haba sustentado la sociedad colonial, salvo en lo correspondiente a la
independencia y sin excluir el progreso en lo compatible con aquellos
valores y principios.
Destacaron en nuestro Pas, por el lado liberal Jos Mara Luis Mora, quien haba
sido ordenado sacerdote pero despus abandon el clero, tomando una actitud
radicalmente distinta. Estudi leyes y perteneci a la masonera. Lleg a ser el
principal pensador de los liberales.
Para l, la moral pblica era la libre obediencia que los ciudadanos como individuos
prestaban a las leyes civiles y al gobierno, establecidas por los mecanismos de
la representacin poltica. La religin no tendra nada que ver con la organizacin
social.
Consideraba indispensable una revolucin mental en el pueblo, una obra de reforma
de las costumbres conducida por las autoridades pblicas mediante la educacin y
la afirmacin de la preponderancia de las leyes y las autoridades civiles sobre los
dogmas, los fueros y los medios de influencia social de la Iglesia.
Y, del otro lado, Lucas Alamn, intelectual e historiador, fue uno de los polticos ms
influyentes en esa poca, diputado en Espaa y ministro de Relaciones en tres
gabinetes diferentes en Mxico.

25

loque I

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

Durante este periodo hubo un importante desarrollo de la


masonera yorkina en Mxico
La masonera yorkina se mostr decididamente partidaria
del federalismo y de la amistad con Estados Unidos, en tanto que su rival, la masonera escocesa que exista desde
la poca virreinal y reciba lineamientos europeos opt por
el centralismo.

Logia.
Lugar donde se
celebran asambleas.

Algunos masones mexicanos, tratando de unir a escoceses y yorkinos y de unificar


las fuerzas polticas del pas, fundaron el Rito Nacional Mexicano con su primera
logia, La Luz, pero no lograron su cometido, pues muchos siguieron militando en
las filas escocesas o yorkinas.
En el siguiente cuadro podrs ver algunos de los elementos caractersticos de los
grupos masnicos en Mxico:
Masonera
escocesa
Origen

Presencia en
Mxico

Figuras clave

Tendencia poltica

Masonera
yorkina

Rito nacional
Mexicano

Europa

Estados Unidos

Mxico

Finales del
virreinato

Alrededor de 1825 Hacia 1826

Nicols Bravo

Poinsset, Lorenzo
de Zavala,
Vicente Guerrero,
Guadalupe Victoria

Valentn Gmez
Faras, Jos Ma.
Luis Mora, Andrs
Quintana Roo

Repblica
centralista

Repblica
federalista

Repblica
federalista

Esta pugna se deba en buena medida a la falta de mecanismos establecidos en


este pas para una participacin civil en torno a las grandes decisiones nacionales.
Simplificando, podemos decir que las posiciones ideolgicas liberal y conservadora
correspondieron a proyectos de nacin republicanos federalista y centralista, respectivamente

26

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

El Partido Liberal estaba dividido en dos grupos, el de los radicales o puros, que
sostenan que esta doctrina deba aplicarse por encima de todo y a pesar de todo;
y los moderados quienes crean que la implantacin deba ser por la va de la
persuasin, y de manera gradual. Una de sus intenciones era separar a la Iglesia del
Estado y establecer un orden que protegiera las libertades del individuo.
El Partido Conservador fue fundado por Lucas Alamn, Ministro de Relaciones Exteriores
y del Interior. Participaron con l Anastasio Bustamante, Nicols Bravo, Miguel Barragn
y Miguel Miramn. Los cuales se mantuvieron fieles a la Iglesia y luchaban por mantener
su situacin econmica y social. Entre sus principales postulados se encontraba el
mantener la religin catlica como la nica, de todos los mexicanos. Tambin queran
que siguiera siendo responsable de la educacin, para evitar que se infiltraran ideas
liberales. Del mismo modo, trataron de mantener los fueros militares y la autonoma del
ejrcito.

En la opinin de Iglesias
Lucas Alamn comenta en una carta dirigida en marzo de 1853 al General Santa Anna, que desembarcaba procedente de Colombia.

[...] los principios que profesan los conservadores y que sigue por impulso general toda
la gente de bien[...]Es el primero conservar la religin catlica, porque [...]aun cuando
no la tuviramos por divina, la conservamos como el nico lazo comn que liga a todos
los mexicanos[...]
Deseamos que el gobierno tenga la fuerza necesaria para cumplir con sus deberes,
aunque sujeto a principios y responsabilidades que eviten los abusos[...]
Iglesias, R. (1998). Planes polticos, proclamas, manifiestos y otros documentos de la
Independencia al Mxico moderno, 1812-1940. Mxico: UNAM

Aplica lo aprendido
Actividad 2

Elabora en equipos, un cartel donde describas las diferencias entre liberales y conservadores. Revisa la rbrica al final del bloque para evaluar tu cartel.

27

loque I

Aprende

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

ms

Los proyectos de nacin: monrquico e imperial.


Las posiciones ideolgicas existentes en la nacin, una vez consumada la
independencia, se confrontaron sobre la forma en que funcionara el pas, es decir,
cmo lograran el desarrollo que buscaban al separarse de Espaa. Haba que
definir qu proyecto de nacin era el conveniente.
Los grupos que actuaban en la vida pblica eran tres:

Republicano
Formado por antiguos
insurgentes

Borbonista
Insistan en que el
emperador fuera un
prncipe de la Casa de
Borbn

Iturbidista
Queran que se nombrara
emperador a Iturbide

Cuando las cortes espaolas desconocieron la independencia del territorio mexicano,


los borbones dejaron de ser candidatos al trono de Mxico. El sargento Po Marcha
y su regimiento, con el fin de impulsar la candidatura de Iturbide, promovieron
una manifestacin cvico-militar el 18 de mayo de 1822. Despus de deliberar, el
Congreso lo proclam emperador el 21 de julio del mismo ao. A pesar del ttulo
tena menos facultades que cuando era regente.
La acumulacin de descontento de los antiguos insurgentes contra el emperador,
provoc organizar conspiraciones. La situacin se torn tan crtica que Iturbide
disolvi el Congreso sustituyndolo por una Junta Nacional Constituyente, aunque
sus miembros eran prcticamente los mismos.

28

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

El brigadier Antonio Lpez de Santa Anna, el 2 de


diciembre de 1822, desconoci al imperio y exigi la
restauracin del Congreso y el establecimiento de un
gobierno republicano.

Antonio Lpez de Santa Anna

Iturbide envi tropas a combatir a Santa Anna, pero


las propias tropas imperiales firmaran el Plan de
Casa Mata, que exiga la instalacin del Congreso
a la mayor brevedad. Iturbide atendi lo solicitado;
sin embargo, el malestar segua, y finalmente las
presiones polticas y econmicas lo llevaron a abdicar
el 22 de marzo de 1823; poco despus fue exiliado y
fusilado. El Congreso nombr entonces un triunvirato
para ejercer el Supremo Poder Ejecutivo formado por
Pedro Celestino Negrete, Guadalupe Victoria y Nicols
Bravo.

El 4 de octubre del ao siguiente, la repblica fue formalmente instituida con la


promulgacin de la Constitucin de 1824, que estableca una repblica representativa,
popular y federal. Mantena al catolicismo como religin de Estado, sin tolerancia
de otra. Y decretaba que el gobierno se divida en tres poderes: Ejecutivo, Judicial
y Legislativo, considerando a este ltimo como dominante. Das despus, el 10 de
octubre, fue nombrado el primer presidente de la repblica: Guadalupe Victoria,
cuyo verdadero nombre era Jos Miguel Ramn Adaucto Fernndez y Flix con
Nicols Bravo como vicepresidente.
Su periodo presidencial pudo iniciar con desahogo porque el Congreso negoci con
el gobierno y la banca inglesa un prstamo de 12.2 millones de pesos. En las cinco
dcadas posteriores a la independencia de Mxico, Guadalupe Victoria fue el nico
presidente que pudo terminar su mandato de cuatro aos. Por ese tiempo naci la
masonera de rito yorkino en Mxico, impulsada por Poinsett.
Otro acontecimiento importante fue la rendicin de
los espaoles en la fortaleza de San Juan de Ula,
el 18 de noviembre de 1825. El gobierno mexicano, al considerar que Espaa no haba abandonado las esperanzas de recuperar su dominio, decret la expulsin de todos los hispanos del pas, lo
cual impact a Mxico en varios aspectos: econmico, cultural y demogrfico, porque disminuy la
poblacin.

Guadalupe Victoria

29

loque I

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

Texto para reflexionar


Monarqua y repblica son formas polticas con sus ventajas y desventajas; formas que pueden ser buenas o malas, segn de ellas se use, y convenir o no a una nacin segn su idiosincrasia, su historia, sus condiciones
peculiares.
Evidentemente que a Mjico le convena la monarqua cuando se hizo independiente,
y los ciudadanos en formidable mayora simpatizaban con esa forma rodeada de prestigio y a la que estaban acostumbrados. A un pueblo que jams se haba ocupado en
asuntos polticos y que adolece de apata congnita, lanzarlo de sbito, sin preparacin,
sin educacin adecuada, a ejercer la plenitud de actividades cvicas que reclama una
repblica, es error manifiesto. Lo dice la razn y lo ha confirmado nuestra historia lamentablemente.
Junco, A. (1932 ) Un siglo de Mjico. De Hidalgo a Carranza.
Mxico: Ediciones Botas.

Aplica lo aprendido
Actividad 3

Con relacin a la lectura anterior sobre el proyecto de nacin, completa el siguiente


cuadro.
Monarqua

Ventajas

Desventajas

30

Repblica

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

Reflexionemos sobre la actividad

De qu te das cuenta?
Qu importancia tuvo para la vida de Mxico el haberse independizado y buscar
proyectos de nacin que permitieran la estabilidad poltica, econmica y social?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Cmo percibes la situacin poltica, econmica y social en tu comunidad? Por
qu?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Si tuvieras la oportunidad de mejorar las condiciones de vida en tu comunidad
qu propondras?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

31

loque I

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

Cierre de bloque I

Reflexiona sobre lo aprendido


Como pudiste observar en el breve recorrido histrico que hicimos, en menos de
30 aos el territorio conocido como la Nueva Espaa se transform en una nacin
independiente. A lo largo de esos aos, diversos personajes fueron claves en el
inicio del movimiento de independencia, personajes que estuvieron fuertemente
influenciados por ideologas provenientes de Europa y que plasmaron en documentos,
discursos y acciones.
Los iniciadores del movimiento y los que continuaron en una segunda etapa de
lucha no pudieron ver concretada su obra. Debieron pasar algunos aos ms, para
que se consumara, hasta que en 1821 se firm el Acta de Independencia.
El reto estaba en darle forma y sentido a la nueva nacin, pero esto no fue fcil,
pues haba quienes simpatizaban con la idea de mantener la figura del Imperio
como forma de organizacin social y poltica, justificndose en los antecedentes
histricos. A los pocos meses de firmada la independencia, se constituy un primer
imperio mexicano en torno a Agustn de Iturbide, pero dur muy poco, pues entraron
en pugna nuevas ideologas que hicieron imposible la continuidad de este modelo
de gobierno.
Tanto las logias yorkinas como escocesas pesaron mucho en la definicin del rumbo
que tomara el pas una vez concluido el imperio de Iturbide. Influidos los mexicanos
por las provenientes de Estados Unidos se form una repblica y se promulg la
primera Constitucin que cre de manera formal el Estado Mexicano como hoy lo
conocemos: representativo, democrtico y federal.
Las luchas ideolgicas continuaron por varias dcadas ms, concentrndose la
discusin en dos partidos: liberales y conservadores, que tenan proyectos y visiones
opuestos.
De esta manera, al firmarse la independencia, Mxico dio un paso fundamental en
su historia pero se enfrent a la definicin y rumbo que deba seguir, desgastndose
en ello casi medio siglo.
Constitucin. Ley fundamental de un Estado que define el
rgimen bsico de los derechos y libertades de los ciudadanos y
los poderes e instituciones de la organizacin poltica.

32

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

Evaluacin del bloque I


Lee detenidamente los siguientes contenidos y coloca una X en el nivel de avance que t
consideres haber alcanzado a lo largo del bloque I.
Interpretacin del nivel de avance:
100-90% = Lo logr de manera independiente
89-70% = Requer apoyo para construir el aprendizaje
69-50% = Fue difcil el proceso de aprendizaje y slo lo logr parcialmente
49% o menos = No logr el aprendizaje

Conceptuales

Nivel de avance
Contenidos
Identifico el contexto histrico en el que
surge Mxico como pas independiente.

100-90% 89-70% 69-50%

49% o
menos

Distingo las diferentes ideologas del siglo


XIX: liberal y conservadora.
Describo los diferentes proyectos de nacin:
monrquico y republicano.

Nivel de avance

Procedimentales

Contenidos

100-90% 89-70% 69-50%

49% o
menos

Ordeno cronolgicamente acontecimientos.


Represento en forma grfica las
caractersticas de los liberales y los
conservadores.
Comparo las ventajas y desventajas que
tiene un gobierno monrquico y uno
republicano.

33

loque I

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

Actitudinales

Nivel de avance
Contenidos
Valoro las distintas prcticas sociales
mediante las cuales se ha conformado el
presente que vivo.
Reflexiono sobre la causalidad de los hechos
histricos.
Me intereso por las diferentes ideas que
han influido en la conformacin del Estado
mexicano.
Valoro el hecho de vivir en un pas
independiente.

10090%

89-70% 69-50%

49% o
menos

Instrucciones. Lee las preguntas que se presentan enseguida, responde en las


lneas correspondientes:
1. Enlista los aprendizajes ms significativos en este bloque y explica por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Cmo puedes hacer uso de lo aprendido en este bloque para tu presente y tu
futuro?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Cmo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qu te comprometes?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

34

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

Instrumentos de evaluacin
Rbrica para evaluar el cartel
Criterio de
evaluacin

Excelente

El cartel es
excepcionalmente
atractivo en
Presentacin trminos de
diseo, distribucin
y orden.

Ortografa

El uso de
maysculas y
puntuacin es
consistente.

El estudiante
puede contestar
con precisin todas
las preguntas
relacionadas a los
Conocimiento hechos en el cartel
obtenido
y los procesos
usados para
crearlo.

Elementos
requeridos

El cartel
incluye todos
los elementos
requeridos as
como informacin
adicional.

Bueno

Regular

El cartel es
atractivo en
trminos
de diseo,
distribucin y
orden.

El cartel es
relativamente
atractivo aunque
est un poco
desordenado.

Hay 1 error
en el uso de
maysculas
o en la
puntuacin.

Hay 2 errores
en el uso de
maysculas o en
la puntuacin.

El estudiante
puede
contestar con
precisin la
mayora de
las preguntas
relacionadas
a los hechos
en al cartel y
los procesos
usados para
crearlo.
Todos los
elementos
requeridos
estn
incluidos en el
cartel.

Deficiente
El cartel es
bastante
desordenado o
est muy mal
diseado. No
es atractivo.

Hay ms de
2 errores en
el uso de
maysculas
o en la
puntuacin.
El estudiante
El estudiante
puede contestar
no parece
con precisin
tener
aproximadamente conocimiento
75% de las
sobre los
preguntas
hechos o
relacionadas a
los procesos
los hechos en
usados en la
al cartel y los
creacin del
procesos usados cartel.
para crearlo.

Todos, menos 1
de los elementos
requeridos estn
incluidos en el
cartel.

Faltan varios
elementos
requeridos.

35

loque I

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

Registro del avance


Competencias genricas y disciplinares del bloque I
Instrucciones. Al concluir el bloque, registra el nivel de avance que lograste en el
desarrollo de las competencias genricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala:
A = Alto (Desarrollada)
M = Medio (Est en va de desarrollo)
B = Bajo (No la he desarrollado)
Competencias
genricas

4. Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.

5. Desarrolla innovaciones
y propone soluciones
a problemas a partir de
mtodos establecidos.

8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos.

36

Atributos
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
Sigue instrucciones y procedimientos
de manera reflexiva, comprendiendo
cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

Nivel
de
avance

Describes las ideologas que formaron a Mxico


como estado - nacin

Competencias
genricas

9. Participa con una


conciencia cvica y
tica en la vida de su
comunidad, regin,
Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud


respetuosa hacia la
interculturalidad y la
diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas
sociales.

Atributos

Nivel
de
avance

Contribuye a alcanzar un equilibrio


entre el inters y bienestar individual
y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a
fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se
desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro
de un contexto global interdependiente.
Dialoga y aprende de personas distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus
propias circunstancias en un contexto
ms amplio.

Competencias disciplinares

Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas


pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente

Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.

Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos.

Relaciona las condiciones sociales, econmicas, polticas y culturales que


dan identidad a su comunidad con los entornos locales, regionales, nacionales e internacionales.

Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado

Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y


de gnero y las desigualdades que inducen.

Nivel
de
avance

37

BLOQUE II
Defines las dificultades internas y
externas para consolidar
a Mxico como pas

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Bloque II

13

Objetos de aprendizaje que se


abordan

1.
2.
3.
4.
5.

Primeros gobiernos independientes.


Gobiernos centralistas de 1836 a 1846.
La guerra de Reforma.
Intervenciones extranjeras.
Repblica federal.

HORAS

Competencias disciplinares del


campo de las Ciencias Sociales

Recomendaciones para el
aprendizaje (actividades)

Debers realizar seis actividades, cada una


con un propsito particular con respecto a las
dificultades internas y externas para consolidar
a Mxico como pas.

Este bloque incluye anlisis, comprensin lectora, realizar organizadores grficos y particularmente retomars algunos conocimientos de
Taller de lectura y redaccin I para realizar un
folleto y un peridico mural.

Una vez que concluyas el bloque, es necesario


que respondas las actividades de cierre que te
permitirn identificar el nivel de desarrollo de
las competencias trabajadas; stas sern parte
de tu evidencia de aprendizaje.

Sita hechos histricos fundamentales que


han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
Interpreta su realidad social a partir de los
procesos histricos, locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
Establece la relacin entre las dimensiones
polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.
Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.
Compara las caractersticas democrticas y
autoritarias de diversos sistemas sociopolticos.
Analiza las funciones del Estado mexicano y
la manera en que impactan en su vida.

Productos de aprendizaje



Actividad 1. Cuadro sinptico sobre proyectos


de nacin.
Actividad 2. Peridico mural sobre gobiernos
independientes.
Actividad 3. Folleto y redaccin de conclusiones sobre promulgacin de leyes.
Actividad 4. Mapa de Estados Unidos de Norteamrica y cuadro sobre expansionismo norteamericano.
Actividad 5. Foto de Carlota y Maximiliano
Actividad 6. Mapa mental de Benito Jurez.

39

loque II

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Introduccin

En este segundo bloque conocers las dificultades que enfrentaron los mexicanos
independientes en la conformacin de una nacin, su forma de organizacin, constitucin, instituciones y leyes, pues no exista una visin nica y todos luchaban por
defender lo que pensaban, para implantar sus proyectos de nacin. Esto provoc
cambios de modelos de gobierno federalistas y centralistas, en muy corto tiempo,
generando incertidumbre e ingobernabilidad en el territorio independiente. En este
proceso de definiciones, que va de 1821 a 1876, se promulgaron dos constituciones liberales y algunas centralistas, el pas perdi ms de la mitad de su territorio,
enfrent intervenciones extranjeras, tuvo un segundo imperio con un gobernante
extranjero e incluso vivi momentos de guerra civil, hasta consolidar las bases de
una repblica federal. Vencido el segundo imperio, Benito Jurez consolid el Estado mexicano moderno.

Con qu propsito?
Conoces los motivos de las luchas entre los mexicanos por imponer un modelo de
gobierno, toda vez que el Mxico independiente no acababa de consolidarse, e
identificas las presiones externas que amenazaban la soberana nacional, hasta la
formacin de un Estado estructurado como repblica federal.

Mapa de objetos de aprendizaje


Ideologas del siglo XIX

Los proyectos de
nacin monrquico,
imperial,
republicano

Primeros
gobiernos
independientes

Gobiernos
centralistas

Borbonistas e
iturbidistas
Centralistas y
federalistas

Intervenciones
extranjeras

Siete leyes

Benito Jurez

Santa Anna

Sebastin
Lerdo de
Tejada

Imperio de
Agustn de
Iturbide

Guerra de
1846-1848

Repblica
Federal y
Centralista

Intervencin
Francesa
Segundo
Imperio

40

Repblica
federal

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Para iniciar, reflexiona


En un periodo de 46 aos (1821 a 1867) Mxico independiente experiment dos
modelos de organizacin poltica:
Imperial:
Primer imperio mexicano: 1822-1823, con Agustn de Iturbide.
Segundo Imperio Mexicano: 1864-1867 con Maximiliano de Habsburgo.
Republicano:
Surgido a partir de la Constitucin de 1824.
La confirmacin de la Repblica, en la Constitucin de 1857, con bases liberales
Te imaginas ser gobernados hoy por un rey en Mxico. Crees que es posible?
Reflexiona y comntalo con tus compaeros.


Con qu conocimientos cuento?

Coloca dentro del parntesis la letra que contenga la respuesta correcta.
(

) La revolucin de Ayutla se realiz para terminar con el gobierno de:


a) Zavala
b) Santa Anna
c) Gmez Farias
d) Arista.
) El congreso constitucionalista de 1856 a 1857 se reuni en la ciudad de
a) Mxico
b) Guanajuato
c) Puebla
d) Veracruz
) La rendicin absoluta de los imperialistas en Quertaro fue recibida por:
a) Zaragoza
b) Daz
c) Rocha
d) Escobedo
) Militar conservador que persigui y ejecut a los liberales 1857 a 1861.
a) Mrquez
b) Miramn
c) Zuloaga
d) Comonfort

41

loque II

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Como lo estudiaste en el bloque anterior, una vez consumada la Independencia


surgieron posturas que se inclinaban por una determinada forma de gobierno para
consolidar un proyecto de Nacin; por un lado simpatizaban con la monarqua
(borbonistas e iturbidistas) quienes apostaban dar a un espaol las riendas del pas
o bien conformar un imperio propio, nacional.
Por otro lado, entre aquellos que proponan la repblica como proyecto ms viable
de nacin. Figuraban los centralistas y federalistas.
Estas posturas se confrontaron a lo largo de varios aos, imponindose en
ocasiones unos y algunas veces otros. Buena parte de la historia del siglo XIX
reflej el desgaste sufrido por la reciente nacin hasta consolidar un modelo que
sera la repblica federal.

Aplica lo aprendido

Actividad 1
Elabora un cuadro sinptico sobre los proyectos de nacin que se confrontaron,
monarqua y repblica. Apyate con la informacin del bloque anterior y busca en
otras fuentes.

42

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Aprende

ms

Primeros gobiernos independientes


Las primeras dcadas posteriores a la consumacin de la
independencia representaron en la historia de nuestro pas

una poca de esfuerzos desarticulados y desgastantes.

Triunvirato.
Gobierno en el
que intervienen
tres personas.

Al abdicar Iturbide, se form un gobierno provisional de triunvirato, del 1 de abril


de 1823 al 10 de octubre de 1824. Durante su vigencia se integr un Congreso
ms representativo que trabaj ms de un ao en la elaboracin de la Constitucin
de 1824. Esta Carta Magna estableci una repblica representativa, democrtica y
federal, mantuvo al catolicismo como religin de Estado y contemplaba la divisin de
poderes: Legislativo, Judicial y Ejecutivo, que se consideraba el poder dominante.

Sabas que...

Entre 1821 y 1853 hubo cinco constituciones vigentes, un emperador efmero y ms de
30 personas que asumieron el Poder Ejecutivo. De 1853 a [1887] prevalecieron unas
bases administrativas de orden dictatorial, una constitucin republicana liberal (la de
1857) y un Estatuto Imperial de corta vigencia; ocho presidentes, cinco de los cuales
fincaron su autoridad en la Constitucin de 1857, y un emperador.
Von Wobeser, G. (2009). Historia de Mxico. Mxico: FCE,SEP.

Presidencia de Guadalupe Victoria, del 10 de octubre de 1824 al 31 de marzo


de 1829. Con base en la Constitucin de 1824, el Poder Ejecutivo recay en los
insurgentes Guadalupe Victoria (que tena visin federalista) y Nicols Bravo (con
visin centralista), presidente y vicepresidente, respectivamente.
En 1828 hubo elecciones para renovar la presidencia. Los federalistas se dividieron
en dos grupos: moderados y radicales. Los moderados postularon como candidato
a Manuel Gmez Pedraza, quien tambin contaba con el apoyo de los centralistas.
Por su parte, los radicales, encabezados por Lorenzo de Zavala postularon como
candidato a Vicente Guerrero. Manuel Gmez Pedraza gan las elecciones pero

43

loque II

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

el general Antonio Lpez de Santa Anna inici un movimiento que culmin en la


renuncia de Pedraza, siendo designado como presidente Vicente Guerrero y
Anastasio Bustamante vicepresidente.
Esta administracin no prosper: no haba programas de gobierno ni orden ni control.
La economa se desajust ms, llegando al extremo de que no haba recursos para
pagar los sueldos de los empleados y los miembros del ejrcito, ni para cubrir los
abonos de la deuda externa.
En 1830 Anastasio Bustamante desconoci el mando
de Guerrero y asumi la presidencia nombrando a Lucas
Alamn como Ministro de Relaciones Exteriores, personaje
que al principio se mostr un tanto liberal y posteriormente
conservador. Alamn busc mejorar las condiciones
econmicas del pas, fund el Banco del Avo, que otorgaba
prstamos a empresarios para la compra de maquinaria,
materias primas y pago de salarios.
Con stas y otras medidas gubernamentales, como combatir
al bandolerismo, cubrir los compromisos del gobierno y
apoyar la reorganizacin educativa, el pas se recuper y
alcanz cierto nivel de prosperidad econmica. Sin embargo,
los liberales no estaban conformes con la forma en que el
pas se estaba gobernando.
Anastasio Bustamante

En 1831 Guerrero y otros radicales fueron fusilados. Santa


Anna acus a Bustamante de ser el autor intelectual. Aunado a que el presidente
destituyera a gobernadores y legisladores en funciones, gener una oposicin que
lleg a convertirse en lucha civil. Cuando la situacin se hizo complicada, Bustamante
acept ceder la presidencia a Gmez Pedraza quien estuvo tres meses en el cargo
y lo entreg a Antonio Lpez de Santa Anna a principios de 1833.

Sabas que...


En 1829, siendo presidente Vicente Guerrero, tuvo que enfrentar un intento
de invasin espaola, pues Fernando VII an pensaba en la reconquista del
territorio. Desde Cuba lo organiz Isidro Barradas, pensando que los espaoles que
vivan en Mxico y algunos mexicanos se uniran a su ejrcito de tres mil hombres.
Lleg a Tampico el 27 de julio, pero no funcionaron sus planes y adems tuvo que
enfrentar enfermedades, hambre y mal clima. Unos meses despus, Barradas firm la
capitulacin ante el general Santa Anna, quien vio crecer su popularidad. Fue la ltima
vez que Espaa trat de recuperar su dominio sobre Mxico.

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Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Texto para reflexionar

La Constitucin de 1824 constituye el momento fundacional de nuestra


identidad poltica; es, al mismo tiempo, el primer ejercicio de proyeccin ideolgica para
la construccin del futuro poltico de una nacin que todava estaba por constituirse. Y
es que la conformacin del texto de 1824 afronta como su principal cuestin la consolidacin de la identidad nacional, las organizaciones polticas intermedias, el nexo entre
gobernantes y gobernados.
Serrano Migalln, Fernando (2013). Historia mnima de las constituciones en Mxico.
Mxico: El Colegio de Mxico

La primera reforma liberal (1833)


El primer ao de su primer mandato, Santa Anna presida pero no gobernaba. Mientras
l se retir al campo, ejerci el poder el vicepresidente Valentn Gmez Faras.
Gmez Faras, con la asesora de Jos Mara Luis
Mora, intelectual liberal, puso en marcha una reforma
con tres vertientes: econmica, educativa y militar.
En lo econmico, promulg leyes que decretaban
la utilizacin de los bienes de la Iglesia para pagar
la deuda nacional, designaban al gobierno como
responsable de elegir a quienes ocuparan los
curatos vacantes y sustituan al clero regular con
voluntarios; imponan multas y llegaban a desterrar.

Confiscar.
Sancionar con
privacin de bienes, que son
asumidos por la autoridad.

En lo educativo, el gobierno de Gmez Faras clausur el Colegio de Santa Mara de


Todos Santos y la Pontificia Universidad. En cambio, fund un Directorio de Instruccin
Pblica y estableci la laicidad de la educacin superior.
En lo militar, suprimi los fueros del ejrcito, es decir, las leyes y tribunales exclusivos
para los militares y procur sustituir al ejrcito por ciudadanos comunes.
La reaccin ante estas reformas, provoc que Santa Anna retomara el poder, destituyera a Gmez Faras, nombrara un gabinete ms moderado y suspendiera la mayor parte
de las leyes descritas.

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loque II

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para consolidar a Mxico como pas

Aplica lo aprendido
Actividad 2

Forma equipos con tus compaeros y elabora un peridico mural. Es importante que
recuerdes que est conformado por secciones y que en cada seccin debes desarrollar
las caractersticas relevantes de los gobiernos independientes que has ledo con sus
caractersticas relevantes.
Consulta al final del bloque la rbrica que describe la elaboracin de un peridico mural.

Aprende

ms

Gobiernos centralistas de 1836 a 1846


En diciembre de 1836, se promulg la primera constitucin centralista, llamada Las Siete
Leyes. Entonces se disolvieron las gubernaturas de los estados y los gobernadores y
sus empleados quedaron sujetos al gobierno central.
El presidente que puso en vigor la nueva Constitucin en 1836 fue Jos Justo
Corro. Durante su mandato, Santa Anna fue capturado en Texas, y Corro intent por
muchos medios liberarlo, pero no tuvo xito. Estuvo en el poder hasta abril de 1837
y lo entreg a Bustamante, quien asumi la responsabilidad por segunda ocasin y
la conserv hasta el 18 de marzo de 1839.
Durante el gobierno de Bustamante, Espaa reconoci la independencia de Mxico,
el 28 de diciembre de 1836.
Bustamante se encontr en medio de muchas dificultades: pronunciamientos liberales, rebeliones indgenas y el reclamo francs por los daos ocasionados al negocio
de un pastelero, que dio lugar a la famosa Guerra de los pasteles.
Santa Anna destituy a Bustamante, retom el poder, lo entreg a Nicols Bravo y
lo volvi a tomar. Continuamente haba conflictos internos que afectaban a todo el
pas. Debido a los graves problemas econmicos, el presidente Santa Anna dispuso
de los bienes de la Iglesia y elev los impuestos.
La conducta de Santa Anna, apartada de las normas constitucionales y otros motivos de descontento dieron lugar a una sublevacin que encumbr a Jos Joaqun
Herrera el 6 de diciembre de 1844.

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para consolidar a Mxico como pas

En diciembre de 1845, el general Mariano Paredes y Arrillaga,


derroc a Herrera, y ocup la presidencia de enero a julio de
1846. Durante su gobierno mejor la economa y el ejrcito.
Aprovechando que Estados Unidos haba declarado la guerra a Mxico en mayo de 1846, los federalistas iniciaron una
revolucin contra el presidente y el Congreso restableci la
constitucin federalista de 1824. Santa Anna y Gmez Faras
quedaron nuevamente al frente del pas.
Esos pocos aos fueron muy complicados, Mxico tuvo dieciocho gobiernos con once personas distintas. El que permaneci ms tiempo fue Anastasio Bustamante, que en dos
periodos gobern casi cuatro aos. En este lapso, Antonio
Lpez de Santa Anna gobern cuatro veces en periodos que
suman poco ms de dos aos. En los casos de Francisco Javier Echeverra y Javier Valencia, los gobiernos duraron unos
cuantos das.

Sabas que...


La Constitucin de las Siete Leyes era complicada y de difcil aplicacin,
por lo que en junio de 1843 se promulg una segunda constitucin de tipo centralista,
llamada Bases Orgnicas. En ella se simplific la forma de gobierno y se suprimi el
Supremo Poder Conservador. Estuvo vigente menos de tres aos.

Aprende ms

La guerra de Reforma
Despus de la proclamacin del Plan de Ayutla el 1 de marzo de 1854, en el que se
desconoca a Santa Anna y tras casi ao y medio de guerra, Santa Anna abandon
la presidencia. Un triunvirato estuvo al frente del pas y al ao siguiente, en octubre
de 1855, Juan lvarez ocup el primer puesto. El Plan de Ayutla repudiaba la
venta de la Mesilla y exiga elegir un congreso constituyente para reinstaurar una
repblica representativa y federal.

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loque II

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para consolidar a Mxico como pas

lvarez form un gabinete de liberales radicales: Melchor Ocampo, Ponciano Arriaga,


Guillermo Prieto, Benito Jurez y Sebastin Lerdo de Tejada. El nico moderado fue
Ignacio Comonfort, a quien design un sustituto pocos das despus.
Durante su gobierno se promulgaron varias leyes:
1. Ley Jurez,
2. Ley Lerdo,
3. Ley Iglesias y
4. Ley Lafragua.
stas se incluyeron en la Constitucin de 1857, lo que caus descontento en la
Iglesia, el Ejrcito y parte de la sociedad. Con ello se inici otra lucha: la guerra de
Reforma o de los Tres Aos.
El 5 de febrero de 1857, el presidente Comonfort liberal
moderado y conciliador promulg la Constitucin. Hubo
oposicin de grupos conservadores en defensa de libertad de
culto, as como la educacin. El presidente propuso reformas
para atenuar las medidas radicales, pero no fue atendido.
La promulgacin de Ley del Registro Civil y la disposicin
que ordenaba, a todos los empleados pblicos, el juramento
obligatorio de la Constitucin gener descontentos. Entonces
la Iglesia amenaz con excomulgar a todos los que lo hicieran.

Excomulgar.
Declarar a
alguien fuera de
la Iglesia catlica.
Derogar. Anular una norma
establecida como una ley o
una costumbre.

Con el fin de derogar la Constitucin, el general conservador Flix Zuloaga, emiti


el Plan de Tacubaya pidiendo una nueva Constitucin.
El 17 de diciembre de 1857, el presidente desconoci la Constitucin que haba
jurado poco tiempo antes. Benito Jurez - en ese tiempo Presidente de la Suprema
Corte de Justicia-, el presidente de la Cmara de Diputados y tres diputados ms,
fueron encarcelados.
Semanas despus, el presidente Comonfort, arrepentido al ver los extremos a que
estaban dispuestos a llegar los militares, dej en libertad a Jurez, quien de acuerdo con lo previsto por la Constitucin asumi la presidencia y se fue a establecer
su gobierno en Guanajuato. Comonfort se vio obligado a dejar el poder y se march
al destierro.
Mientras, en la capital, una junta de representantes declar presidente a Zuloaga.
Su gobierno fue reconocido por el cuerpo diplomtico acreditado en Mxico, incluido
el ministro norteamericano John Forsyth. Esta situacin llev a que Mxico tuvo dos
presidentes.

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para consolidar a Mxico como pas

Durante los siguientes tres aos, Mxico se vio envuelto en una guerra que se prolong de enero de 1858 a diciembre de 1860, llamada Guerra de Reforma o Guerra
de los Tres Aos.
Mxico estaba dividido y las facciones liberal y conservadora peleaban sin tregua.
Durante 1958, los conservadores, por las acciones militares de los generales Leonardo Mrquez y Miguel Miramn, dominaron en las principales ciudades del interior
del pas.
Aunque inicialmente Estados Unidos apoy al gobierno conservador, lo desconoci
por haberse negado a vender Baja California, Chihuahua, Sonora y Sinaloa ms un
paso a perpetuidad por el istmo de Tehuantepec.
El 2 de enero de 1859, Miramn fue nombrado presidente en sustitucin de Zuloaga
-a los 27 aos- el ms joven de la historia. El nuevo gobierno conservador recibi un
cuantioso y muy caro prstamo de casa Jecker y, procurando el apoyo de Espaa,
firm el Tratado de Mon Almonte el 6 de septiembre de 1859. En l se comprometa
a pagar adeudos ajenos, dar castigo a asesinos de espaoles e indemnizar a las
familias.
Por su parte, el 14 de diciembre del mismo ao, Jurez firm el Tratado de McLane-Ocampo con el que, buscando el reconocimiento y apoyo de Estados Unidos
a su gobierno, conceda el derecho de paso a perpetuidad por Tehuantepec y por
otras dos vas en los estados del norte. No fue ratificado por este pas - en el que se
estaba fraguando la guerra de secesin - porque los polticos del norte vean el tratado como una maniobra del presidente Buchanan y de los esclavistas para ganar
territorio en la frontera sur.
Gracias al apoyo de la flota estadounidense, que venci a los conservadores en Veracruz y a la derrota de Miramn en Calpulalpan Estado de Mxico, en 1860, Jurez
entr triunfante en la ciudad de Mxico.

49

loque II

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para consolidar a Mxico como pas

Sabas que...


Las Leyes de Reforma se publicaron en Veracruz, en 1859 y fueron:
Ley de nacionalizacin de los bienes eclesisticos: 12 de julio.
Ley de matrimonio civil: 23 de julio.
Ley orgnica del Registro Civil: 28 de julio.
Ley sobre el estado civil de las personas: 28 de julio.
Decreto que declara que cesa toda intervencin del clero en cementerios y camposantos: 31 de julio.
Decreto que declara qu das han de tenerse como festivos y prohbe la asistencia
oficial a las funciones de la Iglesia: 11 de agosto.
En 1860
Ley sobre libertad de cultos. - 4 de diciembre.
En 1861
Decreto por el que quedan secularizados los hospitales y los establecimientos de
beneficencia: 2 de febrero.
En 1863
Decreto por el que se extinguen en toda la Repblica las comunidades religiosas:
28 de febrero.

Aplica lo aprendido

Actividad 3

Organcense en equipos de cuatro personas, investiguen y elaboren un folleto


que informe sobre la promulgacin de las siguientes leyes: Ley Jurez, Ley Lerdo,
Ley Iglesias y Ley La fragua. Redacta, en tu libreta, tus conclusiones sobre la
trascendencia que tuvieron estas leyes para la promulgacin de la Constitucin de
1857.
Utiliza la rbrica al final del bloque para el diseo y evaluacin del folleto.

50

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Aprende

ms

Intervenciones extranjeras
La separacin de Texas
Tiempo atrs, en 1817, en vista de la actitud expansionista de Estados Unidos,
Espaa convenci a este pas de fijar sus fronteras con Nueva Espaa. La metrpoli renunci a Florida a cambio de terminar con la pretensin norteamericana de
considerar Texas como parte de Luisiana, que haba sido comprada en 1803 a los
franceses.
En 1821, queriendo poblar esas lejanas tierras,
Espaa concedi permiso a Moiss Austin antiguo
sbdito espaol y a su hijo Esteban para llevar
colonos anglosajones a Texas. La concesin era
generosa: se otorgaban poco ms de 250 hectreas
a cada jefe de familia, 125 por su esposa y 40 ms
por cada hijo; tambin se exentaba el pago de
impuestos por los artculos importados. Se exiga
que los colonos fueran catlicos y que no hubiera
esclavitud, requisitos que en muchas ocasiones no
fueron cumplidos, inclusive los habitantes de este
lugar pelearon por legalizar esta prctica.

Moiss Austin

La afluencia de colonos fue tan numerosa que pronto hubo diez veces ms ciudadanos norteamericanos que mexicanos. El general Mier y Tern, propuso un proyecto que inclua la colonizacin de Texas
con mexicanos y la colocacin de aduanas y guardias en la frontera. Los texanos, para combatir este
proyecto, apoyaron una revuelta contra el presidente Bustamante que finalmente fue derrocado- dieron
a conocer una Constitucin propia que no segua la
mexicana y finalmente decretaron su independencia
respecto de Mxico el 6 de marzo de 1836.
Las principales principales de la separacin de Texas fueron:
Una ley de colonizacin promulgada en 1830, que suspenda la entrada de
norteamericanos y daba facultades al gobierno federal para controlar todo lo
relacionado con el establecimiento de colonos en esas tierras.

51

loque II

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para consolidar a Mxico como pas

El descontrol poltico ocasionado por la supresin del federalismo y la imposicin


del centralismo en Mxico.
La lejana con el centro y las malas comunicaciones que ocasionaron un gran
abandono en esa regin.
La gran influencia poltica y comercial de Estados Unidos sobre los habitantes
de Texas.
La insistencia en mantener la esclavitud, que estaba prohibida en Mxico.
La gran riqueza agrcola de sus tierras.
Los polticos norteamericanos dirigidos por el general Jackson y con el apoyo dado
por algunos liberales mexicanos como Valentn Gmez Faras, Lorenzo de Zavala y
Jos Antonio Meja, impulsaron y reconocieron la independencia de Texas. se fue
el primer paso para sumar el estado al pas vecino.
Se iniciaron operaciones militares del ejrcito mexicano contra los rebeldes y
el Gobierno decret la pena de muerte contra los extranjeros que ayudaran al
separatismo, calificndolos de piratas.
En los primeros meses de 1836, Santa Anna, con un ejrcito de seis mil hombres
mal preparados y con armas deficientes, combati a los rebeldes y pudo tomar los
fuertes de Goliad y el lamo, San Antonio Bjar, El Refugio, y Cporo que eran
los principales bastiones de los texanos. En este ltimo, no acept la rendicin de
extranjeros y mand fusilar a todos los prisioneros.
En Goliad haba sido perpretada una masacre de prisioneros, que se haban rendido.
Con esto los nimos se exacerbaron. En la lucha armada, los texanos atacaban
gritando remember The Alamo! (Recuerden El lamo!).
Este rencor y un descuido de Santa Anna ocasionaron que, poco despus, los
sediciosos pudieran sorprenderlo y tomarlo prisionero en San Jacinto.

En la opinin de Vicente Riva Palacio


Como menciona Vicente Riva Palacio: Cado en manos de sus enemigos, don Antonio Lpez de Santa Anna fue quien decidi la victoria por los
texanos ms all de lo que ellos mismos pudieron haber esperado. Al ser
derrotado Santa Anna en la Batalla de San Jacinto, se decide la prdida de Texas.
Carmona, D. (2013) Memoria Poltica de Mxico 1492-2000.
Mxico: Memoria en formato digital

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Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Esta dura afirmacin se debe a que Santa Anna, para recuperar su libertad en mayo
de 1836, firm, con los funcionarios del gobierno interino de Texas, dos Tratados de
Velasco, uno pblico y el otro secreto, con este ltimo el territorio texano qued como
un pas independiente. En 1837, Estados Unidos reconoci su autonoma, lo que
nunca sucedi con el gobierno mexicano. Posteriormente, cuando Texas se anex a
Estados Unidos, se apropi parte del territorio de Coahuila, lo que, gener un nuevo
conflicto por la definicin de la frontera entre ambos pases, fue la justificacin para
primera intervencin estadounidense en 1846.
Sin embargo, los tratados pronto fueron violados por ambas partes. El gobierno
mexicano declar nulos todos los actos de Santa Anna mientras estaba en cautiverio
y la situacin de la frontera de Texas se resolvi hasta despus de la guerra de
intervencin.

La guerra de los pasteles


Santa Anna deba recobrar la credibilidad que haba perdido
al firmar estos tratados y Francia le dio la oportunidad de
hacerlo cuando en 1838 bloque los puertos de Veracruz
y Tampico para exigir un pago como indemnizacin por
daos y perjuicios contra negocios franceses en Mxico
El contraalmirante Charles Baudn, plenipotenciario de
Francia reclamaba el pago de 600 mil pesos, alegando que
las revueltas cotidianas de la vida nacional haban causado
prdidas considerables a un pastelero de Tacubaya y a otros
comerciantes.
Como Mxico no pag, el conflicto deriv en la colocacin de tropas francesas en
costas del golfo de Mxico. La escuadra francesa bombarde y tom el fuerte de
San Juan de Ula en Veracruz y de esta manera se declar la guerra entre Mxico
y Francia el 30 de noviembre de 1838.
En la batalla particip el general Antonio Lpez de Santa Anna, quien, como
comandante del puerto de Veracruz, trat de detener a los enemigos, pero no lo
logr y perdi una pierna por una herida de bala de can. Con esto se reivindic a
los ojos de los mexicanos.

La guerra con Estados Unidos


En 1845, Texas decidi anexarse a Estados Unidos. Cuando se dio la incorporacin,
Mxico rompi relaciones diplomticas con el gobierno norteamericano. Entonces era
presidente James Polk, quien quera reafirmar su dominio sobre Texas y adems comprar Nuevo Mxico y la Alta California. En vista de que el gobierno mexicano se neg a
venderlos, decidi tomarlos por la fuerza.

53

loque II

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Por estos motivos, y con el pretexto de que las tropas mexicanas haban atacado a los
americanos en el territorio en disputa, el 11 de mayo de 1846, Polk pidi al Senado declarar la guerra a Mxico, aludiendo dos causas principales:
1. El incumplimiento e insultos constantes de Mxico.
2. El derramamiento de sangre norteamericana en suelo norteamericano, lo cual era
falso, pues esas tierras todava no pertenecan a Estados Unidos.
El 13 de mayo de 1846, Estados Unidos declar la guerra a Mxico. La invasin que
empez por la toma de Matamoros, Tamaulipas, dur dos aos. En la guerra, los norteamericanos obtuvieron varias victorias:
Angostura, en la que Santa Anna se retir por falta de abastecimientos, a pesar de
que las fuerzas de ambos ejrcitos eran equivalentes.
Cerro Gordo, cuando el ejrcito estadounidense se diriga a la ciudad de Mxico
para tomarla.
Tabasco.
Puebla.
Convento de Churubusco, donde con siete mil soldados dirigidos por el general Pedro Mara Anaya, vencieron a los mil 300 que defendan el sitio Padierna, en Molino
del Rey.
Chapultepec, donde vencieron a los jvenes cadetes del colegio militar que lucharon
valerosamente. Despus de esta ltima victoria, el 15 de septiembre de 1847, el
ejrcito de Estados Unidos tom la capital de Mxico e hizo ondear su bandera en
el centro de la ciudad. Con esto, Santa Anna renunci a la presidencia y su lugar lo tom
Manuel de la Pea y Pea.
En febrero de 1848, con un pas agotado, el gobierno mexicano, a cargo de Manuel
de la Pea y Pea, firm el Tratado de Guadalupe Hidalgo, en el que se confirm
la Independencia de Texas. Mxico perdi ms de la mitad de su territorio, lo que
ahora son los estados de: Arizona, California, Nevada, Utah, Nuevo Mxico y parte
de Colorado, Wyoming, Kansas y Oklahoma. Estados Unidos recorri sus lmites
hasta el Ro Bravo haciendo un pago de 15 millones de pesos.

54

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Sabas que...
EL batalln de San Patricio.
En la batalla de Churubusco librada el 20 de agosto participa el batalln de San
Patricio que estaba formado por irlandeses. stos haban emigrado a los Estados
Unidos y eran catlicos. Los colonos norteamericanos que poblaron Texas eran
protestantes, por lo que los irlandeses durante la guerra decidieron cambiarse de
bando al lado de los mexicanos. El conflicto entre Mxico y Estados Unidos les
record a los irlandeses la lucha que sostenan contra Inglaterra. Posteriormente
los norteamericanos fusilaron a los miembros del Batalln de San Patricio y los
que sobrevivieron fueron marcados con la D de desertores y sentenciados a
trabajos forzados. Los que entraron en el ejrcito tras la declaracin de guerra,
fueron ahorcados en masa como traidores viendo de frente el sitio de la Batalla de
Chapultepec el 12 de septiembre de 1847. Por orden del General Winfield Scott,
fueron ejecutados precisamente en el momento en que la bandera de Estados
Unidos reemplaz a la de Mxico en lo alto de la ciudadela
Ramrez, F (1898). Obras del Lic. Don Jos Fernando Ramrez.
Tomo III. Mxico: Alicante.biblioteca virtual Miguel de Cervantes

En la opinin de Carmona
Victoriano Salado lvarez, historiador y periodista, afirma sobre Su Alteza Serensima: En cualquiera otro hombre habra
constituido una inferioridad, una falta notoria e imperdonable, lo
que en Santa Anna formaba el mrito mayor: no tener parecer
ni opinin conocidos, no contar con ideas ni programa de gobierno. Pero esto mismo haca que todos los partidarios, todos
los partidos, todos los credos y todas las ideas, lo consideraran
materia dispuesta y se valieran de l como de un instrumento
maravilloso. Por eso centralistas y federalistas, republicanos
y monrquicos, liberales y conservadores, en algn momento
de la lucha que libraban entre s, estuvieron alrededor de este
jefe militar que saba decir frases que sonaban bien en los
odos de aquella gente....
Carmona, D. (2013). Memoria Poltica de Mxico 1492-2000. Mxico:
Memoria en formato digital

55

loque II

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Aplica lo aprendido
Actividad 4

Ilumina en el siguiente mapa el territorio que perdi Mxico durante la intervencin


norteamericana de 1846-1848. Posteriormente escribe en el cuadro de abajo las
causas y las consecuencias del expansionismo estadounidense.

Causas de la prdida de territorio


mexicano

56

Consecuencias de la prdida de
territorio mexicano

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Reflexionemos sobre la actividad

De qu te das cuenta?
Cmo percibes la relacin que hay entre Estados Unidos y Mxico?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

En tu comunidad hay personas que han migrado a Estados Unidos? Cul ha


sido la experiencia de estos migrantes?
______________________________________________________________
______________________________________________________________

La segunda intervencin francesa y el II


Imperio Mexicano
Al terminar la guerra de Reforma, Mxico tena una
muy mala situacin econmica, que no se solucion
con la expropiacin de los bienes de la Iglesia, por lo
que el gobierno de Jurez decidi suspender el pago
de la deuda externa por dos aos.
Los pases ms afectados por esta suspensin, Inglaterra, Espaa y Francia, se reunieron el 31 de
octubre de 1861 en Londres. Acordaron ocupar el
territorio mexicano, bloquear los puertos del golfo y
presionar al gobierno para asegurar el pago de la
deuda y garantizar la seguridad de sus compatriotas.
La alianza tripartita surgida de esta convencin envi
a Mxico una expedicin militar conjunta que ocup
Veracruz a finales de 1861.

57

loque II

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

El ministro de Relaciones Exteriores, Manuel Doblado, procurando una negociacin


con los invasores, elabor los Acuerdos Preliminares de la Soledad, en los que los
tres gobiernos extranjeros reconocan al gobierno de Jurez y se comprometan a
no atentar contra la soberana del pas. Se permita a las tropas de estos pases
que, mientras se concluan las negociaciones de paz se establecieran en el pas,
pero nicamente en Crdoba, Orizaba y Tehuacn.
Pero Inglaterra y Espaa, al ver las intenciones del emperador de Francia, Napolen
III, de ocupar Mxico para anexarlo a su imperio, deshicieron la alianza y regresaron
a Europa.
El ejrcito francs, dirigido por el conde Lorencez, invadi el pas y fue derrotado
por el general Ignacio Zaragoza el 5 de mayo de 1862 en Puebla. Un ao despus
luego de una heroica resistencia del general Gonzlez Ortega un ejrcito de 30
mil soldados, ahora dirigido por el mariscal Federico Forey, logr tomar esa ciudad
y posteriormente entr en la ciudad de Mxico, donde fue bien recibido por los
partidiarios de la monarqua.
Mientras, el presidente Jurez estableci su gobierno en San Luis Potos (ms tarde
lo trasladara a Saltillo y luego a Paso del Norte, hoy Ciudad Jurez).
Con el apoyo de los conservadores, los franceses
nombraron un triunvirato formado por Juan N. Almonte,
el arzobispo Pelagio Antonio de Labastida y Dvalos,
y el general Jos Mariano Salas para ocupar el Poder
Ejecutivo y se form una Asamblea de Notables que
acord ofrecer la corona del imperio mexicano a
Maximiliano de Habsburgo, Archiduque de Austria.
Maximiliano, de 29 aos, era hermano del emperador
de Austria y se haba retirado, junto con su esposa
Carlota, hija del rey de Blgica, al Castillo de Miramar.
Cuando le ofrecieron el imperio respondi que lo
aceptara si el pueblo mexicano se lo solicitaba. Los
monarquistas le presentaron miles de firmas y acept.
Por ello, el 10 de abril de 1864 los gobiernos de Francia
y Mxico firmaron el tratado de Miramar.

Maximiliano de Habsburgo

Este Segundo Imperio dur pocos aos. Las reformas liberales impulsadas por
Maximiliano lo alejaron del grupo conservador. Ante las presiones de Estados Un
idos y una guerra prxima con Prusia, Napolen III retir sus tropas de Mxico el 2
de marzo de 1866.

58

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Carlota fue a Europa e intent en vano recuperar el apoyo francs y obtener la ayuda
del Papa. Las negativas ocasionaron un fuerte dao a su salud mental. Maximiliano,
negndose a abdicar, se march a Orizaba.
Mientras tanto, el Ejrcito Republicano, apoyado por los norteamericanos, creca e
iba avanzando.
Sus dirigentes eran los generales Mariano Escobedo en el norte, Ramn Corona
en el occidente, Rgules y Riva Palacio en el centro y Porfirio Daz en el sur. Para
octubre ya ocupaban gran parte del pas. El Imperio prcticamente haba quedado
reducido a Puebla, Veracruz y el camino de la capital a Quertaro.
En diciembre de 1866, como ltima medida, Maximiliano form el Ejrcito Imperial
Mexicano, sus jefes eran los generales Miguel Miramn, Leonardo Mrquez, Toms
Meja y Mndez. Los imperialistas se concentraron en Quertaro, donde fueron
sitiados del 6 de marzo al 15 de mayo de 1867 por los juaristas. Mrquez se dirigi
a Mxico por refuerzos, pero al saber que Porfirio Daz atacaba Puebla, trat de
combatirla y fue derrotado el 2 de abril de 1867. El sitio de Quertaro termin entonces
con la victoria de los republicanos y Maximiliano fue aprehendido y fusilado, junto
con Miramn y Meja en junio de 1867.

Aplica lo aprendido
Actividad 5

A partir del anlisis de la lectura anterior, completa el siguiente esquema sobre lo


que consideres positivo, negativo e interesante de la segunda intervencin francesa
y el II Imperio Mexicano.
Lo positivo

Lo negativo

Lo interesante

59

loque II

Aprende

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

ms

Repblica Federal
Benito Jurez Garca (1858 - 1872)
Jurez marc el triunfo final de la repblica liberal al entrar en la ciudad de Mxico
en julio de 1867. Convoc a elecciones y gan contundentemente contra su nico
contendiente: el militar triunfador en la guerra contra los franceses, Porfirio Daz.
Quiso reorganizar el Estado mediante el ordenamiento de la administracin, la
hacienda y el gobierno y el pago de la deuda pblica. Tambin triplic el nmero
de escuelas elementales. Dado que gobernaba un pas catlico, asumi una
actitud tolerante y trat con respeto a autoridades eclesisticas. Tambin favoreci
el establecimiento de una Iglesia nacional y, ante su fracaso, la introduccin del
protestantismo.
Quiso reformar la constitucin, entre otros puntos, para fortalecer al Poder Ejecutivo.
Jurez particip nuevamente en las elecciones de 1871; llevaba casi 15 aos en
el poder. Contendieron tambin Sebastin Lerdo de Tejada y Porfirio Daz. Jurez
gan. Segn Enrique Krauze (1994) fue la ms turbia de sus victorias, pues haba
maniobrado con la Cmara para reformar el sistema electoral en su provecho y haba
favorecido una serie de prcticas electorales que viciaron el voto libre y secreto.
Porfirio Daz encabez el Plan de la Noria contra el presidente electo, y an no
conclua la revolucin correspondiente cuando Jurez muri el 18 de julio de 1872.

En la opinin de Enrique Krauze


Jurez no logr que el Congreso admitiera estas reformas, pero tampoco le hicieron falta: a partir de 1867 la situacin del pas reclam
el uso de facultades extraordinarias y suspensin de garantas que
el presidente solicit y obtuvo. Respetndola formalmente, sigui gobernando sin la Constitucin. Se haba logrado el triunfo contra la reaccin sin
embargo, el pas no alcanzaba el fin ms preciado: la paz.
La razn era simple: la discordia interna del partido liberal. Una nueva lucha generacional lo desgarraba por dentro: la disputa por el poder entre la generacin de
intelectuales y abogados que en Veracruz haban hecho la Reforma y los jvenes
militares que llevaban diez aos luchando con la espada por la Constitucin, la Reforma y la segunda Independencia Quin tena derecho al poder?
Krauze, E. (1994). Siglo de caudillos. Biografa poltica de Mxico. Mxico: Tusquets

60

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Sebastin Lerdo de Tejada (1872 - 1876)


Por ser el presidente de la Suprema Corte de
Justicia, la repentina muerte de Jurez lo llev a
la presidencia. Concedi la amnista a todos los
sublevados. Porfirio Daz, aunque renuente, se
acogi a ella. Esto ayudaba a establecer la paz.
Durante su gestin, se estableci la Cmara de
Senadores e inaugur el ferrocarril de Mxico a
Veracruz. Tambin se elevaron a rango constitucional
las Leyes de Reforma.

Amnista.
Olvido
legal de
delitos, que
extingue la
responsabilidad de su
autor.

Quedaron prohibidas las rdenes religiosas y expuls a los jesuitas y a las Hermanas
de la Caridad. Al querer reelegirse en 1876, fue derrocado por la revolucin de
Tuxtepec, encabezada por el general Porfirio Daz.

Aplica lo aprendido
Actividad 6

Completa el siguiente mapa sobre la biografa del siguiente personaje.

Cul fue su mayor


aporte al pas?

Quin es?

En qu ao fue
presidente?

Dnde naci?

61

loque II

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Cierre de bloque II

Reflexiona sobre lo aprendido


En un recorrido histrico de casi 50 aos, pudiste comprobar que el siglo XIX en
Mxico estuvo marcado por una constante: la falta de acuerdos y consensos para
construir y compartir un modelo de nacin. Los mexicanos de esa poca optaron
por la confrontacin y la imposicin de sus ideas y proyectos sin darse cuenta que
el pas se desintegraba, perdiendo ms de la mitad de su territorio.
Tanto los proyectos centralistas y federalistas como los imperiales y republicanos,
se impusieron en algunos momentos en el pas, pero el excesivo desgaste interno
nos llev no slo a perder territorio sino a poner en riesgo la soberana nacional,
ante la incapacidad para pagar las deudas contradas.
La relativa facilidad para acceder al poder o renunciar al mismo, la proclamacin
de gobiernos alternos o incluso simultneos y hasta la imposicin de un monarca
extranjero, marcan al siglo XIX como una etapa convulsa del Mxico naciente.
Esta disputa por el poder concluir con el triunfo de la repblica liberal encabezada
por Benito Jurez sobre las ideas y proyectos imperialistas, que quedaron sepultados
con la muerte de Maximiliano de Habsburgo.
El triunfo liberal marca la consolidacin del Estado Mexicano Moderno, con una
estructura basada en la Constitucin que establece una Repblica representativa,
democrtica y federal, como la conocemos hoy en da.

62

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Evaluacin del bloque II


Lee detenidamente los siguientes contenidos y coloca una X en el nivel de avance
que t consideres haber alcanzado a lo largo del bloque II.
Interpretacin del nivel de avance:
100-90% = Lo logr de manera independiente
89-70% = Requer apoyo para construir el aprendizaje
69-50% = Fue difcil el proceso de aprendizaje y slo lo logr parcialmente
49% o menos = No logr el aprendizaje

Nivel de avance
Contenidos

100-90%

89-70%

69-50%

49% o
menos

Conceptuales

Diferencio los diferentes proyectos de nacin


en la poca del Mxico independiente.
Identifico los primeros gobiernos
independientes del pas.
Defino cules fueron los gobiernos
centralistas en el pas.
Distingo las intervenciones extranjeras que
ha tenido nuestro pas.
Identifico las caractersticas de una
Repblica Federal.

63

loque II

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Nivel de avance
Contenidos
Jerarquizo adecuadamente la informacin
recibida.

10090%

89-70% 69-50%

49% o
menos

Procedimentales

Comparo los proyectos de nacin y sus


caractersticas.
Analizo las caractersticas de los primeros
gobiernos independientes.
Interpreto la trascendencia de los hechos
histricos en la construccin del presente.
Relaciono el pasado histrico con el presente
en cuanto a la relacin de Mxico con EUA.
Infiero la situacin que viva el pas en el
Imperio de Maximiliano.
Sintetizo la trascendencia del gobierno de
Benito Jurez.

Actitudinales

Nivel de avance
Contenidos
Reflexiono sobre la causalidad de los hechos
histricos.
Me interesan las diferentes ideas que han
influido en la conformacin de la repblica.
Participo de manera entusiasta en los
equipos colaborativos.
Entrego en tiempo y forma los trabajos
solicitados.

64

10090%

89-70% 69-50%

49% o
menos

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Instrucciones. Lee las preguntas que se presentan enseguida, responde en las


lneas correspondientes:
1. Cules han sido los aprendizajes ms significativos en este bloque y por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Cmo puedes hacer uso de lo aprendido en tu presente y tu futuro?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Cmo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qu te compromete?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

65

loque II

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Instrumentos de evaluacin
Rbrica para evaluar el cuadro sinptico
Excelente
2

Conceptos

Jerarquiza
todos los
conceptos
importantes.

Jerarquiza la
mayora de
los conceptos
importantes.

Jerarquiza solo No jerarquiza


algunos puntos los puntos
importantes.
importantes.

Las categoras
permiten
sintetizar la
informacin.

Las categoras
permiten
sintetizar la
mayora de la
informacin.

Las categoras
permiten
sintetizar
algunos puntos
importantes.

Las categoras
no permiten
sintetizar la
informacin.

Los puntos
considerados
permiten una
lectura clara de
los conceptos.

La mayora
de los puntos
permiten
una lectura
clara de los
conceptos.

Algunos puntos
considerados
permiten la
lectura clara de
conceptos.

Los puntos
considerados
no permiten
una lectura
clara y
precisa de los
conceptos.

No existen
faltas de
ortografa.

Tiene hasta
dos faltas de
ortografa.

Tiene hasta
3 faltas de
ortografa.

Tiene 4
ms faltas de
ortografa.

Entrega un da
despus.

Entrega dos
das despus.

Categoras

Organizacin

Ortografa

Entrega

66

Bueno
1.5

Entrega en
Entrega en
tiempo y forma. el da pero
no en la hora
acordada.

Regular
1

Deficiente
0.5

Criterio de
evaluacin

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas
Rbrica para evaluar el peridico mural
Bueno
7.5

Regular
5

Deficiente
2.5

Del 80% al 99% de


los artculos establece un propsito
claro en el prrafo
principal y demuestra un claro
entendimiento del
tema.

Del 60% al 79%


de los artculos
establece un propsito claro en el
prrafo principal y
demuestra un claro entendimiento
del tema.

Menos del 50% de


los artculos establece un propsito
claro en el prrafo
principal y demuestra claro entendimiento del tema.

El trabajo es
creativo pero falta
alguno de los siguientes aspectos:
material, desarrollo de la temtica, imgenes,
colorido, formas y
dimensiones.
Todos los artculos tienen ttulos
que describen
su contenido con
precisin.

El trabajo es poco
creativo en cuanto
al material, desarrollo de la temtica, imgenes,
colorido, formas y
dimensiones.

El trabajo no es
creativo en cuanto
al material, desarrollo de la temtica,
imgenes, colorido,
formas y dimensiones.

La mayora de los
artculos tienen
ttulos que describen con precisin
su contenido.

Todos los artculos


carecen de adecuacin.

La mayora de
los integrantes
particip activa y
satisfactoriamente,
contribuy en el
trabajo por iniciativa propia.
Usa colores
Falla en dos
apropiados segn el aspectos de los
tema; caractersticas siguientes: colores
llamativas; ortografa apropiados para
el tema; caractey gramtica;
rsticas llamativas;
jerarquizacin
ortografa y graPresentacin adecuada de los
mtica; jerarquiconceptos. Los
zacin adecuada
espacios son
de los conceptos.
adecuados y
Los espacios son
adecuados y simsimtricos; la
tricos; la presentapresentacin es
cin es horizontal.
horizontal.

Slo la mitad de
los integrantes
particip activa y
satisfactoriamente,
contribuy en el
trabajo por iniciativa propia.
Falla en cuatro
aspectos de los
siguientes: colores
apropiados para
el tema; caractersticas llamativas;
ortografa y gramtica; jerarquizacin adecuada
de los conceptos.
Los espacios son
adecuados y simtricos; la presentacin es horizontal.

Menos de la mitad
de los integrantes
particip activa y
satisfactoriamente,
contribuy en el
trabajo por iniciativa
propia.
Falla en ms de
cuatro aspectos de
los siguientes: colores apropiados para
el tema; caractersticas llamativas;
ortografa y gramtica; jerarquizacin
adecuada de los
conceptos. Los espacios son adecuados y simtricos;
la presentacin es
horizontal.

Criterio de
evaluacin

Excelente
10

El 100% de los
artculos establece
un propsito
claro en el
Contenido
prrafo principal y
demuestra un claro
entendimiento del
tema.
El trabajo es
muy creativo en
cuanto al material,
Creatividad desarrollo de la
e innovacin temtica, imgenes,
colorido, formas y
dimensiones.
Todos los artculos
tienen ttulos
que captan la
Encabezado atencin del lector
y describen su
contenido con
precisin.
Todos los
integrantes
participaron
activa y satisfacTrabajo
colaborativo toriamente,
contribuyeron en
el trabajo por
iniciativa propia.

67

loque II

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Rbrica para evaluar el folleto


Criterio de
evaluacin

Regular
5

Deficiente
2.5

Todos los estudiantes del


equipo pueden contestar
la mayora de
las preguntas
sobre la informacin en
el folleto y el
proceso para
crearlo.
El folleto tiene El folleto tiene
un formato
un formato
excepcionalatractivo e
mente atractivo informacin
bien organizae informacin
bien organiza- da.
da.
Casi todas las
Cada
secciones del
seccin en el
folleto tienen
folleto tiene
introduccin,
introduccin,
desarrollo y
desarrollo y
conclusin
conclusin
claros.
claros.
Toda la
99-90% de la
informacin
informacin
en el folleto es en el folleto es
correcta.
correcta.

Algunos de los
estudiantes del
equipo pueden
contestar algunas de las preguntas sobre
la informacin
en el folleto y
el proceso para
crearlo.

Varios estudiantes del


equipo parecen tener poco
conocimiento
sobre la informacin y
el proceso de
creacin en el
folleto.

El folleto tiene
la informacin
bien organizada, pero no es
atractivo.

El formato del
folleto y la organizacin del
material son
confusos para
el lector.

Slo una parte


de las secciones en el folleto
tienen introduccin, desarrollo
y conclusin
claros.
89-80% de la
informacin
en el folleto es
correcta.

No hay errores Hay ms de 2


ortogrficos.
errores ortogrficos.

Hay ms de
3 errores
ortogrficos.

Pocas secciones del


folleto tienen
introduccin,
desarrollo y
conclusin
claros.
Menos del
80% de la
informacin
en el folleto es
correcta.
Tiene 4
ms errores
ortogrficos.

Excelente
10

Bueno
7.5

Todos los
estudiantes del
equipo pueden
contestar las
preguntas
Conocimiento
sobre la
obtenido
informacin en
el folleto y el
proceso para
crearlo.

Atractivo y
organizacin

Escritura organizacin

Contenido precisin

Ortografa

68

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Registro del avance


Competencias genricas y disciplinares del bloque II
Instrucciones. Al concluir el bloque, registra el nivel de avance que lograste en el
desarrollo de las competencias genricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala:
A = Alto (Desarrollada)
M = Medio (Est en va de desarrollo)
B = Bajo (No la he desarrollado)
Competencias
genricas

Atributos

Nivel de
avance

1. Se conoce y valora a s
mismo y aborda problemas Analiza crticamente los factores que
y retos teniendo en cuenta
influyen en su toma de decisiones.
los objetivos que persigue.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
Expresa ideas y conceptos mediante
distintos contextos medianrepresentaciones lingsticas, matete la utilizacin de medios,
mticas o grficas.
cdigos y herramientas
apropiadas.
5. Desarrolla innovaciones y Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprenpropone soluciones a problemas a partir de mtodos
diendo cmo cada uno de sus pasos
establecidos.
contribuye al alcance del objetivo.
Reconoce los propios prejuicios, mo6. Sustenta una postura perdifica sus puntos de vista al conocer
sonal sobre temas de innuevas evidencias e integra nueters y relevancia general,
vos conocimientos y perspectivas al
considerando otros puntos
acervo con el que cuenta.
de vista de manera crtica y
Estructura ideas y argumentos de
reflexiva.
manera clara, coherente y sinttica.

69

loque II

Defines las dificultades internas y externas


para consolidar a Mxico como pas

Competencias
genricas

Atributos

9. Participa con una conciencia cvica y tica en


la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.

Toma decisiones a fin de contribuir a la


equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones
como mexicano y miembro de distintas
comunidades e instituciones y reconoce
el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene
informado.

10. Mantiene una actitud


Reconoce que la diversidad tiene lugar
respetuosa hacia la inen un espacio democrtico de igualdad,
terculturalidad y la didignidad y derechos de todas las persoversidad de creencias,
nas y rechaza toda forma de discriminavalores, ideas y prcticin.
cas sociales.

Competencias disciplinares
Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en
distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos,
nacionales e internacionales que la han configurado.
Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas,
culturales y geogrficas de un acontecimiento.
Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.
Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos
sistemas sociopolticos.
Analiza las funciones del Estado Mexicano y la manera en que
impactan en su vida.
Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos
humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana.

70

Nivel de
avance

BLOQUE III
Explicas las caractersticas del rgimen
porfirista y las causas de su decadencia
(1877-1910)

loque III

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Bloque III

Objetos de aprendizaje que se


abordan
1. El Porfiriato
Antecedentes
Caractersticas polticas
Caractersticas econmicas
Caractersticas sociales
Crisis poltica y econmica
Cultura y educacin
Decadencia del rgimen y movimientos
sociales revolucionarios.

Recomendaciones para el
aprendizaje (actividades)
Debers realizar siete actividades, cada una
con un propsito particular con respecto a las
caractersticas del gobierno de Porfirio Daz.
En este bloque realizars lecturas, anlisis,
comprensin lectora, redaccin de textos,
sntesis y desarrollars tus capacidades de
apreciacin artstica.
Una vez que concluyas el bloque, es necesario
que respondas las actividades de cierre que te
permitirn identificar el nivel de desarrollo de
las competencias trabajadas; stas sern parte
de tu evidencia de aprendizaje.

HORAS

Competencias disciplinares del


campo de las Ciencias Sociales

Productos de aprendizaje






72

Sita hechos histricos fundamentales que


han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
Interpreta su realidad social a partir de los
procesos histricos, nacionales e internacionales que la han configurado.
Establece la relacin entre las dimensiones
polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.
Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.
Compara las caractersticas democrticas y
autoritarias de diversos sistemas sociopolticos.
Analiza las funciones del estado mexicano y
la manera en que impactan en su vida.
Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica
de manera crtica en la vida cotidiana.

Actividad 1. Cuadro y carta de antecedentes


del Porfiriato.
Actividad 2. Anlisis de caricatura sobre el
Porfiriato.
Actividad 3. Cuadro de ventajas y desventajas de la situacin econmica del Porfiriato.
Actividad 4. Anlisis iconogrfico de Jos
Guadalupe Posada.
Actividad 5. Sinopsis sobre educacin en el
Porfiriato.
Actividad 6. Redaccin de columna contra
Porfirio Daz.
Actividad 7. Redaccin de manifiestos por
gremios.

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Introduccin

En este bloque conocers las caractersticas del porfiriato. Tras la repentina muerte
de Benito Jurez, Porfirio Daz insisti en su deseo de ser Presidente de Mxico.
Impidi la reeleccin de Sebastin Lerdo de Tejada, Daz militar experto y hroe
de muchas batallas- a travs de un movimiento conocido como la revolucin de
Tuxtepec, se hizo del poder, y no lo abandon sino hasta 30 aos despus, tiempo
en el que transform al pas en lo econmico, educativo, cultural y social. Por
ser un personaje controvertido, odiado unas veces y en otras admirado, Porfirio
Daz se convirti en un dictador, pero la realidad de este personaje es mucho ms
compleja. Su historia tuvo luces y sombras, aciertos y errores. Vers tambin que
por no retirarse a tiempo y ocasion tal descontento social que empuj al pas a una
lamentable revolucin armada.

Con qu propsito?

Conoces la forma en que Porfirio Daz lleg a ocupar la presidencia de la Repblica


por 30 aos y explicas las caractersticas polticas, econmicas y sociales del porfiriato, la transformacin de Mxico, as como las crecientes desigualdades sociales.
Interpretas los hechos que marcaron la decadencia del Porfiriato Daz para comprender las causas de la Revolucin Mexicana.

Mapa de objetos de aprendizaje


Rgimen porfirista

y su decadencia

Crisis poltica y
econmica del
porfiriato

Caractersticas del

porfiriato

Polticas

Reeleccin

Econmicas

Inversin extranjera
infraestructura para
el pas

Sociales

Educacin, cultura al
estilo francs

Desacuerdos en
gabinete

Decadencia del
porfiriato y
movimientos sociales

Huelgas

Movimiento
antireeleccionista

73

loque III

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Para iniciar, reflexiona

Durante 56 aos --periodo que ocurre desde que Mxico declar su independencia
de Espaa en 1821, hasta 1877, cuando Porfirio Daz asumi la Presidencia--,
el pas se haba caracterizado por periodos de inestabilidad poltica y una pugna
permanente entre liberales y conservadores sobre la mejor forma de organizacin
poltica. Esta inestabilidad impidi el desarrollo de actividades econmicas que
permitieran en desarrollo del pas. En este contexto, Daz asumi la presidencia
con el objetivo de pacificar al pas y de impulsar el desarrollo econmico.
Si tu fueras responsable de poner estabilidad en tu comunidad, qu haras?.

Porfirio Daz

Con qu conocimientos cuento?


Evaluacin diagnstica
Coloca el nmero del nombre del monumento en la fotografa que corresponda.
1. Palacio de Bellas Artes.
2. Monumento a la Independencia con motivo de la celebracin de los 100 aos.
3. Monumento a la Revolucin.

74

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Explica brevemente qu entiendes por:


Dictadura
Positivismo
Conservadurismo
Progreso
Completa las columnas C y Q con la informacin correspondiente acerca del
porfiriato. La tercera columna (A) la completars al concluir el bloque.
Lo que Conozco
C

Lo que quiero Conocer


Q

Lo que Aprend
A

75

loque III

Aprende

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

ms

Antecedentes del porfiriato


Afirma Gisela von Wobeser (2009), citando al historiador Javier Garciadiego, que
para comprender mejor este periodo de la historia de Mxico que es el nico que
se identifica con el nombre de su gobernante hay que reflexionar sobre la biografa
del personaje.
Porfirio Daz naci en Oaxaca en 1830. Creci en una poca muy complicada, cuando
la debilidad del gobierno central llev al pas a graves conflictos internacionales.
Uno de esos conflictos fue la guerra contra Estados Unidos de 1846 a 1848, en la
cual Mxico perdi ms de la mitad de su territorio.
Daz sufri la inestabilidad poltica ocasionada por la falta de un proyecto de nacin
mayoritario y supo de las constantes insurrecciones militares. Desde joven particip
como un destacado militar del lado de los liberales. Pele en la rebelin de Ayutla y
en la guerra de Reforma obtuvo el grado de coronel.
Tambin particip activamente combatiendo en la segunda intervencin francesa,
en la batalla del 5 de mayo de 1862 en Puebla. Al general Ignacio Zaragoza,
comandante del Ejrcito Mexicano se le dio la orden de detener el avance de los
franceses. Despus de varios das de lucha, los franceses sitiaron la ciudad de
Puebla. Al enfermarse de gravedad Zaragoza recurri al joven militar Porfirio Daz,
quien se haba presentado algunas semanas antes en el Congreso Mexicano,
afirmando: Soy soldado, pido permiso para ir a pelear!.
En esa batalla del 5 de mayo en Puebla, Daz se distingui por su tenacidad y valor,
pero tambin por su carcter rebelde. Desobedeciendo las rdenes de no atacar a
los franceses, moviliz a las fuerzas mexicanas a su cargo para romper el sitio. En
tres ocasiones atac a los franceses hasta que los invasores huyeron.
De esta manera dejaba demostrada su valenta, arrojo y fortaleza, pero tambin su
rebelda para obedecer a sus superiores.

76

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

En la opinin de Enrique Krauze

Treinta y siete aos, 17 batallas, el expediente militar ms notable de la causa


republicana, peripecias dignas de una novela romntica, lealtad sin tacha a las instituciones nacidas de la Constitucin liberal de 1857, popularidad inmensa no slo
con la tropa, sino con el pas enterotodo eso y ms contaba a su favor el joven Porfirio Daz
cuando entreg la ciudad de Mxico al presidente Benito Jurez la lluviosa tarde del 15 de julio
de 1867. Y, sin embargo, mucho ms tendra que acumular en la hoja de servicios de su vida
para alcanzar el objetivo de toda su ambicin: la presidencia de la Repblica.
Krauze, E. (1993) Porfirio. La ambicin. Mxico: Clo

A pesar de que Daz haba anunciado al presidente Jurez su decisin de retirarse


de la milicia para dedicarse a la agricultura, cuando Jurez convoc a elecciones
en septiembre de 1867, Daz tambin particip como candidato. Obtuvo solo 26%
de los votos, mientras que Jurez alcanz 71.5%. En esas mismas elecciones,
disput con Sebastin Lerdo de Tejada la presidencia de la Suprema Corte y para
ese puesto Porfirio Daz alcanz 42% de la votacin.
Aos despus, en las elecciones de 1871, se enfrentaron a Jurez, tanto Lerdo de
Tejada como Daz, postulado por el Partido Constitucionalista; volviendo a ganar
esa eleccin Benito Jurez, pero esta vez con una diferencia bastante menor.
En septiembre de 1871, Porfirio Daz encabez una rebelin con el Plan de la Noria,
en donde se pronunci contra de la reeleccin, pues Jurez tena ya 13 aos en el
poder.
Benito Jurez muri repentinamente en 1872 y Sebastin Lerdo de Tejada, presidente
de la Suprema Corte de Justicia en ese momento, lo sucedi en el poder. Al concluir
sus cuatro aos de gobierno, Lerdo de Tejada trat de reelegirse, situacin a la que
se opuso Jos Mara Iglesias, presidente de la Suprema Corte de Justicia en ese
ao. El 10 de enero de 1876, Daz aprovech el conflicto entre Lerdo e Iglesias
para levantarse en armas con la campaa de no reeleccin, por medio del Plan de
Tuxtepec.
As, el 28 de noviembre de 1876, Porfirio Daz se autonombr Jefe del Poder
Ejecutivo de la Repblica y nombr su gabinete. Algunos das despus decret que
ceda el poder al general Juan N. Mndez. Ms tarde, en febrero de 1877, asumi
provisionalmente la presidencia y convoc a elecciones, en las que result ganador.

77

loque III

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

De esta manera, el 5 de mayo de 1877 Daz tom posesin constitucionalmente


como presidente de Mxico. Para entonces contaba con 46 aos de edad y le haba
tomado diez aos llegar al poder.
Vale la pena mencionar que su experiencia previa marc su forma de gobernar:
desconfi de los gobiernos breves y frvolos, se esforz por pacificar el pas, aunque
fuera una paz forzada, despreci los procesos electorales y fue cuidadoso en las
relaciones internacionales.

Sabas que...
En el Plan de la Noria, Daz expresaba:
La reeleccin indefinida, forzosa y violenta, del Ejecutivo federal, ha puesto en peligro
las instituciones nacionalesEn el curso de mi vida poltica he dado suficientes
pruebas de que no aspiro al poder, a cargo, ni empleo de ninguna clase.
Que los mandatarios pblicos, reconociendo que sus poderes son limitados,
devuelvan honradamente al pueblo elector el depsito de su confianza en los
perodos legales, y la observancia estricta de la Constitucin ser verdadera garanta
de paz.
Que ningn ciudadano se imponga y perpete en el ejercicio del poder, y sta [la
sublevacin de la Noria] ser la ltima revolucin.
Carmona, D. (2013). Memoria Poltica de Mxico 1492-2000. Mxico: INEP (libro digital)

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Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Aplica lo aprendido
Actividad 1

Completa el cuadro con la informacin que has ledo sobre Porfirio Daz. y la poca
que gobern.
Lo que Conozco
C

Lo que quiero Conocer


Q

Lo que Aprend
A

Cundo naci? Cules son los


acontecimientos ms importantes
de la vida de esta persona?
En qu lugares vivi?
Conocimiento del Cmo era la sociedad de la
contexto y de
poca?
su forma de vida
Por qu su vida tuvo importancia durante la poca porfiriana?
Cules fueron sus valores,
ideas y creencias?

Desarrolla tu
imaginacin

Imagina que eres Porfirio Daz y


platicas con tu mejor amigo. Comntale qu te parece que en el
pas deje de darse la reeleccin.

Explicacin

Explica cules eran los objetivos


polticos de Porfirio Daz.

Con base a la informacin anterior, redacta una carta como si fueras Porfirio Daz y
escribe, desde tu perspectiva, la manera en que se encuentra el pas, as como las alternativas para llegar a la presidencia de la Repblica mexicana.

79

loque III

Aprende

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

ms

Caractersticas polticas del Porfiriato


Es cierto que, al inicio de su gobierno Daz respet y hasta promovi la idea
antirreeleccionista, sin embargo, en 1878 promovi una reforma constitucional que,
segua prohibiendo la reeleccin, pero solo para periodos inmediatos. Su primer
periodo presidencial fue de 1877 a 1880.

En la opinin de Javier Garciadiego


El contexto nacional en que inici su largo gobierno era propicio El
grupo conservador haba sido finalmente vencido, por lo que Daz no tuvo
que enfrentar el enorme desafo que padecieron los lderes republicanos de mediados
de siglo. En trminos ideolgicos, sus propuestas haban mostrado que era imposible
establecer un rgimen plenamente democrtico con una sociedad tan poco educada,
sin tradicin democrtica y sin las instituciones polticas pertinentes sin una extendida
clase media. As Daz tuvo que cambiar el objetivo por uno ms adecuado a una etapa previa e inevitable, en la que buscara primero el orden y el progreso
Von Wobeser, (2009). Historia de Mxico. Mxico: FCE, SEP, Academia Mexicana de la Historia.

Despus de Daz, gobern su compadre Manuel Gonzlez, sobre quien tena gran
influencia y en 1884 retom el poder para permanecer en l por muchos aos. Su
estilo de gobierno fue cambiando con el paso del tiempo y podramos dividirlo en
dos etapas diferentes:
Primera etapa
Esta etapa abarca desde que ocup por primera vez la presidencia, en 1877, hasta
cuando se acept la reeleccin indefinida (1890).
El gobierno enfrentaba muchos y muy variados problemas, entre ellos:
La sociedad mexicana era sumamente heterognea. No haba una identidad
nacional.
Los mexicanos estaban divididos y apoyaban proyectos de nacin diferentes.
La Constitucin de 1857 no haba sido cabalmente aplicada.
Las fronteras, tanto en el norte como en el sur, no eran respetadas ni
confiables.
Segua vigente la amenaza de invasiones extranjeras.

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Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Porfirio Daz tuvo logros importantes en el mbito internacional: pag los prstamos puntualmente a Estados Unidos, puso lmites a su expansin territorial y
gan su reconocimiento como presidente.
Con ste y con otros pases, promovi la inversin extranjera mediante incentivos y privilegios como una
estrategia fundamental para modernizar la economa.
Para unificar las facciones liberales, incorpor a su
gobierno y al ejrcito a partidarios de Jurez, Lerdo e
Iglesias y tambin a imperialistas, claro que siempre
armonizndolos alrededor suyo.

Heterognea. Que
est formada por elementos de distinta
clase.
Incentivo. Premio o
gratificacin econmica
que se entrega a alguien para que realice
determinada accin.

Tambin suaviz las tensiones que existan desde tiempo atrs entre el gobierno
liberal y la Iglesia. No se cambiaron las leyes, pero hubo mayor tolerancia en su
aplicacin. Admiti que la Iglesia recuperara algunas propiedades, que se reinstalara el clero regular - con frailes y monjas - y que se fundaran congregaciones de
vida activa dedicadas a la educacin y a la atencin de necesitados. Sin embargo,
mantuvo una actitud laicista e impuls este tipo de formacin para los profesionistas
e intelectuales de la preparatoria y la universidad.
Esta etapa fue de construccin, pacificacin, unificacin, conciliacin y negociacin pero tambin de represin. De acuerdo con su poltica de pan o palo, el
gobierno del presidente Daz combati las rebeliones agrarias de Sonora y Yucatn
con mano dura. Los asaltantes de caminos y bandoleros fueron capturados y asesinados por los temibles guardias rurales y sus enemigos polticos recibieron castigos
muy severos. Otra frase famosa de su gobierno fue Mtalos en caliente.

Textos para reflexionar

Para evitar el derramamiento de torrentes de sangre, fue necesario derramarla un


poco. La paz era necesaria, aun una paz forzosa, para que la nacin tuviese tiempo
para pensar y para trabajar.
Krauze (1993). Porfirio. El Poder. Mxico: Clo

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loque III

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Segunda etapa
Al llegar a su tercer periodo de gobierno, Daz maniobr para que el Congreso votara
la reeleccin por un periodo adicional. Dos aos ms tarde (1890), el Congreso
aprob la reeleccin indefinida que se aplic a partir de 1896. A partir de esa fecha,
cada cuatro aos hubo elecciones y en cada una de ellas result electo Porfirio Daz.
Concluido su sexto periodo de gobierno (1900-1904), no haba una figura con el peso
poltico para suceder a Daz. Por tal razn, los distintos grupos polticos se unieron
con la finalidad de proponer una nueva reeleccin de Porfirio Daz. Propusieron
tambin crear la figura de la vicepresidencia y la ampliacin del periodo de gobierno
a seis aos. Con estas nuevas condiciones, en las elecciones de 1904 triunf la
frmula Porfirio Daz-Ramn Corral, para gobernar al pas de 1904 a 1910.
Esta segunda etapa se caracteriz por un acentuado centralismo y porque el
gobierno era cada vez ms personalista y autoritario.
El mismo modelo autcrata se repeta en todos los estados de la repblica, con
los gobernadores, los jefes polticos y los jefes militares. De don Porfirio dependan
todas las decisiones importantes en todo el pas. Daz se rode de una lite poltica
e intelectual, personas que calificaban como cientficos, por lo que acabaron por
ser conocidos con ese sobrenombre. El gobierno estaba identificado con la ideologa
positivista, la cual afirmaba que a travs de la ciencia y la tcnica se lograra una
prosperidad generalizada.
De ah que el lema de su gobierno fuera Paz y progreso, basado en las ideas del
positivismo y en el individualismo, pero muy alejados de la justicia social. Varios de
estos cientficos formaron parte del Gabinete y permanecieron all por muchos
aos. Entre ellos:

Manuel Romero Rubio, secretario de Gobernacin,


padre de la segunda esposa de Porfirio Daz, Carmen
Romero.
Joaqun Baranda, secretario de Justicia. Estuvo 20
aos en el puesto.
Ignacio Mariscal, se desempe ms de 20 aos en
Relaciones Exteriores.
Matas Romero, empez en Hacienda y despus
represent a Mxico en Estados Unidos hasta su
muerte.
Jos Yves Limantour estuvo a cargo de Hacienda
durante 18 aos.
Carlos Pacheco, colabor durante 10 aos en
Fomento.
Justo Sierra, fue subsecretario de Justicia y despus
ministro de Instruccin Pblica por ms de 20 aos.

82

Autcrata.
Un
sistema de gobierno
es una autocracia
en la medida en que
su autoridad recae
sobre una sola
persona que no reconoce ningn
tipo de limitacin para ejercer su
poder.
Gabinete o Consejo de Ministro.
Parte del poder ejecutivo de un
gobierno, que engloba al conjunto
de los ministros y su presidente.

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)
De manera adicional, vale la pena comentar que junto con el gabinete de Porfirio
Daz, tambin hubo gobernadores que permanecieron largo tiempo en sus cargos,
como:
Bernardo Reyes, en Nuevo Len, por 20 aos.
Prspero Cahuantzi, gobern 26 aos en Tlaxcala.
Abraham Bandala Patio, gobern Tabasco por 15 aos.
Aristeo Mercado, gobern Michoacn por 19 aos.
Jos Mucio Martnez de la Fuente, gobern Puebla durante 18 aos.
Joaqun Obregn Gonzlez, gobern Guanajuato por 18 aos.

Sabas que...
Porfirio Daz se reeligi en ocho elecciones. Su primer periodo
presidencial fue de 1876 a 1880. Su primera reeleccin despus de un
periodo intermedio de Manuel Gonzlez fue de 1884 a 1888. Gobern por segunda,
tercera, cuarta y quinta ocasiones por periodos de cuatro aos (1888-1900). Tuvo una
sexta reeleccin en 1904 y a partir de ese ao el periodo presidencial se increment
a seis aos. Finalmente gan las elecciones de 1910, resultando reelecto para el
periodo 1910-1916.
En esa poca, la lucha ideolgica contra el rgimen porfirista se daba en la prensa.
Circulaban muchos peridicos y algunos fueron combatidos por el gobierno, a pesar
de que afirmaba que haba libertad de prensa. Entre esos peridicos podemos
mencionar los siguientes:
Diario del Hogar, publicado de 1881 a 1912 y fundado por Filomeno Mata. Su
tendencia era antirreeleccionista. En un principio apoy al gobierno de Daz pero
despus lo atac fuertemente. Lleg a ser un importante espacio de opinin de
los liberales.
El Hijo del Ahuizote, fundado en 1885. En 1902 los hermanos Ricardo y Enrique
Flores Magn se hicieron cargo del peridico para atacar duramente al gobierno
y aprovechar para difundir ideas anarquistas y revolucionarias. Jos Guadalupe
Posada colaboraba con sus caricaturas en este diario.
El Imparcial, que se public de 1896 a 1914. Uno de sus fundadores fue Toms
Braniff, empresario estadounidense de la industria del papel. Era de tendencia
oficialista y recibi apoyo econmico del gobierno. Esto permiti que fuera muy
barato, lo que oblig a otros peridicos a cerrar.
El Pas, que circul de 1899 a 1914. Lo fund y dirigi Trinidad Snchez Santos.
Manejaba mensajes como: Libertad en todo y para todos, menos para el mal ni
para los malvados, y Combatir por la religin y por la Patria. Tuvo gran xito
por su posicin independiente. De cinco mil ejemplares lleg a alcanzar un tiraje
de 200 mil. Utiliz por primera vez la prensa a colores.
Regeneracin, fundado por los hermanos Flores Magn en 1900. Al principio
denunciaba irregularidades de la justicia porfiriana y despus dio combate en el
terreno poltico. Apareci de manera intermitente hasta 1918, debido a que sus
directivos fueron encarcelados varias veces.

83

loque III

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

El Antirreeleccionista, publicado slo unos meses en 1909. Estaba apoyado por


Francisco I. Madero. Su director fue Flix Fulgencio Palavicini y Jos Vasconcelos
era su jefe de redaccin. Se cerr cuando el gobierno decomis sus instalaciones
y emprendi acciones legales contras sus integrantes.

Para 1910, el gobierno era una gerontocracia que impeda toda renovacin, en los
puestos de gobernadores, de integrantes del Congreso e incluso del Poder Judicial.
Se haba logrado la paz y el progreso, pero la libertad se haba convertido en una
meta lejana que, tal vez, se alcanzara en un futuro.
Ahora lee la descripcin que hace un historiador del carcter de este complejo personaje.

En la opinin de Enrique Krauze


Muchos de sus contemporneos se preguntaban por el origen de aquel
poder omnmodo que, pese a todo, nunca descenda a extremos de tirana Para acercarse a Porfirio Daz se necesitaba una visin sensible
era mestizo, de sangre india y sangre espaola en una proporcin muy cercana al equilibrio perfecto
Cabe conjeturar que Porfirio Daz era una identidad en trnsito [que] se manifestaba,
por ejemplo en el lenguaje siempre el medio decir, el no comprometerse ni comprometer, el referirse a lo que hablamos. El carcter de Daz revelaba tambin su condicin de paso. Reservado, notablemente silencioso e impenetrable; no manifestaba sus
sentimientos Una tenaz melancola debi de ser el precio psicolgico de tanto poder
asumido.
Moralmente, el mestizo Daz se dara cuenta de que la lealtad y la verdad - virtudes
cardinales en el indgena - conducen ms fcilmente al sacrificio que al poder. Haba
aprendido a bordearlas sin traicionarlas. Se volvi disimulado, como todo indgena, pero
su disimulo era plenamente consciente. El trmino medio entre la lealtad y la traicin es
la perfidia, que Porfirio practic toda la vida
Las fotografas son la prueba ms obvia de su trnsito de identidad: muestran el paso
del chinaco hosco y aindiado de bigotes cados al vivaz mestizo, y luego al hiertico y
sonrosado dictador con el pecho cuajado de medallas: un Bismarck americano. Estos
tres momentos coinciden, adems con los respectivos vnculos amorosos de Porfirio: la
india Juana Cata, la mestiza Delfina y la blanca Carmelita
Krauze, E. (1994). Siglo de caudillos.
Biografa poltica de Mxico (1810-1910). Mxico: Tusquets

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Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Gerontocracia. Forma de gobierno en que el poder est en manos


de ancianos.
Omnmodo. Que es absoluto y total.
Cardinal. Que proporciona el punto o la base fundamental para posteriores desarrollos.
Hiertico. Que es solemne e inexpresivo, se mueve poco y no exterioriza sentimientos.

Aplica lo aprendido
Actividad 2

Analiza la siguiente imagen.

Qu mensaje transmite la caricatura? ___________________________________


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Qu relacin hay entre la imagen y el sistema poltico de Porfirio Daz?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Qu emocin te produce?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

85

loque III

Aprende

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

ms

Caractersticas econmicas del porfiriato


sta es una de las reas donde hubo avances significativos
Supervit. Situacin
para el pas. Entre 1893 y 1911 Jos Yves Limantour, fue
de la economa en la
ministro de Hacienda, tuvo un buen manejo de las finanzas
que losingresos son
pblicas, introdujo una nueva legislacin bancaria, depur
mayores a los gastos.
al personal de Hacienda y obtuvo, en 1895, el primer
supervit de la historia independiente. Fue tan acertada su labor que a finales del
siglo XIX los mercados internacionales se disputaban el papel mexicano y la plata
de nuestro pas que circulaba como moneda dura.
Las reas ms sobresalientes de la economa fueron:
a. La minera, donde inversionistas extranjeros demandaban adems del oro
y plata de siempre, otros metales como cobre, hierro y zinc. Gracias a los
ferrocarriles fue ms fcil transportar estos productos. As fue, una que los
ferrocarriles, representaron el mayor smbolo de adelanto y progreso del
Porfiriato. En esta poca se tendi una gran red ferroviaria que facilit la
comunicacin entre los mexicanos, generando unidad y desarrollo. Se
tendieron muchos kilmetros de vas y se pudieron conectar puntos muy
distantes en la geografa nacional. El error, como se vera ms tarde, fue que
la mayor parte de las rutas iban hacia el norte porque hacia all se llevaba la
extraccin minera.
b. La industria y el comercio. En 1896 se abolieron las aduanas interiores y las
alcabalas, impuestos sobre las mercancas que existan desde el virreinato y
eran cobrados por las autoridades estatales. Con estas medidas se liber el
comercio. Se crearon grandes fbricas; y muchas industrias cambiaron su
fuente de energa, del vapor de agua a la electricidad, lo que baj los costos
de produccin. Adems, se fundaron varios bancos. El resultado de toda
esta actividad econmica fue el surgimiento de una nueva clase media y una
cierta movilidad social.
c. La Hacienda, nombre que haca referencia a la unidad de produccin que
predomin en el campo mexicano en esa poca. Era diferente al latifundio.
Aunque ambas figuras se relacionan con grandes extensiones de tierra, el
latifundio no era bien aprovechado y lo trabajaba la servidumbre agraria que
dependa de los hacendados.

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Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Sociabilidad. toma
de conciencia de la
estructura social en
la que un individuo
nace y aprende a
diferenciar los comportamientos
aceptables de los no aceptables.

En la opinin de Jean Meyer

La hacienda forma una comunidad social muy fuerte en la cual los


elementos sociolgicos y culturales cuentan mucho. En el primer
crculo estn los trabajadores de tiempo completo, entre los cuales los
peones son los ms numerosos; stos son algo ms que mezcla [...] de
siervo y de proletario [...] Para ellos, la hacienda es la clula bsica de sociabilidad.
Los que viven en el segundo crculo [artesanos, obreros calificados, vaqueros,
medieros, arrendatarios, comuneros y rancheros vecinos, entre otros] adems
de tener relaciones econmicas con la hacienda, pueden tener acceso a su iglesia,
escuela, talleres, comisariado [...]
Durante el Porfiriato los hombres del primer crculo no fueron, por regla general,
demasiado agraviados por los cambios; por eso, a la hora que empez la Revolucin
siguieron a su amo ya sea como revolucionarios, cuando el amo result maderista
[...], o como contrarrevolucionarios cuando [...] se levantaron contra el invasor
constitucionalista A veces los peones defendieron la hacienda sin el amo. Por eso,
el agrarismo raras veces reclut entre sus filas a los peones.
Los hombres del segundo crculo fueron mucho ms afectados [...] crecan los
contingentes de jornaleros, aparceros, arrendatarios y pequeos propietarios,
doblemente agraviados por el alza de los precios de los alimentos y de las rentas
y por su propio crecimiento demogrfico. Ellos, los hombres de los pueblos, de
las rancheras, de los ranchos y de las cuadrillas, mestizos, indios, o criollos, s se
lanzaron a la Revolucin y dieron su base social al agrarismo oficial.
Meyer, J. (ene-may 1986) Haciendas y ranchos, peones y campesinos en algunas falacias
estadsticas. Historia Mexicana. Vol.35. Nm. 3.

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loque III

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Sabas que...
Otra obra importante fue el desage de la ciudad
de Mxico. Lee el prrafo en el que el cronista de
Coyoacn, Luis Everaert lo narra:
Es seguro que ninguna de las ciudades de los
tiempos modernos fue establecida en un lugar ms
inadecuado que el que los aztecas escogieron para
levantar en 1325 Mxico-Tenochtitln, y que los
espaoles refrendaron en 1521 al refundar, sobre las
ruinas de sta, la capital de Nueva Espaa que, a
su vez desapareci`[...] para dar lugar a la definitiva
ciudad de Mxico [...]
La condicin de cuenca cerrada del Valle de Mxico
propiciaba [...] catastrficas inundaciones que padecieron [...] las ciudades de Tenochtitln y Mxico [...]
Aunque en 1870 los medios tcnicos haban mejorado enormemente, no existan
los econmicos, y la capital de la Repblica Restaurada y del Porfiriato segua inundndose como la de la Nueva Espaa [...]
En 1900 el proyecto de desage, viejo sueo de cien generaciones de mexicanos
tendra que cumplir con tres programas principales, el primero de los cuales era
evitar las inundaciones, en segundo lugar evacuar las aguas residuales de la ciudad
de Mxico y, en tercero, conducir fuera del Valle - que ahora s lo era - de Mxico,
regulndolas, todas las perjudiciales [...]
El drenaje del valle [...] fue uno de los mejores frutos de la paz [...] las estadsticas
mdicas inmediatas acusaran una marcada baja en la incidencia de las enfermedades hdricas e infecciosas y de la mortalidad causada por ellas.
En la ceremonia inaugural, el 17 de marzo de 1900] Porfirio Daz expres,eufricque [...] la del Desage es la mayor obra de mi gobierno [...].
Everaert, L. (1994) Mxico: 1900. Mxico: Salvat Ciencia y Cultura.

Hdrica. Ocasionada por el agua.

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Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

En el siguiente cuadro se resumen algunos indicadores del principio y final de la administracin porfiriana, aportados por el ministro de Relaciones Exteriores Enrique
C. Creel:
Desarrollo econmico en el porfiriato
1877 - 1884
Ingresos (pesos)*

1909 1910

Diferencia

$19776,638.00 $106328,485.00

$86551,847.00

Importaciones

23 786 684

194 854 547

171 067 863

Exportaciones

46 670 845

260 056 228

213 385 383

578

24 559

23 981

7 116

3 220 000

3 212 884

26 310 815

160 332 876

134 022 061

32

31

500 000

234 126 826

233 626 826

Vas de ferrocarril (km.)


Lneas de telgrafo
(km)
Produccin oro y plata
No. de bancos
Capital en bancos

*Los ingresos son considerados en precios corrientes


Un desacierto fue su poltica agraria. Los indgenas dedicaban sus tierras a cultivos
de subsistencia, el gobierno los despoj de ellas mediante la expropiacin para
sembrar all cultivos de mayor demanda, como algodn, azcar o henequn. La
propiedad de la tierra sigui mal repartida, aumentaron los latifundios, que como
lo vimos anteriormente, eran grandes extensiones de tierra en manos de un solo
propietario, que se trabajaban por una servidumbre dependiente del latifundista. As
se fue acumulando el descontento y acrecentando las diferencias sociales, lo cual
generara ms tarde la revolucin de 1910.

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loque III

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Aplica lo aprendido
Actividad 3

Si en tu comunidad se aplicaran ahora las disposiciones econmicas de Porfirio


Daz, escribe qu encontraras de:
Ventajas

Aprende

Desventajas

ms

Caractersticas sociales del porfiriato


Con la ampliacin de las lneas ferroviarias y la instalacin de telfonos y telgrafo,
se mejoraron las comunicaciones y los caminos se volvieron ms confiables, pues el
rgimen porfirista haba acabado con los bandoleros. Esto permiti que los mexicanos
se fueran integrando cada vez ms.
La mayora de la poblacin del pas era rural, tres cuartas partes de los habitantes
vivan en el campo, pero empezaban a concentrarse en ciudades. Algunas como
Veracruz, Monterrey, Quertaro, Guanajuato, Torren y Ciudad Jurez estaban
creciendo rpidamente. Debido a la introduccin de numerosos adelantos tecnolgicos
y cientficos, stas y otras poblaciones de Mxico se haban modernizado. La ciudad de
Mxico ya contaba con alumbrado elctrico, tranvas y automviles.

90

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

En este tiempo hubo un aumento de la poblacin, que pas de 9.5 millones de


habitantes en 1877 a 15 millones en 1910. A pesar de la consigna liberal que deca
gobernar es poblar, el censo de 1900 revel que slo 60 mil eran extranjeros. Es
decir, a pesar de los esfuerzos realizados y de ofrecer atractivos estmulos, no se
haba logrado atraer a ms inmigrantes europeos para invertir.
El gobierno de Daz, al aplicar la frmula poca poltica y mucha administracin,
dej poco espacio a la participacin social: no haba actividad poltica ni se realizaban verdaderas elecciones.
Durante el Porfiriato empez una verdadera revolucin industrial en Mxico. Se
explotaban los recursos naturales con mano de obra barata, adems de capitales
y tecnologa extranjera. Con la instalacin de las grandes fbricas, la clase obrera
creci mucho, pero sometida a largas jornadas de trabajo y a salarios poco justos.
El nuevo desarrollo econmico basado en la electricidad, el uso de la energa, el
transporte urbano y el ferrocarril, definieron el fortalecimiento de un nuevo actor en
la vida poltica de Mxico: el movimiento obrero.

Textos para reflexionar

En 1891, el Papa Len XIII public la encclica Rerum Novarum, en la que por
primera vez la Iglesia se pronunci acerca de la cuestin obrera, con el fin de contrarrestar el ascenso del socialismo. Defendi la propiedad privada como derecho
natural, denunci los abusos del capitalismo y apel a un mayor involucramiento de
los catlicos en la vida pblica. Esto se llam catolicismo social.


.
Escontrilla, H.(2009). El catolicismo social en la Iglesia mexicana.
Poltica y Cultura: Redalyc. Org. nm. 31 pp. 139-159.

Grupos cercanos a la Iglesia realizaron acciones como: organizar cajas de ahorro, apoyo
al trabajo de organizaciones obreras, creacin de nuevos sindicatos, formacin en accin
social, civismo y sindicalismo, creacin de instituciones de beneficencia y escuelas. As,
se puede decir que con Daz hubo una reconciliacin con la Iglesia de facto, contrario al
espritu liberal y anti-iglesia de la Constitucin de 1957 y las leyes de Reforma. Actualmente, con la reforma constitucional de 1992, se restablecieron las relaciones entre la
Iglesia y el Estado en Mxico.

91

loque III

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Por otra parte, la situacin en el campo estaba muy


organizada; adems de los hacendados y rancheros, haba
cuatro tipos de trabajadores:

De facto.
Locucin
latina que
significa literalmente
de hecho, esto es, sin
reconocimiento jurdico, por la fuerza de los
hechos.

Peones acasillados: vivan en las haciendas. Muchos


patrones abusaban de ellos, pues les pagaban con vales
que solo podan ser cambiados por mercancas en las
tiendas de raya, donde los precios eran muy elevados.
As, los peones tenan que endeudarse, llegando al
extremo de heredar esa deuda a sus hijos
Temporaleros: trabajaban solamente en la poca de cosecha. Aunque eran libres,
no tenan ninguna seguridad y padecan mucho cuando haba sequa.
Arrendatarios: cultivaban la tierra de las haciendas a cambio de recibir una renta
anual fija.
Medieros: aportaban su trabajo y despus partan por medio las cosechas con el
dueo de la tierra, quien les aportaba la semilla y la yunta de bueyes.
Quienes pertenecan a los dos ltimos grupos podan aspirar a convertirse en dueos de la
tierra.

Sabas que...
Las siguientes estadsticas, presentadas por Jean Meyer, ofrecen algunos
elementos concretos para juzgar la situacin del campo, aunque l mismo
dice que no son totalmente confiables, pues el censo de 1910 que era
poblacional y no agrario clasific como peones de campo a toda la poblacin que
estaba empleada en cultivar la tierra, exceptuando a los propietarios y a los grandes
arrendatarios. Solo aparecen tres categoras: agricultor, pen o jornalero y hacendado.
Con esto en mente, veamos algunas cifras:
La poblacin rural bajo el sistema de hacienda era:
Total 10,501,722

Poblacin rural libre
479,074

En servidumbre (peonada) 9,591,752

Semi rural
430,896
Casi 82% del total de las comunidades rurales se hallaban vinculadas a haciendas.
Menos de mil familias posean 65% de la superficie agrcola til.
Entre 1885 y 1895, los salarios agrcolas aumentaron 25% y de 1895 a 1910 disminuyeron
17%.
Meyer, J. (ene-may 1986) Haciendas y ranchos, peones y campesinos
en algunas falacias estadsticas. Historia Mexicana. Vol.35. Nm. 3.

92

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Aplica lo aprendido
Actividad 4

Observa la siguiente imagen de Jos Guadalupe Posada y despus contesta las siguientes preguntas.

Consideras que las caricaturas reflejan momentos histricos? Por qu?


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Cmo relacionas la imagen con el contexto social durante el Porfiriato?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Crees que la caricatura del siglo XXI tiene la misma importancia y fuerza que en el
siglo XIX? Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

93

loque III

Aprende

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

ms

Cultura y educacin en el gobierno de Porfirio Daz


Aunque 80% de la poblacin era analfabeta, el gobierno de Porfirio Daz logr
incrementar la escolaridad de manera significativa.
De acuerdo a Alvear (2008) con informacin de un ministro del gobierno de Lerdo,
Jos Daz Covarrubias para las de 1874 y Miguel E. Shultz para las de 1910 la
situacin en educacin era:
Educacin Primaria
Poblacin en edad escolar

1874

1910

%
de incremento

1,868,689

3,765,802

101.52

Nm. escuelas oficiales

5,989

9,910

65.47

Nm. escuelas particulares

2,139

2,608

21.93

Total de escuelas

8,128

12,518

54.01

312,121

901,003

188.67

Alumnos en escuelas primarias


oficiales o particulares

Adems, en 1910 funcionaban 94 escuelas preparatorias y profesionales a las


que asistan 13,690 estudiantes; se haban fundado las escuelas normales para
profesores para hombres y mujeres, existan escuelas de artes y oficios y
tambin centros escolares especializados. En el aspecto cultural, se tuvo una gran
oferta, la que aprovechaban sobre todo algunos grupos urbanos. Fue una poca
muy rica en pensadores y escritores.

Breve biografa de Justo Sierra


(1848-1912)
En su juventud fue discpulo de Ignacio Manuel Altamirano y de Gabino Barreda. Fue abogado y literato. Adems
de escribir cuento, novela, poesa y teatro, escribi tambin
sobre historia, sociologa y pedagoga, al mismo tiempo que
ejerci el periodismo en varios diarios y fue director del
diario La Libertad.
Fue tres veces diputado en el Congreso de la Unin, magistrado de la Suprema Corte de Justicia, subsecretario, de
Instruccin Pblica y ministro de Instruccin Pblica y Bellas Artes, de 1901 a 1911.

94

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Estableci los jardines de nios y propuso que desde ese nivel se enseara a
investigar y a pensar investigando. Uno de los mayores logros del gobierno porfirista
fue la creacin de la Universidad Nacional de Mxico, inaugurada por el presidente
en el marco de la celebracin del centenario de la Independencia, el 22 de septiembre
de 1910. Con esto, Justo Sierra vio coronados sus esfuerzos de varias dcadas,
pues desde 1881, siendo diputado, haba hecho una propuesta al Congreso en este
sentido.
Sierra estaba a favor de la reeleccin, pues consideraba que el pas no estaba
preparado para la democracia debido al atraso poltico, socioeconmico y cultural
que viva. Consideraba que la democracia era una meta a futuro, y mientras tanto
deba haber un gobierno central fuerte aconsejado por una lite educada.
Al triunfar Madero, nombr a Sierra ministro plenipotenciario en Espaa. Justo Sierra muri en Madrid en 1912.
Al cumplir 100 aos de su nacimiento, la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, heredera de la que l fund,
lo declar Maestro de Amrica. La edicin de sus obras
completas se hizo en 15 tomos que incluyen poesa, novela, ensayos polticos y de otro gnero y cartas. Esto da
idea de la amplitud de sus trabajos. Algunos ttulos destacados son: Mxico y su evolucin social, Evolucin poltica
del pueblo mexicano y Jurez y su tiempo.

lite. Grupo selecto y minoritario de


personas.

Sabas que...
En el terreno literario, aunque an vivan miembros de generaciones anteriores,
como Guillermo Prieto e Ignacio Manuel Altamirano, la generacin de moda era
de los modernistas, mulos de Rubn Daro: el refinado Manuel Gutirrez Njera,
el destellante Salvador Daz Mirn, el poeta catlico Joaqun Arcadio Pagaza, el
paisajista Manuel Jos Othn, y el ms popular de todos: Amado Nervo.
Aunque la poesa fue ms brillante que la prosa, los novelistas Luis G. Incln, Rafael
Delgado y el cronista ngel de Campo (Micrs) eran muy ledos. Asimismo, haba
excelentes historiadores de la poca prehispnica (Orozco y Berra), colonial (Garca
Icazbalceta), decimonnica (Sierra, Bulnes). La monumental coleccin Mxico a
travs de los siglos fue obra de un elenco distinguido de autores: Alfredo Chavero,
Vicente Riva Palacio, Julio Zrate, entre otros[...]

95

loque III

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Otros campos especialmente cultivados fueron la oratoria, la jurisprudencia y la


msica. Pero quiz el mbito cultural ms notable de la poca fue el de la ciencia.
Como a fines del siglo XVIII, las aulas del Mxico finisecular del siglo XIX vieron
pasar extraordinarios gelogos, ingenieros, matemticos y, sobre todo, mdicos:
Martnez del Ro, Lucio Lavista
Krauze (1993) Porfirio. El Poder. Mxico: Clo

En el aspecto artstico, se abrieron teatros, academias y museos. Se construyeron


grandes obras arquitectnicas, como el Palacio de correos, el Palacio de Bellas Artes y el palacio de Comunicaciones en la ciudad de Mxico, tambin el teatro Jurez
en Guanajuato, todas de estilo afrancesado. En general, en esa poca se exaltaba
mucho la cultura francesa y esta influencia se notaba no slo en la arquitectura, sino
tambin en la moda y el arte.

Jurisprudencia.
Estudio y ciencia del derecho.
Conjunto de las
sentencias, decisiones o fallos dictados por
los tribunales de justicia o las
autoridades gubernativas.
Tambin es la norma de juicio
que sustituye las omisiones
de la ley y que se basa en las
prcticas seguidas en casos
iguales o parecidos.
Finisecular. De fin de siglo.

Teatro Jurez

Haba excelentes pintores como Jos Mara Velasco, que supo retratar con su pincel la belleza del paisaje mexicano, en particular de su cielo; Saturnino Herrn, que
capt la personalidad de la gente del pueblo en sus retratos y sus alegoras, y Jos
Guadalupe Posada, que con sus grabados reflej la vida cotidiana e hizo una fuerte
crtica poltica.
La msica tuvo destacados exponentes, como Juventino Rosas y Felipe Villanueva.

96

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Aplica lo aprendido

Actividad 5

Elabora un breve texto en el cual escribas tu opinin sobre el modelo educativo


durante el porfiriato.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Aprende ms

Crisis poltica y econmica del porfiriato


En los primeros aos del siglo XX se fueron mostrando las deficiencias acumuladas en
tres dcadas de rgimen porfirista: se haba concentrado el poder en muy pocas manos
y los responsables de dirigir al pas haban envejecido sin compartirlo ni abrir espacios
de actuacin a las nuevas generaciones.
En 1904, Daz tena ya 74 aos y buscaba una sucesin presidencial suave, por lo que
se restableci la vicepresidencia. Eligi para este puesto al sonorense Ramn Corral,
que perteneca al grupo de los cientficos. Esto molest profundamente al grupo que
segua al gobernador de Nuevo Len, Bernardo Reyes, pues se consider relegado.
As empez un rompimiento al interior del gobierno, algo que nunca antes se haba
presentado.

97

loque III

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

A principios de 1908, se public, traducida al espaol, una entrevista que el presidente


Daz dio al periodista estadounidense James J. Creelman meses antes. Algunas frases
de la entrevista son muy ilustrativas, te las presentamos a continuacin:

Sabas que...
Es un error suponer que el porvenir de la democracia de Mxico se haya puesto en
peligro por la continua y larga permanencia de un presidente en el poder [...]
He esperado con paciencia el da en que la repblica de Mxico est preparada para
escoger y cambiar sus gobernantes en cada perodo sin peligro de guerras, ni dao al
crdito y al progreso nacionales. Creo que ese da ha llegado [...]
Tengo firme resolucin de separarme del poder al expirar mi perodo, cuando cumpla
ochenta aos de edad, sin tener en cuenta lo que mis amigos y sostenedores opinen,
y no volver a ejercer la presidencia. No deseo continuar en la presidencia. La nacin
est bien preparada para entrar definitivamente en la vida libre [...]
Carmona, D. (2013). Memoria Poltica de Mxico 1492-2000. Mxico: INEP (libro digital)

Bernardo Reyes era uno de los candidatos para sucederlo, pero Daz lo envi
comisionado a Europa con el pretexto de hacer unos estudios militares. l acept y esto
hizo que sus partidarios tomaran una postura ms radical y se integraran al naciente
movimiento antirreeleccionista. De esta manera lo fortalecieron, tanto en nmero como
en capacidad poltica.
Entre los liberales opositores estaban Filomeno Mata, los hermanos Ricardo, Enrique
y Jess Flores Magn, Daniel Cabrera, Didoro Batalla, Antonio Daz Soto y Gama,
Juan Sarabia y otros ms, que desde los peridicos Regeneracin, El Hijo del Ahuizote,
Diario del Hogar y otros impugnaban la reeleccin y el gobierno.
Estos liberales y sus compaeros dieron una oposicin decisiva desde los clubes
liberales, fundados en toda la repblica desde los primeros aos del siglo XX. En 1901
iniciaron su funcionamiento con la Convencin Nacional en San Luis Potos y a pesar
de ser perseguidos y encarcelados, los antirreeleccionistas siguieron preparando
levantamientos en todo el pas.

98

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Por otra parte, en la sociedad haba enormes diferencias, pues los beneficios de la
economa moderna haban llegado a muy pocos. La riqueza estaba concentrada en
unas cuantas manos.
Con la industrializacin del pas, haba muchos trabajadores sin capacitacin en
minas, ferrocarriles, industrias y puertos y los puestos de nivel medio eran ocupados
por extranjeros; las jornadas de trabajo para estos obreros eran de hasta 14 horas
diarias, siete das a la semana; los salarios eran muy bajos, por lo que todos los
miembros de la familia, incluyendo a los nios, deban ayudar al sustento familiar, en
fin, vivan con profundas carencias econmicas. Todo esto haca que la clase obrera
estuviera constantemente descontenta, cansada de ser explotada y que hubiera
una firme oposicin contra Daz desde el siglo XIX.

Aplica lo aprendido
Actividad 6

Estas imgenes muestran algunos peridicos de la poca. Ubcate en ese momento


y redacta una breve nota informativa sobre el gobierno de Daz para el peridico
Regeneracin, que era opositor al porfiriato.

99

loque III

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Regeneracin
___________________________
(Ttulo de la columna)

___________________________
(Autor)

Texto
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______________________________________________________________
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______________________________________________________________
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
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______________________________________________________________

Aprende

ms

Decadencia del porfiriato y movimientos


sociales revolucionarios
A finales del siglo XIX comenzaron a surgir movimientos obreros y huelgas, como la
del sector ferrocarrilero, del tabaco y de las cigarreras.
Aunque la paz haba sido el primer objetivo del gobierno, por mucho tiempo se vio
perturbada por la campaa del gobierno en contra de las tribus yaqui en Sonora
(1870-1880) y maya, en Yucatn, que haba empezado desde 1847.
La poblacin civil haba vivido combates sangrientos y aunque en los ltimos aos
del porfiriato se haba logrado someter a los rebeldes, algunos permanecan en pie
de lucha contra los gobiernos locales y el federal, por la posesin de tierras.

100

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Comenzando el siglo XX, en 1906, en una mina de cobre en Cananea, Sonora,


los mineros mexicanos, buscando que se reconocieran sus derechos, pues los
trabajadores estadounidenses tenan mejores sueldos y condiciones laborales que
ellos, se rebelaron y se fueron a huelga. La tensin creci y termin en la violenta
represin a los obreros por el ejrcito mexicano, que estaba apoyado por tropas de
Estados Unidos, lo que dej un saldo de ms de 20 muertos y otro tanto de heridos.
Otro hecho muy sonado se present entre diciembre de 1906 y enero del 1907, en
una fbrica textil en Ro Blanco, Veracruz. Los obreros rechazaron un reglamento
de trabajo injusto y solicitaron mejores condiciones laborales. El gobierno de Daz
no pudo obligar a los patrones a actuar con justicia, pero s intent obligar a los
obreros a romper la huelga. Esto gener enfrentamientos violentos con el resultado
de varios huelguistas muertos y muchos ms encarcelados.
A estos problemticos escenarios se sum una crisis internacional en 1907 y 1908,
que produjo la reduccin de las exportaciones y el aumento en los precios de las
importaciones y motiv el regreso de muchos braceros por haber perdido sus
empleos en Estados Unidos.
Por la falta de recursos, los bancos restringieron los prstamos, lo que afect tanto a
las empresas como a las haciendas. Esto llev a una reduccin del circulante y por
lo tanto de la recaudacin fiscal, el gobierno congel los sueldos de sus empleados
y aument los impuestos, con el obvio descontento de la poblacin.
As las cosas, al llegar las elecciones de 1910, haba fuertes grupos opositores,
que llevaban mucho tiempo luchando para evitar que Porfirio Daz se reeligiera por
sptima vez:
a. El Partido Liberal, creado por los hermanos Flores Magn, quienes,
perseguidos por el gobierno, fueron a refugiarse en Estados Unidos para dar
el combate desde lejos.
b. Los partidarios de Bernardo Reyes, encabezados por Jos Lpez Portillo y
Rojas. Sin embargo, Reyes no se haba definido sobre aceptar o renunciar a
su postulacin e intilmente sus partidarios haban esperado ms de un ao
su decisin, por lo que su fuerza se deshizo cuando acept la comisin que
Daz le haba ofrecido y se fue a Europa.
c. El movimiento antirreeleccionista encabezado por Francisco I. Madero, junto
con Jos Vasconcelos, Toribio Esquivel Obregn, Emilio Vzquez Gmez,
Flix Palavicini, Filomeno Mata y otros, fund el Centro Antirreeleccionista a
principios de 1909 e instal clubes antirreeleccionistas en todo el pas.
Daz, haba despreciado a los antirreeleccionistas, pero en el proceso de eleccin
Madero result un verdadero contendiente. Con sus fuertes convicciones

101

loque III

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

democrticas, hizo una campaa poltica de gran impacto en todo el pas. Dice
Garciadiego (2010) que Porfirio Daz, obsesionado por mantenerse en el poder, no
cedi, muy al contrario, encarcel a Madero y se adjudic el triunfo para reelegirse
una vez ms, ahora para el periodo 1910-1916.

Aplica lo aprendido
Actividad 7

Organcense en equipos por sectores: obreros fabriles, ferrocarrileros y mineros.


Redacten un manifiesto en el cual establezcan los puntos por los cuales se van a huelga
y qu le piden al gobierno de Porfirio Daz para mejorar sus condiciones laborales.
Los equipos tambin debern de hacer un cartel que identifique a cada sector, consulta
la rbrica al final del bloque para conocer los elementos que debe contener.

Reflexionemos sobre la actividad

De qu te das cuenta?
Por qu los movimientos obreros evidenciaron la necesidad de un cambio en
el gobierno?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
En la actualidad existen movimientos obreros? Cules conoces?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Hay alguna forma de organizacin de grupos de trabajadores, campesinos,
obreros en tu comunidad? De ser as, cul es su finalidad?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Cules son las necesidades laborales de los trabajadores de tu comunidad?
______________________________________________________________

102

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Cierre de bloque III

Reflexiona sobre lo aprendido


Despus de estudiar un poco la vida de Porfirio Daz y sus planes para llegar al poder
y mantenerse en l por tres dcadas, conociste aspectos polticos, econmicos,
sociales, educativos y culturales de su gobierno.
Porfirio Daz es un personaje histrico complejo y resulta difcil juzgarlo simplemente
como bueno o malo, pues tuvo aciertos y errores. Pacific al pas y logr un
crecimiento econmico importante aunque al final de su mandato la riqueza se
haba concentrado en pocas manos y surgieron movimientos en pro del ejercicio de
libertades democrticas.

Evaluacin del Bloque III


Lee detenidamente los siguientes contenidos y coloca una X en el nivel de avance
que t consideres haber alcanzado a lo largo del Bloque III.
Interpretacin del nivel de avance:
100-90% = Lo logr de manera independiente
89-70% = Requer apoyo para construir el aprendizaje
69-50% = Fue difcil el proceso de aprendizaje y slo lo logr parcialmente
49% o menos = No logr el aprendizaje
Nivel de avance
Contenidos
Reconozco las caractersticas relevantes del
Porfiriato.

10090%

89-70% 69-50%

49% o
menos

Conceptuales

Conozco la situacin poltica que caracteriza


al Porfiriato.
Identifico las ventajas y desventajas del rgimen econmico de Porfirio Daz.
Distingo las caractersticas de la sociedad
durante el gobierno de Daz.
Comprendo la situacin de la educacin
durante el Porfiriato
Distingo las causas de la crisis econmica y
poltica de Porfirio Daz.
Identifico las causas que desencadenaron la
decadencia del rgimen porfirista.

103

loque III

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Contenidos
Interpreto mi realidad social a partir de los
procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.

Nivel de avance
10090%

89-70% 69-50%

49% o
menos

Procedimentales

Relaciono acontecimientos histricos que


originaron el porfiriato.
Interpreto el gobierno de Porfirio Daz a partir
de una caricatura de la poca.
Infiero ventajas y desventajas de la
economa del rgimen porfirista.
Describo la situacin social durante el
porfiriato.
Sintetizo el desarrollo educativo del porfiriato.
Analizo el desempeo de Porfirio Daz
durante su mandato.
Enumero las inconformidades de los gremios
existentes durante el porfiriato.

Actitudinales

Nivel de avance
Contenidos
Valoro las distintas prcticas sociales
mediante las cuales se ha conformado el
presente que vivo.
Valoro las aportaciones del porfiriato que
siguen vigentes hasta nuestros das.
Reflexiono sobre la causalidad de los hechos
histricos.
Aporto ideas para lograr concretar un proyecto.
Reflexiono sobre la transformacin que
provoca el poder en las personas.
Entrego en tiempo y forma los trabajos
solicitados.

104

10090%

89-70% 69-50%

49% o
menos

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Instrucciones. Lee las preguntas que se te presentan enseguida, responde en las


lneas correspondientes:
1. Cules han sido los aprendizajes ms significativos en este bloque y por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Cmo puedes hacer uso de lo aprendido en tu presente y tu futuro?


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Cmo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qu te compromete?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

105

loque III

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Instrumentos de evaluacin
Rbrica para evaluar el cartel
Criterio de
evaluacin

Diseo

Ttulo

Ortografa

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

El cartel es
excepcionalmente
atractivo en
trminos de diseo,
distribucin y
orden.
El ttulo puede
ser ledo desde
una distancia de
2 metros y es
bastante creativo.

El cartel es
atractivo en
trminos
de diseo,
distribucin y
orden.
El ttulo puede
ser ledo
desde una
distancia de
2 metros y
describe bien
el contenido.
Hay 1 error
en el uso de
maysculas
o en la
puntuacin.

El cartel es
relativamente
atractivo
aunque est
un poco
desordenado.
El ttulo puede
ser ledo
desde una
distancia de
1 metro y
describe bien
el contenido.
Hay 2 errores
en el uso de
maysculas
o en la
puntuacin.

El cartel es
bastante
desordenado o
est muy mal
diseado. No
es atractivo.
El ttulo es
muy pequeo
y/o no
describe bien
el contenido
del cartel.

El estudiante
puede
contestar con
precisin la
mayora de
las preguntas
relacionadas
a los hechos
en el cartel y
los procesos
usados para
crearlo.

El estudiante
puede
contestar
con precisin
75% de las
preguntas
relacionadas
a los hechos
en el cartel y
los procesos
usados para
crearlo.

Todos los
elementos
requeridos
estn
incluidos en el
cartel.

Todos, menos Faltan varios


1 de los
elementos
elementos
requeridos.
requeridos
estn incluidos
en el cartel.

El uso de
maysculas y
puntuacin es
consistente.

El estudiante
puede contestar
con precisin todas
las preguntas
relacionadas a los
Conocimiento
hechos en el cartel
Ganado
y los procesos
usados para
crearlo.

Elementos
requeridos

106

El cartel
incluye todos
los elementos
requeridos as
como informacin
adicional.

Hay ms de
2 errores en
el uso de
maysculas
o en la
puntuacin.
El estudiante
no parece
tener
conocimiento
sobre los
hechos o
los procesos
usados en la
creacin del
cartel.

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Registro del avance


Competencias genricas y disciplinares del bloque III
Instrucciones. Al concluir el bloque, registra el nivel de avance que lograste en el
desarrollo de las competencias genricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala:
A = Alto (Desarrollada)
M = Medio (Est en va de desarrollo)
B = Bajo (No la he desarrollado)
Competencias
genricas

Atributos

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en


distintos contextos mediante la utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiadas.

Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y
los objetivos que persigue
Identifica las ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,


considerando otros puntos
de vista de manera crtica y
reflexiva.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que
cuenta.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida


de su comunidad, regin,
Mxico y el mundo.

Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e
internacional ocurren dentro de un contexto global independiente.

Nivel
de
avance

107

Explicas las caractersticas del rgimen porfirista y


las causas de su decadencia (1877-1910)

Competencias disciplinares

Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.
Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas,
culturales y geogrficas de un acontecimiento.
Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema.

108

Nivel
de
avance

BLOQUE IV
Analizas las etapas de la Revolucin
Mexicana y las pugnas entre
diferentes facciones

loque IV

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Bloque IV

Objetos de aprendizaje que se


abordan
1. Antecedentes de la Revolucin mexicana.
2. Etapas del movimiento armado:
Maderismo
Huertismo
La convencin constitucionalista de
Aguascalientes.
3. Origen y fundamento de la Constitucin

Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.

HORAS

Competencias disciplinares del


campo de las Ciencias Sociales

Recomendaciones para el
aprendizaje (actividades)
Debers realizar cuatro actividades, cada una
con un propsito particular con respecto a los
acontecimientos presentados en las etapas de
la Revolucin mexicana.
En este bloque realizars actividades
que favorecern tu capacidad de anlisis,
sntesis creatividad y organizacin lgica de
ideas. Particularmente intenta poner toda tu
originalidad en la historieta que elaborars.
Una vez que concluyas el bloque, es necesario
que respondas las actividades de cierre que te
permitirn identificar el nivel de desarrollo de
las competencias trabajadas; stas sern parte
de tu evidencia de aprendizaje.

Productos de aprendizaje



110

Identifica el conocimiento social y humanista


en constante transformacin.
Sita hechos histricos fundamentales que
han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
Interpreta su realidad social a partir de los
procesos histricos, nacionales e internacionales que la han configurado.
Valora las diferencias sociales, polticas,
econmicas, tnicas, culturales y de gnero
y las desigualdades que inducen.
Establece la relacin entre las dimensiones
polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.
Analiza las funciones del estado mexicano y
la manera en que impactan en su vida.
Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.

Actividad 1. Anlisis del mural Sufragio efectivo, no reeleccin.


Actividad 2. Frases sobre maderismo.
Actividad 3. Historieta sobre Crdenas.
Actividad 4. Mapa conceptual sobre algunos
artculos de la Constitucin Poltica de Estados Unidos.

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Introduccin
En este bloque identificars las razones que llevaron a algunos personajes a encabezar un movimiento en contra del rgimen porfirista, que a pesar de haber transformado al pas en materia econmica, infraestructura, comunicaciones y pacificacin
forzada, producto de un gobierno dictatorial, haba acumulado muchos rezagos e
injusticias en materia de derechos sociales, participacin, opinin pblica y libertad
de asociacin.
Adems, como afirma Knight (2010) un pequeo sector de la sociedad haba acumulado fortuna, bienes y propiedades mientras que la inmensa mayora de la poblacin no corra la misma suerte. Aunque es frecuente que se identifique el inicio del
movimiento revolucionario con factores ms de tinte poltico que devinieron con una
lucha armada, en realidad, como afirma Alan Knight: no hubo una distincin clara
ni cronolgica (como se ha postulado a menudo) entre la revuelta poltica inicial
y la revolucin social subsecuente; por el contrario, ambas fueron simultnea. La
clave de la revolucin social radica en el campo. Mientras que el maderismo fue
predominantemente urbano, la revolucin fue rural
Conocers en este bloque el complicado escenario que vivi el pas durante casi 10
aos en busca de un nuevo proyecto de nacin. Sabrs - como explica Antonio Castro Leal - (1958) de los choques sangrientos entre facciones enemigas, la formacin
de ejrcitos improvisados, ataques a las ciudades y atropellos a las poblaciones pacficas, intervencin extranjera y complicaciones internacionales, cambios psicolgicos y sociales todo un pueblo se levanta desde la servidumbre hasta el libertinaje,
desde la ilegalidad hasta la Constitucin de 1917. La Revolucin [que][] principia
con la rebelin maderista, el 20 de noviembre de 1910 y [] [su] etapa militar puede
considerarse que termina con la cada y muerte de Venustiano Carranza, el 21 de
mayo de 1920. Los cambios tan radicales que diez aos de revolucin introducen
en la vida mexicana, crean una realidad nueva e insospechada.

Con qu propsito?
Ubicas las etapas de la Revolucin Mexicana, los principales personajes que las
encabezaron, los ideales que perseguan y los planes de lucha que promulgaron.
Comprendes tambin las ideologas de los diversos grupos polticos que disputaban
por imponer su proyecto de pas. Finalmente, identificas que algunos de esos
proyectos y demandas sociales fueron incorporados a la Constitucin de 1917 que
estableci las bases de organizacin sociopoltica del Mxico contemporneo.

111

loque IV

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Mapa de objetos de aprendizaje

Etapas de la
Revolucin Mexicana

Origen y fundamento
de la Constitucin
Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos.

Etapas del movimiento


armado

Inicio
Maderismo

Huertismo

Plan de San
Luis
Plan de Ayala

Convencin de Constitucionalista
Aguascalientes

Venustiano
Carranza
Francisco Villa

Plan de la
empacadora
La decena
trgica
Plan de
Guadalupe

112

Emiliano Zapata

Carranza
lvaro
Obregn

Venustiano
Carranza
Promulgacin
del 5 de febrero
de 1917

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Para iniciar, reflexiona

Despus de ms de 30 aos de porfiriato, reflejado en control absolutista, paz


forzada y progreso basado en mano de obra barata, explotada y poco preparada,
se acumularon muchas injusticias, resentimientos e insatisfacciones, que Francisco
I. Madero no slo no pudo revertir o resolver en poco tiempo sino que estallaron sin
control por todo el pas.
Imagina un pas deseoso de encontrar soluciones a sus problemas urgentes y muy
particulares. Comenta con tus compaeros el difcil proceso destinado a establecer
orden en el pas, cuando surgan grupos, revueltas y caudillos que abanderaban
causas, imponan sus condiciones o demandaban mejora.

Emiliano Zapata y compaeros

Con qu conocimientos cuento?

Evaluacin diagnstica
Escribe una caracterstica de cada plan.
Plan de
Ayala

Plan de
San Luis

113

loque IV

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

2. Explica lo que entiendes por:


Revolucin
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Antirreeleccionismo
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Constitucionalismo
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Contesta las siguientes preguntas.
Por qu se inici el movimiento revolucionario?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Qu opinas de la democracia?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Coloca el nombre correcto debajo de la fotografa correspondiente.
Venustiano Carranza

114

Porfirio Daz

Francisco I. Madero

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Aprende

ms

Antecedentes de la Revolucin Mexicana


Al final de su largo periodo de gobierno, Porfirio Daz estaba convertido en un
dictador: haba centrado en s mismo y en sus colaboradores cercanos todo el
poder, dejando de lado el ejercicio de la democracia.
Recordars del bloque anterior que en 1908, el presidente Daz ofreci una entrevista
a Creelman, periodista norteamericano en la que afirm que Mxico estaba listo
para la democracia y que tena la firme resolucin de separase del poder. Tambin
sostuvo que vea con buenos ojos la creacin de partidos de oposicin, lo que
gener mucho revuelo y expectativas entre los grupos polticos.
Francisco I. Madero, movido por las palabras de Porfirio Daz, escribi en ese mismo
ao el libro La Sucesin Presidencial en 1910. El Partido Nacional Democrtico.

Sabas que...
Francisco I. Madero en su libro La sucesin presidencial de 1910
hablaba de la necesidad de un cambio pacfico y democrtico; se
pronunciaba por el sufragio efectivo y la no reeleccin; peda libertades polticas
y el fin del centralismo y llamaba a la sociedad a organizarse en partidos polticos
para iniciar una autntica vida democrtica apoyada en instituciones firmes.
Madero envi su libro al presidente y le hizo llegar una carta, en la que le deca:
Para el desarrollo de su poltica basada principalmente en la conservacin de la
paz, se ha visto Ud. precisado a revestirse de un poder absoluto[]
[]el gran problema que se presenta en la actualidad, es el siguiente: Ser
necesario que contine el rgimen de poder absoluto con algn hombre que pueda
seguir la poltica de Ud. o bien ser ms conveniente que se implante francamente
el rgimen democrtico[]?

Sufragio efectivo. respeto verdadero al derecho poltico y constitucional de

votar por los candidatos a los cargos pblicos.


Consecuentar. Se emplea en lugar de consentir, tolerar o soportar. Su uso es
frecuente en Mxico, pero este verbo no est registrado en los diccionarios.

115

loque IV

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

[]me he dedicado a estudiar profundamente ese problema, con toda la calma y


la serenidad posibles. El fruto de mis estudios y meditaciones, lo he publicado en
un libro que he llamado La Sucesin Presidencial en 1910. El Partido Nacional
Democrtico, del cual tengo la honra de remitirle un ejemplar por correo.
La conclusin a que he llegado, es que ser verdaderamente amenazador para
nuestras instituciones y hasta para nuestra independencia, la prolongacin del
poder del rgimen absoluto. Parece que Ud. mismo as lo ha comprendido segn se
desprende de las declaraciones que hizo por conducto de un periodista americano[]
Por estas circunstancias, el pueblo espera con ansiedad saber qu actitud asumir
Ud. en la prxima campaa electoral. Dos papeles puede desempear en esa
gran lucha[] Si por conviccin, o por consecuentar con un grupo reducido de
amigos quiere Ud. perpetuar entre nosotros el rgimen de poder absoluto, tendr
que constituirse en jefe de partido, y aunque no entre en su nimo recurrir a medios
ilegales y bajos para asegurar el triunfo de su candidatura, tendr que aprobar o dejar
sin castigo las faltas que cometan sus partidarios y cargar con la responsabilidad de
ellas ante la historia y ante sus contemporneos. En cambio, si sus declaraciones a
Creelman fueron sinceras, [y] desea dejar por sucesor a la Ley, entonces tendr Ud.
que crecerse [y] todo su prestigio, todo el poder de que la nacin le ha revestido, lo
pondr al servicio de los verdaderos intereses del pueblo[]
Carmona, D. (2013). Memoria Poltica de Mxico 1492-2000. Mxico: INEP (libro digital)

La primera edicin de La sucesin presidencial, de tres mil ejemplares, se agot en


breve tiempo y su autor empez a ser conocido en todo el pas. En su libro, Madero
propona que Porfirio Daz siguiera como presidente, pero que el vicepresidente
fuera del Partido Nacional Democrtico, un partido que aglutinara a los liberales o
conservadores que optaran por la democracia y se opusieran al partido reeleccionista
o absolutista.
Inicialmente, Madero slo quera proponer al vicepresidente para el periodo 19101916, pero conforme fue cayendo en cuenta de que el presidente ya tena a su
candidato - el cientfico Ramn Corral - y que l iba logrando un mayor nmero de
seguidores, decidi participar en la eleccin como candidato a la presidencia, con el
doctor Francisco Vzquez Gmez para la vicepresidencia.
El nuevo lder hizo algo que entonces no era comn: una campaa electoral por
varias ciudades del pas, siempre acompaado de su esposa, Sara Prez de
Madero. El explosivo crecimiento del maderismo sucedi, ms que por los discursos
de su lder, por la reaccin ante el exilio del general Reyes y por la designacin de
Corral como vicepresidente de Daz.

116

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

El gobierno decidi arrestar a Madero en San Luis Potos y, en estas circunstancias,


se efectuaron las elecciones de junio de 1910, en las que, result triunfadora la
frmula Daz-Corral.
Una vez puesto en libertad, Madero se convenci de que no haba ms remedio que
tomar las armas, cruz la frontera y, desde Texas, proclam el Plan de San Luis. Le
puso este nombre y la fecha de cuando todava estaba en Mxico porque consider
que era impropio hacerlo desde el extranjero.

Dimanar. Proceder una cosa de otra o derivarse de ella.


Indemnizacin. Pago de una cantidad de dinero a alguien

para compensar un dao o perjuicio que se le ha causado.

Sabas que...
El Plan de San Luis deca:
2 Se desconoce al actual Gobierno del general Daz, as como a todas las
autoridades cuyo poder debe dimanar del voto popular, porque adems de no
haber sido electas por el pueblo, han perdido los pocos ttulos que podan tener
de legalidad, cometiendo y apoyando[] el fraude electoral ms escandaloso que
registra la historia de Mxico[]
3o[]Abusando de la ley de terrenos baldos, numerosos pequeos propietarios,
en su mayora indgenas, han sido despojados de sus terrenos[]Siendo de toda
justicia restituir a sus antiguos poseedores los terrenos de que se les despoj
de un modo tan arbitrario[]se les exigir a los que los adquirieron de un modo
tan inmoral, o a sus herederos, que los restituyan a sus primitivos propietarios, a
quienes pagarn tambin una indemnizacin por los prejuicios sufridos [...]
7 El da 20 de noviembre, desde las seis de la tarde en adelante, todos los ciudadanos
de la Repblica tomarn las armas para arrojar del poder a las autoridades que
actualmente gobiernan. Los pueblos que estn retirados de las vas de comunicacin
lo harn desde la vspera
Carmona, D. (2013). Memoria Poltica de Mxico 1492-2000. Mxico: INEP (libro digital)

117

loque IV

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Aunque se fij la fecha del 20 de noviembre de 1910 a las 18:00 horas como el inicio
de la rebelin armada, los hechos se precipitaron dos das antes. El 18 de noviembre,
en Puebla, la casa de Aquiles Serdn, simpatizante y fuerte promotor del maderismo,
intent ser cateada por la polica y ante la negativa, fue atacada por el ejrcito federal
y la polica estatal. Aquiles y su hermano Mximo Serdn murieron en la resistencia,
convirtindose en los primeros hroes de la revolucin maderista.
Al paso de unas semanas empezaron los levantamientos armados en todo el pas, principalmente en el norte. Algunos de los lderes ms destacados al inicio de la revolucin
armada fueron:
Pascual Orozco, quien se uni a la lucha armada para combatir al abusivo cacique
y dueo de grandes extensiones de tierra en Chihuahua, el gobernador Terrazas.
Posea cualidades para el liderazgo: era muy alto y fuerte, conoca la sierra a la
perfeccin y era muy hbil en el manejo de armas y caballos.

Francisco (Pancho) Villa, cuyo verdadero nombre era Doroteo Arango, adopt ese
nombre en honor a un legendario bandido con quien haba participado. Recibi de
Abraham Gonzlez, representante de Madero en Chihuahua, la instruccin para
vincularse con la revolucin. Fue un buen estratega y leal combatiente por la causa
maderista.
Emiliano Zapata. Se levant en armas en el estado de Morelos. Era gente del campo y conoca los problemas agrarios. Su principal motivacin era devolver a los
campesinos las tierras que les haban quitado los latifundistas. Por ello combati al
gobierno de Daz y a otros presidentes, con los que no pudo ponerse de acuerdo.

Al ver el avance revolucionario, Daz intent realizar algunos cambios en su poltica,
pero ya era demasiado tarde. El 21 de mayo de 1911, Porfirio Daz y Francisco I. Madero firmaron los Convenios de Ciudad Jurez, en los que se acordaba que el presidente
Daz y el vicepresidente Ramn Corral, renunciaran a sus puestos de inmediato, y que
el secretario de Relaciones Exteriores sera el presidente interino.
Cumpliendo con estos acuerdos, el licenciado Francisco Len de la Barra tom el poder como presidente interino y convoc a elecciones, resultando electo Francisco I.
Madero, con Jos Mara Pino Surez como vicepresidente. El 6 de noviembre de 1911
tomaron posesin de sus puestos, mientras Porfirio Daz se embarcaba hacia Europa,
donde muri en Pars, en 1915.

118

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Aplica lo aprendido
Actividad 1

Observa el siguiente mural y responde las preguntas que a continuacin se presentan.

Qu representa el mural? ______________________________________________


____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Cmo impacta este suceso histrico en la vida social de tu comunidad? ___________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Describe la importancia del Sufragio Efectivo no reeleccin? en nuestro pas _______
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

119

loque IV

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Aprende ms

Etapas del movimiento armado


Las etapas del movimiento se consideran cuatro y las analizars en este bloque.

Inicia con el
Maderismo

Huertismo

Convencin de
Aguascalientes

Constitucionalista

Pero, antes de ver cada una de las etapas, te presentamos un artculo interesante
sobre el Ateneo de la Juventud.
El Ateneo de la Juventud marc un antes
y un despus en la historia cultural de Mxico
El 28 de octubre de 1909 naci el Ateneo de la Juventud, al que se le atribuyen
grandes hazaas: derrumbar al positivismo, renovar la identidad mexicana, dar un
sentido filosfico a la Revolucin de 1910 y haber intentado nuevas prcticas en la
produccin y divulgacin del conocimiento. La conjuncin de este grupo de jvenes
pensadores que apenas alcanzaban los 25 aos en promedio, marc un antes y un
despus en la vida cultural de Mxico.
Introdujo nuevas prcticas para la produccin y difusin de las humanidades, principalmente de la literatura, la filosofa y la filologa.
La creacin del Ateneo de la Juventud, marc la ruptura entre la nueva generacin y
la tradicin literaria decimonnica; iba en contra de una educacin oficial cientfica y
positiva nacida de la Reforma y establecida en el Porfiriato, y que alej de las aulas
el cultivo de las humanidades.
Segn Jos Vasconcelos, en los planes de estudio de la Escuela Nacional Preparatoria, fundada por Gabino Barreda, se suprimi el latn y el griego, las letras y la
historia pasaron a segundo trmino; sin embargo, dichas asignaturas fueron abordadas de manera informal en los pasillos de la propia escuela, en donde a espaldas
de los profesores (aunque con la simpata de algunos) se discuta a Schopenhauer
y Kant, Nietzsche y Bergson, Taine y Ruskin, Wilde y Croce, entre otros.

120

Por su parte, Pedro Henrquez Urea escribi: a la par de Porfirio Daz envejecan
los Cientficos, sus justificadores intelectuales, y por ello tampoco fue muy arduo
hacerlos a un lado. ramos muy jvenes cuando comenzamos a sentir la necesidad
del cambio Sentamos la opresin intelectual, junto con la opresin poltica y econmica de que ya se daba cuenta gran parte del pas.

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones
De entre todos sus integrantes, quienes mayor resonancia han alcanzado hasta
nuestros das son Alfonso Reyes, Julio Torri, Martn Luis Guzmn, Luis Castillo Ledn, Enrique Gonzlez Martnez, Jos Vasconcelos, Pedro Henrquez Urea, Antonio Caso, Isidro Fabela, Julin Carrillo, Manuel M. Ponce y Diego Rivera.
El Ateneo de la Juventud tuvo por presidentes a Antonio Caso, Alfonso Cravioto,
Jos Vasconcelos, Enrique Gonzlez Martnez y, nuevamente, Antonio Caso.
Con informacin de http://www.conaculta.gob.mx/detalle-nota/?id=2417#.U9rpqJR5Png

Aprende ms
Maderismo
La gestin de Madero no fue sencilla, cuando lleg al poder, las fuerzas armadas
maderistas fueron licenciadas o se constituyeron como guardias rurales. Pero Emiliano Zapata se neg a desarmar a su gente, hasta haber conseguido el reparto de
tierras. Tena unos cuantos das el presidente en el poder, cuando, el 28 de noviembre, el llamado caudillo del sur, considerando que no responda con rapidez a sus
demandas y que no atenda el artculo tercero del Plan de San Luis, lo desconoci
e intensific su lucha y junto con otros proclam el Plan de Ayala.

Sabas que...
El Plan de Ayala sostena:
1 teniendo en consideracin: que el llamando Jefe de la revolucin libertadora
de Mxico, Don Francisco I. Madero, no llev a feliz trmino la revolucin que
gloriosamente incit con el apoyo de Dios y del pueblo; puesto que dej en pie la
mayora de poderes gubernativos y elementos corrompidos de opresin del gobierno
dictatorial de Porfirio Daz[]
2 []declaramos al susodicho Francisco I. Madero, inepto para realizar las promesas
de la revolucin de que fue autor[] incapaz para gobernante por no tener ningn
respeto a la ley y a la justicia de los pueblos, y traidor a la Patria por estar a sangre
y fuego humillando a los mexicanos que desean sus libertades, por complacer a los
cientficos, hacendados y caciques que nos esclavizan, y desde hoy comenzamos
a continuar la revolucin principiada por l, hasta conseguir el derrocamiento de los
poderes dictatoriales que existen[]
3 Se reconoce como Jefe de la Revolucin libertadora al ilustre general Pascual
Orozco, segundo del caudillo Dn. Francisco I. Madero, y en caso de que no acepte
este delicado puesto, se reconocer como Jefe de la Revolucin al C. general Emiliano Zapata[...]

121

loque IV

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

7 En virtud de que la inmensa mayora de los pueblos y ciudadanos mexicanos, no


son ms dueos que del terreno que pisan. Sufriendo los horrores de la miseria sin
poder mejorar su condicin social ni poder dedicarse a la industria o a la agricultura
por estar monopolizados en unas cuantas manos las tierras, montes y aguas, por
esta causa se expropiarn previa indemnizacin de la tercera parte de esos monopolios a los poderosos propietarios de ellos, a fin de que los pueblos y ciudadanos
de Mxico obtengan ejidos, colonias, fundos legales para pueblos o campos de
sembradura o de labor[...]
14[...]Si el Presidente Madero y dems elementos dictatoriales del actual y antiguo
rgimen, desean evitar inmensas desgracias que afligen a la Patria, que hagan
inmediata renuncia de los puestos que ocupan, y con eso, en algo restaarn las
graves heridas que han abierto al seno de la Patria[...]
15 [...]as como nuestras armas las levantamos para elevarlo al Poder ahora las
volveremos contra l por faltar a sus compromisos con el pueblo mexicano y haber
traicionado la revolucin iniciada por l: no somos personalistas, somos partidarios
de los principios y no de los hombres.
Pueblo Mexicano: apoyad con las armas en la mano este Plan, y haris la prosperidad y
bienestar de la Patria.
Carmona, D. (2013). Memoria Poltica de Mxico 1492-2000. Mxico: INEP (libro digital)

Personalista. Que se adhiere a una persona o a


las ideas que representa.
Los problemas no terminaban. El doctor Vzquez Gmez y su hermano Emilio, resentidos contra Madero, se levantaron en armas en Ciudad Jurez. El general Pascual Orozco recibi la orden de combatirlos. Al principio lo hizo pero poco despus
se les uni, desconoci el gobierno de Madero y el 25 de marzo de 1912 proclam el
Plan de la Empacadora, en el que lo atacaba violentamente, acusndolo de ser pro
yanqui. Orozco consideraba su participacin en la lucha armada como determinante
para el triunfo de la revolucin y senta no haber sido suficientemente recompensado ni en lo econmico ni en lo poltico. Y sus seguidores consideraban demasiado
lentas y moderadas las reformas sociales propuestas por Madero.

122

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Sabas que...
El Plan de la Empacadora afirmaba:
1 El iniciador de la revolucin, Francisco I. Madero, false y viol el
Plan de San Luis.
2 []hizo la revolucin con dinero de los millonarios americanos y con el apoyo indirecto o
encubierto del Gobierno de los Estados Unidos[]
8 []ha puesto en manos del gobierno Americano los destinos de la Patria, por medio de
complacencias indignas y de promesas que afectan a su nacionalidad e integridad.
10 Habiendo mediado fraude y fuerza armada en las elecciones de octubre de 1911, se
declaran nulas las de presidente y vicepresidente[]
20 Los elementos armados de la revolucin, al triunfar sta continuarn en pie de guerra[]
34 Para mejorar y enaltecer la situacin de la clase obrera, se implantarn desde luego las
siguientes medidas:
a. Supresin de las tiendas de raya bajo el sistema de vales, libretas o carta-cuentas.
b. Los jornales de los obreros sern pagados totalmente en dinero efectivo.
c. Se reducirn las horas de trabajo, siendo stas diez horas como mximo para los que
trabajen a jornal y 12 para los que lo hagan a destajo.
d. No se permitir que trabajen en las fbricas nios menores de diez aos, y los de esta
edad hasta la de diez y seis slo trabajarn seis horas al da.
e. Se procurar el aumento de jornales armonizando los intereses del capital y del
trabajo, de manera que no se determine un conflicto econmico que entorpezca el
progreso industrial del pas.
f. Se exigir a los propietarios de fbricas que alojen a los obreros en condiciones
higinicas, que garanticen su salud y enaltezcan su condicin.
35 siendo el problema agrario en la Repblica el que exige ms atinada y violenta solucin,
la Revolucin garantiza que desde luego se proceder a resolverlo, bajo las bases generales
siguientes;
a. Reconocimiento de la propiedad a los poseedores pacficos por ms de veinte ao
b. Revalidacin y perfeccionamiento de todos los ttulos legales.
c. Reivindicacin de los terrenos arrebatados por despojo.
d. Reparticin de todas las tierras baldas y nacionalizadas en toda la Repblica.
e. Expropiacin por causa de utilidad pblica, previo avalo, a los grandes terratenientes
que no cultiven habitualmente toda su propiedad; y las tierras as expropiadas se
repartirn para fomentar la agricultura intensiva[]
Carmona, D. (2013). Memoria Poltica de Mxico 1492-2000. Mxico: INEP (libro digital)

123

loque IV

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

El general Victoriano Huerta, que entonces era jefe militar del gobierno, despus de varios
enfrentamientos difciles, venci a Orozco el 3 de julio de 1912.
Otro sublevado contra Madero fue el general Bernardo Reyes. Su derrota fue ms sencilla.
Reyes fue hecho prisionero y llevado a la capital. All se encontr con el general Flix
Daz, sobrino de don Porfirio, quien tambin haba sido apresado por haberse levantado en
armas en Veracruz.
Adems de estos levantamientos, Madero deba enfrentar a la prensa, que, gozando de
libertad, atacaba con fuerza los errores del presidente. Era una situacin difcil.
A principios de 1913, Madero crey que ya haba alcanzado la estabilidad, pero se
equivocaba. Flix Daz y Bernardo Reyes fueron liberados por otros generales e iniciaron un
nuevo levantamiento. Reyes trat de apoderarse del Palacio Nacional, pero los defensores
lo mataron con una rfaga de metralla. ste fue el inicio de una fase dolorosa para Mxico,
llamada la Decena trgica, pues dur del 9 al 18 de febrero.
Los rebeldes haban tomado la ciudadela, que era un depsito de armas y municiones. A
su encuentro fue Victoriano Huerta, supuestamente a combatirlos, pues Madero le haba
restaurado al frente del ejrcito - a pesar de que su hermano Gustavo le haba advertido
que era un traidor - Huerta decidi cambiar de bando y se uni con los sublevados. Eran
tiempos de lealtades frgiles e intereses encontrados.
Madero y Pino Surez fueron encarcelados y obligados a renunciar. Huerta convenci a
Flix Daz de que lo dejara gobernar interinamente. Le ofreci tener un gabinete con una
mayora de felcistas y convocar a elecciones en las que l sera el candidato oficial. Para
formalizarlo, firmaron el llamado Pacto de la Ciudadela en la embajada norteamericana por
eso tambin le llamaron Pacto de la Embajada por el cual se desconoca a Madero como
presidente. El embajador norteamericano, Henry Lane Wilson, fungi como mediador.
Entonces, tuvo lugar un penoso episodio histrico: Pedro Lascurin, secretario de
Gobernacin, tom el mando por 45 minutos, el tiempo suficiente para nombrar en ese
puesto a Huerta; renunci y as automticamente, de acuerdo con la legislacin vigente,
Victoriano Huerta se convirti en el nuevo presidente de Mxico, el 19 de febrero de 1913.
Tres das despus, el 22 de febrero, murieron fusilados Francisco I. Madero y Jos Mara
Pino Surez.

124

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Aplica lo aprendido
Actividad 2

Con base a la nube de palabras que se muestra en el siguiente cuadro y la informacin


arriba comentada redacta cinco oraciones originales , significativas, completas y
objetivas con respecto al maderismo y su trascendencia en la vida actual del pas..

1.________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.________________________________________________________________
__________________________________________________________________

125

loque IV

Aprende

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

ms

Huertismo
Al llegar al poder, Victoriano Huerta contaba con el apoyo del ejrcito federal, los
gobernadores de los estados - excepto los de Sonora y Coahuila -, los hacendados
y los empresarios. Al principio, tambin era avalado por Estados Unidos, pero poco
despus, al llegar el demcrata Woodrow Wilson a la presidencia norteamericana,
cambi la postura hacia Mxico. Wilson no aprobaba la manera en que Huerta haba
llegado al poder y le neg el reconocimiento diplomtico e hizo una campaa para
impedir que otros gobiernos lo reconocieran. Incluso, orden que su infantera de marina
ocupara el puerto de Veracruz, alegando la venta de armamento alemn a Mxico.
Entonces, algunos revolucionarios se reagruparon en torno a Venustiano Carranza, rico
terrateniente y en ese momento, gobernador de Coahuila.
El 26 de marzo de 1913, Carranza proclam el Plan de Guadalupe. En este plan
se desconoca a Huerta y Carranza se autonombraba Jefe del Primer Ejrcito
Constitucionalista, con el cual pretenda restablecer el orden legal.
Emiliano Zapata, caudillo en el sur, tambin desconoci el gobierno de Huerta, unos
das antes que Carranza, el 4 de marzo de 1913.

Sabas que...
El texto del Plan de Guadalupe sostena que:
1. Se desconoce al general Victoriano Huerta como Presidente de la
Repblica.
4. Para la organizacin del ejrcito encargado de hacer cumplir nuestros propsitos,
nombramos como Primer Jefe del Ejrcito que se denominar Constitucionalista, al
ciudadano Venustiano Carranza, Gobernador del Estado de Coahuila.
5. Al ocupar el Ejrcito Constitucionalista la Ciudad de Mxico, se encargar
interinamente del Poder Ejecutivo al ciudadano Venustiano Carranza, Primer Jefe del
Ejrcito, o quien lo hubiere sustituido en el mando.
6.- El Presidente Interino de la Repblica convocar a elecciones generales tan luego
como se haya consolidado la paz, entregando el Poder al ciudadano que hubiere sido
electo.
Carranza, V. Plan de Guadalupe, citado por Carmona, D. (2014) Memoria
Poltica de Mxico disponible en http://www.memoriapoliticademexico.org/
Efemerides/3/26031913.html consultada en julio 2014.

126

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones
Las fuerzas carrancistas estaban constituidas por:
En el noreste (Nuevo Len y Tamaulipas), al mando del general Pablo Gonzlez.
En el norte (Chihuahua, Coahuila y Zacatecas), comandados por el general
Francisco Villa, que haba sido maderista y era llamado el Centauro del Norte.
En el noroeste (Sonora, la costa del Pacfico y Jalisco), el general lvaro Obregn.
Durante 1913 y los primeros meses del siguiente ao, Huerta permiti, e incluso
apoy, el funcionamiento de la Casa del Obrero Mundial, de lucha anarcosindicalista.
Pero acab por romper con los lderes por sus grandes exigencias. Esto gener
ms presiones sobre su gobierno.

Sabas que...
Los hermanos Enrique, Jess y Ricardo Flores Magn son de los
iniciadores de la Revolucin. Fundaron el Partido Liberal Mexicano
y fueron simpatizantes del movimiento maderista. Desde 1906 haban propuesto
reformas en materia constitucional, entre las que destacaban: reducir el periodo
presidencial a cuatro aos, sin reeleccin inmediata, el establecimiento de ocho
horas de trabajo, un salario mnimo y reformas a la tenencia de la tierra y los
impuestos.
Ricardo Flores Magn impuls las ideas del anarquismo en todo el pas, defendiendo
a los obreros del capitalismo explotador. Ms tarde, su movimiento se convirti en
el anarcosindicalismo, que postulaba que la liberacin de los obreros se dara por
medio del sindicalismo. Sus ideas fueron adoptadas por los revolucionarios que
lucharon por reivindicar a los obreros y campesinos; incluso, varias ideas magonistas
fueron incorporadas al texto constitucional de 1917. El general Huerta tena en
mente crear un ejrcito muy poderoso, de 200 mil hombres. Empez a reclutarlos
mediante leva, lo que ocasion que faltaran brazos en el campo, con la consecuente
prdida econmica, la desilusin de los empresarios que inicialmente lo apoyaban
y la salida de capitales mexicanos.
En realidad nunca tuvo ms de 25 mil efectivos, pues comnmente se producan
deserciones, ya que el ejrcito pagaba en papel moneda y los rebeldes en oro.
Ante el avance del ejrcito constitucionalista por el norte, los zapatistas por el sur y
con la debilidad de su gobierno, el 15 de julio de 1914, Victoriano Huerta renunci.
Los constitucionalistas, con Carranza al frente, entraron victoriosos en la ciudad de
Mxico y el 14 de agosto de 1914, Venustiano Carranza tom el puesto del Poder
Ejecutivo. En los das intermedios a esta fecha, el licenciado Francisco Carbajal
ejerci el poder.

127

loque IV

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Aprende ms
La Convencin constitucionalista de Aguascalientes
Aunque haban triunfado los jefes revolucionarios, no haba unin entre ellos.
Carranza no se entenda bien ni con Villa ni con Zapata, incluso lleg a considerarlos
sus enemigos.
Zapata mantuvo las reivindicaciones del Plan de Ayala, pero Carranza no accedi
a las demandas agrarias argumentando que las leyes vigentes daban derecho para
los hacendados. En septiembre de 1914, ambos lderes rompieron relaciones.
Con el afn de integrar a los grupos, Carranza convoc a una convencin de jefes
militares con mando de fuerzas y gobernadores de los Estados que tuvo lugar en
Aguascalientes. Empez el 10 octubre de 1914, bajo la presidencia de Antonio I.
Villarreal. En los primeros das se pidi a los convencionistas que firmaran una
bandera nacional que tena la inscripcin Convencin Militar de Aguascalientes.
Ejrcito Constitucionalista. Hacerlo representaba su compromiso de respetar los
acuerdos de la Convencin.
Francisco Villa fue invitado a la Convencin y el 17 de octubre, sumamente
emocionado, firm la bandera protestando respetar las decisiones. Tambin particip
una comisin de delegados zapatistas.
Carranza slo envi representantes, entre ellos a su hombre de confianza, lvaro
Obregn. Pero no estaba de acuerdo con lo que suceda en la Convencin y envi
un escrito en el que afirmaba que l renunciara si tambin lo hacan Zapata y Villa,
y acusaba a este ltimo de no haber sometido su ejrcito al Ejecutivo.
La Convencin decidi relevar de sus mandos militares a Carranza, Villa y Zapata
y nombrar como presidente provisional al general Eulalio Gutirrez, quien era un
maderista convencido, pequeo comerciante y minero y no tena ambicin por el
puesto.
Al saberlo, Carranza desconoci a la Convencin y parti a Veracruz donde instal
su gobierno. Obregn, a pesar de haber firmado la bandera, se le uni. Por su lado,
Gutirrez, Villa y Zapata hicieron una entrada triunfal en la ciudad de Mxico el 24
de noviembre de 1914.

128

El presidente Gutirrez trat de separarse de Villa, quien haba llegado a amenazarlo con una fuerza de dos mil hombres, pero no lo logr y tuvo que renunciar el 13
de enero de 1915. Los convencionistas nombraron presidente a Roque Gonzlez
Garza. De enero a junio de 1915, en esta inestable situacin, la guerra se volvi
particularmente sangrienta, Villa y Zapata peleaban contra Obregn y Carranza.

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

En la opinin de Jean Meyer


Hasta donde el brazo diera. Las gentes se acostumbraban a la matanza, el corazn ya no se sobrecoga ante el horror y lo macabro era banal. Los pueblos y las
pequeas ciudades eran saqueadas, las grandes tambin. Los villistas daban una
o dos horas a la tropa para darse gusto, los carranclanes no se detenan nunca.
Los trenes provenientes de los campos de batalla descargaban a los heridos y a las
tropas agotadas, en jirones, deshechas.
En el plano poltico era la misma guerra, la misma persecucin del poder y de la
riqueza. Divisin hasta el infinito de las facciones, inextinguible sed de venganza,
crmenes atroces[] y barbarie grotesca; los seores de la guerra son seguidos por
sus asesinos[]los oficiales insolentes, calentados por el alcohol, quieren resolverlo todo con pistola en mano[]
Meyer, J. (2010) La Revolucin Mexicana. Mxico: Tusquets

Banal. Que es trivial, insustancial o de poco inters o trascendencia.


Carrancln Nombre dado por la poblacin a los soldados carrancistas.
Jirones. La ropa con trozos desgarrados o arrancados.
El ejrcito carrancista, con Obregn al mando, venci a Villa en abril de 1915 en las
batallas de Celaya y Trinidad. En la lucha, Obregn perdi un brazo. Pero eso no
trajo la paz, pues seguan activos muchos movimientos armados en todo el pas.
Los proyectos de nacin delos grupos constitucionalista y convencionista, diferan
en aspectos importantes, sin embargo, la Constitucin logr dar estabilidad al rgimen poltico; como ejemplo, en el siguiente cuadro se presenta la postura de cada
grupo con relacin a la propiedad agraria:

Concepcin
de la tierra

Villistas
Pequea
propiedad como
base del
desarrollo

Esquema de Pequea
organizacin propiedad
privada
Acciones
Fraccionamiento
inmediatas
de las haciendas.

Zapatistas
Ejido y comunidades
agrarias como base
de la sociedad y
detonantes del
desarrollo
Ejidos y
comunidades
autnomas
Fraccionamiento de
las haciendas.
Reparto de tierras

Carrancistas
Pequea propiedad privada
como base del desarrollo
Ejidos y comunidades son
una etapa transitoria hacia la
pequea propiedad.
Pequea propiedad privada

Fraccionamiento de las
haciendas.

129

loque IV

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Sabas que...
Breve biografa de Francisco Villa

Naci en Durango en 1877. De origen muy humilde. Cuando


estall la Revolucin se adhiri al maderismo, al que se
mantuvo leal. Combati a Orozco cuando ste se alz
contra Madero. Luch contra Victoriano Huerta. Muy hbil
estratega, encabez la Divisin del Norte y, con audaces
maniobras, dio golpes demoledores al ejrcito federal.
El 9 de marzo de 1916 asalt la poblacin de Colombus,
en Nuevo Mxico, Estados Unidos, cuyo gobierno mand
una expedicin a Mxico para capturarlo, sin xito. Se
retir a la vida privada, hizo una comunidad productiva y
ante rumores de su regreso a la poltica fue asesinado en Parral el 20 de julio de
1923.

Zapata en el sur, despus de expropiar las propiedades de los grandes terratenientes,


inici el reparto de tierras. Carranza trat de llegar a un arreglo con l, pero ste,
desconfiando, siempre rechaz las propuestas del gobierno. A pesar de la gran
fuerza social que represent el movimiento campesino y lo pertinente de sus
demandas, Zapata no pudo articular un proyecto exitoso. El coronel carrancista
Jess M. Guajardo logr ganar su confianza para despus matarlo a traicin el 10
de abril de 1919.
El gobierno de Carranza finalmente fue reconocido por Estados Unidos y por otras
naciones reunidas en la Conferencia Panamericana el 9 de octubre de 1915. Con
el fin de mantener el orden, el presidente convoc a un Congreso Constituyente a
finales de 1916.

Grupo de personas de la poca

130

Mientras tanto, la sociedad, sufra. Cada grupo revolucionario emita su propia moneda,
por lo que sta poda perder su valor al llegar
otro grupo al lugar. A esto se sum una hambruna ocasionada por la gran escasez de alimentos. Como en esta fotografa del Archivo
Casasola, donde se ven cientos de personas
hambrientas, muchos de ellos nios, esperando el reparto del maz.

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Aplica lo aprendido
Actividad 3
Organcense en parejas y elaboren una historieta con relacin al tema de Gobierno de Carranza y la Convencin de Aguascalientes. Consulta la rbrica antes de
elaborarla.

Texto para reflexionar


La participacin de la mujer en la Revolucin
En la introduccin del libro Las mujeres en la Revolucin Mexicana,
1884-1920, la Dra. Guadalupe Rivera Marn, hija del pintor Diego Rivera, afirma:
La vida y actuacin de[] dos mil mujeres, o quiz ms[] se desarroll en los mbitos
ms variados[]entre los ltimos aos del siglo XIX, las dos primeras dcadas
del siglo XX y aun despus[]Al morir Francisco I. Madero[]se organizaron los
ejrcitos reivindicadores[] no slo las periodistas e intelectuales tomaron la causa
de la Revolucin. Las obreras tambin empezaron a organizarse para la defensa
de sus condiciones de trabajo[]
El nmero de mujeres combatientes en los frentes de batalla, no slo fue importante
por el hecho de haber sido ellas quienes empuaron las armas, sino porque
estuvieron al frente de batallones de soldados y guerrilleros[]
Papel no menos relevante fue el de las agentes confidenciales que exponiendo sus
vidas entregaban mensajes secretos de los altos jefes militares, as como el de las
enfermeras militares y las voluntarias que perdieron la vida en combates o en los
hospitales derruidos por las tropas federales.
No podan faltar[] las imprescindibles soldaderas, mujeres que al lado de
los caudillos o de sus hombres realizaban en los campos de batalla actividades
indispensables para la sobrevivencia de los ejrcitos y sus seguidores; ni tampoco[]
las sufragistas que lucharon por los derechos polticos: de votar y ser votadas en las
justas electorales.
Por ltimo[]aquellas mujeres que en el ao de 1919 integraron el Consejo
Feminista Mexicano, en su carcter de antecesoras indiscutibles de quienes, desde
hace cuatro dcadas, se ocupan del quehacer legislativo[]del pas.
Rivera, M. G. (1992). Las mujeres en la Revolucin Mexicana, 1884-1920
disponible en http://www.bicentenario.gob.mx/bdb/bdbpdf/LasMujeres.pdf
consultada 8 de mayo de 2014.

131

loque IV

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Sabas que...
La protagonista de la cancin que reza: Si mi Adelita se fuera con otro/ la
seguira por tierra y por mar/ Si por mar en un buque de guerra,/ si por tierra
en un tren militar. es, segn varias versiones[...] una mujer en concreto:
Adela Velarde Prez.
Nacida en Ciudad Jurez, fue enfermera y en 1914 atendi a un soldado herido llamado
Antonio del Ro Armenta, que en agradecimiento le compuso el corrido que todos
conocemos. Tiempo despus, Adela fue homenajeada como veterana de guerra[...]
Adelita y la revolucin mexicana. disponible en www.curistoria.com/2012/07/adelita-y-la-revolucionmexicana.html consultado el 8 de mayo de 2014

Aprende ms

Origen y fundamento de la Constitucin Poltica


de los Estados Unidos Mexicanos
Carranza convoc a un Congreso para elaborar una nueva Constitucin; ste qued
instalado el 1 de diciembre de 1916, exclusivamente con diputados carrancistas.
Pronto en el Congreso se formaron dos grupos: el renovador, que se apoyaba en
los postulados del grupo maderista; y el radical o jacobino, influido por el ideario
anarcosindicalista de los Flores Magn y de la Casa del Obrero Mundial.
El presidente envi un proyecto de constitucin bastante moderado. En el Congreso
hubo discusiones, a veces violentas y apasionadas, entre los dos grupos. Se estaban
tratando temas fundamentales como la educacin, la situacin agraria y las condiciones
de trabajo y previsin social.
El texto constitucional confirm el modelo de
organizacin poltica establecido desde 1857: el
sistema federal, conformado por estados libres y
soberanos en cuanto a su rgimen interior y mantuvo
la separacin de poderes. Tambin dio continuidad a
la idea de reconocer la soberana popular como base
en el sistema democrtico. Sin embargo, fue en los
temas relacionados con las garantas individuales y
sociales donde surgi una clara distincin con el texto
constitucional de 1857.

132

Ideario. Conjunto de ideas


que caracterizan a una
persona, colectividad,
movimiento cultural, religioso
o poltico. Es sinnimo de
ideologa.

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

En la discusin del artculo 3, relativo a la educacin, Carranza originalmente haba propuesto que se estableciera la plena libertad de enseanza, sealando que
sera laica la educacin impartida en las escuelas oficiales y gratuita la enseanza
primaria. La propuesta carrancista no prosper y fue cambiada por el ala radical,
quedando aprobada de la siguiente manera:
Artculo 3. La enseanza es libre, pero ser laica la que se d en los establecimientos
oficiales de educacin, lo mismo que la enseanza primaria, elemental y superior
en los establecimientos particulares. Ninguna corporacin religiosa, ni ministro de
algn culto, podrn establecer o dirigir escuelas de instruccin primaria (Serrano,
2013).
En cuanto al artculo 5, relacionado con el tema del trabajo, se cre un apartado
nuevo para tratarlo (el artculo 123). Sin dejar de mencionarse el tema laboral en el
artculo 5, en el artculo 123 quedaron plasmadas varias reivindicaciones sociales
de los trabajadores como: la duracin de las jornadas de trabajo (8 horas), regular
el trabajo de las mujeres durante el embarazo, se incluy el salario mnimo, el
descanso semanal obligatorio y se estableci la responsabilidad de los patrones por
los accidentes de trabajo. Se estableca el derecho de huelga y los paros laborales.
En resumen, se establecieron criterios que defendan el derecho individual y
colectivo del trabajo, como un gran logro de los impulsores de los derechos de los
trabajadores.
Otro artculo que gener bastante discusin fue el 9, relativo a la libertad de asociacin
de las personas. Finalmente, fue aprobado en el sentido de no poder coartar el
derecho de asociacin o reunirse pacficamente con cualquier objeto lcito. Otro
tema fundamental, motivo de fuertes diferencias, fue la religin, que se centr en la
discusin de los artculos 24 y 129 (que se convertira luego en el 130), donde el ala
radical prohiba la confesin auricular, es decir, al odo; y exiga que los sacerdotes
fueran ciudadanos mexicanos por nacimiento y casados si eran menores de 50
aos, por ejemplo.
El artculo 27 fue uno de los cambios importantes, sealaba que la Nacin era la
nica propietaria de todas las tierras y aguas comprendidas dentro de los lmites
del territorio nacional, y era la nica con el derecho de transmitir el dominio de
los particulares constituyendo la propiedad privada. Las expropiaciones solamente
podran hacerse por causa de utilidad pblica y mediante indemnizacin.
Este nuevo documento reafirmaba la separacin entre la Iglesia y el Estado, sealando
que los ministros de culto nunca podran, en reunin pblica o privada, criticar las
leyes bsicas del pas. Los ministros de culto tampoco tendran derecho al voto y
hasta se lleg a sealar que para iniciar nuevos espacios de culto, stos requeran el
permiso de la Secretara de Gobernacin. Estos cambios constitucionales generaron
molestias entre varios sectores de la poblacin, lo que deriv en una lucha iniciada
inmediatamente despus de promulgada la Constitucin y que lleg a su crisis ms
grave con la Guerra Cristera.

133

loque IV

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

En la opinin de lvaro Matute


Al final se impusieron las reformas radicales en educacin, que debi ser
obligatoria, laica y gratuita (artculo 3); en el aspecto agrario (artculo 27),
en el que se estableca que la propiedad resida originariamente en la nacin, la cual
otorgaba la propiedad privada a los ciudadanos, pero se reservaba la del subsuelo,
con minerales e hidrocarburos, y asuma la facultad de modificar la tenencia de la
tierra con el fin de fraccionar los latifundios; en el terreno laboral (artculo 123),
estableciendo salarios mnimos, jornadas mximas de trabajo y todo tipo de garantas
a los trabajadores; en lo concerniente a la Religin (artculo 130), marcaba no solo
la separacin entre Iglesia y Estado, sino que otorgaba a ste la supremaca sobre
aquella e implantaba una serie de restricciones a los ministros religiosos y al culto
Von Wobeser, (2009). Historia de Mxico. Mxico: FCE, SEP,
Academia Mexicana de la Historia

Latifundio. Hacienda agrcola de


gran extensin que pertenece a un
solo propietario.

Sabas que...
El pintor Octavio Ocampo, pint en el palacio municipal de su natal
Celaya estos dos retratos compuestos por diversos elementos. El
Espritu de Madero tiene a Zapata como eje central de la cara de Madero y los ojos del
antirreeleccionista son dos revolucionarios. Identificas a alguno de los 15 personajes
que estn en el cuadro?
En Locomotora de Carranza, vemos al constituyente como la parte delantera de una
locomotora, la barba y la frente son parte del tren; en la nariz est la patria; los ojos, las
orejas y el bigote son revolucionarios. A un lado cabalga, ya sin brazo, Obregn.
Creativos, verdad? Disfrtalos!

134

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

135

loque IV

Aplica lo aprendido

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Actividad 4

Con relacin a la lectura, completa el siguiente mapa conceptual, sintetizando los


aspectos ms importantes que refieren los artculos.
Posteriormente, discute en plenaria y escribe alguna de las repercusiones de estos
artculos en la actualidad.
Sntesis

Constitucin Poltica
de los Estados
Unidos Mexicanos

Artculo 24

Artculo 24

Artculo 123

Artculo 123

Constitucin Poltica
de los Estados
Unidos Mexicanos


Artculo 3

Artculo 27

Artculo 3

136

Repercusiones
en la actualidad

27
Artculo

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Cierre de bloque IV

Reflexiona sobre lo aprendido


A lo largo de este bloque pudiste darte cuenta que el pas se mantuvo unido por la
fuerza y el miedo que impuso Daz. Si bien es cierto, hubo avances en el pas pero
mucho atraso en derechos individuales y sociales.
Por eso, Francisco I. Madero, motivado por el afn de promover la democracia en el
pas, convoc a una revolucin armada y logr la renuncia de Porfirio Daz. Electo
democrticamente, Madero al poder y lleg a la presidencia de la repblica, pero
los cambios ofrecidos por Madero a varios lderes y caudillos no se cumplieron a
la velocidad que esperaban y comenzaron a presionarlo, lo que lo llev a romper
relaciones con algunos y stos a desconocerlo como presidente, a tal grado que
empezaron a luchar contra l por la va armada.
Madero fue asesinado por Victoriano Huerta en un hecho histrico lamentable y
es ah donde comenz la etapa ms violenta, sangrienta y catica del movimiento
revolucionario, donde se impuso la ley del ms fuerte y durante un tiempo el pas
perdi rumbo.
La lucha contra el dictador Huerta termin con el triunfo revolucionario, sin embargo
esto no resolvi los grandes problemas nacionales. Siguieron pendientes la
instauracin de la democracia, la justicia social, la propiedad de la tierra, la situacin
laboral y la educacin.
Carrancistas, villistas y zapatistas queran decidir el rumbo que deba seguir el pas;
y sin poder llegar a ningn acuerdo se dividieron y lucharon entre s. Carranza
convoc a un Congreso Constituyente que, con el fin de establecer un marco legal,
elabor una nueva Constitucin, que fue promulgada el 5 de febrero de 1917.

137

loque IV

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Evaluacin del bloque IV


Lee detenidamente los siguientes contenidos y coloca una X en el nivel de avance
que consideres haber alcanzado a lo largo del bloque IV.
Interpretacin del nivel de avance:
100-90% = Lo logr de manera independiente
89-70% = Requer apoyo para construir el aprendizaje
69-50% = Fue difcil el proceso de aprendizaje y slo lo logr parcialmente
49% o menos = No logr el aprendizaje

Conceptuales

Contenidos
Identifico los antecedentes de la Revolucin
Mexicana.

Nivel de avance
10090%

89-70% 69-50%

49% o
menos

Comprendo los hechos importantes del


maderismo.
Conozco las generalidades del huertismo.
Describo las caractersticas de la
Convencin de Aguascalientes.
Identifico el origen y el fundamento de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos.
Nivel de avance

Procedimentales

Contenidos
Interpreto mi realidad social a partir de los
procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
Relaciono datos adquiridos por medio de
textos y representaciones.
Integro conceptos importantes del gobierno
de Madero.
Ordeno cronolgicamente acontecimientos
histricos.
Jerarquizo informacin sobre artculos de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos.

138

10090%

89-70% 69-50%

49% o
menos

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Actitudinales

Nivel de avance
Contenidos
Reflexiono sobre la importancia de la
Constitucin para regular la vida de nuestro
pas.

10090%

89-70% 69-50%

49% o
menos

Entrego en tiempo y forma los trabajos


solicitados.
Valoro la democracia como forma de
gobierno.

Instrucciones. Lee las preguntas que se te presentan enseguida, responde en las lneas
correspondientes:
1. Cules han sido los aprendizajes ms significativos en este bloque y por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Cmo puedes hacer uso de lo aprendido en tu presente y tu futuro?


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Cmo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qu te compromete?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

139

loque IV

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Instrumentos de evaluacin
Rbrica para valorar el mapa conceptual
Criterio de
evaluacin

Conceptos

Relaciones

Excelente
Contiene el
tema central y
todas las ideas
primarias y
secundarias
relevantes.
Identifica
todas las ideas
primarias y
secundarias
importantes y
establece de
manera correcta
las relaciones
entre estas.

Construye un
mapa mental
apropiado y completo, ejemplifica
con imgenes o
grficos y utilizando solamente las
palabras necesarias. Coloca las
ideas primarias
Habilidad para
alrededor del
expresar las
tema central en el
ideas
sentido de las
manecillas del
reloj para priorizarlas. Presenta
como resultado
final un mapa
mental que es
fcil de entender
e interpretar.

140

Bueno
Contiene el
tema central y
la mayora
de las ideas
primarias
y secundarias
relevantes.
Identifica las
ideas primarias
y secundarias
importantes,
pero realiza
algunas
relaciones entre
estas
de manera
incorrecta.
Construye un
mapa mental apropiado
ejemplifica con
algunas
imgenes o
grficos y utiliza
solamente las
palabras necesarias. Coloca
las ideas primarias alrededor de
tema central en
el sentido de las
manecillas del
reloj para priorizarlas. Presenta
como resultado
final un mapa
mental que es
fcil de entender
e interpretar.

Regular

Deficiente

Contiene el tema Faltan ideas


central, la mayo- primarias y
ra de las ideas
secundarias.
primarias y solamente algunas
secundarias.
Establece
muchas
relaciones
entre las ideas
primarias y
secundarias
de manera
incorrecta.

No tiene idea
alguna al
establecer
las relaciones
entre las ideas
primarias y
secundarias.

Construye un
mapa mental
incompleto, no
ejemplificando
con imgenes o
grficos y utilizando ms palabras
de las necesarias.
No coloca las
ideas primarias
alrededor de tema
central en el sentido de las manecillas del reloj para
priorizarlas.
Presenta como
resultado final un
mapa mental difcil de entender e
interpretar.

Presenta un
trabajo final que
dista mucho de
ser un mapa
mental.

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Rubrica para evaluar la historieta


Criterio de
evaluacin

Contenidos

Coherencia y
Organizacin

Calidad

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

Desarrolla los
puntos ms
importantes del
tema en forma
de historieta.

Desarrolla la
mayora de los
puntos ms
importantes del
tema en forma
de historieta.

Desarrolla
algunos temas
importantes del
tema.

Desarrolla
temas irrelevantes del tema.

Utiliza los
conceptos y
argumentos
importantes con
precisin.

Utiliza los conceptos o argumentos importantes pero le


falta precisin
en su uso.

Omite conceptos
o argumentos
importantes pero
los sustituye por
explicaciones
propias.

Usa limitadamente los


conceptos o
argumentos del
tema.

Presenta la
informacin con
letra legible,
imgenes no
saturadas y
fondo llamativo.

Presenta la
informacin con
letra legible y
sin estar saturada.

Presenta la informacin saturada y con letra


ilegible.

No presenta
material didctico.

141

loque IV

Analizas las etapas de la Revolucin Mexicana


y las pugnas entre diferentes facciones

Registro del avance

Competencias genricas y disciplinares del bloque IV


Instrucciones. Al concluir el bloque, registra el nivel de avance que lograste en el
desarrollo de las competencias genricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala:
A = Alto (Desarrollada)
M = Medio (Est en va de desarrollo)
B = Bajo (No la he desarrollado)
Competencias
genricas
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.

Atributos
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.

Identifica las ideas clave en un


texto o discurso oral e infiere
conclusiones a partir de ellas.

5. Desarrolla innovaciones y propone


soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.

Ordena informacin de acuerdo con


categoras, jerarquas y relaciones.

8. Participa y colabora de manera


efectiva en equipos diversos.

Propone maneras de solucionar un


problema o desarrollar un proyecto
en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.

Competencias disciplinares
Identifica el conocimiento social y humanista en constante
transformacin.
Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas
pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos,
nacionales e internacionales que la han configurado.
Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas,
culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.
Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas,
culturales y geogrficas de un acontecimiento.
Analiza las funciones del Estado Mexicano y la manera en que
impactan en su vida.
Evala las funciones de las leyes y su transformacin en el tiempo.

142

Nivel
de
avance

Nivel
de
avance

BLOQUE V
Reconoces la importancia de la
institucionalizacin de Mxico en la poca
posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

loque V

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Bloque V

Objetos de aprendizaje que se


abordan
Gobiernos de:
1. Venustiano Carranza
2. lvaro Obregn
3. Plutarco Elas Calles
4. Maximato
5. Lzaro Crdenas
Movimientos culturales de la poca.

HORAS

Competencias disciplinares del


campo de las Ciencias Sociales

Recomendaciones para el
aprendizaje (actividades)
Debers realizar siete actividades, cada una
con un propsito particular con respecto a los
acontecimientos de la poca posrevolucionaria
y su impacto en la actualidad.


En este bloque realizars actividades de
anlisis, comparacin, organizacin de ideas,
redaccin de textos, un cuento. Una estrategia
didctica que se utilizar en la primera actividad
es un organizador denominado PNI, una forma
muy sencilla de hacer anlisis que te resultar
interesante.
Una vez que concluyas el bloque, es necesario
que respondas las actividades de cierre que te
permitirn identificar el nivel de desarrollo de
las competencias trabajadas; stas sern parte
de tu evidencia de aprendizaje.

Productos de aprendizaje






144

Sita hechos histricos fundamentales que


han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
Analiza las funciones del estado mexicano y
la manera en que impactan en su vida.
Establece la relacin entre las dimensiones
polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.
Identifica el conocimiento social y humanista
en constante transformacin.
Valora distintas prcticas sociales mediante
el reconocimiento de sus significados dentro
de un sistema cultural.
Interpreta su realidad social a partir de los
procesos histricos, nacionales e internacionales que la han configurado.
Valora las diferencias sociales, polticas,
econmicas, tnicas, culturales y de gnero
y las desigualdades que inducen.

Actividad 1. Organizador grfico PNI.


Actividad 2. Cuento sobre lvaro Obregn.
Actividad 3. Relacin de hecho histrico con
imagen.
Actividad 4. Cuadro comparativo del Maximato.
Actividad 5. Mapa mental sobre el gobierno
de Lzaro Crdenas.
Actividad 6. Anlisis iconogrfico de un mural
de Diego Rivera.
Actividad 7. Cuadro comparativo realizado en
equipos.

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Introduccin
En este bloque conocers el proceso posrevolucionario que vivi el pas sobre la base
de una nueva Constitucin, redactada por el Congreso Constituyente de Venustiano
Carranza; la consolidacin de diversos mecanismos de institucionalizacin impuestos
por lvaro Obregn y Plutarco Elas Calles, quienes propiciaron la creacin de instituciones como la Secretara de Educacin Pblica, el Banco de Mxico y un partido nico que aglutin a las distintas expresiones emanadas de la revolucin. Adems, para
evitar revueltas, la usurpacin y abandono del poder, Calles se perpetu en el poder a
travs del maximato. Conocers tambin, el gobierno de Lzaro Crdenas y los movimientos culturales de la poca.

Con qu propsito?
Reconoces la situacin poltica, econmica y social del Mxico posrevolucionario,
explicando la importancia de la pacificacin del pas despus de la Revolucin e identificas
las instituciones polticas, econmicas y de asistencia social creadas de 1920 a 1940.

Mapa de objetos de aprendizaje


El Mxico de las
Instituciones

lvaro
Obregn

Venustiano
Carranza

Gobierno
Constitucionalista
Secretara de
Educacin
Pblica
Movimientos
culturalistas

Plutarco
Elas Calles

Lzaro
Crdenas

Maximato
Guerra
cristera

Institucionalizacin

Poltica
obrera
Reforma
agraria
Expropiacin
petrolera

145

loque V

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Para iniciar, reflexiona

La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, publicada en el ao


de 1917, establece un nuevo orden con leyes que nos rigen en la actualidad, se
fundamenta en los derechos humanos. Por ello constituyen el primer captulo de la
Constitucin. Vamos a ver de qu se trata.

Constitucin poltica de los Estados Unidos Mexicanos


que reforma la del 5 de febrero de 1857
Ttulo Primero
Captulo I
De los derechos humanos y sus garantas
Artculo 1o. En los Estados Unidos Mexicanos todas las personas gozarn
de los derechos humanos reconocidos en esta Constitucin y en los tratados
internacionales de los que el Estado mexicano sea parte, as como de las garantas
para su proteccin, cuyo ejercicio no podr restringirse ni suspenderse, salvo en los
casos y bajo las condiciones que esta Constitucin establece.
Las normas relativas a los derechos humanos se interpretarn de conformidad con
esta Constitucin y con los tratados internacionales de la materia favoreciendo en
todo tiempo a las personas la proteccin ms amplia.
Todas las autoridades, en el mbito de sus competencias, tienen la obligacin de
promover, respetar, proteger y garantizar los derechos humanos de conformidad
con los principios de universalidad, interdependencia, indivisibilidad y progresividad.
En consecuencia, el Estado deber prevenir, investigar, sancionar y reparar las
violaciones a los derechos humanos, en los trminos que establezca la ley.
Est prohibida la esclavitud en los Estados Unidos Mexicanos. Los esclavos del
extranjero que entren al territorio nacional alcanzarn, por este solo hecho, su
libertad y la proteccin de las leyes.

146

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad
Queda prohibida toda discriminacin motivada por origen tnico o nacional, el
gnero, la edad, las discapacidades, la condicin social, las condiciones de salud,
la religin, las opiniones, las preferencias sexuales, el estado civil o cualquier otra
que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los
derechos y libertades de las personas. (Diputados, 2014)
Reflexiona y contesta:
Cmo defines un derecho humano de acuerdo al artculo 1o, de la Constitucin?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Crees que se respetan los derechos humanos en tu comunidad? Por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________



Con qu conocimientos cuento?

Evaluacin diagnstica
1. Por qu se inici la Revolucin Mexicana?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. A qu se refiere la frase Sufragio efectivo, no reeleccin?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Menciona el hecho ms significativo de la Decena trgica.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Escribe el nombre de cada personaje.

147

loque V

Aprende

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

ms

Gobiernos posrevolucionarios
Gobierno de Venustiano Carranza (1917 - 1920)
Despus de promulgada la Constitucin en 1917, el
presidente Venustiano Carranza convoc para el 11
de marzo del mismo ao a elecciones para presidente de la repblica y para el Congreso de la Unin.
Carranza era el candidato del Partido Liberal Constitucionalista (PLC), quien despus del triunfo, tom
posesin el 1 de mayo, por lo que su gobierno abarc el periodo comprendido entre los aos de 1917 a
1920, en este ltimo ao fue asesinado.
Vamos a conocer un poco sobre las caractersticas de su gobierno. Al inicio del
mismo, que es la etapa posrevolucionaria, el pas se encontraba convulsionado. En
cuanto a la poltica exterior, el gobierno de Carranza enfrent graves amenazas,
producto del estallido de la Primera Guerra Mundial. Presionado por Alemania y
Estados Unidos, Carranza opt por una posicin de neutralidad, situacin que a la
larga le vali el reconocimiento condicionado de Estados Unidos a su gobierno una
vez terminada la guerra.
En lo interno, enfrent continuas luchas agrarias y varias huelgas. En respuesta a
ello se crearon la Comisin Nacional Agraria, la Secretara de Agricultura y Fomento
y la Confederacin Regional de Trabajadores Mexicanos (CROM). Una de las
principales complicaciones al interior, fue la aplicacin de la Constitucin, pues
faltaba claridad de qu hacer y cada Estado la aplicaba segn sus interpretaciones.
Adems, tuvo que enfrentar la aparicin de innumerables
caciques y jefes regionales en diversas partes del pas que
perturbaban la paz, destacando los movimientos villistas,
algunos militares inconformes que haban pertenecido al
ejrcito federal y el movimiento de los zapatistas bajo la
direccin de Emiliano Zapata que mediante el ideario del
Plan de Ayala uni a sus seguidores. Un hecho importante
tambin fue el asesinato de Zapata en el mes de abril de
1919, que a pesar de este hecho, el movimiento zapatista
sigui con mucha fuerza bajo la direccin de Gildardo
Magaa, quien finalmente se unira a Obregn.

148

Cacique.
Persona que
en un pueblo
ejerce excesiva
influencia.

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

En la opinin de Berta Ulloa


A mediados de 1917 el pas sufra las consecuencias de la prolongacin de la
guerra civil: destruccin de campos, ciudades, vas frreas, y material rodante;
interrupcin del comercio y de las comunicaciones; fuga de capitales, falta de un
sistema bancario, epidemias, escasez de alimentos y otros tantos clamaban por
restituciones y dotaciones; no haba confianza en la posesin de la tierra ni en el
mercado de los productos; el desempleo era elevadsimo, as como la inseguridad
en los trabajos; se declararon huelgas pidiendo mejores salarios y condiciones de
trabajo.
Ulloa (2002). La lucha armada. En Historia general de Mxico. Mxico: El Colegio de Mxico

Carranza enfrent las presiones de los sonorenses lvaro


Obregn, quien lanz su candidatura a la presidencia de
la repblica en 1919 y del gobernador de Sonora Adolfo
de la Huerta, que a travs del Plan de Agua Prieta,
desconoci abiertamente a Carranza como presidente.
Obregn, aliado con Pablo Gonzlez, tambin aspirante
a la presidencia, uni fuerzas para derrocar a Carranza,
quien decidi trasladar su gobierno a Veracruz y en el
trayecto fue asesinado en el poblado de Tlaxcalantongo,
en la Sierra Norte de Puebla un 21 de mayo de 1920.

Derrocar. En poltica: derribar, arrojar a alguien fuera del estado o


fortuna que tiene.

Tras la muerte de Carranza, el Congreso de la Unin nombr como presidente


interino a Adolfo de la Huerta, quien gobern del 12 de junio al 30 de noviembre de
1920.

Aplica lo aprendido
Actividad 1

Con base en el texto anterior elabora un organizador grfico conocido como PNI
(aspectos Positivos, Negativos e Interesantes) sobre el gobierno de Carranza.

149

loque V
Aspectos positivos

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Aspectos negativos

Aspectos interesantes

Pregunta a alguna persona mayor si esto afect en tu comunidad.

Reflexionemos sobre la actividad

De qu te das cuenta?

Qu opinas de la presencia de algunos signos de inestabilidad e ingobernabilidad en Mxico, entre 1917 y 1921, pese a haber concluido la Revolucin?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Qu importancia tiene en tu vida cotidiana el legado de los caudillos posrevolucionarios?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________

Aprende ms

Gobierno de lvaro Obregn (1920-1924)


Su arribo al poder mediante elecciones, marca la
hegemona del grupo sonorense en el poder de
1920 a 1935. En cuanto a la poltica exterior, busc el
reconocimiento internacional de su gobierno.

150

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

De manera particular, surgi un problema con Estados Unidos, dado que el artculo
27 constitucional decretaba que el subsuelo era de la nacin mexicana, lo que afectaba a los estadounidenses que tenan empresas que explotaban el petrleo. Por este
motivo, en 1923 se firman los Tratados de Bucareli con Estados Unidos, por medio de
los cuales obtuvo el reconocimiento diplomtico del pas y a la vez se garantizaron las
propiedades e intereses del vecino pas en Mxico. De manera general Obregn bas
su gobierno en las fuerzas y organizaciones campesinas.

Hegemona. Grado de superioridad que se ejerce sobre otros.


En la poltica nacional, cre la Secretara de Educacin
Pblica (SEP), encabezada por el ilustre Jos Vasconcelos, iniciando una etapa educativa y cultural muy importante en la historia del pas.
Definitivamente, un buen acierto fue la creacin de la
SEP, pues la problemtica en el mbito educativo era
muy grande, principalmente el analfabetismo, por lo
que se crearon de forma prioritaria las escuelas elementales y tcnicas.
Para ello, la SEP se estructurara en tres departamentos:
1. El departamento escolar para administrar los diferentes niveles educativos: desde
el jardn de nios, hasta la universidad. En 1923 surge formalmente la escuela primaria.
2. Departamento de Bibliotecas
3. Departamento de Bellas Artes, pues hubo gran inters por el desarrollo y promocin
de actividades artsticas.

Sabas que...

Una actividad muy interesante que se gest fueron las misiones culturales que eran grupos de maestros que se instalaban de forma temporal en las zonas
rurales y daban clases, elaboraban certificados, enseaban a utilizar los recursos, profesionalizaban a los docentes, generaban inters por el trabajo mediante los oficios y
artes. sta fue una estrategia que tuvo un impacto positivo en la sociedad.

151

loque V

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Otro aspecto que se present en el gobierno de Obregn fue el impulso al desarrollo del
arte mural en el pas, encomendndose a destacados muralistas como Diego Rivera,
Jos Clemente Orozco y David Alfaro Siqueiros la creacin de obras de arte en espacios
pblicos. A lo que se le denomin muralismo.

Mural de Diego Rivera, Denominado Construccin de un nuevo mundo. La maestra,


que se puede observar en el edificio del tercer piso de la Secretara de Educacin
Pblica en el Distrito Federal.
Otras caractersticas importantes del gobierno de Obregn,
se refieren a las demandas constantes de los campesinos
que queran que la tierra les fuera entregada. Fue en esta
poca cuando se inicia el diseo de una poltica agraria para
regularizar y organizar el reparto de tierras bajo la forma
de ejido, que es una propiedad rural de uso colectivo, a lo
que se le llam, reparto agrario.

Ejido. Propiedades
de uso colectivo
compuesto por
pequeas parcelas
individuales. y tierras
de uso comn.

En la opinin de Lorenzo Meyer



Este proceso de institucionalizacin de los antiguos marginados sera largo,
difcil y muy contradictorio, sobre todo en el caso de los campesinos, que
constituan el grupo ms numeroso, disperso y con la demanda ms radical
sobre el bien ms importante de Mxico en ese momento: la Reforma Agraria.
Meyer, J. (2000). La institucionalizacin del nuevo rgimen.
Historia general de Mxico. Mxico: El colegio de Mxico.

Durante esta poca fue asesinado el jefe de la Divisin del Norte, el caudillo Francisco
Villa, el 20 de julio de 1923. Al final del este periodo de gobierno, Obregn decidi apoyar como candidato a la Presidencia a Plutarco Elas Calles, lo que provoc la inconformidad y revuelta nuevamente de Adolfo de la Huerta, anterior aliado de Obregn.
La rebelin delahuertista fue sofocada, con un alto costo en el nmero de prdidas
humanas pues hubo cerca de siete mil muertos.

152

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

En la opinin de Gloria M. Delgado de Cant


lvaro Obregn result triunfador en las elecciones del 10 de julio de 1928
pero no habra de llegar a ocupar el poder ejecutivo por segunda vez,
pues el 17 del mismo mes, horas antes de que se realizara la entrevista
con el embajador estadounidense que se haba ofrecido para negociar con el Vaticano,
Obregn fue asesinado en un restaurante de la Ciudad de Mxico, irnicamente por un
catlico que le crea responsable del conflicto con la Iglesia. En virtud de las circunstancias en que fuera electo Obregn, no falt quien acusara a Morones - dirigente sindical
obrero- y al propio Calles de haber planeado su asesinato, pero jams pudieron probarse tales acusaciones; el magnicidio quedara tan slo como un hecho aislado que, no
obstante, cambiara el rumbo de la poltica mexicana.
Algunas historias sobre cmo perdi el brazo lvaro Obregn
Durante los combates en Santa Ana del Conde, Obregn perdi el brazo derecho (cuenta que por eso trat de suicidarse, pero su pequea pistola Savage estaba descargada)
y dej el mando de sus tropas a Benjamn Hill: Diga usted al Primer Jefe, que he cado
cumpliendo con mi deber, y que muero bendiciendo la Revolucin. Obregn posea
una mente gil y una prodigiosa memoria que encandilaban a la gente con su hablar
salpicado de grandilocuencias, picardas, ancdotas y chistes. La prdida del brazo le
sirvi para hacer bromas de s mismo: contaba que para encontrar el brazo tuvieron
que echar una moneda de oro al aire, de modo que la codicia impulsara al brazo a abalanzarse sobre ella; tambin deca que como en Mxico todos ramos ladrones, l era
querido por el pueblo porque nicamente poda robar con una sola mano.
lvaro Obregn perdi el brazo en una ria entre amigos mientras conversaban, al no
estar de acuerdo con las ideas expuestas, surgieron los desacuerdos y despus se
agredieron fsicamente al grado que nuestro expresidente perdi el brazo.
En 1934 se edific el monumento a lvaro Obregn en el cual se deposit el brazo de
este personaje histrico el cual se encontraba en un recipiente con formol; fue hasta el
ao de 1989 cuando Carlos Salinas de Gortari mand a incinerarlo y depositarlo junto
a sus restos en el estado de Sonora y en 1991 se cre uno de bronce, mismo que permanece en dicho monumento.
Delgado de Cant, G. (1998). Mxico estructuras poltica, econmica y social.
Mxico: Adisson Wesley Longman

153

loque V

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Aplica lo aprendido
Actividad 2 (Portafolio de evidencias)

De las diferentes historias que acabas de leer sobre cmo perdi el brazo lvaro Obregn
y su asesinato, escribe un cuento, puedes apoyarte para elaborarlo en el bloque V de la
asignatura de Literatura y / o consultar sobre el cuento al final del bloque.

154

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Aprende

ms

Gobierno de Plutarco Elas Calles (1924-1928)


Al llegar al poder en 1924, Calles conform un gabinete
plural, con personajes destacados como Alberto J.
Pani y Manuel Gmez Morn. Este ltimo destacara
como intelectual y constructor de instituciones en el
pas. Calles cre el ministerio de guerra con la finalidad
de controlar los diferentes levantamientos en el pas.
Durante su periodo de gobierno, Calles se propuso
crear un Estado fuerte con especial atencin en
la economa. En su poltica monetaria y crediticia,
estableci el Banco de Mxico, como banco nico de emisin de moneda, lo que
favoreci la confianza en el desarrollo econmico del pas, el Banco de Crdito Agrario
y la Comisin Nacional Bancaria que tena tres objetivos:
1. Supervisar a los bancos.
2. Inspeccionar las remesas de fondos y las inversiones.
3. Mejorar las operaciones de crdito.
Tambin se inici la construccin de obras como el ferrocarril, aspecto que favoreci
el comercio interno. En los dos ltimos aos de su gobierno la situacin social y poltica
del pas se complic, derivada de los conflictos entre Obregn y Calles, as como de
las protestas generadas por el pueblo ante diversas leyes del gobierno, entre ellas
la llamada Ley Calles que afectaba a la Iglesia Catlica que en desacuerdo, emiti
un documento de descontento, ante lo cual, Calles pidi cerrar escuelas, conventos,
templos y expulsar sacerdotes. Esta situacin se torn difcil hasta estallar en una
lucha armada, surgiendo la rebelin cristera, misma que se intensific y en ciertas
regiones se torn violenta.
La Cristiada, como se le conoce a esta rebelin que dur de 1926 a 1929, fue
un movimiento popular, principalmente campesino, que en esencia, buscaba
salvaguardar la libertad de culto. Gracias a la intervencin de actores internacionales,
se lleg a ciertos acuerdos aunque las relaciones entre la Iglesia y el Estado
permanecieron distantes hasta la dcada de 1990.

155

loque V

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Antes de concluir su gobierno, Calles impuls una reforma a los artculos 82 y 85 de


la Constitucin para legalizar la reeleccin y ampliar el periodo presidencial a seis
aos. Esta reforma hizo posible la reeleccin de lvaro Obregn, quien ya no pudo
ocupar el cargo de presidente porque fue asesinado en la ciudad de Mxico por
Jos de Len Toral.
En su ltimo informe presidencial, Calles pronunci un discurso en el cual sostuvo
que se iniciaba en Mxico la etapa institucional y acababan los caudillos.

Aplica lo aprendido
Actividad 3

Con relacin a la lectura sobre el gobierno de Plutarco Elas Calles y la Guerra Cristera,
coloca un ttulo a la siguiente fotografa, descrbela y analiza qu representa.

Ttulo de la Fotografa:

Descripcin
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Anlisis
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

156

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Completa el cuadro comparativo de las ventajas y desventajas para el pas de pasar de una etapa de caudillos a una de instituciones.

Etapa de caudillos

Etapa de instituciones

VENTAJAS

VENTAJAS

DESVENTAJAS

DESVENTAJAS

Reflexionemos sobre la actividad

De qu te das cuenta?
Tomando como ejemplo la lucha cristera, escribe y comenta con tus compaeros
la importancia de respetar la libertad de creencias y culto en el saln de clases,
en tu comunidad, en el pas, desarrollando los valores de tolerancia y respeto.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

157

loque V

Aprende

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

ms

El Maximato y los presidentes bajo su tutela


Se le conoce as al periodo de gobierno comprendido
entre 1928 y 1934, dado que lvaro Obregn haba
sido asesinado. Esta situacin fue hbilmente
aprovechada por Plutarco Elas Calles para ejercer
una influencia determinante en la toma de decisiones
de los tres siguientes presidentes, convirtindose en el
jefe mximo de la denominada familia revolucionaria.

Emilio Portes Gil (1928-1930)


En 1929, ya fuera del poder y con Emilio Portes Gil
como presidente interino, Calles funda el Partido
Nacional Revolucionario (PNR), antecedente del
PRI, unificando en este partido a todos los grupos
revolucionarios del pas.
Rebelin escobarista:
Inconforme con la designacin de Emilio Portes Gil como presidente interino,
Jos Gonzalo Escobar convoc a una rebelin a travs del denominado Plan de
Hermosillo, que fue derrotada. sta fue la ltima rebelin militar de importancia
en el pas, fortalecindose el poder de Calles.
Movimiento vasconcelista:
Despus de haber sido secretario de Educacin Pblica y rector de la Universidad
Nacional, decidi participar como candidato a la presidencia en 1929 y perdi
ante fuertes rumores de fraude electoral, frente a Pascual Ortiz Rubio.
Durante la gestin de Emilio Portes Gil, la Universidad Nacional alcanz su autonoma
en 1929, convirtindose en la UNAM.

Pascual Ortiz Rubio (1930-1932)

158

Electo en las urnas con 94% de los votos, Pascual Ortiz Rubio asumi el
poder en 1930 e intent infructuosamente liberarse del dominio de Calles
pero no lo consigui, situacin que le provoc una crisis permanente.
Calles realiz cambios al gabinete de Ortiz Rubio, sin su consentimiento,
lo que le impidi gobernar, situacin que lo llev a renunciar al cargo
en 1932. Durante su gestin se promulg la Ley Federal de Trabajo,
en un buen momento para todos los obreros, debido a los problemas
econmicos a nivel mundial y que las empresas estaban realizando
importantes despidos, por lo que con esta ley se logr la reglamentacin
de las relaciones obrero-patronales.

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Abelardo L. Rodrguez (1932-1934)


Fue designado como presidente Abelardo L. Rodrguez para concluir
el periodo de gobierno. Habiendo sido gobernador de Baja California,
tena ms experiencia poltica y pudo realizar algunos ajustes al Banco
de Mxico y otras instituciones de crdito enfocadas a apoyar a las
pequeas y medianas empresas. Se mejoraron las vas de comunicacin
en la red ferroviaria y carretera.
En 1934 impuls el decreto que estableci en Mxico el salario mnimo,
considerado como el ingreso que un trabajador requiere para cubrir sus
necesidades mnimas. Tambin reform el artculo 3 constitucional, para
decretar una educacin socialista en el pas, con aplicacin a partir de
1934.
Durante este periodo se constituy Petrleos Mexicanos (Petromex).

Aplica lo aprendido
Actividad 4

Despus de haber ledo el texto anterior, sobre el Maximato, coloca una caracterstica sobresaliente de cada presidente, segn el mbito.
mbitos

Emilio
Portes Gil

Pascual Ortiz
Rubio

Abelardo L.
Rodrguez

Poltico

Econmico

Social

159

loque V

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Aprende ms
Lzaro Crdenas del Ro (1934-1940)
Crdenas era un joven militar que haba sido
gobernador de Michoacn. Con el ascenso al poder
de Lzaro Crdenas se inauguran formalmente
los periodos presidenciales de seis aos, tambin
llamados sexenios.
A diferencia de los tres presidentes anteriores,
Crdenas puso fin al Maximato e inaugur una nueva
etapa en el pas. Coloc al presidente de la Repblica
como lder del Partido Nacional Revolucionario (PNR),
que en 1938 cambi sus siglas por Partido de la
Revolucin Mexicana (PRM), modific su estructura
para integrar la representacin popular en cuatro
sectores: obrero, campesino, popular y militar. Y
finalmente, como veremos ms adelante, en 1946 se
transform en el Partido Revolucionario Institucional
(PRI).

Desde el gobierno, se promovi la organizacin social en sectores para impulsar


un nuevo modelo industrial-urbano. Se crea la Confederacin de Trabajadores de
Mxico (CTM) y para agrupar al sector agrcola del pas se cre la Confederacin
Nacional Campesina (CNC) y la formacin de cmaras empresariales como la
Camara Nacional de la Industria de la Transformacin (CANACINTRA). Pues como
dice Crdoba (1972), Crdenas afirmaba en su plan sexenal, que le sera muy
difcil realizar los postulados si no contaba con la cooperacin de las masas obreras
y campesinas organizadas, disciplinadas y unificadas.
Inicio del estado benefactor
Entre las caractersticas generales de este modelo de desarrollo econmico, se
puede mencionar la disminucin de las prcticas de un capitalismo radical, la
intervencin del Estado en la economa y la ampliacin de programas y beneficios
sociales en favor de los ms necesitados. Cada pas aplica modelos diferentes, en
el caso de Mxico, Crdenas aplic su poltica econmica con un modelo conocido
como nacionalismo econmico.
Crdenas impuls fuertemente el desarrollo de empresas mexicanas para terminar
con la dependencia econmica de pases extranjeros, apoy el desarrollo de
pequeas y medianas empresas mexicanas e inici la nacionalizacin de recursos
minerales. Se foment fuertemente la fabricacin de productos, materiales y
maquinarias dentro del territorio nacional.

160

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Impuls la nacionalizacin de terrenos agrcolas y ferrocarriles, sobresaliendo la


expropiacin de la industria petrolera, en 1938, adems de otras empresas con
capital extranjero.
Mientras que en 1917 y 1934 se repartieron 12 millones de hectreas; de 1934 a
1940 se repartieron 18 millones de hectreas, se cre el Banco Nacional de Crdito
Ejidal y se impuls un esquema de educacin rural sin precedentes.
Lzaro Crdenas tambin realiz muchos cambios en la educacin, basndose
en el modelo socialista que pugnaba porque toda la sociedad mexicana tuviera
derecho al estudio. Para ello se construyeron escuelas en todo el pas, bajo la lgica
de que con el estudio se abriran ms oportunidades laborales y el pas crecera en
lo econmico. Se cre el Instituto Politcnico Nacional (IPN). La educacin tiene
influencia del comunismo que por medio del Manifiesto Comunista orientaba su
accin resaltando la produccin y la emancipacin del proletariado mediante la
lucha de clases.
En poltica internacional, Crdenas se solidariz con Espaa, que en esos momentos
viva una guerra civil, y se convirti nuestro pas en un refugio seguro. En agosto de
1938 se cre la casa de Espaa en Mxico, que dio asilo a intelectuales espaoles.
Dos aos ms tarde este lugar se transform en lo que hoy es el Colegio de Mxico,
Crdenas tambin protest ante la ONU por la invasin de Italia a Etiopa.

Aplica lo aprendido
Actividad 5

Despus de haber realizado la lectura elabora, en tu libreta, un mapa mental sobre


el gobierno de Lzaro Crdenas. Escribe tu opinin con respecto a cmo percibes
que su forma de gobierno se manifiesta en algo en tu comunidad.

Sabas que...

Del 14 al 17 de septiembre de 1939 se fund el Partido Accin Nacional (PAN),
de la mano de Manuel Gmez Morn, quien era colaborador de Crdenas y cuyo
objetivo era formar ciudadanos para la accin poltica y ser un contrapeso al poder
establecido desde 1929 en Mxico.

161

loque V

Aprende

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

ms

Movimientos culturales de la poca


En esta etapa del Cardenismo comenz a desarrollarse la industria cinematogrfica,
aunque el medio de comunicacin ms importante fue la radio, ya que era muy
accesible a los mexicanos. A travs de la radio se daban las noticias ms importantes,
tanto nacionales como internacionales, se transmitan las canciones de moda,
diversos programas y radionovelas con bastante xito.
El muralismo mexicano estaba representado principalmente por Diego Rivera y
David Alfaro Siqueiros, quienes mostraban su permanencia en los murales de los
edificios pblicos. Sin lugar a dudas Mxico estaba viviendo el inicio de un fuerte
nacionalismo, que resaltaba las races de los mexicanos.
Es importante mencionar que el Ateneo de la Juventud, liderado por Jos Vasconcelos
y creado desde Justo Sierra en la dcada de 1930, haba retomado importancia; las
misiones culturales se extendan por el pas y las artes figuraban principalmente en
pintura, msica, arquitectura, literatura y fotografa.
En la pintura se resaltan las obras de los muralistas mexicanos a partir de 1920
hasta 1970. Destacan Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros, Jos Clemente Orozco.
Entre las obras ms conocidas se encuentran: los murales del Palacio de Corts en
Cuernavaca, Sueo de una tarde en la Alameda de Diego Rivera. Orozco trabaj
en cuatro murales, mismos que se plasmaron en el edificio de la Suprema Corte de
Justicia de la Nacin. Estos murales fueron: La constitucin, La legislacin, Defensa
de la riqueza nacional y Justicia. Siqueiros plasm en el palacio de Bellas Artes el
mural titulado La nueva democracia. Es preciso mencionar las obras pictricas de
Frida Kahlo, quien destaca en su trabajo y como una representante de las mujeres
de la poca.
En la msica se ensamblaban los sonidos mexicanos emanados de los sones
huastecos y veracruzanos, provenientes desde pocas coloniales, con los
instrumentos de orquestas sinfnicas. En la dcada de 1940 durante el sexenio de
Manuel vila Camacho resalta la ms notable obra conocida en la actualidad como
el Huapango de Moncayo, creado por Jos Pablo Moncayo.
Es importante mencionar a otros notables msicos de la poca que dejaron un
gran legado cultural, como Manuel M. Ponce y su obra Sonata Mexicana (1925);
Sensemay de Silvestre Revueltas, o la Sinfona India de Carlos Chvez.

162

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

En lo que respecta a la arquitectura, resaltan las obras de Carlos Obregn,


Francisco Serrano, Jos Villagrn, Enrique del Moral, Juan OGorman y Augusto
Prez Palacios. El Monumento a la Revolucin, el Palacio de Bellas Artes, el Estadio
Azteca y la Biblioteca Central de la UNAM, son claros ejemplos de la arquitectura
nacionalista mexicana.
En cuanto al cine, Mxico se preparaba para lo que despus fue la poca de oro,
con la participacin de algunos directores que fueron a estudiar cinematografa en
Hollywood, tal es el caso de Joselito Rodrguez.
La literatura present tambin un avance significativo, puesto que al modificar su
narrativa, aprovecharon para promover la novela, aquellas que narran los hechos
histricos y hazaas vividas en las luchas. Entre los autores de estas novelas estn
Mariano Azuela, Jos Rubn Moreno, entre otros.

Aplica lo aprendido
Actividad 6

Observa cuidadosamente el siguiente mural de Diego Rivera Sueo de una tarde


dominical en la Alameda.

Despus de observarlo completa el siguiente cuadro:


Quienes se encuentran en el mural?

Qu quiso representar Rivera?

163

loque V

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Actividad 7

En equipos distingan mediante un cuadro comparativo de los aportes polticos y


sociales de uno de los gobiernos ms representativos del perodo atendido que
consideren que a la fecha tiene mayor impacto en nuestra sociedad. Explica el
trabajo ante el grupo.

164

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Cierre de bloque V

Reflexiona sobre lo aprendido


La etapa posrevolucionaria que acabas de conocer describe las dificultades para
alcanzar la paz y la gobernabilidad en el pas. A pesar de contar con una nueva
Constitucin, que inclua el resultado de las luchas revolucionarias en un apartado
de derechos sociales, seguan existiendo visiones y causas distintas que originaban
revueltas, nuevos movimientos armados y asesinatos, como los de Venustiano
Carranza y lvaro Obregn.
Tambin pudiste observar que la intolerancia puede generar movimientos sociales
de enorme magnitud que incluso ponen en riesgo la estabilidad econmica y social
de una nacin y del gobierno. La Guerra Cristera es un buen ejemplo de esto.
Finalmente conociste que para evitar ms confrontaciones, Plutarco Elas Calles
dara un giro de 180 grados a la poltica nacional, aglutinando en un solo partido
todas las expresiones revolucionarias que compartiran cada determinado tiempo
el poder. El maximato, y posteriormente el gobierno de Crdenas, tuvieron una
excesiva concentracin del poder en la figura presidencial, adems de que durante
estos gobiernos se disearon instituciones que caracterizan al Estado mexicano
durante el siglo XX.

165

loque V

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Evaluacin del bloque V


Lee detenidamente los siguientes contenidos y coloca una X en el nivel de avance
que t consideres haber alcanzado a lo largo del bloque V.
Interpretacin del nivel de avance:
100-90% = Lo logr de manera independiente
89-70% = Requer apoyo para construir el aprendizaje
69-50% = Fue difcil el proceso de aprendizaje y slo lo logr parcialmente
49% o menos = No logr el aprendizaje
Nivel de avance

Conceptuales

Contenidos
Identifico a Venustiano Carranza como el
impulsor del Constitucionalismo moderno.

10090%

89-70% 69-50%

49% o
menos

Identifico las caractersticas del gobierno de


lvaro Obregn
Distingo las caractersticas del gobierno de Plutarco Elas Calles
Explico las caractersticas del Maximato y los
presidentes bajo su tutela.
Establezco el alcance social de la poltica del
Estado Benefactor de Lzaro Crdenas del Rio.
Distingo los aportes de los movimientos culturales de la poca
Nivel de avance
Contenidos

Procedimentales

Interpreto mi realidad social a partir de los


procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
Infiero aspectos positivos, negativos e
interesantes del gobierno de Carranza.
Ordeno acontecimientos para narrar una
historia.
Realizo anlisis iconogrficos.
Comparo a los gobiernos posrevolucionarios.

166

10090%

89-70% 69-50%

49% o
menor

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Actitudinales

Nivel de avance
Contenidos
Escucho con atencin las opiniones de sus
compaeros.
Valoro los derechos que gozo como individuo
debido a conflictos que ocurrieron en el
pasado.
Reconozco la importancia de respetar la
libertad de creencias y culto en el pas.

10090%

89-70% 69-50%

49% o
menos

Aprecio las expresiones artsticas de una


poca.
Valoro el proceso de reconstruccin de
Mxico despus de la Revolucin.
Entrego en tiempo y forma los trabajos
solicitados.

Instrucciones. Lee las preguntas que se presentan enseguida, responde en las lneas
correspondientes:
1. Cules han sido los aprendizajes ms significativos en este bloque y por qu?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. Cmo puedes hacer uso de lo aprendido en tu presente y tu futuro?


________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3. Cmo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qu te compromete?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

167

loque V

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Instrumentos de evaluacin
Rbrica para evaluar el cuento
Criterio de
evaluacin

Problema
conflicto

Excelente

Bueno

Regular

Deficiente

Es muy fcil
para el lector
entender el
problema que
los personajes
principales
enfrentan y
por qu es un
problema.
Se utilizan
varios verbos
de accin son
usados para
describir lo que
est pasando
en el cuento.
El cuento
parece ser
emocionante!

Es fcil de
entender el
problema que
los personajes
principales
enfrentan y
por qu es un
problema.

Es fcil para
el lector
entender el
problema que
los personajes
principales
enfrentan, pero
no est claro
por qu es un
problema.

No est claro
qu problema
enfrentan los
personajes
principales.

Se utiliza
una variedad
de verbos
y describen
la accin de
forma precisa
pero no de
manera muy
emocionante.

Poca variedad
en los verbos
usados. El
cuento parece
aburrido.

La mayora
de los hechos
presentados en
el cuento son
precisos (por lo
menos 75%).

En el cuento
hay varios
errores en los
hechos.

La portada
tiene 2 de los
elementos
requeridos.

La portada
tiene menos
de 2 de los
elementos
requeridos.

Hay de 2-3
errores de
ortografa.

Tiene ms de
3 errores de
ortografa y
puntuacin.

Se utilizan
varios verbos
de accin
para describir
lo que est
pasando en el
Accin
cuento, pero
la eleccin
de palabras
no hace al
cuento tan
emocionante.
Casi todos
Todos los
los hechos
hechos
Precisin de presentados en presentados
en el cuento
los hechos el cuento son
son precisos.
precisos.

Portada

Ortografa y
Puntuacin

168

La portada
es atractiva
y contiene
el ttulo, el
nombre del
autor y el ao.

La portada
tiene el ttulo,
el nombre del
autor y el ao.

No hay errores Hay un error


de ortografa o de ortografa.
puntuacin.

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Organizacin

El cuento est
bien organizado.
Una idea o
escena sigue a
la otra en una
secuencia lgica
con transiciones
claras.

El cuento est
completamente
relacionado al
tema asignado
Enfoque en el y permite al
tema asignado lector entenderlo
mejor.

El cuento
est bastante
organizado.
Una idea
o escena
parece fuera
de lugar. Las
transiciones
usadas son
claras.

La mayor parte
del cuento est
relacionado
al tema
asignado. El
cuento divaga
en un punto,
pero el lector
todava puede
comprender
algo del tema.

El cuento es
un poco difcil
de seguir. Las
transiciones
no son claras
en ms de una
ocasin.

Las ideas
y escenas
parecen estar
ordenadas
al azar. Aun
cuando hay
buenas
oraciones de
transicin, stas
no pueden
hacer que el
cuento parezca
organizado.
Algo del cuento
No hay ningn
est relacionado intento de
al tema
relacionar el
asignado, pero el cuento al tema
lector no puede
asignado.
comprender
mucho del tema.

169

loque V

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Rbrica para valorar el mapa mental


Criterio de
evaluacin

Conceptos

Relaciones

Habilidad para
expresar ideas

170

Excelente

Bueno

Contiene el
tema central y
todas las ideas
primarias y
secundarias
relevantes.

Contiene el
tema central y la
mayora de las
ideas primarias
y secundarias
relevantes.

Identifica
todas las ideas
primarias y
secundarias
importantes y
establece de
manera correcta
las relaciones
entre estas.
Construye un
mapa mental
apropiado
y completo,
ejemplificando
con
imgenes
o grficos
y utilizando
solamente
las palabras
necesarias.
Coloca las
ideas primarias
alrededor de
tema central en
el sentido de
las manecillas
del reloj para
priorizarlas.
Presenta como
resultado final
un mapa mental
que es fcil de
entender e
interpretar.

Identifica las
ideas primarias y
secundarias
importantes, pero
realiza algunas
relaciones entre
estas
de manera
incorrecta.
Construye un
mapa mental
apropiado,
ejemplificando con
algunas imgenes
o grficos
y utilizando
solamente
las palabras
necesarias.
Coloca la
mayora de las
ideas primarias
alrededor de
tema central en
el sentido de
las manecillas
del reloj para
priorizarlas.
Presenta como
resultado final un
mapa mental fcil
de entender e
interpretar.

Regular

Deficiente

Es fcil para el
lector entender
el problema que
los personajes
principales
enfrentan, pero no
est claro por qu
es un problema.
Establece muchas
relaciones
entre las ideas
primarias y
secundarias
de manera
incorrecta.

No est claro
qu problema
enfrentan los
personajes
principales.

Construye un
mapa mental
incompleto, no
ejemplificando
con imgenes
o grficos y
utilizando ms
palabras de las
necesarias.

Presenta un
trabajo final que
dista mucho de
ser un mapa
mental.

No coloca las
ideas primarias
alrededor de
tema central en
el sentido de
las manecillas
del reloj para
priorizarlas.
Presenta como
resultado final un
mapa mental
difcil de entender
e interpretar.

No tiene idea
alguna al
establecer
las relaciones
entre las ideas
primarias y
secundarias.

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Registro del avance


Competencias genricas y disciplinares del bloque V
Instrucciones. Al concluir el bloque, registra el nivel de avance que lograste en el
desarrollo de las competencias genricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala:
A = Alto (Desarrollada)
M = Medio (Est en va de desarrollo)
B = Bajo (No la he desarrollado)
Competencias
genricas
2. Es sensible al arte y participa
en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en
distintos gneros.
4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y
relevancia general, considerando otros puntos de vista
de manera crtica y reflexiva.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos

Nivel
de
avance

Valora el arte como manifestacin de


la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas, matemticas o grficas
Identifica las ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.

171

loque V

Reconoces la importancia de la institucionalizacin de Mxico


en la poca posrevolucionaria y su impacto en la actualidad

Competencias disciplinares
Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas
pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la
manera en que impactan su vida.
Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas,
culturales y geogrficas de un acontecimiento.
Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas,
culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.
Identifica el conocimiento social y humanista en constante
transformacin.
Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales,
nacionales e internacionales que la han configurado.
Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas,
culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.

172

Nivel
de
avance

BLOQUE VI
La consolidacin del Estado
moderno mexicano

loque VI

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Bloque VI

Objetos de aprendizaje que se


abordan
Periodos gubernamentales de:
1. Manuel vila Camacho
2. Miguel Alemn Valds
3. Adolfo Ruiz Cortines
4. Adolfo Lpez Mateos
5. Maximato
6. Gustavo Daz Ordaz

HORAS

Competencias disciplinares del


campo de las Ciencias Sociales

Recomendaciones para el
aprendizaje (actividades)
Debers realizar siete actividades, cada una
con un propsito particular con respecto a
los acontecimientos para la consolidacin del
Estado moderno mexicano.
En este bloque realizars actividades de
creatividad, anlisis, sntesis, organizacin
lgica de ideas, expresin oral, argumentacin
de ideas, debate.
Una vez que concluyas el bloque, es necesario
que respondas las actividades de cierre que te
permitirn identificar el nivel de desarrollo de
las competencias trabajadas; stas sern parte
de tu evidencia de aprendizaje.

Productos de aprendizaje





174

Sita hechos histricos fundamentales que


han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
Analiza las funciones del estado mexicano y
la manera en que impactan en su vida.
Se valora como ser humano responsable,
Interpreta su realidad social a partir de los
procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
Valora las diferencias sociales, polticas,
econmicas, tnicas, culturales y de gnero
y las desigualdades que inducen.

Actividad 1. Cartel acerca del milagro mexicano.


Actividad 2. Croquis de tu comunidad.
Actividad 3. Debate sobre la participacin de
la mujer en los puestos pblicos.
Actividad 4. SCAMPER de Ruiz Cortines.
Actividad 5. Descripcin de la vestimenta en
la dcada de 1960.
Actividad 6. Elaboracin de una historieta.

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Introduccin
En este bloque conocers los elementos que constituyen el Mxico moderno, producto del crecimiento econmico de la poca. En lo poltico, los presidentes dejan
de ser militares, la poblacin crece, aparece una clase media fuerte porque el pas
vive una poca denominada milagro mexicano, que veremos a qu se refiere, la
Nacin se ha pacificado y en los ltimos aos de este periodo que corresponde a
la dcada de 1960 surgen movimientos sociales que detonan nuevos cambios que
llevarn a Mxico a vivir una larga transicin que concluir en el ao 2000.

Con qu propsito?

Reconoces los elementos que van configurando el Estado moderno con un desarrollo en lo poltico, econmico y social. Explicas las razones de la modernizacin y
el crecimiento de varios centros de poblacin, la creacin de nuevas instituciones
sociales y el perfil civil de los presidentes como consecuencia de una relativa paz
en el territorio nacional.

Mapa de objetos de aprendizaje


Consolidacin del
Estado mexicano

Manuel vila
Camacho

Miguel
Alemn

Adolfo Ruiz
Cortines

Adolfo Lpez
Mateos

Gustavo Daz
Ordaz

Creacin del
IMSS

Devaluacin

Juegos
Olmpicos del 68

Modelo ESI

Aumento de
crdito

Fin del milagro


mexicano

Inversin
extranjera

Matanza de
Tlatelolco

Desarrollo
industrial

Modelo DE

Relaciones
internacionales

PIB

El Chamizal

INI

Creacin del
ISSSTE

INJ

175

loque VI

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Para iniciar, reflexiona

Transicin del campo a la ciudad y crecimiento de grandes ciudades.


Cmo visualizas el desarrollo de tu propia comunidad a lo largo del tiempo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Con qu conocimientos cuento?

Evaluacin diagnstica
1. Qu entiendes cuando se dice que se dej la etapa de los caudillos para pasar
a una de instituciones?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Qu lograron las misiones culturales promovidas por Jos Vasconcelos?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Qu fue el maximato?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

176

La consolidacin del Estado moderno mexicano

4. Qu se logr con la expropiacin petrolera?


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Escribe tres caractersticas sobre la consolidacin del estado moderno mexicano:
a) ______________________________________________________________
b) ______________________________________________________________
c) ______________________________________________________________
6. Relaciona los siguientes periodos presidenciales con las fechas correspondientes:
a) Lzaro Crdenas del Rio (
b) Miguel Alemn Valdez
(
c) Manuel vila Camacho (

Aprende

)
)
)

1940-1946
1934-1940
1946-1952

ms

Consolidacin del Estado moderno mexicano


A partir de 1940 comenz en Mxico una etapa llamada el milagro mexicano, que
se caracteriz por un crecimiento econmico sostenido a lo largo de varios aos ,
con un promedio 7% anual, lo que propici la formacin de una nacin moderna e
industrializada.
Factores externos como el estallido de la Segunda Guerra Mundial, favorecieron el
incremento en la demanda de materias primas producidas en el pas. Mxico aprovech este momento para industrializarse aunque con una visin de economa cerrada, ajena a la competencia internacional, a travs de la denominada sustitucin
de importaciones.
Este proceso de industrializacin fue modificando el rostro y la estructura de la sociedad mexicana, al experimentarse una creciente migracin del campo a la ciudad,
la demanda de nuevos empleos y mano de obra calificada, lo que gener el surgimiento de grandes centros de poblacin urbanos y con vocacin industrial.
Afirma Mendoza (2014). En 1950, el incremento de poblacin que tanto se busc
a principios del siglo XX, comenzaba a materializarse de la mano de un intenso
proceso de urbanizacin; para entonces 57.4% de la poblacin era rural y 42.6%
era urbana. Al inicio de la segunda mitad del siglo XX, el Distrito Federal ocupaba ya el primer lugar en

177

loque VI

La consolidacin del Estado moderno mexicano

nmero de habitantes (3 millones), seguido por Veracruz, Jalisco, Puebla y Michoacn En la actualidad siete de cada diez habitantes del pas residen en una
localidad urbana.
Asociado al crecimiento poblacional tambin aumentaron las expectativas de mejoramiento en la calidad de vida y en la movilidad social, consolidndose una clase media
fuerte. A pesar de lo anterior, la desigualdad social tambin se fue acentuando.

Aplica lo aprendido
Actividad 1
En relacin a lo que leste acerca del milagro mexicano busca ms informacin y
elabora un cartel resaltando las caractersticas principales durante 1940-1970.
Asesrate con algn profesor o persona que conozcas sobre las caractersticas de
un cartel. Consulta la rbrica al final del bloque.

Reflexionemos sobre la actividad

De qu te das cuenta?
La Segunda Guerra Mundial demand de nuestro pas productos del sector primario como el petrleo. La economa creci pero Mxico se desarrollaba de
manera desigual.
La intervencin del Estado en la economa provoc crecimiento pero perjudic a
la industria nacional pues no la prepar para la competencia global.

178

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Aprende

ms

Gobierno de Manuel vila Camacho (1940-1946)


Con la presidencia de vila Camacho se inicia el proceso de modernizacin econmica de Mxico, una
vez pacificado el pas y asentada la vida institucional.
Entre los principales objetivos del gobierno de vila
Camacho se pueden mencionar: la consolidacin de
la unidad nacional, la atencin al asunto agrario, fortalecer el trabajo educativo y mejorar las relaciones
entre patrones y obreros.
En 1943, como un smbolo de acuerdo y unidad nacional, se cre la Confederacin Nacional de Organizaciones Populares (CNOP), en la cual se integraron
los sectores obrero y campesino del entonces Partido
de la Revolucin Mexicana.
vila Camacho sac al sector militar del Partido de la
Revolucin Mexicana, partido que despus cambiara
de nombre por el de Partido Revolucionario Institucional
(PRI).
Ese mismo ao (1943) se promovi una nueva Ley Federal del Trabajo. Producto
de sta se cre la Secretara del Trabajo y Previsin Social y naci una de las
instituciones ms nobles en materia de seguridad social para la clase trabajadora del
pas: el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS).
En materia poltica, en 1945 se expidi la Ley Federal Electoral, cuyo propsito
fundamental era regular la existencia de los partidos polticos, que empezaban a
surgir en el pas.
Tambin en 1945, el presidente vila Camacho, desapareci las escuelas cardenistas
y permiti formalmente la imparticin de enseanza en escuelas privadas, debiendo
stas contar con la autorizacin del Estado.

179

loque VI

La consolidacin del Estado moderno mexicano


Durante el mandato de Manuel vila Camacho, Mxico vivi en un ambiente de
estabilidad poltica y crecimiento econmico. Entre 1940 y 1945, el producto interno
bruto creci a un ritmo de 7.3%, nunca antes visto en la etapa postrevolucionaria.
El 27 de marzo de 1945 Mxico entr formalmente a la Segunda Guerra Mundial,
enviando al Escuadrn 201, escuadrn areo integrado por 300 hombres que
combati a las fuerzas japonesas en Filipinas.

Aplica lo aprendido
Actividad 2

Poducto interno bruto. . Medida


econmica que expresa el valor
monetario de la produccin de
bienes y servicios de un pas (o
una regin) durante un periodo
determinado (generalmente, un
ao).

En tu libreta dibuja un croquis de tu comunidad


resaltando las instituciones que hay en ella.
Qu beneficios trajeron a tu comunidad las instituciones?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Existe algn programa social que beneficie a los pobladores de la comunidad? Cul?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Qu beneficios generan en tu comunidad la presencia de programas sociales?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Menciona tres propuestas que permitan el desarrollo social en tu comunidad
1.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
2.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________
3.___________________________________________________________________
____________________________________________________________________

180

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Aprende

ms

Gobierno de Miguel Alemn Valds (1946-1952)


Fue el primer presidente civil del Mxico moderno,
reflejo de una poca de reconciliacin y desarrollo
nacional.
Dio continuidad a la poltica industrial iniciada por
vila Camacho, lo que mantuvo el fuerte crecimiento
de la economa. Durante su gestin el producto
interno bruto (PIB) creci a un ritmo de 5.7% anual, se
dio un gran impulso al sector energtico y petrolero,
a la industria manufacturera y de la construccin.

Se concretaron grandes obras de infraestructura


como el auditorio nacional y el aeropuerto
internacional de la ciudad de Mxico. Se construy
Ciudad Universitaria, sede de la UNAM, y el Instituto
Politcnico Nacional, la Escuela Nacional de
Maestros, la Escuela Naval en Veracruz y la Escuela
de Aviacin Militar en Jalisco.

Para responder a las crecientes demandas de vivienda, se comenzaron a construir


grandes conjuntos habitacionales y edificios multifamiliares, sobre todo en la ciudad
de Mxico.
Tambin se impuls la construccin de caminos, escuelas y obras portuarias.
Hablando de esto ltimo, el presidente Alemn dio un fuerte impulso al turismo y
consolid al puerto de Acapulco como el principal atractivo turstico del pas.
Fortaleci la infraestructura para la cultura y las artes. Durante su administracin se
crearon el Instituto Nacional de Bellas Artes y el Instituto Nacional Indigenista.
En un acto de eminente justicia, Alemn impuls una reforma al artculo 115
constitucional para reconocer el derecho del voto a la mujer, aunque slo aplic para
elecciones municipales. Sin embargo, se haba dado un paso muy importante en el
reconocimiento de este derecho fundamental al sector social de mayor crecimiento
en el pas, las mujeres.
Finalmente, durante su sexenio se concret la constitucin del Estado de Baja
California Norte, para integrarlo al mapa poltico y territorial del pas.

181

loque VI

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Sabas que...
Alemn fue el primer presidente mexicano en hacer una visita oficial
a Washington. Tambin recibi en Mxico al presidente estadounidense Harry S.
Truman.

Aplica lo aprendido
Actividad 3

La actividad consiste en debatir sobre la participacin que actualmente tienen las


mujeres en puestos pblicos. Para realizarla lee los textos que se encuentran enseguida y trabaja en equipos de tres o cuatro compaeros. Juntos emitan argumentos
a favor y en contra de la asignacin de porcentajes obligatorios para que la mujer
participe en la vida pblica del pas.
Despus elijan dos equipos, y al azar asignen una postura a favor o en contra de
esta ley. Otro compaero deber ser el moderador, que tendr la tarea de medir
tiempos y otorgar la palabra.
La dinmica es la siguiente:
1. Durante un minuto, el equipo que se encuentra a favor de la legislacin expondr
sus argumentos.
2. Despus el equipo que est en contra de esta asignacin de porcentajes dir
las razones por las cuales est en contra de la postura, tambin cuenta con un
minuto.
3. Los equipos contarn con dos minutos para ponerse de acuerdo para atacar los
puntos dbiles de sus oponentes.
4. En seguida, comienza la fase de choque, el moderador dar la palabra durante
la discusin y tendr un tiempo total de cuatro minutos para discutir sus argumentos.
5. Para finalizar, cada equipo contar con un minuto para presentar sus conclusiones.
Consulta la escala valorativa que se tomar en cuenta para evaluar tu participacin
en el debate.

182

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Sabas que...

El texto vigente de la nueva ley general para la igualdad entre mujeres y hombres
publicada en el Diario Oficial de la Federacin (DOF) el 2 de agosto de 2006 dice:
ltima reforma publicada DOF 14-11-2013
De la participacin y representacin poltica equilibrada
de las mujeres y los hombres
Artculo 36. Para los efectos de lo previsto en el artculo anterior, las autoridades
correspondientes desarrollarn las siguientes acciones:
I. Favorecer el trabajo parlamentario con la perspectiva de gnero;
II. Garantizar que la educacin en todos sus niveles se realice en el marco de la
igualdad entre mujeres y hombres y se cree conciencia de la necesidad de eliminar toda forma de discriminacin;
III. Evaluar por medio del rea competente de la Comisin Nacional de los Derechos Humanos, la participacin equilibrada entre mujeres y hombres en los
cargos de eleccin popular;
IV. Promover participacin y representacin equilibrada entre mujeres y hombres
dentro de las estructuras de los partidos polticos;
V. Fomentar la participacin equitativa de mujeres y hombres en altos cargos pblicos;
VI. Desarrollar y actualizar estadsticas desagregadas por sexo, sobre puestos decisorios y cargos directivos en los sectores pblico, privado y de la sociedad
civil, y
VII. Fomentar la participacin equilibrada y sin discriminacin de mujeres y hombres en los procesos de seleccin, contratacin y ascensos en el servicio civil
de carrera de los poderes ejecutivo, legislativo y judicial.
Antes de aprobar esta ley, los partidos polticos deban cubrir una cuota de mujeres en su planilla de candidatos para poder presentarlos en una eleccin popular,
esta variaba entre el 30% y hasta el 40%; sin embargo, la promulgacin de esta ley
que acabas de leer puede tener dos interpretaciones: como un avance en la lucha
social contra la discriminacin a las mujeres o por el contrario, que se trata de un
porcentaje impuesto que obliga a tener candidatos hombres y mujeres en igual nmero (50%), lo que no deja de ser una cuota. Al cumplir los partidos con nmeros
exactos, resulta un riesgo que ni los hombres y mujeres que se renen tengan las
habilidades y capacidades necesarias para gobernar.

183

loque VI

Aprende

La consolidacin del Estado moderno mexicano

ms

Gobierno de Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958)


Siendo sta una etapa de estabilidad, bonanza y
avances significativos en el desarrollo del pas, y
a pesar del buen ambiente al interior de los grupos
en el poder, el presidente Ruiz Cortines busc otra
forma de hacer las cosas, sin criticar abiertamente
a su antecesor Miguel Alemn, impulsando una
poltica de austeridad y de tica en el servicio
pblico.
Mantuvo el buen ritmo de la economa a travs de
polticas que buscaron estabilizar los indicadores
macroeconmicos, modelo conocido como
desarrollo estabilizador.
En trminos generales, este modelo busc
mantener indicadores manejables en cuanto a la
inflacin, el dficit en la balanza comercial, posibles
devaluaciones y un seguimiento estricto a otras
variables sugeridas por organismos como el Fondo
Monetario Internacional.
Para estabilizar el nivel de la balanza comercial, en 1954 tom la decisin de devaluar
el peso frente al dlar, pasando de $8.65 a $12.50 pesos por dlar, paridad que se
mantuvo durante 22 aos.
Por otra parte, se ampliaron los crditos al sector privado, se otorgaron mayores
facilidades para atraer capitales extranjeros y se dio un mayor impulso a la produccin
de bienes y servicios, con la finalidad de generar ms empleos.
En materia energtica se propuso mejorar la eficiencia en la explotacin del petrleo
y producir algunos derivados del petrleo que anteriormente se importaban. Para
esto, impuls la instalacin de las refineras de Azcapotzalco y Ciudad Pemex,
se construyeron plantas auxiliares y se tendieron redes de almacenamiento y
distribucin para el consumo domstico. Con estas acciones, se aument casi 50%
la produccin petrolera al final del sexenio.

184

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Por primera vez despus de varios aos, se adopt una poltica de control de precios a productos de la canasta bsica, en beneficio de los sectores ms vulnerables.
Completando lo iniciado por el presidente Alemn, Ruiz Cortines concret una de
las acciones de gobierno de mayor trascendencia para la vida democrtica del pas,
al reformar el artculo 34 de la Constitucin, reconociendo finalmente a las mujeres,
en 1953, su derecho al voto.
Tambin dio continuidad a las polticas de construccin de desarrollos habitacionales, por lo que constituy el Instituto Nacional de la Vivienda.
En el mbito internacional, Ruiz Cortines manej una postura de neutralidad frente a
la denominada Guerra Fra, que fue la pugna poltica, ideolgica, comercial y militar
que encabezaron la Unin Sovitica y Estados Unidos concluida la Segunda Guerra
Mundial, bsicamente para imponer su hegemona en el planeta.

Aplica lo aprendido
Actividad 4

Utiliza la tcnica SCAMPER, la cual te permite generar ideas. Ahora simulemos que
t sers el siguiente presidente de la repblica despus del gobierno de Adolfo Ruiz
Cortines. Renete en binas y tomando en cuenta el sexenio del presidente antes
mencionado, coloca tu idea segn corresponda.

185

loque VI

Sustituir

Qu sustituiras del
gobierno de Adolfo
Ruiz Cortines?

Combinar

Qu combinaras?

Adaptar

Qu adaptaras a tu
nuevo gobierno?

Modificar

Qu modificaras?

Proponer

Qu propones en tu
nuevo gobierno?

Eliminar

Qu eliminaras de
gobiernos pasados?

Reformar

Qu reformaras?

186

La consolidacin del Estado moderno mexicano

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Aprende ms

Gobierno de Adolfo Lpez Mateos (1958-1964)


El presidente Lpez Mateos se propuso alcanzar dos
objetivos concretos en su gobierno: eliminar cualquier intento de desestabilizacin social y continuar
con la poltica de desarrollo estabilizador, que estaba
sujeta a la primera condicin. Para ello su gobierno
adopt dos facetas: una autoritaria y represora encabezada por el entonces secretario de Gobernacin y
posterior presidente de la Repblica, Gustavo Daz
Ordaz, y por otro lado, una posicin conciliadora y
populista.
La sociedad mexicana evolucion ms rpido que el rgimen y el modelo econmico
cre una clase media que no encontr representacin poltica en el sistema corporativo
de la Revolucin. Las jornadas de ferrocarrileros, de los mdicos y maestros, entre
otros, fueron producto de un sistema poltico que no ofreca respuestas plenas a las
demandas de las clases medias.
En materia poltica, promulg en 1963 una reforma a la Constitucin en sus artculos
54 y 63 para garantizar al menos cinco espacios en la Cmara de Diputados a los
partidos de oposicin que obtuvieran ms de 2.5% de la votacin total. De esta
manera apareci por primera vez en la ley electoral la figura de la representacin
proporcional o los denominados diputados de partido. En un hecho significativo, en
1960 nacionaliz la industria elctrica, adquiriendo el Estado mexicano la mayora de
las acciones de las empresas generadoras de energa, que anteriormente estaban
administradas por empresas extranjeras.
Despus de amplias negociaciones con varios presidentes norteamericanos, el
Presidente Lpez Mateos logr la reintegracin al territorio nacional de la franja
fronteriza conocida como El Chamizal por parte de Estados Unidos, territorio que se
haba perdido por un cambio en el curso del ro Bravo.
En materia de poltica internacional, Lpez Mateos actu pragmticamente,
generando acercamientos y acuerdos con Estados Unidos para obtener ciertos
beneficios como la reintegracin de El Chamizal al territorio nacional, pero por otro
lado se neg a votar en contra de aplicar sanciones a Cuba como lo pedan los
Estados Unidos y ms an, se neg a excluir a Cuba de organismos internacionales
como la OEA (Organizacin de Estados Americanos). Esto le permiti al pas adquirir
una posicin de nacin comprometida con la paz mundial y reafirmar la tesis de la
libre autodeterminacin de los pueblos.

187

loque VI

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Como parte de las polticas conciliadoras, cre en 1959 el Instituto de Seguridad y


Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), como instrumento para
brindar atencin mdica, seguimiento a pensiones y jubilaciones y otros servicios en
beneficio de la burocracia del pas.
Continuando con polticas de acercamiento a las clases trabajadoras, estableci
mediante reformas constitucionales la figura del reparto de utilidades y el aguinaldo,
como prestaciones sociales fundamentales.
En el aspecto educativo, cre la Comisin nacional de libros de texto gratuitos
(Conaliteg), herramienta de igualdad educativa que distribuy millones de ejemplares
para abastecer la demanda nacional y homogeneizar los criterios de enseanza.

Aplica lo aprendido
Actividad 5

Lee el siguiente texto.


A partir de 1960, los jvenes jugaron un papel importante en el entorno socio-poltico,
mostraron gran inters por los asuntos que se presentaban en el mundo; algunas
formas interesantes de manifestarse fue a travs la msica y la moda; adems de
su participacin en movimientos sociales.
Pregunta a algn familiar o persona de la comunidad que haya vivido en esa poca
y contesta las siguientes preguntas:
1. Cmo era msica y la moda en esa poca? y Por qu cambi drsticamente?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Cmo eran los jvenes en esa poca?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

188

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Qu otras cosas infieres de la sociedad de esa dcada?


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Aprende ms

Gobierno de Gustavo Daz Ordaz (1964-1970)


La presidencia de Gustavo Daz Ordaz marc el fin de la etapa de crecimiento y
desarrollo milagrosos del pas, pero tambin ha quedado marcado por la historia
como autoritario y represor, pues no dud en utilizar la fuerza del Estado ante
distintas manifestaciones sociales.
A finales de la dcada de 1970, las generaciones jvenes,
formadas en instituciones de educacin superior como
la UNAM, el Politcnico y otras universidades pblicas,
comenzaron a demandar mejores condiciones de
vida teniendo mayores libertades sociales y polticas;
demandas que el rgimen de Daz Ordaz no supo o no
pudo canalizar adecuadamente, lo que provoc el inicio
del fin de un sistema que a partir de 1968 comenz a
perder legitimidad y a desgastarse, poniendo fin a una
de las etapas ms prsperas y prometedoras del Mxico
moderno.
Por otra parte, en este gobierno, se inici la construccin
del Sistema de Transporte Colectivo (Metro) de la ciudad
de Mxico que hoy desplaza diariamente a millones de
mexicanos.
Tambin promulg la Ley Federal del Trabajo, el 1 de mayo de 1970, dando
continuidad a las reformas iniciadas por Adolfo Lpez Mateos para incluir criterios
y prestaciones sociales como indemnizaciones y despidos, riesgos en el trabajo,
salarios justos, etc.
En materia de poltica internacional, firm el Tratado de Tlatelolco, documento en el
que Mxico se sumaba al rechazo por el uso de armas nucleares en Amrica Latina.

189

loque VI

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Impuls una reforma que hasta nuestros das sigue vigente, al establecer
constitucionalmente la edad de 18 aos para adquirir la mayora de edad y con ella
derechos y obligaciones, principalmente el derecho al voto.
Pese a la creciente inconformidad social y el agotamiento del modelo estabilizador,
el pas fue sede de dos eventos mundiales: los Juegos Olmpicos, en 1968, y el
Campeonato Mundial de ftbol en 1970. Para subsidiar los juegos olmpicos se cre
un impuesto a la tenencia vehicular, que despus de casi 40 aos, afortunadamente
ha dejado de aplicarse en varios estados del pas.
Las mayores crticas e inconformidades hacia el rgimen de Daz Ordaz provinieron
de la clase media, que a lo largo de esta etapa se fue fortaleciendo. Fueron los
jvenes quienes protagonizaran movimientos de protesta y levantaran la voz para
opinar sobre diversos asuntos del pas.
As pues, la gestin de Daz Ordaz se vio opacada y manchada de sangre debido
a los trgicos acontecimientos del movimiento estudiantil del 2 de octubre de 1968,
en el que cientos de jvenes fueron masacrados por el ejrcito, en la Plaza de las
Tres Culturas en Tlatelolco.
Este suceso no slo marcara el fin de la etapa de crecimiento y desarrollo del pas
sino tambin el principio del desgaste de un rgimen poltico que institucionaliz al
pas con base en un rgimen corporativo. No obstante, el rgimen no abri espacios
polticos ni de representacin de la clase media que se cre como resultado de la
industrializacin del pas. La sociedad avanz ms que el rgimen de gobierno.

Aplica lo aprendido
Actividad 6

Elabora una historieta sobre las caractersticas del sexenio de Gustavo Daz Ordaz,
que an impactan en la vida del pas. Debe de estar representada en seis vietas.
Consulta con tu profesor de Taller de lectura y redaccin sobre las caractersticas de
la historieta y/o verifica la rbrica para su evaluacin.

190

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Cierre de bloque VI

Reflexiona sobre lo aprendido


El periodo comprendido entre 1940 a 1970 signific un gran avance para el pas en
muchos temas. Surgieron instituciones que hasta la fecha son smbolo de progreso
y seguridad social. La buena marcha de la economa permiti que la mayora de los
mexicanos se enfocara en mejorar su situacin patrimonial, dejando a un lado los
asuntos pblicos, porque el gobierno se hara cargo de atenderlos.
La poblacin prcticamente se duplic en esta etapa y se desplaz a las zonas
urbanas del pas, demandando obras y servicios que empezaron a surgir y a
configurar un Mxico moderno, prspero y con futuro.

Evaluacin del bloque VI


Lee detenidamente los siguientes contenidos y coloca una X en el nivel de avance
que t consideres haber alcanzado a lo largo del bloque VI.
Interpretacin del nivel de avance:
100-90% = Lo logr de manera independiente
89-70% = Requer apoyo para construir el aprendizaje
69-50% = Fue difcil el proceso de aprendizaje y slo lo logr parcialmente
49% o menos = No logr el aprendizaje
Nivel de avance

Conceptuales

Contenidos
Identifico el elemento econmico como un
indicador importante del Estado Moderno
Mexicano de Manuel vila Camacho.

10090%

89-70% 69-50%

49% o
menos

Relaciono la existencia de instituciones y el


crecimiento econmico del pas.
Distingo las caractersticas del gobierno de
Miguel Alemn Valds.
Describo las caractersticas del gobierno de
Ruiz Cortines.
Identifico las caractersticas de la sociedad
durante el gobierno de Adolfo Lpez Mateos.
Describo el gobierno de Gustavo Daz
Ordaz.

191

loque VI

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Procedimentales

Nivel de avance
Contenidos
Interpreto mi realidad social a partir de los
procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
Comparo la situacin econmica y social de
una comunidad sin instituciones con una que
s las tiene.

10090%

89-70% 69-50%

49% o
menos

Argumento mis puntos de vista con solidez.


Analizo el gobierno de Ruiz Cortines.
Realizo anlisis iconogrficos.
Infieres la situacin social de una poca, a
partir de una fotografa.
Ordeno cronolgicamente hechos en una
historieta.

Nivel de avance

Actitudinales

Contenidos
Escucho con atencin las opiniones de mis
compaeros.
Valoro la existencia de instituciones en mi
comunidad que permiten su crecimiento.
Reconozco la importancia de respetar el
derecho de igualdad de hombres y mujeres.
Reconozco el valor de la tolerancia para
escuchar puntos de vista distintos a los mos.
Entrego en tiempo y forma los trabajos
solicitados.

192

10090%

89-70% 69-50%

49% o
meno

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Instrucciones. Lee las preguntas que se te presentan enseguida, responde en las


lneas correspondientes:
1. Cules han sido los aprendizajes ms significativos en este bloque y por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Cmo puedes hacer uso de lo aprendido en tu presente y tu futuro?


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Cmo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qu te compromete?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

193

loque VI

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Instrumentos de evaluacin
Rbrica para evaluar cartel
Criterio de
evaluacin

Diseo

Ortografa

Excelente
El cartel es
excepcionalmente atractivo
en trminos
de diseo,
distribucin y
orden.
El uso de
maysculas y
puntuacin es
consistente.

El estudiante
puede contestar
con precisin
todas las
preguntas
Conocimiento
relacionadas
ganado
a los hechos
en el cartel y
los procesos
usados para
crearlo.
El cartel
incluye todos
los elementos
Elementos
requeridos
requeridos
as como
informacin
adicional.

194

Bueno

Regular

Deficiente

El cartel es
atractivo en
trminos de
diseo, distribucin y orden.

El cartel es
relativamente
atractivo aunque
est un poco
desordenado.

El cartel es
bastante desordenado o
est muy mal
diseado. No es
atractivo.

Hay 1 error en
el uso de maysculas o en
la puntuacin.

Hay 2 errores en
el uso de maysculas o en la
puntuacin.

Todos los
elementos requeridos estn
incluidos en el
cartel.

Todos, menos
uno de los elementos requeridos estn incluidos en el cartel.

Hay ms de 2
errores en el
uso de maysculas o en la
puntuacin.
El estudiante no
El estudiante
El estudiante
puede contestar puede contestar parece tener cocon precisin la 75% de las pre- nocimiento somayora de las guntas relaciona- bre los hechos
preguntas rela- das a los hechos o los procesos
cionadas a los en el cartel y los usados en la
procesos usados creacin del
hechos en al
cartel.
cartel y los pro- para crearlo.
cesos usados
para crearlo.
Faltan varios
elementos requeridos.

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Escala valorativa para evaluar el debate


Equipo a favor
Argumentacin

Variedad

Choque

Sntesis

Argumentacin

Variedad

Peso

Peso

Claridad

Claridad

Desenvolvimiento Seguridad

Aspectos
formales

Equipo en contra

Desenvolvimiento

Seguridad

Fluidez

Fluidez

Volumen

Volumen

Tiempo
Comunicacin
entre los
integrantes
Habilidad
para destruir
argumentos
contrarios.
Conclusiones
claras, concretas
y categricas.
No involucrar
preguntas
o rplicas
pendientes de la
etapa anterior.
Total

Aspectos
formales

Choque

Sntesis

Tiempo
Comunicacin
entre los
integrantes
Habilidad
para destruir
argumentos
contrarios.
Conclusiones
claras, concretas
y categricas.
No involucrar
preguntas
o rplicas
pendientes de la
etapa anterior.
Total

195

loque VI

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Rbrica para evaluar la historieta


Criterio de
evaluacin

Contenido

Coherencia y
organizacin

Objetividad

Vietas

196

Excelente
2.5 Puntos
Desarrolla los
puntos ms
importantes
del tema con
precisin.
Presenta todos
los contenidos
precisos con
orden lgico.

Regular
2 Puntos

Deficiente
1 Punto

Desarrolla
Desarrolla tealgunos temas mas irrelevanimportantes.
tes del tema.

Presenta la
mayora de
los conceptos
con estructura
adecuada.

Los hechos
estn desorganizados o
expone conceptos e ideas
de manera
independiente.
Demuestra
No demuestra
Demuestra
poca
creaticreatividad
una creatividad
vidad
para
la
para realizar la
sobresaliente
elaboracin de historieta
para la
la historieta.
elaboracin de
la historieta.
La historieta
La historieta
La historia
tiene entre 4 y tiene 3 mese narra con
5 vietas.
nos vietas.
las 6 vietas
solicitadas.

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Registro del avance


Competencias genricas y disciplinares del bloque VI
Instrucciones. Al concluir el bloque, registra el nivel de avance que lograste en el
desarrollo de las competencias genricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala:
A = Alto (Desarrollada)
M = Medio (Est en va de desarrollo)
B = Bajo (No la he desarrollado)
Competencias
genricas
4.
Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones
y propone soluciones a
problemas a partir de mtodos establecidos.
6.
Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos diversos.

Atributos

Nivel
de
avance

Expresa ideas y conceptos mediante


representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Identifica las ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Evala argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer
nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura
y considera los de otras personas de
manera reflexiva.
Asume una actitud constructivista
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.

197

loque VI

La consolidacin del Estado moderno mexicano

Competencias disciplinares
Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar
en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al
presente.
Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano
y la manera en que impactan su vida.
Discute la relacin entre las dimensiones polticas,
econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.
Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos
locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas,
culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.

198

Nivel de
avance

BLOQUE VII
Analizas los problemas del Mxico
contemporneo aportando posibles soluciones

loque VII

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Bloque VII

Objetos de aprendizaje que se


abordan
Gobiernos de:
1. Luis Echeverra lvarez
2. Jos Lpez Portillo
3. Miguel de la Madrid Hurtado
4. Carlos Salinas de Gortari
5. Ernesto Zedillo Ponce de Len
6. Vicente Fox Quesada
7. Felipe Caldern Hinojosa

Recomendaciones para el
aprendizaje (actividades)
Debers realizar siete actividades, cada una
con un propsito particular con respecto a
los acontecimientos para la consolidacin del
Estado moderno mexicano.
En este bloque realizars actividades de
creatividad, anlisis, sntesis, organizacin
lgica de ideas, expresin oral, argumentacin
de ideas. Realizars un noticiero para poner en
prctica tus habilidades de expresin oral.
Una vez que concluyas el bloque, es necesario
que respondas las actividades de cierre que te
permitirn identificar el nivel de desarrollo de
las competencias trabajadas; stas sern parte
de tu evidencia de aprendizaje.

HORAS

Competencia disciplinares del


campo de las Ciencias Sociales

Evaluacin del aprendizaje





200

Sita hechos histricos fundamentales que


han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.
Establece la relacin entre las dimensiones
polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento.
Compara las caractersticas democrticas y
autoritarias de diversos sistemas sociopolticos.
Interpreta su realidad social a partir de los
procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
Valora las diferencias sociales, polticas,
econmicas, tnicas, culturales y de gnero
y las desigualdades que inducen.

Actividad 1. Caricatura del Gobierno de Luis


Echeverra.
Actividad 2. Cuadro de causas y consecuencias de la crisis econmica de Lpez Portillo.
Actividad 3. Noticiario sobre el gobierno de
Miguel de la Madrid.
Actividad 4. Realiza un mapa conceptual con
relacin al periodo presidencial de Carlos Salinas de Gortari.
Actividad 5. Conclusiones sobre las implicaciones de la devaluacin de la moneda mexicana.
Actividad 6. Primera plana de un peridico.
Actividad 7. Ficha de trabajo PIR.

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Introduccin
En este bloque conocers los signos del agotamiento de un modelo poltico, producto de constantes crisis econmicas, desarreglos al interior de los grupos en el poder,
creciente malestar social, mayor pluralidad y diversidad poltica, el surgimiento de
una sociedad civil organizada, demandante y exigente; elementos que en conjunto
permitieron la apertura del sistema y la alternancia poltica en diversos estados y
municipios del pas, resultado de una larga transicin democrtica que permiti la
aparicin de nuevas instituciones, un equilibrio real de poderes, un gran dinamismo
legislativo reflejado en reformas constitucionales y el cambio de partido en la presidencia de la Repblica en el ao 2000.

Con qu propsito?
Reconoces que de 1970 al ao 2000 el modelo de desarrollo poltico y econmico
establecido en Mxico se fue agotando, manifestndose en continuas crisis, devaluaciones y movimientos sociales que han conducido al pas al fortalecimiento
democrtico y la participacin ciudadana. Comprenders que la pluralidad poltica,
la alternancia, la negociacin y una mayor participacin de la sociedad civil - surgida
en los terremotos de 1985 - son parte de la vida democrtica del Mxico actual.

Mapa de objetos de aprendizaje


PROBLEMAS DEL MXICO
CONTEMPORNEO

Luis
Echeverra
lvarez

Miguel de la
Madrid
Hurtado

Jos Lpez
Portillo

Felipe
Caldern
Hinojosa

Ernesto
Zedillo Ponce
de Len

Carlos Salinas
de Gortari

Vicente Fox
Quesada

201

loque VII

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Para iniciar, reflexiona


Qu importancia tiene en tu comunidad la tierra, el trabajo, el techo, la alimentacin, la educacin, la libertad, la independencia, la democracia, la justicia y la paz?
Piensa muy bien y escribe tu respuesta.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Existe algn conflicto en tu comunidad? Cul? Qu soluciones propones?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Con qu conocimientos cuento?


Evaluacin diagnstica
1. Menciona dos caractersticas del milagro mexicano: _______________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Qu permiti a Mxico impulsar el modelo econmico conocido como
industrializacin por Sustitucin de Importaciones?:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

202

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

3. En que benefici al pas la creacin de instituciones como el IMSS y el ISSSTE? Si en tu comunidad existe una institucin de salud, explica los beneficios
que se tienen.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Qu caracterstica tiene el Estado benefactor?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5. Redacta una opinin con relacin a las siguientes imgenes:

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

203

loque VII

Aprende

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

ms

Gobierno de Luis Echeverra lvarez (1970 - 1976)


Cuando Luis Echeverra lleg al poder en 1970,
el ambiente social y poltico era muy tenso. Su
gobierno recibi desde un principio fuertes crticas
como consecuencia de los trgicos acontecimientos
del 2 de octubre de 1968, ya que ocupaba el cargo
de secretario de Gobernacin en el sexenio de
Daz Ordaz. A partir de 1968, el rgimen comenz
a manifestar debilidades y fallas. El sistema entr
en crisis, perdiendo rpidamente la legitimidad
y estabilidad econmica alcanzada en los aos
anteriores.
Para enfrentar ese escenario adverso, Luis
Echeverra se propuso tener un acercamiento con
los sectores sociales ms afectados por la matanza de Tlatelolco. Emple el lema
arriba y adelante, para mostrar su disposicin a cambiar las cosas, reconociendo
la difcil situacin poltica y econmica en que se encontraba el pas e invitando a
los mexicanos a redoblar esfuerzos.
Para demostrar que su actitud reconciliadora era cierta, increment durante su
gobierno en ms de 1500% el presupuesto de la UNAM, aument los puestos en
el gobierno (burocracia) pasando de 600 mil trabajadores en 1972 a ms de 2.2
millones de trabajadores del Estado en 1976.
Ech a andar una poltica populista interna y en el exterior aument su presencia y
activismo en foros internacionales, ampli las relaciones con otros pases, mostr
pluralidad ideolgica y lider a los pases denominados del Tercer Mundo. En 1973
promulg una reforma electoral donde se oficializaba el uso de la credencial de
elector y se alentaba la formacin de nuevos partidos polticos, predominando los
de ideologa de izquierda.
A pesar de las buenas intenciones en el discurso, el 10 de junio de 1971 hubo otra
manifestacin estudiantil en la ciudad de Mxico donde fueron atacados por policas
encubiertos, provocando la muerte de por lo menos 29 personas.

204

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Echeverra neg cualquier nexo con ese grupo y exigi la renuncia al regente de la
ciudad de Mxico, Alfonso Martnez Domnguez, y al director de la polica, Rogelio
Flores. Al final no hubo castigo para los responsables.

Regente. Persona que


gobierna un estado.

En materia de poltica econmica, el pas comenz a padecer por el exceso en el


gasto pblico, lo que empeor la crisis y gener fuertes inconformidades en el sector obrero como empresarial.
A partir de 1973 el incremento en la deuda externa que pas de 6 mil millones de
dlares en el gobierno de Daz Ordaz a 20 mil millones de dlares y la disminucin de la inversin privada empez a preocupar, tanto como la creciente dependencia econmica y financiera con Estados Unidos.
La suma de todos estos factores negativos provoc una grave crisis econmica en
1976, que se reflej en una fuerte devaluacin del peso frente al dlar de ms de
50%. A partir de 1976 se hicieron recurrentes las crisis econmicas y ya era costumbre que al finalizar cada sexenio se anunciaran malas noticias para los mexicanos.

Sabas que...
Para limar asperezas con el sector universitario, Luis Echeverra emple una buena cantidad de egresados de la UNAM en su gobierno.
Se dice que cerca de un 78% de los integrantes de su gabinete eran egresados de
la UNAM.

205

loque VII

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Aplica lo aprendido
Actividad 1

Elabora una caricatura sobre el entonces presidente de la Repblica Mexicana, Luis


Echeverra, resaltando alguna caracterstica principal de su gobierno. Recuerda lo
que viste en la materia de Taller de lectura y redaccin II y consulta la lista de cotejo
propuesta que se encuentra al final del bloque.

Explica el trabajo que acabas de realizar.


__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

206

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Aprende

ms

Gobierno de Jos Lpez Portillo (1976 - 1982)


La presidencia de Jos Lpez Portillo estuvo llena de
contrastes, pues por un lado se anunci a la nacin
que se iba a administrar la abundancia y por otro,
el presidente termin pidiendo perdn al pueblo de
Mxico por la peor crisis econmica vivida hasta ese
momento.
Pero vamos por pasos, para entender bien lo que
sucedi en el pas entre 1976 y 1982.
Despus de la crisis heredada por Luis Echeverra,
Lpez Portillo centr sus esfuerzos en la explotacin
de hidrocarburos, solicitando prstamos a la banca
mundial para explorar nuevos yacimientos y mejorar
la infraestructura de Petrleos Mexicanos.
Al principio de su sexenio, las cosas parecan ir muy bien. Gracias a factores externos como la interrupcin de la venta de petrleo a Estados Unidos y a Europa por
parte de los pases rabes, Mxico se convirti en el primer exportador de petrleo
del mundo, en ese momento.
Adems, se descubrieron importantes yacimientos de
petrleo en Chiapas, Tabasco y Campeche. Por los altos
precios del petrleo, la economa lleg a depender de las
ganancias del denominado oro negro. El PIB creci hasta
8% y se redujo el desempleo 50%.
Es aqu cuando el presidente afirm que quera administrar
la abundancia y solicita ms crditos a los Estados Unidos
y a la Banca Internacional, ya que se pensaba que las
reservas de petrleo eran inagotables.

Hidrocarburos.
Compuesto
resultante de la
combinacin del
carbono con el
hidrgeno.

Con las grandes ganancias, producto de la venta de petrleo y de los crditos


internacionales, aument el gasto pblico y la inversin, con la finalidad de acelerar
la modernizacin e industrializacin del pas. La abundancia de recursos provoc
un aumento en los niveles de corrupcin y despilfarro en el gobierno. Para su mala
suerte, en 1981 bajaron drsticamente los precios del petrleo y el pas qued
atrapado en un sueo que no se concret.

207

loque VII

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Se multiplic la deuda externa, al pasar de 21 mil millones de dlares en 1977 a


casi 76 mil millones de dlares en 1982. El peso mexicano se devalu 866%, los
capitales extranjeros abandonaron el pas y el gobierno mexicano se vio obligado
a tomar medidas extremas, como expropiar cerca de 6 mil millones de dlares a
cuentahabientes que tenan ahorros respaldados en esa moneda.
Adems, el presidente Lpez Portillo tom la decisin de nacionalizar la banca
para controlar el mercado de cambio de divisas y aunque en su ltimo informe de
gobierno llor por haberle fallado al pueblo de Mxico, esta actitud no lo salv para
sumir a la economa en una de las peores crisis en la historia moderna de Mxico.
Finalmente, en otros aspectos, la Ley de las organizaciones polticas y procesos
electorales, abri espacios a la participacin de la oposicin en la discusin del
presupuesto.

Sabas que...

En las elecciones presidenciales de 1976, Jos Lpez Portillo fue candidato nico,
porque ningn partido de oposicin particip y result electo por el 100% de los
votos.
En 1979 el Papa Juan Pablo II visit por primera vez el pas. El presidente Lpez
Portillo aprovech esta visita para tener una reunin privada con el Papa en la
residencia oficial de Los Pinos,

208

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Aplica lo aprendido
Actividad 2

Completa el siguiente cuadro.


Cmo impact en la vida familiar la
crisis que se gener en el gobierno de
Jos Lpez Portillo?

Aprende

Cules fueron las consecuencias de


la crisis econmica del gobierno de
Jos Lpez Portillo?

ms

Gobierno de Miguel de la Madrid Hurtado


(1982 - 1988)
El presidente Miguel de la Madrid asumi el poder en
uno de los peores momentos del pas, ya que ste se
encontraba sumido en una profunda crisis econmica.
Para resolver esta difcil situacin, incorpor a su gabinete a funcionarios formados en el extranjero, especialistas en economa a los que se denomin tecncratas
quienes se apoderaron de las principales posiciones
del gobierno como era la Secretara de Hacienda, y la
de Programacin y Presupuesto.
La llegada al poder de este grupo tecncrata provocara fuertes movimientos al interior del grupo gobernante
y comenzara a generar una nueva visin del proyecto
revolucionario.

209

loque VII

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Destacan en este periodo, la creacin de un sistema de planeacin democrtica


del desarrollo, un fuerte impulso a la apertura comercial, la desregulacin, la
descentralizacin y la privatizacin de algunas empresas estatales, en contraste
con lo realizado por los gobiernos anteriores, que haban provocado que el Estado
absorbiera demasiadas atribuciones, hacindolo obeso. A lo largo de su sexenio se
redujo de 1155 a 413 el nmero de empresas paraestatales, es decir, administradas
y pagadas por el Estado.
Puso en marcha una poltica de responsabilidad compartida, conocida como los
Pactos de Crecimiento Econmico, que consistan en suscribir acuerdos entre el
gobierno federal y los sectores sociales y productivos del pas para comprometerse
pblicamente a no aumentar los precios de los productos de la canasta bsica,
mientras el gobierno subsidiaba buena parte de los costos. Esto trajo como
consecuencia cierta estabilidad, pues hubo productos que de la noche a la maana
cambiaban de precio de acuerdo con la inflacin, que lleg a cifras de 4,000%.
Rompiendo los paradigmas de una economa cerrada, que prevaleci en Mxico
durante muchos aos, en enero de 1986, nuestro pas suscribi el Acuerdo General
sobre Aranceles y Comercio (GATT, por sus siglas en ingls), antecedente de la
creacin del Tratado de Libre Comercio con Amrica del Norte. Adems, renegoci
la deuda externa y aplic en su gobierno una poltica de austeridad en el gasto
pblico. Conjuntamente, ech a andar en el pas una campaa conocida como la
renovacin moral de la sociedad, para diferenciarse de los gobiernos anteriores y
demostrar que iba en serio su lucha contra la corrupcin. Encarcel a Arturo Durazo
Moreno, mejor conocido como El Negro Durazo, smbolo de impunidad y corrupcin
en el sexenio de Jos Lpez Portillo.
Aranceles. Tarifa oficial que determina los derechos a pagar por la importacin de productos
de otros pases.

El aparente xito en las polticas econmicas de Miguel de la Madrid contrast con


su incapacidad para atender el desastre causado por el terremoto de 8.1 grados
en la escala de Richter, que afect severamente a la ciudad de Mxico un 19 de
septiembre de 1985. Cifras conservadoras afirman que este terremoto caus la
muerte de al menos 20 mil personas.
Esta desgracia despert la solidaridad de los mexicanos. Algunos autores sostienen
que este terremoto marca el surgimiento de una sociedad civil organizada, que ya
no depende del gobierno para resolver muchos asuntos de orden pblico. A partir
de ese momento, el gobierno se vio rebasado y fue duramente criticado por no
saber cmo actuar ante la desgracia. La sociedad dej de esperar respuestas del
gobierno y construy sus propias soluciones. Para finales del sexenio, la economa
entr nuevamente en crisis, el peso sufri una nueva devaluacin, ahora de 55% y
la inflacin alcanzaba tasas de 160%, afectando gravemente la economa familiar.

210

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Aplica lo aprendido
Actividad 3

En equipos de cuatro miembros elaboren el guin de un noticiero y represntalo ante


el grupo. Verifica la rbrica al final del bloque para desempear con xito este trabajo.
Es importante que resalten los siguientes hechos histricos.
1) El terremoto de 1985.
2) La devaluacin del peso.
3) Surgimiento de la sociedad civil organizada frente a desastres naturales.

Reflexionemos sobre la actividad

De qu te das cuenta?
Con relacin a los hechos ocurridos por el terremoto del 19 de septiembre
de 1985:
Qu medidas se asumen en tu comunidad ante alguna contingencia natural?
Qu importancia tiene para ti que las autoridades les brinden informacin
para prevenir el caos ante desastres naturales?
Proporciona dos acciones que promuevan la informacin a la comunidad de
cmo actuar ante desastres naturales:
1. __________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. __________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________

211

loque VII

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Aprende ms

Gobierno de Carlos Salinas de Gortari (1988 - 1994 )


El agotamiento de un modelo de crecimiento, su impacto
en las condiciones de vida de la poblacin y la creciente
inconformidad social permitieron el surgimiento de una
oposicin poltica nunca antes vista en el pas. Para las
elecciones de 1988 contendieron tres grandes fuerzas
polticas: el partido gobernante (PRI) que postul
como candidato a Carlos Salinas de Gortari, el Frente
Democrtico Nacional (FDN), una suma de partidos de
izquierda junto con una corriente crtica al interior del
PRI, que postul a Cuauhtmoc Crdenas Solrzano y
el PAN, que contendi con Manuel J. Clouthier.
Despus de la cada del sistema de cmputo electoral se anunci el triunfo de
Carlos Salinas de Gortari con 50.4% de los votos. Este resultado fue sumamente
cuestionado y se habl de un gran fraude electoral, por lo que Salinas asumi el
poder en medio de muchas dudas y poca legitimidad.
Para recuperar la confianza ciudadana, mand a encarcelar al lder petrolero Joaqun Hernandz Galicia (La Quina).
Adicionalmente, instrument importantes reformas a la Constitucin en varios frentes. A nivel constitucional a los artculos 3, 5, 27 y 130 con un impacto en la educacin secundaria porque a partir de este momento se hizo obligatoria; se abri la
posibilidad de privatizar los ejidos y capitalizar el campo mexicano, as como restablecer, despus de muchos aos, las relaciones con el Estado Vaticano.
En materia econmica, Salinas actu en dos frentes: en 1987 promovi al interior
del pas un Pacto de Solidaridad Econmica (PSE) a la manera de su antecesor
Miguel de la Madrid, donde involucr a las principales fuerzas econmicas. En el
mbito externo, renegoci la deuda abriendo espacios para un mayor crecimiento
econmico e impuls fuertemente la apertura comercial. Para 1991 ya negociaba la
firma de un Tratado de Libre Comercio (TLC) con los Estados Unidos y Canad. En
1992, el TLC fue firmado por los presidentes de Mxico, Estados Unidos y el primer
ministro de Canad, entrando en vigor en estos pases el 1 de enero de 1994.

212

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Puso en prctica los principios del neoliberalismo, de moda en esa poca en


varios pases de Amrica Latina como Brasil, Venezuela, Per y Argentina, por lo
que adelgaz rpidamente la estructura del Estado y dio paso a la privatizacin
de empresas estatales y la propia banca comercial, que Lpez Portillo haba
nacionalizado en 1982.
As, el gobierno se deshizo de aerolneas, tiendas populares, compaas mineras y
siderrgicas, de Telfonos de Mxico y la televisin abierta, dejndolos en manos
del capital privado.
En cuanto a su poltica social, Salinas fue muy claro desde un principio. Sabedor
de la inconformidad ciudadana producto de las crisis econmicas, puso en marcha
el denominado Programa Nacional de Solidaridad (Pronasol), que se convirti en
su principal programa sexenal. Destin enormes cantidades de recursos para su
aplicacin en zonas marginadas, abarcando obras y servicios bsicos de salud,
educacin, caminos rurales, electrificacin, agua potable, etc. La virtud de este
programa consisti en involucrar a los beneficiarios en la propuesta, ejecucin y
surpervisin de las obras.
En materia poltica, Salinas negoci espacios de poder a cambio de la aprobacin
de sus reformas constitucionales. De esta manera, se reconocieron por primera vez
los triunfos electorales de la oposicin (PAN) en entidades como Baja California
Norte, Chihuahua, Jalisco y Guanajuato.
En 1990 se cre el Instituto Federal Electoral (IFE) como un organismo especializado
en la organizacin de procesos electorales y con libertad de actuacin, lo que gener
mayor certeza en los resultados electorales del pas.
En pocos aos, Salinas se haba ganado la confianza de propios y extraos.
En 1993, ya restablecidas las relaciones con la Iglesia catlica, Salinas recibi en
calidad de jefe de Estado de la ciudad del Vaticano al Papa Juan Pablo II, quien
realizaba su segunda visita a Mxico.

Sabas que...
En el sexenio de Carlos Salinas tambin se reform la fraccin I del artculo 82
constitucional, estableciendo que a partir de 1999 podan ser presidente de la Repblica los mexicanos hijos de padre o madre mexicanos con residencia en el pas de
al menos 20 aos. Con esa modificacin, en el ao 2000 Vicente Fox pudo competir
y ganar la presidencia de la Repblica.

213

loque VII

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Para reflexionar
El ao 1994 fue catico para el pas. El 1 de enero, cuando entraba
en vigor el TLC, surgi un levantamiento armado en Chiapas encabezado por
el subcomandante Marcos y una comandancia indgena quienes dirigan el
autodenominado Ejrcito Zapatista de Liberacin Nacional (EZLN). Ese mismo
ao, el 23 de marzo, fue asesinado Luis Donaldo Colosio, candidato del PRI a la
Presidencia de la Repblica, al finalizar un mitin en Lomas Taurinas, Tijuana. Meses
antes (24 de mayo de 1993) haba sido asesinado en el aeropuerto de Guadalajara
el Cardenal Juan Jess Posadas Ocampo y en septiembre de 1994 fue asesinado
Jos Francisco Ruiz Massieu, que en ese momento era secretario general del PRI.

Aplica lo aprendido
Actividad 4

Elabora un mapa conceptual con relacin al periodo presidencial de Carlos Salinas


de Gortari y seala los beneficios que se dieron en tu comunidad con las polticas
realizadas en ese sexenio.

214

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Aprende

ms

Gobierno de Ernesto Zedillo Ponce de Len


(1994 - 2000)
Luego del asesinato de Luis Donaldo Colosio,
Ernesto Zedillo asumi la candidatura del PRI a
la presidencia de la Repblica y se convirti en el
ltimo Presidente de Mxico del siglo XX emanado
del partido oficial. En el ao 2000 entreg la banda
presidencial a un poltico emanado de la oposicin:
Vicente Fox Quesada.
Recin llegado a la presidencia, Zedillo tuvo que
enfrentar una nueva crisis financiera, de enormes
magnitudes negativas para el pas, conocida como
el error de diciembre. Entre las consecuencias ms
significativas estn la devaluacin del peso en un
40% y se llev a cabo un rescate multimillonario a
los bancos, mejor conocido como Fobaproa (Fondo
Bancario de Proteccin al Ahorro).
Como parte del rescate, el gobierno adquiri la deuda bancaria, consistente en
ese momento en 552 mil millones de dlares, lo que representaba 40% del PIB del
ao 1997, casi dos terceras partes del presupuesto a ejercerse en 1998 y el doble
de la deuda pblica interna del pas. Esta situacin llev a la quiebra a infinidad de
empresas y a la prdida de crditos bancarios e hipotecarios. Muchos mexicanos
perdieron su patrimonio de la noche a la maana.
Gracias al respaldo financiero del Fondo Monetario Internacional y a la aplicacin
estricta de medidas financieras, Zedillo pudo iniciar la recuperacin de la economa
del pas. Al finalizar su sexenio, los altos precios del petrleo aceleraron dicha recuperacin, aumentaron los empleos y la economa creci a niveles cercanos a 7%.
El gobierno de Zedillo no estuvo exento de hechos violentos. En 1995, policas estatales de Guerrero asesinaron a 17 campesinos pertenecientes a la comunidad de
Aguas Blancas, del municipio de Coyuca de Bentez y en 1997, se vivi una masacre en la comunidad de Acteal, perteneciente a la regin de los Altos de Chiapas,
donde paramilitares asesinaron a 45 personas.

215

loque VII

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

En materia poltica, Zedillo continu la etapa de apertura y democratizacin del


pas. En 1997, la primera vez que los capitalinos eligieron su gobierno, reconoci el
triunfo de Cuauhtmoc Crdenas, quien se convirti en el primer jefe de Gobierno
del Distrito Federal, proveniente de las filas del PRD.
En ese mismo ao sucedi algo indito: el PRI perdi por primera vez la mayora
en la Cmara de Diputados, lo que signific un avance en el equilibrio de poderes.
La oposicin en voz del PAN contest, por primera vez en la historia, un informe
presidencial.
Vientos de cambio soplaban en el pas y la oposicin continu avanzando en la
conquista de posiciones, tanto en el Poder Legislativo como en las gubernaturas de
los estados y en infinidad de presidencias municipales, lo que permiti la llegada a
la presidencia de Repblica de un partido poltico distinto al que haba gobernado al
pas durante casi 70 aos.
Paramilitar. Dicho de una organizacin
civil armada y con estructura militar.


Sabas que...

En las elecciones federales de 1994 se llev a cabo por primera vez


un debate televisado entre los candidatos a la Presidencia, en ese entonces Ernesto
Zedillo (PRI), Diego Fernndez de Cevallos (PAN) y Cuauhtmoc Crdenas (PRD).

216

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Aplica lo aprendido
Actividad 5

Devaluacin.
Rebajar el valor
de una moneda
o de otra cosa,
depreciarla.

Observa las siguientes imgenes y anota las caractersticas de cada una. Comenta
con tu grupo, en una discusin guiada, las implicaciones de la devaluacin de la moneda mexicana y escribe tus conclusiones.

Caractersticas de la moneda de mil


pesos mexicanos antes de 1994:

Caractersticas de la moneda de un
peso mexicano despus de 1994:

Conclusiones: ______________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

217

loque VII

Aprende

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

ms

Gobierno de Vicente Fox Quesada

(2000 - 2006)

Vicente Fox era un empresario que a finales de la


dcada de 1980 se incorpor a la actividad poltica.
Fue diputado federal por el estado de Guanajuato en
1988 y gobernador de ese mismo estado en 1995.
Inici su campaa presidencial con un ao de
anticipacin y fue postulado por la coalicin PANPVEM en la denominada Alianza por el Cambio,
venciendo en las urnas - con 42.5% de los votos - al
candidato del PRI, Francisco Labastida Ochoa.

Por primera vez en cuatro sexenios, no hubo devaluacin ni crisis econmica con el
cambio de gobierno.
Fox integr a su gabinete a personajes cercanos a la sociedad y menos polticos,
lo cual fue acertado en algunos aspectos pero negativo en otros, pues la falta de
experiencia en el servicio pblico hizo estragos en algunos funcionarios.
En su gobierno se manejaron adecuadamente los indicadores econmicos pero
los efectos causados por los atentados terroristas a las Torres Gemelas de Nueva
York, el 11 de septiembre de 2001 afectaron la agenda Mxico-Estados Unidos y la
economa nacional. Estos atentados tambin postergaron las negociaciones para
una posible reforma migratoria que hasta la fecha no ha sucedido.
A pesar de haber llegado al poder con una gran popularidad y aceptacin, Vicente
Fox no cont a lo largo de su sexenio con la mayora legislativa necesaria para
aprobar los cambios que el pas demandaba.
La oposicin, representada por el PRI y el PRD, se negaron rotundamente a aprobar las reformas estructurales como la energtica, laboral y fiscal, frustrando en
parte las altas expectativas de cambio generadas por la alternancia en el poder.
Fox fue un presidente respetuoso de la divisin de poderes y de libre ejercicio de la
crtica a travs de los medios de comunicacin.

218

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Cre el Instituto Federal de Acceso a la Informacin (IFAI), lo cual represent un gran


avance en las demandas de acceso a la informacin pblica. En 2001 transform
la Polica Judicial Federal en la Agencia Federal de Investigacin (AFI), como una
instancia especializada en combatir el secuestro, el crimen organizado y el narcotrfico.
En cuanto a la poltica social, se modificaron las reglas de operacin y se ampliaron
los recursos para Programas como Oportunidades, programas de apoyo a adultos
mayores, becas escolares y se arranc el Seguro Popular, para brindar acceso gratuito a los servicios de salud a todos los mexicanos que no cuentan con seguridad
social.
La poltica exterior tuvo algunos desencuentros con los mandatarios de Cuba (Fidel
Castro), Venezuela (Hugo Chvez), Brasil y algunos otros pases como Argentina,
Paraguay y Uruguay, lo que le provoc distanciamientos y crticas por su cercana
con Estados Unidos.

Sabas que...


La Biblioteca Vasconcelos est ubicada en la zona norte de la Ciudad de Mxico, es una admirable muestra de la arquitectura contempornea. Ha sido mencionada en la revista Architectural Record, como uno de los
edificios de bibliotecas ms representativos y modernos del mundo. El recinto se
inaugur en mayo del 2006. Ofrece acceso gratuito a servicios bibliotecarios y a diversas actividades culturales, y pone a disposicin del lector un acervo bibliogrfico
integrado por 580 mil libros clasificados mediante el sistema internacional Dewey.
disponible en http://dgb.conaculta.gob.mx/info_detalle.php?id=87
consultado el 15 de julio de 2014

Aplica lo aprendido
Actividad 6

Recuerdas lo que revisaste en la materia de Taller de lectura y redaccin I sobre


el peridico? Vamos a ponerlo en prctica! Reunidos en equipos de tres personas
van a elaborar la primera plana de un peridico que contenga como noticias los
hechos ms importantes que se generaron en los distintos mbitos (poltico, econmico, social, econmico) durante el gobierno de Vicente Fox. Consulta la rbrica al
final del bloque para evaluar la primera plana.

219

loque VII

Aprende

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

ms

Gobierno de Felipe Caldern Hinojosa (2006 - 2012)


Felipe Caldern lleg al poder con una diferencia de
0.58% de los votos respecto a su opositor ms cercano, Andrs Manuel Lpez Obrador, quien organiz
manifestaciones y cierre de calles durante semanas,
argumentando un fraude electoral.
Aunque su campaa se enfoc en el aspecto econmico y se vendi a los electores como el presidente
del empleo, una de sus primeras acciones de gobierno se centr en el combate al crimen organizado,
siendo Michoacn el lugar de inicio de esa estrategia.
A lo largo de su sexenio se invirtieron ms de 320 mil millones de pesos en la lucha
contra el crimen y el narcotrfico y se increment el presupuesto para el Ejrcito y
la Marina. De acuerdo con cifras proporcionadas por la Procuradura General de la
Repblica, hasta enero de 2012 haban muerto ms de 47 mil personas vinculadas
a hechos violentos en el pas. Esta estrategia fue muy cuestionada y recibi crticas.
Mantuvo un buen manejo de los indicadores econmicos, aunque no pudo
cumplir con las expectativas de crecimiento y generacin de empleos, debido a
factores econmicos externos como la crisis inmobiliaria en Estados Unidos y la
recesin econmica mundial que en 2009 golpe fuertemente al pas. Se vivi una
contingencia sanitaria producto de la influenza AH1N1 que paraliz la actividad
econmica interna.
A pesar de eso, al final de su sexenio se haban creado cerca de 2.5 millones de empleos
formales y entregaba una economa creciendo al 4% anual - con un crecimiento anual
generalizado del 2.5% a lo largo de los seis aos de gobierno -, con una inflacin
controlada, grandes reservas internacionales y menor endeudamiento pblico.

Sabas que...
Felipe Caldern ha sido uno de los presidentes que ms reformaron la
Constitucin, mediante la promulgacin de 36 decretos y 110 artculos modificados
a lo largo de su sexenio. (Fuente: Jos Antonio Leclercq, Las cifras de una revolucin constitucional, 20 de diciembre de 2013, Twitter:@ja_leclercq )

220

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Aplica lo aprendido
Actividad 7

Elabora la siguiente ficha de trabajo conocida como PIR. Ve colocando lo que se te pide.
Propsitos
Cules fueron los
principales propsitos del
gobierno de Caldern,
antes de asumir la
presidencia de la
Repblica?

Ideas
Qu ideas de Caldern
incrementaron la
participacin social?

Resultados
Menciona tres resultados
de su gobierno que hoy
en da se les ha dado
continuidad.

Con la informacin obtenida, comenta en grupo qu beneficios han llegado a tu


comunidad, por las acciones de gobierno emprendidas en este sexenio.

221

loque VII

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Cierre de bloque VII

En el breve recorrido de 40 aos de historia (1970-2010), pudiste apreciar cmo


Mxico sufri los estragos de malas decisiones en materia poltica y econmica, a
tal grado que se hizo costumbre esperar malas noticias al finalizar un sexenio. Esto
fue as en cada uno de los cambios de gobierno de 1976 a 1994.
Pero de las mismas crisis econmicas, represiones sociales y desgracias naturales
como el terremoto de 1985, eman una sociedad civil activa, preparada, demandante
y propositiva, que se fue organizando paralelamente al gobierno, para enfrentar
problemticas concretas como asesinatos de mujeres, desapariciones forzadas,
secuestros, migrantes, indgenas, trata de personas, etc., adems de impulsar
grandes reformas que dieron vida a nuevas instituciones como el IFE, el IFAI, la
CNDH y miles de organizaciones de la sociedad civil (OSCs) que trabajan todos los
das por un Mxico ms justo y en paz.
Con la apertura comercial, Mxico tuvo que cambiar, se adelgaz el tamao de la
estructura de gobierno, se privatizaron muchas empresas que mantena el Estado,
se restablecieron relaciones con las iglesias para dar libertad a la enseanza pblica
del culto religioso, concretamente con la Iglesia catlica, que desde 1929 haba
sufrido los embates de una ley anticlerical.
El descontento social, la prdida de legitimidad y control del gobierno, el crecimiento
y profesionalizacin de los partidos polticos y una sociedad civil actuante pusieron
fin a la larga transicin a la democracia en Mxico, que inici, segn algunos, el 2
de octubre de 1968.
El arribo a la presidencia de la repblica de Vicente Fox y la continuacin en la misma
con Felipe Caldern, nos hablan de un Mxico diferente, plural y democrtico.
Vale la pena conocer la historia para valorar lo que hoy somos y hemos alcanzado
como Nacin, aprender de los errores y aceptar que en poltica no hay verdades
absolutas sino muchas opiniones que se deben escuchar y respetar.
La competencia poltica y econmica, la crtica en los medios de comunicacin y en
las redes sociales, las elecciones libres y el respeto a la voluntad popular hoy son
una realidad, pero no fue as durante muchos aos. Por eso, te invitamos a conocer
tu historia, a valorar las luchas que emprendieron mujeres y hombres para tener un
mejor pas.
Hoy te toca asumir el compromiso, afrontar nuevos desafos y trabajar por hacer de
Mxico el pas que queremos.

222

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Evaluacin del bloque VII


Lee detenidamente los siguientes contenidos y coloca una X en el nivel de avance
que t consideres haber alcanzado a lo largo del bloque VII.
Interpretacin del nivel de avance:
100-90% = Lo logr de manera independiente
89-70% = Requer apoyo para construir el aprendizaje
69-50% = Fue difcil el proceso de aprendizaje y slo lo logr parcialmente
49% o menos = No logr el aprendizaje


Nivel de avance
Contenidos
Identifico las caractersticas relevantes del
gobierno de Luis Echeverra.

10090%

89-70% 69-50%

49% o
menos

Conceptuales

Comprendo las causas y consecuencias de


la crisis econmica de Lpez Portillo.
Distingo las caractersticas del gobierno de
Miguel de la Madrid Hurtado.
Describo las caractersticas del gobierno de
Carlos Salinas de Gortari.
Identifico las caractersticas del gobierno de
Ernesto Zedillo.
Identifico las repercusiones de la devaluacin
de Ernesto Zedillo.
Describo el gobierno de Vicente Fox Quesada.
Enlisto los rasgos sobresalientes del
gobierno de Felipe Caldern.

223

loque VII

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Contenidos
Interpreto mi realidad social a partir de los
procesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.

Nivel de avance
10090%

89-70% 69-50%

49% o
menos

Procedimentales

Represento grficamente una caracterstica


sobresaliente del Gobierno de Luis Echeverra.
Analizo el gobierno de Lpez Portillo.
Relaciono causas y consecuencias de la
crisis econmica de Lpez Portillo.
Analizo los hechos sobresalientes del gobierno de Miguel de la Madrid.
Establezco relaciones entre hechos histricos.
Infiero repercusiones de la devaluacin en
Mxico.
Redacto noticias a partir de la informacin
adquirida.

Actitudinales

Nivel de avance
Contenidos
Valoro las distintas prcticas sociales
mediante las cuales se ha conformado el
presente que vives.
Reflexiono sobre la causalidad de los hechos
histricos.
Aporto ideas para concretar un proyecto.
Participo en discusiones grupales.
Entrego en tiempo y forma los trabajos
solicitados.

224

10090%

89-70% 69-50%

49% o
menos

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Instrucciones. Lee las preguntas que se te presentan enseguida, responde en las


lneas correspondientes:
1. Cules han sido los aprendizajes ms significativos en este bloque y por qu?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

2. Cmo puedes hacer uso de lo aprendido en tu presente y tu futuro?


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Cmo asocias lo aprendido en beneficio de tu comunidad y a qu te compromete?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

225

loque VII

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Instrumentos de evaluacin
Lista de cotejo para evaluar la caricatura poltica
Criterio de evaluacin
1. Contenido. Identifica de forma clara la idea
solicitada, representa claramente el rasgo de
gobierno que busca plasmar.
2. Calidad. Representa la imagen con nitidez, se
aprecia claramente.
3. Redaccin y ortografa. Redaccin correcta de la
explicacin solicitada, sin errores ortogrficos.
4. Entrega. Se entrega en tiempo y forma.

Total

226

No

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Rbrica para evaluar el noticiario


Criterio de
evaluacin
Precisin de
los hechos

Excelente
Todos los
hechos estn
citados con
precisin
(3 de 3).
El estudiante
enuncia y habla
claramente
siempre y no
tiene errores de
pronunciacin o
diccin.

Bueno

Regular

Casi todos los


Uno de los hehechos estn
chos est citado
citados con pre- con precisin.
cisin (2 de 3).

El estudiante
enuncia y habla
claramente
Habla
siempre, pero
claramente
tiene errores de
pronunciacin o
diccin.
(1 o ms).
Las expresiones Las expresiones faciales y el
faciales y
lenguaje corel lenguaje
poral muestran
corporal
gran inters y
muestran
Entusiasmo
entusiasmo en
gran inters y
el tema durante
entusiasmo en
el tema durante todo el noticiero,
todo el noticiero pero se exagera.
y no se exagera.
El noticiero
El noticiero
mantiene un
establece un
propsito claro
propsito claro
Punto de
de principio a fin. al principio,
vista-propsito
pero se desva
Es coherente.
del mismo ocasionalmente.
El grupo trabaj El grupo traexcelentemente. baj bien. La
Todos sus
mayora de sus
miembros
miembros escuescucharon,
charon, comcompartieron
partieron y se
Trabajo en
y
se
apoyaron.
apoyaron. Todo
grupo
Todo el grupo
el grupo estuvo
estuvo enfocado casi siempre
en la asignacin. enfocado en la
asignacin.

Deficiente
Los hechos no
estn citados
con precisin o
no hay hechos
citados.

El estudiante
enuncia y habla
claramente casi
siempre y no
tiene errores de
pronunciacin.

El estudiante no
enuncia ni habla
claramente y/o
tiene errores de
pronunciacin
(ms de 1).

Las expresiones faciales y el


lenguaje corporal
muestran un
poco de inters
y entusiasmo en
el tema durante
todo el noticiero.

Las expresiones
faciales y el lenguaje corporal
muestran apata
o aburrimiento
con el tema.

El propsito del
noticiero es ms
o menos claro,
pero hay muchos
aspectos discordantes.

Es difcil discernir cul es


el propsito del
noticiero.

El grupo trabaj
relativamente
bien, pero fue
dominado por 1
o 2 miembros.
Todo el grupo
estuvo casi
siempre enfocado en la asignacin.

Algunos miembros del grupo


se distrajeron
de la asignacin
y/o fueron irrespetuosos con
los otros miembros del grupo
y/o no fueron
incorporados
por los otros
miembros.

227

loque VII

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Rbrica para evaluar una primera plana


Criterio de
evaluacin

DiseoTitulares y
Leyendas

DiseoFormato

Quin,
Qu,
Cundo,
Dnde y
Cmo

Excelente
10

Bueno
7.5

Regular
5

Deficiente
2.5

Todas las
noticias tienen
titulares
que captan
la atencin
del lector y
describen su
contenido con
precisin. Todas
las noticias
llevan el nombre
de su autor.
El nombre del
peridico est
centrado y en
una letra que lo
hace sobresalir
del resto del
contenido.
La fecha y
la edicin
del peridico
aparecen debajo
del nombre en
una letra ms
pequea.

Casi todas las


noticias tienen
titulares que
describen con
precisin su
contenido. /
Casi todas las
noticias llevan
el nombre de
su autor.

La mayora
de las noticias
tienen titulares
que describen
con precisin
su contenido.
Las noticias
carecen del
nombre de sus
autores.

Las noticias
no llevan el
nombre de su
autor, muchas
noticias no
tienen el titular
adecuado.

El nombre
del peridico
est en una
letra que lo
hace sobresalir del resto
del contenido.
La fecha y la
edicin del
peridico aparecen debajo
del nombre en
una letra ms
pequea.
Todas las
90-99% de los
noticias
artculos concontestan
testan estas
adecuadamente 5 preguntas
estas 5
(quin, qu,
preguntas
cundo dnde
(quin, qu,
cundo, dnde y y cmo).

El nombre del
peridico est
en una letra
que lo hace sobresalir del resto del contenido. Ni la fecha
ni el nmero de
la edicin aparecen debajo
del nombre en
una letra ms
pequea.

El nombre del
peridico no
sobresale y ni
el nombre ni la
edicin aparecen en una
ms pginas.

75-89% de los
artculos contestan estas
5 preguntas
(quin, qu,
cundo, dnde
y cmo).

Menos del
75% de los
artculos contestan estas
5 preguntas
(quin, qu,
cundo, dnde
y cmo).

cmo).

228

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Ortografa y
Edicin

No quedan
errores de
ortografa.

Todos los
estudiantes en el
equipo pueden
con precisin
contestar todas
las preguntas
relacionadas con
Conocimiento a) las noticias
en el peridico y
Ganado
b) los procesos
tcnicos usados
para crear el
peridico.

No contiene
ms de un
error de ortografa.
Dos de los
estudiantes en
el equipo pueden con precisin contestar
la mayora de
las preguntas
relacionadas
con a) las
noticias en el
peridico b)
los procesos
tcnicos usados para crear
al peridico.

No contiene
ms de 3 errores de ortografa.

Varios errores
de ortografa
quedan en la
copia final del
peridico.
Ningn estuUno de los
estudiantes del diante en el
equipo pueden equipo parece
con precisin
tener un poco
contestar la
de conocimayora de las miento sobre
los hechos y
preguntas relacionadas con los procesos
a) las noticias
tcnicos usaen el peridico dos para crear
b) los procesos el peridico.
tcnicos para
crear el peridico.

229

loque VII

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Registro del avance


Competencias genricas y disciplinares del bloque VII
Instrucciones. Al concluir el bloque, registra el nivel de avance que lograste en el
desarrollo de las competencias genricas y disciplinares. Utiliza la siguiente escala:
A = Alto (Desarrollada)
M = Medio (Est en va de desarrollo)
B = Bajo (No la he desarrollado)
Competencias
genricas

4. Escucha, interpreta y
emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.

5. Desarrolla innovaciones
y propone soluciones
a problemas a partir de
mtodos establecidos.

8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos diversos.

230

Atributos
Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingsticas,
matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias
comunicativas segn quienes sean sus
interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o
discurso oral e infiere conclusiones a
partir de ellas.
Sigue instrucciones y procedimientos
de manera reflexiva, comprendiendo
cmo cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a
categoras, jerarquas y relaciones.
Propone maneras de solucionar un
problema o desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo.

Nivel
de
avance

Analizas los problemas del Mxico contemporneo


aportando posibles soluciones

Competencias disciplinares

Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico y el mundo con relacin al presente.

Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas,


culturales y geogrficas de un acontecimiento.

Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos


sistemas sociopolticos.

Interpreta su realidad social a partir de los procesos histricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen.

Nivel
de
avance

231

Glosario
Abdicar. Renunciar un rey o un papa a su cargo de autoridad, y cederlo a otra
persona.
Amnista. Olvido legal de delitos, que extingue la responsabilidad de su autor.
Aranceles. Tarifa oficial que determina los derechos que se han de pagar en varios
ramos, como el de costas judiciales, aduanas, ferrocarriles, etc.
Asistencial. Que asiste, que da ayuda. Resuelve los problemas inmediatos, pero la
persona sigue en las mismas condiciones.
Autcrata. Un sistema de gobierno es una autocracia en la medida en que su
autoridad recae sobre una sola persona que no reconoce ningn tipo de limitacin
para ejercer su poder.
Banal. Que es trivial, insustancial o de poco inters o trascendencia.
Cardinal. Que proporciona el punto o la base fundamental para posteriores
desarrollos.
Cacique. Persona que en un pueblo ejerce excesiva influencia.
Carrancln. Nombre dado por la poblacin a los soldados carrancistas.
Confiscar. Sancionar con privacin de bienes, que son asumidos por la autoridad.
Consecuentar. Se emplea en lugar de consentir, tolerar o soportar. Su uso es
frecuente en Mxico, pero este verbo no est registrado en los diccionarios.
Constitucin. Ley fundamental de un Estado que define el rgimen bsico de
los derechos y libertades de los ciudadanos y los poderes e instituciones de la
organizacin poltica.
Consumacin. Llevar a cabo totalmente algo.
Dimanar. Proceder una cosa de otra o derivarse de ella.
De facto. Locucin latina que significa literalmente de hecho, esto es, sin
reconocimiento jurdico, por la fuerza de los hechos.
Derogar. Anular una norma establecida como una ley o una costumbre.
Derrocar. En poltica: derribar, arrojar a alguien fuera del estado o fortuna que tiene.
Devaluacin. Rebajar el valor de una moneda o de otra cosa, depreciarla.
lite. Grupo selecto y minoritario de personas.
Escarnio. Burla cruel cuya finalidad es humillar o despreciar a alguien.
Excomulgar. Declarar a alguien fuera de la Iglesia catlica.
Fctico. Que est basado en los hechos o limitado a ellos, y no en lo terico o
imaginario.
Finisecular. De fin de siglo.
Gabinete o Consejo de Ministro. Parte del poder ejecutivo de un gobierno, que
engloba al conjunto de los ministros y su presidente.
Gerontocracia. Forma de gobierno en que el poder est en manos de ancianos.
Heterognea. Que est formada por elementos de distinta clase.
Hdrica. Ocasionada por el agua.
Hidrocarburos.Compuesto resultante de la combinacin del carbono con el
hidrgeno.
Hiertico. Que es solemne e inexpresivo, se mueve poco y no exterioriza
sentimientos.

232

Glosario
Ideario. Conjunto de ideas que caracterizan a una persona, colectividad, movimiento cultural,
religioso o poltico. Es sinnimo de ideologa.
Incentivo. Premio o gratificacin econmica que se entrega a alguien para que realice determinada
accin.
Indemnizacin. Pago de una cantidad de dinero a alguien para compensar un dao o perjuicio
que se le ha causado.
Jirones. La ropa con trozos desgarrados o arrancados.
Jurisprudencia. Estudio y ciencia del derecho. Conjunto de las sentencias, decisiones o fallos
dictados por los tribunales de justicia o las autoridades gubernativas. Tambin es la norma de
juicio que sustituye las omisiones de la ley y que se basa en las prcticas seguidas en casos
iguales o parecidos.
Latifundio. Hacienda agrcola de gran extensin que pertenece a un solo propietario.
Logia. Lugar donde se celebran asambleas.
Omnmodo. Que es absoluto y total.
Paramilitar. Dicho de una organizacin civil con estructura o disciplina de tipo militar.
Personalista. Que se adhiere a una persona o a las ideas que representa.
Promocional. Que favorece el desarrollo de la persona de manera ms integral, de manera que
ella misma resuelva sus problemas.
Sociabilidad. Toma de conciencia de la estructura social en la que un individuo nace y aprende a
diferenciar los comportamientos aceptables de los no aceptables.
Sufragio efectivo. Respeto verdadero al derecho poltico y constitucional de votar por los
candidatos a los cargos pblicos.
Triunvirato. Gobierno en el que intervienen tres personas.

233

loque I

Retroalimentacin de las actividades


Bloque I
Evaluacin diagnstica
Orden cronolgico de hechos histricos de la Independencia de Mxico:
5, 9, 1, 4, 6, 10, 3, 7, 11, 2, 8, 12
Completar la tabla:
Persona /
concepto

Liberales

Conservadores

Principales
principios

El individuo es la base de la sociedad


Ciudadanos iguales ante la ley
Defensa de las libertades individuales

La comunidad es la base de la sociedad


Privilegios para ciertos grupos
Defensa de los derechos de los privilegiados

Organizacin
poltica

Repblica federal: restringir el


poder central y fortalecer el de los
estados

Repblica centralista: existencia de


un poder central por encima de los
estados

Estados Unidos

Espaa

Pas modelo

Separacin de la Iglesia y el EstaRelacin


Iglesia-Estado do

La Iglesia deba tener el control de


ciertas reas: educacin, registro
civil.

Propiedad
privada

nica forma legtima de generar y


distribuir la riqueza

Respeto a la propiedad de la Iglesia y


de ciertos grupos

Libertades
individuales

Respeto a las libertades individuaLa religin catlica era la nica


les: religiosa, de expresin, laboral.

Actividad 1. Orden cronolgico de acontecimientos histricos:


2, 3, 1
Actividad 2. Cartel sobre liberales y conservadores. Te permite inferir las caractersticas relevantes de las ideologas que influan en el gobierno de esa poca, para representarlas utilizando
tu creatividad.
Actividad 3. Cuadro de ventajas y desventajas del gobierno monrquico y repblica.
MONARQUA
VENTAJAS

Mayor extensin territorial.


La mayora de los pobladores
simpatizaban con esa forma de
gobierno.

nico monarca que diriga al pas


DESVENTAJAS Desacuerdos en la estructura de
gobierno

234

REPBLICA
Cmaras y gobiernos locales.
La divisin de poderes.
Divisin territorial.
Cambios constantes en el gabinete.
Crecimiento del pas lento.
Falta de estrategia poltica.

Apndice
Retroalimentacin de actividades
Bloque II
Evaluacin diagnstica
Parntesis
c, b, a, d, b
Actividad 2. Peridico mural. Te permite analizar las caractersticas principales de
los primeros gobiernos independientes y realizar un trabajo colaborativo.
Actividad 3. Folleto sobre las Leyes de Reforma y redaccin de conclusiones. Te
permite relacionar hechos histricos e inferir su trascendencia en la actualidad.
Conclusiones:
Como sabes, la Constitucin de 1857 es de tendencia liberal, pues para esa fecha,
una nueva generacin de liberales, entre los que se destacaban Benito Jurez,
Melchor Ocampo, Ignacio Ramrez, Sebastin Lerdo de Tejada y Guillermo Prieto
dominaban la esfera poltica nacional.
Entre 1855 y 1857, Benito Jurez, Miguel Lerdo de Tejada y Jos Mara Iglesias
impulsaron leyes que quitaban privilegios a la Iglesia y al ejrcito, declaraban a todos
los ciudadanos iguales ante la ley, obligaba a corporaciones civiles y eclesisticas
a vender casas y propiedades que no estuvieran ocupando y regulaba el cobro de
derechos parroquiales.
Desde luego que el contenido de estas leyes influy en el texto Constitucional de
1857, ya que declaraba la libertad de enseanza, de imprenta, de industria, de
comercio, de trabajo y de asociacin. Esto quiere decir que se haban eliminado
privilegios, al incorporar en el texto garantas individuales y desde luego, a dejar
claramente establecido que nada ni nadie, por muy poderoso que hubiera sido,
estaba por encima de la ley y del Estado.
El espritu de estas leyes que qued plasmado en el texto constitucional fue el de
separar a la Iglesia del Estado.

235

loque II

Actividad 4. Te permite identificar el territorio que EUA despoj a Mxico, debido a


su intervencin. El cuadro de conclusiones que llenaste puede quedar parecido a
este:
Causas de la prdida de territorio Consecuencias de la prdida de terrimexicano
torio mexicano
Coinciden el afn expansionista de Por la prdida, se increment el
EU con las polticas de poblamiento
desnimo entre la poblacin y se vio
y colonizacin de los territorios del
afectado el sentimiento nacional.
norte por parte de Mxico.
Consecuencia de lo anterior,
Santa Anna no volvera al poder
Mxico otorg facilidades para
y las siguientes generaciones de
que se asentaran en esas tierras
familias extranjeras y muchos
gobernantes
se apostaran por
estadounidenses.
defender fuertemente la soberana.
Por las luchas internas, esos
territorios se descuidaron y los
pobladores empezaron a pedir su
anexin a los EU.
EU declara la guerra a Mxico
y la gana, obligando a firmar los
Tratados de Guadalupe Hidalgo,
donde se reconoca al Ro Bravo
como frontera y Mxico cede
los territorios de Texas, Nuevo
Mxico y la Alta California, que hoy
comprende los Estados de Texas,
California, Arizona, Nevada, Utah,
parte de Colorado, Nuevo Mxico
y Wyoming. Casi 2 millones de km
cuadrados.
Actividad 5.
1. Maximiliano de Habsburgo, archiduque de Austria y su esposa Carlota Amalia
de Blgica.
2. A diferencia de los conservadores que les manifestaron respeto, sorpresa
y admiracin, el pueblo mexicano no les expres muestras de cario ni de
admiracin, fue muy fro con Maximiliano y Carlota.
Actividad 6.
Quin es? Lic. Benito Jurez Garca
Dnde naci? San Pablo Guelatao, Oaxaca.
En qu ao fue presidente? En 1858, 1861, 1865, 1867 y 1871.
Cul fue su mayor aporte al pas? Consolid el Estado Liberal, la Repblica y el
Estado de Derecho (el conjunto de leyes que sustentaba al pas).

236

Apndice

Retroalimentacin de actividades
Bloque III
Evaluacin diagnstica
1. Palacio de Bellas Artes.
2. Monumento a la Independencia con motivo de la celebracin de los 100 aos.
3. Monumento que actualmente est dedicado a la Revolucin.
1

Dictadura: Gobierno de uno slo, autoritario


Positivismo: corriente de pensamiento que afirma que slo existe lo que es
comprobable
Conservadurismo: que se opone a los cambios, que defiende lo que ya est
establecido
Progreso: sinnimo de cambio, modernizacin, mejora.
Actividad 1. Cuadro y carta de antecedentes del porfiriato. Te permiten conocer un
panorama de Mxico antes del porfiriato y cules fueron las condiciones que permitieron que este se desarrollara. Para la carta emplea tu creatividad, lo que aqu
encuentras es solo una sugerencia para que no olvides tocar ciertos puntos.

237

loque III

Lo que Conozco
C

Lo que quiero Conocer


Q

Lo que Aprend
A

Cundo naci? Cules


son los acontecimientos
ms importantes de la
vida de esta persona?

En 1830. Fue un militar muy activo. Particip en la


guerra vs EU, en el Plan de Ayutla, en la Batalla del
5 de mayo, en la rebelin de Tuxtepec y gobern el
pas por ms de 30 aos.

En qu lugares vivi?

Naci en Oaxaca y vivi en ciudad de Mxico, Veracruz y otros estados donde pele. Muri en Pars.

Conocimiento del Cmo era la sociedad


de la poca?
contexto y de
su forma de vida
Por qu la vida de esta
persona tuvo importancia
durante la poca porfiriana?

Era mayoritariamente rural, poco educada, sin tradicin democrtica, sin instituciones polticas fuertes y con una clase media escasa.
Porque es el personaje central de este momento
histrico y es el nico que por su importancia ha
dado nombre a una poca.

Era liberal y positivista. Se rode de intelectuales a


Cules fueron sus valo- los que se les denomin los cientficos. Pensaba
res, ideas y creencias?
que a travs de la ciencia y la tcnica alcanzara la
paz y el progreso.

Desarrolla tu
imaginacin

Explicacin

238

Imagina que eres Porfirio


Daz y platicas con tu
mejor amigo. Comntale
qu te parece que en
el pas deje de darse la
reeleccin.

Llevo aos buscando una oportunidad de llegar


al poder, por mis logros militares y no me lo han
concedido. Debe permitirse que otros personajes
lleguemos al poder. Por eso, me opondr a Lerdo
de Tejada y propondr su no reeleccin, mediante
una campaa antirreeleccionista.

Explica cules eran los


objetivos polticos de
Porfirio Daz.

En un principio se mantuvo en la idea antirreeleccionista, pero a partir de 1890 se cambi la ley para
que le reeleccin fuera indefinida. A partir de 1904
se cambi el periodo a seis aos.
Fue un dictador, no daba juego a la oposicin. Era
un convencido de la frase poca poltica y mucha
administracin.
Estuvo en contra de la poltica expansionista estadounidense.
Pag parte de la deuda externa y pacific al pas
por la va de la fuerza.

Apndice

Modelo de carta sobre la perspectiva de Porfirio Daz.


Estimado amigo:
Lamento mucho que el pas se encuentre en esta situacin. Despus de tantas batallas y luchas, el pas se desgaja intilmente. Quienes ostentan el poder no logran
ponerse de acuerdo ni dan estabilidad ni proyecto seguro al pas.
Me gustara que me dieran la oportunidad de gobernar este pas. Me he enterado
que Lerdo de Tejada quiere reelegirse. No estoy de acuerdo. Empezar una campaa antireeleccionista y buscar competir para ser Presidente. Si no es por las
buenas, pues lo har por la va armada, que como usted sabe, es mi especialidad.
Ya como presidente, pondr orden, pacificar al pas y acabar con los bandoleros.
Impondr por la fuerza el orden. S que no es lo ms deseable pero slo as sabrn
quin manda.
Veo tambin un pas muy retrasado. He sabido por parte de algunos amigos los
avances que se viven en Europa y me propondr mejorar las comunicaciones, tender vas del tren por todo el pas para aumentar el comercio, construir bellos monumentos para disfrutar el arte y la cultura, mercados, oficinas, etc.
Le encargar a mis amigos especialistas en economa que hagan lo posible por
hacer fuerte el peso, aumentar la recaudacin, aumentar la explotacin de minas y
fortalecer la hacienda, para aumentar la produccin del campo.
Querido amigo, muero de ganas por transformar Mxico y ponerlo a la par de las
grandes potencias del mundo, cueste lo que cueste.
Actividad 2.
1. La caricatura es una forma chusca de generar opinin entre la poblacin, para
criticar alguna accin del gobierno sin decirlo abiertamente pero que es fcil de
comprender e interpretar por la gente.
2. La imagen hace una burla al guila empleada por Porfirio Daz en su gobierno.
Abajo simula unas tenazas de cangrejo como forma de criticar el supuesto progreso del pas, pero que a la vez ha echado races en el territorio.

239

loque III

Actividad 3.
Ventajas de la economa durante
el Porfiriato

Desventajas de la economa
del Porfiriato.
Un error se dio en la agricultura.
Como los indgenas dedicaban sus
tierras a cultivos de subsistencia,
el gobierno los fue expropiando
para sembrar all cultivos de mayor
demanda, como algodn, azcar o
Se establecieron muchas fbricas
henequn.
modernas que permanecieron.
La propiedad de la tierra sigui mal
Fundacin de varios bancos.
repartida, aumentaron los latifun El Desarrollo en cuestin de infraesdios, que como lo vimos anteriormente, eran grandes extensiones
tructura, vas ferrocarrileras, vas de
de tierra en manos de un solo
comunicacin.
propietario, que se trabajaban por
una servidumbre dependiente del
hacendado.
As se fue acumulando el descontento y acrecentando las diferencias
sociales, que generara ms tarde
la revolucin.
Actividad 4.
Consideras que las caricaturas reflejan momentos histricos? Por qu?
Si porque permite resaltar los elementos o los hechos ms importantes del momento
de forma objetiva para que la sociedad pueda interpretar la realidad que estaba
viviendo.
Cmo relacionas la imagen con el contexto social durante el Porfiriato?
Como la sociedad estaba a la expectativa ante las injusticias que sucedan
principalmente en la clase baja y entre los indgenas que tenan pocas oportunidades.
Crees que la caricatura del siglo XXI tiene la misma importancia y fuerza que en el
siglo XIX? Por qu?
Tienen una importancia semejante pues muestra la realidad que vivimos de forma
irnica principalmente hacia la forma de gobierno y nuestros gobernantes, sin
embargo, con los medios de comunicacin actuales la caricatura se ha incluso
digitalizado.

240

Apndice

Actividad 5. Sinopsis sobre la educacin del Porfiriato.


Cuando redactes tu sntesis no olvides mencionar los siguientes puntos:
- Daz impuls la educacin, que era 80% analfabeta.
- Increment en ms del 50% el nmero de escuelas.
- Fund Escuelas Normales para Profesores, escuelas de artes y oficios y centros escolares.
Actividad 6. Redaccin de columna Porfirio Daz.

Regeneracin
UN NUEVO COMIENZO
(Ttulo de la columna)

___________________________
(Autor)

Texto
El gobierno de Daz carece ya de estrategia poltica, se necesita cambiar el
cuerpo poltico de Mxico, fortalecer los poderes y hacer que el gabinete sea
reestructurado, esto no ser posible si no exigimos elecciones que permitan elegir a un nuevo gobernante con ideas frescas para el pas y permitan la igualdad
social, poltica y econmica.

Actividad 7. Redaccin de manifiesto por gremios. Te permite ponerte en el lugar de los trabajadores de esa poca para comprender por qu sobrevino la decadencia de Daz.

241

loque IV

Retroalimentacin de actividades
Bloque IV
Evaluacin diagnstica
1.
Plan de
Ayala

Plan de
San Luis

Proclama hecha por Emiliano Zapata en contra de Francisco I. Madero. Postulaba la defensa y propiedad de la
tierra para los campesinos
Manifiesto hecho por Francisco I Madero en contra de la
reeleccin de Porfirio Daz. Postulaba el sufragio efectivo
y la no reeleccin

2.
Revolucin: lucha armada entre facciones.
Antirreleccionismo: postura que se opone a la reeleccin de algn poltico o personaje.
Constitucionalismo: movimiento promotor de una nueva Constitucin / busca que la
situacin se ordene conforme a la ley.
3.
Por qu se inici el movimiento revolucionario?
Por el hartazgo del Porfiriato y por la acumulacin de injusticias y desigualdades
que rebasaron cualquier intento de acuerdo, gobierno o autoridad.
Qu opinas de la democracia?
Es la forma de gobierno ms recomendable, pues respeta la igualdad de las personas ante la ley, la libre expresin de las ideas, la libertad de asociacin y promueve
la sana competencia, apegada a reglas.

242

Apndice

Francisco I. Madero.

Venustiano Carranza.

Porfirio Daz.

Actividad 1.
Qu observas en el mural?
Francisco I. Madero cabalgando como presidente electo de Mxico, lleva la banda
presidencial. Personas de todos los estratos sociales observan el paso de Madero, en quien
cifraron sus esperanzas de cambio.
A qu hecho histrico se refiere el mural?
La marcha de la victoria de Francisco I. Madero en la ciudad de Mxico, como Presidente
electo, en 1911, una vez que Porfirio Daz haba abandonado el poder. La gente se
entusiasm con este cambio y sali a las calles a vitorearlo.
Qu significa la frase Sufragio efectivo no reeleccin?
Hace referencia a dos aspectos bsicos: en la etapa porfirista, no haba elecciones libres
por lo que se peda que el voto (sufragio) fuera real, se respetara y contara.
No reeleccin se refiere a impedir que una persona ocupara un cargo una y otra vez,
pugnando porque se diera oportunidad a otras personas de competir por el poder.
Actividad 2.
1. Sufragio efectivo no reeleccin
2. Decena trgica
3. Madero present el Plan de San Luis
4. Madero escribi el libro la Sucesin Presidencial
5. Ricardo Flores Magn fund el Partido Liberal

Actividad 3. Elaboracin de historieta. Te permite utilizar tu creatividad para narrar


una historia e identificar causas y consecuencias de hechos histricos.

243

loque V

Actividad 4. Mapa conceptual sobre algunos artculos de la Constitucin Poltica de Estados


Unidos. Aqu estn algunas sugerencias de los datos que podra contener.

Libertad religiosa
Artculo 24

Limitacin al culto
pblico externo

Contratos colectivos
de trabajo
Artculo 123

Salarios mnimos
y jornadas mximas
de trabajo

Constitucin Poltica
de los Estados
Unidos Mexicanos

Educacin
laica y

gratuita
Artculo 3

Obligatoria a nivel

primaria

Artculo 27

244

Tenencia de la tierra

Apndice
Retroalimentacin de actividades
Bloque V
Evaluacin diagnstica
1. Por el hartazgo al rgimen porfirista, que haba limitado el acceso al poder y
haba controlado todo. Adems, se haban acumulado muchos resentimientos,
rezagos e injusticias que estallaron una vez que Francisco I. Madero , ya en el
poder, no pudo satisfacer en poco tiempo todas las demandas sociales de los
distintos caudillos.
2. Tiene dos connotaciones: sufragio efectivo hace referencia a la exigencia de
elecciones libres, donde el voto sea respetado. Y no reeleccin se refiere al mecanismo de limitar o eliminar la permanencia en el poder de algunos polticos,
para permitir el acceso al poder de otros actores.
3. Se le conoce as porque hace alusin a los ltimos diez das de la Presidencia de
Madero, a quien se le rebelaron alumnos de la Escuela Militar de Aspirantes de
Tlalpan, junto con Bernardo Reyes y Flix Daz. Dicha rebelin estuvo orquestada por Victoriano Huerta quien plane derrocar a Madero junto con el embajador
de Estados Unidos en Mxico. Finalmente, Madero es apresado y asesinado,
junto con quien era vicepresidente, Jos Mara Pino Surez.

4.

Emiliano Zapata

Francisco I. Madero

Venustiano Carranza

245

loque V

Actividad 1. Cuadro PNI


Aspectos positivos

Aspectos negativos

Se neg a aceptar los


Organiz un Congreacuerdos de la Conso en Quertaro para
vencin de Aguascaestablecer la Constilientes.
tucin de 1917.
Desconoci al go Asumi una posicin
bierno de Victoriano
neutral en la SegunHuerta, lanzando su
da Guerra Mundial.
Plan de Guadalupe.
Plane la muerte de
Emiliano Zapata.

Aspectos interesantes

Se reconocieron los
derechos laborales, de
huelga y de libre asociacin de los trabajadores.
Estableci el derecho
a la educacin laica,
gratuita y obligatoria

Comentario:
Su gobierno fue muy complicado, pues an existan grupos rebeldes que imponan su ley a travs de las armas. El propio Carranza fue asesinado y su proyecto de gobierno fue truncado.
Actividad 2. Cuento de cmo perdi el brazo lvaro Obregn.
Organiza el acontecimiento en orden cronolgico, revisa que hayas puesto a los
protagonistas y las principales consecuencias de los mismos. Verifica que tenga
planteamiento, desarrollo y desenlace.
Actividad 3. Poner ttulo a la fotografa.
Te permite inferir hechos a partir de una imagen.
Un posible ttulo podra ser: El pueblo defendiendo su fe.
Descripcin: familias defendiendo su fe, mediante imgenes religiosas y hombres
armados, que representa la lucha armada en contra del gobierno por prohibir o
limitar la libertad de culto.
Anlisis: habiendo entrado en vigor la denominada Ley Calles, que limitaba el
culto pblico y obligaba a la iglesia a someterse al gobierno, a los sacerdotes a
pedir autorizacin para celebrar misa y con el cierre de templos catlicos, el pueblo
comenz a organizarse e independientemente de lo que dijera la jerarqua de la
Iglesia, contrataron generales para que los adiestraran y guiaran su lucha.

246

Apndice

Etapa de caudillos

Etapa de instituciones

VENTAJAS

VENTAJAS

Jefes militares heroicos y


comprometidos con causas
sociales justas.

Mayor certeza legal y econmica,


continuidad en las polticas ms
all de las personas.

DESVENTAJAS
Lderes que no respetaban la ley
e imponan sus condiciones en el
territorio que dominaban.

DESVENTAJAS
Fuerte concentracin del poder
en instituciones dependientes
del Presidente en turno, quien
decida qu se haca y cmo se
hacan las cosas.

Actividad 4. Cuadro comparativo del Maximato.


mbitos

Poltico

Econmico

Social

Emilio
Portes Gil

Pascual Ortiz
Rubio

Abelardo L.
Rodrguez

Renunci al cargo
Se funda el Partido
de Presidente a
Nacional Revolulos dos aos de su
cionario (PNR)
gobierno

Concluy el ltimo
periodo antes de
que iniciaran los
sexenios

Sigui la poltica
Promulga la Ley
econmica dictada Federal del Trapor Calles
bajo

Estableci la
figura del salario
mnimo en el pas

La Universidad
Nacional alcanz
su autonoma

Modific el Art. 3
Promulg la Ley
para que la educade Crdito Agrcola
cin fuera sociay el Cdigo Penal
lista

247

loque VI

Actividad 5. Mapa mental sobre el gobierno de Lzaro Crdenas.

Actividad 6. Anlisis iconogrfico de Diego Rivera. Te permite inferir caractersticas sociales,


culturales y polticas de la poca.
Actividad 7. Cuadro comparativo de los gobiernos posrevolucionarios, realizados por equipo.
Venustiano
Carranza
Nueva
constitucin.
Derechos
sociales
ampliados.
Jefe militar.

248

lvaro
Obregn
Electo en las
urnas.
Crea la SEP
Jefe militar

Plutarco Elas
Calles
Militar electo
en las urnas.
Crea el Banco
de Mxico.
Extralimita su
poder y estalla
la Guerra
Cristera.
Certeza
financiera.

Maximato
Calles manda
poner a Portes
Gil, Pascual
Ortiz Rubio
y Abelardo
Rodrguez.
Crea el PNR
Se instituye
la educacin
socialista.

Lzaro
Crdenas
Jefe militar que
acaba con el
Maximato.
Impone un nuevo
estilo de gobierno.
Poltica
Nacionalista.
Jefe mximo
del partido.
Corporativismo.
Expropiacin
petrolera.
Nacionalizacin de
ferrocarriles y de
tierras.

Apndice
Retroalimentacin de actividades
Bloque VI
Evaluacin diagnstica
1. A que dej de depender de un solo hombre la conduccin de una causa, lucha o
gobierno para dar paso a instituciones que permanecen en el tiempo, con bases
que son respetadas, independientemente de quien gobierne.
2. Incorporar a los campesinos e indgenas al nuevo proyecto de pas, civilizado.
Acercarles el pensamiento racional y prctico, para terminar con el fanatismo
religioso, los hbitos viciosos y lograr una salud corporal y domstica.
3. Etapa posterior al asesinato de lvaro Obregn, que va de 1928 a 1934, que fue
aprovechada por Plutarco Elas Calles para seguir mandando en el pas. Se hizo
llamar el jefe mximo de la Revolucin y gobern a travs de Emilio Portes Gil,
Pascual Ortiz Rubio y Abelardo L. Rodrguez.
4. Arrebatarle la explotacin y uso del petrleo a las compaas extranjeras para
determinar que es propiedad de la Nacin. La administracin de esta riqueza, se
dio a travs del estado mexicano.
5. Estabilidad y crecimiento econmico; creciente industrializacin del pas y construccin de grandes obras como carreteras, hospitales, aeropuertos, universidades, etc.
Relaciona los siguientes periodos presidenciales con las fechas correspondientes:
a) Lzaro Crdenas del Ro

( c

1940-1946

b) Miguel Alemn Valdez

( a )

1934-1940

c) Manuel vila Camacho

( b )

1946-1952

Actividad 1. Cartel sobre el Milagro Mexicano. Te permitir utilizar tu creatividad, la


importancia del crecimiento econmico ser el tema principal de tu trabajo.
Actividad 2. Croquis de tu comunidad. Podrs identificar las instituciones que han
permitido el desarrollo econmico y social del lugar en el que vives.
Actividad 3. Debate sobre la participacin de la mujer.
Actividad 4. Scamper de Ruiz Cortines. Te permite analizar el gobierno del presidente, aportar ideas creativas, por supuesto no hay nicas respuestas correctas.

249

loque VII

Sustituir
Combinar
Adaptar
Modificar

El uso de la fuerza y la represin contra las manifestaciones sociales, de trabajadores, maestros, campesinos, etc. El dilogo es
siempre ms conveniente que la confrontacin.
El derecho al voto de la mujer con mayores oportunidades de
participacin, crecimiento y formacin poltica.
La poltica de estabilizacin econmica, conteniendo la inflacin,
equilibrando la balanza comercial y favorecer la llegada de mayor
inversin extranjera.
El excesivo apoyo financiero a la industria, descuidando al sector
agrcola, que entr en un grave retroceso que lo empobreci.

Proponer

La poltica de austeridad y ejercer esta actividad con apego a


valores morales o ticos, al entender la poltica como servicio.

Eliminar

El incremento en la demanda de financiamiento externo, es decir,


la solicitud de prstamos, que a la larga genera endeudamiento
imposible de pagar.

Reformar

Los acuerdos con los Estados Unidos en materia migratoria para


obtener mayores garantas y legalizacin o residencia de los
mexicanos all.

Actividad 5. Descripcin vestimenta en los 60. Puedes inferir los cambios sociales
que se gestan en la forma de pensar de esa poca.
Las mujeres visten con prendas ms ligeras, lo que da a conocer una rebelda ante
los moldes propuestos por la sociedad de aos pasados. Mostrar las piernas y romper la lnea recta con los pantalones acampanados expone el deseo de expresarse
contra las reglas establecidas.
La modernidad se da no solo por el establecimiento de instituciones, tambin las
personas buscan identificarse con ser moderno y lo expresan por medio de la
moda. Esta es un medio de protesta.
Actividad 6. Elaboracin de historieta. Te permite utilizar tu creatividad para narrar
una historia e identificar causas y consecuencias de hechos histricos.

250

Apndice

Retroalimentacin de actividades
Bloque VII
Evaluacin diagnstica
1. Crecimiento econmico sostenido, cercano al 7% anual
Creciente proceso de industrializacin en el pas

2. La mentalidad nacionalista de empezar a desarrollar y fabricar en el pas productos, para
dejar de depender del exterior. Invertir en lo propio y formar tcnicos mexicanos, para no
consumir del extranjero.
3. Dotar de seguridad social a los trabajadores del estado y a quienes trabajan en la llamada economa formal. Era una demanda de muchos aos que se concret en esta etapa
de crecimiento y desarrollo del pas, beneficiando a la clase obrera y trabajadora.
4. La intervencin del Estado en la economa
Proteccin social a la clase trabajadora
Nacionalizacin de bienes y servicios
5. Respuesta libre
Actividad 1. Caricatura poltica. Te permite inferir una caracterstica sobresaliente del gobierno de Luis Echeverra para representarla grficamente.
Actividad 2. Cuadro de causas y consecuencias de crisis econmica de Lpez Portillo.
Cules fueron las causas de la
crisis econmica del gobierno de
Jos Lpez Portillo?
El creciente endeudamiento externo,
producto de la solicitud de crditos a
Estados Unidos y bancos internacionales
para la explotacin del petrleo.
El despilfarro en el gasto pblico y un
excesivo aparato burocrtico que le
costaba mucho al pas.
La baja intempestiva de los precios
internacionales del petrleo, que arrastr
a la economa nacional a la quiebra, pues
sta dependa mayoritariamente de los
ingresos del petrleo.

Cules fueron las consecuencias de


la crisis econmica del gobierno de
Jos Lpez Portillo?
Devaluacin del peso frente al
dlar.
Aumento del desempleo.
Incremento excesivo de la deuda
externa e incapacidad para pagar a
los acreedores.
Nacionalizacin de la banca
comercial y apropiacin de
los ahorros en dlares de los
mexicanos.

251

loque VII

Actividad 3. Noticiario sobre el gobierno de Miguel de la Madrid. Te permite utilizar


tu creatividad para presentar frente a tu grupo los rasgos sobresalientes de este
gobierno.
Actividad 4. Mapa conceptual del gobierno de Salinas de Gortari. Estos son algunos datos que no debes olvidar, pero puedes enriquecerlo.
CARLOS SALINAS
DE GORTARI
Grupo Tecncrata
en el poder

Programa
solidaridad

Reformas
constitucionales

Art. 3 Educacin
secundaria
obligatoria.

Art. 5 Libertad en
el ejercicio de la
profesin.

Art. 27 Tenencia de
la tierra. Reforma
Agraria.

TRATADO
DE LIBRE
COMERCIO

Poltica con
participacin
social.

Art. 130
Relaciones Iglesia
- Estado.

Actividad 5. Conclusiones sobre la devaluacin mexicana. Despus de la lectura


del tema y la discusin grupal podrs concluir las implicaciones de la misma.
Conclusiones:
Una devaluacin implica la prdida de valor de una moneda frente a otras y trae
como consecuencia inmediata la prdida de poder adquisitivo, es decir, que con esa
moneda alcanza para adquirir o comprar menos productos.
Tambin se reduce el ahorro, por la desconfianza que genera una moneda devaluada.
Surgen presiones salariales por la exigencia de aumentos, ante la prdida del poder
adquisitivo de la moneda.
Por consecuencia, disminuye el consumo, pues con una moneda devaluada, alcanza para menos.

252

Apndice

Actividad 6. Primera plana de un peridico. Te permite analizar la informacin proporcionada y elegir aquellas noticias que te parezcan relevantes para realizar la
primera plana de un peridico.
Actividad 7. Ficha de trabajo PIR.
Propsitos
Resultados
Cules fueron los prinIdeas
Menciona tres resultacipales propsitos del go- Qu ideas de Caldern
dos de su gobierno que
bierno de Caldern, antes incrementaron la particihoy en da se les ha
de asumir la presidencia
pacin social?
dado continuidad.
de la Repblica?
Ejercer un gobierno
Plan Nacional de
Invit a las escuelas
de manos limpias, es
y padres de familia
Infraestructura.
decir, transparente y
a constituir Comits
Operativos de
honesto.
Escolares de
combate al crimen
Tambin se
Participacin Social,
organizado, como
autonombr el
a travs del programa
los aplicados
Presidente del
Escuela Segura.
en Michoacn y
empleo, proponiendo A travs del Programa
Tamaulipas.
generar un milln de
Nacional para la
Cobertura universal
empleos cada ao de
Igualdad entre
de salud a travs del
Mujeres y Hombres
su gobierno
Seguro Popular
(Proigualdad)
impuls polticas de
participacin plena de
las mujeres en la vida
de Mxico.

253

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Material fotogrfico e iconografa


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Crditos
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Antonio Lpez de Santa Anna.
disponible en: http://www.inep.org/
Biografias/LSA94.html

Pgina 30
Familia de Carlos IV. por Goya.
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Carlos_IV.jpg

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Maximiliano de Habsburgo.
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Moiss Austin.
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enhanced_1.jpg
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Separacin de Texas.
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wikimedia.org/wikipedia/commons/2/2f/Republic_of_Texas.svg
Pgina 62
Expedicin de Francia a M{exico
1838 .
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Batalla de Puebla.
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Benito Jurez.
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Porfirio Daz.
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UEI/AAAAAAAAABI/gQ2C3a2heLo/s640/ElHijodelAhuizote-web.
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Peridico El imparcial
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Zapatistas
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Biografias/Im/Bio-Carranza_2_2.
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Porfirio Daz.
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Biografias/MFI73.jpg
Madero
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Biografias/Madero-Revo.jpg
Pgina 131
Mural Sufragio efectivo no reeleccin de Juan Ogorman
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Biografias/Madero-Revo.jpg
Pgina 142
Francisco Villa
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Biografias/VIF78.jpg
Desafos, Gustavo Casasola
http://noticias.prodigy.msn.com/
internacional/galeria-bbc.aspx?cp-documentid=26100653&page=6
Pgina 147
El Espritu de Madero de Octavio Ocampo.
disponible en: http://www.
teleobjetivo.org/wp-content/
uploads/2010/09/octavio-ocampo-4.jpg
La locomotora de Carranza de
Octavio Ocampo.
http://4.bp.blogspot.com/_mIzp5BLkO-0/TR04ZN8AgaI/
AAAAAAAAAZA/j3O2BZ3Glfg/
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Crditos
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Portada Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos de 1917
disponible en: http://www.
inehrm.gob.mx/imagenes/1917/13.jpg
Pgina 161
Venustiano Carranza.
disponible en: http://www.inehrm.
gob.mx/imagenes/vencarr/25.jpg
Pgina 163
Ceremonia Cvica. Coleccin Grfica y de Sonido del INERHM.
disponible en: http://www.inehrm.
gob.mx/imagenes/vencarr/28.jpg
Pgina 164
lvaro Obregn
disponible en: http://www.inehrm.
gob.mx/imagenes/obregon/01_
obregon.jpg
Pgina 165
Jos Vasconcelos.
disponible en: http://www.inehrm.
gob.mx/imagenes/vasconcelos/18.jpg
Pgina 166
La maestra rural, de Diego
Rivera.
http://www.inehrm.gob.mx/imagenes/rivera/11.jpg
Pgina 168
Retrato del general Obregn, por
Gustavo Casasola.
disponible en: http://www.inehrm.
gob.mx/imagenes/malvaobre/22.
jpg
Pgina 169
Plutarco Elas Calles
disponible en: http://www.inehrm.
gob.mx/imagenes/muertcalle/06.
jpg
Pgina 170
Cristeros
disponible en: http://www.schillerinstitute.org/newspanish/imagenes/Literatura/GuerraCristera/
Cristeros%26Bandera.jpg
Pgina 172
Emilio Portes gil
disponible en: http://www.inep.org/
Biografias/Portes%20Gil.jpg

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Pgina 172
Pascual Ortz Rubio
disponible en: http://www.inep.org/
Biografias/ORP77.jpg
Pgina 173
Abelardo Rodrguez
disponible en: http://www.inep.org/
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Pgina 174
Lzaro Crdenas del Ro.
disponible en: http://www.inep.org/
Biografias/1934-LC-a.jpg
Pgina 177
Sueo de una tarde dominical en
la Alameda, de Diego Rivera.
disponible en: http://www.inep.org/
Biografias/A-Camachoo.jpg
Pgina 195
Manuel vila Camacho
disponible en: http://www.inep.org/
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Pgina 197
Miguel Alemn Valds.
disponible en: http://www.inep.org/
Biografias/AVM00.jpg
Pgina 200
Adolfo Ruiz Cortines.
disponible en: http://www.inep.org/
Biografias/RCA-1.jpg
Pgina 203
Adolfo Lpez Mateos.
disponible en: http://www.inep.org/
Biografias/LMA-FOf-.jpg
Pgina 205
Gustavo Daz Ordaz
disponible en: http://www.inep.
org/Biografias/Im/1963-Diaz_%20
Ordaz__2.jpg
Pgina 221
olimpiadas de 68
disponible en: http://www.inehrm.
gob.mx/imagenes/olimpiadas/02.
jpg
Pgina 222
Luis Echeverra lvarez
http://www.bicentenario.gob.mx/
acces/images/Gobernantes/ImgPersonajes/LuisEcheverria.jpg
Pgina 225
Gustavo Daz Ordaz
disponible en: http://www.inep.
org/Biografias/Im/1963-Diaz_%20
Ordaz__2.jpg

Pgina 227
Miguel de la Madrid Hurtado
disponible en: http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=632
Pgina 230
Carlos Salinas de Gortari
disponible en: http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=633
Pgina 233
Ernesto Zedillo Ponce de Len
disponible en: http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=634
Pgina 236
Vicente Fox Quezada
disponible en: http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=635
Pgina 238
Felipe Caldern Hinojosa
disponible en: http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=637

Secretara de Educacin Pblica


Subsecretara de Educacin Media Superior
Direccin General del Bachillerato