PLANIFICACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA ROO

Asignatura: Fsica I

Grado: 2
GrupoB

Bloque: I.- El movimiento. La descripcin de los cambios en

la Naturaleza

Secuencia:1 y 2

No. sesiones: 3

Contenido: Marco de referencia y trayectoria; diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida. Velocidad: desplazamiento, direccin y
tiempo. Interpretacin y representacin de grficas posicin-tiempo.

Eje: Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

Aprendizajes esperados: Interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, en las que describe y predice diferentes movimientos a
partir de datos que obtiene en experimentos y/o de situaciones del entorno. Interpreta la velocidad como la relacin entre desplazamiento y
tiempo, y la diferencia de la rapidez, a partir de datos obtenidos de situaciones cotidianas.

Situacin didctica: Describiendo el movimiento?

Secuencia
didctica

Inicio
Desarrollo
Cierre

Actividades
-Exploracin de los conocimientos previos sobre el movimiento.
-Con una lluvia de ideas expresen con sus propias palabras
conceptos -relacionados con el movimiento.
-Investigar por equipos los siguientes conceptos: movimiento,
velocidad, desplazamiento, rapidez, tiempo, distancia,
trayectoria.
-Lectura individual del texto introductorio para describir las
trayectorias y los desplazamientos.
-Actividad 1: describir el movimiento de dos compaeros (mapa
de trayectoria).
-Lectura grupal del texto de informacin para comparar
movimientos de personas y objetos mediante la representacin
de sus trayectorias y desplazamientos.
-Actividad 2: construccin de un modelo para describir la
trayectoria, el movimiento y la rapidez de un mvil (reporte de
prctica).
-Lectura del texto de formalizacin para comprender que la
rapidez y la velocidad son fundamentales para describir el
movimiento.
-Actividad 3: calcular la rapidez de un cuerpo en movimiento
(tabla de datos y grficas de posicin tiempo.

Evidencia de
aprendizaje

Recursos
Libros 2006
pags. 32-41

Conceptos
transcritos en papel
bond o cartulina

Grficas elaboradas
para representar la
rapidez en una
distancia recorrida

Can
computadora
Papel bond
Cartulina
Plumones
Diccionarios

Instrument
os de
evaluacin

PLANIFICACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA ROO

Asignatura: Fsica I

Grado: 2
Grupo B

Bloque: I.- El movimiento. La descripcin de los cambios en la

Naturaleza

Secuencia: 3

No. sesiones: 3

Contenido: Movimiento ondulatorio, modelo de ondas, y explicacin de caractersticas del sonido.

Eje: Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

Aprendizajes esperados: Describe caractersticas del movimiento ondulatorio con base en el modelo de ondas: cresta, valle, nodo, amplitud,
longitud, frecuencia y periodo, y diferencia el movimiento ondulatorio transversal del longitudinal, en trminos de la direccin de
propagacin. Describe el comportamiento ondulatorio del sonido: tono, timbre, intensidad y rapidez a partir del modelo de ondas.

Situacin didctica: Qu onda con la Onda ?

Secuenci
a
didctica

Actividades

Evidencia Recurso
de
s
aprendiza
je

Inicio
Desarrollo
Cierre

-Den ejemplos con sus manos o en la pizarra de algunos

movimientos ondulatorios que conozcan.
-Con recortes de peridicos y revistas hagan un collage para
relacionar los movimientos ondulatorios con los fenmenos
naturales.
-En equipos de tres integrantes, investiguen los conceptos: onda,
nodo, amplitud, longitud, frecuencia, perodo, sonido, timbre, e
intensidad.
-Traten de relacionar con objetos que conozcan, cada uno de los
conceptos investigados, mencionando donde y como se
producen.
-Subrayen las ideas principales de los textos introductorios, de
informacin inicial y de formalizacin.
-Reunir los materiales necesarios para realizar en el saln las
actividades 1, 2, 3 y 4.
-Integrar cuatro equipos para que realicen y expongan las
actividades mencionadas, reforzndose con los textos ledos y
los conceptos investigados.

Libros 2006 pags.

42 al 53

Collage
Redaccin de lo
investigado.

Exposicin y
presentacin de las
actividades.

Diccionarios
Papel bond
Plumones
Botellas
Globo
Latas
Velas
Recipientes
Agua
Soga

Instrume
ntos de
evaluaci
n

PLANIFICACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA ROO

Asignatura: Fsica I

Grado: 2
Grupo B

Bloque: I.- El movimiento. La descripcin de los cambios en la

Naturaleza

Secuencia: 4

No. sesiones: 3

Contenido: Explicaciones de Aristteles y Galileo acerca de la cada libre. Aportacin de Galileo en la construccin del
conocimiento cientfico.

Eje: Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

Aprendizajes esperados: Identifica las explicaciones de Aristteles y las de Galileo respecto al movimiento de cada libre, as
como el contexto y las formas de proceder que las sustentaron. Argumenta la importancia de la aportacin de Galileo en la
ciencia como una nueva forma de construir y validar el conocimiento cientfico, con base en la experimentacin y el anlisis de
los resultados. Relaciona la aceleracin con la variacin de la velocidad en situaciones del entorno y/o actividades
experimentales.

Situacin didctica: Cmo caen los cuerpos?

Secuenci
a
didctica

Inicio
Desarrollo
Cierre

Instrume
ntos de

Actividades

-Investigar la vida de Aristteles y Galileo, y realizar un resumen

donde se contraste las explicaciones sobre el movimiento de
cada libre.
-Actividad 1: en binas diseen un experimento para identificar si
los objetos pesados caen ms rpido que los ligeros-Con las mismas parejas formadas, ahora apliquen los conceptos
asociados a la cada libre de los objetos (actividad 2).
-Revisen el diccionario y escriban en cartulina los conceptos de
velocidad, aceleracin, gravedad, distancia y tiempo.
-Actividad 3: infieran cmo vara la velocidad de los cuerpos que
ruedan por un plano inclinado.
-Desarrollar las frmulas para calcular la velocidad, aceleracin o
el tiempo que cae un objeto.
- Actividad 4: elaboren un cuadro semejante a la de la pgina 64
y dibujen o recorten imgenes para representar otros ejemplos
que ellos mismos han experimentado.

Evidencia Recurso
de
s
aprendiza
je
Resumen

Libro 2006 pags.

54-67

Fotos de las
actividades

diccionarios
Cartulinas
Plumones
Objetos pesados
y ligeros
Canicas
tablas

Ejercicios donde se
desarrollen las
frmulas
Cuadro para
identificar los
distintos tipos de
movimientos

evaluaci
n

PLANIFICACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA ROO

Asignatura: Fsica I

Grado: 2
Grupo B

Bloque: I.- El movimiento. La descripcin de los cambios en la

Naturaleza

Secuencia: 4 y 5

No. sesiones: 3

Contenido: La aceleracin; diferencia con la velocidad. Interpretacin y representacin de grficas: velocidad-tiempo y

aceleracin-tiempo.

Eje: Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

Aprendizajes esperados: Elabora e interpreta tablas de datos y grficas de velocidad-tiempo y aceleracin- tiempo para
describir y predecir caractersticas de diferentes movimientos, a partir de datos que obtiene en experimentos y/o situaciones del
entorno.

Situacin didctica: Qu son las grficas?

Secuenci
a
didctica

Actividades

Evidencia Recurso
de
s
aprendiza
je

Inicio
Desarrollo
Cierre

-Traer al saln grficas recortadas en peridicos y revistas para

interpretar su significado.
-Investigar y exponer por equipos el tema de las grficas
resaltando su importancia y los elementos que la conforman.
-Actividad 1: elaborar una grfica de DISTANCIA contra TIEMPO
en una hoja cuadriculada.
-Actividad 2: Interpreten grficas de diferentes movimientos
acelerados utilizando datos que ellos mismos experimentan con
vehculos propios (bicicleta, triciclo, etc.)
-Responder los cuestionarios de las pginas 75 -79.
-Explorar en la computadora los diferentes tipos de grficas.
-En binas utilizar la computadora para hacer grficas en Excel.

Reporte de la
investigacin

Libro 2006 pags.

68-79

Grficas elaboradas
en hojas y en excel

diccionarios
hojas
cuadriculadas
Plumones

Cuestionarios de la
gua

Computadora
Peridicos
revistas

Instrume
ntos de
evaluaci
n

PLANIFICACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA ROO

Asignatura: Fsica I

Grado: 2
Grupo B

Bloque: I.- El movimiento. La descripcin de los cambios en

la Naturaleza

Secuencia: 6 y 7

No. sesiones: 3

Contenido: La fuerza; resultado de las interacciones por contacto (mecnicas) y a distancia (magnticas y electrostticas), y
representacin con vectores. Fuerza resultante, mtodos grficos de suma vectorial. Equilibrio de fuerzas; uso de diagramas.

Eje: Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

Aprendizajes esperados: Describe la fuerza como efecto de la interaccin entre los objetos y la representa con vectores. Aplica
los mtodos grficos del polgono y paralelogramo para la obtencin de la fuerza resultante que acta sobre un objeto, y
describe el movimiento producido en situaciones cotidianas.

Situacin didctica: Por qu se mueven las cosas?

Secuenci
a
didctica

Inicio
Desarrollo
Cierre

Instrume
ntos de
evaluaci
n

Actividades

-Exploracin de conocimientos previos: comenten por

experiencia propia, las sensaciones que han sentido cuando
suben por un terreno inclinado con su bicicleta o triciclo con
carga pesada. Con esta forma se demuestra que las fuerzas
estn presentes en la vida cotidiana.
_Por equipos realicen la actividad 1 para inferir la direccin de un
movimiento.
-Lectura en voz alta del texto de informacin inicial y describan
las caractersticas vectoriales de la fuerza y su forma de
representacin (definir los conceptos de fuerza, magnitud y
vector).
-Actividad 2: Integren tres equipos, cada uno represente con
vectores las fuerzas que actan en movimientos cotidianos, al
anotar un gol, una canasta o una carrera en beisbol.
-Lectura grupal del texto de formalizacin: valorar las ventajas
de utilizar vectores para predecir la direccin de un movimiento.
-Actividad 3: por equipos calculen la resultante de un sistema de
fuerzas.
-Escriban un texto, dando ejemplos de alguna situacin en donde
hayan aplicado el refrn ms vale maa que fuerza.

Evidencia Recurso
de
s
aprendiza
je
Conceptos
transcritos en papel
bond o carlina

Producto de la
actividad 2
Texto redactado con
ejemplos.

Libros 2006
Bloque 2
Sesin 7
pags. 112-123

Can
computadora
Papel bond
Cartulina
Plumones
Diccionarios

PLANIFICACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA ROO

Asignatura: Fsica I

Grado: 2
Grupo B

Bloque: I.- El movimiento. La descripcin de los

cambios en la Naturaleza

Secuencia: 7

No. sesiones: 3

Eje: Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

Aprendizajes esperados: Argumenta la relacin del estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes, con el
uso de vectores, en situaciones cotidianas.

Situacin didctica: La inercia?

Secuenci
a
didctica

Inicio
Desarrollo
Cierre

Actividades

-Activacin de conocimientos previos: comenten lo que ocurre

cuando frena bruscamente una bicicleta, moto o un vehculo de
transporte colectivo.
-Lectura en silencio del texto introductorio, despus en una lluvia
de ideas describan la importancia del cinturn de seguridad.
-Investigar en el diccionario los conceptos de inercia, masa,
fuerza, aceleracin, accin y reaccin.
-Realizar la actividad 1 e identifiquen la propiedad de la inercia.
-Integren dos equipos y realicen la actividad 2 para identificar la
proporcin que existe entre fuerza y aceleracin.
-Lectura comentada del texto de informacin inicial Qu
provocan las fuerzas?
-Elaborar la biografa de Isaac Newton.
-Escribir en papel bond o cartulina las tres leyes del movimiento,
y con imgenes ejemplificar cada una de ellas.
-Lectura en voz alta del texto de formalizacin y realizar la
actividad 3 para analizar la interaccin entre dos sistemas.

Evidencia Recurso
de
s
aprendiza
je
Conceptos
transcritos en papel
bond o carlina.

Libros 2006
Bloque 2
Secuencia 8
pags. 124-135

Biografa de Newton
Las leyes de Newton
Cuestionarios
resueltos

Can
computadora
Papel bond
Cartulina
Plumones
Diccionarios

Instrume
ntos de
evaluaci
n

PLANIFICACION DE TELESECUNDARIA QUINTANA ROO

Asignatura: Fsica I

Grado: 2 Grupo B

Bloque: I.- El movimiento. La descripcin de los cambios en la

Naturaleza

Proyecto de investigacin 1

No. sesiones: 5

Contenido: Cmo es el movimiento de los terremotos o tsunamis, y de qu manera se aprovecha esta informacin para
prevenir y reducir riesgos ante estos desastres naturales?

Eje: Cambio e interacciones en fenmenos y procesos fsicos.

Aprendizajes esperados: Trabaja colaborativamente con responsabilidad, solidaridad y respeto en la organizacin y desarrollo
del proyecto. Selecciona y sistematiza la informacin que es relevante para la investigacin planteada en su proyecto.
Describe algunos fenmenos y procesos naturales relacionados con el movimiento, las ondas o la fuerza, a partir de grficas,
experimentos y modelos fsicos. Comparte los resultados de su proyecto mediante diversos medios (textos, modelos,
grficos, interactivos, entre otros).

Situacin didctica: Cmo se propaga un sismo?

Secuenci
a
didctica

Actividades

Inicio
Desarrollo
Cierre

-Lectura en voz alta del texto introductorio para conocer las

formas de propagacin de un sismo.
-Integracin de equipos para realizar el proyecto.
_Fase I: Investiguemos conocimientos tiles.
Realizar una sntesis informativa para Identificar las causas y
los efectos de
las ondas ssmicas.
-Fase II: Investiguemos conocimientos tiles.
Realizar entrevistas para obtener informacin directa sobre
los riesgos ssmicos en su comunidad y las medidas de
seguridad que se toman para enfrentar un terremoto.
-Fase III: Cmo contribuimos a la solucin de un problema?
Elaborar un sismoscopio para identificar las fuerzas y las
magnitudes de un sismo

Evidencia Recurso
de
s
aprendiza
je
Sismgrafos y
sismoscopios
elaborados

Libros 2006
Bloque 1
Proyecto de
investigacin 1
pags. 80-89

Reporte de
investigacin

Exposicin del
trabajo de
investigacin

Can
computadora
Papel bond
Cartulina
Plumones
Diccionarios

Instrument
os de
evaluacin