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Unidad Didctica

Las Plantas
Groff Karen.
Lamera Roco.

Objetivos
-Que los nios comprendan que las plantas

tienen necesidades, que necesitan para


vivir y reproducirse.
-Que se inicien en el conocimiento de las
caractersticas y las funciones de las
plantas.
-Que los nios logran participar en las
actividades en grupo e individualmente.
-Que logren interpretar consignas.
-Que logren cooperar entre pares.

Contenidos Conceptuales
Plantas: caractersticas morfolgicas externas,

forma, tamao y necesidades para su


crecimiento.
Relacin entre las caractersticas de los seres

vivos y las condiciones naturales del lugar


(clima, suelo, agua, etc.)
El sol como fuente de vida y su influencia en

las plantas.

Contenidos
Procedimentales
Exploracin activa y sistemtica.
Observacin y registro de la informacin.

Contenidos Actitudinales

Participacin activa en la resolucin de

problemas del ambiente.


La ayuda y la colaboracin en la resolucin de

conflictos.
La apertura hacia la indagacin sobre la

realidad.

La tecnologa favorece el logro de


los objetivos:
Se puede apreciar con otra mirada diferentes

perspectivas de la realidad, motivar al nio a nuevos


aprendizajes y posibilidades que le sean significativa
para su trayectoria. Puesto que, vivimos inmersos en
un mundo donde la tecnologa se hace cada vez mas
evidente, abarcando todos los niveles de la vida
humana y de la produccin. Por lo tanto es
indispensable que los nios construyan una concepcin
de la tecnologa lo mas humanista posible, donde lo
fundamental no pase por los aparatos y procesos, sino
por la funcin que prestan y por el conjunto de saberes
que llevaron a su construccin.

Para qu ensear tecnologa en el


Nivel Inicial?
Se debe ensear tecnologa en el Nivel Inicial

para que los nios no solo sean usuarios


consumidores de productos sino que sean
capaces de producir soluciones sencillas a
problemas relacionados con la tecnologa. De
esta manera podrn avanzar a la formacin
de una cultura tecnolgica integral, critica y
tica.

Pregunta esencial
Qu son las plantas?

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