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Texto Periodismo Escolar _parte 2

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Teoría y práctica de periodismo escolar y redacción
Es gratificante para las personas aprender haciendo y la presentación metodológica de este libro, va guiando al estudiante a un mejoramiento sustancial, no sólo como forjador de un estilo claro, sencillo y conciso, sino también como generador de la belleza literaria.
Teoría y práctica de periodismo escolar y redacción
Es gratificante para las personas aprender haciendo y la presentación metodológica de este libro, va guiando al estudiante a un mejoramiento sustancial, no sólo como forjador de un estilo claro, sencillo y conciso, sino también como generador de la belleza literaria.

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Published by: Edmundo Díaz Colmenares on Mar 12, 2010
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06/15/2013

EL PERSONAL DE REDACCIÓN

Son múltiples las personas que participan en el diseño y elaboración de un periódico. Apreciemos el papel que cumple cada una de ellas. - Jefe de redacción: Es el responsable de dirigir la totalidad de secciones contenidas en el periódico. - Jefe de cuadernillo: En algunos casos existe también una persona encargada de dirigir cada uno de los cuadernillos. - Jefe de página: Es la persona que orienta el contenido de la página y selecciona las principales informaciones. Con las noticias del día, hace un bosquejo de la presentación de su página y se la envía al diagramador. - Periodistas: Son las personas encargadas de llevar las informaciones completas y diseñar el contenido de las mismas. - Reporteros gráficos: Complementan la información de los periodistas, y en ocasiones pueden elaborar pequeños artículos o informaciones. - Colaboradores habituales: Son personas que normalmente escriben en las páginas de opinión, dominan temas específicos y no tienen contrato laboral definido con la empresa periodística. En algunos casos su columna tiene título y espacio fijo; en el diario “El Tiempo”, Daniel Samper Pizano, con “Cambalache”, Roberto Posada Pombo (D'Artagnan) con “Torre”, Abdón Espinosa Valderrama “Espuma de los Acontecimientos”, Jota Mario Arbelàez con “Contratiempo”; Eduardo Escobar con “Contravìa”; Fernando Londoño Hoyos “Reflector”; Òscar Collazos “Quinta Columna”, entre otros. También son columnistas habituales del mismo medio, Florence Thomás, Andrés Hurtado García, Salud Hernández Mora, María Jimena Dusán, Alfonso López Michelsen, Cristian Valencia, de reconocida notoriedad por la agudeza de sus escritos de gran influencia en la vida nacional.Colaboradores esporádicos: Son personas que el periódico busca, o que se ofrecen para tratar temas de interés. - Editorialistas: Normalmente es el director del diario, pero esta función también la cumplen el subdirector, el jefe de redacción y otras personalidades de la empresa periodística. - Grupo de investigación especial: Se conforma en el periódico para investigar ciertas noticias con profundidad. - Corresponsales: De carácter internacional y nacional. Son personas con las que cuenta el diario para nutrirse de información. - Fotógrafos, ilustradores y caricaturistas: Les compete la función de complementar las informaciones con las imágenes fotográficas, ilustraciones o caricaturas, según lo soliciten los periodistas o el jefe de redacción. - Diagramadores y diseñadores: Les corresponde hacer que el periódico se lea fácil y atractivamente con el adecuado uso del espacio y la presentación estética del mismo. Correctores de estilo: Revisan las informaciones del personal de redacción, y hacen las sugerencias respectivas encargándose de la calidad del texto. 20

- El consejo de redacción: Es un grupo que se reúne diariamente para determinar la prioridad de las informaciones. Completan el equipo humano de trabajo en el periódico, el jefe de publicidad, los publicistas, los artefinalistas, el personal de clasificados, los armadores del periódico, el jefe y el personal de talleres y el fotomecánico.

PERFIL DEL PERIÓDICO
Periodicidad: Según el lapso de tiempo entre cada una de las ediciones, el periódico es: diario, semanario, o si su aparición es cada quince, treinta o noventa días, será quincenal, mensual o trimestral. Ello no determina la profundidad de las informaciones. Tiraje: Es indispensable para nosotros conocer cuántos ejemplares promedio son editados, porque ello nos indica el impacto que tiene el periódico en la comunidad. Zona de influencia: Hace referencia a los lugares o departamentos que cubre el periódico. Así, existen periódicos de circulación nacional, regional y local. Formato: En Colombia los periódicos se editan normalmente en dos formatos: Sábana (que es el más grande) o tabloide (el más pequeño). Lugar donde reposan colecciones de diarios: Si se quiere hacer seguimiento a una noticia o simplemente se necesita un dato publicado con fecha anterior, es conveniente saber en dónde existen colecciones completas de diarios. Esta información se puede solicitar en el periódico, en las bibliotecas municipales y en algunas universidades. Línea de acción política: Conviene también conocer la tendencia ideológica o política del periódico, ya que con ello se puede saber las orientaciones de la noticia.

LOS GÉNEROS NOTICIOSOS
Hay diferencias en la presentación de las informaciones, y que conocemos como géneros periodísticos. Hay dos tipos básicos de géneros: GÉNEROS INFORMATIVOS, a los que pertenecen: - La noticia escueta o usual de los diarios. - El reportaje, cuyo estilo expositivo, personal y profundo de las causas y hechos, y en donde el periodista obtiene información directa de los protagonistas y testigos. Usando la técnica de la entrevista se vale del testimonio vivo de las personas o personajes para complementar o enriquecer las ideas que sustenta, en relación con los hechos. En Colombia sobresale como reportero el periodista Germán Castro Caycedo. En sus libros "El Hueco" y "Colombia Amarga" revela aspectos importantes sobre los inmigrantes ilegales a los EE.UU por la frontera mejicana y del genocidio de los indígenas en la frontera de Arauca con Venezuela, del caso " Masacre de la Ruviera". En estos documentos periodísticos, el reportero tomó declaraciones de los mismos inmigrantes ilegales y sus familiares y de los homicidas de los indios cuibas. La finalidad del reportaje es informar con testimonios. Conviene aclarar que los reportajes publicados en los periódicos, en razón al espacio, por lo general son breves. La entrevista: Aunque normalmente se utiliza de apoyo a la noticia o al reportaje, puede ser presentado de manera individual, sobre todo si el entrevistado reviste gran importancia. En el 21

Diario “El Tiempo” el reconocido periodista Yamid Amat, ofrece a los lectores entrevistas periódicas a personajes destacados de la vida política, cultural, deportiva, científica u otras.

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LOS GÉNEROS DE OPINIÓN - La crónica: Es un relato basado en un criterio personal que enlaza varios hechos entre sí con secuencia de fechas, en un tiempo y espacio determinado. Su estilo es netamente literario, personal, investigativo y profundo. Aunque suele confundirse con el reportaje, la crónica es mucho más libre y no necesariamente está atada a un hecho central, sino a una secuencia de

acontecimientos relacionados históricamente entre sí y que el cronista comenta a fin de darle soporte a sus afirmaciones. Como tal tiende a ser expositivo y subjetivo si lo comparamos con el reportaje. En el diario “El Tiempo” de Colombia, varios periodistas manejan muy bien la 23

Crónica, entre ellos, Jorge Enrique Meléndez. - El Editorial: Es una interpretación y opinión que hace el periódico de los hechos y sucesos de la vida diaria. Valga destacar los escritos de los directores de “El Tiempo” Enrique Santos Calderón y Rafael Santos Calderón.

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- El artículo de opinión: Corresponde a un análisis con comentario que hacen los colaboradores permanentes del periódico sobre temas generalmente de actualidad.

El artículo periodístico: Es un escrito noticioso y objetivo que hacen los redactores del periódico sobre temas de actualidad. Se diferencia de la noticia escueta en que requiere más profundidad. 25

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OTROS GÉNEROS - La caricatura: Es un género que transforma la realidad, exagerando unos rasgos característicos de las personas o satirizando situaciones y conceptos que el caricaturista desea resaltar. A través de unos trazos claros y limpios la caricatura acusa, elogia, critica. Un caricaturista puede llegar a grandes masas, aun a personas que no saben leer usando sólo la imagen. En Colombia tenemos conocidos caricaturistas, entre ellos: Ricardo Rendón, Pepón, Mingote, Velezefe, Enrique Carrizosa, Héctor Osuna, Al Donado, Grosso, Kekar y Matador.

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COMPOSICIÓN DE LA PÁGINA
La primera página de cualquier diario tiene una presentación particular ya que los criterios de diseño y diagramación sirven para identificarlo fácilmente. Estos elementos hacen que una página pertenezca a alguna sección, sea par o impar, contenga columnas, artículos, índice y según el diseño, fotografías, líneas, tamaño de los titulares, ubicación de la publicidad, etc. - Las Imágenes Fotográficas. Existen tres tipos de imágenes para el tratamiento de la información. . Informativas: Son aquellas que por sí mismas contienen información, y no requieren de texto explicativo. . Complementarias: Son aquellas que dicen otras cosas que el texto no puede decir. Aportan más contenido. . Ilustrativas: Contienen poco contenido informativo, pero cumplen una función estética.

FUENTES INFORMATIVAS
Para la elaboración del periódico son necesarias diversas fuentes de información. - Periodistas y personal de redacción. - Enviados Especiales: Puede ser personal del periódico o contratados especialmente para ello. Su misión es la de cubrir determinado evento en un lugar en donde no existan corresponsales del diario. - Despachos de agencias internacionales y nacionales de noticias: Las cuales llegan vía fax, teléfono, etc. Son servicios contratados por el periódico en un tiempo determinado. - Comunicados oficiales: Son informaciones enviadas por diversas instituciones, organismos y establecimientos públicos y privados. Entre estos comunicados se destacan las notas de gabinete suministradas por las oficinas de prensa de los despachos ministeriales o de la administración local. - Otros medios: Radio, prensa, televisión, revistas, los cuales aprovecha el periódico para nutrirse de información. - Servicio de documentación: Son las bibliotecas, hemerotecas, archivos y otras fuentes que sirven para profundizar en los temas. -Encuestas y estudios especiales: Son contratados por el periódico con miras a obtener información específica.

ESTRUCTURA DE LA NOTICIA
La noticia debe ser objetiva (veraz) y presentar los hechos en forma directa, relatándolos tal como son, sin exagerarlos ni deformarlos. Todas las noticias tienen una estructura básica conformada de la siguiente manera: - Título: Presentado en negrilla y en tipo de letras mayores, con sentido llamativo. Ocupa el

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Lugar más importante de la noticia y debe referirse al tema a informar. El título debe darnos una idea global del contenido de la noticia. En él existe el recurso de emplear predominantemente sustantivos en relación con los verbos. - Lead: Conocida también como Entradilla, es el párrafo inicial de la noticia y debe condensarla, enunciando únicamente los datos esenciales para una cabal comprensión de la misma. El lead se apoya en los cinco interrogantes básicos de información sinóptica desarrollados por el periodismo Norteamericano: ¿ qué ocurrió? o el hecho que motiva la noticia; ¿ dónde ocurrió? o el escenario de los acontecimientos; ¿cuándo ocurrió? o el tiempo o momento de los sucesos; ¿quién está involucrado? o el protagonista; ¿cómo ocurrió? o las circunstancias. La principal función del lead es informar en forma global cautivando la atención del lector. - Cuerpo de la noticia: Corresponde al texto de la información. Se redacta normalmente por orden decreciente de interés, señalando los antecedentes y otros datos adicionales. - Salida: Generalmente resume la noticia.

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RELATO INFORMATIVO ¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo? Datos y detalles progresivamente menos importantes CLÍMAX Lead Cuerpo de la noticia

En el cuerpo de la noticia se debe ampliar más la información que da respuesta a los interrogantes planteados: Qué, dónde, cuándo, quién, cómo, que a su vez pueden suscitar nuevos interrogantes, empleando lógicamente los conectores o signos de puntuación para dar sentido de totalidad o unicidad a la información. Si fuere el caso pueden dársele respuesta a otros indicativos como, causas y consecuencias del hecho noticioso. Aunque el sistema de expresión escrita -narrativa- mediante el cual se presenta la información noticiosa al lector es sencillo y de fácil comprensión, debe en todo caso, cumplir con los requerimientos de objetividad (veracidad), concisión y claridad. El orden de presentación de los cinco elementos interrogantes a los que debe dársele respuesta en la noticia, puede variar según la importancia así: si en la noticia tiene relevancia el personaje por su condición, debe iniciarse el lead con él, resaltando los hechos alrededor del protagonista. Si la relevancia es el cómo, el cuándo, el dónde o el qué, entonces se comenzará el lead con el hecho, el tiempo o momento, el lugar o espacio, etc., según el caso.

LOS TITULARES DE LA NOTICIA
Si se quiere conocer brevemente el contenido del periódico basta con leer los titulares de las noticias. Ellos nos orientan las informaciones de acuerdo a su ubicación y tamaño de las letras y anticipadamente podemos saber cuál noticia es más importante. A continuación se describen los tipos de titulares que podemos encontrar en el periódico. - El cabezote: Corresponde al nombre del periódico y se ubica normalmente en la parte superior de la primera página. - Identificación de sección: Es una especie de cabezote de cada una de las secciones y se ubica en igual posición aunque es de menor tamaño. - Titulares: Corresponde a cada noticia un titular y su función primordial es la de orientar muy sintéticamente el contenido de la misma. EL título ocupa el lugar más destacado y su tamaño y el lugar que ocupa determinan su importancia. - Antetítulo: Su función es la de situar el título en el contexto de la información, cuando se requiera. 30

- Entretítulo: También se conoce como Intertítulo y corresponde a un pequeño título ubicado en el cuerpo de la noticia. Se usa para dividir la noticia en secciones. - Lead o Entradilla: Es un resumen introductorio y sintético de la información. Se usa con frecuencia ya que no todos los lectores disponen de tiempo para conocer los detalles a fondo. - Índice: Si bien no se puede considerar como título lo insertamos debido a su carácter orientador. Normalmente se encuentra en la primera página y su función es la de resumir los aspectos básicos de la información. ANTETÌTULO

TITULO

LEAD

CUERPO

INTERTITULO

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ANTETÌTULO

TÌTULO

SUBTÌTULO

LEAD

CUERPO

PERIODISMO Y OBJETIVIDAD
No es desconocido para nadie que el periódico como medio masivo de comunicación, influye decisivamente en los asuntos políticos y económicos de toda nación o región y como tal ha sido utilizado por las empresas y grupos políticos y económicos poderosos para incidir en determinados comportamientos y actitudes de las masas, y para promover determinado producto o imagen humana. El factor indicado ha determinado que, infortunadamente, en algunos casos la prensa no sea libre y responsable sino que acatando los gustos e intereses de los anunciadores (quienes pagan grandes sumas por los servicios publicitarios), tergiversen la información presentando como cierto y positivo para consumidores y sociedad, lo que en últimas no lo es, o al menos disfrazando en parte los hechos. Aunque hay que reconocer que una misma información es analizada desde distintas ópticas en un mismo periódico, contrarrestando así la unilateralidad y presentando varias visiones sobre un mismo suceso. 32

Esto ha permitido una mayor libertad de expresión y pluralismo. Este manejo de la información se da en los grandes diarios como en “El Tiempo”,de Bogotá, “El Colombiano” de Medellín, “El País” de Cali, “La Opinión” de Cúcuta, “El Heraldo” de Barranquilla, “Vanguardia Liberal” de Bucaramanga, entre otros, ya que estos medios por su trayectoria tienen garantizada la supervivencia, no dependiendo de la publicidad oficial o estatal. Para el caso de los periódicos de provincia la situación es distinta y el sector oficial o dependencias gubernamentales determinan, según las circunstancias políticas del momento, la permanencia de las ediciones, circunstancia que obliga a muchos diarios y semanarios a presentar las informaciones que sólo convienen a los políticos u ordenadores de turno del gasto público. Bajo estas limitaciones la información es manipulada a conveniencia de los periódicos y de los anunciadores. La objetividad en la información que se entrega a los lectores, está determinada por la independencia económica del periódico como empresa. En todo caso, conviene precisar que los periódicos viven y se sostienen de la venta de publicidad y no de la venta de los ejemplares que llegan al público. Quienes ordenan la publicidad en los medios influyen en la información que se entrega a los lectores.

HISTORIA DE LOS PERIÓDICOS
El texto Español sin Fronteras 8, Un Enfoque Comunicativo, edición 1.989, en su página 104, nos ilustra en este sentido: "El periodismo no se desarrolló plenamente, sino hasta que aparecieron los grandes inventos de la época moderna: La imprenta perfeccionada, el telégrafo (aplicado al periodismo en 1.844) y el teléfono. El primer periódico de que se tiene noticia apareció el día 30 de mayo de 1.631, dirigido por el médico Francés Teofrasto Renaudot. No era diario. Aparecía cuando podía y sólo se distribuía a los enfermos del hospital en que se imprimía, con el fin de hacerles pasar el tiempo de la forma más amena posible y entretenerlos con la lectura. En La Gazette escribían los médicos y los propios enfermos. Pero hasta el siglo XVIII no surgió el primer diario de la historia. Lo dirigía una mujer, Elisabeth Mallet y apareció el 12 de Marzo de 1.702. El Daily Courant era un resumen de otros periódicos no diarios que se publicaban entonces en toda Europa, especialmente en Inglaterra y Francia. Por consiguiente, presentaba noticias atrasadas y como todos los demás se preocupaba preferentemente de acontecimientos gubernamentales".

HISTORIA DEL PERIODISMO EN COLOMBIA
El periodismo se inició en la época de la colonia, en 1.785, ante la necesidad de comunicar a la gente, con carácter estrictamente informativo, sobre un hecho determinado. Así nació "El Aviso del Terremoto". A él le siguió " Gazeta de Santa Fé de Bogotá". Pero el periodismo propiamente dicho, nace con “El Papel Periódico de Santa Fé” en 1.791 como medio organizado de divulgación de noticias de todo orden. A él le siguieron otros: “El Correo Curioso” (1.801), “El Redactor Americano” (1.806), “El Alternativo del Redactor Americano” (1.807), y “Semanario del Nuevo Reino de Granada” (1.808). Durante la emancipación, el periodismo se desarrolló con una orientación política. Los periódicos más importantes hasta 1.990 son: “La Bagatela” (de Antonio Nariño),” “El Patriota” 33

(de Francisco de Paula Santander), “La Civilización” (de José Eusebio Caro), “El Mosaico” (de José María Vergara), “El Repertorio Colombiano” (de Carlos Martínez Silva), “El Papel Periódico Ilustrado” (de Alberto Urdaneta). A partir de 1.900, el periodismo se ha ido adaptando a la técnica moderna alcanzando un gran desarrollo en el país. Con los avances de la computación y su implementación en la edición de los medios impresos, los periódicos son elaborados en la actualidad con gran rapidez y calidad tanto en las imágenes que se presentan, como en los textos. En un comienzo los periódicos se crearon con un fin más político que informativo. El cuadro siguiente reseña algunos de los periódicos más importantes.

NOMBRE El Colombiano El Nuevo Tiempo El Liberal Jornada

EPOCA 1.900 1.902 1.932 1.911 1.951 1.947 1.957

CIUDAD Bogotá Bogotá Bogotá Bogotá

CARACTERISTICA De ideología conservadora. Diario liberal más importante a comienzo de siglo. Fundado por el general Uribe Uribe. Tuvo la colaboración de conocidos políticos y literatos. Su fundador fue Jorge Eliécer Gaitán. Allí expuso sus ideas políticas. Semanario que propagó las ideas y la organización del partido comunista. Después de su clausura en 1.963 tomó el nombre de Voz Proletaria. Actualmente Voz desde 1.983. Semanario católico, medio de divulgación de Acción Cultural Popular, al servicio del campesino. Liberal Liberal Liberal Liberal de Izquierda Liberal Diario Conservador Diario Conservador

Voz de la Democracia

1.957

Bogotá

El Campesino

1.958

Bogotá

El Espectador El Tiempo El Espacio El Bogotano Vanguardia Liberal La Prensa La República El Heraldo El País

1.887 1.911

Medellín Bogotá Bogotá Bogotá Bogotá Bucaramanga Bogotá

1.954

Bogotá Barranquilla Cali

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NOMBRE El Colom biano La O pinión El Siglo La patria El Universal El Diario de la Frontera

EPOCA

1.936

CIUDAD Medellín Cúcuta Bogotá Manizales Cartagena Cúcuta

CARACTERISTICA

Conservador

PRINCIPALES DIARIOS NACIONALES Colombia cuenta con importantes diarios: -El Tiempo: Diario liberal fundado por Alfonso Villegas Restrepo en 1.911. Años más tarde lo adquiere Eduardo Santos y ha tenido la dirección de Germán Arciniegas y Roberto García Peña. Entre sus colaboradores, además de la familia Santos, están Baldomero Sanín Cano, Guillermo Valencia, Luis López de Mesa, Carlos LLeras Restrepo, Juan Lozano y Lozano, Carlos Castro Saavedra, Eduardo Carranza, Ismael Enrique Arciniegas y Daniel Samper Pizano, entre otros. Desde junio de 1.914 publica “lecturas Dominicales”, separata semanal dedicada a la literatura, arte, ciencia y folklore. En la actualidad esta separata aparece cada sábado con el título “Lecturas Fin de Semana”. -El Siglo: Diario conservador fundado en 1.936 bajo la dirección de Laureano Gómez. Sus instalaciones fueron quemadas en la revuelta del 9 de abril. Luego cambió de razón social. -La República: Fundado por el conservador Mariano Ospina Pérez en 1.954. Actualmente presenta una orientación hacia los temas económicos. En general se puede considerar que en Colombia han existido periódicos con marcada filiación política y pertenecientes a familias como los Santos, Los Canos, Los Gómez Martínez, los Gálviz, etc. El hecho de que no se hayan organizado cadenas nacionales, ha permitido que proliferen periódicos de provincia. Por cierto, igualmente respetables por su calidad editorial, por su cantidad de información, por la dimensión del pensamiento intelectual que reflejan, cumplen la tarea de integración nacional que ha ayudado a jalonar el proceso histórico. Dentro de la diversificación territorial, reflejan las angustias y las esperanzas locales, lo mismo que resaltan las expresiones de la cultura regional. Son ejemplares, además, por su devoción patriótica, el fervor por su ciudad, pueblo, o su departamento. -El Espectador: Fundado por Fidel Cano en l.887 en Medellín, con orientación liberal. Después de 1.915 aparece en Bogotá como vespertino y luego solo se publica en la capital. Ha avanzado en técnicas de impresión y ha contado con eminentes colaboradores: Fabio Lozano Simonelli, Lucas Caballero (Klim), Gabriel García Márquez, Margarita Vidal, Antonio Panesso. Publica el Magazín Dominical con seleccionadas colaboraciones sobre literatura y artes. No obstante haber sido una de las empresas periodísticas más influyente e importante del país, por problemas económicos se redujo en la actualidad a Semanario, apareciendo sólo los domingos. -Hoy: En tamaño tabloide, fundado hace cinco años en Bogotá, ha tenido gran acogida entre los lectores capitalinos y la información que ofrece enriquece la presentada por El Tiempo. 35

CAPÍTULO SEGUNDO

PERIODISMO ESCOLAR
En virtud de la importancia que el periodismo tiene en la vida cotidiana de las sociedades, el Ministerio de Educación Nacional en sus nuevas disposiciones legales ha recomendado implementar dentro del currículo el programa Prensa - Escuela y en algunos planteles educativos ya se ha venido aplicando con excelentes resultados. Echando mano de esta importante recomendación, pretendemos aprovechar el periodismo escolar como recurso estratégico que ayude a facilitar los procesos instruccionales en el componente de expresión escrita de la lengua materna. Para ello hemos elaborado el presente texto sobre el periódico y periodismo, y así adelantar con los docentes y los estudiantes un trabajo técnico, sistemático y organizado, y en donde mediante la aplicación de talleres de redacción, composición, diagramación etc., se pueda sacar adelante la iniciativa que haga del periodismo escolar, una vivencia estimulante, agradable y permanente en alumnos y profesores y, en donde se participe de manera dinámica en las actividades del plantel, haciendo del ejercicio de la escritura un instrumento de comunicación, acorde con las normas de la gramática y la composición.

ORGANIZACIÓN DEL PERIÓDICO ESCOLAR
Según el periodista y educador, José Marcelo Vásquez: "Un periódico debe manejarse con el mejor de los criterios organizativos, puesto que se integra con las mismas características de una empresa, en razón de funciones de trabajo y movimientos económicos o financieros aún cuando no prime el ánimo de lucro. Es una labor de equipo, integrado por un número de personas, ubicadas en diversos grupos de acuerdo con la especialidad en que desee cada uno foguearse y perfeccionarse. Aplicando la teoría de la división del trabajo, se alcanza el máximo de eficiencia en cada una de las disciplinas, cuando sus integrantes procuran la especialización en una o dos actividades". EL CONSEJO EDITORIAL Es el máximo organismo de la empresa, conformado por los jefes de los cuatro departamentos, al cual se integran el director, el asesor e indirectamente el presidente. El consejo es el que decide sobre asuntos importantes pertinentes al periódico. Es el responsable del trabajo en conjunto compartido equitativamente. - El Director: Es un miembro activo (estudiante), por derecho representante legal del periódico. Debe ser persona con trayectoria en el manejo de las letras, dinámico, y que exhiba una destacada madurez y sensatez.

- El Presidente del consejo editorial: Es un cargo en línea indirecta, voluntariamente activo y representativo. Tiene voz en el consejo pero no tiene voto. Por tratarse de un cargo honorífico, se ofrece al personaje de mayor jerarquía dentro de la comunidad (rector). Su nombre se constituye en un respaldo institucional para el equipo y organización del periódico. - El Asesor: Debe ser una persona versada en periodismo, no sólo por los conocimientos literarios, sino también por el manejo, organización y administración de la empresa periodística. Para el caso de colegios se recomienda que sea un profesor del área de Castellano y Literatura, de reconocida trayectoria en expresión escrita; dinámico, que guste y entienda del manejo de la información. El siguiente organigrama agrupa las áreas de trabajo:

ASESOR PROFESOR

CONSEJO EDITORIAL

DIRECTOR ALUMNO

PRESIDENTE RECTOR

DEPARTAMENTO DE ARTE

DEPARTAMENTO DE REDACCIÓN

DEPARTAMENTO DE PUBLICIDAD

DEPARTAMENTO DE EDICIÓN

DISEÑO ILUSTRACIÓN CARICATURA HISTORIETAS

REDACTORES REPORTEROS

VENDEDORES DE PUBLICIDAD

IMPRESIÓN EDICIÓN

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EL DEPARTAMENTO DE ARTE Es el responsable de la aceptación del periódico por su buena presentación y manejo estético del diseño. Maneja con estilo la comunicación gráfica para integrar al receptor a una lectura con imágenes complementarias de los textos, compuestas por dibujos, caricaturas, ilustraciones y fotografías. Este departamento se divide en secciones de: diseño, fotografía, ilustración, caricatura, historietas, diagramación, crucigramas, sopa de letras. - Diseño: Una vez conocido el derrotero, esta sección inicia el boceto de la totalidad de las páginas, o sea el prediseño general, ubicando el material por secciones, con sus correspondientes ilustraciones, gráficas y anuncios comerciales. Igualmente diseña los anuncios basándose en el perfil de la empresa anunciadora. - Fotografía: Es una actividad artística que también se desempeña con el periodismo, cuando se combina con la reportería, la entrevista y la noticia. Se utiliza para complementos del diseño y como base para la ilustración. - Ilustración: Es una expresión ligada a la pintura. Por lo general trata de representar dibujos abstractos o impresionistas, para acompañar temas, en donde se desee reemplazar la fotografía. - La caricatura: Es una manifestación artístico-humorística de la imagen y cuya importancia en el sentido crítico es tal, que todo periódico publica una de actualidad en la página editorial, conocida como caricatura editorial. Exige una gran versatilidad a sus practicantes, no sólo en la habilidad para manejar el dibujo representativo de personajes, cuyos rasgos característicos se exageran, sino en complementarlo con el fino toque de humor, satírico por excelencia. En la caricatura se utiliza el mínimo de palabras, llegando a ser más elegante cuando hay ausencia de ellas. No se trata simplemente de hacer un chiste, sino de expresar un mensaje de fondo, muchas veces más efectivo que un comentario. - La historieta: Es el producto de la creatividad empleando el máximo de imaginación para dar vida a uno o varios personajes, ubicados en un mundo particular, en donde se desenvuelven originando mensajes filosóficos o modos específicos de actuar. Es muy utilizada para representar relatos históricos, literarios, míticos, reales o imaginarios. Siempre va representada en secuencia de tres o cuatro cuadros (viñetas) con un mínimo contenido de palabras.

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- La diagramación: Es una actividad complementaria del diseño, la cual consiste en la ubicación de los elementos gráficos-visuales dentro de cada página. - Artes finales: Se trata de la confección final de los elementos visuales y deben hacerse con excelente calidad y pulcritud en su presentación. La composición de textos se hace simultáneamente con el material fotográfico, la elaboración de ilustraciones, y el material gráfico, recomendando trabajar estos últimos, primero a lápiz número dos y luego pasarlos a tinta negra firme. De las artes finales es que se reproduce el periódico. DEPARTAMENTO DE REDACCIÓN Es el encargado de producir las noticias a través del equipo de periodistas o redactores. Tiende a ser especializado, asignándose funciones como: Espacio editorial o de opinión; noticia regional, local o institucional; sección deportiva, económica, social, cultural, literaria, recreativa, judicial, etc. El periodista tiene unas condiciones particulares en su aspecto profesional y ético. Como profesional de la palabra escrita, debe expresarse con precisión, claridad y corrección, acatando las recomendaciones de la Academia Colombiana de la Lengua. En lo ético, debe ser objetivo, veraz, imparcial, ya que sus conceptos y escritos afectan profundamente a las personas en particular y a la sociedad en general. En el departamento de redacción debe existir un grupo denominado correctores de estilo, y de pruebas que son los encargados de revisar todos los aportes escritos para verificar la calidad de estilo y redacción. DEPARTAMENTO DE PUBLICIDAD Toda empresa que desea lograr el éxito en sus actividades comerciales, al igual que la superación de los niveles de aceptación, recurre a las estrategias de venta reforzadas con las promociones publicitarias, por un lado y a las encuestas por el otro. La publicidad es una inversión, puesto que sus efectos están encaminados a dar a conocer los productos con la finalidad de incrementar las ventas. Por lo tanto no se debe considerar como un gasto. Es un concepto importante para tener en cuenta, no sólo como empresa que es el 39

periódico, sino en las relaciones que se abren con los potenciales clientes de los espacios para anunciar.

Ten presente que…

El jefe del departamento de publicidad del periódico escolar es el gerente, quien hace las veces de tesorero y debe ser buen relacionista al igual que sus colaboradores.

Los encargados del departamento de publicidad deben exhibir sus dotes como relacionistas y como vendedores, pues de su éxito depende la vida del periódico. EL DEPARTAMENTO DE EDICIÓN. Al igual que los demás departamentos juega un papel de vital importancia por cuanto es el encargado de imprimir el periódico y hacer posible que llegue a las manos de los lectores. Como tal, sus integrantes deben hacer las gestiones del caso en lo pertinente a la consecución del material en que será impreso el medio (papel, tinta, etc) y equipos (mimeógrafo, fotocopiadora, computador, etc,) a necesitarse en el proceso. Prácticamente trabajan a partir de la matriz de los originales hasta la distribución en los lectores, que para el caso de cada institución educativa, son los estudiantes. Es de anotar que el periódico en su elaboración desde el comienzo hasta el fin, exige un total cuidado, pues si falla cualquier detalle en el proceso, el resultado va a ser frustrante ya que la publicación no va a quedar tan bien como quisiéramos y mereciera el esfuerzo del equipo humano que lo ha elaborado. Por ello, no sobra decir que aunque las artes finales u originales del que se multiplicarán los ejemplares esté perfecto, al fotocopiarlo, por exceso o falta de tinta, o por mala colocación de cada original en la fotocopiadora, las copias pueden salir manchadas, o de letras ilegibles o de difícil lectura, o una página no ser consecutiva con otra; o quedar invertida, etc. Por eso es que se hace indispensable la asesoría permanente del profesor del área, especialmente en la elaboración de las primeras ediciones del periódico institucional, en donde en últimas se van a reflejar los logros de los estudiantes en lo pertinente a la capacitación que hayan recibido sobre el periódico y el periodismo escolar. Hemos dicho e insistimos en que el trabajo del periódico funciones muy específicas y coordinadas. es un trabajo en equipo, con

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CAPÍTULO TERCERO

TALLERES DE PERIODISMO ESCOLAR
AMBIENTACIÓN
EL PERIÓDICO, ESTRUCTURA Y ADMINISTRACIÓN.
OBJETIVO: Familiarizar a los alumnos con el periódico, su estructura (partes), características y administración. TRABAJO INDIVIDUAL Después de manipular y observar el periódico que te fue facilitado y leídos los textos sobre el tema, responde en tu carpeta, las siguientes preguntas: 1. ¿Qué es el periódico y cuáles son sus características? 2. ¿Qué elementos se encuentran en la primera página? 3. ¿Qué son las páginas editoriales o de opinión? ¿Qué características presentan? 4. Identifique la bandera del periódico. 5. Identifique en el periódico “El Tiempo” las principales páginas habituales. 6. Identifique en el diario indicado, las páginas especiales habituales, páginas especiales esporádicas, separatas habituales y separatas especiales. 7. Además de los elementos vistos, identifique otras imágenes visuales o aspectos que ofrecen los periódicos en su presentación. 8. ¿Qué cargos conforman la administración del periódico en general y de “El Tiempo” en particular? ****************** Después de realizar lo anterior, responde en relación con el periódico manejado: Título o cabezote:___________________________________ Fecha de inicio de circulación:_______________________ Fundado por:_______________________________________ Actualmente dirigido por:___________________________________________ Fecha del periódico que lees y número de edición____________________

Taller 1

¿Tu colegio cuenta con un periódico? ¿Cuál?________________________

¿CÓMO LEES EL PERIÓDICO? Tu compañero el periódico quiere que sepas cosas muy interesantes e importantes, pero debemos saber encontrarlas. Para ello una vez hayas leído tu diario, escribe un número frente a la actividad que viene a continuación, según el orden en que la realizaste. Leí las páginas de opinión. Leí los titulares de las diferentes páginas. Leí la vitrina o índice de la primera página. Miré las fotos o las gráficas. Leí la sección que más me gusta. Hojeé todas las secciones. Leí detenidamente lo que más me interesa. ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______

Cuando te reúnas con tus compañeros compara tus respuestas. ¿Todas las ordenaron igual? Dialoga con tus compañeros y profesor sobre este aspecto.

“Si leemos el periódico en orden lo aprovecharemos mejor.”
COMUNIQUÉMONOS: Lee en tu periódico una noticia, un artículo o comentario que te haya llamado la atención. - Averigua quién lo escribió.___________________________________________________ - Cuenta brevemente qué dice._________________________________________________ - ¿En qué sección encontraste la noticia o comentario? _____________________________________________________ - Recorta y pega en la carpeta el titular de la noticia que leíste. ____________________________________________________ TRABAJO DE GRUPO Reúnete con tus compañeros y comenta con ellos la noticia leída. ****************** A continuación encontrarás dos columnas. Únelas con una línea, según corresponda. 42

La persona que escribe la noticia es Cuando la leíste e interpretaste, fuiste el El contenido de la noticia es El idioma empleado es el El periódico es el APRENDE Y JUEGA

Canal Mensaje Emisor Receptor Código

Elabora una sopa de letras que contenga doce palabras relacionadas con el periódico. PUESTA EN COMÚN En forma de debate discutiremos los diferentes aspectos y actividades realizadas, así como las ventajas del periódico.

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Taller 2
REDACCIÓN DE ORACIONES Y PÁRRAFOS BREVES
USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
OBJETIVO: Aplicar las reglas elementales del uso de los principales signos de puntuación, a fin de mejorar la expresión escrita en oraciones y párrafos. NOTA PRELIMINAR: Toda persona maneja inconscientemente al hablar, las pausas que hacen posible que su pensamiento llegue a los oyentes y sea comprendido el mensaje. Los signos de puntuación generan las pausas en los mensajes escritos. TRABAJO INDIVIDUAL Los conceptos y ejercicios que aparecen a continuación ayudarán a mecanizar lo que ya sabes y manejas de los signos de puntuación. Los debes desarrollar en las hojas de la carpeta, inicialmente con lápiz, a fin de hacer las correcciones del caso, posteriormente. En la expresión escrita necesitamos hacer uso de los signos de puntuación para que el mensaje del texto sea comprendido, evitando confusiones. En este sentido, toda persona medianamente culta debe manejar en forma práctica estas reglas elementales. Los conceptos, ejemplos y ejercicios que se verán a continuación ayudarán a mecanizar lo conocido. LA COMA Sirve para separar elementos análogos de una serie, sean palabras, frases u oraciones. Ejemplo: - Juan es alegre, altivo, enamorado. - Ni tu lo crees, ni yo lo creo, ni nadie lo cree. También sirve para separar elementos que inciden dentro de la oración, Ejemplo: -Arauca, capital del departamento de Arauca, es una ciudad cada día, más hermosa. - Él, entonces, se detuvo. - Yo, si me lo proponen, lo acepto. EJERCICIOS En los siguientes párrafos se ha omitido la coma. Coloque este signo donde crea que deba ir. Los demás signos de puntuación son correctos. “La vida siguió y con ella Arauca sin darse cuenta se vio de pronto diferente. Desde hacía algunos años las compañías petroleras gringas habían venido haciendo exploraciones con pocos resultados en las sabanas Araucanas. Pero si los yanquis buscaban era porque había y así fue. El boom de Caño Limón llegó así como llegó; se metió por los oídos por la vista por los poros por la boca por las uñas y por entre todas las rendijas de la existencia de los araucanos. Un salto dialéctico brusco se dio; todo cambió de repente. De los confines de la patria y hasta del exterior fue llegando gente de toda condición social:

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desempleados empresarios comerciantes técnicos en todas las especialidades ingenieros de todos los tipos choferes contadores administradores abogados médicos licenciados y no licenciados soldadores expertos en terrorismo prostitutas y peluqueros mercenarios y sicarios planificadores y estadistas militares y policías -uniformados y no uniformados-, estudiantes y maestros cantineros y coperas estafadores y atracadores gamines y pordioseros vividores vendedores ambulantes periodistas investigadores locos y en general toda clase de humanidad en busca de mejorar la condición material de vida. Llegaron a la existencia arrojados desde la existencia”. EL PUNTO Y COMA Sirve para separar oraciones entre cuyo sentido hay proximidad, y por excepción, frases largas, semejantes, en serie. Ejemplo: - la primera parte de la obra era interesante; la segunda, insípida; la tercera, francamente aburrida. - La tarde estaba triste; las nubes como una cúpula tapaban el horizonte. EJERCICIOS En las siguientes oraciones marque correctamente la coma y el punto y coma donde lo considere conveniente. * La lucha por la vida es áspera y continuada sin embargo debemos esforzarnos Por sobrellevarla incluso con alegría. * Ya os he dicho bastante pensadlo: la puntuación correcta aclara el pensamiento la incorrecta lo enturbia. * Anímese usted a escribir sobre cualquier asunto por ejemplo sobre los beneficios que Reporta el conocimiento de la estilística. EL PUNTO Sirve para indicar una pausa en donde una idea u oración con sentido ha sido manifestada. Cuando el pensamiento se ha desarrollado en una o más oraciones formando un todo que se llama párrafo, se coloca punto final. Ejemplo: Sentí satisfacción al recibir las calificaciones del primer periodo. EJERCICIOS Coloque los signos de puntuación vistos en donde fuere necesario. Después de punto inicie con mayúscula.

“En medio de la lucha guerrera se publicaron periódicos boletines escritos que iban de mano en mano la integración civil de la patria se logró con gobernantes que tenían que enfrentarse a una prensa reducida en sus medios mecánicos pero de un dinamismo intelectual impresionante por el carácter de sus afirmaciones y consignas nuestros próceres allí en la imprenta afianzaron su poder y sus nombres irradiaron con virtud de permanencia ante la audiencia nacional la etapa de la consolidación Republicana fue una extraña combinación de guerras civiles y de

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periódicos”.
LOS DOS PUNTOS Sirven para predecir una cita o una enumeración de elementos y cuando una primera frase tiene su consecuencia en la segunda. Ejemplo: ! ! ! El gran Napoleón Bonaparte, dijo: "Vísteme Despacio porque Estoy de Prisa". Tres escritores se destacan en la narrativa colombiana: Gabriel García Márquez, Fernando Soto Aparicio y Eduardo Caballero Calderón. No se me puede condenar por lo que he dicho: La verdad, lealmente expresada, no puede Ser delito. EJERCICIOS Coloque los signos de puntuación vistos en donde fuere necesario. ! ! ! El holgazán acaba ordinariamente sus días en la mayor miseria y abandono justo castigo que recibe el que se entrega a la ociosidad En la familia de Adolfo hay tres hijas Edith Martha y Cristina No aflige a los mortales vicio más pernicioso que el juego por él gentes muy acomodadas han venido a caer en la miseria

PUNTOS SUSPENSIVOS Indican interrupción de lo que se dice. También se colocan cuando se hace una pausa al ir a expresar temor, duda o algo sorprendente. Ejemplo: ! Sí, lo respeto mucho, pero... ! Muchos caudillos han forjado la historia: Alejandro Magno, Simón Bolívar, César... ! No me decidía a estrechar la mano de un... asesino. ! Abrí la puerta y... ¡horror!... un espectáculo dantesco. GUIÓN Y PARÉNTESIS Sirve para separar fechas, palabras al final del renglón y palabras compuestas. El guión mayor o raya y el paréntesis cumplen una función especificativa en la oración. Ejemplo: ! ! ! Juan Valdez -símbolo del café colombiano- ha mostrado la imagen nacional en todo el mundo. Lyda Carolina y Carlos Ernesto se graduarán en la universidad. (mis únicos hijos) el próximo año

Simón Bolívar (1.783 - 1.830) es considerado uno de los hombres que cambiaron La historia. 46

LAS COMILLAS Sirven para destacar una frase, palabra o cita. Ejemplo: César dijo: "La Suerte Está Echada". EJERCICIOS Las siguientes frases no llevan puntuación. Coloque los signos correspondientes, donde crea deban ponerse. * Certifico que Karol Díaz Ariza es alumna del grado 10.A. del Colegio Nacional Simón Bolívar * La razón de nuestro proceder es muy sencilla no queremos someternos a una injusticia terrible * Y luego dice usted que no es capaz de parece mentira * Los mares las selvas los montes los ríos y el firmamento son como el adorno del escenario del mundo * Bogotá la capital es una ciudad muy populosa * Expuso sus ideas con orden pero no las apoyó suficientemente * Mis amigos una vez comprada la casa se instalaron en ella * Yo además se lo dije * El Juez oídos los testigos pronunció la sentencia * El muy tranquilo siguió su camino TRABAJO EN GRUPO Reúnete con otro compañero y compara el desarrollo del ejercicio. PUESTA EN COMÚN En mesa redonda y con la asesoría del profesor, se desarrollan todos los ejercicios, escribiéndolos en el tablero y haciendo la reflexión del caso del por qué de su uso. ACTIVIDADES DE REFUERZO 1. Selecciona una noticia breve de tu periódico y léela cuidadosamente. Recórtala, separándola en oraciones completas. Intercámbiala con la de un compañero. Luego trata de reconstruir la noticia del compañero. Con el compañero reconstruyan conjuntamente las noticias. Ya organizada la noticia, pégala en una hoja. Ahora cambia el título de la noticia, sin modificar el mensaje y resúmala en cinco renglones. 2. A continuación encuentras un texto al que se le han suprimido algunos signos de puntuación; márcalos en donde consideres que van, a fin de que frases y oraciones tengan sentido. Colócale título de acuerdo al sentido. “No se viene dos veces a esta vida le dije a Lucero Ella me miró con tristeza y quise en ese 47

momento haberme apropiado de sus pensamientos conocer los sentimientos que había albergado ese corazón insondable y silencioso en los últimos días y gritar para que todo el mundo oyera que era imposible que un amor como el nuestro llegara a donde había llegado -¿Qué quieres que haga? -me respondió -No sé que al menos digas algo que me insultes aunque sea -le reproché -¿Para qué? ¿Qué ganaríamos? Recordé el pensamiento todo se puede esperar del tiempo y de los hombres Lo había olvidado los buenos momentos de la vida nos embriagan con sus dulzuras y la reflexión humana tan humana sin darnos cuenta siquiera es desechada al rincón del olvido a las reconditeces de la memoria Quise en esos momentos estrujarle esa incógnita que debía tener por dentro inalcanzable a mí” 3. Resume en tres renglones a lo que se refiere el anterior texto.

ORACIÓN, PÁRRAFOS Y ELEMENTOS DE ENLACE
OBJETIVO: Mejorar la redacción de oraciones y párrafo cortos. ORACIÓN GRAMATICAL Es la unidad del habla con sentido completo. Puede estar formada por una o varias palabras. "Tener sentido completo", quiere decir, declarar, desear, preguntar o mandar algo. La construcción sintáctica complemento. Ejemplo: ordena los elementos de la oración en sujeto + verbo +

- Jaime Pardo Leal, luchó por los pobres y desamparados de Colombia. - El árbol pierde las hojas en otoño. EJERCICIOS En hoja aparte ordene sintácticamente las siguientes oraciones: * Se visten de verde en los primeros aguaceros, Las sabanas araucanas. * Para un niño pobre, Luis, el hijo de la portera, ha entregado, todos sus ahorros. * Contra un árbol de la carretera, chocó el carro de mi hermano, violentamente. * Destrozaron las cosechas de plátanos de las nubes, las grandes inundaciones de junio. * La comprometida situación, la resolvió el jefe con gran serenidad. * Trepa con facilidad en el árbol, la iguana. Nota: El orden sintáctico sujeto (s) + verbo (v) + complemento (c), no siempre es el más elegante ni el mejor; sin embargo, cuando haya duda al redactar, lo empleamos. 48

EL PÁRRAFO Es el conjunto de oraciones que guardan relación entre sí, al desarrollar una idea, en un escrito. El párrafo termina con el punto y aparte. Ejemplo: -Cuando reventaron la tubería de la casa se produjo una gran confusión entre los vecinos. Todos gritaban y daban órdenes; pero nadie se entendía. El agua corría por todas partes; las habitaciones estaban convertidas en pequeñas lagunas.

TRABAJO INDIVIDUAL: Recorta y pega una noticia breve, resaltando cada párrafo con un color distinto. * Redacta párrafos de seis renglones, valiéndote de las siguientes ideas: 1- El verano acaba la vida. Los cadáveres de las reses sirven de alimento a los gallinazos. 2- La disciplina favorece el rendimiento académico de los estudiantes. Los buenos alumnos son serios y organizados. 3- La violencia causa el atraso. Los campesinos colombianos día por día abandonan el campo. Nota: No se deben repetir los mismos términos o expresiones dadas. Los párrafos elaborados deben ser titulados.

“Sólo la práctica nos enseña a ser escritores".
TRABAJO EN GRUPO Intercambie con los compañeros los párrafos elaborados. Finalmente algunos trabajos serán leídos en voz alta. ACTIVIDAD DE REFUERZO Se hará énfasis acerca de la importancia de redactar frases cortas, con sentido completo. ELEMENTOS DE ENLACE Son las partículas que sirven para conectar o enlazar debidamente las distintas frases en un párrafo, para evitar un estilo incoherente, inacabado, entre las mismas frases. Algunos elementos de enlace son: además de, pues, pero, por ejemplo, por consiguiente, puesto que, por

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ejemplo, por consiguiente, puesto que, por eso, sin embargo, en consecuencia, a propósito, toda vez, es decir, en lógica, al fin, porque, para eso, etc. Ejemplo: -El conductor pisó a fondo el acelerador; no consiguió pasar al otro vehículo. -El conductor pisó a fondo el acelerador; pero no consiguió pasar al otro vehículo. EJERCICIOS Coloque las partículas de enlace que ayuden a darle más sentido a las frases. *Se pasaron media noche al sereno, sin poder entrar a la casa; Juan pudo abrir la puerta. *Era un sitio estupendo para pernoctar; había teléfono. *Póngale la inyección; es usted médico. *No me gustan los temas eróticos; no voy a la película que hoy anuncian. *Me invitaron al cumpleaños de Luisa; no pienso ir. Evitar la repetición: Al escribir se deben evitar las repeticiones innecesarias y malsonantes. Para ello tenga en cuenta lo siguiente: 1. En una hoja de borrador ponga en orden las ideas antes de escribirlas. 2. Evite los detalles insignificantes, causa del estilo difuso, poco preciso. 3. Evite la repetición de palabras. Para ello debe: -Suprimir el vocablo. -Haciendo uso del diccionario reemplazarlo por un sinónimo sin dar otro giro a la frase. - Dar otro giro a la frase. Ejemplos: Le envío a usted un perro por ferrocarril. El perro tiene tres años. Espero que el animal llegue bien a su destino. Es un perro de raza danesa. Espero que le agrade el perro que hoy le envío; está bien educado. Texto mejorado: Le envío a usted un perro por ferrocarril. El animal tiene tres años, y espero que llegue bien a su destino. Es un perro de raza danesa que le Agradará porque está bien educado. EJERCICIOS Mejorar las frases evitando las repeticiones. *Es un hombre digno de su familia, digno de su país y digno de su presidente. *El Misisipí es un río inmenso, al que fluyen grandes ríos. *Juan tenía una colección de sellos que tenían gran valor. 50

*El médico no responde de este enfermo; teme que el enfermo tenga un cáncer. *Es un hombre que critica a todo el mundo; todo el mundo acabará por odiarle. ACTIVIDAD DE REFUERZO -Aplicando las técnicas vistas, redacta un texto de diez renglones. El escrito debe estar conformado por dos párrafos, cada uno de los cuales debe girar sobre, "los malos gobiernos propician la violencia" y, "cada pueblo tiene el gobierno que se merece". No olvides titularlo. -Recortar una noticia del periódico y resaltar o subrayar los elementos de enlace existentes. PUESTA EN COMÚN Algunos alumnos voluntarios, leen en voz alta la composición escrita. Los mejores trabajos serán expuestos en cartelera. EVALUACIÓN En mesa redonda se evalúan los contenidos y actividades del taller.

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Taller Taller 23
REDACCIÓN DE TEXTOS NARRATIVOS - DESCRIPTIVOS
LA NARRACIÓN
Narrar es contar una o varias acciones. Es muy importante aprender a narrar puesto que nos permite expresar lo que somos y sentimos, liberando nuestros pensamientos y fantasías. Desde los tiempos más remotos, los hombres han necesitado narrar. A través de las narraciones han expresado sus sueños, angustias y gustos. El más antiguo narrador comenzó diciendo: "Había una vez...Y muchas personas a su alrededor escuchaban fascinadas. Somos narradores cuando contamos a nuestros padres y amigos lo que nos ha sucedido o hemos visto en la calle. Hay varias clases de narraciones, entre las que mencionamos: la noticia, la crónica, la historia, la leyenda, el cuento, la fábula y la novela. El cuento es una narración breve de sucesos fantásticos que en su estructura suele tener, introducción, nudo y desenlace. La introducción la constituyen los sucesos con los que se inicia la narración; el nudo, el conjunto de situaciones que generan el máximo de interés en el lector y que lo llevan al desenlace o culminación de los acontecimientos concebidos por el autor. En hispanoamérica existen connotados cuentistas como el mejicano Juan Rulfo y el colombiano Gabriel García Márquez. La lectura de cuentos nos entretiene, enriquece nuestra imaginación y nos permite apreciar las maravillas concebidas por la inteligencia creativa de los cuentistas. Por ser narración breve, la lectura y elaboración de cuentos se recomienda a quienes aspiren a iniciarse en la apasionada y gratificante actividad de la creación literaria. ACTIVIDAD INDIVIDUAL
1. Lee en forma silenciosa el siguiente cuento:

EL CADÁVER REBELDE
SAMUEL HOPKINS ADANS Cierto día del mes de octubre, dos agrimensores que se hallaban al norte de Nueva York, en el corazón de los Aridondacks, viéronse sorprendidos por deshecho temporal de nieve. Llamábanse estos hombres Charles Carney y Estephen Estelow. Llevaban años de trabajar juntos, y eran íntimos amigos.

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Cegados por la ventisca, lucharon todo el día. Estelow. Más robusto y más joven, ayudaba a su endeble compañero, al cual iban faltándole las fuerzas y el ánimo. Atardecía ya, cuando Estelow lanzó un grito de júbilo: acababa de ver, tendido en el cielo que iluminaba la vacilante claridad del crepúsculo, un hilo de alambre. -¡La línea del telégrafo!- le dijo a Carney, lleno de esperanza. -Sí... ¿pero a dónde irá a dar? contestó éste con desaliento. -No puedo más... voy a tenderme en la nieve... a dormir. ¡De ninguna manera! -respondió imperiosamente Estelow. Esa línea debe ser la que tendieron a la cabaña de North Creek. No tenemos más que seguirla y estamos salvados. ¡Vamos andando!. Alentando unas veces a su compañero con la palabra y el ejemplo; tirando de él, otras, Estelow fue avanzando por el bosque. Al cabo de media hora, le sonrió la suerte. En la cabaña que acababa de encontrar había una provisión de leña, y sobre un vasar, algunas mazorcas de maíz. Además, Estelow mató de un tiro de revólver al puerco espín que, acorralado por el temporal, gruñía en la copa de un árbol.¡Podrían resistir varios días sin pasar hambre. Otra cosa, empero, alarmaba a Estelow: su amigo, presa de violenta fiebre, parecía sentirse cada vez peor. Encendió un buen fuego en la estufa, e hizo que Carney se acostase en la cama de la habitación del fondo. El enfermo daba señas de haber amanecido mejor. Al ver el telégrafo que había sobre una mesa, se reanimó mucho. Aunque debilitado por la noche de fiebre, echóse fuera

la cama; llegó, con paso tambaleante, hasta la mesa, y empezó a transmitir. El telegrafista de North Creek se preguntaba si estaría dormido o despierto. Y no era para menos. Aquello que recibía de la estación de Lonely Hill, con todo y ser inteligible, a pesar de que, evidentemente, no era uno del oficio el que lo transmitía, resultaba absurdo. Primero le dijeron que había allá dos hombres, uno de ellos con pulmonía. Bien, pensó él, Dios los ampare... porque al menos por ahora, es imposible hacer nada por ellos, con éste temporal que arrecia cada vez más. Pero, a las veinticuatro horas, volvieron a llamar. Y quien lo hacía estaba sin duda, loco o delirando. La cabaña está completamente rodeada de seres fantásticos, le decía. Hay ángeles de alas blancas y demonios cuyos ojos brillan como tizones encendidos... De súbito, tras algunas palabras incoherentes, cesó la transmisión. Estelow había hecho que su amigo volviera a acostarse. A la otra mañana, en sus intervalos de relativa lucidez, Carney volvía a echarse fuera de la cama, se arrastraba como mejor podía hasta la mesa y hacía funcionar el telégrafo. Pero sus mensajes no llegaban ya a parte alguna: el temporal había interrumpido la línea. A la caída de la tarde, después de haber obligado a acostarse al enfermo, que deliraba y no quería permanecer en cama, Estelow salió a buscar leña. Cuando volvió lo encontró sentado ante la mesa y, a juzgar por la expresión de su rostro, más calmado. Stephen, empezó a decir con voz tranquila, siento que voy a morirme... Sin embargo, continuó clavando en él los ojos abrillantados por la fiebre, tal vez sea sólo un ataque de catalepsia. Mira... prométeme que no me enterrarás sin estar completamente seguro de que estoy muerto. ¡Sí! Júramelo,

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Stephen. Sería horrible que me enterraras vivo... Sthephen Estelow prometió solemnemente, con voz entrecortada por la emoción, que así lo haría. Cuanto fue sucediendo de entonces en adelante se halla consignado minuciosamente en el diario que él llevaba. Esa misma noche, hallándose Estelow preparando un estofado de puerco espín, vio que su amigo se levantaba de la cama e iba a sentarse ante la mesa. Allí murió Charles Carney. El afligido Estelow le tomó el pulso repetidas veces; lo observó atentamente para ver si aún respiraba; trató de cerciorase, por cuantos medios tenía a su alcance, de que su amigo era, en efecto, un cadáver. La rigidez de la muerte lo convenció al fin de que no había duda. Con la pala de la estufa cavó una fosa en lo alto de un ventisquero; depositó en ella el cuerpo inanimado de su amigo; murmuró algunas oraciones y empezó a echar paletada tras paletada de nieve, hasta dejarlo bien enterrado. Volvió a la cabaña y trató de dormir. Pero tuvo pesadillas espantosas. Al despertar, en medio de una de ellas, notó que estaba calado hasta los huesos. Supuso que sería el sudor, y procuró conciliar nuevamente el sueño. Por la mañana, cuando se levantó, para reavivar el fuego de la estufa, creyó ser víctima de una alucinación. Allí, sentado ante la mesa, estaba Carney: inmóvil, mudo, con la vidriosa mirada perdida en el vacío. No se atrevió a tocarlo. Pasó todo el día fuera de la cabaña buscando provisiones. Al caer la noche, sobreponiéndose a la locura que a ratos casi lo dominaba, hizo un esfuerzo supremo de voluntad, entró en la cabaña, tomó el cadáver y le dio nuevamente sepultura. Enseguida, apuró la media botella de coñac que le quedaba y se fue a dormir. Le costó gran trabajo levantarse a la otra mañana. Una vez en pie, tiritaba de tal modo que estuvo un minuto ante la puerta que daba a la habitación del frente, sin poder abrirla. Cuando lo hizo, se le heló la sangre de horror. ¡Allí estaba Carney sentado como antes! “Trataré de conservar el juicio hasta lo último”, escribió Estelow en su diario. Si veo a Carney, sabré lo que debo hacer”. Y relata luego cómo vagó por el bosque todo el día; cómo trató de razonar consigo mismo; de convencerse de que todo aquello no podía ser más que una alucinación. No; él no estaba loco... Pero volvió a la cabaña y allí, sí, no había manera de dudarlo, allí seguía Charles Carney, sentado ante la mesa, tal y como estaba cuando salió. Dio sepultura, por tercera vez, al cadáver de su amigo. Hecho esto, no atreviéndose a acostarse, se sentó en una silla resuelto a pasar la noche en vela. Empezó a dar cabezadas, y acabó por quedarse dormido. Cuando despertó, clareaba el día. A la dudosa luz que iba llenando la habitación, vio Estelow a su amigo que, sentado frente a él, tenia fijo en los suyos los ojos inmóviles. “Dios tenga piedad de mí”, así concluye Estelow al relatar este episodio en la última página que alcanzó a escribir en su diario.

Las cuatro personas que componían la expedición de salvamento -un médico, dos guías y un telegrafista de North Creek- no hallaron, al ir aproximándose a la cabaña, el menor indicio de que estuviese habitada. Profundo silencio, interrumpido sólo por los ruidos del bosque, reinaba allí; y ni la más leve espiral de humo salía de la chimenea. Ya más cerca, notaron, sin embargo, que había una angosta senda abierta en la nieve por repetidas pisadas, que iban desde la entrada de la cabaña a un ventisquero no muy distante. El médico empujó la puerta. De la muda y oscura habitación, salió una vaharada húmeda y fría; al pasear la mirada por aquel recinto, vieron que había sentados ante una mesa dos hombres, dos cadáveres. Ambos tenían en la cabeza sendas heridas de bala. Uno de ellos, Estelow, estaba de bruces sobre la mesa, en la que se había coagulado un charco de sangre; y empuñaba aún en la mano el revólver que le produjo la muerte. El otro, Carney, permanecía erguido en la silla. Tenía en el rostro una expresión de placidez y muy abiertos los ojos. ¡Asesinato y suicidio! -Exclamó el telegrafista- Pobre gente... murmuró luego. No, dijo el médico, que había empezado a examinar los cadáveres; no ha habido asesinato. A este, -prosiguió palpando la frente de Carney- le pegaron el tiro cuando ya estaba muerto; y lo que es más, congelado, si no me equivoco. Por eso no salió sangre de la herida. Todos cambiaron miradas en las que se leía la estupefacción. Uno de los guías le dio al médico el diario de Estelow, que acababa de encontrar. El médico, después de ojearlo deteniéndose en algunos pasajes, salió de la cabaña y se puso a examinar la senda que iba de ésta al ventisquero. Cuando volvió estaba pensativo. Encendió la pipa, sin decir palabra, lanzó dos o tres bocanadas de humo, y habló por fin en éstos términos: Amigos: es menester que se comprometan ustedes a no decirle nunca a nadie lo que hemos visto aquí. Deben hacerlo por compasión a la familia de estos dos muertos. Al rendir mi informe al médico forense, diré que Charles Carney y Estephen Estelow murieron de hambre y frío. Esta será la verdad oficial. ¿Convenido? Uno por uno fueron prometiendo lo que el médico acababa de pedirles. Doctor -dijo después con voz temblorosa el telegrafista: no podré dormir tranquilo hasta que sepa qué fue en realidad lo que pasó aquí. . Hombre -repuso el médico- lo único que puedo hacer por el momento es suponerlo. Ahora, si llegara a averiguar que Estelow era sonámbulo, le diría a usted que las cosas ocurrieron así: atormentado en sueños por el temor de faltar a la promesa que le había hecho a su amigo; o talvez por el horror que le causaba la soledad en que la muerte de Carney lo había dejado, Estelow saltaba de la cama, iba a desenterrar a Carney, lo traía a la cabaña y lo sentaba en el mismo sitio en que lo vio por última vez. También sentía Estelow (y esto explica el balazo) la necesidad de que Carney había muerto efectivamente. Además, un secreto instinto debió de haberle advertido, después de la segunda vez que desenterró el cadáver, que debía vigilarse, buscar la verdadera causa de aquello para no volverse loco. Por eso trató de permanecer en

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vela. Pero lo rindió el sueño; y fue como sonámbulo que era, a desenterrar a su amigo por tercera vez. Cuando al despertar, lo vio de nuevo frente a él, perdió por completo el juicio. Esto concluyó el médico es lo que yo creo y no creo equivocarme.

El médico quemó el diario de Estelow. Y el cadáver de éste y de Carney fueron llevados por orden suya, a un lago de las montañas que les sirvió de sepultura de la que seguro es que ni uno ni otro volvieron a salir jamás.

ACTIVIDAD 1.Consulta en el diccionario el significado de las palabras en negrilla del cuento. 2 Elabora una historieta muda en cinco o seis escenas, con los principales pasajes de este cuento. 3 ¿Por qué el cuento se llama "El Cadáver Rebelde"? 4.Sugiere otros títulos para el cuento. 5 Resume la narración en quince renglones, cambiando el final o desenlace. O si prefieres, puedes cambiar la introducción o situaciones planteadas en el nudo. 6. Elabora un cuento. Para ello, piensa en unos personajes, lugar, tiempo o época y en los sucesos: introducción, nudo y desenlace. La extensión de la narración no debe exceder a una página. Se te recuerda emplear frases con sentido completo; no tan extensas y Evitar repeticiones de palabras o frases; lo que lograrás haciendo uso de las técnicas vistas. Una vez redactado el cuento titúlalo. ACTIVIDAD GRUPAL 1. En grupos de seis alumnos lean los cuentos elaborados y preparen una representación teatral sencilla, alusiva al tema. Si algún grupo lo desea puede representar "El Cadáver Rebelde". 2. Algunos estudiantes leen o narran sus cuentos. Recuerda que: “Todas las personas podemos crear cuentos y narraciones dando rienda suelta a la imaginación. Famosos de la literatura como Gabriel García Márquez iniciaron su trabajo creador como periodistas y cuentistas.” ACTIVIDAD DE REFUERZO 1. Recorta de un periódico, separata, o cualquier otra publicación, un cuento y pégalo en el material de la carpeta. 2. Identifica, resaltando con distintos colores, la introducción, nudo y el desenlace del cuento.

ESTRUCTURA Y REDACCIÓN DE LA NOTICIA
A continuación encontrarás una noticia tomada del diario “El Tiempo” del Sábado 16 de septiembre de 2.006, en donde aparecen sus partes. El Desarrollo de esta guía se hará después de leer detenidamente el texto entregado sobre el periódico. 55

ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1. Recorta una noticia cualquiera y pégala, identificando los cinco elementos que dan respuesta a los interrogantes, qué, quién, dónde, cuándo y cómo. Para distinguir cada aspecto puedes resaltar con color distinto. 2. ¿Qué es el lead de una noticia? 3. Recuerda que la noticia se inicia según el orden de importancia de los elementos Indicados. Selecciona y pega una en donde sea el protagonista el de mayor relevancia y como tal el lead se inicia con él. 4. ¿Qué es el antetítulo, título, subtítulo y entretítulo en una noticia? ¿Qué características ofrecen? 5. ¿Qué es el cuerpo de la noticia? 56

6. Indique y distinga entre géneros informativos y de opinión. 7. ¿A qué tipo de géneros pertenecen la caricatura, las encuestas y los debates? 8. Indique cuáles son los principales cargos y funciones del personal de redacción de un diario. 9. Redacte, imaginándola, el lead de una noticia, cuyo tema es: "Autoridades de Venezuela tolera grupos guerrilleros colombianos en su territorio, lo que mantiene en tensión las relaciones entre ambos países”. La extensión no debe exceder de tres renglones. No olvides titular la noticia. 10. ¿Qué significa que la noticia debe ser redactada con objetividad, claridad, concisión y precisión? 11. ¿Hay diferencias entre el lenguaje literario y el periodístico? ¿Cuáles? 12. Redacta de manera personal y original una noticia de impacto local y de palpitante actualidad. La noticia no debe exceder quince renglones y además debe contener antetítulo, título, subtítulo, lead, cuerpo y entretítulo. Puedes aprovechar los últimos acontecimientos importantes acaecidos en tu colegio. No se acepta copiar o reescribir noticias ya producidas por los periódicos nacionales, locales o regionales.

LA DESCRIPCIÓN
Observar Un animal

Seleccionar

Enumerar

Para hacer imaginar y sentir

Un lugar
Lo que es

Una cosa

Ordenar
Describir es pintar con palabras. Clases de descripción: -PROSOPOGRAFIA: Descripción de rasgos físicos de una persona. -ETOPEYA: Características sicológicas de una persona. -RETRATO: Rasgos físicos y sicológicos de una persona.

Una persona

-TOPOGRAFÍA: Descripción de los elementos característicos de un lugar o paisaje. La descripción no implica una suma de características de lo descrito, sino que hace necesario referirse a la finalidad, dando vida o movimiento, y en todo caso, una buena descripción debe lograr despertar emociones en el lector.

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El siguiente fragmento de Fedor Dostoiewski es un ejemplo bien logrado. "Nuestro presidio estaba situado en el extremo de la ciudadela, dentro de las murallas. Si se mira por las rendijas de la empalizada con la esperanza de ver algo, sólo se divisa un jirón de cielo y una elevada muralla de tierra cubierta por las altas hierbas de estepa. Noche y día, constantemente, pasean por ella los centinelas, y el que mira se dice a sí mismo que transcurrirán así años y años, mirando siempre por la misma rendija, y viendo siempre la misma muralla, los mismos centinelas y el mismo jirón de cielo, no el que está en el presidio, sino otro lejano y libre". ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1. Ilustra el texto de Dostoiewski. 2. Del fragmento, selecciona algunas frases que describan. 3. Menciona tres sensaciones (de emoción o sentimiento) que despiertan en el lector la descripción en referencia. Lee detenidamente la siguiente etopeya de Marco Fidel Suárez. " La variedad de su talento, la universalidad de su genio, la gravedad de su juicio, el vigor de su razón, la vehemencia de su imaginación, la profundidad y extensión de su saber, son prendas admirables y méritos personales reunidos en José Eusebio Caro". 4. Ahora haz una pequeña etopeya de una amiga teniendo en cuenta: temperamento, genio, principales cualidades y defectos. 5. Escribe un retrato de un ser muy querido (madre, padre, hermano, amigo(a) etc). Además De tener en cuenta lo indicado en el punto anterior no olvides el tamaño, color de piel, forma de las facciones, expresiones o gestos muy particulares, forma y color del cabello, aspecto general como gordura, forma de vestir, aficiones, virtudes, etc. 6. Elabora una topografía del paisaje próximo a tu colegio, o de la planta física del mismo o de alguna de sus dependencias como patio de recreo, oficina del rector, etc. A fin de darle más vivencia a lo que describes, trata de ilustrar con un dibujo el tema; sin embargo, tus palabras deben decir más y mejores cosas del paisaje objeto del ejercicio. RECOMENDACIÓN: La extensión de los ejercicios de descripción no deben exceder de seis renglones; se deben titular. 7. Describe una fruta (manzana, pera, uva, naranja, banano, mango, patilla, etc.) Siendo La observación vital para este ejercicio, no olvides antes de describir, manipular, oler, detallar el color, la forma, textura y tamaño de la fruta y lógicamente relacionarla con la finalidad o delicia de comerla o saborearla.

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Taller Taller 24
REDACCIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS
EL ENSAYO
El ensayo es considerado género expositivo por cuanto en él se analiza, comenta, o critica un hecho o situación generalmente de actualidad, haciendo sugerencias desde el punto de vista del ensayista. El prototipo de ensayo lo constituyen los escritos de las páginas editoriales de los periódicos. TRABAJO INDIVIDUAL Abre tu periódico en la sección editorial; selecciona, recorta y pega uno de los artículos que allí aparecen. 1. ¿Quién es el autor? 2. ¿Recibe algún nombre especial su columna? ¿Cuál? 3. ¿Cuál es la idea central del escrito? 4. ¿Qué ideas sustentan esa idea central? Menciona por lo menos tres. Generalmente los artículos editoriales son originados por sucesos noticiosos de gran trascendencia. Por ello, 5. Encuentra en los periódicos la noticia que dio lugar al ensayo que se comenta. Recórtala y pégala. Establece semejanzas y diferencias entre la noticia y el ensayo. A continuación encontrarás algunas sugerencias metodológicas para tratar un tema cualquiera y obtener fuentes de ideas que facilitan la composición de un ensayo. Como ejemplo, el tema y procedimiento sugerido, podría ser el siguiente:

"Pensamiento y Acción llevan al Éxito”
A lo largo de la historia el ser humano se ha planteado interrogantes acerca de lo que es él mismo, sus capacidades, poder e influencia frente a la naturaleza o el medio en donde le ha tocado vivir, como ser biológico, racional, emotivo y volitivo; es decir, como persona humana. Somos autoconscientes y como tal entendemos que como cualquier ser en el mundo, estamos limitados por las condiciones de la naturaleza, pero ello también en buena medida lo podemos regular con nuestra inteligencia y la capacidad de querer hacer. En otras palabras: “Querer es Poder”. Filósofos a través de la historia, como los sofistas, afirmaron que “El Hombre es la Medida de Todas las Cosas”, con lo cual pretendieron enseñar que nada le quedaba grande a la persona humana y aunque se referían a la capacidad y poder del discurso argumentativo y persuasivo, podemos entender que todo le es posible a ella, si así lo quiere. Los grandes hombres de la historia como el Libertador Simón Bolívar, fueron fruto de la convicción de que podían sacar adelante sus proyectos. Fe en sus propósitos libertarios, y total convencimiento de que era posible y valían la pena los esfuerzos por hacer libre a las naciones americanas, llevó a Simón José Antonio de la Santísima Trinidad Bolívar Palacios Ponte y Blanco a enfrentar el 59

ANTECEDENTES Y EJEMPLOS

NATURALEZA DE LOS HECHOS

destino y a cumplir sus metas. Y así lo hizo y la historia se lo reconoce. En la actualidad, ejemplos sobran para hacernos ver que “Si queremos, podemos”. Grandes artistas y también anónimos careciendo de algunos sentidos como la vista, el oído o partes de sus cuerpos como manos, piernas, etc, nos han regalado hermosas obras que demuestran la grandeza del hombre, cuando se lo propone. No nos asombra acaso, ver en nuestras ciudades pintores callejeros que mordiendo pinceles en cosa de minutos crean pinturas maravillosas. El alcalde de Cali, Apolinar Salcedo, siendo ciego logró hacerse elegir como tal y actualmente representa y administra uno de los municipios más importantes del país. Toda persona está llamada a ayudar a engrandecer y a dignificar la condición humana. Es cierto que algunos llegaron a este mundo dotados con una aguda inteligencia lo que les facilita un poco más su labor, pero los demás podemos alcanzarlos y hasta superarlos, si nos lo proponemos. Muchos hombres exitosos a lo largo y ancho del mundo, son el producto, no de su brillante talento, sino del esfuerzo y ganas de querer salir adelante. Veamos la realidad. En nuestra aula de clases hay compañeros que así lo demuestran. Obtienen mejores resultados académicos porque se lo proponen. ¿Mentimos al afirmar esto? Lo que suceda en mi vida; si triunfo o fracaso, no es culpa del azar, ni de los demás, sino de mi mismo. Yo soy artífice de mi propio destino. Al final de los días no tendré que reprochar a otros sobre las no realizaciones de mi existencia pues cada quien se ocupó de sus propios asuntos. Lo que soy, lo que seré, sólo a mi lo deberé. No es que justifiquemos un egoísmo a ultranza, sino que debemos ser conscientes de que la vida le confía a cada quien una misión; o más bien le brinda una gama enorme de posibilidades para escoger. Unas implican esfuerzo, trabajo, lucha diaria; sobreponernos a muchas derrotas parciales, es decir caernos, pero tener la voluntad de volvernos a parar y seguir adelante. Otras son las del facilismo en donde creemos que el éxito llega porque si, sin merecerlo; sin ganarlo. No olvidemos que todo esfuerzo tiene su recompensa y por eso vale la pena luchar. La vida debe enseñarnos que quien sueña y piensa en grande, será grande. Que lo que yo piense de mi y la forma como me proyecte en este mundo, será posible si me lo propongo. Enfrentar el reto de la vida con mente positiva y fe en mis propias capacidades es lo que me da valor. Las aulas de la universidad me esperan, si sé para donde voy y si estoy convencido que el conocimiento enriquecerá mi existencia y me brindará mejores posibilidades en el futuro. Aunque también puedo alcanzar el éxito si me proyecto como hombre de negocios, empresario o técnico calificado. Alcanzar las metas en la vida, nos gratifica, porque el hombre es la medida de su pensamiento y su acción. ¿Cómo lograrlo? Con disciplina, perseverancia y convencido de que soy capaz de encontrar y seguir el camino que me permita superar las dificultades y salir adelante airoso, porque si otros pudieron, yo también puedo. “Si pienso que puedo, lo lograré; si pienso que no puedo ya estoy derrotado”. Entonces debo concluir que: Pensamiento más acción = Éxito. ¡Ánimo, todos podemos ser exitosos!”.

TENER EN CUENTA: Como se indicó en el anterior ejemplo, cada aspecto puede constituir un párrafo. 60

SUGERENCIAS

CONSECUENCIAS

CAUSAS

-Los escritos deben hacerse primero en borrador, a fin de organizar, dar orden y perfeccionar las ideas que se entregarán al lector.
-Las palabras encerradas en los cuadros a la izquierda de cada párrafo, como descripción, presentación del tema o naturaleza de los hechos, antecedentes y ejemplos, causas, consecuencias y sugerencias, no deben escribirse en el ensayo. Simplemente son una guía para orientar el orden y sentido de las ideas que se van planteando o analizando en el escrito. En otras palabras, en el ensayo periodístico o breve, suele no aparecer subtítulos, porque en realidad el tema que se está tratando es uno solo y las ideas giran en torno a él y a aspectos que se correlacionan o que de una u otra manera lo afectan. Leer en las páginas de opinión de un periódico cualquiera, y sustentar en la carpeta, la anterior afirmación.

ensayo anterior es un ejemplo, pero el ensayista es libre de abordar y tratar el tema desde directrices diferentes.

-El

Las condiciones del ensayista son:

EJERCICIOS De la siguiente relación de ideas, selecciona tres y elabora con ellas igual número de ensayos, máximo de doce renglones de extensión cada uno. No olvides titular cada escrito.

Los jóvenes suelen ser rebeldes o revolucionarios. Los matrimonios relámpago suelen fracasar. La vida estudiantil es una de las más hermosas de nuestra existencia. El fútbol: ¿Deporte o barbarie? Un buen libro es un buen compañero. La paz.

El gobierno escolar fomenta la democracia. El compañerismo ayuda a resolver los problemas académicos. La pena de muerte. La disciplina en tu colegio. El amor como respuesta a la existencia humana. El aborto es conveniente en ciertas

circunstancias. La eutanasia, ¿se justifica en algunos casos?

-Ilustra cada ensayo.
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Taller Taller 25
LA ENTREVISTA Y SU TÉCNICA
La entrevista es de gran utilidad en la actividad periodística, por cuanto ella le permite al periodista recoger información de los personajes que constituyen la noticia. Antes de practicar la entrevista, el entrevistador debe formarse alguna idea de la persona a entrevistar y debe preparar un cuestionario que le permita recoger la información requerida. El interrogatorio debe apuntar hacia lo fundamental o esencial, motivo de la entrevista, haciendo énfasis en el hecho, las causas y consecuencias, los procedimientos y plazos, fechas o cifras si fuere el caso. Por ejemplo, si se fuere a entrevistar al alcalde Arauca para recoger información pertinente a programas de vivienda de interés social, el cuestionario podría girar, sobre: 1. ¿Qué programas se han adelantado hasta la fecha y cuáles están iniciados o inconclusos? 2. ¿Cuál ha sido la inversión en recursos del gobierno actual y de los anteriores en lo pertinente? 3. ¿Considera de prioridad el Señor Alcalde, la inversión de significativos recursos en adjudicación de viviend a de interés social a las personas de los barrios marginales? 4. ¿A cuánto ascenderían los recursos para entregarle vivienda de interés social siquiera a 300 familias de los barrios marginales. 5. En caso de apropiar los recursos, ¿en cuanto tiempo se podrían entregar las nuevas viviendas a las familias más necesitadas del municipio? 6 Según criterio del Señor Alcalde ¿qué beneficios reportaría para Arauca La asignación de vivienda de interés social a los más pobres del municipio? ¿Se justifica esta gestión del gobierno municipal? *** Las entrevistas se realizan mediante el diálogo cordial y quien entrevista puede guiarse discretamente por el cuestionario elaborado previamente. Antes de iniciar la entrevista, el periodista debe presentarse de manera cortés y agradecer al entrevistado (en este caso el señor alcalde) por la atención, tiempo a dedicar e información a suministrar; al final, igualmente, se dan las gracias. 62

El periodista debe tomar nota por escrito o grabar las ideas claves de las respuestas. ACTIVIDAD INDIVIDUAL Selecciona, recorta y pega una entrevista practicada por cualquier periodista a un personaje, ojalá de carácter regional o local. ACTIVIDAD GRUPAL 1. Selecciona un tema y personaje y elabora un cuestionario que te sirva de guía para practicar una entrevista y la muestras a tu profesor a fin de hacer las observaciones del caso. 2. En grupos de tres alumnos, practicar entrevistas a personajes como, rector, coordinador académico o de disciplina, sicorientadora, bibliotecaria, profesores que representan los distintos comités como el de lenguas, matemáticas etc, personero y representante de los Alumnos, padre de familia representante ante el consejo directivo del plantel.

¡Ánimo joven!

¡Ya estás haciendo periodismo !

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Taller Taller 26
DIAGRAMACIÓN DEL PERIÓDICO ESCOLAR
EL DEPARTAMENTO DE ARTE
La diagramación es la actividad que consiste en la ubicación de los elementos gráficos-visuales dentro de cada página del periódico. Para diagramar hay que tener a mano todo el material de textos, gráficas y demás.

D E P A R T A M E N T O D E A R T E

Diseño

Caricatura

Historieta

Ilustración

Merece nuestra especial atención, el diseño y diagramación de la primera y última página del periódico, ya que ellas generan en el lector la primera impresión visual que hace que la publicación sea aceptada o rechazada inicialmente. Una primera página bien diseñada y diagramada es agradable a la vista e invita a ser leída. No olvidemos que en la primera página de todo periódico importante, son muchas y variadas las imágenes al lector: cabezote, costo, número de edición, vía de distribución, titulares, entradilla, índice, fotografías, textos, columnas, publicidad, gráficas, etc. La correcta distribución de estas imágenes facilita la lectura, no sólo de la primera, sino de todas las páginas del periódico. ACTIVIDAD INDIVIDUAL En el material de la carpeta: 1. Explique brevemente de qué se ocupan las secciones del departamento de arte del periódico: diseño, fotografía, ilustración, caricatura, historieta, crucigrama, sopa de letras y artes finales. 2. Rediseñar y diagramar en hojas blancas de carta u oficio, la primera y última página de un 64

Periódico cualquiera. Para ello debes recortar y pegar las noticias, índice, titulares, fotografías, publicidad, cabezote, textos y demás, cambiarles de posición a las imágenes, abreviar los párrafos, etc, de manera que quepan en el espacio indicado. Cada página debe ocupar una hoja por una sola cara. 3. Complementa tus conocimientos consultando sobre características de la caricatura historieta, viñeta y crucigrama. ACTIVIDAD EN GRUPO En grupos de tres alumnos elaborar un boceto a lápiz de un periódico, en papel tamaño carta, oficio u otro, en dos columnas y cuya extensión sea de cuatro páginas. Las hojas sólo deben ser empleadas por una sola cara. Recuerda que el boceto es el borrador que te permite ubicar el material por secciones (política, editorial, económica, deportes, clasificados, etc.) con sus correspondientes ilustraciones gráficas, anuncios comerciales y demás. PUESTA EN COMÚN 1. Los alumnos intercambian los rediseños elaborados de la primera y última página; igual actividad hacen los grupos en relación con los bocetos producidos. 2. Algunos alumnos exponen ante sus compañeros y profesor, la experiencia vivida en lo Pertinente. EVALUACIÓN En mesa redonda se evalúa el taller sobre diagramación del periódico escolar, haciendo énfasis el profesor sobre la necesidad de conformar grupos de trabajo de ocho alumnos a fin de elaborarlo en las próximas clases.

Ten presente que…

El periodismo es una actividad humana apasionante.

!Felicitaciones Estudiante!
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cien

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Por seguir

Taller Taller 27
ELABORACIÓN DEL PERIÓDICO ESCOLAR
RESEÑA HISTÓRICA DEL PERIODISMO
Los sucesos que de una u otra manera han afectado a la humanidad han sido registrados por los periódicos desde el siglo XVII. ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1. Haga una breve reseña de los periódicos a nivel general y de Colombia. 2. Indique las diferencias más relevantes entre el periodismo del siglo XIX y el del siglo XX, en Colombia. 3. ¿Cómo ha influido el periodismo en la vida política de nuestra nación? 4. Mencione el nombre de los principales diarios nacionales, indicando la ciudad sede. 5. ¿Los periódicos ayudan a resolver los problemas de las comunidades? ¿En qué sentido? 6. Recorte y pegue una información periodística que tenga como objetivo la solución de un problema comunitario.

Amigo estudiante

Ya puedes empezar a producir tu propio Periódico.

El periodismo da grandes satisfacciones
ORGANIZACIÓN DEL PERIÓDICO ESCOLAR
ACTIVIDAD INDIVIDUAL 1. ¿Qué es el consejo editorial del periódico escolar? ¿Quiénes lo conforman? ¿Cuáles son las funciones de cada miembro? 2. ¿De qué se ocupa el departamento de redacción y quiénes lo conforman? ¿Qué particularidades tienen los correctores de estilo? 3. Explique brevemente la función del departamento de publicidad. 4. ¿De qué se ocupa el departamento de edición del periódico? 66

EL PERIÓDICO ESCOLAR RESULTADO DEL TRABAJO EN EQUIPO
El periódico debe manejarse con un sentido de empresa y como una labor de equipo, integrando un número de personas, ubicadas en diversos grupos, de acuerdo con la especialidad en que cada uno desee foguearse y perfeccionarse, a fin de que haya un máximo de eficiencia en cada uno de los departamentos (arte, redacción, publicidad y edición). ACTIVIDAD GRUPAL 1. El grado se divide en tres grupos de igual número de alumnos, cada uno. Cada grupo debe formar a su vez cuatro subgrupos de estudiantes, los que según sus aptitudes y preferencias pasarán a formar parte de los distintos departamentos del periódico. De cada grupo se elige democráticamente un representante que será el director y que por sus condiciones de seriedad, responsabilidad y méritos académicos será el encargado de coordinar todas las acciones de elaboración y edición del periódico. 2. Conocida la labor que ejercerá cada alumno dentro del grupo del periódico, conjuntamente se elabora un manual de funciones, para ceñirse a él en las competencias y responsabilidades. 3. Se acuerda una fecha determinada, ojalá disponiendo de varias horas para elaborar el periódico, que llevará por cabezote o nombre el que considere el grupo. Cada alumno Según su departamento y función se provee de todo lo necesario: computador, impresora, borrador, lápiz, lapicero negro, sacapunta, regla, colbón, tijeras, un periódico por grupo, revistas para recortar; hojas de papel tamaño carta, oficio, tabloide o el que hayan escogido; diccionarios, colores, etc. Los integrantes del departamento de publicidad deben tener asegurada ya algunas ventas de servicios y facilitar toda la información e imágenes al departamento de arte.

Recuerda joven periodista

El profesor en su condición de asesor está en disposición de orientar el proceso de elaboración, edición y publicación del periódico.

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ACTIVIDAD DE REFUERZO Los periódicos elaborados serán expuestos en la cartelera del colegio. Una vez los alumnos hayan elaborado varios periódicos podrán publicarlos y venderlos a la comunidad educativa. EVALUACIÓN FINAL En mesa redonda se evalúa el desarrollo de todos los talleres sobre periodismo escolar, sugiriendo a los estudiantes la idea de editar y publicar con carácter permanente el “Periódico Institucional”

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BIBLIOGRAFÍA
BECERRA RIAÑO, Jairo Samuel. Semiótica de Prensa y Publicidad. Módulo. Universidad de Pamplona, Escuela de Postgrado, Especialización en Metodología de la Enseñanza del Español y la Literatura, 1.994. BOTERO, Selene. Periodismo Diario en la Televisión. Medellín: El Propio Bolsillo, 1.990. DÍAZ COLMENARES, Edmundo. Pasos Atrás. Bogotá: Arte y Fotolito, 1.991. DÍAZ COLMENARES, Edmundo. Tiempos. Bogotá: Códice, 1.992. ESPAÑOL SIN FRONTERAS 7. Un Enfoque Comunicativo. Bogotá: Voluntad, Sexta Edición, 1.989. ESPAÑOL SIN FRONTERAS 8. Un Enfoque Comunicativo. Bogotá: Voluntad, Sexta Edición, 1.989. FONNEGRA, Gabriel. La Prensa en Colombia, Bogotá: Ancora Editores, 1.984. GONZALEZ DE CHAVEZ, Lucila. Español y Literatura. Tercer año de Enseñanza Media. Medellín: Bedout, S.A. 1.98, décima cuarta edición. GONZALEZ HERNANDEZ, Gilberto. Metodología de la Investigación. Módulo. Universidad de Pamplona, Escuela de Postgrado, Especialización en Metodología de la Enseñanza del Español y la Literatura, 1.994. GRAN ENCICLOPEDIA LA CLAVE DEL SABER 10. Bogotá: Educar, Cultural, Recreativa, S.A, 1.991. MARTÍN VIVALDI, Gonzalo. Curso de Redacción. Del Pensamiento a la Palabra. Madrid: Paraninfo, 1.981. MORIN, Violette. Tratamiento periodístico de la Información. Barcelona:A.T.E,1.974 ORIVE RIVA, Pedro. Estructura de La Información Periodística 1. Aproximación al Concepto y su Metodología Madrid: Ediciones Pirámides, S.A. 1.977. “PERIÓDICO EL CORREDOR”. Arauca. Varias Ediciones. PERIÓDICO “EL ESPECTADOR”. Bogotá. Varias Ediciones. PERIÓDICO DIARIO “EL TIEMPO”. Bogotá. Varias Ediciones. PERIÓDICO ESCOLAR A.B.C... NORMALISTA. Escuela Normal Superior María Inmaculada. Arauca-Arauca. Edición Octubre del 2006. PERIÓDICO ESCOLAR “HORIZONTE”. Colegio Simón Bolívar de Arauca. Varias Ediciones. PERIÓDICO “VISIÓN LLANERA”. Arauca. Varias Ediciones. PONCE, Aníbal. Educación y Lucha de Clases. S/c, s/e, s/f. RADICS, Vilmos. Diseño de Periódicos. Quito: Ciespal, 1.986. VÁSQUEZ R, José Marcelo. Organización, Manejo y Edición del Periódico: Escolar, Universitario, Gremial y Comunitario. Tercera Edición, Bogotá, Editec, 1.981.

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