PROPUESTA de EVALUACIN

Modelo A

APELLIDOS: ..................................................... NOMBRE: ...............................

FECHA: .................................................. CURSO: ............. GRUPO: .............

COMUNICACIN

LXICO

1. Seala la definicin correcta de texto.

11. Separa los morfemas de las siguientes palabras:

a) Unidad mnima de comunicacin.

a) rbol: ...........................................................................................

b) Unidad mxima de comunicacin.

b) tomates: ..........................................................................................

c) Unidad escrita de comunicacin.

c) participacin: ..................................................................................

2. Cul o cules de los siguientes elementos pueden

con- siderarse textos?
a) Un discurso
b) Un poema

12. Analiza morfolgicamente estas palabras y clasifcalas en simples, compuestas o derivadas.

c) Una novela

a)

desenmascarar:

d) Un chiste

............................................................................

b)

3. Qu es la intencin comunicativa?
a) El lugar en el que sucede la comunicacin.
b) La finalidad ltima del emisor del texto.
c) El participante en el acto de comunicacin.
4. Las propiedades de un texto son:

..........................................................................................

c) Adecuacin, coherencia y cohesin.

13. Ordena las siguientes palabras segn su acentuacin:

inslito, campos, crcel, comer, animal, trfico, ecuacin.
Agudas

6. Corrige los errores de coherencia que aparecen en

este enunciado.

estaris:

El problema pareca tener una sola causa: por una

par- te, la falta de comunicacin y, por otra, la falta de
dinero para hac,er reformas.

GRAMTICA
8. Relaciona cada palabra con su definicin.
a) Palabra

c) Grupo sintctico

b) Oracin

d) Morfema

1) Unidad mnima dotada de significado, el cual depende de su combinacin con otros elementos.
2)

Una o varias palabras unidas por relaciones de

de- pendencia y concordancia que tienen un
significado conjunto y cumplen una funcin
determinada dentro de la oracin.

3) Unidad de significado lxico completo.

4) Enunciado con sujeto y predicado.
9. Escribe un ejemplo para cada caso.
a) Grupo sintctico: .......................................................................
b) Oracin: ..........................................................................................
10. Cul de las siguientes afirmaciones es correcta?
a) Un texto est formado por uno o ms grupos sintcticos.
b) Un texto est formado por una o ms oraciones.
c) Un texto est formado por uno o ms enunciados.

Llanas

Esdrjulas

14. Cul de las palabras siguientes contiene un diptongo?,

y un triptongo?, y un hiato?
a)

7. Corrige el error de cohesin que aparece en este

fragmento.

silla:

ORTOGRAFA

5. Si no utilizamos un registro lingstico apropiado, de

qu propiedad carece el texto?

El, tiene, planeta Marte, Fobos y Deimos, satlites, dos.

c)

..........................................................................................

a) Coherencia, cohesin e intencin.

b) Adecuacin, intencin y coherencia.

crecepelo:

Mara:

....................................................................................

b)

..........................................................................................

c) averiguis: .....................................................................................
15. Coloca la tilde donde corresponda en las siguientes palabras y explica por qu la llevan:
a) corazon: ....................................................................................
b) rabano: ..........................................................................................
c) mastil: .....................................................................................

LITERATURA
16. Indica a qu gnero pertenecen los siguientes fragmentos y argumenta tu respuesta.
I) Ro Duero, ro Duero,
nadie a acompaarte baja,
nadie se detiene a or
tu eterna estrofa de agua.
GERARDO DIEGO: Antologa Ctedra de poesa, Ctedra

II) Tu padre tiene razn, me dijo ella. Los ruiseores no hacen otra cosa que crear msica para que la
disfrutemos. No se comen los jardines de la gente,
no hacen nidos en los graneros, no hacen otra cosa
que cantar su corazn para nosotros. Es por eso que
es un pecado matar a un ruiseor.
HARPER LEE: Matar a un ruiseor, Zeta

III) CHOLE: (Abriendo los brazos.) Cmo llamaremos a

este rincn feliz?
FERNANDO: Cmo se llaman todos los rincones de la

tierra donde estemos t y yo?

CHOLE: El paraso!
ALEJANDRO CASONA: Prohibido suicidarse en primavera,
Edaf

Seala, al menos, una figura literaria que aparezca en

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Unidad 1

Ciudadanos del mundo

cada uno de los fragmentos.

APELLIDOS: ..................................................... NOMBRE: ...............................

FECHA: .................................................. CURSO: ............. GRUPO: .............

PROPUESTA de EVALUACIN
Modelo B

Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas.

Veamos dijo el profesor Alguno de ustedes sabe qu es lo contrario de IN?
OUT respondi prestamente un alumno.
No es obligatorio pensar en ingls. En espaol, lo contrario de IN (como prefijo privativo, claro) suele ser la misma palabra, pero sin esa slaba.
S, ya s: insensato y sensato, indcil y dcil, no?
Parcialmente correcto. No olvide, muchacho, que lo contrario del invierno no es el vierno sino el verano.
No se aburle, profesor.
Vamos a ver. Sera capaz de formar una frase, ms o menos coherente, con palabras que, si son despojadas del prefijo IN,
no confirman la ortodoxia gramatical?
Probar profesor: Aquel dividuo memoriz sus cgnitas, se sinti dulgente pero dmito, hizo ventario de las famias con
que tanto lo haban cordiado, y aunque se resign a mantenerse clume, asy todo en las noches padeca de somnio, ya que
le preocupaban la flacin y su cremento.
Sulso pero pecable admiti sin euforia el profesor.
MARIO BENEDETTI: Todo lo contrario, Editorial Sudamericana

1. Este microrrelato de Mario Benedetti que acabas de leer, puede considerarse un texto? Razona tu respuesta.
2. Extrae del texto un ejemplo de cada una de las unidades lingsticas.
3. Cuntas oraciones hay en la primera lnea del texto?
4. Identifica la raz y los morfemas de las siguientes palabras:
a) sabe: ....................................................................................................................................................................................................................................
b) insensato: ..............................................................................................................................................................................................................................
c) respondi: ...............................................................................................................................................................................................................................
d) despojadas: .............................................................................................................................................................................................................
5. Clasifica las siguientes palabras segn su estructura:
ingls

espaol

palabra

memorizado

coherente

parcialmente

Qu clase de palabra segn su estructura falta?

6. Clasifica las siguientes palabras del texto que lleven tilde en agudas, llanas y esdrjulas.
a) Agudas: ....................................................................................................................................................................................................................................
b) Llanas: ..............................................................................................................................................................................................................................
c) Esdrjulas: ............................................................................................................................................................................................................................
Explica por qu llevan tilde cada uno de los grupos de palabras.

7. Localiza en el texto dos casos de diptongo y dos de hiato y explcalos.

8. Completa las palabras incompletas de la ltima intervencin del alumno y explica por qu siguen llevando tilde
una vez que se les ha sumado el prefijo que faltaba.
9. Por qu no llevan tilde las palabras veamos y coherente? Explcalo.
10. Mario Benedetti recurre en este texto a un dilogo absurdo para hacer rer.
a) Quines son los protagonistas?
b) Explica en qu situacin se desarrolla la conversacin que mantienen.
c) Busca en el texto un momento que te parezca divertido y explica en qu consiste su humor.
11. Identifica el gnero literario al que pertenece este fragmento y explica por qu.
a) Cules son las funciones del lenguaje que predominan?
b) Indica alguna figura literaria que aparezca en el texto.
12. Crea un texto teatral o lrico en el que el protagonista hable sobre la forma de las palabras.

Ciudadanos del mundo Unidad 1

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