Está en la página 1de 18

INSTRUMENTO ORIENTADOR PARA LA ACTUALIZACIÓN DE LOS DOCUMENTOS DE GESTIÓN EN LAS INSTITUCIONES

DE FORMACIÓN INICIAL DOCENTE.


Proyecto Educativo Institucional ¿Cómo se vislumbra en:

COMPONENTES CARACTERÍSTICAS Plan Anual Proyecto Reglamento Plan de Sílabos


Palabras claves
de Trabajo Curricular Interno Mejoramiento
(corto plazo, un Institucional Institucional ¿Cómo
que orientan la ciclo
¿Cómo ¿Cómo ¿Cómo favorece favorece la
operacionalizació presupuestal,
n de los favorece la favorece la la activación del activación del
tareas, tiempo,
activación del activación del PEI? PEI?
componentes del estrategias,
PEI responsables, PEI? PEI?
recursos, metas,
indicadores)
¿Cómo
favorece la
activación del
PEI?
Identid Misión Define la identidad de la ISP “Toribio R. Membrete y Idem Idem Idem
ad institución de manera clara de M” creado Datos
¿Quiénes con el reconocimiento legal con RM. de Generales
somos? para otorgarle legitimidad a fecha. Forma Concordant
la acción. docentes de es con el
las PEI
carreras…….

¿Qué Presenta actividades • Institución Uso de las Incorporar Artículos • Enseñanza •


hacemos? diferenciadas que viene formadora TIC en el en los que de la
realizando y que seguirá en la desarrollo carteles las motiven el geometría
efectuando a corto, carrera de de las Áreas competenci desarrollo utilizando el
mediano y largo plazo. Computaci de los as de las programa
Acciones que permitan ón para currículos desarrollad competenci Visio.
lograr la autonomía en la atender de las as por el as por el
toma de decisiones las carreras uso de las uso de las
demandas que oferta TIC TIC
de la la
región. Institución
• Institución (Se miden
formadora en la metas
en la =
carrera de dimensión
Idioma cuantitativa
Inglés de bienes,
como obras,
segunda servicios,
lengua. recursos
logrados)
• Respeto
del medio
ambiente
.
Proyecto Educativo Institucional ¿Cómo se vislumbra en:

COMPONENTES CARACTERÍSTICAS Plan Anual Proyecto Reglamento Plan de Sílabos


Palabras claves
de Trabajo Curricular Interno Mejoramiento
(corto plazo, un Institucional Institucional ¿Cómo
que orientan la ciclo
¿Cómo ¿Cómo ¿Cómo favorece favorece la
operacionalizació presupuestal,
n de los favorece la favorece la la activación del activación del
tareas, tiempo,
activación del activación del PEI? PEI?
componentes del estrategias,
PEI responsables, PEI? PEI?
recursos, metas,
indicadores)
¿Cómo
favorece la
activación del
PEI?
¿Qué Presenta los propósitos o Feria para
buscamos? tareas primordiales de la demostrar
institución. Cambios que las
desea lograr competenci
as
profesionale
s
desarrollad
as con el
uso de las
TIC
¿Por qué lo Presenta los valores,
hacemos? principios y motivaciones
de orden moral, religioso,
político, social y cultural.
Proyecto Educativo Institucional ¿Cómo se vislumbra en:

COMPONENTES CARACTERÍSTICAS Plan Anual Proyecto Reglamento Plan de Sílabos


Palabras claves
de Trabajo Curricular Interno Mejoramiento
(corto plazo, un Institucional Institucional ¿Cómo
que orientan la ciclo
¿Cómo ¿Cómo ¿Cómo favorece favorece la
operacionalizació presupuestal,
n de los favorece la favorece la la activación del activación del
tareas, tiempo,
activación del activación del PEI? PEI?
componentes del estrategias,
PEI responsables, PEI? PEI?
recursos, metas,
indicadores)
¿Cómo
favorece la
activación del
PEI?
Identid Visión Define su participación en Ejm: • Proyectos Competenci Artículos Actividades
ad la comunidad con proyectos • Institución innovadores as que que que favorecen
¿Hacia o actividades que quieren modelo, que viables, permitan el permitan el desarrollo
donde desarrollar de acuerdo a su brinda posibles a desarrollo desarrollar de estas
una
desarrollars
desea singularidad y relación con formación e en el
del el competencias
llegar? la comunidad y otras humanista. tiempo pensamient compromiso
organizaciones. • Formadores fijado y o complejo y la
comprometi significan la del identificació
dos, de nivel solución de estudiante n con los
académico uno o varios debido a las proyectos
problemas oportunidad establecido
competitivo
• Capacitació es que le s
capaces de n a
desarrollar brinda el
formadores
las seguida del formador
competencia monitoreo y
s evaluación
profesionale del
s en los desempeño
en
estudiantes
comparació
del ISPP. n con los
(Coherente resultados
con los de los
resultados del aprendizaje
diagnóstico) s
demostrado
s por los
estudiantes
del ISPP y/o
ESFA
Proyecto Educativo Institucional ¿Cómo se vislumbra en:

COMPONENTES CARACTERÍSTICAS Plan Anual Proyecto Reglamento Plan de Sílabos


Palabras claves
de Trabajo Curricular Interno Mejoramiento
(corto plazo, un Institucional Institucional ¿Cómo
que orientan la ciclo
¿Cómo ¿Cómo ¿Cómo favorece favorece la
operacionalizació presupuestal,
n de los favorece la favorece la la activación del activación del
tareas, tiempo,
activación del activación del PEI? PEI?
componentes del estrategias,
PEI responsables, PEI? PEI?
recursos, metas,
indicadores)
¿Cómo
favorece la
activación del
PEI?
¿Cuál es • Comparte en la
la comunidad una visión
proyecció anticipada y
n de la satisfactoria de la
comunida situación educativa que
d desea alcanzar la
educativa Institución.
hacia el •
futuro?

¿Qué • Define la identidad de


hace la institución de
mos manera clara en un
en el marco sistemático con
futur la intención de mejorar
oy la calidad educativa de
cuál su contexto
es tu •
singu
larid
ad?
Proyecto Educativo Institucional ¿Cómo se vislumbra en:

COMPONENTES CARACTERÍSTICAS Plan Anual Proyecto Reglamento Plan de Sílabos


Palabras claves
de Trabajo Curricular Interno Mejoramiento
(corto plazo, un Institucional Institucional ¿Cómo
que orientan la ciclo
¿Cómo ¿Cómo ¿Cómo favorece favorece la
operacionalizació presupuestal,
n de los favorece la favorece la la activación del activación del
tareas, tiempo,
activación del activación del PEI? PEI?
componentes del estrategias,
PEI responsables, PEI? PEI?
recursos, metas,
indicadores)
¿Cómo
favorece la
activación del
PEI?
Diagnóstico • Presenta la información de Es el mismo
(Los problemas que no las demandas y del PEI y
se pueden resolver de potencialidades de los seleccionar
inmediato generan los usuarios directos e el problema
objetivos estratégicos, indirectos de manera
organizada y
que se
los problemas que si se
sistematizada. cambiará
pueden resolver, son
los que orientarán el • Jerarquiza los problemas en el corto
PAT) en función del tiempo. plazo.
• Permite diferentes
explicaciones de la
realidad a través de la
descripción de las
características del
entorno.
• Permite observar e
interpretar la realidad,
priorizando problemas,
estableciendo estrategias
para promover cambios.
• Analiza críticamente las
necesidades y relaciones
entre la institución y el
contexto.
• Permite la comprensión de
la realidad e
identificación de las
fuerzas sociales
• Prevé los problemas y
plantea las acciones
futuras.
• Determina factores
exógenos y endógenos
que permiten el logro de
la visión y misión.
• En el área pedagógica
considera la información
sobre las características y
resultados de la
• evaluación de los
alumnos, desempeño de
Proyecto Educativo Institucional ¿Cómo se vislumbra en:

COMPONENTES CARACTERÍSTICAS Plan Anual Proyecto Reglamento Plan de Sílabos


Palabras claves
de Trabajo Curricular Interno Mejoramiento
(corto plazo, un Institucional Institucional ¿Cómo
que orientan la ciclo
¿Cómo ¿Cómo ¿Cómo favorece favorece la
operacionalizació presupuestal,
n de los favorece la favorece la la activación del activación del
tareas, tiempo,
activación del activación del PEI? PEI?
componentes del estrategias,
PEI responsables, PEI? PEI?
recursos, metas,
indicadores)
¿Cómo
favorece la
activación del
PEI?
Objetivos • Posibilitan el Contribuye
Estratégicos cumplimiento de la a concretar
(Son institucionales) Visión. los OE del
• Responden a lo que se PEI
pretende lograr atendiéndos
• Los objetivos son e a través
explícitos, concretos, del O anual
organizados y u operativo.
jerarquizados de acuerdo
Expresa los
a las prioridades
determinadas por las cambios o
necesidades de la beneficios
institución que
• Tiene coherencia con permitirán
las necesidades ir
internas y externas. atendiendo
• Expresan la la ejecución
intencionalidad o total o
propósito educativo. parcial de
• Responden a las los OE del
opciones estratégicas PEI.
que se desprenden de (Claridad,
la matriz elaborada concreción,
para el diagnóstico. factibilidad,
evaluables
• Consideran los
a través de
aspectos relevantes del
cantidad de
diagnóstico.
metas
• Tienen coherencia con
logradas).
los valores y principios
Conjunto de
determinados por la
actividades
institución.
para lograr
• Permiten lograr los
resultados a mediano y objetivos
largo plazo, con el anuales los
cumplimiento de las cuales son
actividades un avance
considerando el criterio de los del
Proyecto Educativo Institucional ¿Cómo se vislumbra en:

COMPONENTES CARACTERÍSTICAS Plan Anual Proyecto Reglamento Plan de Sílabos


Palabras claves
de Trabajo Curricular Interno Mejoramiento
(corto plazo, un Institucional Institucional ¿Cómo
que orientan la ciclo
¿Cómo ¿Cómo ¿Cómo favorece favorece la
operacionalizació presupuestal,
n de los favorece la favorece la la activación del activación del
tareas, tiempo,
activación del activación del PEI? PEI?
componentes del estrategias,
PEI responsables, PEI? PEI?
recursos, metas,
indicadores)
¿Cómo
favorece la
activación del
PEI?
Propuesta • Orienta el proceso de construcción La
y reconstrucción cognitiva y planificación,
Pedagógica afectiva. ejecución y
• Concepciones de • Explica las intenciones y es guía
evaluación
del proceso educativo, buscando la
enseñanza y significatividad del aprendizaje y su debe ser
aprendizaje carácter funcional. concordante
Metodología activa • Presencia de la realidad cultural con los
para la comprensión de las paradigmas
diferentes formas de aprender. que se maneja
en el PEI
• Principios • Artículo 8º Ley Nº 28044
educacionales • Construcción, significatividad,
organización e integralidad de los
• Principios
aprendizajes.
psicopedagógicos • Desarrollo del lenguaje
• Definición y presencia de los
nuevos paradigmas educativos.
• Permite la participación de la
comunidad educativa dentro de
una cultura organizacional
• Diversificación • Da oportunidad de operativizar las
curricular, demandas intencionalidades y valores
explícitos en la visión, misión,
educativas
diagnóstico que permite el análisis
de la situación y contexto para
atender las demandas del mismo y
establecer las prospectivas.
• Orienta la toma de decisiones en la
planificación, ejecución de acciones
para mejorar la calidad de los
procesos de aprendizaje y
enseñanza, lograr cambios
significativos en los estudiantes.
• Responde a las expectativas
educativas de la comunidad.
• Desarrollo curricular:  Tratamiento de las áreas o
perfil, carteles, asignaturas del currículo de
demandas. acuerdo a la carrera que
oferta.
 Desarrollo del proceso de
articulación.
• Articulación Práctica  Desarrollo del currículo basado Eval. de
Investigación en la reflexión de la práctica compet comun,
educativa en el aula, en todos lóg mat, científ,
los niveles. sociales...
• Lineamientos  Descripción de los diferentes
metodológicos métodos, posibles a utilizarse
para generar y lograr
aprendizajes
Proyecto Educativo Institucional ¿Cómo se vislumbra en:

COMPONENTES CARACTERÍSTICAS Plan Anual Proyecto Reglamento Plan de Sílabos


Palabras claves
de Trabajo Curricular Interno Mejoramiento
(corto plazo, un Institucional Institucional ¿Cómo
que orientan la ciclo
¿Cómo ¿Cómo ¿Cómo favorece favorece la
operacionalizació presupuestal,
n de los favorece la favorece la la activación del activación del
tareas, tiempo,
activación del activación del PEI? PEI?
componentes del estrategias,
PEI responsables, PEI? PEI?
recursos, metas,
indicadores)
¿Cómo
favorece la
activación del
PEI?
• Sistema de • Permite constatar la relación entre Técnicas,
evaluación que los objetivos pedagógicos instrumentos,
estratégicos y los logros de indicadores a
adopta la Institución utilizar para
aprendizaje.
• Da oportunidad al proceso de detectar los
acompañamiento para la toma de avances.
decisiones oportunas, evaluando la Contratiempos y
precisión de la orientación. su reorientación
para cumplir
objetivos.
En caso del
monitoreo
identificar
indicadores que
evalúen el
proceso de
ejecución
• Proyectos • Acciones coordinadas y Conjunto de
integradotes eficaces que signifiquen el actividades o
• Interáreas desarrollo personal y paquete de
profesional a través del tareas que
interaprendizaje y el trabajo activa dos o
cooperativo más áreas.
Metas de
Propuesta de • Actividades detalladas, atención,
gestión continuas y ocupación, físicas,
equipamiento,
(permite plasmar la sistemáticas que eficiencia interna
gestión pedagógica) promueven y sostienen = indicadores de
promoción,
Planificación: quiénes el compromiso con la repetición,
participan, pasos a seguir, comunidad. deserción
recursos con que se cuenta y Metas de
que hace falta, cuándo se • Organización definida, capacitación
ejecutará democrática y
Organización: sistemática integrando
Determinar responsabilidades,
equipos de trabajo involucrado, a los actores, procesos
calendario (funcional). y resultados.
Ejecución: cumplimiento
de tareas, con los insumos, • Da oportunidad de
condiciones, tiempo acordado operativizar los valores
Conducción explícitos en la visión y
Monitoreo: informe, misión, usando los
recomendaciones
recursos.

Estilos de gestión •
Proyecto Educativo Institucional ¿Cómo se vislumbra en:

COMPONENTES CARACTERÍSTICAS Plan Anual Proyecto Reglamento Plan de Sílabos


Palabras claves
de Trabajo Curricular Interno Mejoramiento
(corto plazo, un Institucional Institucional ¿Cómo
que orientan la ciclo
¿Cómo ¿Cómo ¿Cómo favorece favorece la
operacionalizació presupuestal,
n de los favorece la favorece la la activación del activación del
tareas, tiempo,
activación del activación del PEI? PEI?
componentes del estrategias,
PEI responsables, PEI? PEI?
recursos, metas,
indicadores)
¿Cómo
favorece la
activación del
PEI?
Concepción, • Previsión, realización y ¿Cómo se Incluye la
Principios y Proceso evaluación de las piensa que participació
de Gestión acciones orientadas debe ser la n
Clima Institucional para el logro de los Institución? organizada
basado en la objetivos educacionales y
comunicación previsto democrátic
horizontal. Manejo • Da oportunidad a la a de la
de personal. participación de toda la comunidad
Instrumentos de comunidad en las educativa
Gestión. diferentes etapas de la
Estructura gestión
Organizativa. • Conducción dando
Monitoreo y dirección a la
Evaluación del PEI gobernabilidad, al
Recursos mejoramiento continuo
interpersonales, de la calidad y la
ambiente pertinencia de la acción
profesional. educativa
Respeto
Normatividad • Gestión en base a la
normatividad vigente.
Aliados estratégicos •
Administración: • Funcionamiento de la Obtiene,
racionaliza y
Financiero Institución articulando prioriza
el debe ser con el recursos para
quehacer cotidiano lograr el
objetivo del PEI
• Asegura el uso real y (corto y
adecuado de todos los mediano
recursos con que plazo).
Recursos para
cuenta la Institución cada actividad
en valores
monetarios y
fuentes de
financiamiento
Protocolo 2 – LOS PROYECTOS – ACTIVIDADES INCLUIBLES EN EL PAT- PEI-PCI-RI

Plantear Actividades Tiempo Áreas Indicar en Cómo se Cómo Cuáles Cuáles son Cuáles Cuáles Normas
dos para sacar total involucradas qué sílabo, involucra el figurarí son las las son las son las que
proyectos adelante el del (Articulación competenci proyecto en a en el fortaleza oportunidad amenaza debilida asegura
significativo Proyecto proyect ) a, la Práctica y PEI s para es para s que des que rían la
s y muy o contenidos la lograr lograr dicho limitan el hay que ejecució
necesarios de Investigació dicho proyecto logro de vencer n del
por área aprendizaje n proyecto dicho para proyecto
(archivar se incluirán proyecto lograr (RI
como los el redactar
proyecto … proyectos proyect algún
2007 o artículo
Usar Arial o inciso)
Narrow 10 a
simple
espacio)
Proyecto 1 Título
ÁREA O Objetivo
ASIGNATUR Descripción
A Actividades
(tareas,
responsable
s) y
cronograma
Meta
Presupuesto
Evaluación
(Indicadores
e
Instrumento
)
Proyecto 2 Título
ÁREA O Objetivo
ASIGNATUR Descripción
A Actividades
(tareas) y
cronograma
Meta
Presupuesto
PROTOCOLO 3 (PLAN ANUAL DE TRABAJO)

RESOLUCIÓN DE APROBACIÓN DE LA DIRECCIÓN


INTRODUCCIÓN

1. VISIÓN

2. MISIÓN

3. DIAGNÓSTICO
3.1. IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS
3.2. ANÁLISIS FODA

4. OBJETIVOS

5. METAS

6. POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS

7. PROGRAMACIÓN DE PROYECTOS – ACTIVIDADES

8. PRESUPUESTO

9. EVALUACIÓN Y MONITOREO

10. ANEXOS
PROTOCOLO 4 PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL
1. INTRODUCCIÓN

2. BASE LEGAL

3. PERFIL DEL EGRESADO

4. OBJETIVOS POR ÁREA O ASIGNATURA – PARA


QUÉ ENSEÑAR

5. CARTEL DE COMPETENCIAS POR ÁREA O


ASIGNATURA

6. CARTEL DE CONTENIDOS POR ÁREA O


ASIGNATURA

7. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS DIDÁCTICAS


POR ÁREA O ASIGNATURA – CÓMO ENSEÑAR

8. CRITERIOS E INDICADORES Y FORMAS DE


EVALUACIÓN POR ÁREA O ASIGNATURA– QUÉ Y
CÓMO EVALUAR

9. ORGANIZACIÓN DE RECURSOS – ESPACIO Y


TIEMPO POR ÁREA O ASIGNATURA

10. MEDIOS O MATERIALES EDUCATIVOS POR


ÁREA O ASIGNATURA
PROTOCOLO 5 REGLAMENTO INTERNO
DATOS GENERALES

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES

NORMATIVIDAD PARA ORIENTAR LA GESTIÓN


PEDAGÓGICA

NORMATIVIDAD PARA ORIENTAR LA GESTIÓN


ADMINISTRATIVA

RELACIONES Y COORDINACIONES CON LA


COMUNIDAD

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
PROTOCOLO 6 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
1. PRESENTACIÓN
2. DATOS GENERALES
3. IDENTIDAD
MISIÓN
VISIÓN
VALORES
4. DIAGNÓSTICO – MATRIZ FODA
PROBLEMAS
NECESIDADES
RECURSOS
POSIBILIDADES
5. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS (TEMPORALIZACIÓN-PERIODO)
MATERIA DEL PLANEAMIENTO.
6. DEFINICIÓN DE POLÍTICAS, PROGRAMAS, PROYECTOS Y
ESTRATEGIAS GLOBALES.
7. PROPUESTA PEDAGÓGICA
PERFILES
LINEAMIENTOS CURRICULARES
SISTEMA DE EVALUACIÓN
METODOLOGÍA BÁSICA QUE SE APLICA
MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
8. PROPUESTA DE GESTIÓN
MODELO ORGANIZACIONAL
PROCEDIMIENTOS
CLIMA INSTITUCIONAL
PRINCIPÌOS DE GESTIÓN
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
SISTEMAS O MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN Y FISCALIZACIÓN
DIRECTIVOS
DOCENTES
ESTUDIANTES
PADRES DE FAMILIA
9. PROYECTOS DE IMPLEMENTACIÓN DEL PEI
SEMINARIO SOBRE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS
SEMINARIO CIENTÍFICO
CLIMA INSTITUCIONAL
DESCUBRIENDO LA MATEMÁTICA EN NUESTRA REALIDAD
EVALUANDO LAS COMPETENCIAS PARA LA PRÁCTICA
10. SISTEMA DE MONITOREO, EVALUACIÓN Y REALIMENTACIÓN
11. ANEXOS

PROTOCOLO 7 PLAN DE ARTICULACIÓN


PRÁCTICA - INVESTIGACIÓN
DATOS GENERALES
FUNDAMENTACIÓN
OBJETIVOS
METAS

DISTRIBUCIÓN DE LOS PRACTICANTES


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ARTICULADORAS DE
PRÁCTICA E INVESTIGACIÓN DETERMINANDO LOS
CRITERIOS, CATEGORÍAS O TEMAS ARTICULADORES.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
POTENCIAL HUMANO
RECURSOS
EVALUACIÓN
PROTOCOLO 8 PLAN DE MEJORAMIENTO

A cargo del Equipo de Calidad. Se puede considerar este plan como un proyecto
que puede formar parte del Plan Anual de Trabajo.
- OBJETIVOS
- METAS
- CRONOGRAMA DE ACCIONES
- RESPONSABLES
- PRESUPUESTO
- EVALUACIÓN - INSTRUMENTOS
PROTOCOLO 9 SÍLABO
DATOS GENERALES
FUNDAMENTACIÓN.
MARCO ORGANIZATIVO
MATRIZ CURRICULAR:
• Competencias específicas
• Aprendizajes
• Estrategias
• Indicadores de desempeñó
• Evidencias
• Niveles de dominio (evaluación)
• Instrumentos
• Temporalización
MATRIZ DE EVALUACIÓN.

BIBLIOGRAFÍA

También podría gustarte