Terapia de juego:

VIRGINIA AXLINE

Actividad prctica

ANDRS

Tiene 8 aos de edad. Es el

segundo hijo de una familia
compuesto por padre de 43 aos,
madre de 40, hermana de 14
aos y un hermano de 5 aos.
Est cursando con mucha

La principal queja de sus padres es su rendimiento escolar.

El nio ha ido pasando de curso por exigencias de los
vigentes planes de estudio. Sin embargo, su retraso
respecto a su grupo de edad sigue vigente (notas
deficientes en todas las asignaturas).
En la propia escuela a la que asiste se le asign a un grupo
de repaso y la psicloga del centro aconsej una
evaluacin e intervencin psicolgica extraescolar.
El principal problema, segn su tutora, son las dificultades
en centrar su atencin en los aspectos relevantes de la
clase y, conductas de distraerse o distraer a sus
compaeros, con comentarios o actos irrelevantes para la
clase. Tambin se describen conductas hiperactivas.

Los problemas no tan slo son de rendimiento acadmico sino de relacin social con otros iguales ya sea dentro
o fuera de la escuela. Suele presentar conductas disruptivas de enfados aparentemente sin motivo justificado.
La relacin con sus compaeros es mala y suele ser objeto de burlas a las que, alguna vez, ha reaccionado
violentamente. Hace poco T. fue expulsado del colegio durante una semana por "perder los nervios" y lanzar un
libro que impacto en la cabeza de un compaero.
-En casa, se comporta con cierto menosprecio de las reglas (le tienen que insistir para cosas tan cotidianas
como la simple ducha o recoger la mesa al acabar de comer). Los padres adoptan una actitud de dominancia y
lo castigan por no cumplir las reglas domesticas, sin embargo T. parece haberse adaptado a tanto castigo y lo
acepta con ms o menos protestas. Los padres parecen resignados a aceptar que su hijo no tiene remedio a
pesar de que lo han intentado por todos los medios. En casa no ha presentado episodios agresivos.
-T, se agobia fcilmente en lugares donde hay mucha gente y procura evitarlos. Cuando est nervioso, suele
morderse las uas o manos. Sus padres lo describen como tozudo y cabezota. Otra conducta que suele
aparecer es la de comer compulsivamente. Pese a tener los alimentos bajo control, T. se las ingenia para coger
cualquier cosa comestible (no importa la hora) para devorarlo inmediatamente a escondidas o fuera de la
vigilancia de sus padres. Este tipo de conducta resulta especialmente problemtica dado que el nio presenta
sobrepeso. No se han presentado episodios de "pica" (ingestin de de materiales no comestibles).
-ltimamente han aparecido conductas de retraimiento "como si estuviera deprimido", con desinters hacia
actividades que antes le atraan (juegos ordenador).
-Desde muy pequeo, sus padres se han preocupado por su educacin y no dudaron en contratar profesores
particulares o apuntarlo a actividades extraescolares como clases de repaso o informtica. Los resultados, sin
embargo, fueron los mismos que en la escuela. T., no tan slo no progresaba adecuadamente en las clases sino
que, segn los mismos profesores, sola convertirse en un elemento distractor del resto del grupo. La
consecuencia inmediata era el rechazo y menosprecio de algunos profesores y compaeros.

Actividades