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PRIMER Grado - Unidad 2 - Sesin 04

Leemos las caractersticas


fsicas de Alonso
Para qu usar el lenguaje escrito al leer
palabras y frases que forman parte de un
texto ledo?

Para que los nios y las nias lean de forma


autnoma a partir de la informacin obtenida en
el texto, y de esta manera vayan apropindose del
lenguaje escrito.

Antes de la sesin
Lee las pginas 115 a 119 del fascculo de Comunicacin III
(versin 2015).
Prepara cartulinas o tiras de papel de 30 x 20 cm y del mismo color,
con los nombres de las caractersticas fsicas de Alonso (las letras
deben tener el mismo tamao, tipo y color).
Organiza a los estudiantes en parejas. Estas deben estar en niveles
de escritura prximos; por ejemplo: un presilbico con un silbico.
Prepara la cantidad de tarjetas o tiras del mismo tamaode acuerdo a
la cantidad de tus estudiantes que se encuentren en el nivel silbico y
silbico alfabtico, con las siguientes caractersticas:
Cabello ondulado

Cabello negro

Ojos de color negro

Cabello lacio

Ojos de color marrn

Ojos de color verde

Para quienes se encuentren en el nivel presilbico, puedes preparar


estas:
Cabello ondulado

Labios gruesos

Cejas grandes

Piel de color blanco

Ojos de color marrn

Cabello de color marrn

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Primer Grado - Unidad 2 - Sesin 04

Materiales o recursos a utilizar


Lpiz, hojas y borrador.
Papelote con el texto Yo soy Alonso.
Tiras de papel o cartulina con las
caractersticas fsicas de Alonso.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva.
Letras mviles con las que se pueda
formar las frases con las caractersticas
fsicas de Alonso.
Ficha de trabajo (Anexo 1).

rea curricular de Comunicacin


Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Comprende textos
escritos.

CAPACIDADES

Se apropia del sistema de


escritura.

INDICADORES

Identifica qu dice y dnde en los


textos que lee mediante la asociacin
con palabras conocidas, de acuerdo
con el nivel de apropiacin del
lenguaje escrito.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10
minutos

Pide a los nios y a las nias que digan lo que hicieron en la sesin
anterior.
Pregunta: resolvieron todas las actividades sobre la descripcin
de Alonso?, qu caractersticas fsicas tena Alonso? Anota sus
respuestas en la pizarra o en un papelote.
Plantea el siguiente reto: cmo podemos hacer para recordar las
caractersticas de Alonso y cmo se escriben?

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Individualmente
Entrega una hoja a los estudiantes para que escriban las palabras
que recuerden del texto de Alonso. Al terminar, indica que coloquen
sus trabajos en un lugar visible para todos, as te dars cuenta del
nivel en que se encuentran.
Comunica el propsito de la sesin: hoy leern textos con las
caractersticas de Alonso.
Acrcate al planificador de la unidad y marca lo que van a realizar.
Establece con los nios y las nias las normas de convivencia que
se requieren para poder leer y trabajar en parejas. Recurdales que
luego se evaluar su cumplimiento.

2. DESARROLLO

Estas actividades forman parte de las tareas


que se realizan despus de la lectura. Estn
centradas en la apropiacin del cdigo a
travs de la reflexin desde sus hiptesis de
escritura.

65

minutos

En grupo clase
Antes de la lectura
Retoma el propsito de esta sesin y comenta que van a leer
palabras y frases con caractersticas fsicas de Alonso, que luego
servirn para describir nuestras caractersticas.
Pega en la pizarra el papelote con el texto que leyeron el da
anterior (pgina 138 del Cuaderno de trabajo). Vuelve a leerlo
con los estudiantes y pide que busquen la informacin sobre las
caractersticas fsicas de Alonso.
Gua la reflexin de los nios y las nias a partir de las siguientes
interrogantes: qu funcin cumplen en el texto las expresiones
ondulado y marrn?, qu pasara si cambiamos estas
caractersticas?, sera Alonso u otra persona?

En parejas
Rene a las parejas que formaste de acuerdo a la seleccin previa.
Pide a los responsables de los materiales que recojan las tarjetas o
tiras de papel y entreguen tres por pareja.

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Las tarjetas o tiras de papel se deben entregar


a cada pareja en grupos de tres y NO todas a la
vez; por ejemplo:
Cabello ondulado

Cabello negro

Cabello lacio

Muestra un grupo de tres tiras y pregunta: de dnde han salido


estas palabras y frases?, qu creen que dice en ellas? Anota sus
respuestas y diles que al final las van a corroborar.
Lee lo que dice en las tiras sin detenerte en cada una de ellas. La
idea es que los nios y las nias sepan qu dice.

Cabello ondulado

Cabello negro

Cabello lacio

Vuelve a leer las tarjetas o de tiras sin sealar en cul de ellas dice
lo mismo que en el texto ledo. Comenta expresamente: Aqu se
encuentra la caracterstica de Alonso acerca de su cabello. En estas
tiras dice cabello ondulado, cabello lacio y cabello negro.
Pide que separen la tarjeta en la que dice cabello ondulado y
brndales un tiempo para que hagan sus comparaciones.
Desplzate por los grupos a fin de observar lo que hacen y cmo
lo hacen. Si es necesario, orienta la participacin de los nios y las
nias en los grupos.
Indica a los estudiantes que sealen dnde dice cabello en el
texto. Si no entienden esta consigna, menciona un ejemplo con su
nombre: Fer / nan / do.
Pregunta: cabello empieza como qu palabras que conocen?
Podran decir canales, caja, canario, etc. Luego, pregntales:
dnde dice cabello?

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Una vez que sealen la palabra, logra que se den cuenta de la


relacin que existe en cada parte con la parte sonora.
Tapa una parte de la palabra y pregunta: dice lo mismo?

Cabello

Qu dice?

Bello

Cabello

Qu dice?

Cabe

Consulta dnde ms dice cabello?, refirindote a las tarjetas


Haz lo mismo con cada una de las palabras que componen la frase.

Individualmente
Entrega letras mviles a cada estudiante y pide que formen las
caractersticas fsicas de Alonso.

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C
O

O
N

O
L

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3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)


20
minutos

Dialoga con los estudiantes acerca del propsito de la sesin y de


las actividades realizadas. Pregunta: qu lemos hoy?, cmo lo
lemos?, para qu se usan las palabras ondulado y marrn?
Concluye la sesin comentando que hoy han aprendido palabras que
sirven para decir cmo son las personas, es decir, para describirlas.

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Anexo 1
Tercer Grado

UNIDA

SESIN

1. Lee cada palabra y luego colorea un crculo por cada sonido.

CABELLO

ONDULADO

OJOS

MARRONES

2. Forma con letras de peridicos, revistas o encartes las siguientes palabras:

ALONSO

ONDULADO

CABELLO

MARRONES

OJOS

COLOR

Pgalas debajo de cada palabra.

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