Cdula de referencia

Prueba

Informtica

Ser Maestro recategorizacin

octubre 2014

Directorio tcnico
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador general tcnico
Arturo Caballero Altamirano
Coordinador de Investigacin Educativa
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Ivonne Berenice Ros Villalva
Directora de Elaboracin y Resguardo de tems
Direccin de Gestin de Instrumentos
Franklin David Gualpa Almeida
Director de Anlisis Psicomtrico

Comit tcnico de elaboracin

Autores principales
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador general tcnico
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin

Colaboradores
Daniela Mara Vacas Andrade
Analista de evaluacin de aprendizajes
Ivn Leonel Mio Arcos
Analista de evaluacin de aprendizajes
Wendy Elisa Haro Vsquez
Analista de gestin de establecimientos educativos

La Coordinacin Tcnica de Evaluacin del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa es

responsable de la informacin contenida en este documento.
Derechos reservados 2014, Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval). Se puede utilizar el
contenido textual y grfico de la cdula de referencia, citando obligatoriamente la fuente de la
siguiente manera:
Spencer, H; Espinosa D; Carmona, M; Ortega, E, (2014). Cdula de Referencia. Informtica.
Proyecto Ser Maestro - recategorizacin. Instituto Nacional de Evaluacin Educativa. Quito,
Ecuador.

Contenido
Presentacin ...................................................................................................................................... 5
Evaluacin educativa ......................................................................................................................... 5
Sistema de evaluacin .................................................................................................................. 5
Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas ......................................................... 6
Fase diseo de estructuras ........................................................................................................ 6
Fase elaboracin de tems ......................................................................................................... 6
Prueba Informtica ............................................................................................................................. 7
Contenidos temticos ................................................................................................................. 7
Referencias bibliogrficas .......................................................................................................... 9

Presentacin
El Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval) es el responsable de la evaluacin integral
del Sistema Nacional de Educacin del Ecuador; sus pilares son eminentemente tcnicos y se
asientan en los valores institucionales para el cumplimiento de su gestin como son: objetividad,
tecnicidad, eficiencia, eficacia y efectividad en su operacin; estos fomentan la cultura de
evaluacin, confiabilidad y profundo sentido de participacin social.
Este documento presenta de manera breve el procedimiento que realiza el Ineval para cumplir con
la evaluacin educativa, as como los lineamientos tcnicos para la construccin de una prueba. En
un segundo momento se detallan los contenidos temticos que se evaluarn en la prueba de
Informtica del proyecto Ser Maestro - recategorizacin, adems de las referencias
bibliogrficas utilizadas para la construccin de su estructura.
Evaluacin educativa
Sistema de evaluacin
El Ineval desarroll un sistema de evaluacin que garantiza la construccin de pruebas
estandarizadas, vlidas, confiables y pertinentes con la realidad de nuestro pas.
Las fases de este sistema estn conectadas de manera secuenciada y lgica en el denominado
polgono de evaluacin y son:

Las fases de diseo, generacin de tems y elaboracin de la prueba cuentan con lineamientos
tcnicos establecidos desde la Coordinacin Tcnica de Evaluacin que garantizan su calidad.

Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas

Fase diseo de estructuras
Esta fase se compone de tres procesos; el primer proceso es determinar el modelo de evaluacin,
esto depende del proyecto que se va a evaluar, por ejemplo si es para los maestros el modelo
tendr que partir de los perfiles profesionales o si es para los estudiantes desde los estndares de
calidad educativa.
El segundo proceso es la construccin de las estructuras, considerando los campos acadmicos
de estudio y conocimientos, los cuales se definen en grupos temticos y de estos se obtienen las
definiciones operacionales, las mismas que son el insumo bsico para la elaboracin de los tems,
como consta en el grfico.
Niveles de la estructura

El tercer proceso consiste en la capacitacin sobre las estructuras, para que los elaboradores de
tems tengan un panorama claro y preciso de qu y cmo preguntar a la poblacin objetivo.
Fase elaboracin de tems
Las etapas para garantizar la calidad de los tems son cuatro:
1.
2.
3.
4.

Elaboracin de los tems

Revisin tcnica de cada tem
Validacin
Revisin de estilo

En las etapas de elaboracin y validacin de contenido participan especialistas en las reas de

conocimiento a evaluar que cumplen con el perfil requerido, los cuales son apoyados por tcnicos
especialistas en la construccin de tems.
Los tems son de opcin mltiple, cuentan con cuatro opciones de respuestas, de las cuales solo
una es la correcta. Estos tems demandan una tarea especfica para su resolucin, permitiendo
observar si los aspirantes cuentan o no con el conocimiento, habilidad, actitud o destreza
especfica del rea que aplica.

De esta forma, el Ineval elabora pruebas de calidad tcnica que cumplen con tres caractersticas
fundamentales:
Relevancia: los conocimientos y habilidades que se miden en cada tpico son considerados
como imprescindibles para reconocer, comprender, resolver e interpretar planteamientos.
Pertinencia: los contenidos son congruentes con los propsitos y alcances de la prueba.
Representatividad: los temas seleccionados constituyen una muestra de los conocimientos y
habilidades que conforman los referentes emitidos por el Ministerio de Educacin.
Prueba Informtica
La prueba de Informtica del proyecto Ser Maestro - recategorizacin contiene 120 tems.
Su estructura de evaluacin comprende los siguientes campos:
Software Bsico
Hardware Bsico
Base de Datos
Programacin
Gestin de Proyectos Informticos
Contenidos temticos
Software Bsico
Este campo integra el conocimiento de utilitarios, internet y administracin de sistemas operativos.
Grupo Temtico

Descripcin

Sistemas
Operativos

Conocimiento de la administracin de los

sistemas operativos y sus caractersticas.

Utilitarios

Aplicacin de procesadores de texto y hojas de

clculo, as como conceptos de multimedia
educativa.

Internet

Conocimiento de creacin de pginas web, sus

herramientas y servicios.

Tpico
Caractersticas de los
sistemas operativos
Administracin de
sistemas operativos
Hojas de clculo
Procesadores de texto
Multimedia
Creacin de pginas web
Herramientas y servicios
web

Hardware Bsico
Este campo comprende la distincin de elementos de arquitectura del hardware, diseo y
administracin de redes.
Grupo Temtico
Arquitectura del
Hardware
Administracin de
Redes

Descripcin
Conocimiento de la arquitectura del
computador y dispositivos mviles.
Modelamiento de redes y conectividad,
reconocimiento de protocolos y terminologa.

Tpico

Computador
Dispositivos mviles
Redes y conectividad
Diseo de redes TCP/IP

Base de Datos
Este campo incluye el conocimiento de la estructura, modelamiento y gestin de una base de
datos.
Grupo Temtico

Descripcin

Modelamiento

Reconocimiento de los elementos y modelos de

una base de datos.

Gestin de Base
de Datos

Conocimiento de la implementacin de una

base de datos, as como extraccin de datos a
partir de consultas.

Tpico
Elementos de la base de
datos
Modelos
Implementacin y
consulta
Datamining

Programacin
Este campo comprende el conocimiento de la lgica de los algoritmos para su codificacin en
lenguajes de programacin.
Grupo Temtico
Algoritmos
Lenguajes de
Programacin

Descripcin
Aplicacin de tcnicas para el diseo de
algoritmos y de funciones lgicas en tablas de
verdad.
Conocimiento del conjunto de las reglas
sintcticas y semnticas que definen la
estructura y cdigo fuente de un lenguaje de
programacin.

Tpico
Lgica matemtica
Representacin y diseo
Tipos de datos
Programacin

Gestin de Proyectos Informticos

Este campo incluye el conocimiento de metodologas y procedimientos de seguridad para el
manejo de informacin y gestin de proyectos informticos.
Grupo Temtico
Ciclo de Vida del
Software
Seguridad
Informtica

Descripcin
Reconocimiento de las metodologas de
diseo, gestin y desarrollo del software.

Tpico
Modelos de ciclo de vida
Calidad del software
Seguridad de la
Conocimiento de procedimientos y
informacin
herramientas de seguridad para el manejo de la
Aplicaciones y
informacin.
dispositivos

Referencias bibliogrficas
Componente Base de Datos
Gabillaud, J. (2012). SQL SERVER 2012. UNED.
Han, J., Kamber, M. (2006) Data Mining: Concepts and Techniques. Morgan Kaufmann
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Silberchatz, A., Korth, H., Sudarashan, S. (2007). Fundamentos de Diseo de Bases de Datos.
McGraw-Hill.
Componente Office (Word, Excel, PowerPoint, Access)
Delgado, J.M., Paz, F. (2012). OpenOffice y LibreOffice: Manuales Imprescindibles. Anaya.
Pea, R., Balart, L., Cuartero, J., Orbegozo, B. (2013). Office 2013: Manual Bsico para Todos.
Altaria.
Componente Programacin
Deitel, P. & Deitel, H. (2012). Como Programar Java. Pearson.
Granizo, E. (2006). Programacin Estructurada en Pseudocdigos, Teora y Ejercicios.
EdiESPE.
Granizo, E. (2002). Programacin Orientada a Objetocs C++. EdiESPE.
Componente Gestin de Proyectos Informticos
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Rodrguez, N., Martnez, W. (2012). Planificacin y evaluacin de proyectos informticos.
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Whitman, M., Mattford, H. (2012). Principles of Information Security. Cengage Learning.
Whitman, M., Mattford, H. (2010). Management of Information Security. Cengage Learning.