ESENSI ILMU PENDIDIKAN

DALAM MKDK DI LPTK

1. PENDAHULUAN

PENDIDIKAN PRE-SERVICE DAN PENDIDIKAN IN SERVICE

BELUM BERHASIL DG EFEKTIF KARENA KEHILANGAN
ESENSI ILMU PENDIDIKAN YAKNI NILAI PAEDAGOGIS
MKDK MEMBANGUN SIKAP PROFESIONAL MENJADI GURU
SEKALIGUS SBG PENDIDIK UTK MEMBANGUN
PEMBELAJARAN YG MENDIDIK

GURU YG DIRINDUKAN KRN SATISFACTION, HAPPINIES,

DIGNITIES DG DUKUNGAN HI-TECH AND HI-TOUCH

MEMBANGUN KOMITMEN DAN INTEGRITAS DG NILAI

PAEDAGOGIS, SUKSES BUKAN PRESTASI MENGUMPULKAN
UANG, MELAINKAN MENGUMPULKAN UANG DARI
PRESTASI.

MKDK PROSES INTERNALISASI NILAI PAEDAGOGIS DLM

RANGKA PEMB. KEPRIBADIAN

HAKIKAT DAN ESENSI ILMU

PENDIDIKAN
1.
2.

3.

4.

PEMIKIRAN TEORETIS YANG KONSEPTUAL DAN

PEMIKIRAN TEORETIS PARGMATIS
PENGEMBANGAN LPTK MEMERLUKAN
INSTITUSI YANG STANDARD UNTUK
PENGEMBANGAN ILMU PENDIDIKAN.
IMPLEMENTASI ILMU PENDIDIKAN AKAN
MENJADI ROH PENGEMBANGAN PROGRAMPROGRAM LPTK.
ALAT PENDIDIKAN UTK MEMULIAKAN
KEMANUSIAAN MANUSIA.

PENDIDIKAN DAN KEPRIBADIAN

OBYEK FORMAL ILMU PENDIDIKAN ADALAH
PEMBENTUKAN KEPRIBADIAN
TUGAS PENDIDIKAN IALAH MEMBENTUK
KEPRIBADIAN
INDIVIDU, KELUARGA, MASYARAKAT,
LEMBAGA DAN BANGSA
SUBSTANSINYA
INTELEKTUAL, EMOSIONAL DAN SPIRITUAL
(IQ EQ DAN SQ)

BANDINGKAN ORANG
TERDIDIK V.S. TIDAK TERDIDIK

ALAT PENDIDIKAN
KEWIBAWAAN
KASIH SAYANG DAN KELEMBUTAN
KETELADANAN
PENGUATAN
KETEGASAN YANG MENDIDIK

CAKUPAN PENDIDIKAN
PENDIDIKAN MIKRO YAKNI PADU,
PENDIDIKAN DASAR, MENENGAH DAN
TINGGI

PENDIDIKAN MAKRO
YAKNI KEHIDUPAN INDIVIDU, KELUARGA,
MASYARAKAT, LEMBAGA (GOOD
GOVERNANCE) DAN KEHIDUPAN BANGSA

OBYEK ILMU
Bidang Ilmu

Obyek Materi

Obyek Formal

Psikologi

Manusia

Tingkah laku

Ekonomi

Manusia

Kebutuhan

Sosiologi

Manusia

Hub. Sosial

Kesehatan

Manusia

Kondisi kehidupan

Pendidikan

Manusia

Pemb. Kepribadian

Keguruan

Manusia

Pembelajaran

KEPRIBADIAN ADALAH SEBAGAI BENTUK

DINAMIKA PSIKO-FISIK YANG MENENTUKAN
KARAKTERISTIK KELAKUAN DAN BERFIKIR
MANUSIA (Allport)
Berbagai Konsep Landasan Kepribadian Untuk
Pembelajaran
Taxonomi Bloom:
Kognitif - Afektif Psikomotor
Kompetensi:
Keilmuan dan Ketrampilan, Keahlian Berkarya,
Perilaku Berkarya, Berkehidupan Bersama,
Pengembangan Kepribadian

Empat Pilar Pendidikan

UNESCO
Learning:
to know, to do, to be and to live together
Menurut Sigmund Freud
Das Es (the Id), Das Ich (Ego) dan
das Uber Ich (Super ego)
Landasan Kecerdasan

IQ EQ - SQ

DIMENSI FITRAH MANUSIA

KEINDIVIDUALAN

KEBERAGAMAAN

KESOSIALAN

KESUSILAAN

Prof. Dr. Prayitno, MSc. Ed.

= HUBUNGAN =
KECERDASAN, KOMPETENSI
DAN KINERJA???
KOMPETENSI YANG DIDUKUNG
KECERDASAN MENGHASILKAN KINERJA
PROFESIONAL YAKNI
SATISFACTION, HAPPINESS, DIGNITIES,
HI-TOUCH AND HI-TECH

TITIK SENTRAL KRISIS

KEHIDUPAN
KRISIS YANG HAMPIR MERAMBAH SELURUH
LINI KEHIDUPAN KITA SEBENARNYA BERASAL
DAN BERMUARA PADA
KRISIS
SPIRITUAL
(The Spiritual Crisis of Man, Paul Brunton)
AKAR DARI SEMUA KRISIS MULTI DIMENSIONAL ADALAH KRISIS
SUMBER DAYA MANUSIA YAKNI KRISIS SPIRITUAL
HASIL STUDI BARU MENGINDIKASIKAN BAHWA SUKSES ABAD 21
TERGANTUNG OPTIMALISASI DIMENSI SPIRITUAL

KEHIDUPAN DAN KEPRIBADIAN

To change the world,
we first, have to change ourselves
Bila ada cahaya di dalam jiwa,
Ada kecantikan di dalam pribadi,
Bila ada kecantikan di dalam pribadi
Ada harmoni di dalam rumah,
Bila ada harmoni di dalam rumah
Ada ketertiban di dalam masy dan negara
Bila ada ketertiban di dalam masy dan negara
Ada kedamaian di dunia

Your attitude create the world

BANGSA INI SEDANG SAKIT

KRISIS BANGSA
ADALAH
KRISIS SUMBER DAYA MANUSIA

BERARTI

PENDIDIKAN
GAGAL MENJALANKAN FUNGSINYA

Nilai Paed.

Pemb. Keprib.

PPL

MKDK

GURU
DENGAN KINERJA

Land. Pemah.

MKPBM

Satisfaction
Happiness
Dignities
Hi Touch
Hi - Tech

PEMBELAJARAN
(QUANTUM TEACHING QUANTUM
LEARNING - GENIUS LEARNING)
GURU JANGAN DIPOSISIKAN SEBAGAI
ORANG GAJIAN

KETULUSAN DENGAN KECERDASAN

IQ EQ SQ
Transfer of Knowlegde

With a heart

v.s.

Without heart

SUKSES BUKAN PRESTASI

MENGUMPULKAN UANG,

Melainkan;
SUKSES ADALAH
MENGUMPULKAN UANG DARI
PRESTASI
Dan Ingatlah;
UNTUK MENJADI KAYA, ANDA HARUS
MENOLONG ORANG LAIN MENJADI
KAYA

2. TUJUAN, TOPIK DAN TUGAS MKDK

= KELOMPOK MKDK =
PENGANTAR PENDIDIKAN
PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
BELAJAR PEMBELAJARAN
PROFESI KEPENDIDIKAN

PENGANTAR PENDIDIKAN
(a) Pandangan tentang manusia,
(b) Hakikat pendidikan,
(c) Landasan dan azas-azas pendidikan serta
penerapannya,
(d) Masyarakat masa depan,
(e) Lingkungan pendidikan,
(f) Aliran-aliran pendidikan,
(g) Permasalahan pendidikan,
(h) Sistem pendidikan nasional dan
(i) Pendidikan dan pembangunan nasional.

BELAJAR PEMBELAJARAN
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)

Hakikat belajar dan pembelajaran,

Prinsip-prinsip belajar dan implikasinya,
Dasar-dasar pengembangan kurikulum,
Motivasi belajar,
Pendekatan CBSA dalam pembelajaran,
Pendekatan pembelajaran,
Konsep dasar evaluasi belajar dan
pembelajaran ,
(h) Masalah-masalah dalam belajar.

PERKEMBANGAN PESERTA
DIDIK
(a) Karakteristik dan perbedaan
individu peserta didik pada usia
sekolah menengah (remaja),
(b) Kebutuhan dan tugas-tugas
perkembangan remaja,
(c) Penyesuaian diri remaja

PROFESI KEPENDIDIKAN

(a) Peranan guru dan layanan bimbingan

dan konseling,
(b) Peranan guru dalam administrasi
pendidikan di sekolah,
(c) Penyikapan tugas dan refleksi
profesional,
(d) Kode etik profesi keguruan,
(e) Organisasi profesi keguruan

PROBLEMATIKA
SISTEM PERSEKOLAHAN
TERLALU MEMBERI PENEKANAN PADA
PEMBELAJARAN MENCERDASKAN
INTELEKTUAL
AKIBATNYA
MURID, GURU DAN KEPALA SEKOLAH STRES
PEMBELAJARAN MEMBUTUHKAN ESENSI
PENDIDIKAN

Untuk menghasilkan lulusan

TERPELAJAR YANG TERDIDIK

JIKA PEMBELAJARAN
MENJADIKAN MURID STRES,
TAKUT, DEPRESI, YG TDK
MEMBANGUN KERPIBADIAN

BUKAN PENDIDIKAN KARENA SUDAH

KEHILANGAN NILAI PAEDAGOGIS

3. MKDK DAN ESENSI ILMU

PENDIDIKAN
DIANGGAP KURANG PENTING
AKIBATNYA PENGELOLAAN KURANG SERIUS
BAIK PENGEMBANGAN MATERI MAUPUN STRATEGI
DAN TEKNIK PEMBELAJARAN
AKHIRNYA, ILMU INIPUN PERKEMBANGANNYA
SANGAT LAMBAT SEKALI, UNTUK TIDAK
MENGATAKAN SEMAKIN TDK JELAS

Esensi Ilmu pendidikan

Sekecil apapun aktivitas pendidikan,
Lakukanlah..,
Di atas landasan yg tdk hanya benar dan kuat
Tetapi, juga harus besar!
Untuk Pembentukan Kepribadian.

IQ - EQ SQ

BENAR-

KUAT-BESAR OTAK- HATINURANI

RASIONALISTIK
INTEGRALISTIK HOLISTIK

SIKAP DAN POLA PIKIR

IQ EQ SQ
Sikap dan Pola Pikir Kebermaknaan Holistik
(Mengutamakan Kebermaknaan yang lebih Besar)

Sikap dan Pola Pikir Integralistik

(Tim Sinergis melalui Pemahaman Emosi Diri
Sendiri dan Emosi Orang Lain)
Sikap dan Pola Pikir yang berhubungan dengan
Ketrampilan Teknis dalam Menjalankan
Pekerjaan
SATU TELADAN KEJUJURAN LEBIH BERHARGA DARI SERIBU
NASEHAT TENTANG KEJUJURAN

MEMBANGUN IQ
SUMBER INFORMASI

PERAN GURU

FASILITATOR

BEL. KREATIF

SINTESIS

PEMBELAJARAN

ANALISIS
BEL. RESEPTIF

APLIKASI

MEMAHAMI
INGATAN

EVALUASI

PENDIDIKAN GAGAL MENJALANKAN FUNGSINYA

MEMBANGUN KEPRIBADIAN BERMUTU KARENA HANYA
MENGUTAMAKAN PENGEMBANGAN INTELEKTUAL

INTELEKTUAL ADALAH PEMBANTU

YANG BAIK, NAMUN IA ADALAH
PENGUASA YANG BURUK
PARA AHLI PSIKOLOGI SEPENDAPAT BAHWA IQ
RATA-RATA HANYA 6 % DAN MAKSIMAL 20%
SEBAGAI FAKTOR PENENTU SUKSES,
SELEBIHNYA 80% ADALAH FAKTOR LAIN
TERUTAMA EQ DAN SQ

EQ TINGGI
ADALAH KEMAMPUAN
BEREMPATI, MENGUNGKAPKAN DAN
MEMAHAMI PERASAAN, MENGENDALIKAN
AMARAH, KEMANDIRIAN, KEMAMPUAN
MENYESUAIKAN DIRI, DISUKAI,
KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH
ANTAR PRIBADI, KETEKUNAN,
KESETIAKAWANAN, KERAMAHAN, DAN
SIKAP HORMAT.

KOLESTROL EQ
MARAH, CEMBURU, TIDAK NYAMAN, DENGKI,
KEBENCIAN, KASIHAN PD DIRI SENDIRI, CEMAS,
DEPRESI, JENGKEL, MERASA BERSALAH, MALU,
MENYESAL, IRI, DLL,

MARAH
SIAPUN BISA MARAH. MARAH ITU MUDAH. TETAPI
MARAH PADA ORANG YANG TEPAT DG KADAR
YG SESUAI, PD WAKTU YG TEPAT DEMI TUJUAN
YG BENAR DAN DG CARA YG BAIK, BUKANLAH
HAL YG MUDAH.

= EQ =
EQ ADALAH KEMAMPUAN MERASAKAN, MEMAHAMI
DAN SECARA EFEKTIF MENERAPKAN DAYA DAN
KEPEKAAN EMOSI SEBAGAI SUMBER ENERGI,
INFORMASI, KONEKSI DAN PENUH
PENGARUH MANUSIAWI
BUKTI NEUROLOGIS TERAKHIR MENUNJUKKAN
BAHWA EMOSI ADALAH BAHAN BAKAR YANG
TIDAK TERGANTIKAN BAGI OTAK AGAR MAMPU
MELAKUKAN PENALARAN YANG TINGGI
MOTUS - ANIMA
JIWA YG MENGGERAKKAN INDIVIDU

PELAYANAN DG
IQ-EQ-SQ
SEMUA BISA SUKSES DALAM PELAYANAN, SEBAB
SETIAP ORANG BISA MELAYANI,
TIDAK PERLU
PRASYARAT UNTUK MELAYANI. KARENA HATI
ADALAH SUMBER KEKUATAN MELAYANI
DENGAN KASIH SAYANG,
UNTUK
PELAYANAN SETULUS HATI.
PELAYANAN SETULUS HATI

ANAK-ANAK MEMBUTUHKAN KASIH

SAYANG, TERUTAMA KETIKA MEREKA
TIDAK PANTAS MENDAPATKANNYA
JIKA INGIN MENGUKUR MANUSIA
BERKUALITAS, MAKA PITA PENGUKUR
MESTINYA DILETAKKAN DI SEKELILING
HATINYA BUKAN DI KEPALA

SQ ATAU KS
SQ ADALAH KECERDASAN YANG BERTUMPU PD
BAGIAN TERDALAM DALAM DIRI PRIBADI (THE
INNER SPIRIT THE HIDDEN POWER)
YG BERHUBUNGAN DG KEARIFAN, DI LUAR
EGO ATAU KESADARAN JIWA.

TIDAK HANYA UNTUK MENGETAHUI

NILAI, TETAPI SECARA KREATIF
MENEMUKAN NILAI BARU.

SQ BUKAN KECERDASAN
RELIGIOUS
MENGGUNAKAN SQ UTK LEBIH CERDAS
MENJALANKAN AJARAN AGAMA,
DPT
MEMBANGUN KEHIDUPAN MENJADI
LUAR BIASA.

SQ MAMPU MELIHAT KESATUAN DI

BALIK PERBEDAAN, POTENSI DI
BALIK EKSPRESI NYATA. ADA ROH
ESENSIAL DI BELAKANG SEMUA
AGAMA BESAR

SQ TINGGI MENJALANKAN AGAMA DG BAIK,

NAMUN TIDAK PICIK, EKSKLUSIF, FANATIK
EKSTRIM ATAU PRASANGKA.

IQ - EQ - SQ DIBANGUN MELALUI
SEKOLAH KEHIDUPAN, KELUARGA,
SEKOLAH, MASYARAKAT, ATAUPUN
DI TEMPAT KERJA

MEMBANGUN NURANI
MEMBUKA NURANI,
SENYUM, SANTAI DAN PASRAH
MENGAKTIFKAN NURANI
MENGUATKAN NURANI
MENGOLAH NURANI
NURANI DALAM HIDUP SEHARI-HARI
dengan

Taat Norma
Bukan

Rasionalisasi Norma

KEPRIBADIAN PENDIDIK

SQ

EQ

IQ

PERILAKU
EFEKTIF

SQ MENGENDALIKAN EQ DAN IQ

KECERDASAN DALAM
STRUKTUR OTAK MANUSIA
IQ PADA LAPISAN NEOCORTEX
(BINET SIMON PERANCIS 1905)

EQ PADA LAPISAN LYMBIC SYSTEM

(DANIEL GOLEMAN HARVARD UNIV 1995)

SQ PADA LAPISAN TEMPORAL LOBE

ATAU GOD SPOT

(DANAH ZOHAR DAN IAN MARSHALL OXFORD UNIV. 2000)

Lymbic System

PEMBELAJARAN
(QUANTUM TEACHING QUANTUM
LEARNING - GENIUS LEARNING)
IMPLEMENTASI KURIKULUM

YAKNI MENCERDASKAN
IQ EQ SQ
Transfer of Knowlegde

With a heart

v.s.

Without heart

ESENSI ILMU PENDIDIKAN

A. PENGANTAR PENDIDIKAN.
B. BELAJAR PEMBELAJARAN
C. PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
D. PROFESI KEPENDIDIKAN

PILAR PENDIDIKAN
(UNESCO)
LEARNING TO KNOW
LEARNING TO DO
LEARNING TO BE
LEARNING TO LIVE TOGETHER

SEKIAN DAN TERIMA KASIH

SEMOGA BERMANFAAT
Prof. Dr. Belferik Manullang
Dra. Sri Milfayetty, MS