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Evaluación diagnóstica expresión escrita 2º ESO_Asturias_2008

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05/14/2013

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Dirección General de Políticas Educativas y Ordenación Académica Código de Centro Código de Unidad

PRUEBA DE LA COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA EN CASTELLANO
EXPRESIÓN ESCRITA

Estímulos liberados
Nombre: Apellidos: Fecha de Nacimiento: Centro Educativo: Curso: 2º ESO Grupo:

EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Servicio de Evaluación, Calidad y Ordenación Académica

Evaluación del diagnóstico Competencia Comunicación lingüística: Castellano: Expresión escrita Estímulos liberados 2º ESO

INSTRUCCIONES
A continuación vas a realizar una prueba de Expresión escrita. Lee detenidamente las CUESTIONES. En ellas se indica claramente el tipo de texto que debes escribir y las características que debe tener. Antes de escribir: Planifica durante unos minutos tu escrito En el cuadro sombreado puedes hacer un esquema o un guión en sucio (no te preocupes por su aspecto, pues no se tendrá en cuenta a la hora de la evaluación). Durante la escritura: Escribe con letra clara, cuidando la presentación y la ortografía. Si te confundes tacha lo incorrecto con una línea (procura no hacer borrones).
Si te confundieras al escribir confundes tacha lo incorrecto con una línea…

Si tuvieras que incorporar una o varias líneas, hazlo de forma clara y ordenada, mediante llamadas, como la que aparece en el ejemplo:
La mirada de la abuela de las manos…
(1)

le causó una fuerte impresión y el candil se le cayó

(1) que estaba tumbada en la cama

Después de escribir: Revisa tu escrito y haz las correcciones que creas necesarias. Comprueba la ortografía y los signos de puntuación.

Tienes 30 minutos para realizar la prueba. Es tiempo suficiente. Trabaja concentradamente, no hables, ni te levantes de la silla. Si tienes alguna duda levanta la mano y espera en silencio a que el profesor o la profesora se acerque a tu mesa. Si no tienes dudas PUEDES EMPEZAR

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1.- Observa detenidamente estas imágenes LA VISITA A LA ABUELA

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CUESTIONES: • • En las imágenes anteriores se nos está contando una historia. Ahora tú debes ser capaz de narrarla con palabras (ENTRE 15 Y 20 LÍNEAS, pero RECUERDA: a) No se trata solo de describir lo que aparece en las imágenes; también has de contar lo que sucede, incluyendo los diálogos entre los personajes y sus pensamientos. Toda narración consta de presentación, nudo y desenlace. La historia se sitúa en un espacio y un tiempo determinados. La historia la cuenta un narrador que adopta un determinado punto de vista. En este caso DEBES CONTARLA EN TERCERA PERSONA DESDE EL PUNTO DE VISTA DE UN NARRADOR EXTERNO OMNISCIENTE.

b) c) d)

BORRADOR

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EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ESCRITA
PRESENTACIÓN Legibilidad Limpieza Corrección ortográfica COHERENCIA Información pertinente Secuencia ordenada COHESIÓN Mecanismos de cohesión Puntuación ADECUACIÓN Registro Instrucciones

INTERFERENCIAS DE LA LENGUA ASTURIANA EN LA EXPRESIÓN ESCRITA EN CASTELLANO
LÉXICAS
Ninguna Pocas Bastantes Muchas Ninguna

MORFOSINTÁCTICAS
Pocas Bastantes Muchas

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2.- Estas imágenes muestran el proceso de elaboración de un plato tradicional español:

Tu tarea consiste en redactar la receta de este sabroso plato siguiendo las instrucciones que nos dio la autora del texto anterior :
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1. Poner un título claro y sobrio. 2. Enumerar todos los ingredientes. 3. Dar las instrucciones para realizar cada uno de los pasos del proceso de elaboración: a) Respetando el orden en que se deben realizar los pasos. b) Separando cada instrucción en un párrafo diferente. c) Empleando formas verbales exhortativas. Y todo esto cuidando la presentación de tu escrito, la ortografía y la correcta redacción del texto. Cuida la presentación, la ortografía, el orden y la redacción del tu texto

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Esta unidad de evaluación de la expresión escrita guarda relación con otra de comprensión lectora, que aparecía en el mismo cuadernillo y que se adjunta en la página siguiente.
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BORRADOR

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EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ESCRITA
PRESENTACIÓN Legibilidad Limpieza Corrección ortográfica COHERENCIA Información pertinente Secuencia ordenada COHESIÓN Mecanismos de cohesión Puntuación ADECUACIÓN Registro Instrucciones

INTERFERENCIAS DE LA LENGUA ASTURIANA EN LA EXPRESIÓN ESCRITA EN CASTELLANO
LÉXICAS
Ninguna Pocas Bastantes Muchas Ninguna

MORFOSINTÁCTICAS
Pocas Bastantes Muchas

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Evaluación del diagnóstico Competencia Comunicación lingüística: Castellano: Expresión escrita Estímulos liberados 2º ESO

3.- En los periódicos hay una sección llamada SUCESOS que informa de accidentes y delitos .
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Escribe una noticia en 15 líneas que informe de un accidente laboral, siguiendo este orden: Titular de la noticia: debe ser breve y recoger lo más importante. Redacta la noticia: debe responder a las siguientes preguntas: o ¿Qué ha ocurrido? o ¿Cuándo? o ¿A quién? o ¿Dónde? o ¿Por qué? Cuida la presentación, la ortografía, el orden y la redacción de tu texto

BORRADOR

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Esta unidad de evaluación de la expresión escrita guarda relación con otra de comprensión lectora que aparecía en el mismo cuadernillo y que reproducía un anuncio institucional para la prevención de los accidentes laborales.
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Evaluación del diagnóstico Competencia Comunicación lingüística: Castellano: Expresión escrita Estímulos liberados 2º ESO

EVALUACIÓN DE LA EXPRESIÓN ESCRITA
PRESENTACIÓN Legibilidad Limpieza Corrección ortográfica COHERENCIA Información pertinente Secuencia ordenada COHESIÓN Mecanismos de cohesión Puntuación ADECUACIÓN Registro Instrucciones

INTERFERENCIAS DE LA LENGUA ASTURIANA EN LA EXPRESIÓN ESCRITA EN CASTELLANO
LÉXICAS
Ninguna Pocas Bastantes Muchas Ninguna

MORFOSINTÁCTICAS
Pocas Bastantes Muchas

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