AO

LECTIVO
2015
2016
No DE
BLOQU
E

PLAN MICROCURRICULAR POR

BLOQUE/MDULO
DOCENTE:
Dr. ngel Pilco

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
REA/
AO/CURS
SEMAN PERIODO
ASIGNATUR
O
AS
S
A
/NIVEL
Ciencias
Naturales/
Biologa

2 BGU

28

DURACIN
INICIO

FINAL

02-052016

17-06-2016

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE DE
EJE
EJE CURRICULAR
APRENDIZAJE/MACRODESTRE TRANSVERSAL/INSTITUCIO
INTEGRADOR
ZA
NAL
Comprender la vida como
un sistema dinmico

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:
La inmunidad y
homeostasis

Composicin de los seres vivos: La

vida
expresa
complejidad
e
interrelacin.

La interculturalidad

La
formacin
de
una
ciudadana democrtica
La proteccin del medio
ambiente
El cuidado de la salud y los
hbitos de recreacin de los
estudiantes
La educacin sexual en los
jvenes

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Establecer la relacin entre procesos vitales, desde el anlisis
de los sistemas de vida para ayudar a comprender que la
homeostasis es un proceso de regulacin y equilibrio dinmico.
Sistemas de la vida: Plantea problemas e hiptesis basndose en

conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y

ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar
informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias que le permitan
verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos.
Elabora conclusiones tomando como base la hiptesis planteada.
Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de
recursos de las TIC.
ESTNDAR
Comprende y explica los procesos metablicos y homeostticos del
DE
DOMINIO
organismo como mecanismos de mantenimiento del equilibrio
APRENDIZA C
dinmico. Describe las funciones de defensa del organismo ante
JE
diferentes tipos de enfermedades. Identificar las relaciones entre
funciones vitales que permiten el sostenimiento de los organismos.
Analiza y argumenta sus propias conclusiones sobre los procesos que
permiten la formacin de las nuevas especies.
Toma una postura frente a los avances cientficos, su efecto en la salud
humana y la relacin con la biotica. Propone actividades dirigidas al
cumplimiento de los planes de contingencia ante la accin de
fenmenos naturales y participa en dichas a
DESTREZA CON
ESTRATEGIAS
RECURSOS
EVALUACIN
CRITERIO DE
METODOLGIC
INDICADORES
TCNICAS E
DESEMPEO
AS

Relacionar la funcin

neuro-endcrina con
el mantenimiento de
la homeostasis en los
diferentes
sistemas
desde
la
interpretacin
de
datos, anlisis de los
diferentes procesos a
travs
de
la
informacin obtenida
en diferentes fuentes.
Comprender los
mecanismos
de
defensa bsicos del
organismo, desde la
descripcin de los
procesos,
la
comparacin
y
el
anlisis
de
los
diferentes casos, que
lleven a reconocer la
importancia de la
defensa
del
organismo
ante
diferentes
enfermedades.

El
proceso
metodolgico
elegido para el
tratamiento
de
los contenidos se
desarrollar de la
siguiente
manera:
Anticipacin
(Prerrequisitos)
Construccin
Consolidacin

Recursos
humanos:
Docentes

Estudiantes
Recursos
materiales:
Texto del
estudiante
Cuaderno
de
actividades
Gua del
docente
Material de
aula
Maquetas,
carteles,
lminas, etc.

Laboratorios

ESENCIALES DE
EVALUACIN
Describe
la
funcin
neuroendocrina en
el mantenimiento
de la homeostasis
en el organismo
desde la solucin
de casos.
Reconoce
los
mecanismos
bsicos
de
defensa
del
organismo y aplica
su
conocimiento
en la solucin de
problemas.

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN
Tcnicas:

Dilogo
discusin

Crculos
de
estudio
Talleres
Observaciones
Instrumentos:
Conversatorio,
gua de preguntas

Banco
de
preguntas
Cuestionario,
asignacin
de
temas

Fichas
de
observacin
Rbrica
de
evaluacin

Recursos
tecnolgico
s:

Computador
a
USB
Proyector

Recursos
en la web,
videos, etc.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ESPECIFICACIN DE LA
ATENDIDA
ADAPTACIN APLICADA
4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas APA
correspondientes.
Audesirk, Teresa, et al, Biologa, 6. Ed. Pearson Education,
Mxico, 2003
Campbell, Neil et al, Biology, 5th. Ed., Addison Wesley Longman,
Inc..1999
Carretero Mario, Construir y Ensear Las Ciencias
Experimentales, Aique Grupo
Curtis, Helena and Barnes, Sue, Biology, 5th. Ed., Worth
Publishers, Inc., New York, 1989 Audesirk, Teresa, et al, Biologa,
6. Ed. Pearson Education, Mxico, 2003
MEC, Biologa. Texto del Estudiante. 2do. Curso. Bachillerato
General Unificado, Quito, 2014.
LINK GRAFA:
Biologa org:portal de Biologa y Ciencias de la Salud

5. OBSERVACIONES:

www.biologia.org/
Biologa en Bachillerato www.recursos.cnice.mec.es/biologia/
Biologa en Internet www.biologiaeninternet.com/
Ciencia y Biologa www.cienciaybiologia.com/
TheBiozonewww.thebiozone.com
DNA Interactivewww.dnai.org

ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:

REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:

APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha: