AUTOR

REFERENCIA (APA)

Philipe
Meirieu. SAMPIERI
ANDREA BLANCO
Meirieu, Phillipe
(Noviembre 2007).
Es
Es responsabilidad
responsabilidad
del
educador
del
educador
provocar el deseo
despertar
el
de aprender.
deseo de saber
Entrevista
en
Cuaderno
de
Pedagoga
John
Dewey.
(1995).
democracia
y
educacion. madrid
1995: morata.

Dewey, J. (19952004).
Democracia
y
Educacin. Sexta
edicin
2004.
Primera edicin
1995.

IDEAS PRINCIPALES

Dewey J. (1958)
Experiencia
y
educacin. Buenos
Aires: Losada

Dewey J. (1958)
Experiencia
y
educacin.
Buenos
Aires:
Losada

COMPETENCIAS FAVORECIDAS

Apoyo individual
Trabajo en equipo
Flexibilidad
Inters por aprender
Hay que hacer nacer el
deseo
Alumno en la posicin
de actuar y no de solo
recibir
Estrategias
Reflexin y comprensin
de los sujetos que
reciben o emiten
Experiencias reales
Aprender actuando
Escuela progresiva
Educacin flexible
Olvidar la escuela
tradicional
Educacin relacionada
con el inters de nio
Maestro como gua
Aprendizaje a travs de
experiencias y vivencias
Accin y practica como
fuente de conocimiento
Reflexin en el
aprendizaje
Educacin como
enfoque alentador

Reforma de la escuela
tradicional
Transformacin de
aspectos metodolgicos
y didcticos
Nuevos objetivos y
tcnicas
Enfatizar el significado y
valor de la infancia
Que el nio viva su
infancia

Generar ambientes formativos

para propiciar la autonoma
Actuar de manera tica
Utilizar estrategias didcticas que
motiven al nio

Desarrollar estrategias acorde al

inters del nio
Reconoce el proceso a travs del
cual se ha desarrollado la
profesin docente
Pensamiento reflexivo

Utiliza estrategias didcticas

para promover un ambiente
propicio para el aprendizaje.
Proponer situaciones reales para
obtener aprendizajes
significativos
Conocimiento del contexto

Kilpatrick, W. H.
(1968). Vivir y
aprender
una
concepcin nueva
y vieja del proceso
de aprender, en:
La funcin social,
cultural y docente
de la escuela.

Kilpatrick, W. H.
(1968). Vivir y
aprender
una
concepcin
nueva y vieja del
proceso
de
aprender,
en:
La funcin social,
cultural
y
docente de la
escuela. Buenos
Aires: Losada.

Desarrollar la capacidad de
transformar la prctica docente a
travs y a partir del inters del
nio, respetando su desarrollo y
ofreciendo actividades que
estimulen la autonoma, el gusto
y la motivacin de los nios
Capacidad de innovar

ANDREA BLANCO SAMPIERI

CURSO: TEORA PEDAGGICA 4 SEMESTRE