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HOSPITAL SAN JUAN DE DIOS

SERVICIO DE NEUROPSIQUIATRA INFANTIL


FONOAUDIOLOGA

LA EVOLUCIN
NORMAL DEL
LENGUAJE DEL NIO
(ACTUALIZADO POR FABIOLA VALENZUELA)

JOS LUIS CORNEJO D.


SUPERVISOR: FLGO. SR. HECTOR PRIETO.
PERODO: MAYO- JUNIO 1997.

PRINCIPALES HITOS DEL DESARROLLO NORMAL DEL NIO

EDAD CRONOLGICA: 8 DAS1 MES:


En esta etapa, el beb es incapaz de diferenciar lo que lo rodea, ni siquiera se
reconoce a s mismo, por ello sus respuestas son reflejos (como succionar cuando se le
estimula la boca). En ocasiones reacciona bruscamente estirando su cabeza y sus cuatro
extremidades.
DESARROLLO MOTOR:
El beb duerme la mayor parte del tiempo, adoptando a sus ratos de vigilia la
posicin asimtrica muy caracterstica llamada actitud del reflejo tnico cervical, esto es,
tendido de espalda con la cabeza volteada hacia el lado de su preferencia, un brazo
extendido en esa misma direccin

y el otro flexionado con la mano en posicin de

descanso en la regin cefalotorxica.


Las manos se encuentran cerradas y no existe intencin de coger las cosas, sin
embargo, la formacin de patrones de prensin, ya est muy adelantada, pues, si tocamos la
mano del nio con algn juguete (cascabel) aumenta la actividad del brazo y la mano se
cierra o se abre.
DESARROLLO DEL LENGUAJE:
Durante la primera semana son capaces de distinguir la intensidad y el timbre de los
sonidos (aunque no se sabe de su procedencia); el nio presenta un llanto indiferenciado y
vocalizaciones no lingsticas biolgicamente condicionadas con ruidos guturales.
ADAPTACIN SOCIAL:
Fija la vista a ratos en el rostro que tiene enfrente.
Puede realizar una respuesta comparable a la voz humana.
Tiende a calmarse si lo toman o si est cmodo y bien abrigado.
Al finalizar este perodo es capaz de seguir la luz con los ojos

EDAD CRONOLGICA: 1 4 MESES


Esta etapa se caracteriza por las repeticiones de actos sencillos (reflejos) tales como
chupar un dedo repetitivamente, abrir y cerrar los puos manosear una frazada, etc. Esta
actividad carece de un fin claro y es s misma le proporciona placer al nio.
PERCEPCIN:
Empieza a reaccionar a la voz.
Enfoca la vista en objetos cercanos.
Reacciona a sonidos agudos y cercanos.
DESARROLLO MOTOR:
Presencia de reflejos innatos: succiona, agarra un dedo colocndolo sobre su palma, si
se le sostiene de pie avanza como si quisiera andar, extiende los labios cuando se acerca
el pezn o un dedo, si se le acaricia la comisura labial, estira los labios como si sonriera.
Se chupa las manos
Mantiene los dedos dentro del puo.
Mantiene la cabeza levantada estando boca abajo.
A los dos meses, puede girar de un costado hacia atrs y es a los cuatro meses cuando
puede realizar este movimiento en sentido contrario.
Se mira las manos una y otra vez.
Mueve piernas y brazos al azar.
Patalea estando recostado sobre su espalda.
DESARROLLO DEL LENGUAJE:
Llantos y gritos.
Busca con la mirada la fuente sonora.
Mira de un objeto a otro.
Es capaz de seguir un objeto con la mirada en direccin: arriba, abajo y de un lado a
otro.

Presenta un llanto diferenciado, es decir, se distingue en l, variaciones de tamao e


intensidad que permiten saber si el nio siente hambre, sueo, ira o dolor.
Hacia las seis semanas produce sonidos simples llamados arrullos (pequeos gritos,
gorjeos y balidos que el beb emite cuando est feliz).
DESARROLLO SOCIAL:
Sonre a la madre
Al segundo mes reconoce solamente la seal de alimento cuando tiene hambre.
Hacia el final de esta etapa percibe visualmente la aproximacin del ser humano y un
poco despus le seguir con la mirada.
Al tercer mes contesta con sonrisa (sonrisa social) ante un rostro situado frente a l.
Muestra desagrado cuando se marcha una persona que lo estuvo acompaando.

DESARROLLO PRAGMTICO:
DESARROLLO DE LA TOMA DE TURNOS
ETAPA PERLOCUTIVA:
Sonrisa Refleja: Respuesta a estmulos agradables (1 mes).
Sonrisa Social:

sta se da en interaccin con otras personas (2-3 meses).

Contacto Ocular: Aparece alrededor del 1 mes


Relacin Recproca:

Primero dirigida por el adulto ya que el nio no es capaz de

tomar la iniciativa, este estilo de relacin es considerado como el primer circuito de


comunicacin:
La toma de turnos surge de manera negativa manifestando interrupciones,
sobreposiciones etc.
EDAD CRONOLGICA: 3 4 Meses
PERCEPCIN:

Se mira las manos.


Sigue objetos con la mirada.
Responde a una voz amistosa.
DESARROLLO MOTOR:
El pulgar queda fuera del puo.
Junta las manos.
Mueve los brazos y patalea.
Se apoya en los brazos para levantar la cabeza.
Cuando intentamos ponerlo en posicin sentado, la cabeza no cae hacia atrs.
Coge telas.
DESARROLLO SOCIAL:
Re
DESARROLLO DEL LENGUAJE:
Est atento a conversaciones.
Hace gorgoritos.
Chilla y balbucea.
DESARROLLO DE LA COGNICIN
Reconoce la mamadera (por ejemplo abre la boca ante ella)
EDAD CRONOLGICA: 4-6 Meses
Es propio de esta etapa la repeticin de actos que originan respuestas interesantes,
ya no es por mera satisfaccin (ej.: golpear un cascabel varias veces seguidas para producir
nuevamente el ruido y as obtener gratificacin.)
PERCEPCIN:
Sigue el movimiento de sus manos.

Coordina ambos ojos manipulando objetos con la mirada, es una especie de presin
ocular.
DESARROLLO MOTOR:
Dirige las manos hacia los objetos aunque no los alcanza.
Toma objetos indistintamente con las dos manos.
Cambia los objetos de una mano a otra.
Se quita un pauelo de la cara en situaciones de juego.
Estando boca abajo, levanta la cabeza apoyando los brazos y la mueve con ms soltura.
Se mantiene sentado con menor apoyo.
Boca abajo vuelve la espalda al ver un juguete.
Levanta la cabeza y el pecho estando en posicin boca abajo.
Tiende a tratar de ver los objetos que puede ver; pero no trata de alcanzar los objetos
que estn lejos de su campo visual inmediato (no se ha desarrollado an la permanencia
de objeto).
Entre el 5 y el 6mes el nio repite una variedad de sonidos voclicos y consonnticos
simples ma-ma-ma, ta-ta-ta, pa-pa-pa los balbuceos aumentan cuando el nio esta
contento y solo.
ADAPTACIN SOCIAL :
Sonren cuando les sonren.
Juguetean cuando se les hace juego.
Vuelven hacia el sonido.
Dejan de llorar cuando se les habla.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Balbucean con mucha frecuencia.
Escucha sus propios sonidos.

DESARROLLO DE LA COGNICIN:

Busca un objeto que se ha cado.


Sonre ante un objeto que es de su agrado.

EDAD CRONOLGICA: 7-10 MESES


El nio comienza a resolver problemas sencillos utilizando respuestas ya adquiridas
como una manera de obtener un objeto concreto deseado (mover una almohada para sacar
un juguete que fue escondido tras ellos, delante de sus ojos).
PERCEPCIN:
Ve objetos pequeos.
Distingue a sus padres de los extraos
Es receptivo a todos los ruidos de su entorno. Busca la fuente sonora.
Sigue madurando su visin y audicin.
DESARROLLO MOTOR:
Posicin correcta del pulgar.
Se da vuelta sin ayuda.
Se mantiene sentado en forma estable (espalda encorbada)
Se pone solo en posicin sentada, apoyndose en las manos.
Se apoya en las manos y rodillas para levantar el tronco, girar la cabeza, y balancearse
delante - atrs. Tambin se arrastra un poquito.
De pie, sostenido por debajo de los brazos, apoya los pies, extiende las piernas y
aguanta su peso. En la misma posicin flexiona las piernas.
Se mantiene de pie sostenido por las manos.
Al tirar de sus manos se pone de pie.
Se agarra los dedos de los pies y juega con ellos.
Sostiene el bibern.

Tiene pleno control de la cabeza.


Golpea superficies con objetos.
Coge objetos utilizando la prensin radio-palmar (dedo pulgar apoyando en la
primera falange del dedo ndice).
Busca objetos que se caen. Arroja objetos al suelo.
Pasa un juguete de una mano a otra.
Al final del perodo, manipula dos objetos a la vez, pudiendo incluso llegar a
golpearlos, por simple imitacin.
A los nueve meses gatea sobre manos y rodillas.
El buen dominio que tiene sobre su lengua, le permite iniciar la masticacin.
Se mantiene de pie con un apoyo al final de los 10 meses.
Se sienta solo sin ningn apoyo, estando boca arriba o abajo.
Sentado o a gatas se levanta agarrndose de un solo apoyo.
Empieza a dar algunos pasos tomado de las manos.
DESARROLLO DEL LENGUAJE:
Sigue con el balbuceo que posee, ritmo, tono y entonacin.
Combina algunas slabas repetidas.
Expresa placer o malestar sin palabras.
Vocalizaciones con patrones de entonacin, ritmo y tono de voz, propios del lenguaje
adulto.
Permanece ms atento a los sonidos de su alrededor.
Escucha sonidos y luego los reproduce.
Imita sus propios sonidos.
Mam, Pap, no es especfico, al final del perodo.
Empieza a comprender su nombre.
Protoconversacin, vocaliza durante los intervalos de silencio del adulto.
DESARROLLO SOCIAL:

Imita gestos sencillos (aplaudir, chao)


Se ejercita en el reconocimiento de mltiples objetos a travs de la boca (los chupa y los
masca). Este ensimismamiento experimentado por el nio, significa sin embargo, que a
los siete meses busque aislarse, ya que a esta edad el nio esta aprendiendo
constantemente contenido social elemental de la vida diaria.
Puede beber de una taza.
Levanta los brazos pidiendo que lo alcen.
Sonre frente a su propia imagen reflejada en el espejo.
Manifiesta agrado o desagrado frente a extraos que se aproximan.
Ofrece un juguete para que jueguen con l.
Tiene miedo a los extraos.
COGNICIN:
Juega al escondite con un adulto que se tape la cara.
Busca un objeto que lo oculta una tela.
Le gusta jugar con papel.
Golpea los objetos si se les ensea.
DESARRROLLO PRAGMTICO:
DESARROLLO DE LA INTENCIONALIDAD COMUNICATIVA:
8-9 Meses, surge el comportamiento emocional vinculado a la afectividad. Para que
exista intencin se requiere que el nio tenga conciencia de s, en forma independiente del
mundo. Para lo anterior se requiere que el nio tenga conciencia de objeto y el de
permanencia de los mismos.
ETAPAS DEL DESARROLLO DE LA COMUNICACIN:
ETAPA PRELOCUTIVA:

0-9 meses : Los nios expresan estados de necesidad, lloran, gritan, los adultos le atribuyen
intencionalidad y valor comunicativo a estas conductas que no las tienen, el beb alcanza el
efecto del adulto sin proponrselo.
10-12 Meses: A partir de esta edad, el nio est descubriendo (accidentalmente por lo
general) algn acontecimiento novedoso, interesante, y exitante que tratar de repetir y
prolongar para poder seguir disfrutando de l. En esta etapa el nio ha desarrollado
permanencia de objeto.

DESARROLLO MOTOR:
Es capaz de sostenerse sobre sus pies.
En un principio gatea levantando el estmago y moviendo el cuerpo hacia delante y los
pies hacia atrs y luego gatea caminando como un oso, sobre las manos y los pies.
Se pone de pie aferrndose a un mueble.
Estando sentado puede volverse de costado, inclinarse en ngulos variables y recobrar
el equilibrio.
La prensin sigue refinndose: el pulgar y el ndice le sirven ahora para hurguetear,
resolver y arrancar cosas.
DESARROLLO DEL LENGUAJE:
Imita en forma consciente los sonidos de otras personas, aunque no los entiende
(ecolalia)
Las vocalizaciones se asemejan cada vez ms a las palabras, pudiendo incluso llegar a
tener una o dos( pap ,"mam" etc.)
Responde a su nombre.
Entiende el significado de no.
ADAPTACIN SOCIAL:
El beb tiene interiorizada la rutina de la vida. Duerme toda la noche, duerme siesta por
la tarde, toma cuatro mamaderas diarias.

Es capaz de comer trozos de pan o galletas por s solo.


Logra triturar los alimentos.
Bebe voluntariamente de una taza.
Puede sostener por s mismo su mamadera.
Se ha vuelto muy sociable, le gusta tener gente a su alrededor.
Sonre frente a su imagen en un espejo.
Ha aprendido a hacer gracias para los adultos.
Dice chao con la mano y puede mostrar timidez frente a un extrao

DESARROLLO PRAGMATICO:
ETAPA ILOCUTIVA:
9-12 Meses: Aparece la conducta intencional, al principio la peticin es no-verbal.
Aparecen dos actos comunicativos bsicas: Protoimperativo, Protodeclarativo.
Durante este primer ao el nio es capaz de expresar las siguientes intenciones
comunicativas en forma no- verbal:
INTENCIONES COMUNICATIVAS DE LA ETAPA PRELINGSTICA
Intencin
1.-Llamar la atencin:
a)A s mismo: El nio jala los pantalones de su madre para llamar su atencin.
b) A objetos, sucesos, o personas: El nio indica a un juguete para que el adulto dirija su
atencin hacia l.
2.-Peticin
a) de Objetos: El nio indica un juguete para que el adulto dirija su atencin hacia l.
b)de Accin: El nio pasa un libro a un adulto para que le lean un cuento.
c) de Informacin :El nio indica el lugar hacia donde generalmente se encuentra el tarro
de galletas (el cual no se encuentra en ese momento) simultneamente busca el contacto
ocular con su madre para averiguar dnde se encuentra.
3.- Saludar: El nio hace gestos y vocaliza Cha.

4.-Dar: El nio entrega a su madre el juguete con el que estaba jugando.


5.-Protestar-Rechazar: El nio llora cuando la madre le quita su juguete.
El nio rechaza un plato de sopa
6.-Responder-Reconocer: El nio responde en forma apropiada a instrucciones simples.
El nio sonre cuando sus familiares comienzan un juego que le agrada.
7.-Informar-Comunicar: El nio seala hacia la rueda de su juguete para comunicar.
12-18 MESES:
El nio se vuelve capaz de entender los desplazamientos espaciales de los objetos ej.
Si el objeto esta oculto bajo una almohada y luego lo esconden detrs de otra, el nio en
esta etapa buscar el objeto detrs de la segunda almohada indicando con ello que se ha
dado cuenta que los objetos pueden desplazarse.
Por otro lado, el nio comienza a mostrar una activa experimentacin de ensayo y
error, es decir, que vara sus respuestas hacia un mismo objeto o ensaya nuevas respuestas
para obtener la misma meta.
PERCEPCIN
Ampla el campo de visin
EDAD CRONOLGICA: 11-12 MESES
DESARROLLO MOTOR
Seala con el ndice.
Empieza a dar los primeros pasos sin ayuda.
Se levanta sin apoyo.
Camina cogido de una mano.
A los 12 meses, camina empujando un mueble.
Entre los 13 y 14 meses comienza a ponerse de pie sin ayuda.
A los 15 meses es capaz de caminar solo.
La prensin fina es hbil y precisa (hace un ademn de lanzamiento)
Toma un lpiz para hacer un garabato en cualquier parte.

Recoge objetos pequeos con pulgar e ndice.


Seala una figura que ha identificado en un libro.
Introduce cosas en un recipiente.
An no lanza, solo hace rodar una pelota.
13-14 MESES:
Sabe coger un lpiz.
16-18 MESES:
MESES
Sabe pasar pginas de un libro.
Hace una torre de dos cubos.
Arrastra juguetes con ruedas.
Camina hacia atrs. Corre sin ayuda.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Comprende una prohibicin.
Se identifica con su nombre.
Comprende el significado de algunas palabras.
Pronuncia las primeras palabras pap, mam.
Obedece rdenes.
Da un juguete cuando se le pide.
Controla el tono e intensidad cuando habla.
Realiza acciones motoras frente a rdenes verbales sencillas dame, toma
Comprende estados emocionales del entorno (alegra, dolor, placer etc.)
Se expresa con un promedio de 15 palabras (se inicia con pap, mam por lo general)
cada una de las cuales posee un amplio repertorio significados (holofrase)
Luego contina con una jerga que se acenta conforme aumentan sus posibilidades
fonoarticulatorias.
13-15 MESES:
Deja de jugar para escuchar los sonidos.

Comprende gradualmente ms palabras.


16-18 MESES:
Comprende ms palabras
Incorpora vocabulario
Holofrase
DESARROLLO SOCIAL:
11-12 MESES:
Colabora en vestirse.
Se lleva un vaso a la boca. (sabe beber)
13-15

MESES

Se quita los zapatos, los calcetines y los guantes.


Constantemente repite acciones que le son celebradas por su medio familiar.
Est en los inicios de sentir su propia identidad.
Reacciona frente a la msica.
Se re frente a situaciones jocosas o ruidos inesperados.
Se alimenta comiendo con los dedos.
A los 15 meses maneja con xito la cuchara.
Expresa saciamiento con gestos.
Ayuda a que lo vistan.
El juego se ve favorecido por el dominio progresivo de las expresiones.
Toma y dame.
Primeros esbozos

del

juego

de construccin

(pone un objeto sobre otro

momentneamente)
Frecuentemente hace hileras con objetos (nocin rudimentaria de la numeracin)

16- 18 MESES

Come con cuchara el solo con alguna dificultad.


CONGNICION
11 12 MESES
Interrelaciona con el adulto al jugar.
Identifica diferentes ruidos.
Selecciona comidas y juguetes.
13- 15 MESES
Imita tareas del hogar.
Hace garabatos espontneamente.
Introducen un cubo en una caja.
16- 18 MESES
Sabe encajar figuras y formas
DESARROLLO PRAGMTICO
Etapa Ilocutiva (12 meses en adelante) Las intenciones las expresa en forma verbal. A
medida que crece expresa mayor cantidad de intenciones a travs de distintas formas
(gestos, habla etc.)
18.24 meses : En esta etapa, el nio inventa nuevos recursos para alcanzar un fin, pero
esta vez no lo hace por ensayo error, en vez de esto, opera encubiertamente
mediante la experimentacion interna (mediante una exploracion interna de los
medios y recursos )ej en la etapa anterior el nio arrastra un piso para subirse en l.
Ahora har lo mismo, pero esta vez sra para alcanzar las galletas que estan en un
mueble furera de su alcance.
DESARROLLO MOTOR
Tapa un lpiz.

Hace una torre de cuatro cubos.


Baja escaleras.
Sube escaleras poniendo ambos pies en el mismo escaln.
A los 20 meses salta con los dos pies.
Camina velozmente con paso tieso.
A los 18 meses camina con posicin erguida.
Trepa a la silla de un adulto.
Sube escaleras con ayuda y baja solo o sentndose una vez por escaln.
Arrastra un juguete con ruedas mientras camina.
Coloca un cubo sobre otro al primer intento. (hasta 3 cubos mximo)
Lanza una pelota.
Puede voltear las hojas de un libro. (aunque abarque ms de una a la vez)
22-24 meses:
Sabe chutear una pelota.
Abre picaportes.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
19-21 meses
Utiliza la palabra no.
Ampla vocabulario.
Obedece rdenes ms complejas.
Empieza a abandonar la mmica.
Se comunica con gestos y palabras.
Puede llegar a denominar 10 palabras bien definidas y bien articuladas (dice papa
para pedir comida).
A los dos aos forma oraciones de dos palabras ej: yo vapara decir yo quiero ir
(lenguaje telegrfico solamente contiene palabras que poseen significado en s mismos)
Comprende ordenes simples como: prate, sintate,camina acustate, ven, etc.

Presenta dificultades para reconocer y apreciar el pronombre personal yo.


Fomula juicios negativos tales como Ano es B.
Reconoce muchas figuras que es capaz de denominar.
22- 24 meses:
Nombra un objeto dibujado.
Une dos palabras.
Utiliza pronombres.
No usa palabras de pasado.
CONDUCTA ADAPTATIVA
Denomina el sentido de final.
Sabe dnde estn las cosas, dondes estaban, adnde van y a quienes pertenecen.
Se reconoce en l la nariz, los ojos y el pelo.
Dibujo: a esta edad el nio realiza garabatos, trazado caprichoso de lnes hechas con
cualquier elemento que pueda dejar trazos y sin un propsito definido de
representacin.
DESARROLLO SOCIAL
19-21meses:
Ayuda a recoger los juguetes.
Come con cuchara sin dificultad.
22-24 meses:
Puede empezar a utilizar la pelela.
Le gusta ayudar a vestirse, intenta ponerse algunas prendas.
Se encuentra en un perodo egocntrico.
Reconoce mo, t ,yo.
Le agrada el juego espontneo y ensimismado de las excursiones locomotrices.
Le gusta hacer pequeas labores en la casa. (buscar o llevar algo)

Es reacio a los cambios en las rutinas y a toda tensin brusca, desarrolla pataletas si se
le contradice en ese aspecto.
Inicia control voluntario de esfnter.
Reproduce fielmente lo que ve (fingir leer el diario)
Hace chao con la mano en un sentido de cosa terminada.
COGNICIN
19-22 meses:
Seala una parte de su cuerpo.
Vuelve un frasco hacia abajo para obtener su contenido.
22-24 meses:
Empieza a atender a la explicacin de cuentos.
Le gusta hablar por telfono.
Vive en presente.
Distingue nio-nia por la ropa y el cabello.
DESARROLLO PRAGMTICO
En esta etapa, de una palabra el nio, es capaz de expresar las siguientes intenciones
comunicativas:
INTENCIONES COMUNICATIVAS EN LA ETAPA DE UNA PALABRA
1. DENOMINAR: Nombres propios y comunes que designan personas , objetos, sucesos
y lugares ej: perro, mesa, comida.
2. COMENTAR: Palabras que describen arubutos fsicos de las personas, objetos y
sucesos (tamao, forma, ubicacin, atributos no observables como la posecin). Ej:
chico, aqu, mo.

3. PEDIR OBJETOS:
a) Presentes: Palabras junto con gestos o atencin visual que solicitan un objeto presente
en el contexto. Ej: galleta, dame.
b) Ausentes: Palabras que piden un objeto ausente ej: ota (el nio lleva asu madre a otra
pieza)
4. PEDIR ACCIONES: Palabras que solicitan el inicio o continuacin de una accin ej:
ms upa (el nio quiere que lo levanten)
5. PEDIR INFORMACIN: Palabras que solicitan informacin acerca de personas,
objetos, sucesos o lugares ej: Quto?(Qu es esto?) ato? (esto es un zapato)
6. RESPONDER: Palabras que complementan enuciado precedentes. Ej: lpiz como
respuesta a qu es esto?
7. PROTESTAR: Palabras que expresan objeciones a acciones o sucesos no iniciados o
en curso. Ej: no (como respuesta cuando le hacen cosquillas)
8. LLAMAR LA ATENCIN: Palabras con las que el nio llama la atencin hacia su
persona o hacia otros elementeos del contexto. Ej: mami , cuidado.
9. SALUDAR: Palabras que expresan saludosu otros rituales convencionales. Ej: hola,
chao.
EDAD CRONOLGICA: 2 AOS
Caractersticas de esta etapa, es el proceso evolutivo del lenguaje, el nio de 2 aos
da mltiples seales de estar convirtindose en un ser pensante, y est a punto de adoptar la
posicin erguida propia de la especie.
DESARROLLO MOTOR
25-30 meses:
Sabe ponerse de cuclillas y en puntillas.
Puede correr aunque an no muy a prisa, no puede efectuar giros rpidos, ni detenerse
de improvisto.
Sube y baja escaleras sin ayuda utilizado los dos pies por escaln.
Puede patear una puerta.
Construye torres de seis cubos.

Traduce sus estados de nimo alegres en movimientos corporales (bailar, saltar, aplaudir
etc)
El dominio que tiene sobre su lengua hace que los movimientos masticatorios sean
automticos.
Es capaz de hojear una revista o un libro dando vueltas una hoja por vez.
Corta con tijeras, ensarta cuentas con agujas, sostiene un vaso lleno con seguridad
(utilizando frecuentemente una sola mano.)
Sujeta el mango de la cuchara con el pulgar y los dos dedos radiales.
Permanece sentado en una silla por tiempos ms largos.
Coge un lpiz con ademn de escribir.
Desenvuleve chicles o dulces, pela y quita cscaras, desamarra objetos simples.
Hace un puente de tres cubos.
Se mantiene en un pie.
Salta con los pies juntos.
Lanza y atrapa una pelota con ambas manos.
Sabe andar en triciclo.
Sabe enhebrar argollas.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
25-30 meses:
Introduce aspectos morfolgicos del lenguaje, singular , plural, cualidades de los
objetos, palabras vacias de significado.
Empieza a explicar sus experiencias a otros miembros de la familia.
Utiliza frases de 2 y 3 elementos.
Canta canciones sencillas.
Empieza a hacer preguntas.
Puede llegar a poseer hasta 1000 palabras.
La jerga casi ha desparecido, aparece solo en estados de mxima excitacin cuando
quiere contar algo.

Tiene un vocabulario dee 300 palabras (predominando nombres de cosas, personas,


acciones, situaciones, la minora la constituyen los advervios, adjetivos y preposiciones)
Denomina los pronombres : mo, mi, tu y yo
Se llama a s mismo por su nombre (carlitos tiene hambre)
Comienza a aceptar el significado de los verbos transitorios.
Est comprendiendo el doble valor de los pronombres segn quien sea el que los use
(yo quiere decir tu cuando t dices yo se refiere a mi cuando soy yo quien habla).
Le gusta escuchar historias y cuentos.
Cuenta sus propias experiencias con fluidez.
An no usa el preterito definido, el pasado lo convierte en presente.
Usa oraciones de tres o cuatro elementos.
Tiene un mayor dominio de los juicios negativos; ha comenzado a decir no en el plano
de la lgica.(una cuchara no es un plato)
Nombra tres elementos, ilustraciones de un texto.
Identifica el dibujo igual en una serie de objetos distintos dnde solo uno es igual.
Aparea colores, figuras de la vida diaria, objetos.
Manifestaciones de la dominancia cerebral.
31 36 meses
Dice su nombre y apellidos.
Comprende algunos locativos posicionales arriba, abajo, adentro, afuera.
Reconoce todas las partes de su cuerpo.
Frecuentes por qu?
Frases complejas. Primeras coordinadas.
Usa los verbos ser y estar
DESARROLLO SOCIAL
25-30 meses
Empieza a vestirse, aunque le cuesta abrocharse.
Ritualismo de la comida. Le gusta masticar.

Puede desnudarse solo.


Puede tener un comportamiento agresivo.
Desobediente para mostrar su individualismo.
Usa la palabra mo para reclamar propiedad de las cosas y las personas
Se conoce y nombra su imagen en el espejo (soy yo, ven al nio, es el nio de
mam)
Sus juegos influenciados por la etapa egocntrica por la que estn pasando, son de tipo
solitario o de tipo paralelo.
Se muestra reservado frente a los extraos y obedece a sus propias iniciativas.
Ayuda cuando lo visten y lo desvisten.
Mayor control voluntario de las funciones urinarias e intestinales.
Demuestra cario espontneo.
Obedece mandados hogareos (le llevas las zapatillas al pap?)
Demuestra, compasin , simpata,modestia , vergenza, culpabilidad etc.
Es lento para comer.
Juega a desempear el rol de madre - hijo con sus muecas.
Posee alguna nocin de su posicin en la jeraqua social (acta como hermano mayor
frente a nios menores que l.)
31-36 meses:
Controla esfnteres de da.
Se lava las manos y se las seca con ayuda.
CONDUCTA ADAPTATIVA
Es capaz de mantenerse en una actividad por ms tiempo.
Su memoria ha aumentado.
Busca juguetes perdidos.
Racuerda lo que pas ayer.
A esta edad el nio parece pensar con sus msculos, por ejemplo, si oye que el lobo
abri su boca para comerse a la caperucita roja, l tambin abrir grande su boca.

Habla frecuentemente mientras acta y al mismo tiempo ejecuta lo que se dice.


Es torpe para pegar y doblar un papel.
Todava no es capaz de mover las manos libremente en distintas direcciones.
Empieza a imitar los trazos horizontales.
Construye hileras horizontales de cubos que representan los carros de un tren.
COGNICIN
Empieza el juego simblico.
Imita un trazo vertical.
Sentido del yo y el t.
Conoce algn color.
31-36 meses
Copia un crculo.
Identifica dibujos.
Sabe resolver los primeros rompecabezas. (hasta 3 piezas)

EDAD CRONOLGICA: 3 AOS:


DESARROLLO MOTOR:
37- 42 MESES:
Puede llevar recipientes con lquido.
Sabe andar de talones y en puntillas.
Puede correr mas suavemente, reducir la velocidad con mayor facilidad, dar vueltas ms
cerradas y mantener el control cuando se detiene de improvisto.
Sube escaleras sin ayuda y alternando los pies.
Puede saltar con los pies juntos desde una altura de hasta 30 cm.
Pedalea un triciclo.

Construye torres de 9 cubos empleando movimientos mas coordinados.


Recorre en puntas de pies 3 metros.
Arroja objetos con manos y muecas generalmente con movimiento giratorio.
Trepa ayudndose de manos y pies.
Maneja un lpiz como un adulto.
Dibuja espirales.
43 48 MESES:
Alterna pies al bajar las escaleras.
Da saltos grandes.
Bota una pelota y la recoge.
Usa tijeras.
Echa lquidos de un recipiente a otro.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
37-42 MESES:
Utiliza con ms soltura los verbos y en general todo el lenguaje.
Le gusta or el mismo cuento en forma repetitiva.
Farfulleo (parece como si tartamudeara al hablar.)
Utiliza frases subordinadas y comparativas.
Posee un vocaculario de casi 1000 palabras.
Utiliza correctamente el pronombre personal yo.
Aparicin del lenguaje interior; el nio realiza monlogos an estando en compaa de
otros nios.
Responde a las preposiciones: en , sobre y debajo.
Usa frases.
Contesta a preguntas simples.
37- 42 MESES:

Nombra colores.
Nombra objetos cuando se le indica su uso.
Ejecuta la mmica de canciones y poesias.
Conoce presente, pasado y futuro.
Sabe esperar.
Conversa con sus amigos imaginarios.
ADAPTACIN SOCIAL:
37- 42 MESES:
Se viste parcialmente: pantalones y zapatos.
Pone la mesa.
Fuerte deseo de agradar y docilidad frente a las exigencias.
Usa palabras para expresar sentimientos, deseos y problemas.
Realiza pequeas labores en el hogar.
Le gustan los juegos de tipo solitario y paralelo.
Ha comenzado a aprender lo que significa esperar su turno.
Se alimenta solo y rara vez requiere de ayuda para terminar su comida.
Demuestra meyor inters y habilidad para vestirse y desvestirse.
Sabe desabotonar los botones de adelante y del costado.
Sabe desatar y quitarse los zapatos y pantalones.
Comienza a dormir toda la noche sin mojarse.

42 -48 MESES:
Saluda y da las gracias.
Come con tenedor.
Se lava la cara y las manos solo.
Va al bao solo.
Se lava los dientes y se peina.

Sube y baja cierres.


Se sabe abotonar y desabotonar botones grandes.
Exige un cuento para dormirse.
COGNICIN:
Dobla un pedazo de papel a lo largo y a lo ancho.
Designa partes de su cuerpo y de los dems. (cara y cuerpo)
Identifica cuatro figuras geomtricas impresas.
Percibe en forma global, le resulta dificil captar los detalles.
Puede construir rompecabezas sencillos y captar el carcter imcompleto de un dibujo.
Identifica el igual a partir de modelos completos de un mismo objeto.
Completa figuras.
Realiza correspondencia entre objetos, figura objeto , figura- figura, objetos por
funcin , figura por funcin.
Sabe prestar atencin.

42-48 meses:
Imita trazos.
Coloca cubos en tamao decreciente para hacer torres.
Distingue colores. (cuatro)

EDAD CRONOLGICA: 4 AOS


DESARROLLO MOTOR

Recorre con mayor facilidad que en el perodo anterior, alterna los ritmos regulares de
su paso.
Es capaz de dar un buen salto, puede brincar saltando con rebote sobre uno y otro pie.

Mantiene el equilibrio sobre un pie por varios segundos.


Hay menos totalidad en sus respuestas corporales. (son menos frecuentes las respuestas
en bloque)
Realiza prepunteado.
Desabotona sin problemas.
Amarra los cordones de sus zapatos.
Dibuja con detalles.
Copia un circulo. (trazado en el sentido de las manillas del reloj)
Puede formar una cruz y trazar sobre un papel cuadriculado una forma romboidal.
Si se le muestra como doblar un papel, es capaz de hacerlo incluyendo el ltmo doblez
en lnea oblicua.
Construye complicadas estructuras con cubos y les da nombre.
Anda en puntillas.
Camina sobre una lnea.
Patea una pelota con soltura.
Da vueltas en crculos, juega a la ronda.
Enhebra una aguja grande, con hilo grueso.
Establece una comunicacin de tipo social.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Posee un vocabulario de 1500 palabras.
Realiza numerosas preguntas no importndole mayormente las respuestas de ellas por
qu?cmo? son las ms comunes.
No le gusta repetir las cosas que ya ha dicho.
Pueden sostener largas y complicadas conversaciones.
Pueden contar con una extensa historia entremezclndola con ficcin y realidad.
Pueden discutir acerca de temas de adultos. (guerras y crmines)
Sus frases estn saturadas por pronombres en primera persona.
Reconoce maysculas prominentes.

ADAPTACIN SOCIAL
Se somete a una situacin de exmen sin presentar mayor problema.
Entra a la consulta sin la compaa de la madre.
Es mucho ms independiente en el hogar; se viste y se desviste casi sin ayuda.
Hace la amarra del zapato, se peina y cepilla los dientes solo.
Manifiesta predileccin por algunas comidas.
En muchos casos ya no duerme siesta. No despierta durante la noche.
Va al bao por s mismo.
Prefiere los juegos socializados en los que participan de dos a tres mienbros, a pesar de
que sugiere la utilizacin de reglas en sus juegos, al final termina ignorndolas.
Sufre de temores irracionales ( a la oscuridad, a los viejos, etc.)
Tiene fama de mentiroso (entremzcla la realidad con la fantasia)
CONDUCTA ADAPTATIVA
Posee una capacidad de generalizacin y abstraccin ms desarrollada.
Tiene escasa comprensin del pasado y del futuro.
Puede tener un amigo imaginario.
Dibujo: existe una mezcla de simbolizacin e ingenuo positivismo, la figura humana
consta de una cabeza con dos apdices, ocasionalmente con dos ojos.
Puede completar un dibujo de figura humana que parece incompleto.
Juega con cubos construyendo torres en sentido vertical y horizontal. (da nombre a lo
que construye)
Maneja la relacin espacial entre su cuerpo y los objetos que lo rodean.
Conoce los colores principales.
Se coloca zapatos sin equivocarse de pie.
Puede completar figuras incompletas, reconoce figuras incompletas o freaccionadas.
EDAD CRONOLGICA: 5 aos
DESARROLLO MOTOR

Alcanza el sentido del equilibrio y del ritmo.


Avanza de un lugar a otro alternando los pies al saltar.
Se para con los pies juntos.
Puede patear y arrojar simultneamente una pelota.
Salta objetos sobre uno o dos pies en forma rpida.
Se equilibra sobre una barra de 4 cm. de ancho a 60 cm. de altura con una pendiente de
30cm.
Puede pararse sobre un solo pie y mantenerse equilibrado en puntas de pies durante
muchos segundos (est apto para la enseanza de la danza, ejercicios y pruebas fsicas)
Mayor facilidad para los movimientos finos: coge bolitas y las deja caer en un frasco.
Mayor manejo de herramientas: cepillo de dientes, cepillo, lpiz.
Dibuja una figura humana reconocible como tal.
Domina trazo vertical hacia abajo, horizontal de derecha a izquierda y oblicuo hacia
abajo.
Al bailar lleva mejor el comps de la msica.
Ata los cordones de sus zapatos.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Posee un vocabulario de 2500 palabras empleadas con muy poco o ningn defecto de
articulacin, sus respuestas son ms especficas y acordes a la pregunta.
Preguntas ms escasas y serias. (persigue nueva informacin)
Maneja el concepto de para qu sirven las cosas. (tenedor para comer)
Posee cierto grado de abstraccin.
El lenguaje est completo en estructura y forma.
Usa toda clase de oraciones. (incluidas oraciones complejas, con oraciones
subordinadas hipotticas y condicionales)
Juego teatral con abundantes dilogos y comentarios prcticos que se relacionan con la
vida cotidiana.
Distingue la mano derecha de la izquierda en s mismo.
Est bien orientado respecto a los cuatro puntos cardinales.

Le interesa copiar nmeros y letras.


Puede hacer un nmero.
Reconoce da , noche y medioda.
Reconoce arriba abajo.
Reconoce su edad.
Se ubica en la fecha.
Reconoce las palabras impresas deun modo grande.
Identifica el igual a partir de los modelos de un mismo dibujo que varan en detalles
pequeos. (series de tres)
Tiene una mayor apreciacin del ayer y del maana.
ADAPTACIN SOCIAL
Sabe decir su nombre y direccin.
Da claras muestras de rasgos y actitudes emocionales llamativas, seriedad,
determinacin , paciencia, tenacidad, cuidado, generosidad, etc.
Tiene cierta capacidad para la amistad, juega en grupos de dos a cinco nios con nueva
sociabilidad.
Juega a disfrazarse.
Comienza a darse cuenta de que se puede hacer trampa en el juego.
Posee sentido elemental de la vergenza.
A pesar de que est suceptible a los temores irracionales, la seguridad en s mismo, la
confianza en los dems y la conformidad social son los rasgos que caracterizan a los
nios de 5 aos.
Conoce las partes de su cuerpo y el de los dems.
Arma rompecabezas familiar en forma activa y rpida.
Sus juguetes favoritos son en la calle el triciclo y el la casa la tijera y el lpiz.
CONDUCTA ADAPTATIVA
Resuelve problemas simples, que impliquen las relaciones geomtricas y espaciales.
(junta dos tringulos para formar un rectngulo)

Puede insertar sucesivamente cajas unas dentro de otras.


Domina el concepto de orden (ordena y guarda sus juguetes) y el de forma y detalle
(dibuja figura humana con todas sus partes y detalles)
Es capaz de contar hasta 10 objetos. (puede realizar sumas simples y concretas)
EDAD CRONOLGICA: 6 AOS
DESARROLLO MOTOR:
El nio est en constante actividad.
Sube y baja escaleras con facilidad.
Arma y desarma objetos con facilidad.
Colorea torpemente, cambia de direccin al pintar.
A los 6 aos y colorea con razonable exactitud.
Baila, sigue patrones corporales de ritmo con gracia y agilidad slo en grupo.
Imita movimientos en forma especular
Puede atajar una pelota con una sola mano
Sostiene el lpiz ms torpemente y lo pasa de una mano a otra
DESARROLLODEL LENGUAJE
Presenta grandes posibilidades descriptivas.
Adquiere la lecto-escritura aritmtica.
Las preguntas que realiza contempla intereses ajenos (concepto moral y adaptacin
social)
Posibilidad de comprensin y ubicacin frente a situaciones nuevas.
Interpreta las fbulas y proverbios.
Comprende que son sus propios puntos de vista los que se modifican y no los objetos
(sabe que no es verdad que los objetos se agranden o se achiquen conforme se acerque
o se aleje de su vista.)
Identifica: cerca, lejos , ayer, hoy, maana.
Reconoce la hora.
Responde a la instruccin verbal de mostrar o mover su cuerpo.

Seala partes de cuerpo en muecos o dibujos.


Identifica el igual a partir de las diferencias del detalle grueso.
No comprende derecha e izquierda en otros.
Presenta un conducta furiosamente imperiosa.
El nio es capaz de reconcer las siguientes categoras:
Primer nivel 4 5 aos:
USO:juguetes, alimentos, partes del cuerpo,lugares de la casa, lugares de la
escuela,muebles de la casa, muebles de la escuela, ropas, utensilios de la mesa, autos
NATURALEZA:frutas,animales, verduras,personas, formas, colores, tamao, paresunidades.
DESARROLLO SOCIAL
Participa en juegos con reglas (damas, domin, pareo.)
Es sensible a los cambios de nimo, emociones y tesiones de los padres.
Asume a menudo una actitud de sabelotodo
Insiste en ser primero en todo.
EDAD CRONOLGICA: 7 AOS
DESARROLLO MOTOR
Repite una actividad hasta dominarla.
Corta, pega, usa tijeras y goma.
Por cambio de posicin de la mano al escriibir la mueca se rigidiza.
Dirige vehculos, manteniendo progresin y equilibrio.
Es capaz de dibujar en forma correcta crculo, tringulo, cuadrado, rectngulo, rombo.
Ejecuta movimientos a la orden, dejando especularidad.
DESARROLLO DEL LENGUAJE

Comienza a usar principios de lgica para explicar la experiencia (pensamiento lgicoconcreto). Maneja los principios de clasificacin conservacin y conbinacin cada vez
con ms aciertos.
Conoce domicilio calle y nmero.
Conoce los das de la semana.
Comienza darse cuenta del valor expresado por cantidades.
Incia la aparicin de la idea de perspectiva. (reconoce el dibujo desde distintos puntos
de vista)
El nio es capaz de reconocer las siguienes categoras:
Segundo nivel 6 7 aos
USO: utensilios de cocina,tiles escolares, artculos de tocador, comidas, bebidas,
transportes, lugares dela ciudadad,(terrestres,martimos,areos)Artculos de limpieza,
negocios.
NATURALEZA: flores, pjaros,plantas, peces, insectos, rboles, animales domsticos,
animales salvajes, Grupos de 2-3 o 4 , igualdad desigual
MATERIALES: Tela, goma, papel, madera, piel, vidrio.
DESARROLLO SOCIAL
Se dedica a juegos dinmicos durante periodos largos y consecutivos.
EDAD CRONOLGICA: 8 AOS
DESARROLLO MOTOR:
Si est sentado, es capaz de golpear ritmicamente con el pie dominante.
Arruga la frente sin presentar sincinecias.
Toca la punta de los dedos de la misma mano, comenzando por el meique.
Salta una cuerda de 30 a 40 cm de altura (dobla las rodillas y salta con los pies juntos)
Dobla el tronco en angulo recto por 10 seg.
DESARROLLO DEL LENGUAJE

Maneja la nocin de antes y despus.


Ubica rpidamente las horas y fechas.
Hace figuras geomtricas con palitos de fsforos.
Se incrementa la habilidad y el inters por la lecto- escritura.
Entiende los precios y es capaz de comprar solo.
Comienzan a aparecer las ideas de horizontalidad y verticalidad.
Ubica derecha e iquierda en otros.
DESARROLLO SOCIAL:
Manifieta inters por juegos de inteligencia.
EDAD CRONOLGICA: 9 AOS
DESARROLLO MOTOR
Escribe en posicin de supinacin o intermedia (sobre el lado) que perduran para
siempre.
Es capaz de imitar movimientos correctamente frente a otras personas.
DESARROLLO DEL LENGUAJE
Ubica los meses del ao.
Ubica estaciones del ao.
Otorga lateralidad a objetos y personas.
Comprende el uso prctico de los nmeros.
El nio es capaz de reconocer las siguienes categoras:
tercer nivel 8-9 aos:
USO: aparatos elctricos, entretenimientos, cosas para leer, cosas que se cortan, Correocorrepondencia, envases, ingredientes, viviendas, herramientas, instrumentos musicales,
joyas, accesoriso de vestir,

materiales de construccin

NATURALEZA:Lquidos,slidos,Gases,nombres
inertes/animados,profesiones.

propios,

apellidos,

DESARROLLO PSICOSOCIAL
Precinde ms facilmente de aquellas preocupaciones que le absorvan antes durante
mucho tiempo.
Realiza tareas que le son impuestas.
Resiste a las distracciones.
Mantiene inters en sus proyectos.
Posee un contable y fino espritu critico.
Observa las normas y reglas del juego.
Gran inters por los juegos en equipo y por aprenderlos a fondo.
EDAD CRONOLGICA: 10 AOS
Reproduce movimientos representados a travs de figuras esquemticas.
Le gusta hablar, leer, y que le lean especialmenta acerca de otros nios.
Le gusta estudiar mapas, hacer dictados, copiar trozos de lectura, etc.
Quiere aprender con hechos concretos.
Muestra menor capacidad para relacionar los hechos por asociacin.
Disfruta de actividades deportivas que implican grandes masas musculares.
Desea libertad de movimiento y comunicacin al interior de la sala de clases.
Participa activamente en reuniones de amigos del mismo sexo.
EDAD CRONOLGICA: 11 AOS

Es muy inquieto y activo.

Sus respuestas son brillantes cuando adquiere una nueva idea.

Est deseoso de nuevas experiencias.


EDAD CRONOLGICA: 12 AOS

Se adapta mejor a situacione rgidas, permanece atento por ms tiempo.


Domina con xito las nociones de conservacin , clasificacin y generalizacin.
Se confunde en el grupo al cual pertenece.

Le atraen enormemente las ideas colectivas.

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