TEORIAS Y CORRIENTES PEDAGGICAS DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA VINCULACIN CON EL PROCESO HISTRICO

LIC. EDILBERTO ATENCIO GRIJALVA

Despus de una larga
etapa de educacin

Educacin Hogarea Y Comunitaria.

LICURGO
1. Corrientes Clsicas: Greco
Romana.

PERICLES

ESPONTNEA,
A.
Pedagoga Griega. Una de las
domstica y no
primeras corrientes, que de
institucionalizada, tom
acuerdo a la cosmovisin griega,
sta, en las civilizaciones
tenan por ideal: cultivar la armona
antiguas, la forma
entre la excelencia fsica e
organizada e
intelectual, vinculada a la poltica:
institucionalizada, pero
En ESPARTA: de

privilegiada o
exclusivista, clasista o de
casta, violenta,
aristocrtica y de inters
metafsico o religioso.
B.

SOLON
SCRATES
PLATON
ARISTTEL

orientacin militarista.
En ATENAS: de

orientacin humanista
cientfica. Pero en ambas, el
aret = virtud heroica.

ES

Pedagoga Romana. De
carcter prctico y patritico,
aadindose el elemento del
derecho y la oratoria para las
cuestiones publicas.

CICERON
CATON
QUINTILIAN

PLUTARCO

2. Pedagoga Cristiana:
Continuacin de la
tradicin judaica,
otorgaba valor sagrado a
la persona humana,
visin escatolgica,
educacin subordinada a
la moral religiosa =
divinismo cristiano,
prctica, eminentemente
catequstica
comunitaria y episcopal
monstica (Anacoretas)
orientaron la pedagoga
cristiana los padres de
la iglesia: Sn. Jernimo,
Sn. Gregorio, Sn.
Ambrosio, Sn. Agustn.

Primera Revolucin Educacional:

Invencin de la Escuela = Escuelas
Medievales.
3.
Corrientes pedaggicas: ortodoxa,
gnsticos, dualista (arrianos, maniqueos), e
iconoclastas fue de carcter apologtico:
CLEMENTE, ORGENES, DIONISIO.
4.
Corriente pedaggica carolingia (post
invasiones - barbaros). La escuela palatina,
impulsado por CARLOMAGNO, fue de carcter
religioso monacal y catedralicia,
institucionalizada. Para la conduccin en los
monasterios desarrollando un curriculum.
Elaboraron el currculum: ALCUINO, RABANO
MAURO, ESCOTO DE ERIUGENA.
5.
Corriente pedaggica Ecolastica,
Sholasticus = el maestro de saber filosofo y
teolgico que enseaba el Trivium y el
Cuadrivium. Era pedagoga eclesial y
tradicional (pedante). SAN ANSELMO, PEDRO
ABELARDO, TOMAS DE AQUINO, SAN BEDA,
SAN ISIDRO, LULIO.

Segunda Revolucin Educacional: Creacin de

los Sistemas Escolares Pblicos (Paulatina
Secularizacin).
1.
Humanismo Pedaggico: Centrado en la
dignidad y el bien del hombre. Su rechazo del
mtodo medieval. Impulsaron: PETRARCA,
ERASMO, RABELAIS, BOCACCIO, AGRCOLA,
VIVES, MORO ...
2.
Pedagoga de la Reforma: De carcter
confesional protestante, fundamentalista, de libre
examen y por la educacin laica (sin sotana) y
estatal: LUTERO, CALVINO, MELANCHTON,
TROTZENDORF, ...
3.
Pedagoga de la Contrarreforma: Defensa y
proteccin de la conciencia catlica. Institucin
escolar escolstica: La Compaa de JESS:
LOYALA, POLANCO, ...
Pedagoga Popular: De carcter religioso,

Tercera Revolucin Educacional: Masificacin Educacional. Mayor Secularizacin Cuarta Revolucin Educacional:
Tecnologas de la Informacin.
Pedagoga Clsica Alemana o 1.
Corriente Pedaggica Escuela
1.
Pedagoga de la Ilustracin por 1.
Neohumanismo. Propsitos
Nueva: FERRIERE, KEY, TOLSTOY,
influencia del racionalismo y el
idealistas de la educacin: KANT =
MONTESSORI, ..
empirismo. Formar un hombre
Revolucin
Copernicana:
Formar
2.
Corriente Pedaggica Catlica:
nuevo para una nueva sociedad. El
al
hombre
para
un
estado
mejor
en
NEWMAN,
MERCIER, DON BOSCO,
mejor medio: La educacin. BAYLE,
el
futuro,
capaces
de
decidirse
por
s
MANJON.
DIDEROT, ROUSSEAU.
mismos. La pedagoga es un arte,
3.
Corriente Pedaggica de la
2.
Pedagoga de la Revolucin,
los
nios
deben
aprender
trabajando
Libre
Enseanza:
KRAUSE.
Educacional Publica, universal,
=
educacin
eminentemente
tico
=
4.
Corriente
Pedaggica
Marxista:
(estatal, popular) laica y autnoma =
moral.
MAKARENKO,
PINKENVICH.
cientfica e igualitaria.
2.
Corriente Pedaggica
5.
Corriente Pedaggica de la
CONDORCET, MIRABEAU,
Positivista,
educacin
experimental
Escuela
Activa: mtodos de
BASEDOW, LAKANAL,
y
cientfica:
COMTE,
SPENCER.
proyectos
y planes.
TALLERAND. (a partir de entonces
3.
Corriente
Pedaggica
6.
Corriente
Pedaggica
se generalizan las escuelas
Sociolgica:
DURKHEIM,
NATORP.
Pragmatista:
W.
JAMES, DEWEY,
pblicas).
4.
Corriente Pedaggica
KILPATRIK
Psicolgica: BUHLER,
7.
Corriente Pedaggica de la
CLAPAREDE, RIBOT, FREUD,
Enseanza Programada: PRESSEY,
5.
Realismo Pedaggico: Continuidad
PIAGET, KLAGES, WATSON.
SKINNER, CROWDER, ...
humanista, educacin cientfica, en forma objetiva,
5.
Corriente
Pedaggica
8.
Corrientes Pedaggicas
intuitiva, sensible, activa y empirista.
Experimental:
WUNDT,
LAY,
Cognitivas
(constructivistas).
Antiescolstica, antiberbalista: RABELAIS,
GALTON, ...
Psicogenetica de Piaget; aprendizaje
COMENIO, BACON, LOCKE, DESCARTES.
significativo de Ausubel; conceptual
de Roggers; culturalista de
Vigotosky; P. Critica de Horkheimer;
P. de la liberacin de Freire.
9.
Corriente Pedaggica
Ciberntica (continuacin la
enseanza programada) con la
utilizacin de los ordenadores de la
informtica: COUFFIGNAL, WIENER,
NOVIK, KASAKOVSEV, W.
FUCHS, ...

Visin Mtico
Visin Racional del Mundo y el Hombre
Religiosa del Mundo:
Filosofa Ciencia (En Grecia Madre de la
Supersticiones,
Filosofa y la Ciencia; Roma la Capital del
Creencias. Rudimentos
Mundo).
En Grecia, los filsofos trataron de hallar una
de Ciencia.

Visin Sobrenatural del

Mundo y del Hombre:
Fe.
Se produce la presencia
del CRISTIANISMO a la

Visin TEOCENTRICA del Mundo y del

Hombre = (Divinismo): Misticismo,
Fideismo, Dogmatismo
(Oscurantismo) = FE (DOGMA).
Consolidacin del poder temporal de la

Preocupacin de los
pensadores por el origen
del mundo, a la que
dieron una explicacin
mtica y religiosa.

palesta histrica. Dedican

su vida y su pensamiento
a Dios.
Desdn inicial por la
filosofa y ciencias
paganas. Renuncia a
todo inters intelectual,
explicacin sobrenatural
de todo orden de cosas.
Conflicto concepcional.

Iglesia (poder poltico religioso del

sistema del papado) y vigencia del
cristianismo como religin de la Europa
medieval.
Conflictos: Entre la Fe y la Razn; entre
religiones universales; entre etnias
orientales y occidentales y entre la
ciencia y la tradicin.
Predominio del misticismo y el
dogmatismo bajo la imposicin del
imperio de la TEOLOGA sobre la
filosofa clsica (aun la filosofa
escolstica = la sierva de la teologa) y
sobre la ciencia.
La Fe de impuso sobre la Razn, sin
embargo en las postrimeras decay el
sistema con la creacin de las
Universidades. Resurgieron las ciencias.

explicacin del UNIVERSO por la RAZN. El

problema principal era buscar el PRINCIPIO
COMN = sustancia universal (arge) del que est
constituido el mundo. Entonces los cosmolgicos
se pasaron sealando: o a uno u a otro elemento,
cuya naturaleza sera: o material, o espiritual
(Divino), o plural.
Sin embargo, conforme a los acontecimientos
sociales, se presentaban: la preocupacin por los
problemas humanos; la de organizar las grandes
doctrinas filosficas en torno a: problemas sobre el
mundo, el hombre y sobre el conocimiento.
Adems, sobre las cuestiones morales, de la
sociedad esclavista .

Visin Antopocentrica del Mundo =

Humanismo. Independencia de las dems
Ciencias = Visin Cientfica y Mecnica del
Mundo y del Hombre.
A consecuencia de los descubrimientos geogrficos,

Visin Dinmica del Mundo.

Revolucin Industrial.

Revolucin Cientfica y Tecnolgica. Era De La Ciberntica o Automatizacin.

Revoluciones Sociales.
Polarizaciones Ideolgicas y
Polticas. Globalizacin.
La ilustracin del siglo XVIII fue el siglo Se continuaron con la experimentacin, Tras las dos guerras mundiales y la
guerra fra se produjo la penetracin
de la RAZN; la critica cientfica contra a la que siguieron las revoluciones
la visin Teocntrica del mundo y de la vida, se torn la religin clerical. La pugna entre la
cientficas, industriales y revoluciones del HOMBRE en el cosmos. La ciencia
en antopocntrica. Igualmente la concepcin
burguesa industrial contra la
sociales por eclosin del proletariado y clsica fue reemplazada por la no
egocntrica del universo (Ptolemainca) fue
decadente monarqua feudal. La
el desarrollo desigual de las naciones. clsica produciendo el desarrollo
explosivo de stas y de la tecnologa.
reemplazada por la Copernicana o Heliocntrica.
contradiccin entre el desmo religioso Se puso en relieve el problema
Hay contradiccin, hoy entre el
El Divinismo por el Humanismo. Con el
y el ateismo cientfico.
filosfico acerca de la primaca o del
desarrollo cientfico tecnolgico y el
Renacimiento, el retorno a la filosofa antigua. Con
Se desencaden la revolucin social
espritu o de la materia. Se puso en
deterioro del bienestar del HOMBRE
la reforma, se rompi la tirana del papado.
(revolucin francesa) y todas sus
tela de juicio los alcances y la validez
Mas ciencias se independizaron de la filosofa
implicancias cientficas, econmicas,
de la ciencia para conseguir la felicidad y
escolstica. El mtodo deductivo fue reemplazado
polticas y culturales.
del hombre. Se plante la misin de la el de la naturaleza. Hay inters de
por el mtodo inductivo en la investigacin cientfica
filosofa: La transformacin del mundo. buscar nuevos valores, y nueva
lgica. Se rompe esquemas y hay
experimental y aplicada a la industria. Surgi a la
inters de desarrollar
relevancia el problema del conocimiento respecto a
el pensamiento y aprovechamiento
su origen.
de la inteligencia. Pero en el lxico
filosfico se va generalizando el
empleo del termino
postmodernidad.

Los
Presocratico

Cristianos

Kant y
los
Idealista
s

Humanis
.
Renacim
.
Reforma

German
6os

3
1
5

4000 A.C.

EDAD ANTIGUA

476 D.C.

EDAD MEDIA

1453 D.C.

EDAD MODERNA

1789 D.C.

POCA CONTEMPORNEA