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Resolucion Profesorado Tecnico
Resolucion Profesorado Tecnico
Plan de Estudios
1.
Finalidad
El presente plan de estudios tiene por finalidad la formacin pedaggico didctica
para la prctica profesional as como la actualizacin cientfico tecnolgica
destinadas a formar docentes que puedan desarrollar su prctica en las
instituciones de la modalidad tcnica de nivel secundario en concurrencia con su
ttulo de base.
Su formulacin se ajusta a los Lineamientos Curriculares Nacionales para la
Formacin Docente Inicial, elaborados por el Instituto Nacional de Formacin
Docente, INFD, y aprobados por el Consejo Federal de Educacin, Res. CFE N
24/07.
Quienes cumplimenten los requisitos del presente currculo obtendrn el ttulo de:
"Profesorado de educacin secundaria de la modalidad tcnico profesional
en concurrencia con ttulo de base",
2.
5.
Requisitos de Ingreso
Ttulo previo: Es condicin indispensable que el ingresante presente ttulo
tcnico de nivel medio o superior no universitario (mayor a 1600 hs.) o bien
ttulo de nivel universitario afn a las especialidades de la ETP, debidamente
certificado.
En base a esta condicin, el Campo de la Formacin Especifica se organiza en
dos niveles: el nivel de actualizacin cientfico tecnolgica bsica y el nivel de
actualizacin cientfico tecnolgica avanzada.
Los cursantes que cuenten con ttulo de grado universitario cursan solamente
este segundo nivel.
Experiencia docente: los cursantes que ya se desempean como docentes
en materias especficas a las especialidades, de los campos cientficotecnolgico, tcnico especfico y/o de la prctica profesional en instituciones de
nivel medio tcnico o tcnico superior no universitario desarrollarn las
actividades del campo de la prctica profesional de manera diferenciada y
abreviada en funcin de los aos/materias de experiencia acreditada.
Debern presentar constancia de la situacin de revista, antecedentes
docentes, antigedad en la docencia acreditada con la presentacin de al
menos dos evaluaciones conceptuales docentes, o certificacin de servicios
que acredite al menos 2 perodos no menores a cuatro meses ininterrumpidos
frente a curso, debidamente certificadas.
Los cursantes que no acreditan experiencia docente, cursarn la totalidad de
las actividades.
Diseo
5.1.1.
1
Pedagoga
Didctica General
Historia y Poltica de la Educacin
Psicologa de la Educacin
Filosofa de la Educacin
Sociologa de las Instituciones Educativas
Didctica especfica
Contenidos
Pedagoga
Didctica General
Psicologa de la Educacin
El sujeto del aprendizaje: El mundo adolescente actual, problemas que enfrentan, sus
identidades y sus manifestaciones. Los cdigos comunicativos en la adolescencia.
Adolescencia, aprendizaje y escolarizacin. Adolescencia y trabajo. Edad adulta:
caractersticas y problemticas de esta etapa. El adulto, el trabajo y el estudio.
Modelos explicativos del aprendizaje del adolescente y adulto joven: conductismo,
constructivismo, cognitivismo. Los aportes de la teora socio histrica. Concepto de zona de
desarrollo prximo y andamiaje. Los diversos tipos de aprendizajes significativos en la ETP,
en funcin de las distintas clases de saberes.
La interaccin en el aula: El grupo de aprendizaje. Heterogeneidad. Discriminacin positiva y
promocin educativa. Logros y dificultades en el aprendizaje. La intervencin del docente.
Vnculo de los alumnos con el profesor, el MEP, el tutor y el orientador en la escuela
secundaria tcnica.
Filosofa de la Educacin
Didctica especfica
5.1.2.
El cursado regular de estas asignaturas es obligatorio para todos los alumnos inscriptos en
este Plan de Estudios, no admitindose equivalencia, promocin, ni rendicin en calidad de
alumno libre.
Todas las asignaturas se cursan con rgimen cuatrimestral de 16 semanas, con un
encuentro semanal presencial de 4hs reloj de duracin. La asignatura Didctica Especfica
tiene un encuentro semanal presencial de 4.30 hs
5.2.
Para este nivel se han seleccionado un conjunto de ciencias bsicas, transversales a las
especialidades de la ETP, que brindan herramientas para experimentar, modelar y explicar
fenmenos de la naturaleza y la sociedad. Asimismo, proveen de un lenguaje para la
descripcin y modelamiento de objetos de trabajo, y para potenciar habilidades de
pensamiento y abstraccin tales como el anlisis, la sntesis, la induccin, la deduccin, la
abstraccin, la analoga, el pensamiento sistmico complejo y divergente. La eleccin de
contenidos para cada una de sus disciplinas toma en consideracin los principios tericos y
prcticos de la formacin bsica que necesita el alumno de la educacin tcnico
profesional, que le permitirn acceder en forma comprensiva y crtica a los conocimientos y
prcticas propios de la profesin.
En base al listado siguiente, cada jurisdiccin podr seleccionar las 7 disciplinas a integrar
en el Plan de Estudios. Cada una tiene una carga horaria de 100 hs reloj y la modalidad de
cursada es presencial, con un encuentro semanal de 4.30 hs reloj cada uno, durante 16
semanas.
Las disciplinas son:
Matemtica I
Matemtica II
Probabilidad y Estadstica
Fsica
Qumica
Biologa
Informtica
Sistemas de representacin
Economa
Organizacin industrial
5.2.1.1.
Contenidos
Matemtica I
Matemtica II
Probabilidad y Estadstica
Fsica
Qumica
Biologa
Informtica
Sistemas de representacin
Economa
Organizacin industrial
Biotecnologas
Nanotecnologas
Energas Renovables
Tecnologa de los materiales
Higiene y Seguridad
5.2.2.1.
Contenidos
Biotecnologa
Historia. Desarrollos y aportes desde las diversas disciplinas y ciencias tales como
Biologa, Bioqumica, Gentica, Virologa, Agronoma, Ingeniera, Qumica,
Medicina y Veterinaria entre otras. Repercusin en los campos propios de
farmacia, la medicina, la microbiologa, la ciencia de los alimentos, la minera y la
agricultura entre otros. Aplicaciones: Biorremediacin y biodegradacin,
Bioinformtica y Bioingeniera. Campos relacionados: Ingeniera de Alimentos,
Alimentos transgnicos, Bioinformtica, Bioingeniera, Biologa molecular,
Bioqumica, Ingeniera Gentica, Ingeniera biotecnolgica. Bioelectrnica.
Ventajas y riesgos para el ambiente y la salud. Preocupaciones ticas y sociales,
legislacin nacional.
Nanotecnologas
Historia. Desarrollos y aportes desde las diversas disciplinas y ciencias tales como
Qumica, (Moleculares y computacional), Bioqumica, Biologa molecular, Fsica,
Electrnica, Informtica y Matemticas. La Ingeniera de nanosistemas. Las
posibles aplicaciones en: Almacenamiento, produccin y conversin de energa,
Armamento y sistemas de defensa, Produccin agrcola, Tratamiento y
remediacin de aguas, Diagnstico y cribaje de enfermedades, Sistemas de
administracin de frmacos, Procesamiento de alimentos, Remediacin de la
contaminacin atmosfrica, Construccin, Monitorizacin de la salud, Deteccin y
control de plagas, Informtica, Alimentos transgnicos, entre otros. Riesgos
potenciales: veneno, toxicidad, armamentismo, derechos humanos.
Energas renovables
Tecnologa de materiales
Higiene y Seguridad
Doble articulacin: tanto entre los saberes previos y los nuevos, como entre la
teora y la prctica
Complejidad creciente: se propone el anlisis, interpretacin, actuacin de y en
situaciones de enseanza crecientemente multidimensionales y complejas.
Desarrollo situado: Requiere de un vnculo sistemtico entre los IFD, las
escuelas y el sistema productivo.
Esta especificidad exige que la formacin en la prctica sea llevada a cabo por un
equipo formado por docentes de prctica pertenecientes a los IFD junto con
docentes de ETP de reconocida trayectoria profesional docente y transcurra
necesariamente en distintos escenarios con funciones complementarias:
Contenidos
Actividades
Modalidad Presencial
Carga horaria: 32 hs. reloj de observacin orientada y 2 hs. reloj semanales de seminario
de anlisis durante 16 semanas.
La aprobacin de la materia requiere de los cursantes:
- Cumplir satisfactoriamente con las actividades de enseanza y evaluacin dispuestas
por el docente responsable del curso: visitas, registros de observacin, informes, entre
otras.
- cumplir con el 75% de asistencia a las clases tericas y prcticas.
5.3.2. Nivel II: Programacin y desarrollo de la enseanza en situaciones
simuladas.
5.3.2.1.
Actividades
Observacin de clases: caracterizacin del rol docente, sus tareas y funciones y tipos de
intervencin. Identificacin de elementos previsibles e imprevistos o contemplables en la
planificacin.
Modelizacin de situaciones de enseanza. Prcticas de enseanza en situaciones
simuladas. Prcticas de microenseanza.
Taller de intercambio y discusin de diferentes programaciones didcticas. Anlisis de
diferentes propuestas considerando criterios como: consistencia interna, propsitos
formativos, pertinencia, ubicacin en el plan de estudios, la articulacin con otras
materias, factibilidad.
En tanto este espacio curricular convoca a cursantes con y sin experiencia docente,
constituye una interesante oportunidad para el intercambio, anlisis, reflexin,
explicitacin de saberes, opiniones, y perspectivas de distintas propuestas de enseanza.
5.3.2.3.
Modalidad Presencial
Carga horaria: 32 hs reloj de observacin orientada y 4 hs semanales de seminario y taller
de diseo y prcticas de la enseanza durante 16 semanas.
La aprobacin de la materia requiere de los cursantes:
- Cumplir satisfactoriamente con las actividades de enseanza y evaluacin dispuestas
por el docente responsable del curso: visitas, registros de observacin, informes, entre
otras.
- cumplir con el 75% de asistencia a las clases tericas y prcticas.
5.3.3. Nivel III: Prcticas de enseanza en situaciones reales acotadas I.
Son sus propsitos:
5.3.3.1.
Contenidos.
Actividades
Modalidad Presencial
Carga horaria: 64 hs. reloj de observacin y desarrollo de prcticas orientadas y 3 hs. reloj
semanales de seminario de anlisis durante 16 semanas.
La aprobacin de la materia requiere de los cursantes:
- Cumplir satisfactoriamente con las actividades de enseanza y evaluacin dispuestas
por el docente responsable del curso: visitas, registros de observacin, informes,
prcticas, entre otras.
- cumplir con el 75% de asistencia a las clases tericas y prcticas.
5.3.4.
5.3.4.1.
Contenidos
Actividades
Modalidad Presencial
Carga horaria: 64 hs. reloj de observacin y desarrollo de prcticas orientados y 3 hs. reloj
semanales de seminario de anlisis durante 16 semanas.
La aprobacin de la materia requiere de los alumnos:
- Cumplir satisfactoriamente con las actividades de enseanza y evaluacin dispuestas
por el docente responsable del curso: visitas, registros de observacin, informes,
prcticas, entre otras.
- cumplir con el 75% de asistencia a las clases tericas y prcticas.
5.3.5. Nivel V : Residencia
Son sus propsitos:
-
5.3.5.1.
Contenidos
Actividades.
Modalidad Presencial
Carga horaria: 80 hs. reloj para el desarrollo de prcticas orientadas y 3 hs. reloj
semanales de seminario de anlisis y evaluacin de la experiencia durante 16 semanas.
La acreditacin de la residencia requiere de la aprobacin de las instancias de
planificacin, desarrollo y evaluacin de la prctica de enseanza realizada.
5.4.
5.5.
Pedagoga
Didctica General
Filosofa de la Educacin
Historia y Poltica de la educacin
Psicologa de la Educacin
Sociologa de las Instituciones
Didctica especfica
Formato
Asignatura
Asignatura
Asignatura
Asignatura
Asignatura
Asignatura
Asignatura/Taller
Hs.
sem.
Pres.
4
4
4
4
4
4
4.30
Hs.
cuatrim.
total
90
90
90
90
90
90
110
650
Hs.
cuatrim.
total
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
Hs
cuatrim.
total
55
55
55
55
55
920
Formato
Prctica
de
Observacin
/Seminario
II: Programacin y desarrollo de la enseanza Prctica
de
en situaciones simuladas
Observacin
/Seminario
III: Prcticas de enseanza en situaciones Prctica
de
reales acotadas I
enseanza/Semi
nario
IV: Prcticas de enseanza en situaciones Prctica
de
reales acotadas II
enseanza/Semi
nario
V: Residencia
Residencia/Semi
nario
TOTAL DE HORAS RELOJ DEL CAMPO
64
Hs
cuatrim.
total
84
96
128
112
149
112
149
128
170
512
680
Hs
Pres.