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PLAN DE CLASE DE MATEMTICA

1.- DATOS INFORMATIVOS:


rea:
Matemtica
Asignatura: Matemtica
Ao
de E. G. B: 5 to. B
Profesor:
Lcdo. Juan Carlos Manosalvas
Fecha: 12 / 11 / 2014
Tiempo de duracin: 40
Eje Transversal:
El Buen Vivir: La proteccin del medioambiente: estrategias para su conservacin y proteccin.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje de Aprendizaje: El razonamiento
Bloque:
2
Objetivo educativo de la clase:
Resolver restas con reagrupacin mediante la tcnica de descomponer y el procedimiento de la resta para
aplicarlas en la vida diaria
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Resolver
sustracciones con
nmeros naturales
hasta
de
seis
cifras.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
(Para cada momento del Proceso)

ANTICIPACIN
Motivacin
Lluvia de ideas sobre la resta con reagrupacin
Elaboracin de la estrategia S.D.A(S.D)
Tiempo: 10 Minutos
CONSTRUCIN DEL CONOCIMIENTO
Lectura sobre la resta con reagrupacin
(Pg.22 y 23)
Elaboracin de una red semntica sobre la resta con
reagrupacin.

RECURSOS

Texto del
Estudiante de
Matemtica
Pg. 22 y 23
Cuaderno de
trabajo
Material de
escritorio
Tic

Tiempo: 15 Minutos
CONSOLIDACIN
Resuelvo sustracciones aplicando el procedimiento
de la resta.
Completar la estrategia SDA(A)
Tiempo: 15 Minutos
Elaborado por: Lcdo. Juan Carlos Manosalvas
Cargo: Docentes
Firma:

Revisado por: Lcdo. Juan Carlos Manosalvas


Cargo: Coordinador del Nivel/rea
Firma:

EVALUACIN
Indicador esencial de
Actividad evaluativa
evaluacin
Tcnica
Indicadores de logro
Instrumento
Actividad evaluativa
Resuelve y formula

problemas que
involucren las cuatro
operaciones
bsicas con nmeros
naturales de hasta
seis cifras.
-Resuelve problemas que
involucren restas de hasta
seis cifras.

Completa la pgina
No. 29 y 30 del
Cuaderno de trabajo
Tcnica
Prueba escrita
Instrumento
Cuestionario

Aprobado por: Dra. Martha Guzmn


Cargo: Vicerrectora
Firma:

PLAN DE CLASE DE MATEMTICA


1.- DATOS INFORMATIVOS:
rea:
Matemtica
Asignatura: Matemtica
de E. G. B: 5 to. B
Profesor:
Lcdo. Juan Carlos Manosalvas
Fecha: 19 / 11 / 2014
Tiempo de duracin: 40
Eje Transversal:
El Buen Vivir: La proteccin del medioambiente: estrategias para su conservacin y proteccin.
Eje Curricular Integrador:
Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
Eje de Aprendizaje: El razonamiento
Bloque:
2
Objetivo educativo de la clase:
Resolver combinaciones de tres por cuatro mediante la utilizacin de tablas de doble entrada para
aplicarlas en la vida diaria
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEO
Resolver
combinaciones de
tres por cuatro

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
(Para cada momento del Proceso)

ANTICIPACIN
Motivacin
Lluvia de ideas sobre las combinaciones
Elaboracin de la estrategia S.D.A(S.D)
Tiempo: 10 Minutos
CONSTRUCIN DEL CONOCIMIENTO
Lectura, reconocimiento del procedimiento de
doble entrada para combinaciones(Pg. 28 y 29)
Elaboracin de una red semntica sobre las tablas
de doble entrada para combinaciones
Tiempo: 15 Minutos
CONSOLIDACIN
Trazo una tabla de doble entrada y ubico el color y la
froma de las figuras para realizar las combinaciones
posibles.
Completar la estrategia SDA(A)

RECURSOS

Texto del
Estudiante de
Matemtica
Pg. 28 y 29
Cuaderno de
trabajo
Material de
escritorio
Tic

Ao

EVALUACIN
Indicador esencial de
Actividad evaluativa
evaluacin
Tcnica
Indicadores de logro
Instrumento
Actividad evaluativa
Resuelve y formula

problemas que
involucren las cuatro
operaciones
bsicas con nmeros
naturales de hasta
seis cifras.
Resuelve
combinaciones
de tres por cuatro

Completa la pgina
No. 35 y 36 del
Cuaderno de trabajo
Tcnica
Prueba escrita
Instrumento
Cuestionario

Tiempo: 15 Minutos

Elaborado por: Lcdo. Juan Carlos Manosalvas


Cargo: Docentes
Firma:

Revisado por: Lcdo. Juan Carlos Manosalvas


Cargo: Coordinador del Nivel/rea
Firma:

Aprobado por: Dra. Martha Guzmn


Cargo: Vicerrectora
Firma: