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INOCENCIO JACOME
2015-2016
MATEMTICAS
7
212
AO/CURS
O
PARALELO
SPTIMO
A
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
DOMINIO A
DOMINIO B
DOMINIO C
OBJETIVOS DE AO
OBJETIVOS DE REA
Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales Demostrar eficacia, eficiencia, contextualizacin, respeto y
en el plano cartesiano y argumentar sobre esa disposicin,
capacidad de transferencia
al
aplicar
el
conocimiento
para desarrollar y profundizar la comprensin de modelos
cientfico en la solucin y argumentacin de problemas por
matemticos.
medio del uso flexible de las reglas y modelos
matemticos
Operar con nmeros naturales, decimales y fracciones, y
para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones
utilizar los conceptos de proporcionalidad y porcentaje para
matemticas del mundo social, cultural y natural.
Crear modelos matemticos, con el uso de todos los datos
resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
Reconocer, comprar y clasificar polgonos regulares e
disponibles, para la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
irregulares como conceptos matemticos como parte de los Valorar actitudes de orden, perseverancia, capacidades de
objetos del entorno, calcular sus permetros y el rea de
investigacin para desarrollar el gusto por la Matemtica y
polgonos regulares para una mejor comprensin del espacio
contribuir al desarrollo del entorno social y natural.
que lo rodea y para la resolucin de problemas.
Medir, estimar, y transformar longitudes, reas, volmenes y
pesos de los objetos de su entorno inmediato para una mejor
comprensin del espacio cotidiano, a travs del uso del
clculo y de herramientas de medida.
EJE DE APRENDIZAJE
El razonamiento
La demostracin
La comparacin
Las conexiones y/o la representacin
EJE TRANSVERSAL
El buen vivir
La interculturalidad
La
formacin
de
una
ciudadana
democrtica
La proteccin del medioambiente
El cuidado de la salud y los hbitos
de recreacin de los estudiantes
La educacin sexual en los jvenes.
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar
6 bloques curriculares, de los cuales, tres se
desarrollan en el primer quimestre y los restantes en
el segundo quimestre.
NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NMERO TOTAL
DE PERIODOS
NMERO DE
PERIODOS PARA
EVALUACIONES
E IMPREVISTOS
NMERO DE
PERIODOS
DESTINADOS
PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDUL
O
BLOQUE N 1: Mi familia
42
40
BLOQUE N 2: Mi vivienda
42
40
35
33
35
33
BLOQUE N 5: Mi escuela
35
33
35
33
TOTAL
212
TOTAL
32
BLOQUE N 1: Mi familia
BLOQUE N 5: Mi escuela
6. METODOLOGA
MTODOS PROPUESTOS
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Inductivo-Deductivo: observacin,
experimentacin, comparacin.
Experimental-Comparativo:
generalizacin y comprobacin.
Interrogatorio
Conferencia
Grupo
Pares
Observacin
Trabajo en grupo
Taller
Simulacin y juego
Lluvias de ideas
Exposicin
Mapa conceptual
Organizadores grficos
Cuestionarios
Ficha de evaluacin
Registro de tareas
Registro de notas
ELABORADO
DOCENTE: Lic. Diego Yamberla
Firma:
NOMBRE:
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REVISADO
NOMBRE:
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APROBADO
Fecha:
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