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Titulo:

CLIMA ESCOLAR Y NIVELES DE INTERACCIN SOCIAL, EN ESTUDIANTES DE


SECUNDARIOS DEL COLEGIO CLARETIANO DE TRUJILLO
Resumen:
El saln de clases, mbito en el cul los estudiantes pueden educarse en la
experiencia diaria para la vida democrtica, es un espacio de convivencia y
trabajo colectivo; es el escenario donde las relaciones interpersonales
alumno - alumno, profesor - alumno tienen gran relevancia, por ser una
comunidad donde todos se enriquecen mutuamente y donde el aprender es
un desarrollo colectivo. Un clima del aula positivo, generar en los alumnos,
agrado por el estudio y un buen desempeo acadmico (Yelow y Weinstein,
1997).
De otro lado, la influencia del profesor es muy grande, sea ella positiva o
negativa; esa influencia afecta adems las actitudes de los alumnos y su
propio aprendizaje. En efecto, es comn ver alumnos que marchan mal en
una asignatura y mejoran ostensiblemente su rendimiento cuando cambian
de profesor. Esto significa que el comportamiento docente en relacin con
los alumnos es de fundamental importancia, para que ocurra el aprendizaje
(Lafout, 1999).
Segn autores como Stanford y Roarck (1984), Schmuck y Schumck (1981),
citados por
Yelow y Weinstein (1997): al interior del aula de clases se presentan etapas
en la conformacin de los grupos, y estas tienen que ver no solo con el tipo
de interaccin social, sino tambin con el clima social escolar que prevalece
en el aula: de all que, en este estudio intentamos demostrar si existen o no
diferencias significativas entre los grupos que segn sus pares son
aceptados, rechazados o aislados, con respecto al clima social escolar.
Hiptesis:
Los alumnos secundarios que son aceptados por su grupo se muestran
ms interesados por las actividades de la clase, participan y disfrutan del
ambiente del aula, que aquellos que son rechazados; de este modo, difieren
significativamente en el rea de Implicacin del Clima Social Escolar?
Resultados:
En un diagnstico inicial, durante el proceso de enseanza - aprendizaje y
en la reflexin final sobre los resultados alcanzados, se hace imprescindible
disponer de datos relativos a la sociabilidad de la persona, pues es uno de
los componentes decisivos para la vida. Una evaluacin formativa, no debe
dejar sin valorar aspectos cualitativos de la educacin, aunque resulten ms
difciles de objetivar, ya que dejara sin evaluar lo que realmente constituye
la esencia de la educacin: las actitudes, limitndose a medir lo que
siempre ha sido sencillo: los contenidos conceptuales adquiridos en la
enseanza. Tal vez donde haya que resaltar su utilidad sea en la evaluacin
inicial o cuando se desconozca al principio de curso cul es la estructura
social del grupo.
Conclusiones:

Existen diferencias estadsticamente significativas entre los alumnos


secundarios del Colegio Claretiano de la ciudad de Trujillo, que son
aceptados y rechazados en las reas de afiliacin, ayuda, tareas y
claridad; siendo los aceptados ms amistosos, consideran que es
importante el apoyo y la ayuda y disfrutan trabajando en equipo; del
mismo modo visualizan con una mejor actitud la figura del maestro,
respecto a los rechazados; en tanto que stos ltimos se inclinan ms
por la culminacin de tareas procurando destacar mejor en el estudio;
sin embargo, parecen mostrarse ms reacios al cumplimiento de las
normas de convivencia, que los aceptados.
Con relacin a la comparacin entre aceptados y aislados, se hallan
diferencias entre ambos grupos en el rea de implicacin;
revelndose en los primeros un mayor inters por las actividades de
la clase y disfrutan del ambiente en mejor medida que los aislados.

Sugerencias:

Dada su utilidad, se sugiere el empleo de las tcnicas socio mtricas


en el mbito educacional, por las ventajas para describir la
constelacin psicolgica de los alumnos en el aula, la interaccin
grupal y revelar la estructura adecuada del grupo escolar en su
conjunto.
As mismo, los resultados de las tcnicas socio mtricas pueden servir
para que los maestros comparen la estructura de los diversos grupos
dentro del aula, un grupo escolar con otro, o el grupo de actividades
acadmicas con el grupo de otras situaciones.

METODO CORRELACIONAL
Ttulo de Investigacin:
CLIMA ESTUDIANTIL Y NIVELES DE INTERACCIN SOCIAL, EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS DE LA UNIVERSIDAD CONTINENTAL-HUANCAYO
Qu se va investigar o investig?
Se investigar si los alumnos universitarios son aceptados por su grupo
estudiantil por lo cual ver si muestran ms inters por las actividades de la
clase, participan y disfrutan del ambiente del aula, que aquellos que son
rechazados; de este modo, analizar si difieren significativamente en el rea
de Implicacin del Clima Social.
En quines se va investigar o investig?
Se investigar en los jvenes estudiantes de forma voluntaria, tambin se
evaluar la conducta que muestran los docentes ante este estudio que se
realizar.
Dnde se va investigar o investig?
En la Universidad Continental Huancayo.
Cundo se va investigar o investig?
Se investigar en un periodo de un mes, iniciando el mes de Setiembre del
presente ao.
Resumen:
Son diversas las dificultades que presentan los estudiantes en las
universidades, entre ellas se encuentran las de orden social, econmico,
familiar, de rendimiento, psicolgico y de interaccin entre sus grupos de
pares. As mismo, pese a las innovaciones educativas, an persisten
relaciones de tipo autoritario, fra y formal y distante de los estudiantes con
sus profesores, prevaleciendo en los alumnos actitudes autoritarias y
masificadas, donde predominan los lderes negativos al interior del aula.
La universidad no es nicamente un lugar donde los estudiantes acuden a
aprender, sino adems de ello, pasan una buena parte de su adolescencia,
es una comunidad de seres en las que existen diferentes caracteres, una
comunidad que tiene influencia sobre esos seres; as mismo participa en las
condiciones de desarrollo de cada uno y exige que se adapte a ese medio
social. Es decir, el estudiante debe lograr adaptarse a ese clima
diferenciando del ambiente familiar, donde la relacin supuestamente est
llena de afectividad.
De otro lado, el clima de la universidad sustituye al de la familia, por el
docente respecto a sus padres, y los compaeros respecto a los hermanos.
En efecto, la relacin con el maestro es determinante para la integracin del
estudiante, el docente a veces exige una obediencia estricta y la relacin
con los estudiantes, son casi siempre de tipo intelectual: l ensea el
alumno aprende. En cuanto a los compaeros, son al principio unos
desconocidos, que no tardarn en ser rivales en ciertos aspectos. Cada
escolar es mirado por otros con alguna indiferencia o con un inters,
objetivo que se cambia ms a menudo en hostilidad y a veces en simpata.

El presente estudio, ser sin lugar a dudas un aporte al conocimiento del


clima psicolgico en el saln de clases de los adolescentes, escasamente
tratado en nuestro medio; de modo que, a partir de ello se puedan inferir
estrategias de intervencin psicolgica en el grupo, especialmente para
mejorar la dinmica del aula.
Bibliografa

AUTOR: Arvalo Luna, Edmundo Eugenio


TTULO: Clima escolar y niveles de interaccin social en estudiantes de secundarios [i.e.
secundaria] del Colegio Claretiano de Trujillo
PUBLICACIN: Lima, 2002

LINK DE TRABAJO:
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtual/Tesis/Salud/Arevalo_L_E/Arevalo_L_E.htm