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Tipos de Evaluacin

TIPOS DE EVALUACIN
Por finalidad
Formativa

Sumativa

Por la
extensin

Global
Parcial

Por los
agentes
evaluadores

Interna

Autoevaluacin
Heteroevaluacin

EJEMPLO (s)
En este tipo de evaluacin lo que realice durante estas prcticas
es elaborar una lista tamao poster y los alumnos al final del da
iban autocalificndose al responder las preguntas de cada
aspecto. (Entregue mis trabajos? responsabilidad. Participe
activamente y fundamentadamente?. Etc.) con la finalidad que
los alumnos se vayan dando cuenta del avance que iban
teniendo por da. De igual manera como responsable del grupo
yo tena una lista de los alumnos donde registraba los avances
que iba teniendo cada alumno a lo largo de los 15 das.
Este tipo de evaluacin tiene la finalidad de conocer el avance de
los alumnos al final de mis prcticas, por lo tanto la manera en
que lo utilice fue recaudando lo obtenido de las rubricas, listas de
cotejo y del registro por da de los alumnos que utilice en el tipo
de evaluacin formativo.

La autoevaluacin lo aplicaba al termino del da para valorar el


proceso formativo diario de los alumnos, como lo explicaba en el
apartado formativo.
Principalmente este tipo de evaluacin lo aplique en las
asignaturas de geografa, historia y formacin cvica y tica, por
los contenidos y la diversidad de ideas que cada alumno
plasmaba en sus trabajo, o mencionaba en sus participaciones,

ya que eran subjetivos.

Coevaluacin

Este tipo de evaluacin lo utilizaba el trmino de cada uno de sus


productos elaborados en el saln de clases, porque bamos
corrigiendo en el pizarrn y de esta manera se les daba a los
alumnos la oportunidad de expresar las dificultades o dudas que
se les presentaron al momento de poner en prctica lo aprendido.
Principalmente en la asignatura de matemticas, espaol y
ciencias naturales; esta ltima por el tipo de tema que
desarrollamos, la cual era un poco mas objetiva.

Externa
Por el
momento de
aplicacin

Inicial o
diagnostica.

Procesual

Este tipo de evaluacin diagnostica, lo utilizaba todos los das, al


inicio de cada materia, ya que por los factores del clima y los
alumnos que se fueron a Nayarit, tena que identificar qu es lo
saben los alumnos y que otros alumnos a base de la
retroalimentacin ayudaran a sus compaeros a ponerse al
mismo nivel que ellos ya haban o estaban adquiriendo.
La ejerca por medio de juegos, preguntas reflexivas, o
comentarios de los alumnos, estas estrategias variaban segn la
asignatura. Ejemplo: en formacin cvica y tica los alumnos
jugaron encuentra las pistas, donde tenan que buscar en todo el
saln palabras clave que nos ayudaran a formar un mapa mental
para retroalimentar el tema, o identificar los conocimientos
previos, ya que haban pistas falsas.
Este tipo de evaluacin lo obtena con el registro que elabor
especificando los trabajos, el comportamiento, los valores y las

Final
Por el criterio
estndar de
comparacin

Normativa
Criterial

habilidades que resaltaban de los alumnos en las actividades de


cada asignatura al da.
Enfocndome a la evaluacin diaria este tipo de evaluacin lo
obtena de acuerdo al producto diario que los alumnos realizaban
en el saln de clases.